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TECNOLOGAS DE INFORMACIN
COMPETENCIA:
Al finalizar esta asignatura usted ser capaz de: Analizar,
identificar y compartir el campo de accin de la Ingeniera de
Tecnologas de Informacin a travs del estudio de la
Epistemologa de la Ingeniera.
03
04 - 36
05 - 36
05
05
05
05
05
06 - 31
07
12
18
26
32
32
34
36
36 - 61
38
38
38
38
38
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40
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48
53
56
56
59
61
62 - 99
63
63
63
63
63
64 - 94
65
72
79
90
94
94
96
98
99 - 134
100
100
100
100
100
101 - 125
101
107
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120
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126
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130
131
132
133
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Ciencia. Evolucin de
la Ciencia.
Paradigmas.
Tecnologa:
Conceptos y
Clasificaciones
Tcnica. Evolucin de la
Tcnica.
El pensamiento de
sistemas.
Teora General de
Sistemas.
Enfoque sistmico vs
enfoque cientfico.
Diagrama de datos
fsicos: desarrollo. Uso
de Herramienta CASE
Concepto de Visin.
Misin, Objetivos y
metas
Calidad Total.
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE
LA INGENIERA
COMPETENCIA:
Al finalizar esta Unidad usted ser capaz de Comprende el rol del
ingeniero de tecnologas de informacin utilizando el enfoque
sistmico para soluciones integrales de problemas organizacionales y
sociales.
d) Actitudes
Desarrolla una actitud emprendedora mediante la toma de iniciativas,
promocin de actividades y toma de decisiones en relacin a la actividad
asignada.
Acta con responsabilidad personal, al cumplir con los horarios
establecidos y el respeto a las normas de convivencia.
Cumple con la presentacin de los trabajos encomendados de manera
individual y en equipo, respetando la iniciativa y aportes de los integrantes.
Desarrolla la creatividad, la innovacin, la actitud emprendedora y el
respeto a la honestidad intelectual.
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TEMA
LA INGENIERA:
CONCEPTOS Y CLASIFICACIN
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de explicar y distinguir
las clasificaciones de ingeniera.
Qu hace el Ingeniero?
Su funcin principal es la de: Realizar diseos o desarrollar soluciones tecnolgicas a
necesidades sociales, industriales o econmicas.
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Qu es la tica Profesional?
El Ingeniero debe reconocer que la vida, seguridad,
salud y bienestar de la poblacin dependen de su juicio.
No se deben aprobar planos o especificaciones que no
tengan un diseo seguro.
Se deben realizar revisiones peridicas de seguridad y
confiabilidad.
Prestar servicios productivos a la comunidad.
Comprometerse a mejorar el ambiente.
Debe emitir informes pblicos. Se debe expresar la
informacin en forma clara y honesta.
Debe crear su reputacin profesional sobre el mrito de
sus servicios.
No usar equipamiento fiscal o privado para uso
personal.
Apoyar a sociedades profesionales.
Ser consciente de su responsabilidad en su trabajo.
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los
cuales
se
recolectan,
almacenan,
recuperan,
INGENIERA AEROESPACIAL
La Ingeniera Aeronutica est relacionada con el diseo
de sistemas que vuelan en la atmsfera y de la Ingeniera
Espacial, entendiendo por sta ltima a aquella que se
ocupa del diseo de los vehculos impulsores y de los
artefactos que sern colocados en el espacio.
El Ingeniero Aeroespacial se encarga de calcular,
disear, proyectar, optimizar y modificar equipos y
sistemas
mecnicos
utilizados
por
la
industria
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mismos
se
acerquen
lo
ms
posible
un
INGENIERA GENTICA
La Ingeniera Gentica es un trmino que abarca distintos
caminos para cambiar el material gentico. El ADN (cdigo
en el organismo vivo) es el que contiene toda la informacin
almacenada en una larga cadena de una molcula qumica
que determina la naturaleza del organismo, as sea una
ameba, un rbol de pino, una vaca o un hombre y el cual
caracteriza las particularidades individuales. A diferencia de
los gemelos. El mapa gentico de cada uno de nosotros es nico. Los genes individuales son
secciones particulares de esta cadena, quienes determinan las caractersticas y funciones de
nuestro cuerpo.
INGENIERA ADMINISTRATIVA
El Ingeniero Administrador es un profesional capaz de
gestionar las organizaciones y sus procesos relacionados con
el talento y los recursos organizacionales, combinando la
visin sistmica de la administracin con el rigor y el mtodo
de la Ingeniera. En su desempeo tendr que: diagnosticar,
disear, implementar, investigar, administrar y emprender las
posibles soluciones a necesidades que se presentan en la
sociedad en la respectiva rea de trabajo o esfera de
actuacin. El proceso de formacin del Ingeniero Administrador est orientado al desarrollo de
competencias personales y profesionales.
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recepcin
de
de
redes.
seales
El
trmino
la
Unin
Telecomunicaciones
Telecommunication
Internacional
(ITU,
de
International
Union)
para
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TEMA
CIENCIA: EVOLUCIN DE LA
CIENCIA Y PARADIGMAS
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Observar,
identificar y comprender diferentes ciencias que se han
desarrollado.
Ciencias Formales
Son
aquellas
estudio de la naturaleza.
Siguen
el
cientfico:
Astronoma
de
la
- Geologa.
disciplina
empricos.
fenmenos
Utilizan
bsqueda
verdad:
no
de
Lgica
la
Tienen
por
objeto
Ciencias Sociales
el
estudian
que
Ciencias Naturales
Matemtica.
mtodo
-
cultura
sociedad-
Antropologa
El
particular:
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1.
2.
3.
resultados observados.
4.
de la experimentacin controlada.
6.
7.
La palabra hiptesis es una afirmacin que (an) no ha sido bien respaldada o bien no ha sido
descartada.
La palabra modelo para referirse a una descripcin de algo, especialmente una que pueda ser
usada para realizar predicciones que puedan ser sometidas a prueba por experimentacin u
observacin.
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Existe una serie de pasos inherentes al proceso cientfico, los cuales son
generalmente respetados en la construccin y desarrollo de nuevas teoras. En El
modelo atmico de Bohr, un ejemplo: de una idea alguna vez aceptada y luego
refutada por medio de la experimentacin, stos son los pasos:
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ciencia fsica a menudo evala hiptesis sobre un cierto aspecto del mundo fsico y las
revisa o reemplaza acorde a nuevas observaciones e informacin.
naturaleza.
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PARADIGMA
FUNCIN POSITIVA
FUNCIN NEGATIVA
Segn Thomas Kuhn: "Cada paradigma delimita el campo de los problemas que pueden
plantearse, con tal fuerza que aquellos que caen fuera del campo de aplicacin del paradigma
ni siquiera se advierten.
INTRODUCCION A LAS TECNOLOGAS INFORMACIN
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TEMA
TCNICA: EVOLUCIN DE
LA TCNICA
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Identificar y
comprender diferentes tcnicas que se han
desarrollado.
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necesario crear un
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moneda.
Elementos
mecnicos
que
siguen
siendo
esenciales en la actualidad.
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Si la mquina de vapor fue el motor que hizo posible el desarrollo del maquinismo,
proporcionando la energa necesaria, el desarrollo industrial del siglo XIX fue posible gracias al
diseo y fabricacin de diversos tipos de mquinas y procesos de trabajo, aplicados a la
fabricacin de piezas metlicas de todo tipo.
El ingls Henry Maudslay, uno de los principales fabricantes de mquinas, herramienta, fue el
primero que admiti la necesidad de dotar de mayor precisin a todas las mquinas diseadas
para construir otras mquinas.
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A partir de 1865 las prestaciones de las mquinas aumentan al equiparse con nuevas
herramientas fabricadas con acero aleado, descubierto por Robert Mushet. Esto permite
doblar la capacidad de mecanizado en relacin con las herramientas, de acero al carbono al
crisol conocido hasta entonces.
A partir de 1898, con el descubrimiento del acero rpido por parte de Taylor y White, se
fabrican nuevas herramientas con las que se triplica la velocidad perifrica de corte,
aumentando la capacidad de desprendimiento de viruta, del orden de siete veces, utilizando
mquinas adaptadas a las nuevas circunstancias.
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En 1948, John Parson inicia la aplicacin del control numrico a la mquina-herramienta, con el
objeto de resolver el problema del fresado de superficies complejas tridimensionales para la
aeronutica. En 1949 Parson contrat con el Instituto Tecnolgico de Massachussets el diseo
de los servomecanismos de control para una fresadora. En 1952 funcionaba un control
experimental, aplicado a una fresadora Cincinnati. La programacin utilizaba un cdigo binario
sobre cinta perforada, y la mquina ejecutaba movimientos simultneos coordinados sobre tres
ejes. En 1955 se presentan unas pocas mquinas en la Feria de Chicago, gobernadas por
tarjetas y cintas perforadas La U.S. Air Force se interesa por el sistema y formula un pedido de
170 mquinas-herramienta por valor de cincuenta millones de dlares, beneficindose del
mismo varios prestigiosos fabricantes americanos. Pero los modelos desarrollados durante los
aos cincuenta y sesenta fueron poco eficaces y resultaron muy caros.
La electricidad aparece justo en el momento preciso, cuando las fuentes de energa del siglo
XIX se manifiestan insuficientes.
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TEMA
TECNOLOGA: CONCEPTOS Y
CLASIFICACIONES
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de identificar
y comprender las diferentes tecnologas que se han
desarrollado.
vivienda,
proteccin
personal,
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deseos
funcionales,
permiten
prcticos
en
transforman
el
el
humanos.
resolver
proceso
mundo
que
Son
problemas
de
hacerlo,
nos
rodea
provocando
al
mismo
tiempo
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TCNICA
TECNOLOGA
Intereses individual.
Intereses colectivo.
CIENCIA
TECNOLOGA
Orientada al conocimiento
Parte de la utilidad
Soluciona interrogantes
Inquisidora
Constructiva
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ETAPAS
EN
LA
FABRICACIN
DE
ARTEFACTOS
Las siguientes, son etapas usuales en la concepcin y fabricacin de un artefacto
novedoso:
Identificacin del problema prctico a resolver: en esta etapa deben quedar
bien acotados tanto las caractersticas intrnsecas del problema, como los factores
externos que lo determinan o condicionan.
Establecimiento de los requisitos que debe cumplir la solucin: Materiales
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la
intercambiabilidad
de
partes
la
produccin
en
serie
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4. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
...
d.
e.
...
d.
e.
...
d.
Pgina 32
...
...
d.
e.
Pgina 33
Investigacin.
Construccin.
Pintar.
Escribir relatos.
Ninguna.
3. Escoja cul de las siguientes alternativas no tiene relacin con la tica que tiene
un Ingeniero?
a.
b.
c.
d.
e.
Ingeniera Telecomunicaciones.
Ingeniera Mecnica.
Ingeniera Elctrica.
Ingeniera Administrativa.
Ingeniera de Sistemas.
Ingeniera Mecnica.
Ingeniera Administrativa.
Ingeniera Qumica.
Ingeniera Telecomunicaciones.
Ingeniera Industrial.
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Tcnica.
Ingeniera.
Ciencia.
Metodologa.
Experimentacin-
7. Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano, cultura
y sociedad. El mtodo depende de cada disciplina particular: Antropologa,
Demografa, Economa, Historia, Psicologa y Sociologa.
a.
b.
c.
d.
e.
Ciencia Formales
Ciencias Naturales.
Ciencias Sociales.
Ciencias Especiales.
Ciencias Paranormales.
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Entre las pautas ticas de todo ingeniero estn: reconocer que la vida, seguridad, salud
y bienestar de la poblacin dependen de su juicio. No debe aprobar planos que no
tengan
La Ingeniera que usa las ciencias matemticas y fsicas para desarrollar sistemas
utilizando metodologas que nos ayuden a resolver problemas mediante el anlisis,
diseo y gestin de sistemas y
Las Ciencias Sociales, son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser
humano, cultura y sociedad.
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA:
Al finalizar esta unidad usted ser capaz de Observar,
identificar y comprender diferentes tipos de sistemas de
informacin.
b) Competencias
Observa, identifica y comprende diferentes tipos de sistemas de
informacin.
c) Capacidades
Comprende la clasificacin de sistemas y sus propiedades.
Analiza y comprende la utilizacin del pensamiento cientfico.
Comprende la utilizacin de la Teora General de Sistemas.
Identifica y comprende la diferencia del enfoque sistmico vs el
enfoque cientfico.
d) Actitudes
Desarrolla una actitud emprendedora mediante la toma de iniciativas,
promocin de actividades y toma de decisiones en relacin a la actividad
asignada.
Acta con responsabilidad personal, al cumplir con los horarios
establecidos y el respeto a las normas de convivencia.
Cumple con la presentacin de los trabajos encomendados de manera
individual y en equipo, respetando la iniciativa y aportes de los
integrantes.
Desarrolla la creatividad, la innovacin, la actitud emprendedora y el
respeto a la honestidad intelectual.
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
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TEMA
SISTEMA, CONCEPTO,
CLASIFICACIN Y PROPIEDADES
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Comprender la
clasificacin de sistemas y sus propiedades.
Pgina 40
estructuras
diversas,
interactuantes
por
una
cualquiera
de
las
partes
El ser humano, por ejemplo, es un sistema que consta de un nmero de rganos y miembros, y
solamente cuando estos funcionan de modo coordinado el hombre es eficaz. Similarmente, se
puede pensar que la organizacin es un sistema que consta de un nmero de partes
interactuantes.
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a)
maquinaria y por objetos y cosas reales. Pueden ser descritos en trminos cuantitativos
de desempeo.
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adaptativos,
esto
es,
para
sobrevivir
deben
reajustarse
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TEMA
EL PENSAMIENTO DE SISTEMAS
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Analizar y
comprender la utilizacin del pensamiento cientfico.
Bajo la perspectiva del enfoque de sistemas, la realidad que concibe el observador que aplica
esta disciplina se establece por una relacin muy estrecha entre l y el objeto observado, de
manera que su "Realidad" es producto de un proceso de co-construccin entre l y el objeto
observado, en un espacio de tiempo determinados, constituyndose dicha realidad en algo que
ya no es externo al observador y comn para todos, como lo plantea el enfoque tradicional,
sino que esa realidad se convierte en algo personal y particular, distinguindose claramente
entre lo que es el mundo real y la realidad que cada observador concibe para s. Las filosofas
que enriquecen el pensamiento sistmico contemporneo son la Fenomenologa de Husserl y
la Hermenutica de Gadamer, que a su vez se nutre del Existencialismo de Heidegeer, del
Historicismo de Dilthey y de la misma Fenomenologa de Husserl.
INTRODUCCION A LAS TECNOLOGAS INFORMACIN
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TEMA
TEORA GENERAL DE
SISTEMAS
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Comprender
la utilizacin de la teora general de sistemas.
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Aportes
Semnticos
Aportes
Metodolgicos
APORTES SEMNTICOS:
La Teora de los Sistemas, para solucionar estos inconvenientes, pretende introducir una
semntica cientfica de utilizacin universal.
Entradas: las entradas son los ingresos del sistema que pueden ser recursos materiales,
recursos humanos o informacin. Las entradas constituyen la fuerza de arranque que
suministra al sistema sus necesidades operativas.
Las entradas pueden ser en:
Proceso: es lo que transforma una entrada en salida, como tal puede ser una mquina, un
individuo, una computadora, un producto qumico, una tarea realizada por un miembro de la
organizacin, etc.
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Salidas: las salidas de los sistemas son los resultados que se obtienen de procesar las
entradas. Al igual que las entradas, stas pueden adoptar la forma de productos, servicios e
informacin.
Relaciones: las relaciones son los enlaces que vinculan entre s a los objetos o subsistemas
que componen un sistema complejo.
Atributos: los atributos de los sistemas, definen al sistema tal como lo conocemos u
observamos. Los atributos pueden ser:
Atributos definidores: son aquellos sin los cuales una entidad no sera designada o
definida tal como se lo hace.
Rango: indica la jerarqua de los respectivos subsistemas entre s y su nivel de relacin con
el sistema mayor.
Variables: se denomina variable, a cada elemento que compone o existe dentro de los
sistemas y subsistemas.
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Armona: es la propiedad de los sistemas que mide el nivel de compatibilidad con su medio o
contexto.
APORTES METODOLGICOS:
Jerarqua de los Sistemas
Establece los siguientes niveles jerrquicos:
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TEMA
ENFOQUE SISTMICO VS
ENFOQUE CIENTFICO
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Identificar y
comprender la diferencia del enfoque sistmico vs el
enfoque cientfico.
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EL ENFOQUE CIENTFICO:
En los aos cuarenta comienza un vivo inters por los
estudios interdisciplinarios con el fin de explorar la tierra de
nadie, existente entre las ciencias establecidas. Estos
estudios ponen de manifiesto la existencia de analogas
(ms bien isomorfismos) en la estructura y comportamiento
de sistemas de naturaleza muy distinta (sistemas biolgicos,
mecnicos, elctricos, etc.) Es as como Wiener y Bigelow
descubren la ubicuidad de los procesos de realimentacin,
en los que informaciones sobre el funcionamiento de un
sistema se transmiten a etapas anteriores formando un bucle
cerrado que permite evaluar el efecto de las posibles
acciones de control y adaptar o corregir el comportamiento del sistema. Estas ideas constituyen
el origen de la Ciberntica, cuyo objeto es el estudio de los fenmenos de comunicacin y
control, tanto en seres vivos como en mquinas.
En esta misma dcada, von Bertalanffy propona los fundamentos de una Teora de Sistemas
Generales y en 1954 se crea la Sociedad para la Investigacin de Sistemas Generales. El
programa de la Sociedad era el siguiente:
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Pgina 56
4. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
2.
3.
4.
5.
a.
d.
b.
e.
c.
Enumere 5 ejemplos de sistemas abiertos que conozca:
a. .
b. .
c. .
d. .
e. .
Enumere 5 ejemplos de sistemas concretos que conozca
a. .
b. .
c. .
d. .
e. .
Enumere 3 ejemplos de sistemas abstractos que conozca
a. .
b. .
c. .
Enumere 5 ejemplos de sistemas cerrados que conozcas
a. .
b. .
c. .
d. .
e. .
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Un todo est compuesto por una serie de partes que interactan y cumplen un
objetivo comn. Es el concepto de:
a.
b.
c.
d.
e.
2.
3.
Entropa
Homeostasis
Globalismo
Totalidad
Utopa
4.
Estudio
Sistema
Mtodo
Tcnica
Ciencia
Entropa
Homeostasis
Globalismo
Totalidad
Utopa
Sistemas Cerrados
Sistemas Abiertos
Sistemas Concretos
Sistemas Fsicos
Sistemas Semi-abiertos
5. Los sistemas que no presentan intercambio con el medio ambiente que los
rodea, pues son hermticos a cualquier influencia ambiental son?
a.
b.
c.
d.
e.
Sistemas Cerrados
Sistemas Abiertos
Sistemas Concretos
Sistemas Fsicos
Sistemas Mentales
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Ciencia Tecnolgica
Pensamiento Jurdico
Pensamiento Sistmico
Pensamiento Abierto
Pensamiento Cientfico
7. La Teora General de los Sistemas afirma que Las propiedades de los sistemas
no pueden describirse significativamente en trminos de sus elementos
separados, esto ocurre cuando:
a. Se estudian globalmente todas las interdependencias de sus elementos o sus
partes.
b. Se analizan todo el conjunto y luego individualmente.
c. Se analiza individualmente cada parte para luego unir todo y sacar conclusiones.
d. Se estudia cada parte independientemente.
e. Se analiza sus partes independientemente al total.
8. La Teora General de Sistemas se fundamenta en tres premisas bsicas, marque
el que no es una de ellas.
a.
b.
c.
d.
e.
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS DE LA
GESTIN DE PROYECTOS
COMPETENCIA:
Al finalizar esta unidad usted ser capaz de Identificar las
herramientas de gestin de proyectos para el diseo de
proyectos informticos.
a) Presentacin y contextualizacin
El alumno desarrolla una actitud analtica y crtica que le permita
valorar la importancia de las herramientas de la gestin en el mundo
actual.
b) Competencias
Identifica las herramientas de gestin de proyectos para el diseo de
proyectos informticos.
c) Capacidades
-
d) Actitudes
Desarrolla una actitud emprendedora mediante la toma de iniciativas,
promocin de actividades y toma de decisiones en relacin a la
actividad asignada.
Acta con responsabilidad personal, al cumplir con los horarios
establecidos y el respeto a las normas de convivencia.
Cumple con la presentacin de los trabajos encomendados de
manera individual y en equipo, respetando la iniciativa y aportes de
los integrantes.
Desarrolla la creatividad, la innovacin, la actitud emprendedora y el
respeto a la honestidad intelectual.
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TEMA
MODELO FUNCIONAL:
DIAGRAMA IDEX0, USO DE
HERRAMIENTA CASE
COMPETENCIA:
Al finalizar esta este tema usted ser capaz de
Analizar y comprender el modelo funcional.
Durante los aos 70, el ejrcito del aire de los EEUU desarroll un programa
para la fabricacin integrada asistida por el computador (Integrated Computer
Aided Manufacturing, ICAM). El programa ICAM identificaba las necesidades
de una mejora en las tcnicas y en anlisis de la comunicacin, para personal
involucrado en la produccin.
El resultado del proyecto ICAM es una serie de tcnicas conocidas como: IDEF
(Integration Definition for Funcion Modeling).
1. IDEF0: Utilizado
2. IDEF1: Utilizado
3. IDEF2: Utilizado
para la
como modelo de
para representar
representacin
representacin y
modelos que
de actividades o
estructuracin de
varan con el
procesos.
la informacin.
tiempo.
2. DEFINICIN:
IDEF0: es la metodologa para representar de manera
estructurada y jerrquica las actividades que conforman
un sistema o empresa y los objetos o datos que soportan
la interaccin de esas actividades.
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1. Es
comprensivo
expresivo,
capaz
rigurosa
exacta
promueve
la
Puede ser
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Diagramas Grficos:
Sintctica:
Cajas: Las cajas representan las funciones, definidas como
actividades, los procesos o las transformaciones. Cada caja tendr un
nombre y un nmero dentro de los lmites de la caja. El nombre ser
un verbo o una frase verbal que describe la funcin.
Verbo o frase
verbal
1
Flechas: Una flecha se compone de unos o ms segmentos de lnea, con una punta de
flecha terminada en un extremo.
Segmento de una flecha recta.
Curvatura de las flechas: las esquinas se
redondean.
Bifurcacin de una flecha: Tambin con
90 y
esquinas redondeadas.
Semntica:
El nombre de la caja ser un verbo o una frase verbal que es descriptiva de la funcin
que la caja representa. Las etiquetas de las flechas tendrn un significado u otro segn a
que lado de la caja se encuentren. Cada flecha ser etiquetada con un sustantivo o una
oracin nominal.
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ICOM: Es la abreviatura de
Etiqueta
Representacin en IDEF0
Receta
Ingredientes
Preparar
pastel
Pastel
Utensilios
El proceso consiste en la elaboracin de un pastel. Los Inputs son los ingredientes que
precisamos. El mecanismo de control sera la receta la cual nos ira guiando paso a paso en la
elaboracin del mismo. La salida es el pastel ya realizado y los
Mecanismos para su
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subfunciones se puede descomponer en otros diagramas de nivel inferior del hijo. As,
un diagrama del nio se puede pensar como el "interior" de la caja anterior.
Diagramas padre: el padre es un diagrama que contiene una o ms cajas. Un
diagrama padre puede ser hijo a su vez de otro diagrama. Tambin un diagrama hijo
puede ser padre de otros diagramas.
A-0
Ms general
1
2
3
A0
Ms detallado
1
2
3
A2
A22
A23
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Por ejemplo:
Salida Entrada
Obtener
recurso
Recurso
Salida Control
Transformar
recurso
Salida Mecanismo
Salida
Control
retroalimentacin
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Una
herramienta
IDEFO
procesos
de
negocio,
sucesos
definiendo
otros
informacin
identificar
mediante
flujos
de
permitiendonos
actividades
poco
eficientes o redundantes.
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TEMA
DIAGRAMA IDEF3:
DIAGRAMA DE ACTIVIDADES,
USO DE HERRAMIENTA CASE.
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Analizar y
comprender el diagrama de actividades.
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Representan smbolos especiales para dirigir la atencin del lector a otras partes importantes
del modelo.
VENTAJAS DE IDE3:
Permite disear y probar nuevos procesos antes de iniciar cambios reales que pueden
ser muy costosos.
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Una simple comparacin entre ambas tcnicas permite ilustrar como se complementan,
incidiendo de manera diferente sobre los mismos aspectos, lo que permite abordarlos
en toda su amplitud.
Cmo lo hago?
Comunicacin a usuarios no
tcnicos.
Comunicacin tcnica al
propietario del proceso.
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TEMA
LA INGENIERA Y LA BASE DE
DATOS. DIAGRAMA DE FLUJO DE
DATOS LGICOS: USO DE
HERRAMIENTA
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Analizar y
comprender los diagramas de flujos de datos
lgico.
Existen programas denominados sistemas gestores de bases de datos, abreviados SGBD, que
permiten almacenar y posteriormente acceder a los datos de forma rpida y estructurada. Las
propiedades de estos SGBD, as como su utilizacin y administracin, se estudian dentro del
mbito de la Informtica.
DEFINICIN DE INFORMACIN:
Son los datos procesados. Debe ser SUBJETIVO
DEFINICIN DE MODELO:
Representacin grfica de la realidad que son clarificados a travs de un texto explicativo.
Ejemplo: la representacin a escala de una casa, la representacin de un automvil, etc.
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Llave Alterna (AK): Un atributo (Llave simple) o conjunto de atributos (Llave compuesta)
que identifican nicamente una instancia (fila o registro) de una entidad, pero que NO ES
ESCOGIDA como llave primaria. En ERwin, se muestra por el diagrama (AK x,y) donde x
representa un nmero entero incrementado para cada llave alterna en una entidad; y
representa el orden del atributo llave.
Entrada Inversa (IE): Se utilizan cuando uno o ms atributos son usados frecuentemente
para acceder a una o ms instancias (filas o registros) de las entidades. EN ERWIN son
mostrados en diagramas (IEx,y) despus de cada atributo de la entrada inversa. Donde x
representa un nmero entero incrementado para cada llave alterna en una entidad; y
representa el orden del atributo llave.
Relacin: Un enlace lgico entre dos entidades que representa una regla de negocio o una
restriccin.
Llave Fornea (FK): Una llave fornea es una llave primaria de una entidad padre (Fuerte)
que es AGREGADA a la entidad hijo (Dbil) ,a travs de su relacin.
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Atributo: son las propiedades que describen y califican una entidad. Ej: Entidad
cliente(nombre, apellido, direccin, edad y sexo)
Las entidades se las representa mediante cajas que se colocan el nombre de la entidad
con letras maysculas. Ejm:
Las relaciones se representan con lneas que conectan las cajas de las entidades. Ejm:
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Entidades: se puede considerar entidades a los sujetos, objetos, a los eventos, a los
lugares y a las abstracciones.
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Uno a uno: una instancia de la entidad A se relaciona con una y slo una
instancia de la entidad B.
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Ejemplo:
Los subtipos se representan como cajas dibujadas dentro de la caja del supertipo.
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ERWIN es una herramienta de base de datos que le ayuda a disear, generar y mantener
aplicaciones de base de datos de calidad y alto rendimiento. Desde un modelo lgico de sus
requerimientos de informacin y reglas del negocio que definen su base de datos, hasta un
modelo fsico, optimizado por las caractersticas especficas de su base de datos de destino,
ERWIN le permite visualizar la estructura adecuada, los elementos clave y un diseo
optimizado de su base de datos.
ERWIN genera tablas automticamente y miles de lneas de stored procedures y cdigo
trigger para las principales bases de datos. Su tecnologa "complete-compare" permite el
desarrollo interactivo, de manera que su modelo est siempre sincronizado con su base de
datos. A travs, de la integracin con los ambientes de desarrollo lderes en la
industria, ERWIN tambin acelera la creacin de aplicaciones data-centric.
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EL EDITOR DE ATRIBUTOS:
El editor es utilizado construir y editar llaves primarias y atributos no-llave, explorar
entidades, definir atributos, asignar dominios y crear llaves alternas y entradas inversas. Para
ingresar al editor de atributos realizar lo siguiente:
1. Clic derecho en una entidad
2. Elija la opcin Attribute Editor
3. Finalmente ERWIN le mostrar la siguiente ventana
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TEMA
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Analizar
y comprender los diagrama de flujos de datos
fsico.
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Seleccionando el Servidor
Para elegir el servidor realizar los siguientes pasos:
1. Clic en el cono desde la barra de herramientas.
2. O tambin desde el men Server elija la opcin Target Server
3. ERWIN le mostrar la siguiente ventana:
Configure los nombres fsicos para el modelo haciendo clic en RESET NAMES. ERWIN
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PROCESO: El proceso es lo que transforma una entrada en salida, como tal puede ser una
mquina, un individuo, una computadora, un producto qumico y una tarea realizada por un
miembro de la organizacin.
3. LECTURAS RECOMENDADAS
4. ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
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IDEXE0
IDEF0
IDEF5
IDEX5
IDEF4
ICM
ICOM
ICOMO
ICONM
ICON
IDEF3
IDEF0
IDEX3
IDEX0
IDEFX.
4. Cmo se llama la liga que permite que el proceso origen debe concluir antes
de que el proceso destino pueda comenzar?
a.
b.
c.
d.
e.
Precedencia Temporal
Relacin
Flujo de Objetos
Conexin
Ligas
Precedencia Temporal
Relacin
Flujo de Objetos
Conexin
Unidad de Trabajo
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7.
9. Respecto al ERWIN
a. Es una herramienta de base de datos que le ayuda a disear, generar y
mantener aplicaciones de base de datos de calidad y alto rendimiento.
b. Es un software que modela cualquier sistema lgico.
c. Es una herramienta case que moldea diagramas de flujo solamente.
d. Es una herramienta de generacin de modelos fsicos y lgicos.
e. Es un software de ordenamiento de base de datos.
Modelaje
Entidad
Lneas
Relacin
Atributo
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Los tipos de modelo de datos son: Lgico, FIsico y dimensional. Conocemos al ICOM
como Flujos de Entrada, Salida, Control y Recursos en el IDEF0
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UNIDAD DE
APRENDIZAJE
ORGANIZACIN
COMPETENCIA:
Al finalizar esta unidad usted ser capaz de Comprender las
cinco disciplinas a partir de las cuales se identifican a las
organizaciones inteligentes.
b) Competencias
Comprende las cinco disciplinas a partir de las cuales identifica las
Organizaciones Inteligentes.
c) Capacidades
-
d) Actitudes
Desarrolla una actitud emprendedora mediante la toma de
iniciativas, promocin de actividades y toma de decisiones en
relacin a la actividad asignada.
Acta con responsabilidad personal, al cumplir con los horarios
establecidos y el respeto a las normas de convivencia.
Cumple con la presentacin de los trabajos encomendados de
manera individual y en equipo, respetando la iniciativa y aportes
de los integrantes.
Desarrolla la creatividad, la innovacin, la actitud emprendedora y
el respeto a la honestidad intelectual.
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TEMA
LA ORGANIZACIN = SISTEMA
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de
Identificar las diferentes clases de organizacin.
sus
variables
sean conocidas
y controlables
CARACTERSTICAS DE LAS
ORGANIZACIONES COMO SISTEMAS:
Las organizaciones poseen todas las caractersticas de los sistemas abiertos. Algunas
caractersticas bsicas de las organizaciones son:
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Talcott Parsons
2. Las organizaciones como parte de una sociedad mayor y constituida de partes menores:
las organizaciones son vistas como sistemas dentro de sistemas. Dichos sistemas son
complejos de elementos colocados en interaccin, produciendo un todo que no puede ser
comprendido tomando las partes independientemente. Talcott Parsons indic sobre la
visin global, la integracin, destacando que desde el punto de vista de organizacin, esta
era una parte de un sistema mayor, tomando como punto de partida el tratamiento de la
organizacin como un sistema social, siguiendo el siguiente enfoque:
a)
c) Morfognesis:
El
sistema
organizacional,
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Los mltiples eslabones entre la organizacin y su medio ambiente hacen difcil definir
las fronteras de cualquier organizacin.
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El fundamento de este enfoque es que cualquier sistema de produccin requiere tanto una
organizacin tecnolgica como una organizacin de trabajo. La tecnologa limita la especie de
organizacin de trabajo posible, aunque la organizacin presenta propiedades sociales y
psicolgicas propias pero independientes de la tecnologa.
Las organizaciones tienen una doble funcin: tcnica (relacionada con la coordinacin del
trabajo e identificacin de la autoridad) y social (referente a los medios de relacionar las
personas, para lograr que ellas trabajen juntas).
El subsistema tcnico es determinado por los requisitos tpicos de las tareas que son
ejecutadas por la organizacin. La tecnologa determina el tipo de entrada humana necesaria a
la organizacin. Tambin es el factor determinante de la estructura organizacional y de las
relaciones entre los servicios. Pero este subsistema no puede visualizarse aisladamente, ya
que es el responsable por la eficiencia potencial de la organizacin. Los subsistemas tcnico y
social coexisten, si uno se altera, el otro tendr repercusiones.
INTRODUCCIN A LAS TECNOLOGAS INFORMACIN
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TEMA
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema ser capaz de Reconocer
la visin, misin, objetivos y metas.
Misin:
La misin es la finalidad que explica la existencia de la institucin; su razn de ser o su
principal actividad.
Quines somos?
En qu negocio estamos?
Hacia dnde vamos?
Ejemplos: McCormick Co La principal misin de McCormick, es expandir su posicin de lder
mundial en los mercados de las especias, condimentos y saborizantes.
Cul es la Misin de Dominos Pizza? De acuerdo a su fundador est en el negocio de las
entregas rpidas.
Visin:
La visin es aquella idea o conjunto de ideas que pretenden dar a la organizacin un sentido de
direccin.
Es lo que da la orientacin y sentido estratgico a las decisiones, planes programas, proyectos
y acciones.
Cmo se ve la institucin en el futuro; 5 a 10 aos?
Ejemplo:
CEMEX:
Hacer
de
CEMEX
la
cementera
ms
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Objetivos:
Logros a conseguir para realizar la MISIN. Orientados al corto, mediano o largo plazo. Los
objetivos son enunciados que expresan claramente, con precisin, el resultado de las acciones
de las organizaciones.
Los objetivos Institucionales se formulan a partir del Anlisis FODA y el propsito es:
Los Objetivos son los fines hacia los cuales se dirige una actividad.
Los objetivos deben expresar con precisin los resultados que se esperan alcanzar con las
acciones de la organizacin.
Oportuno, porque indica claramente los tiempos en los que se conseguirn los
resultados.
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Metas:
Son las expresiones cuantificables, medibles numricamente de los objetivos.
Ejemplo:
-
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Escoger un proveedor.
Pgina 110
Recibir pedido
Invitar proveedores
Efectuar provisin
Hacer cheque
Registrar el pago
Seleccionar empleado
DESCOMPOSICIN FUNCIONAL:
Ejemplo:
Qu hace la Funcin Logstica?
Compras
Administracin de Almacenes
Requerimientos de materiales
Pedir cotizaciones
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TEMA
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Agrupar
las disciplinas de una organizacin inteligente a
travs de un cuadro sinptico.
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Qu es el conocimiento?
Conocimiento no es lo mismo que datos. Ni siquiera lo mismo que informacin. Los datos son
los elementos base de la pirmide del conocimiento. Al conjunto de datos organizados y
analizados en un contexto determinado, le denominamos informacin.
Pero informacin, como decamos, no es lo mismo que conocimiento. Recopilar datos,
organizarlos e incluso analizarlos, es algo que pueden hacer (y en algunos casos mejor que los
seres humanos) los computadores.
El conocimiento es identificar, estructurar y, sobre todo, utilizar la informacin para obtener un
resultado. El conocimiento requiere aplicar la intuicin y la sabidura propias de la persona, a la
informacin. Las notas musicales son datos. Una partitura es un conjunto de notas, datos,
organizadas de forma estructurada y coherente, dentro de un contexto, con un fin. Ahora bien,
es el conocimiento del pianista, su sabidura, lo que hace que los datos, la informacin, se
conviertan en verdadero arte.
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Tal y como hemos comentado, el camino hacia la organizacin inteligente, exige una correcta
transmisin de conocimientos en el seno de la misma. La organizacin debe aprender. Ahora
bien, el aprendizaje no es simplemente la obtencin de informacin, es mejorar nuestra
capacidad para iniciar acciones y lograr una mejora sostenida en el desempeo. Y la forma en
la cual la organizacin entiende y facilita el aprendizaje y la innovacin, la manera a travs de
la cual anima a los empleados a transmitir y recibir conocimientos, es lo que podemos
denominar "cultura de empresa".
De TCITO
De IMPLCITO
A TCITO
A IMPLCITO
Socializacin
Externalizacin
Internacionalizacin
Combinacin
Aprender exige transmisin del conocimiento. Como vemos en el grfico, podemos encontrar
cuatro formas de transmisin:
De tcito a tcito
De tcito a implcito
De implcito a implcito
De implcito a tctico
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La
mentalizacin
de
los
empleados
para
que
compartan
su
conocimiento
(socializacin).
ORGANIZACIONES INTELIGENTES:
Las organizaciones inteligentes, estn basadas en el conocimiento y diseadas para aprender
a adaptarse a un medio inestable. Es una organizacin creadora que no espera que los
acontecimientos la destruyan. En las antiguas organizaciones, ya sean piramidales o
estratificadas, los individuos no estaban destinados a pensar, los nicos que podan hacerlo
eran los que se encontraban en la direccin.
En el libro de Peter Senge, "La Quinta Disciplina" que nos va a dar un diseo de lo que
constituir una organizacin inteligente. En este tipo de organizacin las personas van a estar
motivadas para seguir aprendiendo.
Para las organizaciones inteligentes, todos los elementos van a estar dados, lo nico que falta
es pasar de la invencin a la innovacin, de tal manera que en el S. XXI vamos a decir que
todas las organizaciones van a a ser inteligentes y las que no lo sean, van a desaparecer.
Aqu Peter Senge nos habla de cinco disciplinas (refirindose como disciplinas a las distintas
ramas cientficas). La primera que va a ser necesaria para formar organizaciones inteligentes.
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Modelos mentales: Es una suerte de artefacto que tiene el hombre para poder resolver,
enfrentarse, pensar y actuar. Tenemos modelos mentales que favorecen la innovacin y
modelos mentales que entorpecen y nos llevan al fracaso. Para una organizacin inteligente es
importante fomentar los modelos mentales que favorezcan el desarrollo y la superacin de los
problemas.
Dominio personal: que no viene a ser otra cosa que el dominio que tiene el individuo
sobre su arte, que lo lleva a ser ms eficaz y que lo conduce al poder del conocimiento para
ampliar sus horizontes.
Misin compartida: Una organizacin en la que todos tienen una misma misin o un
mismo proyecto, es definitivamente una organizacin inteligente ya que todos van a trabajar
para conseguir un mismo fin.
Trabajo en equipo: Esto es esencial, porque dentro del equipo de personas que empiezan
a trabajar en conjunto y a dar soluciones en conjunto, van estableciendo complementaciones
adecuadas. Una organizacin que basa su trabajo en equipo, es la que va a poder desarrollar
enormemente las potencialidades de los individuos, no individualmente sino socialmente. La
poltica inteligente se da por el trabajo de equipo, ya que el aprendizaje se da por la
comprensin social, el dilogo, la interaccin de sus miembros.
Si llevamos todas estas cinco disciplinas a la prctica, unindolas especialmente a nivel de
partido poltico, sta ser una organizacin inteligente esencialmente horizontal, donde todos
compartirn informacin y donde la participacin activa de las personas ser fundamental.En
una organizacin tambin se puede presentar barreras. stas pueden ser:
El puesto soy yo, definirse a nivel del puesto o status.
Buscar enemigos externos, generalmente cuando ocurren errores, intentar buscar a los
culpables en los externos, no hay enemigo externo porque todos somos parte del sistema.
Un comportamiento proactivo, sera del que asume la actitud de que l va a ser el nico que
puede remediar los problemas, el problema de una institucin, siempre est en el sistema.
Otra barrera es la fijacin en los hechos, es decir, juzgar los hechos de acuerdo a la
experiencia y no al conocimiento.
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TEMA
CALIDAD TOTAL
COMPETENCIA:
Al finalizar este tema usted ser capaz de Analizar
la calidad total en el desarrollo de software.
Disear,
producir
entregar
un
producto
de
satisfaccin total.
ADMINISTRACIN DE LA CALIDAD
La administracin de la calidad es la funcin organizacional cuyo objetivo es la
prevencin de defectos. La responsabilidad de la administracin de la calidad segn
Fergenbraurn (1983) son las siguientes:
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calidad
publicar
manuales
para
uso
del
personal
correspondiente.
7. Clasificar las actividades del control de calidad de acuerdo con el tipo de trabajo.
8. Organizar el trabajo de control de calidad y contratar personal idneo para dicha
organizacin.
9. Difundir los procedimientos para hacer que opere el control de calidad.
10. Lograr la aceptacin, por parte de los empleados, del trabajo de control de
calidad que se le asigne.
AMFE: El AMFE (Anlisis Modal de Fallos y Efectos) es una herramienta que permite
identificar las variables significativas de un proceso o producto para poder establecer las
acciones correctoras necesarias, con lo que se previenen los posibles fallos y se evita que
lleguen al cliente productos defectuosos. Por tanto, la metodologa AMFE est orientada a
maximizar la satisfaccin del cliente gracias a la eliminacin -o minimizacin- de posibles
problemas.
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cuatro
procesos:
Financiero,
Clientes,
Procesos
Internos
Aprendizaje
CALIDAD DE PRODUCTOS:
Cada vez es mayor la presin de la sociedad y de las administraciones en consumir productos
de calidad, por lo que se traduce en una mayor exigencia del cliente: productos menos
contaminantes, productos que minimicen los riesgos a la salud y seguridad de las personas, al
Medio Ambiente y que en general proporcionen mayor satisfaccin a los consumidores.
Los requisitos que son de aplicacin voluntaria en Espaa son elaborados por el organismo de
normalizacin AENOR en forma de normas, a diferencia de la reglamentacin aplicable que es
elaborada y aprobada por las diferentes administraciones en el mbito local, regional, nacional
e internacional y a diferencia de las normas su aplicacin es obligatoria.
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CALIDAD DE SERVICIOS:
Se aplica este concepto a las actividades de las empresas de produccin como de las
empresas de servicios. A diferencia del producto, el servicio es el resultado de un proceso de
naturaleza intangible. Se puede decir que un servicio es de calidad si satisface unos requisitos
definidos y adems esa calidad es percibida por el cliente.
La principal complejidad para lograr un estndar de calidad en los servicios radica en la
intangibilidad del producto, lo que ocasiona un mayor riesgo a la hora de alcanzar esa
conformidad. Aunque hoy en da nadie puede afirmar que vende algn producto sin prestar
ningn servicio asociado.
Uno de los aspectos crticos del servicio para la gestin de la calidad en los mismos es su
diseo, que consiste en la definicin y estructuracin de los procesos del servicio, mediante
especificaciones concretas que permitan alcanzar y dar satisfaccin a las necesidades y
expectativas del cliente.
Se puede afirmar que para medir la calidad de los servicios es necesario medir la satisfaccin
de los clientes en relacin con los servicios prestados a travs de encuestas de calidad de
servicios, donde se valora elementos intangibles del servicio prestado: precio, trato personal,
nivel de resolucin de los problemas planteados, plazo de entrega, etc.
Tiene vital importancia el concepto de calidad de servicios en organizaciones cuyo producto
final es un servicio que es demandado por un cliente, tal y como sucede en las empresas tales
como: consultoras, banca, administracin, limpieza y mantenimiento, hoteles, geriatra,
sanidad, transporte y distribucin, servicios de telecomunicaciones, etc.
En este tipo de empresas es muy importante definir los requisitos de cliente, as como la
formacin y calificacin adecuada del personal, especialmente aquellos que intervienen
directamente con el cliente.
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4. ACTIVIDADES Y SERVICIOS
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Inteligentes
Cerradas
En el cliente
Productos
Abierta
Visin
Misin
Meta
Objetivo
Amenazas
3. Los logros a conseguir para realizar la MISIN, orientados al corto, mediano o largo
plazo Cmo se conocen?
a)
b)
c)
d)
e)
Visin
Misin
Objetivos
Procesos
Debilidades.
Metas
Proceso
Estrategia
Plan
Organizacin
Funcin
Actividad
Tarea
Estrategia
Planificacin
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7. No es un costo de calidad
a.
b.
c.
d.
e.
8. Para Peter Senge, autor del libro La Quinta Disciplina, la construccin de una
organizacin con autntica capacidad de aprendizaje y creatividad, se basa en el
desarrollo de cinco disciplinas. Estas son:
a.
b.
c.
d.
e.
Benchmarking
Balanced Scorecard
AMFE
Costos de Calidad
Control de Calidad
10. Es una herramienta que permite identificar las variables significativas de un proceso
o producto para poder establecer las acciones correctoras necesarias.
a.
b.
c.
d.
e.
Benchmarking
Balanced Scorecard
AMFE
Costos de Calidad
Control de Calidad
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Definimos calidad como: Satisfacer plenamente las necesidades del cliente, cumplir
las expectativas del cliente y algunas ms, Lograr productos y servicios con cero
defectos, Hacer bien las cosas desde la primera vez.
Para Peter Senge, autor del libro La Quinta Disciplina, la construccin de una
organizacin con autntica capacidad de aprendizaje y creatividad, se basa en el
desarrollo de cinco disciplinas. Estas son: Pensamiento sistmico, Dominio personal,
Modelos mentales, Construccin de una visin compartida, Aprendizaje en equipo
las acciones
correctoras
necesarias.
Balanced
Scorecard
BSC
se
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TICA: Es una parte de la Filosofa que indica como debe comportarse el ser humano y se
puede definir como el conjunto de principios o normas morales que regulan la actividad
humana en la sociedad y en un determinado momento en la historia, es decir que pueden
cambiar con el tiempo y las sociedades.
TCNICA: Del griego, (tchne): arte, ciencia, saber, una tcnica es un procedimiento
o conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya
sea en el campo de la ciencia, de la tecnologa, del arte o en cualquier otra actividad.
PROCESO: El proceso es lo que transforma una entrada en salida, como tal puede ser una
mquina, un individuo, una computadora, un producto qumico y una tarea realizada por un
miembro de la organizacin.
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FUENTES DE INFORMACIN
f) Wilhelmi Ayza, Jose. Introduccin a la ingeniera de sistemas. Espaa, 1981. ISBN: 847493-044-8.
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SOLUCIONARIO
Autoevaluacin I
1) a
2) e
3) a
4) e
5) d
6) a
7) c
8) b
9) e
10) c
Autoevaluacin II
1) b
2) a
3) b
4) b
5) a
6) c
7) a
8) d
9) b
10) d
Autoevaluacin III
1) b
2) b
3) a
4) b
5) c
6) d
7) c
8) a
9) a
10) c
Autoevaluacin IV
1) a
2) b
3) c
4) a
5) a
6) c
7) c
8) a
9) a
10) c
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