1.

Realiza un portafolio de actividades Para eliminar

dificultades y/o alteraciones que se presenten en las
diferentes edades del nivel inicial. ( ver modelo)
Comenzamos trabajando por separado las slabas con
construcciones ms complejas y las palabras ms largas e
infrecuentes. (Es conveniente repetir varias veces la lectura de
estas slabas y palabras).

Procedimiento: Primero le pedimos al nio/a que lea las slabas

en voz alta y cronometramos el tiempo que tarda.
Despus se las leemos nosotros mientras l o ella nos
cronometra, podemos pedirle que identifique 4 errores, que
cometeremos, para que est atento/a. Despus las leemos entre
los dos intercalando y, por ltimo, vuelve a leerlas el nio/a
solo, intentando superar el primer tiempo que hizo.
Despus seguimos el mismo procedimiento, pero esta vez con
las palabras del texto:

Tras hacer lo mismo con las slabas y con las palabras, pasamos
a
las
tareas
de
lectura
entonada.
Nota: Si utiliza siempre el dedo para seguir la lectura,
intentaremos que vaya prescindiendo de tal ayuda poco a poco,
ya que le impide progresar, obstaculizndole el desarrollo del
seguimiento visual, as como intentaremos que los textos que
trabajemos tengan letra grande, clara y espaciada.

EJERCICIOS DE LECTURA ENTONADA, PARA TRABAJAR

LA PROSODIA.
Las tareas de lectura entonada ayudan a eliminar la lectura
silbica y mejoran la prosodia en la lectura, (entonacin, acento
y pausas), lo que repercute en una mejora significativa de la

fluidez
y
comprensin
lectora.
Estas tareas se deben practicar con cierta frecuencia, dos o tres
veces por semana, y en periodos cortos. Adems, para ello,
podemos utilizar los libros de texto o cualquier otro material
escolar.
Procedimiento: Se coge cualquier texto, el nio/a comienza a
leer una frase o varias hasta un punto, primero comenzaremos
por frases aisladas, ampliando posteriormente la tarea a varias
frases
y
finalmente
a
prrafos
y
textos
breves.
Una vez que ha decodificado la frase o prrafo, el adulto le lee el
mismo trocito exagerando la entonacin, como si leysemos
para un pblico o contsemos un cuento a nios pequeos,
haciendo una modulacin adecuada tras las pausas y
respetando todos los signos de puntuacin. Posteriormente le
pedimos al nio/a que repita la lectura imitando la entonacin
que
hemos
producido
nosotros.
Es conveniente utilizar, de vez en cuando, textos en dilogo y
textos teatrales para este ejercicio.

EJERCICIOS
DE
LECTURA
CONECTADA,
TRABAJAR LA COMPRENSIN LECTORA.

PARA

Tras las actividades anteriores o de manera independiente

podemos trabajar la lectura conectada, de cualquier tipo de
texto, con la finalidad de mejorar la lectura comprensiva.
Procedimiento: El nio/a hace una lectura silenciosa de un
prrafo cerciorndose de que conoce todas las palabras de este,
despus pasa a leerlo en voz alta y, al terminar, le pedimos que
nos diga con sus palabras, la idea principal de dicho prrafo,
entonces podemos hacer diversos ejercicios, desde subrayar la
idea clave en el mismo texto hasta hacer con ella un resumen o
un esquema.
Si observamos que tiene dificultades para extraer la idea
principal de un prrafo, realizaremos el mismo ejercicio pero con
oraciones, de las cuales nos tendr que explicar su significado,
con sus propias palabras.
Es conveniente utilizar este tipo de actividades para el estudio
de los contenidos escolares.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA

Tras haber realizado las actividades anteriores, principalmente
las de fluidez y lectura entonada, es conveniente realizar
los ejercicios de comprensin lectora, ya que estos nos permiten
trabajar y evaluar dicha habilidad, por tanto estn
especialmente indicados para nios con dificultades en la
comprensin de textos.
Procedimiento: Una vez realizadas las tareas anteriores el nio/a
tendr que realizar las actividades de comprensin del texto,
entre las cuales debe haber tanto preguntas literales como
inferenciales, as como preguntas cortas, de desarrollo, de

opinin personal, de respuesta mltiple y de verdadero o falso.

Primero tendr que leer las preguntas y realizarlas por escrito
sin nuestra ayuda, aunque en ocasiones podemos realizar tales
actividades de manera oral.
A partir del 3 ciclo de la Educacin Primaria, es importante
introducir tcnicas de estudio, por lo que al final les pediremos
que realicen un resumen breve del texto, que subrayen las ideas
principales o que hagan un esquema en caso de que sea un
texto expositivo. Nuestro objetivo ser que aprendan a sintetizar
y organizar las ideas principales e informacin relevante para
extraer el significado de lo que han ledo .
Y para terminar le pediremos que vuelva a leer el texto en voz
alta para poder cronometrar el tiempo con el fin de que vuelva a
superar la primera marca.

2. Elabora materiales didcticos como apoyo al trabajo de

intervencin para eliminar dificultades presentes en el desarrollo
del lenguaje.