DEPARTAMENTO DE MATEMATICA

PROFESORA: ANTONIA RODRIGUEZ U.

GUIA 1: AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION DE FRACCIONES

Unidad N 2: Materia y sus Transformaciones; Calor y Temperatura
FSICA - SEGUNDO AO MEDIO - 2015
Nombre:

FECHA:

Aprendizajes Esperados:
- Amplificar y simplificar fracciones.
Instrucciones:
- Leer atentamente el material entregado y guiado por la docente.
- Se debe trabajar en conjunto con la docente y compaeros.
-

El desarrollo de los ejercicios debe expresado en la gua entregada.

ACTIVIDAD 1: AMPLIFICACIN DE FRACCIONES

La fiesta de cumpleaos de Martn
En el cumpleaos de Martn, cuando la mam reparti la torta, Joaqun dijo que haba quedado
torta y Camila dijo que en realidad lo que qued de la torta fue

2
de la
4

6
. Valentina, que es muy observadora,
12

dijo que ambos nios tenan la razn, porque las dos fracciones son iguales.

Observe el pensamiento de Valentina:

Si
me
imagino las dos
fracciones representadas grficamente, lo que queda de la torta en ambos casos es lo mismo; adems, si
pienso que

23 6

,ambas son la misma fraccin! Pero una de ellas aparece amplificada.

4 3 12

De acuerdo a lo que pens Valentina, conteste:

a.

Por qu las fracciones son iguales?

b.

Qu es amplificar una fraccin?

c. Qu hizo Valentina para amplificar la fraccin

2
?
4

1. Ahora amplifique las siguientes fracciones por el nmero que se indica.

Fraccin

Amplifica por

1
3

2
7

4
5

5
2

9
4

Fraccin amplificada

De acuerdo al cuadro anterior, conteste:

a.

Se puede amplificar por cualquier nmero? Por qu?

b.

Todas las fracciones amplificadas son iguales a las originales? Por qu?

c. Explique con sus palabras el procedimiento que se realiza para amplificar una fraccin.

ACTIVIDAD 2: SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES

La pintura de la pieza de Fernanda: Fernanda est remodelando su pieza. Ha decidido que quiere

4
pintar las paredes de distintos colores. Como el rojo es su color favorito, va a pintar 8 de las paredes de

1
ese color, pero su hermano le dice que mejor pinte 2 de las paredes rojas, porque as tendr ms de ese
color.
El pap de los nios ha escuchado la conversacin y les dice que ambos pintarn lo mismo de color rojo,
porque las dos fracciones son iguales.

Observe lo que hizo el pap de los nios:

El pap explic a sus hijos que, al representar las dos fracciones

en un entero del mismo tamao, ambas ocupan el mismo
espacio; adems, si

44 1
, por lo tanto, son la misma
84 2

fraccin, solo que una de ellas aparece simplificada.

1.

De acuerdo a lo explic el pap de los nios, conteste:

a.

Por qu las fracciones son iguales?

b.

Qu es simplificar una fraccin?

4
c. Qu hizo el pap de los nios para simplificar la fraccin 8 ?

2.

Ahora simplifique las fracciones por el nmero que se indica.

Fraccin

15
27
7
14
16
20

Simplificar por

Fraccin simplificada

12
30
9
18

6
9

De acuerdo al cuadro anterior, conteste:

a.

Qu ocurre cuando dividimos en la fraccin tanto el numerador como el denominador por un

mismo nmero?

4
b. Es posible simplificar la fraccin 18 por 4? Por qu?

c.

Explique con sus palabras el procedimiento para simplificar una fraccin.