You are on page 1of 2

Poziia Facultii de Istorie i Filosofie

a Universitii Babe-Bolyai din Cluj-Napoca


cu privire la predarea Istoriei n nvmntul gimnazial
Elaborarea Planului-cadru pentru nvmntul gimnazial reprezint o
bun ocazie pentru identificarea unor soluii de mbuntire a situaiei din
coala romneasc. n acest context, suntem preocupai, ca rspuns la cerinele i
problemele actuale ale societii noastre, de locul i ponderea pe care
disciplinele umaniste le vor ocupa n procesul educativ.
Exist o ngrijorare profund, exprimat la nivelul opiniei publice, n ceea
ce privete educaia moral a elevilor, transmiterea valorilor culturale i
mprtirea sensurilor spirituale, n societatea supertehnologizat n care trim,
dominat de valori materiale, de individualism i mrginire intelectual. Cum
vom reui s formm ceteni responsabili i implicai, refractari la corupie i
capabili s mping societatea n direcia unor idealuri superioare, dac leciile
fundamentale pe care ni le ofer istoria nu vor fi nvate n mod corespunztor,
la vrsta potrivit, pe bncile ciclului gimnazial?
n absena unei educaii umaniste adecvate, generaiile actuale se
limiteaz, progresiv, la universul superficial al reelelor de socializare,
nemaitiind cum i de ce s se insereze n universul tradiiei i al culturii. n mod
inevitabil, matematica, tiinele naturii sau ale comunicrii i leag pe copiii
notri tot mai mult de calculator. Dar cine s i apropie atunci, n aceeai msur,
de tradiie, de spiritualitate, de cultur sau de identitatea naional, dac
matematica se pred n patru ore pe sptmn, iar istoria ntr-una singur?
Echilibrul armonios dintre cultur i tehnic, dintre spirit i materie, nu poate fi
asigurat de un plan-cadru n care aria curricular Om i societate nu acoper
nici mcar 20% din totalul de ore!
Generaiile formate n acest mod defectuos (i de care numeroi istorici,
sociologi, teologi i mai ales prini dezamgii se plng la unison) risc s-i
rup legturile cu trecutul i n acest fel s rateze ntlnirea cu viitorul, trind
ntr-un prezent continuu, dominat de imperativele hedoniste ale lui aici i
acum. La ora actual, copiii notri sunt tot mai lipsii de cunotinele i
practicile intelectuale care le-ar permite s se nscrie n mod contient pe axa
temporal a istoriei, de-a lungul creia ne-am format, ca oameni i societate. Iar
pentru a-i forma aceste competene de baz n materie de alfabetizare istoric,
care s i transforme n oameni orientai n universul culturii i al valorilor, ei i
profesorii lor au nevoie de un minimum de timp alocat. Istoria nu se poate nva
ntr-o or pe sptmn, ca muzica sau desenul (care pot s rodeasc i pe alte
ci, n afara slii de clas, n sufletul creativ al elevului). Este inutil, este
ineficient, este o pierdere de timp i de resurse umane. Dac nu este predat n
condiii decente, timp de 2 ore pe sptmn, pe parcursul ntregului ciclu
gimnazial, cum s-a practicat decenii la rndul i cum se mai pred n attea ri
ale lumii, atunci poate ar fi mai bine s renunm la istorie de tot!

Mai mult dect orice alt disciplin socio-uman, Istoria ofer elevilor
educaie democratic, economic sau intercultural. Ea stimuleaz spiritul critic,
mprtirea n comun a valorilor, capacitatea de a compara i evalua forme
diferite de civilizaie. Crede cineva c ne putem permite s vitregim studiul
istoriei n ziua de astzi, cnd trim ameninarea terorismului islamist,
provocarea valurilor migratorii sau ubrezirea ncrederii n democraie i n
construcia european? Oare cum vor gestiona generaiile urmtoare probleme
de aceast natur, fr instrumentele intelectuale, axiologice i emoionale
oferite de cunoaterea istoriei? Cu ajutorul TIC-ului, al tiinelor naturii, al
limbii engleze?
Aceast luare de poziie nu reprezint n niciun fel o pledoarie pro domo,
n favoarea unor interese particulare, specifice unei discipline sau unui grup
profesional. Poziia noastr se fundamenteaz pe un sentiment profund de
responsabilitate, pe care istoricii l triesc mai acut dect alte categorii de
intelectuali, n raport cu destinul societii romneti. Instrumentele de
cunoatere specifice profesiunii noastre ne arat c acest viitor nu va exista, dac
el nu va ncorpora ntr-un mod adecvat trecutul i tradiiile pe baza crora
Romnia a fost edificat.
n aceste condiii, atragem atenia asupra faptului c tehnicienii i
decidenii care au n grij elaborarea i adoptarea acestor planuri poart pe
umerii lor o rspundere uria. Pe termen lung, miza acestor documente este
nsi perpetuarea noastr social i cultural. Ca indivizi, pe cont propriu, ne
putem descurca i cu o or de istorie pe sptmn, sau poate chiar fr niciuna.
Dar ca naiune, ca societate coerent i contient, nu vom supravieui.
Cluj, 24 ianuarie 2016