Libro de Texto Lengua y Literatura 7c2ba 2 Medio 2c2ba

Lengua y Literatura
SEGNDO DE BACHILLERATO
2013-2014
Lcd : Tamara Sarango
LENGUA Y LITERATURA
y
BLOQUE N 1LO ABUNDANTE Y LO FUGAZ

Destrezas con criterio de desempeo:
Interpretar el tema de la abundante y lo fugaz en textos literarios de diversos

gneros y pocas en funcin de la caracterizacin del estilo barroco y su
relacin con el contexto socio-cultural ecuatoriano, latinoamericano y mundial.
Identificar las ideas implicadas y explicarlas en el texto con estilo barroco

desde el procesamiento
de la informacin:
discernimiento de ideas
fundamentales e identificacin de las relaciones lgicas que se establece entre

ellas.
Aplicar crticamente la informacin obtenida de la lectura de textos referentes al

tema de lo abundante y lo fugaz en exposiciones orales.
Objetivos del bloque:
Usar los elementos de la lengua para la comprensin y produccin de textos a

partir de las necesidades comunicativas que surjan de su encuentro con el
texto
Comprender las relaciones de los elementos formales y temticos de los textos

barrocos, y las realidades socioculturales en las que se producen.
Aplicar los distintos recursos estticos relacionados con el barroco, en la

escritura de textos literarios propios.
Indicadores de evaluacin:
Esttica integral de la literatura
Identifica los rasgos estticos en textos del barroco en las obras artsticas de
distintos lugares y pocas.
Explica el tema de lo abundante y lo fugaz desde su relacin con el contexto

histrico y social del movimiento barroco y su presencia en el contexto
ecuatoriano y latinoamericano.
Aplica las caractersticas estilsticas del barroco en creaciones literarias

propias.
Caracteriza el estilo romntico a travs de la identificacin de los recursos

formales presentes en los textos analizados.
Lcda: Tamara sarango

Lengua y Literatura
Segundo de Bachillerato
Eje trasversal: Del buen Vivir.

Lengua y Literatura
FICHA N 1
EL BARROCO
Objetivo:
Comprender y producir textos con trama instructiva, descriptiva,
expositiva y argumentada en funcin de su participacin activa y eficiente en

situaciones comunicativas de distinta ndole ( cotidiana, acadmica y laboral).
Destreza con criterio de desempeo:
Identificar las ideas implicadas y explicarlas en el texto con estilo barroco

desde el procesamiento
de la informacin:
discernimiento
de ideas
fundamentales e identificacin de las relaciones lgicas que se establece entre

ellas
Qu es el barroco?
-
El Barroco es un periodo de la historia de la humanidad que se identifica como

un estilo y forma de vida. Surge en el siglo XVII y principios del siglo XVIII.
Para concluir El Barroco fue tambin un estilo mediante el cual los artistas
plasmaron lo sublime con una tendencia hacia lo infinito, lo informe e
inagotable con el afn de romper los preceptos clsicos ya establecidos.
El Barroco en nuestra Amrica.

El Barroco llego a Amrica
por medio de los conquistadores espaoles y
alcanzo dimensiones propias durante el siglo XVIII

Lengua y Literatura
con los aportes que
hicieron los pueblos indgenas, dando como resultado un estilo muy

caracterstico de cada una de las regiones de esta parte de nuestro continente.
El Barroco presentaba una exacerbada ornamentacin cuyo principal objetivo

era causar sobrecogimiento, admiracin y miedo.
Dentro de las iglesias el espectculo Barroco se contemplaba con imgenes
con temas de ndoles religiosos.
La Escuela Quitea
En la poca de la Colonia, nuestro territorio, era conocido como la Real
Audiencia de Quito, y fue precisamente en esa ciudad, a partir del siglo XVI
hasta el primer cuarto del siglo XIX donde florecieron grandes manifestaciones
artsticas que tuvieron su origen en la llamada Escuela de Artes y Oficios ,
fundada en 1552.
La Escuela Quitea, tuvo como mximo representantes a mestizos e

indgenas, entre ellos los ms destacados:
Miguel de Santiago
Jos Olmos (pampite)
Isabel de Santiago
Miguel de Samaniego
Nicols Javier Goibar
Bernardo de Legrada
Sor Magdalena Dvalos
Gaspar Zangurima
Lo abundante y lo fugaz
Lo abundante y lo fugaz son caractersticas propias del barroco y son evidentes
dentro de nuestra cultura, pues estn ntimamente integrados al modo de vida
de nuestros pueblos a travs de la historia.
Lo abundante: En la retrica: lo abundante est dado por la riqueza del

pensamiento y de la expresin, pero tambin como sinnimo de cantidad, de
prosperidad, de riqueza o bienestar.

Lengua y Literatura
Lo fugaz: Esta dada por la anttesis: nacer-morir de ah que el gran tema del
barroco fue el tempos fugit es decir la fugacidad de la vida y la consigna de
vivirla rpidamente lo que gener una atmosfera de pesimismo en la existencia
de los poetas.
RECUERDA: Frente al renacimiento se caracterizaba por la sencillez y a la
naturalidad, los escritores del barroco buscaron la complejidad formal,
caracterizada por un estilo condensado y esplendoroso, con abundantes recursos
retricos: imgenes brillantes, metforas difciles, voces sonoras, paranomasias,
aliteraciones, sntesis complicada con unos violentos hiprbatos, exagerados
encabalgamientos , vocabulario lleno de cultismo.
Importancia del contexto socio-cultural y poltico en la

creacin esttica
La creacin esttica es la belleza que brota del pensamiento, las emociones y
los sentimientos de los seres humanos, la cual est plasmada en las diferentes
manifestaciones artsticas como son la pintura, la escultura, la msica, la danza
y el teatro, la literatura, la arquitectura, y desde el siglo XX, el cine, denominado
sptimo arte.
La importancia del contexto radica en la posibilidad de encontrar en la literatura

las visiones del mundo y los procesos histricos propios de una cultura y una
poca especifica: conocer esta informacin es importante para poder
interpretar un texto literario.

Lengua y Literatura
Naturaleza indomable
Lenguaje excesivo
Acontecimientos
inslitos
Desde sus inicios de la En
la
poca
de
las
la a partir de 1917 luego de
literatura
colonia,
claras la
Revolucin
latinoamericana,
influencias de la cultura latinoamericana tambin
originada en la tradicin espaola del siglo XVII y sucumbe

oral, se a caracterizado XVIII
por
la
no tardaron en vientos
Rusa,
ante
los
revolucionarios,
fantasa reflejarse en todas las producindose una serie
exuberante que nace del manifestaciones del arte de trastornos polticos y

mito, hasta la violencia como
arquitectura, sociales
que
del mestizaje, que ha pintura y literatura. La decididamente

producido
obras
y proliferacin de formas y incluyeron en la cultura
personajes ampliamente el
lenguaje
excesivo de nuestros pases
representativos
de caracterizado
nuestra
as abundante presencia de En
cultura,
tenemos:
por
la
la
literatura
la
figuras retoricas eran el narrativa se despliega

parmetro de belleza en con fuerza a travs de
Las descripciones de los ese entonces, todo esto las
voces
indgenas y el contexto influenciado por el Siglo Carpenter,
de
Alejo
Leopoldo
geogrfico a travs de de Oro espaol cuya Lugones, Jos Lezama

incidi Lima,
las cartas y relatos de obra
Gabriel
Garca
Hernn
Cortez, decisivamente
en
Cristbal
Colon, literatura
autores Llosa, Carlos Fuentes,
Bartolom
Casas,
de
Alvar
las latinoamericanos como:
Juan Rulfo, Demeterio
Nez Sor Juana Ins de la Aguilera Malta, entre
Cabeza de Vaca, entre Cruz,

otros.
de
la Mrquez, Mario Vargas
Juan
Bautista otros,
Aguirre, entre otros.
quienes
presentan situaciones y
personajes
En el siglo XX, los temas nacidos
inslitos
de
se trasladan hacia la cotidianidad,

fugacidad
de
la
(memento mor)
nos
vida cargadas
la
pero
de
una
y la realidad fantstica que
fugacidad de la belleza nos sumerge desde las

Lengua y Literatura
(Carpeter) contantes en ondas enigmticas del

la poesa de autores mito
como Cesar Vallejo.
hasta
la
cruda
imagen que nos puede

brindar
una
relato
periodstico
Visiones Antropocntricas en la Literatura

El antropocentrismo surgi en contraposicin al teocentrismo que haba nacido en el
Medioevo el cual consideraba que Dios era el centro del universo y por lo tanto
gobernaba todo, incluso las actividades humanas por lo que esta fue una poca de
mucha religiosidad, que se expresaba a travs de las diversas manifestaciones del
arte.
El antropocentrismo se inici con el renacimiento en la Edad Moderna, se caracteriz

porque convirti al hombre en el centro del universo, capaz de dominar el mundo y
crear su propio destino.
TEOCENTRISMO
ANTROPOCENTRISMO
Se inicia en el Medioevo del siglo V al
Se inicia en la
XV.
renacimiento, abarca del siglo XV al XVI.
Dios es el centro del mundo.
El hombre es el centro del mundo.
La literatura tiene un fin didctico.
El fondo es puramente esttico.
El fondo es estticamente religioso.
El pensamiento es racionalista.
Edad Moderna con el
Los temas son. La muerte, el dolor y el Exalta al hombre, la vida, la naturaleza, el

sufrimiento.

Lengua y Literatura
amor y la belleza.
Comparaciones con las Visiones Teocentristas y

Heliocentristas.
Al revisar nuestra historia, los conquistadores espaoles trasladaron su visin
teocentrista a la colonias americanas, esto se evidencia de manera fehaciente en la
religin por ende en las construcciones arquitectnicas de la iglesia que fueron
construidas en esos tiempos.
En contraposicin a la visin teocentrista de los conquistadores, tenemos la

concepcin heliocentrista de los pueblos aborgenes como los incas, mayas y aztecas
para quienes la principal fuente de la adoracin y la vida misma era el sol.

Lengua y Literatura
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Qu reflejan las manifestaciones artsticas?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
10
RESUMO
EL BARROCO
Es una corriente
literaria donde existe
una sobrecarga de
imgenes.
SIGNIFICADO
CASTELLANO
EDAD MEDIA
CULTERISMO
-Palabra inexistente.
-Agudeza conceptual.
-paradoja.
CARACTERISTICAS DEL BARROCO
-QUEBEDO
-GRACIAN
Pesimismo, Desengao
Angustia, Exceso de
adorno, Irona y Stira

Lengua y Literatura
11
GLOSARIO
nfasis:
ndole: ..
Retorica: .
Teocentrista: .
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN

ESTA LECCIN CON
SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1
2
3
4
5
CUESTIONARIO
1 Complete el siguiente enunciado:
El barroco es un..de laque significa como
uny forma de.
2 Conteste verdadero o falso
En la poca de la colonia, nuestro territorio, era conocido como la Real Audiencia de
Quito?.
Lo abundante y lo fugaz son caractersticas propias de la Escuela Quitea?.

.

Lengua y Literatura
12
la creacin esttica es la belleza que brota del pensamiento, las emociones y los
sentimientos de los seres humanos.
El antropocentrismo se inicio con el renacimiento en la Edad Moderna?

.
3
Unir con lneas la respuesta correcta?
-Se inicia en el Medioevo del siglo V al XV.

-Se inicia en la Edad Moderna
TEOCENTRISMO
con el renacimiento, abarca del siglo XV al XVI.

-Dios es el centro del mundo.
ANTROPOCENTRISMO
-El hombre es el centro del mundo.

4 Escriba por lo menos 4 nombres correspondientes?
Acontecimientos inslitos
En la literatura la narrativa se despliega con fuerza a travs de las voces de:
-------------------------------------- ---------------------------------------- -------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------

Lengua y Literatura
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------------------------------
5. Subraye 4 personajes correspondiente?

La Escuela Quitea, tuvo como mximo representantes a mestizos e indgenas, entre
ellos los ms destacados:
Miguel de Santiago
Samaniego
Juan Bautista Aguirre,
FIRMA DEL ESTUDIANTE
Isabel de Santiago
Hernn Cortez
Sor Magdalena Dvalos
FIRMA DEL PROFESOR
Miguel de
Cristbal Colon
Juan Rulfo
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
14
FICHA N 2
Lo abundante y Excesivo en la Literatura y Arquitectura
Latinoamericana.
Objetivo: Aplicar los distintos recursos estticos relacionados con el barroco
en la escritura de textos literarios propios.
Interpretar el tema de lo abundante en los textos literarios de diversos gneros

y pocas en funcin de la caracterizacin del estilo barroco y su relacin con el
contenido socio-cultural ecuatoriano, latinoamericano y mundial.
Lo abundante y Excesivo en la Literatura y Arquitectura

Latinoamericana.
En esta etapa la literatura colonial vivi dos

grandes momentos: el desarrollo por los
cronistas y, el apogeo del barroco, trado de
Espaa y adaptado a las condiciones del
nuevo mundo, a finales del siglo XVI y
durante XVII.
Desde 1492 hasta la independencia de diversos pases del continente a lo

largo del siglo XIX, el arte en Latinoamrica se desarrollo bajo la influencia de
los diversos estilos que dominaban en Europa, principalmente el Barroco.
Influencia de los Elementos rabes en la Arquitectura y el

Lenguaje Espaol Mestizo
Los rabes en la arquitectura hicieron obras que se destacaron en esa poca y que
aun perduran. Algunas de ellas son el castillo de la aljaferia de Zaragoza y la Mequita
de Crdoba.
Lengua y Literatura
15
De igual forma, el vocabulario espaol adapto abundantes trminos de procedencia

rabe, tanto as se haba sealado que constituye, aproximadamente, un 8% del
vocabulario total.
Por ejemplo:
La palabra Ojala!
Viene de inshallah que significa lo que Ala quiere . La
creencia de lo que Ala quiere corresponde con la frase hispana que dice que
ser, ser. Estas frases revelan una creencia comn de que hacemos no
importan, que el futuro es predeterminado.
La Fugacidad de la Vida y la Fugacidad de la Belleza

Con el movimiento barroco tambin se desarrollan enfoques
negativos, de ah surgen dos tcnicas
La fugacidad de la vida (memento mor) entendida
como la rapidez con que el tiempo se va y con el que

desaparecen los goces; y
La fugacidad de la belleza (carpe diem) que invita o
incita a gozar de la vida, de la juventud y la belleza antes de

que el paso del tiempo, la vejez y la muerte lo impidan.
Con estas tcnicas bsicamente se adaptan dos posturas literarias:
Una que dar lugar a la reflexin con enfoque moralista, de tono pesimista .
Una que supondr una incitacin al disfrute de la vida mientras sea posible
(carpe diem de una forma ms angustiada) o el evadirse, ya refugindose en
la esttica pura representada en la poesa cultista.
En los siguientes versos del poema Mientras por competir, del espaol Luis
de Gngora y Argote se puede observar el tema de carpe diem y memento
mor,
--goza cuello, cabello, labio y frente,

antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lirio, clavel, cristal luciente,

Lengua y Literatura
16
no solo en plata o viola trancada

se vuelva, mas tu y ello juntamente
en tierra, en polvo, en sombra, en nada.
Presencia de Fugacidad de la Vida y la Fugacidad de la

Belleza y del Ideal Fenmeno en la Poesa.
Uno de los principales temas de la poesa barroca es la admiracin de la
amada, llevada a cabo a partir de los rasgos convencionales caractersticos del
ideal de la belleza femenina de aquel tiempo: ojos negros o verdes, tez plida,
mejillas sonrosadas, dientes negros, etc.
Los poetas de los siglos dan relevancia en sus obras a los ojos de la fmina y
la identificacin frecuente de la amada con la luz, de tal forma que la ausencia
de ella se produce oscuridad y niebla.
La imagen de la luz se identifica tambin con el reflejo en la amada de la
belleza divina. Dando que el amor es un sentimiento contradictorio, esa luz tan
pronto es fuego como hielo, tan pronto cura como hiere, tan pronto da vida
como da muerte.
El rechazo amoroso o falta de esperanza, que, al mismo tiempo, son la clave

del sentimiento amoroso, pues, no se puede concebir el amor sin el desamor.
La muerte de la amada, sufrimiento que lleva el enamorado a ansiar su propia

muerte, como liberacin para ir a reunirse con la enamorada. Este sufrimiento
se vea atenuado con la continuidad del amor despus de la muerte en el alma,
en recuerdo del enamorado.
En el soneto XXIII
del espaol Garcilaso de la Vega que presentamos a
continuacin se observa claramente los temas de la fugacidad de la vida y de

la belleza, conjugando con el ideal femenino en la poesa.
SONETO XXIII
En tanto que de rosa y de azucena
Se muestra la color en vuestro gesto,
Y que vuestro mirar ardiente, honesto,
Con clara luz la tempestad serrana;
Lengua y Literatura
17
Y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogi, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra la nieve la hermosa cumbre.
Marchitara la rosa el viento helado,

Todo lo mudara la edad ligera
Por no hacer mudanza en su costumbre.
Abundancia de formas poticas en el barroco: Soneto,

Terceto, Lira, Octava Real, Letrilla.
En la literatura barroca para expresar distancia con la realidad se uso una gran
cantidad de formas poticas, por ello, los escritores recurrieron a la
exageracin y al artificioso decorado y esto dio lugar a que la descripcin este
llamada de ribetes de brillo y decorado.
Las petas para lograr su objetivo recurren a escribir sonetos, tercetos, liras,
octavas reales, letrillas que amalgaman con el lenguaje artificioso y culto
FORMA POETICA
DFINICION
SONETO
El soneto tiene catorce versos endecaslabos, divididos

en dos cuartetos y dos tercetos. Ejemplo soneto XXIII
de Garcilaso de la Vega.
TERCETO
Combinacin de tres versos endecaslabo que riman el

primero con el tercero quedando suelto el segundo.

Lengua y Literatura
18
LIRA
La lira tiene estrofas de cinco versos consonantes, tres

heptaslabos y dos endecaslabos.
OCTAVA REAL
La
octava
real
se
compone
de
ocho
versos
endecaslabos con rima consonante.

LETRILLAS
Composicin ligera de arte menor con estribillo al final

de sus estrofas generalmente de carcter humorstico
o satrico.
Vocabulario culto
El artista barroco trata de ser original por todos los medios para generar en el publico
asombro y admiracin, la idea es impresionar y conmover y para este fin recurren al
lenguaje a veces ampuloso y artificioso el cual se presentaba con citas de autores
clsicos, con nombres y palabras rimbombantes y rebuscadas entre ellas hay dos
corrientes :
CULTERANISMO
SIGNIFICADO
Representante: Luis de Gngora y Argote
Representante: Francisco de Quevedo
Cultiva las formas as que el fondo
Da nfasis al concepto.
Busca un mundo ideal por medio
Gran agudeza mental.
de la belleza formal y esttica.
Da preferencia al mundo de las
Da primicia a la luz, color, sonido,
ideas.
la msica.
Busca expresarse con un lenguaje

lacnico.
RECURSOS
Valora el ingenio de la expresin.
RECURSOS
Abusa de la metfora.
Frecuente uso de metforas.
Uso del lenguaje culto (latn o
Emplea una misma palabra con
griego).
Rica en figuras literarias.
Uso de palabras parnimas.
significados diferentes.
Estilo breve y conciso a travs del

uso de elipsis o la eliminacin de
palabras.

Lengua y Literatura
19
Anttesis de palabras, frases o

ideas, para impresionar y agudizar
la mente.
Mitos griegos
La mitologa es para los escritores un caudal inagotable de impresin de las
obras de los autores de este tiempo por eso estn llenos de alusiones
grecolatinas. Es universal la Fabula de Polifemo y Galatea de Gngora o el
soneto XIII de Garcilaso de la Vega dedicado a Dafne, ninfa de la mitologa
griega.
Los temas mitolgicos son usados para tratar temas como el amor, la vida, la
muerte, el ms all, mezclando en ocasiones a los seres mitolgicos con los
seres humanos, generando de esta forma una dualidad.
Figuras retoricas complejas: Hiprbaton, Metfora,

Metonimia, Graduacin y Alusin
Una de las mas importantes caractersticas del movimiento barroco es el uso de
figuras como: la metfora, el hiprbaton, las metonimias, alusiones, siempre en busca
de la ornamentacin repetitiva y dirigida a los sentidos.
Hiprbaton. Altera el orden lgico de las palabras de una frase.

Significado:
pasos de un peregrino
son, errante,
Luis
de
Soledades
Errantes son (los)

pasos
de
un
peregrino.
Gngora.
Metfora. Designa un objeto con el nombre de otro, con el cual guarda

relacin.
Significado:
Las perlas de
boca
Lengua ytuLiteratura
20
La palabra perla
designa a los
dientes.
Metonimia. Sustituye la palabra principal

Mi
dulce
tormento.
Significado:
Mi mujer
Arniches
Gradacin
Ordena una serie de menor orden de importancia a mayor o
viceversa.
.
... en tierra, en humo, en polvo, en

sombra, en nada.
Gngora
Alusin. Hace referencia a un hecho o realidad sin nombrarlo.

Estaba casi lista para irse, de
pie
frente
al
espejo
,
ponindose el sombrero, y el,
con las manos atrs, pareca
perdido al marco de la puerta,
esperando
como
San
Sebastin a que las flechas
empezasen a perforarle.
Significado:
OConnor compara a su
personaje con
la figura
religiosa de San Sebastin
para traer a la mente de idea
del martirio asociada con la
historia de San Sebastin.
Flannery OConnor

Lengua y Literatura
21
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Cul es la relacion de la abundancia y la fugacidad?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
22
RESUMO
2- Realizar un cuadro sinoptico sobre la materia expuesta.

Lengua y Literatura
23
GLOSARIO
Ornamentacin:
Ampuloso: ..
Relevancia:.
plegada .
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN
CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1
2
3
4
5
CUESTIONARIO
1_ Cuales son las Figuras retoricas complejas?:
------------------------- ----------------------- -------------------- ---------------------2_ complete el siguiente concepto?
El artista barroco trata de ser original por todos los medios para generar en el
publico.y ., la idea es impresionar y conmover y para este
fin recurren al .a veces ampuloso y artificioso el cual se presentaba con
citas de ..clsicos, con nombres y palabras rimbombantes y rebuscadas entre
ellas hay dos ..

Lengua y Literatura
24
3_ Escoger la respuesta correcta:

Los enfoque en que se desarrolla el barroco son:
a) La fugacidad de la bella y la fugacidad de la vida.

b) Lo abndate y lo fugaz.
c) El manejo de materiales como la piedra de distintos colores.
4_ Complete el siguiente enunciado
Qu poeta peruano fue el mayor representante del pesimismo ___________________.

En el soneto XXIII de Garcilaso de la vega, se encuentra presente:
a) La fugacidad de la vida
b) La fugacidad de la belleza
c) Ideal de la belleza femenina.
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
25
FICHA N 3
PRESENCIA DEL PESIMISMO EN LA POESIA: CONTEXTO HISTORICO
Objetivo:
Interpretar el tema de lo abundante en textos literarios de diversos gneros y

pocas en funcin de la caracterizacin del estilo barroco y su relacin con el
contexto socio-cultural ecuatoriano, latinoamericano y mundial.
PRESENCIA DEL PESIMISMO EN LA POESIA: CONTEXTO HISTORICO

El barroco es una poca de crisis y decadencia que ocupa los reinados de
Felipe III, Felipe III, Carlos III y que esta marcada por la decadencia, el
derroche, la pobreza y la corrupcin. La crisis trajo consigo un pensamiento
desengaado y pesimista, que contrasta con el vitalismo renacentista.
la diferencia respecto a la literatura del Renacimiento radica en el enfoque de

los temas y en el uso intensivo de los recursos estilsticos; en este aspecto, el
Barroco rompe con las normas renacentistas de naturalidad y armona y crea
una literatura artificiosa y difcil, que lleva al limite sus posibilidades expresivas
con el fin de impresionar al lector.

Lengua y Literatura
26
Caractersticas de la poesa barroca

Pesimismo:
el Renacimiento no consigui su propsito de imponer la
armona y la perfeccin en el mundo, tal y como pretendan los humanistas, ni

haban hecho mas feliz al hombre; las guerras y las desigualdades sociales
seguan estando presentes; el dolor y las calamidades eran comunes en toda
Europa.
Desengao:
como los ideales renacentistas fracasaron y, en el caso de
Espaa, el poder poltico estaba desvanecindose, el desengao continua y

surge en la literatura, que en muchos casos recuerda a la de dos siglos antes,
con la Danza de la Muerte o las Coplas a la muerte de su padre Manrique.
Preocupacin por el paso del tiempo:
Caracterstica basada en
su concepcin negativa de la vida, el tiempo lo destruye y la realidad es ilusin

y apariencia.
Prdida de confianza en los ideales renacentistas:
debido a
las nuevas teoras heliocntricas y la consecuente perdida del

pensamiento antropocntrico propio del hombre renacentista, el hombre
del Barroco perdi la fe en el orden y la razn, en la armona y la
proporcin.
Francisco de Quevedo
Francisco de Quevedo e el mximo representante del conceptismo potico que

esta basada en el ingenio. Tenia un dominio magistral de la lengua: irona,
parodia, juego de palabras basados en el parecido fnico (paranomasias) o en
el doble sentido (dilogas) y las metforas. Recurre a expresiones vulgares y
Lengua y Literatura
27
coloquiales. Su poesa es muy variada. En su obra hay, por efecto, poemas

filosficos, Religiosos, morales, amorosos, laudatorios, etc.
Su proximidad a la vida en corte, ocupada en intrigas triviales y sin una visin

de futuro, produjo en Quevedo una perspectiva pesimista de la vida y el futro
de Espaa, como se refleja en los siguientes versos:
Y es ms difcil, oh Espaa, en muchos modos

que lo que a todos les quitaste sola
te puedan a ti sola quitar todos.
Poema de Francisco de Quevedo

Cerrar podr mis ojos la postrera
Sombra que me llevare el blanco da,
Y podr desatar esta alma ma
Hora a su afn ansioso lisonjera;
Mas no, de es otra parte, en la ribera,
Dejar la memoria, en donde arda:
Nadar sabe mi llama el agua fra,
Y perder el respeto a ley severa.
Alma a quien todo un dios prisin ha sido,
Venas que humor a tanto fuego han dado,
Medulas que han gloriosamente ardido:
Su cuerpo dejar no su cuidado;
Sern ceniza, mas tendr sentido;
Polvo sern, mas polvo enamorado.
Anlisis:
Considerado uno de los ms bellos sonetos de amor que se han escrito en
lengua espaola.
En este poema de catorce versos Quevedo condensa parte de la mitologa
sobre el ms all, es decir, sobre el ms all de la muerte.
El tema principal de este poema es el amor ms all de la muerte, quiere
transmitir que la muerte no es un impedimento al amor. Quevedo lo desglosa
durante el desarrollo del soneto en tres motivos que dan pie a tres elementos
temticos menores; la manifestacin del amor en el alma, el cuerpo y la
memoria o recuerdo de ese amor.
Lengua y Literatura
28
Quevedo lo que pretende es reflejar que el amor es ms fuerte que la muerte.

Que por mucho que su cuerpo ya no este presente, su alma seguir viva por
mucho tiempo y durante ese perodo seguir amando a la dama. Quevedo dice
que despus de muerto su alma seguir amando desde el ms all con lo que
aparecer el recuerdo.
La literatura en la colonia
La literatura en la colonia era tanto en forma como en fondo estrictamente
popular, es decir todo era dado des Espaa hacia sus colonias americanas, la
enseanza impartida por la iglesia catlica se dedicaba a la aprehensin de la
historia Espaola, la gramtica latina y espaola de Nebrija siempre mirando el
territorio americano como una extensin de la pennsula.
Los primeros referentes de la literatura de esta poca, nos han sido entregados
por los cronistas que redactan tesis filosfica, documentos jurdicos, crnicas
de conventos, poemas histricos o fantasmaticos, bajo las limitaciones de la
imprenta y la mirada tanto tanto la monarqua como de la iglesia.
Sor Juana Ins de la cruz
Juana Ins de Ramrez naci en San Miguel de Nepentla en el ao de 1651 en

lo que hoy es Mxico y fue una de las figuras mas importantes de las letras
hispanoamericanas del siglo XVII.
Desde nia mostro tal agudeza, que a los tres aos aprendi a leer y a escribir
y a los ocho ya haba escrito su primera poesa, y en tan solo
20 lecciones aprendi latn, por lo que ms tarde fue apadrinada por los
marqueses de Mancera debido a su erudidiccio y sensibilidad en la poesa.
Lengua y Literatura
29
En 1667 tenia 16 aos ingreso al convento de las Carmelitas, para despus

ingresar a la ordenanza de San Jeronimo, donde permanecera sobre todo por
preferir el claustro al matrimonio, pues solo as podra continuar con sus
lecturas y goces intelectuales.
A pesar de vivir en el claustro, en su celda reciba a poetas intelectuales de su
poca quienes acudan a disfrutar de su preclaro entendimiento. escribi varias
obras sobre: teatro, teologa, filosofa, msica, msica y por su puesto la
poesa. Muri mientras ayudaba a sus compaeras enfermas durante la
epidemia de clera que asol Mxico en el ao de 1695.
Recursos poticos que denotan incertidumbre: Retrucano, paradoja y anttesis:

La poesa femenina y del barroco, alcanz con Sor Juana su momento cumbre, y al
mismo tiempo introdujo elementos analticos y reflexivos con lo que se anticipo alos
poetas de la ilustracin del siglo XVIII.
Caractersticas del estilo:
So obra tiene gran influencia en el Siglo de oro espaol, pero sobre todo del
culteranismo de Gngora pero el ingenio y originalidad de Sor Juana Ins de la Cruz
son nicos, con contenidos msticos, pero sobre todo temas profanos, festivos,
filosficos, muchos de gran reflexin y agudeza que la colocan como la nica y ms
original mujer dentro del panorama barroco americano.
Obras:
Redondillas, endechas, liras, villancicos, poesas amorosas y de amistad, etc.
Recursos poticos que denotan incertidumbre
Entre los recursos poticos tenemos retrucano paradoja y anttesis.

Una de estas figuras recurrentes en la obra de Sor Juana es el retrucano o inversin.
Tambin llamado quiasmo. Estas inversiones tienen mltiples variantes. A veces slo
la inversin se da en plano sintctico; es decir en l correspondencia que resulta de
cruzar el orden de los versos.

Lengua y Literatura
30
Ejemplo:
Al que ingrato me deja, busco amante;

al que amante me sigue, dejo ingrata;
constante adoro a quien mi amor maltrata,
maltrato a quien mi amor busca constante.
Al que trato de amor, hallo diamante,
y soy diamante al que de amor me trata,
triunfante quiero ver al que me mata
y mato al que me quiere ver triunfante.
Retrucano:
Es una figura literaria de diccin por repeticin cuyo acomodo sintctico afecta el significado de las
frases que se ponen en juego. Consiste en repetir oraciones en forma cruzada y simtrica de manera
que se logren significados antitticos.
Quin ha visto que tan varia

La fortuna se equivoque,
Y que el dichoso padezca
Porque el infelice goce?
No hay cualidad que en l pueda

imprimir alteraciones,
del hielo de los desdenes,
del fuego de los favores.
Anttesis:
Es una contra posicin de dos palabras o frases de significacin opuesta, que adquieren as mayor
expresividad y viveza.

Lengua y Literatura
31
Vivo sin vivir en m,

Y tal alta vida espero,
Que muero porque no muero.
Paradoja:
Consiste en la oposicin de conceptos aparentemente contradictorios. Lo que al
comienzo empieza como un mensaje absurdo revela una idea razonable o una
profunda verdad.

Lengua y Literatura
32
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Influencia deSor Juana ins de la Cruz en el siglo XX y XXI
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
33
RESUMO

Lengua y Literatura
34
GLOSARIO
Pesimismo:
conceptismo:
Intrigas: ..
Visin: .
1
2
3
4
5
CUESTIONARIO
1_ complete el siguiente concepto?
El barroco es una poca de y decadencia que ocupa los reinados de
., Felipe IV y Carlos II.
2_ Cuales son las caractersticas de la poesa barroca?:
------------------------- ----------------------- --------------------

Lengua y Literatura
35

La preocupacin por el paso del tiempo es :
a) La fugacidad de la bella y la fugacidad de la vida.

b) La concepcin negativa de la vida, el tiempo lo destruye todo y la realidad
es ilusin y apariencia.
4_ El siguiente enunciado es verdadero o falso:
Francisco de Quevedo es el mximo representante de culteranismo.

Verdadero (
Falso (

En los recursos poticos que denotan incertidumbre son:
d) La paradoja, la anttesis y el retrucano

e) La paradoja, el hiprbaton y la metonimia
f)
Ideal de la belleza femenina.
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
36
FICHA N 4
CARACTERSTICAS DE A PARODA.
Objetivo:

tema de lo abundante y fugaz en exposiciones orales.
Caractersticas de la Parodia.
La parodia (del griego, , , en contra de o al lado de, y , oda) es una

obra satrica que caracteriza o interpreta humorsticamente otra obra de arte, un autor
o un tema, mediante la emulacin o alusin irnica. Modernamente, la parodia no
implica necesariamente la burla del texto parodiado. En el sentido de en contra del
canto, la parodia se refiere a imitaciones burlonas de la forma de cantar o recitar,
mientras en el real sentido de al lado del canto implica repeticin con diferencia, sin
necesariamente burla.
La parodia existe en todos los gneros, incluyendo la literatura, la msica , el cine y
la televisin. Un acontecimiento poltico, social o cultural puede ser asimismo
Lengua y Literatura
37
parodiado. La parodia es la recreacin de un personaje o un hecho, empleando

recursos irnicos para emitir una opinin generalmente transgresora sobre la persona
o el acontecimiento parodiado.
La parodia es la recreacin de un personaje o un hecho, empleando recursos irnicos

para emitir una opinin generalmente transgresora sobre la persona o el
acontecimiento parodiado. La definicin tradicional de la parodia procede de la
retrica, disciplina que nos la representa como imitacin burlesca de una obra, un
estilo, un gnero tratado antes con serenidad.
Las parodias habran surgido en la antigua literatura griega, con poemas que imitaban
de forma irrespetuosa los contenidos o las formas de otros poemas. Los romanos
tambin desarrollaban parodias como imitaciones de estilo humorstico, al igual que la
literatura francesa neoclsica.
Lenguaje Excesivo
1. Registro caballeresco: Es el registro del que se sirve sobre todo Don Quijote.
Cervantes emplea este registro con la funcin principal de parodiar el lenguaje
por los caballeros en los libros de caballera.
2. Registro vulgar o coloquial: Por el contraposicin a don Quijote, el
protagonista que ms recurre al registro coloquial o vulgar es su escudero
Sancho. El lenguaje empelado por ste se caracteriza por el empleo repetido
de refranes, sobre todo en captulos avanzados. Adems recurre a menudo a
elipsis y apstrofes.
3. Registro culto: Es el que emplea don Quijote en sus discursos. Su funcin ya
no es la de parodiar los libros de caballeras y resalta la cordura de Don Quijote
y su razonamiento normal cuando no est tratando con nada relacionado co el
mundo de los caballeros andantes.
Elementos pardicos del Quijote:
Personajes: La descripcin de Quijote era totalmente opuesta a la de los

caballeros verdaderos. Su escudero lejos de ser aquel bien educado como en
los libros, se preocupaba mas por lo material y era un hombre de campo simple
Lengua y Literatura
38
y perezoso. Por otra parte Dulcinea no era una princesa como se deca sino
una labradora rustica y pobre. Y aquellos a quien se enfrenta quijote no eran
gigantes ni caballeros sino gente comn y corriente.
El tiempo: Las aventuras transcurran en el tiempo mstico y remoto, lejano a
la actualidad de los lectores.
Las aventuras: Cervantes recrea situaciones caballerescas deformadas por la
irona y la comicidad en la que siempre el caballero fracasa. Siendo que los
caballeros siempre triunfan.
Lugar: Que no viva en un palacio y menos en un lugar con gran reputacin,
sino todo lo contrario, viva en una casa muy venida abajo, en una regin
espaola pobre.
La parodia se traslada a la lengua: Se expresa con una lengua anticuada y
vieja. Por otra parte Sancho tiene un lenguaje simple y lleno de refranes.
Cervantes usa nombres para los actores de as novelas caballerescas.
Presencia y funcin pardica del antihroe

Se utiliza a veces el significado de este trmino para describir un protagonista
que es ineficaz y desgraciado, en vez de ser resuelto y determinado y en otras
ocasiones se refiere al protagonista de una obra cuyas acciones o motivos son
malvados o cuestionables.
El antihroe tambin puede construirse en clave de parodia al hroe. Este
recurso aparece con claridad en el personaje de Don Quijote, que parodia los
valientes y audaces caballeros medievales ms cercanos a nuestros das.
Temas:
La justicia: La misin del caballero andante no es otra que desfacer en
tuertos, don Quijote se echa a los caminos con objeto de dar solucin a los
casos injustos de la vida.
La libertad: Cervantes trata reiteradamente en sus obras este tema, como
reflejo de sus propias experiencias vitales.
Lengua y Literatura
39
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Estructura del Kitsch
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
40
RESUMO

Lengua y Literatura
41
GLOSARIO
Parodia:
Gneros:
emulacin:
Irnica: .
1
2
3
4
5
CUESTIONARIO
1_ complete el siguiente concepto?
La parodia es la imitacin__________________ de una obra, un estilo, ____________

tratado antes con seriedad.

El registro caballeresco es cuando se habla con un lenguaje coloquial.
Verdadero (
Falso (

Los personajes pardicos del Quijote son:
a) Opuestos a los de los caballeros verdaderos.

b) La concepcin negativa de la vida, el tiempo lo destruye todo y la realidad
es ilusin y apariencia.
Lengua y Literatura
42
Las aventuras recrea situaciones caballerescas deformadas.

Verdadero (
Falso (

El antihroe es:
a) La paradoja, la anttesis y el retrucano

b) La paradoja, el hiprbaton y la metonimia
c) El protagonista ineficaz y desgraciado.
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
43
BLOQUE N 2
ESCLAVITUD Y LIBERTAD
Distinguir los rasgos estticos del romanticismo en obras literarias de diversos

gneros y pocas, a partir del anlisis del tema de la esclavitud y la libertad.
Inferir las constantes temticas y formales en textos de diversos gneros y

contextos a partir de la lectura crtica de los mismos. (L)
Identificar la intencin comunicativa en diversidad de textos referentes al tema

de la esclavitud desde la aplicacin de estrategias de escucha. (E)
Aplicar crticamente la informacin relacionada con el tema de la esclavitud y

libertad en funcin del intercambio de argumentos y juicios de valor con sus
pares. (H)
Elaborar informes y argumentaciones sobre el tema de la esclavitud y la

libertad desde la identificacin del propsito comunicativo y de las propiedades
textuales de los mismos.
Analizar los temas de esclavitud y libertad, en textos de distintas pocas y

gneros para la comprensin de la problemtica recurrente en la literatura y
cmo estos repercuten en su experiencia vital.

romnticos y la realidades socio culturales en las que se producen.
Aplicar los distintos recursos estticos relacionados con el romanticismo, en la

escritura de los textos literarios propios.

Lengua y Literatura
44


propias.


Lengua y Literatura
45
FICHA N 5
ASPECTOS HISTORICOS RELEVANTES EN EL NACIMIENTO
DE MOVIMIENTOS Y GENERACIONES LIERARIAS.
Objetivo: Analizar los temas de la esclavitud y libertad, en textos de distintas
pocas y gneros.
Destreza con criterio de desempeo: Aplicar crticamente la informacin relacionada
con el tema de la esclavitud y la libertad en funcin del intercambio de juicios.
Cronologa de Movimientos Literarios
A
lo
largo
de
la
historia,
la
literatura
ha
sufrido grandes
cambios
transformaciones propias de cada poca y cultura, por eso, se suele hablar de

distinto Movimientos Literarios, en un intento de realizar una clasificacin general de
las distintas etapas por las que ha evolucionado la literatura. Suele tomarse la
siguiente clasificacin cronolgica:
Clasicismo (del siglo V a.C. al V d.C.) Se centra fundamentalmente en la antigua

Grecia y en el Imperio Romano y se caracteriza por buscar la armona y el
equilibrio entre el fondo y la forma. Obras clsicas inolvidables son La Ilada y La
Odisea de Homero o La Eneida de Virgilio.

Lengua y Literatura
46
Medieval (del siglo V al XV) Se produjo en Europa, principalmente al fragmentarse

en Imperio Romano, dando lugar a las distintas lenguas romances. Las obras solan ser
de contenido caballeresco o religioso, con glosas a los dioses y a los grandes hroes.
Obras fundamentales de la poca medieval son por ejemplo El cantar de los
Nibelungos, La cancin de Roldn y el Mo Cid, todos ellos en verso y annimos, En prosa
merecen mencin aparte el arcipreste de Hita con el Libro de buen amor y D. Juan
Manuel, sobrino de Alfonso X el Sabio, que escribi la famosa obras El Conde Lucanor.
Renacimiento (XV-XVI) Iniciada en Italia y propagada despus por toda Europa, se

caracteriza por el auge de las artes y la importancia central que toma el hombre. Son
siempre obras de gran riqueza en las que la novela se convierte en el gnero ms
cultivado, apareciendo tambin la lrica y el teatro. La divina comedia de Dante o El
decamern de Bocaccio son buenos ejemplos de este periodo, en el que hay que
destacar la invencin de la imprenta en el siglo XV, que trae con ella una
democratizacin de la literatura acercndola por fin al pueblo.

Lengua y Literatura
47
Barroquismo (XVII) Se trata de una extensin del renacimiento, surgida en un mundo

en crisis, econmica y social que llevan a una visin negativa del mundo. La mejor
expresin del Barroco la encontramos en Espaa, donde hubo dos escuelas:
el Culteranismo, que pretende crear belleza por medio de la forma y cuyo
representante fundamental fue Luis de Gngora, y el Conceptismo, que se preocupa
por el contenido, utilizando conceptos ms profundos. Los principales exponentes del
Conceptismo son Quevedoy Gracin.

Lengua y Literatura
48
Neoclasicismo (XVIII) Representa una vuelta atrs a los valores clsicos griego u
romanos, en busca de su equilibrio y serenidad. Existe tambin un inters por reformar
al ciudadano. Una obra fundamental de esta poca es El s de las nias de Fernndez
de Moratn.
Romanticismo (XIX,
primera
mitad). Constituye
una vuelta
la
imaginacin,
abandonndose la frialdad del neoclasicismo. Los sentimientos, la imaginacin y los

valores son el ncleo de la nueva literatura de esta poca. Una obra fundamental del
periodo es Don lvaro o la fuerza del sino del Duque de Rivas.
Realismo (XIX,
segunda
mitad) Surgido
en Francia,
supone
la
irrupcin
de
los escenarios locales y del lenguaje popular, acercando la literatura a la realidad

social.
Algunas
obras
importantes
de
este
negro de Stendhal y Crimen y castigo de Feidor Dostoievsky.

Lengua y Literatura
49
periodo
con: Rojo
Modernismo (finales del siglo XIX y principios del XX) Se busca lo natural como la
calve fundamental para resaltar las creaciones. Algunas obras fundamentales
con Azul de Rubn Daro y El Ismaelito de Jos Mart

Lengua y Literatura
50
Vanguardismo (primera mitad del siglo XX) Los grupos de Vanguardia surgieron como
un intento de transformacin de la literatura, negando el pasado y primando la
originalidad por
encima
incluso
de
la
realidad.
Algunas
obras
importantes
son Manifiesto surrealista de Andr Bretn y Luna Park de Luis Cardoza y Aragn.
Pos
vanguardismo (mediados
del
siglo
XX) Influenciado
por
las teoras
marxistas, rechaza el idealismo vanguardista y busca volver a la realidad. La esttica

pierde
importancia
frente
al
contenido.
Obras
poesa de Nicanor Parra y Epigramas de Ernesto Cardenal.

Lengua y Literatura
51
caractersticas
son Anti
Posmodernismo (finales del siglo XX) Tras el agotamiento de las frmulas literarias
habituales se busca, ahora, la experimentacin. Surgen relatos circulares, juegos de
palabras, la mezcla de disciplinas artsticas y, en definitiva, cualquier recurso que nos
acerque
ms
al
verdadero
arte.
Por
destacar
algunas
obras
podemos
citar Rayuela de Julio Cortzar, El nombre de la rosa de Humberto Eco o Tres tristes
tigres de Guillermo Cabrera Infante.

Lengua y Literatura
52
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Las onomatopeyas
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
53
RESUMO
Realizo un mapa conceptual de la materia expuesta.

Lengua y Literatura
54
GLOSARIO
Cronologa:
Movimiento:
Clasicismo: .
Medieval: .

ESTA LECCIN CON
SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1
2
3
4
5

Lengua y Literatura
55
CUESTIONARIO
Clasicismo se centra fundamentalmente en la antigua ________ y en el Imperio
__________ y se caracteriza por buscar la ____________ y el ___________ entre el
fondo y la forma.

Medieval (del siglo V al XV) Se produjo en Europa, principalmente al fragmentarse
en Imperio Romano
Modernismo
Vanguardias
Es un intento de transformacin de la literatura

Se busca lo natural como la clave fundamental
4 Escriba por lo menos 4 nombres de los movimiento literarios?
-------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------5.Escoger la respuesta correcta:

El posmodernismo es:
a) La mejor expresin del barroco
b) Constituye una vuelta a la imaginacin.
c) Surgen relatos circulares, juegos de palabras, la mezcla de disciplinas
artsticas

Lengua y Literatura
56
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
57
FICHA N 6
EL ROMANTICISMO
Objetivo: Comprender las relaciones de los elementos formales y temticos de los
textos romnticos y las realidades socioculturales en las que se producen.
Destreza con criterio de desempeo: Distinguir los rasgos estticos del
romanticismo en obras literarias de diversos gneros y pocas.
El romanticismo hispanoamericano fue una corriente literaria que se dio en

la Amrica Latina y que contribuyo no solo a la literatura de Amrica sino tambin a la
literatura de otros continentes.
En Latinoamrica, el contenido nacionalista del romanticismo confluy con la recin
terminada Guerra de Independencia (18101824), convirtindose en una herramienta
de consolidacin de las nuevas naciones independientes, recurriendo al costumbrismo
como una herramienta de autonoma cultural.
Caractersticas:
Nacen diferentes tipos de narraciones:
Gneros literarios: Predomina la prosa (narrativa). Nace el cuento, la crnica de

viaje, el cuadro de costumbre, la biografa literaria, ensayos y memorias, pero
sobre todo se produce una cantidad extraordinaria de novelas (histricas,

sentimentales, costumbristas y en los ltimos aos la novela social).
Lengua y Literatura
58
Poesa: Se consolida la poesa popular y se le da ms importancia al literato.
Descripcin de problemas: Trata de describir los problemas americanos y los

redacta en sus obras.
Acumulacin de sentimientos: Sobresale melancola inspirada por pesimismo por

las decepciones amorosas.
Identificacin por la Nacin: Afirmar la identidad nacional y la independencia

cultural.
Literatura comprometida con la exaltacin del mundo americano y con la solucin

de sus problemas; ms constaba de muchsimos autores y obras.
Repudio a lo espaol, admiracin por lo francs y anglosajn, y exaltacin del

mundo indgena.
BSQUEDA DE LO SUBLIME Y LA EXPLORACIN DE LO SUBJETIVO, GRITOS

DE LIBERTAD:
Lo sublime: Segn el concepto original de Longino, lo sublime, es la composicin
digna y elevada, se funda en cinco causas o fuentes, tanto innatas como de tcnica
perteneciente sobre todo a las figuras de diccin y metafricas del lenguaje. Lo
sublime es una elevacin y excelencia en el lenguaje de que se sirvieron prosistas y
poetas que han alcanzado la inmortalidad . Se trata de una "grandeza" de estilo cuya
doctrina bsica pervivira durante toda la Edad Media identificndose en el Virgilio
superior de la Eneida.
La exploracin de lo subjetivo: En la teora del conocimiento, la subjetividad es la
propiedad de las percepciones, argumentos y lenguaje basados en el punto de vista
del sujeto, y por tanto influidos por los intereses y deseos particulares del mismo. Su
contrapunto es la objetividad, que los basa en un punto de vista intersubjetivo, no
prejuiciado, verificable por diferentes sujetos.
Desde el punto de vista de la sociologa la subjetividad se refiere al campo de accin y
representacin de los sujetos siempre condicionados a circunstancias histricas,
polticas, culturales, etcetra.
La libertad: Se trata de un periodo donde hay un cambio en el pensamiento de las

personas y se promueve con gran nfasis el liberalismo (sistema filosfico, econmico
y poltico que fomenta la libertad individual, oponindose a cualquier forma de
despotismo). Los autores de la literatura romntica tienen una gran inclinacin por los
Lengua y Literatura
59
dilemas e intereses humanos, las necesidades y conveniencias colectivas;

especialmente desde las representaciones que se le da a la pasin y la coquetera.
Incluso los autores ms conservadores, se atreven a darles a sus personajes un toque
sentimental y a mostrar diferentes expresiones de cario. Tambin hay autores que se
interesan ms por las fantasas humanas, los sueos de lo imposible, incluso las
conspiraciones, ejerciendo una libertad de expresin que en otras pocas fue muy
restringida, y dndole un sentido ms esttico a la literatura.
ELEGA A LA MUERTE DE ATAHUALPA
En un corpulento guabo
un viejo crabo est
con el lloro de los muertos
llorando en la soledad;
y la tierna tortolilla
en otro rbol ms all,
lamentando tristemente
le acompaa en su pesar.
Como niebla vi los blancos
en muchedumbre llegar,
y oro y ms oro queriendo,
se aumentaban ms y ms.
Al venerado padre Inca
con una astucia falaz
cogironle, y ya rendido
le dieron muerte fatal.
Corazn de len cruel,
manos de lobo voraz,
como a indefenso cordero
le acabasteis sin piedad!
Reventaba el trueno entonces
granizo caa asaz,
y el sol entrando en ocaso
reinaba la oscuridad.
Al mirar los sacerdotes
Lengua y Literatura
60
tan espantosa maldad,

con los hombres que an vivan
se enterraron de pesar.
Y por qu no he de sentir?
Y por qu no he de llorar
si solamente extranjeros
en mi tierra habitan ya?
Ay!, venid hermanos mos,
juntemos nuestro pesar,
y en ese llano de sangre
lloremos nuestra orfandad,
y vos, Inca, padre mo
que el alto mundo habitis
estas lgrimas de duelo
no olvidis all jams.
Ay! No muero recordando
tan funesta adversidad.
Y vivo cuando desgarra
mi corazn el pesar!
Anlisis de Elega de la muerte de Atahualpa``
-Quin era Atahualpa?

Fue el decimotercer gobernante Inca, y aunque tuvo sucesores nombrados por los
espaoles es considerado como el ltimo emperador incaico. Naci en 1500[] sin
embargo, el lugar de su nacimiento es an incierto. Su padre fue Huayna Capac, tuvo
una guerra con su hermano Huscar por el control del imperio Inca
2.- Hiptesis sobre el autor

Juan Len Mera, interesado por la cultura indgena y teniendo conocimiento del
quichua, se aproxim a su literatura, escribiendo una historia de la poesa del Ecuador.
Lengua y Literatura
61
Esta obra se titul "Ojeada Histrico Crtica de la Poesa Ecuatoriana desde sus
tiempos ms remotos hasta nuestros das" para ello revis muchos documentos. Juan
Len Mera tuvo amistad con el escritor cuencano Luis Cordero, Cacique de Alangas,
conocedor del idioma quichua, quien transcribi y tradujo el poema para que sea
colocado en mencionado texto. Juan Len Mera realiz otro trabajo de traduccin para
un mejor estudio del poema. Se sabe que un indio anciano le recit el poema a Lus
Cordero, pero no se conoce exactamente al autor.
Se le adjudica la creacin de esta obra al cacique Jacinto Collahuazo, sin embargo la

obra que l escribi es "Historia de las guerras entre Atahualpa y Huscar". Adems
por aquella poca (siglo XVII) las
leyes del imperio prohiban la escritura. Entonces Jacinto Collahuazo se vio obligado a
quemar su libro en la plaza principal.
3.- Vocabulario
No. | Palabra | Significado | Sinnimo | Antnimo |

1 | Crabo | Es el nombre comn de varias aves | Autillo | |
2 | Falaz | Alaga y atrae con falsas apariencias | Engaoso | Honesto |
3 | Voraz | Consume o destruye rpidamente | Destructor | Moderado |
4 | Asaz | Algo en exceso o en mucha cantidad | Bastante | Poco |
5 | Orfandad | Solo, sin padres | Abandono | Amparo |
6 | Funesta | Consecuencias de un acto | Desgraciado | Dichoso |
4.- Contenido
Lengua y Literatura
62
Esta elega habla sobre la tristeza del pueblo y de la naturaleza, lo que sufrieron por
perder a su padre Atahualpa. Lo que la elega describe es el nacimiento de una
especie de caos. Los elementos se revelan y lloran; el mundo se retuerce sobre si
mismo; la duracin se constrie en un instante casi nulo.
La noche se extiende, y una ausencia infinita envuelve a todas las cosas. Es un vacio
que se hace mas profundo cada vez, como una nada que se abre y el universo se
suma, solo resta el dolor. El narrador observa este caos donde lo sobrenatural expresa
su malestar, su rabia e insatisfaccin ante la muerte de Atahualpa, que es el hijo del
sol. El inca representa la mediacin entre dioses y el hombre,
que es adorado como un Dios, representado as un centro en el equilibrio fsico y lo
subjetivo. El poema expresa el dolor que sinti su pueblo y todo lo que el gobernaba.
Todo lo que los espaoles le arrebataron al emperador Inca, todo por ambicin de un
pas que se llevo las riquezas de Amrica para crear su propio imperio y ser una
potencia mundial en esa poca
5.- Cual es la relacin naturaleza y muerte de Atahualpa

Se puede decir que la relacin entre estos se da cuando muere Atahualpa, hijo del sol,
y la naturaleza se entristece por la perdida de su emperador, sus aves lloran por la
perdida de este, su clima cambia y se dice que todo se volvi oscuro lo que expresa
tristeza por la perdida de la persona mas importante en esa poca
6.- Cual es la relacin hombre y muerte de Atahualpa

La relacin con estos se da cuando Atahualpa muere, su pueblo se sinti sin padre se
Lengua y Literatura
63
sinti en orfandad por la perdida del hijo del sol su gobernante, todo fue lleno de
abusos por parte de los espaoles, todo su pueblo quedo dolido por la muerte de su
lder que acababa de salir de otra guerra.
7.- Nominar las figuras literarias sealadas
* Encabalgamiento
Y la tierra tortolilla
En otro rbol ms all,
Lamentando tristemente
Le acompaa en su pesar
* Smil
* Metfora
Corazn de len cruel
Manos de lobo voraz
* Hiprbole
Reventaba el trueno

Lengua y Literatura
64
Granizo caa asaz
* Anfora
Y por que no e de sentir?
Y por que no e de llorar?
* Paradoja
Ay! No muero recordando
Tan funesta adversidad!
Y vivo cuando desgarra
Mi corazn el pesar!

Lengua y Literatura
65
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
La ilustracin
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
66
RESUMO

Lengua y Literatura
67
GLOSARIO
Decepcin:
Consolidacin:
Predomina: .
Popular: .

ESTA LECCIN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1
2
3
4
5

Lengua y Literatura
68
CUESTIONARIO
.El romanticismo fue una corriente literaria que se dio en

la Amrica .. y que contribuyo no solo a la . de Amrica
sino tambin a la literatura de otros ..

Gneros literarios: Predomina la prosa (narrativa).
Smil
Corazn de len cruel
Metfora
4 Escriba por lo menos 4 nombres figuras literarias presente en el poema de

Elega a la muerte de Atahualpa?
-------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------5.Escoger la respuesta correcta:

La idea central del poema Elega a la muerte de Atahualpa es:
a) La mejor expresin del barroco
c) Esta elega habla sobre la tristeza del pueblo y de la naturaleza, lo que
sufrieron por perder a su padre Atahualpa.

Lengua y Literatura
69
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
70
FICHA N 7
LA ILUSTRACIN
Objetivo: Ampliar los distintos recursos relacionados con la ilustracin.
Destreza con criterio de desempeo: identificar la intencin comunicativa en
diversidad de
textos referentes al tema de la
esclavitud.
La Ilustracin fue una poca histrica y un movimiento cultural e intelectual europeo

especialmente en Francia e Inglaterra que se desarroll desde fines del siglo
XVII hasta el inicio de la Revolucin francesa, aunque en algunos pases se prolong
durante los primeros aos del siglo XIX. Fue denominado as por su declarada
finalidad de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razn. El
siglo XVIII es conocido, por este motivo, como el Siglo de las Luces.
Los pensadores de la Ilustracin sostenan que la razn humana poda combatir la
ignorancia, la supersticin y la tirana, y construir un mundo mejor. La Ilustracin tuvo
una gran influencia en aspectos econmicos, polticos y sociales de la poca. La
expresin esttica de este movimiento intelectual se denominar Neoclasicismo.
Las obras que llegaron hasta Amrica fueron las portadoras de las ideas
revolucionarias que calaron hondamente entre criollos y mestizos que ansiaban
librarse del yugo espaol. Poco a poco fueron brotando las semillas libertarias en las
Lengua y Literatura
71
mentes y en los corazones de los hombre tanto en Europa como en las Colonias que
Espaa e Inglaterra tenan en centro Sur.
En nuestro pas el ilustre patriota Eugenio de Santa Cruz y Espejo fundo Quito en
1791 la escuela de la concordia cuya finalidad era generar el debate sobre el
nacionalismo y la independencia. La ideas de Espejo le valieron la crcel y su posterior
muerte sin embargo su pensamiento sirvi para hacer germinar las primeras semillas
de la posterior emancipacin de la colonia.
Jean Jacques Rousseau
(Ginebra, Suiza, 1712-Ermenonville, Francia, 1778) Filsofo suizo. Hurfano de
madre desde temprana edad, Jean-Jacques Rousseau fue criado por su ta materna y
por su padre, un modesto relojero. Sin apenas haber recibido educacin, trabaj como
aprendiz con un notario y con un grabador, quien lo someti a un trato tan brutal que
acab por abandonar Ginebra en 1728.
Fue entonces acogido bajo la proteccin de la baronesa de Warens, quien le
convenci de que se convirtiese al catolicismo (su familia era calvinista). Ya como
amante de la baronesa, Jean-Jacques Rousseau se instal en la residencia de sta en
Chambry e inici un perodo intenso de estudio autodidacto.
En 1742 Rousseau puso fin a una etapa que ms tarde evoc como la nica feliz de
su vida y parti hacia Pars, donde present a la Academia de la Ciencias un nuevo
sistema de notacin musical ideado por l, con el que esperaba alcanzar una fama
que, sin embargo, tard en llegar. Pas un ao (1743-1744) como secretario del
embajador francs en Venecia, pero un enfrentamiento con ste determin su regreso
Lengua y Literatura
72
a Pars, donde inici una relacin con una sirvienta inculta, Thrse Levasseur, con
quien acab por casarse civilmente en 1768 tras haber tenido con ella cinco hijos.
Las ideas polticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolucin francesa,
el desarrollo de las teoras republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia
de pensador radical y revolucionario est probablemente mejor expresada en sus dos
ms clebres frases, una contenida en El contrato social: El hombre nace libre,
pero en todos lados est encadenado; la otra, contenida en su Emilio, o De la
educacin:El hombre es bueno por naturaleza, de ah su idea de la posibilidad
de una educacin
Obras:
Julia, o la nueva Elosa, Emilio o de la Educacin, el contrato social, Discurso sobre el
origen de la desigualdad entre los hombres , etc.
CARACTERTICAS DE LOS RELATOS DE DENUNcIA; ESCLAVITUD,
SERVIDUMBRE, YUGO FEUDO, EXPLOTACIN, INJUSTICIA
Los relatos de denuncia nos cuentan el pasado de los pueblos, sus situaciones
conflictivas vistas o narradas por testigos oculares que nos ayudan a comprender y
acercarnos a la realidad social econmica y poltica de un tiempo determinado:
Los temas de los relatos de denuncia son mayoritariamente sobre:
-
Explotacin e injusticia social
La servidumbre.
La esclavitud
El yugo
Argumento de El reino de este mundo

Alejo Carpentier
LAS CABEZAS DE CERA
La novela comienza hablndonos sobre Ti Noel, un esclavo negro, y su amo Monsieur
Lenormand de Mezy, obviamente blanco.

Lengua y Literatura
73
El esclavo tena pericia en entrenar potros y era por esto que su seor lo apreciaba.
En su caminata por el pueblo de Cabo Francs, se detuvieron en una barbera, la cual
tena cuatro cabezas de cera en su vitrina adornadas con pelucas. Ti Noel fij su
atencin en stas, admirndolas por un rato, pero lo que le pareci an mas
interesante y gracioso fue que la carnicera colindante exhibiera cabezas de terneros
desolladas. Esto lo llev a imaginarse las cabezas de cera preparadas para un
banquete, es decir, servidas como comida; arregladas y sazonadas para la ocasin.
Fue en ese momento cuando divis en un local ms all de la carnicera otras cabezas
colgadas. Eran estampas europeas, con reyes grabados en ellas, todos blancos y
todos majestuosos. Pero lo que verdaderamente le gust fue un grabado de cobre que
estaba al final, ste representaba un hombre blanco siendo recibido por gente negra
en medio de una selva. Luego de preguntarle al encargado, ste le explic que era un
rey del pas de los esclavos. Al recibir esta informacin, Ti Noel record a un amigo de
la hacienda de su amo, llamado Mackandal, quien era otro esclavo y conoca muchos
cuentos e historias que a Ti Noel le hacan vincularse con su raza. Entonces, hizo un
paralelo entre los nobles blancos y los nobles negros. l afirmaba que los de su raza
eran mucho ms sagaces y tozudos -y a la vez valientes- que los caucsicos. En eso,
su amo compr una cabeza de ternero, se lo pas a su esclavo y l, resignadamente
la llev en sus brazos arriba de su caballo, recordando an a su amigo de la hacienda.
LA PODA
Este breve captulo tiene como escenario la hacienda, mas especficamente el lugar
donde estaba el molino, que era arrastrado por el ms viejo de los corceles del amo. Ti
Noel estaba junto a Mackandal, escuchando un relato de ste, quien describa
comparativamente a Cabo Francs con las ciudades de Guinea. De pronto, el viejo
caballo cay fatigado sobre sus patas delanteras, haciendo que el trapiche atrapara un
brazo de
Mackandal y escuchndose un grito desgarrador. El amo, al llegar, mand a buscar el
machete para proceder a la amputacin.
LO QUE HALLABA LA MANO
Luego de que le fuera amputado su brazo, Mackandal fue destinado a hacer trabajos
menores. Por la falta de ocupacin, l se dedic a admirar plantas de todo tipo,
semillas, hasta hongos. Todo esto lo meta a una bolsita de cuero y lo llevaba donde
Lengua y Literatura
74
una vieja que viva en el valle: Mamn Loi. Con ella, Mackandal charlaba sobre los
hongos y semillas e incluso sobre mezclas entre humanos y animales y supuestas
licantropas. Ti Noel concurra a veces a estas reuniones, y se impresionaba por lo
extrao del lugar y por la vieja, que no se quemaba al meter las manos al aceite
hirviendo.
Cierto da, a Mackandal se le ocurri la idea de hacer probar a un perro del amo un
hongo que recientemente haba analizado, y que por desgracia fallecera al momento.
Al da siguiente el amo lo llam y ste se dio cuenta de que se haba escapado por
miedo a represiones. El amo no lo mand a buscar, declarando que un manco no era
peligroso para nadie.
SIMBOLOGA
Ti Noel representa las tradiciones africanas. El apego a sus races con sus ritos de Vud, y de
magia
Mackandal: es el smbolo de la rebelin y la insurgencia, representa la fuerza, el coraje y la
lucha inquebrantable por la libertad de los afroamericanos.

Lengua y Literatura
75
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
La argumentacin
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
76
RESUMO

Lengua y Literatura
77
GLOSARIO
Yugo:
Esclavitud:
Ilustracin: .
Explotacin: .

1
2
3
4
5

Lengua y Literatura
78
CUESTIONARIO
1.Conteste verdadero o falso
La Ilustracin fue una poca histrica y un movimiento cultural e intelectual europeo
especialmente en Francia e Inglaterra
2.Escoger la respuesta correcta:

El poeta ecuatoriano reconocido en la ilustracin es:
a) Juan Len Mera
b) Eugenio Espejo
c) Juan Montalvo
3.Subraye lo correcto:
Las caractersticas de los relatos de denuncia son:
- Modernismo
-El yugo
-La injusticia
-Romanticismo
4 Escriba por lo menos 2 obras literarias de Jean Jacques Rousseau
-------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------

Lengua y Literatura
79

Ti- Noel representa el:
a) Las tradiciones africanas.
c) Surgen relatos circulares, juegos de palabras, la mezcla de disciplinas
artsticas
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
80
BLOQUE N 3
TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA

tema.
Escribir informes referentes al tema de lo abundante y lo fugaz desde la

identificacin del propsito comunicativo y del anlisis de las propiedades
textuales .
Analizar los temas de esclavitud y libertad, en textos de distintas pocas y

gneros para la comprensin de la problemtica recurrente en la literatura y
cmo estos repercuten en su experiencia vital.

romnticos y la realidades socio culturales en las que se producen.
Aplicar los distintos recursos estticos relacionados con el romanticismo, en la

escritura de los textos literarios propios.


propias.


Lengua y Literatura
81
FICHA N 8
LA ARGUMENTACIN
Destreza con criterio de desempeo: Escribir informes referentes al tema de lo
abundante y lo fugaz desde la identificacin del propsito comunicativo y del anlisis
de las propiedades textuales .
La teora de la argumentacin, o la argumentacin, es el estudio interdisciplinario

de la forma en que se obtienen conclusiones a travs de la lgica, o sea,
mediante premisas. Incluye el arte y la ciencia del debate civil, el dilogo,
la conversacin y la persuasin. Estudia las reglas de la inferencia, la lgica y las
reglas procedimentales, tanto en el mundo real como en sistemas artificiales.
La teora de la argumentacin incluye el debate y la negociacin, las cuales estn
dirigidas a alcanzar conclusiones de mutuo acuerdo aceptables. Tambin incluye el
dilogo erstico, una rama del debate social en el cual la principal motivacin es la
victoria sobre un oponente. Este arte y ciencia es con frecuencia el medio por el cual
algunas personas protegen sus creencias o propios intereses en un dilogo racional,
en simples coloquios o durante el proceso de argumentacin o defensa de ideas.
La argumentacin es usada en los juicios para probar y o refutar la validez de ciertos
tipos de evidencias. Los estudiosos de argumentacin estudian las racionalizaciones
post hoc mediante las cuales un individuo puede justificar decisiones que
originalmente pudieron haber sido realizadas de forma irracional.

Lengua y Literatura
82
COMPONENTES DE LA ARGUMENTACIN
Una tesis, o conclusin principal a favor de la cual se quiere argumentar.
Un conjunto de premisas desde las cuales se pretende inferir la tesis.
Un argumento que muestre cmo de las premisas se sigue la tesis.
Identificar y entender la presentacin de un argumento, explicito o implcito, y las

metas o propsitos de los participantes en los diferentes tipos de dilogo.
Identificar la conclusin y sus premisas, es decir, la conclusin es derivada de

stas.
Establecer el Onus probandi o carga de la prueba para determinar quien hizo la

afirmacin inicial y por consiguiente el responsable de proveer las evidencias por
las que su posicin merece ser aceptada.
Se pone en orden las evidencias para su posicin con objeto de convencer o

forzar la aceptacin del oponente. El mtodo por el cual esto es realizado es
mediante vlidos, atinados y convincentes argumentos, faltos de flaqueza y no
fcilmente atacables, criticables o impugnables.
Identificar fallos en el argumento o razonamiento del oponente para poder atacar

las razones o premisas del mismo y proveer contra ejemplos, si es posible, para
identificar falacias que muestren que una conclusin vlida no puede ser derivada
de las razones o argumentos que el oponente ha mostrado.
TIPOS DE ARGUMENTACIN
Se reconocen tres tipos de discursos persuasivos: la demostracin, la argumentacin y
la descripcin:
La
demostracin
trata
de
llegar
una
conclusin
partiendo
de premisas mediante razonamientos deductivos. En la demostracin no aparece

ninguna marca del sujeto que la enuncia. Aparentemente se habla de hechos y no
de opiniones.
La argumentacin trata de causas y consecuencias, se evala en relacin a una

situacin dada y se expresa con palabras comunes. En esta situacin es donde se
comprueba si la argumentacin ha logrado su objetivo primordial: convencer al
destinatario para que adopte un determinado punto de vista o realice cierta accin.

Lengua y Literatura
83
La descripcin se ubica en una lnea intermedia entre ambos discursos. Se la

acepta o rechaza en relacin a lo que ha sido explicado, por lo cual es necesario el
debate donde se expresan y defienden una opinin
CONDICIONES DE LA ARGUMENTACIN
Para plantear un discurso argumentativo es necesario conocer las condiciones de
propiedad y legitimidad. Las condiciones de propiedad son las caractersticas que
tiene que reunir el destinatario a quien se dirige el argumentador, es necesario
conocerlas para que el argumento sea efectivo. Las condiciones de legitimidad tienen
que ver con la autenticidad de la figura del argumentador.
De acuerdo con las condiciones de propiedad, en primer lugar se argumenta partiendo
de que el otro no adhiere a la tesis pero puede llegar a convencerse de ella. En
segundo lugar, se argumenta a partir del supuesto de que el otro tiene la

inteligencia y los conocimientos necesarios para comprender los argumentos.
En cuanto a las condiciones de legitimidad, a veces, cuando el argumentador no
est seguro de que el otro confa en su legitimidad, puede apelar a enunciados
justificativos. El argumentador tambin debe suponer que el otro puede ser
persuadido mediante una argumentacin adecuada: si encuentra resistencia ser
posible desplegar las estrategias persuasivas necesarias para hacerlo cambiar de
opinin. La argumentacin es legtima cuando hay una concesin mutua de
derechos entre los interlocutores. En este campo inciden no slo el contexto de la
situacin sino tambin los roles de autoridad que se establecen entre ellos...
Ejemplos de argumentacin:
1.
El teorema de Pitgoras nos dice que en un tringulo rectngulo la suma del
cuadrado de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. Comenzaremos por

definir algunos trminos. Tringulo rectngulo: Es un tringulo que tiene un ngulo
recto. Cateto: Cada uno de los lados ms cortos del tringulo, y que hacen vrtice en
el ngulo recto. Hipotenusa: Es el lado ms largo del tringulo, y que es opuesto al
ngulo recto; hace vrtice con cada uno de los catetos. As, si tenemos un tringulo
rectngulo con lados que miden 3 y 4 para los catetos y 5 para la hipotenusa. As
tenemos que: 3 X 3 = 9 y 4 X 4 = 16. Por otro lado tenemos que 5 X 5 = 25. As, 9 + 16
=25;25=25

Lengua y Literatura
84
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Citas de pie de pgina
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
85
RESUMO

Lengua y Literatura
86
GLOSARIO
Interdisciplinario:
Lgica:
Obtener: .
Mutuo: .

1
2
3
4
5

Lengua y Literatura
87
CUESTIONARIO
La argumentacin no estudia las reglas de la inferencia, ni tampoco de la la lgica y
las reglas procedimentales, tanto en el mundo real como en sistemas artificiales.

Entre los componentes de la argumentacin tenemos:
a) Una tesis, o conclusin principal a favor de la cual se quiere
argumentar.
b) Una tesis como proyecto de grado.
c) Una tesis o conclusin de una novela.
3.Complete el siguiente enunciado:
La teora de la argumentacin incluye el .. y la negociacin, las cuales
estn dirigidas a .. conclusiones de mutuo acuerdo aceptables.
4 Escriba los tipos de argumentacin
-------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
88
FICHA N 9
CITAS DE PIE DE PGINA
Las notas al pie de pgina son aquellas que ofrecen informacin adicional que
resulta de inters para el lector, pero que no pueden incluirse dentro del texto
corriente de manera fluida. Por lo tanto, se realiza algn tipo de llamada (como
un asterisco o un nmero) y se consigna la informacin al final de la hoja. En
ocasiones, estas notas se ubican al concluir un captulo o directamente al final
del libro, aunque esto constituye una incomodidad para el lector.
Las notas de pie de pgina suelen incluir referencias a la fuente, fuentes adicionales o
informaciones que no pertenecen a la lnea general del argumento presentado por el
autor, pero que pueden complementarlo o contrastarlo.
La APA pblica desde 1952 el Manual de Publicaciones, e cual ha actualizado a travs

de varias ediciones, con l fin de brindar informacin completa sobre la elaboracin y
presentacin de manuscritos con miras a la publicacin.
Estas normas de la APA son las ms utilizadas en Psicologa e incluso en otras

disciplinas y son diferentes para cada tipo de documento publicado. Los documentos
ms utilizados suelen ser:
-
Libro
Capitulo del libro
Comunicaciones en congreso publicadas en libros de actas de congresos.
Documentos en la Web

Lengua y Literatura
89
Documentos no publicados.
Porqu es importante citar?
Antes de comenzar a realizar un trabajo, el primer paso que debemos llevar a cabo es
la documentacin. Por ejemplo, si vamos a realizar un trabajo sobre Qumica
Orgnica, necesitaremos recurrir a libros, pginas web, apuntes de clase o cualquier
otro tipo de material. No debemos comenzar a realizar el trabajo hasta que no
tengamos recopilada toda la informacin necesaria. Si un trabajo, sea en el formato
que sea, se ha elaborado partiendo de diferentes fuentes de informacin debe incluir
un apartado en el cual se citen estas fuentes. Habitualmente, este apartado llevar el
ttulo de "Bibliografa" o, si se han utilizado exclusivamente fuentes on-line,
"Webgrafa". Los motivos para incluir este apartado son de ndole diversa:
Aunque haya ocasiones en que no nos veamos obligados por ley a citar al autor de un
texto, s tenemos el deber tico de no atribuirnos como propia la obra de otro autor.
Es posible que nuestros lectores quieran ampliar informacin sobre el tema que hemos
tratado. La bibliografa les guiar para encontrar las obras en las que nos hemos
basado.
Clases de citas:
Cita directa o textual (corta):
Se considera citas directas cortas si no exceden las 40 (cuarenta) palabras. Las
citas textuales cortas se distinguen del texto propio porque se incorporan a la narrativa
entre comillas. Se representa la cita palabra por palabra y se incluye el apellido del
autor, ao de publicacin y la pgina donde aparece la cita.
Ejemplo:
Tal como el autor aclara los indicadores bibliomtricos tienen relacin directa con
los resultados cientficos y no con la actividad cientfica (Maltrs Barba, 2003, p.69).
Es decir, los indicadores de actividad consideraran solo aquella parte de la ciencia
que queda reflejada en un resultado

Lengua y Literatura
90
Cita indirecta: hace mencin de las ideas de un autor con palabras de quien escribe.
Se escribe dentro del texto, sin comillas, y el nmero de la referencia se escribe
despus del apellido del autor y antes de citar su idea.
Ejemplo:
Para Kostoff1 las citas representan los cimientos intelectuales anteriores sobre lo que
sustenta un trabajo de investigacin y, por tanto, el trabajo citado supone un escaln
en el desarrollo del conocimiento cientfico.

Lengua y Literatura
91
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
El ensayo
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
92
RESUMO

Lengua y Literatura
93
GLOSARIO
Interdisciplinario:
Lgica:
Obtener: .
Mutuo: .

1
2
3
4
5

Lengua y Literatura
94
CUESTIONARIO

argumentar.
-------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
95
FICHA N 10
EL ENSAYO
El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evala un tema.
Se considera un gnero literario, al igual que la poesa, la ficcin y el drama.
Las caractersticas que debe tener un ensayo son las siguientes:
Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.
Posee un carcter preliminar, introductorio, de carcter propedutico.
Se expresa en un estilo denso y no se acostumbra la aplicacin detallada.
Es un gnero literario dentro del ms general de la didctica.

Su origen se encuentra en el gnero epidctico de la antigua oratoria grecorromana, y
ya Menandro el Rtor, aludiendo al mismo bajo el nombre de charla, expuso
algunas de sus caractersticas en sus Discursos sobre el gnero epidctico:
Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin).
Estilo sencillo, natural, amistoso.
Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo).
Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales).
Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico.
Extensin variable.
Va dirigido a un pblico amplio.
Conciencia artstica.
Libertad temtica y de construccin.
Estructura del ensayo

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena
a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista
que no pretende agotar un tema, como s hara (y sistemticamente) el gnero
literariomeramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente
orientativas. 2
Introduccin
Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas
o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del
ensayo y abarca ms o menos 6 renglones.

Lengua y Literatura
96
Adems, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a
abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se
plantea, entonces el objetivo del ensayo ser presentar nuestro punto de vista sobre
dicho problema (su posible explicacin y sus posibles soluciones).
Desarrollo
Contiene la exposicin y anlisis del mismo tema, se plantean las ideas propias y se
sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet ,
entrevistas y otras. Constituye el 75% del ensayo. En l va todo el tema desarrollado,
utilizando la estructura interna: 50% de sntesis, 15% de resumen y 10% de
comentario.
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma,
ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven
al lector a reflexionar.
Conclusin
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar
algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo
del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos.
Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia
directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe
ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.

Lengua y Literatura
97
NOMBRE: __________________________________________
AO PARALELO: _______________________________
LECCIN #: _____________
INVESTIGO
Citas de pie de pgina
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lengua y Literatura
98
RESUMO

Lengua y Literatura
99
GLOSARIO
Interdisciplinario:
Lgica:
Obtener: .
Mutuo: .

1
2
3
4
5

Lengua y Literatura
100
CUESTIONARIO

argumentar.
-------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------
FIRMA DEL PROFESOR
CALIFICACION
OBSERVACIONES

Lengua y Literatura
101

Lengua y Literatura
102

Libro de Texto Lengua y Literatura 7c2ba 2 Medio 2c2ba

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Lengua y Literatura

Lcd : Tamara Sarango

BLOQUE N 1LO ABUNDANTE Y LO FUGAZ

Interpretar el tema de la abundante y lo fugaz en textos literarios de diversos

Identificar las ideas implicadas y explicarlas en el texto con estilo barroco

fundamentales e identificacin de las relaciones lgicas que se establece entre

Aplicar crticamente la informacin obtenida de la lectura de textos referentes al

Objetivos del bloque:

Usar los elementos de la lengua para la comprensin y produccin de textos a

Comprender las relaciones de los elementos formales y temticos de los textos

Aplicar los distintos recursos estticos relacionados con el barroco, en la

Explica el tema de lo abundante y lo fugaz desde su relacin con el contexto

Aplica las caractersticas estilsticas del barroco en creaciones literarias

Caracteriza el estilo romntico a travs de la identificacin de los recursos

Lcda: Tamara sarango

Eje trasversal: Del buen Vivir.

Lcda: Tamara sarango

Comprender y producir textos con trama instructiva, descriptiva,

expositiva y argumentada en funcin de su participacin activa y eficiente en

Destreza con criterio de desempeo:

Identificar las ideas implicadas y explicarlas en el texto con estilo barroco

fundamentales e identificacin de las relaciones lgicas que se establece entre

El Barroco es un periodo de la historia de la humanidad que se identifica como

El Barroco en nuestra Amrica.

por medio de los conquistadores espaoles y

alcanzo dimensiones propias durante el siglo XVIII

Lcda: Tamara sarango

con los aportes que

hicieron los pueblos indgenas, dando como resultado un estilo muy

El Barroco presentaba una exacerbada ornamentacin cuyo principal objetivo

La Escuela Quitea, tuvo como mximo representantes a mestizos e

Jos Olmos (pampite)

Nicols Javier Goibar

Sor Magdalena Dvalos

Lo abundante: En la retrica: lo abundante est dado por la riqueza del

Lcda: Tamara sarango

Importancia del contexto socio-cultural y poltico en la

La importancia del contexto radica en la posibilidad de encontrar en la literatura

Lcda: Tamara sarango

Desde sus inicios de la En

la a partir de 1917 luego de

influencias de la cultura latinoamericana tambin

originada en la tradicin espaola del siglo XVII y sucumbe

fantasa reflejarse en todas las producindose una serie

exuberante que nace del manifestaciones del arte de trastornos polticos y

del mestizaje, que ha pintura y literatura. La decididamente

y proliferacin de formas y incluyeron en la cultura

excesivo de nuestros pases

figuras retoricas eran el narrativa se despliega

Las descripciones de los ese entonces, todo esto las

indgenas y el contexto influenciado por el Siglo Carpenter,

geogrfico a travs de de Oro espaol cuya Lugones, Jos Lezama

las cartas y relatos de obra

autores Llosa, Carlos Fuentes,

las latinoamericanos como:

Juan Rulfo, Demeterio

Nez Sor Juana Ins de la Aguilera Malta, entre

Cabeza de Vaca, entre Cruz,

la Mrquez, Mario Vargas

Aguirre, entre otros.

En el siglo XX, los temas nacidos

se trasladan hacia la cotidianidad,

y la realidad fantstica que