L---- __ Irlundimusics __ ---'

EDICIONES MUSICALES.

TREVOR WYE

Iniciaci6n a la FLAUTA

Primera Parte

GARIJO'

.. '-

f

A Kate Hill

PREFACIO

Cada libro nuevo que aparece en el mercado normal mente alardea de nuevas ideas y nuevo formato. A este respecto este libro no es diferente, aunque sin duda incorpora todas las bien experimentadas recetas del pasado.

Tecnicamente, la flauta es el mas facil de los instrumentos de viento y se presta con prontitud a ser aprendido crornaticarnente.

Para un principiante de flauta es mas facil tocar en cistlntas tonalidades, siempre y cuando se Ie de igual entasis al aprendizaje de cad a nueva nota.

EI plan general de este libro es, por 10 tanto, fomentar las siguientes facetas:

a) Disfrutar tocando la flauta y haciendo musics en el senti do mas amplio.

b) Familiarizarte con las tonalidades menos conocidas, 10 que da como resultado un mas tacil acceso a orquestas y grupos de camara.

c) La adquisicion de un registro grave solido, base de un buen sonido en la totalidad de la extensi6n de la flauta.

d) Tocar s610 y en grupo.

En su mayor parte, las 72 piezas numeradas (1-42 estan la Primera Parte y el resto en la Segunda) puedes interpretarlas de las siguientes manera:

1) solo,

2) a duo con otra flauta,

3) a duo con piano,

4) a trio con otra flauta y piano,

5) s610 0 a duo con acompafiamiento de guitarra .

..

EI Libro de Acompafiamiento de Piano, en el que se dan los slrnbolos de los acordes, es en su mayorfa de dificultad media (aunque muchos son mas taciles). Se puede obtener par separado.

Este Libro ha sido pensado tanto para la ensefianza individual como en grupo. Si hubiera circunstancias que 10 hiciesen necesario, puede usarse sin profesor, aunque se aconseja muy seriamente al alumno que consulte con un buen profesor.

Muchos ejercicios y melodias estan compuestos por el autor.

Los acompafiamientos de piano son de Robert Scott; adernas, nueve piezas son oriqinaies compuestas por Alan Ridout.

Por ultimo, expresar mi sincero agradecimiento a los instrumentistas y profesores que me han aconsejado durante la preparacion de este libro:

Lucy Cartledge, Catharine Hill, Malcolm Pollack, Rosemary Rathbone, Alastair Roberts, Lenore Smith, Robin Soldan, Hilary Taggart, Stephanie Tromans, Lindsay Winfield-Chislett and Janet Way.

TREVOR 'A'YE

Cabeza

Pieza de embocadura

Pulgar

Emisi6n del sonido usando la cabeza de la flauta

Coge la cabeza y situa la palma de la mane derecha en el extremo abierto del tubo, de manera que el aire no pueda salir.

Apoya el labio inferior sobre la pieza de embocadura de tal manera que resulte cubierta la mitad del orificio de esta, La cabeza de la flauta se debera encontrar paralela a los labios, Junta estes y sopla a traves del orificio *

Una vez que hayas obtenido sonido, quita la mane derecha e intentalo de nuevo. Se paciente si no obtienes un resultado inmediato.

Intenta no perder demasiado aire.

Esfuerzate por mantener el sonido estable. Repite todo el procedimiento anterior iniciando la nota con la lengua, como al pronunciar la silaba TE **. No termines la nota con la lengua.

Cuando hayas tenido exlto, monta la flauta suietandola tal y como se muestra en la figura 2. Cerci6rate de que el orificio de la embocadura este alineado con la Ilave en que se apoya el primer dedo (fndice) de la mane izquierda. Observa la posici6n de la pata de do .

• Por simplicidad se usa el verbo -soplar-, aunque ya te intormara tu profesor de que en ninqun instrumento el aire se usa en forma de -soplldo-. sino mas bien de «aliento» (N. del T.).

- La «E» de la sHaba TE debe pronunciarse oscura, ya que de esta manera se preparan los labios y la boca para formar correcta la embocadura.

Cuerpo

Pata de Do

Mano derecha

Estudia las ilustraciones y observa el anqulo de la flauta con respecto al cuerpo. Coloca las manos derecha e izquierda sobre la flauta tal y como 10 muestran las ilustraciones 3 a 6. Observa tambien la colocaci6n de los dedos en dichas ilustraciones. Manten los dedos curvados.

~~\

<, -'--3,,~ ~c'Yn·

I. ~ f--:-

~

EI indice de la mane izquierda se curva bajo la flauta para sostenerla apoyandota en la primera falange, mientras el resto de los dedos se curvan sobre las lIaves.

Manten el pulgar en la lIave de la derecha (figura 6).

4

Posicion de la mane derecha

Levanta el brazo derecho dejando la mano tlaccida, Observaras que los dedos estan curvos, quedandose, adernas, el pulgar de lado con respecto al indice. Coloca la mano sobre la flauta sin cambiar la relaci6n existente entre el pulgar y el resto de la mano. Pon ahora los dedos curvados, tal y como habian quedado al levantar el brazo, sobre las lIaves, incluyendo el mefiique sobre la suya. Los dedos deberian estar perpendiculares a la flauta: sin apuntar ni a la derecha ni a la izquierda

• Indicates finger or thumb on.

o Indicates finger or thumb off.

'--' Put finger on key.

Coloca la digitaci6n de la nota Si y toea tu primera nota .

Thumb ••
0
0
-
0
0
Little finger ~ Left hand

Right hand

Emision del sonido usando la flauta completa

Toea siempre de pie. Sujeta la flauta en frente tuyo, gira la cabeza aproximadamente 45° hacia la izquierda y acercate la flauta a la cabeza. Evita acercar la cabeza a la flauta. Observa c6mo tanto tu cabeza, como la flauta, miran en una direcci6n diferente a la que 10 hacen tus hombros.

B

o

II

••

o Primer dedo (indice) y pulgar de la

o mano izquierda.

o EI dedo mefiique de la mano derecha sobre la 0 lIave del Mi bemol ~

Intenta relajar los brazos y los hombros.

5

- ..

Respiracion

Retira la flauta de la posici6n de tocar y realiza una gran inspiraci6n sin levantar los hombros. EI est6mago deberfa expandirse, seguido por el t6rax. Si tienes alguna dificultad para hacerlo sientate en una silla y aqarrate con ambas manos al asiento. Realiza otra inspiraci6n: esta vez el est6mago tendrfa que expandirse. Repftelo de nuevo sin la ayuda de la silla.

Algunos «noes»:

1) No termines las notas con la lengua.

2) Para evitar que la flauta escurra hacia abajo, no la empujes con fuerza hacia la boca: aprieta un poco el fndice (1.8 falange) de la mano izquierda por debajo de la flauta. Si esta esta resbaladiza, peg a un trozo de papel en el lugar donde debe colocarse el fndice. Manten el codo izquierdo hacia abajo.

3) No eleves los hombros mientras que to cas ni cuando coges aire.

4) No permitas que la flauta este sujeta por un pulgar derecho plano: ello hace que el resto de los dedos adopten una posici6n forzada y que el meFiique se estire (ver figura 10 Y

anteriores). .

5) No estudies colocando tus partituras sobre la mesa: si no tienes atril, sujetalas usando las abrazaderas de los cuadros y clips de los de unir papeles, 0 bien ap6yalas en el interior del estuche de la flauta si es necesario.

Posici6n incorrecta de la mano derecha

Posici6n correcta de la mano derecha

Estudio

Practica todos los dias. Si has de progresar rapldarnente, los rnusculos de los labios, lengua, dedos y la respiraci6n necesitaran todos ellos una ejercitaci6n regular. Si te es posible, intenta estudiar todos los dias a la misma hora. iUn atleta no tardarfa en tener un tir6n en un musculo si se entrenase s610 los fines de semana! Tambien la expresividad en la rnusica necesita ser ejercitada con regularidad.

6

Las notas musicales toman su nombre de las siete primeras letras del alfabeto *.

Se colocan

el pentagrama:

Este slrnbolo ~ se llama C/~ve desot e implica que el instrumente que esta leyendo del pentagram a es un instrumento de registro agudo, tal como el discanto, la flauta de pico, el violin y la flauta travesera.

La musics se agrupa en eompases que indican el peso ritmico 0 acento.

La linea divisoria indica el comienzo y el final de cad a cornpas.

o

II II

linea divisoria

Esta ultima doble linea (que puede ser delgada 0 delgada y gruesa), marca el final de una pieza musical.

En rnusica hay varias notas de diferentes duraciones.

He aqui algunas de elias:

o

redonda

blanca

negra

Existen simbolos de silencio que corresponden con la longitud de las notas. Se Ilaman sileneios.

§ - II - II t II

silencio de redonda silencio de blanca silencio de negra Compases

Un compas, escrito en forma de traccion, se coloca al principio de la pieza para decirte el valor de las notas que contendra cad a cornpas a 10 largo de esta.

Ejemplos:

i =

3 = 4

1 =

dos negras en cada com pas.

tres negras en cada com pas

cuatro negras 0 dos blancas en cada corneas .

• Asi ocurre en el sistema anglo-americano; ver nota sobre ello en la paq. 27 (N. del T.)

_:.:..>-~ ..

,7 ! <::.

Ahora eoge la flauta y praetica el siguiente ejereieio eontando euatro partes de negra en eada cornpas. Toea las notas durante toda su duraei6n. Usaras s610 una nota: el Si.

1 2 3 4

123 4

Toea ahora el siguiente ejereieio, en el que eada blanca oeupa dos partes. Toea las blaneas durante toda su duraei6n.

j j

I j j

II

1-2 3-4

1-2 3-4

1 2

1 2

1 2

1 2

Toea el siguiente, que tiene un cornpas que indica tres partes de negra en cad a com pas.

j J J I j J j II

1 2 3

1 2 .3

Un ejereieio en com pas de i ' cad a com pas tiene dos partes:

J J I J J I J J I J JII

Los siguientes ejereieios eontienen notas de distinto valor en cad a eompas. T6ealos en toda su duraei6n. Cuenta con euidado

(a)
'I j j I J j J J I j j j 0

1 - 2 3-4 1 2 3 4 1 2 3 - 4 1-2-3-4
, j j J I J J j I J J J 0 II

1 - 2 3 4 1 2 3 - 4 1 2 - 3 4 1-2-3-4 (b)

~ i j j I J j J I j j I j j I j j I j j j I J j j I ~ j II

(c)
~i j J J I J j I j II 8

Por ultimo un ejercicio que combina notas y silencios:

(d)
61 J - Ij j - IJ j t I j t j t I j j j t I J t J J ]

1-2 3"74 1 21 3-4 1- 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
§ j J j J I J J J IJ J j
t I t t I J t I - t I - ~

1- 2 3 4 1 2 3 4 1-2 3 4 1 2 3 - 4 1- 2 3 4 1-2 3-4 Estudia estos ejercicios para desarrollar el senti do del ritmo. En ell os se usa solamente la unica nota que has aprendido: el SI.

No finalices la emision de las notas con la lengua.

Si tienes alguna duda, canta los ejercicios contando al mismo tiempo. Te presento las tres primeras notas, SI, LA Y SOL:

, SI LA SOL
0 II II
0
•• •• • •
0 • •
0 0 •
0 0 0
0 0 0
0 .s ....g
-- Usa la lengua como si pronunciases la silaba TE (<<E» oscura) al principio de cada nota, Ie proporcionara a esta un comienzo limpio. Cuenta con cuidado.

te te te te te
§i J v- A v- J v: ;j V J
- IJ - I - I - I - II

1 - 2 3 - 4 1 - 2 3 - 4
&1 J v v I v- V G V V l;j V J v
- Id - IJ - I tJ - Ij - Ij - - I - I J - II
~ v" v- v V V V y-

't j J t I rJ J t I j h I;J J t 161 at I J J t I j Jt I:J - II

1- 2 3 4

y- v· V V V y-

'i j J J I d J J I j j j pJ j j 161 n I rJ J j I j j J I J - II

1-2 3 4

Recuerda que en la diqitacion de todas estas notas el mefiique derecho pulsa la lIave del MI bemo!.

EI mefiique Izquierdo no 10 uses todavia.

9

'i j j I j ~ I J j I j ~ I j j I j :- l;j j I J - II

1-2 3-4 1-2

v V V V

'i j d I j - I J j I d - I j d I jJ J I J J J I j - II

1-2 B 4

V V· V V V

~t oJ oJ oJ t I J J J t I J j J t I J J J t loJ oJ oJ t

12341234

~ J j J r I J J oJ j I J - II

MELODIA GALESA

v V. V

'i J j j I J J ;J I J J J I j oJ j II

La rnusica, al igual que el lenguaje, se divide en frases. Intenta que te dure la respiracion hasta el siguiente lugar en que esta marcada. De esta manera, la rnuslca sonara menos fraccionada.

DUO
,.. I V I
ALUMNO
tJ 1 - 2 3 - 4
,.. I
PROFESOR
t.. """'__!....- .. - _,. I'
V V
t.J NOS REVOLCAMOS ALEGREMENTE

v v V . V

'i oJ n J loJ oJ J I JJ J loJ oJ j loJ J J J loJ oJ j I J J oJ WI 0 II

.1\_

~ .-~

10

EJERCICIO PARA LOS DEDOS

Ligaduras ,

Una ligadura es una linea curva que se coloca por encima 0 por debajo de un grupo de notas.

te
~ %J j J II
:;_;.;;.;> EI grupo de notas debe tocarse con una (mica respiraci6n, usando la lengua s610 en la primera nota. Cuenta cuidadosamente durante las ligaduras.

te V te V te V te

~ t ~1±? I ill I 41 Jj I tD II

te v: te v te v te

~t t±V I ttl) IJE) liE II

te v te y v te

~t j ) 14±J I J~J 14:±J II

AU CLAIR DE LA LUNE (EI claro de luna)

Cuando dos notas del mismo nombre estan unidas por una de esas lineas curvas, sus valores se suman el uno al otro dando lugar una nota continua. La ligadura se llama entonces corbata s La segunda nota no la pronuncies con la lengua. • .

.

te

0,>::& 0

te

I 1I>;:t II

te

II

11

Hasta ahora has toeado en cornpas de 1: euatro partes de negra en eada cornpas, Tarnbien se llama compasillo §§ y se nota con unaiC en lugar del!. Observa que la primera parte del com pas siempre pareee mas importante; deberia, por 10 tanto, tener un ligero aeento.

~ v ~ v v'

n ad ad Idj) I a5 La It) t I JJ 4E I rJ Jj I t4 _tJ It) t II

1-2 3 4

MELODIA TRISTE

ALAN RIDOUT

1 §§§ Muy Lentamente

~f J J J J

I ~ a

-

suavemente

~ J v: J J
J - I J J
=- IJ

-

t

-

v y

t J J Q1J. I J J J J I W· I t j j tJtJ II

Te presento las corcheas Hay dos en eada negra

iguales

Toea los siguientes ejereieios eontando 1, 2, 3 Y 4 durante las eoreheas.

II

1 & 2 & 3 & 4 & 1 2 3-4

1 & 2 & 3 4

1 & 2 3-4

I

i) II

12&31&2312&31

2-3

SERPIENTES

'1 tID It!t{I~DJ I j·iilD 14WiJ2iH I j II

1&2& 1&2&

§ EI estudiante espafiol no debe corifundirse ante este terrnino, cuyo usa es exclusivamente anqtosajon (N. del T.) §§ Curiosamente, el terrnino inqles es «common time .. , que hace referencia a que se trata del com pas mas usado (N. del T.).

§§§ Todas las piezas numeradas tienen un acornpariamiento de piano en otro volumen. ~ Estas melodfas suenan mejor con acornpafiarniento de piano 0 de guitarra.

r/

12

CAE LA LLUVIA

Este es un silencio de corchea:

Como ejercicio de lectura he aqui tres melodias. Mientras que las tocas, no dejes que los dedosde la mano derecha descansen sobre las lIaves.

(a) V

'i m J a J I J J t J I 8 J J] J I OJ OJ - II

1 & 2 1 & 2

( b) Bastante deprisa V

'i n '1 til n 5 ill n B I J tin n In ~ J>I D fJ I j II

1 & 2 &

(c) A velocidad moderada

i_ -l v v v

@! OJ j I din OJ J I J n I J OJ I J n Inn I j II

Te presento el DO

c

II

It

Nota: No tengas tentaciones de sujetar la flauta con el pulgar izquierdo mientras tocas el DO.

o o o

'-'

'1 r Fir r I r f' l;j ,j I.. II

c

't (j J I r F l;j j l;j - I til I tJ I P I J - II

13

DUO
fI Lentamente I v"
ALUMNO
t.. I I - -
f\ V
PROFESOR
tJ - .... -..___/- -
,., I I
t. -
,.,
t. ~ -..___/ • '-"-'" H. PURCELL

I V

- I

La rnayorla de las indicaciones relativas a la velocidad en la rnusica se escriben al comienzo de cad a pieza y en italiano. De aqui en adelante se dara entre parentesis la traducci6n al castellano de las mas usuales. Existe al final de libro una lista de estas para su consulta.

2

AIR DE BUFFONS (Aire de Bufanes)

SigioXVI

Moderato (a velocidad moderada) v:

ALUMNO

I I

VI

I

IV

•

f tiene tres partes en cada cornpas, tal y como ocurre en el tiempo de vals.

til'

EJERCICIO PARA LOS DEDOS

'IB& I@AdIQ€b

leWl1

1 & 2 & 3

14

Compara ahora tu postura y la posicion de las manos con las ilustraciones del comienzo dellibro.

J. Esta es una blanca con puntillo: un puntillo despues de una nota Ie afiade la mitad de su valor.

II

esto

esto

v

J I JJ:) I A.

v"

IJ

v,

J I 42# I j.

tJ

1-2 3

1-2-3 1-23

1 - 2 - 3

1- 2 3

1- 2 3

1-2 3

1 - 2 3

VALS

Lo que sigue es una barra de repeticlon: debes repetir una vez toda la rnusica que se encuentra entre esos dos signos.

Si solamente esta uno de ellos escrito, repite desde el principio.

II:

:11

3 DANZA SUSATO
Allegro (rapidarnente) V V, , IV V
,., , I I I I , I I
ALUMNO
.: ~ ~ -._/ T T
,., JJ V V, V
PROFESOR
t.. '-.-- -
1'\ I " I v- I I VI I I
t.. -- -
,.., JJ V
t. \..__" '-... '--. <:» '-. II

15

1. Las primeras flautas se hicieron hace muchos miles de aries a partir de huesos humanos, de los cuales la tibia (hueso de la pierna) era el favorito. Hasta epoca reciente ciertas tribus en Sudamerica han fabricado flautas y tambores con los huesos y la piel del enemigo derrotado, instrumento con los que hacian rnusica tanto para celebrar la victoria como para honrar a sus adversarios.

Los flautistas griegos eran lIamados Tibiscenes. Uno de ellos, Harm6nides, que vivi6 alrededor del 440 A.C., confes6 a su profesor que el unico motive por el que queria lIegar a ser un flautista era para halagar su vanidad. Este Ie dijo que la manera mas segura de conseguir fama era prestar poca atenci6n a los muchos que saben silbar y esforzarse en conseguir la aprobaci6n de los pocos que saben juzgar. Sus palabras cayeron en oleos sordos. En el primer concurso Harm6nides toc6 tan ansioso, realizando tantas contorsiones y soplando con una fuerza tal para aSI ganar popularidad, que de repente cay6 muerto.

16

Todas las notas pueden subirse 0 bajarse un semitono mediante la colocaci6n de un sfmbolo precendiendolas. EI de elevar la nota es #, un sostenido. Eleva la nota del ante de la cual ha sido colocado. Su efecto es cancelado por la linea divisoria.

Te presento el $01 sostenido.

Digitaci6n: la misma que la del Sol natural, pero afiadiendo el mefiique de la mano izquierda.

, seu
"0 II
••
•
•
../
0
0
-s ~ se convierte en =-II ..

Este Sol Sol sostenido

I)

:11

SOL sostenido

EJERCICIO DE DEDOS

Este es un simbolo de pausa: (.\, Debes mantener la nota durante un poco mas de su valor escrito.

Andante (tranquilo)

'il : j JI ~ Y F IJ Yj I ~J

J

r-.

J I tJ .W 1 J. :11

Pausa unicemente /a 2. a vez.

17

Cuando una nota que anteriormente ha sido alterada ascendentemente, tiene que devolverse a su sonido original, se usa un sfmbolo de becuadro (q). Tembien el efecfo de este resulfa cancelado por /a linea divisoria. A veces se escribe como precsucion, tal y como se muestra en el ejemplo siguiente:

, #J bj l(q)J #J II
•
SOL natural A/teraei6n de
preeauei6n
4 MADRIGAL
Andante y ALUMNO

PROFESOR

I

--

-

•

Apoya los dedos en las lIaves firme y rapidarnente, incluso cuando estes tocando lento. Ello te ayudara a desarrollar una buena tecnica de dedas.

ANTIGUO'

Moderato

,~8mW 18u-

~.

Recuerda que en todas las notas debes mantener putsede la Have de Mi bemol del mef7ique: derecho.

GANG/ON POPULAR HUNGARA

Vivace (vfvamente, repidemente) V

,¥ J j] I U r 1 r J) I n J I J £l I n fj J J) I D J :11

18

Te presento el FA y el MI.

Procura que el sonido no se debilite cuando tocas notas graves. Comprueba la posici6n de tus manos con las ilustraciones del comienzo del libro.

, FA.
I' I
••
•
• • o

.2

MI
0 II
••
•
•
•
•
.2 « i

F ~E

IIJJjJ IjJjJ 10

TODAS LAS NOTAS

't R &(1 @ aJ I J r I f1' tJ 'I V ad I m d II

La siguiente rnelodia ya la has tocado, aunque usando diferentes notas:

AU CLAIR DE LA LUNE (EI Claro de Luna)

Allegretto (bastante rapidamente, con alegrfa).

V V Y

'I JJU Id ;) IjJWJ U. IljjD Id ;) IEJJ IX til

LAVENDER (Agua de Lavanda)

Moderato V V V V

,1;) V I;J;) 1;1 ±AIr la I;) Q I;J JjI;1 @ IE" H

PASEANDO

Moderato V V V V

,! a Hd I ill ;) IOtHE I f' ill IJ H a I J] @ Ie tw I 'Q

.-/ ._./ '-..:

Practica la misma melodfa en cornpas de i. Deberfa sonar igua/ que el cornpas anterior, pero con diferentes acentuaciones.

PASEANDO

Moderato V V V .

,¥ fl a I J J l;g @ I F J In JJ I JJ @ 149 ~ I F II

..__/ -..__/ '-..: <::«

: II

19

Un punto escrito encima 0 debajo de una nota signifiea que esta deberia durar menos de 10 que representa su valor, a 10 que se da el nombre de toear staccato §. No pares las notas con la lengua.

EJERCICIO DE PICADO

IJJJ I r" IUJ IjJJ IJLI If'

Allegro

'1 j J J I F"

DANZA

Alegretto V V V -....,. .

't : r J J I J oJ J I J.J I J t I r J W IlqlJ J J I W rr r I r" HI

UNA MELODIA BREVE

Lento

't :J ~j J

EJERCICIO DE DEDOS

V

~ 1 )J2) j~ I J__:!H iJ11J tEl] I;@J J3 J

PANECILLOS

Vivace (vivarnente)

&1 JaW J

I J J j

v-

I JjJ J

v
r I F r F I
I J .J tJ II J

J

Desarrollo del Sonido.

La adquisiei6n de un sonido bonito es de la mayor importancia para que puedas progresar mas adelante. En estos ejercicios, yen los que siguen, debes experimentar con la velocidad del aire que estas introduciendo en la flauta. l.EI aumentar la velocidad hace que se produzea un sonido mas firme?

Si esto es asi, prueba 10 siguiente:

a) A disminuir el tamano del orificio de los labios a traves del cual soplas. Mientras que consigas un sonido claro, intenta economizar en euanto a la cantidad que aire que usas.

b) A mover la mandibula ligeramente haeia adelante y hacia atras, para ver si observas alguna mejora. Toea cad a nota durante el mayor tiempo posible. Haz grandes respiraciones. Evita girar el orificio de la emboeadura de la flauta hacia el interior del labio. No debe eubrirse mas de /a mitad. Oonsulta las ilustraeiones al comienzo del libro.

§ EI tarrnlno -staccato- es italiano. En ingles se usa para todo 10 que no es ",legato". mientras que en castellano se refiere mas bien al mas corto de todos los picados posibles (N. del T.)

II

:11

20

EJERCICIO PARA EL SONIDO

Lentamente v- V v v v-

II: €&JII: 8J :11: _;UJ :11: V :11: tJ :11

Lentamente v- v:- v" V v"

II: f$;J :11: f7iQ :11: f7@Q :11: FTFg :11: fP~ :11

Lent~v- v-~Y v-

II r J~JII: FfJfW :11: r J rJ :11: m :11 ~

La siguiente pieza empieza con un cornpas incompleto. La nota que hay antes de la primera linea divisoria se llama enecruse. Observa como afecta esta a los lugares donde se respira.

DANZA ALEMANA

v

I J j r J

I J J j J

,. =-- v-

i J J J IFf J I JTI A nJ I J

II

,~-.

Nota: EI ultimo cornpas de la Danza Alemana no esta completo y 10 que Ie falta est a en la anacrusa al primer cornpas.

T e presento el SI bemol.

Recuerda que todas las notas pueden elevarse (#), volver a su sonido original ( Q ) y ser baja-

das. EI simbolo que se usa para esta ultima alteracion dedi sonido se llama bemol ( b ) . .-'

, SI bemol
~o II
••
0
0
•
0
..9 I ~o

SI bemol

II

II

21

EL ARMINO

Andante y y V

~ t OJ I JJ M IF brr IbJ J OJ J IOJ H I JbJ J J IF br r IbJ J OJ J IA t II

Fa mayor MINUETO

Moderato V V V .

41 : J J r IbJ JJ I J&J J I2J£lOJI J ~rr I&J J OJ I@n I J HI

En esta ultima pieza habia una simbolo de bemol del ante de cada SI. En la siguiente habra un Si bemol al principio para ahorrarse el escribir un bemol delante de cada SI. Cuando al principia de la pieza aparecen sostenidos 0 bemoles, estes se denominan armadura.

Toea la pieza anterior sin los SI bemoles: suena bastante extrafia. Observa como la musica parece querer volver al FA al final. Esta tonalidad, con un bemol, se llama FA mayor. Mas adelan-

te, en este mismo libro, tocaras en otras tanalidades. I

.:

Fa Mayor MARCHA· An6nimo

Allegro (~) v v

f£ii I J J r J IJ J j I J J r r I OJ OJ J I £1 r J J I

V

V OJ d I @ r J J I j OJ ~ !i

Sonido

Antes de empezar las siguientes piezas, toea la primera nota de cad a una como si se tratase de una nota larga, para comprobar la calidad de tu sonido.

FA mayor AHORA EL DIA HA ACABADO S. BARING-GOULD

Andante y V Y

ffi J J J J IF d I J J J J I J t I J J:l J I j J I J J jj U - I!

\'-_/ . .

,E, J J J vJ I J OJ OJ J

SUENAN LAS CAMPANAS

::l V .

I J J d I ~ F J WI A.

J. S. PIERPOINT

FA mayor

Vivace

,'g t J J ;j

ICJ

F

v-

I J J;J I

22

Observa como en la siguiente can cion las frases tienen una longitud de tres compases, a pesar de que en rnusica la mayoria de las frases son de cuatro compases. En la canci6n estan indicadas por esa especie de corchetes colocados sobre el pentagrama.

Fa mayor

5

EL RUISENOR

CANCION POPULAR

PUPIL II

Fa mayor
6 LAABEJA
SIGLOXIX
Vivace V V V
Alumno I

V V
Alumno II En la armadura de la siguiente pieza no hay ni sostenidos ni bemoles. Se trata de la tonalidad de Do mayor, aunque de hecho esta cambia durante la melodfa, 10 que explica los SOLES sostenidos. Las piezas cambian a menudo de tonalidad, 10 que se denomina modular. Cuando una alteracion que no esta en la armadura --:-sea sostenido bemol 0 becuadro- aparece en una pieza, se llama etterecion accidental. Su efecto se cancela al aparecer una linea divisoria de cornpas.

23

DO mayor

7

4 Andante

i £ $ j I A

NAN A

. ALAN RIDOUT v-

a I J j I

y

J I J

-suavemente

J J v (v-) @# y ~
J I #J I I F r I I V J I A a I r1
•
• SUR LE PONT D'AVIGNON (Sobre el Puente de Avlrion]

FA mayor

CANCION POPULAR FRANCESA

.r< Allegretto V V V

ID : JJ j I iJ J I jJ a I D.lJ I JJ J I JJ J I J1 fJ I ~ J :11

./

:> Esto es un acento: la nota encima 0 debajo de la cual esta colocado este simbolo debe atacarse

con fuerza, con el aire y con la lengua. _

FA mayor

8

ELCUCO

ANONIMO "SIGLO XIX?

Allegro ~

I

I

Allegro

Antes de tocar ninguna de las piezas, practica primero el sonido.

24
F major DESPEDIDA CANCION ALEMANA
SigloXIX
9 Moderato V V ~ IV
f'l ---
tJ - I
~- V v I
II
t.. . ---- '-'
~ I I ,.._, v I V I
t.. -- - - ------
r, V V
tJ <:»: "'-- <::> <:: Las esca/as son series de notas que ascienden 0 descienden en escalones como los de una escalera. Son importantes para el desarrollo del movimiento de los dedos. Practfcalas con cuidado en los ejercicios siguientes y los que se te iran presentando a 10 largo del libro.

EJERCICIO DE DEDOS

,~ t : adA 4gJ ItW J 1411e Qn I @;J ~I

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE FA MAYOR

'b i 1] J @ r I @ F 1 D J D oJ I tf@ ;J

v-

I

II

Fa mayor DANZA
PRAETORIUS
10 Allegro V v-
:::- :::-
v- v
II
:::- :::-
v :::- :::- v-:::- :::- V
:::- :::-
v- V
:::- :::- s- :::- :::- :::- ~ .". _.

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".,. _.

~ _.

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filii ..III ..

.M JI/!J

• ..

• .-

wIIi ,.

,.

.,.

• 'rIIIi

..

-will

.. .-

-.,

;/(fj

• ..

'II/J .. .-

"" .-

.~ ..

25

2. Este nativo esta haciendo girar sobre su cabeza un «bramido de toro-, que es una especle de flauta primitiva. Produce un sonido grave, como un zumbido. Para fabricar uno necesitas 10 siguiente: un trozo de madera ligera de 6,5 cm x 45 cm, ue 1/2 cm de grosor y aproximadamente 1,8 metros de cuerda de nylon. C6rtalo dandole la forma que se muestra en el dibujo y redondea las esquinas con papel de lija. En uno de sus extremos perfora un agujero de unos dos centimetros y pintalo todo con colores brillantes y dibujos como se muestra en la ilustraci6n. En un extremo de la cuerda haz un nudo y pasa el otro por el orificio. Agarra la cuerda del extremo libre y haz girar el artetacto por encima de tu cabeza .

A tutor who tooted the flute Tried to tutor two tooters to toot Said the two to the tutor

Is it easier to toot

Or to tutor two tooters to toot?

N. del T.:Se trata de una -poesia- intraducible, ya que 10 importante es el humor con que el autor trata la pronunciaci6n de las palabras «two», «tutor-y «toot». Unatraducci6n serfa: -Un profesor que tocaba la flauta intent6 ensefiar a tocarla a dos que la tocaban, los cuales Ie dijeron: l-Que es mas tacit, tocsr la flauta 0 ensefiar a dos que la tocan?»

26

Te presento et FA sostenidO, ~~#, II ••

•

•

0
0
•
'- v.
,I: J J J I
J J ~J I J J ~j I r J I J #J j
FA sostenido
'Jl j #J J I I #J j I J #l J I J l!J j.
•
• V

: II

V

: II

EI siguiente ejereieio tiene una nueva armadura, la de SOL mayor, que tiene un sostenido: el FA. Todos los FAES tienen que toearse sostenidos.

SOL mayor

EJERCICIO DE DEDOS

SOL mayor

Te presento la negra con puntillo. Primero toea este ejereieio:

YJ I

Y

:11

_FJ J

j.

Ahora t6calo de nuevo con las dos primeras notas unidas:

1 Y
'Jl I ~ J J £J J p7J !
J; I I J J II
6'
-= =- -
-==-
(2) & 3 (2) & 3 (2) & 3 1 - 2 - 3
2, J. \., J J. \., J Y J. ~.
jj:j I .t1 I }I ~ I II
a ."
1 - (2) & ::3 1 - (2) & 3 1 - ( 2) & 3 1 - 2 - 3 Los ejereicios 1 y 2 deberian. sonar .axactamente igual. Una negra con puntillo es igual a una

negra mas una corchea. .~.

HIMNO NACIONAL INGLES ,ILl J J J I J. )1 J 'I F F F I J. J; J 'I J J J

j. II

27

Compases de primera y segunda vez

A veces una frase que se repite tiene un final diferente la primera de la segunda vez. Toca los seis primeros compases y repite. Cuando 10 hagas debes omitir el cornpas de primera vez y tocar en su lugar el de segunda vez.

SOL mayor

11

MELODIA

LULLY

Lento

I'l_ ~ __

1

y-12

r I

I r

repeat" softer y-

t.

PROFESOR

•

He aquf la rnisrna pieza en otra tonalidad: FA mayor.

FA mayor

12

MELODIA

Lento

1

vl2

repeat softer V

PROFESOR

Los simbolos y palabras que indican el estilo y el caracter de una pieza se escriben tradicionalmente en italiano. He aqui algunas de elias:

Forte (abreviado como F): fuerte.

Piano (abreviado como P): suave, con poco sonido.

Mezzo forte (abreviado como MF): moderadamente fuerte. Mezzo piano (abreviado como MP): moderadamente suave.

Crescendo (escrito tambien = 0 cresc.): creciendo gradual mente hacia fuerte.

Diminuendo (escrito ta.nbien = -- 0 dim.): disminuyendo gradualmente hacia piano.

Rallentando (abreviado tarnbien como rail.): reduciendo gradualmente la velocidad.

Fuerte y Piano

Es posible que te hayas dado cuenta que cuando sop las mas suavemente baja la afinaci6n de la nota. Para evitar que esta se quede demasiado baja, cuando toques piano debes elevar el chorro de aire empujando hacia delante la mandibula. Cuando toques fuerte haz 10 contrario. Debes escuchar siempre con cuidadci y ajustar la afinaci6n cuando esta no sea correcta.

28

Cuenta con cuidado. FA mayir

13

DANZA RURAL

ALAN RIDOUT

Moderato y v y

'~i: ~;@J J IJj J IV;J 14) J 1* ;@J J 19 j I

f (2.- vez p)

,~~nJ eric' rllr~rrlmf' I~d:d,j IWj

. mp

i: Va v- a /,,:,\, . v-

i & * & r rim F II; Jj r r I J j IJ 8 jJ IOJJ J I .

mf

~ & j J d I J J J r I i g J oJ I J J J I J ;J I:' II

-._/ ~7 mj'.. ~

, MI bemol RE
&0 II II
0
•• ••
• •
• •
• •
• •
• •
- - Una vez mas, comprueba la posici6n de tu mano derecha.

Te presento e! M! bemo! y e! RE

Nota: Para el Re, el meiiique no debe estar en la lIave de MI bemol

EI meiiique sin pulsar la lIave.

v" V .

II J J ~J I j J ~J I j J ~j J I J J ~j II

Eflat

~

c:

_.

-ii.

-4

....

~ .. .,.,.

",. ....,

IIII!!lt ~ ... .. .. .. ...

..... .. .. ... .. .. .. 4 III!!!! ~ fI!!J ... .. .. e

• ..,

.. e ..

• III

..

• •

29

EI MI bemol tambien se llama RE sostenido, aunque ambas notas tienen la misma digitaci6n. Todas las notas tienen mas de un nombre. Para una completa explicaci6n de esto, consulta la paqina 54 de la 2.8 Parte §.

o

II

II #

son la misma nota

EJERCICIOS DE NOTAS, GRAVES

Las alteraciones de una armadura pueden indicar tanto una tonalidad mayor como una menor . T oca las dos melodias siguientes y observa c6mo cada una tiene un gusto musical distinto.

(a) Moderato

,&# nJJW J IJ J 61

v

I J J J j

la J j

II

(b)

,&I;JHrrIJJ61

v-

ia J F r jJ J j

II

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE RE MENOR

v-

I

He aqui dos mas. Los ton os menores tienen a menudo una alteraci6n accidental.

30

~EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE MI MENOR

~~i @J \@d IIJP3JW I~J II

~

~ ~ tBJ J 14 J tWA I J1D li§LJ I <> II

Mi menor

LA DONCELLA
(v)
~
(v)
-____..,..
V
f .P
Y .V

14 "'-

Moderato

I'J.I.I I

Y I

I

(v)

(v)

V rail

~. --============== f

MI menor

DANZA

SUSATO

Allegretto

4~ n: J j 3 I J. J I J J j 2 I J - I J J I J. J I

7T!f

. V

4" J J J J I J i; I J. 112 J I j. J3J J I J J J #3 I

V

~ ~ J i J I J j J J I j. J\J J I J J J #J I J - :11

p

31

Te presento el DO sostenido != DO sostenido

~ #0 II

00 o

o

-

Cerci6rate de estar sujetando ia flauta correctamente CC:1 la mane

izquierda. Consulta las ilustraciones del comienzo del libro.

o o o

~

~i ;;J j IHr /1 F Dr I J ljiJ fir I F fir I £rn I J $ II ~i JftH I ON I fWf I ~;;J II

En la tonalidad de MI mayor las alteraciones son: FA#, 00#, SOL#, RE#.

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE MI MAYOR

\

v :» J V

~~~.iJJ:di1] j IUD r I@J J I @9 j I

~~§~ J2:J j le,l IVJJ dgtltill j II

MI mayor SUENAN LAS CAMPANAS J. S. PIERPOINT

" Allegro V V V

~~n 1 P J I JJ J I J J J. 3)1 J J I JJ J J I J n j I

f (forte)

, ~#. j J J j I rJ J I j j J I J J J VI J J j. j I J r I , ~#. J J J J I J JaVa I J J J J I J. $ II

32

MI m?yor

15

11 Vivace

fl ~ 1''L I

VALS TRISTE

SIGLOXVIII v:

--

f

I , I ---

I, , I lV-

l V

mp

v- 2." vez rail. 11 V 112

V V

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE RE MAYOR

RE mayor

16

Allegro

'~ft I J J ;j

f

,fift J HJ ;j

---/ '

V

IjJJJfJJJ 10

II

ESTE VIEJO

v- V

IJJJ IJJjJ IjJJ IJJJJJ

mf . ---/.

f

v

I

,. ,.

;It ,.

,. _.

~ _.

.... ... .. ,.

... _,

~ ~ ~ ~ ~ tJIj

fill 11!9

--' IIi!!!t

IIi!!!t ~ ~ .... III!IJ ~

'" tI!J

'" If!J

~ ... ..

• • .,

., ., .., ., ,.

.... .. ..

33

La tonalidad sera ahora LA mayor, con tres sostenidos: FA#, DO# Y SOL#.

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE LA MAYOR

~"~~f J8JJJ!J I@d IJ~ IWd II

LA mayor EJERCICIO DE DEDOS

,~~~ i: ill? 8d:J I @ mli JW &1A I:Q Jd 49 J ~I

A major

17 Allegretto

'~H#i J j

UNA DANZA

V ~' V

F J IJ J A I4)J~r J IJJJ~,J I

. f

_ @~E~ J J j

.P .

mf

-

Lo siguiente es un ejercicio y una pieza en FA sostenido menor, que tiene tres sostenidos:

FA#+DO# y SOL#.

EJERCICIOi SOBRE LA" ESCALA DE FA# MENOR

# (~)(~) - . cf) ~ v" ~ V

'#~:t We I@J I@@IJ $

II

FA sostenido menor CANTO

~ #:. Maestoso (mtjestupsame.nt~) v

'#ti i: J Jl r r I'J J J J i81A in I J J I :11

# v: .: v

'~f fEU ( ~ I ltV J. JI I J J D J I J b

..

: ,## J. ad r I j J 1,r Jl I Jj D D J I J J II

.. .,.

ttl rI

iii.

34

La pr6xima pieza la has tocado ya en otra tonalidad. MI mayor

18

UNA DANZA

PRAETORIU8 1 Repite y cambia de voz

~ a 4 V

_p

tJ ~ H, v r ~ Repite y cambia de voz
I I - I I - 0 ~ v-
·11
·111
t.. [J
:> :> >- >-
f) ~ H, f V v-
,
t.. :> ~ • • •
:> >- FA mayor POllY WOll Y DOODLE

~~ro ~

4&1 @IJ J U@IJJJJJ @IJJJJJJJJIJ

. mf

i& J J J LQ I n JJ Q v 19 I rr un JJ I j

. f

4'd t :aId r Ii]IJJJJnnlJ

AMERICANA v

/ !J I

v

I [J I

jLa nota nueva de esta pieza es realmente vieja! LA sostenido es otro nombre para el 81 bemol: para una completa explicaci6n de esto, consulta la paqina 54 de la 2.a Parte.

La digitaci6n del LA sostenido es la misma que la del 8i bemo!. Mide con cuidado.

MI men or

19 TONADA

Allegretto ~ V

4"1 @} I J. tor 14:Jti& I'WU J I J

ALAN RIDOUT v-

I j. J) J

... ... rtIfI.f _,

..,

'f1IIlf _,

WfIII _.

-4 .." rt1!J ~ ~ riff ..

rI!!I

-_,

-.l ." r!!J

• f!!I

..

• • III

• lit

.. .. ..

35

v ~Y:::J v

~ ~ r J J I J. I J~ I J. Jl r I £.ltt4 I J j J I ,]. I

mp .

" ....

~ ~ J~ I r J J t j. I i J r I * J j I t J J I. j . I

~ ~ r J_!9 I $ lid I t F j I'U!J) t # 14Q] I J~~'(I

~ ~ +liN v . ral1~ .1':\

_ ~~ I j J j I J .1 j. 3j j I r J I j. I J t t II

Te presento un RE mas alto

# RE

~ 0 "

e e. e

EI meiiique derecho no pulsa la lIave

1":\ V y.

'i: II F F I IT ;J IFF I F j II

y v-

, I:r F IT I r r r I r F r F I J J j :11

y V

,I,D 1m ImlFff¥lrmldbLII

-J. ---- ---- V __ ..--..... y;-..--..... ~ v ~

~ ~ j r I J r I rr I J r I j r I J r I F J r I j. II

36

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE SOL MAYOR

,~! &9 F Imjd Itt@ F Itm j 'I ,~ ffr G:J lifF QJ I at) au 10 II

SOL mayor

20

BRANSLE

GERVAISE

Moderato

f

.P V

v .,

V V
.P
V
V
f
y f

v ..

.P

v" V 2." vez rallentando

I ,~ oJ oJ j J I j j I! J r r I rr J J I oJ oJ J J I J J ; 11

I ,~ n :JJ I in J 'I fJ\ n I J J HI n J J I n J ~I ,

...._,

.A,.A

.",;t

-"...._

..._ _. _. _.

...t ..... ...4 ..-t ..-t

""" ...4

~ "J_

'tfIiIIi fIIIII. .-.t ~ ..I!It ~ ..--t .-lit .--t ~ ~ ..4 ~ ...-.f

37

...-.f

~ 3. La flauta clasica china, el TSE. Nuestras flautas modernas descienden de esta simple flauta

'wIIf!J de barnbu qaue se ha usado en China durante varios miles de aFios.

~

~

.III!f

.III!f

JIII!l

-"Iff

!.--f ~ IIII!!t ~ ~

~ ~

«Tan pronto como se oye el .son taimado y pleno de su flauta, el filo del aire que doma a la serpiente at rae al pajaro consu seriuelo y hace salir a la loba de su guarida.»

T. G. Hake (1809)

Los remos eran de plata y lIevaban el com pas al son de las flautas.

SHAKESPEARE (Antonio y Cleopatra)

38-

Un canon es una pieza en la cualla 2.8 voz imita exactamente a la primera.

SOL mayor

21

. NOEL: UN CANON

Chedeville
.V v
:>
v v'
:>
y Allegreto

-y-

f

V I l I

p

• :::>-

f

Lo que sigue es un Circulo (un tipo especial de canon): la 2.a voz empieza cuando la primera alcanza el numero 2. La tercera empieza cuando la primera lIega al nurnero 3, y asi sucesivamenteo iRepitelo hasta que te canses de ell

LONDRES SE ESTA QUEMANDO

Circulo para cuatro voces

1 2

J:jIBnIBnIJJ:Dlr

v3 y4 V

r r 1 r r 1 r cr I F r Ef 1 F r :11

2

EI cornpas 4 tiene dos blancas.

Se usa normal mente en piezas tentasy amplias 0 en marchas.

FA mayor

22

MELCHIOR FRANCK

Maestoso

v.

f sostenuto (sostenido, mantenido, sentado)

VI

rall.

~ .--

.P VI

f v

I

,.

,.

A A rA .A ... ,A

.. .. .. ..

"" ...

"" ..

... ~ ... ... ... .. ... ... ... .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. .. .. rt!I iII!I .", .", iII!I .",

WJ!fI .. fI!#

• ..

.. .. ." ..

'" • ..

...

39

Frases .

Observa como las seFiales de respiracton dividen la rnusica en frases, al igual que ocurre con el habla. Los slmbolos que ya se explicaron anteriormente (f y p, cresc., etc.), van a usarse ahora rnucho mas en siguientes piezas. Esto te va a ayudar al fraseo .

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE SOL MENOR

'~b# e IT I@ F Iwiiw IWJ

i;6 if? (fa lfir @ I fj HEW I @i§P II

SOL men or

23

CANCION POPULAR SUECA

Andante

=

EJERCICIO PARA EL SONIDO

v

:11

P -==- f P -===f P +=r .P-==f

ill: g(~!ij

P-f

P -==f. P -=if P -===f P-===f

40

DA CAPO (abreviado como D.C.) significa que hay que volver al principio. A menudo te encontraras con la frase D.C. al FINE.

SOL menor

EL GRUNIDO DE DUDLEY

24

Andantino (men os lento que Andante) y'

.P V

FINE V

mf V

<::>

Vuelve al principio y term ina donde pone FINE, 0 sea, donde esta la doble barra del final.

SOL mayor

25

DANZA ALEMANA

SCHUBERT

Grazioso

f) U I I

.J_

I.. I V

l I V _j_l

-

p dolce (dulcemente)

I

P

1 V

I

_l V

I

r

IV

,..

..

FA m~yor

26

MELODIA POPULAR

ALAN RIDOUT v

I

Con mota (con movimiento) .

:,~ 2 r S' £W 100;

v-

Ir

.f

,~ r B r I Jed

p

v-

Ir

f

II

Hasta aqui has aprendido las notas desde RE hasta RE*, pasando por ocho letras (notas) distintas: D, E, F, G,A, S, C, Y D' §§ (RE, MI, FA, ... , RE'). En las proximas notas, MI y FA de la 2.a octava, debes usar una velocidad del aire mayor 0 si no se te bajaran a la primera octava. Eleva ligeramente el. chorro de aire moviendo un poco la mandibula inferior hacia delante. Usa la misma diqitacion que en la octava inferior.

Te presento el MI y el FA de la 2. a octava

MI FA
MI , FA , 1":\ 1":\ 1":\
4 II II 6 II 6 II II II 6 II

•• ••
• •
• • Usa la misma digitacion que en la octava inferior.
Usa una velocidad del aire mayor en estas notas:
• •
• 0 , II
0 0 ,,6
'- '- z Z
0> IE

I E

IE

-

-

~V~ '- ~

rLrrlt rllFer

II

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE LA MENOR

41 em F l.tW r 'I aa fEE? I @j J I

v

4 em J Ian F IfIr; E @ IJ.JfiJJ J II

. ~

§ RE (sin prima), tarnbien denominado RE., es la nota que esta una quinta justa por debajo del LA440 0 LA. (0 LA sin prima). EI afiadido de la "prima» (como en RE') implica que esta una octava por encima (es decir, en la octava del LA saol (N. del T.)

§§ En el sistema musical anqlo-arnericano (y con una pequefia variaci6n tarnbien en el aleman), 5e nombran las notas musicales de la siguiente manera: A=LA, 8=SI, C=DO, D=RE, E=MI, F=FA, G=SOL, no existiendo, por 10 tanto, el solfeo cantado tal y como 10 concebimos nosotros (cantando la nombres de las notas) (N. del T.).

42

LA menor

VILLANCICO DE COVENTRY

MELODIA ARREGLADA POR MARTIN SHAW v

27

Lento con mote (Ientamente. pero con movimiento).

V V

.p dolce

mp

~
~ ..-... v I raIl.
@) I ._ 71!f ~ I
.p
I') V V
t.. - <:» -
Melodia reeditada con la autorizaci6n de A. R. Mowbray Co. Ltd. Este cornpas ¢ contiene tarnbien dos blancas.

SOL mayor

28

ALLEMANDE

GERVAISE

Vivace

f (P /a 2. a vez)

cresco

I

ra l l .

-

-

I

43

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE1A MAYOR

~~D#t Em r IW E lefF; E rg Iffi] d I

~~lIti fill Q3 109 JJlj leUl E ID I II II

Las rayitas sobre algunas de las notas de la siguiente pieza son una acentuaci6n de tenuto: se trata de un acento suave y tambien significa que se debe mantener la nota durante la totalidad de su valor.

LA mayor

29

LA MASCARA DEL SENOR HA YE

CAMPION

Allegretto
rJ ~ H
t. f
f1 ~ H I
t.
r"l.u H
t. P r
~.u H
t.: -

,

I

I ....._ 1 V

r .

jV

'"'"'- I

, '7

cresc.

I ~ V

Lee de nuevo 10 relativo a Desarrollo del Sonido en la paqlna 19.

EJERCICIO PARA EL SONIDO

. Muy lentamente

v~v ~Y (,\v ~Y

II: ttL :11: Fti :11: &fff :11: JiFV :11

f===-p f=--p f===-p f~.p

r-. V r-. v r-. V rr. v

II: tEt±J :11: t1JJ :11: J J J :11: J J J:II

f==-p f:::=-p f~ f~

i ~ v r-. V ~ v- rr. v ~r.-.. v r-r.-.. v-

i t: rr :11: rr :11: rd :11: B;J :11: F J :11: F~ :11

. f --=::: f -= f -== f -=::::::: f -=== f -==

v r.-..

:11 I)

II

Mi men or .

30

ANTIGUO VILLANCICO FRANCES

Tradicional

Andante sostenuto (lento y sostenido)

v

'--'

p tranquillo

rall.

f

1np V

: II

SOL menor

31

CANCION POPULAR RUSA

Vivace

FINE V

V.

mf

D.C. al Fine
~ I \.._ V raIl. V
t..J P -
f'J I V
-t- Tl 1 I I .. .. .. .. .. .. .. _.

.. .. .. -8

-t

-8

... !Itt ~ iI!t

• • ...

..t

• • Itt

• -8

I!t ~

• If

II!t ~ Ilt ..,

18 ...

18

1!9 tt 18 ..,

-,

e

~ ~

!9

!t

~--

.. -

..

• ..

.. .. .. .. ..

45

FA mayor

32

DANZA DE LAS BRUJAS

SIGLO XVIII Y

Moderato

I

t.. mf r f

:- V y
"
t.. ..,
I') l I V. ...-"I Rail. s610 la 2.3 vez V
@.. r - -- --
I') I V V
@.. - r
----- 4. EI Dios Pan tocando la flauta de Pan, otra forma que tuvo antiquarnente la flauta. Su invenci6n ocurri6 de la siguiente manera: Pan se enamor6 de una bella donoella lIamada Syrinx, pero ella huy6 de el y se escondi6 entre unos cafiaverales al margen de un rio. Pan se abri6 paso entre las cafias, yal no encontrarla at6 un manojo de estas para fabricar una flauta con la que expresar su dolor. Su amor fue desigual, y desigual tarnbien qued6 la longitud de las cafias en su flauta. iElla, que fue una vez hermosa doncella, se convirti6 en instrumento musical!

46

SOL menor

33

RONDO

SUSATO

Moderato

f

Te presenta e! M! bema! aRE sostenido.

La posicion de estas notas es la misma que la de la octava inferior, pero levantando el indice de la mano izquierda.

t'

MI bemol 0 RE sostenido

,~.. ... II

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• •

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'I bE be v bE br v
r I r I F lI;r I e II

MI bemol -

II

RE sostenido

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II

Comprueba la afinaci6n de tus octavas.

EJERCICIO SOBRE LA ESCALADE 81 BEMOL MAYOR

v'

I R D;J I we r E En I" II

34

OH DULCE PEQUENO

51GLO XVII

51 bemol mayor

Andante

'"' I Y V V. Y
t..J I I I 1
P dolce cresco
1'\ I y- v- I l V V
t..J <c:»: (jI --- -
ra.ll .
fl I I I ..- I
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y"'!! =-
1\ I V Y
, ...._... ~~ c.; :

48

SI bemol mayor

35

RONDO

SUSATO v

Allegretto

"--' .

2.a vez rallentando

V

. ---._ .

f

"--- .

iDale la vue Ita al libro!

PRIMERAVOZ

ANONIMO

SEGUNDA VOZ

SOL menor

36

MARCHA

MELCHIOR FRANK

Moderato

==- f

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,V

.. II

• • ..

.. .. ... .. .. .. ... .. ... .. ... ....

..

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• ..

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• ..

Iiiiiio.

49

v- 2.3 vez rallentando 11

II 21":'\

::::=- p

Te presento el FA sostenido y el SOL de la 2. a octeve .

1":'\ 1":'\
~~.. I 0 II

FA sostenido SOL
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'--' F~

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II

G

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~ E r I "E r 'I tiE r I" II

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.

Comprueba la afinaci6n de tus octavas .

-

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE SOL MAYOR

4ti I @ E ler 1~lr t liD V~ I

i- ~ v

@" fil F ® Ipaul J. t II

50
SOL mayor
37
Allegro -
jUt
'" -
~
~lo!
t.. --
fl l.I ~ • ~ DANZA DE MAYO

TRADICIONAL

, FINE

rail. despues del D.C.

I

I I

D.C. al Fine

V'

. .. ...;. ..;,.

• ._ 1

I I V .

I

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE SI MENOR

,iju auF IIEffir I@FEEBI@r VI '~ft @ El? II@ @( 'I em fij} I r- I II

SI men or
38 GREENSLEEVES
TRADICIONAL
Andante ~ V V IV V
.P
P V V V V .. >- >-
f y v v
>-
..

>- >- >-
>. >-
DO mayor JDING DONG!
-e 40 Allegro ALEGREMENTE EN LAS AL TURAS 1 SIGLOXVI
~ v .- V
-8
-e
mj'
- V
-e V 51

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE DO MAYOR

,Ie @U r I tfR IT 'I @; r ID I Frrr F 'I

, em F 1_ F lID; E WI£W F II

DO mayor RIGODON: danza cortesana
39 Allegro H. PURCELL
v v I I Y I Y
fI I I
~ T "T .
fI f v y7if v v
~ ... ~ .... ~
v >- >- V rall.
::::- ~
• 2." vez rallentando
e ,.., I L ,..--...... . V
• t.. I
• r - I

• fl V Y
•
• t "': ~
•
•
•
Iiii. 52

FA men or es una nueva tonalidad con cuatro bemoles, SI ~ , MI ~ , LA ~ Y RE ~ -el LA con igual digitaci6n que el SOL y el RE que el DO. Consulta la paqina 54 de la 2.8 Parte para mayor explicacion de esto. .

EJERCICIO SOBRE LA ESCALA DE FA MENOR

. ~ V v

'&b~~ I W n F I @ F I ~ m 429 I G LQ1J j I

'&k~~ fir QJ I Pr tJ~ I ~F I r78t d II

F minor

41

TAMBOURIN

Allegretto

RAMEAU

f

La ultima vez rail.

Repetir tres veces

p}~f v-

SOL MENOR

42

BRANLE

. GERVAISE V

Allegretto

-- .. V.

mp

v.

53

rall.

yP

En cada cornpas de nir hay cuatro blancas. La siguiente rnelodla pueden tocarta ocho fiautistas. Si s610 10 hacen cuatro, basta con ornitir las entradas con nurnero irnpar.

Lento

~~ (J) = i J

IJill J J

1

2

TALLIS

3

4

5

,~ J J J Id tJ y(4) J A J
F j j j j A J I J II
6 7 8 Comprueba la posici6n de tu mana derecha con la descripci6n al comienzo de este libro .

... ~ ...

.. -e

-8

..

~ ~ -e .. -e .e .. .. .. ... ... -8 .e .. .. ..

La dulce y quejumbrosa flauta

descubre con sus languidecientes notas las penas de enamorados sin esperanza.

DRYDEN

5. Esta pieza de porcelana representa un rnusico del siglo XVII, con silbato y pandero. Estos silbatos -que aun hoy en dia pueden conseguirse §_ pueden ejecutar muchas melodies con solotres orificios para los dedos. EI extremo por el cual se sopla tiene una embocadura similar a la de unaflauta de pico .

§ De hecho, un instrumento de uso cornun hoy en dia en el Pais Vasco, el Txistu, se asemeja fielmente al aqui descrito (N. del T.)

§ De hecho, un instrumento de uso cornun hoy en dia en el Pais Vasco, el Txistu, se asemeja fielmente al aqui descrito (N. del T.)

rapidarnente

rnenos rapido que el Allegro lentamente

men os lento que el Andante, aunque algunos compositores los usan con el significado de menos deprisa (0 mas lentamente) que el Andante. Adopta tu propio criterio.

al tiempo inicial animado

al final (despues de un D.C.) con espfritu

aumentando gradualmente la intensidad del sonido. con movimiento

decreciendo gradual mente la intensidad del sonido dulcemente

volver al principio (literal mente: desde la cabeza) final

fuerte

gracioso

menos lento que el Largo majestuosamente

medio fuerte (moderadamente fuerte) medio «piano» (moderadamente flojo) tristemente

a velocidad moderada.

flojo, suave § (refiriendose a la intensidad del sonido) sujetando el tiempo

disminuyendo gradualmente la velocidad sostenido

similar, continuar de la misma manera tiempo, pulso

tiempo de minueto

tiempo de vals

muy rapldarnente y con viveza vivamente

Lista de terminos musicales en italiano y sus significados

Allegro Allegretto Andante Andantino

A tempo Animato AI fine

Con spirito Crescendo (cresc.) Con mota Diminuendo (dim) Dolce

D.C. (da capo) Fine

Forte (f)

Grazioso Larguetto Maestoso

Mezzo forte (mf) Mezzo piano (mp) Mesto

Moderato

Piano

Ritenuto (rit.) Rallentando (rail.) Sostenuto

Simile

Tempo

Tempo di minuetto Tempo di Valse Vivo

Vivace

§ EI termino musical italiano "piano» se encuentra tan extendido en nuestro idioma. que es, sin duda, la manera mas precisa de referirse al rnatizopuesto a Fuerte (N, del T.).

§ EI terrnino musical italiano "piano» se encuentra tan extendido en nuestro idioma. que es. sin duda, la manera mas precisa de referirse al matiz opuesto a Fuerte (N, del T.).