Solucionorio Pre San Marcos 2015 - II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 16
1.
El gato, que se encuentra en M, tiene el propsito de comerse al ratn, que se

encuentra en N. Cuntas rutas distintas existen para que el gato llegue al ratn,
recorriendo solamente por los segmentos, hacia la izquierda o hacia abajo?
Izquierda
Abajo
A) 34
B) 32
C) 36
D) 40
E) 48
Solucin:
1
14
5
8
12
22
N
34
2.
Izquierda
Abajo
Rpta.: A
Siguiendo las lneas de la figura, cuntos caminos hay para ir del punto M al punto
N sin pasar dos veces por el mismo punto?
A) 8
B) 10
C) 9
D) 12
E) 14
N
Semana N 16
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 1
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) Se muestra en nmero de caminos por las direcciones que se indican con las
flechas
M
6
2) Nmero de caminos distintos de M a N: 6+4=10.

Rpta.: B
3.
Empezando en el punto M, nos movemos a lo largo de las aristas del cubo de la figura,
siguiendo la direccin de la flecha. Al final de cada arista hay que elegir entre ir a la
derecha o a la izquierda. Se elige alternadamente ir a la derecha o a la izquierda.
Despus de cuntas aristas volveremos al punto M por segunda vez?
A) 18
B) 16
M
C) 10
D) 12
E) 14
Solucin:
1) Proceso cuando vuelve a M por primera vez:
2) Por tanto el nmero de aristas que recorre para volver al punto M por segunda vez:
2x6=12.
Rpta.: D
4.
Qori dibuj con sus crayolas la siguiente figura de un robotito y en ella coloc los
puntos M y N. El padre de Qori mira la figura y se plantea lo siguiente: recorriendo
solamente por los segmentos o arcos, sin pasar dos veces por el mismo tramo,
cuntas rutas distintas existen desde el punto M al punto N?
A) 48
B) 36
C) 24
D) 12
E) 72
Semana N 16
Pg. 2
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) Analizemos la figura:
a
N
E
2) # rutas partiendo de M, pasando por a hasta C: 3

# rutas partiendo de M, pasando por b hasta C: 3
# rutas partiendo de C, hasta E: 3
# rutas partiendo de E, hasta B: 2
Total de rutas de M hasta N por abajo: 6x3x2=36
3) Ahora por arriba:
# rutas partiendo de M, pasando por a hasta D: 3
# rutas partiendo de M, pasando por b hasta D: 3
# rutas partiendo de D, hasta N: 2
Total de rutas de M hasta N por arriba: 6x2=12
4) Total de rutas de M hasta N: 36+12=48
Rpta.: A
5.
En la figura mostrada, de cuntas maneras distintas se puede llegar a Q partiendo

de P, siguiendo las direcciones indicadas?
P
derecha
abajo
Q
A) 8690
Solucin:
B) 9860
C) 6890
10 15 21 28
10
21 49
15
7 28 49 70
21 70
21 21 21 42 112
112
224
224 224
224 224
448
672 896
224
672
1344
224
896 2240
224
224
Semana N 16
E) 9680
D) 8960
0
1120 3360 560
1120
1120
3360
8960
Rpta.: D
Pg. 3
6.
Ciclo 2015-II
Csar y Beto salen del colegio Alfa School (A) en direccin a sus domicilios ubicados
en C y B respectivamente. De cuntas maneras puede ir Beto a su casa sin pasar
por la casa de Csar, si solo se puede avanzar hacia la derecha, abajo y diagonal
inferior derecha?
A) 7
B) 8
C) 10
D) 9
E) 12
Solucin:
Rpta.: A
7.
Se tiene la siguiente estructura metlica tal como se muestra en la figura. Una hormiga
est situada en el vrtice A. Recorriendo solamente por las aristas, sin pasar dos
veces por el mismo vrtice, cuntas rutas distintas puede seguir la hormiga para ir
del punto A al punto B?
A) 13
Semana N 16
B) 14
C) 15
D) 11
E) 12
Pg. 4
Ciclo 2015-II
Solucin:
Rutas:
Partiendo de AB: AB (1)

Partiendo de AC:
ACDB
ACDEFGB
ACDEFHGB
ACEDB
ACEFGB
ACEFHGB
(6)
Partiendo de AH: de igual forma que el caso anterior:
(6)
Total = 13
Rpta.: A
8.
La siguiente figura es una estructura hecha de alambre; si solo puede irse a la

derecha, hacia el frente, hacia abajo y por la diagonal, cuntas rutas distintas hay
entre A y C, si se debe pasar siempre por B?
A) 36
B) 54
C) 72
D) 24
E) 12
Solucin:
1) Por el principio de multiplicacin las rutas de A hasta C sern: AB y luego de BC.
Ahora aplicando permutacin con repeticin:
3!
PR 3;1,1,1
6 rutas de A hasta B
1!1!1!
Luego aplicando la tcnica del conteo desde B a C: 9
2) Por tanto el total de rutas desde A hasta C: 6x9=54.

Rpta.: B
Semana N 16
Pg. 5
9.
Ciclo 2015-II
Pepe decide dar de propina a sus cinco sobrinos que tienen edades consecutivas
desde los 5 hasta los 9 aos la suma de S/. 52,5. Si el reparto lo realiza de forma
directamente proporcional a sus edades, cunto recibir el menor de todos?
A) S/. 22,5
B) S/. 12,5
C) S/. 15
D) S/. 17,5
E) S/. 7,5
Solucin:
Como las edades de los sobrinos son directamente proporcionales a sus edades,
entonces lo que ellos reciben ser 5k; 6k; 7k; 8k y 9k.
Por tanto: 5k+6k+7k+8k+9k = 52,5.
De donde: k = 1,5.
Menor 5k = 7,5 soles.
Rpta.: A
10. Un gerente desea repartir una gratificacin de s/.42000 entre sus tres empleados; en
partes DP a sus sueldos: s/. 3200, s/. 4200 y s/. 5400 e IP a sus faltas: 4, 6 y 9 das
respectivamente. Cunto le corresponde a cada uno en soles? D como respuesta
la menor de las partes.
A) S/. 12 000
B) S/. 14 000
C) S/. 16 000 D) S/. 18 000
E) S/. 20 000
Solucin:
G1.4 G2 .6 G3.9
G G G
G G2 G3
luego 1 2 3 K as 1
K
3200 4200 5400
8 7
876
6
K=42000/21 =2000 as G3= 6(2000)= 12000
11.
Clave: A
Halle el valor de x que satisface
9 x 9 x 13
9 x 9 x 12
A) log9 10
B) - log9 5
C) log9 5
D) log3 5
E) log9 15
Solucin:
9 x 9 x 13
9 x 9 x 12
2.9 x 25
2.9 x
1
2x
9 25
2 x log 9 25
x log 9 5
Rpta.: A
Semana N 16
Pg. 6
Ciclo 2015-II
12. Durante el ciclo 2015-II, dos profesoras de habilidad lgico matemtica se

encuentran y mantienen la siguiente conversacin:
Profesora1: Has vuelto a dictar clases?
Profesora2: S, es que estuve embarazada, pero mi hijo ya tiene edad suficiente y
dejo que su padre lo cuide.
Profesora1: Ah! S? Y, qu edad tiene?
Profesora2: La edad de mi hijo est dada por la solucin mayor de la siguiente
ecuacin:
log2 9x 1 7 log2 4 log2 3x 1 1
Cul es la edad del hijo?

A) 1 ao
B) 2 aos
C) 3 aos
D) 4 aos
E) 5 aos
Solucin:
Log 2 9 x 1 7 Log 2 4 Log 2 3x 1 1
Log 2 3x 1 7 Log 2 4 3x 1 1
x 1 2
4 3x 1 3 0
3x 1 3
3x 1 1
x2
x 1
Rpta.: B
13.
En la figura se muestra un edificio de forma cbica tal que M, N, P son puntos medios
y O es el centro de la cara. Si Roberto pint la regin sombreada por S/. 160, cunto
cobrara por pintar la superficie lateral de dicho edificio?
A) S/. 1280
B) S/. 1260
C) S/. 1240
D) S/. 1300
E) S/. 1120
Solucin:
N
1) 8S 160 S 20 .
2)
A sl 4(16S) 64S
3) Costo:
1280soles
S
S
Semana N 16
Rpta.: A
Pg. 7
Ciclo 2015-II
14. Benjamn es un nio comerciante que se dedica a la venta de chocotejas y desea

venderlos en cajitas, y para ello cuenta con hojas cuadradas de 12 cm x 12 cm en
suficiente cantidad. Con las hojas construye cajitas cbicas abiertas cortando por las
esquinas cuadrados de x cm de lado. Determine el rea de la superficie lateral de
dicha cajita.
A) 64cm2
B) 60cm2
C) 68cm2
x
x
x
x
D) 56cm
E) 48cm2
2) 12 2x x x 4
3) A SL 4.42 64cm2
x
x
x
-2
x
1) V (12 2x)(12 2x)(x)
12-2x
x
12-2x
12
x
12-2x
Solucin:
Rpta.: A
1.
EVALUACIN DE LA SEMANA N 16
Cuntas rutas distintas existen para viajar de la ciudad de Mxico a la ciudad de
Monterrey sin pasar dos veces por un mismo tramo?
A) 4
B) 12
C) 3
D) 8
E) 6
Semana N 16
Pg. 8
Solucin:
Monterrey
SR
SLP
Ciclo 2015-II
Mxico SLP Monterrey: 4 caminos

Mxico RV Monterrey: 4 caminos
Total: 8 caminos
RV
Rpta.: D
Mxico
2.
En la figura, recorriendo solamente por los segmentos, hacia la derecha o hacia abajo,
cuntas rutas distintas existen desde el punto A al punto B?
A
A) 118
derecha
B) 120
abajo
C) 130
D) 140
E) 160
B
Solucin:
3.
13
19
25
22
47
12
19
16
16
35
51
73 120
Rpta.: B
B
Cuntas rutas distintas existen para

viajar de A a B sin pasar dos veces por
un mismo tramo?
A) 9
B) 8
C) 7
D) 5
E) 10
Semana N 16
Pg. 9
Ciclo 2015-II
Solucin:
P
Q
ANM B: 3 + 3 = 6 caminos
3
APQ B: 4 caminos
M
Total: 10 caminos
Rpta.: E
4.
En la figura, recorriendo solamente por los segmentos, hacia la derecha o hacia abajo,
cuntas rutas distintas existen desde el punto A al punto B?
A) 12
Derecha
Abajo
B) 10
C) 11
D) 22
E) 16
Solucin:
1
Abajo
Derecha
2
5
11
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 10
5.
Ciclo 2015-II
Cuando d a luz su esposa, Miguel desea repartir la tercera parte de su sueldo, de

la siguiente manera:
Si nace nio: 2/5 para la madre y 3/5 para el hijo.
Si nace nia: 4/7 para la madre y 3/7 para la hija.
La seora da a luz mellizos: un nio y una nia. Si se quiere respetar el testamento
del padre, cunto le toca a la madre si el sueldo de Miguel es S/. 15 600?
A) S/. 4200
B) S/. 4250
C) S/. 4800
D) S/. 1600
E) S/. 3800
Solucin:
Nio 3
12(600)= S/. 7200
Madre 2 4
Nia
8(600)=S/. 4800
6(600)= S/. 3600
total 26(600)=S/. 15600

Rpta.: C
6.
En una empresa se debe repartir una utilidad de S/. 9000 entre tres empleados en
forma proporcional a la cantidad de aos de servicio, de forma inversa a la cantidad
de tardanzas y de manera proporcional al nmero de horas diarias de trabajo.
Empleado Aos serv. tard h/d
Abel
12
Beto
15
Carlos
Qu cantidad debe recibir Beto?

A) S/. 2400
B) S/. 2800
Solucin:
Tenemos del enunciado:
Simplificando:
C) S/. 3000
1
2( )12
4
1
3( )15
5
D) S/. 1800
E) S/. 3600
1
6
5( )9
15
2
Homogenizando los denominadores:
=
=
=
6(2) 9(2) 15(2)
2
++
9000
=
=
=
=
= 200
12 18 15 12 + 18 + 15
45
= 2400
= 3600
= 3000
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 11
7.
Ciclo 2015-II
En la Feria de Ciencias se hace un concurso para aquel que descubra el resultado de

la suma de los valores de x que satisfacen la siguiente igualdad:
log 2 x 5 log 2 64
42
log x 2
log 64 2
El que logra descubrirlo se lleva el valor de dicha suma multiplicada por 100 en
nuevos soles. Cunto se lleva El ganador?
A) S/. 1200
B) S/. 6450
C) S/. 3400
D) S/. 4600
E) S/. 1800
Solucin:
log2 x 5 log2 64
log2 x 5 6
42
42 6
1
logx 2
log64 2
logx 2
6
6
log2 x 5 6logx 2 log2 x 5
log2 x
(log2 x )2 5log2 x 6 0 (log2 x 3)(log2 x 2) 0 x 8 x 4 .
Suma de valores de x = 8+4=12
Dinero = S/. 1200
Rpta.: A
8.
Calcule:
1
1
A)
1
abc
1
log c ab
B) log abc c
1
1
1
log ab c
C) 1
D) abc
E) logc abc
Solucin:
1
1
1
log c ab log ab c
1
1
1 log ab c log c ab 1
1
1
log ab abc log c abc

log abc ab log abc c
log abc abc
1
1
Rpta.: C
Semana N 16
Pg. 12
9.
Ciclo 2015-II
La figura est formado por cuatro cubos congruentes pegados por sus caras y la
proyeccin de este slido sobre el plano genera una figura cuyo permetro es 16 cm.
Halle el rea total del slido.
A) 70 cm2
B) 72 cm2
C) 64 cm2
D) 60 cm2
Plano
E) 96 cm2
Solucin:
Como su proyeccin tiene un permetro de 16 cm entonces, la arista de cada cubito mide 2

cm y el rea de cada cara del cubo ser 4 cm2.
Como el slido tiene 18 cuadraditos en sus caras, el rea total ser: 72 cm2
2cm
Plano
2cm
Rpta.: B
10. Leonardo tiene varias piezas congruentes formado por cuatro cubitos pegados de un
centmetro de arista, como el que se muestra en la figura. Si con estas quiere construir
el menor slido compacto semejante a una de estas, formada por ms de dos piezas,
cul ser el rea total de este nuevo slido?
1 cm
A) 120 cm2
Semana N 16
B) 90 cm2
C) 72 cm2
D) 70 cm2
E) 64 cm2
Pg. 13
Ciclo 2015-II
Solucin:
Con dos de estas piezas se forma un cubo de arista 2cm. Luego se necesita 8 de
estas piezas para formar la figura adjunta.
2 cm
2 cm
rea del nuevo solido: 18(4)=72 cm2

Rpta.: C
Hab. Verbal
EJEMPLO DE TEXTO FILOSFICO
As, la incertidumbre de la filosofa es, en una gran medida, ms aparente que real; los
problemas que son susceptibles de una respuesta precisa se han colocado en las ciencias,
mientras que solo los que no la consienten actualmente quedan formando el residuo que
denominamos filosofa. [] Hay muchos problemas y entre ellos los que tienen un inters
ms profundo para nuestra vida espiritual que, en los lmites de lo que podemos ver,
permanecern necesariamente insolubles para el intelecto humano, salvo si su poder llega
a ser de un orden totalmente diferente de lo que es hoy Tiene el Universo una unidad de
plan o designio, o es una fortuita conjuncin de tomos? Es la conciencia una parte del
Universo que da la esperanza de un crecimiento indefinido de la sabidura, o es un
accidente transitorio en un pequeo planeta en el cual la vida acabar por hacerse
imposible? El bien y el mal son de alguna importancia para el Universo, o solamente para
el hombre? La filosofa plantea problemas de este gnero, y los diversos filsofos contestan
a ellos de diversas maneras. Pero parece que, sea o no posible hallarles por otro lado una
respuesta, las que propone la filosofa no pueden ser demostradas como verdaderas. Sin
embargo, por muy dbil que sea la esperanza de hallar una respuesta, es una parte de la
tarea de la filosofa continuar la consideracin de estos problemas, hacindonos
conscientes de su importancia, examinando todo lo que nos aproxima a ellos, y
manteniendo vivo este inters especulativo por el Universo, que nos expondramos a matar
si nos limitramos al conocimiento de lo que puede ser establecido mediante un
conocimiento definitivo. [] De hecho, el valor de la filosofa debe ser buscado en una larga
medida en su real incertidumbre.
El hombre que no tiene ningn barniz de filosofa, va por la vida prisionero de los prejuicios
que derivan del sentido comn, de las creencias habituales en su tiempo y en su pas, y de
las que se han desarrollado en su espritu sin la cooperacin ni el consentimiento deliberado
de su razn. Para este hombre el mundo tiende a hacerse preciso, definido, obvio; los
objetos habituales no le suscitan problema alguno, y las posibilidades no familiares son
desdeosamente rechazadas. Desde el momento en que empezamos a filosofar, hallamos,
por el contrario, [], que aun los objetos ms ordinarios conducen a problemas a los cuales
solo podemos dar respuestas muy incompletas. La filosofa, aunque incapaz de decirnos
Semana N 16
Pg. 14
Ciclo 2015-II
con certeza cul es la verdadera respuesta a las dudas que suscita, es capaz de sugerir
diversas posibilidades que amplan nuestros pensamientos y nos liberan de la tirana de la
costumbre.
Russell, B. (1970) Los problemas de la filosofa. Editorial Labor. Rescatado de
http://www.enxarxa.com/biblioteca/RUSSELL%20Los%20problemas%20de%20la%20filosofia.pdf . Pg. 99
1.
La idea principal del texto gira en torno

A) al papel y real valor de la filosofa como liberadora del ser humano.
B) al valor del conocimiento y su divisin entre ciencia y especulacin.
C) a las incertidumbres frente a lo desconocido y su real valor moralista.
D) a lo extraordinario como fuente de toda certeza prctica y filosfica.
E) a la filosofa y su vocacin pseudoproblematizadora de la sabidura.
Solucin: El texto incide en el papel que desempea la filosofa y su real valor como
aquella que nos libera de la tirana de la costumbre.
Rpta.: A
2.
El autor estara de acuerdo en afirmar que

A) la ciencia se ocupa de los residuos de la filosofa.
B) para el hombre con filosofa la realidad es obvia.
C) sin filosofa el hombre es esclavo de la obviedad.
D) solo tenemos repuestas filosficas para lo no real.
E) lo filosfico terminar cediendo frente a la ciencia.
Solucin: El hombre que no tiene ningn barniz de filosofa, va por la vida prisionero
de los prejuicios [] Para este hombre el mundo tiende a hacerse [] obvio.
Rpta.: C
3.
Respecto al trnsito entre lo impreciso y lo definitivo,

A) se aprecian las diferencias entre filosofa y ciencia.
B) la ciencia siempre tiene y tendr la ltima palabra.
C) no hay lugar para la filosofa o lo que es cientfico.
D) la filosofa siempre persistir en lo que es preciso.
E) la ciencia es la que determinar las imprecisiones.
Solucin: es la tarea de la filosofa [] mantener vivo el inters especulativo por el
Universo, que nos expondramos a matar si nos limitramos al conocimiento
definitivo, es decir, cientfico.
Rpta.: A
4.
En el texto, el trmino INSOLUBLES hace referencia a un conocimiento que es

A) insuperable.
B) incuestionable.
C) inestable.
D) inobjetable.
E) incomprensible.
Solucin: Insoluble como sinnimo contextual de incomprensible.
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 15
5.
Ciclo 2015-II
Si un filsofo pretendiera revisar el conocimiento admitido por la ciencia como

definitivo,
A) estara fuera de lugar tal pretensin, por algo es conocimiento definitivo.
B) sera pertinente, pues para la filosofa no existe nada que sea definitivo
C) estara obligado a consultar con cientficos los lmites de tales revisiones.
D) tendra que volverse cientfico para poder revisar algo exacto y evidente.
E) queda en evidencia que no es un filsofo cabal, pues no respeta lmites.
Solucin: ejemplos de conocimientos asumidos por la propia ciencia como definitivos,
y luego variados a la luz de la crtica, hay muchos. Tal pretensin filosfica es
pertinente y ello se infiere de todo el texto.
Rpta.: B
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Una clave para entender el ser de Scrates nos la ofrece aquel milagroso fenmeno
llamado demn de Scrates. En situaciones especiales, en las que vacilaba su enorme
y lgico entendimiento, este encontraba un firme sostn gracias a una voz divina que en
tales momentos se dejaba or. Cuando viene, esa voz siempre disuade. En esta naturaleza,
del todo anormal, la sabidura instintiva se muestra nicamente para enfrentarse ac y all
al conocer consciente, poniendo obstculos. Mientras que en todos los hombres
productivos el instinto es precisamente la fuerza creadora y afirmativa, y la consciencia
adopta una actitud crtica y disuasiva: en Scrates el instinto se convierte en un crtico y la
consciencia, en un creador - una verdadera monstruosidad per defectum!, que en el fondo
solo era una manifestacin opuesta a la vitalidad ms elemental [].En este conflicto
abstruso, cuando Scrates fue conducido ante el foro del Estado griego, solo una forma
de condena era aplicable, el destierro; tendra que haber sido lcito expulsarlo al otro lado
de las fronteras, como a algo completamente enigmtico, inclasificable, inexplicable, sin
que ninguna posteridad hubiera tenido derecho a incriminar a los atenienses de un acto
ignominioso. Pero el que se le sentenciase a muerte, y no a destierro nicamente, eso
parece haberlo impuesto el mismo Scrates, con completa claridad y sin el horror natural a
la muerte: se dirigi a esta con la misma calma con que, segn la descripcin de Platn, es
el ltimo de los bebedores en abandonar la reunin al amanecer, para comenzar un nuevo
da; mientras a sus espaldas quedan, sobre los bancos y por el suelo, los adormecidos
comensales, para soar con Scrates. El Scrates moribundo se convirti en el nuevo ideal,
jams visto antes en parte alguna, de la noble juventud griega: ante esa imagen vil se
postr, con todo el ardiente fervor de su alma de entusiasta, sobre todo Platn, el joven
heleno tpico.
Nietzsche, F (s/f) El origen de la tragedia. Pg. 29. Tomado de:
http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/N/Nietzsche%20%20Nacimiento%20de%20la%20tragedia,%20El.pdf
1.
El texto se centra fundamentalmente en

A) una descripcin tolerante y crtica de Scrates.
B) una crtica a la sociedad griega y sus jvenes.
C) el rol perturbador que jug Platn en Scrates.
D) el rol de Platn y Scrates en el Estado griego.
E) un anlisis de la influencia negativa de Scrates.
Semana N 16
Pg. 16
Ciclo 2015-II
Solucin: Se remarcan varios aspectos de la conducta y actitud de Scrates, es decir,

se formula un anlisis para demostrar, hacia el final, la influencia negativa que tuvo.
Rpta.: E
2.
La palabra ABSTRUSO tiene el sentido contextual de

A) profundo.
D) imperceptible.
B) cuestionable.
E) objetable.
C) impertinente.
Solucin: se asume como profundo, pues versa sobre la naturaleza de un

comportamiento difcil de entender.
Rpta.: A
3.
Resulta incompatible afirmar, de acuerdo con el desarrollo textual, que

A) la actitud de Scrates sirve de inspiracin para los jvenes helenos.
B) el instinto es en el hombre productivo la fuerza creadora y afirmativa.
C) al ser condenado a muerte, Scrates tuvo la posibilidad de ser mrtir.
D) para Nietzsche, la condicin de Scrates es antinatural, controversial.
E) Scrates tiene en el demn un soporte que siempre lo anima a actuar.
Solucin: al contrario, el demn no es afirmativo, disuade a Scrates a no actuar.
Rpta.: E
4.
Es posible inferir que, en Scrates,

A) exista un convencimiento pleno sobre los vicios generalizados de Grecia.
B) existi un sentido de supervivencia elevado que contrast con su condena.
C) abandon su demn en cuanto se decidi el tipo de sentencia que mereca.
D) marc un nuevo modo de entender la filosofa mucho ms cercana a la vida.
E) su sabidura criticaba y se opona a los hombres productivamente normales.
Solucin: al estar invertido el orden en Scrates, se infiere que su sabidura era
instintiva, en l ello significaba crtica y oposicin a la normalidad productiva.
Rpta.: E
5.
Si Scrates hubiera expresado normalidad, en los trminos del autor

A) seguira siendo contradictoria su existencia, pues la filosofa no crea nada.
B) los productos que hubiese fabricado habran sido competitivos y perfectos.
C) habra sido desterrado no pudiendo convertirse en mrtir para los jvenes.
D) el demn y el instinto habran terminado asociados en la actitud socrtica.
E) el demn habra disuadido a Scrates de rechazar la sentencia a muerte.
Solucin: Si Scrates hubiera sido normal habra propendido a la vitalidad ms
elemental, es decir, a la supervivencia.
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 17
Ciclo 2015-II
TEXTO 2
El Microsoft de Bill Gates consigui dominar el mercado de las PC en solo unos aos
gracias a la capacidad de su fundador de comprender desde el principio el valor de la idea
de desarrollar su plataforma informtica, mientras que el creador de Apple, Steve
Jobs, tard 20 aos en darse cuenta de su importancia.
Al crear el sistema operativo Windows, Bill Gates decidi permitir a desarrolladores de otras
empresas crear libremente aplicaciones de software basadas en su sistema operativo, es
decir, abraz con fuerza la competitividad. Gates no necesit ms a Jobs, pues tena todo
un entorno variado para hacer su producto competitivo. Gracias a ello Windows pudo
construir todo un ecosistema de software masivo que le permiti dominar el mercado de
las PC durante aos. Steve Jobs, en cambio, siempre se centr ms en elaborar productos
perfectos que habitualmente carecan de un conjunto de socios que pudieran apoyarlos o
sostenerlos a la vanguardia de un mercado extremadamente competitivo, como s lo hizo
Microsoft. El primer iPhone ni siquiera tena una tienda para aplicaciones de
desarrolladores externos. Solo en 2003 Steve Jobs decidi lanzar iTunes para Windows
para que los usuarios de PC empezaran a utilizar el iPod con sus computadoras. Sin
embargo, en el 2008 otros ejecutivos de Apple finalmente convencieron a Jobs
de que abriera el sistema operativo de iPhone para que los desarrolladores externos
pudieran crear sus propias aplicaciones tomndolo como base.
David Yoffie y Michael Cusumano denominan pensamiento plataformtico a la visin de
futuro sistematizada que tuvo Gates y que le permiti detectar las implicancias de lo que el
propio Jobs haba compartido con l, estos autores subrayan que este sentido profundo
tambin se aplica a los lderes de la industria tecnolgica de la nueva generacin, como
Larry Page de Google; el fundador de Facebook, Mark Zuckerberg; Jeff Bezos de Amazon,
entre otros.
Tomado de: https://actualidad.rt.com/actualidad/174788-bill-gates-gano-steve-jobs
1.
El texto se centra fundamentalmente en

A) las plataformas informticas y el desarrollo de la tecnologa.
B) la frustracin de Steve Jobs frente al desarrollo de Microsoft.
C) el competitivo mercado informtico y la necesidad de innovar.
D) dos visiones de futuro con resultados distintos: Gates y Jobs.
E) la visin de futuro de Gates y sus implicancias para las PC.
Solucin: En el texto se contraponen dos visiones distintas, la de Gates marcada por
el xito y la apertura en la innovacin y la de Jobs exclusivista y rezagada.
Rpta.: D
2.
La palabra ECOSISTEMA tiene el sentido contextual de

A) hbitat.
D) naturaleza.
B) biosfera.
E) medio ambiente.
C) entorno.
Solucin: con el trmino se alude al contexto, entorno, favorable que creo Gates al
permitir que otros usen su sistema operativo para desarrollar aplicaciones.
Rpta.: C
Semana N 16
Pg. 18
3.
Ciclo 2015-II
Resulta incompatible afirmar, de acuerdo con el desarrollo textual, que

A) Bill Gates supo aprovechar al mximo la cooperacin inicial con Jobs.
B) pese a ser un visionario Jobs se mostraba receloso con sus productos.
C) la caracterstica que distingue a Bill Gates, para innovar, le es exclusiva.
D) sin la apertura demostrada por B. Gates, Microsoft no habra sobrevivido.
E) la falta de socios para la innovacin restringi la competitividad de Apple.
Solucin: este sentido profundo tambin se aplica a otros lderes de la industria
tecnolgica como Larry Page de Google, etc. Por ende, no es exclusivo de Gates.
Rpta.: C
4.
Es posible inferir que el primer IPhone

A) caus gran impacto inicial, pero perdi fuerza por carecer de un ecosistema.
B) revolucion el mercado y conden a Microsoft a un segundo lugar de ventas.
C) tuvo en ITunes una plataforma exclusiva de acceso a insumos del producto.
D) marc una nueva actitud en Jobs, desde el inicio evidenci ser competitivo.
E) le permiti a su creador demostrar que tambin l posea visin platafrmica.
Solucin: Jobs siempre se centr ms en elaborar productos perfectos. Por ende, el
IPhone lo era, ello caus un impact inicial que disminuy al carecer de un entorno
favorable para la competitividad.
Rpta.: A
5.
Si Gates hubiera tenido la misma actitud de Jobs desde el inicio, entonces

A) habra terminado arruinado, pues se hubiese negado a negociar con Jobs.
B) los productos que hubiese fabricado habran sido competitivos y perfectos.
C) habra fundado la alianza ms creativa con Jobs, dominando el mercado.
D) ambos habran terminado asociados, pero irremediablemente rezagados.
E) se habra desatado un conflicto sostenido por la similitud de caracteres.
Solucin: Bajo esas condiciones la necesidad de sobrevivir los hubiera llevado a
aliarse. Pero, no habran sobrevivido mucho, pues no hubieran sido competitivos.
Rpta.: D
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) La cmara de Gesell es una habitacin acondicionada para permitir la observacin

de las personas. II) La cmara Gesell est conformada por dos ambientes separados
por un vidrio de visin unilateral, los cuales cuentan con equipos de audio y de video
para la grabacin de diferentes experimentos. III) La cmara Gesell fue concebida por
el psiclogo y pediatra estadounidense Arnold Gesell. IV) La cmara Gesell sirve para
observar la conducta en nios sin que estos sean perturbados o que la presencia de
una persona extraa distorsione sus respuestas. V) En las pelculas y en la vida real
es comn el empleo de la cmara Gesell para observar la conducta de sospechosos
en interrogatorios o bien para preservar el anonimato de testigos.
A) II
B) IV
C) V
D) I
E) III
Solucin: se elimina la oracin III por impertinencia. El eje temtico es la cmara

Gesell y no su inventor.
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 19
2.
Ciclo 2015-II
I) Los autos autnomos, como los proyectados novedosamente por Google, cuentan
con una unidad de medida inercial y codificador de posicionamiento, que determina la
localizacin del vehculo y rastrea sus movimientos. II) La tecnologa del auto
autnomo de Google lo hace ms atractivo en un mercado muy competitivo, pues no
est basada en el uso del GPS sino ms bien en el lser velodyne, con l scanea la
superficie por la que transita. III) La combinacin del lser velodyne y mapas de alta
resolucin le permite al auto de Google reconocer el trfico e incluso respetar las
seales de trnsito. IV) El automvil de Google dispone de sensores: cuatro radares
instalados en los parachoques delantero y trasero. V) Sin duda, los autos autnomos
son la nueva apuesta de Google en un mercado cada vez ms competitivo.
A) I
B) II
C) IV
D) V
E) III
Solucin: se elimina V por redundancia con las oraciones I y II, principalmente.

Rpta.: D
3.
I) La palabra apeirn alude a algo sin lmites, sin definicin. II) "A" significa la negacin
de algo; el verbo peiro significa pasar de un estado a otro, superar un lmite, exceder
una frontera", por ende, apeirn: ms all de los limites. III) En su sentido etimolgico,
el a-peiron es lo que no puede limitarse, y por lo mismo, no tiene forma, no es definible;
apeirn significa lo indefinido, lo indeterminado, lo que no tiene fin. IV) El apeirn como
concepto fue introducido por Anaximandro para designar la materia infinita,
indeterminada. V) Para los pitagricos, el apeirn es un principio sin forma, sin lmite
y junto con su contrario -el lmite- constituye la base de todo lo existente, este
apeirn es la unidad matemtica, la cual confundieron con la unidad geomtrica, que
para ellos era difcil pensar an en conceptos abstractos, es por eso que creyeron que
el nmero era la sustancia material.
A) I
B) IV
C) III
D) V
E) II
Solucin: Se elimina la oracin I por redundancia con la II y III, principalmente.

Rpta.: A
4.
I) En un rgimen presidencial la figura del primer ministro no es central, de hecho es

anexa y limitada a lo que la Constitucin y el propio presidente le conceden como
atributos II) En un rgimen parlamentarista el premier es el jefe de gobierno, en cambio
la del presidente puede como no existir, no es central, de hecho se considera
protocolar o simblica III) Israel y Alemania son ejemplos donde la figura del
presidente es solo simblica, cumple funciones de representacin y protocolo. IV) En
regmenes parlamentarios, el primer ministro puede salir de las distintas coaliciones
polticas, donde pesan los partidos mayoritarios. V) En un rgimen de gobierno mixto,
el presidente designa al primer ministro, pero es el Parlamento quien lo inviste, es
decir, lo ratifica en el cargo.
A) II
B) IV
C) I
D) III
E) V
Solucin: se elimina III por impertinencia. El eje central es la figura del primer ministro
y no el papel protocolar de algunas presidencias.
Rpta.: D
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Ciclo 2015-II
SEMANA 16B
TEXTO 1
La accin sera un lujo innecesario, una caprichosa interferencia en las leyes generales de
la conducta si los hombres fueran de manera interminable repeticiones reproducibles del
mismo modelo, cuya naturaleza o esencia fuera la misma para todos y tan predecible como
la naturaleza o esencia de cualquier otra cosa. La pluralidad es la condicin de la accin
humana debido a que todos somos lo mismo, es decir, humanos, y por tanto nadie es igual
a cualquier otro que haya vivido, viva o vivir []. La pluralidad humana, bsica condicin
tanto de la accin como del discurso, tiene el doble carcter de la igualdad y distincin. Si
los hombres no fueran iguales, no podran entenderse ni planear y prever para el futuro las
necesidades de los que llegarn despus. Si los hombres no fueran distintos, es decir, cada
ser humano diferenciado de cualquier otro que exista haya existido o existir, no
necesitaran el discurso ni la accin para entenderse. Signos y sonidos bastaran para
comunicar las necesidades inmediatas e idnticas. []. Por otra parte, una vida sin accin
ni discurso est literalmente muerta para el mundo; ha dejado de ser una vida humana
porque ya no la viven los hombres. Con palabra y acto nos insertamos en el mundo humano
de la pluralidad, y esta insercin es como un segundo nacimiento, en el que confirmamos y
asumimos el hecho desnudo de nuestra original apariencia fsica. A dicha insercin no nos
obliga la necesidad, como lo hace la labor, ni nos impulsa la utilidad, como es el caso del
trabajo. Puede soliviantarse por la presencia de otros cuya compaa deseemos, pero
nunca est condicionada por ellos.
Accin y discurso estn tan estrechamente relacionados debido a que el acto primordial y
especficamente humano debe contener al mismo tiempo la respuesta a la pregunta
planteada a todo recin llegado: Quin eres t?, es un acto acompaado de discurso lo
que lo hace diferenciador dentro de la pluralidad y tal distincin es propia para cada sujeto.
Este descubrimiento de quin es alguien est implcito tanto en sus palabras como en sus
actos; sin el acompaamiento del discurso, la accin no solo perdera su carcter revelador,
sino tambin su sujeto, como si en lugar de hombres de accin hubiera robots. Ninguna
otra realizacin humana requiere el discurso en la misma medida que la accin, dentro de
la pluralidad. En todas las dems, el discurso desempea un papel subordinado, como
medio de comunicacin o simple acompaamiento de algo que tambin pudo realizarse en
silencio.
Arendt, H. (1993) La condicin humana. Buenos Aires: Paidos
1.
El texto aborda centralmente el tema de

A) la accin y la palabra como lo propio del humano.
B) la accin y los lmites del entendimiento humano.
C) la comunicacin verbal en los discursos plurales.
D) la pluralidad en funcin de la accin y el discurso.
E) las explicaciones filosficas en torno a la humanidad.
Solucin: El texto aborda la centralidad del discurso y la accin como rasgos
diferenciadores dentro de la pluralidad humana.
Rpta.: D
2.
Hacia el final del primer prrafo, el sentido contextual de SOLIVIANTARSE es

A) vigorizarse. B) fortalecerse. C) estimularse.
D) revelarse.
E) retraerse.
Solucin: no requiere de otros para insertarse, aunque puede soliviantarse, es decir,

estimularse por tales presencias.
Rpta.: C
Semana N 16
Pg. 21
3.
Ciclo 2015-II
Del texto se puede colegir que la pluralidad

A) hace posible asegurar una gran cantidad de seres humanos muy diferenciados.
B) sirve para evitar la trampa de lo homogneo, los seres humanos viven lo plural.
C) requiere de la accin y el discurso para asegurar seres humanos normalizados.
D) implica, necesariamente, igualdad y diferenciacin; es decir, discurso y accin.
E) sera producto de la convivencia inconsciente, por eso la necesidad del discurso.
Solucin: La pluralidad humana, bsica condicin tanto de la accin como del discurso,
tiene el doble carcter de la igualdad y distincin
Rpta.: D
4.
Se condice con lo afirmado por el texto, sostener que

A) la accin puede disociarse del discurso, pero perderamos la condicin humana.
B) el discurso tiene siempre un papel central, no puede asumirse como secundario.
C) al ser humano, realmente hbil, le basta la palabra o la accin para distinguirse.
D) es imposible entender la pluralidad como el espacio para la igualdad y distincin.
E) el discurso solo es posible si el ser humano ya se ha logrado diferenciar del resto.
Solucin: sin el acompaamiento del discurso, la accin no slo perdera su carcter
revelador, sino tambin su sujeto, como si en lugar de hombres de accin hubiera
robots.
Rpta.: A
5.
Si existiera una sociedad en la que el nivel de igualdad ha hecho innecesaria la

pluralidad, entonces
A) estaramos frente a una sociedad perfecta, pues todos los seres humanos gozaran
de toda clase de igualdad.
B) sera una sociedad mucho ms humana, debido a que la pluralidad exige que
seamos iguales o distintos.
C) no sera una sociedad humana, no tendran vida y si la tuvieran definitivamente no
sera una vida de humanos.
D) quedara en evidencia que el mundo humano no es plural, la igualdad sera la utopa
alcanzada, hecha realidad.
E) esa sociedad no sera humana, pues los humanos somos egostas por naturaleza,
la igualdad nos es imposible.
Solucin: La pluralidad bsica condicin tanto de la accin como del discurso, tiene
el doble carcter de igualdad y distincin es decir, requiere de ambos a la vez. Una
vida sin accin ni discurso est literalmente muerta para el mundo; ha dejado de ser
una vida humana.
Rpta.: C
TEXTO 2
Todo desarrollo cientfico solo puede entenderse admitiendo que su punto de partida es un
problema o una situacin problemtica, es decir, el surgimiento de un problema en una
situacin determinada de nuestro saber total, como punto de partida del ensayoerror. La
teora cientfica antigua enseaba y lo sigue enseando que el punto de partida de la
ciencia es nuestra percepcin sensorial o la observacin sensible. Esto suena, a primera
vista, razonable y convincente, pero es absoluta y probadamente falso. Si les pido: Por
favor, observen!, deberan preguntarme, con arreglo al uso del lenguaje: S, pero qu?
Semana N 16
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Ciclo 2015-II
Qu debo observar?. En otras palabras, me piden que les proporcione un problema que
se pueda atender por medio de su observacin; y si no les proporciono ningn problema,
sino slo un objeto, si les digo, por ejemplo: Por favor, observen ustedes su reloj,
continuarn sin saber lo que realmente quiero que observen. Pero si les planteo un
problema absolutamente trivial, la cosa cambia. Puede que no se interesen por el problema,
pero al menos saben lo que deben comprobar por medio de su percepcin u observacin.
Cmo lleg la antigua teora cientfica a la falsa idea de que en la ciencia partimos de
percepciones sensoriales o de observaciones, en lugar de partir de problemas? La antigua
teora cientfica dependa en este punto de la teora del conocimiento del entendimiento
humano sano. Este nos dice, en efecto, que nuestro saber acerca del mundo exterior
depende siempre de las impresiones de nuestros sentidos. [] Desde luego, es cierto que
nuestros rganos sensoriales nos informan sobre nuestro medio ambiente y que los
necesitamos imperiosamente para ese fin. Pero no podemos extraer de ello la conclusin
de que nuestro conocimiento comienza con la percepcin sensorial. Por el contrario,
nuestros sentidos son, desde un punto de vista terico evolutivo, herramientas que se han
desarrollado para resolver determinados problemas biolgicos, por ensayoerror. De forma
que los ojos de los animales y de los humanos se han desarrollado aparentemente para
que los seres vivos que cambian de lugar y que pueden moverse, se pongan en guardia a
tiempo contra choques peligrosos con cuerpos duros, en los que se pueden lesionar. Desde
un punto de vista terico evolutivo, nuestros rganos sensoriales son el resultado de
problemas e intentos de solucin, al igual que los problemas cientficos, exactamente igual
que nuestros microscopios o nuestros catalejos. Y esto muestra que el problema, desde el
punto de vista biolgico, aparece antes que la observacin o percepcin sensorial: las
observaciones o las percepciones sensoriales son medios importantes de nuestros intentos
de solucin y juegan su papel fundamental en la eliminacin o descarte de errores, pero no
son el punto de partida.
Popper, K. (1995). La responsabilidad de vivir. Barcelona: Paids
1.
Cul es la idea principal del texto?

A) El surgimiento de la nueva teora cientfica tendra el consenso de los cientficos.
B) La ciencia propugna como mtodo el ensayoerror que parte de la observacin.
C) Hay un profundo e irresuelto debate epistemolgico entre problema y observacin.
D) Es el problema y no la observacin el punto de partida del conocimiento cientfico.
E) El modelo para hacer ciencia est equivocado, debe partir siempre de lo
perceptible.
Solucin: El texto hace hincapi en que erradamente se asume la observacin como
el origen del quehacer cientfico cuando ello reposa en el problema.
Rpta.: D
2.
En el primer prrafo, el trmino ATENDER se entiende como

A) erradicar.
D) observar.
B) percibir.
E) resolver.
C) soslayar.
Solucin: los problemas se resuelven, por ende, se puede asumir connotativamente

que atender un problema es resolverlo.
Rpta.: E
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Pg. 23
Ciclo 2015-II
3. Del texto se colige que

A) hay en muchos tericos cientficos resistencia al cambio y persistencia en el error.
B) la ciencia es notoriamente flexible frente a los paradigmas explicativos innovadores.
C) toda la teora cientfica es independiente frente a las otras reas del conocimiento.
D) las percepciones sensoriales son denostadas por el autor, ello no tiene justificacin.
E) en toda la teora cientfica el punto de partida del progreso es un hecho observable.
4.
Solucin: Al afirmar que la antigua teora cientfica enseaba algo probadamente

errado y que an hoy lo ensea, se infiere vlidamente la alternativa A.
Rpta.: A
No se condice con lo afirmado por el texto sostener que
A) en la antigua teora cientfica subyace un error de fondo, una idea falsa.
B) la antigua teora cientfica y la teora del conocimiento estn vinculadas.
C) segn cierta teora conocer el mundo exterior depende de los sentidos.
D) el conocimiento humano nace y muere en aquello que podemos percibir.
E) suena razonable postular a los sentidos como el origen del conocimiento.
Solucin: Segn el autor necesitamos de los sentidos s, pero en ciencia partimos de
los problemas no de lo que observamos o percibimos.
Rpta.: D
5.
Si un cientfico afirmara que el desarrollo de la naturaleza es radicalmente distinto al

desarrollo de la ciencia, entonces
A) reivindicara el mtodo natural con el que opera la ciencia: ensayo-error.
B) tendra que demostrar que los problemas son anteriores a la percepcin.
C) sera porque est convencido que los sentidos son herramientas biolgicas.
D) no podra justificar un mtodo cientfico basado en la percepcin sensorial.
E) no habra entendido que la evolucin y la ciencia operan por ensayo-error.
Solucin: Desde un punto de vista terico evolutivo, nuestros rganos sensoriales
son el resultado de problemas e intentos de solucin, al igual que los problemas
cientficos Si lo primero opera por ensayo error lo segundo tambin lo hara.
Rpta.: E
TEXTO 3
Marx pensaba que en gran medida son las condiciones materiales de la sociedad las que
deciden cmo pensamos. Tambin para la evolucin histrica son decisivas las condiciones
materiales.
Bastante diferente al espritu universal de Hegel.
Hegel haba sealado que la evolucin histrica se mueve hacia adelante por una tensin
entre contrastes, que a su vez es sustituida por un cambio brusco. Esta idea es continuada
por Marx. Pero segn Marx, Hegel lo expresaba al revs. l quera echar luces sobre los
cambios materiales para demostrar que son decisivos. Por lo tanto, no son las condiciones
espirituales las que crean los cambios materiales, son los cambios materiales los que
crean las nuevas condiciones espirituales. Marx subray especialmente las fuerzas
econmicas de la sociedad como las que crean los cambios y, de esa manera, impulsan la
historia hacia adelante.
No puedes ponerme un ejemplo?
La filosofa y la ciencia de la Antigedad tenan una finalidad meramente terica. No se
tena mucho inters por aplicar los conocimientos a mejoras prcticas.
Y?
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Ciclo 2015-II
Eso tena que ver con la organizacin de la vida cotidiana econmica en s. La produccin
estaba ms o menos basada en el trabajo de los esclavos. Por eso los ciudadanos no tenan
necesidad de mejorar la produccin mediante inventos prcticos. Este es un ejemplo de
cmo las condiciones materiales contribuyen a marcar la reflexin filosfica de la sociedad.
Entiendo.
A estas condiciones materiales, econmicas y sociales de la sociedad, Marx las llam
base de la sociedad y es donde pueden operar los verdaderos cambios. A cmo se piensa
en una sociedad, qu clase de instituciones polticas se tienen, qu leyes y lo que no es
menos importante, qu religin, moral, arte, filosofa y ciencia, Marx lo llama supraestructura
de la sociedad. Podemos distinguir tres niveles en la base. Al primero lo podemos llamar
condiciones de produccin, es decir, las condiciones y los recursos naturales que existen
en la sociedad, todo aquello que tiene que ver con el clima y las materias primas. Esto
constituye los cimientos sociales, y son los que ponen lmites clarsimos sobre el tipo de
produccin que es factible. Con ello, tambin se ponen lmites muy claros sobre qu tipo de
sociedad y qu tipo de cultura se puede llegar a tener en general. El siguiente nivel abarca
las fuerzas productivas que existen en la sociedad. Marx se refiere con esto a la clase de
herramientas y mquinas que se tienen.
Antiguamente se pescaba con barcas de remo, hoy se pesca con grandes barcos de
arrastre.
Ya ests tocando el siguiente nivel de la base de la sociedad, es decir, quin es el
propietario de los medios de produccin. A la propia organizacin del trabajo, es decir, a la
divisin del trabajo y a las relaciones de propiedad, Marx las llam relaciones de produccin
de la sociedad. Hasta aqu podemos concluir y decir que es el modo de produccin de una
sociedad el que decide las condiciones polticas e ideolgicas que hay en esa sociedad.
Gaarder, J. (1991). El mundo de Sofa. Madrid: Ediciones Siruela.
1.
El texto aborda centralmente el tema

A) de las fuerzas econmicas en la teora marxista.
B) de la controversia Hegel Marx sobre la Historia.
C) de la base econmica en sociedades marxistas.
D) del impulso econmico como gestor de cambio.
E) del marxismo y teora poltica sobre la economa.
Solucin: El hilo conductor en la lectura est marcado por las fuerzas econmicas en
la teora de Marx, las especificaciones as lo demuestran.
Rpta.: A
2.
La expresin ECHAR LUCES tiene el sentido contextual de

A) recomendar.
B) argumentar.
D) dogmatizar.
E) exponer.
C) preconizar.
Solucin: l quera echar luces sobre los cambios materiales para demostrar que
son decisivos tal demostracin se dara por la va argumentativa.
Rpta.: B
3.
Teniendo en consideracin lo afirmado en el texto, es posible colegir que el salario

mnimo vital est fijado por
A) las relaciones econmicas de produccin en una sociedad.
B) una tensin constante entre fuerzas y modos de produccin.
C) las condiciones de produccin en un mercado econmico.
D) el propio mercado, que es el que autorregula los salarios.
E) empleados y empleadores como parte de una negociacin.
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Solucin: a la propia organizacin del trabajo Marx la llam relaciones econmicas

de produccin, se infiere que esto incluye acuerdos como el salario mnimo vital.
Rpta.: A
4.
No se condice con lo afirmado por el texto sostener que

A)
B)
C)
D)
E)
las condiciones materiales constituyen la base de la sociedad.

religin, arte, filosofa forman lo que Marx llama supraestructura.
las condiciones de produccin son los recursos naturales y el clima.
una sociedad es libre de determinar el tipo de cultura que la distinga.
por fuerzas productivas puede entenderse el desarrollo tecnolgico.
Solucin: el tipo de sociedad est fijado por las condiciones de produccin, eso
incluye el tipo cultura.
Rpta.: D
5.
Si surgiera un poltico con un discurso radical que propusiera nuevas leyes para
solucionar los problemas de la sociedad, basados en Marx diramos que
A) sus propuestas solo sern vlidas si incluyen a los trabajadores y desempleados
que son los menos favorecidos.
B) las propuestas radicales solo terminarn por agravar an ms los problemas
socioeconmicos de la nacin.
C) se engaa a s mismo, pues las leyes son supraestructura y los verdaderos cambios
se dan en las bases econmicas.
D) los cambios legales tendrn que gozar del consentimiento de toda la poblacin para
ser sostenibles en el tiempo.
E) estos cambios legales debern incluir reformar las condiciones de produccin de
la sociedad para que tenga xito.
Solucin: A estas condiciones materiales, econmicas y sociales de la sociedad,
Marx las llam base de la sociedad y es donde pueden operar los verdaderos cambios
Rpta.: C
SEMANA 16 C
TEXTO 1
En nuestro tiempo, si se quiere hablar sobre poltica, debe empezarse por los prejuicios que
todos nosotros, si no somos polticos de profesin, albergamos contra ella. Pues los
prejuicios, que todos compartimos, que son obvios para nosotros, que podemos
intercambiarnos en la conversacin sin tener que explicarlos detalladamente, representan
algo poltico en el sentido ms amplio de la palabra, es decir, algo que constituye un
componente integral de los asuntos humanos entre los que nos movemos todos los das.
Que los prejuicios tengan un papel tan extraordinariamente grande en la vida cotidiana y
por lo tanto en la poltica es algo de lo que en s no cabe lamentarse y que, en ningn caso,
se debera intentar cambiar. Pues el hombre no puede vivir sin prejuicios y no solo porque
su buen sentido o su discernimiento no seran suficientes para juzgar de nuevo todo
aquello sobre lo que se le pidiera algn juicio a lo largo de su vida sino porque una ausencia
tal de prejuicios exigira una alerta sobrehumana. Por eso la poltica siempre ha tenido que
ver con la aclaracin y disipacin de prejuicios, lo que no quiere decir que consista en
educarnos para eliminarlos, ni que los que se esfuerzan en dilucidarlos estn en s mismos
libres de ellos. La pretensin de estar atento y abierto al mundo determina el nivel poltico
y la fisionoma general de una poca pero no puede pensarse ninguna en la que los
hombres, en amplias esferas de juicio y decisin, no pudieran confiar y reincidir en sus
Semana N 16
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Ciclo 2015-II
prejuicios. Evidentemente esta justificacin del prejuicio como criterio para juzgar en la vida
cotidiana tiene sus fronteras, vale solo para autnticos prejuicios, esto es, para los que no
afirman ser juicios. Uno puede reconocer los prejuicios autnticos en el hecho de que
apelan con total naturalidad a un se dice, se opina, sin que por supuesto dicha
apelacin deba constar explcitamente. []. No dependen de un vnculo personal, cuentan
fcilmente con el asentimiento de los dems, sin que haya que tomarse el esfuerzo de
persuadirles de lo que son cuando se presta cierta atencin a ello. Ah es donde se
diferencia el prejuicio del juicio. Consiguientemente, el prejuicio representa un gran papel
en lo puramente social: no hay propiamente ninguna forma de sociedad que no se base
ms o menos en los prejuicios, mediante los cuales admite a unos determinados tipos
humanos y excluye a otros.
Arendt, H. (1997). Qu es poltica. Barcelona: Paids.
1.
Se puede considerar como tema central del texto,

A) el rol de los prejuicios en las sociedades humanas.
B) el papel de los polticos en sociedades prejuiciosas.
C) la lucha incesante de la poltica contra los prejuicios.
D) la diferenciacin entre autnticos prejuicios y juicios.
E) una visin pesimista sobre el papel de los prejuicios.
Solucin: en trminos generales el tema central gira en tono al papel que los
prejuicios desempean entre nosotros.
Rpta.: A
2.
En el texto, el trmino DISCERNIMIENTO connota

A) desprestigio.
B) sensatez.
D) justificacin.
E) imprudencia.
C) inteligencia.
Solucin: y no slo porque su buen sentido o su discernimiento no seran

suficientes para juzgar de nuevo todo aquello sobre lo que se le pidiera algn juicio.
Dicho reexamen no se hace por sensatez.
Rpta.: B
3.
En relacin a lo afirmado en el texto es incompatible sostener que

A) los prejuicios verdaderos que compartimos son obvios.
B) los prejuicios representan un componente de la poltica.
C) frente a los prejuicios no cabe ni el lamento ni el cambio.
D) alguien que afirme estar libre de prejuicios no es humano.
E) solo los que se esfuerzan pueden librarse de los prejuicios.
Solucin: ni siquiera quienes se esfuerzan en dilucidarlos estn libres de ellos.
Rpta.: E
4.
Si un sacerdote empezara su sermn afirmando se dice que los no creyentes poseen

corazones plagados de prejuicios, ustedes creen? Entonces erradiquen de sus
corazones cualquier prejuicio como lo hice yo hace ya bastantes aos, entonces tal
sacerdote
A) tiene como rasgo de conducta la doblez o es muy distrado.
B) ha tomado consciencia sobre lo negativo de ser prejuicioso.
C) no tiene en claro los lmites del respeto hacia los feligreses.
D) perdera su tiempo, pues la gente no escucha reprimendas.
E) tendra que buscar otros medios si quiere alcanzar cambios.
Semana N 16
Pg. 27
Ciclo 2015-II
Solucin: El sacerdote empieza su sermn afirmando un prejuicio, para luego

expresar que hace aos renunci a ellos. Por ende, o acta con doblez o es muy
distrado.
Rpta.: A
5.
Si, contrariamente a lo afirmado por la autora, una sociedad desplegase gran energa
en combatir los prejuicios con el nimo de extinguirlos,
A) tendra que empezar por cambiar a los polticos que son lo que con mayor descaro
recurren a los prejuicios.
B) se necesitara ensear a profundidad la diferencia entre los verdaderos prejuicios y
lo que afirman ser juicios.
C) sera desgastante, pues la sociedad est muy acostumbrada a tolerar los prejuicios
sobre todo entre polticos.
D) estara albergando una falsa ilusin y proscribiendo un componente poltico de
nuestra condicin humana.
E) s sera posible, pero solo podra hacerse con los prejuicios verdaderos, los otros
sobreviviran disimulados.
Solucin: representan algo poltico, es decir, algo que constituye un componente
integral de los asuntos humanos. Por ende, combatirlos sera iluso, sera proscribir
parte de nuestra condicin humana.
Rpta.: D
TEXTO 2
Por qu unas naciones son ms corruptas que otras? Esa es la pregunta del milln de
dlares. Eso nos regresa a las instituciones y a los valores familiares, la enseanza y el
ejemplo. Tiene que ver tambin con la cultura econmica de la sociedad Hasta qu punto
la gente cree que corromperse es el tipo de conducta que uno debe tener? Tiene que ver
con lo que aprendes en casa, de tus amigos, en la escuela, de los medios. Si eres de una
sociedad donde todos son corruptos, es muy difcil no serlo.
En Suecia, las calles estn limpias, porque a las personas desde pequeas les ensearon
a ser cuidadosas con la basura; en India, todo mundo tira la basura en la calle, porque es
lo que han visto siempre: los padres lo hacen, sus hijos lo repiten.
-La diferencia entre una nacin rica y una pobre es el nivel de corrupcin?
La corrupcin crea seales negativas para el resto de la economa, por ejemplo, que el
trabajo duro, arriesgado o innovador no vale la pena; para qu ganas dinero si alguien te lo
quitar. Eso es gran fuente de pobreza. Eslovaquia es ocho veces ms rica que Moldavia,
que es muy pobre. Los dos son pases pequeos de la ex Unin Sovitica Cul es la
diferencia? Moldavia es muy corrupta.
-En Mxico solo 2% de los detenidos son llevados a juicio, lo que provoca desencanto por
el sistema, al punto de no saber qu hacer.
En Latinoamrica tienes pases con muchas variaciones en una misma regin. Me gusta
comparar el desarrollo de Nicaragua con el de Costa Rica. Este ltimo pas es cinco veces
ms rico que Nicaragua. Tiene que ver, nuevamente, con sus instituciones y con lo que la
poblacin ha aprendido desde pequeos, generacin tras generacin.
Mokyr, J. (2011) La corrupcin tambin genera pobreza. CNNEXPANSIN. Rescatado de:
http://www.cnnexpansion.com/expansion/2011/01/21/por-que-somos-corruptos
Semana N 16
Pg. 28
1.
Ciclo 2015-II
La intencin fundamental del autor del texto es

A) poner en evidencia que la pobreza es inherente a determinadas naciones.
B) asumir una posicin frente a la riqueza de los pases en vas de desarrollo.
C) establecer un parmetro comparativo entre naciones: los niveles de cultura.
D) explorar comparativamente las causas de la pobreza y riqueza entre pases.
E) sealar los males sociales como fuente de disputas geopolticas en Europa.
Solucin: el tema en s no es la corrupcin, el tema es lo que diferencia a unas
naciones ricas de otras pobres, y en ello resalta la variable corrupcin.
Rpta.: D
2.
el trmino DESENCANTO puede ser reemplazado contextualmente por

A) ilusin.
B) decepcin.
C) furia.
D) amargura.
E) contrariedad.
Solucin: al trmino de la frase se orienta el sinnimo contextual al punto de no saber

qu hacer, es decir el desencanto est vinculado a la contrariedad.
Rpta.: E
3.
Es incompatible con lo afirmado en el texto sostener que

A) la responsabilidad de la pobreza o riqueza de una nacin descansa tambin en sus
instituciones.
B) el ejemplo recibido en familia constituye otro factor determinante para asegurar el
progreso.
C) al haberse generalizado la corrupcin, no hay persona que escape a este tipo de
prcticas.
D) la gente ve afectados sus intereses por progresar debido a los altos ndices de
corrupcin.
E) la corrupcin y la pobreza tienen que ver tambin con la cultura econmica de la
sociedad.
Solucin: El autor diferencia entre pases pobres y ricos precisamente porque hay
gente que s logra escapar a este tipo de prcticas.
Rpta.: C
4.
Es posible inferir de los datos referidos por el autor que

A) la diferencia entre pases pobres y ricos constituye un problema de muchas causas
entre las que destaca la variable corrupcin.
B) la pobreza es un mal endmico en todas las regiones, los gobiernos se muestran
incapaces de solucionarla por la corrupcin.
C) cambiar la forma de actuar de las personas puede darse, siempre y cuando los
gobiernos castiguen las prcticas corruptas.
D) si aumentara el porcentaje de gente que es llevada a juicio por delitos de corrupcin,
disminuira el ndice de pobres en los pases.
E) solo los pases con larga tradicin liberal han sido capaces de vencer el flagelo de
la corrupcin y hacer ricas a sus poblaciones.
Solucin: la pobreza est vinculada a la educacin, la influencia de los medios de
comunicacin, el desencanto en el sistema, la corrupcin, etc., destacando esta
ltima.
Rpta.: A
Semana N 16
Pg. 29
5.
Ciclo 2015-II
Si un gobierno lograra implementar un sistema eficiente para detectar y castigar

severamente los actos de corrupcin, dentro de la legalidad, entonces
A) se erradicara la pobreza y se estableceran relaciones sanas de convivencia.
B) ayudara solo si los castigos incluyen la cadena perpetua y la pena de muerte.
C) fracasara salvo que vaya acompaado de una reforma moral y educacional.
D) sera el gran despegue econmico de aquellos pases en vas de desarrollo.
E) necesitara adems fundar sus acciones en el apoyo econmico internacional.
Solucin: al ser un problema multicausal, solucionar una de las causas sin atender
las otras no garantiza la solucin, se requiere cambiar o reformar el resto de factores.
Rpta.: C
SERIES VERBALES
1.
Cul es el trmino que no est dentro del mismo campo semntico?

A) Languidez
B) Caquexia
C) Apetencia
D) Astenia
E) Inanicin
Solucin: se excluye apetencia que alude al hambre y no a la debilidad.
Rpta.: C
2.
Casacin, derogacin, anulacin,

A) recusacin.
D) revocacin.
B) mocin.
E) apelacin.
C) peticin.
Solucin: serie verbal sinonmica, se completa con revocacin.

Rpta.: D
3.
Ambages, certezas; fe, demostracin; frrago, orden;

A) perspicacia, galimatas.
C) calamidad, desdicha.
E) temeridad, bravura.
B) exceso, pltora.
D) lujuria, libertinaje.
Solucin: serie verbal compuesta por antnimos, se completa con la perspicacia,

galimatas.
Rpta.: A
4.
Determine el trmino que no guarda relacin semntica con IRASCIBLE .

A) irritable
B) colrico
C) inefable
D) atrabiliario E) bilioso
Solucin: se elimina inefable que significa inexplicable.
Rpta.: C
5.
Obtuso, lerdo; sagaz, torpe, agudo, perspicaz;

A) tosco, rudo.
B) nefando, indigno.
D) diligente, negligente.
E) inicuo, protervo.
C) avezado, ducho.
Solucin: serie verbal mixta se completa con la oposicin diligente, negligente

Rpta.: D
6.
Cul es el mejor antnimo para pugnaz?

A) Pendenciero
D) Vehemente
Semana N 16
B) Temerario
E) Pacfico
C) Manumiso.
Pg. 30
Ciclo 2015-II
Solucin: lo que se opone a pugnaz (belicoso) es pacfico.

Rpta.: E
7.
Obcecado, obseso, tozudo,

A) pertinaz.
D) pertinente.
B) incrdulo.
E) crdulo.
C) libertario.
Solucin: Serie compuesta por sinnimos de terquedad, se completa con pertinaz

Rpta.: A
8.
Marque la palabra que no corresponde al conjunto semntico.

A) Arrostrar
D) Tolerar
B) Resistir
E) Soportar
C) Disuadir
Solucin: Serie compuesta por sinnimos de tolerar, se elimina DISUADIR.

Rpta.: C
9.
Marque la palabra que no corresponde al conjunto semntico.

A) Tsigo
D) Etreo
B) Ponzoa
E) Veneno
C) Deletreo
Solucin: el conjunto est compuesto por sinnimos de veneno, se elimina etreo

que significa sutil, tenue.
Rpta.: D
10. Pusilnime, miedoso; conciso, extenso; precario, deleznable;
A) difano, nebuloso.
D) acorde, coherente.
B) anodino, nimio.
E) sibarita, sofisticado.
C) sagaz, lcido.
Solucin: Serie mixta compuesta por sinnimos, antnimos y sinnimos. Se completa

con el par de antnimos difano (claro) nebuloso (confuso).
Rpta.: A
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) El consentimiento informado como procedimiento busca garantizar que el sujeto ha

expresado voluntariamente su intencin de participar en una investigacin. II) La
informacin contenida en el consentimiento informado incluye: objetivos del estudio,
beneficios, molestias, posibles riesgos y alternativas, derechos y responsabilidades.
III) Para el examen fsico de un mdico, el consentimiento es tcito y sobreentendido
por lo que se hara innecesario la formalidad del denominado consentimiento
informado. IV) El investigador para procedimientos ms invasivos o aquellos
asociados a riesgos significativos debe exigir que el participante firme el
consentimiento informado. V) Existen excepciones al consentimiento informado, pero
las investigaciones clnicas no pueden eximirse de tales exigencias.
A) II
B) IV
C) V
D) I
E) III
Solucin: se elimina por inatingencia la oracin III. El tema cohesionador es el

consentimiento informado en el marco de una investigacin.
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 31
2.
Ciclo 2015-II
I) Un anciano puede tener solo 5 000 papilas gustativas en correcto funcionamiento.

Por eso algunos alimentos pueden tener distinto sabor para un nio que para un adulto
o anciano II) El sabor cido depende de la concentracin de hidrogeniones en el
alimento, el sabor salado de la concentracin de sodio, los sabores dulce y amargo
dependern del tipo de molcula que interacte con los receptores sensitivos, etc. III)
El fumar puede reducir la cantidad de papilas gustativas afectando la percepcin del
sabor. IV) Las papilas gustativas son unos rganos sensoriales existentes en la lengua
que permiten percibir los distintos sabores. V) Se pueden observar a simple vista las
papilas, son una especie de bulbos carnosos de varios milmetros, y la mayora de
ellas contienen unos botones gustativos.
A) II
B) V
C) I
D) IV
E) III
Solucin: Se elimina por inatingencia la oracin II. Las oraciones giran alrededor del
tema las papilas gustativas, mientras la oracin II gira en torno a los sabores.
Rpta.: A
3.
I) Los corticoides son una variedad de hormonas del grupo de los esteroides
(producida por la corteza de las glndulas suprarrenales) y sus derivados. II) Los
corticoides estn implicados en una variedad de mecanismos, incluyendo aquellos
que regulan la inflamacin y el sistema inmunitario. III) Los corticoides pueden
sintetizarse artificialmente y tienen aplicaciones teraputicas frente a la inflamacin de
los tejidos. IV) Los corticoides se utilizan principalmente debido a sus propiedades
antiinflamatorias e inmunosupresoras y a sus efectos sobre el metabolismo y el
sistema inmune. V) Las sustancias corticoideas endgenas operan fisiolgicamente
en el cuerpo humano, en dosis pequeas, para controlar situaciones de estrs
orgnico, y atenan las respuestas del tejido a los procesos inflamatorios.
A) V
B) III
C) IV
D) II
E) I
Solucin: Se elimina por redundancia la oracin II con la oracin III y IV.

Rpta.: D
4.
I) Una alergia es una hipersensibilidad a una partcula o sustancia que, si se inhala,

ingiere o toca, produce determinados sntomas, muy caractersticos. II) La alergia es
un tipo de reaccin inmunolgica exagerada ante un estmulo no patgeno para la
mayora de la poblacin. III) Las manifestaciones clnicas de las alergias son diversas,
ya que dependen del agente causal y del rgano afectado, hay quienes incluyen
ciertas asociaciones con el estrs. IV) En la actualidad, ms de un tercio de la
poblacin mundial presenta alguna enfermedad asociada al estrs. V) La alergia es la
causa fundamental de enfermedades tan frecuentes como rinoconjuntivitis o asma y
de enfermedades tan graves como la anafilaxia.
A) IV
B) I
C) III
D) V
E) II
Solucin: Se elimina la IV oracin por inatingencia, el eje temtico de las restantes

es la alergia y no el estrs.
Rpta.: A
Semana N 16
Pg. 32
5.
Ciclo 2015-II
I) Mohamed Morsi fue condenado a veinte aos de prisin; no obstante, una

reconsideracin de la sentencia le impuso la pena capital. II) Es inevitable sospechar
de la autonoma judicial egipcia, sobre todo si el expresidente Morsi es condenado a
muerte y dictadores como Mubarak reciben tres aos de crcel. III) Mohamed Morsi
fue uno de los lderes ms prominentes del movimiento Hermanos Musulmanes, y se
perfil como candidato presidencial durante la cada del dictador egipcio Hosni
Mubarak. IV) A Morsi se le responsabiliza de haber propiciada la fuga masiva de
presos durante el 2011, hecho del que no hay pruebas contundentes. V) Al ex
presidente Morsi, cado en desgracia, se le acusa de espionaje y colaboracin con
fuerzas extranjeras, acusaciones que le valdran la pena de muerte.
A) II
B) III
C) I
D) IV
E) V
Solucin: se elimina III por impertinencia. El tema es la situacin judicial de Mohamed

Morsi y no su liderazgo durante la cada de Hosni Mubarak.
Rpta.: B
Aritmtica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N16
1)
Si an es el termino ensimo de una progresin aritmtica tal que: a 3 = 8 y a8 = 3, halle

el valor de a10-a20.
A) 10
B) -10
C) 8
D) -8
E) 11
Solucin:
a8 a1 7r 3
a3 a1 2r 8
Luego: r
Adems:
1 y
a1 10
a10 a1 9r
a20 a1 19r
Entonces a10 a20 10
Rpta.: A
2)
Dada la sucesin:
0; 0; 6; 18; 36;..
cul es el lugar del trmino de valor 330?
A) 13
B) 12
C) 11
D)10
E) 9
Solucin:
0;0;6;18;36;
Entonces:
an 3n2 9n 6 330
Por lo tanto: n 12
Semana N 16
Rpta.: B
Pg. 33
3)
Ciclo 2015-II
Si tn es el termino ensimo de una progresin geomtrica tal que: t 8 = 12 y t11 = 324,

cul es el valor de t5?
5
) 9
B) 27
C) 9
D) 81
13
E) 27
Solucin:
3.-
t8 t1q7 12
t11 t1q10 324

q3
4
729
4 4 4
t5
.3
729
9
t1
Rpta.: C
4)
El tercer y sexto trmino de una progresin geomtrica son 144 y 486. Determine la
suma de los cinco primeros trminos de la progresin geomtrica.
A) 942
B) 812
C) 928
D) 844
E) 768
Solucin:
t6 t1q5 486
t3 t1q 2 144
Luego: q
3
y t1 64
2
q5 1
S5 t1
q 1
Por lo tanto:
3
( )5 1
S5 64 2
3
1
2
Rpta.: D
5)
La suma de los n primeros trminos de una progresin aritmtica no vara si se

disminuye en 30 al primer trmino y a la razn se le aumenta uno. Cul es el valor
de n?
A) 50
B) 48
C) 54
D) 63
E) 61
Solucin:
Sn t1 ... tn
rd
Sn t1 30 a2 ... an
r d 1
n
n
n
n
(t1 tn ) (t1 30 t1 30 (n 1)(d 1) (t1 (n 1)d 60 t1 n 1) (tn t1 60 n 1)
2
2
2
2
n
n
(tn t1 ) (n 61)
2
2
n 61
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 34
6)
Ciclo 2015-II
Determine el trmino que continua en la siguiente sucesin

2; 4; 6; 8; 154;.
A) 732
B) 756
C) 723
D) 153
E) 158
Solucin:
tn= 2n+k(n-1)(n-2)(n-3)(n-4)
154=10+k5.4,3,2.1 , k=6
Term. Sgte= 12+6.5.4.3.2.1=732
Rpta.: A
7)
Determine el valor de
13
35
97
1 + 25 + 125 + 625 +..

A) 9/4
B) 13/6
C) 11/5
D)5/7
E) 17/8
Solucin:
S=1+10/25 +3/25 +30/125 +5/125 +90/625 +7/625 +
=1+10/25 +30/125 + +3/25 +5/125 + 7/625..
= 11/5
Rpta.: C
8)
De una progresin aritmtica creciente de n trminos se sabe que los trminos de

3
+13
lugares 2 y
equidistan de los extremos; adems, la diferencia de estos
3
trminos es 16. Cul es el valor de la razn?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 7
Solucin:
n 3 n 13
n 1
2
3
3n 9 2n 26 6n 6
n 17
t7 t15 16
t1 6d (t1 14d ) 16
8d 16
d 2
Rpta.: A
9)
El segundo, cuarto y noveno trminos de una progresin aritmtica forman una

progresin geomtrica. Cul es el valor de la razn geomtrica?
A) 1/3
B) 3/10
C) 2/5
D) 5/2
E) 5/3
Solucin:
t1 , t4 , t9
t1 3d t1 8d
t1 d t1 3d
Semana N 16
Pg. 35
Ciclo 2015-II
t 12 6t1d 9d 2 t 12 9t1d 8d 2
6t1 9d 9t1 8
rd
d 3t1
r
t1 9t1 5
t1 3t1 2
Rpta.: D
10) Determine el tercer trmino de la siguiente sucesin que termina en 7:
3; 6; 11; 18; 27;
A) 127
B) 181
C) 427
D) 837
E) 627
Solucin:
3, 6,11,18, 27,...
3 (3 5 7 ...)
3 (1 3 5 7 ... 1)
3 n2 1
tn n 2 2 ...7
n 2 ...5
t5 , t15 , t25
t25 252 2
Rpta.: E
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1)
La suma de los n primeros trminos de una progresin aritmtica es Sn=3n2-5. Halle

el valor del vigsimo primer trmino.
A) 118
B) 181
C) 198
D) 220
E) 218
Solucin:
S1=-2=T1
S2=T1+T2=7 ,T2=9
LUEGO r=11 , Asi T21=218
Rpta.: E
2)
Determine la suma de cifras del vigsimo trmino de la siguiente sucesin

6; 11; 20; 33;
A) 15
B) 20
C) 17
D) 22
E) 23
Solucin:
Tn=2n2-n+5 Luego T20=785
Rpta.: B
Semana N 16
Pg. 36
3)
Ciclo 2015-II
Dada la progresin aritmtica

5;..; 47;159;.
donde el nmero de trminos entre 47 y 159 es el triple del nmero de trminos que
hay entre 5 y 47, cul es la posicin del trmino del 159?
A) 21
B) 20
C) 23
D) 19
E) 24
Solucin:
5,,47,,159
47=5+(n+1)r
159=47+(3n+1)r
De donde n=5, luego t4n+3=t23
Rpta.: C
4)
La diferencia entre la suma de los (n+1) primeros trminos de una progresin

geomtrica con la suma de los n primeros trminos es a y la diferencia entre la
suma de los (n+2) primeros trminos con la suma de los n primeros trminos de la
misma progresin es b. Cul es el valor de la razn de la progresin geomtrica?
A) ba
C) a
B) + 1
D) 1
E) ab
Solucin:
T1/(q-1)(qn+1 -1-qn+1)=a
T1/(q-1)(qn+2-1-qn+1)= b ,de aqu q=(b/a)-1
Rpta.: D
5)
Determine la suma de cifras del trmino que contina en la siguiente sucesin:

4; 7; 10; 73;.
A) 9
B) 10
C) 11
D) 12
E) 13
Solucin:
Tm=3m+1+k(m-1)(m-2)(m-3)
T4=73=13+k.3.2.1 , k=10
Asi T5=256
Rpta.: E
6)
Determine el valor de
1
) 3
B) 4
S=
1
6
+ 72 +
37
864
217
+ 10368 +
C) 5
23
D) 66
11
E) 21
Solucin:
S=1/6+6/72+1/72+36/864 +1/864 +216/10368 +
=1/6(1+1/12 1/144 +)+6/72(1+6/12 +36/144 + )
=23/66
Rpta.: D
7)
La suma de 49 nmeros consecutivos termina en la cifra 2. En qu cifra termina el

menor de los 49 nmeros?
A) 2
Semana N 16
B) 4
C) 6
D) 8
E) 9
Pg. 37
Ciclo 2015-II
Solucin:
X-24+X-23+X-22+ +X++ X+24 =

2
49X=
2
-
ASI X=
8, LUEGO X-24 =
4
Rpta.: B
8)
Halle la suma de las cifras de la suma de 1.40+2.39+3.38+40.1

A) 8
B) 10
C)12
D)14
E)16
Solucin:
40
(41 ) = 1148
1
Rpta.: D
9)
Halle la suma 1/10 +1/40 +1/88 + +1/11770

A) 9/55
B)8/55
C) 27/55
D) 26/55
E) 12/55
Solucin:
S=1/2.5 +1/5.8 ++1/107.110
3S=1/2 -1/110
S=9/55
Rpta.: A
10) Si x,y,z estn en P.G, entonces 1/(y-x ) , 1/2y , 1/(y-z) estn en
A) P.A
B) P.G
D) la relacin de 3, 2 y 4.
C) la relacin de 2,3 y 5.
E) la relacin de 1,2 y 6.
Solucin:
y/q ,y, yq la P.G.
REMPLAZANDO :
1/(y-y/q); 1/2y ; 1/y-yq , estos forman una P.a.
Rpta.: A
Semana N 16
Pg. 38
Ciclo 2015-II
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si
5log3 27 5 81 log16 x
log3
854 ,
halle
el
valor
de
x4
2 log 2
6 .
x6
A) 6
B) 12
C) 18
D) 24
E) 30
Solucin:
log3 9
4 854, x 0
5log3 27 5 81log16 x 4 3 x
3
log3
x
854
4
125 5 3log2 x 4 9

125 53log x 43log x 854
93log x 729
2
3log2 x 81
x 16
3
x4
16 4
2 log 2
6 2 log 2
6 18
x6
16 6
Rpta. : C
Determine el valor de y al resolver la ecuacin log ay 1 log a logby log b ,

a,b , ab 1.
2.
A) a
B) b
C)
a
b
D)
b
a
E) ab
Solucin:
y0
log ay 1 log a logby log b

log a log y log a log b log ylog b
log a log blog a log b log a log blog y
a
a
log log y y
b
b
Rpta. : C
3.
Si m es la menor solucin positiva de
log x 2 3 log x 2 3 , determine el
valor de mm 3 .
A) 1
Semana N 16
B)
1
2
C) 3
D) 2
E)
1
5
Pg. 39
Solucin:
Ciclo 2015-II
log x 2 3 0 x 2 3 0 log x 2 3 0
x 3 x 3 0
x 2x 2 0 x 3 x 3 0
x2 3 1
x , 2 2,
1
log x 2 3 log x 2 3
2
1
log x 2 3 log 2 x 2 3
4

logx 2 3 4
x2 3 1
log x 2 3 0
x 104 3 x 2 x 2
1
m 2 , mm 3 2 2 3
2
Rpta. : B
4.
Si log x x
x
x x
A) 1
x 2 , halle la suma de cifras de x 5 .
x2
B) 2
C) 3
D) 5
E) 6
Solucin:
x 0, x 1
x x log x x x x 2
x 2
x x x x 2x x 4
x5 x x
x5
Por tanto x 5 10 .
La suma de sus cifras es 1.
Rpta. : A
5.
Determine el producto de las soluciones de la ecuacin x 3 ln x log 2 x .

A) e 3
Semana N 16
B) 3
C) e
D) e 3
E) e 2
Pg. 40
Ciclo 2015-II
Solucin:
x 3 ln x log 2 x, x 0
ln x 3 ln x ln log 2 x
3 ln xlnx ln x ln log 2
ln2 x 2 ln x 1 ln log 2 1
ln x 12 ln log 2 1
ln x 12 a
consideremos a ln log 2 1
ln x 1 a
ln x a 1
x e a 1
x e a 1 y x e a 1
El producto de las soluciones e a 1e a 1 e 2

Rpta. : E
6.
Si el conjunto solucin de la inecuacin log x 2 3 x2 4 x 20 2 es
a,b ,
calcule T 3a b 3 .
A) 1
B) 3
C) 4
D) 6
E) 9
Solucin:
x 2 0 x 2 1 3x2 4x 20 0
10
x 2 x 3 x , 2
,
3
10
Luego x
,
3
log x 2 3 x2 4 x 20 2
3x2 4x 20 x 2
2x2 24 2 3 x 2 3
10
, 2 3,2 3
3
10
10
C.S.
,2 3 , a
,b 2 3
3
3
10
T 3a b 3 3 2 3
3 4
3
Rpta. : C
7.
Halle el mayor elemento del conjunto solucin de
xlog21 log 3x 2 log3 xlog7 .
A) 1
Semana N 16
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Pg. 41
Solucin:
Ciclo 2015-II
x log 21 log 3 x 2 log 3 x log 7 , 3x 2 0

x(log21 log7) log 3x 2 log3 0
log3x log
3
2x
x
3 2(3 ) 3 0
(3x 3)(3x 1) 0
x1
Su mayor elemento es 1
Rpta. : B
Dadas m y n , soluciones de la ecuacin 3 2e x e x 0 , si m n , halle el
8.
nmero de elementos enteros del conjunto solucin de mx 2 en x 1 1.

A) 0
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
2e x 3e x e x e x 0
2e x
1
1
ex
1
ex 1
2
1
x ln x 0
2
ex
mx 2 en x 1 1
1
ln
0x 2 e 2 x 1 1
1
luego 0 x 4
x 1 1
2
El nmero elementos enteros del conjunto solucin es 3.
Rpta. : C
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si m y n son las soluciones de la ecuacin

2x log3 5
3x 2 3
log2 8
donde m n , halle el valor de logm mn m2 2 .

A) 6
Semana N 16
B) 5
C) 4
4 9x 3x1 ,
D) 3
E) 2
Pg. 42
Ciclo 2015-II
Solucin:
2x log3 5
3x 2 3
log2 8
4 9x 3x1
5 32 x 9 3x 33 4 32x 3 3x
3 12 3 27 0
3 9 3 3 0
2x
x 2 x 1 es decir m 2 y n 1
logm mn m2 2 log2 2 22 2 3
Rpta. : D
Si 1 log 9 3 log 81 3 log 65613 log
2.
n
32
1022
2n 1
, halle el valor de W tal que
1
1
W log 2015 n 1 log 2015
.
n n2 n3
A) 6
B) 4
C) 3
D) 2
E) 0
Solucin:
1 log
32
3 log
34
3 log
38
3 log
n
32
1022
2n 1
1 1 1
1
1022

n
2 4 8
2
2n 1
n1
1
1
1022
2
1
2n 1
1
2
2n 1 1 1022
2
2n 1 512 n 8
n1
n1
2
2
1
1
1

W log 2015 n 1 log 2015
n n2 n3
1
1
W log 2015 7 log 2015

8 82 83
1
W log 2015 7 log 2015
7
W0
Rpta. : E
3.
Al resolver la ecuacin log (0,5x) x 2 14 log (16x) x 3 80log (4x) x 0 , halle el

mayor valor de x 6 .
A) 10
Semana N 16
B) 12
C) 14
D) 16
E) 25
Pg. 43
Ciclo 2015-II
Solucin:
1
1
;x
16
4
2log2 x
42log2 x 40log2 x
0
1 log2 x 4 log2 x 2 log2 x
x 0;x 2;x
1
21
20
log2 x
0
1 log2 x 4 log2 x 2 log2 x
1
21
20
Consideremos y log2 x , luego y
0
1 y 4 y 2 y
50 40y 25y 20y2 20(y2 3y 4)
0
y0
1 y 2 y 4 y
y 0 45y 30 0 luego y 0 y
2
3
2
2
Como y log2 x entonces x 1 x 2 3
3
6
23
El mayor valor de x 2 16

6
Rpta. : D
4.
Si a y b son las soluciones de la ecuacin log(x 3) x 3 2 x2 16 2 ; con

a b , halle el valor de 3a 2b .
A) 6
B) 2
C) 8
D) 1
E) 5
Solucin:
log(x 3) x 3 2 x2 16 2 se tiene x 3;x 2
(x 3)2 x 3 2x2 16
0 x3
x3 2
0 x 3 2 x 3 1
x3 1
x4 x2
a4 yb2
3a 2b 3(4) 2(2) 8
Rpta. : C
5.
En un juego de apuestas, un jugador recibe por el primer acierto b soles y por

cada nuevo acierto recibe el triple de lo que se le pag en el acierto anterior.
Determine el nmero de aciertos que tuvo un jugador si al final recibi s soles.
2s
A) log2
1
b
2s
D) log3
1
b
Semana N 16
2s
B) log3
1
b
2s
2
E) log2
b
2s
C) log2
1
b
Pg. 44
Ciclo 2015-II
Solucin:
Tenemos
1era : b soles
2era : 3b soles
3era : 3(3b) soles
.
.
N esima : 3N1b soles
Entonces b 3b 32 b 3N1b s
De aqu b(1 3 32 3N1) s
3N 1
2s
3N 1 s
1 entonces
luego 3N
b
s de aqu tenemos
2
b
b
31
2s
N log3
1
b
Rpta. : D
6.
Determine el nmero de elementos enteros del conjunto solucin de la
inecuacin log 2 log 1 x 2 2 1 .
A) 4
B) 3
C) 2
D) 1
E) 0
Solucin:
x 2 2 0 log 1 x 2 2 0
x
x
2 x 2 x2 2 1
2x
x 3 , 2
3 x 3
2, 3
2
log 2 log 1 x 2 1 log 1 x 2 2 2
2
2
1
3
3
x2 2 x x
4
2
2
3
3
x 3 ,
, 3 , no tiene elementos enteros.

2
2
Rpta. : E
7.
Si el conjunto solucin de la inecuacin log
60 4 x x2 4 es
a,b c,d ,
determine el valor de M a b c d .
A) 4
Semana N 16
B) 5
C) 6
D) 8
E) 9
Pg. 45
Ciclo 2015-II
Solucin:
60 4x x2 0
x 6,10
60 4 x x2
56 4 x x2 0
x ,2 2 15 2 2 15,
6,10
,2 2
15 2 2 15,
C.S. 6,2 2 15 2 2 15,10

a 6,b 2 2 15,c 2 2 15,d 10
M abcd 8.
Rpta. : D
8.
Halle el mayor elemento entero positivo en el conjunto solucin de
2 4 x 2 3x 1 2 2 2x 2 x 1
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 12
Solucin:
Haciendo el cambio de variable y 2x y factorizando resulta:
y4 2y3 2 y2 2y
(y2 2y 2)(y2 1) 0
Luego y 1 3,1 3 , como y 2x 0 resulta x ,log2 1 3
Luego el mayor elemento entero positivo en el conjunto solucin es x = 1

Rpta.: A
Semana N 16
Pg. 46
Ciclo 2015-II
Trigonometra
1.

Sea f la funcin real definida por f x 2 2senx 2 cos x , x , . Halle el
4 2
rango de f.
B) 1,1
A) 2,4
C) 1,3
D) 2,4
E) 0,1
Solucin:
1) f x 2sen x 2
4
2) Hallamos el rango de f:
3

x , 0 x
4 4
4 2
. La grafica de la funcin seno nos dice que
0 sen x 1 . Entonces 2 2sen x 2 4

4
4
Luego
Ranf 2,4
Rpta.: A
2.
Sea f x
2
3 2cos x
, una funcin real. Halle su rango.
, x ,
2 cos x
3 3
8 4
A) ,
3 5
8 4
B) ,
3 5
8 4
C) ,
3 5
D) 5,
3
E) 5,
3
Solucin:
f x
2
3 2cos x
7
2
, x ,
2 cos x
2 cos x
3 3
f(x) 2
2
7
,x ,
2 cos x
3 3
2
2
2
Como x ,
, como cos es decreciente en ,
x
3
3
3 3
3 3
2
1
1
cos
cos x cos cos x
3
3
2
2
3
5
2
1
2
2 cos x
2
2
3 2 cos x 5
14
7
14
2 2
2
3
2 cos x
5
8
4
f(x)
3
5
8 4
Ranf ,
3 5
Semana N 16
Rpta.: A
Pg. 47
3.
Halle
el
mximo
valor
de
9 7
F x 4 cos senx , x , .
2
20 6
A) 2
B) 4
Ciclo 2015-II
la
C) 5
funcin
D) 2,5
real
definida
por
E) 3,5
Solucin:
9
7
1
x
senx 1
20
6
2
Cmo
senx
0 cos senx 1 ,
4 2
2
2
luego,
4 4 cos senx 5
2
Mx F 5
Rpta.: C
4.
Sea f la funcin real definida por f x 2 1 cos x 4cos x . Si el rango de f es

2
a,b , calcule
A)
3
2
ba.
B) 1
C) 2
D)
1
2
E)
2
3
Solucin:
f x 2 1 cos x 4cos x 2cos2 x 2
2
Pero 1 cos x 1 0 cos2 x 1

2 2cos2 x 2 4 2 f(x) 4 Ranf 2 ,4
b a 4 2 2
Rpta.: C
5.
4 senx cos x
. Halle el dominio de f si
x
2
se sabe que est contenido en el intervalo 0,2 .
Sea f la funcin real definida por f x

A) 0,
2
Semana N 16
B) 0,
C)

D) 0,
2
E) 0,
Pg. 48
Ciclo 2015-II
Solucin:
x Dom(f ) senx 0 cos x 0, x

2
3

0 x x 0, ,2 , x
2
2 2

x 0,
Dom(f ) 0, .
2
2
Rpta.: D
6.
x
Halle el periodo de la funcin real f definida por f x 7cos2 12 .
2
A) 2
B)
C) 6
D)
E)
3
2
Solucin:
1 cos x
Tenemos f x 7
12
2
Entonces
,
T 2 ,
Rpta.: A
7.
Si a,b es el rango de la funcin real f definida por f x
3
5 sen2 x 4cos x
, halle
a b.
A) 5
B) 9
C) 8
D) 2
E) 4
Solucin:
3
f x
f(x)
4 cos2 x 4 cos x
cos x 2 2
3
;
cos x 2
1 cos x 1 1 cos x 2 3
1
3
3 Ranf 1,3
cos x 2
a b 4.
Rpta.: E
8.
Sea f una funcin real definida por f x

Ran(f ) a, , calcule a2
A) 4
Semana N 16
B) 1,5

,
x
,
cos2 2x sen2 2x
12 8
sen2x.cos 2x
. Si
5
.
4
C) 0,5
D) 2
E) 3
Pg. 49
Ciclo 2015-II
Solucin:
f(x)

tg4x
, 4x ,
2
3 2
tg4x
3 f(x)
tg4x
3
2
2
2
3
5 3
5
Ran(f )
, a2
2.
4 2
4
2
Rpta.: D
9.
Halle
el
complemento
sen
7
.
Fx
sen2x cos2x
4n 1
A)
/n
8
2n 1
D)
/n
4
del
dominio
de
2n 1
B)
/n
8
E) / n
8
la
funcin
real
definida
4n 1
C)
/n
4
por
Solucin:
x Dom(f ) sen2x cos 2x 0
(4n 1)
(4n 1)
x
4
8
4n 1
Dc
/n
8
tg2x 1 2x
Rpta.: A
10. Sea la funcin real f definida por f x
Halle el dominio de f.

B) ,
2

A) 0,
2
3
C) ,
2 2
cos3x cos x , donde el Domf 0,2 .
D) 0,
E) ,2
6
Solucin:
x Dom(f ) cos3x cos x 0 4cos3 x 3cos x cos x 0
4cos x.sen2 x 0 cos x 0 senx=0
3
x
x
2
2
3
Dom(f ) ,
2 2
Rpta.: C
Semana N 16
Pg. 50
Ciclo 2015-II
EVALUACIN N 16
1.
Halle el rango de la funcin real f definida por f x

1 4
B) ,
3 5
1 9
A) ,
3 5
5 4cos x
.
5 cos x 1
1 7
C) ,
2 2
1 5
D) ,
3 6
9
E) 1,
5
Solucin:
5 4cos x
5 4cos x
5 4cos x
f x
f x
f x
5 cos x 1
5 cos x 1
4 cos x
11
4
cos x 4
Pero : 1 cos x 1
f(x) f x
1
1
1
3 cos x 4
5
11
11
11 1
11
9

4
3 cos x 4
5
3 cos x 4
5
1 9
Ran(f ) , .
3 5
5 cos x 4 3
Rpta.: A
2.
Halle
el
mximo
la
funcin
5
cos 4x sen4 2x cos 4x 2 1, x , .
8 12
1
2
Solucin:
A)
B)
valor
de
1
4
C) 0
real
D)
definida
3
4
por
E) 1
f ( x ) cos 4 x sen 4 2 x cos 4 x 2 1 cos 4 x 1 sen 4 2 x 2sen 2 2 x 1

f ( x ) co s 4 x 1
sen
2x 1
f ( x ) cos 4 x sen 2 2 x cos 4 x
cos 4 x 1 sen 2 2 x 1
1 cos 4 x 1 cos 4 x
2
2
1 cos 4 x
2
1
1 cos 4 x 3
3
5
5
.x , 4 x , 1 cos 4 x 0
0 f (x)
2
2
4
4
8 12
2 3
3
fmax .
4
Rpta.: D
f (x)
Semana N 16
Pg. 51
3.
Ciclo 2015-II
Hallar el rango de la funcin real F definida por F x

B) 1,1
A) 1,1
2sen4x.cos 2x
4
.
sen2x cos2x
D) 0,1
C)
1,1
E) 1,1
Solucin:
sen2x cos 2x 0
tg2x 1 2x
(4n 1)
(4n 1)
x
4
8
Hallemos el rango
2sen4x.cos 2x
4
Fx
. sen4x
2.cos 2x
4
(4n 1)
(4n 1)
F(x) sen4x; x
4x
8
8
1 sen4x
1 ran(f ) 1,1
f (x)
Rpta.: B
4.
Sea la funcin real f definida por f x 4 tgx ctgx 6; halle el periodo de f.

2
A)
B) 2
C)
D)
3
2
E) 4
Solucin:
f x 4 2csc 2x 6 16csc 2 2x 6
2
Se tiene
f(x) f(x T) T .
2
Rpta.: C
5.
Sea
la funcin real f
definida por
f x
senx 2cos xsenx ,
donde el
Dom(f ) 0, . Halle el dominio de f.
B) ,
3

A) 0,
2

C) ,
3
D) 0,

E) ,
6
Solucin:
x Dom(f ) senx 2senx cos x 0 senx(1 2cos x) 0
positivo
cos x 1 x ,
2
3
Rpta.: B
Semana N 16
Pg. 52
Ciclo 2015-II
Geometra
1.
Los tres vrtices de un cuadrado ABCD son A(1;1), B(4;2) y C(3;5). Halle las
coordenadas del vrtice D.
A) (2;2)
B) (1;3)
C) (2;4)
D) (1;4)
E) (0;4)
Solucin:
Y
1) Por punto medio:
C(3;5)
1 3 1 5
M=
;
(2;3)
2
2
D(0;4)
M
B(4;2)
4 a 2b
;
2) (2;3) =
2
2
A(1;1)
X
D(a;b) = (0;4)
Rpta.: E
2.
Los tres vrtices de un tringulo ABC son A(8;6), B(5;9) y C(9;3). Halle las
coordenadas del circuncentro del tringulo ABC.
A) (2;1)
B) (1;2)
C) (3;1)
D) (1;3)
E) (2;2)
Solucin:
1)
(a 8)2 (b 6)2 (a 5)2 (b 9)2
a=b1
2)
B(5;9)
(a 5)2 (b 9)2 (a 9)2 (b 3)2
A(8;6)
2a = 3b 4
C(9;3)
3) Igualando
2(b 1) = 3b 4 b = 2 a = 1
F (1;2)
X
Rpta.: B
3.
En la figura, ABCD es un paralelogramo, AN = ND, CM = MN y A(1;4), B(7;8) y D(5;6).

Halle DM.
A) 3 cm
C)
3
cm
2
E)
5
cm
2
B) 2 cm
D)
B
M
7
cm
2
N D
O
Semana N 16
X
Pg. 53
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) Por punto medio:
7 5 8 6 a 1 b 4
Q
;
;
a = 11, b = 10
2 2
2
2
1+ 5 4 + 6
2) N =
;
= (3;5)
2
2
11+ 3 10 + 5 15
M=
;
= 7;
2 2
2
15
(7 5)2 6
2
5
DM = cm
2
C(a;b)
B
M
N D
3) DM =
X
Rpta.: E
4.
En la figura, ABCD es un romboide, B(4;11), C(5;7), D(1;3) y MN = 2DM = 2CN. Halle el

rea de la regin sombreada.
A) 8 cm2
B) 5 cm2
C) 4
A
N
cm2
D) 6 cm2
E) 7 cm2
O
Solucin:
1 4 11 3 a 5 b 7
;
;
1) O =
2 2
2
2
a=0 b=7
1 3
1 5 7
1
[7 35 0 (15 0 7)]
2) 4S
2 0 7
2
1 3
2S = 5 cm2
B(4;11)
A(a;b)
S a
2S
S
C(5;7)
2a
aM
D(1;3)
Rpta.: B
5.
Dados los puntos A(3;3), B( 1;5) y el origen de coordenadas O, si los puntos A, B y

C son colineales y consecutivos y el rea de la regin triangular AOC es 18 cm 2, halle
las coordenadas del punto C.
A) ( 5;5)
Semana N 16
B) ( 5;6)
C) ( 4;7)
D) ( 4;6)
E) ( 5;7)
Pg. 54
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
0
1 3
S1
2 1
0
0
3
5
0
B
9
S1 = 9
3)
C(a;b)
S1
a3
1 a 5
2
A(3;3)
b3
5b7
2
C ( 5;7)
6.
Rpta.: E
En un tringulo acutngulo ABC, A(3;1) y B(5;7). Si H(4; 1) es ortocentro, halle las

coordenadas del vrtice C.
3
A) 5;
4
B) 5;
4
C) 5;
4
D) 5;
2
E) 5;
2
Solucin:
1) mAB =
b 1
7 1
1
= 4, mCD = =
53
a4
4
2) mBH =
1
7 1
b 1
=8 =
a3
54
8
a = 8b + 5
3) ( 4b) = 8b + 5 b =
5
4
Q H
C(a;b)
A
y a=5
5
C = (a;b) = 5;
4
Rpta.: B
7.
En la figura, A(1;0), B(7;3) y P(x;3). Si AP + PB es mnimo, halle las coordenadas del

punto M.
Y
A) (5;0)
B) (4;0)
C) (3;0)
9
D) ;0
2
10
E) ;0
3
Semana N 16
O A
M
B
Pg. 55
Ciclo 2015-II
Solucin:
D(7;9)
1) AP + PB es mnima si estn en una lnea

6
3
7 2(1) 9 2(0)
P(x ; 3) =
;
1 2
1 2
x=3
2) Por divisin: r =
3)
P
3
O A
PNB: T.PM.
3 7 3 3
M
;
2
2
M(5;0)
B
Rpta.: A
8.
En la figura, O1 es centro de la circunferencia cuyo radio mide

puntos de tangencia. Halle la ecuacin de la recta L.
A) x 3y + 2 5 = 0
5 m, T, S, P y Q son
Y
P
B) 2x 3y + 2 5 = 0
C) x 3y + 5 = 0
O1
D) x 3y 5 = 0
Q
53 /2
E) 3x 2y + 5 = 0
Solucin:
O1HE: Notable (37/2)

mEO1H = 37/2
1 y 5
2) L :
3 x 5
1)
O1
H
Q
L : x 3y + 2 5 = 0
53/2
X
Rpta.: A
9.
Halle el mnimo recorrido de una hormiga que inicia su partida en el punto A (1; 0)
hasta el punto B (5; 0) tocando a la recta L: x 2y = 0 en un solo punto.
A) 4 3 cm
Semana N 16
B) 3 5 cm
C) 2 5 cm
D) 4 2 cm
E) 5 2 cm
Pg. 56
Ciclo 2015-II
Solucin:
d 1c 5
c 5 d 0
1) M =
;

2
2 2 2
2
c5
d0
2) L1 : 2 =
2
c 5 c 5
L1
L:y=
Q(c;d)
x
2
c=3 d=4
O A(1;0)
B(5;0)
3) AP + PB es mnima, si AP y PQ son colineales.

(3 1)2 (4 0)2 = 2 5 cm
AP + PB = AQ =
Rpta.: C
10. En la figura, ABCO es un rectngulo, MB = 4 cm, MC = 5 cm y AM = 3 cm. Halle la
ecuacin de la recta L.
A) 3 3x 2y 12 2 0
B) 2 3x 2y 12 2 0
C) 2 3x 2y 12 2 0
D) 2 3x 2y 12 2 0
E) 2 3x 2y 6 2 0
3 0
Solucin:
1) ABCO: rectngulo (propiedad)
AM2
MC2
BM2
MO2
MTO: MT =
C
5
3
3
2 , OT =
6
2
2
3
3
6;
2 L mL tg60 3
3) M =
2
2
MO = 3 2
2)
3
60
3 0
L : 2 3x 2y 12 2 0
Rpta.: D
11. En la figura, PQ = QR, OQ = 2 3 cm, PR = 4 cm y el rea de la regin triangular PQR
es igual a 4 3 cm2 . Halle la ecuacin de la recta L.
A) y + x 3 6 3 = 0
B) y + x 3 + 2 3 = 0
C) y + x 3 3 3 = 0
D) y + x 3 + 3 = 0
E) y + x 3 3 = 0
Semana N 16
Q
O
60
R
X
Pg. 57
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
2) mL = tg120 =
L:
3)
4h
4 3 =
h2 3
2
2 3
P
2
M(a;b 3)
3
h
3x 1y 3 (a b) 0
3 (0 ) 2 3 3 (a b )
2
2
b 3
2 3
L1
60
a
R
(a+b;0)
3 1
4 3 2 3 3 (a b) 4 3 2 3 3 (a b)
6 a b a,b > 0
2 ab
L:
3x y 6 3 0
Rpta.: A
12. Los puntos M(3;1), N(0;2) y P(1;9) son las coordenadas de los puntos medios de los
lados de un tringulo ABC. Halle el rea de la regin triangular ABC.
A) 38 u2
B) 36 u2
C) 32 u2
D) 40 u2
Solucin:
0 2
1 1 9
10
1) S =
2 3 1
0 2
S
S
M
S
2) SABC = 4S = 40 u2
E) 45 u2
N
O
Rpta.: D
13. En la figura, ABCD y DEFG son cuadrados. Si A(2;0), 2BC = 3EF y PD = 2 cm, halle
la ecuacin de la recta L.
Y
L
A) 3x y 15 = 0
B
C
B) 2x y + 15 = 0
G
F
C) 3x y + 15 = 0
D) 3x 2y + 12 = 0
E) 2x y 15 = 0
Semana N 16
A O P D
Pg. 58
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) mL =
2k 0
2k
k
3k 2 (3k 4) 2
B
2) m1 =
2k 3k
1
k 3
3k 2 2
k
y0
y5
L : 3x y 15 = 0
3) L : 3 =
L
3k 2
C
G(3k2;2k)
F
L1
2k
3k
A2 O P 2 D
X
Rpta.: A
14. Los vrtices de un tringulo ABC son A(3;3), B(7;6) y C(3;11). Halle las coordenadas
del punto de interseccin de la bisectriz del ngulo A con el lado BC .
11 20
A) ;
3 3
11 23
B) ;
3 3
10 23
C) ;
3 3
11 22
D) ;
3 3
10 22
E) ;
3 3
( 3;11)C
Solucin:
1) CA =
AB =
(3 3)2 (11 3)2 10
(7 3)2 (6 3)2 5
B(7;6)

2) CAB: T.B.I.:
A(3;3)
10 CD
2
5
DB
3) Por divisin de un segmento:

3 2(7) 11 2(6) 11 23
D=
;
;
1 2 3 3
1 2
Rpta.: B
EVALUACIN N 16
1.
4
16
y OA = OC. Halle CD (en centmetros).
;
En la figura, A(0; 17 ), D
17 17
Y
A) 7 cm
A
B) 3 cm
C) 6 cm
D) 4 cm
E) 5 cm
Semana N 16
Pg. 59
Solucin:
2
1) OD =
17 42 1
2) ODA: AD =
3)
4
16

4
17
17
ODA
Y
A
17
OEC(ALA)
OE = 1 EC = 4, ED = 3
4)
Ciclo 2015-II
17
DEC: DC = 5 cm
Rpta.: E
2.
En un tringulo rectngulo ABC, los puntos (2;2), (6;4) y (10;2) son las coordenadas
del ortocentro, circuncentro y el vrtice C respectivamente. Halle las coordenadas del
baricentro del tringulo ABC.
11 10
13 10
14 13
14 10
14 8
A) ;
B) ;
C) ;
D) ;
E) ;
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
Solucin:
A(2;b)
1) Por punto medio:
2 10 b 2
,
(6,4) =
b6
M(6;4)
2
2
G
2 2 10 6 2 2
;
2) G =
3
3
B(2;2)
14 10
G ;
3 3
C(10;2)
Rpta.: D
3.
En la figura, L1:
recta L.
3 x y + 5 = 0 y L2: x
3 y + 5 3 = 0. Halle la ecuacin de la
L1
A) x y + 5 = 0
B) x y + 4 = 0
L2
C) 2x y + 3 = 0
D) 2x y + 1 = 0
E) x y + 3 = 0
Solucin:
1) Resolviendo
L1
3xy=5
x 3y=5 3
L
L2
x = 0; y = 5
(0;5)
2) m1 =
3 , m2 =
3
Semana N 16
X
Pg. 60
3) m = 1 =
Ciclo 2015-II
y5
x0
L:xy+5=0
Rpta.: A
4.
Los vrtices y el rea de una regin triangular ABC son A(1;4), B(7; 1) y 16 cm2
respectivamente. Si BC es paralelo a la recta L: x 2y 32 = 0, halle las coordenadas
del vrtice C.
A) (11;1)
B) (3; 1)
C) (1; 3)
D) (3;3)
E) (1;11)
Solucin:
1) mBC :
1
b 1
= mL =
2
a7
Y
A
a = 2b + 9
L
C(a;b)
1
1 7
2) 16
2 a
1
4
1
6b 5a 61
b
4
X
B
3) 6b + 5(2b + 9) = 61 b = 1 a = 11
C(11;1)
Rpta.: A
5.
En un trapecio issceles ABCD, AB es la base mayor, A(2;4), B(2;8) y D(3;2).

Halle la longitud de la base menor.
A) 8 cm
B) 6 cm
C) 9 cm
D) 10 cm
Solucin:
B( 2;8)
1) QA = 2 cm
E) 12 cm
Y
C
2)
ABCD issceles: BH = 2
3) C(3;6)
CD =
(3 3)2 (6 ( 2)2
H
A(2; 4)
CD = 8 cm
D(3; 2)
Rpta.: A
6.
En un tringulo ABC, sus vrtices son A(2;5), B(8; 1) y C( 2;1). Halle la distancia del
baricentro al circuncentro.
A)
26
cm
2
Semana N 16
B)
26
cm
3
C)
26
cm
4
D)
2 26
cm
3
E)
3
26 cm
2
Pg. 61
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) Hallando los lados:
AC =
(2 2)2 (5 1)2 32
AB =
(8 - 2)2 +(5 - (-1))2 = 72
BC = (8 - (-2))2 +(1- (-1))2 = 104

2)
Y
A
CAB: tringulo rectngulo

GM =
1 1
104
32
C
O
26
cm
3
Rpta.: B
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 16
1.
Las oraciones compuestas por subordinacin estn conformadas por dos o ms

proposiciones
A) de igual nivel sintctico y semntico.
B) sustantivas y adjetivas nicamente.
C) que tienen independencia sintctica.
D) de diferente jerarqua sintctica.
E) unidas por conjunciones coordinantes.
Clave: D. La proposicin principal se considera de mayor valor sintctico; la
subordinada, de menor valor sintctico-semntico (dependiente de la principal).
2.
Marque la alternativa que corresponde a la oracin compuesta por

subordinacin.
A) Escribe que escribe las conclusiones de su investigacin.
B) La caminata es saludable: previene colesterol y diabetes.
C) Debemos promover el desarrollo de las lenguas originarias.
D) Tenemos que escuchar los consejos de nuestros padres.
E) Advierten que el bola sigue siendo un peligro en frica.
Clave: E. Es oracin compuesta por subordinacin porque ella contiene la proposicin
subordinada que el bola sigue siendo un peligro en frica.
3.
En el enunciado el objetivo principal de un texto es que el lector lo entienda,

la proposicin subordinada sustantiva es _________ en funcin de __________
A) el objetivo principal de un texto sujeto
B) que el lector lo entienda atributo
C) el lector y el objetivo de un texto atributo
D) que el lector lo entienda sujeto
E) es que el lector lo entienda atributo
Semana N 16
Pg. 62
Ciclo 2015-II
Clave: B. La proposicin subordinada de la oracin es que el lector lo entienda y

cumple la funcin de atributo por complementar al verbo copulativo.
4.
En los siguientes enunciados,

I. Ha intentado estudiar la leccin.
II. Suele escribir por las madrugadas.
III. Prefera leer novelas de caballera.
IV. Ha de cuidar a la madre naturaleza.
elija la alternativa que incluya oraciones compuestas subordinadas.
A) I y IV
B) II y III
C) III y IV
D) II y IV
E) I y III
Clave: E. El ncleo de las frases verbales son ha intentado y prefera. Los
infinitivos, estudiar y leer, forman parte de una proposicin subordinada sustantiva
en funcin de objeto directo. En el caso de II y IV, los infinitivos son parte de la
perfrasis verbal.
5.
En el enunciado Jos, un alumno muy perseverante, fue capaz de vencer todos

sus temores, la proposicin subordinada sustantiva cumple la funcin de
A) objeto directo.
C) complemento de nombre.
E) complemento de adjetivo.
B) atributo.
D) sujeto.
Clave: E. La proposicin subordinada de vencer todos sus temores funciona como

complemento de adjetivo.
6.
El enunciado la polica tiene la sospecha de que aquellos productos han sido

adulterados corresponde a una oracin compuesta por subordinacin
sustantiva
A) complemento de adjetivo.
B) sujeto.
D) objeto directo.
E) complemento de verbo.
Clave: C. La proposicin subordinada sustantiva de que aquellos productos han sido
adulterados cumple la funcin de complemento del nombre sospecha.
7.
Piero Ghezzi indic que no era suficiente tener solo una medicin de pesca, ni
era responsable tomar decisiones sin contar con la mayor informacin
cientfica.
Cuntas proposiciones subordinadas sustantivas hay en el texto anterior?
A) Una
B) Dos
C) Tres
D) Cuatro
E) Cinco
Clave: C. Hay tres proposiciones subordinadas sustantivas: la subordinada est en

funcin de OD y encabezada por la conjuncin completiva que y las dos siguientes
estn encabezadas con los verbos en infinitivo tener y tomar respectivamente.
Semana N 16
Pg. 63
8.
Ciclo 2015-II
El enunciado domesticar una planta significa transformar una especie silvestre

con las semillas ms fuertes presenta, respectivamente, proposiciones
subordinadas sustantivas en funcin de
A) objeto directo y objeto directo.
B) atributo y objeto directo.
C) sujeto y objeto directo.
D) sujeto y complemento de verbo.
E) sujeto y atributo.
Clave: C. La proposicin subordinada domesticar una planta funciona como sujeto;
mientras que, transformar una especie silvestre con las semillas ms fuertes asume
la funcin de objeto directo.
9.
En la oracin civilizacin es el trmino que se utiliza comnmente para

designar a las sociedades que han desarrollado formas complejas de
organizacin social, poltica, econmica y religiosa, la cantidad de
proposiciones subordinadas asciende a
A) dos.
B) tres.
C) cuatro.
D) uno.
E) cinco.
Clave: B. Las proposiciones subordinadas que presenta la oracin son que se utiliza
comnmente, para designar a las sociedades y que han desarrollado formas
complejas de organizacin social, poltica, econmica y religiosa.
10. La oracin la periodificacin es una manera de organizar los hechos
histricos presenta una proposicin subordinada en funcin de
A) atributo.
B) complemento de adjetivo.
C) sujeto.
D) complemento de nombre.
Clave: D. La proposicin subordinada de organizar los hechos histricos funciona
como complemento del sustantivo manera.
11. Correlacione la columna de oraciones con la de las funciones de las
proposiciones subordinadas correspondientes y seale la alternativa correcta.
A) Es fundamental que sean puntuales.
B) Prefiere estudiar en la sala de lectura.
C) Est deseoso de hallar un donante.
D) Se lamentan de no haber ahorrado.
E) Recibi el mensaje de que lo ayudars.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Complemento de nombre
Complemento de verbo
Objeto directo
Sujeto
Complemento de adjetivo
A) EDABC
B) DABEC
C) CDABE
Clave: D. Presenta la relacin correcta.
D) EDBAC
E) ABCED
12. En los enunciados me gustara despertar el inters del pblico por los vuelos
espaciales y la idea de que trabajemos en equipo contribuir en el beneficio
de la institucin, encontramos proposiciones subordinadas sustantivas en
funcin de
C) sujeto y complemento de adjetivo.
Semana N 16

D) sujeto y complemento de nombre.
Pg. 64
Ciclo 2015-II
Clave: D. La proposicin subordinada despertar el inters del pblico por los vuelos
espaciales funciona como sujeto, mientras que de que trabajemos en equipo
complementa al nombre idea.
13. Analice los siguientes enunciados.
I. Estamos orgullosos de trabajar en esta universidad.
II. Nos cont la manera como escribi la novela y el cuento.
III. Confa en que habr ms inversin en salud y educacin.
IV. Senta temor de que no aprobaran su proyecto de tesis.
Luego elija la alternativa que incluya solo proposiciones subordinadas
sustantivas en funcin de complemento.
A) I, II y III
B) II, III y IV
C) Solo III y IV
D) I, III y IV
E) Solo II y III
Clave: D. En I de trabajar en esta universidad es complemento del adjetivo

orgullosos; en III en que habr ms inversin en salud y educacin funciona como
complemento de verbo confa; en IV de que no aprobaran su proyecto de tesis es
complemento del nombre temor.
14. Las proposiciones subordinadas subrayadas de los enunciados es posible que
los pobladores tuvieran una red de intercambio comercial y la lluvia produjo
que se formaran cinagas y pantanos cumplen la funcin de
A) atributo y sujeto.
C) complemento y objeto directo.
E) sujeto y complemento.
B) sujeto y objeto directo.

D) atributo y objeto directo.
Clave: B. La proposicin subordinada que los pobladores tuvieran una red de

intercambio comercial funciona como sujeto, mientras que que se formaran cinagas
y pantanos asume la funcin de objeto directo.
15. Escriba a la derecha la funcin que cumple la proposicin subordinada
sustantiva subrayada.
A) Se conformara con educar bien a sus hijos. ______________________
B) Interpretar aquel texto filosfico no fue fcil. ______________________
C) Su anhelo de ser mdico lo inspira cada da. ______________________
D) No supo cmo solucionar tantos problemas. ______________________
E) Su misin fue velar por la paz de su nacin. ______________________
Clave: A) Complemento de verbo, B) sujeto, C) complemento de nombre, D) objeto
directo, E) atributo
16. En los enunciados es importante que todos tengamos buenos conocimientos
de ciencia y tecnologa y l ha sido el encargado de extraer colgeno de los
huesos de los animales, encontramos proposiciones subordinadas
sustantivas en funcin de
C) sujeto y complemento de adjetivo.

D) sujeto y complemento de nombre.
Clave: D. La proposicin subordinada que todos tengamos buenos conocimientos de

ciencia y tecnologa funciona como sujeto, mientras que de extraer colgeno de los
huesos de los animales asume la funcin de complemento de nombre.
Semana N 16
Pg. 65
Ciclo 2015-II
17. En el enunciado un ingeniero limeo lider al equipo encargado de crear la

Planta lmpara, solucin para pobladores con deseos de poseer energa
elctrica en sus viviendas, qu funcin cumplen, respectivamente, las
proposiciones subordinadas sustantivas?
A) Objeto directo y complemento atributo
B) Complemento de adjetivo y complemento de nombre
C) Complemento de nombre y objeto directo
D) Objeto directo y complemento de verbo
E) Complemento de verbo y sujeto
Clave: B. La primera subordinada sustantiva de crear la Plantalmpara, solucin
para pobladores es complemento del adjetivo encargado; la segunda proposicin
de poseer energa elctrica en sus viviendas es complemento del sustantivo
deseos.
18. Correlacione la columna de oraciones con la de las funciones de las
proposiciones subordinadas correspondientes y seale la alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
Sabe cmo prevenir la arteriosclerosis?

Organizar la ponencia es su responsabilidad.
Est ansioso de aprender lenguaje de seas.
La noticia de que obtuvo la beca nos alegr.
Se arrepinti de haber comprado aquel auto.
A) ABCDE
B) DEABC
C) CDABE
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
D) EDABC
Comp. de nombre
Comp. de verbo
Objeto directo
Sujeto
Comp. de adjetivo
E) ABCED
Clave: B. Es la secuencia correcta.

19. Seale la alternativa que corresponde a una oracin compuesta por
subordinacin sustantiva-OD.
A) Bailar marinera es su pasin.
C) Ignoro quin lo haya preparado.
E) Liz, cuando regreses, llmame.
B) Debi justificar su inasistencia.

D) Redact el informe que solicit.
Clave: C. En la mencionada alternativa, la proposicin subordinada interrogativa

quin lo haya elaborado funciona como OD del verbo transitivo ignoro.
20. En la oracin cmo recopil aquellos escritos literarios de Arguedas es un
verdadero misterio, la proposicin subordinada sustantiva funciona como
A) objeto directo.
B) atributo.
D) sujeto.
Clave: D. La proposicin subordinada interrogativa cmo recopil aquellos escritos

literarios de Arguedas cumple la funcin de sujeto del verbo principal.
21. Complete con que o de que las siguientes oraciones.
A) He credo ______ la inversin en educacin es lo mejor.
B) Tiene la certeza ______ la salud de sus padres mejorar.
C) Sostienen _____ que el buen humor facilita el aprendizaje.
D) La sensacin _____ de no llegara a tiempo lo estresaba.
E) Le sugiri a Carla _____ no firmara aquellos documentos.
Clave: A) que, B) de que, C) que, D) de que, E) que.
Semana N 16
Pg. 66
Ciclo 2015-II
22. Seale la opcin donde se presenta dequesmo.

A) Me alegro de que valoren tu esfuerzo.
B) No se acord de que la reunin era hoy.
C) Est feliz de que su empresa prospere.
D) l duda de que esa rbrica sea autntica.
E) Le aconsejaron de que estudie idiomas.
Clave: E. Hay dequesmo por el uso indebido de la preposicin de antes del relativo
que. Lo correcto debe ser le aconsejaron que estudie idiomas.
23. Elija la alternativa que evidencia quesmo.
A) Me consta que l ha realizado un buen trabajo.
B) Es difcil que pueda predecir el futuro de su pas.
C) Tu familia est orgullosa que seas sanmarquina.
D) Afirm que el maz morado posee antioxidantes.
E) Demostr que es una persona muy responsable.
Clave: C. La escritura correcta es est orgullosa de que seas sanmarquina.
Lea los enunciados y elija la opcin correcta para las preguntas 24 y 25.
I) Ella nos contest: S, alcanzar mis objetivos.
II) Ana se fij en que el saln est bien decorado.
III) Le dijo que tenga confianza en sus capacidades.
IV) Insisten en reclamar sus beneficios laborales.
V) Doctora, su deseo de salvar vidas es elogiable.
24. Qu opciones presentan proposiciones subordinadas en funcin de objeto
directo?
A) I y IV
B) I y V
C) II y III
D) I y III
E) IV y V
Clave: D. En I la proposicin S, alcanzar mis objetivos cumple la funcin de OD;

en III la proposicin que tenga confianza en sus capacidades es el OD del verbo
transitivo dijo.
25. De los enunciados anteriores, qu opciones presentan proposiciones
subordinadas en funcin de complemento de verbo?
A) III y IV
B) II y V
C) II y IV
D) I y II
E) IV y V
Clave: C. En II la proposicin subordinada en que el saln est bien decorado
complementa al verbo fij; en IV la proposicin en reclamar sus beneficios laborales
complementa al verbo insisten.
Semana N 16
Pg. 67
Ciclo 2015-II
ESQUEMA DE ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Con infinitivo
Fue muy divertido salir a pasear.
Sujeto
Con que
Que llegues tarde me preocupa.
Con pronombres interrogativos
Quin realiz el trabajo es un misterio.
Atributo
Se presenta con verbos copulativos.

La verdad es que confiamos en ti.
Nuestra profesora ser quien nos visite.
El deseo de todos fue terminar el trabajo.
Sin enlace (citas textuales)
Joseph Addison dijo: La lectura es a la mente lo que el
ejercicio al cuerpo.
C
L
A
S
E
S
Objeto directo
Con que y si
El abogado no quiere que declares.
Dime si podrs venir temprano.
Con infinitivo
Todos nosotros deseamos estudiar idiomas.
Con pronombres interrogativos
Ellos averiguarn cmo sucedi todo.
Complementos
Semana N 16
de nombre
Prep. (de, en, con, a) + que o un infinitivo

Tengo la incertidumbre de que lo lograr.
La ilusin de verte est presente.
de adjetivo

Est cansada de caminar todos los das.
Lleg confiado en que nos encontrara.
de verbo

El contador renunci a trabajar aqu?
Sobamos con que ganemos la lotera.
Pg. 68
Ciclo 2015-II
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
En los siguientes versos de 5 metros de poemas, de Carlos Oquendo de Amat, qu

caracterstica de la poesa vanguardista se destaca?
Para ti
tengo impresa una sonrisa en papel Japn
Mrame
que haces crecer la yerba de los prados
Mujer
mapa de msica
claro de ro
fiesta de fruta ()
A) El empleo del verso libre

B) El tema la naturaleza idealizada
C) El experimentalismo lingstico
D) El uso del humor y de la stira
E) El exotismo que fuga de la realidad
Solucin:
En los versos citados, se evidencia el uso del verso libre, sin una mtrica fija, que es
una caracterstica tpica de la poesa vanguardista.
Rpta.: A
2.
El caligrama, como recurso formal de la poesa vanguardista, consisti en

A) el rescate de la dimensin esttica decimonnica.
B) la exploracin del inconsciente a travs del poema.
C) el uso de una mtrica variada en los versos del poema.
D) la incorporacin de elementos del mbito tecnolgico.
E) el aprovechamiento del nivel espacial del poema.
Solucin:
El caligrama, como recurso de la poesa vanguardista, consisti en el
aprovechamiento del nivel espacial del poema a travs de formas a la cual hace
referencia el texto.
Rpta.:E
3.
En relacin a la obra de Csar Vallejo, marque la alternativa que relaciona

correctamente el ttulo de la obra con el gnero literario.
1. Fabla salvaje
2. Trilce
3. Colacho hermanos
4. El tungsteno
A) 1c, 2c, 3a, 4b
D) 1c, 2a, 3b, 4c
a. pico
b. Dramtico
c. Lrico
B) 1a, 2b, 3a, 4c
E) 1b, 2a, 3c, 4b
C) 1a, 2c, 3b, 4a
Solucin:
Fabla salvaje y El tungsteno son novelas de Csar Vallejo, por tanto pertenecen al
gnero pico. Mientras que Colacho hermanos es una pieza teatral, por ende es de
gnero dramtico. Trilce, su poemario vanguardista, pertenece al gnero lrico.
Rpta.: C
Semana N 16
Pg. 69
4.
Ciclo 2015-II
Qu temas se presentan en los siguientes versos del poema Enereida, de Los

heraldos negros?
Mi padre, apenas,
en la maana pajarina, pone
sus setentiocho aos, sus setentiocho
ramos de invierno a solear.
El cementerio de Santiago, untado
en alegre ao nuevo, est a la vista.
Cuntas veces sus pasos cortaron hacia l,
y tomaron de algn entierro humilde.
A) El trabajo y la solidaridad humanos
C) La explotacin social del hombre
E) El compromiso poltico y familiar
B) La familia y el hogar provinciano

D) El sufrimiento humano y la crcel
Solucin:
Los heraldos negros es el primer poemario de Vallejo, en los poemas se percibe la
influencia del modernismo rubendariano. Uno de los temas desarrollados en algunos
poemas como este es la evocacin a la familia y al hogar provinciano.
Rpta.: B
5.
A partir del fragmento del poema II de Trilce, de Csar Vallejo, marque la alternativa
correcta con respecto al estilo.
Gallos cancionan escarbando en vano.
Boca del claro da que conjuga ()
A) Utiliza arcasmos propios de la poesa tradicional.
B) Emplea la mtrica y rima propias del Modernismo.
C) Propone la renovacin de la ortografa castellana.
D) Altera el uso convencional de la gramtica.
E) Aprovecha el nivel espacial mediante el caligrama.
Solucin:
En los versos citados podemos apreciar cmo se altera la sintaxis convencional al
usar un sustantivo (cancin) como verbo (cantar), alterando as el uso convencional
de dicha categora gramatical, a la que se modifica para que presente las
caractersticas de conjugacin propias del verbo.
Rpta.: D
6.
Seleccione el enunciado que corresponda a un tema del poemario Trilce, de Csar

Vallejo, en el siguiente fragmento del poema III.
Aguedita, Nativa, Miguel,
cuidado con ir por ah, por donde
acaban de pasar gangueando sus memorias
dobladoras penas,
hacia el silencioso corral, y por donde
las gallinas que se estn acostando todava,
se han espantado tanto.
Mejor estemos aqu no ms.
Madre dijo que no demorara.
A) El hogar provinciano asociado a la ausencia materna
B) La niez rural relacionada con el abandono paternal
C) La aoranza de un amor juvenil y provinciano
D) La bsqueda de un ideal esttico en su lucha poltica
E) La experiencia carcelaria y el recuerdo de la infancia
Semana N 16
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Ciclo 2015-II
Solucin:
En el fragmento expuesto, aparece, al igual que en Los heraldos negros, el tema del
hogar provinciano, pero esta vez, asociado a la ausencia de la madre.
Rpta.: A
7.
En relacin al poemario Espaa, aparta de m este cliz, marque la alternativa que

contiene la afirmacin correcta.
A) Deja de lado el experimentalismo lingstico.
B) El poeta deja de lado su compromiso poltico.
C) Corresponde al periodo de compromiso poltico.
D) Fue un poemario publicado en Trujillo, en 1938.
E) Usa el leguaje del modernismo rubendariano.
Solucin:
Espaa, aparta de m este cliz, es un libro donde Vallejo expresa su compromiso con
la Repblica espaola. Uno de sus poemas ms conocidos es Masa.
Rpta.: C
8.
En Poemas humanos, de Csar Vallejo, la supremaca de lo colectivo sobre lo

individual es una idea desarrollada dentro del poemario que el poeta tom del
A) humanismo europeo.
B) vanguardismo hispano.
C) capitalismo europeo.
D) simbolismo francs.
E) mundo prehispnico.
Solucin:
Uno de los temas de Poemas humanos es la supremaca de lo colectivo sobre lo
individual que fue tomado del mundo prehispnico.
Rpta.: E
9.
Responda las siguientes preguntas acerca de la ltima etapa de la poesa de Csar
Vallejo, a partir de la siguiente cita del poema Traspi entre dos estrellas, que forma parte
del poemario pstumo Poemas humanos.
Amado sea
el que tiene hambre o sed, pero no tiene
hambre con qu saciar toda su sed,
ni sed con qu saciar todas sus hambres!
I.
Qu rasgos del estilo de Vallejo aparecen en la cita anterior?

A) El uso imgenes exticas en el poema
B) El experimentalismo lingstico formal
C) La utilizacin de un narrador objetivo
D) El empleo de paralelismos y oposiciones
E) La forma dramtica por el uso de dilogos
Solucin:
La cita precedente evidencia el uso de paralelismos y oposiciones, a partir de la
dicotoma entre hambre y sed.
Rpta.: D
Semana N 16
Pg. 71
II.
Ciclo 2015-II
Respecto a los temas presentes en Poemas humanos, cul es el que predomina en

la cita anterior?
A) El trabajo como fuente de solidaridad
B) La exaltacin y humanizacin del pobre
C) La raz andina de su proyecto utpico
D) La visin de un futuro de dicha colectiva
E) El predominio del alma sobre el cuerpo
Solucin:
La cita exalta, humaniza y reivindica la figura del pobre (el que tiene hambre o sed),
temtica frecuente de Vallejo en Poemas humanos.
Rpta.: B
Psicologa
PRCTICA N 16
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1.
Jimmy Morales es un licenciado en administracin de 46 aos, quien gan las

elecciones a la presidencia de Guatemala en segunda vuelta. Algunos analistas
afirman que ms que su discurso anticorrupcin, lo que determin su xito es su larga
trayectoria como comediante televisivo. Con respecto a esta situacin, se puede
deducir que
A) tiene una inteligencia muy superior.
B) se encuentra en la etapa de operaciones concretas.
C) es evidente el desarrollo de su inteligencia interpersonal.
D) la comicidad es un componente del liderazgo.
E) sus electores tienen una buena inteligencia analtica.
Solucin:
La inteligencia interpersonal es la capacidad de entender y de saberse llevar con
otros. Propia de buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.
Rpta.: C
2.
En el siglo V, en Persia, al encontrarse muy aburrido, el rey de ese entonces le pidi

a un esclavo que solucionara el problema inventando un juego novedoso. Despus de
un tiempo, el esclavo se present con un tablero de 64 casilleros y 32 piezas para
jugar sobre l: as naci el ajedrez. El rey decidi pagarle al esclavo con granos de
trigo y este le propuso que se le pagara duplicando los granos de trigo de un casillero
al otro de los 64, de tal manera que ni todos los granos de trigo del reino seran
suficientes para completar el pago.
Empleando la teora trirquica de la inteligencia de Sternberg, podemos afirmar que:
I. El esclavo tena muy desarrollada su inteligencia lgico matemtica.
II. En la invencin del ajedrez se aprecia el uso de la inteligencia creativa.
III. El razonamiento del esclavo evidencia alta inteligencia analtica.
IV. La inteligencia cristalizada que posea el rey estaba por debajo de la del esclavo.
Elija la alternativa correcta.
A) I III
Semana N 16
B) II IV
C) III IV
D) I IV
E) II III
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Ciclo 2015-II
Solucin:
Para Sternberg la inteligencia creativa es la capacidad para ir ms all de lo
asignado y gestar nuevas ideas; y, la inteligencia analtica comprende las
habilidades lgico-matemticas y verbales.
Rpta.: E.
3.
Tomando en cuenta su nivel intelectual, dos nios de la misma edad representan lo

que se denomina extremos de la inteligencia; por lo tanto podemos deducir que uno
de ellos es
A) normal inferior.
D) deficiente intelectual.
B) limtrofe.
E) normal promedio.
C) borderline.
Solucin:
Para responder esta pregunta de deduccin hay que entender que los extremos de
la inteligencia comprenden el nivel intelectual ms alto (inteligencia muy superior) y
el ms bajo (deficiencia intelectual).
Rpta.: D
4.
Los arquitectos del antiguo Egipto cada vez que terminaban una edificacin esculpan
su nombre en ella; esta informacin fue decodificada de los jeroglficos encontrados
en estas construcciones por especialistas en la materia. De acuerdo a la teora de
Howard Gardner, en este ejemplo se evidencia la participacin de las inteligencias
A) creativa y visoespacial.
C) fluida e intrapersonal
E) creativa y lingstica.
B) visoespacial y lingstica.
D) visoespacial y cinestsica.
Solucin:
Para Gardner la inteligencia visoespacial se caracteriza por la habilidad de manipular
imgenes mentales para crear configuraciones espaciales y disear modelos
tridimensionales. Se da en arquitectos, ingenieros y escultores, artistas plsticos,
ajedrecistas, cientficos creativos. Mientras que la inteligencia lingstica es la
habilidad relacionada con la produccin y comprensin del lenguaje y su uso
comunicacional.
Rpta.: B
5.
Cuando Rita estuvo becada para estudiar ingeniera de sistemas en Japn, aprendi
guiada por destacados maestros universitarios, a desarrollar creativamente software
educativo; habilidad que le ha permitido ser convocada para trabajar en la empresa
multinacional Microsoft Corporation de Bill Gates. Este caso ilustra el uso de la
inteligencia explicado por la teora
A) trirquica.
B) emocional. C) dialctica.
D) bifactorial.
E) gentica.
Solucin:
La teora dialctica de Vigotsky entendi la inteligencia humana como el logro
resultante de la interaccin social en el marco de la educacin y la cultura que se da
dentro de la enseanza-aprendizaje.
Rpta.: C.
6.
Es incompatible con la teora de Spearman afirmar que

A) tiene como propsito la psicometra.
B) el factor W est asociado a la motivacin.
C) la energa mental est presente en la niez.
D) el rol del contexto es considerado en su teora.
E) la inteligencia cristalizada es acumulativa.
Semana N 16
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Ciclo 2015-II
Solucin:
La inteligencia cristalizada y fluida forma parte de los tipos de inteligencia formulados
por Cattell y no por Spearman.
Rpta.: E.
7.
Con respecto a las teoras de la inteligencia de Piaget y Vigotsky, se puede sostener

que
I. ambas otorgan importancia al rol de la experiencia en el desarrollo de la
inteligencia.
II. forman parte de la categora denominada constructivismo endgeno.
III. se centraron en el diseo y elaboracin de instrumentos psicomtricos de
evaluacin de la inteligencia.
IV. consideran el desarrollo intelectual como sinnimo del desarrollo del pensamiento.
Escoja la alternativa correcta:
A) I II
B) II IV
C) I IV
D) III IV
E) II III
Solucin:
Para Piaget la experiencia es importante en el desarrollo de la inteligencia, mientras
que para Vigotsky lo era la interaccin social que implica experiencia. En ambas
teoras la inteligencia se explica sobre la base de cambios cognitivos asociados con
su desarrollo como es el caso del pensamiento.
Rpta.: C.
8.
Con un solo trazo y con un claro dominio del uso del pincel, Picasso hizo el clebre
dibujo de El Quijote. Este ejemplo ilustra el desempeo de la inteligencia que Gardner
denomina
A) cinestsica. B) cenestsica. C) motora.
D) fluida.
E) sensomotora.
Solucin:
La inteligencia cinestsica es la capacidad de control de todo el cuerpo o de algunas
partes de ste. Presente en deportistas, bailarines, actores y artesanos. En el caso
de Picasso, como pintor tena un dominio notable del movimiento de la mano con el
movimiento del pincel.
Rpta.: A
9.
En una tarde de verano muy calurosa, Alicia busca en su mochila su abanico para
darse aire mientras espera la combi que la llevar a su casa; al darse cuenta de la
falta de este, agita un tomado cuaderno de su mochila para darse aire. Con respecto
a este ejemplo, es correcto afirmar que Alicia
A) tiene un nivel intelectual normal inferior.
B) usa la inteligencia prctica de Sternberg.
C) tiene la inteligencia ambientalista de Gardner.
D) se encuentra en la etapa de operaciones concretas de Piaget.
E) hace uso de su inteligencia cristalizada.
Solucin:
La inteligencia prctica es la capacidad que se aprecia en el grado de eficacia como
la persona se ajusta a un contexto para resolver un problema, obteniendo el mximo
beneficio personal.
Rpta.: B
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Ciclo 2015-II
10. El irlands William C. Campbell y el japons Satoshi Omura han ganado el Premio
Nobel de Medicina 2015 por sus estudios sobre infecciones causadas por parsitos.
Este ejemplo ilustra la inteligencia que Gardner denomina
A) prctica.
B) espacial.
C) naturalista. D) cristalizada.
E) creativa.
Solucin:
La inteligencia naturalista es la capacidad para identificar y clasificar patrones de la
naturaleza. Propia de los mdicos, bilogos, etc.
Rpta.: C
Historia
EVALUACIN N 16
1.
En el marco de la denominada Primavera Democrtica, el Gobierno de Manuel Prado

impuls medidas econmicas para diversificar la produccin mediante
A) la promulgacin del Cdigo de minera para compaas extranjeras.
B) la consolidacin y reforzamiento del Estado en la economa.
C) el impulso de la industria privada extranjera en la costa norte.
D) la promocin de la industrializacin a nivel nacional.
E) la creacin de beneficios tributarios para empresas extranjeras.
Solucin:
Durante el primer gobierno de Manuel Prado, este busc la promocin de la
industrializacin nacional a travs de la formacin de las corporaciones de desarrollo
en 1942.
Rpta.: D
2.
Durante el gobierno de Luis Snchez Cerro se promulg la Constitucin Poltica de

1933 en la que se reconoca
A) la legtima propiedad de las tierras de las comunidades campesinas.
B) el derecho a la libertad de organizacin y participacin poltica.
C) la ciudadana a los varones mayores de dieciocho aos de edad.
D) el derecho de la mujer para votar en las elecciones municipales.
E) el derecho a la libertad de pensamiento y conciencia religiosa.
Solucin: Durante el gobierno de Luis Snchez Cerro se promulg la Constitucin
Poltica de 1933 en la que se reconoca el derecho de la mujer para votar en las
elecciones municipales.
Rpta.: D
3.
Tras la llamada Revolucin Restauradora, el gobierno militar de Odra impuls la

migracin masiva hacia Lima; en este contexto se implementaron diferentes medidas
sociales para la atencin de la poblacin, y su creciente necesidad de ascenso social.
Entre ellas podemos mencionar
A) el cierre de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
B) la creacin de grandes unidades escolares.
C) el cese de los programas de asistencia social.
D) la apertura masiva de crditos agrarios.
E) el cese a la persecucin poltica del APRA.
Semana N 16
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Ciclo 2015-II
Solucin:
Siguiendo su lema Salud, educacin y trabajo, el gobierno militar del general Odra
propuso una poltica social de tendencia pragmtica, la cual estuvo concentrada en la
ampliacin de la infraestructura y la cobertura de espacios pblicos. As se
construyeron grandes locales tanto administrativos como colegios, estos ltimos
denominados grandes unidades escolares, con lo que logr albergar a gran cantidad
de alumnado que llegado a Lima iba en busca del logro del ascenso social.
Rpta.: B
4.
Producto de las oleadas migratorias de las primeras dcadas del siglo XX, y en
relacin a la nueva composicin del espacio pblico en Lima, se crearon nuevos
distritos perifricos, para los cuales el gobierno del general Manuel Odra impuls
A) la integracin de nuevas fuerzas polticas al interior del pas.
B) el cierre de las universidades nacionales de manera permanente.
C) la intensiva aplicacin de programas de asistencia social.
D) la inversin extranjera y el beneficio tributario al sector privado.
E) la ley de seguridad interior en todo el territorio nacional.
Solucin:
Luego de la masiva migracin de jvenes hacia Lima, provocada por el deseo de
acceder a la educacin bsica y universitaria, adems de la crisis de la agricultura en
la sierra se dio inicio a la formacin de barriadas en las zonas perifricas de la ciudad,
as se conformaron San Martn de Porres, Villa Mara del Triunfo, entre otros. Estas
nuevas formaciones de viviendas fueron apoyadas a travs de una poltica populista
y beneficiadas con diferentes programas de asistencia social ejecutadas por la primera
dama, la seora Mara Delgado de Odra.
Rpta.: C
5.
La siguiente imagen ha sido extrada de la revista de la dcada de 1960, La Olla.

Acerca de ella podemos afirmar que hace referencia
Semana N 16
Pg. 76
Ciclo 2015-II
A) al contexto de la crisis del primer gobierno de Fernando Belaunde.

B) a la alianza de los partidos polticos de izquierda en contra del gobierno.
C) a la creacin de nuevos partidos polticos que derrocaron a Belaunde Terry.
D) a la aplicacin de beneficios econmicos hacia el capital norteamericano.
E) a la unin de los partidos polticos en contra de la expropiacin de la IPC.
Solucin:
La imagen refleja el contexto de crisis del gobierno de Belaunde Terry , que tras la
creciente inflacin y problemas polticos internos , as como el escndalo de la pgina
11, vio mermado su poder poltico y aceptacin popular, lo cual fue aprovechado por
sus opositores polticos, quienes esperaban la cada del gobierno para una prxima
intervencin. Se puede apreciar la figura del potencial personaje que dara el golpe de
estado: Juan Velasco Alvarado.
Rpta.: A
6.
Utilizando los conocimientos aprendidos, relacione los siguientes conceptos:

1 Tercer Militarismo
a) Periodo de apertura democrtica a partidos

polticos considerados fuera de la ley.
b) Periodo de restriccin de libertades polticas de
partidos creados fuera del pas.
2 Primavera
Democrtica
3 Convivencia
A) 1b; 2c; 3a
c) Periodo de intento de paz poltica y coexistencia

con sindicatos y actividades de apristas.
B) 1c; 2a; 3b
C) 1a; 2b; 3c
D) 1c; 2b; 3a
E) 1b; 2a; 3c
Solucin:
El tercer militarismo es el periodo caracterizado por la restriccin de libertades
polticas hacia los partidos polticos considerados fuera de la ley por la constitucin de
1933, especficamente el APRA y el partico comunista, por otro lado la primavera
democrtica es el periodo en el cual los lazos de restriccin poltica se rompen para
dar paso a un periodo de mayores libertades para estos dos partidos polticos en el
marco del primer gobierno de Prado Ugarteche. Por ltimo el conocido periodo de la
convivencia, hace referencia a una mayor apertura democrtica despus del gobierno
de Manuel Odra, adems de mayor acercamiento al APRA.
Rpta.: E
7.-
En medio de la crisis econmica que afectaba al Per durante el primer gobierno de

Belaunde Terry, el golpe de Estado de las Fuerzas Armadas al mando de Juan Velasco
Alvarado tuvo como pretexto la
A) firma del acta de Talara y la entrega de beneficios a la IPC
B) construccin de la primera fase de la carretera marginal de la selva.
C) expropiacin de los espacios petroleros al norte del Per.
D) firma de la ley de la reforma agraria y la creacin del Banco Agrario.
E) restitucin de las elecciones municipales en todo el Per
Solucin:
La firma del acta de Talara entreg beneficios econmicos a la International Petroleum
Company en relacin a las zonas petroleras del norte, hecho que iba en desmedro del
Per, el cual se encontraba en crisis econmica.
Rpta.: A
Semana N 16
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Ciclo 2015-II
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 16
1.
Una pareja de personas con discapacidad auditiva no pudo contraer matrimonio

porque el jefe del Registro Civil de la municipalidad les exigi presentar un certificado
de un profesional que acreditase la voluntad de la pareja de manera indubitable. Ante
ello, los novios recurrieron a la institucin que por naturaleza le corresponde mediar
en su derecho a contraer matrimonio; dicha instancia fue
A) la Polica Nacional del Per.
C) el Arzobispado de Lima.
E) el Poder Judicial.
2.
B) la Fiscala de la Nacin.
D) la Defensora del Pueblo.
Solucin:
La Defensora del Pueblo tiene como funciones: Defender los derechos
constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad. Supervisar el
cumplimiento de los deberes de la administracin estatal y la prestacin de los
servicios pblicos de la ciudadana.
Las personas con sordera pueden utilizar la lengua o seas para comunicarse, as
como para expresar su voluntad y opinin. La condicin de discapacidad auditiva no
est asociada a una falta de discernimiento y no puede ser tomada para restringir sus
derechos.
Rpta.: D
Identifique con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
1. El Poder Judicial nombra a los jueces y fiscales.
(
2. El Contralor de la Repblica es designado por el Congreso.
(
3. El Tribunal Constitucional conoce en ltima instancia la Accin de Amparo. (
4. El Defensor del Pueblo puede ser revocado.
(
5. El Ministerio Pblico representa a la vctima en un juicio.
(
A) F-V-F-F-V
B) V-V-F-F-V
C) V-F-V-F-V
D) F-V-V-F-F
)
)
)
)
)
E) F-V-F-V-V
Solucin:
* Los jueces y fiscales son nombrados por el Consejo Nacional de la Magistratura.
* El Contralor de la Repblica es designado por el Congreso, especficamente por la
Comisin permanente, a propuesta del Presidente de la Repblica.
* El Tribunal Constitucional conoce en ltima instancia las garantas de habeas corpus,
habeas data, accin de amparo y accin de cumplimiento.
* El Defensor del Pueblo es elegido y removido por el Congreso con el voto de dos
tercios de su nmero legal.
* El Ministerio Pblico representa a la sociedad en los juicios.
Rpta.: D
3.
Algunas de las competencias que le corresponden a los gobiernos municipales son:

a. Proponer la creacin de reas de conservacin ambiental.
b. Supervisar la salubridad de los restaurantes.
c. Seleccionar a los miembros de las mesas de sufragio.
d. Declarar el estado de emergencia en situacin crtica del distrito.
d. Promover la educacin de los derechos ciudadanos.
A) b-c-e
B) a-b-e
C) a-c-e
D) c-d-e
E) b-c-d
Semana N 16
Pg. 78
Ciclo 2015-II
Solucin:
Las Municipalidades tienen autonoma poltica, econmica y administrativa en
asuntos de su competencia.
Sus competencias se vincularan con la organizacin del espacio fsico, los servicios
pblicos como el saneamiento ambiental, la salubridad, la educacin y la promocin
de la cultura y el deporte, el orden de la circulacin vial del transporte pblico, la
seguridad ciudadana, proponer la creacin de reas de conservacin ambiental, el
abastecimiento y los permisos para establecimientos comerciales, los registros civiles,
promocin del empleo, el desarrollo de la micro y pequea empresa urbana o rural, la
participacin ciudadana, la organizacin de programas sociales de lucha contra la
pobreza y de prevencin y rehabilitacin en los casos de consumo de drogas y
alcoholismo. Etc.
Rpta.: B
4.
Ante las prximas elecciones generales, para elegir al Presidente de la Repblica y a

los Congresistas, se vienen ejecutando una serie de actividades, como por ejemplo,
capacitacin a los miembros de mesa y ciudadana en general para asegurar el buen
desempeo de los mismos el da del sufragio. El ente responsable para realizar este
programa es
A)
B)
C)
D)
E)
la Oficina de Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil.

la Gerencia de Cultura de la Municipalidad correspondiente.
el Jurado Nacional de Elecciones.
la Oficina Nacional de Procesos Electorales.
la Direccin de cada Institucin Educativa.
Solucin:
La Oficina Nacional de Procesos Electorales es el ente responsable de dictar las
instrucciones y disposiciones necesarias para el desarrollo de los procesos
electorales, una de sus funciones es la de organizar capacitaciones a los miembros
de mesa y dems ciudadanos para que estos puedan desempear bien su tareas el
da del sufragio.
Rpta.: D
5.
Atendiendo los distintos niveles de gobierno, la promocin de empleo y el desarrollo

de la micro y pequea empresa urbana y rural es, en primera opcin, una de las
funciones
A) del Gobierno Nacional.
C) del Gobierno Regional.
E) de la Junta de delegados vecinales.
B) de las propias MYPES.

D) del Gobierno Local.
Solucin:
La Ley de Municipalidades seala que los gobiernos locales promueven el desarrollo
econmico local, con incidencia en la micro y pequea empresa. De otro lado tambin
se precisa que el gobierno ms cercano a la poblacin es el ms idneo para ejercer
esta competencia o funcin.
Rpta.: D
Semana N 16
Pg. 79
6.
Ciclo 2015-II
En una sesin del Consejo de Coordinacin Regional de uno de los Gobiernos

Regionales del Per, se trat sobre el Presupuesto Participativo Anual. Los
representantes legales de llevar la opinin concertada de la poblacin son:
a. El Ministro de Economa.
b. El Presidente Regional.
c. Los Alcaldes provinciales de la Regin.
d. Los representantes de la sociedad civil.
e. Uno de los Congresistas de la Regin.
A) a-c-e
B) c-d-e
C) a-b-d
D) a-c-d
E) b-c-d
Solucin:
El Consejo de Coordinacin Regional est formado por el Presidente Regional, los
Alcaldes Provinciales de la Regin y los representantes de la sociedad civil.
Se realizan dos sesiones anuales y emiten opinin consultiva sobre: el plan anual y
presupuesto participativo, sobre el plan de desarrollo concertado, los lineamientos
estratgicos del plan de desarrollo regional y otras que se le encargue.
Rpta.: E
7.
Cules de las siguientes situaciones constituyen argumentos para que el Presidente

de la Repblica decrete un estado de emergencia?
a. El peligro inminente de que se produzca una guerra civil.
b. Los efectos graves de un fenmeno de El Nio.
c. La toma de carreteras en toda una regin.
d. La invasin de Aguas Verdes por pobladores ecuatorianos.
e. Un incendio de grandes proporciones en la metrpoli.
A) b-c-e
B) a-b-c
C) b-c-d
D) a-c-e
E) c-d-e
Solucin:
Los motivos por los cuales se establecen el estado de emergencia son:
- Perturbacin de la paz.
- Perturbacin del orden interno.
- Catstrofes.
- Graves circunstancias que afecten la vida de la nacin.
Con lo que se suspenden los derechos: la libertad, a la seguridad personal, a la
inviolabilidad de domicilio, a la libertad de reunin y de trnsito.
Rpta.: A
8.
Si (1) corresponde al Sistema Nacional de Gestin de Riesgo de Desastres; (2)

corresponde al Sistema de Defensa Nacional y (3) al Instituto Nacional de Defensa
Civil, la relacin de inclusin, desde el organismo de mayor jerarqua al de menor
jerarqua, es
A) 1,2,3
B) 2,1,3
C) 3,1,2
D) 2,3,1
E) 3,2,1
Solucin:
El Sistema de Defensa Nacional comprende al Sistema de Gestin de Riesgos de
Desastres y ste a su vez comprende al Instituto de Defensa Civil.
Rpta.: B
Semana N 16
Pg. 80
Ciclo 2015-II
Economa
EVALUACIN N 16
1.
El impuesto que grava las prendas que nuestro pas importa de China se denomina
A) contribucin.
D) arancel.
B) tributo.
E) tasa.
C) derecho.
D. El arancel grava las mercancas importadas de un pas a otros pases.

2.
Durante el ao 2014 llegaron al Per 3 millones 893 mil 175 visitantes extranjeros,
generando divisas y mejorando la balanza
A) de renta de factores.
C) de servicios.
E) en cuenta financiera.
B) comercial.
D) de transferencias corrientes.
C. El ingreso de turistas al Per, aumenta las divisas en la balanza de servicios.

3.
En la balanza de pagos, el ingreso de divisas generado por la venta de esprragos

del Per a Espaa se contabiliza como
A) un dbito.
D) una deuda.
B) un endeudamiento.
E) un dficit.
C) un crdito.
C. En la partida de crditos de la balanza de pagos se registra el ingreso de

divisas como es el caso de la venta de esprragos del Per a Espaa.
4.
El Per retorn al mercado europeo vendiendo bonos por 1 100 millones de euros con
vencimiento en enero del 2026, a una tasa de inters del 2,75%, la ms baja en la
historia peruana, con lo cual se espera mejorar la balanza
A) en cuenta financiera.
C) de renta de factores.
E) de servicios.
B) comercial.
D) de transferencias corrientes.
A. La deuda generada por el pas, se contabiliza en la balanza financiera.

5.
El flujo de divisas generado por las exportaciones de la tala ilegal se registran en la

balanza
A) de servicios.
D) en cuenta financiera.
B) de renta de factores.
C) comercial.
E) de errores y omisiones netos.
E. El flujo de divisas generado por las exportaciones de la tala ilegal se registra en

la balanza de errores y omisiones netos.
6.
La menor ejecucin de obras pblicas, principalmente de gobiernos locales y

regionales, influy en el resultado negativo del sector construccin generando en el
presente ao la disminucin ______________________ del Producto Bruto Interno.
A) de las importaciones
C) de las exportaciones netas
E) del consumo del Gobierno
B) del consumo de las familias

D) de la formacin bruta de capital
D. Las obras pblicas forman parte de la formacin bruta de capital, componente

de la frmula para calcular el PBI.
Semana N 16
Pg. 81
7.
Ciclo 2015-II
Respecto del Producto Bruto Interno (PBI), marque la alternativa incorrecta.

A) Mide el valor de toda la produccin dentro de un pas.
B) El INEI es la institucin que mide el PBI en el Per.
C) Mide lo producido por las empresas extranjeras dentro de un pas.
D) No considera el valor de la produccin proveniente de actividades ilegales.
E) Mide el valor de los productos intermedios o insumos.
E. En el PBI solo se considera el valor de todos los bienes y servicios finales
producidos dentro de un pas. Por lo tanto, no toma en cuenta los bienes
intermedios o insumos.
8.
Este indicador macroeconmico incluye la produccin de las empresas peruanas

dentro y fuera del pas, pero excluye lo producido por las empresas extranjeras dentro
del territorio nacional.
A) Producto Bruto Interno
C) Producto Nacional Neto
E) Ingreso Personal Disponible
B) Producto Nacional Bruto

D) Ingreso Nacional
B. En el PBI se considera el valor de toda la produccin realizada por las empresas

nacionales y extranjeras dentro de un territorio en un plazo determinado.
Fsica
1.
La figura muestra un sistema bloque-resorte. Determine el nmero de oscilaciones

que realiza el bloque durante 1 . Considere que el bloque experimenta un
.( = 2 ).
K=22 N/m
A) 150
B) 90
liso
C) 30
D) 120
E) 60
Solucin:
2 2
Nos piden = = 2 = (2) =
(2) 60
= 30
Rpta.: C
2.
Un cuerpo describe un , de modo que su ecuacin de movimiento es =
0,2 (5 + 3 ) ; donde est en segundos y en metros. Determine la posicin y

la rapidez del cuerpo en =
A) 23 ; 3 /
3
D) 10 ; 0,5 /
Semana N 16
B) 23 ; 2 /
C) 10 ; 0,5 /
E) 3 ; 0,5 /
Pg. 82
Ciclo 2015-II
Solucin:
De la ecuacin del para el instante 5 la posicin del cuerpo es:
= 0,2 (5 ( ) + ) = 0,2
5
3
3
3
=
10
Calculo de la rapidez en dicha posicin:
= 2 2 = 542 3 2 = 5. 101
= 0,5 /
Rpta.: D
3.
Se muestra en la figura un sistema bloque-resorte en reposo; si el bloque es llevado

desde dicha posicin unos centmetros ms abajo y luego es soltado, determine la
rapidez mxima del bloque que experimenta un si la fuerza elstica mxima es
de 30 . ( = 10 / 2 )
A) 4 /
B) 1 /
C) 6 /
K=100 N/m
D) 5 /
E) 2 /
1 kg
Solucin:
= = .()
Por condicin del problema:
() = = ( + ) 30 = 100( +
)..(1)
Clculo de : = = = 0,1
En (1): 30 = 100(0,1 + ) = 0,2
En ():
= 2 /
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 83
4.
Ciclo 2015-II
En la figura se muestra la grfica del comportamiento de la energa cintica de un

oscilador con , respecto de la posicin . Si el bloque es de 4 , determine su
periodo de oscilacin.
A)
B)
C)
D)
E)
EC(J)
5
2
X(m)
-0,5
parbola
12,5
+0,5
4
3
5
liso
X(m)
(P.E.)
Solucin:
=
.()
Clculo de la : () =
En ():
2(0,5)
2,5
2
2
2
5
12,5 =
4 2
2
= 2,5 /
Rpta.: B
5.
La figura muestra un pndulo simple de longitud L cuyo periodo es 4 . Si la longitud

de la cuerda fuese /4, cul sera su periodo?
A) 2,5
B) 3
g
C) 0,5
D) 2
E) 1
Solucin:
Al inicio: = 2 = 4 al final: = 24 =
= 2
Rpta.: D
Semana N 16
Pg. 84
6.
Ciclo 2015-II
En la figura se muestran dos pndulos que oscilan en un plano vertical. Si el periodo

del pndulo (2) es 1 mayor que el periodo del pndulo (1), determine . ( =
1 ; = 2 / 2 )
A) 2,25
B) 2,5
C) 2,75
(1)
D) 1,25
E) 1,5
(2)
3m
Solucin:
Al relacionar:
(+1)2
()
Clculo de : = 2 = 22 = 2
4
En (): 1 = = 2,25
Rpta.: E
7.
Un pndulo simple tiene un periodo de segundos sobre la Tierra. Cuando se pone a

oscilar en la superficie de otro planeta, el periodo resulta ser de 3 segundos.
Determine la magnitud de la aceleracin de la gravedad en este planeta. Considere
la magnitud de la aceleracin de la gravedad en la Tierra.
1
A) 9
B) 3
Solucin:
Al relacionar: 2 = 2 = (3)2 1
1 =
8.
D) 9
C) 3
E)
9
Rpta.: A
Considere que la longitud de un pndulo simple es 36 cm. Si llevamos este pndulo

a otro planeta donde = /4, (: gravedad en el otro planeta; : gravedad en la
Tierra; : radio del planeta Tierra; : radio del otro planeta),
a) en cunto debe variar la longitud del pndulo para que el periodo no cambie?
A) 9
B) 18
C) 27
D) 3
E) 12
b) Asumiendo que la longitud del pndulo no ha cambiado, a qu altura medida

desde la superficie del planeta estar ubicado el pndulo para que la aceleracin de
9
3
la gravedad sea ? (Considere = ).
64
A)
Semana N 16
B)
2
5
C)
D)
E)
Pg. 85
Ciclo 2015-II
Solucin:
a) Por condicin del problema = : = 2 = (2) =
Esto quiere decir que si = 4 = 4 = 9 = 27 (La longitud del

pndulo deber reducirse en 27 para que el periodo no Cambie)
Rpta.: C
b) Por la gravitacin universal obtenemos la siguiente relacin : 2 =
2
3 2 9 3
2
2
= ( + )
(
) =
(
+ )
4
2
64
2
=
2
Rpta.: D
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO:
1.
Se muestra en el grfico el comportamiento de la aceleracin de un cuerpo con MAS

sobre un plano horizontal. Determine la rapidez de este cuerpo para el instante en que
la magnitud de su aceleracin sea de 2 / 2 .
3
A) 252 /
B)
C)
D)
E)
43
5 2
163
5
163
25
43
5
a(m/s 2)
+4
0,8
/
/
2,4
t(s)
-4
Solucin:
Nos piden en el instante en que su = 2 / 2 : = 2 2 .()
4
Del grfico extraemos = 2 = 4 2 = 2 (1)
= 3,2 .(2)
Para el instante en = 2 2 , clculo de : = 2 2 = 2

2
= 2 (3)
4
De 1,2 y 3 en la ecuacin (): = (2) (2) = 12 =

163
=
/
5
Semana N 16
23
2
3,23
Rpta.: C
Pg. 86
2.
Ciclo 2015-II
La figura muestra el instante en que el sistema est en reposo, cuando el resorte se

encuentra estirado 50 . Si cortamos la cuerda que sostiene al bloque B, el bloque A
comenzar a realizar un . Indique la verdad (V) o falsedad (F) segn corresponda
en las siguientes proposiciones. ( = 10 /; = 4 ; = 10 / 2 )
I.
El periodo () del movimiento es 0,1 .
II. El tiempo que demora el bloque en llegar hasta su posicin ms alta
es 5 .
III. En la posicin ms alta la fuerza elstica es 4,5 .
A) FVF
B) FFV
C) VFV
D) VVV
E) FFF
Solucin:
A
I. (Falso)
Al inicio por equilibrio:
() = = ( + )
= 5
1
10 ( ) = 5 (10)
2
= 0,1 = 4 = 0,4
= 2
K
x
0,4
= 2
= 0,4
10
+A
II. (Verdadero)
Si relacionamos este movimiento con
el MCU:
= =
xo
A
o
rad
10
=
0,4
xmax
P.E.
-A
III. (Falso)
En la posicin ms alta: = ..()
Clculo de :
Para calcular debemos saber y : = + (1)
En la . . se cumple: = 0,4(10) = 10 = 0,4
En (1): 0,5 = 0,4 + = 0,1
= 0,3
De ():
= 10(0,3) = 3
Rpta.: A
Semana N 16
Pg. 87
3.
Ciclo 2015-II
El bloque de la figura realiza un y la energa potencial elstica del resorte vara

segn el grfico mostrado. Determine la rapidez del bloque en la posicin = 0,1 ,
si se sabe que la rapidez mxima del bloque es 4 /.
EPE(J)
A) 14 /
B) 15 /
X(m)
C) 13 /
0
-0,4
0,1
0,4
D) 4 /
(P.E.)
E) 22 /
liso
X=0
Solucin:
Nos piden en = 0,1 : = 2 2 ()
Del grfico extraemos: = 0,4 = 4 = 0,4 = 10

En ():
= 1016102 102 = 1015101

= 15 /
Rpta.: B
4.
En un planeta, la magnitud de la aceleracin de la gravedad es 14 de la magnitud de

la gravedad terrestre. Determine la relacin de la frecuencia del pndulo en el planeta
y en la Tierra.
A) 1/2
B) 2
C) 1
D) 1/4
E) 4
Solucin:
1
Sabemos que = = 2 , donde : aceleracin de la gravedad en la

superficie del planeta Tierra; : aceleracin de la gravedad en la superficie del otro
planeta.
Nos piden: =
2
1
= 4 = 2
Rpta.: A
Semana N 16
Pg. 88
5.
Ciclo 2015-II
En el grfico se muestra un pndulo que, al oscilar, dibuja sobre la banda de papel la

curva mostrada. La banda de papel se mueve desde el reposo con una aceleracin
constante de 1 / 2 en direccin perpendicular al plano de oscilacin del pndulo.
Determine la longitud del pndulo para el intervalo de 6 cm mostrado en la figura ( =
2 / 2 ; 0:punto inicial).
A) 0,5
B) 1
papel
C) 1,5
6 cm
D) 2
E) 2,5
Solucin:
Nos piden la longitud del pndulo (): = 2 = 2 2 = 2 ..()

Si
analizamos
sobre el avance de
la
lnea
que
T
T
describe
el
pndulo sobre el
2
2
a=1 cm/s
a 2T
papel notaremos lo
2
siguiente:
6 cm x aT 2
La figura nos da la
2
impresin de que
la lnea descrita
avanza hacia la
izquierda con =
1 / 2 con un
MRUV.Tomando
en cuenta esto debemos calcular el periodo del pndulo ().
Por leyes del MRUV:
(2)2
2
2
2
papel
0
a
= 6 3 2 = 12 = 2
En (): 2 = 2
= 1
Rpta.: B
Semana N 16
Pg. 89
Ciclo 2015-II
Qumica
PRCTICA N 16: COMPUESTOS ORGNICOS OXIGENADOS: CETONAS,
ALDEHDOS, CARBOHIDRATOS, CIDOS CARBOXLICOS, ESTERES Y LPIDOS
1.
El formol es una solucin acuosa al 5%V de metanal, la cual es utilizada en la

conservacin de muestras biolgicas o cadveres, mientras que el quitaesmalte Cutex
es una mezcla lquida cuyo componente principal es la acetona; con respecto a estos
compuestos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I)
II)
III)
Ambos contienen al menos un carbono con hibridacin sp2.

El metanal (HCHO), en condiciones ambientales, es un aldehdo gaseoso.
La acetona (CH3-CO-CH3) es un buen disolvente de algunos plsticos.
A) VVV
B) FVF
C) VVF
D) FFV
E) VFF
Solucin:
acetona
metanal
I)
II)
III)
2.
VERDADERO: El metanal y la acetona poseen un grupo carbonilo, el cual est

formado por un carbono y oxigeno enlazados por un doble enlace, razn por la
cual la hibridacin del carbono es sp2.
VERDADERO: El aldehdo ms pequeo de todos es el metanal el cual se
encuentra en estado gaseoso en condiciones ambientales.
VERDADERO: La acetona es un compuesto utilizado como disolvente de
compuestos polares y es un removedor de esmalte (resina o polmero que se
adhiere a las uas).
Rpta A
Los aldehdos y cetonas se encuentran en muchos productos industriales. Por

ejemplo, la pentano-2,4-diona es un compuesto utilizado en la fabricacin de
productos farmacuticos y colorantes; tambin podemos encontrarlos como parte de
los lquidos excretados por el organismo humano, caso del acetaldehdo producido
por el metabolismo (oxidacin) despus de haber ingerido alcohol etlico. Con
respecto a los dos compuestos, la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) es:
I)
II)
III)
La frmula del acetaldehdo es CH3 CH2 CHO.

La frmula de la pentano 2,4 diona es CH3 CO CH2 CO CH3.
La pentano 2,4 diona es producto de la oxidacin del pentano 2,4 diol.
A) FVV
Semana N 16
B) FVF
C) VFV
D) FFV
E) VFF
Pg. 90
Ciclo 2015-II
Solucin:
I)
II)
III)
FALSO: La frmula del acetaldehdo (etanal) es CH3 CHO.

VERDADERO: La frmula de la pentano 2,4 diona es
CH3COCH2COCH3.
VERDADERO: La pentano 2,4 diona es producto de la oxidacin del
pentano 2,4 diol.
CH3 CH(OH) CH2 CH(OH) CH3
pentano 2,4 diol
CH3 CO CH2 CO CH3

pentano 2,4 diona
Rpta. A
3.
Dos de las sustancias ms usadas en la industria de perfumera son la acetofenona y

la vanilina; la primera es utilizada para elaborar perfumes con olores semejantes a la
almendra y la segunda es una de las sustancias olorosas ms apreciadas para
elaborar aromas artificiales. Con respecto a estos compuestos, la alternativa correcta
es
Acetofenona (I)
A)
B)
C)
D)
E)
Vanilina (II)
El compuesto (I) es un aldehdo.

El compuesto (II) es una cetona.
El nombre IUPAC de (I) es 1fenilmetanona.
El nombre IUPAC de (II) es 4hidroxi3metoxibenzaldehido.
Si el compuesto (I) se reduce, genera un cido carboxlico.
Solucin:
1
2
1feniletanona
A)
B)
C)
D)
E)
4hidroxi3metoxibenzaldehido
INCORRECTA: El compuesto (I) es una cetona.

INCORRECTA: El compuesto (II) es un aldehido.
INCORRECTA: El nombre IUPAC de (I) es 1feniletanona.
CORRECTA: El nombre IUPAC de (II) es 4hidroxi3metoxibenzaldehido.
INCORRECTA: Si el compuesto (I) se reduce genera un alcohol secundario.
Semana N 16
Pg. 91
1feniletanona (cetona)
Ciclo 2015-II
1feniletanol (alcohol secundario)

Rpta. D
4.
La ribosa es un compuesto de alta importancia biolgica en los seres vivos

por ser uno de los principales componentes del ARN. Con respecto al
compuesto, la secuencia de verdadero (V) o falso (F) es:
I.
II.
III.
Se clasifica como una aldopentosa.

Su nombre es 2, 3, 4, 5-tetrahidroxipentanal.
Las plantas la elaboran a partir de CO2, H2O y luz.
A) VVV
B) VFV
C) FVV
D) FVF
E) FFV
Solucin:
I.
II.
III.
VERDADERO: La ribosa en un carbohidrato que posee el grupo

carbonilo en un carbono primario por lo cual es una aldosa que
contiene 5 carbonos, as se le puede clasificar como una
aldopentosa.
VERDADERO: Su nombre es 2, 3, 4, 5-tetrahidroxipentanal.
VERDADERO: Las plantas mediante la fotosntesis elaboran
carbohidratos a partir de CO2, H2O y luz.
Rpta. A
5.
Los cidos carboxlicos se encuentran usualmente en muchas sustancias a nuestro

alrededor, por ejemplo, en la cocina: en el vinagre (cido actico CH 3COOH), en la
mantequilla (cido butrico CH3(CH2)2 COOH) y en la valeriana (cido valrico
CH3(CH2)3 COOH). En relacin a los cidos carboxlicos y sus propiedades, es
INCORRECTO decir que
A) son los compuestos orgnicos de mayor grado de oxidacin.
B) se pueden formar a partir de la oxidacin de alcoholes primarios.
C) el grupo funcional carbonilo permite la formacin del puente de hidrgeno.
D) pueden reaccionar con los hidrxidos para generar sales orgnicas.
E) la reaccin de un cido carboxlico con un alcohol produce ster y agua.
Solucin:
A) CORRECTO: Son los compuestos orgnicos de mayor grado de oxidacin, El
grupo carboxlico es el de mayor jerarqua.
B) CORRECTO: La oxidacin de un alcohol genera un aldehdo y una segunda
oxidacin genera un cido carboxlico, podemos decir que si se oxida genera un
cido carboxlico.
C) INCORRECTO: El grupo carbonilo no es el grupo funcional de los cidos
carboxlicos sino de los aldehdos y cetonas, adems el carbonilo de por si no
genera fuerzas intermoleculares tipo puente de hidrgeno solo genera dipolo
dipolo.
Semana N 16
Pg. 92
Ciclo 2015-II
D) CORRECTO: Cuando los cidos carboxlicos reaccionan con los hidrxidos

generan sales orgnicas caso del acetato de sodio, el palmitato de potasio, etc.
CH3COOH
cido carboxlico
NaOH
hidrxido
CH3COONa + H2O
sal orgnica
E) CORRECTO: La reaccin de un cido carboxlico con un alcohol produce un ster

y agua.
CH3COOH
+ CH3OH
CH3COOCH3 + H2O
cido carboxlico
alcohol
ster
Rpta. C
6.
Los cidos carboxlicos tienen nombres comunes, casos del cido srbico y de la
serina; el primero es un compuesto orgnico natural empleado como agente
antimicrobiano en la industria alimentaria, especficamente como agente fungisttico,
y el segundo es uno de los veinte aminocidos componentes de las protenas; las
estructuras de estos compuestos son:
cido srbico
Serina
El nombre IUPAC de los compuestos, respectivamente, es

A) cido hexa2,4dienoico y cido 1hidroxi2aminopropanoico.
B) cido hexa2,4dienoico y cido 2amino3hidroxipropanoico.
C) cido hexa3,5dienoico y cido 1hidroxi2aminopropanoico.
D) cido hexa3,5dienoico y cido 2amino3hidroxipropanoico.
E) cido hexa1,3dienoico y cido 2amino1hidroxipropanoico.
Solucin:
El nombre IUPAC de los compuestos respectivamente es:
cido hexa2,4dienoico
cido 2amino3hidroxipropanoico
Rpta. B
Semana N 16
Pg. 93
7.
Ciclo 2015-II
El cido saliclico (A) es un compuesto muy usado como aditivo clave en muchos
productos para el cuidado de la piel, mientras que el cido pirvico (B) es un
compuesto clave en el metabolismo por su participacin en la formacin de energa;
dos derivados de estos compuestos tienen las siguientes estructuras:
cido saliclico (A)
Derivado del cido saliclico (I)
CH3 CO COOH
cido Pirvico (B)
OHC CH2 CO COOH

Derivado del cido Pirvico (II)
El nombre IUPAC de los compuestos (I) y (II), respectivamente, es

A) cido 3 formil 6 hidroxibenzoico
cido 3 formil 2 oxopropanoico.
B) cido 5 formil 2 hidroxibenzoico
cido 2 oxo 3 formilpropanoico.
C) cido 5 formil 2 hidroxibenzoico ;
cido 3 formil 2 oxopropanoico.
D) cido 3 carbxilo4 hidroxibenzaldehido ; cido 2 oxo 3 formilpropanoico.

E) cido 3-formil-6-hidroxibenzoico
cido 3-carboxilo-2-oxopropanal
Solucin:
OHC CH2 CO COOH
cido 5 formil 2 hidroxibenzoico
cido 3 formil 2 oxopropanoico

Rpta. C
8.
El cido tartrico (cido 2,3 dihidroxibutanodioico) es un acidificante y conservante

natural; pero su aplicacin principal es en la fabricacin de bebidas gaseosas; la
frmula global del compuesto es
A) C4H6O6
B) C4H8O4
C) C5H8O4
D) C5H6O6
E) C4H4O6
Solucin
Frmula global: C4H6O6

Rpta. A
Semana N 16
Pg. 94
9.
Ciclo 2015-II
El cido ctrico es un cido tricarboxilico que est

presente en la mayora de las frutas, en especial en
ctricos como el limn y la naranja; es usado como
conservante y antioxidante natural que se aade
industrialmente como aditivo en el envasado de
muchos alimentos. Con respecto al compuesto, la
alternativa INCORRECTA es
A)
B)
C)
D)
E)
es un compuesto polifuncional.
su frmula global es C6H8O7.
su nombre es cido 2-hidroxipropano 1, 2, 3 tricarboxilico.
por reaccin con el hidrxido de sodio puede formar el citrato de sodio.
posee 4 carbonos con hibridacin sp2.
Solucin:
El nombre del compuesto es cido 2 hidroxipropano 1, 2, 3 tricarboxilico

A) CORRECTA: Es un cido carboxlico que posee un hidroxilo, es decir dos
funciones orgnicas el grupo carboxlico y el grupo hidroxilo.
B) CORRECTA: Su frmula global es C6H8O7.
C) CORRECTA: El nombre del compuesto es cido 2 hidroxipropano 1, 2, 3
tricarboxilico.
D) CORRECTA: Por reaccin con el hidrxido de sodio puede formar el citrato de
sodio. Se pueden reemplazar uno, dos o los tres hidrgenos del cido ctrico
pasando a citrato de sodio.
C6H8O7
+ 3NaOH
C6H5O7Na3 + 3H2O
cido ctrico
hidrxido
citrato de sodio
E) INCORRECTA: Solo posee 3 carbonos con hibridacin sp2.
Rpta. E
10. Los steres son compuestos que tienen diversas aplicaciones, son parte de la industria
alimentaria ya que son usados como esencias de frutas, por ejemplo, la esencia de
pltano es acetato de isopentilo (I) o la de pia es butanoato de etilo (II). Con respecto
a los compuestos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I.
II.
III.
La frmula de (I) es CH3COOCH2CH2CH(CH3)2.

La frmula de (II) es CH3CH2CH2CH2OOCCH3.
El compuesto (II) proviene de la reaccin del cido butanoico y el alcohol etlico.
A) FVV
Semana N 16
B) VFF
C) VVV
D) FVF
E) VFV
Pg. 95
Ciclo 2015-II
Solucin:
Acetato de isopentilo (I)

I)
II)
III)
Butanoato de etilo (II)
VERDADERO:
La
frmula
del
acetato
de
isopentilo
es
CH3 COO CH2 CH2 CH(CH3)2..
FALSO: La frmula de (II) es CH3 CH2 CH2 COO CH2 CH3.
VERDADERO. El compuesto (II) proviene de la reaccin del cido butanoico y
el etanol o alcohol etlico.
CH3CH2CH2COOH + HOCH2CH3
CH3CH2CH2COOCH2CH3 + H2O
cido butanoico
etanol (alcohol etlico).
Rpta. E
11. Muchos de los materiales usados en casa son productos qumicos; por ejemplo, el
jabn, que se forma mediante una reaccin de saponificacin haciendo reaccionar un
triglicrido y un hidrxido de sodio o potasio, segn la siguiente ecuacin balanceada:
(I)
Triglicrido (II)
(III)
(IV)
En relacin a los compuestos presentes en la ecuacin, la secuencia correcta de
verdadero (V) o falso (F) es:
I)
II)
III)
El compuesto (II) es el resultado de la reaccin entre un cido graso de 18

carbonos y el glicerol.
El compuesto (III) es el estearato de sodio que tambin es conocido como jabn.
El compuesto (IV) es el propano 1, 2, 3 triol tambin conocido como glicerina
A) VVV
B) VFV
C) VFF
D) FVV
E) FFV
Solucin:
I) VERDADERO: El compuesto (II) es el resultado de la reaccin entre un cido graso
de 18 carbonos llamado cido esterico o cido octadecanoico y el glicerol
Acido esterico
Semana N 16
Glicerina
Estearato de sodio
Pg. 96
Ciclo 2015-II
II) VERDADERO: El compuesto (III) es el estearato de sodio el cual es conocido

como jabn.
III) VERDADERO: El compuesto (IV) es el propano 1, 2, 3 triol tambin conocido
como glicerina.
Rpta. A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
Uno de los usos industriales de los aldehdos es su accin desinfectante. Por ejemplo,
el glutaraldehdo es un potente bactericida, utilizado como desinfectante de equipo
mdico o cientfico sensible al calor. La estructura de ambos compuestos se muestra
a continuacin:
glutaraldehdo
El nombre IUPAC del compuesto es
A)
D)
butanodial.
pentanal.
B) pentanodiol.
E) butanodiol.
C) pentanodial.
Solucin:
pentanodial
Rpta. C
2.
Algunos usos de las cetonas son en el campo de la medicina. Por ejemplo, la

1 fenilpropan 1 ona se usa en la fabricacin de anfetaminas y de otras drogas.
Con respecto al compuesto; la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) es:
I.
II.
III.
La frmula global del compuesto es C9H11O.

El compuesto proviene de la oxidacin del 3 fenilpropan 1 ol
Posee 3 carbonos con hibridacin sp3
A) FVF
Semana N 16
B) VFF
C) FVV
D) VVF
E) FFF
Pg. 97
Ciclo 2015-II
Solucin:
1 fenilpropan 1 ona
I
II.
FALSO. La frmula global del compuesto es C9H10O.

FALSO. El compuesto proviene de la oxidacin del 1 fenilpropan 1 ol
1 fenilpropan 1 ol
III.
1 fenilpropan 1 ona
FALSO: El nmero de carbonos con hibridacin sp3 es 2
Rpta. E
3.
Los cidos carboxlicos tienen muchas aplicaciones industriales,

como emulsificantes, antitranspirantes, en la fabricacin de
detergentes biodegradabes; lamentablemente, tambin pueden
usarse con fines ilcitos en la fabricacin de drogas, por ejemplo
del cido antralnico.
Con respecto al compuesto, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o
falso (F):
I. El nombre IUPAC del cido antralinico es cido 2-carboxianilina.
II. El compuesto es producto de la oxidacin de un aldehdo.
III. El cido antralnico posee ocho electrones .
A) FVF
Semana N 16
B) VFF
C) FVV
D) VVF
E) FFF
Pg. 98
Ciclo 2015-II
Solucin:
cido 2-aminobenzoico
I.
II.
FALSO: El nombre IUPAC del cido antralinico es cido 2-aminobenzoico.

VERDADERO: Los cidos carboxlicos se forman producto de la oxidacin de
los aldehidos.
III. VERDADERO: El cido antralnico posee 4 enlaces , por ello posee 8 electrones
.
Rpta. C
4.
El nombre de los siguientes compuestos:

a) COOH CH(Cl) C(CH3)2 COOH
b) CH3 C(CHO) = C (CH3) COOH,
respectivamente, es
A) cido 3cloro 2dimetilhexanodicarboxlico ; cido formilpentlico.
B) cido 2dimetil3cloropropanodioico ; cido 3formil2metilpent2enoico.
C) cido 3cloro2,2dimetilbutanodioico ; cido 3formil2metilbut-2-enoico.
D) cido 3cloro2,2dimetilbutanoico ; cido 4formil2metilpent2enoico.
E) cido clorodimetilbutanodioico; cido 2metil 4 formilpent 2 enoico.
Solucin:
4
a) COOH CH(Cl) C(CH3)2 COOH

cido 3-cloro-2,2-dimetilbutanodioico
b) CH3 C(CHO) = C (CH3) COOH

cido 3 formil 2 metilbut-2-enoico
Rpta. C
5.
El compuesto CH3 CH2 CH2 COO CH2 CH2 CH3 es utilizado como un
aromatizante artificial parecido al zumo de pia o naranja en bebidas alcohlicas o
como disolvente en productos de perfumera. Con respecto a la estructura, la
secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) es
I.
II.
III.
La cadena principal posee tres carbonos.

El nombre del compuesto es propanoato de butilo.
Es producto de la reaccin del cido propanoico y el butanol.
A) FFV
Semana N 16
B) VFV
C) VVV
D) FFF
E) VFF
Pg. 99
Ciclo 2015-II
Solucin:
4
CH3 CH2 CH2 COO CH2 CH3

I.
II.
III.
FALSO: La cadena principal posee 4 carbonos.

FALSO: El nombre del compuesto es butanoato de propilo.
FALSO: Es producto de la reaccin del cido butanoico y el propan-1-ol.
CH3CH2CH2COOH + HOCH2CH2CH3
cido butanoico
CH3CH2CH2COOCH2CH2CH3 + H2O
propan-1-ol
butanoato de propilo
Rpta. D
Biologa
Semana 16
Higiene y Salud
1.
La rabia es una enfermedad transmitida al ser humano por los animales y causada por
un virus de tipo ARN que afecta a animales domsticos (como el perro y el gato) y
silvestres (como el murcielago, el mono, el mapache), se propaga a las personas por
contacto con la saliva infectada a travs de mordeduras o araazos. Los animales
infectados suelen presentar excitabilidad, agresividad, aversin al agua, salivacin
excesiva, entre otros.
La rabia est presente en todos los continentes, excepto en la Antrtida, pero ms del
95% de las muertes humanas se registran en Asia y frica. La estrategia ms rentable
de prevencin de la rabia humana consiste en eliminar la rabia canina mediante la
vacunacin de los perros.
Segn lo expuesto marque la alternativa incorrecta.
A) La enfermedad de la rabia se caracteriza por la hidrofobia.
B) Los vectores o reservorios principales de la rabia son los perros y los murcilagos.
C) El virus de la rabia ataca al sistema nervioso central.
D) La rabia no es considerada una zoonosis.
E) La rabia es prevenible mediante vacunacin.
Solucin La rabia es una zoonosis ya que es transmitida al hombre por los animales
Rpta.: D
2.
La tuberculosis es una enfermedad infecciosa que suele afectar a los pulmones y es

causada por una bacteria (Mycobacterium tuberculosis). Se transmite de una
persona a otra a travs de gotitas generadas en el aparato respiratorio de pacientes
con enfermedad pulmonar activa.
La infeccin por M. tuberculosis suele ser asintomtica, dado que el sistema
inmunitario acta formando una barrera alrededor de la bacteria. Los sntomas de la
tuberculosis pulmonar activa son tos, a veces con esputo que puede ser
sanguinolento, dolor torcico, debilidad, prdida de peso, fiebre y sudoracin nocturna.
El grupo de mayor riesgo de desarrollar la enfermedad lo conforman
A) portadores del VIH.
B) personas con desnutricin.
C) madres gestantes.
D) fumadores.
E) personas con artritis.
A) solo a.
Semana N 16
B) a,c,e.
C) a,b,c,d.
D) a,b,d
E) c,d,e.
Pg. 100
Ciclo 2015-II
Solucin: Los grupos de mayor riesgo son aquellos que tienen el sistema inmune
comprometido como portadores del VIH, personas con desnutricin, personas con
hbitos dainos como los fumadores.
Rpta.: D
3.
De acuerdo con el texto con respecto a la tuberculosis, seale verdadero o falso

segn corresponda.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Su forma de transmisin es directa.

Se transmite principalmente por va respiratoria.
Es una enfermedad endmica.
La infeccin asintomtica presenta esputo sanguinoliento.
Se considera una enfermedad degenerativa.
A) VVFFF
D) VVVVV
B) VFVFF
E) VVFFV
C) FVFVF
Solucin: La forma de transmisin de la tuberculosis es directa se transmite

principalmente por va respiratoria, Es una enfermedad pandmica ya que est
distribuida a nivel mundial y es de naturaleza infecciosa.
La persona con tuberculosis latente es asintomtica. Los sntomas de la tuberculosis
pulmonar activa son tos, a veces con esputo que puede ser sanguinolento, dolor
torcico, debilidad, prdida de peso, fiebre y sudoracin nocturna.
Rpta.: A
4.
Seale la alternativa con enfermedades bacterianas.

A) Cirrosis, malaria, neumona
C) Diabetes, VIH, tuberculosis
E) Saturnismo, gonorrea, tia
B) Escorbuto, tos ferina, bartonelosis

D) Tifoidea, sfilis, clera
Solucin: De la lista, las enfermedades producidas por bacterias son:

La tifoidea es causada por la bacteria Salmonella typhi
La sfilis por la bacteria Treponema pallidum
El clera por Vibrio cholerae
Rpta.: D
5.
Relacione la enfermedad con el mecanismo de transmisin.

1. Gonorrea
( ) zoonosis
2. Rabia
( ) va digestiva
3. Tifoidea
( ) va sexual
4. Paludismo
( ) parsito invade pulmn
5. Ascariosis
( ) va indirecta
A) 2,3,1,4,5
B) 5,3,1,4,2
C) 2,5,1,3,4
D) 1,2,3,4,5
E) 5,4,3,1,2
Solucin:
1. Gonorrea
2. Rabia
3. Tifoidea
4. Paludismo
5. Ascariosis
( 2 ) zoonosis
( 3 ) va digestiva
( 1 ) va sexual
( 5 ) parsito invade pulmn
( 4 ) va indirecta
Rpta.: A
Semana N 16
Pg. 101
6.
Ciclo 2015-II
La cisticercosis es una infeccin causada por el estadio larvario de __________ y se

adquiere por la ingesta de _____________.
A) Fasciola hepatica huevos
C) oxiuros larvas
E) Taenia solium huevos
B) Trypanosoma cruzi larvas

D) Ascaris lumbricoides huevos
Solucin: La cisticercosis es una infeccin causada por el estadio larvario de la Taenia

solium al cual se le denomina Cysticercus cellulosae y se adquiere por la ingesta de
huevos presentes en agua y o alimentos contaminados.
Rpta.: E
7.
Los piojos y la chirimacha son ________________ porque en ellos el patgeno se

______________ En cambio, las moscas y las cucarachas son ____________ que
pueden transmitir la _____________.
A) vectores biolgicos multiplica vectores mecnicos poliomielitis
B) ectoparsitos transportan, vectores tifoidea
C) reservorios multiplica vectores poliomielitis
D) vectores biolgicos multiplica reservorios tifoidea
E) vectores mecnicos reproduce reservorios poliomielitis
Solucin: Los piojos y las chirimachas son vectores biolgicos porque en ellos el
patgeno se multiplica, en cambio las moscas y las cucarachas son vectores
mecnicos que pueden transmitir la poliomielitis entre otras enfermedades.
Rpta.: A
8.
La diabetes es una enfermedad que se caracteriza porque los niveles de glucosa en

sangre son altos, debido a una alteracin en la produccin de insulina o porque la
clula blanco no responde a su accin.
Segn esto elija que caractersticas definen mejor a la diabetes;
A) Enfermedad degenerativa, aguda
B) Enfermedad carencial, degenerativa
C) Enfermedad crnica, funcional
D) Enfermedad congnita, degenerativa
E) Enfermedad funcional, espordica
Solucin:
Enfermedad crnica, funcional
Rpta.: C
9.
Un brote de problemas intestinales leves, insomnio, comezn en la regin perianal y

ansiedad surgi entre los nios de edad preescolar de un lugar determinado. Se pide
a un mdico que sugiera posibles causas parasitarias. Segn Ud., la ms probable
sera
A) la Taenia saginata
B) la Ascaris lumbricoides
C) el Sarcoptes scabiei
D) el Plasmodium vivax
E) el Enterobius vermicularis
Solucin: Los sntomas corresponden a infeccin por el nematode Enterobius
vermicularis u oxiuro.
Rpta.: E
Semana N 16
Pg. 102
Ciclo 2015-II
10. Qu grupo de estas enfermedades estn en la categora de congnitas?

A) Diabetes, cncer, hemofilia
B) Hemofilia, daltonismo, Sndrome de Down
C) Raquitismo, Tuberculosis, Esclerosis mltiple
D) Parkinson, Cncer, Hemofilia
E) Saturnismo, raquitismo, daltonismo
Solucin: Las enfermedades congnitas son aquellas que estn presentes desde el
nacimiento y aqu se encuentran la hemofilia, el daltonismo y l sndrome de Down.
Rpta.: B
11. Relacione el vector con la enfermedad
1.) Piojo
( ) Malaria
2.) Pulga
( ) Mal de Chagas
3.) Anopheles
( ) Tifus exantemtico
4.) Chirimacha
( ) Tifoidea
5.) Mosca
( ) Peste bubnica
A) 4,3,5,2,1
B) 3,2,5,1,4
Solucin:
1. Piojo
2. Pulga
3. Anopheles
4. Chirimacha
5. Mosca
C) 3,4,1,5,2
D) 1,2,3,4,5
E) 2,4,5,3,1
( 3 ) Malaria
( 4 ) Mal de Chagas
( 1 ) Tifus exantematico
( 5 ) Tifoidea
( 2 ) Peste bubnica
Rpta.: C
12. Con respecto a las ETS (enfermedades de transmisin sexual), seale cules de las
siguientes afirmaciones son correctas:
(a) La gonorrea es causada por un hongo.
(b) El agente causal de la sfilis es el Treponema pallidum.
(c) Son de naturaleza infecciosa.
(d) Una medida preventiva es el uso de preservativo.
(e) El VIH se puede transmitir a travs del sudor.
A) b,c,d
B) a,c,d
C) a,b,d
D) b,d,e
E) a,d,e
Solucin: La gonorrea es causada por LA BACTERIA Neisseria gonorrhoeae y no

es posible la transmisin del VIH a travs del sudor.
Rpta.: A
13. Seale las enfermedades cuyo agente causal no ha podido ser cultivado en
laboratorio.
I) Lepra
IV) Sfilis
A) I y V
B) II y IV
II) Salmonelosis
V) Neumona
III) Tuberculosis
C) III y IV
E) II y V
D) I y IV
Solucin; Tanto el Mycobacteium leprae como el Treponema pallidum no han podido

ser cultivados en laboratorio usando medios de cultivo.
Rpta.: D
Semana N 16
Pg. 103
Ciclo 2015-II
14. En el cuadro clnico del SIDA, qu etapa de la enfermedad no se presenta?

A) Transmisin
D) Incubacin
B) Desarrollo
E) Convalecencia
C) Sintomatologa
Solucin: Cuando no se presenta el periodo de convalecencia (periodo de

recuperacin), el individuo muere.
Rpta.: E
15. Una medida profilctica para el sarampines
A) la eliminacin de vectores. B) evitar transfusiones sanguneas.
C) hervir la ropa de cama.
D) evitar el uso de prendas con secreciones.
E) el lavado de frutas y verduras.
Solucin: En el caso del sarampin se debe evitar el uso de toallas, pauelos u
otras prendas u objetos contaminados con secreciones nasales o de garganta de los
pacientes.
Rpta.: D
Semana N 16
Pg. 104

Solucionorio Pre San Marcos 2015 - II

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Habilidad Lgico Matemtica

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En la figura mostrada, de cuntas maneras distintas se puede llegar a Q partiendo

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Partiendo de AB: AB (1)

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La siguiente figura es una estructura hecha de alambre; si solo puede irse a la

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La palabra ECOSISTEMA tiene el sentido contextual de

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Resulta incompatible afirmar, de acuerdo con el desarrollo textual, que