INSTRUMENTO N 1

INSTRUMENTO PARA OBSERVAR LA RELACIN DOCENTE ALUMNO

Apreciado estudiante del IMPM.
Te remitimos este instrumento el cual ha sido elaborado con el
propsito de ubicarte en tu ambiente de trabajo y facilitarte la observacin
crtica y reflexiva de la relacin docente alumno en tu realidad educativa.
Como podr apreciar, sta es una forma sencilla de organizar

tu

informacin.
En l se han considerado algunos indicadores que intervienen en el
proceso de aprendizaje de acuerdo a la concepcin del nuevo docente que
aspira formar el Estado Venezolano.
Algunos de estos indicadores estn centrados en los roles que debe
desempear este docente en su ejercicio profesional:

Facilitar.

Planificador y Evaluador.

Orientador.
Antes de aplicarlo te recomendamos lo leas detenidamente para que

centres tu observacin en los aspectos contenidos en el mismo. Si

encuentras tems que te ocasiones dudas acude a tu tutor.
Puedes agregar cualquier observacin adicional que tu realices y no este
contemplada en el instrumento.
Esperamos que la objetividad en tus observaciones te facilite la
obtencin de conclusiones las cuales te sern muy tiles en las fases
subsiguientes de tu Prctica Profesional.

Instrucciones:
De acuerdo a los contenidos de la Unidad I del Programa de Curso de
la Fase de Observacin, se concibe al docente como un facilitador,
planificador y orientador del aprendizaje. Lee con atencin cada una de las
partes de este instrumento y registra la presencia de la conducta observada
en el docente, marcando con una x el N de veces que se presenta,
tomando como referencia la siguiente escala:
0 = No se realiza
1 = Poco frecuente
2 = Medianamente frecuente
3 = Frecuentemente
4 = Con mucha frecuencia
Al finalizar la observacin de cada rol, reflexiona, autocrticamente
sobre tu desempeo en cada uno de ellos.
ROL A OBSERVAR:
I.

FACILITADOR DE OPORTUNIDADES QUE PROPICIAN EXPERIENCIAS

DE APRENDIZAJE.

El Docente indaga sobre los conocimientos y habilidades que los

alumnos tienen en relacin al objetivo o bloque de objetivos que se
desarrollan en el momento de la observacin.
0

El Docente hace la pregunta al grupo general.

0

El Docente despus de hacer la pregunta al grupo la dirige a un estudiante

en particular.
0

El Docente acepta o usa ideas sugeridas por el estudiante.

0

El Docente elogia o anima la conducta o respuesta del estudiante.

0

El alumno da una respuesta vaga o incompleta y el docente le pide que la

clarifique o la ample.
0

Durante el proceso de comunicacin entre el docente y los estudiantes

t observas que:

El estudiante muestra y el Docente observa.

0

El estudiante habla y el Docente escucha.

0

El estudiante habla y el Docente pregunta.

El estudiante pregunta y el Docente redirige la pregunta a otro alumno.

0

El Docente analiza y discute con el grupo.

0

El estudiante pregunta y el Docente responde.

0

El Docente pregunta y el estudiante responde.

0

El Docente fomenta la interaccin entre los alumnos (un estudiante hace un

comentario sobre el objetivo de aprendizaje y el docente solicita a otro (s)
alumno (s) su opinin sobre lo expresado por su compaero).
0

En el desarrollo del proceso t observas un clima con las siguientes

caractersticas:

El Docente ignora los planteamientos hechos por los alumnos.

0

El Docente imparte rdenes.

0

El Docente estimula con gestos y palabras la participacin de los alumnos.

0

Los alumnos cumplen con la actividad y el docente asigna otra fecha.

0

El Docente pospone la actividad y los alumnos la cumplen en la fecha dada.

0

El Docente asigna una actividad y los alumnos la cumplen.

0

El Docente establece normas para el cumplimiento de las actividades.

0

El Docente impone la forma de realizar el trabajo.

0

El Docente somete a la consideracin del grupo las opiniones que surgen en

el proceso de aprendizaje.
0

Al dirigirse a los alumnos el docente utiliza frecuentemente los trminos

nosotros, vamos, hagamos, etc.
0

El Docente cumple con la estructura de la clase (Inicio-Desarrollo-Cierre)

0

El Docente solicita a los estudiantes relacionar experiencias anteriores con la

situacin de aprendizaje de ese momento.
0

El Docente, mediante ejercicios y experiencias verifica si el o los objetivos

han sido logrados.
0

El Docente propicia en los alumnos la bsqueda de la aplicacin de los

conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas.
0

El Docente solicita a los estudiantes que emitan juicio o conclusiones

personales respecto al objetivo o bloque de objetivos desarrollados.
0

II. ROL DEL PLANIFICADOR Y EVALUADOR DE LOS APRENDIZAJES

El Docente promueve la participacin de los estudiantes en la planificacin

de las actividades.
0

El Docente utiliza un instrumento particular para registrar la planificacin.

0

La planificacin guarda una secuencia lgica en cuanto al desarrollo de las

actividades y los objetivos propuestos.
0

Se corresponde lo planificado con las actividades desarrolladas en el

momento de la observacin.
0

El Docente crea estrategias metodolgicas para satisfacer las necesidades

de los estudiantes durante el proceso.
0

El Docente refuerza las conductas logradas durante el proceso.

0

El Docente lleva la prctica y promueve la autoevaluacin y coevaluacin.

0

El Docente registra la participacin de los alumnos en su planilla de

evaluacin continua.
0

Al final del proceso el docente estimula al estudiante para que se nivelen con
el resto del grupo.
0

El Docente utiliza recursos y estrategias didcticas y novedosas de acuerdo

a las necesidades de los estudiantes.
0

El Docente incorpora a las clases el uso de las Nuevas Tecnologas.

0

El Docente incorpora a la planificacin el uso de los Libros de la Coleccin

Bicentenario
0

El Docente asigna una actividad y los alumnos la cumplen.

0

El Docente pospone la actividad y los alumnos la cumplen en la fecha dada.

0

Los alumnos cumplen con la actividad y el docente asigna otra fecha.

0

El Docente registra las inasistencias en un instrumento para tal fin.

0

II.

ROL DEL ORIENTADOR DENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

El Docente atiende a las diferencias individuales y al ritmo de aprendizaje de
cada alumno.
0

Durante el proceso el Docente indaga sobre las preferencias

vocacionales de los estudiantes.
0

El Docente estimula en sus alumnos el espritu de superacin.

0

El Docente promueve en los alumnos el anlisis y la crtica reflexiva sobre

situaciones planteadas.
0

El Docente facilita la toma de decisiones.

0

INSTRUMENTO N 2
INSTRUMENTO PARA OBSERVAR LA RELACIN DOCENTE
INSTITUCIN
Apreciado estudiante del IMPM.
Este instrumento ha sido elaborado con el propsito de que registres
la interrelacin Docente Institucin, tomando como objeto de tu
observacin la Institucin en la cual te desempeas como docente.
Como sabemos toda Institucin Escolar constituye un todo y para conocer
ese todo, debemos conocer las partes, as como tambin la forma como las
partes entran en relacin unas con otras y con el todo.
Existe todo un proceso administrativo para dirigir una Institucin.
Dentro de ese proceso se plantean unas funciones y principios los cuales
debes tomar en cuenta para el registro de tu observacin. As mismo, debes
inferirla relacin Docente Institucin a travs de algunos indicadores que
contiene el instrumento.
I. A continuacin se te presenta una Hoja de Registro donde vas a marcar
aspectos relevantes referidos a la estructura de tu centro de trabajo.

A. Observa las Dependencias de tu Institucin y marca con una X las que all
existen:
DIRECCIN

_____

SUBDIRECCIN

_____

COORDINACIONES

_____

SECCIONALES

_____

DEPARTAMENTO

_____

UNIDAD PSICOPEDAGGICA

_____

BIBLIOTECA

_____

SECRETARIA

_____

ORIENTACIN

_____

CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

_____

CONTROL DE ESTUDIOS

_____

DEPARTAMENTO DE EVALUACIN

_____

OTROS

_____

ESPECIFICA:__________________________________________________
_____________________________________________________________
B.

Observa y registra el N de secciones por ao que existen en tu

Institucin:
1

C. Indica a qu tipo de Institucin pertenece:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

D. Indica

el

total

de

Docentes

en

tu

centro

de

trabajo.____________________________________
II.

A continuacin se te presentan una serie de tems referidos a las funciones y

principios que orientan la Direccin de una Institucin, puedes responder
marcando con una X la ausencia o presencia de la situacin observada,
tomando como referencia la siguiente escala:
0 = No se realiza
1 = Poco frecuente
2 = Medianamente frecuente
3 = Frecuentemente
4 = Con mucha frecuencia

A. FUNCIONES DE LA DIRECCIN:
a. Planeamiento:

Los Docentes de la institucin participan en la elaboracin de los planes de

las reas, Coordinaciones o Departamento.
0

Los planes de coordinacin o departamentos sirven de insumo para la

elaboracin del plan anual de la institucin.
0

Cuntos Consejos de Docentes (o de Profesores) se ha planificado al ao?

_________________________

Con qu frecuencia se han planificado los Consejos Directivos

(o

Tcnicos)? (Marca con una X la alternativa correspondiente)

Semanal

_______

Quincenal

_______

Mensual

_______

Otro

_______

Especifica:
_____________________________________________________________
_________________

Cuntas asambleas de padres y representantes se han previsto en el Plan

de la Institucin?
_______________________________

b.

Organizacin:
Existen en tu centro de trabajo alguno de estos instrumentos? (Marca con
una X la alternativa correspondiente).
Manual de Procedimientos

_______

Acuerdos de convivencia

_______

Reglamentos

_______

Otros

_______

Especifica:
_____________________________________________________________
_________________

Consultan los instrumentos existentes (Manual, Reglamento, entre otros)

SI

_______

NO

_______

Si tu respuesta es afirmativa, registra con qu frecuencia:

0

Orientan estos manuales al trabajo que se realiza en la Institucin.

0

Aproximadamente Cuntas guardias se le asignan a cada Docente?

______________

Se organizan comisiones de trabajos?

SI ______

NO

_______

Especifica:_____________________________________________________
_____________________________________________________________

En cul (es) comisin (es) de trabajo participas t?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Especifica en qu forma se eligen los representantes de los docentes a la

Junta Directiva de la Comunidad (Consejo Educativo):
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c. Ejecucin:

La distribucin de las tareas se realiza en forma cooperativa: ______ o

asignada por quien dirige al grupo _______ (Marca con una X la alternativa
correspondiente)

Se solicita la participacin de la Comunidad Educativa en la ejecucin de las

actividades planificadas.
0

Se realizan Consejos de Curso o Consejo de Grado?

SI ______

NO _______

Si tu respuesta es afirmativa, indica con qu frecuencia se realizan. (Marca

con una X la alternativa correspondiente).
Quincenal

_______

Mensual

_______

Bimestral

_______

Trimestral

_______

Semestral

_______

Anual

_______

En tu Institucin se realizan Eventos Deportivos o Culturales.

0

El docente participas en esos eventos deportivos o culturales.

0

d.

Control:

Se evalan las actividades planificadas en la Institucin.

0

T participas en la evaluacin de esas actividades?

0

B. PRINCIPIOS DE LA DIRECCIN:
a. El Principio de Coordinacin de Intereses:
La organizacin administrativa de tu Institucin permite:

Atender con prontitud los requerimientos de materiales de tu Unidad o Grupo.

0

Promover oportunamente los requerimientos de materiales de tu Unidad o

Grupo.
0

b. Principios de la Impersonalidad de Mando

La organizacin de tu Institucin se caracteriza por:

El

trabajo

mancomunado

entre

varios

Departamentos,

Coordinaciones, Equipos, reas, etc.

0

Seccionales,

c. Principios de la Va Jerrquica:

Se respetan los canales regulares para el tratamiento de un problema.

0

d. Principios de la Unidad de Mando:

La Toma de Decisiones en tu Institucin se hace en base a:

0

Criterio del Jefe

Normas establecidas
Participacin del grupo
La iniciacin de cada docente
e. Principios de la Supervisin Directa:

La Supervisin en tu Institucin se realiza a travs del contacto directo.

0

INSTRUMENTO N 3
INSTRUMENTO PARA OBSERVAR LA RELACIN INSTITUCIN COMUNIDAD
Apreciado estudiante del IMPM.
A continuacin se te presenta el instrumento que te permitir registrar
la interrelacin que mantiene la Institucin Docente en la cual t te
desempeas con la comunidad en la cual est inserta.
De acuerdo a los contenidos del Programa de Curso de la Fase de
Observacin de la Prctica Profesional, se infiere que todo dirigente, en su
rol de promotor social, interviene y estimula la organizacin, coordinacin y
administracin de recursos humanos y materiales dentro y fuera del mbito
educativo; por lo tanto planifica en mayor o menor grado acciones tendientes
a lograr una estrecha interrelacin de la Institucin con la Comunidad. En tal
sentido el presente instrumento se ha concebido para que registres en forma
objetiva las acciones planificadas y / o ejecutadas.

Lee con atencin los items ante de aplicar el instrumento a objeto de

que tu observacin sea objetiva y confiable. Para responder algunos de ellos,
se te recomienda consultar el Proyecto Institucional.
Seguidamente se te presentan una serie de items referidos a las
acciones que hacen los organizadores de la Institucin y la actuacin de los
grupos de ayudas propias u orientadas por los problemas. De acuerdo a tus
conclusiones puedes responder indicando con una X la ausencia o
presencia de la situacin observada, tomando como referencia la siguiente
escala:
0 = No se realiza
1 = Poco frecuente
2 = Medianamente frecuente
3 = Frecuentemente
4 = Con mucha frecuencia
A. ACCIONES:

En tu institucin han sido identificados los problemas que le afectan aquellos

generadores en la comunidad.
0

Enumera en orden de importancia los problemas que tu consideras que tiene

la comunidad:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Se ha establecido cules son los recursos necesarios para solucionar el

problema detectado.
0

Se han organizado y movilizado grupos para el tratamiento y solucin del

problema.
0

La Institucin promueve actividades dirigidas a conservar y mejorar los

recursos naturales y/o culturales.
0

La institucin aprovecha los recursos del medio ambiente para crear y

elaborar productos a fin de mejorar la calidad de vida de sus miembros.
0

B. INTERRELACIN INSTITUCIN CON GRUPO DE AYUDA PROPIA

(COMUNIDAD EDUCATIVA).
En las reuniones del Consejo Educativo se hace nfasis:

En el programa de actividades a desarrollar por la Institucin con la

Comunidad.
0

El comit de Padres y Representantes realizan acciones conjuntas en

beneficio de la Institucin.
0

C. INTERRELACIN CON GRUPOS ORIENTADOS POR LOS PROBLEMAS.

La Institucin escolar participa en acciones tendientes a movilizar el apoyo
de otras instituciones para mejorar las condiciones de la comunidad.
0

Con cules organismos de la comunidad mantiene relacin la Institucin

donde t trabajas?
a. Econmicas, por ejemplo: Empresas, Fbricas, entre otros.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Culturales, por ejemplo: Museos, Ateneos, Bibliotecas, entre otros.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Deportivos, por ejemplo: Jefaturas, Prefecturas, Comandos de la Guardia
Nacional, mdulos de la Comunidad, entre otros
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Marca

con

una

la

(s)

actividades

que

realiza

mancomunadamente con organismos de la comunidad.

tu

Institucin

Congreso (s)

______

Simposio (s)

______

Seminario (s)

______

Taller (s)

______

Conferencia (s)

______

Campaa de Alfabetizacin

______

Campaa Sanitaria

______

Promocin de la Investigacin

______

Organizacin de grupos Accin Social ______

Otros

______

Especifica:_____________________________________________________
_____________________________________________________________
Si en la institucin se ha logrado la solucin de un problema con la
cooperacin y participacin de la comunidad, especifica.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Los profesionales que conviven en la comunidad participan en las

actividades de la institucin:
( ) A ttulo personal
( ) Espontneamente
( ) A solicitud de la institucin
( ) A ttulo de un organismo de la comunidad.