LEER ATENTAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE:

Un fama es muy rico y tiene sirvienta. Este fama usa un pauelo y lo tira al
cesto de los papeles. Usa otro, y lo tira al cesto. Va tirando al cesto todos los
pauelos usados. Cuando se le acaban, compra otra caja. La sirvienta recoge
los pauelos y los guarda para ella. Como est muy sorprendida por la conducta
del fama, un da no puede contenerse y le pregunta si verdaderamente los
pauelos son para tirar.
-Gran idiota-dice el fama, no haba que preguntar. Desde ahora lavars mis
pauelos y yo ahorrar dinero.
Historias de Cronopios y de Famas
. Julio Cortzar
o El autor utiliza la palabra fama para nombrar al personaje porque:
Relaciona la fama con las clases sociales altas, despreocupadas por el dinero
Relaciona la fama con las clases sociales altas preocupadas por la pobreza
Relaciona la fama las clases sociales bajas que reciclan objetos para ahorrar
dinero.
o Los pauelos que desecha el fama, probablemente:
Se trate de pauelos descartables de papel
Se trate de pauelos de algodn tradicionales
Se trate de pauelos tela brillante de gran tamao
o El asombro de la sirvienta se debe a:
El fama tiene el hbito de reutilizar aquello que es desechable
El fama tiene el hbito de desechar aquel lo que es reutilizable
El fama tiene el hbito de comprar objetos desechables
o Una de las siguientes aseveraciones NO es correcta
En el texto aparece u n personaje adinerado que posee pauelos en cantidad
En el texto aparece una sirvienta con hbitos de higiene cuestionable
En el texto aparece un personaje que aprovecha una oferta para comprar
pauelos en cantidad
En el texto que ayuda a otro personaje a no malgastar su dinero
o De la informacin dada en el texto, NO se puede inferir que:
El fama vive en una mansin de gran tamao
El fama tiene capacidad econmica para poder comprar una mansin de gran
tamao
El fama pertenece a las clases sociales altas, despreocupadas por el dinero

LEER ATENTAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE:

Un fama es muy rico y tiene sirvienta. Este fama usa un pauelo y lo tira al
cesto de los papeles. Usa otro, y lo tira al cesto. Va tirando al cesto todos los
pauelos usados. Cuando se le acaban, compra otra caja. La sirvienta recoge
los pauelos y los guarda para ella. Como est muy sorprendida por la conducta
del fama, un da no puede contenerse y le pregunta si verdaderamente los
pauelos son para tirar.
-Gran idiota-dice el fama, no haba que preguntar. Desde ahora lavars mis
pauelos y yo ahorrar dinero.
Historias de Cronopios y de Famas
. Julio Cortzar
o El autor utiliza la palabra fama para nombrar al personaje porque:
Relaciona la fama con las clases sociales altas, despreocupadas por el dinero
Relaciona la fama con las clases sociales altas preocupadas por la pobreza
Relaciona la fama las clases sociales bajas que reciclan objetos para ahorrar
dinero.
o Los pauelos que desecha el fama, probablemente:
Se trate de pauelos descartables de papel
Se trate de pauelos de algodn tradicionales
Se trate de pauelos tela brillante de gran tamao
o El asombro de la sirvienta se debe a:
El fama tiene el hbito de reutilizar aquello que es desechable
El fama tiene el hbito de desechar aquel lo que es reutilizable
El fama tiene el hbito de comprar objetos desechables
o Una de las siguientes aseveraciones NO es correcta
En el texto aparece u n personaje adinerado que posee pauelos en cantidad
En el texto aparece una sirvienta con hbitos de higiene cuestionable
En el texto aparece un personaje que aprovecha una oferta para comprar
pauelos en cantidad
En el texto que ayuda a otro personaje a no malgastar su dinero
o De la informacin dada en el texto, NO se puede inferir que:
El fama vive en una mansin de gran tamao
El fama tiene capacidad econmica para poder comprar una mansin de gran
tamao
El fama pertenece a las clases sociales altas, despreocupadas por el dinero

Completar con la palabra del recuadro que suene de forma parecida a la palabra
destacada de otro color. Despus puede hacer un dibujo de la rima que les ha resu

Asocia las palabras por su rima:

1.- Macarena
[ ] tambor
2.- Nicerato
[ ] clavel
3.- Carolina
[ ] sanda
4.- Beatriz
[ ] plato
5.- Nicanor
[ ] lombriz
6.- Miguel
[ ] berenjena
7.- Ana Mara
[ ] mandarina

ventana
cuna
cama
perro
caracol
caballo

Luna,
el nio te mira
desde su _________

Sol,
bajo tus rayos
pasea el _________

Asocia las columnas para formar rimas:

luz

1.- Carolina
2.- Ramn
3.- Ernesto
4.- Calixta
5.- Enriqueta

[ ] juega al
[ ] monta en
[ ] nada en la
[ ] es una gran
[ ] juega con el

[ ] tenista
[ ] baloncesto
[ ] baln
[ ] piscina
[ ] bicicleta

El alto ____________
que est en el ______________
toca sus ramas
el viejo __________________

velero
caracola
tocadisco
habitacin

Completa con las palabras que estn al lado:

El alto castao
que est junto al ______________
extiende sus ramas
sobre el __________________

cumbre

monte
horizonte

camino
naranjo
molino

Lucero,
eres el gua
de mi _________

Ola,
te escucho
en mi _________

La poesa es una expresin literaria que permite que se abran puertas a los
nios a un mundo maravilloso de versos y rimas, es donde se da paso a la
expresin y los juegos de palabras son los principales protagonistas.
A los nios les gusta la poesa, pues est asociada a sus primeras formas de
acercarse al lenguaje, a su capacidad de jugar con la palabra, su rima y
ritmo.
Introducir la poesa en el aula y ms aun con el uso de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin es una forma de acercamiento entre la
vida y la escuela propicia el aprovechamiento de elementos acordes a su
idiosincrasia, aporta estmulos ldicos que generan motivacin para el
desarrollo del lenguaje por medio de las actividades preparadas en los
diferentes software educativos y actitudes psico-afectivas muy positivas,
estimula la presencia de nuevas situaciones, por la construccin de frases
inditas y el empleo de formas de expresin ms amplias y despertar la
aficin a la lectura.

Objetivos
.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Devolverle a la poesa sus posibilidades de acercar al nio a la palabra, en
el juego de disfrutar, verbalizar, escuchar y crear.

Descripcin

OBJETIVOS ESPECFICOS


Ensear a disfrutar y comprender los poemas que escuchan o leen
los nios.

Dar herramientas para estimular la creacin potica en los nios

usando las TIC