UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO ACADEMICO UNIDAD DE PLANIFICACION ACADEMICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y TECNOLOGIAS CARRERA DE IDIOMAS SiLABO DE LA ASIGNATURA DE GRAMMAR VI DOCENTE: Magdalena Ullauri M. PERIODO ACADEMICO: Septiembre 2015 - Febrero 2016 LUGAR Y FECHA DE ELABORACION: Riobamba, 29 de Septiembre de 20154. INFORMACION GENERAL: INSTITUCION: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: === Ciencias de la Educacion, Humanas y Tecnologias CARRERA: Idiomas NOMBRE DELAASIGNATURA: | GrammerVi__ ee ee CODIGO DE LA ASIGNATURA: 6.03=CP Gram ‘SEMESTRE: ‘Sexto | PERIODO ACADEMICO: ~ | Octubre 2075 — Febrero 2016 | MODALIDAD: Presencial NIVEL DE FORMACION: Fescin perio de grado Tree el j UNIDAD DE ORGANIZACION Ciencias correspondientes a la profesion | CURRICULAR: IPO DE ASIGNATURA: UMERO DE SEMANA‘ igatoia | NUMERO DE HORAS SEMANAL: ‘TOTAL DE HORA: EL PERIODO ACADEMICO: NUMERO DE CREDITOS: TITULO(S) ACADEMICO(S) DEL DOCENT! 2, PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS: PRERREQUISI CORREQUISITOS: __ASIGNATURA CODIGO ASIGNATURA | CODIGO Ferammarv SIF GRAN | 3. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: (En correspondencia con los fundamentos en las politicas gubernamentales) La asignatura de Grammar VI , pretende que el estudiante, investigue, cuestione, seleccione y aplique con facilidad las herramientas gramaticales, con orientacién cognoscitiva- praxiolégica; planteando soluciones e innovaciones a problemas précticos relacionados con el perfil de egreso de la Carrera de Idiomas, los conocimientos y valores aprendidos en el aula darn curplimiento a lo establecido en el Plan Nacional de Buen Vivir, la asignatura desarrolla habilidades y destrezas en la Expresin Oral y escrita, fortalece técnicas de Redaccién y escritura, motivando Ia creacién de textos personales, oficiales y de origen cientifico, que son tuna constante en el desarrollo de esta asignatura, parémetros que garantizardn a futuro profesionales seguros y dindmicos, capaces de ser parte del cambio de la Matiz productiva del pats.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA: (Con fundamento en los. objetivos generales de la carrera) OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA: Formar en el marco de la pedagogia y las ciencias de la educacién para incorporar al nuevo profesional como sujeto activo, crtico, reflexivo y auténomo generando comunicacién verbal y no verbal, optimizando habilidades lingi procesos académicos y profesionales, segtin prineipios ético sociales. ‘Transformar ensayos escritos en voz activa a voz pasiva Crear textos formales sobre temas de interés social utiizando la voz pasiva Unir oraciones frases con diferentes estructuras gramaticales usando conjunciones Proveer detalles adicionales en la construccién de oraciones y frases Utizar las preposiciones en forma correcta dentro de un contexto Usar frases preposicionales como modificadores en contextos generales 5. _UNIDADES CURRICULARES: UNIDADNS: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Passive Voice NUMERO DE HORAS POR UNIDAD: 24 RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD (Al menos uno por unidad): ~ Crea textos formales sobre temas de interés social utlizando la voz pasiva CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD Qué debe saber, hacer y ser? ACTIVIDADES | ACTIVIDADES DE ‘TEMAS Y SUBTEMAS: ar rll Bua Ay ‘APRENDIZAJE ‘AUTONOMO | EXPERIMENTACION Passive voice. concepis Warming up Realization de tests 2. Present tenses | ecivties eniinea sobre las simple present tense | distinias estructuras 3. past tenses | witing activites gramaticales simple past tense aprendidas 4. progressive tenses Completing activities | Fjercicios précticos | present de completacién en past Creating activities | linea 5. Future tenses 6. Passive Voice with modals | Clases en linea 7 Perfect tenses Trabajos orupales de 8. Have something done ejemplticaciones _| propias = Diagnbstica: Test de conocimiento de estructuras basicas Formativa: Actividades grupales, tareas,ejersicios en case TIPOS DE EVALUACION are ai ‘Sumatva: Prusba 6e fn de unidadUNIDAD N®: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Conjunctions NUMERO DE HORAS POR UNIDAD: 24 RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD (Al menos uno por unidad): - Une oraciones y frases con diferentes estructuras gramaticales utiizando conjunciones CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD eQué debe saber, hacer y ser? | Actipaves ACTIMDADES DE TEMAS Y SUBTEMAS: neqgnnes oe | _fivencer | “Atenas |_EXPERIMENTACION AUTGNONO: | 5 a Warming up Realizacion de tests 1. Although / though /even though | activities en linea sobre las inept of despte doin estuctras 2inease iting aches orematiais 8. Uniess | Sprendicas astong as Completing aces | provide / providing | Ejercicios practicos 4.As Creating activities de completacién en ike andes ines as if / as though / like Clases en linea 5. For during ae while 6. By and until Trabajos grupales de by etme Gemplicaciones propias Dag Tes de conocirie eetuctras bos Feet: Ae res en eion nce ‘TIPOS DE EVALUACION i : Surat: Pasa de ned UNIDADN’: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Prepositions NUMERO DE HORAS POR UNIDAD: 24 RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD (Al menos uno por unidad): ~ Usa las preposiciones correctamente dentro de un contexto CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD. £Qué debe saber, hacer y ser?‘ACTIVIDADES: oon (On time and in time At the end and in the end In fat on position 4 position 2 position 3 To fat /in/ into In fat on (other uses) By different meanings 1 4 a ACTIVIDADES DE PRACTICASDE ACTIVIDADES DE: TEMAS Y SUBTEMAS: DOGENCIA fApuicaciony | APRENDIZAJE EXPERIMENTAGION | 1 Aontn ime) Warming up | Realzacon de tess (piace) | acivties |eninea sobre las Writing activities | Complating activities Ejercicios précticos Creating activities | de completacién en ‘tinea Clases en linea ‘Trabajos grupales de ejemplificaciones propias cistintas estructuras gramaticales aprendidas TIPOS DE EVALUACION Diagndstica: Test de conocimionto de estructura bésicas Formatva : Actividades grupales, tareas,eercicios en cla ‘Sumatva: Prueba de fin de unidad UNIDAD N®: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Parts of speech + prepositions NUMERO DE HORAS POR UNIDAD: 24 RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD (Ai menos uno por unidad):, - Usa frases preposicionales como modificadores en contextos generales CONTENIDOS: Qué debe saber, hacer y ser? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD | ‘ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE TEMAS Y SUBTEMAS: | ACTIVIDADES DE / PRACTICAS DE ‘APRENDIZAJE ‘AUTONOMO. EXPERIMENTACION 1. Noun + preposition Warming up = Realzacion de tests reason for | activities en linea sobre las cause of distintas estructuras 2. Adjective + preposition Writing activities ‘gramaticales adjective + about aprendidas adecive vat Completing acvites | Efereiios prcticns | 3 Adjective + preposition m" aware + of Creating activities conscious + of 4, Verb + preposition Clases en linea look + at ask + to Trabajos grupales de5. Verb + preposition ejempiificaciones about /for fof after propias: of for / from / on | in into / with toon | Diagndstca: Test de conocimiento de estructuras bésicas | Fomativa : Actividades grupales, tareas,ejerccios en case TIPOS DE EVALUACION ‘Sumativa: Prasad tin de unidad 6, PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES Developing an English Dictionary for improving Language Learning Por defit 7. METODOLOGIA: Métodos La utilizacién del método Resolucién de ejercicios y problemas y el método expositivo leccién magistral serén componentes importantes en el desarrollo de las actividades cognitivas dentro del aula, se acompafiard de varias estrategias didacticas como: pruebas orales de base estructurada y no estructurada, ademés de pruebas de actuacién, demostraciones practicas, trabajos en grupo, y ponencias donde los principales generadores del conocimiento serén los estudiantes Técnicas ¢ instrumentos de ensefanza. La observacidn seré la técnica que permitiré establecer una hetero evaluacién, cohevaluacién y autoevaluacion Recursos didécticos. La aptitud verbal y razonamiento légico logrardn la participacién activa dentro del aula que permitirén registrar logros de destrezas y habilidades enmarcados dentro de los objetivos propuestos. EI laboratorio de Idiomas seré un recurso didactico necesario para la elaboracién de ejercicios y tests en linea. 8,_ ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Laboratorio de Idiomas. Aula de clases, 9. EVALUACION DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Para la composicion de la nota semestral de los estudiantes, se tomaré en cuenta la siguiente tabla: [ Segunde COMPONENTE ACTIVIDADES DE EVALUACION Parcial % (Puntos: ) Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, DOCENCIA Foros, Clasas en Linea, Servicios realizados en a(sistido por el ‘escenarios laborabies profesor y Experiencias colectivas en _ proyectos: actividades de sistematizacién de practicas de investigacion- aprencizaje intervencién, proyectos de integracién de divine, saberes, construccién de modelos y prototipos, oe proyectos de problematizacién, resolucién de problemas, entomos virtuales, entre otros. ___| Evaluaciones orales, escritas entre otras. _| PRACTICAS DE | Actividades desarrolladas en _escenarios APLICACION Y ‘experimentales 0 laboratorios, précticas de EXPERIMENTACIO | Campo, trabajos de observacién, resolucion de N(Diversos problemas, talleres, manejo de base de datos y| 30% 30% ‘acervos bibliograficos entre otros, entomos de aprendizaje) "ACTIVIDADES DE | Lectura, andlisis y compresion de materiales ‘APRENDIZAJE bibliograficos y documentales tanto analégicos ‘AUTONOMO como cgtals, generacion de datos y bisqueda (Pprencizaje | de “informacion, “elaboracion individual de} — ao, | gaye independiente e | 2788905. abajos y exposiciones. | individual det estudiante) PROMEDIO 700%-%0 | 100% -10 10. RELACION DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA: Resultados de Aprendizaje del Perfil de | Nivel de Contibucién: (ALTA ~ MEDIA -BAJA Al ogre 3e los R. de A. det per Evidenclas de Aprendizaje: | generales modificadores en contextos Egreso de la Carrera: de egreso dela Carrera) | El estuciante es capaz de (evidencias | (Copier os elaborados para cada nidad del aprencizaje: conocrmientos, | e z Ae __| bids y valor) ‘Alta | Media | Baja 1. Crea textos formales sobre temas | Presentacién de un ensayo de interés social ullizando la voz | x ‘con un tema de interés social pasiva uitlizando la voz pasiva Une oraciones y frases con | diferentes estructuras gramaticales x Ejercicio en linea impreso con | uilizando conjunciones eeu! 3. Usa las preposiciones | Presentacién de un test con comectaments'dentro de un 5 ‘espacios en blanco para llenar las preposiciones oer correspondientes 4 Usa frases preposicionaies como Ejercicio en linea impreso con frases preposicionales11. BIBLIOGRAFI) 11.1. BASICA: English Grammar in Use, Raymond Murphy, Cambridge University Press, 2007 ‘The Good Grammar Book, Michael Swan and Catherine Walter, Oxford 2010 (Code 654) Focus on Grammar, Jay Maurer, Madrid - Espaia. Pearson Educacion S.A. 2006 (Code 266) Focus on Grammar an integrated skills approach. Rachel Spack Koch. México DF. Pearson Education (code 269) ‘+ Focus on Grammar with my English lab, Marjorie Fuchs. Madrid, Espatia. Pearson Education S.A, 2012 (code 272) 14.2, COMPLEMENTARIA: Focus on Grammar with my English lab, Jay Maurer, México DF. Pearson Education 2012 (code 270) Focus on Grammar with my English lab, Dene E. Schoenberg. Madrid. Espafa. Pearson Education S.A. 2012 (code 271) Focus on Grammar with my English lab, Jay Maurer, México DF, Pearson Education 2012 (code 273) ‘Active Grammar, Penny UR. Sao Paulo. Brazil. Cambridge University Press 2011 (code 18) Active Grammar without answers. Penny UR. Sao Paulo. Brazil. Cambridge University Press 2011 (code a7) 7 Fundamentals of English Grammar, Betty Schrampfer Azar, Pearson Longman, 2003 (code 291) Documento introductorio ala Doctrina de Proteccién Integral de Nifiez y Adolescencia, Consejo Nacional de ta Nifez y Adolescencia, Ecuador 2012 ‘+ Manual para la Organizacién del Curriculo, UNACH Comisién de Evaluacién Interna, Reinaldo J. Ochoa Moreno, Junio-2011 siTios wee: woww.englishpage.com, wowwegodu.com woww.englisch-hilfen.com woww.aboutgrammar.com ‘woww.grammar.cec.commnet.edu www.englishelub.com ‘wow: leamenglish brtishcounciLorg, 412, PERFIL DEL DOCENTE: Registrar la hoja de vida resumida de su curriculo Poseo 2 titulos de cuarto nivel, 2 titulos de tercer nivel, 1 titulo de experta en e-learning, estoy en constante ‘capacitacién docente ya que he asistido a convenciones nacionales e intemacionales, asi camo ala mayoria de ‘cursos de mejoramiento profesional. Tengo experiencia docente a nivel de posgrado, de pre grado ¢ instruccion secundaria. He sido Coordinadora del Area de Lengua Extranjera on la Unidad Educativa STAR durante 2 periodos ‘académicos asi como miembro del Honorable Consejo Directivo durante un_periodo académico y he tenide el alto hhonor de ser escogida de entre todos los docentes de los Colegios Salesianos del pals para asistir en Tepresentacién de Ecuador 2 una Convencién Internacional de Profesores de Inglés en Bogota — Colombia, CConsidero como mérito haber sido electa Vocal Docente Alterna al H. Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias de la Educacién, Humanas y Tecnologias de la UNACH en el periodo 2011-2013 por votacién democratica, del mismo modo que he tenido la dicha de ser Vocal Alem y luego Principal de la APUNACH. He sido beneficiaria de tuna beca por parte de la Embajada de los Estados Unidos para estudiar el curso "Destrezas en la Web” en la Universidad de Oregon, USA, on line. Tengo la satisfaccién de ser la Unica representante del Ecuador a un Congreso “Amazing Minds “en la ciudad de Cambridge, Inglaterra, en julio de 2011, @ mas de ello la SENESCYT me ha otorgado una beca para asistira un Curso de Entrenamiento para Profesores de Inglés en la ciudad deBrisbane = Australia en el 2011. Actualmenie estoy terminando la Maestria en Lingiistica Aplicada al Idioma Inglés y a ta vez estoy estudiando et Doctorado en Educacién en la Universidad San Marcos de Lima, Peru. RESPONSABLE/S DE LA ELABORACION DEL SILABO: Nombre: Magdalena Ullauri M, LUGAR Y FECHA: Riobamba, 1 de Octubre de 2015 413. REVISION Y APROBACION ile... DIRECTOR(A) DE CARRERA