Libro Quiriguá Com. y Lenguaje 1er. Sem

7
Comunicacin
y Lenguaje
1 Bsico - Grupo Quirigu

Primer semestre - IGER
Comunicacin y lenguaje 7
Primer semestre
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.

Es una obra producida por el Departamento de Redaccin y Diseo, para el
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.
11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2
Ciudad de Guatemala.
PBX: 2412 6666
Fax: 2412 6704
Correo electrnico: iger@iger.edu.gt
Pgina web: www.iger.edu.gt
Edicin 2011
Impreso en IGER talleres grficos
Cdigo: 1110702201
ISBN 9789992292136
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
ndice
ndice ............................................................................................................................................... I
Bienvenida y bienvenido!.....................................................................................................
Semana 1
La comunicacin.......................................................................................................
13
La aventura de leer: Popol Vuj............................................................................................... 15

Comprensin de lectura.......................................................................................................... 16
Creciendo en valores................................................................................................................. 17
El mundo del lenguaje
1. La comunicacin................................................................................................................ 18
1.1 Formas de comunicacin........................................................................................ 18
Mejore su ortografa: Los signos de interrogacin...................................................... 20
Exprsese con claridad: El dilogo...................................................................................... 21
Glosario............................................................................................................................................ 23
Resumen.......................................................................................................................................... 23
Autocontrol................................................................................................................................... 24
Semana 2
Elementos de la comunicacin (I).................................................
27
La aventura de leer: La carta de un padre......................................................................... 29

Biografa: Jos Barnoya Garca............................................................................................... 31
1. Elementos de la comunicacin.................................................................................... 32
2. La carta familiar ................................................................................................................ 34
Mejore su ortografa: Palabras terminadas en cin y en sin.............................. 36
Exprsese con claridad: Cmo escribir un mensaje claro?...................................... 37
Glosario............................................................................................................................................ 38
Resumen.......................................................................................................................................... 38
Autocontrol................................................................................................................................... 39
Semana 3
Elementos de la comunicacin (II)............................................... 43
La aventura de leer: Dibujos................................................................................................... 45
Comunicacin y Lenguaje ndice
Biografa: Elena Paz y Paz de Hurtado................................................................................ 47

1. Cdigo, canal y contexto............................................................................................... 48
1.1 El cdigo....................................................................................................................... 49
1.2 El canal .......................................................................................................................... 49
1.3 El contexto.................................................................................................................... 50
Mejore su ortografa: Signos de puntuacin: Los dos puntos................................. 53
Exprsese con claridad: La tarjeta de felicitacin.......................................................... 54
Glosario............................................................................................................................................ 55
Resumen.......................................................................................................................................... 55
Autocontrol................................................................................................................................... 56
Semana 4
Lenguaje, lengua y habla
.......................................................................... 59
La aventura de leer: Mi primer poema................................................................................ 61

Biografa: Pablo Neruda............................................................................................................ 63
1. Lenguaje, lengua y habla............................................................................................... 64
1.1 Lenguaje es comunicacin.................................................................................... 64
1.2 Lengua es sinnimo de idioma............................................................................ 65
1.3 El habla: la forma particular de hablar ............................................................. 65
Mejore su ortografa: Signos de puntuacin: El punto............................................... 67
Exprsese con claridad: Los sonidos j y f en el lenguaje oral............................ 68
Glosario............................................................................................................................................ 69
Resumen.......................................................................................................................................... 69
Autocontrol................................................................................................................................... 70
Semana 5
Signos naturales y artificiales....................................................... 73

La aventura de leer: Gracias a la vida................................................................................. 75
Biografa: Violeta Parra.............................................................................................................. 77
1. Los signos naturales y artificiales............................................................................... 78
1.1 Los signos naturales................................................................................................. 78
1.2 Los signos artificiales............................................................................................... 78
2. El signo lingstico............................................................................................................ 80
2.1 Las partes del signo lingstico............................................................................ 80
Mejore su ortografa: Las maysculas............................................................................... 82
II
IGER Quirigu
Exprsese con claridad: Uso correcto del verbo cocer............................................ 83

Glosario............................................................................................................................................ 84
Resumen.......................................................................................................................................... 84
Autocontrol................................................................................................................................... 85
Semana 6
Tipos de lenguaje.................................................................................................... 89
La aventura de leer: Pastel Chabela.................................................................................... 91
Creciendo en valores ............................................................................................................... 93
Biografa: Laura Esquivel........................................................................................................... 93
1. Tipos de lenguaje............................................................................................................. 94
1.1 Lenguaje coloquial.................................................................................................... 94
1.2 Lenguaje literario ..................................................................................................... 95
1.3 Lenguaje cientfico o tcnico ............................................................................... 96
Mejore su ortografa: Uso correcto de la letra g........................................................ 99
Exprsese con claridad: Las terminaciones verbales bamos, amos................ 100
Glosario............................................................................................................................................ 101
Resumen.......................................................................................................................................... 101
Autocontrol................................................................................................................................... 102
Semana 7
Comunicacin no verbal................................................................................ 107

La aventura de leer: No hay nada ms grande que un corazn voluntario.......... 109
1. La comunicacin no verbal........................................................................................... 112
1.1 El lenguaje gestual.................................................................................................... 112
2. Lenguaje icnico............................................................................................................... 113
2.1 Las seales de trnsito............................................................................................ 114
Mejore su ortografa: Las comillas...................................................................................... 115
Exprsese con claridad: Los verbos ser y estar............................................................... 116
Glosario............................................................................................................................................ 117
Resumen.......................................................................................................................................... 117
Autocontrol................................................................................................................................... 118
Semana 8
Repaso: semanas 1 a 7................................................................................ 123

Cmo sacarle provecho a este repaso?................................................................................ 125
III
Unas recomendaciones ms..................................................................................................... 126

La aventura de leer: Andrs.................................................................................................... 127
La comunicacin............................................................................................................................ 129
Los elementos de la comunicacin........................................................................................ 131
Lenguaje, lengua y habla........................................................................................................... 133
Signos naturales y artificiales................................................................................................... 135
Tipos de lenguaje.......................................................................................................................... 137
La comunicacin no verbal....................................................................................................... 139
Mejore su ortografa
Los signos de interrogacin...................................................................................................... 141
Palabras terminadas en cin y sin................................................................................. 141
Los dos puntos............................................................................................................................... 142
El punto............................................................................................................................................. 142
Uso de maysculas....................................................................................................................... 143
La letra g........................................................................................................................................ 144
Las comillas..................................................................................................................................... 145
Glosario............................................................................................................................................ 147
Orientaciones sobre la prueba parcial.................................................................................. 147
Semana 9
La gramtica.................................................................................................................... 149
La aventura de leer: Un viejo que lea novelas de amor............................................... 151
Biografa: Luis Seplveda......................................................................................................... 153
1. La gramtica....................................................................................................................... 154
1.1 La fonologa................................................................................................................. 155
1.2 La morfologa ............................................................................................................ 156
1.3 La sintaxis..................................................................................................................... 157
1.4 La semntica................................................................................................................ 158
Mejore su caligrafa................................................................................................................... 159
Exprsese con claridad: Uso correcto de a y de ..................................................... 160
Glosario............................................................................................................................................ 161
Resumen.......................................................................................................................................... 161
Autocontrol................................................................................................................................... 162
Semana 10
La slaba................................................................................................................................. 167
La aventura de leer: Lo ledo y lo pensado........................................................................ 169
IV
IGER Quirigu

Biografa: Antonio Gala............................................................................................................. 171
1. La slaba................................................................................................................................ 172
1.1 Clasificacin de las palabras segn el nmero de slabas......................... 173
2. Diptongos, triptongos e hiatos................................................................................... 174
2.1 Qu es un diptongo? ............................................................................................ 174
2.2 Qu es un triptongo?............................................................................................. 175
2.3 Qu es un hiato?..................................................................................................... 175
Mejore su ortografa: Separacin de palabras en slabas.......................................... 176
Exprsese con claridad: Pronunciacin de palabras con diptongo o hiato........ 177
Glosario............................................................................................................................................ 178
Resumen.......................................................................................................................................... 178
Autocontrol................................................................................................................................... 179
Semana 11
El acento............................................................................................................................... 183
La aventura de leer: Mensaje del Secretario General de la Onu con
motivo del Da Mundial del Agua............................................................................................ 185
Biografa: Kofi Annan................................................................................................................. 187
1. Slaba tnica y slaba tona.......................................................................................... 188
1.1 Slaba tnica................................................................................................................ 188
1.2 Slaba tona................................................................................................................. 188
2. Acento y tilde..................................................................................................................... 189
3. Clasificacin de las palabras segn su acento...................................................... 190
Exprsese con claridad: Palabras terminadas en illa, illo....................................... 192
Glosario............................................................................................................................................ 193
Resumen.......................................................................................................................................... 193
Autocontrol................................................................................................................................... 194
Semana 12
El sustantivo .................................................................................................................. 199

La aventura de leer: Hay que estudiar con muchas ganas.......................................... 201
Biografa: Sandra Sabanero..................................................................................................... 203

1. El sustantivo........................................................................................................................ 204
1.1 El gnero del sustantivo......................................................................................... 205
1.2 El nmero del sustantivo........................................................................................ 206
2. Los artculos........................................................................................................................ 207
2.1 Concordancia del sustantivo con el artculo................................................... 207
Exprsese con claridad: Otros casos especiales de concordancia.......................... 210
Glosario............................................................................................................................................ 211
Resumen.......................................................................................................................................... 211
Autocontrol................................................................................................................................... 212
Semana 13
Clases de sustantivos...................................................................................... 215

La aventura de leer: El libro que lo sabe todo.................................................................. 217
Biografa: Gabriel Garca Mrquez........................................................................................ 219
1. Clases de sustantivos............................................................................................................ 220
1.1 Sustantivos comunes y propios................................................................................ 220
1.2 Sustantivos concretos y abstractos.......................................................................... 221
1.3 Sustantivos individuales y colectivos...................................................................... 222
1.4 Sustantivos contables e incontables....................................................................... 223
Exprsese con claridad: Palabras con s y z................................................................ 225
Glosario............................................................................................................................................ 226
Resumen.......................................................................................................................................... 226
Autocontrol................................................................................................................................... 227
Semana 14
El adjetivo calificativo ..................................................................................... 231

La aventura de leer: Una gran labradora........................................................................... 233
Biografa: Herminio Almendros............................................................................................. 235
1. El adjetivo calificativo...................................................................................................... 236
1.1 Los adjetivos gentilicios.......................................................................................... 237
1.2 Gnero y nmero de los adjetivos calificativos............................................. 238
VI
IGER Quirigu
Mejore su ortografa: Uso de la letra v en adjetivos................................................. 240

Exprsese con claridad: Palabras con r y rr.............................................................. 241
Glosario............................................................................................................................................ 242
Resumen.......................................................................................................................................... 242
Autocontrol................................................................................................................................... 243
Semana 15
Concordancia entre artculo, sustantivo
y adjetivo............................................................................................................................. 247
La aventura de leer: Atitln..................................................................................................... 249
Biografa: Luis Cardoza y Aragn ......................................................................................... 251
1. La concordancia entre artculo, sustantivo y adjetivo........................................ 252
1.1 Casos especiales de la concordancia................................................................. 253
1.2 Concordancia del artculo con el sustantivo................................................... 253
Exprsese con claridad: Uso correcto del verbo haber........................................... 256
Glosario............................................................................................................................................ 257
Resumen.......................................................................................................................................... 257
Autocontrol................................................................................................................................... 258
Semana 16
Adjetivos determinativos........................................................................... 263
La aventura de leer: Angustia familiar................................................................................ 265
Biografa: Ana Mara Rodas .................................................................................................... 267
1. Los adjetivos determinativos....................................................................................... 268
1.1 Adjetivos demostrativos......................................................................................... 268
1.2 Adjetivos posesivos.................................................................................................. 270
1.3 Adjetivos numerales................................................................................................. 271
Mejore su ortografa: Uso de m antes de p y b................................................... 272
Exprsese con claridad: Uso correcto del verbo caer en tiempo pasado......... 273
Glosario............................................................................................................................................ 274
Resumen.......................................................................................................................................... 274
Autocontrol................................................................................................................................... 275
VII
Semana 17
Repaso: semanas 9 a 16............................................................................ 279

Recomendaciones para el repaso........................................................................................... 281
Un recordatorio ms.................................................................................................................... 282
La aventura de leer: Recolectora de basura...................................................................... 283
La gramtica.................................................................................................................................... 285
La slaba ........................................................................................................................................... 287
El acento........................................................................................................................................... 289
El sustantivo.................................................................................................................................... 291
Clases de sustantivos................................................................................................................... 293
El adjetivo calificativo.................................................................................................................. 295
Concordancia entre artculo, sustantivo y adjetivo.......................................................... 297
Adjetivos determinativos........................................................................................................... 299
Mejore su ortografa
Separacin de las palabras en slabas................................................................................... 301
Uso de la letra v en adjetivos................................................................................................ 301
Uso de m antes de p y b.................................................................................................. 302
Glosario............................................................................................................................................ 303
Orientaciones sobre la prueba parcial.................................................................................. 303
Claves ............................................................................................................................................... 305
Bibliografa.................................................................................................................................... 333
VIII
IGER Quirigu
Bienvenida y bienvenido!
Nos alegra que sea parte de la comunidad educativa del IGER. Hoy iniciamos con
ilusin el curso de Comunicacin y Lenguaje del grupo Quirigu (1 fase del ciclo
bsico).
Los temas que se presentan a lo largo de las treinta y cuatro semanas de estudio,
buscan que desarrolle habilidades comunicativas en su expresin oral y escrita. Haremos nfasis en:
La lectura comprensiva
La ortografa
La gramtica
La caligrafa
La redaccin
En estas primeras pginas conoceremos con detalle las secciones que encontraremos
y cmo aprovecharlas. Que las disfrute!
Lo primero que leemos en un peridico son los ttulos de la pgina inicial.

Presentan las noticias importantes que
encontraremos ms adelante. Esa es la
portada. En nuestro libro, la portada
indica el nmero de la semana y anuncia el tema que estudiaremos.
Las imgenes de la portada representan las herramientas y aptitudes que
iremos adquiriendo durante el ciclo y
que permitirn apropiarnos del mundo
de hoy y desenvolvernos en la sociedad para mejorar y desarrollar nuestra
comunidad.
Nuestra
orientacin inicial
Los logros que conseguir esta semana

son:

Familiarizarse con el libro.

Conocer las secciones que encontrar durante las 17
semanas de estudio.

Los frutos de su aprendizaje

Los logros son los resultados que alcanzar al finalizar el estudio de cada semana.
Son los frutos que ir cosechando durante su aprendizaje. Lalos con atencin porque
expresan conocimientos, habilidades y valores que le ayudarn a desarrollar las competencias del ciclo bsico:

Leer comprensivamente.
Aumentar y enriquecer su vocabulario.
Resolver problemas.
Ser capaz de expresar e interpretar ideas y sentimientos de forma oral y
escrita.
Reconocer y practicar valores para la ciudadana responsable.
Si se da cuenta, la lista de logros finaliza con dos lneas vacas. En ellas usted puede
escribir un logro personal. Anmese a plantearse uno cada semana!
Para practicar, qu le parece si anota el de esta semana? Qu espera alcanzar?
Qu encontrar esta semana?

Este apartado es un
mapa de la semana.
Le servir de ruta para
saber qu encontrar:
lectura, contenidos y
actividades. Siempre
aparecern estas
secciones en el mismo
orden.
IGER Quirigu
La aventura de leer
La carta de un padre

Jos Barnoya Garca
Los elementos bsicos de la comunicacin: emisor, receptor y mensaje

La carta familiar
Mejore su ortografa
Palabras terminadas en cin y en

sin
Exprsese con claridad
Cmo escribir un mensaje claro?
La aventura de leer
Una aventura? Claro que s! Cada
lectura es una invitacin a la aventura de conocer personas, historias y
mundos diferentes al nuestro Por
eso, en esta seccin encontrar textos
informativos, historias, poemas o canciones de distintos autores.
Popol Vuj
Primera parte. Captulo primero (Adaptacin)
Para dejarle la espinita por

la lectura, le invitamos a
leer un par de prrafos de la
semana 1.
Entonces se manifest con claridad que cuando amaneciera deba aparecer
Con la prctica, podemos

llegar a ser lectores expertos
que entienden e interpretan
lo que leen.
dijeron. Que aclare, que amanezca en el cielo y en la tierra! Tierra! dijeron,
el hombre. Dispusieron la creacin y el crecimiento de los rboles y los

bejucos y el nacimiento de la vida y la creacin del hombre.
Que esta agua se retire y desocupe, que surja la tierra y que se afirme! As
y al instante fue hecha. Solo por arte mgica se realiz la formacin de las
montaas y los valles.
El rincn de la estrategia
un plan para sacar el jugo a la lectura
Una estrategia es un plan que nos ayuda a conseguir un objetivo. Seguro que usted aprovecha mejor un paseo si antes de salir lo planifica
con todo detalle: hora de salida, qu llevar en la maleta...
Del mismo modo, cuando leemos, podemos aprovechar mejor la
lectura si empleamos algunas estrategias de comprensin lectora.
Las estrategias de comprensin lectora son procedimientos que
ayudan a planificar, controlar y evaluar la lectura con el objetivo
de mejorar la comprensin y en consecuencia lograr nuevos
aprendizajes.
Las marcas
del texto
ayudan a u
bicar mejor
la
informacin
y a deducir
de qu trat
ar la lectu
ra.
Estas marca
s pueden se
r:
ilustraciones
, smbolos
o ejemplos.
Tambin
pueden ser
las palabras
resaltadas (e
n negrita
o en cursiva)
, como en
nuestro ejem
plo.
D un vistaz
o a la lectu
ra
y fjese en la
s marcas del
texto. Qu
le dicen la
ilustracin
y las palabra
s
resaltadas?
Al lado derecho de la lectura siempre encontrar un recuadro

que explica una estrategia de comprensin lectora. Pronto se dar
cuenta de que leer el ttulo y fijarse en las palabras resaltadas, smbolos,
ilustraciones o ejemplos le ayudarn a comprender mejor lo que lee.
Comunicacin y Lenguaje
A practicar las estrategias!

A la lectura le siguen los ejercicios de comprensin lectora. Es la hora de
poner en prctica la estrategia de lectura aprendida! Encontrar tres incisos
(A, B y C) que corresponden a distintos niveles de comprensin lectora.
Imagine una escalera de tres gradas.
Cada nivel de comprensin de lectura representa una grada. As que, conforme vaya resolviendo los ejercicios
de cada una, ir subiendo un nivel
de la comprensin lectora. Fjese.
Comprensin de lectura
Regrese a la lectura del Popol Vuj y lea las frases resaltadas. Luego, responda:
Cul es el tema de la lectura? Escriba su respuesta.

Las marcas del texto le han ayudado a entender el tema de la lectura de hoy:
la creacin de la Tierra.
El nivel literal es la primera grada.

Literal quiere decir: sentido exacto
y propio de las palabras. En el nivel
literal nos aseguramos de que leemos
y entendemos todas las palabras.
A.
Lo que entendi del texto. Nivel literal

Si ley el texto detenidamente, puede contestar a esta pregunta: Cmo
son llamados en el Popol Vuj los que primero fecundaron la Tierra?

B.
El nivel inferencial es un escaln

ms. Deducir e inferir significan
lo mismo: llegar a una conclusin
o a un resultado que se extrae por
medio del razonamiento.
Lo que deduce de la lectura. Nivel inferencial

1.
Lea cada oracin y fjese en las palabras resaltadas. Qu otra

palabra que signifique lo mismo, podra emplear para sustituirla?
Escrbala a la derecha.
Todo estaba en suspenso.
Por ejemplo, si de repente el cielo se

oscurece, usted supone inmediatamente que es muy probable que caiga un chaparrn. Se da
cuenta? Al observar las nubes oscuras, usted ha deducido un fenmeno de la naturaleza. Eso es
hacer inferencias. Lo mismo sucede con la lectura: interpretamos o elaboramos conclusiones a
partir de la informacin que est en el texto y de lo que ya sabemos. Deducimos lo que el autor
nos quiere expresar leyendo entre lneas y sacando conclusiones de las ideas, las acciones de
los personajes, etc.
El nivel crtico es la ltima grada. La palabra
crtico significa juicio u opinin acerca de
alguien o algo. Le invitamos a reflexionar,
analizar e interpretar la lectura. Siempre que
pueda, responda con sus palabras, sin copiar
las del autor. Exprese qu le ha parecido, cul
es su criterio personal, qu relacin encuentra
entre lo ledo y su vida diaria.
IGER Quirigu
C.
Lo que piensa. Nivel crtico

Acaba de leer la creacin del mundo segn la tradicin maya.
Lea en la Biblia el captulo 1 del Gnesis y compare los dos
textos. Qu semejanzas encuentra?

Escritor guatemalteco, nacido en 1931. Se destaca en el gnero del cuento corto. Sus relatos narran la vida cotidiana de
la ciudad. Sus narraciones se caracterizan por la brevedad y el
humor.
La biografa del
autor o autora
Biografa
Jos Barnoya Garca
De sus obras destacamos:
Al final de la seccin La
aventura de leer se presenta una breve biografa
del autor o autora para que
los vaya conociendo.
La ltima Navidad y algo ms... (1967)
La huelga de dolores (1981)
Panzs y unas historias (1984)
Las calles y los das (1995)
La lectura de esta semana recoge un cuento en forma de carta

familiar. Est tomada del libro Las calles y los das.
Jos Barnoya Garca

(1931 )*
A practicar valores!
Los valores son principios que marcan nuestro comportamiento y se reconocen en nuestra
manera de ser y de comportarnos. Qu valores queremos promover en el IGER? Queremos
promover estos valores:

solidaridad y voluntariado
multiculturalidad
cuidado por el medio ambiente
equidad de gnero
cultura de paz
respeto a los derechos humanos

cumplimiento de los Acuerdos de Paz
inclusin de los grupos ms
olvidados: enfermos, discapacitados,
ancianos, etc.
Creciendo en valores
Cada cultura tiene sus libros sagrados, que encierran la historia,
la sabidura, las formas de ver el mundo y las normas y los
valores necesarios para convivir unos con otros.
De todos los libros sagrados podemos aprender conocimientos
y valores. Aprender, por ejemplo, cmo el respeto y la com- La Biblia: libro sagraprensin entre los pueblos nos ayudan a construir un mundo do de los cristianos.
en paz.
El texto que hemos ledo del Popol Vuh nos muestra el valor
del respeto a la opinin de los dems, al indicarnos que los
Progenitores hablaron entre s y se pusieron de acuerdo.
Qu otros valores encuentra usted en este texto? Escrbalos.
Popol Vuh: libro sagrado de los kiches.
Esta seccin es una invitacin

a la reflexin y la prctica de
valores. Los valores se aprenden, pero sobre todo se viven.
Le animamos a que tambin los
haga suyos y los promueva en
su comunidad.

Gracias al lenguaje podemos compartir lo que pensamos, sabemos
y sentimos. Por eso, el propsito
de esta seccin es conocer bien
nuestro idioma.
Estudiaremos distintas formas de
comunicacin y haremos nfasis en
la gramtica, que es la ciencia que
nos ayuda a conocer las palabras,
para expresarnos con claridad en
nuestros escritos y conversaciones.
El desarrollo de los contenidos
sigue este orden:
Breve introduccin al tema
La definicin o explicacin
Ejemplos
ncia la
Con frecue
in oral
ac
ic
comun
ada de
pa
va acom
gestos.
El rincn
de las notas
Al igual que en la lectura,
aparecen unos recuadros
especiales en la columna
izquierda o derecha de la
pgina. No pase de largo,
lalos con atencin porque
contienen recordatorios
de estrategias de lectura o
explicaciones que amplan el
contenido.
IGER Quirigu
1. La comunicacin

Hablando se entiende la gente
Un beb llora cuando quiere comer o cuando tiene alguna molestia,
es su forma de expresin. Cuando crecemos, utilizamos otros lenguajes para expresar nuestras necesidades, nuestros pensamientos y
nuestros sentimientos: nos comunicamos.
La comunicacin es un proceso en el cual una persona transmite un mensaje a otra. Para completar el proceso, es necesario
que quien recibe el mensaje lo comprenda y sea capaz de dar una
respuesta.
1.1 Formas de comunicacin

Nos comunicamos de distintas formas. Fjese:
a.
La comunicacin oral emplea la

palabra hablada. Es la forma de comunicarse entre las personas que
hablan frente a frente. Tambin se
realiza a travs de algn aparato,
como el telfono.
b. La comunicacin escrita utiliza

la escritura. Una carta, una tarjeta
de invitacin, el texto de un correo
electrnico en una computadora
son ejemplos de esta forma de
comunicacin.
c. La comunicacin gestual o mmica es la que se realiza a travs de
gestos y seas.
Puede aprovechar el espacio vaco de la

columna para hacer anotaciones, escribir ideas
importantes o anotar sus propios recordatorios.
A practicar lo aprendido!
Cmo averiguar si est aprendiendo bien el contenido de la semana? Muy fcil! Despus de la explicacin y los ejemplos se presentan
ejercicios como los que vemos ac. Los ir resolviendo en la clase
radial con la ayuda de sus maestros locutores. Practicar lo aprendido
le ayuda a afianzar los contenidos y a corregir sus errores.
Ejercicio 1
Lea las oraciones y escriba qu forma de comunicacin se utiliza. Fjese en el ejemplo.
La comunicacin es gestual.
0.
Cuando le di su regalo, me sonri.
1.
Nora habl con su madre por telfono.
2.
Daro escucha las noticias por la radio.
3.
Lemos el anuncio del peridico.
4.
La familia platica a la hora del almuerzo.
5.
Eduardo agita su mano para despedir a su novia.
6.
Los estudiantes leyeron las bases del concurso.
Ejercicio 2
Escriba debajo de cada ilustracin qu forma de comunicacin se emplea. Tiene un ejemplo.
0. Comunicacin escrita.
1.
2.
E st pend
ie
de la clase nte
radial!
Recuerde permanecer atento a la clase radial. Sus

maestros locutores le explicarn con ms detalle el
contenido, le presentarn otros ejemplos y le acompaarn en la resolucin de los ejercicios.
A expresarnos mejor!
A nadie le gusta lucir sucio o despeinado, por eso cuidamos nuestra apariencia personal. Lo mismo sucede
con la escritura, nuestra letra nos representa cuando no estamos presentes y nos comunicamos por escrito. Un
mensaje claro y con buena letra da gusto leerlo! Practicaremos la redaccin apoyndonos en dos herramientas: la caligrafa y la ortografa.
Mejore su caligrafa
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
A A
La caligrafa que es el
arte de escribir con letra
clara y bien formada. A
partir de la semana 9
incluiremos esta seccin.
Es un espacio para
practicar el trazo de las
letras y mejorarlo.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aa
Ana Garca estudia en el grupo Quirigu.
Ana Garca estudia en el grupo Quirigu.
Mejore su ortografa
La ortografa es la
correcta escritura de las
palabras. Repasaremos
las reglas bsicas y le
propondremos algunas
actividades que le
ayudarn a cuidar
la forma correcta de
escribir.
Los signos de interrogacin ?

Cuando hablamos, utilizamos diferentes tonos de voz. Se ha fijado cmo cambia la entonacin cuando alguien nos hace una pregunta? Practique con estas preguntas. Lalas
en voz alta.
A qu hora se transmite la clase radial?
Quines son los maestros locutores?
Al escribir una pregunta se utilizan los signos de interrogacin. Los signos de interrogacin son dos. El de apertura se coloca al principio de la oracin. El de cierre ? se sita
al final de la oracin.
Ejemplos:
Cul es tu nombre?
Dnde trabajas?
Cmo llego a tu casa?
IGER Quirigu

El dilogo
Nosotros dialogamos
El dilogo es una conversacin entre dos o ms personas que intercambian pensamientos, deseos o sentimientos, a travs de mensajes.
En su crculo de estudio del IGER, encontrar a compaeros y compaeras y a un(a)
orientador(a) voluntario(a) con los que compartir durante todo este ao. Para conocerse
unos a otros, pueden establecer un dilogo como ste:
Adems de escribir bien,

hay que hablar bien. Esta
seccin est pensada
para que usted mejore
su expresin oral y aclare
dudas sobre el idioma.
Cul es su nombre?
Mi nombre es Adelina Choc Garca.
Dnde vive?
Vivo en la aldea Semuy, del municipio de Chisec.
Cuntas palabras conoce? Seguramente

muchas, pero cuantas ms aprenda, ms
rico ser su vocabulario. Repase el glosario
de la semana con las palabras nuevas que
aprendi. Memorcelas y escriba oraciones
con ellas.
Glosario
En suspenso: detenido, quieto.
Faz: rostro o cara. En este caso se refiere a la forma o el
relieve de la Tierra: montaas, valles
Resumen
Esta semana presentamos el resumen en un mapa conceptual. Un mapa conceptual
es una herramienta que sirve para organizar y representar ideas. Se lee de arriba
hacia abajo y de izquierda a derecha.
El lenguaje
se puede clasificar en:
coloquial
literario
cientfico o tcnico
por ejemplo:
por ejemplo:
por ejemplo:
Diosito lindo, qu
alegre verte!
Cantan los pinos

a lo lejos.
El carbono es un
elemento qumico.
Ha hecho fichas de estudio

para repasar? Verdad que es
una buena forma de practicar
lo aprendido? Cada semana le
ofrecemos una ficha de estudio,
es decir un resumen. El resumen
contiene las ideas importantes
de la semana. Al leerlas, puede ir
revisando si comprendi bien los
temas o si an tiene dudas.
A practicar!
Un buen deportista entrena constantemente para tener un mejor rendimiento. De la misma manera, un buen estudiante se ejercita a diario para
comprobar su aprendizaje. Esto se consigue resolviendo el autocontrol.
La palabra autocontrol se compone de dos partes:
Auto que quiere decir uno mismo o una misma.
Control significa comprobacin o verificacin de algo realizado.
El autocontrol tiene tres momentos de entrenamiento.
Autocontrol
Con la actividad 1
inicia el entrenamiento.
Resolver ejercicios
que evalan la comprensin del tema de
la semana. Podr saber
si aprendi bien los
contenidos estudiados.
La actividad 2 es el
momento de poner en
prctica lo aprendido
con ejercicios que le
ayuden a reflexionar
sobre lo estudiado y
a aplicar sus conocimientos en situaciones
nuevas.
10
IGER Quirigu
Demuestre lo aprendido.
Conteste a las preguntas. Fjese en el ejemplo.

0. Cul es el libro sagrado de los kiches?
El libro sagrado de los kiches es el Popol Vuj.
1. Qu forma de comunicacin se utiliza al

escribir una carta?
Actividad 2.

Piense y aplique lo que aprendi.
Escriba dos ejemplos de cada forma de comunicacin.

La actividad 3 corresponde a la ltima etapa
de su entrenamiento.
Pondr en prctica las
habilidades aprendidas
ante tareas reales como
escribir una carta,
investigar, etc.
Actividad 1.
Oral :
1.
2.
Escrita:
1.
2.
Mmica: 1.
2.
Actividad 3.
Desarrolle nuevas habilidades.
Imagine que se encuentra con una amiga que no ha visto en mucho tiempo. Despus
de saludarse y de saber cmo estn, usted quiere saber dnde trabaja, si sigue estudiando y cmo est la familia. Invente el dilogo utilizando oraciones interrogativas.
Le ayudamos con el inicio.
Dnde trabajas?
En una panadera. Y t?
Mucha atencin! Cuando el ejercicio sea de

redaccin, encontrar una lista de cotejo. Cotejar
significa comparar. La lista de cotejo es un instrumento
diseado para que revise y evale su escrito con
criterios sencillos. La idea es que le ayude a mejorar su
redaccin. Si lo hace con disciplina, revisar y evaluar lo
que escribe se convertir en una rutina en su trabajo
cotidiano. Es una buena costumbre, no le parece?
Revise la redaccin de su carta con la lista de cotejo.

indicadores de logro
no
1. Empec cada oracin con mayscula y la

termin con un punto.
2. Complet todos los elementos de la carta:
lugar, fecha, saludo...
3. Expres mi mensaje con claridad.
4. Escrib el texto sin tachones.
Evaluacin final de la semana

Estudiar, mejorar la lectura, la redaccin y seguir una rutina cuestan tiempo y exigen esfuerzo, pero
no se desanime, poco a poco ir viendo los frutos de su aprendizaje. En la ltima pgina encontrar este cuadro que le ayudar a verificar si alcanz los logros propuestos para la semana.
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
Marque con un cheque
la casilla que mejor indique su rendimiento.
en
no
logrado proceso
logrado
Conozco las secciones del libro y s cmo aprovecharlas.

Comprendo qu son los logros y cmo evaluarlos al final de la
semana.
Comprendo qu son las estrategias de lectura.
S qu es el autocontrol y para qu sirve.
Estoy motivado a estudiar y aprovechar cada seccin del libro.
Haremos una prctica. Evaluaremos esta semana Le parece?

Recuerda cules eran los logros de esta semana? Revise si los
alcanz. Coloque un cheque ( ) en la casilla que mejor indique su
rendimiento. Tmese su tiempo para responder, es su aprendizaje.
Le recomendamos leer cada aspecto a evaluar y responder con sinceridad.

Si no ha alcanzado algn logro, repase de nuevo e intente descubrir cul es la dificultad; a continuacin, anote
sus dudas. Pida ayuda a su orientadora u orientador voluntario. Revisen juntos las listas de cotejo y la evaluacin de su proceso de aprendizaje. As disfrutar de sus logros y caer en la cuenta de sus dificultades.
11
Notas:
Para finalizar
Hay un espacio de notas para
que usted escriba sus comentarios, inquietudes y dudas,
para compartirlas con sus
compaeras y compaeros.
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir con

sus compaeras y compaeros.
o?
ar mejor su estudi
Cmo aprovech
gerimos que:
Para estudiar le su
portante que se
a iluminacin. Es im
en
bu
n
co
y
o
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Busque un luga
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de las distraccione
y
o
aleje del ruid
iplina son
constancia y la disc
La
.
ar
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tu
es
y
jar
para traba
Elija un horario
eras de estudio.
sus mejores compa
instrucciones.
lea con atencin las
s,
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cic
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ej
s
lo
r
an
Antes de resolve
munidad que pued
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s
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Consulte sus du
ayudarle.
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n
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tu
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mpaeras
Asista al crculo
mpartir con sus co
co
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os
se
de
s
s y mucho
controles resuelto
y compaeros.
nas!
A estudiar con ga
12
IGER Quirigu
La comunicacin
Comunicacin y Lenguaje Semana 1
13

son:

Identificar el tema de una lectura apoyndose en las
marcas del texto.

Identificar los valores que se reflejan en los libros sagrados de las distintas culturas.

Explicar qu es la comunicacin y distinguir las diferentes formas de comunicacin.

Escribir su presentacin personal.

Emplear correctamente los signos de interrogacin.


La aventura de leer
14
El Popol Vuj
(fragmento)
La comunicacin
Formas de comunicarnos
Mejore su ortografa
Los signos de interrogacin
El dilogo
IGER Quirigu
La aventura de leer
Popol Vuj
Primera parte. Captulo primero (Adaptacin)
sta es la relacin de cmo todo estaba en suspenso1, todo en calma, en

silencio; todo inmvil, callado, y vaca la extensin del cielo.
No haba todava un hombre, ni un animal. No se manifestaba la faz2 de la
Tierra. Solo estaban el mar en calma y el cielo en toda su extensin. Solo
haba inmovilidad y silencio.
Solo el Creador, el Formador, Tepeu, Gucumatz, los Progenitores, estaban
en el agua rodeados de claridad. De esta manera exista el cielo y tambin
el Corazn del Cielo, que ste es el nombre de Dios.
Lleg aqu entonces la palabra, vinieron juntos Tepeu y Gucumatz en la
oscuridad y hablaron entre s y meditando se pusieron de acuerdo.
Entonces se manifest con claridad que cuando amaneciera deba aparecer
el hombre. Dispusieron la creacin y el crecimiento de los rboles y los
bejucos y el nacimiento de la vida y la creacin del hombre.
Que esta agua se retire y desocupe, que surja la tierra y que se afirme! As
dijeron. Que aclare, que amanezca en el cielo y en la tierra! Tierra! dijeron,
y al instante fue hecha. Solo por arte mgica se realiz la formacin de las
montaas y los valles.
Esta semana utilizaremos la estrategia de

las marcas del texto.
Las marcas de un
texto ayudan a ubicar
mejor la informacin
y a deducir de qu
tratar la lectura.
Estas marcas pueden
ser: ilustraciones,
smbolos o ejemplos.
Tambin pueden ser
las palabras resaltadas
(en negrita o en
cursiva).
D un vistazo a la
lectura y fjese en las
marcas del texto. De
qu cree que tratar la
lectura? Qu le dicen
la ilustracin y las
palabras resaltadas?
As fue la creacin de la Tierra, cuando fue formada por el Corazn del

Cielo, el Corazn de la Tierra, que as son llamados los que primero la fecundaron3 cuando el cielo estaba en suspenso y la tierra se hallaba sumergida
dentro del agua.
1 En
suspenso: detenido, quieto.

Faz: rostro o cara. En este caso se refiere a la forma o el relieve de la Tierra: montaas, valles
3 Fecundaron: de fecundar, unirse los elementos necesarios para dar origen a un nuevo ser.
2
15
Regrese a la lectura del Popol Vuj y lea las frases resaltadas. Luego, responda: Cul es el tema de
la lectura? Escriba su respuesta.
Las marcas del texto le han ayudado a entender el tema de la lectura de hoy: la creacin de la
Tierra.
A.

Si ley el texto detenidamente, puede contestar a esta pregunta: Cmo son llamados en el
Popol Vuj los que primero fecundaron la Tierra?
B.
C.

1.
Lea cada oracin y fjese en las palabras resaltadas. Qu otra palabra que signifique
lo mismo, podra emplear para sustituirla? Escrbala a la derecha.
Todo estaba en suspenso.
La tierra se hallaba sumergida dentro del agua.
2.
Rellene el cuadro solo de las oraciones que se refieren a la comunicacin. Tiene un

ejemplo.
lleg entonces la palabra
meditando se pusieron de acuerdo
hablaron entre s
slo haba inmovilidad y silencio

Acaba de leer la creacin del mundo segn la tradicin maya. Lea en la Biblia el captulo 1
del Gnesis y compare los dos textos. Qu semejanzas encuentra?
Al leer este fragmento del Popol Vuj que nos habla de la creacin del mundo, nos damos cuenta
de la importancia que tiene la comunicacin. Al principio de los tiempos, todo estaba en calma
y en silencio. Solo cuando llega la palabra, los Progenitores se ponen de acuerdo para crear los
rboles, los animales y el ser humano.
16
IGER Quirigu
Cada cultura tiene sus libros sagrados que encierran la historia, la sabidura,
las formas de ver el mundo y las normas y los valores necesarios para convivir unos con otros.
De todos los libros sagrados podemos aprender conocimientos y valores.
Aprender, por ejemplo, cmo el respeto y la comprensin entre los pueblos
nos ayudan a construir un mundo en paz.
El texto que hemos ledo del Popol Vuj nos muestra el valor del respeto a la
opinin de los dems, al indicarnos que los Progenitores hablaron entre s
y se pusieron de acuerdo.
Qu otros valores encuentra usted en este texto? Escrbalos.
La Biblia: libro sagrado

de los cristianos.
Popol Vuj: libro

sagrado de los kiches.
Ha tenido la oportunidad de leer otro libro sagrado? Si es as, escriba

El Talmud: libro sagrado
algunos valores que haya encontrado en l.
del pueblo judo.
Comparta los valores que escribi con sus compaeros durante la

orientacin.
El Corn: libro
sagrado del Islam.
Popol Vuj
El Popol Vuj o libro sagrado de los kiches surgi de relatos orales del pueblo kiche, que fueron
pasando de generacin en generacin. Se cree que fue escrito en lengua kiche y permaneci oculto
muchos aos hasta que el cronista Fray Francisco Ximnez lo tradujo al espaol.
Este libro relata las antiguas tradiciones mayas sobre el origen del mundo y la creacin de los hombres
y las mujeres; cuenta tambin la historia del pueblo kiche.
17
1. La comunicacin
Hablando se entiende la gente

Un beb llora cuando quiere comer o cuando tiene alguna molestia, es su
forma de expresin. Cuando crecemos, utilizamos otros lenguajes para expresar nuestras necesidades, nuestros pensamientos y nuestros sentimientos: nos
comunicamos.
La comunicacin es un proceso en el cual una persona transmite un
mensaje a otra. Para completar el proceso, es necesario que quien recibe el
mensaje lo comprenda y sea capaz de dar una respuesta. Podemos comunicarnos hablando, escribiendo y tambin con dibujos, gestos, seales, sonidos,
etc. La comunicacin es importante porque es la manera de relacionarse con
los dems.
1.1 Formas de comunicacin

Nos comunicamos de distintas formas. Fjese:
Con frecuencia la
comunicacin oral
va acompaada de
gestos.
Est pendiente
de la clase radial!
a.
La comunicacin oral emplea la palabra

hablada. Es la forma de comunicarse entre
las personas que hablan frente a frente.
Tambin se realiza a travs de algn aparato,
como el telfono o bien en los mensajes que
se transmiten en la radio o en la televisin.
b. La comunicacin escrita utiliza la escritura. Una carta, una tarjeta de invitacin,

el texto de un correo electrnico en una
computadora o una playera que transmite
algn mensaje como: No a la violencia! son
ejemplos de esta forma de comunicacin.
c. La comunicacin gestual o mmica es la
que se realiza a travs de gestos y seas.
Por ejemplo, al saludar con la mano o sealar un lugar, nos estamos comunicando por
medio de un gesto.
18
IGER Quirigu
Ejercicio 1
La comunicacin es gestual.
0.
Cuando le di su regalo, me sonri.
1.
Nora habl con su madre por telfono.
2.
Daro escucha las noticias por la radio.
3.
Lemos el anuncio del peridico.
4.
La familia platica a la hora del almuerzo.
5.
Eduardo agita su mano para despedir a su novia.
6.
Los estudiantes leyeron las bases del concurso.
Ejercicio 2
Escriba debajo de cada ilustracin qu forma de comunicacin se emplea. Tiene un ejemplo.
0. Comunicacin escrita.
1.
2.
Ejercicio 3
Ordene las frases en cada columna de la tabla segn la forma de comunicacin a la que pertenecen.
Guese por el ejemplo.
Un gesto de sorpresa
Una carta
Una conversacin
telefnica
oral
Una conversacin telefnica
El llanto de un nio
El discurso de un
candidato
Un mensaje de texto por
telfono
escrita
Una carta
El acta de una reunin

El lenguaje de los sordos
La pltica de dos amigas
mmica
19
Mejore su ortografa

Cuando hablamos, utilizamos diferentes tonos de voz. Se ha fijado cmo cambia la entonacin
cuando alguien nos hace una pregunta? Practique con estas preguntas. Lalas en voz alta.
A qu hora se transmite la clase radial?
Quines son los maestros locutores?
Al escribir una pregunta se utilizan los signos de interrogacin. Los signos de interrogacin son
dos.

El de apertura se coloca al principio de la oracin.
El de cierre ? se sita al final de la oracin.

Ejemplos:
Cul es tu nombre?
Dnde trabajas?
Cmo llego a tu casa?
Ejercicio 4
A.
Escriba dos expresiones de saludo diferentes en forma interrogativa. Tiene un ejemplo.

0.
Cmo ests?
1.
2.
B.
Imagine que usted trabaja en una tienda y llega un cliente. Escriba una expresin de atencin
en forma interrogativa. Fjese en el ejemplo.
0.
En qu puedo ayudarlo?
1.
Ejercicio 5
Coloque los signos de interrogacin necesarios en el dilogo.
Ests ah, Kate pregunt Alexander tmidamente.
Claro. Dnde quieres que est
Isabel Allende
20
IGER Quirigu
El dilogo
Nosotros dialogamos
El proceso de comunicacin empieza por la emisin de un mensaje. Cuando la persona que recibe el
mensaje responde, se inicia el dilogo.
El dilogo es una conversacin entre dos o ms personas que intercambian pensamientos, deseos o
sentimientos, a travs de mensajes.
En su crculo de estudio del IGER, encontrar a compaeros y compaeras y a un(a) orientador(a)
voluntarios(a) con los que compartir sus dudas cada semana, durante todo este ao. Para conocerse
unos a otros, pueden establecer un dilogo como ste:
Cul es su nombre?
Mi nombre es Adelina Choc Garca.
Dnde vive?
Vivo en la aldea Semuy, del municipio de Chisec.
Por qu quiere seguir estudiando?
Quiero seguir estudiando para prepararme bien y poder
defenderme en la vida.
Al participar en un dilogo, debemos tener en cuenta:
No hablar todos a la vez.
Respetar las opiniones de los dems.
Utilizar un tono adecuado.
Escuchar antes de responder.
Cuando se escribe
un dilogo, se utiliza
un guin () para
indicar que empieza
la intervencin de
un participante en
la conversacin.
Este guin se coloca
al inicio de la lnea,
como en el ejemplo.
Ejercicio 6
Redacte un dilogo para presentarse ante su grupo. El ejemplo anterior le servir de gua, pero
usted puede cambiarlo de acuerdo a su conveniencia. Escriba oraciones cortas y sencillas.
21
Qu otro aspecto debe cuidar en el dilogo?

Otro aspecto que hay que cuidar en el dilogo es la expresin correcta de las oraciones. En este
apartado vamos a practicar cmo responder cuando alguien pregunta la hora. Veamos.

A la pregunta:
Qu hora es?
Contestamos respetando la concordancia del verbo con el nmero de las horas. Lea los ejemplos:

Es la una.
Son las doce.
singular
plural
Atencin
Se dice:
Qu hora es?
Nunca se dice: Qu hora son?
Ejercicio 7
A.
B.
22
Mire cada reloj y responda a la pregunta. Tiene un ejemplo.

0.
Qu hora es?
1.
A qu hora es la reunin?
Son las ocho.
2.
Qu hora es?
3.
A qu hora nos juntamos?
Subraye las respuestas que son correctas a la pregunta: Qu hora es?

Son las seis y media.
Las seis y media.
A las seis y media.
Es las seis y media.
IGER Quirigu
Glosario
En suspenso: detenido, quieto.
Faz: rostro o cara. En este caso se refiere a la forma o el relieve de la Tierra: montaas, valles
Fecundaron: de fecundar, unirse los elementos necesarios para dar origen a un nuevo ser.
Despus de leer el glosario, busque las palabras en la lectura de la seccin La aventura de
leer y lea la oracin en la que se encuentran. Luego escriba una oracin empleando estas
palabras. Le presentamos un ejemplo.
1.
Faz: El anciano mostraba una faz serena y agradable.

2.
Fecundaron: Despus de muchos aos, Sara y Abraham fecundaron un hijo.

3.
En suspenso: La araa se qued en suspenso.
Resumen
La comunicacin es un proceso en el cual una persona transmite un mensaje a otra.

Marta comunica a su madre su deseo de estudiar.
Existen tres formas de comunicacin:

Oral: utiliza el lenguaje hablado.
Enrique habla por telfono.
Escrita: utiliza el lenguaje escrito.
Ana escribe una tarjeta de felicitacin.
Gestual: utiliza los gestos.
Los nios dicen adis con la mano.
El dilogo es una conversacin entre dos o ms personas.

Los estudiantes plantean sus dudas y el orientador las resuelve.
Al expresar por escrito una pregunta, utilizamos los signos de interrogacin ( ?).

Qu es la comunicacin?
23
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Conteste a las preguntas. Fjese en el ejemplo.

0.
Cul es el libro sagrado de los kiches?
1.
Qu forma de comunicacin se utiliza

al escribir una carta?
2.
Qu forma de comunicacin se utiliza

al dejar un mensaje en el buzn de voz
de un telfono?
El libro sagrado de los kiches es el Popol Vuj.
3. Cmo se llama la comunicacin que

utiliza los gestos?
Actividad 2.
A.
Escriba dos ejemplos de cada forma de comunicacin.

Oral :
B.
1.
2.
Escrita: 1.
2.
Mmica: 1.
2.
Luis, Eva, Adela y Felipe estn conversando. Subraye las oraciones que expresan una actitud de
un buen dilogo. Tiene un ejemplo.
Felipe y Adela se escuchan sin interrumpirse.
Eva no est de acuerdo con Felipe, pero respeta su opinin.
Adela habla muy bajito y no se le escucha.
Adela y Luis miran para otro lado mientras Eva habla.
Felipe espera a que Luis termine de hablar antes de contestarle.
Luis y Eva hablan a la vez.
Eva grita para hacerse escuchar.
24
IGER Quirigu
Actividad 3.
A.
Desarrolle sus nuevas habilidades.
Defina con sus palabras qu es un dilogo.

B.
Imagine que se encuentra con una amiga que no ha visto en mucho tiempo. Despus de saludarse y de saber cmo estn, usted quiere saber dnde trabaja, si sigue estudiando y cmo est
la familia. Invente el dilogo utilizando oraciones interrogativas. Le ayudamos con el inicio.
Dnde trabajas?
En una panadera. Y t?
C.
Ayude a cada persona a expresar la pregunta adecuada. Lea con atencin cada texto y compltelo
con la pregunta correcta. Recuerde emplear los signos de interrogacin. Fjese en el ejemplo.
0. Ana quiere saber la hora de salida de la camioneta. Pregunta al chofer:
A qu hora sale la camioneta?
1. Luisa quiere saber la fecha del cumpleaos de David. Entonces le pregunta:

2. Sandra necesita saber el precio de un suter. Le pregunta a la vendedora:

3. Flix quiere saber el nombre de la alcaldesa de su municipio. Le pregunta a su amigo:

4. Vinicio quiere saber el ttulo del libro que Elvira est leyendo. Le pregunta:

25
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu el tema de la lectura apoyndome en las marcas del texto.

Identifico los valores que se reflejan en los libros sagrados de las
distintas culturas.
Puedo explicar qu es la comunicacin y diferenciar las formas de
comunicacin.
Reconozco un dilogo y respeto las normas de una conversacin.
Escribo mi presentacin personal empleando correctamente la puntuacin y los signos de interrogacin.
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.
26
IGER Quirigu
Elementos de la
comunicacin (I)
27

son:
Deducir el tema de un texto.
Distinguir los elementos bsicos de la comunicacin.
Redactar una carta familiar de forma adecuada.
Escribir correctamente las palabras terminadas en:
cin y sin.
Ordenar las ideas antes de escribir.


La aventura de leer
Jos Barnoya Garca

Los elementos bsicos de la comunicacin: emisor, receptor y mensaje

La carta familiar
28
Mejore su ortografa
Palabras terminadas en cin y en

sin
IGER Quirigu
La aventura de leer
La importancia del
ttulo:
Leer el ttulo da
una idea del tema y
ayuda a deducir de
qu tratar la lectura.
Entre sus ropas, sus libros y su diploma de universidad, apareci una

carta que haca veintisis aos le
haba escrito su padre:
Margarita: Te llamo as pues es el nombre que escogimos, el

nombre de tu abuela, que no hace muchos aos, dej esta
tierra a la que t recin llegaste. Y bien, patoja, ya ests aqu!
Despus de nueve largos meses en que tu madre te llev consigo, sinti muy de cerca tus latidos y resisti tus sobresaltos.
Tuviste suerte. No vayas a creer que todos los bebs llegan
al mundo as tan fcilmente. Hay muchos otros la inmensa
mayora que nacen a la brava, sin nada de asistencia.
Y ests aqu, dispuesta a enfrentarte con la vida. No creas que
como ahora todito son regalos y caricias. La vida es dura,
llena de tropiezos1. Ya crecers y lo vers de cerca. Al lado de
giritas que lo tienen todo, hay muchas otras que no tienen
nada. Andando el tiempo estudiars y te dars cuenta de las
miserias que afligen a tu gente: el hambre, la ignorancia y la
pobreza; y ojal que t veas esas lacras2 derrotadas. Mientras
te vemos ya mujer, al ir creciendo recibirs cario y alguna
reprimenda3.
Tu tata que te mira y todava no lo cree.
Jos Barnoya Garca
1 Tropiezos:
dificultades.
Lacras: defectos de la sociedad.
3 Reprimenda: regao o correccin por algo mal hecho.
2
29
El tema de una lectura es el asunto del que trata. Recuerda cul era el tema de la lectura de la
semana 1? El texto trataba de cmo se iba formando la Tierra, segn el Popol Vuj. El tema de la
lectura era la creacin del mundo.
En la lectura de esta semana, el ttulo: La carta de un padre nos anuncia ya el tema. Por eso,
leer los ttulos suele ser una buena pista para saber de qu trata un texto.
Qu otro ttulo le dara usted a esta lectura?
A.

Complete la oracin rellenando el cuadro de la opcin correcta. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0. La lectura de esta semana es...
un anuncio
una carta
una felicitacin
1. Nacer a la brava es nacer...
con ayuda
con una operacin
sin asistencia mdica
2. El padre le dice a Margarita que la vida...
tiene dificultades
siempre es igual
es fcil
B.

Lea cada pregunta y subraye la respuesta correcta.
1. Qu forma de comunicacin utiliza el padre de Margarita?
Oral
Mmica
Escrita
2. Para qu escribe la carta el padre de Margarita?
Para saber la fecha de nacimiento.
Para dar a su hija buenos consejos cuando pueda leerla.
Para que la lea enseguida.
30
IGER Quirigu
3. Por el contexto de la lectura, qu significa girita?
Nia pequea
Persona afortunada
Instrumento musical
C.

Al lado de giritas que lo tienen todo, hay muchas otras que no tienen nada.
Escriba en tres lneas lo que piensa de esta afirmacin a partir de estas preguntas:
Es cierto o no? Es justo o no? Por qu es as?
Escritor guatemalteco, nacido en 1931. Se destaca en el gnero del cuento

corto. Sus relatos narran la vida cotidiana de la ciudad. Sus narraciones se
caracterizan por la brevedad y el humor 4 .
De sus obras destacamos:
Biografa
Jos Barnoya Garca
La ltima Navidad y algo ms... (1967)

La huelga de dolores (1981)
Panzs y unas historias (1984)
Las calles y los das (1995)
La lectura de esta semana recoge un cuento en forma de carta familiar.
Est tomada del libro Las calles y los das.
4 Humor:
* Cuando
Jos Barnoya Garca

(1931 )*
lo que se dice o escribe con gracia e ingenio.

solo aparece la fecha de nacimiento indica que el escritor est vivo.
31
1. Elementos de la comunicacin

Quin enva la informacin?

Quin la recibe?
Aprendimos la semana anterior que la comunicacin es la transmisin de

mensajes entre dos o ms personas. La comunicacin es un proceso en el
que varios elementos se relacionan entre s. Esta semana conoceremos tres
elementos bsicos: emisor, receptor y mensaje. Fjese cmo intervienen estos
tres elementos en un acto comunicativo.
mensaje
Un acto
comunicativo es
el intercambio de
mensajes entre dos
o ms personas.
Pap, me gustara
estudiar msica.
emisor
receptor
Vayamos paso a paso conociendo cada uno.

Emisor:
La palabra emisor viene de emisin que significa manifestar hacia

fuera. El emisor es el que expresa un mensaje para que llegue al
receptor.
Receptor: El receptor es quien recibe el mensaje. Si el receptor no recibe

el mensaje, no existe la comunicacin. Finalmente, comienza el
dilogo, cuando el receptor contesta al emisor.
Est pendiente
de la clase radial!
Mensaje: El mensaje es el contenido de lo que se quiere comunicar: ideas,

sentimientos y deseos que el emisor enva al receptor.

32
IGER Quirigu
Hay actos comunicativos en los que el mensaje no llega inmediatamente al receptor. Por ejemplo, una carta, un telegrama o las
noticias de un peridico son mensajes que llegan al receptor un
tiempo despus de haber sido emitidos por el emisor.
Ejercicio 1
Observe la ilustracin e identifique los elementos bsicos de la comunicacin. Luego, escrbalos
en el espacio correcto.
Hoy aprend
computacin.
3.
1.
2.
Ejercicio 2
Escriba tres ejemplos de comunicacin en los que el mensaje se recibe despus de un tiempo.
Tiene un ejemplo.
0. Una noticia en la prensa
1.
2.
3.
Ejercicio 3
Lea cada situacin y responda a la pregunta en la lnea.

0.
El tema de la pelcula que Luisa cuenta a su to.

Qu elemento de la comunicacin es el tema de la pelcula?
El tema de la pelcula es el mensaje.
1.

La mam anima a su hija a que estudie.

Qu elemento de la comunicacin es la mam?

2.

Javier escucha la radio.

Qu elemento de la comunicacin es Javier?

3.

El abuelo recibe una felicitacin de su nieto.

Qu elemento de la comunicacin es la felicitacin?
33
2. La carta familiar

Cartas van, cartas vienen...
Ha estado alguna vez lejos de su familia? Si es as, seguramente sinti la

necesidad de comunicarse a travs de una carta. Este tipo de carta se llama
familiar o personal.
En una carta se transmiten mensajes, noticias y sentimientos. Para que otras
personas entiendan lo que usted quiere comunicar, debe escribir en orden.
El mensaje principal siempre va al inicio. No empiece a escribir un asunto sin
haber terminado de contar el anterior.
La carta est formada por varios elementos o partes que se incluyen en este
orden:
Lugar desde donde escribimos: nuestra aldea o nuestro municipio.
Fecha. Da, mes y ao.
Saludo. Debe ser breve y carioso.
El mensaje o noticia que enviamos al destinatario.
Despedida. Tan breve como el saludo.
Firma.
lugar y fecha
Zacapa, 10 de enero de 2010
Querida prima Luca:

saludo
mensaje
Te cuento que voy a trabajar de asistente en el puesto

de salud de la aldea. Imagnate! Qu oportunidad! No
sabes la emocin que siento por comenzar a trabajar.
Te ver muy pronto, tengo tanto que contarte.
despedida
Escrbeme. Espero tu carta. Saldame a tus paps. Tu

prima que te quiere mucho.
firma
34
IGER Quirigu
Me dio mucha alegra recibir tu carta con la fotografa

que me prometiste. Qu chula te ves!
Ejercicio 4
Escriba una carta a una persona de su familia, contndoles que empez a estudiar primero bsico
en el IGER. Repase antes los elementos que debe contener una carta y vuelva a leer el ejemplo.
Recuerde que cada oracin empieza con mayscula y termina con punto.
Revise la redaccin de su carta con la lista de cotejo.

no
1. Empec cada oracin con mayscula y la termin con un punto.

2. Complet todos los elementos de la carta: lugar, fecha, saludo...
35
Mejore su ortografa
Palabras terminadas en cin y en sin

Se escriben con c
Los sustantivos terminados en cin derivados de los verbos terminados en: ar.
comunicar comunicacin
contestar contestacin
Se escriben con s
Los sustantivos terminados en sin de los verbos terminados en: der, dir, ter, tir.
comprender comprensin
emitir emisin
Excepciones:
Las palabras expulsin, ocasin, confesin, pasin y cesin se
escriben con s.
La palabra repeticin se escribe con c.
Ejercicio 5
Lea cada verbo y piense en el sustantivo que se deriva de esa palabra. Le damos una pista: son
sustantivos que terminan en cin o sin. Luego, escrbalo en la lnea. Fjese en el ejemplo.
0. educar
educacin
3. expulsar
1. preparar
4. repetir
2. dividir
5. multiplicar
Ejercicio 6
Complete las palabras de la lista. Escriba la terminacin cin o sin, segn corresponda.
El ejercicio 0 es un ejemplo.
36
0. comprensin

4. confe
8. condi
1. lotifica
5. modifica
9. diver
2. contamina
6. solu
10. opera
3. comi
7. oca
11. expre
IGER Quirigu

Incluyendo los datos necesarios
A la hora de escribir, hay que incluir la informacin necesaria y presentar las ideas en orden, para que
quien reciba el mensaje pueda comprenderlo con claridad. Preste atencin al ejemplo.
Alex envi una nota a su hermano
con el siguiente mensaje:
Manuel:
La otra semana hay una reunin
en la comunidad. Tienes que traer
los papeles de mi pap.
No dejes de venir.
Alex
Qu le parece la nota?
Faltan datos, verdad?
Una forma de ordenar las ideas antes de escribir es seguir estos pasos.
Hacerse preguntas. Por ejemplo: Cundo? Dnde? Qu hay que llevar? Qu pas? Cmo
ocurri?...
Ordenar las ideas. Fjese cmo hemos ordenado la informacin del ejemplo anterior.
Qu da ser la reunin?: el jueves
A qu hora?: a las seis de la tarde
En qu lugar?: en el saln municipal
Qu papeles debe llevar?: la fotocopia de la cdula
Ejercicio 7
Ahora s! Con la informacin clara y ordenada, ayude a Alex a escribir con claridad la nota para su
hermano. Incluya los datos que hacan falta y cuide la ortografa. Recuerde: la oracin inicia con
mayscula y termina con punto.
Manuel:

37
Glosario
Humor: lo que se dice o escribe con gracia e ingenio.
Lacras: defectos de la sociedad.
Reprimenda: regao o correccin por algo mal hecho.
Tropiezos: dificultades.
Busque las palabras nuevas en la seccin La aventura de leer y vuelva a leer la oracin
en la que se encuentran. Luego, escriba una oracin con las siguientes palabras. Fjese en los
ejemplos.

1.
Tropiezo: Beatriz sac adelante su negocio, una vez que super los primeros tropiezos.

2.
Humor: Jos siempre se levanta de buen humor.
Resumen
Los elementos bsicos de la comunicacin son:
Emisor. Es quien expresa un mensaje para que llegue al receptor.
Receptor. Es quien recibe el mensaje.
Mensaje. Es el contenido de lo que se quiere comunicar: ideas, sentimientos o deseos.
Qu libro ests
leyendo?
mensaje
emisor
receptor
38
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Complete las palabras del dilogo escribiendo la terminacin cin o sin, segn corresponda.
Has recibido mi invita
para la fiesta?
S, gracias. Podras darme la direc

Claro. Ser una buena oca
de tu casa?
para vernos.
B. Las siguientes oraciones se refieren al tema de los elementos de la comunicacin. Compltelas

con las palabras correctas. Tiene un ejemplo.
C.
0.
Los elementos bsicos de la comunicacin son: emisor, receptor y mensaje .
1.
El emisor expresa un mensaje para que llegue al
2.
El receptor es quien recibe el
.
.
Observe la ilustracin e identifique los elementos bsicos de la comunicacin. Luego, escrbalos

en el espacio correcto.
Hola, cmo ests?
3.
1.
2.
D.
Lea cada situacin y responda a la pregunta en la lnea. Hay un ejemplo.

0. Teresa escribe una cancin a su hermana.
Qu elemento de la comunicacin es la hermana?
La hermana es la receptora.
1. Rubn se entera de las noticias en la televisin.

Qu elemento de la comunicacin son las noticias?
2. Isabel lee un informe que le envi el contador.
Qu elemento de la comunicacin es el contador?
3. Elena explica matemtica a Enrique.
Qu elemento de la comunicacin es Enrique?
39
E.
Lea cada enunciado y escriba en los cuadros de abajo los elementos de la comunicacin que
intervienen. Guese por el ejemplo.
0. La doctora explica los resultados del examen a su paciente.
emisor
mensaje
receptor
La doctora
los resultados del examen
el paciente
1. Estela dice a su amiga: Qu bien te ves!

emisor
mensaje
receptor
mensaje
receptor
2. Marcos canta una cancin a su beb.

emisor
Actividad 2.
A.
Lea cada oracin, se refieren a situaciones de comunicacin. Luego, lea las opciones y rellene la
que le corresponde. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Pedro enva una carta a su madre.
La emisora es la madre.
El receptor es Pedro.
El emisor es Pedro.
1.
Una periodista escribe una noticia en la

prensa.
El mensaje es lo que opina un lector.

El mensaje es la noticia.
El receptor es la prensa.
2.
El polica dice al chofer que respete la

seal de trnsito.
El emisor es el chofer.
El receptor es el chofer.
El receptor es el polica.
3.
Gerardo escucha una historia que le

cuenta su abuela.
El receptor es Gerardo.
El receptor es la abuela.
El emisor es Gerardo.
40
IGER Quirigu
Actividad 3.
Imagine que le ha ocurrido algo asombroso y quiere contrselo, en una carta, a un amigo o una
amiga. Antes de empezar la carta, recuerde estos pasos previos: hacerse preguntas y ordenar las
ideas. Le ayudamos con estas preguntas.
En qu lugar me encuentro?
Qu fecha es hoy?
A quin voy a escribir?
Qu mensaje quiero enviar?
Ahora redacte la carta sin olvidar ninguno de sus elementos.

no

2. Complet todos los elementos de la carta: lugar, fecha, saludo...
41
en
no
logrado proceso
logrado
Aprend a identificar el tema de la lectura.

Distingo los elementos bsicos de la comunicacin: emisor, receptor
y mensaje.
Redacto correctamente una carta familiar.
Escribo correctamente las palabras terminadas en cin y sin.
Ordeno mis ideas antes de escribir.
Notas:
42
IGER Quirigu
Elementos de la
comunicacin (II)
43

son:

Localizar informacin especfica apoyndose en las
marcas del texto.

Valorar las muestras de afecto que se expresan por
medio de dibujos y mensajes escritos.

Distinguir otros elementos de la comunicacin:
cdigo, canal y contexto.

Practicar la expresin escrita mediante la redaccin
de una tarjeta de felicitacin.

Emplear correctamente los dos puntos en la tarjeta
de felicitacin y en otros textos escritos.

44
La aventura de leer
Dibujos
Elena Paz y Paz
Cdigo, canal y contexto
Mejore su ortografa
Los dos puntos
La tarjeta de felicitacin
IGER Quirigu
La aventura de leer
Dibujos
(Adaptacin)
Las marcas del texto:

Las palabras resaltadas
y el dibujo le ayudarn
a entender el tema de
la lectura y a localizar
informacin especfica.
Conservo un cajn lleno de dibujos de mis hijos, desde sus primeros

trazos1 de la niez hasta sus dibujos de la adolescencia2. Son parte de
mis tesoros acumulados al correr de los aos.
Cada momento era un motivo para dibujar: navidades, cumpleaos, bienvenidas.
Cada uno de los seis tuvo su especialidad. lvaro se especializ en dibujar
caballos y aviones alrededor de los siete aos. Juan Jos, a los tres,
dibujaba la figura humana con singular gracia. Muqui era especialista en
bailarinas y angelitos. Chich pintaba rebaos y, en cuanto supo las letras, pona rtulos y nombre a todo lo que haca. Elena dibujaba enanitos
y conejos y Margarita, casitas en fila y muecas gorditas como ella.
Hoy colecciono los dibujos que me mandan los nietos. Sus madres, fieles
a la tradicin familiar, los animan a dibujar. Los que ya escriben, acompaan sus dibujos de lindas cartas.
Elena Paz y Paz
1 Trazos:
2
lneas de un dibujo, una letra o una figura.

Adolescencia: edad que contina a la infancia hasta el desarrollo completo de la persona.
45
A.

Escriba una lista con los nombres propios que aparecen en la lectura y escriba a la derecha el
nombre de los dibujos que haca cada uno. Tiene un ejemplo.
0.
Para resolver este

ejercicio, apyese
en las marcas del
texto.
Regrese a la
lectura y fjese
en las palabras
resaltadas.
B.
lvaro
1.
2.
3.
4.
5.
caballos y aviones

Responda a la pregunta rellenando el cuadro de la opcin correcta. Tiene un ejemplo.
0.
Cul de los nios imitaba su propia figura al dibujar?
Juan Jos
Margarita
Muqui
1.
Son parte de mis tesoros acumulados al correr de los aos.

Qu conclusin puede sacar de esta oracin?
Sus hijos se han convertido en grandes artistas.
Los dibujos tienen valor para ella.
Los dibujos son caros.
2.
Cul cree que es la intencin de la autora al escribir este texto?
Expresar lo importante que son los recuerdos familiares.
Transmitir la importancia del dibujo.
Hablar de las distintas formas de dibujo.
C.

Por qu cree usted que la escritora guarda los dibujos de sus hijos? Explique su respuesta.
46
IGER Quirigu
En la lectura de esta semana, Elena Paz y Paz habla del dibujo de los nios.
Los nios se comunican muy bien a travs del dibujo. Apreciar y conservar los dibujos de las hijas y los hijos es una muestra de cario, respeto y
comprensin.
Recorte algn dibujo que le hayan regalado y pguelo aqu. Escriba debajo el nombre de la
persona que se lo regal y alguna cualidad de esa persona.
Si nunca le han regalado un dibujo, tome usted la iniciativa y aproveche este espacio para
dibujar lo que desee. Al final, escriba la dedicatoria.
Biografa
Elena Paz y Paz de Hurtado

Artista guatemalteca, naci en 1931 y muri en 2010. Estudi en la Escuela de
Artes Plsticas y se gradu de Maestra de Educacin Primaria en el Instituto
Nacional de Seoritas Beln, en la dcada de los aos cuarenta. Aos ms
tarde se gradu como Licenciada en Pedagoga.
Se ha destacado como pintora y dibujante. Ha publicado artculos y poemas
y un libro titulado Ya no tengo palabras que contiene algunas historias vividas
por la autora. Sus narraciones son sencillas y reflejan el ambiente e historia que
la rodean. La lectura de esta semana est tomada de ese libro.
Elena Paz y Paz

(1931 2010)
47
1. Cdigo, canal y contexto

Fjese en los ttulos,
las palabras en negrita y las ilustraciones.
Le ayudarn a comprender el tema.
Otros elementos de la comunicacin
Recuerde que la semana pasada estudiamos los elementos bsicos de la

comunicacin: emisor, receptor y mensaje. Esta semana aprenderemos otros
elementos que intervienen en la comunicacin: cdigo, canal y contexto. En
la ilustracin del ejemplo aparecen resaltados. Fjese.
mensaje
Hola! bienvenida y
bienvenido al curso de
comunicacin...
emisor
cdigo
idioma espaol
receptor
contexto
El Maestro en
Casa
canal
la radio
Repasemos los elementos de la comunicacin que ya conocemos y veamos

cmo intervienen los otros elementos del ejemplo de la ilustracin.
El emisor es el maestro locutor. Es quien expresa el mensaje.
La receptora es la estudiante. Ella recibe el mensaje.
El mensaje es: Hola!, bienvenida y bienvenido al curso de comunicacin
El cdigo es el idioma. En este caso es el espaol.
El canal es la radio. Es el medio por el que circula el mensaje.
El contexto se refiere a las circunstancias que rodean un acto de comunicacin. Ayuda a comprender el significado y la intencin del mensaje.
En el ejemplo, el contexto es el programa El Maestro en Casa.
En las siguientes pginas, estudiaremos con atencin los tres ltimos elementos que mencionamos.
48
IGER Quirigu
1.1 El cdigo

Con qu lenguaje me comunico?
El cdigo es el lenguaje o las expresiones que comparten emisor y receptor
para comunicarse. El cdigo puede ser el idioma (ya sea la palabra oral o escrita), los gestos, las seales, etc.
Cada comunidad de hablantes tiene su propio cdigo. En Guatemala, convivimos varias comunidades con veinticinco idiomas diferentes: xinca, garfuna,
qeqchi, espaol, etc
Recordemos tambin a las comunidades integradas por las personas sordas o
ciegas que poseen un cdigo propio para comunicarse: el lenguaje de seas,
entre las personas sordas y el sistema braille3 utilizado por las personas ciegas
para leer.
Lenguaje de seas
para personas sordas.
Sistema Braille,
lectura y escritura para
personas ciegas.
1.2 El canal

Por dnde circula el mensaje?
El canal es el medio (telfono, documento escrito) que utiliza el emisor para
enviar su mensaje y el sentido (vista, odo, tacto) que utiliza el receptor para
recibirlo.
Hay varios tipos de canales: visual (vista), auditivo (odo), tctil (tacto) y
audiovisual (odo y vista).
Observe detenidamente la
ilustracin que presenta una
comunicacin entre personas
sordas.
En este caso, la vista es el canal empleado por el emisor y el receptor. Es visual

porque se trata de una comunicacin por medio de gestos y seas.
Braille: sistema de lectura y escritura para ciegos que consiste en signos dibujados en relieve para poder leer con los
dedos. Debe su nombre a la persona que lo invent, el profesor francs Louis Braille (1809-1852).
49
1.3 El contexto

Dnde? Cundo? Cmo?...
El ambiente, el momento, el estado de nimo y el lugar donde se realiza la
comunicacin son elementos que forman el contexto.
Qu ideas vienen a su mente si escucha hablar de El Maestro en Casa?
Entre los que compartimos el cdigo del IGER, sabemos que El Maestro en
Casa se refiere a nuestro programa de estudio e inmediatamente se representarn en nuestra mente el libro, la clase radial y nuestro centro de orientacin.
Si otra persona que no conoce el contexto del IGER escucha hablar de El
Maestro en Casa, seguramente entender que hay un maestro de visita en
casa o que un maestro le est ofreciendo clases a domicilio.
Pues bien, ese conjunto de ideas e imgenes mentales que asociamos a una
palabra o conjunto de palabras es lo que se considera el contexto.
Algunas veces, el contexto en el que se dice el mensaje da otro significado a
las palabras. Fjese en la ilustracin:
Lea la oracin.
Una expresin tiene un significado muy distinto en contextos diferentes. Leer

una oracin en la escuela es leer una frase. Sin embargo, en la iglesia, leer una
oracin es leer una plegaria o un rezo.
Ejercicio 1
Lea con atencin los significados de la palabra vela. Luego, escriba dos oraciones utilizando
cualquiera de los significados. Tiene un ejemplo.
Vela:
Candela.
Estar sin dormir.
Parte de lona en los barcos
movidos por el viento.
Apellido de una persona.
50
IGER Quirigu
0. El barco de vela avanza lentamente por el lago.

1.
2.
Ejercicio 2
Observe la ilustracin y responda a las preguntas. Guese por el ejemplo.
A.
B.
La paz es responsabilidad de
todos y todas.
1. Quin es el emisor?
La emisora es la violinista.
2. Quin es el receptor?
El receptor es el pblico.
3. Qu cdigo utilizan?
El cdigo es el lenguaje musical.
4. Qu canal utiliza el receptor?
El receptor utiliza el canal auditivo.
5. En qu contexto se imagina esta

situacin?
5. En qu contexto se imagina esta

situacin?
El contexto puede ser un saln.
Ejercicio 3
Lea la oracin y complete los cuadros con los elementos de la comunicacin de cada situacin.
Tiene un ejemplo.
0. El polica hace la seal de alto a los conductores.

emisor
mensaje
receptor
canal
cdigo
contexto
el polica
la seal de alto
los conductores
visual
gestual
una calle
51
1. La mam le dice a su hijo: Lvate las manos antes de comer.

emisor
mensaje
receptor
canal
cdigo
contexto

2. Mientras descansa en su casa, Juan escucha una cancin de Ricardo Arjona en la radio.

emisor
mensaje
receptor
canal
cdigo
contexto

3. Claudia recibe una tarjeta de felicitacin por su cumpleaos que le enva su ta.

emisor
mensaje
receptor
canal
cdigo
contexto
Ejercicio 4
Atrvase a deducir el significado de la palabra por el contexto. Lea cada situacin. Luego, complete
la oracin subrayando la opcin correcta. Fjese en el ejemplo.
52
0. Luisa le dice a Vctor: Mi estrella me condujo hasta aqu.

La palabra estrella significa...
destino
1. Pablo le cuenta a su amigo que se lastim la mueca.

La palabra mueca significa...
juguete
2. Juana dice que ella tiene el hbito de leer por la noche.

La palabra hbito significa...
costumbre
3. El pescador dice: Echa la red al agua!

La palabra red significa...
tejido hecho con hilos o alambres
4. Aqu tomo la camioneta.

La palabra tomo significa...
hacer fotografas
IGER Quirigu
actor de cine
parte del brazo
vestidura
conjunto de personas
subir al transporte
Mejore su ortografa
Signos de puntuacin: Los dos puntos

Los signos de puntuacin ayudan a expresarnos correctamente por escrito. Esta semana estudiaremos
los dos puntos.
Los dos puntos se utilizan en los siguientes casos:
Antes de una enumeracin.
En la familia aprendemos valores como: el respeto, la
comprensin y la cooperacin.
Antes de una cita textual.
Elena Paz dice que los dibujos de sus hijos pequeos:
Son parte de mis tesoros.
Despus del saludo de una carta.
Querida madrina:
Ejercicio 5
Lea cada oracin y coloque los dos puntos (:) en el lugar adecuado. Tiene un ejemplo.
0. A la fiesta lleg toda la familia: abuelos, tos, hermanas
1 Jess dijo mense unos a otros como yo los he amado.
2. Queridos abuelos Es un gusto saludarlos y desearles todo lo mejor.
3. Tenemos tres hijos Claudia, Elena y Gonzalo.
4. Por el nmero de elementos, un conjunto puede ser vaco, unitario, finito e infinito.
5. El Popol Vuj dice Que todos se levanten, que nadie se quede atrs!
Ejercicio 6
Busque en la prensa ejemplos del uso de los dos puntos y copie al menos dos oraciones en las
que aparecen.
53
La tarjeta de felicitacin
Comunicando sentimientos
Qu alegra recibir una tarjeta de cumpleaos! Cuando se acerca una fecha especial, nos gusta enviar
una tarjeta de felicitacin a nuestros familiares y amigos.
Se le ocurre un motivo para enviar una felicitacin a un ser querido?
Escrbalo:
Una tarjeta de felicitacin es como una carta en miniatura:
contiene los mismos elementos.
Lugar. Desde donde escribimos: nuestra aldea o nuestro
municipio.
Fecha. Da, mes y ao.
Saludo. Debe ser breve y carioso.
El mensaje de felicitacin que enviamos al destinatario.
Despedida. Tan breve como el saludo.
Firma.
Ejercicio 7
Elabore una tarjeta dirigida a un compaero o compaera felicitndole por continuar sus estudios.
Cuide su redaccin: cada oracin empieza con una letra mayscula y termina con un punto. Escriba
con claridad y limpieza.
54
IGER Quirigu
Revise la redaccin de su tarjeta con la lista de cotejo.

no

2. Complet todos los elementos de la tarjeta: lugar, fecha, saludo...
Glosario
Adolescencia: edad que contina a la infancia hasta el desarrollo completo de la persona.
Braille: sistema de lectura y escritura para ciegos que consiste en signos dibujados en relieve para
poder leer con los dedos. Debe su nombre a la persona que lo invent, el profesor francs Louis Braille
(1809-1852).
Trazos: lneas de un dibujo, una letra o una figura.
Invente oraciones con las palabras del glosario. Comprtalas con sus compaeros de estudio. Le
presentamos estos ejemplos.

La adolescencia es una poca para descubrir valores que queremos en nuestra vida.
El braille es un mtodo de lectura basado en el sentido del tacto.
Muy bien! Has mejorado el trazo de tu letra.
Resumen
Los elementos de la comunicacin son: emisor, receptor, mensaje, cdigo, canal y contexto.
Emisor: enva el mensaje.
Receptor: recibe y entiende el mensaje.
Mensaje: la informacin que el emisor enva al receptor.
Cdigo: el lenguaje utilizado.
Canal: el medio por el que el emisor enva el mensaje y por el que el receptor lo recibe.
Contexto: circunstancias que rodean el proceso comunicativo.
55
Autocontrol
Actividad 1.
A. La ilustracin representa a una maestra orientadora platicando con una estudiante. Observe
con atencin y responda a las preguntas de la derecha. Le ayudamos con el ejemplo.
0.

1.
Quin es la emisora?
La emisora es la maestra orientadora.
Quin es la receptora?

2.
Qu cdigo utilizan?

3.
Qu canal utiliza la emisora?

4.
En qu contexto ocurre esta situacin?

B.
Lea la oracin y complete los cuadros con los elementos de la comunicacin de cada situacin.
Tiene un ejemplo.
0.

1.
Javier escribe un poema a su mam.

emisor
mensaje
receptor
canal
cdigo
contexto
Javier
el poema
la mam
visual
el idioma
la familia
Mara habla por telfono con scar. Le cuenta que ella se gan una beca.
emisor

2.

3.

56
mensaje
receptor
canal
cdigo
contexto
La luz roja del semforo indica a los choferes que deben detenerse.
emisor
mensaje
receptor
canal
cdigo
contexto
Rodrigo lee el relato de Jos Barnoya que est en la semana 1 de su libro de Comunicacin y Lenguaje.
emisor
IGER Quirigu
mensaje
receptor
canal
cdigo
contexto
Actividad 2.
A.
B.
Despus de estudiar en profundidad el contenido, responda a las preguntas. Tiene un ejemplo.

0.
Qu canal de comunicacin utiliza el programa El Maestro en Casa?
1.
Cul es el cdigo utilizado por las personas sordas?
2.
Qu canal de comunicacin utiliza la televisin?
La radio
Lea con atencin el texto y responda a las preguntas.

Hoy, Julia se levanta temprano y llama por telfono a su
pap para felicitarlo por la buena cosecha de este ao.
0.
Quin es el emisor? Julia
1.
Quin es el receptor?
2.
Cul es el mensaje?
3.
Qu cdigo utilizan?
4.
En qu contexto se imagina usted esta conversacin?
Actividad 3.
Ya se acerca el da del cario! Felicite a un familiar ese da. Elabore una tarjeta de felicitacin. Cuide su
redaccin y su ortografa. Le mostramos un ejemplo.
14 de febrero de 2010
Gracias por hacerme saber que siempre
estars all si te necesito.
Felz da del cario!
con afecto, Felisa
57
en
no
logrado proceso
logrado
Pude localizar informacin en la lectura, apoyndome en las marcas

del texto.
Valoro las muestras de afecto que se expresan por medio de dibujos
y mensajes escritos.
Puedo reconocer otros elementos de la comunicacin: el cdigo, el
canal y el contexto.
He mejorado mi expresin escrita al redactar una tarjeta de
felicitacin.
Puedo emplear correctamente los dos puntos en los textos que
escribo.
Notas:
Escriba aqu sus comentarios, inquietudes y dudas para compartirlas en el crculo de estudio.
58
IGER Quirigu
Lenguaje, lengua
y habla
59

son:

Identificar el tema de un texto, guindose por las
marcas del texto.

Valorar la diversidad de idiomas que se hablan en la
comunidad.

Diferenciar los conceptos de lenguaje, lengua y habla.

Emplear correctamente el punto en los textos que
redacta.

Expresar correctamente los sonidos j y f en el
lenguaje oral.


La aventura de leer
60
Mi primer poema

Pablo Neruda
Mejore su ortografa
El punto
Los sonidos j y f en el lenguaje

oral
IGER Quirigu
La aventura de leer
Mi primer poema
La importancia del
ttulo:
Leer el ttulo es una
pista para saber de
qu trata el texto.
Muchas veces me han preguntado cundo escrib mi primer poema,

cundo naci en m la poesa.
Tratar de recordarlo. Muy atrs en mi infancia y habiendo apenas
aprendido a escribir, sent una vez una intensa emocin y trac unas
cuantas palabras semirrimadas1, pero extraas para m, diferentes
del lenguaje diario. Las puse en limpio en un papel, preso de una
ansiedad profunda, de un sentimiento hasta entonces desconocido,
especie de angustia y de tristeza. Era un poema dedicado a mi madre, es decir, a la que conoc por tal, a la angelical madrastra cuya
suave sombra protegi mi infancia. Completamente incapaz de juzgar
mi primera produccin, se la llev a mis padres. Ellos estaban en el
comedor, sumergidos en una de esas conversaciones en voz baja que
dividen ms que un ro el mundo de los nios y el de los adultos. Les
alargu el papel con las lneas, tembloroso an con la primera visita
de la inspiracin. Mi padre, distradamente, lo tom en sus manos,
distradamente lo ley, distradamente me lo devolvi, dicindome:
De dnde lo copiaste?
Y sigui conversando en voz baja con mi madre de sus importantes
y remotos asuntos.
Me parece recordar que as naci mi primer poema y que as recib la
primera muestra distrada de la crtica literaria2.

Pablo Neruda
1 Semirrimadas:
2
se refiere a que las palabras casi rimaban.

Crtica literaria: anlisis y valoracin de una obra literaria (novelas, poemas, cuentos)
61
El ttulo: Mi primer poema nos anuncia el tema de la lectura de esta semana. Qu otro ttulo le
dara usted? Escrbalo.
A.

Lea atentamente las preguntas y respndalas en las lneas.
1.
En qu etapa de la vida escribi el primer poema el autor?
2.
A quin dedic el primer poema el autor?
3.
Qu sentimientos experiment el autor a la hora de escribir el poema? Escriba al

menos dos.

B.

Responda a las preguntas.
1.
Qu expresiones emplea el autor para reforzar el tema de su texto? Copie al menos

dos. Apyese en las marcas del texto para responder.

2.

Mi padre, distradamente, lo tom en sus manos, distradamente lo ley, distradamente me lo devolvi...

Cmo interpreta usted estas palabras de la lectura?

3.

Ellos estaban en el comedor, sumergidos en una de esas conversaciones en voz baja

que dividen ms que un ro el mundo de los nios y el de los adultos.
A qu se refiere el autor con esta oracin?

C.

Quiere iniciarse en la crtica literaria? Escriba qu opina del texto de Pablo Neruda. Le gust? No le gust? Qu sentimiento le provoc al leerlo? Explique su respuesta. Recuerde
iniciar sus oraciones con mayscula y finalizarlas con punto.
62
IGER Quirigu
Todas las personas nacemos con la capacidad de comunicarnos con los dems y
de aprender cualquier idioma. Generalmente, aprendemos el de nuestra familia.
Guatemala es rica en idiomas: tenemos veinticinco diferentes. Por eso se dice
que Guatemala es un pas multilinge. La diversidad de idiomas es un reflejo de
la diversidad de culturas. Conocerlos es una oportunidad para comprendernos y
entendernos.
Qu idioma o idiomas hablan en su comunidad? Cada persona habla solo su
idioma o puede hablar otros? Dnde se habla cada idioma: en la familia, en el
mercado, en la iglesia? Ensean en la escuela los diversos idiomas de la comunidad? Qu hacen las personas que no hablan ms que un idioma para entenderse
con las que hablan idiomas diferentes? Redacte un prrafo de seis lneas para
responder a estas preguntas. Escriba oraciones cortas y cuide la ortografa.
Escritor chileno, su nombre original era Neftal Ricardo Reyes Basoalto. Naci
en 1904 en Santiago de Chile y muri en 1973. Empez a escribir poesa a
la edad de diez aos. A los catorce aos diriga ya una pgina literaria en el
peridico La Maana. En 1971, recibi el Premio Nobel de Literatura. Algunas
de sus obras son:
Biografa
Pablo Neruda
Veinte poemas de amor y una cancin desesperada (1924)

Memorial de Isla Negra (1964)
Confieso que he vivido (1974, publicacin pstuma3)
La lectura de esta semana est tomada del libro Confieso que he vivido, obra en
la que Pablo Neruda narra los recuerdos y los acontecimientos de su vida.
3 Pstuma:
Pablo Neruda
(1904 1973)
que se publica despus de la muerte del autor.
63
1. Lenguaje, lengua y habla

Cul es la diferencia?
Las palabras se conducen como seres caprichosos.

Siempre dicen esto y lo otro y, al mismo tiempo,
aquello y lo de ms all.

Octavio Paz
Hay objetos que se parecen mucho, pero cada uno tiene una utilidad diferente.
Un guacal, una taza y un vaso son objetos para beber, pero a cada uno le
damos diferentes usos: en el guacal tomamos cacao, en la taza servimos el
caf y en el vaso bebemos el fresco.
Lenguaje, lengua y habla son tres palabras que se refieren a la comunicacin, pero cada una de ellas encierra conceptos diferentes.
Estudiemos con atencin cada concepto.
1.1 Lenguaje es comunicacin

El lenguaje es cualquier conjunto de signos utilizado para comunicarse: la escritura, la pintura, la
danza, la msica, las seales de trnsito o el lenguaje de seas que mencionamos la semana pasada.
Observe estos ejemplos.
El lenguaje de la danza constituido por los movimientos y el ritmo del bailarn.
El lenguaje de la msica formado por

las notas musicales y la letra de la
cancin.
Es-cu-cha her-ma-no
El lenguaje ms comn es el lenguaje verbal o articulado. Se llama articulado

porque articula o encadena los sonidos para formar palabras, oraciones y discursos.
64
IGER Quirigu
1.2 Lengua es sinnimo de idioma

La lengua es el cdigo que utiliza una comunidad de hablantes para comunicarse. La lengua es entonces lo que comnmente llamamos idioma, como el
kiche, el kaqchikel, el espaol, el ingls, etc.
Intente leer cmo se dice Buenos das! en estos idiomas.
En kiche: Saqarik, en ingls: Good morning!
Cada lengua tiene sus reglas (la gramtica) aceptadas y conocidas por los hablantes que la comparten. En este curso, estudiaremos las normas para hablar
y escribir correctamente el espaol.
Guatemala es un
pas multilinge 4 ,
porque se hablan
veinticinco idiomas:
veintids idiomas
mayas, espaol,
garfuna y xinca.
1.3 El habla: la forma particular de hablar

El habla es el uso individual y cotidiano de la lengua. Cada persona elije las palabras de su idioma
para expresar un mensaje. Un discurso o una conversacin son actos de habla. Lea estas dos formas
de presentarse ante otras personas.
Buenas tardes! Me llamo Alba Lpez y soy de San Benito, Petn.
Hola! Soy Ricardo Patzn y nac en Escuintla.
Tengamos en cuenta que al hablar, debemos seguir las normas sealadas por la costumbre y por el
uso correcto del idioma.
Ejercicio 1
Lea el texto y responda a las preguntas.
Sonia est en Los Encuentros, Solol. Escucha a vendedores
ofreciendo artesanas y a compradores regateando los precios.
Unas personas hablan kiche, otras tzutujil y otras espaol.
1.
En la situacin anterior, de qu capacidad humana se valen unos y otros para comunicarse?
2.
Qu lenguas se mencionan en el texto?

3.
Cuando los compradores y los vendedores regatean el precio, estn intercambiando

mensajes. Esto es un ejemplo de lengua o de habla?
4 Multilinge:
muchas lenguas, muchos idiomas.

65
Ejercicio 2
Complete las oraciones con los trminos que aprendi esta semana. Fjese en el ejemplo.
0.
Los nios pintaron un mural sobre el respeto a la naturaleza. Expresaron sus ideas a
travs del lenguaje de la pintura.
1.
En el municipio donde vivo se habla chuj. El chuj es la

mi comunidad.
2.
El lenguaje ms comn de los seres humanos es el lenguaje
3.
Enrique y Julia conversan sobre cmo participar en la campaa de limpieza del muni.
cipio. ste es un ejemplo de un acto de
4.
Los venados es un baile indgena en el que se cuenta la caza de un venado por

de la danza.
medio del
de
.
Ejercicio 3
Observe cada ilustracin y escriba qu clase de lenguaje se utiliza: verbal, musical, gestual o
danza. Tiene un ejemplo.
Gota
a gota el
agua se
agota.
0.
Lenguaje verbal
2.
66
IGER Quirigu
1.
3.
Mejore su ortografa
Signos de puntuacin: El punto

Utilizar correctamente el punto le ayudar a expresarse con claridad en sus trabajos escritos. Hay tres
maneras de utilizar el punto:
El punto y seguido se emplea para separar oraciones de un mismo prrafo.
El punto y aparte se emplea para separar un prrafo de otro.
El punto final se emplea para sealar que el texto ha concluido.
punto y seguido
Era un hermoso cisne. Me lo entregaron casi muerto. Ba sus
heridas y empuj pedacitos de pescado en la garganta.
punto y
aparte
Comenz a comprender que yo era su amigo. Y yo comenc a

comprender que lo mataba la tristeza de estar lejos de su casa.
Pablo Neruda
punto final
Tambin se usa punto:

Despus de las abreviaturas: Dr., Lic., Sr., Ud.
Despus de cada letra mayscula que forman una sigla:
I.n.t.e.c.a.p (Instituto Tcnico de Capacitacin y Productividad).

Aunque este uso va desapareciendo. Es ms comn escribir Intecap,
Iger, Usac...
Ejercicio 4
Contine la historia con dos prrafos cortos y coloque bien los puntos.
Marta, madre de cinco nios, estaba en la cocina preparando el almuerzo. An no haba
terminado de tortear, pero tena la costumbre de ir llamndolos, pues saba que iran
apareciendo poco a poco.
67
Los sonidos j y f en el lenguaje oral

Practicando la pronunciacin correcta
Los distintos idiomas tienen sonidos diferentes. Al aprender a hablar, memorizamos los sonidos de las
palabras que son familiares. Cuando aprendemos otra lengua, nos cuesta acostumbrarnos a los nuevos
sonidos.
Un error comn es cambiar el sonido fu por ju, tal vez porque es el ms parecido en otra lengua
que carece del sonido fu.
Practiquemos oralmente el sonido fu en las siguientes palabras. Pronncielas en voz alta.
fui
fuiste
fuerza
fuera
fuimos
fuego
fuerte
fuente
Ejercicio 5
A.
Complete las palabras de las oraciones escribiendo f o j, segn corresponda. Aydese

del diccionario. Guese por el ejemplo.
0. La fuente que hay entre esas rocas brota con fuerza.
Repita las oraciones

en voz alta.
B.
Lanz un baln
2.
El domingo
3.
Mis hermanos
4.
La lea arde bien, el
5.
Est lloviendo
uimos a
uego.
ugar voleibol.
ueron por la maana y yo

uego tiene mucha
ui por la tarde.
uerza.
uerte.
Complete las oraciones escribiendo el verbo correcto. Eljalo del recuadro. Tiene un ejemplo.
fui
68
uera de
1.
0. Yo fui al centro de salud.
fuimos
1.
Usted
fueron
2.
fuiste
3.
Nosotros
fue
4.
Ella
IGER Quirigu
a la farmacia?
al parque muy temprano.
al lago
a la piscina.
Glosario
Crtica literaria: anlisis y valoracin de una obra literaria (novelas, poemas, cuentos)
Multilinge: muchas lenguas, muchos idiomas.
Pstuma: que se publica despus de la muerte del autor.
Semirrimadas: se refiere a que las palabras casi rimaban.
Escriba dos oraciones con estas palabras del glosario. Fjese en el ejemplo.
1.
Multilinge: Guatemala es un pas multilinge.
2.
Pstuma: Esta novela es una edicin pstuma.
Resumen
Lenguaje es cualquier conjunto de signos utilizados para comunicarse.
Lenguaje articulado o verbal es el formado por sonidos, representados por letras, que se unen
para formar palabras y oraciones.
Lengua es el conjunto de signos o cdigo utilizado por una comunidad de hablantes para
comunicarse.
Habla es el uso individual y cotidiano de la lengua.
Lenguaje, lengua y habla son tres conceptos referidos a la comunicacin.
69
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Complete la oracin rellenando el cuadro de la opcin correcta. Tiene un ejemplo.

0.

Enrique habla qeqchi.

El qeqchi es un ejemplo de
habla
lengua
lenguaje
1.

La luz roja del semforo indica detenerse.

El semforo es un ejemplo de
habla
lengua
lenguaje
2.

Clara aprendi a comunicarse por seas.

El caso anterior es un ejemplo de
habla
lengua
lenguaje
3.

Luca habla kaqchikel y espaol.

El kaqchikel y el espaol son ejemplos de
habla
lengua
lenguaje
4.

B.
Jos platica con Iris sobre los beneficios

de llevar una vida saludable.
El caso anterior es un ejemplo de
habla
lengua
lenguaje
Lea el texto del recuadro y vuelva a escribirlo en las lneas. Cuide de colocar los puntos que se
han suprimido y de iniciar la oracin con mayscula. Le ayudamos con la primera oracin.
hay una lejana montaa que retumba los mayas la llaman
El Cerro del Tambor ellos dicen que en sus oscuras
cuevas viven los dioses de la naturaleza
Hay una lejana montaa que retumba.
70
IGER Quirigu
Actividad 2.
Guatemala es un pas con muchas lenguas y culturas. Reflexione acerca de esta realidad respondiendo
a las preguntas.
1.
Qu idioma o idiomas habla usted? Qu otros idiomas de Guatemala le gustara aprender? Escrbalos.

2.
Imagine que se encuentra con una persona que quiere saber la diferencia entre lengua y
habla. Cmo le explicara usted la diferencia? Qu ejemplos le dara?
Actividad 3.
Una forma de valorar la diversidad es conocerla. Localice su departamento en el mapa y pntelo. Luego,
escriba en las lneas de la derecha los idiomas que se hablan en cada municipio. Si duda del idioma de
alguno de los municipios, puede investigarlo en la municipalidad, con los orientadores de la escuela o
en el sitio Web: www.aquiguatemala.com/idiomas.htm
Idiomas que se hablan en mi departamento:
71
en
no
logrado proceso
logrado
El ttulo me ayud a comprender de qu trataba la lectura.

Conozco y valoro las diferentes lenguas de mi comunidad y me
intereso por aprenderlas.
Distingo claramente los conceptos de: lenguaje, lengua y habla.
Empleo correctamente el punto en los textos que redacto.
Expreso correctamente los sonidos j y f en el lenguaje oral.
Notas:
72
IGER Quirigu
Signos naturales
y artificiales
73

son:

Practicar la estrategia de activar conocimientos previos para comprender mejor un texto.

Identificar valores que se practican en la vida cotidiana.

Diferenciar entre signo natural y signo artificial.

Identificar el signo lingstico y las partes que lo
forman.

Emplear correctamente las maysculas.

Corregir errores del lenguaje conversacional, empleando correctamente el verbo cocer.

Escribir una cancin de agradecimiento a la vida.


La aventura de leer
74
Gracias a la vida
Violeta Parra

Signos naturales y artificiales

El signo lingstico
Mejore su ortografa
Las maysculas
Uso correcto del verbo cocer
IGER Quirigu
La aventura de leer
Gracias a la vida
(Cancin)
Estrofa 1
Gracias a la vida que me ha dado tanto
Activar
conocimientos
previos:
me dio dos luceros que cuando los abro

perfecto distingo lo negro del blanco
y en el alto cielo su fondo estrellado
y en las multitudes el hombre que yo amo.
Estrofa 2
Los conocimientos
previos a la lectura
son las experiencias,
recuerdos y
aprendizajes que
tenemos guardados
en la memoria. La
estrategia consiste en
sacar de la memoria
esos conocimientos
almacenados para
que podamos
comprender mejor un
texto.

me ha dado el odo que en todo su ancho
graba noche y da grillos y canarios
martillos, turbinas1, ladridos, chubascos2
y la voz tan tierna de mi bien amado.
Estrofa 3
Estrofa 4
Estrofa 5

me ha dado el sonido y el abecedario
con l las palabras que pienso y declaro
padre, amigo, hermano y luz alumbrando
la ruta del alma del que estoy amando.
Una forma de
despertar esos
conocimientos
previos es leer el
ttulo, las palabras
resaltadas, etc.

me ha dado la marcha de mis pies cansados
con ellos anduve ciudades y charcos
playas y desiertos, montaas y llanos
y la casa tuya, tu calle y tu patio.
D un vistazo a
la lectura Qu
sentimientos le
provoca el ttulo?
Qu recuerdos
vienen a su mente?

me ha dado la risa y me ha dado el llanto
as yo distingo dicha de quebranto3
los dos materiales que forman mi canto
y el canto de ustedes que es el mismo canto
y el canto de todos que es mi propio canto.
Violeta Parra
1 Turbina:
rueda con paletas que se mueve con la fuerza del agua.

Chubasco: aguacero, lluvia fuerte con mucho viento.
3 Quebranto: dolor o pena grande.
2
75
El tema de la cancin es el agradecimiento. Vuelva a despertar los conocimientos previos: Qu
recuerdos le trae esta cancin? En qu ocasiones se ha sentido agradecido con la vida?
Ahora lea otra vez la cancin y responda: Se siente identificado o identificada con la autora?,
por qu?
A.
Cada estrofa de Gracias a la vida nos habla de un tema. Las estrofas de la cancin estn
numeradas. Vuelva a leerlas y escriba el nmero de estrofa al que se refiere cada tema.
0.
Los distintos sonidos
1.
La alegra y el dolor
2.
Las palabras
3.
El camino y los lugares
Estrofa 2
B.
Redacte una oracin para dar gracias a la vida por la capacidad de percibir mediante los
sentidos que se mencionan abajo. Fjese en el ejemplo.

La vista:
El odo:
La voz:
Gracias a mis ojos puedo ver las flores y los rboles.
C.
Su pensamiento. Nivel crtico
Vuelva a leer las frases de la lectura en negrita y responda:

A quin se refieren?
Qu diferencia encuentra entre la ltima estrofa y todas las dems?
76
IGER Quirigu
La cancin de Violeta Parra es un hermoso canto a la vida y al amor. Las primeras estrofas agradecen el poder ver, or y sentir a la persona que amamos y la
ltima recuerda a todas las personas que unidas cantan a la vida.
Escriba debajo de cada dibujo el valor que representa: la comprensin, el
apoyo, la amistad, la cooperacin. Guese por el ejemplo.
0.
La comprensin
2.
1.
3.
Cantante y poeta chilena. A los nueve aos comenz a tocar la guitarra y a

cantar; a los doce aos compuso sus primeras canciones. Trabaj en circos y
en pequeas salas de barrio. Ms tarde recorri zonas rurales recopilando msica popular chilena. Adems de cantante, Violeta Parra fue pintora, escultora,
bordadora, ceramista
Visit muchas ciudades del mundo dando conciertos y algunas de sus canciones, como Gracias a la vida, las han hecho famosas grandes cantantes como
Mercedes Sosa y Alberto Cortez.
Biografa
Violeta Parra
Violeta Parra
(1917 1967)
77
1. Los signos naturales y artificiales

Comunicando ideas
La semana pasada estudiamos que el lenguaje es cualquier conjunto de signos

utilizado para comunicarse. Pero, qu es el signo?
El signo es la representacin de algo real, una imagen que podemos percibir
con nuestros sentidos. Los signos pueden ser artificiales y naturales. Veamos
cul es la diferencia.
1.1 Los signos naturales

Los signos naturales comunican ideas en forma espontnea. La risa y las
nubes oscuras son signos naturales.
La risa es signo natural de alegra.

Las nubes negras son un signo de lluvia. Nos indican
que se aproxima un buen chaparrn.
Los signos naturales tambin se llaman indicios: el humo es indicio de fuego,
la fiebre es indicio de infeccin, las arrugas del rostro son indicios de envejecimiento.
1.2 Los signos artificiales

Los signos artificiales son creados con la intencin de comunicar algo. Son
signos artificiales el alfabeto, el sistema braille o las seales de trnsito como
el paso de peatones.
Fjese, el paso de peatones es un signo
artificial, pues esas lneas paralelas dibujadas en las calles de las ciudades fueron
inventadas con la intencin de indicarnos
que las personas que vamos caminando
debemos cruzar la calle por ah.
Otro signo artificial es el signo lingstico,
del que nos ocuparemos en el siguiente
apartado.
78
IGER Quirigu
Ejercicio 1
Lea las frases y ordnelas en la tabla de abajo en signos naturales o artificiales segn corresponda.
Le ayudamos con el ejemplo.
El llanto
El sonido del telfono
Un semforo
Un aplauso
El humo
El abecedario
signos naturales
signos artificiales
El llanto
Ejercicio 2
Explique la idea que representa cada signo simbolizado en las ilustraciones. Tiene un ejemplo.
0. Indica que se debe hacer silencio.
1.
2.
3.
79
2. El signo lingstico

La representacin de una idea
El signo lingstico es artificial porque es inventado por las personas y es

exclusivo de los seres humanos. En el lenguaje verbal, el signo lingstico
representa nuestras ideas, acciones u objetos con palabras ya sean habladas
o escritas.
2.1 Las partes del signo lingstico

Las dos caras de una moneda
El signo lingstico est formado por dos partes: significado y significante.

El significado es el contenido o la
imagen de la realidad que queremos
representar. Es el concepto o la idea
que recordamos cuando omos o
leemos una palabra. Pongamos un
ejemplo, si oye la palabra rbol seguramente piensa en una planta de
tronco leoso con ramas y hojas. se
es el significado.
El significante es la palabra que utilizamos para expresar el significado. En

el caso de rbol, el significante es la
unin de las letras rbol y los sonidos que representan. El significante
es la palabra hablada y escrita.
significado
significante
rbol
significado
Mucha atencin!
El significado es la imagen mental que
compartimos los hablantes, este significado no cambia. Sin embargo, el significante cambia segn el idioma que hablemos.
Fjese en el ejemplo que presentamos.
significante
maz
ixm jal corn
(espaol) (kiche) (ixil) (ingls)
En resumen
La relacin entre significado y significantes es un acuerdo libre entre las personas. Por eso, cada comunidad de hablantes utiliza distintos significantes para
un mismo significado. As, en espaol para referirnos al concepto de maz
utilizamos la palabra maz, pero la comunidad ixil emplea la palabra jal.
80
IGER Quirigu
Ejercicio 3
Identifique las partes del signo lingstico que se presentan en los esquemas de abajo. Fjese en
el ejemplo.
0.
1.
significado

flor
significante

montaas
2.
3.

barrilete

doctora
Ejercicio 4
Escriba el significante en espaol para los siguientes conceptos. Tiene un ejemplo.
0.
significado
1.
significante
perro
(espaol)
2.
tzi
significante
xaq
(kaqchikel)
significante
table
(kiche)
significado
(espaol)
significado
(ingls)
3.
(espaol)
significado
significante
xaro
(kiche)
(espaol)
81
Mejore su ortografa
Las maysculas
El uso correcto de las maysculas da claridad y precisin al texto. Recuerde en qu casos se utilizan.
Se escriben con mayscula:
La primera letra que empieza cualquier texto, despus de punto y seguido o punto y aparte.
Me gusta la msica popular latinoamericana.

Las canciones de Violeta Parra son mis favoritas.
Los nombres propios y apellidos; los nombres de ciudades, pueblos, departamentos y pases;
los accidentes geogrficos; los ttulos de una obra literaria o una cancin.
Violeta Parra canta Gracias a la vida.

Catarina vive en San Francisco el Alto, Totonicapn.
El volcn de Agua est en Antigua Guatemala.
Los nombres de revistas y peridicos.
Le la noticia en
Prensa Libre.
Los ttulos de autoridades que identifican a una persona determinada.
Presidente de Guatemala viaj al Japn.

Yo, el Notario, doy fe.
El
Las siglas que representan los nombres de organizaciones o entidades y la primera letra de
las abreviaturas.
Estudia en el iger.
Fueron a la consulta de la
Dra. Zapeta.
Ejercicio 5
Escriba de nuevo cada oracin empleando adecuadamente las maysculas.
0. en el viaje a jutiapa, iba leyendo nuestro diario.
En el viaje a Jutiapa, iba leyendo Nuestro Diario.
1. virgilio rodrguez macal escribi guayacn.

2. el dr. cifuentes la oper en el igss.

82
IGER Quirigu
Uso correcto del verbo cocer

Cuando escribimos el verbo cocer en tiempo presente, puede ofrecernos algunas dudas. Fjese en la
escritura correcta de este verbo de acuerdo con la persona que realiza la accin.
Conjugacin correcta
Ejemplo
Yo cuezo. Yo cuezo los tomates para la salsa.

T cueces. T cueces la verdura poco tiempo.
Usted cuece. Usted cuece las mazanas para el beb.
l o ella cuece. l cuece los elotes para el atol.
Nosotros o nosotras cocemos. Nosotras cocemos la masa de los tamales.
Ustedes cuecen. Ustedes cuecen la carne en olla de presin.
Ellas o ellas cuecen. Ellas cuecen el maz con un poco de cal.
Atencin!
Se dice:
Yo cuezo. l cuece.
Nunca se dice: Yo cozo.
El coce.
Ejercicio 6
Complete cada oracin escribiendo el verbo cocer en tiempo presente. Guese por el ejemplo.
0. Ella cuece el arroz.
1. Ustedes
2. T
3. Yo
4. Nosotros
el atol de haba.
la sopa de pollo.
los garbanzos durante tres horas.
los frijoles en la olla de barro.
5. Usted
las verduras con poca agua.
6. Ellos
las papas para preparar el pur.
83
Glosario
Chubasco: aguacero, lluvia fuerte con mucho viento.
Quebranto: dolor o pena grande.
Turbina: rueda con paletas que se mueve con la fuerza del agua.
Escriba dos oraciones con las palabras del glosario. Fjese en el ejemplo.
Chubasco: Le en el peridico que habr chubascos en la costa sur.
Quebranto: Estas noticias cuentan solo problemas y quebrantos.
Turbina: La hidroelctrica de Chixoy funciona con turbinas.

Resumen

El signo es una representacin de algo real, una imagen que podemos percibir con nuestros
sentidos.
Los signos naturales comunican una idea de forma espontnea. Por ejemplo: El llanto.
Los signos artificiales se han inventado con la intencin de comunicar algo. Por ejemplo:
Las seales de trfico.
El signo lingstico pertenece al lenguaje verbal, es un signo artificial. Representa nuestras

ideas con palabras, habladas o escritas.
Las partes del signo lingstico son: significado y significante.
El significado nos da el contenido, la idea o el concepto que queremos representar.
El significante es la forma de expresin que utilizamos para representar una idea.
84
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Responda a las preguntas. Fjese en el ejemplo.

0.
Cules son las partes del signo lingstico?
Las partes del signo lingstico son significado y significante.
1.
Qu parte del signo lingstico representa una idea?

2.
El letrero que indica la parada del bus es un signo natural o artificial?

3.
Qu significante buscara usted para indicar la idea del objeto con el que est escribiendo
este ejercicio?

4.
Marisa tropez con una piedra y dio un grito de dolor qu clase de signo es el grito?

B. Identifique las partes del signo lingstico que se presentan en los esquemas de abajo.
El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
1.
significado

carreta
significante

computadora
2.
3.

cuaderno

autobs
85
Actividad 2.
A.
B.
Explique la idea que representa cada signo. Fjese en el ejemplo.
0.
El signo representa que hay
1.
cerca una gasolinera.
2.
3.
Atrvase a investigar! Busque diversos significantes en distintos idiomas para cada concepto.
Tiene un ejemplo.
0.
significado
1.
significado
significante
significante
casa
house
ja
(espaol)
(ingls)
(kiche)
2.
significado
significante
86
IGER Quirigu
3.
significado
significante
Actividad 3.
A.
Escriba lo que se le pide utilizando correctamente las letras maysculas.

1.
Su nombre y apellido.

2.
Pueblo o ciudad donde usted vive, municipio, departamento y pas.

3.
El ttulo de su cancin favorita y el nombre del cantante o grupo.

B.
Se anima a escribir una cancin? Lea nuevamente Gracias a la vida y vuelva a pensar en los
momentos en los que se ha sentido agradecido con la vida. Luego, escriba una cancin en la que
manifieste su agradecimiento por lo que ha recibido. Exprsese con libertad. Le ayudamos con
el inicio.

Gracias a la vida

Gracias por mis ojos
87
en
no
logrado proceso
logrado
Logr despertar mis conocimientos previos y relacionarlos con el

tema de la cancin.
Identifiqu valores que se practican en la vida cotidiana.
Distingo entre signo natural y signo artificial.
Conozco el concepto de signo lingstico.
Diferencio entre significado y significante.
Empleo correctamente las maysculas.
Empleo correctamente el verbo cocer en mi expresin oral y escrita.
Escribo una cancin a partir de un tema propuesto.
Notas:
88
IGER Quirigu
Tipos de lenguaje
89

son:
Utilizar sus conocimientos anteriores para entender
un texto nuevo.
Valorar las tradiciones culinarias de su cultura.

Distinguir los tipos de lenguaje.
Usar correctamente la letra g.
Corregir errores del lenguaje conversacional.


La aventura de leer
90
Pastel Chabela

Laura Esquivel
Tipos de lenguaje: coloquial,

literario y cientfico
Mejore su ortografa
La letra g
Terminaciones verbales:
bamos, amos
IGER Quirigu
La aventura de leer
Pastel Chabela
Ingredientes
175 gramos de azcar granulada de primera
300 gramos de harina de primera, tamizada tres veces
17 huevos
Raspadura de un limn
Despertar los
conocimientos
previos a base de
preguntas.
Preparacin
En una cacerola se ponen cinco yemas de huevo, cuatro huevos enteros y el azcar. Se baten hasta que la masa espesa y se le aaden dos
huevos enteros ms. Se sigue batiendo y cuando vuelve a espesar se
le agregan dos huevos completos, repitiendo este paso hasta que se
terminan de incorporar todos los huevos, de dos en dos.
Pregntese:
Qu sabe de los
temas que trata la
lectura?
Hay un solo tema
o puede identificar
ms de uno?
Para elaborar el pastel de boda de Pedro con Rosaura, Tita y Nacha haban
tenido que multiplicar por diez las cantidades de esta receta, pues en
lugar de un pastel para 18 personas tenan que preparar uno para 180.
El resultado da 170 huevos! Y esto significaba que haban tenido que
tomar medidas para tener reunida esta cantidad de huevos, de excelente
calidad, en un mismo da.
Para lograrlo fueron poniendo en conserva desde haca varias semanas
los huevos que ponan las gallinas de mejor calidad. Este mtodo se
utilizaba en el rancho desde poca inmemorial1 para proveerse durante el
invierno de este nutritivo y necesario alimento.
Los huevos que se destinan a la conservacin deben ser muy frescos.
Nacha prefera que fueran del mismo da.
Se ponen los huevos en una vasija que se llena de sebo de carnero
derretido, prximo a enfriarse, hasta cubrirlos por completo. Esto basta
para garantizar su buen estado por varios meses. Ahora, que si se desea
conservarlos por ms de un ao, se colocan los huevos en una orza2 y se
cubren con una lechada3 de un tanto de cal por diez de agua. Despus se
tapan muy bien y se guardan en la bodega.
Laura Esquivel
Inmemorial: tan antiguo que no se sabe cundo empez.
Orza: recipiente de vidrio que sirve para guardar conservas.
3 Lechada: masa muy lquida de cal y agua.
1
2
91
Los temas de la lectura le son familiares? Seguro que s, cuanto ms vocabulario y variedad de
temas conozca, mejor podr comprender un tema nuevo.
A.
En la lectura aparecen cuatro personajes, adivine a quin se refiere cada oracin.

0.
Est nerviosa porque se va a casar.
Rosaura
1.
Es el novio.
2.
Escoga huevos frescos para conservarlos.
3.
Prepar el pastel junto con Nacha.
B.
Lo que dedujo de la lectura. Nivel inferencial
Ordene las oraciones de la lectura numerndolas segn ocurren las acciones. Tiene un
ejemplo.
Indica la cantidad de huevos que exiga el pastel de bodas.
Explica la manera de incorporar los huevos a la masa.

Ensea la manera de conservar huevos por ms de un ao.
Habla del mtodo usado en el rancho para alimentarse en invierno.
C.

1.
Explique su propia manera de hacer un pastel. Si es necesario, pregntele a alguien y

escriba lo que le indique. Observe que su redaccin se entienda con claridad. Tome
como ejemplo el primer prrafo de la lectura.

2.
La lectura nos cuenta una forma de conservar alimentos. Relate la forma que usted
utiliza para conservar algn alimento: semillas, maz, etc. para que no se estropee.
92
IGER Quirigu
Cuntas cosas hemos compartido en nuestra vida alrededor de una mesa,
con la comida por medio! Un casamiento, como en la lectura, un bautismo,
tantos y tantos cumpleaos, y hasta el dolor por la muerte de un ser querido lo
compartimos entre familiares y amigos con un caf con pan o un tamalito.
Para los mayas los alimentos son sagrados. En sus fiestas y celebraciones, la
ceremonia de la comida es un rito que acompaa las oraciones, el baile y la
msica.
El kakik es un plato
tpico cobanero.
Los platos tpicos forman parte de las tradiciones culturales de los pueblos.
Podemos aprender de nuestros mayores o de otras personas a manipular,
preparar y conservar los alimentos y valorar sus conocimientos que, a veces, se
han transmitido de generacin en generacin.
Ahora responda en las lneas que siguen:
Cules son los platos tpicos de su pueblo?
Qu platos se preparan en su familia cuando celebran una fiesta?
Los tamalitos con

frijol son tpicos de
Guatemala.
Comparta lo que escribi con sus compaeros durante la orientacin.
Naci en Mxico en 1950. Se dedic a la docencia y escribi obras de teatro

infantil y guiones de cine.
Su primera novela fue Como agua para chocolate (1989), a la que sigui La ley
del amor (1995). En su libro de cuentos ntimas suculencias (1998) acompaa
sus relatos con recetas de cocina. El xito internacional de Como agua para
chocolate provoc que la novela fuera llevada al cine con guin de la propia
autora.
La lectura de hoy est tomada de su novela Como agua para chocolate. En ella,
cada captulo comienza con una receta de cocina.
Biografa
Laura Esquivel
Laura Esquivel
(1950
93
1. Tipos de lenguaje
Distintas situaciones, distintos lenguajes

Utilizamos diferentes tipos de lenguaje para comunicarnos. Nuestra forma de
hablar es muy distinta en la pltica con nuestros amigos que cuando exponemos nuestras ideas frente al comit de vecinos. Lo mismo podemos observar
respecto al lenguaje escrito.
Un libro de cuentos o un poema se expresa con un lenguaje diferente a un
diccionario o el manual de instrucciones de una licuadora.
Hay muchos tipos de lenguaje, nosotros recordaremos los tres ms comunes:
Lenguaje coloquial
Lenguaje literario
Lenguaje cientfico
1.1 Lenguaje coloquial

La pltica de todos los das
El lenguaje coloquial es la expresin natural
que surge en la conversacin de todos los das.
Es informal y cambia de lugar en lugar, de tiempo en tiempo y de persona a persona.
Momentito, profe!
En el lenguaje coloquial usamos:

Interjecciones: Puchis!, Hala!
Diminutivos: ahorita, momentito.
Palabras especiales: como pisto, por dinero; canche, por rubio.
Algunos escritores utilizan este tipo de lenguaje en sus obras.
Veamos un ejemplo de lenguaje coloquial.
Qu chilero es esto del idioma, por ms de que nos haga un chirmol
en la cabeza. Para los guatemaltecos, no hay rubios sino canches,
no se corre el rumor sino la bola y lo obligatorio tiene que ser a
puro tubo.
Tomado de: El lenguaje chapn y sus encantos (www.guate360.com)
94
IGER Quirigu
1.2 Lenguaje literario

Crear belleza con las palabras
El lenguaje literario refleja las vivencias y la imaginacin de quien escribe. Es
muy expresivo y busca la belleza de las palabras y de los sonidos.
Lea despacio estos versos de Humberto Akabal.
Otras veces soy jaguar,
corro por barrancos,
salto sobre peascos,
trepo montaas.
[...]
Fjese cmo los verbos corro, salto, trepo nos dan sensacin de movimiento,
verdad que puede imaginarse cmo se mueve el jaguar?
Otra caracterstica del lenguaje literario es el uso del lenguaje figurado. Por
ejemplo, cuando decimos la tarde est cayendo, qu queremos decir?, ser
que la tarde se nos viene encima? Claro que no! Es una forma potica de decir
que est anocheciendo.
Pero no solo en la poesa encontramos lenguaje literario, tambin es propio de
textos narrativos como la novela o el cuento. Leamos unas lneas de Carta de
un padre, de Jos Barnoya.
Margarita: Te llamo as pues es el nombre que escogimos,
el nombre de tu abuela, que no hace muchos aos, dej
esta tierra a la que t recin llegaste. Y bien, patoja, ya
ests aqu! [...]
Este trocito de lectura nos transmite la emocin del padre por el nacimiento
de su hija y el amor familiar que hay detrs del nombre que escogieron para
la beb. Se da cuenta? La redaccin es correcta y por la forma en que est
escrito, logra conmovernos. En el lenguaje literario es importante lo que se
dice y cmo se dice.
Resumiendo...
El lenguaje literario se caracteriza por:
Expresar las experiencias y los sentimientos del autor.
Utilizar expresiones bellas: palabras que transmiten sensaciones, lenguaje
figurado...
95
1.3 Lenguaje cientfico o tcnico

El lenguaje que va al grano
A diferencia del lenguaje literario, el lenguaje cientfico es poco expresivo. Le
interesa el objeto del que se habla, no el sentimiento o el juicio que nosotros
tengamos sobre l.
El lenguaje cientfico es propio de los libros de texto, manuales y diccionarios.
Emplea muchos tecnicismos y neologismos.
El diccionario es un
amigo fiel! Busque
siempre las palabras
desconocidas.
Tecnicismos son palabras que se usan al hablar de una ciencia, disciplina, arte
u oficio. Por ejemplo, cuando alguien pide una tuerca, un tornillo o un desarmador, utiliza palabras relacionadas con la mecnica. De la misma manera, la
matemtica, la medicina, la msica o la agricultura tienen un lenguaje propio.
Lea un ejemplo de lenguaje cientfico:
La mitosis es el proceso de divisin de las
clulas que permite el crecimiento celular.
Las palabras mitosis, clula y crecimiento celular son propias del lenguaje de la
biologa. Como estudiantes, nos vamos apropiando de su significado a lo largo
de nuestros aos de estudio.
Neologismos son palabras nuevas que surgen por algn cambio, por influencia de otro idioma o por los nuevos descubrimientos cientficos. Nadie hablaba
hace doscientos aos de computadoras o telfonos celulares porque no se
haban inventado. Qu palabras nuevas se usarn dentro de cien aos? Quin
sabe! Fjese en los neologismos que se utilizan en el ejemplo:
Cuando mis nietos viajaron a Israel,

abr un sitio en Internet para poder
chatear con ellos. Chatear significa
conversar por medio de un artificio
virtual que est en el ciberespacio
para hacer ms rpida la comunicacin.
Internet, chatear, virtual y ciberespacio son palabras nuevas o neologismos que
se han ido incorporando a nuestro vocabulario y son propios del lenguaje de
las nuevas tecnologas. Conoce usted otras palabras nuevas? Escrbalas.
96
IGER Quirigu
Ejercicio 1
A.
Disfrute la lectura de este pequeo fragmento. Despus, en la columna de abajo, sustituya esas
palabras del lenguaje coloquial por otras que signifiquen lo mismo. Fjese en el ejemplo.
los que andan mal de pisto no tienen ni un len y, cuando nos pegamos una buena
siesta nos cuajamos. Siempre y cuando tengamos una buena chamarrita encima,
claro.
[...]
El lenguaje chapn y sus encantos (www.guate360.com)
dinero
0. Pisto
1. Len
2.
Nos cuajamos
3. Chamarrita
B.
Lea cada fragmento y marque con un cheque P aquellos que pertenecen al lenguaje
literario. Tiene un ejemplo.
Las palomas volando entre espuma
sern lgrimas de amor que no
temblaron en mis prpados.
Otto Ren Castillo
Qu montn de barriletes! Da
gusto pasear el 2 de noviembre
por Sumpango!Ese barriletn est
rechulo!
La Tierra es uno de los ocho planetas solares y la vida sobre ella se

sostiene gracias al sol.
Enciclopedia Juvenil Ocano
C.
Tendida en la madrugada,
la firme guitarra espera:
voz de profunda madera
desesperada.
Nicols Guilln
Responda a las preguntas sobre los distintos tipos de lenguaje. Fjese en el ejemplo.
0.
Qu lenguaje se utiliza en un libro de poesa?
Un libro de poesa utiliza lenguaje literario.
1.
Qu lenguaje se usa en una carta familiar?

2.
Qu lenguaje se emplea en un diccionario?
97
Ejercicio 2
A.
Lea cada oracin y subraye el tecnicismo que encuentre. Fjese en el ejemplo.

0.
Nuestro cuerpo necesita minerales como el potasio.
1.
Los meteorlogos estn investigando el origen de los huracanes.
2.
Hoy publicaron en el peridico un artculo sobre la globalizacin.
3.
La doctora examina el ultrasonido de su paciente.
4.
Se descompuso el horno microondas de la cafetera.
5.
Juan aprende a manejar la fresadora del taller.
6.
Los ecologistas informan a la poblacin sobre los daos en la selva petenera.
B.
Elija 5 de los tecnicismos subrayados, busque su significado en el diccionario y cpielo en su

cuaderno.
C.
Lea el significado de los siguientes neologismos.

1. Agroecologa: aplicacin de los conceptos y principios de la ecologa al diseo, desarrollo y gestin de sistemas agrcolas sostenibles.
2. Biocombustible: trmino con el cual se denomina a cualquier tipo de combustible
que derive de la biomasa (organismos recientemente vivos o sus desechos metablicos, tales como el estircol de la vaca).
3. Chequear: examinar algo para comprobar su calidad o buen funcionamiento.
4. Internet: conjunto de redes de comunicacin al que se puede acceder desde una
computadora y que permite el intercambio de informacin entre todos los usuarios.
D.
Complete las oraciones con el neologismo adecuado. Tiene un ejemplo.

0.
Tiene que chequear la motocicleta antes de comprarla.
1.
El bioetanol, cuya materia prima es la caa de azcar, es un ejemplo de

.
98
2.
Puedo enviar documentos y msica a travs de
3.
La conservacin de los recursos naturales es el objetivo de la
4.
Mario busca informacin en
5.
La rotacin de cultivos es una prctica que promueve la
IGER Quirigu
.
.
.
.
Mejore su ortografa
Uso correcto de la letra g

Se escriben con g:
1. Las palabras terminadas en: gia gio gin.
nostalgia, prodigio, regin,
magia, contagio, religin
Excepciones: buja, leja, hereja, hemiplejia, apopleja.

2. Las palabras que contienen la slaba gen.
general, gnero, agente,
detergente, virgen, margen
Excepciones: jejn, comejn, jengibre, berenjena, ajeno, enajenar.
Ejercicio 3
Elija entre las slabas gia, gio, gin, gen, ja o jen para completar correctamente cada
palabra. Tiene un ejemplo.
0.
La neural gia
1.
El conjunto de creencias sobre la divinidad se llama reli
2.
Una here
3.
El elo
4.
El da de la Vir
5.
El come
6.
Los trabajadores exi
7.
Jos es una persona in
8.
Mozart fue un nio prodi
9.
El espejo refleja nuestra ima
es un dolor en los nervios.

.
es un error en materia de fe.

significa una alabanza por un trabajo bien hecho.
de la Asuncin es la fiesta de la ciudad de Guatemala.
estropea la madera.
sus derechos.
nua.
.
.
99
Las terminaciones verbales bamos, amos

Juan y yo estudibamos mecanografa por las maanas.
El ao pasado vivamos en Senah.
Fjese en los verbos de las dos oraciones anteriores: estudibamos, vivamos.

En qu tiempo estn?
En pretrito imperfecto del indicativo
A qu persona se refieren?
A la primera persona del plural, nosotros
Repasemos las terminaciones de la primera persona del plural del pretrito imperfecto del indicativo.
bamos para los verbos terminados en ar

cantbamos
sembrbamos
amos
para los verbos terminados en er, ir comamos

salamos
Atencin a este error!
Se dice:
Pasbamos por aqu cuando bamos al bosque.
Nunca se dice: Pasbanos por aqu cuando banos al bosque.
No confunda el pronombre nos con la terminacin verbal mos.
Ejercicio 4
Rellene el espacio en blanco conjugando en pretrito imperfecto del indicativo el verbo escrito
debajo. Tiene un ejemplo.
100
0.
En la aldea, mi madre y yo
1.
Todos los estudiantes
2.
dgar y yo
3.
Nosotros
IGER Quirigu
cultivar
venir
lavbamos
la ropa en el ro.
lavar
tener
escritorios.
hortalizas.
en el microbs de las cinco.
Glosario
Inmemorial: tan antiguo que no se sabe cundo empez.
Lechada: masa muy lquida de cal y agua.
Orza: recipiente de vidrio que sirve para guardar conservas.
Escriba dos oraciones utilizando las palabras del glosario. Tiene un ejemplo.
1.
Inmemorial: El Rabinal Ach es una danza inmemorial.

2.
Orza: Mi abuela prepara conservas de chile pimiento y las guarda en orzas.
Resumen
Esta semana presentamos el resumen en un mapa conceptual. Un mapa conceptual es una herramienta que sirve para organizar y representar ideas. Se lee de arriba hacia abajo y de izquierda a
derecha.
El lenguaje
coloquial
literario
cientfico o tcnico
emplea:
emplea:
emplea:
interjecciones,
diminutivos y palabras
especiales
recursos para
embellecer el lenguaje
por ejemplo:
por ejemplo:
por ejemplo:
Diosito lindo, qu
alegre verte!
Cantan los pinos

a lo lejos. (Jos Hierro)
El carbono es un
elemento qumico.
tecnicismos y
neologismos
101
Autocontrol
Actividad 1.
Vuelva a leer con atencin el resumen de la semana. Luego, complete el cuadro de abajo. Apyese en
las ideas del mapa conceptual y procure dar ejemplos distintos. Le ayudamos con el inicio.
tipos de
lenguaje
coloquial
Qu clase de palabras emplea?
ejemplo
Interjecciones, diminutivos y palabras Vos patojo, dnde oste tocar esa

especiales.
musiquita que ests silbando?
literario
cientfico
Actividad 2.
A.
Despus de estudiar las diferentes clases de lenguaje, responda a cada pregunta. Tiene un
ejemplo.
0.
Qu lenguaje utiliza un libro de medicina?
Un libro de medicina utiliza el lenguaje cientfico.
1.
Qu lenguaje utiliza una novela?

2.
Qu clase de lenguaje utiliza un artculo sobre el Sida?

3.
Qu lenguaje se utiliza cuando realizamos compras en el mercado?
102
IGER Quirigu
B.
Sustituya las palabras del lenguaje coloquial por palabras de significado igual o parecido.
Fjese en el ejemplo.
0.
No s ni cmo me fue a hallar el trapo. Ni cuenta me di que lo sac de mis chunches.
No s ni cmo me fue a hallar el trapo. Ni cuenta me di que lo sac de mis
objetos personales.
1.
Entonces me encaram el tanate y agarr al tata y nos vinimos.
Actividad 3.
A.
Lea con atencin el fragmento de una noticia publicada en el peridico sobre el uso del etanol.
Sal Santamara, experto colombiano, explic que el uso de etanol en su pas es slo
parte de un programa amplio que empez en 1990 con la eliminacin del plomo en las
gasolinas y para el 2008 contempla eliminar el azufre, uno de los causantes de la lluvia
cida. Indic que el etanol se puede producir con caa de azcar, maz, remolacha,
yuca, papa, desechos vegetales y residuos orgnicos urbanos.
Texto adaptado de Prensa Libre
24 de septiembre de 2005
1.
Copie los tecnicismos que se mencionan en la noticia.

2.
Investigue en el diccionario, en un libro de Ciencias Naturales o en Internet el significado

del concepto lluvia cida y escrbalo en las lneas.
Lluvia cida:

B.
Narre una experiencia que le haya ocurrido en su casa, en el crculo de estudio o en el trabajo.
Haga uso del lenguaje coloquial en su relato.
103
C.
Escriba qu tipo de lenguaje se emplea en cada texto: coloquial, cientfico o literario. Tiene
un ejemplo.
0.
Un polinomio es una expresin matemtica compuesta por dos o ms trminos

algebraicos unidos por un signo de la suma o resta.
Diccionario Clave
Se emplea el lenguaje cientfico.

1.
El agua murmuraba debajo del muelle, y el hmedo viento salado que sopla del
mar afuera a la hora en que la noche sube, mantena las lanchas cercanas en un
continuo cabeceo.
Rubn Daro
2.
Puchis! Mija, como que ya te est patinando el coco, ests hablando sola y
hasta parecs locutor diciendo: Tamales negros y colorados de primera calid.
Hctor Gaitn
3.
El esfenoides es un hueso situado en la parte media de la base del crneo, que

tiene forma de mariposa. Ayuda a formar las cavidades nasales.
Diccionario Anaya
4.

No hay pescado, tata?

Hasta ms abajo. Un da vamos a ir a la poza y nos llevamos el anzuelo.
Cundo?
El otro domingo.
5.
Esfenoides, huesito misterioso, calado, areo, para qu quieres tus cuatro alas
inmviles en el cerebro?
Alfredo Balsells
Baldomero Fernndez
104
IGER Quirigu
6.
La vida en Guatemala ha cambiado mucho, al extremo que los que no tenemos casa,
andamos de Herodes a Pilatos, porque ya no alcanza para pagar el cuartito; ya no
digamos una casa. [...] Pero en fin, qu le vamos hacer No hay ms que hacerle fijo
al tormento.
Hctor Gaitn
D.

E.
Elija entre las slabas gen o jen para completar correctamente cada palabra.
Tiene un ejemplo.
0.
Hoy estudiamos el origen del ser humano.
1.
A la feria de mi pueblo llega mucha
2.
El maestro hizo las correcciones en el mar
3.
La receta de los buuelos lleva
4.
Utilizar poco deter
5.
Respetar los sentimientos a
te.
del cuaderno.
gibre.
te ayuda a conservar sano el medio ambiente.

nos facilita la convivencia.
Empezbamos la semana con recetas de cocina. Aproveche este espacio para escribir la receta
de su plato favorito. No olvide indicar el nombre de la receta y explicar con detalle los dos
pasos importantes.
1. Ingredientes:
2. Preparacin:
105
en
no
logrado proceso
logrado
Disfrut con la lectura.

Identifiqu las tradiciones culinarias de mi cultura.
Distingo los tipos de lenguaje: coloquial, literario y cientfico
cuando leo textos.
Utilizo correctamente la letra g en los textos que escribo.
Utilizo correctamente las terminaciones verbales: abamos, amos.
Puedo explicar por escrito una receta de cocina con todo detalle.
Notas:
106
IGER Quirigu
Comunicacin
no verbal
107

son:

Utilizar sus conocimientos previos para comprender
un nuevo texto.

Asumir el compromiso del voluntariado en la comunidad.

Reconocer las formas de la comunicacin no verbal.

Interpretar el lenguaje icnico en el cdigo de trnsito y otros cdigos: universales, semiuniversales y
particulares.

Reflexionar sobre los avances de los Objetivos de
Desarrollo del Milenio en Guatemala.

Usar correctamente las comillas.

Emplear correctamente los verbos ser y estar.


La aventura de leer
No hay nada ms grande que un

corazn voluntario
La comunicacin no verbal
Lenguaje gestual
Lenguaje icnico
108
Mejore su ortografa
Las comillas
Los verbos ser y estar
IGER Quirigu
La aventura de leer
No hay nada ms grande
que un corazn voluntario
Voluntaria es toda persona que de forma reflexiva, solidaria y desinteresada desarrolla una
actividad en beneficio de la comunidad.
Los conocimientos
previos a la lectura:
Adaptado de: www.cruzroja.es
Las personas voluntarias desempean una labor humanitaria, tcnica,

profesional o social en diversos programas y proyectos, sin el deseo de
obtener un beneficio material. Las cualidades de un buen voluntario son:
la empata1, el respeto, la solidaridad y la generosidad.
Ser voluntaria o voluntario es ser albail de sueos, tener voluntad de
justicia y de fraternidad. Es participar en la construccin de un mundo
mejor.
La Cruz Roja Guatemalteca (Crg) es una institucin de
carcter voluntario que lucha por el bienestar social
ayudando a las personas vulnerables2 y a sus comunidades. Tambin realiza actividades sociales, como visitas
a asilos, atencin a hurfanos y entrega de vveres.
El Cuerpo Voluntario de Bomberos (Cvb) es otra institucin humanitaria cuya misin es prevenir, proteger y
El ttulo y las ilustraciones le ayudan a

despertar los conocimientos previos. Esta
semana practicaremos
el lenguaje de las
imgenes. Cada da
recibimos mensajes
a travs de dibujos,
fotografas y smbolos.
Para leerlos, hay que
descubrir qu significado encierran.
Dle un vistazo al
ttulo y a las imgenes
Qu le dicen? Sabe
qu significan las
imgenes?
apoyar a la poblacin en casos de incendios y catstrofes naturales o provocadas.
La Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres (Conred) es un sistema formado por 58 instituciones
sanitarias, educativas y de defensa. Se dedica a atender
urgencias por desastres naturales.
El Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica

(Iger) propone el voluntariado en educacin. Las orientadoras y orientadores voluntarios de la comunidad ayudan al desarrollo de las personas y de las comunidades
por medio de la educacin.
1 Empata:
capacidad que tenemos para comprender lo que sienten y necesitan las dems personas.
que puede ser herido o recibir un dao.
2 Vulnerable:
109
A.

1.
Una sigla es una palabra formada por el

conjunto de iniciales
de una institucin u
organismo.
Escriba el nombre completo de cada institucin al lado de la sigla.

Tiene un ejemplo.

Iger
Crg
Cvb
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica
2.
Busque en el diccionario el significado de cada palabra y escrbalo en la lnea de la

derecha.
Benemrito:
Catstrofe:
Fraternidad:
B.
Observe detenidamente el logo del Iger y atrvase a descubrir su significado. Responda a

estas preguntas.
1.
Qu elementos encuentra?

2.
Qu significado le atribuye usted al logo del Iger?

3.
Qu actitudes o valores asocia a esta imagen?

C.
Redacte un prrafo de cinco lneas valorando y animando a las personas voluntarias que
trabajan en su comunidad.
110
IGER Quirigu
Comprometidas y valientes, las personas voluntarias
son importantes colaboradores en la construccin
de un mundo mejor, ms justo y ms seguro.
Kofi Annan
Quin puede ser voluntario y voluntaria?

Todas las personas son aptas para servicios voluntarios. No importa la
edad, ni el sexo.
No se precisan caractersticas fsicas o intelectuales especiales.
Actitudes del voluntariado:
Debe disponer de tiempo libre
suficiente.
Buena coordinacin con la

institucin colaboradora.
Madurez y equilibrio emocional.

Sentimientos de generosidad.
Volcarse hacia los ms dbiles y

necesitados.
Respeto hacia la religin, ideas,

costumbres y valores de los
otros.
Estar dispuesto a aprender de los

dems.
Reconocer las propias limitaciones.
Ser capaz de ponerse en el lugar

de la persona ayudada.
A trabajar en equipo! Le invitamos a compartir una experiencia de voluntariado con sus compaeras y compaeros. Sigan estos pasos.
Organcense en grupos de 4 o 5 personas. Investiguen en qu rea

podran realizar un trabajo voluntario: una campaa de limpieza, visitar
ancianos...
Elijan una actividad y planifiquen el da y la hora para realizarla.
Asuman el compromiso. Para ello, cada integrante completa el texto que
est al final de la pgina.
Despus de la jornada de voluntariado, reflexionen sobre el trabajo
realizado. Cmo se sintieron? Qu satisfacciones han obtenido del
voluntariado?
El compromiso personal!
Yo:

me comprometo a:
firma
111
1. La comunicacin no verbal
La comunicacin sin palabras
La comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos: imgenes

sensoriales (visuales, auditivas, olfativas), sonidos, gestos y movimientos corporales, como el aplauso, el gesto de decir adis, levantar la mano, ejemplos
que ya hemos visto en la semana 4, cuando hablamos del lenguaje.
A continuacin repasaremos los dos sistemas de la comunicacin no verbal: el
lenguaje gestual y el lenguaje icnico.
1.1 El lenguaje gestual

Estudibamos en la semana 1 que la comunicacin o lenguaje gestual es la que
se realiza por medio de gestos. Veamos algunas de sus caractersticas.
Suele acompaar al lenguaje verbal ampliando o modificando el
mensaje.
Muchas veces se utiliza inconscientemente3.
Algunos gestos varan segn la cultura. Por ejemplo, el movimiento de
la cabeza para decir s o no es diferente en algunos pases de Asia.
Hay gestos universales como la risa para expresar alegra o el llanto
para expresar tristeza.
Ejercicio 1
Observe a las personas de las ilustraciones. Luego, escriba qu expresa el gesto de cada una. Elija
la palabra correcta de la lista. Tiene un ejemplo.
alegra aceptacin tristeza
0.
Aceptacin
1.
3 Inconscientemente:
112
IGER Quirigu
2.
que se realiza sin pensar.
2. Lenguaje icnico
Una imagen vale ms que mil palabras

Icnico viene de la palabra griega cono que significa imagen. El cono es una
representacin grfica, que mantiene una relacin de semejanza con el objeto
representado.
El lenguaje icnico es el que utiliza imgenes o signos que contienen un significado. En esta forma de comunicacin es importante que el receptor conozca
el cdigo para interpretar correctamente el signo. Hay distintos cdigos.
Cdigos universales: El significado del signo o
imagen ha sido establecido de comn acuerdo
entre todas las personas.

Una paloma blanca es

smbolo de paz.
Dentro de los cdigos universales se incluyen tambin las seales de trnsito que estudiaremos con
ms detalle en la siguiente pgina.
Cdigos semiuniversales: El significado solo es

conocido por algunas comunidades de hablantes.
En Guatemala y otros
lugares, una moa negra
es smbolo de luto.
Cdigos particulares: Son exclusivos de ciertas

actividades: deportivas, martimas, etc.
Los rbitros de futbol

utilizan tarjetas para
sancionar a los jugadores.
Ejercicio 2
Observe las ilustraciones. Luego, escriba qu representa cada smbolo. Elija la palabra correcta de
la lista. Tiene un ejemplo.
libertad
0.
Libertad
1.
solidaridad
justicia
2.
113
2.1 Las seales de trnsito

Conocerlas puede salvarle la vida
Es importante conocer las seales de trnsito porque nos facilitan transitar
con seguridad por las calles, tanto si somos peatones o conductores. Debemos interpretar correctamente esas seales. Ac pondremos atencin al
cdigo de estas tres: reglamentarias, de precaucin y de informacin.
Reglamentarias
Precaucin
Informacin
Qu indican?
Indican limitaciones o
prohibiciones en las calles.
Advierten de peligros.
Informan sobre servicios: telfono,

gasolinera, restaurante...
Caractersticas
del cdigo
Forma circular.
El crculo es de color rojo,
el smbolo es negro, sobre
fondo blanco.
Forma de rombo.
El smbolo es de color
negro, sobre fondo
amarillo.
Forma rectangular.
El fondo es de color azul y el
marco blanco.
Lleva una lnea diagonal roja

cuando indica prohibicin.
Ejemplo
Significa
permitido virar
en U.
Significa
no virar
en U.
Significa precaucin,
zona escolar.
Significa servicio telefnico cerca.
Ejercicio 3
Observe cada seal, tenga en cuenta las caractersticas del cdigo. Luego, escriba el significado
en las lneas. Guese por el ejemplo.
114
0. Significa no
rebasar.
1.
2.
3.
4.
5.
IGER Quirigu
Mejore su ortografa
Las comillas
Las comillas son signos tipogrficos de apertura y cierre ( ) que se utilizan para sealar niveles
distintos en una oracin. Las comillas se utilizan:
Para reproducir citas textuales.
El turista pregunt: Dnde queda el mercado de artesanas?
Para escribir el significado de una palabra en una oracin.
Ixim, en qeqchi, significa maz.
Para citar una obra literaria, un poema o el nombre de un establecimiento.
Jorge ley El seor presidente de Miguel ngel Asturias.
El punto y la coma se colocan siempre detrs de las comillas.
Como dice el refrn: Haz el bien sin mirar a quien.
Gracias a la vida, cant el coro de jvenes.
Ejercicio 4
Lea cada oracin y coloque comillas en el lugar correcto. Tiene un ejemplo.
0.
El 5 de diciembre se celebra el Da Internacional del Voluntariado.
1.
El libro se titula: El voluntariado es bueno para la salud .
2.
Teresa de Calcuta dijo:
3.
Hope es una palabra inglesa que significa esperanza .
4.
La cancin se llama Vengo a ofrecer mi corazn .
5.
Los reporteros de Prensa Libre entrevistaron a algunos voluntarios.
6.
Ana dice que el voluntariado nos hace sentir bien con nosotros mismos .
7.
Juan finaliz diciendo:
La paz comienza con una sonrisa .
Hay ms placer en dar que en recibir .
115
Los verbos ser y estar

Los verbos ser y estar tienen diferentes significados. Es importante conocerlos para poder utilizar
los dos verbos adecuadamente.
El verbo ser indica:
Cualidad:
Los maestros son amables.
Origen o procedencia:
Yo soy de Jutiapa.
Tiempo:
Hoy es jueves.
Posesin:
Estos libros son de mi hermana.
Profesin:
Margarita es catedrtica de idioma.
El verbo estar expresa:

Estado fsico:
La clase est limpia.
Estado anmico:
Estoy alegre.
Situacin, lugar:
Los cuadernos estn en la mesa.
Tiempo:
Hoy estamos a 15 de marzo.
Ejercicio 5
Aplique los conocimientos que acaba de aprender. Escriba los verbos que faltan para completar
las oraciones. Guese por el ejemplo.
0.
Estos zapatos
1. Mario
2.
Los vasos
3. Ella
4.
5. Hoy
6. Yo
116
IGER Quirigu
son
muy cmodos, pero ya estn viejos.
simptico, pero hoy

de vidrio y
casada, su esposo
enojado.
sobre la mesa.
de Huehuetenango.
ustedes contentos con su maestra? S, ella

sbado, 14 de febrero.
de Patzn y
muy buena.
el da del Cario.
feliz de compartir con ustedes.
Glosario
Empata: capacidad que tenemos para comprender lo que sienten y necesitan las dems personas.
Inconscientemente: que se realiza sin pensar.
Vulnerable: que puede ser herido o recibir un dao.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Fjese en los ejemplos.
Empata: La empata es ponerse en los zapatos de otros.
Vulnerable: Ella es una persona vulnerable a las enfermedades infecciosas.
Resumen
La comunicacin no verbal se realiza a travs de imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas), sonidos, gestos y movimientos corporales. Por ejemplo: un silbido, un aplauso, la sirena
de una fbrica.
Los dos sistemas de comunicacin no verbal son:
El lenguaje gestual que suele acompaar al lenguaje verbal y a veces se manifiesta de manera
inconsciente. Por ejemplo, los gestos que hacemos con las manos al hablar.
El lenguaje icnico es el que utiliza imgenes o signos que contienen un significado. En esta
forma de comunicacin es importante que el receptor conozca el cdigo para interpretar correctamente el signo. Hay distintos cdigos:
Cdigos universales. Por ejemplo, la balanza que significa justicia o las seales de trnsito
como:

las reglamentarias que indican limitaciones o prohibiciones,
las de precaucin que advierten de peligros,
y las de informacin que informan sobre servicios.
Cdigos semiuniversales. Por ejemplo, una moa negra que simboliza luto.
Cdigos particulares. Por ejemplo, las seales de banderas que utilizan en los barcos.
117
Autocontrol
Actividad 1.
Busque un sinnimo (una palabra distinta que signifique lo mismo) de la palabra resaltada en cada
oracin y vuelva escribirla empleando el nuevo trmino. Fjese en el ejemplo.
0.
El lenguaje gestual es el que se realiza por medio de los gestos.
El lenguaje gestual es el que se realiza por medio de la mmica.
1.
Para interpretar el lenguaje icnico, debo saber el cdigo.

2.
Una imagen visual es la que percibimos por los ojos.

3.
La balanza es el signo de la justicia.

4.
Las seales de trnsito facilitan transitar con seguridad por las calles.

5.
Las seales reglamentarias indican limitaciones o prohibiciones.
Actividad 2.
A.
Observe los rostros y escriba el sentimiento que expresan con el gesto. Elija la palabra correcta de
la lista. Hay un ejemplo.
miedo
0.
118
Alegra
IGER Quirigu
1.
alegra
enojo
2.
B.
en las lneas. Investigue entre amigos y conocidos el significado de las seales que no conozca
0. Significa no
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
bocinar.
119
C.
A trabajar por nuestro bienestar! Guatemala se comprometi junto con otros pases a cumplir
con los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Son compromisos que buscan combatir la desigualdad y mejorar el desarrollo humano en el mundo, de 2000 a 2015. Observe con atencin el
smbolo e intente relacionarlo con cada objetivo. Copie el nombre de la lista. Le ayudamos con
algunos nombres.
Combatir la pobreza y el hambre extrema.
Mejorar la salud materna.
Reducir la mortalidad infantil.
Lograr la enseanza primaria universal.
Promover la igualdad entre hombres y mujeres.
Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo.
Combatir el Sida, el paludismo y otras enfermedades.
Garantizar el manejo adecuado de los recursos naturales.
Combatir la
pobreza y el
hambre extrema.
7 Garantizar el mane-
jo adecuado de los
recursos naturales.
Compromtase usted tambin. Los objetivos de Desarrollo del

Milenio exigen la participacin de todas y todos. Reflexione con sus
compaeros esta pregunta: Cmo podemos ayudar para alcanzar los
Objetivos del Milenio?
120
IGER Quirigu
Actividad 3.

La pintura y el arte en general tambin nos hablan. Observe la ilustracin describa lo que ve y lo
que imagina. Fjese en el ejemplo.
Lo que veo.
En el cuadro, veo a una muchacha de espaldas mirando
por la ventana. Al fondo veo el cielo despejado y el mar
tranquilo. Un poco ms lejos observo una franja de tierra
que divide el cielo y el agua.
Lo que imagino.
Imagino que la joven espera pacientemente la llegada
del barco en el que vendr una persona querida.
Muchacha en la ventana
Salvador Dal
Mientras aguarda, sus pensamientos se llenan de la paz

que transmite el mar.
Lo que veo.
Lo que imagino.
Vendedora de flores
Diego Rivera
121
en
no
logrado proceso
logrado
Logr interpretar el significado de las imgenes que presenta la

lectura, apoyndome en mis conocimientos previos.
Asum el compromiso del voluntariado en mi comunidad.

Distingo las formas de comunicacin no verbal: lenguaje gestual y
lenguaje icnico.
Puedo interpretar el lenguaje icnico en el cdigo de trnsito y otros
cdigos.
Cumpl mi compromiso de participar en una jornada de voluntariado
en mi comunidad.
Reflexiono sobre los avances de los Objetivos de Desarrollo del Milenio en Guatemala.
Empleo correctamente las comillas.
Empleo correctamente los verbos ser y estar.
Notas:
122
IGER Quirigu
Repaso
Semanas 1 a 7
123

son:

Practicar las estrategias de comprensin lectora
aprendidas de la semana 1 a la 7.

Repasar los contenidos de la semana 1 a la 7.

Resolver los ejercicios del repaso para evaluarse en la
primera prueba parcial.


Presentacin
La aventura de leer
124
Cmo sacarle provecho a este repaso?
Andrs
Elena Paz y Paz
Repaso de:
La comunicacin
Los elementos de la comunicacin
El signo lingstico
Tipos de lenguaje
Mejore su ortografa
Repaso de:
Signos de interrogacin
Terminaciones en cin y sin
Los dos puntos
El punto
Las maysculas
La letra g
Las comillas
IGER Quirigu
Cmo sacarle provecho a este repaso?

Amiga y amigo estudiante:
Hemos llegado a la mitad del primer semestre y tenemos que prepararnos para
la primera prueba parcial. Para ello, repasaremos los contenidos de la semana
1 a la 7. Notar que la forma de presentacin de esta semana es distinta a las
anteriores. Esta vez encontrar el resumen de cada tema y varios ejercicios. Le
animamos a que estudie con atencin y que resuelva las actividades presentadas.
Para lograr mejores resultados, le damos algunas sugerencias:
1. Busque un lugar tranquilo para estudiar.
2. Haga pequeos resmenes de cada semana. Escribir sus conocimientos le
ayudar a retenerlos mejor.
3. Escuche la clase radial. Sus maestros locutores le acompaarn en este
repaso y le ayudarn a resolver algunas actividades.
4. Anote los contenidos que no le hayan quedado claros. No se quede con
dudas. Su orientadora u orientador voluntario le explicar con gusto.
Tambin puede consultar con nosotros por correo electrnico. Nuestra
direccin es: iger@iger.edu.gt
5. Estudie y practique con los ejercicios de esta semana. Recuerde cuidar la
ortografa y trabajar con orden y limpieza.
6. Trabaje con lpiz. Si se equivoca, puede borrar y hacer varios intentos.
7. Ponga en prctica las habilidades aprendidas con las estrategias de comprensin lectora. Le ayudarn a interpretar y analizar los textos que lee.
8. Lea las indicaciones para la prueba parcial en la pgina siguiente y acuda al
examen con seguridad y confianza.
Recuerde evaluar su proceso de aprendizaje con el cuadro final.
125
Unas recomendaciones ms...

Cmo ser la prueba de evaluacin?
La prueba parcial evala los mismos contenidos y de la misma manera que lo hemos realizado a lo largo de estas semanas de estudio.
En la prueba encontrar:
Una lectura a la que le sigue un ejercicio de compresin lectora, que evala los tres
niveles: literal, inferencial y crtico.
Diferentes series de ejercicios que evalan la comprensin de los temas de la semana 1
a la 7. Esos ejercicios sern semejantes a los que usted ha resuelto en cada semana y en
cada autocontrol. Se le pedir:

responder preguntas,

subrayar la respuesta correcta,

rellenar el cuadro de la opcin adecuada,

reescribir oraciones, etc.
Una actividad de redaccin en la que demuestre su habilidad para comunicarse por
escrito.
Muy importante: Cada serie de la prueba contiene instrucciones exactas de lo que
debe realizar en cada apartado, as como la valoracin asignada.
Tenga en cuenta que en la prueba se valoran otras habilidades, adems de los contenidos:
la creatividad que se refleja en sus escritos,
la redaccin clara y sin faltas de ortografa,
la limpieza y el orden para trabajar
y la caligrafa.
Si usted se prepara con tiempo y dedicacin, la prueba no lo tomar por sorpresa. Compruebe que sus autocontroles estn bien hechos, realice los ejercicios de este repaso, revise
los ejercicios de comprensin lectora y los temas de comunicacin de las primeras semanas
de estudio.
126
IGER Quirigu
La aventura de leer
Andrs
Estrategias de comprensin lectora:
Repase las estrategias
de comprensin
lectora que hemos
practicado en las
semanas anteriores.
Andrs es un nio que va a cumplir cuatro aos. Es pequeo y gil.

Su pelo y sus ojos, por su brillante color, recuerdan las plumas del
clarinero1.
Ha crecido sintindose amado, por lo que es seguro de s mismo,
independiente y alegre.
Andrs se interesa por los animales y las plantas. Le gusta el aire libre,
jugar con arena, pero, en especial, le gusta el agua. Parado a media
pileta, armado de un palo de escoba, Andrs se convierte en marinero
y realiza grandes viajes a Amatitln y Belice, de donde regresa cargado
de pescados y cangrejos.
Lo he visto navegar por horas enteras y a veces resbalar, mojarse,
hacer como si no hubiera sucedido nada y seguir remando. Cuando se
dedica a la navegacin2 , no le gusta que lleguen a llamarlo para ir a
la mesa.
Las plticas con Andrs son interesantes. Es chispudo para responder
y le gusta hacer preguntas. Un da caminando en el jardn, le preguntaba
el nombre de las flores y de los rboles y sin vacilar contestaba: sa es
una rosa, se es un geranio, sa es una azalea, se es un encino.
Elena Paz y Paz
Las marcas del

texto: el ttulo, las
palabras resaltadas,
las ilustraciones
nos ayudan a
entender mejor
y ms rpido un
texto.
Activar conocimientos previos:
consiste en
relacionar lo que
ya sabemos de
un tema con el
contenido nuevo
que se presenta.
Para activar los
conocimientos
previos hay que
preguntarse:
Qu s de este
tema?, leer el ttulo
y fijarse en las
marcas del texto.
Leer imgenes:
las fotos, dibujos e
ilustraciones que
acompaan un
texto, refuerzan su
contenido.
1 Clarinero:
2
pjaro de plumas negras.

Navegacin: viaje que se hace en un barco.
127
A.
1.
Vuelva a la lectura y lea las palabras resaltadas. Luego, responda a las preguntas. Le
ayudamos con el inicio de la oracin.
Cmo es Andrs? Andrs es gil,
Qu le gusta a Andrs? Le gustan las plantas,
Observe el dibujo que acompaa a la lectura de la semana. Luego, rellene el cuadro

solo de las oraciones que describen a Andrs segn el dibujo. Tiene un ejemplo.
2.
Es un nio.
Es un adulto.
Est dentro del agua.
Tiene un palo de escoba en la mano.
Tiene un libro en las manos.
B.
Su pelo es negro.
Algunas acciones que se describen en la lectura solo ocurren en la imaginacin del nio,
son una fantasa. Lea cada oracin y coloque una equis X en la casilla correcta, segn se
refiera a hechos de la realidad o de la fantasa. Fjese en el ejemplo.
realidad
0. Andrs es un nio que va a cumplir cuatro aos.
fantasa
1. Andrs realiza grandes viajes a Amatitln y Belice.

2. Le gusta el aire libre.
3. Andrs regresa cargado de pescados y cangrejos.
4. Andrs se interesa por los animales y las plantas.
C. Su pensamiento. Nivel crtico

Traiga a la memoria sus aos de infancia. En qu juegos echaba a volar su imaginacin?

Escriba dos oraciones que describan juegos de nias y nios en los que se utiliza la imaginacin. Le damos un ejemplo.
0.

Los nios atan una cuerda a una caja y la arrastran como si fuera un carrito.
1.
2.
128
IGER Quirigu
La comunicacin
Yo hablo, t contestas
Dedicamos la semana uno al acto comunicativo y aprendimos que la comunicacin es el proceso en
el cual una persona transmite un mensaje a otra. Para comunicarnos, empleamos distintas formas:
La comunicacin oral que emplea el lenguaje hablado: la conversacin hablada, la comunicacin telefnica...
La comunicacin escrita que utiliza el lenguaje escrito: una carta, las noticias de la prensa
escrita...
La comunicacin gestual o mmica que se realiza a travs de gestos y seas: una sonrisa, un
golpecito en la espalda...
El proceso de comunicacin empieza por la emisin de un mensaje. Cuando la persona que recibe
el mensaje, responde, se inicia el dilogo.
Ejercicio 1
Observe el cuadro de resumen de las formas de comunicacin y compltelo.
Ejemplo: Una conversacin por telfono.
Formas de
comunicacin
Escrita
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejercicio 2
Fjese en las ilustraciones y escriba debajo de cada una qu forma de comunicacin se emplea.
Tiene un ejemplo.
0. Comunicacin oral
1.
2.
129
Ejercicio 3
0. Luis escribe una tarjeta a su novia el da del cario. La comunicacin es escrita.
1. Jacobo platica por telfono con su to.
2. Isabel lee las instrucciones del examen.
3. El mdico escribe la receta a su paciente.
4. Berta platica con su amiga en el parque.
5. El profesor levanta la mano para pedir silencio.
6. Andrea investiga las fases de la Luna en Internet.
7. Juan seala con la mano dnde se ubica la casa.
8. Doa Luz le cuenta una leyenda a su nieto.
9. El gerente redacta el informe del mes.
10. Mi beb estuvo llorando toda la noche.
Ejercicio 4
Imagine una conversacin con una compaera o compaero de estudio. Despus de saludarse,
quiere saber cmo va con el repaso de la primera prueba parcial. Recuerde que para escribir un
dilogo se utiliza un guin () al inicio de la lnea. Le ayudamos con la primera intervencin.
Has repasado para el examen?

Evale su dilogo con la lista de cotejo.
1. Coloqu cada intervencin en una lnea.
2. Comenc cada lnea con un guin.
3. Utilic los signos de interrogacin para escribir las preguntas.
4. Escrib respuestas a cada pregunta.
130
IGER Quirigu
no
Los elementos de la comunicacin

Quin? Qu? A quin? Cmo?...
Dedicamos las semanas dos y tres a conocer los elementos de la comunicacin que intervienen en
el acto comunicativo. Recuerde:
El emisor es quien expresa un mensaje para que llegue al receptor.
El receptor es quien recibe y entiende el mensaje.
El mensaje es el contenido de lo que se quiere comunicar: ideas, sentimientos y deseos.
El cdigo es el lenguaje utilizado.
El canal el medio por el que el emisor enva el mensaje y por el que el receptor lo recibe.
El contexto son circunstancias que rodean el proceso comunicativo.
mensaje
Abuelito, el sbado
ir a visitarlos.
cdigo
idioma espaol
emisor
receptor
canal
contexto
el telfono
la familia
Ejercicio 5
Lea cada situacin y responda a la pregunta en la lnea de la derecha. Fjese en el ejemplo.
0. Vilma recitar un poema el da de la madre.
Qu elemento de la comunicacin es el poema?
El poema es el mensaje.
1. La secretaria del comit redact el acta de la reunin.

Qu elemento de la comunicacin es la secretaria?
2. David dej un mensaje a Ricardo en su telfono.
Qu elemento de la comunicacin es el telfono?
3. Aqu venden el libro de cantos en idioma qeqchi.
Qu elemento de la comunicacin es el idioma qeqchi?
4. Elsa escribe una carta a su hermana.
Qu elemento de la comunicacin es la hermana?
131
Ejercicio 6
Observe la ilustracin y responda a las preguntas. Guese por el ejemplo.
A.
B.
vida en tu camino
da tu
Cui
pre pedir a
m
e
i
s
Dios por ti...
yo
El emisor es el autor o autora de la pintura.
La receptora es la joven.
El cdigo es el lenguaje pictrico.
Utiliza el canal visual.
5. En qu contexto se imagina esta situacin?
5. En qu contexto se imagina esta situacin?
El contexto puede ser un museo.
Ejercicio 7
Lea cada oracin, se refiere a actos comunicativos. Luego, revise las opciones y rellene el cuadro
de la respuesta correcta. Siga el ejemplo.
0. Anbal enva un correo en ingls por Internet.
El cdigo es el Internet.
El canal es el telfono.
El cdigo es el ingls.
1. La alcaldesa recibe una solicitud de los vecinos.
El mensaje es la solicitud.
La emisora es la alcaldesa.
Los receptores son los vecinos.
2. Reina habla por telfono con Eva.

132
IGER Quirigu
El cdigo es el telfono.

El canal es el telfono.
El contexto es el telfono.

Siempre palabras
En la semana cuatro estudiamos la diferencia entre lenguaje, lengua y habla. Lo recuerda? Lenguaje,
lengua y habla son tres conceptos distintos que se refieren a la comunicacin.
Lenguaje es cualquier conjunto de signos que utilizamos para comunicarnos.
El lenguaje articulado o verbal es el formado por sonidos representados por letras, que se
unen para formar palabras y oraciones. Por ejemplo, la palabra mesa resulta de la articulacin
de los sonidos m, e, s, a.
mesa
Lengua es el cdigo que utiliza una comunidad de hablantes para comunicarse. La lengua es
sinnimo de idioma. En Guatemala hablamos veinticinco idiomas. Entre otros:
mam, tzutujil, garfuna, espaol...

Habla es el uso individual y cotidiano de la lengua. Por ejemplo, ante el mismo puesto en el
mercado, dos personas pueden preguntar de forma distinta:
Cunto cuesta el banano?
Qu precio tiene hoy el banano?
Ejercicio 8
Complete las oraciones con los trminos estudiados. Cpielos del resumen de arriba. Fjese en el
ejemplo.
0. Nosotros vivimos en Quich, all se habla la lengua kiche.
del dibujo.
1. Los nios se expresan muy bien a travs del
ach en las reuniones.
2. En mi comunidad todos hablan la

3. El mam es la
que aprend de mi madre.

.
4. La msica, la danza, los gestos son distintas formas de

5. Luca dijo: Adis, y su hermana: Hasta la vista. Se despidieron segn el
de cada una.
6. Lucas es sordo y se comunica por seas. Este es un ejemplo de
7. Rafael habla tzutujil y espaol. Estos idiomas son un ejemplo de
8. El llanto de un beb es un ejemplo de
.
.
133
Ejercicio 9
Observe cada ilustracin y escriba qu clase de lenguaje se utiliza: verbal, musical, danza o gestual.
Tiene un ejemplo.
E
Es-cu-cha her-ma-no
0. Lenguaje musical
1.
2.
3.
Ejercicio 10
Lea con atencin el texto y responda a las preguntas.
Antonio Jos inici la conversacin con el sacerdote:
Ha ledo muchos libros?
Unos cuantos
De qu hablan los libros?
En el mundo hay millones y millones de libros. Los hay de aventuras,
de ciencia, historias de seres virtuosos, de tcnica, de amor...
Texto adaptado de El viejo que lea novelas de amor
Autor: Luis Seplveda
1. En el dilogo anterior, de qu capacidad humana se valen los personajes para comunicarse?

2. Cuando los personajes conversan sobre los libros estn intercambiando mensajes.
Esto es un ejemplo de lenguaje o de habla?

134
IGER Quirigu
Signos naturales y artificiales

Comunicando ideas
Repase los contenidos de la semana cinco con este mapa conceptual.

Signo
es:
la representacin de algo real,

una imagen que podemos
percibir con nuestros sentidos.
se divide en:
Signos naturales:
comunican una idea
de forma espontnea.
Signos artificiales:
creados con la intencin de comunicar algo.
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Las nubes negras
La luz roja del semforo
De los signos artificiales que hemos conocido, el importante para nuestro curso es el signo lingstico. El signo lingstico pertenece al lenguaje verbal y es exclusivo de los seres humanos. Est
formado por dos partes:
El significado: nos da el contenido, la idea o el concepto que queremos
representar.
El significante: es la palabra que utilizamos para expresar el significado.
mesa
Ejercicio 11
Lea las oraciones y escriba a la derecha si se refieren a un signo natural o a un signo artificial. Hay
un ejemplo.
0. Genaro escuch el sonido del trueno.
El sonido del trueno es un signo natural.
1. La campana de la iglesia repic tres veces.

2. Se asust con el aullido de los monos.
3. El beb lloraba porque tena hambre.
4. Se escucha la sirena de una ambulancia.
135
Ejercicio 12
Observe cada ilustracin y explique qu idea est representando. Tiene un ejemplo.
0. Expresa alegra.
1.
2.
Ejercicio 13
Identifique las partes del signo lingstico que se presentan en los esquemas de abajo. Fjese en
el ejemplo.
0.
1.
significado
sanda
2.
significante
bicicleta
3.
carpintero
pueblo
Ejercicio 14
Cada oracin describe un signo. Escriba a la derecha si se trata de un signo natural o un signo
artificial. Luego, en la lnea de abajo escriba una oracin explicando lo que representa o indica.
0. Vimos un relmpago a lo lejos.
El relmpago indica tormenta.
1. Nos detuvo una luz roja.

2. Ests muy plida.

136
IGER Quirigu
Es un signo natural.
Tipos de lenguaje
Nos comunicamos de distintas maneras

Recuerda los tipos de lenguaje que estudiamos en la semana seis? Repasmoslos con este mapa
conceptual. Recuerde que se lee de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
El lenguaje
coloquial
literario
cientfico o tcnico
emplea:
emplea:
emplea:
interjecciones,
diminutivos y palabras
especiales
recursos para
embellecer el lenguaje
por ejemplo:
por ejemplo:
por ejemplo:
Hola! Cmo ests?

Qu hay de nuevo?
En busca de quietud
baj al fresco y
callado jardn.
La evaporacin es el
cambio del estado
lquido al estado
gaseoso.
tecnicismos y
neologismos
Ejercicio 15
Lea cada oracin y subraye los tecnicismos que se emplean. Fjese en el ejemplo.
0. El consumo de energa elctrica se mide en kilovatio hora.
1. La leche, los huevos y los frijoles son alimentos ricos en protenas.
2. La planta de reciclaje te comprar esos botes plsticos.
3. El motor del carro se calienta porque se rompi el radiador.
4. Cuidado! Una gripe mal cuidada se puede convertir en bronquitis.
5. El exceso de estrs puede enfermarnos.
6. La aromaterapia utiliza aceites extrados de las plantas.
7. La hidroelctrica de Chixoy es la ms grande del pas.
8. Abrieron una maquila cerca de la carretera principal.
137
Ejercicio 16
Lea el siguiente fragmento sobre lenguaje coloquial y subraye las palabras o expresiones propias
de Guatemala. Hay un ejemplo.
El idioma une. No es casaca. Y el idioma coloquial une ms. Desde el seor que emigr
a Estados Unidos buscando un mejor trabajo, hasta el patojo que se fue a estudiar,
pasando por el giro que se va de vacaciones a otro pas, todos, por un momento,
vuelven a estar en casa cuando escuchan un qu manda?.
Texto adaptado: El lenguaje chapn y sus encantos (www.guate360.com)
Ejercicio 17
Lea atentamente cada texto y escriba en la lnea de la derecha qu tipo de lenguaje se utiliza.
0. La mayora de los metales se encuentran en la
naturaleza en forma de minerales que se extraen
de la tierra.

Ciencias Utatln
1. La lectura en voz alta realizada por el docente

es uno de los factores ms influyentes para el
desarrollo integral del nio y la nia.

Paz Baeza B. y Tonia Razmilic B.
2. No te vays ahorita, vos Chon, mir que el tiempo

est muy requeteperro y te puede pasar algo.

3.

Francisco Barnoya Galvez
La voz de los pjaros

se deja caer
desde las ramas
hasta el corazn de los manantiales.
Humberto Akabal
4. Estoy recordando mi tierra con sencillez [] Quiero recordarla en la nia amarilla de grandes ojos
negros; en las lentas carretas de bueyes, dando
tumbos, rechinando por los caminos polvorientos; en los objetos de casa.

138
IGER Quirigu
Texto adaptado de: Luis Cardoza y Aragn
Se emplea el lenguaje cientfico.
La comunicacin sin palabras
En la semana siete hicimos nfasis en la comunicacin no verbal.

La comunicacin no verbal se realiza a travs de imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas), sonidos, gestos y movimientos corporales. Por ejemplo: un aplauso, la sirena de una fbrica,
una seal de trnsito.
Los dos sistemas de comunicacin verbal son:
El lenguaje gestual que suele acompaar al lenguaje verbal y a veces se manifiesta de manera
inconsciente. Por ejemplo, los movimientos que hacemos para indicar s o no.
El lenguaje icnico es el que utiliza imgenes o signos que contienen un significado. En esta forma
de comunicacin es importante que el receptor conozca el cdigo para interpretar correctamente
el signo. Hay distintos cdigos:
Cdigos universales. Por ejemplo, la cruz es smbolo del cristianismo.
Dentro de estos cdigos tambin se incluyen las seales de trnsito como:
las reglamentarias que indican limitaciones o prohibiciones,
las de precaucin que advierten de peligros,
y las de informacin que informan sobre servicios.
Cdigos semiuniversales. Por ejemplo, una moa negra que simboliza luto.
Cdigos particulares. Por ejemplo, las tarjetas que utilizan los rbitros deportivos.
Ejercicio 18
Observe a las personas de la ilustracin y escriba a la derecha el mensaje que expresan con los
gestos. Le guiamos con un ejemplo.
0. El aplauso expresa aprobacin y entusiamo.
1.
139
Ejercicio 19
en las lneas. Le ayudamos con el ejemplo.
0. Significano bocinar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ejercicio 20
En el peridico encontramos una seccin del estado del tiempo. Observe cada cono que se
emplea y escriba qu representa. Cpielos de la lista. Tiene un ejemplo.
tormentas
nublado
soleado
lluvioso
0. Soleado
140
1.
2.
3.
4.
IGER Quirigu
parcialmente nublado
Mejore su ortografa

Recuerde que en espaol una pregunta escrita lleva signos de interrogacin. Iniciamos con el signo de
apertura () y finalizamos con el signo de cierre (?) Por ejemplo:
Qu hora es?
Ejercicio 1
Lea en voz alta las oraciones y coloque los signos de interrogacin en el lugar adecuado. Hay un
ejemplo.
0. Jaime, qu grado estudias?
1. Teresa no vino a la orientacin. Qu le habr pasado
2. Dnde venden carretillas Quiero comprar una.
3. Adis, abuelita. Cundo volvers Ojal sea pronto.
Palabras terminadas en cin y sin

Se escriben con c los sustantivos terminados en cin

derivados de los verbos terminados en: ar.
Se escriben con s los sustantivos terminados en sin

de los verbos terminados en: der, dir, ter, tir.
evaluar evaluacin
decidir decisin
Excepciones:
Las palabras expulsin, ocasin, confesin, pasin y cesin se escriben con s.
La palabra repeticin se escribe con c.

Ejercicio 2
Lea cada oracin y compltela escribiendo c o s, segn corresponda. Tiene un ejemplo.
0. La primera educa c in se recibe en la familia.
1. Saldrn en proce
in durante la Semana Santa.
2. Pondremos en marcha el proyecto con la coopera

3. La Conred hizo una valora
in de todos.
in de los daos causados por la inunda
in.
141
Los dos puntos

Recuerde en qu ocasiones se utilizan los dos puntos:
antes de una cita textual.
antes de una enumeracin.
despus del saludo de una carta.
Ejercicio 3
Lea las oraciones y coloque los dos puntos en el lugar adecuado. Le damos un ejemplo.
0. Hay un refrn que dice: Al que madruga, Dios le ayuda.
1. Querida prima Me alegr recibir tu carta y saber que ests bien.
2. Mi abuela siempre deca Nunca te vayas a dormir enojada.
3. En la granja criamos varios animales pollos, patos, cerdos y conejos.
El punto
Repase el uso del punto en la escritura.
El punto y seguido se emplea para separar oraciones de un mismo prrafo.
El punto y aparte se emplea para separar un prrafo de otro.
El punto final se emplea para sealar que el texto ha concluido.
Tambin se usa punto:
despus de las abreviaturas: Dr., Lic., Sr., Ud.
despus de cada letra mayscula que forma parte una sigla: O.N.U. (Organizacin de las Naciones
Unidas) Aunque este uso va desapareciendo. Es ms comn escribir Onu.
Ejercicio 4
Lea el texto y escriba en cada recuadro qu clase de punto se ha utilizado. Hay un ejemplo.
La expresin oral se presenta en dos formas diferentes: la espontnea
y la reflexiva.
Nos expresamos oralmente, de forma espontnea, para llamar la atencin de quienes nos rodean como ocurre en la conversacin. Cuando
exponemos de forma reflexiva algn tema, lo hacemos tras haberlo
pensado y analizado detenidamente. Utilizamos esta modalidad expresiva en los discursos acadmicos y conferencias.
142
IGER Quirigu
punto y seguido
Uso de maysculas
Repasemos algunos casos del uso de las letras maysculas.
La primera letra que empieza cualquier texto y despus de un punto.
Estudiantes de magisterio presentaron un sociodrama.
Los nombres propios y apellidos; los nombres de ciudades, pueblos, departamentos y pases;
los accidentes geogrficos; los ttulos de obras literarias.
Berta Chay naci en Joyabaj, departamento de Quich.
Los ttulos de autoridades que identifican a una persona determinada.

El
Alcalde Municipal inaugur la carretera.
Las siglas que representan los nombres de organizaciones o entidades y la primera letra de las
abreviaturas.

El
Sr. Secretario General de la Onu pronunci un discurso.
Ejercicio 5
Escriba de nuevo cada oracin empleando adecuadamente las maysculas.
0. la tentativa del len es una fbula de matas de crdoba.
La Tentativa del Len es una fbula de Matas de Crdoba.

1. el cantante guatemalteco ricardo arjona es muy popular en amrica.

2. el presidente del cocode de la aldea canan convoc a la asamblea.

3. la dra. morales tiene consulta los viernes.

4. augusto monterroso es un gran escritor guatemalteco.

5. cundo es la feria de momostenango?

6. visitamos la sede del banco de guatemala.

143
La letra g
Repase algunas normas ortogrficas de la letra g.
Se escriben cong:
1. Las palabras terminadas en: gia gio gin.
Por ejemplo: nostalgia, vestigio, legin

Excepciones: buja, leja, hereja, hemiplejia.
2. La slabagen.
Por ejemplo: origen, gento, tangente
Excepciones: jejn, comejn, jengibre.
Ejercicio 6
A. Lea cada oracin y complete las palabras escribiendo la slaba que falta. Trabaje con lpiz; si se
equivoca, puede borrar y hacer varios intentos. Tiene un ejemplo.
0. Esta banca est llena de comejn.
de los musulmanes es el islamismo.
1. La reli
2. Hoy estudiamos el ori
del hombre americano.
3. Cuando viva en los Estados Unidos, senta nostal

4. Hay tormentas en toda la re
por Guatemala.
Norte.
5. Los diputados no deben tener privile
s con respecto a los dems ciudadanos.
B. Elija entre las slabas gia, ga gio, gen, jia ja o jen para completar correctamente cada
palabra. Trabaje con lpiz. Tiene un ejemplo.
0. hemiple jia

1. hemorra
10. bu
6. refu
11. a
2. presti
7.
3. ecolo
8. le
4.
144
5. ima
gibre
IGER Quirigu
te

9. vesti

te
12. biolo
13. tan
14. conta

te

Las comillas
Las comillas ( ) se utilizan en los siguientes casos:
Para reproducir citas textuales. El doctor me pregunt: Dnde le duele?.
Para escribir el significado de una palabra en una oracin.

En Guatemala al dinero le dicen pisto.
Para citar una obra literaria, un poema o el nombre de un establecimiento.

Noelia estudia en el Instituto Emilio Rosales Ponce.
Ejercicio 7
Coloque las comillas en el lugar correspondiente. Hay un ejemplo.
0. En ingls, adis se dice good bye.
1. Has ledo Cien aos de soledad de Gabriel Garca Mrquez?
2. Estudia mecanografa en la Academia Monseor Gerardi .
3. El juez anunci: Se levanta la sesin .
4. Hay un refrn que dice: Al mal tiempo buena cara .
5. Una cancin de Ricardo Arjona se titula: Si el Norte fuera el Sur .
Ejercicio de redaccin
Redacte en la siguiente pgina una carta a un familiar o amigo, contndole cmo ha sido su
experiencia durante estas semanas de estudio. Qu materia le gusta ms? Cmo son sus compaeras y compaeros del centro de orientacin?, etc. Antes de empezar a escribir, ordene sus
ideas. Le ayudamos con estas preguntas.
Desde qu lugar escribo?
Qu fecha es hoy?
A quin voy a escribir?
Qu mensaje quiero enviar?

145
Ahora redacte la carta sin olvidar ninguno de sus elementos. Evale su carta mediante la lista de
cotejo.
2. No olvid ningn elemento de la carta: lugar, fecha, saludo, mensaje,
despedida y firma.
146
IGER Quirigu
no
Glosario
Clarinero: pjaro de plumas negras.
Navegacin: viaje que se hace en un barco.
Lea los significados anteriores y complete el texto con las palabras correctas.

Matas era aficionado a la
, le gustaba recorrer el ro en un barco de
vela desde donde vea un pjaro
cantando sobre una rama.
Orientaciones sobre la prueba parcial

Lleg el momento de la prueba!
Ya est listo para su primera prueba parcial de Comunicacin y Lenguaje. Le presentamos las
ltimas recomendaciones que pueden ayudarle a la hora del examen.
1. Al recibir su prueba, y antes de empezar a
resolverla, escriba su nombre, nmero de
carn (si ya lo tiene), nmero de centro y
fecha, en la parte superior.
2. Lea atentamente las instrucciones antes de
contestar. Asegrese de que comprende
lo que le piden. Si tiene duda, consulte a
su orientadora u orientador voluntario.
Punteo
Nombre:
Carn:
Crculo No.
Fecha:
I SERIE Total 3 puntos.

INSTRUCCIONES: Copie el prrafo que le dictarn.
3. Trabaje sin prisa, pero sin pausa, dispone de una hora para responder. No se atasque en
ningn ejercicio. Si cree que no lo sabe o tiene dudas, contine respondiendo los siguientes.
4. Al finalizar su examen, vuelva a leer todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto.
Es la hora de revisar la ortografa, maysculas, separacin de palabras, etc.
5. Presente su prueba limpia y ordenada.
nimo!
El resultado de su examen ser el producto de su esfuerzo.
147
en
no
logrado proceso
logrado
Comprend la utilidad del repaso.

Practiqu las estrategias de comprensin lectora en la lectura de la
semana.
Realic todos los ejercicios.
Domino los contenidos de las primeras siete semanas de estudio.
Escribo textos aplicando las normas ortogrficas estudiadas.
Notas:
148
IGER Quirigu
La gramtica
149

son:

Identificar la idea principal, apoyndose en las marcas del texto.

Expresar, al menos, tres acciones concretas para vivir
el valor de la solidaridad.

Conocer qu es la gramtica y distinguir sus ramas.

Mejorar la caligrafa de las vocales A a, E e, O o.

Emplear correctamente las palabras a y de.

Redactar un texto en el que explique cmo la lectura
ayudara a una persona en la etapa de la vejez.


Un viejo que lea novelas de amor
La aventura de leer
150
(fragmento adaptado)
Luis Seplveda
La gramtica y sus ramas
Mejore su caligrafa
Vocales: A a, E e, O o
Uso correcto de:

A dnde? De dnde?
IGER Quirigu
La aventura de leer
Un viejo que lea novelas de amor
(fragmento adaptado)
Antonio Jos Bolvar Proao saba leer, pero no escribir.
Lea lentamente, juntando las slabas, murmurndolas a media voz y, al tener
dominada la palabra entera, la repeta de un viaje. Luego haca lo mismo con
la frase completa, y de esa manera se apropiaba de los sentimientos e ideas
plasmados en las pginas. Cuando un pasaje le agradaba especialmente,
lo repeta muchas veces, todas las que estimara necesarias para descubrir
cun hermoso poda ser el lenguaje humano.
Lea con ayuda de una lupa, la segunda de sus pertenencias queridas. La
primera era la dentadura postiza.
Viva en El Idilio, un pueblo lejano en la selva del Ecuador. Un da de elecciones
descubri que saba leer. Fue el descubrimiento ms importante de toda su
vida. Saba leer. Era poseedor del antdoto1 contra el veneno de la vejez.
Identificar la idea
principal, apoyndose en las marcas
del texto.
Esta estrategia nos
permite sealar la
informacin ms
importante de un
texto.
Fjese en las palabras resaltadas del
texto. De qu trata
esta lectura?
Saba leer. Pero no tena qu leer.

Cierto da lleg a El Idilio un aburrido clrigo2 que para matar las horas, sac
un libro de su bolsa e intent leer hasta que la voluntad del sueo fuera
mayor que la suya. Antonio Jos Bolvar inici la conversacin.
Ha ledo muchos libros?
Unos cuantos.
De qu hablan los libros?
En el mundo hay millones y millones de libros, en todos los idiomas y tocan
todos los temas. Los hay de aventuras, de ciencia, de tcnica, de amor...

Lo ltimo le interes.
Cmo son los libros de amor?
Bueno, cuentan la historia de dos personas que se conocen, se aman
y luchan por vencer las dificultades que les impiden ser felices. El barco
anunci el momento de zarpar3 y no se atrevi a pedirle al cura que le dejara
el libro. Lo que s le dej, a cambio, fueron mayores deseos de leer.
Luis Seplveda
1 Antdoto:
remedio contra algn mal.

Clrigo: sacerdote.
3 Zarpar: salir un barco del puerto.
2
151
El gusto por la lectura, el deseo de leer aunque no sepa escribir y a pesar de no tener qu leer, el
descubrimiento de lo hermoso que puede ser el lenguaje... son las ideas que giran a lo largo de
la lectura de esta semana como una mariposa en torno a un foco de luz. El texto nos cuenta otros
hechos, pero cul es la idea principal? Claro!, es la lectura.
A.

Responda a cada pregunta en la casilla correspondiente. Luego, explique su respuesta apoyndose en lo que ha ledo en la historia. El nmero 0 es un ejemplo.
pregunta
0. Qu eran para el
protagonista la lupa y la
dentadura postiza?
respuesta
La lupa y la dentadura
eran sus pertenencias ms
queridas.
explicacin
Porque la lupa le permita
leer y con la dentadura
postiza poda comer.
1. Cul fue el mayor

descubrimiento de Antonio
Jos Bolvar?
2. Qu despert en el protagonista sus deseos de leer?
B.

Rellene el cuadro de la opcin correcta que completa la oracin.
La idea principal de la lectura es

contar la historia de un viejo que no tena libros.

destacar la lectura como fuente de entretenimiento y distraccin.

C.
resaltar las caractersticas de las novelas de amor.

Escriba un prrafo corto sobre el tema: La lectura y yo. Guese por las siguientes preguntas:
Qu sent cuando aprend a leer? Qu clase de libros me gusta leer?
152
IGER Quirigu
Saber leer y escribir es ya una necesidad en el mundo en que vivimos. Cada
da se nos presenta alguna circunstancia en la que precisamos del dominio
de la escritura: escribir una solicitud, leer la receta que nos dio el doctor o
enterarnos de un aviso escrito.
Sin embargo, miles de personas en nuestro pas todava carecen del derecho a
la educacin, por razones econmicas y sociales. Conoce a alguien cerca de
usted que no sepa leer? Puede comprometerse a ensearle a leer y escribir o al
menos ayudarle con sus conocimientos sobre lectura y escritura.
Ejercicio
Piense en tres situaciones cotidianas en las que usted puede ayudar a una
persona que no ha aprendido a leer. Le presentamos un ejemplo.
0.
Mi vecino no puede leer las noticias de la prensa. Yo puedo contrselas.
1.
2.
3.
Escritor chileno. Naci en 1949. Ha escrito poesa y novela. Recibi el Premio

Gabriela Mistral de poesa en 1976 y el Premio Rmulo Gallegos de novela en
1978.
Biografa
Luis Seplveda
Algunas de sus obras son: Mundo del fin del mundo (1994), Patagonia Express
(1995), Nombre de torero (1994), Historia de una gaviota y del gato que le ense a volar (1996), La lmpara de aladino (2008), La sombra de lo que fuimos
(2009).
La lectura de hoy es un fragmento adaptado de la novela El viejo que lea
novelas de amor (1989).
Luis Seplveda
(1949 )
153
1. La gramtica
La clave del buen uso del lenguaje

El lenguaje es el vestido del pensamiento.
Samuel Johnson
Cree que es importante conocer bien el idioma que hablamos? Este es un

curso de idioma espaol, pero si usted habla un idioma maya o el garfuna,
tambin puede esforzarse y conocerlo en profundidad.
Al conocer la estructura de nuestra lengua y saber cmo se relacionan las
palabras, nos comunicamos mejor. Expresamos lo que pensamos claramente y
entendemos mejor lo que otras personas nos dicen.
Antonio de Nebrija
es el autor de la
primera gramtica
castellana, editada en
1492.
Cmo podemos aprender mejor nuestro idioma? Para conocer bien el lenguaje nos auxiliamos de la gramtica.
Qu es la gramtica?
La gramtica estudia todos los elementos del lenguaje articulado (slabas, palabras, oraciones, etc.) y las normas a seguir para emplearlos correctamente.
Pero nuestro idioma es tan rico y tan amplio que para poder estudiarlo en
orden, la gramtica se ha organizado en cuatro ramas, con una misin clara
cada una: fonologa, morfologa, sintaxis y semntica.
Fjese en el mapa conceptual.
La gramtica
estudia:
Todos los elementos del lenguaje articulado (slabas, palabras,

oraciones, etc.) y las normas para emplearlos correctamente.
sus ramas son:
Fonologa
154
IGER Quirigu
Morfologa
Sintaxis
Semntica
1.1 La fonologa
La fonologa es la rama de la gramtica que estudia los sonidos que forman
las palabras.
Saba que un diccionario de espaol recoge miles de palabras distintas? Pues,
fjese, todas ellas se han formado con un nmero reducido de sonidos. El espaol tiene solo veinticuatro sonidos diferentes, la mayora son comunes a otras
lenguas como t, m o n; sin embargo, unos poquitos son exclusivos del
espaol como la o la ch.
Fonologa:
palabra de origen
griego. De fonos que
significa voz y loga,
estudio.
Fonologa: estudio
de las voces, de los
sonidos.
Cada palabra se forma con diferentes sonidos y estos sonidos a veces tambin
cambian segn su posicin en la palabra.
Por ejemplo, el sonido de la r en la palabra rosa es un sonido fuerte. Sin
embargo, en la palabra claro el sonido se vuelve suave.
Le invitamos a practicar la distincin de sonidos con unas actividades sencillas
de fonologa.
Ejercicio 1
A.
Lea con atencin las instrucciones y fjese en el ejemplo.

0.
Pronuncie en voz alta las palabras licuadora y recado y responda a la pregunta.
En qu palabra la r tiene un sonido fuerte?
1.
Pronuncie en voz alta las palabras roca y caro y responda a la pregunta.
En qu palabra la r tiene un sonido suave?
2.
Pronuncie en voz alta las palabras risa y sinceridad y responda a la pregunta.
En la palabra recado
De este sencillo ejercicio podemos deducir una idea importante: La r tiene un sonido
fuerte cuando est al inicio de la palabra: recado, roca, risa.
B.
Forme otras palabras con los sonidos indicados. Siga la lnea y escriba la letra en la casilla
que corresponde. Fjese en el ejemplo.
Responda:
Qu palabras ha formado?

Cuntos sonidos tiene?

155
1.2 La morfologa
Morfologa:
palabra de origen
griego formada por
morfo que significa
forma y loga, estudio.
La morfologa es la parte de la gramtica que estudia la estructura o forma

de las palabras, desde las partes ms pequeas: letras que se unen para formar
slabas; hasta las ms complejas.
Por ejemplo, la morfologa nos ensea las normas para:
Morfologa: estudio
de la forma o
estructura de las
palabras.
diferenciar el gnero de las palabras femenino y masculino

(claro clara),
diferenciar el nmero singular y plural (luz luces),
la formacin de otras palabras gracias a pequeas piezas aadidas.
Por ejemplo: luz lucero Luca. Interesante, no cree?
Ejercicio 2
A.
Forme dos palabras a partir de la palabra pan. Le ayudamos con el ejemplo.

panadera
pan

B.
La pieza tri significa tres y al unirla a algunas palabras forman palabras nuevas.
Por ejemplo, al unir tri ms color, formamos la palabra tricolor que signfica tres colores.
Con la misma partcula tri, intente escribir el significado de estas palabras. Guese por el
ejemplo.
sa lu
156
0.
Tringulo:
1.
Significa tres
ngulos.
IGER Quirigu
Trimestre:
2.
Trislaba:
do
1.3 La sintaxis
La sintaxis es la rama de la gramtica que estudia las relaciones que establecen
las palabras dentro de la oracin. La sintaxis, sobre todo, nos ayuda a construir
una idea con palabras y que esa idea sea entendida por quien nos escucha.
Si usted lee, por ejemplo, visita a domingo el Marta su da abuela, probablemente tenga dificultad para entenderlo a la primera. La sintaxis establece que
el orden correcto para expresar una idea completa con esas palabras es:
Marta visita a su abuela el da domingo
sujeto
predicado
Sintaxis:
palabra de origen
griego que significa
disponer juntamente.
La sintaxis estudia
la manera en la
que las palabras
se ordenan en la
oracin.
Y por ltimo, tambin la sintaxis estudia la funcin que desempea cada palabra. En nuestro ejemplo, la palabra Marta hace la funcin de sujeto de la
oracin.
Ejercicio 3
A.
Ordene las palabras para formar una oracin con sentido completo. Luego, escrbala en la
lnea de abajo. Recuerde que la oracin inicia con mayscula y finaliza con punto. Tiene un
ejemplo.
0.
tomar
para
agua
Hierva
antes
manos
Hierva el agua para tomar.

1.
el
comer
las
Rodrigo
de
se
lava

B. Toda oracin en espaol tiene un sujeto, que expresa quin realiza la accin, y un predicado,
que cuenta aquello que hace el sujeto. Complete cada oracin con un predicado. El sujeto
ya aparece. Fjese en el ejemplo.

sujeto predicado
0.
La arquitecta
1.
El jardinero
2.
La tesorera
3.
El doctor
revisa los planos.
157
1.4 La semntica
Semntica:
palabra de origen
griego que quiere
decir que significa.
La semntica estudia el significado o significados de las palabras y cmo ese

significado ha ido cambiando a travs del tiempo. Un ejemplo muy curioso
lo tenemos con la palabra lindo. En el siglo XIII, lindo quera decir legtimo,
autntico. Para nosotros, hablantes del siglo XXI, lindo significa bonito. Qu
gran cambio!
La semntica estudia
el significado de la
palabras.
La semntica tambin se ocupa de los significados diferentes que puede tener

una misma palabra, segn el contexto. Fjese en la palabra pila:
Esther lava en la pila.
Hay una pila de libros.
Es misin de la semntica el estudio de algunas palabras que se pronuncian

igual, pero se escriben diferente. Para distinguirlas tambin nos ayudaremos
del contexto. Por ejemplo: tuvo tubo. Fjese.
Luca tuvo un accidente en la moto. (tuvo, pasado del verbo tener)
El tubo de escape qued destrozado. (tubo, sustantivo, pieza de una moto)
Finalmente, gracias a la semntica podemos jugar a parecidos y contrarios. En
gramtica a los parecidos les llamamos sinnimos:
casa vivienda hogar.
Y a los contrarios los denominamos antnimos:
claro oscuro; entrada salida.
Ejercicio 4
Para diferenciar entre botar y votar, nos ayudamos del contexto. Lea los significados y escriba
una oracin en las lneas de la derecha en la que emplee la palabra votar.
Botar: tirar, echar, arrojar.
Votar: dar un voto.

158
IGER Quirigu
Hay que botar la basura en su lugar.
Mejore su caligrafa
Despacito y buena letra:
el hacer las cosas bien
importa ms que el hacerlas.
Antonio Machado
Esta semana iniciamos la prctica de caligrafa. Cuando realice los ejercicios siga estos pasos:
1.
Fjese en la muestra de las letras ms negritas.
2.
Repase con lapicero la muestra de puntos.
3.
Copie debajo la muestra hasta completar cada ejercicio.
A A a a E E e e O O o o
A A a a E E e e O O o o
El Sol se oculta. Ana lee.
El Sol se oculta. Ana lee.
159
Uso correcto de a y de
A dnde? De dnde?
Al expresar una direccin hay que tomar en cuenta el significado de a y de.
a indica direccin o destino hacia dnde vamos. Empleamos esta palabra con el verbo ir.
Voy a Escuintla.
Iremos a la playa.
Fueron a Monterrico.
de significa procedencia. Indicamos de dnde venimos.
Vienen de Cuilapa.
Vendr de su casa.
Atencin!
Nunca se emplea en para indicar una direccin.
Es incorrecto decir: Fue en Cobn.
Ejercicio 5
A.
Lea con atencin el dilogo entre Miguel y Fermina y vaya fijndose en las palabras resaltadas.
Miguel:
De dnde vienes, Fermina?
Fermina: Vengo de San Jernimo. Y t, de dnde vienes?

Miguel:
Yo vengo de Rabinal y voy a la Capital. Y t, a dnde vas?
Fermina: Pues yo voy a San Cristbal.

B.
160
Segn la lectura anterior, conteste a las preguntas:

0.
De dnde viene Fermina?
1.
De dnde viene Miguel?
2.
A dnde va Fermina?
3.
A dnde va Miguel?
IGER Quirigu
Fermina viene de San Jernimo.
Glosario
Antdoto: remedio contra algn mal.
Clrigo: sacerdote.
Zarpar: salir un barco del puerto.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. Fjese en los ejemplos.
Antdoto: La risa es el mejor antdoto contra las preocupaciones.

Clrigo: Los feligreses acudieron a conocer al nuevo clrigo.

Zarpar: El barco zarpar muy pronto.

Resumen
Esta semana presentamos el resumen en un mapa conceptual. Recuerde que un mapa conceptual
es una herramienta que sirve para organizar y representar ideas. Se lee de arriba hacia abajo y de
izquierda a derecha.
La gramtica
estudia:
Todos los elementos del lenguaje articulado (slabas, palabras, oraciones, etc.) y las normas para emplearlos correctamente.
sus ramas son:
Fonologa
Morfologa
Sintaxis
Semntica
estudia:
estudia:
estudia:
estudia:
los sonidos de las

palabras
la estructura o forma de las palabras
la funcin de las palabras en la oracin
el significado de las
palabras
ejemplo:
ejemplo:
ejemplo:
ejemplo:
Rosa
rosa, rosal, rosaleda
Rosa baila.
sujeto
Rosa: Flor del rosal,

color
161
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea cada prrafo con atencin y subraye la idea principal. Fjese en el

ejemplo.
0.
Al reconocer la pluralidad de la sociedad guatemalteca, es

necesario educar en el amor a la propia cultura e identidad,
respetando las otras.
Olmedo Espaa Caldern
1.
Juan contaba las estrellas y las agrupaba por docenas. Lo

mismo que si contara huevos. Era un juego de su niez el de
las docenitas. Cuando era nio jugaba a hacer docenitas de
estrellas con su madre.
Ignacio Aldecoa
2.
Antes de la creacin todo estaba tranquilo. No se vea la tierra

porque el agua lo cubra todo. No haba ni un solo hombre, ni
un animal, ni pjaros, ni peces, ni rboles.
Popol Vuj
3.
La luz es una forma de energa que nos permite ver lo que

nos rodea, y que se propaga desde unos cuerpos a otros. El
Sol es la principal fuente de luz sobre la Tierra, pero hay otros
cuerpos que tambin desprenden luz, como el filamento de
una bombilla, una vela o una lucirnaga.
Encarta 2007
162
IGER Quirigu
B.
Ponga en prctica las cuatro ramas de la gramtica en las actividades siguientes:

1.
Forme otras palabras con las letras de la palabra gato. Siga la lnea y escriba una letra en
cada casilla. Le ayudamos con la primera de cada palabra.
t
Qu palabras ha formado?
Cuntos sonidos tiene?
Qu rama de la gramtica le ayuda a resolver este ejercicio?
2.
Forme tres palabras a partir de la palabra naranja. Le ayudamos con un ejemplo.
naranjada
naranja

3.
Ordene las palabras para formar una oracin.
resfriado
jugo
de
Flix
el
naranja
toma
para
evitar
Flix
4.
Lea la oracin y subraye la respuesta correcta a las preguntas que le proponemos.

Se ha quebrado la oreja del jarro.
En la oracin anterior, qu significa la palabra oreja?Parte externa del odo o asa de

un recipiente?
Qu rama de la gramtica estudia el significado de las palabras?

163
Actividad 2.
Descubra a qu rama de la gramtica se refiere cada oracin. Escrbala en la lnea de la derecha. Fjese
en el ejemplo.
El significado de zarpar es salir un barco del puerto.
1.
El plural de la palabra lpiz es lpices.
2.
La palabra lupa est formada por cuatro sonidos.
3.
En la oracin: Los campesinos sembraron frijol. El sujeto
es: los campesinos.
Actividad 3.
A.
Se refiere a la semntica.
0.
Le proponemos jugar a contrarios y parecidos. Ponga a trabajar su lgica! Lea con atencin
cada oracin y fjese si expresa una idea contraria o una idea parecida. Luego, elija y rellene la
opcin que completa cada oracin correctamente. Fjese en el ejemplo.
0.
Triste es a alegre, como amargo es a
salado
dulce
cido
1.
Platicar es a hablar, como contestar es a
preguntar
responder
averiguar
2.
Abundante es a escaso, como lleno es a
repleto
pleno
vaco
3.
Comprar es a vender, como gastar es a
prestar
ahorrar
derrochar
4.
Inspido es a desabrido, como delicioso es a
sabroso
spero
simple
5.
Habitacin es a cuarto, como vivienda es a
techo
sala
casa
164
IGER Quirigu
B.
Complete las oraciones escribiendo las palabras a y de segn corresponda. Fjese en el ejemplo.
la biblioteca.
0.
Francisca fue
1.
ngel viene
2.
Lorena y Martn vuelven
3.
Nosotros vamos
Zunil. Maana ir
Cantel a visitar sus tos.
la feria.
Puerto Barrios. Ayer vinimos
El Estor.
C.
En la vejez tienden a disminuir nuestras capacidades fsicas e intelectuales. Sin embargo, una
persona que lee mucho y se interesa por aprender, puede mantener despiertas sus habilidades
por ms tiempo.
Redacte un texto de seis lneas que explique cmo el gusto por la lectura ayudara a alguien en
la etapa de la vejez.
La lectura, el antdoto contra la vejez
Evale su redaccin con la lista de cotejo.

logrado
regular
no logrado
1. Expres mis ideas en oraciones correctas.

2. Mi texto tiene relacin con el ttulo.
3. Escrib sin tachones.
4. Escrib sin faltas de ortografa.
165
en
no
logrado proceso
logrado
Apliqu la estrategia de lectura para identificar la idea principal de

un texto.
Expres, al menos, tres acciones concretas para vivir el valor de la
solidaridad.
Conozco qu es la gramtica y distingo las ramas de la gramtica.
Cuido la caligrafa en los textos que escribo.
Empleo correctamente las palabras a y de.
Redacto un texto en el que explico cmo la lectura ayudara a una
persona en la etapa de la vejez.
Notas:
166
IGER Quirigu
10
La slaba
167

son:
Identificar ideas principales en un texto, utilizando la
tcnica del subrayado.
Expresar el valor que tiene la lectura en su vida cotidiana.

Identificar las slabas de las palabras.
Clasificar las palabras segn el nmero de slabas.
Identificar palabras con diptongo, triptongo e hiato.
Separar correctamente las palabras en slabas.
Pronunciar correctamente palabras con diptongo o
hiato.

Redactar un texto en el que cuente la historia de su
vida.


Lo ledo y lo pensado
La aventura de leer
168
(Texto adaptado)
Antonio Gala
La slaba
Diptongos, triptongos e hiatos
Mejore su ortografa
Separacin de palabras en slabas
Pronunciacin de palabras con diptongo o hiato
IGER Quirigu
La aventura de leer
Lo ledo y lo pensado
(Texto adaptado)
Subrayar las ideas

principales:
Subrayar es una
tcnica que sirve
para resaltar lo
importante de un
texto. Para subrayar
las ideas correctas, le
sugerimos que:
Cuando cierro mis ojos y recuerdo mi infancia, veo a un nio enfrascado en

un libro. Sentado a veces en el suelo con la espalda apoyada en la pared;
a veces en un silln para l muy grande, balancendose con los pies; a
veces paseando en una habitacin muy soleada, hasta que el peso del
libro cansa sus fuerzas infantiles.
Cuando cierro mis ojos y recuerdo mi adolescencia, veo a un adolescente
leyendo un libro. Un adolescente que sonre cuando lee y cuando deja de
leer, como si no siempre leyera el contenido de su libro.
Siempre, en todas las etapas de mi vida, me veo con un libro en las
manos.
1. Lea cada prrafo

dos veces. Pregntese: De qu
trata?
2. Cuando encuentre
la idea que le
parezca importante, subryela. Le
ayudamos con el
primer prrafo.
3. Vuelva a leer el
prrafo y revise si
destac lo esencial.
En los momentos ms duros de mi existencia, yo me escap por los

sigilosos1 pasillos de la lectura y me consol all.
En los momentos en que no slo flaqueaba la salud sino que se derrumb,
amortig2 el dolor con un libro. Ahora mismo he apartado un libro para
escribir estas lneas sobre una pgina con el reverso usado.
La lectura nunca ha dejado de ser para m misteriosa, como esa pareja
que tuvimos, que jams llegamos a comprender del todo porque sus
reacciones eran imprevisibles3.
Antonio Gala
Sigiloso: cauteloso, discreto, silencioso.
Amortig: de amortiguar, disminuir la intensidad de algo, aminorar, calmar.
3 Imprevisible: que no se puede suponer o ver con anticipacin.
1
2
169
A.
Lea cada oracin y escrbala en la lnea de abajo, sustituyendo la palabra resaltada por otra
que signifique lo mismo. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Veo a un nio enfrascado en un libro.
Veo a un nio concentrado en un libro.
1. Se balanceaba con los pies.

Veo a un adolescente leyendo un libro.
2.

Me escap por los sigilosos pasillos de la lectura.
3.

B.
Reflexione sobre lo que dice el texto y rellene el cuadro solo de las opciones que muestran
la experiencia del autor con la lectura. Hay un ejemplo.
Leer le ayud en los momentos difciles de su vida.
La lectura le hizo ms soportable la enfermedad.
Empez a leer cuando ya era mayor.
Compara la lectura con una pareja misteriosa.
Cuando era joven dej de leer.
C.
Lea las palabras de la lista y escoja una o varias para describir en un prrafo de cuatro lneas
qu significa la lectura para usted.
informacin
entretenimiento
misterio
conocimiento
aprendizaje
descubrimiento
170
IGER Quirigu
aventura
El texto de hoy nos habla del amor a la lectura en todas las etapas de la vida.
Un nio, un adolescente, un hombre maduro leyendo un libro. Y describe el
libro como un amigo que nos acompaa durante todas las etapas de nuestra
vida, en los momentos de soledad, de enfermedad y de curiosidad por conocer
otras cosas.
Leer nos da a conocer ideas y pensamientos, hechos y sucesos, nos pone en
contacto con otras personas y otras realidades distintas a la nuestra, y nos
ensea.
A investigar en equipo!
Quiere conocer los hbitos de lectura de sus familiares y amigos? Le invitamos
a que junto con sus compaeras y compaeros realicen esta pequea actividad
de investigacin.
1.
Organicen grupos de cuatro o seis integrantes.
2.
Elaboren un cuestionario sobre hbitos de lectura. Incluyan estas preguntas y otras que consideren necesarias:
Lee todos los das?
Qu tipo de libros le gusta leer? De amor, misterio, aventuras, ciencia,...?
Cuntos libros ha ledo este ao?
Cuntos libros tiene en casa?
3.
Entrevisten a cinco personas.
4.
Lean las respuestas, reflexionen sobre ellas y comprtanlas en la orientacin.
Naci en Espaa en 1936. Ha cultivado todos los gneros literarios, incluidos

el periodismo, el relato, el ensayo y el guin televisivo. Sus obras han sido
traducidas a varios idiomas.
Algunas de sus obras son:
Biografa
Antonio Gala
Teatro: Los buenos das perdidos (1972), Anillos para una dama (1973)
Novela: La pasin turca (1993), Los papeles de agua (2008)
Poesa: El poema de Tobas desangelado (2005)
Ha recopilado sus artculos periodsticos en los que reflexiona sobre la vida, el
amor, la muerte, la lectura y otros temas de la vida diaria. Dos ejemplos de este
tipo de libros son: El guila bicfala (1993) y La casa sosegada (1998). De este
ltimo adaptamos el fragmento ledo esta semana.
Antonio Gala
(1936 )
171
1. La slaba
As como un libro est compuesto de muchas hojas o una meloda est formada por varias notas musicales, las palabras estn compuestas por varias letras
que se unen entre s para formar slabas.
La slaba es un sonido o grupo de sonidos que se pronuncian de una sola
vez. Adems, uno de esos sonidos siempre es una vocal.
Una slaba puede estar formada por:

a jo
o ro
Una vocal y una o varias consonantes
flor
li bro
Varias vocales y una o varias consonantes
sue lo
Una vocal
hier ba
Varias vocales
ai re
au lli do
Ejercicio 1
Lea en voz alta cada palabra. Luego, seprela en slabas en la lnea de la derecha. Guese por el
ejemplo.
172
0.
lunes
1.
lu nes
4.
viento
diciembre
5.
pjaro
2.
ventana
6.
ala
3.
cafetal
7.
tamal
IGER Quirigu
1.1 Clasificacin de las palabras segn el

nmero de slabas
Segn el nmero de slabas, las palabras se clasifican as:

Monoslabas.
sol
Formadas por una slaba.
mar
pan
Bislabas.
Formadas por dos slabas.
ca sa
o jal
Trislabas.
Formadas por tres slabas.
es cue la
her ma no
Polislabas.
Formadas por ms de tres slabas.
te je do ra
fe li ci da des
mu ni ci pa li dad
r bol
na ran ja
Ejercicio 2
Lea el fragmento de la lectura de la semana que presentamos. Fjese en el nmero de slabas de
cada palabra y ordnelas en las lneas de abajo. Le ayudamos con el ejemplo.
Cuando cierro mis ojos y recuerdo mi infancia, veo a un nio enfrascado en
un libro. Sentado a veces en el suelo con la espalda apoyada en la pared.
Monoslabas: mis,
Bislabas:
Cuando,
Trislabas:
recuerdo,
Polislabas:
enfrascado,
173
2. Diptongos, triptongos e hiatos

Recuerde:
Las vocales se
dividen en:
abiertas: a, e, o
cerradas: i, u
En el apartado anterior, vimos que cada slaba debe tener, al menos, una vocal.
Pero, cmo separamos las slabas que tienen dos o tres vocales seguidas?
Para saberlo, estudiaremos a continuacin los diptongos, triptongos e hiatos.
2.1 Qu es un diptongo?
El diptongo es la unin de dos vocales pronunciadas en una sola slaba.
Hay dos tipos de diptongos:
Cuando se unen dos vocales cerradas:
iu ui
ciudad cuidado
vocal cerrada + vocal cerrada
Al unirse una vocal cerrada y una abierta:
anciano pie misterio ia ie

suave juego cuota
io
ua ue uo
paisaje aceite boina ai ei oi

jaula Europa
au eu
vocal cerrada + vocal abierta
vocal abierta + vocal cerrada
Lea en voz alta esta oracin:
Ten cuidado con tus caites de cuero.

Dos vocales abiertas
seguidas no forman
diptongo.
Te o do ro
Fjese en los diptongos resaltados en el ejemplo anterior.
cuidado ui
cuero
ue
caites
ai
cerrada + cerrada
cerrada + abierta
abierta + cerrada
Ejercicio 3
Las palabras que siguen contienen diptongo. Lalas en voz alta y seprelas en slabas en la lnea de
la derecha. Luego, copie el diptongo y escriba qu clase de vocales lo forman. Tiene un ejemplo.

ie
1. Paula
2. ciudadana
3. historia
4.
0. valiente
174
abuelo
IGER Quirigu
va lien te
cerrada + abierta
2.2 Qu es un triptongo?
Un triptongo es la unin de tres vocales pronunciadas en una sola slaba.
La vocal que va en medio es abierta y las otras dos son cerradas.
El buey tira del arado.
uei
El perro hace guau.
uau
Tiene un reloj semiautomtico.
iau
Paraguay es un pas de Amrica del Sur.
uai
cerrada + abierta + cerrada
La y al final de la
palabra funciona
como vocal. Fjese:
hoy : diptongo
buey: triptongo
Ejercicio 4
Subraye los triptongos de las siguientes palabras. El ejercicio 0 es un ejemplo.
pelibuey
0.
1. Uruguay
2. miau
2.3 Qu es un hiato?
El hiato es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en slabas separadas. Se produce un hiato cuando:

se encuentran dos vocales abiertas.
se encuentran una vocal abierta y una cerrada con tilde.
Fjese en la siguiente oracin y en los casos de hiato que encontramos.
La parcela sembrada de maz est junto al ro rodeada por un cerco.

ma z
vocal abierta + vocal cerrada con tilde
r o
vocal cerrada con tilde + vocal abierta
ro de a da
ea
vocal abierta + vocal abierta
Ejercicio 5
Lea las oraciones y subraye las palabras que tengan un hiato. Tiene un ejemplo.
0.
Hubo mucho fro por la madrugada 3.
Pas un aeroplano sobre la ciudad.
1.
Atravesamos el lago en una canoa. 4.
Juana toca la guitarra de odo.
2.
La raz de jengibre es medicinal.
Est oscuro, casi no veo.
5.
175
Mejore su ortografa
Separacin de palabras en slabas

Aprender a separar las palabras en slabas nos ser til para contar las slabas de una palabra y saber
cmo separar una palabra al final de una lnea.
Conozca y practique las normas que indican cmo separar las palabras en slabas.
Cuando aparecen dos consonantes entre vocales, la primera consonante pertenece a la slaba
anterior y la segunda va con la slaba siguiente:
gim na sio
cal cio
El grupo formado por una consonante seguida de l o r forma slaba con la vocal que le
sigue:
ha bla
ce dro
Cuando aparecen tres consonantes juntas, las dos primeras van con la vocal anterior y la tercera
con la siguiente vocal:
cons ti tu cin
ins ti tu cin
Las consonantes dobles: ll y rr no se separan.

si lln
ca rre te ra
Ejercicio 6
Separe las palabras en slabas siguiendo las normas estudiadas. Hay un ejemplo.
176
so bre
7.
dispuesta
ofrenda
8.
subrayado
2.
abrigo
9.
semilla
3.
mercado
10.
transporte
4.
relmpago
11.
ambulancia
5.
nublado
12.
creencias
6.
consciente
13.
instruccin
0.
sobre
1.
IGER Quirigu
Pronunciacin de palabras
con diptongo o hiato
Hay palabras con diptongo o hiato que algunas veces pronunciamos mal. Tratemos de evitar esos
errores y repasemos la pronunciacin correcta en la orientacin.
Digamos... Ejemplo
En lugar de...
copea, fotocopea, negocea, pueta, tiatro, pin, tualla, pior, leyer
copia
fotocopia
negocia
poeta
teatro
pen
toalla
peor
leer
Copia el mapa en tu cuaderno.

Guard la fotocopia de la solicitud?
Ivn negocia su horario de trabajo con su jefa.
Pablo Neruda es un poeta chileno.
Fuimos al teatro municipal.
El pen trabaj ocho horas.
Por favor, alcnzame la toalla limpia.
Ya salimos de lo peor.
Voy a leer esta novela.
Ejercicio 7
Pronuncie en voz alta cada palabra. Luego, escriba una oracin con esa palabra. Tiene un ejemplo.
0. fotocopia
Anbal fotocopia la receta para preparar el postre.
1. poeta
2. teatro
3. toalla
4. leer
5. pen
6. negocia
7. copia
8. peor
Cuando haya escrito todas las oraciones, lalas en voz alta. Practique la lectura en la orientacin.
177
Glosario
Amortig: de amortiguar, disminuir la intensidad de algo, aminorar, calmar.
Imprevisible: que no se puede suponer o ver con anticipacin.
Sigiloso: cauteloso, discreto, silencioso.
1.
Amortig: Amortig el golpe con el brazo.

2.
Imprevisible: Nunca se sabe qu va a decir, es imprevisible.

3.
Sigiloso: Caminaba con pasos sigilosos.
Resumen
La slaba es un sonido o grupo de sonidos que se pronuncian de una sola vez.
a do les cen te
Las palabras se clasifican por su nmero de slabas en:

Monoslabas: una slaba
mes
Bislabas: dos slabas
hom bre
Trislabas: tres slabas
ca mi no
Polislabas: ms de tres slabas
gua te mal te ca

Fui corriendo hasta el huerto.
El triptongo es la unin de tres vocales en una sola slaba.
Julin compr carne de buey en el mercado.
El hiato es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en distintas slabas.
Luca pasea por el parque.
178
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Rellene el cuadro de la palabra que completa correctamente cada oracin. El ejercicio 0 es un

ejemplo.
0.
Un ejemplo de una palabra polislaba es
piedras
arboleda
montaa

1.
Maz es una palabra...
bislaba
polislaba
monoslaba
2.
La palabra viajero contiene un...
hiato
diptongo
triptongo

3.
Un ejemplo de una palabra con hiato es
recepcionista
ingeniera
maestra
B.
Lea en voz alta cada palabra. Luego clasifquela segn el nmero de slabas. Le ayudamos con el
ejemplo.
mar
agua all paz acuerdo
embarcacin
palmera correcto compromiso
responsabilidad
quietud
ley
monoslabas
bislabas
trislabas
polislabas
mar
agua
palmera
embarcacin
179
C.
D.
Lea en voz alta cada palabra. Luego, seprela en slabas en la lnea de la derecha. Hay un
ejemplo.
es tre no
estreno
1.
asombro
5.
desarrollo
2.
casero
6.
identidad
3.
gente
7.
proteccin
Las palabras que siguen contienen diptongo. Lalas en voz alta y seprelas en slabas en la
lnea de la derecha. Luego, copie el diptongo y escriba qu clase de vocales lo forman. Tiene un
ejemplo.
0.
B.
C.
au to bs
autobs
au
abierta + cerrada
2. cuidar
3. Guatemala
4. eucalipto
5. participacin
6. biografa
Escriba cuatro palabras que contengan diptongo.

1.
2.
3.
4.
Escriba cuatro palabras que contengan hiato.

1.
2.
3.
4.
Atrvase a descubrir la palabra oculta! Las palabras en maysculas que completan las oraciones
tienen el orden cambiado, pngalas en orden y lalas correctamente. Guese por el ejemplo.
0.
La palabra legendario es una palabra: bal aslipo
1.
En la palabra creatividad hay un: tohia
2.
La palabra redaccin tiene un: gotondip
3. Flor es una palabra: bal asnomo
180
1. higiene
Actividad 2.
A.
4. rodear
0.
IGER Quirigu
polislaba
Actividad 3.
En la lectura de esta semana, el autor hace un recorrido por su vida que gira en torno a la lectura.
Ahora le toca a usted escribir su historia personal. Detngase un momento y reflexione sobre lo que
haya vivido hasta hoy. Luego, elija experiencias importantes de su vida y escriba su historia personal.
Siga estos pasos.
1.
Busque un ttulo adecuado.
2.
Ordene sus ideas antes de escribir.
2.
Piense en la idea principal de cada prrafo y redctela en una oracin. Luego, ample y
explique la idea principal con otras ideas.
3.
Consulte el diccionario cuando lo necesite.
Evale su redaccin mediante la lista de cotejo. Comparta su trabajo en el crculo de estudio.

logrado
regular
no logrado
1. Orden mis ideas antes de escribir.

2. Expres la idea principal de cada prrafo.
3. Inici cada oracin con mayscula y coloque
el punto final.
4. Cuid mi caligrafa.
5. Consult el diccionario cuando tuve dudas.
181
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu las ideas principales del texto, utilizando la tcnica del

subrayado.
Expres el valor que tiene la lectura en mi vida cotidiana.
Identifico las slabas y clasifico las palabras segn su nmero de
slabas.
Distingo los diptongos, los triptongos y los hiatos.
Separo correctamente las palabras en slabas.
Pronuncio correctamente las palabras con diptongo o con hiato
aprendidas esta semana.
Redacto un texto con correccin en el que cuento la historia de mi
vida.
Notas:
182
IGER Quirigu
11
El acento
183

son:
Identificar las ideas principales de un texto, utilizando
la tcnica del subrayado.
Identificar dos acciones concretas que contribuyen a

cuidar el agua.
Reconocer la slaba tnica y la slaba tona.
Diferenciar entre acento y tilde.
Clasificar las palabras segn su acento.
Tildar las palabras correctamente.
Mejorar la caligrafa de las vocales I i, U u.
Pronunciar correctamente palabras terminadas en
illa, illo.
Comentar una noticia sobre el Da Mundial del Agua.


La aventura de leer
Mensaje del Secretario General de la

Onu con motivo del Da Mundial del
Agua
Kofi Annan
Slaba tnica y slaba tona
El acento y la tilde
Clasificacin de las palabras segn
su acento
184
Mejore su caligrafa
Vocales: I i, U u
Palabras terminadas en illa, illo
IGER Quirigu
La aventura de leer
Mensaje del Secretario General de la O nu con
motivo del Da Mundial del Agua
22 de marzo de 2005
Subrayar ideas
principales:
Recuerde que el
subrayado nos ayuda
a destacar las ideas
importantes de un
texto. Le sugerimos:
Leer el texto por lo
menos dos veces
antes de comenzar
a subrayarlo.
El agua es esencial para la vida y, sin embargo, es escasa para millones de

personas en todo el mundo. Millones de nios mueren a diario por enfermedades transmitidas por el agua y la sequa azota peridicamente algunos de
los pases ms pobres del planeta.
El mundo debe dar respuestas mucho mejores. Hemos de aprovechar mejor
el agua, especialmente en la agricultura. Hay que liberar a las mujeres y a las
nias de la tarea diaria de ir a buscar agua, a menudo muy lejos, y hacerles
participar en la toma de decisiones sobre su ordenacin. Debemos dar una
importancia prioritaria al saneamiento, aspecto en el que el progreso va ms
a la zaga1. Adems, hemos de demostrar que los recursos hdricos2 no deben
ser fuente de conflicto, sino un elemento catalizador3 para la cooperacin.
Estamos ante un asunto urgente de desarrollo humano y de dignidad humana. En este Da Mundial del Agua, adoptemos la decisin de trabajar ms para
proporcionar agua potable y apta para el consumo a todas las personas del
mundo. Asimismo, reafirmemos nuestro compromiso de ordenar mejor los
recursos hdricos mundiales, que son nuestro nico medio de supervivencia
y de conseguir un desarrollo sostenible en el siglo XXI.
Marque las
palabras o frases
que no comprende
y, al terminar,
bsquelas en el
diccionario.
Lea de nuevo el
texto buscando las
ideas principales.
Cuando encuentre
una idea que le
parezca importante, subryela como
se muestra en la
lectura.
Anmese a subrayar
las ideas principales
del ltimo prrafo.
Texto adaptado de Kofi Annan

Zaga: atrs, detrs.
Hdricos: del agua o relacionada con ella.
3 Catalizador: persona u objeto que impulsa o rene las distintas fuerzas que intervienen en una
reaccin colectiva importante.
1
2
185
A.
Hemos utilizado la tcnica del subrayado para destacar las ideas importantes de la lectura.
Lea detenidamente el texto y escriba un resumen que rena las ideas principales del texto.
Le ayudamos con el inicio.
La lectura de esta semana trata sobre

B.
Al inicio de la lectura se habla sobre la escasez de agua en el mundo. Escriba qu acciones

se le ocurre que podemos hacer para ahorrar agua en nuestras casas. Escriba tres.

C.

1.
Lea este fragmento tomado de la lectura.

Hay que liberar a las mujeres y las nias de la tarea diaria de
ir a buscar agua, a menudo muy lejos, y hacerles participar
en la toma de decisiones sobre su ordenacin.
2.
Escriba su opinin sobre el texto anterior. Qu piensa? Qu sabe sobre la participacin de las mujeres de su comunidad en la bsqueda de soluciones para lograr el
acceso del agua?
186
IGER Quirigu
Desde 1993, la Asamblea General de Naciones Unidas, Onu, estableci que el
22 de marzo de cada ao se celebrara el Da Mundial del Agua. El propsito es
promover el uso racional del agua y protegerla. En Guatemala, en el ao 2009,
se estim que el 95 por ciento de las fuentes superficiales estaban contaminadas y que 7.5 millones de guatemaltecos no tenan acceso al agua entubada,
sobre todo en el rea rural.
Todas y todos somos responsables de cuidar el agua. Es tarea de todas y todos
ser conscientes de cmo utilizamos el agua y exigir a los gobiernos que se
cumpla el derecho que toda persona tiene a recibirla y usarla racionalmente.
Cul es su compromiso para proteger el agua? Escriba dos acciones.
0.
Educar a las nias y los nios de mi familia para que no tiren basura a
los ros o lagos.
1.

2.

Naci en la ciudad de Kumasi, Ghana, frica, en 1938. Habla ingls, francs

y varios idiomas africanos. Ha escrito un libro para nios sobre las Naciones
Unidas.
Fue nombrado Secretario General de la Organizacin de las Naciones Unidas,
Onu, de 1997 a 2006. Junto con la Onu, le fue otorgado el Premio Nobel de la
Paz en 2001.
Biografa
Kofi Annan
En 2002 present el Informe del Milenio titulado Nosotros los pueblos: la funcin de las Naciones Unidas en el siglo XXI, en l exhortaba a todos los pases
a reducir la pobreza y la desigualdad, mejorar la educacin, reducir el Vih/Sida,
cuidar el medio ambiente y proteger a los pueblos de los conflictos y la violencia. Este informe fue el cimiento para enunciar los Objetivos de Desarrollo
del Milenio, que pretenden mejorar el desarrollo humano en el mundo, en un
plazo de 15 aos, de 2000 a 2015, como veamos en la semana siete.
La lectura de esta semana est tomada del mensaje pronunciado el 22 de marzo de 2005, con motivo del Da Mundial del Agua.
Kofi Annan
(1938 )
187
1. Slaba tnica y slaba tona

Quin es ms fuerte?
Ya sabemos que las palabras se pueden dividir en slabas y que stas son un
sonido o un grupo de sonidos que pronunciamos de una sola vez. Ahora
aprenderemos por qu a unas slabas las llamamos tnicas y a otras tonas.
1.1 Slaba tnica

Tono significa fuerza, energa. Llamamos slaba tnica a la que pronunciamos
con ms fuerza o con ms energa dentro de una palabra. Pronuncie en voz
alta estos ejemplos y note dnde est la slaba tnica.
Recuerde:
tono significa
fuerza, energa.
tono significa
sin fuerza, sin
energa.
po ta ble
ca li dad
po bla cin
Hagamos una prueba ms. Pronuncie en voz alta la siguiente oracin.
Debemos proteger el agua.
En espaol,
algunas palabras
que empiezan por
a significan lo
contrario. La palabra
tono, por ejemplo,
significa sin fuerza,
sin energa.
Verdad que las slabas resaltadas las hemos pronunciado con ms fuerza
dentro de cada palabra?
1.2 Slaba tona

Llamamos slaba tona a la que no tiene fuerza. Fjese en los ejemplos, hemos
escrito las slabas tonas en gris para indicar la carencia de fuerza.
po ta ble
ca li dad
po bla cin
Ejercicio 1
A.
Lea el primer prrafo de la lectura, fjese en las palabras resaltadas y rodee la slaba tnica
de cada una. Tiene un ejemplo.
El agua es esencial para la vida, pero es escasa para millones de personas en todo el
mundo. Millones de nios mueren a diario por enfermedades transmitidas por el agua.
B.
Ahora subraye las slabas tonas de esta oracin.

To d as y t o d o s so m o s re s p o n s ab le s d e cu i d ar e l ag u a.
188
IGER Quirigu
2. Acento y tilde
Lo que se oye y lo que se ve

Saba que la palabra acento viene del latn accentus, que
a su vez se deriva de canere y que esta palabra significa
cantar? Por lo tanto, el acento tiene algo que ver con la intensidad, el ritmo y la fuerza de la voz.
Cuando hablamos, igual que cuando cantamos, transformamos el aire que sale de nuestros pulmones en palabras con
distintos sonidos, y esos sonidos tienen ms o menos fuerza,
segn donde pongamos el acento.
Como hemos visto en el apartado anterior, todas las palabras tienen una slaba
tnica, llamada slaba acentuada, en la que ponemos el acento o la fuerza de
la voz. Es un hecho sonoro.
Unas veces sealamos la vocal de la slaba acentuada con un signo llamado
tilde; sin embargo, otras veces, la tilde no aparece.
En la palabra camino la slaba acentuada es mi, pero la i no lleva tilde.
En cambio, en la palabra autobs la slaba acentuada, bs, lleva tilde en la
vocal .
Al signo grfico llamado tilde tambin

lo llamamos acento
ortogrfico.
Tome nota: La tilde se ve. El acento se oye.
Ejercicio 2
A.
Lea en voz alta estas palabras. Luego, subraye la slaba que lleva el acento. El ejercicio 0 es
un ejemplo.
B.
0.
trabajo 6.
salud
1.
pasaje 7.
higiene
2.
trfico 8.
mdico
3.
pasaporte 9.
agricultura
4.
telfono 10.
alimentacin
5.
lugar 11.
desarrollo
Siga los pasos de

la clase radial.
Repita el ejercicio con todo el grupo y bajo la supervisin de su orientadora u orientador

voluntario.
189
3. Clasificacin de las palabras

segn su acento
Agudas, graves y esdrjulas
Segn el lugar de la slaba acentuada, las palabras se dividen en:

Agudas: Llevan el acento en la ltima slaba.
via jar
can cin
co rri
pla ya
pasa por te
Las palabras graves se tildan cuando terminan en consonante, que

no sea n o s.
hus ped
r bol
ca rc ter
Esdrjulas: Llevan el acento en la antepenltima slaba.
f bri ca
au to bs
Graves: Llevan el acento en la penltima slaba.
ma le ta
ho tel
Las palabras agudas se tildan cuando terminan en vocal, n o s.
tam bor
trn si to
Sobresdrjulas: Llevan el acento en la slaba anterior a la antepenltima.
so li c ten se lo
Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas se tildan siempre.
Ejercicio 3
Subraye la slaba tnica de cada palabra y escriba en la lnea de la derecha, si es aguda, grave o
esdrjula. Fjese en el ejemplo.
0.
carretera
190
grave
6. fotgrafo
1. placa
7. mochila
2. vehculo
8.
3. frontera
9. mquina
4. paisaje
10. amabilidad
5. lmites
11. emocin
IGER Quirigu
adis
Mejore su caligrafa
Despacito y buena letra...
I I I i i i U U U u u u
I I I i i i U U U u u u
Ignacio rsula ciudadana
Ignacio rsula ciudadana
Ins cuida de sus hijos.
Ins cuida de sus hijos.
191
Palabras terminadas en illa , illo

Pronunciar bien nos ayuda a entendernos mejor y a escribir correctamente.
Cmo pronuncia estas palabras?
semilla, sombrilla, pasillo, mantequilla
Un error comn es pronunciar sema por decir semilla y, sin darnos cuenta, trasladamos ese mismo
error a la escritura.
Practique la escritura de las palabras terminadas en illa e illo con este ejercicio.
Ejercicio 4

Complete cada oracin con la palabra correcta. Eljala de la lista. Tiene un ejemplo.
sombrilla
tortillas
orilla
mantequilla
almohadilla
amarillo
cepillo
tornillo
semilla
armadillo
sencillo
0.
Empez a llover y se moj, no llevaba la sombrilla .
1.
Fueron a pasear por la
2.
Ya se acerca la siembra, hay que preparar la
3.
Juanito dibuj un paisaje con un gran sol de color
4.
Con la leche fabrican otros productos, uno de ellos es la
5.
Necesito un
.
.
para lustrar los zapatos.
Por favor, alcnzame aquel

es un animal mamfero.
8. El
9.
estn recin salidas del comal.
6. Las
7.
del ro.
La autora de la novela emplea un lenguaje
10. Usa esta
para borrar el pizarrn.
Cuando haya completado todas las oraciones, lalas en voz alta.

Practique la lectura en la orientacin.
192
IGER Quirigu
Glosario
Catalizador: persona u objeto que impulsa o rene las distintas fuerzas que intervienen en una
reaccin colectiva importante.
Hdricos: del agua o relacionada con ella.
Zaga: atrs, detrs.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Fjese en el ejemplo.
Hdrico: Debemos cuidar los recursos hdricos del pas.
1.

Zaga: Estamos a la zaga de alcanzar la meta: lograr el acceso de agua potable para todos.
2.

Resumen
La slaba tnica es la que se pronuncia con ms fuerza dentro de una palabra. Es la slaba que
lleva el acento. Ejemplo: dis cur so. Las slabas tonas son las que se pronuncian con menos
intensidad dentro de una palabra. Ejemplo: dis cur so.
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que se pronuncia una slaba en una palabra.
El acento est en la slaba tnica. Es un hecho sonoro. Ejemplo: ca lor.
La tilde es el rasgo que se pone sobre una vocal para sealar su acento. Es un signo grfico.
Ejemplo: fr o.
Segn el lugar que ocupe la slaba tnica, las palabras se clasifican en:

Agudas: Llevan el acento en la ltima slaba.
Se tildan las que terminan en vocal, n o s. Ejemplo: su pe ra cin.
Graves: Llevan el acento en la penltima slaba.
Se tildan si terminan en consonante que no sea n o s. Ejemplo: l piz.
Se tildan todas. Ejemplo: prs pe ro.
Sobresdrjulas: Son las palabras que llevan el acento en la slaba anterior a la antepenltima.
Se tildan todas. Ejemplo: r pi da men te.

193
Autocontrol
Actividad 1.
A.
B.
Lea en voz alta cada palabra. Luego, seprela en slabas y rodee con una lnea la slaba tnica.
Tiene un ejemplo.
0. parientes pa rien tes
3. aseo
1. vivienda
4. lmpara
2. comedor
5. corral
Clasifique la lista de palabras en la tabla segn sean agudas, graves, esdrjulas o sobresdrjulas.
Le ayudamos con los ejemplos.
aprciamelas
orqudea ntegramente hospital pensamiento
nctar termmetro organizar fcilmente
C.
D.
194
flor enfermera matemtica
agudas
graves
esdrjulas
sobresdrjulas
flor
nctar
orqudea
aprciamelas
Las siguientes palabras son agudas. Coloque la tilde solo en las palabras que la necesitan. Tiene
un ejemplo.
0.
jardn
4.
hablar
8.
comio
12.
papel
1.
colibri
5.
atun
9.
arroz
13.
aqui
2. pared
6. cantidad
10. anis
14. cafe
3. cancion
7. atras
11. jabon
15. orientacion
Las siguientes palabras son graves. Coloque la tilde solo en las palabras que la necesitan. Tiene
un ejemplo.
0. azcar
4.
dificil
8.
estudiante
12.
caminata
1.
5.
posible
9.
Victor
13.
alimentos
arroba
2. establecimiento 6. util
10. sombrilla
14. lapiz
3. facil
11. crater
15. album
IGER Quirigu
7. angel
E.
Coloque la tilde en las palabras esdrjulas. Hay un ejemplo.

0.
mquina
4.
America
8. triangulo
12.
acido
1.
clinica
5.
semaforo
9. arboles
13.
helicoptero
2. telefono
6. relampago
10. humedo
14. medico
3. palido
7. cascara
11. exito
15. linea
Actividad 2.
A.
Lea cada palabra, escriba si es aguda, grave o esdrjula y explique por qu lleva tilde. Fjese en el
ejemplo.
0. mrtir
esta palabra es...
lleva tilde porque...
grave
termina en consonante que no es n ni s.
1. detrs
2. pjaro
3. tnel
4. aqu
5. corazn
B.
En estos prrafos se han omitido las tildes. Lea cada uno con cuidado y coloque la tilde a las
palabras que la necesitan.
1. El principio basico es que el agua no es un bien economico que pertenezca a una
empresa, cuenca o pais, sino un patrimonio comun de la humanidad, al que todo el
mundo debe poder acceder para cubrir sus necesidades basicas.
http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml
2. Los pueblos antiguos no necesitaban obras de ingenieria para su aprovisionamiento

de agua. Cazadores y nomadas acampaban cerca de las fuentes naturales de agua
fresca, y las poblaciones estaban tan dispersas que la contaminacion del agua no
constituia un serio problema. Cuando se desarrollo la vida en comunidad y las aldeas
agricolas se transformaron en centros urbanos, el suministro de agua se convirtio
en un problema para los habitantes de las ciudades y para el riego de los campos
circundantes.
Tomado de: Microsoft Encarta 2007
195
Actividad 3.
A.
La lectura de esta semana nos habla de un elemento esencial para la vida: el agua. Saba que la
palabra agua viene del latn aqua? Le invitamos a resolver la sopa de letras buscando estas
palabras de la familia de agua. Tiene un ejemplo.
agua
aguacero
aguado
acuario
acufero
acuarela
acutico
acueducto
Ahora busque en el diccionario el significado de estas palabras y copie cada una en su cuaderno.
B.
Juegue a parecidos y contrarios con este ejercicio. Lea con atencin cada oracin y fjese si
expresa una idea parecida o una idea contraria. Luego, elija y rellene la opcin que completa
cada oracin correctamente. Guese por el ejemplo.
0. Si mucho es parecido a abundante, entonces poco es parecido a ...
grande
escaso
corto
1. Si abrir es lo contrario de cerrar, entonces morir es lo contrario de
nacer
resucitar
permanecer
2. Si lejano es parecido a distante, entonces fiebre es parecido a ...
enfermedad
calentura
frialdad
3. Si ancho es lo contrario de angosto, entonces riqueza es lo

contrario de...
pobreza
vitalidad
salud
196
IGER Quirigu
C.
Practique la expresin escrita con este ejercicio. Siga estos pasos:

1.
Est pendiente de las noticias que se publican sobre el Da Mundial del Agua.
2.
Elija una y lala atentamente, subraye las ideas principales y asegrese de haberlas comprendido. Utilice el diccionario para las palabras dudosas o consulte a otras personas si es
necesario.
3.
Redacte un texto de seis lneas comentando la noticia.
4.
No se limite a repetir lo que dice la noticia, exprese sus propios pensamientos.
5.
6.
Comparta su texto en la orientacin y reflexione con sus compaeras y compaeros sobre el

cuidado del agua en la comunidad.

logrado
regular
no logrado
1. Le la noticia con cuidado, subrayando las

ideas principales, hasta comprenderlas bien.
2. Expres ideas propias en el comentario y no
me limit a repetir lo que deca la noticia.
3. Escrib seis lneas.
4. Escrib con correccin: uso de maysculas,
tildes y signos de puntuacin.
5. Escrib sin tachones.
197
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu las ideas principales de un texto, utilizando la tcnica del

subrayado.
Identifiqu dos acciones concretas para contribuir a cuidar el agua.
Identifico la slaba tnica y la slaba tona.
Clasifico las palabras segn su acento.
Tildo correctamente las palabras.
Escribo y pronuncio correctamente palabras terminadas en illa, illo.
Comento una noticia sobre el Da Mundial del Agua.
Notas:
198
IGER Quirigu
12
El sustantivo
199

son:
Identificar ideas principales del texto, utilizando la
tcnica del subrayado.
Expresar dos acciones concretas para promover la

igualdad entre mujeres y hombres.
Identificar y emplear sustantivos.
Identificar el gnero y el nmero del sustantivo.
Practicar la concordancia entre artculo y sustantivo.
Mejorar la caligrafa de las letras: M m, N n.
Cuidar la concordancia de algunos sustantivos especiales.
Redactar un texto en el que describa su entorno.

200
La aventura de leer
Hay que estudiar con muchas ganas

Sandra Sabanero

El sustantivo
Mejore su caligrafa
Letras: M m, N n
Casos especiales de concordancia
IGER Quirigu
La aventura de leer
Hay que estudiar con muchas ganas
Identificar ideas
principales:
Esta semana seguiremos practicando
la tcnica del subrayado para identificar
ideas principales del
texto.
A decir verdad, despus de terminar la escuela primaria, para nosotras la

posibilidad de continuar estudiando era un sueo. Porque como el abuelo
Francisco deca: el lugar de las mujeres es su casa.
Por ello, cuando Consuelo y yo la concluimos, el abuelo solt la misma frase. Por primera vez en su sumisa1 existencia, mam sinti que una fuerza
nacida del sufrimiento la impulsaba a rebelarse. En sus ojos negros descubr una obstinacin2 infatigable. Apret los dientes y en un desesperado
estallido de toda su clera dijo:
Con un lpiz negro,

subraye los personajes que aparecen en
el texto. Con un lpiz
naranja subraye las
frases que dicen los
personajes. Fjese en
los ejemplos.
No, para mis hijas no quiero esta vida!
Con una firmeza desconocida logr derribar la indiferencia de mi padre y

ante el desconcierto3 del abuelo, acostumbrado a la obediencia ciega de
los miembros de la familia, anunci que Consuelo ingresara en la Escuela
de Enfermera y que yo estudiara el bachillerato de medicina.
Para echar tortillas no se necesita tanta sabidura insisti el abuelo.
Una noche de domingo, la nica de la semana en la que las manos de pap

estaban libres del carbn de la fragua, se sent a nuestro lado y nos dijo:
Hay que estudiar con muchas ganas, es la nica forma limpia y honesta
de salir de pobre. Con suerte, a lo mejor la vida de ustedes cambia tantito.

Sandra Sabanero
Sumisa: totalmente sometida y dominada.
Obstinacin: empeo en llevar adelante una tarea.
3 Desconcierto: sorpresa, asombro.
1
2
201
A.
Lea cada oracin y escriba a la derecha el nombre del personaje de la lectura con la que se
relaciona. Fjese en el ejemplo.
el abuelo la madre Consuelo el padre la narradora
0.
Asegura que estudiar ayuda a salir de la pobreza.
1.
Su madre decide que estudie enfermera.
2.
Piensa que las mujeres no necesitan estudiar.
3.
Desea para sus hijas otra vida.
4.
Estudiar bachillerato en medicina.
el padre
B.
En la lectura estn resaltadas cuatro palabras que, segn el contexto, pueden tener significados diferentes. Lea con atencin cada pareja de oraciones y subraye la que tiene el mismo
significado que en la lectura. Guese por el ejemplo.
0.
Andrs se levant muy temprano y ahora tiene mucho sueo.
El sueo de Luca era tener una mquina de coser.
1.
Le rompieron el cerco y se llen de clera.
El mdico nos dio una charla sobre la epidemia del clera.
2.
Elisa tiene una admiracin ciega por su padre.
Un perro adiestrado gua el camino de aquella persona ciega.
3.
Es poco lo que ganas en ese trabajo.
Se muere de ganas por venir a verte.
Si tiene dudas con

algn significado,
consulte el diccionario.
C.
Narre su propia experiencia sobre el estudio para las mujeres. Guese por estas preguntas
En su familia han tenido la misma oportunidad de estudiar las mujeres y los hombres?
Qu dificultades tienen las mujeres para estudiar?
202
IGER Quirigu
La dificultad de acceso a la educacin, someterse a las decisiones de los padres
a la hora de decidir su matrimonio, no poder elegir de manera voluntaria el
nmero de hijos, un salario inferior al de los hombres por el mismo trabajo son
formas de discriminacin que sufre la mujer guatemalteca hoy. Estas formas de
discriminacin se apoyan en normas sociales, culturales y polticas.
La escena de la lectura es muy comn en nuestra sociedad: mucha gente sigue
pensando que el lugar de la mujer es la casa y que para eso no hace falta estudiar. Qu opina usted? Cree que la falta de estudios provoca desigualdad?
Tener los mismos conocimientos, poder acceder a trabajos similares pueden
ser formas de sentirse iguales?
Describa una forma de desigualdad entre el hombre y la mujer. Despus escriba
dos sugerencias para evitar esa situacin.
Escritora mexicana, naci en Silao, Guanajuato en 1954. Estudi Ciencias

Polticas y Administracin Pblica. Trabaj como docente en la Universidad
Centroamericana de San Salvador.
Reside en Alemania con su familia, despus de haber vivido durante aos en
Malawi, Guatemala, El Salvador y Bolivia.
Biografa
Sandra Sabanero
Ha escrito cuentos cortos, cuentos infantiles, poemas y las novelas:

Boda mexicana (2002)
Gardenias en el balcn (2006)
La alcaldesa (2007)
La historia que hemos ledo pertenece a la novela Boda mexicana.
Sandra Sabanero
(1954 )
203
1. El sustantivo
Todo tiene un nombre

Aquel da el alcalde municipal nos visit en nuestra comarca campesina
para inaugurar la nueva escuelita rural de techo pajizo y suelo de tierra
apisonada. En su discurso cit esta definicin:
El nio es la verdad con la cara sucia, la sabidura con el pelo desgreado,
la esperanza del futuro con una rana en el bolsillo.
Gonzalo Canal Ramrez
Todas las palabras resaltadas en el texto son sustantivos.

El sustantivo es una palabra que nombra personas, lugares, animales, objetos
o ideas, reales o imaginarias. Fjese.
Todas las personas tenemos un nombre:
Gonzalo alcalde nio
Los animales, los lugares y los objetos tienen un nombre que los identifica
del resto.
rana
comarca techo
Tambin nombramos ideas o sentimientos.

discurso
sabidura esperanza
Ejercicio 1
Lea los sustantivos de la lista y clasifquelos en las columnas de abajo, segn nombran personas,
lugares, animales u objetos. Guese por el ejemplo.
Consuelo
oveja casa familias
pato silln escuela bolsillo
personas
Consuelo
204
IGER Quirigu
lugares
animales
objetos
1.1 El gnero del sustantivo

Masculino y femenino
La luna estaba tierna,
te abr el corazn
te vaci en los odos
lo que tena en mi cabeza.
Humberto Akabal
El gnero del sustantivo indica si es masculino o femenino. Retomemos el

poema anterior y fijmonos en los sustantivos resaltados. Luna y cabeza son
sustantivos femeninos; odos y corazn son masculinos.
Cmo se forma el gnero del sustantivo?

En espaol, hay distintas maneras de formar el femenino o el masculino de los
sustantivos. Veamos los casos ms frecuentes.
Los sustantivos masculinos terminados en o, en e o en consonante
forman el femenino con a:
El maestro escucha con atencin.
La maestra escucha con atencin.
l es el presidente.
Ella es la presidenta.
Consultamos al doctor.
Consultamos a la doctora.
A veces el femenino
y el masculino
utilizan palabras
diferentes.
caballo yegua
hombre mujer
Algunos sustantivos forman el femenino con las terminaciones: esa,

isa, ina o triz.
el poeta la poetisa el actor
el gallo la gallina
la actriz
el alcalde la alcaldesa
Ejercicio 2
Escriba sobre la lnea el femenino de cada sustantivo. Tenga en cuenta las reglas que acabamos
de estudiar. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0. tejedor
2.
campesino
4. abogado
tejedora
1. concejal

3. sacerdote
5.
hroe
205
1.2 El nmero del sustantivo

Singular y plural
El nmero del sustantivo indica si es singular o plural.
Singular si el sustantivo se refiere a un solo objeto, persona, animal o
idea: muralla, playa, monte, horizonte...
Plural si el sustantivo habla de varios objetos, personas, animales o ideas:
manos, habitantes, puentes, responsabilidades...
Cmo se forma el plural?

La mayora de
palabras terminadas
en (con tilde)
forman el plural
con s.
En espaol solo hay dos formas de hacer el plural: agregando la terminacin

s o es al final de la palabra. Veamos.
Cuando el sustantivo singular termina en vocal, el plural se forma
aadiendo la terminacin s.

pila pilas
muelle muelles
mano manos
Cuando el sustantivo singular termina en consonante, el plural se

forma aadiendo la terminacin es.

flor flores
lbum lbumes
pas pases
Casos especiales de nmero

Si el sustantivo es agudo terminado en o en , se le agrega es:

rub rubes
tab tabes
Excepciones: mens, champs, bisturs.
Algunos sustantivos
solo se usan en
singular:
la sed, la salud, el sur,
la tez.
Si el sustantivo es una palabra grave o esdrjula terminada en s, el

plural permanece invariable:

la crisis las crisis
el martes los martes
Ejercicio 3
Forme el plural de cada sustantivo y escrbalo sobre la lnea. Tiene un ejemplo.
0. comal
2. res
206
IGER Quirigu
bamb bambes
comales
1.
pared
3. pjaro
2. Los artculos
Presentadores del sustantivo

El artculo es la palabra que acompaa y presenta al sustantivo. Leamos el
ejemplo.
En carretera, el peatn debe circular por la izquierda.
Hay dos tipos de artculos:
Los artculos determinados anteceden4 a un sustantivo conocido:
el, la, los, las.
Me trajiste el libro? (Pregunto por el libro, lo conozco.)
Los artculos indeterminados anteceden a un sustantivo desconocido:
un, una, unos, unas.
Me regalaron un libro. (Me regalaron un libro que para m era desconocido.)
2.1 Concordancia del sustantivo con el artculo

Mismo gnero, mismo nmero
El artculo y el sustantivo deben tener el mismo gnero y nmero. Esta igualdad
de gnero y nmero entre artculo y sustantivo se llama concordancia. Fjese
en el ejemplo.
Los vecinos organizan un comit para reparar las calles.
masculino, plural
masculino, singular
femenino, plural
Casos especiales de gnero

Cuando el sustantivo es femenino y empieza con a o ha acentuada, se
acompaa de los artculos el o un.
el guila el hambre un hacha
el agua el asma un ave
En plural estos sustantivos s utilizan artculos femeninos.
las guilas unas hachas
las aguas unas aves
Anteceden: van delante, se escriben delante.

207
Ejercicio 4
Lea el texto con atencin. Luego, copie en las lneas de abajo el sustantivo con el artculo que le
acompaa. Fjese en el ejemplo.
San Pablo est a la orilla de un lago. Me gusta bajar hasta el lago y mirar
las luces de las lanchas de los pescadores que se reflejan en las aguas
oscuras.
artculo
sustantivo
0.
la
2.
orilla
artculo
sustantivo
1.
3.
4.
5.
6.
Ejercicio 5
A.
Los sustantivos y artculos resaltados en cada oracin estn en singular. Convirtalos en

plural y vuelva a escribir la oracin sobre la lnea. Tenga en cuenta los casos especiales de
nmero. Guese por el ejemplo.
0.
Voy al mercado el viernes.
Voy al mercado los viernes.
1. Vimos un colibr.
2.
Por favor, deme un agua.
3. Busco un champ.
4.
B.
El ave se lastim el ala.
Con este ejercicio practicar el caso especial de gnero que estudiamos. Complete las oraciones con el artculo correcto. Escrbalo sobre la lnea. Tiene un ejemplo.
0. Cuidado! El hacha tiene mucho filo.
La El

1.
Hay que buscar soluciones para aliviar
2.

3.

208
La El
La El
IGER Quirigu
guila es
un una
el la
hambre en el mundo.
ave de vuelo veloz.
asma es una enfermedad del sistema respiratorio.
Mejore su caligrafa
MMMmmmNNNnnn
MMMmmmNNNnnn
Mxico migracin nacer
Mxico migracin nacer
Manuel vive en Nentn.
Manuel vive en Nentn.
209
Otros casos especiales de concordancia

Esta semana hemos hablado de la concordancia entre el artculo y el sustantivo. Practiquemos la
concordancia de algunas palabras dudosas.
No todos los sustantivos que terminan en a son femeninos. En estos casos, el artculo determina
el gnero: son palabras de gnero masculino.
el clera
el poeta
el da
el mapa
Algunos sustantivos terminados en ema son masculinos. Por lo tanto, deben ir acompaados de
un artculo masculino.
el tema
el sistema
el problema
el poema
el esquema
el lema
Hay sustantivos terminados en o que son de gnero femenino.

la mano
la moto
la radio
Ejercicio 7
A. Escriba el o la delante de cada sustantivo, segn corresponda. Tiene un ejemplo.
el
mapa 1.
problema
3.
poeta 4.
mano 5.
moto
6.
da 7.
tema 8.
lema
0.
B.
sistema
Complete el dilogo escribiendo el o la, segn corresponda. Fjese en el ejemplo.
El
lunes los promotores de salud dieron una charla.
Cul era
tema?
Hablaron sobre
Cundo?

clera.
radio van a informar sobre esa enfermedad.
En
210
2.
da de maana.
IGER Quirigu
Glosario
Anteceden: van delante, se escriben delante.
Desconcierto: sorpresa, asombro.
Obstinacin: empeo en llevar adelante una tarea.
Sumisa: totalmente sometida y dominada.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Tiene un ejemplo.
Desconcierto: El desconcierto de los vecinos fue total al escuchar la noticia.
Obstinacin: Sigue con obstinacin en su labor de componer la licuadora.
Resumen
Los sustantivos son palabras que nombran personas, lugares, animales, objetos o ideas,
reales o imaginarias.

carpintero bosque jaguar tranquilidad
El gnero indica si los sustantivos son: masculinos o femeninos.

martillo: masculino
madera: femenino
El nmero indica si se habla de uno o ms seres u objetos, etc. Puede ser: singular o plural.
clavo: singular
clavos: plural
El artculo es una palabra que acompaa al sustantivo y concuerda con l en gnero y

nmero. Puede ser:
determinado: acompaa a un sustantivo conocido: el, la / los, las
indeterminado: acompaa a un sustantivo desconocido: un, una / unos, unas
La concordancia es la igualdad de gnero y nmero entre el sustantivo y el artculo.
Femenino singular:
Femenino plural:
Masculino singular:
Masculino plural:
la fruta, una sanda

las cebollas, unas verduras
el maz, un cereal
los pollos, unos animales
Cuando el sustantivo es femenino y empieza con a o ha acentuada, se acompaa de los

artculos el o un.
el agua
un hacha
211
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea con atencin el texto y ordene en las lneas de abajo los sustantivos en femeninos y masculinos. Tiene un ejemplo.
Unos relmpagos fugaces alumbraron intensamente los bosques de pinabetes. l jams
hubiera imaginado cunta belleza puede haber en una montaa repentinamente iluminada
en medio de la noche. Breves imgenes fosforescentes quedaron grabadas en sus ojos.
Texto adaptado de: Luis Alfredo Arango
belleza,
Femeninos:

Masculinos: relmpagos,
B.
Ordene los sustantivos del ejercicio anterior en singular y plural. Escrbalos en la lnea correspondiente, como en el ejemplo.
Singular:
belleza,
Plural:
relmpagos,
C. Escriba el o la delante de cada sustantivo, segn corresponda. Tiene un ejemplo.
la
pgina
1.
salud
3.
programa
4.
dignidad 5.
almuerzo
6.
aprendizaje
7.
ambiente 8.
asma
9.
tecnologa 10.
reforestacin 11.
enfermedad
12.
informacin
13.
equipo
14.
hambre
15.
tema 16.
hacha
17.
investigacin
18.
agua 19.
migracin
20.
compromiso
0.
Actividad 2.
A.
212
2.
solidaridad
Lea cada grupo de palabras y escriba en la lnea el gnero y el nmero. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Las calles
1.
Un proyecto
2.
Las crisis
3.
Los acuerdos
IGER Quirigu
femenino plural
B.
C.
Los siguientes sustantivos estn en masculino. Convierta cada uno en femenino. El ejercicio 0 es
un ejemplo.
0. coordinador coordinadora
1. ingeniero
2. alumno
3. padrino
4. rey
singular
plural
0.
Un pueblo
Unos pueblos
2.
4.
singular

1.
Un ave
Un camino
3.
Un retrato
Una administradora
5.
Un viernes
plural
Dnde est usted en este momento? En su cuarto, en la cocina...? Qu ve a su alrededor?

Observe qu hay en ese lugar: personas, objetos, animales... Luego, elabore una lista con diez
sustantivos que nombren lo que ve. Acompae cada palabra con el artculo correspondiente.
Cuide la concordancia. Le damos un ejemplo.
0.
B.
actor
Escriba en la lnea de la derecha el plural de cada sustantivo.
Actividad 3.
A.
5.
la habitacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Con los sustantivos del ejercicio anterior, redacte un texto en el que explique cmo es el lugar
donde est ahora.

213
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu las ideas principales del texto, utilizando la tcnica del

subrayado.
Expres dos acciones concretas para promover la igualdad entre
mujeres y hombres.
Identifico y empleo correctamente los sustantivos.
Identifico el gnero y el nmero del sustantivo.
Cuido la concordancia entre el artculo y el sustantivo.
Cuido la caligrafa de los textos que escribo.
Cuido la concordancia de los sustantivos especiales.
Redacto un texto en el que describo mi entorno.
Notas:
214
IGER Quirigu
13
Clases de sustantivos
215

son:
Identificar la idea principal haciendo preguntas al
texto.
Expresar dos acciones que reflejen el valor del diccionario en la vida diaria.
Clasificar sustantivos segn su significado.
Mejorar la caligrafa de las letras Cc, Rr, Ss.
Emplear correctamente palabras con s o z.
Redactar un texto en el que explica qu es el diccionario y para qu sirve.


La aventura de leer
El libro que lo sabe todo

(Fragmento adaptado)
Gabriel Garca Mrquez
216
Mejore su caligrafa
Letras: Cc, Rr, Ss
Palabras con s y z
IGER Quirigu
La aventura de leer
El libro que lo sabe todo
(Fragmento adaptado)
Identificar la idea
principal:
La idea principal
contiene lo importante del prrafo.
Yo tena cinco aos cuando mi abuelo me llev a conocer los animales

de un circo que estaba de paso en el pueblo. El que ms me llam la
atencin fue una especie de caballo maltratado y triste. Es un camello,
me dijo mi abuelo. Alguien que estaba cerca le dijo: Perdn, seor. Es un
dromedario.
Cul es la diferencia?, dijo mi abuelo.
No la s, pero este es un dromedario.
Cuando volvimos a casa, mi abuelo me llev a su oficina y sac un libro
enorme. Lo consultamos y comparamos los dibujos, y entonces supimos
para siempre la diferencia entre un dromedario y un camello. Al final me
puso el libro en el regazo y me dijo:
Seguimos practicando la estrategia

de identificar la idea
principal haciendo
preguntas al texto.
Despus de leer la
historia con atencin
pregntese: Qu
libro lo sabe todo?
Dnde aclararon la
diferencia entre el
camello y el dromedario? Qu libro
describe el autor?
Este libro no solo lo sabe todo, sino que es el nico que nunca se equivoca.
Era el diccionario de la lengua, un mamotreto1 ilustrado. Yo no saba leer
ni escribir, pero poda imaginarme cunta razn tena mi abuelo si eran
casi dos mil pginas grandes, abigarradas3 y con dibujos preciosos. En la
iglesia me haba asombrado el tamao del misal, pero el diccionario era
ms grueso. Fue como asomarme al mundo entero por primera vez.
Cuntas palabras tendr? pregunt.
Todas dijo el abuelo.
1
2
Mamotreto: libro muy grande y abultado.

Abigarradas: recargadas, complicadas. Se refiere a la cantidad de informacin en cada pgina.
217
A.
Y usted? Sabe cul es la diferencia entre un dromedario y un camello? Aydese del diccionario e identifique a cada uno en las ilustraciones. Escriba debajo la definicin que encuentre
en el diccionario.
2. El
1. El
B.
Rellene el cuadro de la opcin correcta que completa cada oracin.

1.
La idea principal del texto es:
el descubrimiento del diccionario.
la visita al circo del nieto y el abuelo.
la diferencia entre el camello y el dromedario.
2.
Fue como asomarme al mundo entero. La oracin anterior se refiere a que el diccionario:
es un libro muy grande.
contiene muchos dibujos.
explica el significado de todas las palabras.
C.
Vuelva a leer la historia y responda: por qu dice el abuelo que el diccionario nunca se
equivoca?
218
IGER Quirigu
Preguntar al que sabe
La curiosidad es la clave para aprender. Cuando queremos saber ms acerca
de las palabras que conocemos o averiguar el significado de otras nuevas,
acudimos al diccionario.
Un diccionario nos habla sobre las palabras, nos aclara su significado, nos informa sobre sus caractersticas y nos muestra cmo se escriben. El diccionario es
una herramienta imprescindible, no solo para estudiar el idioma, sino tambin
para aprender distintos trminos de todas las materias.
Con frecuencia en
los diccionarios
encontramos
informacin sobre:
reglas ortogrficas
siglas de uso
frecuente
Conocer el significado de las palabras nos ayuda a expresarnos mejor y entender con ms claridad lo que leemos y escuchamos.
Ejercicio
Piense en dos acciones concretas que reflejen el valor del diccionario en su
vida cotidiana. Le presentamos un ejemplo.
0.
El diccionario me ayuda cuando tengo dudas de ortografa.
1.
2.
Naci en 1928 en Colombia. Comenz como periodista en el diario El Universal.

Su novela Cien aos de soledad (1967) lo consagr como uno de los mejores
escritores del siglo XX. En 1982 obtuvo el Premio Nobel de Literatura. Algunas
de sus obras son:
Biografa
El coronel no tiene quien le escriba (1961)

El otoo del patriarca (1975)
Crnica de una muerte anunciada (1981)
El amor en los tiempos del clera (1985)
La lectura de esta semana est tomada del libro titulado Vivir para contarla
(2002), en el que cuenta los recuerdos de su infancia y juventud.

(1928 2014)
219
1. Clases de sustantivos
Personas, objetos, lugares, ideas, sensaciones, sentimientos... a todo lo que
conocemos le ponemos un nombre, as que resultamos con miles y miles de
sustantivos. Cmo podemos ordenarlos? Esta semana los clasificaremos en
grupos o conjuntos, segn su significado.
Notar que estn agrupados en parejas de contrarios. Es decir que un sustantivo se opone a otro por sus caractersticas.
1.1 Sustantivos comunes y propios

Los sustantivos comunes nombran a seres, animales, lugares u objetos de la
misma clase o con iguales caractersticas.
Recuerde:
Todos los nombres
propios se escriben
con inicial mayscula.
Por ejemplo, el sustantivo nia se refiere a una persona de sexo femenino y de

una determinada edad. Con este sustantivo nombramos a cualquier nia del
mundo, sin distinguirla de las dems.
Los sustantivos propios, por el contrario, nombran a seres, animales, lugares
u objetos diferencindolos de los dems de su misma especie.
Por ejemplo, si decimos: Celia es una nia de siete aos; estamos diferenciando claramente a Celia del resto de las nias.
Un sustantivo no puede ser comn y propio a la vez.
Ejercicio 1
Lea cada oracin y copie el sustantivo comn y propio que aparecen. Guese por el ejemplo.
comn
220
ta
propio
0.
Mi ta Amalia vendr maana.
1.
Sub al volcn de Pacaya.
2.
Amlcar es el taxista.
3.
Dibuj el mapa de Guatemala?
4. Ir a la librera Trinidad.
5. Dnde est el abuelo Juan?
6. Ella tiene un gato llamado Micifuz.
IGER Quirigu
Amalia
1.2 Sustantivos concretos y abstractos

Los sustantivos concretos nombran seres u objetos que podemos ver, tocar,
or, degustar u oler.
mano
caballo
cancin
naranja
Tambin son sustantivos concretos aquellos que podemos imaginar.

ngel
duende
Los sustantivos abstractos nombran ideas o conceptos que solo percibimos4

por el pensamiento. Designan realidades que pensamos o sentimos.
verdad libertad alegra tristeza
Veamos otro ejemplo. Fjese en las palabras resaltadas en esta oracin.
La gente del pueblo tiene miedo porque dicen
que por ah anda un espanto.
Las palabras gente, pueblo y espanto son sustantivos concretos. Los dos
primeros se refieren a un lugar y a un grupo de personas que percibimos con
nuestros sentidos. El sustantivo espanto es concreto aunque no exista, pues
podemos tener una imagen en nuestra mente que lo representa.
En cambio, miedo es un sustantivo abstracto, indica un sentimiento que
experimentamos cuando algo nos asusta.
Un sustantivo no puede ser concreto y abstracto a la vez.
Ejercicio 2
A.
Lea cada sustantivo y escriba en la lnea si es concreto o abstracto. Tiene un ejemplo.

0. justicia
B.
1. perfume
2. noche
3. sabidura
4.
casualidad
5. viento
Escriba los sustantivos correctos para completar la oracin. Eljalos de la lista. Tiene un ejemplo.
tranquilidad
abstracto
dificultades
0.
Toms se expresa con tranquilidad.
1.
Gracias a su
optimismo
, ha podido superar las
de la vida.
Responda: Los sustantivos que escribi en la oracin anterior son concretos o abstractos?

4 Percibir:
recibir por los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas.

221
1.3 Sustantivos individuales y colectivos

Los sustantivos individuales dan idea de un solo ser, lugar, animal u objeto.
Por ejemplo, la palabra rbol nos da idea de una sola planta.
Los sustantivos colectivos designan, en singular, a un conjunto de seres de la
misma clase.
La palabra bosque nombra a un conjunto de plantas de la misma especie:
rboles.
Mucho cuidado!
Los sustantivos individuales admiten el plural para nombrar a ms de uno:
rboles, pero este cambio no los convierte en sustantivos colectivos.
No es lo mismo un sustantivo plural que un sustantivo colectivo. Observe:
rbol
sustantivo individual
rboles
sustantivo en plural
bosque
sustantivo colectivo
Lea otros ejemplos:

individual
cabra
colectivo
rebao
significa:
conjunto de cabras u ovejas.
isla
archipilago
conjunto de islas.
barco
flota
conjunto de barcos.
abeja
enjambre
conjunto de abejas.
Ejercicio 3
Los sustantivos que estn abajo son colectivos. Lalos y escriba en la lnea la definicin de cada
uno. Utilice el diccionario si lo necesita. Guese por el ejemplo.
0. Pblico: Es un conjunto de espectadores.
1. Bandada:
2. Clientela:
222
3.
Docena:
4.
Flota:
IGER Quirigu
1.4 Sustantivos contables e incontables

Cuando vamos al mercado, podemos comprar algunos productos por unidades, manos o docenas: dos aguacates, una docena de huevos..., son sustantivos
contables. Hay otros productos como el azcar, la harina o el aceite que no
podemos presentarlos en unidades, a estos sustantivos los llamamos incontables. Veamos:
Los sustantivos contables nombran objetos que se pueden contar.
Susana compr dos cartulinas y tres marcadores para su trabajo.
El sistema solar tiene ocho planetas.
Los sustantivos incontables designan objetos que no se pueden contar,
aunque a veces se puedan pesar o medir.
Salvemos el agua!
Deme una libra de azcar.
A cuantos grupos puede pertenecer un mismo sustantivo?
Un mismo sustantivo puede pertenecer a ms de un grupo. As, libro es un
sustantivo comn y a su vez es concreto, individual y contable. Fjese en otro
ejemplo.
individual
comn
concreto
cielo
Para ordenar los sustantivos nos podemos valer de distintos recursos: un mapa
conceptual, como en el ejemplo, o una tabla, como en el ejercicio que sigue.
Ejercicio 4
Lea cada sustantivo y marque con un cheque () las clases a las que puede pertenecer. Fjese en
el ejemplo.
sustantivo
0. manada
comn
propio
concreto abstracto individual colectivo contable incontable
1. arena
2. Izabal
3. honradez
4. enjambre
5. agua
6. puente
223
Mejore su caligrafa
C C c c R R r r S S s s
C C c c R R r r S S s s
concierto risas sensacin
concierto risas sensacin
Consulto el diccionario.
Consulto el diccionario.
224
IGER Quirigu
Palabras con s y z
En Guatemala la s y la z tienen el mismo sonido. Si duda en la escritura de las palabras con s y
z, consulte el diccionario. A continuacin le presentamos una lista de palabras. Lea con atencin el
significado y el ejemplo.
Este Sol tan fuerte abrasa.
Abrasar: reducir a brasa, quemar.
Abrazar: estrechar entre los brazos en seal de cario. Luis abraza a su hija.
Asada: del verbo asar: cocinar en el fuego.
Almorzamos carne asada.
Azada: instrumento de labranza.
Cav la huerta con una azada.
Casa: lugar para vivir.
Vivo en esta casa.
Caza: del verbo cazar. Atrapar un animal.
El len caza a su presa.
Poso: sedimento del lquido en un recipiente, asiento.
En la taza qued el poso de caf.
Pozo: perforacin que se hace en la tierra para buscar Acarreo el agua del pozo.
agua.
Risa: del verbo rer.
Qu risa me dan tus chistes!
Riza: del verbo rizar. Hacer rizos.
Ella se riza el pelo por la noche.
Ves: del verbo ver.
Qu ves por la ventana?
Vez: tiempo en que se hace una accin.
Es la primera vez que vengo aqu.
Ejercicio 5
Complete las palabras de las oraciones escribiendo s o z, segn corresponda. Guese por el
ejemplo.
0.
La ca s a de Laura tiene un patio amplio.
1.
Te ri
3.
Solo fui una ve
5.
Pablo llevar las papas a
7.
El gato ca
as el cabello a diario?
a su oficina.
adas.
un ratn.
2.
Como ve
, llegaron pocos a la reunin.
4.
Mi cuada perfor un po
6.
Le salud con un carioso abra
8.
La ri
o en la parcela.
o.
a es un gesto universal de alegra.
225
Glosario
Abigarradas: recargadas, complicadas. Se refiere a la cantidad de informacin en cada pgina.
Mamotreto: libro muy grande y abultado.
Percibir: recibir por los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Fjese en los ejemplos.
Abigarradas: Esta revista est abigarrada de dibujos.

Mamotreto: Cundo leste ese mamotreto?
Percibir: Algunos animales perciben sonidos que las personas no omos.
Resumen
Los sustantivos por su significado se clasifican en:
comunes: dentista, municipio, clnica

propios: Julia, Zacapa, Amatitln
concretos: bho, plumas, aldea
abstractos: rectitud, amabilidad, ternura
individuales: cantante, pez, lamo
colectivos: agrupacin, cardumen, alameda
contables: chorro, botella, pulsera
incontable: agua, aceite, oro
226
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
Complete esta ficha de resumen. Escriba la clase de sustantivo que se define y un ejemplo. Le ayudamos con el inicio.
clase de sustantivo
0. Comn
1.
2.
3.
definicin
Nombra a seres u objetos de la misma clase o con
iguales caractersticas.
Nombra a seres u objetos diferencindolos de los
de la misma especie.
Designa a seres u objetos que podemos percibir
con los sentidos.
Nombra conceptos o ideas que no tienen realidad
material.
4.
Da idea de un solo ser, lugar, animal u objeto.
5.
Designa, en singular, a un conjunto de seres de la

misma clase.
6.
Nombran objetos que se pueden contar.
7.
Designan los objetos que no se pueden contar,

aunque a veces se puedan pesar o medir.
Actividad 2.
A.
ejemplo
agricultor
Lea la pregunta y rellene el cuadro de la opcin de la respuesta. Fjese en el ejemplo.
0.
Cul es un ejemplo de sustantivo colectivo?
estudiante
grupo
unin
1.
Qu sustantivo es abstracto e individual a la vez?
paz
aire
rostro
2.
Qu sustantivo es concreto e incontable a la vez?
caaveral
dulzura
azcar
227
B.
C.
Escriba dos sustantivos comunes que nombren personas, lugares, ideas, sentimientos, animales
y objetos. Fjese en los ejemplos.
1. Personas:
investigadora
2. Lugares:
zoolgico
3.
curiosidad
4. Animales:
elefante
5. Objetos:
cmara
Ideas o sentimientos:
Ordene los sustantivos de la lista en concretos y abstractos. Tiene un ejemplo.

fraternidad sendero simpata amigos amistad ngel
sustantivos concretos
sustantivos abstractos
sendero
D.
fraternidad
uno. Utilice el diccionario si lo necesita. Guese por el ejemplo.
0. Casero:
Es un conjunto de casas.
1. Naranjal:
2. Bosque:
3. Manada:
E.
4.
Enjambre:
5.
Tro:
el ejemplo.
sustantivo
0. mapa
1. rebao
2. dedicacin
3. sal
4. academia
5. Cuilapa
6. computadora
7. vajilla
228
IGER Quirigu
comn
propio
concreto abstracto individual colectivo contable incontable
Actividad 3.
A.
Ha notado que en la parte superior de las pginas de un diccionario aparecen palabras en maysculas? Indican la primera y la ltima palabra de esa pgina. As es ms fcil localizar la palabra
que busca. Entrnese en encontrar la palabra que busca a la primera. Puede ser divertido, siga
estos pasos:
1.
Trate de abrir el diccionario en una pgina en la que las palabras empiecen con R.
2.
Cierre el diccionario. Trate de abrirlo de nuevo en una pgina que contenga palabras que
empiecen en la letra B.
3.
Cirrelo nuevamente. Ahora trate de abrirlo en una pgina en la que las palabras comiencen por la letra C.
4.
Compruebe su habilidad con el diccionario. Busque estas palabras y copie su significado.
Bveda:
Circo:
Regazo:
5.
Evale su desempeo sobre el uso el diccionario mediante esta lista de cotejo.

aspectos a evaluar
logrado
regular
no logrado
1. Encontr todas las palabras, tomando como

gua las palabras sealadas en la parte superior de las pginas del diccionario.
2. Le los significados de cada palabra y utilic el
diccionario para buscar los trminos que no
entenda.
3. Cuid la ortografa al copiar los significados.
B.
Con la informacin de esta semana y sus propios conocimientos, explique qu es un diccionario

y para qu sirve. Cuide su redaccin y ortografa.

229
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu la idea principal del texto mediante la formulacin de

preguntas.
Expres dos acciones que reflejen el valor del diccionario en mi vida
diaria.
Clasifico sustantivos segn su significado.
Empleo correctamente palabras con s o z.
Redacto un texto en el que explico qu es el diccionario y para qu
sirve.
Notas:
230
IGER Quirigu
14
El adjetivo calificativo
231

son:
Distinguir la idea principal de las ideas secundarias
en un texto.
Reconocer y valorar sus cualidades personales.

Emplear adjetivos calificativos.
Cuidar la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo calificativo.
Emplear correctamente la letra v en los adjetivos.
Pronunciar con correccin palabras con r y rr.
Describir un personaje de una pintura.


Una gran labradora
La aventura de leer
(Texto adaptado)
Herminio Almendros
232
El adjetivo
Gnero y nmero del adjetivo
Mejore su ortografa
Uso de la letra v en adjetivos
Palabras con r y rr
IGER Quirigu
La aventura de leer
Una gran labradora
Identificar ideas
principales de las
secundarias:
Las lombrices de tierra viven en la capa superior del suelo, en la tierra de

cultivo principalmente. Las hay por todo el mundo, menos en las tierras
muy calientes y secas y en las muy fras, como las altas montaas o las
regiones polares.
Los nios campesinos conocen bien las lombrices de tierra; las ven cuando se remueve el suelo, o cuando salen al anochecer. Tambin las conocen
los aficionados a la pesca, que las buscan para que sirvan de carnada1.
La lombriz de tierra es un gusano interesante. A primera vista no se sabe
bien si avanza o retrocede, porque su cuerpo parece todo igual; pero si
te fijas bien, te dars cuenta de que, al moverse, lleva siempre el mismo
extremo del cuerpo hacia adelante. Ese extremo es el correspondiente a la
parte anterior, donde tiene la boca.
Si observas atentamente cmo se mueve una lombriz, vers que, primero,
deja quieto el extremo anterior del cuerpo y arrastra hacia adelante la parte
de atrs y, luego, estira y avanza la parte delantera; vuelve a dejar esta
quieta y a avanzar la de atrs y as, repitiendo esos movimientos, va la
lombriz de un lado a otro.
La idea principal de
un texto es como el
alimento principal
de una comida, las
ideas secundarias
son como la sal y los
condimentos.
En la lectura, hemos
resaltado en negrita
las ideas principales
de cada prrafo. Lea
atentamente cada
prrafo e identifique
las ideas secundarias
(las no resaltadas),
que explican y
amplan la idea
principal. Y, como
los condimentos a la
comida, le dan sabor
a la lectura.
Qu hace la lombriz cuando quiere meterse en la tierra? Introduce la

parte delantera del cuerpo en una hendidura o grieta del suelo, se hincha
y de ese modo ensancha la grieta. Al penetrar va haciendo una galera
redonda, cuyas paredes endurece ella misma a medida que avanza con
un lquido que segrega2 su piel. Si el terreno est algo seco, la lombriz se
traga la tierra y luego la expulsa por el otro extremo del tubo digestivo. As
va haciendo su galera, como si fuera comindose el camino. A veces, las
lombrices hacen galeras que llegan a medio metro de profundidad; van
buscando la humedad.
Herminio Almendros
1
2
Carnada: cebo animal para pescar o cazar.

Segregar: separar o apartar. En la lectura se refiere a expulsar materias elaboradas por el
organismo.
233
A.

1.
Relacione el ttulo con el contenido de la lectura y subraye la respuesta correcta a la

pregunta.
Quin es la gran labradora?
Es cualquier lombriz.
Es la lombriz de tierra.
Es cualquier animal que vive bajo la tierra.
2.
Lea cada oracin y rellene el cuadro solo de aquellas que expresan ideas de la lectura
de esta semana. Tiene un ejemplo.
B.
La lectura describe el cuerpo de la lombriz.
La lectura relata cmo avanza la lombriz en la tierra.
La lectura describe la forma de reproducirse.
El texto explica para qu sirven las lombrices.
El texto indica dnde viven las lombrices.

Escriba tres ideas secundarias de la lectura Una gran labradora. Le damos un ejemplo.
0.
Los nios ven las lombrices cuando se remueve el suelo.
1.
2.
3.
C.

Explique, desde su punto de vista, por qu cree que el autor llama la gran labradora al
personaje de la lectura.
234
IGER Quirigu
Cada cosa tiene su belleza, pero no todos pueden verla.
Confucio
Cada da es una oportunidad para conocernos. El conocimiento propio nos

ayuda a darnos cuenta de nuestras fortalezas y debilidades. Para descubrir
nuestras cualidades y las de los dems, tenemos que observar el exterior: aspecto y acciones; y el interior: actitudes e ideas. Y despus pensar y valorar lo
que vemos y sentimos.
Los animales, los fenmenos de la naturaleza y hasta los objetos tienen tambin cualidades y valores. Una cualidad de la lombriz de tierra es remover la
tierra y prepararla para que la siembra resulte mejor.
Cmo es usted? Escriba cuatro caractersticas de su aspecto fsico.
1.
2.
3.
Ahora piense y escriba cuatro caractersticas que expresen su formar de ser.

1.
2.
3.
Naci en Espaa, en 1898, y muri en Cuba, en 1974. Fue profesor de la Facultad de Pedagoga3 de la Universidad de Madrid. Emigr a Cuba en 1939, donde
fund y dirigi la revista para nios Ronda.
Hay que destacar su trabajo, en colaboracin con otros autores, como editor
de libros de texto para la enseanza primaria y traductor de textos de carcter
pedaggico.
Escribi entre otras obras: Pueblos y leyendas (1929), Lecturas ejemplares. Aventuras, realidades y fantasas (1955), Carta a un maestro de una escuela rural
(1960), Cuentos de animales (1963), El prncipe Mazapn (1969) y Cosas curiosas
de animales (1969), de donde tomamos la lectura de esta semana.
Biografa
Herminio Almendros
Herminio Almendros
(1898 1974)
Pedagoga: ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza.
235
1. El adjetivo calificativo
Describe al sustantivo
Cuando nombramos a una persona, un objeto o un animal tambin podemos

aadir algunos detalles sobre ellos. Para eso, empleamos adjetivos calificativos.
El adjetivo calificativo describe caractersticas del sustantivo. Nos dice cmo
es y seala sus cualidades.
puede ir delante o
detrs del sustantivo.
Lea algunos ejemplos. Cada flecha indica el sustantivo al que modifica el adjetivo resaltado en negrita.
Las lombrices hacen una galera redonda.
Los nios campesinos las conocen bien.
Cay un gran aguacero.
Las palabras redonda,campesinos y gran expresan una cualidad del sustantivo
que acompaan.
Un sustantivo puede estar acompaado de dos o ms adjetivos.
Una lombriz larga y delgada
Tenan las botas mojadas y enlodadas.
Ejercicio 1
Lea el texto y copie en las lneas de abajo los sustantivos acompaados de adjetivos que encuentre. Fjese en el ejemplo.
En el corredor, cestas forradas de musgo arrojaban puados de largos helechos de Cobn,
que hacan danzar sombras en las paredes cuando haba luna. Los postes mostraban
hondas grietas. Los viejos ladrillos del piso haban perdido su color y su nivel.
Texto adaptado de Mario Monteforte Toledo
0.
cestas forradas
2.
236
IGER Quirigu
1.
3.
1.1 Los adjetivos gentilicios

Los adjetivos gentilicios son adjetivos calificativos muy especiales que indican el lugar de origen (pas, pueblo, ciudad, regin...) de una persona, animal
u objeto.
Yo soy puro guatemalteco, aunque mi abuelito era salvadoreo.
Los gentilicios
se escriben con
minscula.
chale un poco de chile cobanero al caldo.

Conozcamos otros gentilicios:
de Belice: beliceo
pases
de Colombia: colombiano
de Espaa: espaol
de El Estor: estoreo
pueblos
de Cubulco: cubulqueo
de Chajul: chajulense
de Quetzaltenango: quetzalteco
ciudades de Tegucigalpa: tegucigalpense
de Nueva York: neoyorquino

de la costa: costeo
regiones de una isla: isleo
de Centroamrica: centroamericano
Ejercicio 2
Vuelva a escribir cada oracin empleando el adjetivo gentilicio que corresponde a cada sustantivo
propio de lugar. Guese por el ejemplo.
0.
Pedro naci en Quetzaltenango. Pedro es quetzalteco.
1.
Me gusta el queso de Zacapa.
2.
Me encanta la langosta de Nicaragua!
3.
Tiene unos ponchos de Momostenango.
4.
Quieres chocolate de Mixco?
5.
Recorrimos el territorio de Mxico.
237
1.2 Gnero y nmero de

los adjetivos calificativos
El gnero y nmero de los adjetivos dependen del sustantivo al que acompaan. Es decir que pueden ser: masculinos o femeninos, singulares o plurales.
Practiquemos este tema con el siguiente poema.
El tupido milpero,
perraje jaspeado
envolviendo la tierra.
Elotes tiernos,
mazorcas sazonas.
Humberto Akabal
Tomemos el primer verso. El sustantivo milpero es el que posee gnero y nmero, mientras que el adjetivo tupido toma el gnero y nmero del sustantivo
al que acompaa.

milpero
masculino singular
tupido
masculino singular
Si cambiramos la palabra milpero por milpa, que es un sustantivo de gnero

femenino, deberamos cambiar el adjetivo tambin a gnero femenino: tupida.
la tupida milpa
Esta coincidencia entre el gnero y nmero del sustantivo y el adjetivo es lo
que llamamos concordancia. Ambos deben tener el mismo gnero y nmero.

mazorcas sazonas
femenino plural
elotes tiernos
masculino plural
Algunos adjetivos permanecen iguales en femenino y en masculino. Por ejemplo.

Me gusta el color azul.
Est junto a la casa azul.
El adjetivo azul es invariable para los dos gneros. Lea otros ejemplos:
masculino
238
IGER Quirigu
femenino
Tomemos un caldo caliente.
La sopa caliente te reconfortar.
El fuerte calor arruin la cosecha.
La fuerte lluvia nos retras.
Trae los pantalones verdes.
Las verduras verdes son sanas.
Ejercicio 3
A. Complete cada oracin con los adjetivos correctos. Cuide la concordancia. El ejercicio 0 es
un ejemplo.
B.
0.
Este ao cosechamos frijol negro
1.
Me regalaron una chumpa
2.
Jaime es una persona
3.
A Claudia se le ocurren respuestas
4.
Cort unos mangos
negra negro
.
.
bordado bordada
curioso curiosa
inteligentes inteligente
dulce dulces
En las siguientes oraciones los adjetivos invariables acompaan a sustantivos femeninos.

Emplee el mismo adjetivo con un sustantivo masculino y vuelva a escribir la oracin. El
ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Escrib una carta breve.
1.
Una hbil tejedora me ense a tejer.
2.
Hugo tiene la mejor parcela.
3.
Cul es la calle principal?
4.
Quiero una sanda dulce.
Escrib un informe breve.
Ejercicio 4
Escriba sobre la lnea el gnero y nmero del adjetivo resaltado. Fjese en el ejemplo.
0.
La lombriz busca la tierra hmeda.
1.
El abuelo cont un cuento divertido.
2.
Las mujeres campesinas pedirn un crdito.
3.
De los pozos profundos sacaron agua.
4.
Asamos la carne a fuego lento.
5.
Mi reloj marca la hora exacta.
6.
Este curso tiene cuatro pruebas obligatorias.
7.
Adn y Mario son unos msicos virtuosos.
femenino singular
239
Mejore su ortografa

Esta semana conoceremos la regla del uso de la letra v en adjetivos.
Se escriben con v los adjetivos terminados con ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo,
Por ejemplo:
suave bravo nueva
leve
longevo
positiva
calificativo
Ejercicio 5
Piense y escriba adjetivos terminados en ivo, iva, que expresen la cualidad de los siguientes
sustantivos. Tiene el ejemplo.
0. negacin
1.
negativo, negativa
educacin
2. caridad
3. atraccin
4. comparacin
5. digestin
6. comprensin
7. expresin
8. imaginacin
Ejercicio 6
Intente completar cada oracin con un adjetivo apropiado. Le damos una pista: las palabras terminan en eve, eva o ave. Guese por el ejemplo.
240
0.
La piel de este animal es muy suave .
1.
Hubo dos heridos graves y un herido
2.
La iglesia es antigua, pero la torre es
3.
Violn es una palabra aguda y guitarra es una palabra
4.
La alcaldesa pronunci un discurso
IGER Quirigu
.
.
.
.
Palabras con r y con rr

Lea lentamente la siguiente oracin:
Ahora que puedes, ahorra para el futuro.
Ya se dio cuenta de que las dos palabras resaltadas no se pronuncian igual? Tampoco se escriben igual.
En la primera palabra, el sonido de la r es suave. Otros ejemplos son: aroma, coro, arete, caro
En cambio, el sonido es fuerte en la palabra ahorro. Dos rr sealan sonido fuerte. Por ejemplo: corro,
perro, carretera, cerro.
Ejercicio 7
Lea cada pareja de palabras en voz alta. Practique este ejercicio en su casa y en la orientacin.

caro
carro
coro
corro
cero
cerro
pera
perra
pero
perro
Ejercicio 8
Practique los dos sonidos de la letra r. Complete correctamente las oraciones. Elija las palabras
de la lista. Fjese en el ejemplo.
caro, carro
coro, corro
caretas, carreta
coral, corral
0. Este carro es demasiado caro .

1.
Llevaban las
2.
Pint su
3.
Los sbados siempre
para el carnaval en una

de color rojo, como el
para cantar en el
.
.
.
Con la gua de su orientadora u orientador voluntario, practique la lectura en la orientacin.

Procure leer con tranquilidad, sin prisa. Pronuncie las oraciones con la entonacin adecuada.
241
Glosario
Carnada: cebo animal para pescar o cazar.
Segregar: separar o apartar. En la lectura se refiere a expulsar materias elaboradas por el organismo.
Pedagoga: ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza.
Escriba oraciones con las palabras del glosario. Fjese en el ejemplo.

1.
Carnada: Este gusano es buena carnada para pescar.

2.
Segregar: El hgado segrega bilis.

3.
Pedagoga: Estudiar pedagoga en la universidad.
Resumen
El adjetivo calificativo describe caractersticas del sustantivo. Nos dice cmo es y seala sus
cualidades. Por ejemplo.
La familia Pirir mantiene su casa limpia y ordenada.
Los adjetivos gentilicios son adjetivos calificativos muy especiales que indican el lugar de origen
de una persona, animal u objeto.
Pases:
de El Salvador, salvadoreo; de Costa Rica, costarricense...
Pueblos:
de San Lucas Tolimn, sanluqueo; de Poptn, poptuneco...
Ciudades: de Managua, managense; de Madrid, madrileo...

Regiones: de Amrica, americano; del Amazonas, amaznico...
El gnero y nmero de los adjetivos dependen del sustantivo al que acompaan. Es decir que
pueden ser: masculinos o femeninos, singulares o plurales. Por ejemplo.
La dieta equilibrada: femenino singular
Los momentos tranquilos: masculino plural
Algunos adjetivos permanecen iguales en femenino y en masculino. Por ejemplo.
Las comidas saludables
242
IGER Quirigu
Los hbitos saludables
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea atentamente el prrafo y realice las actividades 1 y 2.

Sara, la abuela, era una campesina fuerte y alegre. Viva en una casa pequea rodeada de
rboles, plantas, flores y algunos animales silvestres. Tena la costumbre de levantarse, a
pesar de sus ochenta y dos aos, antes de la salida del sol. Ella tena un espritu alegre.
Todas las tardes inundaba de msica la casa. Acompaada de su guitarra, la abuela Sara se
sentaba a cantar bellas canciones.
Texto adaptado de Talento 7
1.
Copie los sustantivos acompaados de adjetivos que encuentre en el texto. Hay un ejemplo.
campesina fuerte y alegre

2.
Responda: Qu oracin contiene la idea principal del prrafo anterior? Escrbala en la lnea.
B.
Lea cada frase de la izquierda. Luego, cambie el gnero y el nmero del adjetivo para hacerlo
concordar con el sustantivo de la derecha. Escrbalo sobre la lnea. Tiene un ejemplo.
C.
0.
La gallina blanca
Los gallos blancos
1.
Las alumnas estudiosas
El alumno
2.
El pantaln gris
Las faldas
3.
Las aldeas lejanas
El pueblo
Investigue los gentilicios de los lugares que se indican a la izquierda. Luego, escrbalos en la lnea.
Le ayudamos con el ejemplo.
0.
Estados Unidos
2.
Petn
4. Escuintla
D.
estadounidense
1. Amatitln

3. San Marcos
5. Quich
Responda: Cul es el gentilicio del pueblo donde usted naci?
243
Actividad 2.
A.
Lea cada oracin y cmbiele el sentido con un adjetivo contrario (antnimo) al adjetivo resaltado.
Escriba la oracin sobre la lnea. Guese por el ejemplo.
0.
Luisa lleg a su casa con la cara llorosa.
Luisa lleg a su casa con la cara sonriente.
1.
Se compr unos zapatos incmodos.

2.
La prensa anunci precios altos para el combustible.

3.
Construyeron una carretera estrecha hasta el pueblo.

4.
En la ciudad hay edificios muy modernos.

5.
Tomar un vaso de leche fra.

B.
C.
244
Piense un adjetivo calificativo para cada sustantivo y escrbalo en la lnea. Fjese en el ejemplo.
0.
Unas letras
2.
4.
redondas
1.
Una actitud
Una amistad
3.
Unas miradas
Una conversacin
5.
Un tesorero
Lea con atencin cada frase. Luego, intente sustituir las palabras resaltadas por un adjetivo adecuado. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Un pez de mar
1.
Una silla de playa
2.
El clima de la costa
3.
Una puerta de metal
4.
Una persona de Jutiapa
5.
Unos zapatos de deporte
6.
Un espectculo de msica
IGER Quirigu
Un pez marino
Actividad 3.
A.
Se anima a describir la pintura de abajo? Observe con atencin los detalles importantes y complete las oraciones con los adjetivos apropiados. Fjese en el ejemplo.
Detalle del cuadro Venta de flores, de Mara Teodora Mndez de Gonzlez
De ida al mercado

La familia cargada de flores camina hacia el mercado.
Todos tienen el rostro
La madre lleva sobre la cabeza una canasta

flores y en la espalda a un nio
y los pies
.
,
.
, un perro
El padre lleva un mecapal con unos cartuchos

lo acompaa. A la par de la nia va un perro

B.
Los nios, aun siendo tan
de
, trabajan junto a sus padres.
Ahora elija un personaje de la pintura de arriba y descrbalo. Fjese en los siguientes aspectos.
La expresin del rostro
La ropa que lleva
Objetos que carga
245
en
no
logrado proceso
logrado
Distingu la idea principal de las ideas secundarias en un texto.

Aprend a reconocer y valorar mis caractersticas y cualidades.
Empleo adjetivos calificativos.
Cuido la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo calificativo.
Utilizo correctamente la letra v en los adjetivos.
Pronuncio con correccin palabras con r y rr.
Describo un personaje de una pintura.
Notas:
246
IGER Quirigu
15
Concordancia entre
artculo, sustantivo y
adjetivo
247

son:
Identificar ideas principales e ideas secundarias en un
texto.
Expresar los sentimientos por la tierra donde se ha

nacido.
Cuidar la concordancia entre artculo, sustantivo y
adjetivo.
Mejorar la caligrafa de las letras: Vv, Ww, Xx.
Usar adecuadamente el verbo haber.
Describir el paisaje de la comunidad donde vive.


La aventura de leer
248
Atitln
(Texto adaptado)
Luis Cardoza y Aragn
La concordancia entre artculo,

sustantivo y adjetivo
Mejore su caligrafa
Letras: Vv, Ww, Xx
Uso correcto del verbo haber
IGER Quirigu
La aventura de leer
Atitln
(Texto adaptado)
Identificar ideas
principales e ideas
secundarias:
Desde las alturas de Godnez o viniendo de Solol, en una vuelta del

camino empinado, aparece el lago de Atitln casi visible en su totalidad.
Estamos a ms de trescientos metros sobre el nivel del lago, bajando por
uno de sus caminos, cortado por la caada en que penetra el ro Panajachel. [...]
Cuando cruc el lago de Panajachel a Santiago Atitln, la barca de motor se
llen como siempre de indgenas con sus cargamentos. Son comerciantes,
de vuelta de algn mercado, o camino de l. [...]
Santiago Atitln es un pueblo indgena y primitivo, una fortaleza natural.
En el fondo de los predios se alzan las casitas, con el temascal1 en un rincn. Los atitlecos van a trabajar a las fincas de caf de la costa, comercian
con los pueblos de la ribera o con otros ms distantes del sur, del occidente
o del norte. [...] Las mujeres hilan los gipiles que visten, las cintas que
adornan su cabeza, las telas rojas que flamean2 sus piernas. [...] Ellas son
pequeas, de piel oscura [...], de altos pmulos salientes, ojos de almendra,
boca en arco y frente angosta bajo el pelo, lacio y negro, con seis u ocho
varas de la cinta del tocado precioso. El tocado es una cinta con adornos,
de dos dedos de ancho, que les forma una corona roja y amarilla. Por las
callejas, las veremos todo el da subir y bajar al lago con sus cntaros.
Esta semana seguiremos profundizando

en la estrategia de
identificar las ideas
principales y secundarias.
Hemos resaltado
la idea principal
del primer prrafo.
Intente leerlo sin esa
oracin resaltada y
ver que no tiene
sentido el prrafo.
Sin embargo, las
dems oraciones
amplan y explican
la informacin
expresada en la idea
principal.
Visit Atitln en los das de Semana Santa, para conocer el ceremonial

de Maximn. Nos instalamos en la escuela con permiso del alcalde. Nos
consiguieron algunas redes de pino. Varias noches dormimos por tierra,
entre un olor de bosque, como abrazados a un rbol.
1
2
Temascal: bao de vapor.

Flamean: del verbo flamear, echar llamas de fuego.
249
A.

Segn la lectura anterior, responda a las preguntas. Tiene un ejemplo.
B.
0.
Qu oficio tienen los indgenas que cruzan el lago?
1.
Cmo se llaman los originarios de Atitln?
2.
Qu llevan las mujeres en la cabeza?
3.
Cundo se celebra el ceremonial de Maximn?
Son comerciantes.

1.
Lea con atencin el segundo prrafo de la lectura, subraye con color naranja la idea
principal y con color negro las ideas secundarias.
Cuando cruc el lago de Panajachel a Santiago Atitln, la barca de motor se
llen como siempre de indgenas con sus cargamentos. Son comerciantes, de vuelta de algn mercado, o camino de l.
2.
Lea estas frases tomadas de la lectura y rellene el cuadro de la opcin que presenta
qu significa cada una. Le damos un ejemplo.
Ojos de almendra.
Telas rojas que flamean sus piernas.
Dormimos entre un olor de bosque.

C.
Ojos del color de la almendra.

Ojos de forma almendrada.
Las telas rojas colorean sus piernas.
Las telas rojas dan calor a sus piernas.
El olor del pino les recordaba al bosque.
Les llegaba el olor del bosque vecino.

Al final de la lectura, se habla del ceremonial de Maximn. Si lo conoce, cuente en un prrafo
en qu consiste este ceremonial. Si no lo conoce, relate en pocas lneas algn ceremonial de
la Semana Santa de su localidad.
250
IGER Quirigu
Qu sentimos cuando escribimos y hablamos de nuestra tierra? Cardoza y
Aragn explica as el amor al lugar donde nacimos:
No amamos nuestra tierra por grande y poderosa, por dbil y pequea,
por sus nieves y noches blancas o su diluvio solar. La amamos, simplemente, porque es la nuestra.
Qu siente usted por su tierra? Aada tres palabras relacionadas con

ese sentimiento, en el mapa conceptual.
pertenencia
Mi tierra
Ahora escriba un prrafo en el que exprese sus sentimientos por su tierra.

Emplee las palabras que anot en el esquema anterior.
Naci en Antigua Guatemala, en 1904. En Europa recibi la influencia de

corrientes literarias europeas y profundiz en el conocimiento de la cultura
indgena de Guatemala. Fue crtico de arte y poeta. Muri en Mxico en 1992.
Biografa
Ha cultivado diferentes gneros. De sus obras destacamos: Luna Park (1923),

Quinta estacin (1972), Dibujos de ciego (1969), Poesas completas y algunas
prosas (1977).
Tal vez la obra ms conocida de Cardoza es Guatemala, las lneas de su mano
(1955), en la que recuerda su tierra natal y hace un recorrido por los hechos
histricos que le toc vivir. A esta obra pertenece el fragmento de la lectura.

(1904 1992)
251
1. La concordancia entre artculo,

Tres buenos amigos
En las ltimas semanas hemos estudiado tres clases de palabras: sustantivo,

artculo y adjetivo. De las tres, la ms importante es el sustantivo. El adjetivo y
el artculo son solo sus acompaantes.
Para formar un buen equipo, el artculo y el adjetivo deben tener el mismo gnero y nmero del sustantivo al que acompaan. Deben tener concordancia.
Fjese en el gnero y nmero de estos ejemplos.
Un camino empinado. Las pequeas mujeres.
artculo sustantivo
adjetivo
artculo
masculino singular
adjetivo
sustantivo
femenino plural
Vuelva a las palabras resaltadas.

Tienen el mismo gnero y nmero? S.
Hay concordancia? S.
En resumen
La concordancia es la igualdad de gnero y nmero entre el sustantivo y sus
acompaantes: el adjetivo y el artculo.
Ejercicio 1
Complete las oraciones con el adjetivo que concuerde con el sustantivo. Hay un ejemplo.
252
0.
Hay muchas calles ruidosas en las
1.
En las aguas
2.
Un rbol
IGER Quirigu
tranquilos tranquilas
frondoso frondosa
grandes
gran grandes
ciudades.
se refleja la luna.
se encuentra en el parque.
1.1 Casos especiales de la concordancia

a.
Concordancia de gnero: femenino o masculino?
Cuando el adjetivo modifica a dos sustantivos de diferente gnero, se debe

emplear el gnero masculino. Para que suene bien, escribimos primero el
sustantivo femenino y luego el masculino.
La escuela y el saln nuevos.
b.
Las montaas y los valles inmensos.
Concordancia de nmero: Singular o plural?
Cuando el adjetivo modifica a dos sustantivos o ms, debe concordar en

plural, aunque los sustantivos estn en singular.
La falda y la blusa blancas.
Una revista y un libro interesantes.
1.2 Concordancia del artculo con el sustantivo

La concordancia del artculo es muy sencilla. Es recomendable que cada sustantivo lleve su artculo y que concuerde en gnero y nmero con el sustantivo
al que acompaa.
El comedor, la cocina y los dormitorios estn pintados de verde.
Unas begonias, una buganvilia y unos rosales adornan el jardn.
Si duda del gnero

del sustantivo,
antes de poner el
artculo, consulte el
diccionario.
Ejercicio 2
Escoja el adjetivo que concuerde con ambos sustantivos y escrbalo sobre la lnea. El ejercicio 0
es un ejemplo.
contratados
0.
El pintor y el plomero
1.
Pusieron a secar el caf y el cacao
2.
La licuadora y el horno
3.
Don Matas ya tiene el pelo y el bigote
contratado contratados
se presentarn maana.
maduros maduro
nuevo nuevos
tienen un ao de garanta.
canoso canosos
253
Ejercicio 3
Complete cada oracin con artculos que concuerden con los sustantivos. Escriba un, una, unos,
unas, segn corresponda. Tiene un ejemplo.
0.
Para elaborar el cartel, necesitas una cartulina,
1.
Nos regalaron
2.
Has visto
gallina,
un
marcador y unas tijeras.
pato y
monedero y
chompipe.
llaves por aqu?
Ejercicio 4
Lea la oracin. Luego, cambie el nmero de las palabras resaltadas y complete la oracin de abajo.
Despus responda a las preguntas. Le damos un ejemplo.
0.
Es un lago prodigioso.
Son unos lagos prodigiosos.
Responda:
En qu nmero estn las palabras resaltadas?
En qu nmero estn las palabras que usted ha escrito?
Estn en singular.
Estn en plural .
1. Son unas fortalezas naturales.

Es
Responda:
Ejercicio 5
Lea el texto y copie el sustantivo resaltado con el artculo y el adjetivo que concuerda. El primero
es un ejemplo.
Se trataba de una aldea dispersa, a orillas de un ro caudaloso, construida a la sombra de
unos rboles gigantescos. En el lugar no pareca haber nadie, pues ninguno responda a
nuestras voces.
artculo sustantivo adjetivo
0.
254
Una
aldea
dispersa

1.
2.
IGER Quirigu
Mejore su caligrafa
VVvvWWwwXXxx
VVvvWWwwXXxx
Vctor uva William ixil
Vctor uva William ixil
Walter viajar a Xela.
Walter viajar a Xela.
255
Uso correcto del verbo haber

Es un error frecuente del habla popular el uso de habemos con el sentido de somos o estamos o
cualquier otro verbo personal.
A investigar!
Revise el cuadro
de conjugacin
del verbo haber
y comprobar que
habemos no existe.
Puede consultar el
libro Cimientos 3,
de Idioma Espaol,
tomo 2, del Iger.
Lo correcto es:
Atencin! Es incorrecto decir:
Somos quince estudiantes en la orientacin.

Estamos inscritas seis mujeres.
En la comunidad vivimos quince familias.
Habemos quince estudiantes en la orientacin.

Habemos inscritas seis mujeres.
En la comunidad habemos quince familias.
Ejercicio 6
A.
Imagine que se encuentran dos amigos. Despus de saludarse, se hacen algunas preguntas.
Complete el dilogo. Le ayudamos con el inicio.
Cuntas personas viven en tu casa?
En mi casa vivimos ocho personas.
Y en la tuya?
Cuntos trabajadores hay en la empresa en la que trabajas?
Hay muchos estudiantes en el grupo que ustedes formaron?
B.
256
Ahora imagine que est en una fiesta y quiere saber cuntos invitados hay en el saln. Qu
pregunta hara? Escrbala en la lnea.
IGER Quirigu
Glosario
Flamean: del verbo flamear, echar llamas de fuego.
Temascal: bao de vapor.
1.
Flamean: Durante el desfile, las antorchas flamean por las calles.

2.
Temascal: En el occidente de Guatemala, muchas personas se baan en el temascal.
Resumen
La concordancia es la igualdad de gnero y nmero entre el sustantivo y sus acompaantes: el
adjetivo y el artculo. Por ejemplo:
Las flores rojas.
Un amplio saln.
artculo adjetivo sustantivo
femenino plural
masculino singular
Casos especiales de concordancia.

Concordancia de gnero:
Cuando el adjetivo modifica a dos sustantivos de diferente gnero, se debe emplear el
gnero masculino. Para que suene bien, escribimos primero el sustantivo femenino y luego
el masculino.
Una gallina y un gallo criollos.
Las calles y los parques solitarios.
Concordancia de nmero:
Cuando el adjetivo modifica a dos sustantivos o ms, debe concordar en plural, aunque
los sustantivos estn en singular.
Una papaya y un mango tiernos.
La bolsa y la mochila nuevas.
Concordancia con el artculo. Cada artculo concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que acompaa.
La naranja y el limn tienen vitamina C.

257
Autocontrol
Actividad 1.
Realice las actividades de cada numeral.
258
0.
Lea la primera oracin, complete la segunda cambiando el nmero de las palabras resaltadas y responda a las preguntas.
Los maestros deportistas acudieron a los juegos magisteriales.
El maestro deportista acudi a los juegos magisteriales.
Responda:
En qu nmero estn las palabras resaltadas? Estn en plural.
En qu nmero estn las palabras que usted ha escrito? Estn en singular.
1.
Realice el ejercicio siguiendo los mismos pasos que en el ejemplo 0.
Responda:
La mejor corredora gan el trofeo.

ganaron el trofeo.
2.
Lea la oracin, cambie el gnero de las palabras resaltadas y complete la oracin de

abajo. Despus responda a las preguntas. Hay un ejemplo.
Un gato blanco est sobre el tejado.
Una gata blanca est sobre el tejado.
Trabaj con unos compaeros activos.
Trabaj con
Responda:
En qu gnero estn las palabras resaltadas?
En qu gnero estn las palabras que usted ha escrito?
IGER Quirigu
3.
Complete la oracin con el adjetivo correcto. Fjese en el ejemplo.
El colibr tena un ala y una pata
Al final, aparecen los nombres de la actriz y del actor
rotas
rota rotas
principal principales
Responda:

A cuntos sustantivos modifica el adjetivo?
4.
Complete la oracin con el adjetivo correcto. Le ayudamos con un ejemplo.
La blusa y el suter
El traje tpico del hombre cahabonero es camisa y pantaln
Responda:
amarillos
amarillas amarillos
combinan con esa falda.
Los sustantivos camisa y pantaln son de distinto gnero?
En qu gnero debe ir el adjetivo?
Actividad 2.
blancos blancas
Lea el texto y copie el sustantivo resaltado con el artculo y el adjetivo que concuerda. El primero es
un ejemplo.
Lleva a la espalda un nio dormido, con la cabeza cubierta de un gorrito rojo, y en los
brazos un bulto grueso.
Francisco Prez de Antn
artculo sustantivo
0. un
1.
2.
3.
Actividad 3.
A.
nio
adjetivo
dormido
Busque un artculo y un adjetivo apropiados para cada sustantivo. No olvide la concordancia. Le

ayudamos con un ejemplo.
0.
2.
El
sol
ro
radiante
1.
estrellas
3.
rboles
259
B.
Lea cada prrafo atentamente. Despus encierre la idea principal con color naranja y subraye las
ideas secundarias con color negro. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0. Haba una vez un sastrecillo que cosa en un tercer piso frente a una ventana. A pesar
de que no era muy afamado, soaba con llegar a ser el sastre del rey. Trabajaba
mucho desde la maana hasta la noche.
Hermanos Grimm
1. Cierta vez, las vboras dieron un gran baile, invitaron a las ranas y los sapos, los
yacars y los peces. Los peces como no caminan no podan bailar, pero se acercaban
a la orilla y aplaudan moviendo la cola.
Horacio Quiroga
2. El ser humano necesita valores para guiar sus acciones y sentimientos. Los valores
son como una brjula que orienta la conducta de las personas. Entre los principales
valores morales se pueden citar la honestidad, la generosidad y el respeto.
www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciudadania
3. La informtica es la ciencia que estudia las computadoras. La matemtica, la qumica,

la fsica y otras ciencias existen desde hace muchos siglos. En cambio, solo puede
hablarse de informtica a partir del momento en que existen las mquinas capaces
de hacer clculos automticamente.
Estrategias de comprensin lectora Iger
4. La base de la economa del antiguo pueblo maya fue la agricultura y el maz fue su
principal cultivo. Utilizaban distintas tcnicas para cultivar, como la irrigacin, el drenaje o el aterrazamiento. Los mayas cultivaban tambin algodn, frijol, chile, tomate,
cacao y otras plantas comestibles.
Texto adaptado de Microsoft Encarta 2007
5. Doa Clementina entr en una habitacin adonde la claridad llegaba por una ventana
alargada. Afuera deban de moverse las ramas de algn rbol, porque la luz era de
un verde fresco. El fajo de luz verde vena a dar contra la cabecera de la cama donde
estaba la nia.
Ana Mara Matute
260
IGER Quirigu
C.
Esta semana seguimos describiendo lugares. Siga con atencin los pasos.
Luis Cardoza y Aragn se acerca al paisaje de su niez con el siguiente texto.

[...] En su territorio hay una regin que es la regin de nuestra infancia. Y en tal regin,
una ciudad o un pueblecillo. En el pueblecillo, una casa. En la casa, cuatro paredes
viejas y manchadas, con muebles rsticos hechos por el carpintero de la familia, con
rboles que nos doli verlos abatir. En medio de la casa, una fuente de la cual nunca
dejaremos de escuchar el canto.
Todos podemos describir un pueblo, un valle, un cerro... y las emociones que nos causa lo que vemos
a nuestro alrededor o lo que recordamos en nuestra imaginacin. Es fcil! Anmese!
Le damos algunos consejos para este trabajo:
1.
Piense en el paisaje de su comunidad y, si puede, camine por el lugar poniendo atencin.
2.
Anote todo lo que observa que le parezca interesante, curioso, atractivo, etc.
3.
Organice sus anotaciones en una idea principal y varias ideas secundarias.
4.
Al describir, no olvide incluir sus emociones. Lea el ejemplo del texto anterior: con rboles
que nos doli verlos abatir.
5.
Repase la concordancia entre artculos, sustantivos y adjetivos.
6.
Escriba con letra clara.
Describa el paisaje de su comunidad empleando al menos dos prrafos.
Evale su redaccin con la siguiente lista de cotejo.

logrado
regular
no logrado
1. Describ el paisaje de mi comunidad en al

menos dos prrafos.
2. Escrib al menos una idea principal y varias
ideas secundarias.
3. Cuid la concordancia entre el artculo, el
sustantivo y el adjetivo.
4. Escrib sin tachones y con letra clara.
261
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu ideas principales e ideas secundarias en un texto.

Expres mis sentimientos por la tierra donde nac.
Cuido la concordancia entre artculo, sustantivo y adjetivo.
Empleo correctamente el verbo haber en mis conversaciones y mis
escritos.
Describo con correccin el paisaje de comunidad.
Notas:
262
IGER Quirigu
16
Adjetivos
determinativos
263

son:
Distinguir las ideas principales de las ideas secundarias en un texto.
Reconocer clases de adjetivos determinativos.

Emplear correctamente adjetivos demostrativos, posesivos y numerales.
Emplear correctamente la m antes de p y b.
Usar adecuadamente el verbo caer en tiempo pasado.
Redactar un texto en el que exprese acciones que promuevan la inclusin de algn colectivo desfavorecido.


La aventura de leer
Angustia familiar
(Texto adaptado)
Ana Mara Rodas
264
Los adjetivos determinativos: demostrativos, posesivos y numerales
Mejore su ortografa
Uso de m antes de p y b
Uso correcto del verbo caer en

tiempo pasado
IGER Quirigu
La aventura de leer
Angustia familiar
(Texto adaptado)
Identificar ideas
principales de las
secundarias:
Mi ta Marta naci y vivi siempre en Chichicastenango. De nia me gustaba

ir a verla y pasar unos das con ella y con mi prima Vilma. Los primos nos
reunamos all en Semana Santa, nos gustaba echar pino en el piso de
madera del altillo y poner encima de esa alfombra olorosa y verde los
colchones para dormir.
De pequeos no prestbamos atencin a las cuestiones de los mayores.
Salamos corriendo por las calles como una bandada de nios gritones.
Ya adolescente, me di cuenta de que mi ta no sala casi nunca. Coma a las
horas exactas y tomaba unas pastillitas rosadas que siempre llevaba en su
bolsa. Se quejaba de que sufra del corazn y en muy pocas ocasiones la
vi bajar la cuesta que conduca al pueblo. Para sacarla haba que parquear
el carro frente a la puerta. Entonces se suba feliz y nos bamos hacia el ro
del molino u otro lugar maravilloso, donde hacamos da de campo y ella
permaneca muy tranquila bajo la sombra de algn rbol.
Ms tarde, cuando ya tuve hijas y llegaba con ellas a Chichicastenango, not
que la ta Marta viva un suplicio: tena una serie de sntomas1 aterradores,
tema morir en cualquier momento y ya no le gustaba ir en carro. Aos
ms tarde, cuando un mdico me diagnostic el desorden generalizado
de angustia que ha sembrado de horror algunas pocas de mi vida, y que
me llev igual que a mi ta hasta la agorafobia2, comprend lo que haba
sufrido Marta, a quien siempre acusaron de neurtica3.
Las ideas principales

son imprescindibles,
sin ellas el texto no
tendra sentido. Las
ideas secundarias
se pueden suprimir,
aunque sin ellas el
texto pierde color.
En un telegrama
solo decimos lo
imprescindible. Sin
embargo, en una
carta nos extendemos en detalles y
explicaciones. Es
mucho mejor recibir
una carta! Verdad?
As mismo, un texto
sin ideas secundarias
sera tan poco
atractivo como un
telegrama. Nos
enteraramos de lo
principal, pero nos
perderamos los
detalles y la manera
de explicarlos del
autor o autora.
Ana Mara Rodas

Sntomas: seal reveladora de una enfermedad.
Agorafobia: (de agora: plaza pblica y fobia: temor irracional). Sensacin de angustia o miedo
ante los espacios abiertos, como las plazas, las avenidas, etc.
3 Neurtica: que padece una enfermedad nerviosa caracterizada por la inestabilidad emocional.
1
2
265
A.

Busque en el texto las caractersticas del personaje de ta Marta. Luego, coloree solo los
recuadros que la identifican. Hay un ejemplo.
B.
C.
Tomaba medicinas.
Le gustaba caminar al pueblo.
Sufra de agorafobia.
Tema padecer del corazn.
Tena buena salud.
Le gustaba ir en carro.

1.
En la lectura hemos resaltado dos oraciones, cul expresa una idea principal y cul
una idea secundaria? Cpielas y note la diferencia. Recuerde que las ideas principales
se relacionan con el ttulo.
Idea principal:
Idea secundaria:
2.
Lea atentamente las siguientes ideas de la lectura y escriba a la derecha si son ideas
principales o secundarias. Le damos un ejemplo.
Relata una vivencia familiar.
Los nios se divertan en las calles.
La ta Marta sufra trastornos nerviosos.
Los das de campo iban hasta el ro del molino.
Es una idea principal.

Reflexione sobre la lectura y conteste en pocas lneas esta pregunta:
Si usted tuviera en su familia una persona como la ta Marta, cul sera su actitud con
ella?
266
IGER Quirigu
La lectura de hoy nos describe una persona con problemas emocionales que
se van agravando con la edad y se siente incomprendida. Probablemente conocemos a alguna persona con dificultades parecidas, o incluso las tenemos
en nuestra familia.
Muchas personas ancianas o enfermas se enfrentan con frecuencia al rechazo
y la indiferencia. Algunos de los valores a cultivar son el respeto, la solidaridad
y el apoyo necesarios para crear un ambiente de comprensin y cario a estas
personas desfavorecidas. Ellos y ellas forman parte de nuestra comunidad.
Promover acciones, por pequeas que sean, ayudar a que estas personas se
sientan aceptadas e incluidas en la sociedad.
Colectivos de
desfavorecidos:
son grupos de
personas que por
enfermedad, o
ancianidad tienen
disminuidas sus
facultades fsicas o
psquicas.
Piense ahora en usted, imagine que sufre una enfermedad o trate de imaginarse
anciano o anciana. Tal vez necesite ayuda para moverse o para realizar algunas
labores. Cmo le gustara que le tratasen? Escriba al menos dos acciones de
cmo le gustara ser tratado.
Ana Mara Rodas
Su poesa se caracteriza por la rebelda, tanto en los temas como en la forma

de escribir. Es la primera guatemalteca en publicar poemas que tratan en forma
directa temas sociales y erticos. Ana Mara Rodas supone una renovacin en
la poesa nacional escrita por mujeres. De su obra enumeramos:
Biografa
Escritora guatemalteca. Naci en 1937. Ha trabajado en numerosos peridicos

y revistas de Guatemala y cuenta con varios premios literarios. Entre ellos el
Premio Nacional de Literatura Miguel ngel Asturias en el ao 2000.
Poemas de la izquierda ertica (1973)

Cuatro esquinas del juego de una mueca (1975)
El fin de los mitos y los sueos (1984)
La insurreccin de Mariana (1993)
La lectura de esta semana recoge un recuerdo familiar de la autora, publicado
en el ao 2006 en arodas.blogspot.com. Un sitio de Internet en el que recopila
algunos de sus artculos.
Ana Mara Rodas

(1937
267
1. Los adjetivos determinativos

En la semana catorce aprendimos que los adjetivos calificativos describen caractersticas del sustantivo, pero adems de ellos hay adjetivos que expresan
distancia, pertenencia o cantidad. Se llaman adjetivos determinativos.
Los adjetivos determinativos limitan o precisan el significado del sustantivo
al que acompaan. Fjese en las palabras resaltadas en el ejemplo que sigue.
Aquellos rboles de tu lote estn llenos de frutos.
Ayer bajamos cincuenta naranjas.
Hay varias clases de adjetivos determinativos. Esta semana estudiaremos los
demostrativos, los posesivos y los numerales.
1.1 Adjetivos demostrativos

Dnde est?
Los adjetivos demostrativos expresan la distancia de cercana, distancia media o lejana en que se encuentra el sustantivo con respecto a la persona que
habla. Estas son las formas de los adjetivos demostrativos:
singular
masculino
cercana
este
femenino
plural
masculino
femenino
esta
estos
estas
distancia media ese
esa
esos
esas
lejana
aquella
aquellos
aquellas
aquel
Observe estos ejemplos:

Cercana
este rbol
268
IGER Quirigu
Distancia media
ese rbol
Lejana
aquel rbol
Ejercicio 1
Lea cada oracin y subraye los adjetivos demostrativos. Luego, escriba en la lnea de la derecha
si indica: cercana, distancia media o lejana. Guese por el ejemplo.
0.
Conoces a ese cantante? Indica distancia media.
1.
Esta cancin es mi favorita.
2.
Por favor, me alcanzas aquellos discos.
3.
Quin escribi esos versos tan ingeniosos?
4.
Estos msicos son famosos.
5.
Ricardo Arjona vivi en aquella casa.
Ejercicio 2
Rellene el cuadro de la opcin correcta que responda a cada pregunta.
1.
Cmo se referira al libro que usted est leyendo

en este momento?
Ese libro
Este libro
Aquel libro
2.
Imagine que ve a lo lejos una camioneta. Cmo se

referira a ella?
Esa camioneta
Esta camioneta
Aquella camioneta
3.
Ahora imagine que est cerca de la parada de camionetas. Cmo la nombrara?
Esa parada
Esta parada
Aquella parada
Ejercicio 3
Invente y escriba una oracin con los adjetivos demostrativos que se indican. Tiene un ejemplo.
0.
aquella:
1.
esta:
2.
esos:
Ayer fui a aquella cafetera que te cont hace tiempo.
3. aquellos
269
1.2 Adjetivos posesivos

De quin es?
En nuestra vida damos mucha importancia a aquello que nos pertenece o
con lo que nos sentimos identificados. Para indicar pertenencia, utilizamos los
adjetivos posesivos.
Los adjetivos posesivos indican a quin pertenece el sustantivo al que acompaan. Sealan la posesin o pertenencia de algo o de alguien.
Por ejemplo, si decimos: Mi casa queda a una cuadra, entendemos que el
sustantivo casa me pertenece. Lea ms oraciones.
Est enferma tu mam?
Fueron al hospital a visitar a una ta suya.
Las formas de los adjetivos posesivos son:
singular
masculino
plural
femenino
masculino
femenino
1 persona mi, mo, nuestro mi, ma, nuestra mis, mos, nuestros mis, mas, nuestras
2 persona tu, tuyo
tu, tuya
tus, tuyos
tus, tuyas
3 persona su, suyo
su, suya
sus, suyos
sus, suyas
Ejercicio 4
A.
Lea el texto. Luego, copie el sustantivo resaltado con el adjetivo posesivo que le acompaa.
El primero es un ejemplo.
No amamos nuestra tierra por grande y poderosa, por dbil y pequea, por sus noches
blancas o su diluvio solar. La amamos, simplemente, porque es nuestro terruo.
Texto adaptado de Luis Cardoza y Aragn
0. nuestra tierra
1.
2.
3.
B.
270
Lea cada pregunta y escriba una respuesta que incluya un adjetivo posesivo. Guese por el
ejemplo.
0.
Has visto mi diccionario?
1.
Cul es tu fruta preferida?
2.
Ha revisado nuestro informe?
3.
Tienes aqu tu libro de matemtica?
IGER Quirigu
Tu diccionario est sobre la mesa.
1.3 Adjetivos numerales

Cantidad y orden
Los adjetivos numerales sealan una cantidad referida al sustantivo. Por
ejemplo:
La tercera parte de una hora son veinte minutos.
Se distiguen varias clases. Conozcamos algunas de ellas.
Cardinales: indican el nmero exacto de objetos: cero, uno, dos, tres,
cuatro, cinco...
Comprar diez libras de frijol.

Ordinales: indican el lugar que alguien o algo ocupa en una serie ordenada: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto...
Recuerde:
En la semana 1 de
matemtica, se
defina la cardinalidad de un conjunto
como el nmero de
elementos que lo
forman.
La segunda evaluacin ser en mayo.

Mltiplos: sealan el nmero por el que se multiplica una unidad base
que se toma como punto de partida. La terminacin de estas palabras es
ble y ple: doble, triple, cudruple, quntuple, sxtuple...
El carro tiene un asiento triple.
Ejercicio 5
A.
B.
Lea cada oracin, subraye el adjetivo numeral que encuentre y cpielo sobre la lnea de la
derecha. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Hoy ingresaron quince enfermos en el Centro de Salud. quince
1.
La calle que va al hospital es de doble sentido.
2.
Conseguimos el primer turno.
3.
La clnica dental est en el tercer nivel.
Relacione cada adjetivo cardinal con su ordinal correspondiente. Si tiene dudas, consulte el
diccionario. Le ayudamos con un ejemplo.
0.
cincuenta
dcimo
1.
cinco
cuadragsimo
2.
diez
quincuagsimo
3.
veinte
trigsimo
4.
treinta
quinto
5.
cuarenta
vigsimo
271
Mejore su ortografa
La regla ortogrfica que estudiamos hoy es muy fcil de recordar:
Antes de p y b siempre se escribe m. Por ejemplo:
compaera
lmpara smbolo hambre
Las dems consonantes que no sean b y p van precedidas por n.

Por ejemplo: angustioso, antiguo, andamio.
Ejercicio 6
A.
Complete cada palabra escribiendo m o n, segn convenga. Tiene un ejemplo.

0. ca m pana
peratura
2. ta
bor 3.
a
gustia
4. co
suelo
paro
6. te
blar 7.
ta
8. a
bos 9.
se
10. ca
cin 11.
e
12.
B.
1. te
aco
5. a
paamiento 13.
ve
poco
timiento
pleo
dremos
14. sie
bra 15.
ta
bin
16. ho
bro 17.
mi
bre
Escriba tres oraciones que incluyan palabras con mp o mb. Le damos un ejemplo.
0.
Los campesinos fueron a comprar semillas para la siembra.
1.
2.
3.
Cuando haya completado todas las palabras, lalas en voz alta. Despus haga lo mismo
con las oraciones que invent. Practique la lectura en la orientacin.
272
IGER Quirigu
Uso correcto del verbo caer en

tiempo pasado
Puede ser que a veces dudemos al pronunciar o escribir el verbo caer en tiempo pasado: l cay o l
cai? Para no confundirnos, repasaremos algunas formas del verbo caer en tiempo pasado.
Digamos... Ejemplo
Yo ca
Me resbal y ca de espaldas.
T caste Cmo te caste?
l / Ella cay Ella se cay y se lastim el brazo.
Nosotros / nosotras camos
Nosotros nos camos por salir corriendo.
Ustedes cayeron Ustedes se cayeron?
Ellos / Ellas cayeron Ellos cayeron en la cuenta de sus errores.
Ejercicio 7
A.
Complete las oraciones con el verbo caer en tiempo pasado. Tiene un ejemplo.
cay del rbol al madurar.
0.
El mango
1.
Rogelio se resbal y se
2.
La barca volc y todos los que viajaban
3.
Ustedes no
4.
Le en el peridico que
5.
Dnde se
al ro.
en la cuenta de que hoy era la reunin.

el precio del petrleo.
los paquetes?
al bajar estas gradas.
6. Me
B.
al suelo.
Escriba una oracin con cada verbo. Fjese en el ejemplo.

0.
Cay:
Se cay la olla de barro.
1. Cayeron:
2.
Cay
Con la gua de su maestra o maestro orientador, practique la lectura en la orientacin. Procure leer con tranquilidad, sin prisa. Pronuncie las oraciones con la entonacin adecuada.
273
Glosario
Agorafobia: (de agora: plaza pblica y fobia: temor irracional). Sensacin de angustia o miedo ante
los espacios abiertos, como las plazas, las avenidas, etc.
Neurtica: que padece una enfermedad nerviosa caracterizada por la inestabilidad emocional.
Sntomas: seal reveladora de una enfermedad.
La agorafobia es lo contrario de la claustrofobia. Sabe cul es la diferencia? La agorafobia es el
temor a espacios abiertos. En cambio, la claustrofobia es la angustia producida por la permanencia en lugares cerrados.
Conoce a alguien que sufre por estar en espacios cerrados como un saln o un cine? Converse
con sus compaeras y compaeros sobre la manera de ayudar a que estas personas se sientan
aceptadas e incluidas en la sociedad.
Resumen
Esta semana resumiremos el tema con un mapa conceptual. Se lee de arriba hacia abajo y de
izquierda a derecha.
Adjetivos determinativos
Precisan el significado del
sustantivo al que acompaan.
Pueden ser:
Demostrativos
Posesivos
Numerales
Indican distancia del

objeto del que se habla.
Indican a quin
pertenece el objeto.
Indican cantidad
relacionada con el objeto.
cercana
distancia
media
lejana
1
persona
2
persona
3
persona
cardinales
ordinales
mltiplos
Esta mesa
Esos vasos
Aquel ro
Mi hogar
Tus panes
Su techo
Dos horas
Primer
trabajo
Doble
jornada
274
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Escriba tres caractersticas de las ideas principales y las ideas secundarias que expresen su diferencia. Le ayudamos con la primera.
ideas principales

0.
1.
1.
2.
2.
0.
B.
Se resumen en el ttulo.
ideas secundarias
Se encuentran a lo largo del texto.
Lea las oraciones y subraye los adjetivos demostrativos. Despus escriba a la derecha a qu
distancia est el sustantivo con respecto al que habla. Tiene un ejemplo.
0. En esa zapatera venden un buen calzado.
1.
Esos caites son baratos.
2.
Aquellos zapatos parecen resistentes.
3.
Me quedan bien estas botas.
Indica distancia media.
Responda: Qu indican los adjetivos demostrativos?
C. Lea el fragmento de la cancin Gracias a la vida. Luego, escriba en las lneas de abajo los
adjetivos posesivos con los sustantivos que acompaan. Fjese en el ejemplo.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado la marcha de mis pies cansados;
con ellos anduve ciudades y charcos,
playas y desiertos, montaas y llanos
y la casa tuya, tu calle y tu patio.
0.
mis pies
2.
1.
3.
Responda:
Qu indican los adjetivos posesivos?

275
D.
Invente una oracin con un adjetivo numeral. Le presentamos un ejemplo:

Este ao obtuve doble ganancia en la venta de mis productos.

Responda:
Qu clase de numeral utiliz en su oracin: cardinal, ordinal o mltiplo?

Actividad 2.
A.
Complete las frases con adjetivos demostrativos y posesivos. Fjese en el ejemplo.

Demostrativos Posesivos
0.
B.
estos
refranes 0.
sus
ideas
1.
tranquilidad 1.
opiniones
2.
viajes 2.
fotografas
3.
paseos 3.
jornada
Complete el texto con adjetivos numerales adecuados. Eljalos de la lista. Le ayudamos con el
inicio.
primer tercer segundo cuarto
La maratn concluy a las
seis
de la tarde.
lugar, justo detrs de la vencedora.
Carmen lleg a la meta en
puesto. Silvia, bastante atrasada, alcanz la meta
Isabel lleg en el
lugar.
en
C.
D.
Lea cada oracin e intente cambiarla utilizando un adjetivo posesivo. Tiene un ejemplo.
0.
La hermana de Ral se gan una beca. Su hermana se gan una beca.
1.
La sopa de Regina se ha enfriado.
2.
La estufa de la casa se descompuso.
Escriba una oracin empleando el adjetivo determinativo que se indica. Tiene un ejemplo.
0. Posesivo:
Guatemala es nuestro pas.
1. Demostrativo:
2. Posesivo:
276
IGER Quirigu
Actividad 3.
Piense en el personaje de la lectura de esta semana y escriba un texto que incluya al menos dos
acciones concretas para promover la inclusin de colectivos desfavorecidos, como personas enfermas
o ancianas. Siga estos pasos para escribir:

Busque un ttulo adecuado.
Ordene sus ideas antes de escribir.
Piense en la idea principal de cada prrafo y redctela en una oracin. Luego, ample y
explique la idea principal con otras ideas.
Cuide su redaccin, ortografa y caligrafa.
Evale su redaccin con la siguiente lista de cotejo.

logrado
regular
no logrado
1. Utilic un ttulo adecuado al tema.

2. Inclu dos acciones concretas para promover
la inclusin de colectivos desfavorecidos.
3. Expres mis ideas con claridad.
4. Expres la idea principal de cada prrafo.
5. Escrib sin faltas de ortografa y cuid mi
caligrafa.
277
en
no
logrado proceso
logrado
Pude distinguir las ideas principales de las ideas secundarias en un

texto.
Identifico clases de adjetivos determinativos.
Empleo correctamente adjetivos demostrativos, posesivos y
numerales.
Escribo correctamente las palabras que llevan m antes de p y b.
Uso de forma adecuada el verbo caer en tiempo pasado.
Redacto un texto con correccin en el que expreso acciones que promuevan la inclusin de algn colectivo desfavorecido.
Notas:
278
IGER Quirigu
17
Repaso
Semanas 9 a 16
279

son:

Practicar las estrategias de comprensin lectora
aprendidas de la semana 9 a la 16.

Repasar los contenidos de la semana 9 a la 16.

Resolver los ejercicios del repaso para evaluarse en la
segunda prueba parcial.


Presentacin
La aventura de leer
Mejore su ortografa
280
IGER Quirigu
Recomendaciones para el repaso
La recolectora de basura
(Texto adaptado)
Repaso de:
La gramtica
La slaba
El acento
El sustantivo
La concordancia entre artculo, sustantivo y adjetivo
Los adjetivos determinativos
Repaso de:
Separacin de las palabras en slabas
Recomendaciones para el repaso
Amiga y amigo estudiante:
Hemos llegado al final del primer semestre y del primer libro de Comunicacin
y Lenguaje del grupo Quirigu. Es el momento de prepararse para la segunda
prueba parcial. Para ello, repasaremos los contenidos de la semana nueve a la
diecisis.
Tenga en cuenta que esta semana sigue la estructura de una semana de repaso:
resumen general de cada tema y varios ejercicios. Y no olvide evaluar su proceso
de aprendizaje con el cuadro final.
Adems, le damos estas sugerencias:
1. Elabore su propio resumen de cada semana. Ver como al escribir sus conocimientos le ser ms fcil recordarlos.
2. Escuche la clase radial. Sus maestros locutores le acompaarn en este
repaso y le ayudarn a resolver algunas actividades.
3. Anote todo lo que no le quede claro. Acuda a su orientadora u orientador
voluntario para resolver sus dudas. Tambin puede consultarnos por correo
electrnico. Nuestra direccin es: iger@iger.edu.gt
4. Estudie y practique con los ejercicios de esta semana. No olvide cuidar la
ortografa y la caligrafa.
5. Ponga en prctica las nuevas habilidades aprendidas con las estrategias de
comprensin lectora. Esto le ayudar a comprender los textos que lee de
forma creativa.
6. Lea las orientaciones para la prueba parcial en la pgina siguiente y acuda
al examen con seguridad y confianza.
281
Un recordatorio ms
Cmo ser la segunda prueba parcial?
La prueba parcial evala los mismos contenidos y de la misma manera que lo hemos realizado a lo largo de estas semanas de estudio.
En la prueba encontrar:
Una lectura a la que le sigue un ejercicio de comprensin lectora, que evala los tres
niveles: literal, inferencial y crtico.
Diferentes series de ejercicios que evalan la comprensin de los temas de la semana
nueve a la diecisis. Estos ejercicios sern parecidos a los que usted ha resuelto en
cada semana y en cada autocontrol. Se le pedir:
responder preguntas,
subrayar la respuesta correcta,
rellenar el cuadro de la opcin adecuada,
reescribir oraciones, etc.
Una actividad de redaccin en la que demuestre su habilidad para comunicarse por
escrito.
Muy importante: Cada serie de la prueba contiene instrucciones exactas de lo que
debe realizar en cada apartado, as como la valoracin asignada.
En la prueba tambin se valoran otras habilidades, adems de los contenidos:
la buena caligrafa,
la creatividad que se refleja en sus escritos,
la redaccin clara y sin faltas de ortografa
y la limpieza y el orden para trabajar.
Si usted se prepara con tiempo y dedicacin, la prueba no lo tomar por sorpresa. Compruebe que sus autocontroles estn bien hechos, realice los ejercicios de este repaso, revise
los ejercicios de comprensin lectora y los temas de gramtica que ha estudiado durante
estas semanas.
282
IGER Quirigu
La aventura de leer
Recolectora de basura
(Texto adaptado)
Estrategias de comprensin lectora:
El da que fui a cumplir el turno como recolectora de basura hubo un

paro general de transportes. La ciudad estaba quieta, pero no inmovilizada, y a pesar de las dificultades, mucha gente haba ido a trabajar. Al
inicio de mi jornada, ya haba colocado en el bote de basura un lapicero
de tinta azul, unos papeles usados, dos revistas viejas, una botella de
plstico y un CD rayado. Haga la cuenta de lo que usted bot ese da.
Y a eso smele todo lo que pudieron botar millones de personas que
viven en la ciudad. Ese da tambin entend una idea fundamental: que
la ciudad puede soportar, con dificultad, pero con decisin, un paro de
transporte, pero sera incapaz de soportar un paro de recoleccin de
basuras.
Como la basura no se recoga desde el sbado se pronosticaba mucho
trabajo. Y vaya si lo tuvimos. El trabajo consisti en esto: mientras
el conductor iba parando en cada esquina, quienes recogamos las
basuras las vertamos en la parte trasera del camin. As, una y otra
vez, hasta que la ciudad quedara libre de cualquier bolsa de basura.
De regreso al relleno1, el conductor del camin me solt esta frase:
Este es el peor de los trabajos. Le pareca muy degradante2 andar
entre basura. Y la respuesta que quiero darles a l y a todas las personas que recogen basura en las calles de nuestro pas es mi conclusin.
A m me parece que lo degradante es ensuciar, no limpiar. Y que la
labor que ellos hacen en silencio, es una dignidad como pocas.
Durante estas
semanas practic
la estrategia de
identificar las ideas
principales. Estas
ideas contienen lo
importante de un
texto. Repasemos
cmo las identific.
Apoyndose en
las marcas del
texto: El ttulo, las
ilustraciones, las
palabras resaltadas
(en negrita, cursiva
o subrayadas).
Aplicando la
tcnica del subrayado: Subrayar
es una tcnica til
para resaltar lo
importante de un
texto.
Hacindose
preguntas: Cul
es el ttulo? De
qu trata el texto?
Qu me dice el
texto acerca del
tema?
Identificando
ideas principales
de las secundarias.
Tomado de Comunicacin y Lenguaje 8, Santillana

1 Relleno: se refiere al relleno sanitario, una especie de hoyo o fosa que se utiliza en las ciudades
para vertido de basuras.

lo que humilla, rebaja o hace de menos.
2 Degradante:
283
A.
1.
Conteste estas preguntas sobre la lectura.
A qu se refiere el ttulo?
Qu cuenta el texto?
A qu conclusin llega la autora?
Ahora escoja entre las siguientes la idea principal de la lectura. Subryela.
2.
Es imprescindible la tarea de recoger basuras.
La basura se recoge en camiones.
Todos hacemos basura cada da.
Subraye la idea principal del siguiente prrafo.
3.
El trabajo consista en esto: mientras el conductor iba parando en cada esquina, quienes
recogamos las basuras las vertamos en la parte trasera del camin. As, una y otra vez,
hasta que la ciudad quedara libre de cualquier bolsa de basura.

4.
Lea cada oracin. Luego, escriba sobre la lnea si se trata de una idea principal o de
una idea secundaria de la lectura. Tiene un ejemplo.
Yo haba colocado en el bote de basura un lapicero. Es una idea secundaria.
La labor de los recolectores de basura es digna.
El camin se paraba en cada esquina.
B.
Dos ideas principales del texto son opiniones de la autora. Escrbalas sobre la lnea. Utilice la
estrategia de apoyarse en las marcas del texto para identificarlas.
1.
2.
C. Su pensamiento. Nivel crtico

La autora concluye diciendo que lo degradante es ensuciar, no limpiar. Qu opina usted?

Explique su respuesta.
284
IGER Quirigu
La gramtica
La clave del buen uso del lenguaje
Empezaremos el repaso recordando los contenidos de la semana nueve. Lo haremos mediante un
mapa conceptual. Recuerde que se lee de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
La gramtica
estudia:
Todos los elementos del lenguaje articulado (slabas, palabras, oraciones, etc.) y las normas para emplearlos correctamente.
Sus ramas son:
Fonologa
Morfologa
Sintaxis
estudia:
estudia:
estudia:
los sonidos de las

palabras
la estructura o forma de las palabras
la funcin de las palabras en la oracin
el significado de las
palabras
ejemplo:
ejemplo:
ejemplo:
ejemplo:
fro
fro, friolento, enfriar
Ana siente fro.
sujeto
Semntica
estudia:
fro: temperatura
inferior a la normal
en el ambiente.
Ejercicio 1
A.
Pronuncie en voz alta las palabras cara y ruido y responda a las preguntas.
1.
2.
B.
Responda a estas preguntas.
1.
Cuntos sonidos tiene la palabra sopa?
2.
Qu estudia la fonologa?
285
Ejercicio 2
Lea el texto y subraye las tres palabras que se forman a partir de la palabra caf, que ya aparece
subrayada.
Eran las diez de la maana y al pasar por la cafetera sent el aroma del caf recin
hecho. Entr en el local y vi al fondo la cafetera sobre el fuego. Una joven se acerc a m
preguntndome qu deseaba:
Un cafecito caliente, por favor le contest.
Piense y conteste. Este ejercicio se refiere a la forma de las palabras. Qu rama de la gramtica le
ayuda a revolver este ejercicio?
Ejercicio 3
A. Ordene las palabras para formar una oracin con sentido completo. Luego, escrbala en la
lnea de abajo. Fjese en el ejemplo.

0.
muchas
lenguas
significa
Multilinge
Multilinge significa muchas lenguas.

1.
un
Guatemala
multilinge
es
pas

B.

Ahora rellene el cuadro correcto para completar la oracin.

la forma de las palabras.
El ejercicio anterior se refiere a:
la funcin de las palabras en la oracin.
Ejercicio 4
Lea las oraciones. Luego, vuelva a escribirlas a la derecha sustituyendo la palabra resaltada por
una palabra que signifique lo mismo. El ejercicio 0 es un ejemplo.
Luis amaneci con calentura.
0.
Luis amaneci con fiebre.
1.
Llegu al principio de la pltica.
2.
La aldea est muy distante.
3.
El palo se quebr por la mitad.
Responda:
Qu rama de la gramtica estudia el significado de las palabras?
286
IGER Quirigu
La slaba
Dedicamos la semana diez al estudio de la slaba, la clasificacin de las palabras segn el nmero de
slabas, diptongos, triptongos e hiatos. Veamos.
La slaba es un sonido o grupo de sonidos que se pronuncian de una sola vez.

pes ca do
fri jol
ma z
a z car
hue vo
Las palabras se clasifican por su nmero de slabas en:

Monoslabas: una slaba
miel
Bislabas: dos slabas
pe ra
Trislabas: tres slabas
na ran ja
Polislabas: ms de tres slabas
a gua ca te

Juana cuece el achiote.
El triptongo es la unin de tres vocales en una sola slaba.
El gato hace miau y el perro guau.
El hiato es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en distintas slabas.
Matas sembr maz.
Ejercicio 5
Lea en voz alta cada palabra. Luego, seprela en slabas. Despus escriba a la derecha qu clase
de palabra es segn el nmero de slabas. Le damos un ejemplo.

0. ecologa
e co lo g a
1. bosque
2.
flor
3. realidad
4.
cerro
5.
plantacin
6.
sol
7. temperatura
8. energa
polislaba
287
Ejercicio 6
Lea el prrafo en voz alta. Busque las palabras que contengan diptongo y seprelas en slabas en
las lneas de abajo. Luego, copie el diptongo y escriba qu clase de vocales lo forman. Guese por
el ejemplo.
Anglica corre lentamente hacia la ventana. Qu busca? Una corazonada? No, le pasa
lo de siempre. No lo sabe. Todos los das una fuerza inexplicable la paraliza por horas en
la simple observacin de la playa y el mar.
Texto adaptado de Javier Mosquera Saravia
ha cia
0.
ia
1.
2.
3.
cerrada + abierta
Ejercicio 7
Lea en voz alta las palabras y fjese en las vocales resaltadas. Escriba a la derecha si se trata de un
diptongo o de un hiato. Hay un ejemplo.
0. poeta hiato
1. cuidado
2. pen
3. salario
4. actuacin
5. teatro
6. frer
7. huevo
8. raz
9. pertenencia
10. hierro
Ejercicio 8
Escriba tres palabras con diptongo, tres con triptongo y tres con hiato. Le ayudamos con los
ejemplos.
288
palabras con diptongo
palabras con triptongo
palabras con hiato
estacin
Uruguay
maestra
IGER Quirigu
El acento
En la semana once estudiamos la slaba tnica, las slabas tonas, el acento y la tilde.
Slaba tnica es la que pronunciamos con ms fuerza dentro de una palabra.
la bra dor
cam po
Slaba tona es la slaba o slabas que no tienen fuerza dentro de una palabra.
la bra dor
cam po
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que se pronuncia una slaba en una palabra. El acento
est en la slaba tnica. Es un hecho sonoro. Ejemplo: ma che te.
La tilde es el rasgo que se pone sobre una vocal para sealar su acento. Es un signo grfico. Ejemplo:
a za dn
Segn el lugar que ocupe la slaba tnica, las palabras se clasifican en:

Agudas: Llevan el acento en la ltima slaba. Ejemplo: pared.

Se tildan las que terminan en vocal, n o s. Ejemplo: volcn.
Graves: Llevan el acento en la penltima slaba. Ejemplo: cerro.

Se tildan si terminan en consonante que no sea n o s. Ejemplo: til.

Se tildan todas. Ejemplo: pjaro.

Sobresdrjulas: Llevan el acento en la slaba anterior a la antepenltima.
Se tildan todas. Ejemplo: celebrbamoslo.
Ejercicio 9
Lea en voz alta cada palabra. Luego, subraye la slaba tnica y escriba en la derecha si es aguda,
grave o esdrjula. El ejercicio 0 es un ejemplo.
grave
1. parrilla
2. comal
3. tinaja
4. relmpago
5. batidor
6. fuego
7. ans
8. lea
9. achiote
0. tortilla
10. regin
11. caracol
12. vacunar
13. mdica
14. pjaro
15. crecer
289
Ejercicio 10
Las palabras que estn en la lista de abajo llevan tilde. Lea cada una en voz alta y coloque la tilde
en la vocal correcta. Tiene un ejemplo.

hmedo
0.
1. cafe
2. alegria
3. matematica
4. orquidea
5. alli
6. azucar
7. telefono
8.
lapiz 9.
volvio 10.
colibri 11.
detras
12.
facil 13.
dificil 14.
emocion 15.
semaforo
16.
clinica 17.
util 18.
acido 19.
division
Ejercicio 11
Lea cada palabra, escriba si es aguda, grave o esdrjula y explique por qu. Fjese en el ejemplo.
0. Soledad
esta palabra es...
porque...
aguda
lleva el acento en la ltima slaba.
1. Dolores
2. Anglica
3. Toms
4. Roberto
5. Dmaso
Ejercicio 12
En estos prrafos se han omitido las tildes. Lea cada uno en voz alta, con cuidado y vaya colocando
la tilde a las palabras que la necesitan.
1. Antes de la creacion todo estaba tranquilo. No se veia la tierra porque el agua lo cubria
todo. No habia ni una sola persona, ni un animal, ni pajaros, ni peces, ni arboles. Tampoco
habia piedras, ni barrancos, ni bejucos unicamente habia silencio y oscuridad.
Popol Vuj
2. Se emociono de ver tanto libro junto. La maestra tenia unos cincuenta libros ordenados
en un armario de tablas y se puso a revisarlos ayudado por una lupa recien comprada.
Por fin, encontro un libro llamado El Rosario. Contenia amor, amor por todas partes. Los
personajes sufrian y mezclaban la dicha con los padecimientos de una manera tan bella,
que la lupa se le empaaba de lagrimas.
Luis Seplveda
290
IGER Quirigu
El sustantivo
Estudiamos el sustantivo en la semana doce. Repasemos.
Los sustantivos son palabras que nombran personas, lugares, animales, objetos o ideas, reales o
imaginarias.
terreno
agricultora
conejo
entusiasmo
El gnero indica si los sustantivos son masculinos o femeninos.

escritorio: masculino
mesa: femenino
El nmero indica si se habla de uno o ms seres u objetos, etc. Puede ser: singular o plural.
saln: singular
salones: plural
El artculo es una palabra que acompaa al sustantivo y concuerda con l en gnero y nmero.
Puede ser:
determinado: acompaa a un sustantivo conocido: el, la / los, las.
indeterminado: acompaa a un sustantivo desconocido: un, una / unos, unas.
La concordancia es la igualdad de gnero y nmero entre el sustantivo y el artculo.
Femenino singular:
la mochila, una bolsa
Femenino plural:
las medidas, unas reglas
Masculino singular:
el lpiz, un lapicero
Masculino plural:
los cuadernos, unos libros
Cuando el sustantivo es femenino y empieza con a o ha acentuada, se acompaa de los artculos

el o un. Por ejemplo:
el agua
un ave
Ejercicio 13
Cambie el gnero y nmero de cada sustantivo y del artculo que le acompaa. Hay un ejemplo.

0.
El doctor
2.
Las doctoras
1.
La presidenta
Un secretario
3.
Las abuelas
4.
Unas primas
5.
El portero
6.
Una maestra
7.
La directora
8.
Los escritores
9.
Los actores
291
Ejercicio 14
Lea el texto con atencin. Luego, copie en las lneas de abajo el sustantivo con el artculo que le
acompaa. Fjese en el ejemplo.
Lavinia soolienta apag el despertador. Se frot los ojos y se desperez. Se asom a
la ventana, arrodillndose en la cama, y desde all mir el naranjo florecido. Era un rbol
viejo, situado frente a la habitacin.
Texto adaptado de Gioconda Belli
artculo

0.
sustantivo
el
despertador
artculo
sustantivo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ejercicio 15
A.
Los sustantivos y artculos resaltados en cada oracin estn en singular. Convirtalos en

plural y vuelva a escribir la oracin sobre la lnea. Tenga en cuenta los casos especiales de
nmero. Guese por el ejemplo.
0. Hay un colibr en el jardn.
Hay unos colibres en el jardn.
1.
El sbado salgo a correr.

2.
El enfermo ha superado la crisis.
3.
Dnde conseguiste el bamb?
4.
El leador lleva un hacha.
5. Compr un champ.
B.
Con este ejercicio practicar el caso especial de gnero que estudiamos en la semana doce.
Complete las oraciones con el artculo correcto. Escrbalo sobre la lnea. Tiene un ejemplo.
0.
El colibr es
1.
La lucha contra
2.
El La
3. Cuida
292
IGER Quirigu
un
una un
ave muy pequea.
el la
hambre es la meta principal de nuestro tiempo.
guila tiene vista muy aguda.
el la
agua. No la desperdicies.
En la semana trece aprendimos a clasificar sustantivos en grupos o conjuntos, segn su significado.
Recuerde que los agrupbamos en parejas de contrarios.

comunes: nombran a seres, animales, lugares u objetos de la misma clase o con iguales caractersticas. Por ejemplo: obrero, fbrica, mquina...
propios: nombran a seres, animales, lugares u objetos diferencindolos de los dems de su

especie. Por ejemplo: David, Motagua, Escuintla...
concretos: nombran seres u objetos que podemos ver, tocar, or, degustar u oler. Tambin aquellos que podemos imaginar. Por ejemplo: directora, sanda, duende, fantasma...
abstractos: nombran ideas o conceptos que solo percibimos por el pensamiento. Designan
realidades que pensamos o sentimos. Por ejemplo: felicidad, esperanza, puntualidad, salud...
individuales: dan idea de un solo ser, lugar, animal u objeto. Por ejemplo: saln, oveja, barco...
colectivos: nombran, en singular, a un conjunto de seres de la misma clase. Por ejemplo: mobiliario, rebao, flota...
contables: nombran objetos que se pueden contar. Por ejemplo: empleada, maquila, tornillos...
incontables: designan los objetos que no se pueden contar, aunque a veces se puedan pesar o
medir. Por ejemplo: arena, fuego, aire...
Ejercicio 16
Lea cada oracin y copie el sustantivo comn y propio que aparecen. Guese por el ejemplo.
comn propio
ro
0.
Atravesamos el ro Motagua.
1.
Viajaremos a la ciudad de Tikal.
2.
Mi primo Aurelio nos acompaar.
3.
l vive en el municipio de Villa Canales.
4.
Fuimos a visitar a la familia de Eugenia.
5.
Dnde queda la farmacia Aguilar?
6.
Mi perro se llama Nern.
7.
La doctora Ixcoy atiende hoy.
8.
Jaime es contador.
Motagua
293
Ejercicio 17
Lea cada sustantivo y escriba en la lnea si es concreto o abstracto. Tiene un ejemplo.
0. perfume concreto
1.
paciencia
2. libertad
3.
paisaje
4. tempestad
5.
pureza
Ejercicio 18
Lea cada oracin y escriba a la derecha si el sustantivo resaltado es contable o incontable. Hay un
ejemplo.

0.
El cielo est lleno de estrellas incontable
1. Dos barcos zarparon de madrugada.

2.
Tom un vaso de agua al levantarme.
3.
Lleg un camin lleno de piedrn.
Ejercicio 19
uno. Utilice el diccionario si lo necesita. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0. Docena Es un conjunto de doce unidades.
1. Bosque:
2. Casero:
3. Rosaleda:
4. Bandada:
Ejercicio 20
el ejemplos.
sustantivo
0. edificio
1. Solol
2. oro
3. flota
4. abeja
5. pie
6. bondad
294
IGER Quirigu
comn propio concreto
abstracto individual colectivo contable incontable
En la semana catorce estudiamos el adjetivo calificativo.
El adjetivo calificativo describe caractersticas del sustantivo. Nos dice cmo es y seala sus cualidades. Por ejemplo.
Ignacio se siente seguro y tranquilo en su nuevo trabajo.
Los adjetivos gentilicios son adjetivos calificativos muy especiales que indican el lugar de origen
de una persona, animal u objeto.
Pases:
de Nicaragua, nicaragense; de Per, peruano...
Pueblos: de Barberena, barbereo; de Coatepeque, coatepecano...

Ciudades: de Quetzaltenango, quetzalteco; de Lima, limeo...
Regiones: de Centroamrica, centroamericano; de la costa, costeo
El gnero y nmero de los adjetivos dependen del sustantivo al que acompaan. Es decir que
pueden ser: masculinos o femeninos, singulares o plurales. Por ejemplo.
Las actividades diarias: femenino plural
El salario justo: masculino singular
Algunos adjetivos permanecen iguales en femenino y en masculino. Por ejemplo:

Una operacin fcil
Un curso fcil
Ejercicio 21
Lea atentamente el prrafo. Luego, copie los sustantivos acompaados de adjetivos que encuentre
en el texto. Hay un ejemplo.
Cosa extraa: el ladrido de los perros se converta en llanto por donde el
carbonero solitario pasaba. l vesta de negro y tena un cinturn brillante que
rodeaba su cuerpo pequeo.
Texto adaptado de Celso Lara
0. Cosa extraa
1.
2.
3.
Ejercicio 22
Escriba sobre la lnea el gnero y el nmero del adjetivo resaltado. Tiene un ejemplo.

0.
Un pjaro cantor alborota todo el barrio.
1.
Filomena es una experta tejedora.
2.
Resolvimos unos ejercicios sencillos.
masculino singular
295
Ejercicio 23
Lea cada frase de la izquierda. Luego, cambie el gnero y el nmero del adjetivo para hacerlo
concordar con el sustantivo de la derecha. Escrbalo sobre la lnea.

0.
Una aldea tranquila
Unos pueblos
1.
Un mercado limpio
Una ciudad
2.
Unas actividades organizadas
Un trabajo
3.
Un vecino solidario
Unas vecinas
4.
Unas operarias capacitadas
Un artesano
tranquilos
Ejercicio 24
Vuelva a escribir cada oracin empleando el adjetivo gentilicio que corresponde a cada sustantivo
propio de lugar. Guese por el ejemplo.

0.
Alfredo naci en Cobn.
1.
Prueba este queso de Zacapa.
2.
Qu vistoso ese traje de Atitln!
Alfredo es cobanero.
3.
Lorena naci en Petn.

4.
Conoce varios sitios tursticos de Escuintla.
Ejercicio 25
Lea cada oracin y cmbiele el sentido con un adjetivo contrario (antnimo) del adjetivo resaltado.
Escriba la oracin sobre la lnea. Guese por el ejemplo.

0.
Necesito una camisa de manga larga.
Necesito una camisa de manga corta.

Al final del corredor hay unas candelas encendidas.
1.
Salimos a pasear en una noche oscura.
2.
Exprim unas naranjas cidas.
3.
Traza una lnea delgada sobre el papel.
4.
296
IGER Quirigu
Concordancia entre artculo,

Tanto en el lenguaje hablado como en el escrito la concordancia es muy importante. Por eso dedicamos la semana quince a estudiar sobre concordancia entre el artculo, sustantivo y adjetivo.
La concordancia es la igualdad de gnero y nmero entre el sustantivo y sus acompaantes: el
adjetivo y el artculo. Por ejemplo:
Las culturas americanas
artculo sustantivo
adjetivo
El respeto mutuo
artculo sustantivo
femenino plural
adjetivo
masculino singular
Casos especiales de concordancia

Concordancia de gnero:
Cuando el adjetivo modifica a dos sustantivos de diferente gnero, se debe emplear el
gnero masculino. Para que suene bien, se escribe primero el sustantivo femenino y luego el
masculino.
La caa y el caf guatemaltecos.
Las frutas y los rboles tropicales.
Concordancia de nmero:
Cuando el adjetivo modifica a dos sustantivos o ms, debe concordar en plural, aunque
los sustantivos estn en singular.
El idioma y el traje indgenas.
La alimentacin y la vivienda adecuadas.
Concordancia con el artculo.

Cada artculo concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que acompaa.
Se levantaron temprano para preparar las tortillas, el frijol y los huevos.
Ejercicio 26
Complete cada oracin con artculos que concuerden con los sustantivos. Escriba el, la, los o las,
segn corresponda. Tiene un ejemplo.

0.
Para ir a la aldea llevar las botas,
1.
Ya trajeron
2.
No olvides llevar
3.
lea,
muchachos,
el
maz,
grabadora,
muchachas y
foco,
la
mochila y
condimentos y
papelgrafos y
el
pabelln.
verduras.
fotocopias.
nios estn en el saln.
297
Ejercicio 27
Complete las oraciones con las palabras correctas. Cuide la concordancia entre el artculo, el
sustantivo y el adjetivo. Hay un ejemplo.
una comisin
0.
Se form
1.
Todos votaron por
2.
El La
una un
voto
el la
representativa
representativo representativa
propuesta
para investigar el hecho.

en la reunin.
presentado presentada
fue secreto.
emitido emitida
manifestacin
3.
Nuestra organizacin convoc
4.
Quiero saber sobre las tasas y los impuestos
5.
Estoy aprendiendo las leyes y las normas
6.
Su familia le brinda la ayuda y el apoyo
7.
Pablo come frutas y verduras
8.
Me regalaron unas rosas y unos claveles
una un
pacfica pacfico
municipal municipales
fresca frescas
de trnsito.
vigente vigentes
necesarias necesarios
para seguir estudiando.
.
rojas rojos
Ejercicio 28
Busque un artculo y un adjetivo apropiados para cada sustantivo. No olvide la concordancia. El
numeral 0 es un ejemplo.
0. Un
trabajo productivo
1.
proyectos
2.
direccin
3.
colaboracin
4.
coordinadoras
5.
compaeros
6.
solucin
7.
desayuno
8.
dieta
9.
familia
298
IGER Quirigu
Repasaremos el tema de la semana diecisis, los adjetivos determinativos, con este mapa conceptual. Recuerde que los cuadros con los adjetivos demostrativos y posesivos estn en la semana
diecisis.
Precisan el significado del
sustantivo al que acompaan.
Pueden ser:
Demostrativos
Posesivos
Numerales
Indican distancia del

objeto del que se habla.
Indican a quin
pertenece el objeto.
Indican cantidad
relacionada con el objeto.
cercana
distancia
media
lejana
1
persona
2
persona
3
persona
cardinales
ordinales
mltiplos
Este lugar
Esa calle
Aquel ro
Mi mano
Tus dedos
Sus ojos
Tres das
Segundo
puesto
Triple
ahorro
Ejercicio 29
Lea cada oracin y subraye los adjetivos demostrativos. Luego, escriba en la lnea si indica: cercana, distancia media o lejana. Guese por el ejemplo.
0.
Esa seal significa precaucin, zona escolar. Indica distancia media.

1.
Nos organizamos para reparar esta escuela.
2.
Estos libros son para la biblioteca.
3.
Pintaremos aquellas puertas metlicas.
4.
Cuiden esos escritorios.

5.
Estas computadoras son nuevas.
299
Ejercicio 30
A.
Lea cada pregunta y escriba una respuesta que incluya un adjetivo posesivo. Guese por el
ejemplo.
0.
Quin traer nuestras mercancas?
1.
Cul es tu color favorito?
2.
Cuntos aos tiene su hijo menor?
3.
Dnde guardaste mis llaves?
4.
Quin firmar mi nombramiento?
B.
Invente y escriba una oracin con los adjetivos posesivos que se indican. Tiene un ejemplo.
0.
suya:
El mensajero traer sus mercancas.
Una amiga suya habla kiche, kaqchikel y espaol.
1.
mos:
2.
tus:
Ejercicio 31
A.
Lea cada oracin y escriba sobre la lnea el adjetivo numeral que encuentre. El ejercicio 0 es
un ejemplo.
0.
Llegar en diez minutos.
1.
Tu asiento est en la tercera fila.
2.
Hay cien personas en el concierto.
3.
Hubo doble fila para entrar al teatro.
B.
Escriba a la derecha de cada adjetivo cardinal su ordinal correspondiente. Tiene un ejemplo.

decimosexto
octavo
diez
vigsimo cuarto
duodcimo
vigsimo
octavo
0.
ocho
1.
doce
2.
diecisis
3.
veinte
4.
veinticuatro
C.
Invente una oracin con un adjetivo numeral y escrbala sobre la lnea. Le presentamos un
ejemplo.
Rosaura gan una medalla en triple salto.
300
IGER Quirigu
Mejore su ortografa
Separacin de las palabras en slabas

Practique las normas que indican cmo separar correctamente las palabras en slabas.

Dos consonantes entre vocales: la primera pertenece a

la slaba anterior, la segunda a la slaba siguiente.
can dil, quet zal
Una consonante seguida de l o r forma slaba con la

vocal que le sigue.
ca ble, a pren der
Tres consonantes juntas: las dos primeras van con la

vocal anterior, la tercera con la siguiente vocal.
ins tin to, cons tan cia
Las consonantes ll y rr no se separan.
ce bo lla, a rroz
Ejercicio 1
Separe cada palabra en slabas. Tiene un ejemplo.
0. noticia no ti cia
1. prensa
2. locutor
3. instancia
4. anuncio
5. artculo
6. desarrollo

Los adjetivos terminados con ave, avo, eva, eve, evo,
iva, ivo, se escriben con v.
suave, nuevo, caritativa
Ejercicio 2
Piense y escriba adjetivos terminados en ave eva evo ivo, iva, que expresen la cualidad de
los siguientes sustantivos. Fjese en el ejemplo.
0. seleccin selectivo, selectiva
1. novedad
2. negacin
3. gravedad
4. accin
5. afirmacin
6. educacin
7. expresin
301
Recordemos que antes de p y b siempre se escribe m.
compaa, bombero, campo, sombra
Las dems consonantes que no sean b y p van precedidas por n.
Por ejemplo: bondad, antiguo, conversar
Ejercicio 3
Escriba m o n segn convenga, para completar la palabra en cada oracin. Tiene un ejemplo.

0.
Nos levantamos te m prano.
1.
Yo le aco
2.
Abr una cuenta de ahorro en el Ba
3.
Ayer hubo un te
4.
Los se
5.
Tiene un libro con muchas ca
6.
Se hizo una herida en un ho
7.
Claudia toca en la ba
8.
El ca
paar hasta el autobs.

co.
blor en la capital.
bradores regresaron al medioda.

ciones.
bro.
da de msica.
po est cubierto de flores.
Se dice que quien escribe bien, habla bien. As que le invitamos a practicar la redaccin. Escriba
un texto en el que cuente cmo es un da en su trabajo. Realice este ejercicio en su cuaderno.
Recuerde:

Elegir un ttulo adecuado.
Ordenar sus ideas en oraciones completas, con sujeto y predicado.
Resaltar la idea principal y apoyar esta idea con otras ideas secundarias.
Cuidar la presentacin y las normas de la gramtica: concordancia, ortografa, signos de

puntuacin y acentuacin.
Para revisar su texto, le sugerimos utilizar la lista de cotejo que est en la pgina 181. Comparta
su escrito en la orientacin.
302
IGER Quirigu
Glosario
Degradante: lo que humilla, rebaja o hace de menos.
Relleno: se refiere al relleno sanitario, una especie de hoyo o fosa que se utiliza en las ciudades para
vertido de basuras.
Escriba una oracin con esta palabra del glosario. Fjese en el ejemplo.

Relleno: Al norte de la ciudad hay un relleno para basuras.
Orientaciones sobre la prueba parcial

Es el momento de la segunda prueba!
Ya est preparado o preparada para su segunda prueba de Comunicacin y Lenguaje. Estas sugerencias pueden ayudarle:
1. Al recibir la prueba, y antes de empezar
a resolverla, escriba su nombre, nmero
de carn, nmero de centro y fecha, en la
parte superior.
2. Lea atentamente las instrucciones antes de
contestar. Asegrese de que comprende lo
que le piden. Si tiene duda, consulte a su
orientadora u orientador voluntario.
Punteo
Nombre:
Carn:
Crculo No.
Fecha:
I SERIE Total 3 puntos.

INSTRUCCIONES: Copie el prrafo que le dictarn.
3. No se atasque en ningn ejercicio. Si cree que no lo sabe o tiene dudas, contine respondiendo los siguientes.
4. Al finalizar su examen, vuelva a leer todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto. Es
la hora de revisar la ortografa, maysculas, separacin de palabras, etc.
5. Presente su prueba limpia y ordenada.
nimo y a seguir adelante!
303
en
no
logrado proceso
logrado
Comprend la utilidad del repaso.

Practiqu las estrategias de comprensin lectora en la lectura de la
semana.
Realic todos los ejercicios.
Domino los contenidos aprendidos de la semana nueve a la diecisis.
Escribo textos aplicando las normas ortogrficas estudiadas.
Notas:
304
IGER Quirigu
Claves
Comunicacin y Lenguaje Claves
305
Semana 1
El tema de la lectura es la creacin de la Tierra.
A. Corazn del Cielo y Corazn de la Tierra
B.
1. quieto
hundida
2. lleg entonces la palabra
hablaron entre s
meditando se pusieron de acuerdo
C. Pueden ser:
Al principio todo estaba en silencio.
Dios estaba sobre las aguas.
Al principio se hizo la luz.
Luego las plantas y los animales.
Puede ser:
El valor de la comunicacin
El valor a la vida
El valor de la solidaridad
El valor de la generosidad
El valor de la entrega

Ejercicio 1
0. La comunicacin es gestual.
1. La comunicacin es oral.
3. La comunicacin es escrita.
Ejercicio 2
0. Comunicacin escrita
1. Comunicacin oral
2. Comunicacin gestual
Ejercicio 3
Oral
Una conversacin telefnica
El discurso de un candidato
La pltica de dos amigas
Escrita
Una carta
306
IGER Quirigu
Un mensaje de texto por telfono

El acta de una reunin
Mmica
El llanto de un nio
El lenguaje de los sordos
Mejore su ortografa
Ejercicio 4
A. Respuestas distintas. Le presentamos estos ejemplos.
0. Cmo ests?
1. Cmo est tu corazn?
2. Cmo has estado?
B. Respuestas distintas. Puede ser:
0. En qu puedo ayudarlo?
1. Qu necesita?
Qu artculo busca?
Ejercicio 5
Ests ah, Kate? pregunt Alexander tmidamente.
Claro. Dnde quieres que est?

Ejercicio 6
Revise la ortografa y si emple correctamente los signos
de puntuacin y de interrogacin.
Ejercicio 7
A.
0. Son las ocho.
1. A las diez.
2. Es la una.
3. A la una.
B.
Son las seis y media.
Las seis y media.
Glosario
Respuestas distintas. Revise que cada oracin inicie con
mayscula y finalice con punto. Le presentamos estos
ejemplos.
Su faz reflejaba una gran tranquilidad.
Los vulos de las flores se fecundaron con el polen.
En la noche, todo est en suspenso.
Semana 2
Respuestas distintas. Puede ser:
Una carta a mi hija, la carta a una hija...
A.
0. una carta
1. sin asistencia mdica
2. tiene dificultades
B.
1. Escrita
2. Para dar a su hija buenos consejos cuando pueda
leerla.
3. Nia pequea
C.
Respuestas distintas. Refuerce su texto con ideas claras.

Ejercicio 1
1. emisor
2. receptor
3. mensaje
Ejercicio 2
Puede ser:
0. una noticia en la prensa
1. una carta
2. un telegrama
3. un libro
3. expulsin
4. repeticin
5. multiplicacin
Ejercicio 6
0. comprensin
1. lotificacin
2. contaminacin
3. comisin
4. confesin
5. modificacin
6. solucin
7. ocasin
8. condicin
9. diversin
10. operacin
11. expresin

Ejercicio 7
La redaccin variar. Le presentamos este ejemplo.
Manuel: El jueves de la semana que viene, a las seis de
la tarde, hay una reunin en el saln municipal. Tienes
que traer la fotocopia de la cdula de pap. No dejes
de venir.
Alex
Ejercicio 3
0. El tema de la pelcula es el mensaje.
1. La mam es la emisora.
2. Javier es el receptor.
3. La felicitacin es el mensaje.
Ejercicio 4
Respuestas distintas. Revise que su carta tenga todos los
requisitos y que el mensaje es ordenado y claro. Bsese
en la lista de cotejo para mejorar.
Mejore su ortografa
Ejercicio 5
0. educacin
1. preparacin
2. divisin
307
Semana 3
Ejercicio 3
A.
0. lvaro
1. Juan Jos
2. Muqui
3. Chich
4. Elena
5. Margarita
0.
caballos y aviones
figura humana
bailarinas y angelitos
rebaos
enanitos y conejos
casitas y muecas

Ejercicio 1
Respuestas distintas. Revise que haya empleado correctamente la palabra indicada. Le presentamos estos
ejemplos.

El barco de vela avanza lentamente por el lago.

La familia Vela remodel su puesto de frutas.
Por favor, apaga la vela.
Pas la noche en vela cuidando a mi hermana enferma.
Ejercicio 2
A.
1. La emisora es la violinista.
2. El receptor es el pblico.
3. El cdigo es el lenguaje musical.
4. El receptor utiliza el canal auditivo.
5. El contexto puede ser un saln.
B.
1. El orador es el emisor.
2. El pblico es el receptor.
3. El cdigo que utilizan es el idioma espaol.
4. El receptor utiliza el canal audiovisual.
5. El contexto puede ser un quiosco de un parque.
308
IGER Quirigu
1.
el polica
emisor
la mam
mensaje
mensaje
la seal de alto
Lvate las manos

antes de comer.
receptor
receptor
los conductores
B.
0. Margarita
1. Los dibujos tienen valor para ella.
2. Expresar lo importante que son los recuerdos familiares.
C.
Respuestas distintas. Refuerce sus respuestas con ideas
claras. Le presentamos un ejemplo.
Elena Paz guarda los dibujos porque son recuerdos de
sus seres queridos. Al volver a verlos, puede revivir cmo
eran sus hijos de nios y las ocasiones felices o especiales en las que se los regalaron.
emisor
el hijo
canal
canal
visual
Puede ser:
la voz
auditivo
cdigo
gestual
contexto
cdigo
una calle
el idioma espaol
contexto
la familia
2.
emisor
Ricardo Arjona
3.
emisor
la ta
mensaje
la cancin
receptor
Juan
canal
Puede ser:
la voz
auditivo
la radio
cdigo
el idioma espaol
contexto
mensaje
el contenido de la
tarjeta de felicitacin
receptor
Claudia
canal
visual
cdigo
el idioma
contexto
la familia
la casa
Ejercicio 4
0. destino
1. parte del brazo
2. costumbre
3. tejido hecho con hilos o alambres
4. subir al transporte
Semana 4
Mejore su ortografa
Ejercicio 5
Respuestas distintas. Puede ser: Mis primeros pasos en

la poesa, mi primera inspiracin
0. A la fiesta lleg toda la familia: abuelos, tos, hermanas

1. Jess dijo: mense unos a otros como yo los he
amado.
2. Queridos abuelos: Es un gusto saludarlos y desearles todo lo mejor.
3. Tenemos tres hijos: Claudia, Elena y Gonzalo.
4. Por el nmero de elementos, un conjunto puede
ser: vaco, unitario, finito e infinito.
5. El Popol Vuj dice: Que todos se levanten, que nadie
se quede atrs!
Ejercicio 6
Respuestas distintas. Verifique su respuesta con la orientadora o el orientador voluntario.

Ejercicio 7
Respuestas distintas. Compruebe que su tarjeta contenga todos los elementos y que el mensaje sea ordenado
y claro. Revise la lista de cotejo para mejorar su redaccin.
A.
1. Puede ser:
en la niez
en la infancia
2. Puede ser:
a su mam
a su madrastra
3. Puede ser: emocin, angustia, tristeza, ansiedad
B.
1. Puede ser:
mi primer poema
mi primera produccin
la primera visita de la inspiracin
as naci mi primer poema
2. Que al padre no le interes leer el poema que haba
escrito su hijo.
3. El autor se refiere a que las conversaciones de las
personas adultas son ajenas y extraas a los nios
y que los adultos hablan en voz baja cuando no
quieren que los dems se enteren, especialmente
los pequeos.
C.
Respuestas distintas. Revise la ortografa y que las oraciones inicien con mayscula y finalicen con punto.

Ejercicio 1
1. Puede ser:
del lenguaje
del lenguaje articulado
2. kiche, tzutujil y espaol
3. de habla
Ejercicio 2
0. lenguaje
1. lengua
2. articulado o verbal
3. habla
4. lenguaje
309
Semana 5
Ejercicio 3
0. Lenguaje verbal
1. Lenguaje de seas
2. Lenguaje musical
3. Lenguaje de la danza
Respuesta mltiple. Pida a su orientador voluntario que

revisen la ortografa.
Mejore su ortografa
Ejercicio 4
Verifique su ortografa y si coloc bien los puntos al
final de cada oracin, al final de cada prrafo y el punto
final.

Ejercicio 5
A.
0. La fuente que hay entre esas rocas brota con fuerza.
1. Lanz un baln fuera de juego.
2. El domingo fuimos a jugar voleibol.
3. Mis hermanos fueron por la maana y yo fui por la
tarde.
4. La lea arde bien, el fuego tiene mucha fuerza.
5. Est lloviendo fuerte.
B.
0. Yo fui al centro de salud.
1. Usted fue a la farmacia?
2. T fuiste al parque muy temprano.
3. Nosotros fuimos al lago.
4. Ella fue a la piscina.
A.
0. Estrofa 2
1. Estrofa 5
2. Estrofa 3
3. Estrofa 4
B.
1. Respuesta mltiple. Valore si construy bien la oracin y si se refiere al concepto propuesto. Le damos
algunos ejemplos:
La vista: Gracias a mis ojos puedo ver las flores y los
rboles.
El odo: Gracias a los odos puedo escuchar a mis
hijos.
La voz: Gracias a la voz puedo decir lo que pienso y
siento.
C.
A la persona amada y a todas las personas.

La ltima estrofa hace referencia a la alegra y al
dolor de la autora y al de todas las personas que

compartimos el mundo. Las estrofas de la 1 a la 4
hablan de lo que la autora mira, escucha, expresa y
conoce. Termina citando a la persona amada.
0. La comprensin
1. El apoyo
2. La cooperacin
3. La amistad

Ejercicio 1
signos naturales
310
IGER Quirigu
signos artificiales
El llanto
Un semforo
Un aplauso
El sonido del telfono
El humo
El abecedario
Semana 6
Ejercicio 2
0. Indica que se debe hacer silencio.

1. Indica alegra.
2. Indica personas trabajando.
3. Indica no fumar.
A.
0. Rosaura
1. Pedro
2. Nacha
3. Tita
Ejercicio 3
0.
B.
1.
significado
flor
significado
significante
2.
montaas
significante
3.
significado
barrilete
significante
significado
doctora
significante
Ejercicio 4
0. perro
1. mesa
2. hoja
3. tinaja
Mejore su ortografa
Ejercicio 5
0. En el viaje a Jutiapa, iba leyendo Nuestro Diario.
1. Virgilio Rodrguez Macal escribi Guayacn.
2. El Dr. Cifuentes la oper en el Iggs.

Ejercicio 6
0. Ella cuece el arroz.
1. Ustedes cuecen el atol de haba.
2. T cueces la sopa de pollo.
3. Yo cuezo los garbanzos durante tres horas.
4. Nosotros cocemos los frijoles en la olla de barro.
5. Usted cuece las verduras con poca agua.
6. Ellos cuecen las papas para preparar el pur.
Glosario
Revise que las oraciones escritas sean coherentes con el
significado de las palabras del glosario. Corrija las faltas
de ortografa.
2
1
4
3
C.
1 y 2: Respuestas mltiples. Cuide su redaccin intentando que su explicacin sea clara y sencilla. Pida a su
orientador voluntario que revisen la ortografa.

Ejercicio 1
A.
0. dinero
1. centavo
2. nos dormimos
3. sbana o poncho

B.
Las palomas volando entre espuma sern lgrimas de
amor que no temblaron en mis prpados.
Tendida en la madrugada, la firme guitarra espera: voz
de profunda madera desesperada.
C.
0. Un libro de poesa utiliza el lenguaje literario.
1. La carta familiar utiliza el lenguaje coloquial.
2. El diccionario emplea el lenguaje tcnico.
Ejercicio 2
A.
0. Nuestro cuerpo necesita minerales como el potasio.
1. Los meteorlogos estn investigando el origen de
los huracanes.
311
Semana 7
2. Hoy publicaron en el peridico un artculo sobre la
globalizacin.
3. La doctora examina el ultrasonido de su paciente.
4. Se descompuso el horno microondas de la cafetera.
5. Juan aprende a manejar la fresadora del taller.
6. Los ecologistas informan a la poblacin sobre los
daos en la selva petenera.
B. Respuestas mltiples. Copie fielmente la definicin
del diccionario. Fjese bien en las palabras para no
cometer faltas de ortografa.
D.
0. Tiene que chequear la motocicleta antes de
comprarla.
1. El bioetanol, cuya materia prima es la caa de azcar,
es un ejemplo de biocombustible.
2. Puedo enviar documentos y msica a travs de
Internet.
3. La conservacin de los recursos naturales es el objetivo de la agroecologa.
4. Mario busca informacin en Internet.
5. La rotacin de cultivos es una prctica que promueve
la agroecologa.
Mejore su ortografa
Ejercicio 3
0. neuralgia
1. religin
2. hereja
3. elogio
4. Virgen
5. comejn
6. exigen
7. ingenua
8. prodigio
9. imagen
A.
1.
Iger: Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica

Crg: Cruz Roja Guatemalteca
Cvb: Cuerpo Voluntario de Bomberos

2.
Benemrito: digno de premio o recompensa por los
mritos o servicios.
Catstrofe: suceso que altera gravemente el orden
natural de las cosas.
Fraternidad: amistad o afecto entre hermanos o
entre quienes se tratan como iguales.
B.
1. Observo el mapa de Guatemala, unas ondas de
radio, un micrfono y un libro. La imagen me da la
idea de que el Iger es una institucin educativa que
ofrece educacin a distancia a travs de la radio, en
todo el pas. Este mensaje se refuerza con el texto
que aparece abajo: El Maestro en Casa.
2. Para m, la imagen significa la superacin y el desarrollo de Guatemala por medio de la educacin.
3. Las actitudes y valores que asocio a la imagen son:
oportunidad de superacin, solidaridad, responsabilidad, esfuerzo y dedicacin.
C.
Repuestas distintas. Revise el contenido y la redaccin.
Comparta en la orientacin su experiencia y las satisfacciones obtenidas por el trabajo voluntario.
0. lavbamos
1. tenamos
2. cultivbamos
3. venamos
0. Aceptacin
1. Tristeza
2. Alegra
Ejercicio 4
Ejercicio 1
Ejercicio 2
0. Libertad
1. Justicia
2. Solidaridad
312
IGER Quirigu
Semana 8
Ejercicio 3
0. Significa no rebasar.
1. Significa precaucin, paso de ganado.
2. Significa servicios para personas discapacitadas.
3. Significa permitido virar en U.
4. Significa precaucin, pendiente peligrosa.
5. Significa servicio de informacin.
A.
1.
Andrs es gil, pequeo, independiente, alegre y
chispudo para responder.
Le gustan las plantas, los animales, el agua y la
navegacin.
Mejore su ortografa
2.
Es un nio.
Tiene un palo de escoba en la mano.
Su pelo es negro.
Est dentro del agua.
Ejercicio 4
0. El 5 de diciembre se celebra el Da Internacional del
Voluntariado.
1. El libro se titula: El voluntariado es bueno para la
salud.
2. Teresa de Calcuta dijo: La paz comienza con una
sonrisa.
3. Hope es una palabra inglesa que significa
esperanza.
4. La cancin se llama Vengo a ofrecer mi corazn.
5. Los reporteros de Prensa Libre entrevistaron a
algunos voluntarios.
6. Ana dice que el voluntariado nos hace sentir bien
con nosotros mismos.
7. Juan finaliz diciendo: Hay ms placer en dar que
en recibir.

Ejercicio 5
0 . Estos zapatos son muy cmodos, pero ya estn viejos.
1. Mario es simptico, pero hoy est enojado.
2. Los vasos son de vidrio y estn sobre la mesa.
3. Ella est casada, su esposo es de Huehuetenango.
4. Estn ustedes contentos con su maestra? S, ella
es muy buena.
5. Hoy es sbado, 14 de febrero. Es el da del Cario.
6. Yo soy de Patzn y estoy feliz de compartir con
ustedes.
Glosario
Revise la redaccin de las oraciones y que haya empleado cada palabra correctamente.
B.
realidad
0. Andrs es un nio que va a cumplir cuatro aos.
1. Andrs realiza grandes viajes a
Amatitln y Belice.
2. Le gusta el aire libre.
3. Andrs regresa cargado de pescados y cangrejos.

4. Andrs se interesa por los animales y las plantas.
fantasa
X
X
X
C.
Respuestas distintas. Evale si las oraciones expresan
juegos que echan a volar la imaginacin y si la redaccin
es correcta. Le presentamos estos ejemplos.
Los nios atan una cuerda a una caja y la arrastran
como si fuera un carrito.
Los nios tocan botes como si fuera una batera.
Los nios construyen casitas con sillas y sbanas.

Ejercicio 1
oral
formas de
escrita
comunicacin
gestual
ejemplo: Una conversacin

por telfono.
ejemplo: Un mensaje de
texto en el telfono celular.
ejemplo: Un abrazo entre
un padre y una hija.
313
Ejercicio 2
Ejercicio 8
0. Comunicacin oral
1. Comunicacin escrita
2. Comunicacin gestual o mmica
0. Nosotros vivimos en Quich, all se habla la lengua

kiche.
1. Los nios se expresan muy bien a travs del lenguaje
del dibujo.
2. En mi comunidad todos hablan la lengua ach en las
reuniones.
3. El mam es la lengua que aprend de mi madre.
4. La msica, la danza, los gestos son distintas formas
de lenguaje.
5. Luca dijo: Adis, y su hermana: Hasta la vista. Se
despidieron segn el habla de cada una.
6. Lucas es sordo y se comunica por seas. Este es un
ejemplo de lenguaje.
7. Rafael habla tzutujil y espaol. Estos idiomas son un
ejemplo de lengua.
8. El llanto de un beb es un ejemplo de lenguaje.
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Evale el dilogo mediante la lista de cotejo.
Ejercicio 5
0. El poema es el mensaje.
1. La secretaria es la emisora.
2. El telfono es el canal.
3. El idioma qeqchi es el cdigo.
4. La hermana es la receptora.
Ejercicio 6
A.
1. El emisor es el autor o autora de la pintura.
2. La receptora es la joven.
3. El cdigo es el lenguaje pictrico.
4. Utiliza el canal visual.
5. El contexto puede ser un museo.
B.
1. El emisor es el cantante.
2. El receptor es el pblico.
3. El cdigo es el idioma espaol.
4. El receptor utiliza el odo y la vista.
5. El contexto puede ser el escenario de un teatro.
Ejercicio 7
0. El cdigo es el ingls.
1. El mensaje es la solicitud.
2. El canal es el telfono.
314
IGER Quirigu
Ejercicio 9
0. Lenguaje musical
1. Lenguaje verbal
2. Lenguaje gestual
3. Lenguaje de la danza
Ejercicio 10
1. Se valen del lenguaje.
2. Es un ejemplo de habla.
Ejercicio 11
0. El sonido del trueno es un signo natural.
1. El repique de la campana es un signo artificial.
2. El aullido de los monos es un signo natural.
3. El llanto es signo natural.
4. La sirena de la ambulancia es un signo artificial.
Ejercicio 12
0. Expresa alegra.
1. Indica depositar la basura en su lugar.
2. Indica alto.
Ejercicio 13
0.
Ejercicio 18
1.
significado
sanda
significado
significante
2.
bicicleta
significante
3.
significado
carpintero
significante
significado
pueblo
significante
Ejercicio 14
0. Es un signo natural.
El relmpago indica tormenta.
1. Es un signo artificial.
La luz roja representa peligro, alerta, prohibicin de
pasar, etc.
2. Es signo natural.
La palidez del rostro es una seal de enfermedad,
susto, debilidad, etc.
Ejercicio 15
0. kilovatio hora
1. protenas
2. planta de reciclaje
3. motor, radiador
4. gripe, bronquitis
5. estrs
6. aromaterapia
7. hidroelctrica
8. maquila
Ejercicio 16
El idioma une. No es casaca. Y el idioma coloquial une
ms. Desde el seor que emigr a Estados Unidos buscando un mejor trabajo, hasta el patojo que se fue a
estudiar, pasando por el giro que se va de vacaciones
a otro pas, todos, por un momento, vuelven a estar en
casa cuando escuchan un qu manda?.
Ejercicio 17
0. Se emplea el lenguaje cientfico.
1. Se emplea el lenguaje cientfico.
2. Se emplea el lenguaje coloquial.
3. Se emplea el lenguaje literario.
4. Se emplea el lenguaje literario.
0. El aplauso expresa aprobacin y entusiasmo.

1. El apretn de manos expresa saludo.
Ejercicio 19
0. Significa no bocinar.
1. Significa prohibido rebasar.
2. Significa no virar a la derecha.
3. Significa precaucin, zona escolar.
4. Significa precaucin, paso de ganado.
5. Significa precaucin, pendiente peligrosa.
6. Significa servicio de restaurante.
7. Significa servicio de telfono cerca.
8. Significa servicio de gasolinera cerca.
Ejercicio 20
0. Soleado
1. Parcialmente nublado
2. Lluvioso
3. Nublado
4. Tormentas
Mejore su ortografa
Ejercicio 1
0. Jaime, qu grado estudias?
1. Teresa no vino a la orientacin. Qu le habr pasado?
2. Dnde venden carretillas? Quiero comprar una.
3. Adis, abuelita. Cundo volvers? Ojal sea pronto.
Ejercicio 2
0. La primera educacin se reciben en la familia.
1. Saldrn en procesin durante la Semana Santa.
2. Pondremos en marcha el proyecto con la cooperacin
de todos.
3. La Conred hizo una valoracin de los daos causados por la inundacin.
Ejercicio 3
0. Hay un refrn que dice: Al que madruga, Dios le
ayuda.
1. Querida prima: Me alegr recibir tu carta y saber
que ests bien.
2. Mi abuela siempre deca: Nunca te vayas a dormir
enojada.
3. En la granja criamos varios animales: pollos, patos,
cerdos y conejos.
315
Ejercicio 4
La expresin oral se presenta en dos formas diferentes:
la espontnea y la reflexiva.
punto y aparte
punto y seguido
Nos expresamos oralmente, de forma espontnea, para

llamar la atencin de quienes nos rodean como ocurre
en la conversacin. Cuando exponemos de forma reflexiva algn tema, lo hacemos tras haberlo pensado
y analizado detenidamente. Utilizamos esta modalidad
expresiva en los discursos acadmicos y conferencias.
punto final
Ejercicio 5
0. La Tentativa de Len es una fbula de Matas de
Crdoba.
1. El cantante guatemalteco Ricardo Arjona es muy
popular en Amrica.
2. El Presidente del Cocode de la aldea Canan convoc
a la asamblea.
3. La Dra. Morales tiene consulta los viernes.
4. Augusto Monterroso es un gran escritor guatemalteco.
5. Cundo es la feria de Momostenango?
6. Visitamos la sede del Banco de Guatemala.
Ejercicio 6
A.
0. Esta banca est llena de comejn.
1. La religin de los musulmanes es el islamismo.
2. Hoy estudiamos el origen del hombre americano.
3. Cuando viva en los Estados Unidos senta nostalgia
por Guatemala.
4. Hay tormentas en toda la regin Norte.
5. Los diputados no deben tener privilegios con respecto a los dems ciudadanos.
B.
0. hemiplejia
1. hemorragia
2. prestigio
3. ecologa
4. jengibre
5. imagen
6. refugio
7. gente
8. leja
9. vestigio
10. buja
11. agente
316
IGER Quirigu
12. biologa
13. tangente
14. contagio
Ejercicio 7
0. En ingls, adis se dice good bye.
1. Has ledo Cien aos de soledad de Gabriel Garca
Mrquez?
2. Estudia mecanografa en la Academia Monseor
Gerardi.
3. El juez anunci: Se levanta la sesin.
4. Hay un refrn que dice: Al mal tiempo buena
cara.
5. Una cancin de Ricardo Arjona se titula: Si el Norte
fuera el Sur.
Revise la redaccin de su carta mediante la lista de cotejo y comparta el ejercicio en la orientacin.
Glosario
Matas era aficionado a la navegacin, le gustaba recorrer el ro en un barco de vela desde donde vea un pjaro
clarinero cantando desde una rama.
Semana 9
B.
A. La redaccin puede variar, pero la idea principal debe

prevalecer. Le presentamos estos ejemplos.
pregunta
0. Qu eran para
el protagonista
la lupa y la
dentadura
postiza?
respuesta
La lupa y la
dentadura eran
sus pertenencias
ms queridas.
1. Cul fue el mayor

El mayor
descubrimiento
de Antonio Jos descubrimiento
fue darse cuenta
Bolvar?
de que saba leer.
2. Qu despert
en el protagonista sus deseos
de leer?
explicacin
Porque
la lupa le
permita
leer y con la
dentadura
postiza poda
comer.
Porque leer
era el antdoto contra
el veneno de
la vejez.
Porque el
La explicacin del
protagonista
clrigo sobre los
siente inters
libros despert su
por los libros
deseo de leer.
de amor.
B.
destacar la lectura como fuente de entretenimiento
y distraccin.
C.
Respuestas distintas. Revise si su texto responde a las
preguntas que sirven de gua.
Respuestas distintas. Le presentamos estos ejemplos.

0. Mi vecino no puede leer las noticias de la prensa. Yo
puede contrselas.
1. No puede leer las cartas que recibe. Puedo ayudarle
leyndoselas.
2. No encuentra una direccin en una gua de telfonos. Yo se la busco.
3. No puede leer las calificaciones de sus hijos. Yo
puedo lerselas.
Pudo formar estas palabras: roma, mora, Omar,

ramo, armo
Tiene cuatro sonidos.
Ejercicio 2
A. Puede ser: panadera, panecito, panecillo, panadero,
panadera
B.
0. Tringulo: Significa tres ngulos.
1. Trimestre: Significa tres meses.
2. Trislaba: Significa tres slabas.
Ejercicio 3
A.
0. Hierva el agua para tomar.
1. Rodrigo se lava las manos antes de comer.
B.
0. La arquitecta revisa los planos.
1. El jardinero poda el rosal.
2. La tesorera revisa las cuentas.
3. El doctor examina a su paciente.
Ejercicio 4
Hay que botar la basura en su lugar.
Las ciudadanas y ciudadanos guatemaltecos tienen
derecho a votar.

Ejercicio 5
0. Fermina viene de San Jernimo.
1. Miguel viene de Rabinal.
2. Fermina va a San Cristbal.
3. Miguel va a la Capital.

Ejercicio 1
A.
0. En la palabra recado
1. En la palabra caro
2. En la palabra risa
317
Semana 10
Ideas principales de la lectura.
Cuando cierro mis ojos y recuerdo mi infancia, veo a
un nio enfrascado en un libro.
Cuando cierro mis ojos y recuerdo mi adolescencia,
veo a un adolescente leyendo un libro.
En todas las etapas de mi vida, me veo con un libro
en las manos.
En los momentos ms duros de mi existencia, yo me
escap por los sigilosos pasillos de la lectura
En los momentos en que no slo flaqueaba la salud
sino que se derrumb, amortig el dolor con un
libro.
La lectura nunca ha dejado de ser para m misteriosa.
A.
Pudo emplear alguna de estas palabras en las oraciones.
0. concentrado
1. columpiaba, meca
2. joven, patojo
3. silenciosos, discretos, secretos
B.
Leer le ayud en los momentos difciles de su vida.
La lectura le hizo ms soportable la enfermedad.
Compara la lectura con una pareja misteriosa.
C.
Respuestas distintas. Valore que los significados de las
palabras corresponden a la idea y comparta su texto en
la orientacin.

Ejercicio 1
0. lu nes
1. di ciem bre
2. ven ta na
3. ca fe tal
4. vien to
5. p ja ro
6. a la
7. ta mal
Polislabas: enfrascado, apoyada
Ejercicio 3
0.
1.
2.
3.
4.
va lien te
Pau la
ciu da da na
his to ria
a bue lo
ie
au
iu
ia
ue
cerrada + abierta
abierta + cerrada
cerrada + cerrada
cerrada + abierta
cerrada + abierta
Ejercicio 4
0. pelibuey
1. Uruguay
2. miau
Ejercicio 5
0. Hubo mucho fro por la madrugada.
1. Atravesamos el lago en una canoa.
2. La raz de jengibre es medicinal.
3. Pas un aeroplano sobre la ciudad.
4. Juana toca la guitarra de odo.
5. Est oscuro, casi no veo.
Mejore su ortografa
Ejercicio 6
0. so bre
1. o fren da
2. a bri go
3. mer ca do
4. re lm pa go
5. nu bla do
6. cons cien te
7. dis pues ta
8. sub ra ya do
9. se mi lla
10. trans por te
11. am bu lan cia
12. cre en cias
13. ins truc cin
Ejercicio 2
Ejercicio 7
Monoslabas: mis, y, mi, a, un, en, un, a, en, el, con, la,
en, la
Bislabas: Cuando, cierro, ojos, veo, nio, libro, veces,
suelo, pared
Trislabas: recuerdo, infancia, sentado, espalda
Oraciones distintas. Le presentamos estos ejemplos.

0. Anbal fotocopia la receta para preparar el postre.
1. Humberto Akabal es un poeta kiche.
2. Asist a una funcin de teatro.
3. La toalla est colgada en el lazo.
318
IGER Quirigu
Semana 11
4. Me gusta mucho leer.
5. Luis inici siendo pen de albail, pero ahora es maestro de obras.
6. Laura negocia con maz, lo compra en Salam y lo
vende en Cubulco.
7. Dnde est la copia de la llave de esta gaveta?
8. ste es el peor camino.
Glosario
Revise que haya empleado correctamente cada palabra.
Estamos ante un asunto urgente de desarrollo humano
y de dignidad humana. En este Da Mundial del Agua,
adoptemos la decisin de trabajar ms para proporcionar agua potable y apta para el consumo a todas las
personas del mundo. Asimismo, reafirmemos nuestro
compromiso de ordenar mejor los recursos hdricos
mundiales, que son nuestro nico medio de supervivencia y de conseguir un desarrollo sostenible en el
siglo XXI.
A.
La lectura de esta semana trata sobre el acceso y el
cuidado del agua potable y apta para el consumo de
todas las personas en el mundo.
En el segundo prrafo se resaltan cuatro ideas importantes: la gestin del agua, procurar la participacin de
la mujer en acciones de ordenamiento, el saneamiento
del agua y demostrar que los recursos hdricos no deben ser motivo de conflictos entre las personas.
En el ltimo prrafo, se menciona el compromiso y la
responsabilidad de todas y todos por lograr el acceso
del agua y el ordenamiento de los recursos hdricos en
el mundo, para lograr una vida digna y de calidad en
el siglo XXI.
B.
Cerrar bien las llaves de los chorros.
Revisar las llaves de los chorros para evitar el goteo.
Procurar gastar menos agua cuando lavemos ropa
o trastos.
Cerrar la llave de la ducha cuando nos estemos
enjabonando.
Evitar que la pila se rebalse cuando la estemos llenando.
Evitar lavar los carros con manguera.
C.
Respuestas distintas. Comparta su opinin en la orientacin.
Educar a las nias y nios de mi familia para que no
tiren basura a los ros o lagos.
319
Informarme sobre cmo cuidar los recursos hdricos en mi comunidad.

Hablar con mi familia sobre la importancia de cuidar el agua en el hogar.

Ejercicio 1
A.
El agua es esencial para la vida, pero es escasa para
millones de personas en todo el mundo. Millones de
nios mueren a diario por enfermedades transmitidas
por el agua.
B.
To d a s y t o d o s s o m o s re s p o n s a b l e s d e c u i d a r
el agua.
Ejercicio 2
0. trabajo
6. salud
1. pasaje 7. higiene
2. trfico 8. mdico
3. pasaporte 9. agricultura
4. telfono
10. alimentacin
5. lugar
11. desarrollo
Ejercicio 3
0. carretera grave
1. placa
grave
2. vehculo
esdrjula
3. frontera grave
4. paisaje grave
5. lmites esdrjula
6. fotgrafo esdrjula
7. mochila
grave
8. adis
aguda
9. mquina
esdrjula
10. amabilidad aguda
11. emocin aguda

Ejercicio 4
0.
1.
2.
3.
Empez a llover y se moj, no llevaba la sombrilla.

Fueron a pasear por la orilla del ro.
Ya se acerca la siembra, hay que preparar la semilla.
Juanito dibuj un paisaje con un gran sol de color
amarillo.
320
IGER Quirigu
4. Con la leche fabrican otros productos, uno de ellos

es la mantequilla.
5. Necesito un cepillo para lustrar los zapatos.
6. Las tortillas estn recin salidas del comal.
7. Por favor, alcnzame aquel tornillo.
8. El armadillo es un animal mamfero.
9. La autora de la novela emplea un lenguaje sencillo.
10. Usa esta almohadilla para borrar el pizarrn.
Glosario
Semana 12
Personajes de la historia: la narradora, Consuelo,
la madre, el padre y el abuelo Francisco
Frases que dicen los personajes:
El abuelo Francisco deca: el lugar de las mujeres es
su casa.
Mam dijo: No, para mis hijas no quiero esta vida!
Para echar tortillas no se necesita tanta sabidura
insisti el abuelo.
Pap nos dijo: Hay que estudiar con muchas ganas,
es la nica forma limpia y honesta de salir de pobre.
Con suerte, a lo mejor la vida de ustedes cambia
tantito.
A.
0. el padre
1. Consuelo
2. el abuelo
3. la madre
4. la narradora
B.
0. El sueo de Luca era tener una mquina de coser.
1. Le rompieron el cerco y se llen de clera.
2. Elisa tiene una admiracin ciega por su padre.
3. Se muere de ganas por venir a verte.
C.
Respuesta personal. Revise si respondi a las dos preguntas.
3. sacerdotisa
4. abogada
5. herona
Ejercicio 3
0. comales
1. paredes
2. reses
3. pjaros
Ejercicio 4
artculo
0. la
1. un
2. el
3. las
4. las
5. los
6. las
sustantivo
orilla
lago
lago
luces
lanchas
pescadores
aguas
Ejercicio 5
A.
0. Voy al mercado los viernes.
1. Vimos unos colibres.
2. Por favor, deme unas aguas.
3. Busco unos champs.
4. El ave se lastim las alas.
Respuesta personal. Valore si las ideas estn bien expresadas.
B.
0. Cuidado! El hacha tiene mucho filo.
1. Hay que buscar soluciones para aliviar el hambre
en el mundo.
2. El guila es un ave de vuelo veloz.
3. El asma es una enfermedad del sistema respiratorio.
Ejercicio 1
personas
Ejercicio 7
lugares
animales
objetos
Consuelo
casa
oveja
silln
familias
escuela
pato
bolsillo
Ejercicio 2
0. tejedora
1. concejala
2. campesina
A.
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
el mapa
el problema
el sistema
el poeta
la mano
la moto
el da
el tema
el lema
321
Semana 13
B.
El lunes los promotores de salud dieron una charla.

Cul era el tema?
Hablaron sobre el clera.
En la radio van a informar sobre esa enfermedad.
Cundo?
El da de maana.
Glosario
A.
La redaccin variar. Le presentamos estos ejemplos.
1. El dromedario es un animal rumiante con una joroba, propio de Arabia y el norte de frica.
2. El camello es un animal rumiante con dos jorobas,
oriundo del Asia central.
B.
1. el descubrimiento del diccionario
2. explica el significado de todas las palabras
C.
Respuestas distintas. Puede ser: Porque el significado de
las palabras siempre es el mismo.
Respuesta personal. Revise que sus oraciones reflejen el
valor del diccionario en su vida cotidiana.

Ejercicio 1
comn
0. ta
1. volcn
2. taxista
3. mapa
4. librera
5. abuelo
6. gato
propio
Amalia
Pacaya
Amlcar
Guatemala
Trinidad
Juan
Micifuz
Ejercicio 2
A.
0. abstracto
1. concreto
2. concreto
3. abstracto
4. abstracto
5. concreto
B.
0. Toms se expresa con tranquilidad.
1. Gracias a su optimismo, ha podido superar las
dificultades de la vida.
Respuesta:
322
IGER Quirigu
Semana 14
Son sustantivos abstractos.
Ejercicio 3
A.
1.
Es la lombriz de tierra.
0. Es un conjunto de espectadores.
1. Es un conjunto de pjaros.
2. Es un conjunto de clientes.
3. Es un conjunto de doce unidades.
4. Es un conjunto de barcos.
2.
La lectura describe cuerpo de la lombriz.
La lectura relata cmo avanza la lombriz en la tierra.
El texto indica dnde viven las lombrices.
Ejercicio 4
sustantivo
comn propio concreto abstracto individual colectivo
0. manada
1. arena
2. Izabal
contable incontable
3. honradez
4. enjambre
5. agua
6. puente

Ejercicio 5
0. La casa de Laura tiene un patio amplio.
1. Te rizas el cabello a diario?
2. Como ves, llegaron pocos a la reunin.
3. Solo fui una vez a su oficina.
4. Mi cuada perfor un pozo en la parcela.
5. Pablo llevar las papas asadas.
6. Le salud con un carioso abrazo.
7. El gato caz un ratn.
8. La risa es un gesto universal de alegra.
Glosario
B.
Los nios ven las lombrices cuando se remueve el
suelo.
Las lombrices no viven en tierras muy calientes y
secas y en las muy fras, como las altas montaas o
las regiones polares.
A primera vista no se sabe bien si avanza o retrocede.
Al moverse, lleva siempre el mismo extremo del
cuerpo hacia adelante.
C.
Respuestas distintas. Le presentamos este ejemplo.
La llama la gran labradora porque, como los labradores, remueve la tierra para introducirse en ella.
Respuesta personal. Revise que haya escrito sus caractersticas y cualidades.

Ejercicio 1
0. cestas forradas
1. largos helechos
2. hondas grietas
3. viejos ladrillos
Ejercicio 2
0.
1.
2.
3.
4.
5.
Pedro es quetzalteco.
Me gusta el queso zacapaneco.
Me encanta la langosta nicaragense!
Tiene unos ponchos momostecos.
Quieres chocolate mixqueo?
Recorrimos el territorio mexicano.
Ejercicio 3
A.
0.
1.
2.
3.
4.
Este ao cosechamos frijol negro.

Me regalaron una chumpa bordada.
Jaime es una persona curiosa.
A Claudia se le ocurren respuestas inteligentes.
Cort unos mangos dulces.
323
Semana 15
B.
Puede ser:
0. Escrib un informe breve.
1. Un hbil tejedor me ense a tejer.
2. Hugo tiene el mejor terreno.
3. Cul es el camino principal?
4. Quiero un meln dulce.
Ejercicio 4
B.
1.
Cuando cruc el lago de Panajachel a Santiago Atitln,
la barca de motor se llen como siempre de indgenas
con sus cargamentos. Son comerciantes, de vuelta de
algn mercado, o camino de l.
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
femenino singular
masculino singular
femenino plural
masculino plural
masculino singular
femenino singular
femenino plural
masculino plural
Mejore su ortografa
Ejercicio 5
0. negativo, negativa
1. educativo, educativa
2. caritativo, caritativa
3. atractivo, atractiva
4. comparativo, comparativa
5. digestivo, digestiva
6. compresivo, comprensiva
7. expresivo, expresiva
8. imaginativo, imaginativa
Ejercicio 6
0. La piel de este animal es muy suave.
1. Hubo dos heridos graves y un herido leve.
2. La iglesia es antigua, pero la torre es nueva.
3. Violn es una palabra aguda y guitarra es una palabra grave.
4. La alcaldesa pronunci un discurso breve.
A.
0.
1.
2.
3.
Son comerciantes.
Se llaman atitlecos.
LLevan un tocado.
Se celebra en Semana Santa.
2.
Ojos de forma almendrada.
Las telas rojas colorean sus piernas.
El olor del pino les recordaba al bosque.
C.
Respuestas distintas. Revise la redaccin y la ortografa.
La respuesta es personal. Puede ser: alegra, amor, ternura, emocin, agrado, afecto... Y tambin: dolor, recuerdo,
tradicin, costumbre...
Revise la redaccin y la ortografa del prrafo que haya
escrito.

Ejercicio 1
0. Hay muchas calles ruidosas en las grandes ciudades.
1. En las aguas tranquilas se refleja la luna.
2. Un rbol frondoso se encuentra en el parque.
Ejercicio 7
Ejercicio 2
Practique la pronunciacin en el crculo de estudio.
0. El pintor y el plomero contratados se presentarn

maana.
1. Pusieron a secar el caf y el cacao maduros.
2. La licuadora y el horno nuevos tienen un ao de
garanta.
3. Don Matas ya tiene el pelo y el bigote canosos.
Ejercicio 8
0. Este carro es demasiado caro.
1. Llevaban las caretas para el carnaval en una carreta.
2. Pint su corral de color rojo, como el coral.
3. Los sbados siempre corro para cantar en el coro.
Glosario
324
IGER Quirigu
Ejercicio 3
0. Para elaborar el cartel, necesitas una cartulina, un
marcador y unas tijeras.
Semana 16
1. Nos regalaron una gallina, un pato y un chompipe.
2. Has visto un monedero y unas llaves por aqu?
Ejercicio 4
0. Son unos lagos prodigiosos.

Estn en singular.

Estn en plural.
1. Es una fortaleza natural.

Estn en plural.

Estn en singular.
Ejercicio 5
0.
Una aldea dispersa
1.
Un ro caudaloso
2. Unos
rboles
gigantescos

Ejercicio 6
A.
Respuestas distintas. Recuerde que no puede aparecer la
forma habemos, en su lugar debe escribir: vivimos, somos
o estamos.
B.
Respuestas distintas. Puede ser:

Cuntos invitados somos en la fiesta?

Cuntos invitados hay en la fiesta?
Glosario
A.

Tomaba medicinas.
Sufra de agorafobia.
Tema padecer del corazn.
Le gustaba ir en carro.
B.
1.
Idea principal: La ta Marta viva un suplicio.
Idea secundaria: Nos gustaba echar pino en el piso de
madera del altillo.
2.


Es una idea secundaria.
C.
La respuesta es personal. Evale si est bien expresada
la idea y si la oracin u oraciones reflejan su forma de
actuar ante la situacin que se plantea.
La respuesta es personal. Evale si estn bien expresadas las ideas y si la oracin u oraciones reflejan cmo le
gustara ser tratado ante la situacin que se plantea.

Ejercicio 1
0. ese
1. esta
2. aquellos
3. esos
4. estos
5. aquella

Indica cercana.
Indica lejana.
Indica cercana.
Indica lejana.
Ejercicio 2
1. Este libro
2. Aquella camioneta
3. Esta parada
Ejercicio 3
0. Ayer fui a aquella cafetera que te cont hace tiempo.
1. De quin es esta playera?
2. Por favor, coloca esos libros en la estantera nueva.
3. Aquellos patos se baaron en el estanque.
325
Ejercicio 4
B.
Respuestas distintas. Revise que haya escrito sin faltas de
ortografa cada oracin. Le presentamos estos ejemplos.
A.
0. nuestra tierra
1. sus noches
2. su diluvio
3. nuestro terruo
B.
0. Tu diccionario est sobre la mesa.
1. Mi fruta preferida es la naranja.
2. S, ya revise su informe.
3. S, aqu tengo mi libro de matemtica.
Ejercicio 5
A.
0. quince
1. doble
2. primer
3. tercer
B.
0. cincuenta
1. cinco
2. diez
3. veinte
4. treinta
5. cuarenta
Mejore su ortografa
Ejercicio 6
A.
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
campana
temperatura
tambor
angustia
consuelo
amparo
temblar
tampoco
ambos
sentimiento
cancin
empleo
acompaamiento
vendremos
siembra
tambin
hombro
mimbre
326
IGER Quirigu
dcimo
cuadragsimo
quincuagsimo
trigsimo
quinto
vigsimo
Los campesinos fueron a comprar semillas para la

siembra.
Alguien toc el timbre muy temprano.
Los bomberos subieron pronto al enfermo en la ambulancia.

Ejercicio 7
A.
0. El mango cay del rbol al madurar.
1. Rogelio se resbal y se cay al suelo.
2. La barca volc y todos los que viajaban cayeron al
ro.
3. Ustedes no cayeron en la cuenta de que hoy era la
reunin.
4. Le en el peridico que cay el precio del petrleo.
5. Dnde se cayeron los paquetes?
6. Me ca al bajar estas gradas.
B.
Oraciones distintas. Revise que haya empleado correctamente cada verbo y que la oracin inicie con mayscula y
finalice con punto.
0. Se cay la olla de barro.
1. Ayer cayeron unos aguaceros impresionantes.
2. El jugador se cay antes de llegar a la portera.
Semana 17
Ejercicio 3
A.
A la recoleccin de basuras.
El proceso de recoleccin de basuras y lo que piensa
de l la autora.
Que recoger basuras no es degradante sino que es
una importante labor.
A.
0. Multilinge significa muchas lenguas.
1. Guatemala es un pas multilinge.
2. Es imprescindible la tarea de recoger basuras.
Ejercicio 4
3. El trabajo consista en esto: mientras el conductor

iba parando en cada esquina, quienes recogamos
las basuras las vertamos en la parte trasera del
camin. As, una y otra vez, hasta que la ciudad
quedara libre de cualquier bolsa de basura.
0.
1.
2.
3.
4.
B.
La funcin de las palabras en la oracin.
Luis amaneci con calentura.

Llegu al comienzo de la pltica.
La aldea est muy lejana.
El palo se parti por la mitad.
La semntica.
Ejercicio 5
C.
Respuestas distintas. Revise la redaccin y la ortografa.
0. e co lo g a
polislaba
1. bos que
bislaba
2.
flor monoslaba
3. re a li dad
polislaba
4. ce rro
bislaba
5. plan ta cin
trislaba
6.
sol monoslaba
7. tem pe ra tu ra
polislaba
8. e ner g a
polislaba
Ejercicio 6
B.
1. La ciudad sera incapaz de soportar un paro de recoleccin de basuras.
2. Lo degradante es ensuciar, no limpiar.
Ejercicio 1
A.
1. Tiene el sonido fuerte en la palabra ruido.
2. Me ayuda la fonologa.
B.
1. Tiene cuatro sonidos.
2. La fonologa estudia el sonido de las palabras.
Ejercicio 2
Eran las diez de la maana y al pasar por la cafetera
sent el aroma del caf recin hecho. Entr en el local
y vi al fondo la cafetera sobre el fuego. Una joven se
acerc a m preguntndome qu deseaba:
Un cafecito caliente, por favor le contest.
Me ayuda la morfologa.
0.
1.
2.
3.
hacia
siempre
fuerza
observacin
ia
ie
ue
i
cerrada + abierta
cerrada + abierta
cerrada + abierta
cerrada + abierta
Ejercicio 7
0. hiato
1. diptongo
2. hiato
3. diptongo
4. diptongo
5. hiato
6. hiato
7. diptongo
8. hiato
9. diptongo
10. diptongo
327
Ejercicio 8
Ejercicio 11
Pueden ser:
esta palabra es...
porque...
palabras con diptongo
palabras con triptongo
palabras con hiato
0. Soledad
aguda
estacin
Uruguay
maestra
1. Dolores
grave
lleva el acento en la penltima slaba.
lluvia
miau
maz
2. Anglica
esdrjula
lleva el acento en la antepenltima slaba.
autobs
guau
vaco
3. Toms
aguda
ciudadana
buey
Leonardo
4. Roberto
grave
lleva el acento en la penltima slaba.
5. Dmaso
esdrjula
lleva el acento en la antepenltima slaba.
Ejercicio 9
0. tortilla grave
1. parrilla grave
2. comal aguda
3. tinaja grave
4. relmpago
esdrjula
5. batidor aguda
6. fuego grave
7. ans aguda
8. lea grave
9. achiote grave
10. regin aguda
11. caracol aguda
12. vacunar aguda
13. mdica esdrjula
14. pjaro esdrjula
15. crecer aguda
Ejercicio 10
0. hmedo
1. caf
2. alegra
3. matemtica
4. orqudea
5. all
6. azcar
7. telfono
8. lpiz
9. volvi
10. colibr
11. detrs
12. fcil
13. difcil
14. emocin
15. semforo
16. clnica
17. til
18. cido
19. divisin
328
IGER Quirigu
Ejercicio 12
1. Antes de la creacin todo estaba tranquilo. No se
vea la tierra porque el agua lo cubra todo. No
haba ni una sola persona, ni un animal, ni pjaros,
ni peces, ni rboles. Tampoco haba piedras, ni
barrancos, ni bejucos nicamente haba silencio y
oscuridad.
2. Se emocion de ver tanto libro junto. La maestra
tena unos cincuenta libros ordenados en un armario de tablas y se puso a revisarlos ayudado por
una lupa recin comprada. Por fin, encontr un
libro llamado El Rosario. Contena amor, amor por
todas partes. Los personajes sufran y mezclaban
la dicha con los padecimientos de una manera tan
bella, que la lupa se le empaaba de lgrimas.
Ejercicio 13
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Las doctoras
Los presidentes
Unas secretarias
El abuelo
Un primo
Las porteras
Unos maestros
Los directores
La escritora
La actriz
Ejercicio 14
artculo
0. el
1. los
2. la
3. la
4. el
5. un
6. la
sustantivo
despertador
ojos
ventana
cama
naranjo
rbol
habitacin
Ejercicio 15
Ejercicio 20
A.
0. Hay unos colibres en el jardn.
1. Los sbados salgo a correr.
2. El enfermo ha superado las crisis.
3. Dnde conseguiste los bambes?
4. El leador lleva unas hachas.
5. Compr unos champs
sustantivo
0. edificio
comn propio concreto abstracto individual colectivo
1. Solol
2. oro
3. flota
4. abeja
5. pie
6. bondad
0. masculino singular
1. femenino singular
2. masculino plural
0. concreto
1. abstracto
2. abstracto
3. concreto
4. concreto
5. abstracto
Ejercicio 23
0.
1.
2.
3.
4.
Unos pueblos tranquilos

Una ciudad limpia
Un trabajo organizado
Unas vecinas solidarias
Un artesano capacitado
Ejercicio 24
0.
1.
2.
3.
4.
Alfredo es cobanero.
Prueba este queso zacapaneco.
Qu vistoso ese traje atitleco!
Lorena es petenera.
Conoce varios sitios tursticos escuintlecos.
0. incontable
1. contable
2. incontable
3. contable
0.
1.
2.
3.
4.
Es un conjunto de doce unidades.

Es un conjunto de rboles.
Es un conjunto de casas.
Es un conjunto de rosales.
Es un conjunto de pjaros.
Ejercicio 22
Ejercicio 25
0.
1.
2.
3.
4.
Cosa extraa
carbonero solitario
cinturn brillante
cuerpo pequeo
Ejercicio 18
Ejercicio 19
Ejercicio 21
Ejercicio 16
Ejercicio 17
0.
1.
2.
3.
propio
Motagua
Tikal
Aurelio
Villa Canales
Eugenia
Aguilar
Nern
Ixcoy
Jaime
B.
0. El colibr es un ave pequea.
1. La lucha contra el hambre es la meta principal de
nuestro tiempo.
2. El guila tiene vista muy aguda.
3. Cuida el agua. No la desperdicies.
comn
0. ro
1. ciudad
2. primo
3. municipio
4. familia
5. farmacia
6. perro
7. doctora
8. contador
contable incontable
Necesito una camisa de manga corta.

Al final del corredor hay unas candelas apagadas.
Salimos a pasear en una noche clara.
Exprim unas naranjas dulces.
Traza una lnea gruesa sobre el papel.
Ejercicio 26
0. Para ir a la aldea llevar las botas, el foco, la mochila y
el pabelln.
1. Ya trajeron la lea, el maz, los condimentos y las verduras.
329
2. No olvides llevar la grabadora, los papelgrafos y las

fotocopias.
3. Los muchachos, las muchachas y los nios estn en el
saln.
Ejercicio 27
0. Se form una comisin representativa para investigar
el hecho.
1. Todos votaron por la propuesta presentada en la
reunin.
2. El voto emitido fue secreto.
3. Nuestra organizacin convoc una manifestacin
pacfica.
4. Quiero saber sobre las tasas y los impuestos municipales.
5. Estoy aprendiendo las leyes y las normas vigentes de
trnsito.
6. Su familia le brinda la ayuda y el apoyo necesarios
para seguir estudiando.
7. Pablo come frutas y verduras frescas.
8. Me regalaron unas rosas y unos claveles rojos.
Ejercicio 28
0. Un trabajo productivo
1. (Los, Unos) proyectos interesantes, prometedores,
complicados
2. (La, Una) direccin adecuada, perfecta, experta
3. (La, Una) colaboracin oportuna, solidaria, generosa
4. (Las, Unas) coordinadoras exigentes, responsables,
preparadas
5. (Los, Unos) compaeros participativos, cuidadosos,
animados
6. (La, Una) solucin posible, creativa, rpida
7. (El, Un) desayuno nutritivo, saludable, abundante...
8. (La, Una) dieta balanceada, equilibrada, variada...
9. (La, Una) familia sana, feliz, unida...
Ejercicio 29
0.
1.
2.
3.
4.
5.
Esa
Esta
Estos
Aquellas
Esos
Estas
330

Indica cercana.
Indica cercana.
Indica lejana.
Indica cercana.
IGER Quirigu
Ejercicio 30
A.
0.
1.
2.
3.
4.
El mensajero traer sus mercancas.

Mi color favorito es el azul.
Mi o Nuestro hijo menor tiene seis aos.
Guard tus llaves en el ropero.
El jefe de personal firmar su nombramiento.
B.
0. Una amiga suya habla kiche, kaqchikel y espaol.
1. Vendrn a visitarme unos primos mos.
2. Sube tus maletas a la camioneta.
Ejercicio 31
A.
0. diez
1. tercera
2. cien
3. doble
B.
0. octavo
1. duodcimo
2. decimosexto
3. vigsimo
4. vigsimo cuarto
C.
Respuestas distintas. Le presentamos este ejemplo.
Los estudiantes de segundo bsico presentaron una obra
teatral.
Mejore su ortografa
Ejercicio 1
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
no ti cia
pren sa
lo cu tor
ins tan cia
a nun cio
ar t cu lo
de sa rro llo
Ejercicio 2
0. selectivo, selectiva
1. nuevo, nueva
2. negativo, negativa
3. grave
4. activo, activa
5. afirmativo, afirmativa
6. educativo, educativa
7. expresivo, expresiva
Ejercicio 3
0. Nos levantamos temprano.
1. Yo le acompaar hasta el autobs.
2. Abr una cuenta de ahorro en el Banco.
3. Ayer hubo un temblor en la capital.
4. Los sembradores regresaron al medioda.
5. Tiene un libro con muchas canciones.
6. Se hizo una herida en un hombro.
7. Claudia toca en la banda de msica.
8. El campo est cubierto de flores.
Glosario
Evale si utiliz correctamente la palabra indicada.
331
332
IGER Quirigu
Bibliografa
AKABAL, H. Ajkem tzij Tejedor de palabras. Fundacin Carlos F. Novella, Guatemala,
1996.
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IGER. Cimientos 3, Idioma Espaol. Guatemala, 2007. Tomos 1 y 2.
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333
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VARIOS AUTORES. Comprensin lectora 6. Santillana, Brasil, 2004.
VARIOS AUTORES. Comunicacin y lenguaje 7. Santillana. Guatemala, 2007
VARIOS AUTORES. Comunicacin y lenguaje 8. Santillana. Guatemala, 2007
VARIOS AUTORES. Enciclopedia Encarta 2007. Microsoft, Estados Unidos, 2007.
Pginas Web consultadas:

http://arodas.blogspot.com/
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1venover.htm
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www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/
www.cruzroja.es
www.deguate.com/historia/article_2469.shtml
www.dtransito.gob.gt./senales_transito.htm
www.guate360.com/blog/2005/11/29/del-lenguaje-chapin-y-sus-encantos/
www.kalipedia.com/lengua-castellana/
www.literaturaguatemalteca.org
www.muniguate.com
www.rae.es/
www.violetaparra.scd.cl/
www.wikipedia.org/
334
IGER Quirigu

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1 Bsico - Grupo Quirigu

Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.

La aventura de leer: Popol Vuj............................................................................................... 15

Elementos de la comunicacin (I).................................................

La aventura de leer: La carta de un padre......................................................................... 29

Comunicacin y Lenguaje ndice

Biografa: Elena Paz y Paz de Hurtado................................................................................ 47

Lenguaje, lengua y habla

La aventura de leer: Mi primer poema................................................................................ 61

Signos naturales y artificiales....................................................... 73

Exprsese con claridad: Uso correcto del verbo cocer............................................ 83

Comunicacin no verbal................................................................................ 107

Repaso: semanas 1 a 7................................................................................ 123

Comunicacin y Lenguaje ndice

Unas recomendaciones ms..................................................................................................... 126

Comprensin de lectura.......................................................................................................... 170

El sustantivo .................................................................................................................. 199

Comunicacin y Lenguaje ndice

El mundo del lenguaje

Clases de sustantivos...................................................................................... 215

El adjetivo calificativo ..................................................................................... 231

Mejore su ortografa: Uso de la letra v en adjetivos................................................. 240

Comunicacin y Lenguaje ndice

Repaso: semanas 9 a 16............................................................................ 279

Lo primero que leemos en un peridico son los ttulos de la pgina inicial.

Los logros que conseguir esta semana

Los frutos de su aprendizaje

Qu encontrar esta semana?

El mundo del lenguaje

Los elementos bsicos de la comunicacin: emisor, receptor y mensaje

Palabras terminadas en cin y en

Exprsese con claridad

Cmo escribir un mensaje claro?

Para dejarle la espinita por

Entonces se manifest con claridad que cuando amaneciera deba aparecer

Con la prctica, podemos

dijeron. Que aclare, que amanezca en el cielo y en la tierra! Tierra! dijeron,

el hombre. Dispusieron la creacin y el crecimiento de los rboles y los

Al lado derecho de la lectura siempre encontrar un recuadro

A practicar las estrategias!

El nivel literal es la primera grada.

Lo que entendi del texto. Nivel literal

El nivel inferencial es un escaln

Lo que deduce de la lectura. Nivel inferencial

Lea cada oracin y fjese en las palabras resaltadas. Qu otra

Todo estaba en suspenso.

Por ejemplo, si de repente el cielo se

Lo que piensa. Nivel crtico

Jos Barnoya Garca

De sus obras destacamos:

La ltima Navidad y algo ms... (1967)

La huelga de dolores (1981)

Panzs y unas historias (1984)

Las calles y los das (1995)

La lectura de esta semana recoge un cuento en forma de carta

Jos Barnoya Garca

respeto a los derechos humanos

Esta seccin es una invitacin

El mundo del lenguaje

1.1 Formas de comunicacin

La comunicacin oral emplea la

b. La comunicacin escrita utiliza

Puede aprovechar el espacio vaco de la

Cuando le di su regalo, me sonri.

Nora habl con su madre por telfono.

Daro escucha las noticias por la radio.