Professional Documents
Culture Documents
DIRIGENTES DE
CONQUISTADORES
PRE-ADOLESCENTES
Edicin 1990
Ao del 40 aniversario de los conquistadores
Segunda impresin 1995
Publicador:
Asociacin Publicadora Interamericana
1890 NW 95th Avenue
Miami, Florida 33172
Estados Unidos de Norteamrica
Impreso y encuadernado por:
Printer Colombia S.A.
Santa Fe de Bogot, Colombia
Printed in Colombia
ii
PREFACIO
Este es un Manual de instruccin y consulta para los dirigentes de Conquistadores.
Resultar muy til para los directores en la planificacin de las reuniones regulares y ser
de valiosa ayuda para los instructores y consejeros que llevan la responsabilidad de
ensear las clases JA.
El propsito del mismo es poner al alcance de los dirigentes e instructores un bosquejo
detallado de los requisitos de cada clase junto con el material de consulta y los mtodos
didcticos sugerentes a usarse en la direccin de los Conquistadores. De esa forma se
presenta un cmulo de informacin ya elaborada para aliviarles de la labor de
investigacin --que toma tanto tiempo-- y para que puedan dedicarse ms
adecuadamente a la tarea especfica de instruir y dirigir a los menores de 10 a 15 aos de
edad.
Este manual est dividido en dos tomos:
El primero es para dirigir a los Conquistadores pre-adolescentes en las edades de.- 10 a
12 aos, y contiene los recursos para ensear las clases de Amigo, Compaero y
Explorador, con las respectivas clases avanzadas. Su ttulo es MANUAL PARA
DIRIGENTES DE CONQUISTADORES PRE-ADOLESCENTES.
El Segundo tomo es para la direccin de los Conquistadores adolescentes de 13 a 15
aos de edad, y contiene las directrices y recursos para ensear las clases de Orientador,
Viajero y Gua, con las respectivas clases avanzadas. Dicho segundo volumen presenta
un enfoque apropiado para los jovencitos que atraviesan la importante etapa de la
adolescencia temprana. Su ttulo es MANUAL PARA DIRIGENTES DE
CONQUISTADORES ADOLESCENTES.
El Manual fue producido en ingls por la Asociacin General de los Adventistas del
Sptimo Da y traducido y adaptado por la Divisin Interamericana. En el presente
prefacio expresamos nuestra sincera gratitud a las siguientes personas que ayudaron en
la traduccin, diagramacin y trabajo secretarial: Almeda Liedke, Ella Santa Cruz, Rosita
Veita, Aurora Chvez, Luz de Armas y Mara Eugenia Maury.
Al dar por concluido el trabajo editorial de esta primera edicin lo hacemos con un
profundo sentimiento de gratitud al Todopoderoso Dios. Confiamos en que este Manual
proyectar un nuevo y exitoso da para el Ministerio de los Conquistadores en la Divisin
Interamericana. Que as sea!
A. Garca-Marenko
Director de Jvenes
Departamento de Ministerios de la Iglesia
Divisin Interamericana
iii
INDICE
PREFACIO ........................................................................................................................ iii
INTRODUCCIN ............................................................................................................... 1
COMO USAR EL MANUAL................................................................................................ 3
SECCIN 1. ENTENDIENDO AL CONQUISTADOR PRE-ADOLESCENTE ..................... 4
EL MINISTERIO A FAVOR DE LOS CONQUISTADORES ............................................ 6
5 NECESIDADES BSICAS .......................................................................................... 6
BLANCOS ...................................................................................................................... 7
I. MINISTERIO DE PROGRAMAS. ............................................................................. 8
II. MINISTERIO DE ALCANCE ................................................................................... 8
III. MINISTERIO DE RECREACIN ........................................................................... 9
CONOCIENDO AL CONQUISTADOR PRE-ADOLESCENTE ...................................... 10
CARACTERSTICAS MENTALES ............................................................................ 10
CARACTERSTICAS FSICAS ................................................................................. 10
CARACTERSTICAS SOCIALES.............................................................................. 11
CARACTERSTICAS ESPIRITUALES ...................................................................... 11
EL CONQUISTADOR PRE-ADOLESCENTE............................................................ 12
EL PAPEL DEL INSTRUCTOR .................................................................................... 14
SECCIN 2. CLASES JA DE LOS CONQUISTADORES PRE-ADOLESCENTES .......... 17
EL PASADO ................................................................................................................. 18
EL PRESENTE ............................................................................................................ 19
CONQUISTADORES ................................................................................................ 19
PROGRAMAS .............................................................................................................. 21
DIAGRAMAS PARA EL TRABAJO DE LAS CLASES .................................................. 23
TARJETA DE REGISTRO Y PASAPORTE DE CONQUISTADORES .......................... 27
COMO ENSEAR UNA CLASE ................................................................................... 28
AL ENSEAR LA CLASE ......................................................................................... 29
SECCIN 3. PLAN DE CLASES Y MATERIAL DE CONSULTA ..................................... 30
OBJETIVOS ................................................................................................................. 31
IDEALES JA ................................................................................................................. 32
BLANCO ................................................................................................................... 32
LEMA ........................................................................................................................ 32
4
VOTO ....................................................................................................................... 32
LEY........................................................................................................................... 32
OBJETIVO ................................................................................................................ 32
PROPSITO ............................................................................................................ 32
AMIGO............................................................................................................................. 33
AYUDAS DE ENSEANZAS PARA AMIGOS .............................................................. 35
COMO USAR EL PLAN DE CLASES ........................................................................... 36
REQUISITOS PARA AMIGOS ..................................................................................... 43
GENERALES ............................................................................................................ 43
AVANZADO .............................................................................................................. 43
INVESTIGACIN BBLICA ....................................................................................... 43
AVANZADO .............................................................................................................. 43
SIRVIENDO A OTROS ............................................................................................. 43
AVANZADO .............................................................................................................. 44
HISTORIA DENOMINACIONAL ............................................................................... 44
AVANZADO .............................................................................................................. 44
SALUD Y BIENESTAR FSICO ................................................................................ 44
AVANZADO .............................................................................................................. 44
ESTUDIO DE LA NATURALEZA .............................................................................. 44
AVANZADO .............................................................................................................. 44
DESTREZAS DE CAMPAMENTO Y MTODOS DE SUPERVIVENCIA .................. 44
AVANZADO .............................................................................................................. 45
REQUISITOS GENERALES ........................................................................................ 46
REQUISITO 1: .......................................................................................................... 46
REQUISITO 2 ........................................................................................................... 46
REQUISITO 3 ........................................................................................................... 46
REQUISITO 4 ........................................................................................................... 51
REQUISITO 5 ........................................................................................................... 51
REQUISITO AVANZADO ......................................................................................... 51
INVESTIGACIN BBLICA ........................................................................................... 53
REQUISITO 1. .......................................................................................................... 53
REQUISITO 2 ........................................................................................................... 58
REQUISITO 3: .......................................................................................................... 60
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
REQUISITO 4 ........................................................................................................... 63
REQUISITO AVANZADO ......................................................................................... 67
SIRVIENDO A OTROS................................................................................................. 76
REQUISITO 1 ........................................................................................................... 76
REQUISITO 2. .......................................................................................................... 84
REQUISITO AVANZADO ......................................................................................... 85
HISTORIA DENOMINACIONAL ................................................................................... 87
REQUISITO .............................................................................................................. 87
REQUISITO AVANZADO ....................................................................................... 106
SALUD Y BIENESTAR FSICO .................................................................................. 108
REQUISITO 1. ........................................................................................................ 108
REQUISITO 2. ........................................................................................................ 110
REQUISITO 3 ......................................................................................................... 111
REQUISITO 4 ......................................................................................................... 114
REQUISITO AVANZADO ....................................................................................... 114
ESTUDIO DE LA NATURALEZA................................................................................ 116
REQUISITO 1 ......................................................................................................... 116
REQUISITO 2 ......................................................................................................... 117
REQUISITO 3 ......................................................................................................... 128
REQUISITO AVANZADO ....................................................................................... 129
DESTREZAS DE CAMPAMENTO Y MTODOS DE SUPERVIVENCIA .................... 130
REQUISITO 1 ......................................................................................................... 130
REQUISITO 2 ......................................................................................................... 134
REQUISITO 3 ......................................................................................................... 135
REQUISITO 4. ........................................................................................................ 145
REQUISITO 5 ......................................................................................................... 155
REQUISITO 6. ........................................................................................................ 158
REQUISITO 7 ......................................................................................................... 160
REQUISITO AVANZADO 1..................................................................................... 160
REQUISITO AVANZADO 2..................................................................................... 162
REQUISITO AVANZADO 3..................................................................................... 163
COMPAERO ............................................................................................................... 166
AYUDAS DE ENSEANZA PARA COMPAEROS ................................................... 168
6
10
INTRODUCCIN
El presente MANUAL PARA DIRIGENTES DE CONQUISTADORES PREADOLESCENTES ha sido elaborado para ayudar a los dirigentes de Conquistadores en
las iglesias locales.
En l se presentan en forma bosquejada los requisitos de las clases JA de AMIGO,
COMPAERO Y EXPLORADOR, y se ofrecen descripciones detalladas para ensear y
completar cada requisito.
El plan de las clases avanzadas es adicional a los requisitos bsicos de cada clase, y los
Conquistadores que quieran recibir sus distintivos, podrn completarlas.
Que el Seor bendiga la importante labor que se har en favor de nuestros
Conquistadores al hacer uso de este Manual.
"El Seor del cielo est mirando para ver quin hace la obra que El quisiera ver hecha
en favor de los nios y jvenes" Consejos para los maestros, pg. 42.
SECCIN 1.
ENTENDIENDO AL
CONQUISTADOR PREADOLESCENTE
Para entender y dirigir a los menores hay que definir en primer lugar sus necesidades, y
despus podremos ayudarlos en forma efectiva y despertar en ellos el tremendo potencial
que Dios les ha concedido.
El ministerio de los Conquistadores refleja la actitud de la iglesia de preocuparse por el
desarrollo individual de los jovencitos de 10 a 15 aos en un ambiente de aceptacin y
cario, que les brinde oportunidades para aprender por medio de nuevas experiencias y
obtener una nueva perspectiva de la vida cristiana. Si lderes cristianos consagrados se
encargan de cuidar a estos jovencitos durante esa edad, antes de llegar a ser adultos,
ellos sern confirmados en el amor y fe en Jesucristo, y experimentarn un desarrollo
equilibrado de sus poderes fsicos, mentales, sociales y espirituales.
El ministerio de los Conquistadores consiste en:
Un esfuerzo total de parte de la iglesia para suplir las necesidades de sus menores.
5 NECESIDADES BSICAS
3. Necesidad de ser reconocidos. Los menores necesitan recibir palabras de aprecio por
sus bien merecidos logros. Desean sentirse importantes y mostrar a sus compaeros
que pueden alcanzar los blancos que se han propuesto. Tambin ansan recibir la
aprobacin y camaradera de sus compaeros.
4. Necesidad de direccin espiritual. Este perodo de desarrollo de los jovencitos se
caracteriza por un gran inters en las cosas espirituales, lo que brinda la oportunidad
de apoyarlos y guiarlos en su desarrollo espiritual.
5. Necesidad de liderazgo. Es un desafo para el lder considerar a los menores como
"personas" y aceptar la responsabilidad de ayudarlos a desarrollar su potencial como
futuros lderes adultos.
BLANCOS
El xito del ministerio de los Conquistadores depende del establecimiento de blancos que
guen al lder a desarrollar un programa equilibrado de actividades que tengan por objeto
suplir las necesidades de los menores en su medio ambiente. Al establecer sus propios
objetivos o blancos, el lder debe considerar las cinco necesidades bsicas mencionadas
anteriormente para incorporarlas en sus ideas y planes. A continuacin enumeramos
varios blancos generales que describen el programa bsico de los Conquistadores de la
iglesia local.
1. COMPRENSIN.
Comprender y ayudar a suplir las necesidades,
preocupaciones de los menores de 10 a 12 aos.
intereses,
problemas
2. DEDICACIN.
Guiar a los Conquistadores a aceptar a Jesucristo y a mantener una relacin ntima
con El, fomentando su desarrollo espiritual y ayudndolos a alcanzar su potencial
como hijos de Dios.
3. ACTIVIDAD CREADORA.
Proveer un programa positivo de actividad Cristocntrica que despierte el espritu
creador y tienda a desarrollar un sentido de desarrollo personal, superacin individual,
cooperacin y aventura.
4. DESARROLLO DE HABILILIDADES.
Guiar a los menores a expandir sus poderes intelectuales y a desarrollar una serie de
habilidades prcticas por medio de la observacin, de la coordinacin, la memoria, el
razonamiento y las propias actividades.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
5. COMPARTIR.
Ensear a los adolescentes a expresar su amor a Dios y a compartir ese amor por
medio de la camaradera cristiana y las actividades para compartir su fe.
Hay muchas maneras de alcanzar los blancos del ministerio de los Conquistadores. Hay
tres ministerios bsicos que se pueden usar al llevar a cabo un programa equilibrado de
actividades para fomentar la dedicacin personal, el espritu creador, el deseo de
compartir y el desarrollo de habilidades personales. Es responsabilidad de la iglesia y de
la directiva de los Conquistadores apoyar y patrocinar, a travs del Club, los tres
ministerios que mencionamos a continuacin:
I. MINISTERIO DE PROGRAMAS.
Existen tres reas de actividades que estn a disposicin de los lderes al trazar su propio
programa local.
A. Aprendizaje y Conocimiento Individual
Programas que permitan al Conquistador:
1. Descubrir su propio potencial como hijo de Dios.
2. Darse cuenta y apreciar la obra creadora de Dios (estudio de la
naturaleza).
3. Desarrollar percepciones claras de lo que significa poder escoger entre
el bien y el mal.
B. Fe y Dedicacin Personal
Un ministerio para salvar almas que anime al Conquistador a descubrir como
creer y confiar en Dios, y cmo reconocer sus habilidades y vocacin.
C. Confirmacin
Brindar a los Conquistadores la oportunidad de:
1. Afirmar los dones y habilidades que el Seor les ha dado.
2. Reconocer sus propias necesidades.
3. Disfrutar su desarrollo en un ambiente de amor y solicitud.
CARACTERSTICAS MENTALES
1. La pre-adolescencia es la edad de oro de la memoria, la mente es como cera para
percibir y como bronce para retener. El pre-adolescente aprende rpidamente y
memoriza con mucha facilidad.
2. Los jovencitos a esta edad son alertas, y estn ansiosos de investigar y aprender. Les
gusta desbaratar las cosas y ver cmo fueron hechas. A los muchachos les gusta
armar modelos de carros, etc.
3. Son amantes de las historias y los buenos libros, y generalmente les encanta leer.
4. Tienen un verdadero inters en coleccionar objetos. Algunos educadores estiman que
el 90 por ciento de los jovencitos de esta edad coleccionan una u otra cosa. Durante
estos aos pueden estar coleccionando cuatro o cinco objetos diferentes a la misma
vez. Es una poca excelente para estudiar las especialidades JA.
5. Esta no es edad para especializaciones, pero el Club de Conquistadores debiera
proveer varias actividades de inters para sus miembros. Siendo que en esta edad los
nuevos intereses son vitales, ser suficiente un programa de tres meses de duracin
para una especialidad o arte manual.
CARACTERSTICAS FSICAS
1. Este es el perodo ms saludable de la vida.
2. El cuerpo y la mente estn bien equilibrados y coordinados. Se aprenden con facilidad
los juegos, las marchas y el desarrollo de habilidades.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
10
CARACTERSTICAS SOCIALES
1. Al menor en la edad de pre-adolescente le gustan las palabras claves, las contraseas
y aventuras.
2. Aprende mutua cooperacin, pero retiene un espritu independiente.
3. Vagar es un impulso natural de esta edad, no seal de delincuencia moral.
4. Esta es la edad de adorar a los grandes hroes y de manifestar gran credulidad.
5. El inters en el sexo opuesto es mnimo; los varones prefieren estar solos y a las
nias les gusta escoger sus prendas de vestir.
CARACTERSTICAS ESPIRITUALES
1. Es la edad de gran inters en las cosas espirituales y en las actividades de la iglesia.
2. Es la edad ideal para el bautismo (12 aos).
3. A los menores en esta edad les gusta las actividades para compartir su fe y se
deleitan en recibir premios en forma de cintas y distintivos.
4. Su capacidad de credulidad hace que sta sea una edad ideal para ensearles
religin.
11
EL CONQUISTADOR PRE-ADOLESCENTE
COM SE COMPORTA
COMO MANEJARLO
COMO ORIENTARLO
Es un vido lector.
A pesar de ser
extremadamente realista,
todava goza de
imaginacin.
13
1. AMOR Y ACEPTACIN
El instructor podr amar y aceptar a otros cuando l mismo aprecie la manera en que
Dios lo ha amado y aceptado. As que, demostrad el amor que Dios os ha dado
creando un ambiente de amor y aceptacin para estos jovencitos. Esto les dar
confianza y seguridad y despertar en ellos el deseo de amar, aprender y crecer.
2. COMPRENSIN
El instructor necesita comprender el ambiente en que han crecido los Conquistadores
y las cosas que les interesan, y ser perceptivo para conocer las razones de su
conducta y su habilidad en el aprendizaje. La conducta del menor y su habilidad de
aprender estn ntimamente relacionadas con su sentido de seguridad y pertenencia, o
con las habilidades que ha desarrollado. Para entender estas necesidades y
habilidades es vital que establezcamos un criterio apropiado que ellos puedan aceptar.
No clasifique a un nio de manera que espere de l cosas que l no pueda cumplir. El
papel del instructor consiste en desarrollar el potencial de los jovencitos y liberar el
espritu de creatividad que hay en ellos. Esto no se logra mecnicamente. El
diccionario define este tipo de aprendizaje como, "simple hbito, conocimiento
adquirido por repeticin, memorizar mecnicamente". En otras palabras, la continua
repeticin de ciertos principios hasta que se graben en la memoria, aunque en la
mayora de los casos no sean comprendidos.
4. ORGANIZACIN
El instructor debe tener un blanco definido. Debe ser claro al dar instrucciones para
cada tarea y estar bien preparado para ayudar al Conquistador con el material que
necesita aprender y terminar para completar un requisito especfico. Tambin necesita
ser flexible en el uso de sus mtodos de enseanza, usando una variedad de enfoques
que sean apropiados para suplir las necesidades de los menores. Esto significa que el
instructor necesita conocer bien el material que va a ensear y poder expresarse
adecuadamente. Un aspecto importante de su organizacin como instructor, es
mantenerse dentro del tiempo que se le ha asignado para hacer la presentacin de su
tema.
5. ENTUSIASMO
Gcese en lo que est haciendo e inspire a los Conquistadores en su clase irradiando
cario y amabilidad. La falta de aprecio por el trabajo que est realizando o la menor
duda del valor del mismo, puede destruir el entusiasmo y el inters de los jovencitos.
Si usted demuestra un deleite genuino en sus descubrimientos y logros, despertar en
ellos un gran entusiasmo para aprender ms de Dios y de la vida en general.
15
La enseanza de Jess fue tan sencilla que los nios podan comprenderla, y despus
se los poda escuchar repitiendo sus palabras. Todo lo que hizo y dijo posea el encanto
de la sencillez.
Cristo fue un cuidadoso observador, percibi muchas cosas que los dems pasaron por
alto. Siempre estuvo dispuesto a ayudar, siempre listo para hablar palabras de esperanza
y de simpata a los desanimados y atribulados. Permiti que la muchedumbre lo
apretujara sin quejarse, aunque a veces casi fue levantado en vilo. Cuando se encontr
con un funeral no pas de largo indiferentemente. La tristeza se reflej en su semblante al
contemplar la muerte, y llor con los enlutados.
Cuando los nios recogan las flores silvestres que crecan tan abundantemente a su
alrededor y se apiaban para presentrselas como pequeas ofrendas, las reciba
alegremente, les sonrea y expresaba su gozo al ver tanta variedad de flores.
Estos nios eran su herencia. Sabemos que vino para rescatarlos del enemigo mediante
su muerte sobre la cruz del Calvario. Les habl palabras que guardaron en sus
corazones. Se sintieron gozosos al pensar que apreciaba sus dones y les hablaba en
forma tan amorosa.
Cristo observaba a los nios en sus juegos, y a menudo expresaba su aprobacin
cuando obtenan una victoria inocente en alguna cosa que estaban decididos a hacer.
Enton cantos para esos nios utilizando palabras dulces y benditas. Ellos saban que los
amaba. Nunca les frunci el ceo. Comparti sus gozos y tristezas infantiles. A menudo
recoga flores y despus de sealarles su belleza, se las dejaba como regalo. l haba
hecho las flores y se deleitaba en sealar su hermosura.
Se ha dicho que Jess nunca sonri. Esto no es exacto. Un nio en su inocencia y
pureza haca brotar de sus labios un cntico de gozo (Manuscrito 20, del 12 de febrero de
1902, "Nuestro Hermano mayor).
SECCIN 2. CLASES JA
DE LOS
CONQUISTADORES PREADOLESCENTES
17
EL PASADO
La Iglesia Adventista del Sptimo Da en el territorio de la Divisin Interamericana ha
experimentado un desarrollo progresivo en programas y actividades trazados
especialmente para sus pre-adolescentes y adolescentes.
Fue a principios de la dcada de los treinta cuando el programa de la Sociedad de
Menores Misioneros Voluntarios -creado originalmente para el sistema de escuelas
adventistas de Norteamrica- fue introducido en las iglesias locales de la Divisin
Interamericana. Las reuniones se llevaban a cabo los sbados por la tarde y los
programas estaban a cargo de hermanos voluntarios, recalcndose el estudio de la Biblia
y la naturaleza y alguna actividad social.
Despus de un tiempo se sinti la necesidad de llevar a cabo un programa ms amplio de
aprendizaje al aire libre, que no poda cubrirse en las reuniones de los sbados.
En 1950 el Club de Conquistadores fue aceptado oficialmente por la Asociacin General.
Inmediatamente despus, a principios de la dcada de los cincuenta, la Divisin
Interamericana adopt el plan del Club de Conquistadores que haba estado llevndose a
cabo con todo xito en las iglesias locales de Norteamrica. El plan de los Conquistadores
que haca hincapi en campamentos, marchas, artes manuales y campores pronto
cautiv la imaginacin de los menores. Casi todas las actividades que se llevaban a cabo
en otros das fuera del sbado y que antes eran responsabilidad de la Sociedad de
Menores, fueron absorbidas por el Club de Conquistadores, mientras que la Sociedad de
Menores enfatizaba las actividades de memorizacin y "aprendizaje en el aula" los
sbados por la tarde. Aunque la Sociedad de Menores y el Club de Conquistadores
marcharon unidos de la mano como programas que se complementaban, era evidente la
necesidad de efectuar algunos cambios para mejorar la efectividad del programa total.
En la dcada de los sesenta la separacin del Club de Conquistadores y la Sociedad de
Menores se hizo cada vez mayor. Se hicieron muchos esfuerzos por unirlos, y para ello se
utiliz el nombre de Sociedad y Club de Menores/Conquistadores. Sin embargo, el cambio
de nombre tampoco ayud a unificar el programa. Adems el plan original de las clases
progresivas (posteriormente Clases JA) necesitaba ser actualizado de acuerdo a las
necesidades y la poca. En la dcada de los setenta la Asociacin General acord
cambiar el nombre de Menores Misioneros Voluntarios a Menores Adventistas
proveyendo as un nombre que fuera aceptado en todo el campo mundial, especialmente
en aquellos pases donde la palabra "misionero" no es mirada con muy buenos ojos dado
la creciente actitud nacionalista.
Al principio de la dcada de los ochenta, la Asociacin General autoriz la preparacin de
un nuevo plan para las actividades de los Conquistadores, asunto que se presenta a
continuacin.
EL PRESENTE
Ha llegado el momento de una reevaluacin y actualizacin total. El nuevo plan para las
actividades de los Conquistadores, aprobado por la Asociacin General y adoptado por la
Divisin Interamericana, ha sido trazado especialmente para suplir las necesidades de
nuestros jovencitos y para ayudarlos a experimentar un desarrollo ms significativo del
potencial que Dios les ha dado. El presente Manual ha sido preparado para ayudar a los
dirigentes de los Conquistadores en la enseanza de este nuevo plan. Estas innovaciones
han ayudado muchsimo a mejorar la atraccin y calidad del Ministerio de los
Conquistadores.
Se acord, adems, que para alcanzar el blanco de desarrollar un programa ms
completo y hacer mejor uso de los recursos humanos de la iglesia haba que dar un paso
ms. El programa general de los Menores Adventistas y los Conquistadores necesitaba
ser acoplado en una organizacin de la iglesia local llamada Conquistadores.
CONQUISTADORES
El cambio de estructura de la Sociedad de Menores y el Club de Conquistadores al nuevo
concepto de Conquistadores significa que cada iglesia deber decidir cmo implementar
este programa para suplir sus necesidades particulares.
Hay varias alternativas a elegir para llevar a cabo un programa de Conquistadores de tres
horas de duracin cada dos semanas.
Alternativa A: Una sesin de tres horas de duracin, incluyendo ceremonias de apertura
y clausura, marchas, juegos, plan de estudios y artes manuales, todo integrado en un solo
programa.
Alternativa B: Un programa de tres horas que se lleve a cabo en dos sesiones
separadas.
Seccin 1: Una reunin de una hora el sbado, para impartir clases y desarrollar
actividades apropiadas.
Seccin 2: Dos horas de reunin, un da entre semana, incluyendo marchas,
juegos, clases, artes y manualidades y ceremonias de apertura y clausura.
19
PROGRAMAS
Hemos bosquejado un programa bsico modelo para las alternativas A, B y C. Sintase
libre de alterarlo para adaptarlo a las necesidades de su iglesia. Esto aadir variedad a
su programa.
ALTERNATIVA A - 3 HORAS
Minutos
Actividades
10
15
30
Juegos o prcticas
60
45
Especialidades, "hobbies'
180
ALTERNATIVA B - 3 HORAS (1 y 2)
Seccin I - 1 hora
Minutos
Seccin II - 2 horas
Actividades
Minutos
Actividades
10
Ceremonia de Apertura
10
Ceremonia de Apertura
10
Leccin objetiva/Examen
15
30
Clases
15
Juegos/Prctica
Actividad especial
30
Clases
40
Artes Manuales
10
Ceremonia de Clausura
60
120
21
Este Manual provee el material necesario para completar los requisitos mencionados en
las Alternativas A y B (C es igual que B). Para la explicacin detallada de cmo completar
las Clases de Conquistadores en 20 reuniones bajo la Alternativa A o B, vea las
orientaciones que se dan al comienzo de cada clase.
Si leemos en forma vertical las columnas que contienen los requisitos de cada clase,
podremos apreciar con precisin el material que deber cubrirse en cada clase.
Este diagrama nos ayuda a establecer equilibrio entre los segmentos y a comparar el
trabajo entre cada clase.
23
DIAGRAMA A
BOSQUEJO DE DESARROLLO PROGRESIVO
SECCIN
GENERAL
INVESTIGACIN
BBLICA
SIRVIENDO A
OTROS
HISTORIA
DENOMINACIONAL
SALUD Y APTITUD
FSICA
ESTUDIO DE LA
NATURALEZA
ACTIVIDADES AL
AIRE LIBRE
AMIGO
Edad limite
Membreca.
Ley y Voto.
El sendero de la felicidad,
Club de libros.
Avanzado:
Himno del Conquistador
Himno Nacional
A.T. revela a Cristo como Salvador.
Libros del Antiguo Testamento.
Gemas bblicas. Salmo 23 o Salmo 46.
Mostrar amor de Jess en historia del Antiguo
Testamento.
Avanzado:
Agua pura, refugio, se refiere a Jess
Gozo de servir.
2 horas brindando amistad.
Buen ciudadano.
Avanzado:
Llevar dos visitas a la Escuela Sabtica o a
reunin Club de Conquistadores.
Historia de la iglesia cristiana.
AV - "El gran conflicto'.
Ascensin hasta 1844.
Avanzado:
Contestar preguntas basadas en En el gran
conflicto.
Principios generales buena salud.
Daniel 1:8-Principios/papel jugado.
Tarjeta de promesa.
Principios dieta, alimento bsicos.
Natacin I, caminata 3 kms.
Avanzado:
Comida de campamento.
Conocer y explotar la naturaleza.
Caminata de una hora.
1 especialidad de naturaleza.
5 flores silvestres e insectos.
Avanzado:
10 flores silvestres e insectos.
Desarrollar inters en actividades al aire libre.
Nudos y uso de la soga.
Pernoctar una noche.
1 especialidad en artes y manualidades.
Examen medidas de seguridad.
Armar carpa, hacer cama de campaa.
10 reglas caminatas y cuando se est
perdido.
2 kms. - rastro y pista.
Avanzado:
Fuego con un solo fosforo.
Reglas seguridad cuchillo/ hacha
5 nudos rpidos.
COMPAERO
Edad lmite
Membreca
Repasar e Ilustrar Voto
El sendero de la felicidad.
Club de libros y repaso.
Avanzado:
Bandera nacional - uso y composicin.
Nuevo Testamento revela a Cristo como
Maestro
Libros Nuevo Testamento.
Gemas bblicas.
Actividad sobre historia de Jess.
Memorizar pasaje del Nuevo Testamento.
Leer Mateo y Marcos.
Avanzado:
Memorizar 4 pasajes del Nuevo Testamento.
Gozo de servir.
2 horas de trabajo en comunidad brindando
compaerismo.
Proyecto de 1 hora que beneficie a la
comunidad.
Avanzado: 5 horas servicio comunidad
2do, Movimiento Adventista.
AV TI Clamor de Medianoche".
Establecimiento de Iglesia A S D.
Avanzado: Contestar preguntas sobre "El
Clamor de Medianoche.
Tu cuerpo es un Templo.
Aptitud fsica y 1 Corintios 9:24-27.
Cigarrillo y promesa.
Natacin II.
Avanzado:
Caminata - 8 Kms.
Plan de 5 das/cartel/exhibicin.
Conocer y explorar la naturaleza.
7 pjaros y 7 rboles.
1 especialidad de naturaleza.
Caminata o juego sobre naturaleza.
Avanzado:
12 pjaros y rboles.
Habilidad en supervivencia y seguridad.
8 puntos cardinales/seleccin de lugar.
Pernoctar 2 noches.
5 nudos y 3 amarres.
Examen Primeros Auxilios.
Avanzado:
5 clases de fuego, medidas de seguridad.
Comida sin utensilios.
Tabla o cartulina con 15 nudos.
EXPLORADOR
Edad lmite
Membreca.
Repasar la ley.
El sendero de la felicidad.
Club de libros y repaso.
Avanzado:
Bandera de Conquistadores y saber su uso y
entender composicin.
En los evangelios Cristo como Salvador.
Uso de la Concordancia.
Gemas bblicas.
Leer Lucas y Juan/discutir pasajes.
Cmo Jess salva - historia del Nuevo
Testamento.
Memorizar Proverbios 20:1; 23:29-32.
Avanzado: Identificar estrellas y
constelaciones.
Ministerio en la comunidad.
Conocer servicios para la comunidad en su
zona.
Tomar parte en 3 programas de la iglesia.
Avanzado: Inscribir miembro en la Escuela
Sabtica o reunin de Conquistadores.
Alcance Misionero de la Iglesia.
AV "Cuntaselo al Mundo'.
1844 hasta primer misionero J N Andrews.
Avanzado: Contestar preguntas sobre
Cuntaselo al Mundo.
Tu cuerpo es un Templo.
Discusin sobre bebidas alcohlicas o
presentacin AV sobre drogas y promesa.
Caminata y registro - 8 kms.
Avanzado:
Caminata 16 kms. y ropa adecuada.
Conocer y explorar la naturaleza.
3 planetas, 5 estrellas y 5 constelaciones.
Avanzado:
Identificar huellas de animal/aves.
DIAGRAMA B
PERODOS NECESARIOS PARA COMPLETAR LOS REQUISITOS
INVESTIGACIN BBLICA
SIRVIENDO A OTROS
HISTORIA DENOMINACIONAL
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
Amigo
26
Avanzado
7=33
Compaero
25
Avanzado
6=31
Explorador
25
Avanzado
8=33
CLASES
TOTAL
GENERAL
SECCIN
25
DIAGRAMA C
CLASES DE CONQUISTADORES
EL CONQUISTADOR PRE-ADOLESCENTE
Clases para
Conquistadores
10 Aos
EL CONQUISTADOR ADOLESCENTE
11 Aos
12 Aos
13 Aos
14 Aos
Amigo
Compaero
Explorador
Orientador
Viajero
Gua
Avanzado
Avanzado
Avanzado
Avanzado
Avanzado
Avanzado
(Parte- Medalln
de Plata)
15 Aos
(Parte- Medalln
de Plata)
PREMIOS RECREACIONALES
(Opcional)
MEDALLN DE PLATA JA
Para que un Conquistador pueda ser investido, la iglesia guardar un registro del
trabajo que realice. Una tarjeta especial ha sido diseada para este propsito.
La tarjeta de registro para las clases de Conquistadores puede obtenerse con el
Director/Asociado de MI para jvenes de la asociacin/misin. Esta proporcionar
un registro al da del progreso de cada Conquistador en sus clases. La
organizacin que dirige a los Conquistadores guardar dicha tarjeta, la cual ser
revisada y evaluada antes de la investidura por el Director/Asociado de MI para
Jvenes de la asociacin/misin, o el pastor de distrito.
Tambin hemos pensado que los Conquistadores deben tener un registro donde
no solamente aparezcan los logros alcanzados, sino tambin otros eventos
interesantes en los cuales participen durante los aos que estn involucrados en
el programa de Conquistadores. De ah naci la idea de extender Pasaportes a los
Conquistadores.
El Pasaporte de Conquistador podr adquirirse en el Departamento de Ministerios
de la Iglesia de la asociacin/misin. Es de tamao bolsillo, y all podr anotarse
los logros alcanzados y grandes eventos de los Conquistadores.
El Pasaporte de Conquistador se convertir rpidamente en una posesin muy
valiosa para el menor, y debe guardarse con mucho cuidado. El Conquistador ser
responsable por su pasaporte y debe conservarlo por todo el tiempo que forme
parte del club. Si alguno pierde el pasaporte, se le otorgar otro despus que se
hayan agotado todos los recursos por encontrar el original. Cuando todas las
pginas del Pasaporte de Conquistador hayan sido selladas (usadas), ser
necesario adquirir uno nuevo. Este debe enviarse al Director/Asociado de MI para
Jvenes de la asociacin/misin quien lo cancelar. Uno nuevo ser registrado, y
ambos sern enviados de vuelta al Conquistador. No se deben hacer alteraciones
de ninguna clase en el Pasaporte, a menos que hayan sido autorizadas por el
Departamento de MI o el pastor de distrito. Si tiene alguna pregunta sobre el
Pasaporte de Conquistador y su uso, por favor comunquese con el Departamento
de Ministerios de la Iglesia de su asociacin/misin.
27
AL ENSEAR LA CLASE
1. Use tanta variedad como sea posible en su mtodo de enseanza.
2. Trate de involucrar la clase en tanto trabajo prctico y nuevo conocimiento
como pueda, para que el Conquistador pueda sacar de ello un beneficio
mximo.
3. Aada variedad a su enseanza trayendo a especialistas en diversos asuntos
que enseen y hablen a los Conquistadores.
4. Procure dialogar con la clase para que pueda evaluar su participacin en un
requisito particular, y adems repasar lo que han aprendido.
5. Haga que el trabajo de la clase sea interesante y abarcante.
6. Evale constantemente si est logrando el blanco o propsito de cada
actividad con cada Conquistador.
En casos especiales puede hacerse provisin para que algunos menores
participen en el programa de clases, aparte del que patrocinan los
Conquistadores. Asimismo, tambin puede hacerse provisin para los que tengan
algn impedimento fsico y los desafortunados. Pngase en contacto con el
Director/Asociado del Departamento de MI para Jvenes de la asociacin/misin
para establecer los detalles de estas provisiones especiales.
29
SECCIN 3. PLAN DE
CLASES Y MATERIAL DE
CONSULTA
OBJETIVOS
Proporcionar oportunidades para que los Conquistadores aprendan que Dios ama y se
preocupa por todas las personas.
Ayudarlos a entender que Cristo es la mayor revelacin de Dios.
Despertar en los Conquistadores la idea de que la iglesia se interesa en ellos como
personas.
Fomentar el desarrollo personal y los cambios por medio de relaciones interpersonales en
conexin con algunas actividades selectas.
Ampliar su visin de las necesidades de la comunidad y ayudarlos a encontrar maneras
de suplir esas necesidades.
Ayudarlos a desarrollar el deseo de lograr xito en todos sus trabajos, y estimularlos a
mantenerse dentro del programa trazado para la juventud.
31
IDEALES JA
BLANCO
El mensaje del advenimiento a todo el mundo en mi generacin.
LEMA
El amor de Cristo me constrie.
VOTO
Por la gracia de Dios, ser puro, bondadoso y leal.
Guardare la ley del conquistador, ser siervo de Dios
y amigo de la humanidad.
LEY
La ley del conquistador me manda:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
OBJETIVO
Que los jvenes trabajen para los jvenes, para la iglesia y para sus semejantes
PROPSITO
Salvar del pecado y guiar en el servicio
AMIGO
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
33
AYUDAS DE
ENSEANZAS PARA
AMIGOS
Pg. No. 3
Pg. No. 6
"Conociendo al Conquistador
Pg. No. 10
Pg. No. 14
Pg. No. 24
Pg. No. 29
Pg. No. 39
Veintisis perodos de clase (de aproximadamente 30 minutos cada uno) han sido
asignados para completar el curso bsico de AMIGO, y siete perodos para cumplir los
requisitos de la clase AVANZADA.
35
No. DE PROGRAMA
1
ALTERNATIVA A
Lema. Explicarlo y aprenderlo de memoria.
Identificar 5 flores silvestres y 5 insectos.
Presentar el libro El Sendero de la Felicidad.
Presentar el Club de Libros.
Miembros y Cuotas.
ACAMPAR - Pernoctar.
Repasar los nudos.
Repasar los libros del Antiguo Testamento.
Repasar las flores e insectos.
Armar y desarmar una carpa y hacer una cama de campaa.
Caminar dos kilmetros siguiendo el rastro.
37
10
11
12
13
14
Historia Denominacional.
Planear un culto de dos horas.
Hablar sobre cmo ser un buen ciudadano en la casa y en la
escuela.
15
ACAMPAR.
Repasar los libros del Antiguo Testamento.
Repasar los Salmos 23 y 46.
Repasar Daniel 1:8.
Construir un albergue. Abordar el tema de Jess como nuestro
Refugio.
Saber hornear, hervir y frer la comida del campamento.
16
17
18
19
20
39
No. DE PROGRAMA
1
ALTERNATIVA B SECCIN I
Empezar la lectura del libro El Sendero de la Felicidad y el Club
de Libros.
ACAMPAR.
10
11
12
ACAMPAR.
13
14
15
16
17
18
ACAMPAR.
19
20
No. DE PROGRAMA
1
ALTERNATIVA B SECCIN II
Himno del Conquistador e Himno Nacional. Membreca y cuotas.
ACAMPAR.
Armar y desarmar una carpa.
Uso de cuchillo y hacha, reglas de seguridad.
Aprender lo que hay que hacer cuando uno est perdido.
10
11
Lazos y nudos.
12
13
14
15
16
17
41
18
19
20
AVANZADO
Saber de memoria, cantar o tocar y poder explicar el significado del Himno de los
Conquistadores y la primera estrofa del himno nacional.
INVESTIGACIN BBLICA
1. Aprender de memoria los libros del Antiguo Testamento y saber los cinco grupos en
que estn divididos. Demostrar destreza en encontrar cualquier libro del Antiguo
Testamento que se le pida.
2. Tener un certificado vigente por saber los versculos de memoria.
3. Saber y explicar el Salmo 23 o el Salmo 46.
4. En consulta con su consejero, escoger uno de los siguientes personajes de la Biblia:
Jos, Jons, Esther o Ruth. Intercambiar ideas con el grupo sobre el amor de Cristo y
su proteccin como se revela en las historias de los personajes mencionados
anteriormente.
AVANZADO
Saber los diferentes mtodos de purificar el agua y demostrar su habilidad en construir un
albergue o refugio. Considerar el significado de Jess como la fuente de agua viva y como
nuestro refugio.
SIRVIENDO A OTROS
1. En consulta con su consejero, tratar de emplear por lo menos dos horas brindando
amistad a algn necesitado en su comunidad por medio de dos de las siguientes
actividades:
a. Visitar a alguien que no tenga amigos.
b. Ayudar a alguna persona necesitada.
c. Ayudar a organizar y dirigir una fiestecita para los Amigos.
2. Demostrar que es un buen ciudadano en la casa y en la escuela.
43
AVANZADO
Llevar por lo menos dos visitas a la escuela sabtica o al Club de Conquistadores.
HISTORIA DENOMINACIONAL
Intercambiar ideas sobre el perodo de tiempo comprendido entre la ascensin de Cristo y
1844.
AVANZADO
Contestar las preguntas basadas en la presentacin audiovisual El Gran Conflicto
AVANZADO
Saber hornear, hervir y frer los alimentos en un campamento.
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
1. Participar en una caminata para apreciar la naturaleza y observar los objetos que se
relacionan con pasajes bblicos.
2. Completar una de las siguientes especialidades: perros, gatos, mamferos, semillas,
pjaros y aves.
3. Conocer e identificar 5 flores silvestres y 5 insectos de su zona.
AVANZADO
Conocer e identificar 10 flores silvestres y 10 insectos de su zona.
3.
4.
5.
6.
AVANZADO
1. Empezar un fuego con un solo fsforo, usando materiales naturales y mantenerlo vivo.
2. Usar correctamente el cuchillo y el hacha y saber diez reglas de seguridad en el uso
de ellos.
3. Atar cinco nudos rpidos.
45
REQUISITOS GENERALES
Una clase ha sido asignada a esta seccin, ms una para la clase avanzada.
REQUISITO 1:
TENER 10 AOS DE EDAD Y/O ESTAR EN QUINTO GRADO O SU EQUIVALENTE.
Explicacin
Este curso ha sido trazado para un nio de 10 aos, y preparado de acuerdo a su
capacidad fsica y mental. Comenzar este curso antes de haber cumplido los 10 aos
puede causar dificultades y hacer que el nio pierda inters en cursos futuros en los aos
ms importantes de la adolescencia. Un nio de nueve aos podr comenzar la clase slo
bajo las siguientes condiciones:
1. Si est en quinto grado o su equivalente.
2. Si cumple los 10 aos en la primera parte del trimestre cuando comienza la clase.
REQUISITO 2
SER UN MIEMBRO ACTIVO DEL CLUB DE CONQUISTADORES.
Explicacin
Para ser un miembro activo deber:
a. Pagar fielmente la cuota del Club de Conquistadores.
b. Participar por lo menos en el 75 por ciento de las actividades del Club.
El Conquistador debe apoyar al Club de Conquistadores con su influencia y aceptar las
responsabilidades que le sean confiadas.
REQUISITO 3
MEMORIZAR Y EXPLICAR EL VOTO Y LA LEY DEL CONQUISTADOR.
Perodos de Clase
Este perodo est destinado a introducir y explicar la ley y el voto del Conquistador. Las
asignaturas para aprender de memoria deben ser cumplidas fuera del perodo de clase.
Explicacin
Cada Conquistador debe tener una norma por la cual regir su vida. Para el Conquistador
adventista, la ley y el voto del Conquistador constituyen esa norma. Deben aprenderse de
memoria, y sus principios deben ser puestos en prctica. Al igual que toda nacin tiene su
constitucin, el voto y la ley del Conquistador se consideran como la constitucin del
programa de Conquistadores en todo el mundo. Cada Conquistador debe respetar esa
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
46
constitucin que regula toda actividad, y practicar en su vida lo que estipula el voto y la
ley.
47
49
Andar con reverencia en su santuario adaptando mis pies, mis manos y mi corazn a la
ocasin y al lugar. Dios est en la iglesia o la capilla, porque ella ha sido dedicada a su
servicio. Estar callado y reverente y ser cuidadoso en todo lo que diga y haga.
Ser reverente en la oracin. Cerrar mis ojos y conservar una postura apropiada y
digna mientras hablo con Dios.
Respetar el santuario, el edificio y sus muebles. No hablar con mis compaeros;
recordar que los ngeles se cubren con humildad cuando se acercan al trono de Dios.
Conservar una cancin en el corazn. "La meloda de la alabanza es la atmsfera del
cielo; y cuando el cielo se pone en contacto con la tierra, se oyen msica y canto,
acciones de gracias y voz de meloda"'(MJ, pg. 289).
Conservar una cancin en mi corazn porque soy feliz, pues he sido redimido. Cantar
cuando est acompaado o a solas. Quiero sentir el gozo de la salvacin, el gozo de ser
cristiano, el gozo que uno experimenta al estar con Cristo. Cantar cuando todo vaya bien
y cuando las cosas vayan mal. S que las pruebas y las tribulaciones son la forma como
Dios me ensea y me moldea.
"Cntese en el hogar cantos dulces y puros, y habr menos palabras de censura y ms de
alegra, esperanza y gozo. Cntese en la escuela y los alumnos sern atrados ms a
Dios, a sus maestros y los unos a los otros" (MJ, pg. 290).
Trabajar para Dios. El nico propsito del Conquistador adventista es hacer la obra de
Dios.
"Los nios pueden ser misioneros aceptables en el hogar y en la iglesia. Dios desea que
se les ensee que estn en este mundo para prestar servicio til, no solamente para
jugar. En el hogar se los puede educar para hacer obra misionera que los preparar para
actuar en ms vastas esferas de utilidad. Padres, ayudad a los nios a realizar el
propsito que Dios tiene para ellos" (MJ, pg. 223).
Qu tremenda oportunidad de poder tener una parte en la terminacin de la obra de Dios
en la tierra! Los ngeles estaran felices de realizar este trabajo, pero fue dado a hombres
y mujeres, a los jvenes y a los nios y nias.
REQUISITO 4
LEER EL LIBRO "EL SENDERO DE LA FELICIDAD"
EXPLICACIN:
Este libro fue escrito por Lawrence Maxwell y traducido al castellano por la Sra. Aurora
Chvez. Est de venta en las agencias de publicaciones o en los departamentos de MI de
la asociacin/misin. Puede leerse en forma individual o como un proyecto de toda la
clase. El libro es una explicacin detallada del Voto y la Ley en forma de narracin.
REQUISITO 5
TENER UN CERTIFICADO VIGENTE DELCLUB DE LIBROS.
EXPLICACIN:
El Club de Libros debe estar formado por una variedad de libros que brinden al
Conquistador un conjunto equilibrado de temas sobre la naturaleza, biografas, aventuras
e historias que inspiren. El certificado vigente se aplica al ao dentro del cual el
Conquistador completa los requisitos para ser investido. El certificado del Club de Libros
otorgado para una clase no podr usarse para llenar el requisito de otra clase. Cuando los
Conquistadores lean los libros seleccionados, el instructor enviar sus nombres al
Director/Asociado de MI para Jvenes de la asociacin/misin para que se les extiendan
los certificados del Club de Libros.
REQUISITO AVANZADO
SABER CANTAR O TOCAR Y EXPLICAR EL SIGNIFICADO DEL HIMNO DEL
CONQUISTADOR Y LA PRIMERA ESTROFA DEL HIMNO NACIONAL DE SU PAS.
PERIODOS DE CLASE: Uno.
EXPLICACIN
Este requisito puede cumplirse durante los ejercicios de apertura de cada reunin. Una
vez cantados los himnos, pida a un Conquistador que explique su significado. Si el grupo
es pequeo, pida que expliquen solo una parte del himno cada vez. Por ejemplo, "Soy
Conquistador, fuerte y fiel". Ellos debern explicar en dos minutos cmo un Conquistador
debe interesarse y esforzarse para desarrollar un cuerpo fuerte, buenos hbitos de salud
y sana alimentacin, tener mentes claras y puras, etc.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
51
INVESTIGACIN BBLICA
El propsito de la seccin de Investigacin Bblica es familiarizar al Conquistador con el
Antiguo Testamento, y ayudarlo a reconocer al Salvador en todas sus historias. El tema
es: CRISTO EN EL ANTIGUO TESTAMENTO.
A este curso bsico se le han asignado cinco perodos de clase de media hora cada uno,
y a la seccin avanzada, dos perodos.
REQUISITO 1.
APRENDER DE MEMORIA LOS LIBROS DE LA BIBLIA QUE COMPONEN EL ANTIGUO
TESTAMENTO, Y SABER LAS CINCO
SECCIONES EN QUE SE DIVIDEN. DEMOSTRAR HABILIDAD PARA ENCONTRAR
CUALQUIERA DE SUS LIBROS.
PERIODOS DE CLASE: Dos perodos, ms el tiempo que necesiten fuera de la clase
para memorizar las tareas asignadas.
OBJETIVO
Ayudar al Conquistador a familiarizarse con la ubicacin de los libros del Antiguo
Testamento.
MTODOS PARA ENSEAR
La repeticin y la asociacin estn entre los mejores mtodos de memorizacin. A
continuacin damos una lista de mtodos que se pueden emplear para cumplir este
requisito:
1. Tabla de Memoria.
2. Qu hay en un nombre?
3. Juego de la Espada Bblica.
4. Aprender los libros de la Biblia al son de la msica.
5. Estante de Libros.
53
1. TABLA DE MEMORIA
Copie la tabla de Memoria en un pizarrn o haga copias de la misma para distribuir en la
clase
Los libros de la biblia pueden aprenderse por secciones.
TABLA DE MEMORIA
Gnesis
xodo
Levtico
Nmeros
Deuteronomio
Josu
Jueces
Ruth
1 de Samuel
2 de Samuel
1 de Reyes
2 de Reyes
1 de Crnicas
2 de Crnicas
Esdras
Nehemias
Esther
Job
Salmos
Proverbios
Eclesiasts
Cantar de los Cantares
Isaas
Jeremas
Lamentaciones
Ezequiel
Daniel
Oseas
Joel
Amos
Abdas
Miqueas
Nahn
Habacuc
Sofonas
Hageo
Zacaras
Malaquas
LIBROS DE MOISS
(PENTATEUCO)
LIBROS DE HISTORIA
12
5
5
POETAS
PROFETAS MAYORES
PROFETAS MENORES
12
55
(Jehov es liberacin)
(Dios ha ayudado)
(Dios fortalecer)
(Nacido en un da especial)
(Por mensajero)
(Jehov ha recordado)
(Dios oy)
(Dios ha consolado)
(Dios es mi juez)
(Llevador de cargas)
(Jehov ha protegido)
(Jehov salva)
trata de los libros de los profetas menores, o cuando se les pide que busquen un
captulo y versculo especficos.
5. Ningn Conquistador se mover hasta que se oiga la orden "Busquen". La cuerda se
dejar caer mientras los Conquistadores proceden a buscar rpidamente el texto
mencionado. El primero que lo encuentre dar un paso al frente mientras que seala
con la mano el lugar donde se encuentra el texto.
6. Despus de darse la orden, tendrn 10 segundos para encontrar el texto y dar un
paso al frente. (El tiempo permitido vara de acuerdo a la experiencia que tengan los
Conquistadores).
7. La persona que mide el tiempo avisar cuando ste se acabe diciendo en voz alta,
"Tiempo". Se levantar la cuerda inmediatamente, quiz atrapando a algunos
Conquistadores. Ellos debern volver a colocarse detrs de la cuerda.
8. Los nios que crucen la lnea antes que se acabe el tiempo sern considerados
ganadores.
9. El juez del juego revisar las referencias bblicas.
10. Se darn dos puntos a cada ganador, y el primero que acumule 20 puntos quedar en
primer lugar.
11. El director anunciar, "Atencin, un paso hacia atrs. Todos, marchen los que
sostienen la cuerda la bajarn para que los nios vuelvan a su lugar original, y luego la
volvern a subir.
12. El director dar la orden: "Guarden sus espadas". Los Conquistadores rpidamente
colocarn sus Biblias debajo del brazo izquierdo, y la mano derecha descansar a un
lado.
13. Ahora estn listos para repetir el juego empezando con la orden, "Saquen sus
espadas".
Personas necesarias
1. Director - El que da las rdenes y se encarga de seleccionar los textos bblicos con
anticipacin.
2. Dos personas que se encarguen de sostener y dejar caer la cuerda.
3. Dos jueces. Un juez que observe cuando los nios crucen la lnea, especialmente los
que no alcancen a dar el paso completo cuando se acabe el tiempo. El segundo juez
revisar los textos para ver si estn correctos.
4. Una persona que marque el tiempo (contando los segundos) y anuncie cuando ste se
acabe.
5. Una persona que lleve la cuenta de cuntos puntos alcanza cada nio.
57
5. ESTANTE DE LIBROS
Haga bloques de cartn o de madera con los nombres de los libros de la Biblia escritos en
el lomo. Si es posible, colquelos en un estante.
a. Mzclelos y pdale a los nios que los coloquen en el orden correcto.
b. Vace los estantes y pdale a los nios que coloquen los libros en orden.
c. Tenga una persona que marque el tiempo mientras utiliza cualquiera de las
dos alternativas mencionadas arriba.
REQUISITO 2
TENER UN CERTIFICADO VIGENTE DE 2 GEMAS BBLICAS.
59
REQUISITO 3:
SABER Y EXPLICAR EL SALMO 23 O EL SALMO 46.
PERIODOS DE CLASE: Uno.
OBJETIVO
Capacitar a los Conquistadores a conocer a Jess como Amigo y Protector, y a descubrir
en las Escrituras un significado especial individual.
EXPLICACIN
SALMO 23: El Salmo 23 probablemente es el salmo ms amado y conocido de todos.
Universalmente se le conoce como el Salmo del Pastor. Es el deleite de la niez y el
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
60
consuelo de la vejez. Se le ha llamado "La Perla de los Salmos", "El Sinsonte de los
Salmos", "El Canto del Pastor acerca de su Pastor", etc. San Agustn dijo que era el salmo
de los mrtires. Sin lugar a dudas, se han escrito ms libros y artculos sobre este salmo,
y ha servido de inspiracin a ms poemas e himnos, que ningn otro salmo. Contiene un
mensaje para todas las edades.
Pero este salmo es algo ms que simplemente el Salmo del Pastor. No slo pinta el
cuadro de un pastor tierno y amante que gua a su rebao a yacer en "lugares de
delicados pastos" y a refrescarse "junto a aguas de reposo", y que lo protege de los
peligros del desierto, sino que tambin pinta a un Anfitrin bondadoso que provee una
superabundancia de alimento y cuidado solcito para sus huspedes. El salmo termina
con una expresin de absoluta confianza en que Jehov guiar a sus hijos con amor
todos los das de sus vidas y que estarn con l como sus huspedes hasta el fin de sus
das.
El poema puede dividirse en tres estrofas. Las primeras dos estrofas (los versculos 1 al 3,
y el versculo 4) presentan las ideas de amor, cuidado y proteccin. La tercera estrofa
(versculos 5 y 6) presenta la idea de un anfitrin que provee hospitalidad a sus
huspedes.
El Salmo 23 no inspira ningn tipo de nacionalismo. Su apelacin es universal. Las
experiencias de David como pastor en las escabrosas colinas de Judea y luego como
anfitrin real de la opulenta corte oriental de la ciudad capital, lo capacitaron ampliamente
para escribir una de las lricas sagradas ms dulces.
EL SALMO 46: Este salmo ha sido designado como el Salmo de Lutero, porque este gran
Reformador que acostumbraba a cantarlo en tiempo de dificultades y problemas, lo
parafrase en su himno, "Castillo Fuerte", el cual encontramos en el Himnario Adventista.
Este salmo es un himno glorioso basado en el tema de que el pueblo de Dios estar
seguro en medio de la agitacin de las naciones. Para expresar este tema tan apropiado
para los ltimos das, el salmista escogi una forma de verso muy irregular de la poesa
hebrea. Tres estrofas, prcticamente iguales de largo, con responsos y Selah colocados
apropiadamente, presentan escenas que muestran sorprendentes contrastes de aguas
rugientes, montes tambaleantes y un ro apacible; naciones agitadas, y la tierra
derritindose al or la voz del Seor; el asolamiento de la guerra, y Dios como Soberano
sobre todas las naciones. Despus de la notable victoria en los das de Josafat, los
israelitas cantaban este himno (vase PR, pgs. 148-151). Los Salmos 46, 47 y 48 estn
ntimamente relacionados en pensamiento y probablemente comparten el mismo fondo.
En Profetas y Reyes, pg. 150, se infiere que David es el autor del Salmo 46.
Se dice que Oliver Cromwell le pidi al pueblo que cantara este salmo, diciendo: "Este es
un salmo muy raro para un cristiano. Dios es nuestro amparo y fortaleza, nuestro pronto
auxilio en las tribulaciones. Si el papado, los espaoles y el diablo se vuelven contra
nosotros, aun as los destruiremos en el nombre del Seor. Jehov de los ejrcitos es con
nosotros; nuestro refugio es el Dios de Jacob".
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
61
El Salmo 46 fue cantado en Pars por los revolucionarios de 1847; en India por los
apremiantes britnicos en la rebelin de Sepoy. Quiz este salmo sea tambin el himno
que el pueblo de Dios entone cuando afronte los amenazantes peligros de los ltimos
das.
Compare este Salmo con el himno, "Salvo en los Tiernos Brazos", que encontramos en el
Himnario Adventista.
REQUISITO 4
EN CONSULTA CON SU CONSEJERO, ESCOGER UNO DE LOS SIGUIENTES
PERSONAJES DEL ANTIGUO TESTAMENTO: JOS, JONS, ESTHER O RUT.
DISCUTA COMO GRUPO LA LIBERACIN Y EL CUIDADO AMOROSO DE CRISTO
COMO SE REVELA EN LA HISTORIA.
PERIODOS DE CLASE: Uno
OBJETIVO
Hacer que el Conquistador exteriorice sus impresiones sobre el cuidado de Dios en las
vidas de los personajes del Antiguo Testamento mencionados anteriormente, y descubrir
cmo se comparan con la vida y el ministerio de Jess.
MTODOS PARA ENSEAR
1. Para Jos y/o Rut:
Cuente en forma concisa la historia de Jos (Gnesis 37-50) o de Rut (el libro de Rut)
y escriba en el pizarrn una lista de los acontecimientos principales de la vida de estos
personajes, tales como aparecen a continuacin. Luego explique a la clase de Amigos
que los puntos ms importantes en las vidas de estos personajes del Antiguo
Testamento sealan hacia la vida de Jess y nuestra relacin con l. Despus pdales
que describan cmo cada frase demuestra lo que Jess hizo cuando vivi en esta
tierra.
JOS
Amado por su padre.
Enviado para que fuera a ver a sus
hermanos.
Porque odiaban a Jos, sus hermanos
lo vendieron como esclavo.
Sufri prisin.
Su padre crey que haba muerto.
Sacado de la prisin.
Lleg a ser Primer Ministro.
Salv a su familia de la hambruna
JESS
Muy amado hijo de su padre.
Enviado para ayudar a sus hermanos
terrenales.
Fue tratado como un enemigo.
Sufri la cruz.
Muri y fue separado de su Padre.
Resucit.
Ascendi a ocupar un lugar de honor a la
diestra de Dios.
Salv a sus hermanos
63
RUT
NUESTRA RELACIN CON JESS
Noem y su familia dejan la tierra A veces abandonamos la proteccin del
prometida.
plan de Dios.
Muerte y tragedia la asedian.
Problemas siempre surgen como resultado.
Noem y Rut regresan.
Sufrir problemas y tribulaciones a menudo
nos hacen volver a Jess y a sus caminos.
Rut siega en los campos de Booz, Jess nos da privilegios especiales.
quien es un hombre rico y poderoso.
Booz era pariente de Rut.
Jess es nuestro hermano.
Booz ama a Rut y se casa con ella.
Jess nos ama y nos cuida siempre.
2. Jos
Pida a la clase que haga una lista de los siguientes personajes para descubrir el
significado que tiene cada nombre, usando el diccionario bblico. Explique cmo cada
nombre fue escogido para comunicarnos algo sobre Dios o Jess, y su cuidado por
nosotros. A continuacin damos las respuestas para beneficio del instructor.
JOS
JUDA
GAD
NEFTAL
SIMEN
ISRAEL
ASER
MANASES
LEVI
ISACAR
BENJAMN
El aadir
El alabado
Buena fortuna
Mi lucha
Oyendo
El lucha con Dios/El prevalece sobre Dios
El feliz o el que trae felicidad
Que hace olvidar
Unin
Recompensa
Hijo de la mano derecha
3. Jons
El libro de Jons es uno de los doce libros que forman la seccin de los Profetas
Menores y est escrito en forma narrativa. Es un recuento de la tarea que fue
encomendada a Jons de ir a la ciudad de Nnive para anunciar su pronta destruccin
a causa de sus muchos pecados. El profeta acaricia dudas y recelos sobre la forma de
llevar a cabo la orden de Dios de ir a Nnive. El solo pensamiento de ir a esa gran
metrpolis, ms las dificultades e imposibilidades al parecer de la tarea lo hicieron huir
de la responsabilidad que tena de cumplir con la orden divina y dudar de su buen
juicio. En su fracaso por falta de fe que debi haberlo hecho comprender que con el
mandato divino vena tambin el poder divino para cumplirlo, Jons se hundi en el
desaliento, el temor y la desesperacin (ver PR, 199). Conociendo la mansedumbre y
la misericordia de Dios, Jons tena miedo de que si l proclamaba el mensaje divino y
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
64
65
MARDOQUEO
Representante de Dios
Trabajo similar al del Espritu
Santo
Acept responsabilidad
Rechaz apoyar el mal
Dependa de Mardoqueo para Humilde,
de
convicciones
que la dirigiera
profundas
AMAN
Carcter del diablo
Lleno de odio
Honesta
Valiente
Dispuesta a morir
Victoriosa
Engaador
Impaciente para destruir
No haba verdad en l
Fue vencido por su pecado
Correcto
Saba el peligro que afrontaba
No se comprometa
Victorioso
FUENTES DE INFORMACIN
Comentario Bblico Adventista, Patriarcas y Profetas, la Biblia (Versin popular), Cristo en
Todas las Escrituras
REQUISITO AVANZADO
CONOCER DIFERENTES MTODOS DE PURIFICAR EL AGUA Y DEMOSTRAR SU
HABILIDAD EN CONSTRUIR UN REFUGIO. CONSIDERAR EL SIGNIFICADO DE
JESS COMO EL AGUA DE VIDA Y COMO NUESTRO REFUGIO.
OBJETIVO
Ayudar al conquistador a asociar algunas de las lecciones bsicas e importantes de
supervivencia con verdades espirituales concernientes a Jess.
MTODO DE ENSEANZA
Este requisito puede dividirse en tres secciones como sigue:
Un periodo de Clase: Instruccin sobre la purificacin del agua y construccin de
un refugio
Un periodo de Clase: Aplicacin prctica de lo enseado
Un Periodo de Clase: Aplicacin espiritual
RECURSOS
1. MTODO PARA PURIFICAR EL AGUA
La nica forma de cerciorarnos de que el agua est buena para tomar, cocinar y lavar la
loza es examinarla qumicamente. Si esto no se ha hecho, hay que esterilizar el agua, no
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
67
importa cun limpia parezca, porque puede contener enfermedades peligrosos, tales
como la tifoidea y otras.
A. Hierva el agua por veinte minutos (contando desde el momento que empieza a
hervir). Esto le dar un sabor diferente al agua, puesto que se le ha quitado el
oxgeno. Para restaurarle el buen sabor, revulvala vigorosamente o virtala
repetidamente de un recipiente a otro.
B. chele una o dos gotas de yodo por un litro de agua y djela asentar por media
hora. Tambin se venden pastillas de yodo para purificar el agua.
C. Aada una parte de cloro por 10 partes de agua. Djela asentar por 30
minutos. Por lo general se usa el mismo cloro que se emplea para lavar la
ropa.
D. Las pastillas de Halizone o Puritab contienen gas clorhdrico y se usan tambin
para purificar el agua. S usa estas tabletas, cercirese de que no estn
pasadas de tiempo. Mantenga el envase donde vienen las tabletas bien
cerrado, colocando adentro un poco de algodn para que absorba la humedad.
Use exactamente la dosis que especifique la etiqueta del envase y djela
asentar por 30 minutos.
2. REFUGIOS
Los ms sencillos son los de tipo cobertizo. Un cobertizo se puede hacer extendiendo una
soga entre dos rboles a unos dos metros del terreno o entre dos estacas separadas unos
dos metros una de otra. Si usa horcones para clavar como estacas, cercirese de
clavarlos en forma inclinada. Use como techo una cobertura de plstico o un encerado.
Las esquinas y los lados pueden sujetarse con estacas o piedras.
Se pueden hacer cobertizos ms elaborados usando armazones ms fuertes y techumbre
de paja. Se extiende una viga entre dos horquetas y paralelamente se hace lo mismo con
otras dos horquetas. Por encima se les extiende hojas de hierbas largas, caas, juncos,
helechos, hojas de palmera o ramas frondosas de rboles. El techo se puede amarrar
entre si con cordeles. Los mtodos dependen de los materiales que se usen.
69
Si lo que necesita es calor, haga el cobertizo pequeo. Es mejor hacer dos cobertizos
para dos personas cada uno, que uno ms grande para cuatro personas. Al hacer el
cobertizo tenga cuidado para que la abertura nunca le quede frente al viento.
Una balsa de goma o canoa o bote colocado boca abajo o apuntalado contra una roca o
tronco, puede proporcionar un refugio fuerte, y se puede convertir en uno mejor con la
ayuda de una lona de plstico o un encerado, o una pared de piedras o ramas.
3. JESS COMO EL AGUA DE VIDA
A. Juan 4:4-42 - Historia de la mujer junto al pozo de Jacob.
"Esta agua representa la vida de Cristo, y cada alma debe obtenerla por medio de una
conexin viva y directa con Dios" (Testimonios para Ministros, p. 266).
"El que beba de esta agua volver a tener sed: pero el que bebiere del agua que yo le
dar nunca ms tendr sed".
El que trate de aplacar su sed en las fuentes de este mundo, bebe tan slo para tener sed
otra vez. Por todas partes, hay hombres que no estn satisfechos. Un solo Ser puede
satisfacer esta necesidad. Lo que el mundo necesita, "el Deseado de todas las gentes",
es Cristo. La gracia divina que l solo puede impartir, es como agua viva que purifica,
refrigera y vigoriza el alma.
Jess no quiso dar a entender que un solo sorbo del agua de vida bastaba para el que la
recibiera. El que prueba el amor de Cristo, lo desear en mayor medida de continuo; pero
no buscar otra cosa. Y el que revela al alma su necesidad, aguarda para satisfacer su
hambre y sed. Las cisternas se vaciarn, los estanques se secarn; pero nuestro
Redentor es el manantial inagotable. Podremos beber y volver a beber, y siempre hallar
una provisin de agua fresca. Aquel en quien Cristo mora, tiene en s la fuente de
bendicin, "una fuente de agua que salte para vida eterna". De este manantial puede
sacar fuerza y gracia suficientes para todas sus necesidades (DTG, p. 157).
El Salvador contina realizando hoy la misma obra que cuando le ofreci el agua de vida
a la mujer samaritana. A toda alma, por pecaminosa que sea, Jess dice: Si me pidieras,
yo te dara el agua de la vida.
No debemos estrechar la invitacin del Evangelio y presentarla solamente a unos pocos
elegidos, que, suponemos nosotros, nos honrarn aceptndola. El mensaje ha de
proclamarse a todos. A ellos, como a la mujer samaritana al lado del pozo, dice: "Yo soy,
que hablo contigo".
No descuid la oportunidad de hablar a una mujer sola, aunque era una extraa, enemiga
de Israel y viva en pecado.
Muchas veces, empezaba sus lecciones con unos pocos reunidos en derredor suyo. Pero
uno a uno los transentes se detenan para escuchar, hasta que una multitud oa con
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
71
asombro y reverencia las palabras de Dios pronunciadas por el Maestro enviado por el
cielo. El que trabaja para Cristo no debe pensar que no puede hablar con el mismo fervor
a unos pocos oyentes que a una gran compaa. Tal vez haya uno solo para or el
mensaje; pero quin puede decir cuan abarcante ser su influencia? (DTG, p. 165).
B. Juan 7:37-44 - El Ultimo Da de la Fiesta
"Si alguno tiene sed, venga a m y beba". Si no obstante estas promesas que se nos
hacen, preferimos permanecer marchitos y agotados por falta de agua viva, la culpa ser
nuestra solamente. Si furamos a Cristo con la sencillez de un nio que se dirige a sus
padres terrenales, para pedirle las cosas que nos ha prometido, creyendo que las
recibiremos, las obtendramos. (JT3, p. 378)
Jess alz la voz, en tono que repercuta por los atrios del templo, y dijo: "Si alguno tiene
sed, venga a m y beba. El que cree en m, como dice la Escritura, ros de agua viva
corrern de su vientre". La condicin del pueblo daba fuerza a este llamamiento. Haban
estado participando de una continua escena de pompa y festividad, sus ojos estaban
deslumbrados por la luz y el color, y sus odos halagados por la ms rica msica; pero no
haba nada en toda esta ceremonia que satisficiese las necesidades del espritu, nada
que aplacase la sed del alma por lo imperecedero. Jess los invitaba a venir y beber en la
fuente de la vida, de aquello que sera en ellos un manantial de agua que brotara para
vida eterna.
"Si alguno tiene sed, venga a m y beba". Los ricos, los pobres, los encumbrados y los
humildes son igualmente bienvenidos. El promete aliviar el nimo cargado, consolar a los
tristes, dar esperanza a los abatidos. Muchos de los que oyeron a Jess lloraban
esperanzas frustradas; muchos alimentaban un alivio secreto; muchos estaban tratando
de satisfacer su inquieto anhelo con las cosas del mundo y la alabanza de los hombres;
pero cuando haban ganado todo encontraban que haban trabajado tan slo para llegar a
una cisterna rota en la cual no podan aplacar su sed. El Espritu Santo present delante
de ellos el smbolo hasta que vieron en l el inestimable don de la salvacin.
El clamor que Cristo dirige al alma sedienta sigue repercutiendo, y llega a nosotros con
ms fuerza que a aquellos que lo oyeron en el templo en aquel ltimo da de la fiesta. El
manantial est abierto para todos. A los cansados y exhaustos se ofrece la refrigerante
bebida de la vida eterna. Jess sigue clamando: "Si alguno tiene sed, venga a m y beba".
"Y el que tiene sed, venga: y el que quiere, tome del agua de la vida de balde". "Ms el
que bebiere del agua que yo le dar, para siempre no tendr sed: ms el agua que yo le
dar, ser en l una fuente de agua que salte para vida eterna" (Apocalipsis 22:17; Juan
4:14; DTG, pp.417, 418).
C. xodo 17:6, Nmeros 20:8 - La Roca Herida
Una vez establecidos en Canan, los israelitas se acostumbraron a celebrar con
demostraciones de gran regocijo el flujo del agua de la roca en el desierto. En la poca de
Cristo esta celebracin se haba convertido en una ceremonia muy impresionante. Se
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
72
73
derecho a gozar proteccin podan tenerla tan slo mientras permanecieran dentro del
asilo designado. El que saliera de los lmites prescritos y fuera encontrado por el vengador
de la sangre, pagaba con su vida la pena que entraaba el despreciar las medidas del
Seor. Pero a la muerte del sumo sacerdote, todos los que haban buscado asilo en las
ciudades de refugio quedaban en libertad para volver a sus respectivas propiedades. (PP,
pp. 551, 552).
El que hua a la ciudad de refugio no poda demorarse. Abandonaba su familia y su
ocupacin. No tena tiempo para despedirse de los seres amados. Su vida estaba en
juego y deba sacrificar todos los intereses para lograr un solo fin: llegar al lugar seguro.
Olvidaba su cansancio; y no le importaban las dificultades. No osaba aminorar el paso un
solo momento hasta hallarse dentro de las murallas de la ciudad.
El pecador est expuesto a la muerte eterna hasta que encuentre un escondite en Cristo;
y as como la demora y la negligencia podan privar al fugitivo de su nica oportunidad de
vivir, tambin pueden las tardanzas y la indiferencia resultar en ruina del alma. Satans, el
gran adversario, sigue los pasos de todo transgresor de la santa ley de Dios, y el que no
se percata del peligro en que se halla y no busca fervorosamente abrigo en el refugio
eterno, ser vctima del destructor.
El prisionero que en cualquier momento sala de la ciudad de refugio era abandonado a la
voluntad del vengador de la sangre. En esa forma se le enseaba al pueblo a seguir
celosamente los mtodos que la sabidura infinita haba designado para su seguridad.
"Porque si pecremos voluntariamente despus de haber recibido el conocimiento de la
verdad, ya no queda sacrificio por el pecado, sino una horrenda esperanza de juicio, y
hervor de fuego que ha de devorar a los adversarios" (Heb. 10:26, 27).
75
SIRVIENDO A OTROS
El propsito de esta seccin es proveer una oportunidad a la clase de Amigos para que
experimenten el gozo y la felicidad de servir a otros.
Esta seccin cuenta con dos perodos de clase ms una actividad que debe realizarse
fuera de la clase. Use los perodos de clase para seleccionar y planear la actividad que
llevarn a cabo, y para compartir las experiencias que tengan.
REQUISITO 1
EN CONSULTA CON EL CONSEJERO, BUSQUE MANERAS DE DEDICAR DOS
HORAS A MOSTRAR AMABILIDAD A ALGN NECESITADO DE SU COMUNIDAD,
USANDO DOS DE LAS SIGUIENTES SUGERENCIAS:
A. VISITAR A ALGUIEN QUE NECESITE AMIGOS.
B. AYUDAR A ALGN NECESITADO.
C. ORGANIZAR Y DIRIGIR UNA REUNIN SOCIAL PARA LA CLASE DE
AMIGOS.
PERIODOS DE CLASE: Uno, ms una actividad fuera de la hora de clase.
2. Visitar a alguna persona mayor que viva sola o que tenga que estar confinada a una
cama o silla de ruedas, y alegrarle la vida llevndole flores, un pan fresco o bizcocho, o
cualquier otra cosa apropiada, especialmente si ha sido hecha por los jovencitos.
3. Discutir el tema en la clase y pedir sugerencias.
77
EXPLICACIN
La clase de Amigos, como grupo, debe organizar una reunin de camaradera social bajo
la supervisin de su director. Pueden invitar a otros jovencitos del vecindario que no sean
adventistas, y/o a personas que hayan participado en otras actividades.
MTODO PARA ENSEAR
Cmo organizara
A los jovencitos les gusta mucho asistir a reuniones sociales, especialmente si ellos han
ayudado a planearlas. Por lo tanto, el director comenzar a organizar el programa
dndoles la oportunidad de establecer las normas y principios que regirn durante la
reunin social, incorporando tantas sugerencias de las que ellos hayan proporcionado
como sean posibles y asignndoles varias responsabilidades. Al planear el programa,
debern tomarse en cuenta los siguientes puntos:
a.
b.
c.
d.
e.
RELATO:
CANTO:
JUEGO:
Palabras en Accin.
REFRESCO:
Jugo de frutas.
BENDICIN:
Fin de la reunin.
JUEGOS:
Buscar el Nombre:
Se entrega a cada jovencito una hoja de papel que tenga escritas en lnea vertical las
letras del alfabeto. Luego llenarn los espacios al lado de cada letra con nombres de los
jovencitos presentes. (Por ejemplo: R - Rosa). Pueden usar el primer y segundo nombres
y apellidos. El que logre escribir ms nombres durante el tiempo permitido, ser el
ganador.
Si alguien le pregunta el nombre a alguno de los presentes, ste deber decirlo y
especificar si es su primer o segundo nombre y/o apellido. Este es un buen juego para
llegar a conocerse.
El Perro y el Hueso:
Material necesario: Un pauelo.
Formacin: Dos filas paralelas dndose el frente con ms o menos cuatro metros de
distancia entre s. El pauelo (hueso) se coloca en medio de las dos filas a una distancia
igual de los extremos.
Instrucciones: Se dan nmeros consecutivos a todos los jugadores de las dos filas
empezando en los extremos opuestos. Cuando el director mencione un nmero, los dos
jugadores que lo tengan corrern hacia el centro procurando agarrar "el hueso" y llevarlo
a "casa" sin ser tocados uno del otro.
Puntaje: Un punto por llevar el hueso a casa a salvo, o por tocar al otro jugador que lleva
el hueso.
Palabras en Accin:
Materiales: Un juego de tarjetas con las letras del alfabeto. Estas puede comprarse
hechas o pueden hacerse de un cartn suficientemente grueso para que aguanten el uso.
Formacin: Todos los jugadores en una lnea recta o sentados bien cerca el uno del otro.
Instrucciones: El director escoger un tema y lo anunciar. Luego mostrar rpidamente
una letra. La primera persona que diga una palabra que se relacione con el tema
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
79
comenzando con la letra escogida recibir la tarjeta. Por ejemplo: el director escoge el
tema de "pjaros". Al mostrar la tarjeta con la letra "S", el primer jugador que diga el
nombre de un pjaro que comience con esa letra guardar la tarjeta. El jugador que tenga
ms tarjetas al finalizar el juego, ser el ganador.
Este juego tiene un sin nmero de posibilidades. Algunos de los temas sugerentes
pueden agruparse bajo los siguientes encabezamientos:
BIBLIA:
NATURALEZA:
GEOGRAFA:
FISIOLOGA:
LITERATURA:
HISTORIA:
ARTE:
Si el consejero desea, podra inventar una historia y a medida que la cuenta, si el tema es
la naturaleza, por ejemplo, puede mostrar una tarjeta para que suplan nombres de
rboles, animales y/o flores, como resulte apropiado en la historia.
Cuando el grupo sea muy grande, se podrn dividir en dos y jugar simultneamente.
FESTIVAL DE LA COSECHA
DECORACIN:
INDUMENTARIA:
BIENVENIDA:
Incluya una oracin. Pida que todos se sienten. Canto por un grupo.
JUEGOS:
1. Enanos y Gigantes.
2. El Disco Bailador.
HISTORIA:
JUEGOS:
3. Corrida de Almohadas.
4. El Ratn y el Gato.
ALIMENTOS:
Variados.
BENDICIN:
JUEGOS:
Enanos y Gigantes
Formacin: Formar con sillas dos crculos concntricos para los jugadores. Los del crculo
interior son los "enanos" y los del crculo exterior son los "gigantes". Los enanos estn
sentados y los gigantes estn de pie. Habr dos vigilantes, uno .en el centro del campo de
juego y el otro fuera de los crculos.
Instrucciones: Todo lo que el director del juego tiene que hacer es decir: "enanos", o
"gigantes". Cuando diga "enanos", los "gigantes" debern sentarse, y los "enanos"
ponerse en pie, y viceversa. Los vigilantes estarn pendientes de que se efecten los
cambios a tiempo y tambin se encargarn de eliminar a los jugadores que se
equivoquen.
El juego se continuar en la misma forma hasta que el cmputo final haga ver qu partido
result vencedor por haber perdido la menor cantidad de jugadores.
El Disco Bailador
Material: Un disco
Formacin: Un crculo
Instrucciones: El director comienza el juego dando un nmero a cada jugador o dando a
cada quien el nombre de un animal; luego colocndose en el centro del crculo hace girar
un disco, una tapa o un plato, mencionando al mismo tiempo el nmero o nombre de
algn animal. Si la persona llamada no recoge el plato antes de que caiga al suelo, tiene
que pagar una prenda o retirarse del juego.
Corrida de Almohadas
Dividir a los participantes en dos grupos y formar con ellos dos lneas. Cada fila posee
una almohada. Comenzando por el primer jugador, ste debe sacar la funda de la
almohada y volver a ponerla, pasando entonces la almohada al compaero siguiente, que
har la misma cosa y as sucesivamente hasta llegar al ltimo de la fila. Naturalmente, la
fila que termina primero ser la victoriosa.
81
El Ratn y el Gato
Formacin: Un crculo, todos cogidos de las manos.
Instrucciones: Se escogen dos jugadores: uno para que sea el "ratn" y el otro para que
sea el "gato". El gato persigue al ratn. Los jugadores del crculo darn lugar para que el
ratn pase por debajo de los brazos; pero procurando que el gato no entre. Cuando el
gato logre cazar al ratn, entonces se pueden escoger dos jugadores ms para continuar
el juego.
FIESTA DE NAVIDAD
DECORACIN:
INDUMENTARIA:
BIENVENIDA:
CANTOS:
Cantos navideos.
JUEGOS:
1. Velas Encendidas.
2. El Pauelo Risueo.
HISTORIA:
CANTOS:
Cantos navideos.
JUEGOS:
BRINDIS:
HISTORIA:
BENDICIN:
Fin de la reunin.
JUEGOS
Velas Encendidas
Materiales: Una vela para cada fila.
Formacin: Se formarn partidos paralelos, cada uno con igual nmero de jugadores.
Instrucciones: El primer jugador de cada fila tendr una vela encendida. Al dar la seal,
saldrn llevando la vela, corriendo hacia adelante dando la vuelta a una silla que estar
colocada a cierta distancia. Volvern a la fila y entregarn la vela al segundo jugador, sin
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
82
permitir que sta se apague. Si la vela se apaga, el jugador deber ir a una mesa sobre la
cual habr fsforos (cerillas), y encendiendo la vela otra vez, regresar para entregarla a
la siguiente persona. La fila que termine primero ganar el juego.
El Pauelo Risueo Material: Un pauelo.
Formacin: Un crculo.
Instrucciones: Tngase listo un pauelo grande y annciese que todos los presentes
tendrn que rer a carcajadas mientras el pauelo est en el aire, pero que debern cesar
de rer tan pronto como ste toque el piso o caiga en la mano. Lncese el pauelo hacia
arriba rpidamente. El que tenga el pauelo puede simular que lo lanza y se quedar con
l en la mano de tal manera que alguien se ra y pague una prenda. Este juego no deber
prolongarse mucho.
Competencia por el Asiento
Formacin: Se forman varios partidos con igual nmero de jugadores. Cada partido debe
sentarse colocando sus sillas en una hilera.
Instrucciones: Cada partido debe dar un nmero fijo a sus jugadores. El primero de cada
fila ser el nmero uno, despus el nmero dos y as sucesivamente. El juego comienza
cuando el director grite un nmero y los jugadores que lo tengan deben levantarse y
correr por la derecha dando toda la vuelta alrededor de las sillas de su partido y ocupar de
nuevo su asiento. El partido que logre que su jugador llegue primero tendr un punto a su
favor. As se continuar hasta que el director desee suspender el juego. Entonces se
contarn los puntos de cada grupo y se decidir cul partido fue el triunfador.
Nunca Tres
Todos los jugadores, excepto dos, forman dos crculos concntricos, ubicndose un
jugador detrs de otro, en pares, y todos de frente para el centro del crculo.
Los dos jugadores corren procurando uno tocar al otro. El que es perseguido puede
colocarse delante de cualquiera de los jugadores pares del crculo; pero al hacerlo, el
jugador de atrs, que ahora es el tercero, tendr que huir, pues ser perseguido en lugar
del primero. El juego proseguir del mismo modo, pudiendo los jugadores cruzar el
crculo, pero no detenerse dentro de l.
FUENTES DE INFORMACIN
Libros de juegos: Juguemos, Recreacin JA, etc.
MTODO PARA EXAMINAR:
Participacin.
83
REQUISITO 2.
SER UN BUEN CIUDADANO EN LA ESCUELA Y EN EL HOGAR.
PERIODOS DE CLASE: Uno
OBJETIVOS
Estudiar los rasgos de carcter que son vitales para la influencia que ejercen los
jovencitos cristianos en la escuela y en el hogar.
MTODO PARA ENSEAR
Discutir con su grupo los siguientes pensamientos sobre cmo ser un buen ciudadano en
la escuela y en el hogar.
Dentro de pocos aos ustedes sern hombres y mujeres, alrededor y descubran las
cualidades que quisieran tener.
Primeramente querrn estar en la mejor condicin fsica y ser tan activos como sus
cuerpos se los permita. El Conquistador que no puede saltar o correr cuando su madre lo
enva a hacer un mandado porque se siente muy cansado, no es de gran valor en el
hogar.
En segundo lugar, querrn realizar la tarea que se les asigne de la mejor manera posible.
Si la tienda adonde fuiste no tiene el artculo que se te encarg que compraras,
seguramente que escogers en su lugar lo que ms se parezca, o irs a otra tienda que lo
tenga, aunque est un poco ms lejos.
En esta simple tarea encontramos algunas de las cualidades de un buen ciudadano:
Obediencia:
Confianza en s mismo:
Consideracin:
Responsable:
Cooperacin:
formas parte del mismo. Descubre los puntos fuertes y dbiles de ese gobierno. Como
ciudadano, haz tu parte en la gran tarea de enaltecer sus puntos fuertes y superar sus
debilidades.
Preprate para hacer tu parte en las tareas pequeas - cosas comunes diarias como
obedecer las leyes del trnsito, las reglas del juego en que participas, etc.
Tus maestros tienen una gran responsabilidad y ejercen una gran influencia en tu vida.
Cul es su responsabilidad? Hay diferentes maestros que ensean diferentes materias
en todos los niveles de nuestro desarrollo acadmico: kindergarten, escuela primaria,
escuela secundaria, escuela tcnica, universidad y educacin especial para adultos. Los
maestros responden de acuerdo al inters que t demuestres en la materia que ellos
ensean. De manera que tu deseo de aprender y avanzar animar al maestro a darte lo
mejor que l posee para ayudarte.
Discuta los siguientes tpicos:
1. Enumere los derechos y las responsabilidades de un ciudadano de su pas.
2. Describa lo que usted puede hacer como ciudadano para ayudar a la iglesia y a su
pas.
3. Enumere los pasos que hay que dar para llegar a ser un ciudadano de su pas e
investigue cmo puede lograrse.
4. Sepa explicar el sistema de gobierno de su pas.
5. Explique por qu se establecen leyes en su pas.
(Estas preguntas son parte de la especialidad de Ciudadana Cristiana).
MTODO PARA EXAMINAR
Participar en la discusin en grupo.
REQUISITO AVANZADO
TRAER POR LO MENOS DOS VISITAS A LA ESCUELA SABTICA O A LA REUNIN
DE CONQUISTADORES.
EXPLICACIN
A. Las reuniones deben ser proyectos para la salvacin de las almas.
B. Puede ofrecer un premio para los que traigan visitas. Estas podrn ser de los que
asisten a la misma iglesia o de afuera.
C. Encargue a los miembros de la clase de Amigos la direccin completa de un servicio
de Escuela Sabtica. Que tengan a su cargo la msica especial, el misionero, etc., y
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
85
sobre todo, asegrese de que ese da usen el uniforme completo. Los directores de la
Escuela Sabtica de adultos estarn dispuestos a cooperar, si se hacen los planes con
suficiente anticipacin. Las visitas no darn problema alguno.
HISTORIA DENOMINACIONAL
Tres perodos de clase han sido designados para la enseanza de esta seccin, ms una
clase para la seccin avanzada.
REQUISITO
VER LA PRESENTACIN AUDIO/VISUAL TITULADA "EL CONFLICTO DE LOS
SIGLOS" Y COMENTAR COMO CLASE EL PERIODO DE TIEMPO COMPRENDIDO
ENTRE LA ASCENCIN DE CRISTO Y 1844.
PERIODOS DE CLASE: TRES
OBJETIVO
Ayudar a los miembros de la clase de Amigos a comprender la serie de eventos que
sucedieron hacia el establecimiento de la Iglesia Adventista del Sptimo Da.
SECCIONES:
A.
B.
C.
D.
Guin Audiovisual.
Cuestionario para los estudiantes.
Vocabulario.
Copia para el maestro de la hoja de actividades. Tpicos para discusin y
actividades sugerentes se pueden encontrar a travs de la pgina de respuestas al
cuestionario.
87
Diapositiva Titulo
Descripcin de GUIN
Titulo
Ascensin de Cristo
Los
predicando
Saulo enceguecido
Hombre a caballo
El Coliseo
Tumba
Ctedral
10
Puesta de Sol
11
Monasterio
12
El monasterio de la
colina
13
Ruinas
14
Panten
15
Estatua-Mitra
16
Delegados papales
17
San Pablo
89
18
19
Escena en la montaa
20
21
Edificio en la montaa
22
23
Adornos en la pared
24
La Biblia en la mesa
25
26
27
28
Escena campestre
29
Avignon
30
Pueblo europeo
31
Monumento a Juan
Huss
32
33
91
34
Persecucin
35
Monumento en un
parque
36
37
Interior de la catedral
38
Escena en la calle
39
Lugar de edificacin
40
Novogorod
41
Savonarola
42
Ciudad
43
Wycliffe
44
Libro abierto
45
Estatua de Lutero
46
Iglesia
47
Indulgencias
48
Tesis clavada en la
puerta
49
Puerta de la catedral
50
Catedral
51
Lutero en el concilio
93
52
Manuscrito
53
Grupo
de
hombres
54
Un edificio viejo
55
Iglesia
56
Pared
57
Lancha en el ro
58
Sepultura
59
Monasterio de Trent
60
Hombre en la calle
61
Libro abierto
62
63
Catedral
64
Reloj de sol
65
Arboles
callejera
66
Condado de Wigtown
95
67
Escena de la costa
68
Tumba
69
Molino de viento
70
Tumba
71
Predicando
72
Tumba
73
Wesley
74
Espada desenvainada
75
Terremoto
76
Luna oscurecida
77
Cada de estrellas
78
Sumo Sacerdote
79
Cristo y el hombre
80
Orebro
81
Pionero
97
99
SECCIN C: VOCABULARIO
El propsito principal de esta lista de palabras es ayudar a los jovencitos a desarrollar un
vocabulario por medio del cual puedan entender y apreciar mejor a su iglesia. Aunque ha
sido escrita para los jovencitos, ser usada exclusivamente por el maestro para ayudarlo
a explicar los diversos trminos usados. Se sugiere que los maestros lean
cuidadosamente esta lista antes de presentarla, ya que la "lectura" regular de la misma
podra resultar en que los estudiantes no presten atencin alguna. Se han provisto
referencias adicionales para cada trmino.
MISIONERO: Han tenido alguna vez que hacer un trabajo para pap o mam? Cuando
ellos les dan un trabajo para hacer, estn en realidad asignndoles una tarea. Otra
palabra que se usa en lugar de realizar una tarea es cumplir con una misin. Cuando
alguien realiza tareas o cumple misiones sin recibir pago alguno, se le llama "misionero".
A veces omos de personas que van a determinados lugares para realizar trabajos
especiales en el nombre del Seor, como por ejemplo, los que cuidan a los enfermos.
Ellos tienen un trabajo muy especial que hacer y los llamamos misioneros. En la Biblia
encontramos los nombres de algunos misioneros (ver Mateo 19: 1, 2) que vivieron en el
tiempo cuando Cristo estuvo haciendo bienes y hablando a otros sobre el amor de Dios.
101
DIOS PAGANO: Un dios es algo o alguien en quien esperamos encontrar algn apoyo y
derivar alguna clase de satisfaccin. Los cristianos encuentran esto en Dios, pero los
otros lo buscan en dioses terrenales. Algunas personas adoran el dinero o el poder que
ejercen sobre otros. En los tiempos bblicos algunos de esos dioses eran el sol, la luna o
la lluvia. Ellos adoraban las "COSAS" que Dios haba hecho, en lugar de adorar al "DIOS"
que las haba hecho. En Hechos 7:41 encontramos un registro de lo que algunas
personas hicieron en ese tiempo.
PAPADO: Cuando un grupo de personas trabajan juntas, siempre pensamos que hay una
persona encargada del mismo. Piensen cmo sera un saln de clases si no hubiera all
una maestra para ayudarlos o explicarles cmo hacer las cosas. Cuando la gente acept
la iglesia de Roma, sintieron la necesidad de tener un lder. Escogieron a una persona y
se lo llam "papa" (palabra que significa padre). Cuando hablamos de esta profesin o
trabajo lo llamamos papado. El papa fue y es una persona muy rica con mucho poder. De
l dijeron que haba venido a tomar el lugar de Dios en la tierra. Lean Mateo 8:20 para
que vean y descubran quin fue el mejor lder.
EDAD MEDIA: Cierren sus ojos por un momento. Est oscuro, verdad? Si se les pidiera
que encontraran el camino hacia sus hogares con los ojos cerrados, probablemente no
podran hacerlo porque est oscuro y no pueden ver. Imagnense cmo sera para los
primeros cristianos. Ellos tambin queran llegar al hogar, no a sus hogares terrenales,
sino al hogar celestial. Al principio todo iba bien y aprendan ms de Dios por medio de la
Biblia. Pero entonces lleg el papado, las Biblias fueron decomisadas y no se permita
que el comn del pueblo leyera la Biblia. Para los cristianos la Biblia era la luz que los
guiara al hogar celestial, y al no tenerla ms, se encontraban en completa oscuridad. Los
cristianos tuvieron que sufrir muchas cosas terribles durante la Edad Media. Fue un
tiempo cuando la luz de Dios estuvo escondida y no hubo aprendizaje, por eso es que
este perodo en la historia se lo conoce como la edad oscura.
NUMERO DE
DIAPOSITIVAS
PREGUNTAS Y REPUESTAS
TPICOS PARA DISCUSIN (marcados con un *)
1. En qu ciudad muchas personas se allegaron a Cristo al tiempo
del Pentecosts) (JERUSALEM).
Por qu envi Jess al Espritu Santo?
Est con nosotros el Espritu Santo? Cmo sabemos si es as?
Cmo crees que lo hubieras sentido, si hubieras estado all
cuando Dios envi al Espritu Santo?
2. Cuntas personas fueron bautizadas en el Pentecosts? (3,000)
1-8
103
9-12
12-17
18-25
26-40
41-.52
53-59
60-68
69-81
105
FUENTE DE INFORMACIN
El Conflicto de los Siglos por E. G. White.
REQUISITO AVANZADO
EXAMEN
1. En qu Universidad enseaba Martn Lutero? (WITTENBERG)
2. Cuntos ngeles dijeron: "Este mismo Jess que ha sido tomado desde vosotros
arriba en el cielo, as vendr como le habis visto ir al cielo"? (DOS)
3. En 1755 hubo un gran terremoto, dnde? (LISBOA)
4. En qu ciudad predicaron los discpulos como nunca antes? (3,000 conversos en un
da) (JERUSALEN)
5. Quin era uno de los perseguidores de los nuevos conversos al cristianismo?
(SAULO)
6. En camino a qu lugar fue convertido Saulo? (A DAMASCO)
7. Quin fue el gran predicador y reformador de Bohemia, que muri quemado en la
hoguera? (HUSS)
8. De dnde era Amoldo de Brescia? (ITALIA)
9. 9.Qu emperador le pag a la gente para que se volvieran cristianos?
(CONSTANTINO)
107
REQUISITO 1.
EXPLICACIN
La temperancia consiste en abstenerse del uso de las substancias y actos dainos y el
uso moderado y cuidadoso de las que son beneficiosas.
Pedir a Dios que, mediante su Espritu Santo, nos gue en las elecciones que
hacemos.
Elegir servir a Dios primero.
Elegir decir "no" a Satans.
Pedir a Dios que nos de fuerzas para resistir las tentaciones.
Elegir comer y beber lo que es saludable de manera que honremos a Dios.
Elegir no comer ni beber nada que sea daino.
Elegir permitir a Dios que nos gue en todas nuestras actividades diarias.
El hombre fue creado perfecto, a la imagen de Dios; saludable y libre de
enfermedades.
Adn y Eva disfrutaban de apetito natural dado por Dios para que disfrutaran todo lo
que l haba hecho.
Dios tambin les dio el poder de la razn, la eleccin y el dominio propio.
Ellos fueron tentados por Satans para que comieran el fruto del rbol del
conocimiento del bien y el mal.
Habiendo sido engaados, usaron el poder de eleccin incorrectamente.
Perdieron su dominio propio, y llegaron a estar bajo la influencia de Satans.
Esto es una evidencia de falta de dominio propio.
Representacin dramatizada
Descripcin:
Se trata de una representacin dramtica sin ensayo de una situacin en particular.
Los participantes pueden ser elegidos o se les asignan papeles.
Cada papel debe estar escrito o bosquejado por el director.
Que los participantes se renan por unos pocos minutos para discutir lo que har cada
uno.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
109
REQUISITO 2.
APRENDER LOS PRINCIPIOS DE LA ALIMENTACIN SALUDABLE Y PARTICIPAR EN
UN PROYECTO PARA PREPARAR UN DIAGRAMA DE GRUPOS BSICOS DE
ALIMENTACIN.
PERIODOS DE CLASE: Uno
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
110
OBJETIVO
Ayudar a los Amigos a ser conscientes de los factores bsicos de la alimentacin diaria
que tienen que ver con la vida saludable.
MTODOS PARA ENSEAR
1. Dar a la clase la siguiente informacin bsica y pedirles que escriban un men
vegetariano para tres das, basado en las instrucciones dadas por Dios que se
encuentran en Gnesis 1:29,30.
La Alimentacin Diaria, Equilibrada y Saludable, incluye lo siguiente:
Dos o ms porciones de protenas.
Cuatro o ms porciones de frutas y vegetales (que incluya una fruta ctrica o tomate
para la Vitamina C y un vegetal verde o amarillo para la Vitamina A).
Tres o ms porciones de alimentos lcteos.
2. Brinde a la clase la misma informacin bsica mostrada y que ellos preparen un cartel
o diagrama que ilustre los grupos bsicos de la alimentacin usando recortes de
revistas, etc, y lo exhiban despus.
RECURSOS
Los libros El Ministerio de Salud y Consejos Sobre el Rgimen Alimenticio y otros libros
disponibles en la agencia.
MTODOS PARA EXAMINAR
Participar en la discusin y preparar el diagrama.
REQUISITO 3
COMPLETAR LA ESPECIALIDAD DE NATACIN I.
PROPOSITO
Ensear el arte de nadar para placer personal y seguridad.
REQUISITOS DE LA ESPECIALIDAD DE NATACIN
1. Retener la respiracin. Con la cara sumergida totalmente en el agua, y retener la
respiracin a lo menos por diez segundos.
2. Respiracin rtmica. Hacer una inspiracin profunda y sumergirse totalmente en el
agua, luego expeler el aire debajo del agua por la boca y por la nariz. Este ejercicio
debe hacerse diez veces en forma rtmica y continua.
3. Flotar boca abajo. Flotar boca abajo en agua que llegue hasta la cintura y ponerse de
pie sin ayuda de ninguna clase.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
111
4. Deslizarse boca abajo. Tomar impulso en agua que llegue hasta la cintura y deslizarse
boca abajo sobre el agua una distancia de por lo menos dos cuerpos y volver a
ponerse de pie.
5. Flotar de espaldas. Flotar de espaldas en agua que llegue a la cintura, mantenerse en
esa posicin con la cara para arriba por un mnimo de 10 segundos, y volver a
ponerse de pie sin ayuda de ninguna clase.
6. Deslizarse de espaldas. Estando en agua que llegue a la cintura y con los brazos a los
lados, sentarse de espaldas, tomar impulso y deslizarse una distancia de por lo menos
dos cuerpos de extensin y volver a ponerse de pie de un modo resuelto y con
facilidad.
7. Deslizarse boca abajo con movimiento de los pies. En un lugar donde el agua llegue a
la cintura, demostrar capacidad de tomar impulso estando boca abajo, empezar a
mover los pies al estilo crol en forma rtmica y sin apresuramiento, y avanzar una
distancia de tres cuerpos antes de volver a ponerse de pie.
8. Deslizarse de espaldas con movimiento de los pies. En un lugar donde el agua llegue
a la cintura, demostrar capacidad para ponerse de .espaldas e impulsarse moviendo
los pies hasta avanzar una distancia de tres cuerpos de extensin antes de volver a
ponerse de pie con facilidad.
9. Bracear boca abajo. (Nadar estilo perro). En un lugar donde el agua le llegue a la
cintura, echarse al agua boca abajo con la cara sumergida, los pies quietos o
movindolos suavemente, bracear continuamente demostrando capacidad para estirar
y recoger los brazos y avanzar de esa manera.
10. Bracear de espaldas. Estando con el agua a la cintura comenzar a deslizarse de
espaldas, y luego impulsarse moviendo las manos bajo el agua a manera de aletas.
11. Combinacin de braceo y movimiento de pies boca abajo. Con el agua a la altura del
cuello, demostrar capacidad para nadar continuamente combinando el movimiento de
pies y brazos por una distancia de 20 metros.
12. Combinacin de braceo y movimiento de pies de espaldas. Con el agua a la altura
del cuello nadar una distancia mnima de 10 metros en forma cmoda y fcil,
combinando el movimiento de los pies y de las manos a manera de aletas.
13. Cambio de direccin. Estando donde el agua le permita hacer pie, a nadar boca
abajo, y en medio de la brazada, doblar abruptamente hacia la derecha. Repetir el
mismo ejercicio, esta vez doblando hacia la izquierda. Por ltimo, demostrar
capacidad para dar una vuelta completa.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
112
14. Darse vuelta. Comenzar a nadar de frente donde el agua le llegue al pecho. Partiendo
de esa posicin, darse vuelta y ponerse de espalda, y permanecer flotando sin
moverse o descansar flotando; luego asumir la posicin original y seguir nadando.
15. Nivelarse. Caminar hasta donde el agua le llegue al cuello, luego darse vuelta y mirar
hacia el punto de partida. Con un mnimo impulso de los pies, nadar hasta donde el
agua le llegue a la cintura, antes de ponerse de pie.
16. Saltar de pie en un lugar donde el agua le llegue a la cintura. Esta prueba debe
terminar con un deslizamiento, o una combinacin de movimientos de los brazos y
pies nadando boca abajo.
17. Saltar en agua profunda, salir a flote y nadar.
18. Zambullida. Esta prueba debe llevarse a cabo desde un trampoln slido, colocado a
poca altura donde el agua le llegue al cuello. Termine saliendo a la superficie y
nadando una corta distancia.
19. Ida y vuelta. Saltar en agua profunda, salir a flote y nadar 14 metros. Sin detenerse o
hacer pie, dar la vuelta y nadar hasta el punto de partida.
20. Zambullirse desde un trampoln o muelle, salir a flote, nadar 14 metros, dar la vuelta y
nadar hacia el punto de partida. A mitad del camino darse vuelta de espaldas y
descansar sin hacer ningn movimiento o apenas moviendo las manos por un cuarto
de minuto. Volver a la posicin de nado y seguir nadando hasta el punto de partida.
EXCEPCIONES
Debe consultarse al Departamento de Ministerios de la Iglesia de la asociacin/misin si
alguno tiene problemas en cumplir este requisito. Un Conquistador que no pueda nadar
por declaracin de su mdico, podr sustituir esa especialidad por otra que no haya hecho
anteriormente.
MTODOS PARA ENSEAR
Si no hay una persona eficiente que ensee esta especialidad a su grupo, busque una
escuela de natacin reconocida o un club de salvavidas donde los jovencitos puedan
obtener la instruccin necesaria.
Los requisitos de las especialidades relacionadas con trabajo escolar, se pueden acreditar
si el jovencito obtiene un certificado (carta) firmado, de la escuela de que ha cumplido
esos requisitos.
El maestro o instructor debe:
1. Estar seguro de que hay suficiente supervisin (vigilancia).
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
113
REQUISITO 4
CAMINATA DE 3 KMS. EN UNA HORA.
OBJETIVO
Demostrar la necesidad de actividades prcticas, as como la necesidad de una
comprensin de la teora de lo que es la verdadera temperancia.
EXPLICACIN
No hay ningn ejercicio que reemplace el caminar. Con este ejercicio la circulacin de la
sangre mejora en gran manera. Al caminar todos los rganos del cuerpo se ponen en
funcionamiento. 3T. p.78. Tr.
Es preferible caminar que viajar en carro o manejar, porque pone en funcin un mayor
nmero de msculos. Los pulmones estn forzados a funcionar debidamente, ya que es
imposible caminar con cierta rapidez sin llenarlos de aire. MH p.240
MTODOS PARA EXAMINAR
Participacin.
REQUISITO AVANZADO
DEMOSTRAR COMO HORNEAR, HERVIR Y FRER COMIDAS DE CAMPAMENTO.
PERIODOS DE CLASE: Uno
EXPLICACIN
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
114
115
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
El propsito de esta seccin es iniciar a los Amigos en la emocin de descubrir el Libro de
la Naturaleza de Dios y desarrollar en ellos el sentido de realizacin al terminar las
especialidades.
Se necesitan seis perodos de clase para esta seccin, con el entendimiento de que
algunas de las especialidades pueden requerir tiempo fuera de la clase.
REQUISITO 1
PARTICIPAR EN UNA CAMINATA DE UNA HORA PARA APRECIAR Y OBSERVAR
LOS OBJETOS NATURALES QUE SE RELACIONAN CON PASAJES BBLICOS.
OBJETIVO
Ensear a los Conquistadores a ser ms conscientes de las cosas de la naturaleza que
los rodea y animarlos a relacionar estas cosas comunes de la vida con las Escrituras.
Ejemplos:
Objetos
Raros
Pequeos
Vivientes
No vivientes
quijada
semilla
pjaros
piedras
(de asno)
(buenas semillas)
(cuervos-Elas)
(golpeada por Moiss)
Jueces 15:15
Mateo 13:24
1 Reyes 17:6
Nm. 20:11
REQUISITO 2
COMPLETAR UNA DE LAS SIGUIENTES ESPECIALIDADES: GATOS, PERROS,
MAMFEROS, SEMILLAS, AVES (O PJAROS).
PERIODOS DE CLASE: Cuatro
OBJETIVO
Empezar a desarrollar en los Amigos el deseo de estudiar y apreciar la obra de Dios en la
creacin.
MTODOS PARA ENSEAR
Para su conveniencia se presenta la lista de requisitos. En la Seccin de Jvenes de la
asociacin encontrar notas para uso de los instructores. No lea las notas. Haga la clase
ms interesante usando muestras, ilustraciones o excursiones.
Es posible que en su iglesia o localidad haya especialistas en varias de estas cosas.
GATOS
1. Cul es el nombre cientfico de la familia de los gatos?
Flidos
2. En qu se parecen las garras de todos los gatos?
Sus garras son retrctiles: uas afiladas y encorvadas que se pueden sacar o retraer.
Los gatos tienen cinco dedos en las patas de adelante y cuatro en las de atrs.
3. Cmo son los ojos de los gatos?
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
117
4.
5.
6.
7.
que otras razas de gatos. Ellos dependen de sus amigos humanos ms que otros
gatos y maullan con toda claridad hasta que reciben atencin.
Gatos de pelo largo. El gato ms comn de pelo largo es el persa. Estos gatos tienen
cuerpos cortos, cabezas redondas, narices cortas y orejas pequeas. Tienen la cola
tupida y un collarn alrededor del pescuezo. Tienen un timbre de voz suave y se
comportan en forma ms seorial que los gatos de pelo corto. No poseen el rpido
donaire de los gatos de pelo corto, pero lucen orgullosos de desplegar su hermoso
pelaje y su velludo collarn. Tambin el gato de Angora es notable por su pelo sedoso
y largo.
Gato birmano. El cuerpo de estos gatos se parece al del gato Siams, y a veces se
piensa que son de color variado como los de la raza siamesa. Los ojos de los gatos
birmanos son de un dorado brillante. Estos animales se comportan de manera
reservada y seorial, pero son unas .mascotas cariosas y leales.
8. Qu beneficios aportan al hombre los gatos domesticados?
La manera en que muchos gatos ayudan al hombre es matando ratones en las casas,
tiendas, almacenes y galpones.
9. Nombre siete clases de felinos no domesticados. Identifquelos y diga en que parte del
mundo se encuentran mayormente.
a. Len - frica.
b. Lince - frica.
c. Especie de leopardo - frica Central y la India.
d. Tigre - Asia y la India.
e. Puma o len de la montaa - Continente americano.
f. Leopardo africano.
g. Ocelote - Estados Unidos y Paraguay.
10. Qu animal se conoce como el rey de la selva? - El len.
Qu felino grande de norte y suramrica es conocido por varios nombres? D cuatro
nombres por lo menos.
Puma, len de montaa, gato montes, lince.
11. Contar la historia de Androcles y el len.
ANDROCLES Y EL LEN, por James Baldwin.
Hace muchos siglos viva en Roma un pobre esclavo que se llamaba Androcles. Su
amo era un hombre cruel, y lo trataba tan mal, que un da Androcles se escap.
Androcles se escondi en una selva durante muchos das. Pero no encontraba nada
que comer, y se puso tan dbil que crey que morira. Por ltimo se meti en una
cueva, se recost sobre el terreno y se qued dormido.
Despus de un rato, lo despert un gran ruido. Un len haba entrado a la cueva y
estaba rugiendo con fuerza. Androcles se qued petrificado porque estaba seguro que
la fiera lo atacara. Sin embargo, pronto se dio cuenta que el len no estaba enojado,
sino que cojeaba como si le doliera una pata.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
119
Androcles perdi el miedo. Cogi la garra doliente del len para ver qu le pasaba. El
len se qued quieto y restreg la cabeza contra el hombro de Androcles. Pareca
decirle "yo s que me ayudars".
Androcles levant del suelo la garra del len y vio que tena enterrada una espina
aguda y grande. Cogi el extremo de la espina con sus dedos y la sac con un tirn.
El len se sinti aliviado y agradecido. Salt como un perrito y lami las manos y los
pies de su nuevo amigo.
Despus de esto, Androcles se sinti completamente confiado y cuando lleg la
noche, l y el len durmieron uno al lado del otro.
Por mucho tiempo el len le estuvo trayendo alimentos a Androcles todos los das y
los dos llegaron a ser tan buenos amigos que Androcles hasta lleg a sentirse
contento en esa nueva vida. Un da, unos soldados estaban atravesando la selva y
encontraron a Androcles en la, cueva. Ellos saban quin era y usando la fuerza, lo
llevaron de regreso a Roma.
En aquel tiempo haba una ley de que todo esclavo que se escapara de su amo tena
que pelear con un len hambriento. As que pusieron un len fiero en una jaula
durante un tiempo sin darle que comer y se fij la fecha de la pelea.
Cuando lleg el da, miles de personas se apiaron para ver la pelea. Androcles
estaba casi muerto de miedo, porque poda escuchar los rugidos del len hambriento.
Androcles mir a la muchedumbre pero no encontr ni un gesto de piedad en esos
miles de rostros.
Entonces entr en la pista el len hambriento. Con un sencillo salto lleg al lado del
pobre esclavo. Androcles dio un tremendo grito, pero no fue un grito de miedo, sino de
alegra porque el len era su viejo amigo de la cueva.
El pblico que haba esperado ver al len matar al esclavo, se qued sin habla. Vieron
a Androcles abrazar al len. Vieron al len echarse y lamerle los pies al esclavo con
cario. Vieron a la enorme bestia restregar la cabeza contra el rostro de Androcles,
como si quisiera que lo mimara. La gente no entenda lo que estaba pasando.
Al rato, le estaban pidiendo a Androcles que explicara lo que pasaba. As que
Androcles se puso de pie y con sus brazos alrededor del pescuezo del len, cont que
l y la bestia haban vivido juntos en la cueva.
"Yo soy un hombre", dijo, "pero nunca nadie me ha protegido. Este pobre len ha sido
bondadoso conmigo y nos queremos como hermanos".
La gente no era tan mala como para ser cruel ahora con el pobre esclavo. Empezaron
a sentir compasin por l. "Que lo dejen en libertad para vivir!" gritaban. "Que lo
libren!"
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
120
Otros gritaban, "Que el len sea dejado libre tambin!" "Que los dos reciban
libertad!", seguan gritando. As que libertaron a Androcles y le dejaron conservar al
len como su amigo. Y Androcles y el len vivieron juntos en Roma durante muchos
aos.
12. Relate cuatro historias de la Biblia en las que se mencione algn miembro de la familia
de los felinos.
a. Cuando Sansn mat a un len.
b. Cuando David mat a un len.
c. Cuando Daniel fue echado en la cueva de los leones.
d. Una de las cuatro bestias de Daniel 7.
SEMILLAS
1. Cul es el propsito principal de una semilla?
El propsito principal de una semilla es reproducir su misma especie.
2. Qu alimentos le fueron dados primeramente al hombre en el Edn?
Frutas, granos y nueces.
3. Aprenda la funcin de cada una de estas partes de una semilla: envoltura, cotiledn y
embrin.
Envoltura - capa protectora externa.
Cotiledn - las hojas de la semilla, las que estn guardadas con el alimento de la
planta. Est mayormente compuesto de albumen, almidn y grasa.
Embrin - es la parte que se convierte en la nueva planta.
4. Mencione cuatro diferentes mtodos por los cuales la planta esparce la semilla.
Nombre tres clases de plantas que esparcen sus semillas por cada uno de los
mtodos citados.
Semillas con alas
Tilo americano
Amaranto
Arce
Amapola
Ailanto
Lirio
Olmo
Algodn
Pino
Vencetsigo
Fresno
Dandelin
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
121
Cardo
Loto americano
Coco
11. Berenjena
12. Ajes, pimentones o chiles
13. Quimbomb
14. Pepinos
15. Chayte, cidra
16. Calabaza, zapallo
17. Meln, patilla, sanda
18. Pacana, nuez lisa
19. Nuez de nogal
20. Nogal americano
Todo lo que una semilla necesita para germinar es aire, humedad, y la temperatura
correcta.
9. Exprese oralmente o por escrito --en trescientas palabras-- cmo ha conseguido
algunas de sus semillas; cmo las ha limpiado. Cuente algn incidente que le haya
ocurrido mientras buscaba semillas.
10. Haga una coleccin de treinta diferentes clases de semillas, veinte de las cules debe
haberlas conseguido usted. Rotule cada clase con el nombre correspondiente, la
fecha en que la consigui, la localidad y el nombre del coleccionista. Puede pegarlas
sobre papel grueso o ponerlas en frascos transparentes.
PERROS
1.
a. D el nombre cientfico del perro domstico: Canidae - Canis.
b. Nombre las tres clases de animales que pertenecen a esta familia: Chacal,
Zorro y Lobo
2. Mencione cinco caractersticas del perro domstico:
a. Dientes afilados.
b. Come carne.
c. Tiene cinco garras en las patas delanteras.
d. Tiene cuatro garras en las patas traseras.
e. Jadea al dejar su lengua colgando.
3. Nombre cinco miembros salvajes de la familia canina:
a. Coyote
b. Chacal
c. Zorro
d. Dingo
e. Lobo
4. Mencione 25 clases de perros domsticos:
1. Dashound o Salchicha
2. Sabueso
3. Collie
4. Poodle
5. Doguino
6. Zorrero de Sealyman
7. Airedale
8. San Bernardo
9. Weimaraner
10. Pequins
11. Zorrero Fox
12. Galgo
13. Papilln
14. Chihuahua
15. Zorrero Irlands
16. Basset Hound
17. Cocker Spaniel
18. Dlmata
19. Boston Terrier
20. Perdiguero
21. Zorrero Escocs
22. Labrador
23. Highland White Terrier
24. Perro pastor de Shetland
25. Black and Tan Coonhound
(mapache)
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
123
Cul es el nico perro que tiene la lengua enteramente azul o negra? Chow
Cul es el perro que corre a mayor velocidad? Galgo
Qu clase de perro "juguete" o "enano" es el ms conocido? Poodle
Qu perro ha sido especialmente til para seguir el rastro de un criminal?
Sabueso
11. Relate una historia verdadera referente a un perro.
MAMFEROS
1. Nombrar quince clases de mamferos que haya observado y que pueda identificar,
cinco de los cuales deben ser indomesticados. Escribir cinco caractersticas de los
mamferos.
Los mamferos tienen glndulas mamarias para alimentar a sus cras. Casi todos son
vivparos. Hay dos excepciones: el equidna y el ornitorrinco que ponen huevos.
Generalmente estn cubiertos de pelo. Todos tienen cuatro extremidades, excepto los
cetceos y sirenios. Son de sangre caliente y tienen el corazn dividido en cuatro
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
124
125
Lagomorfos. Un segundo par de dientes incisivos situados delante del par exterior
distingue a este grupo de los roedores. Conejos.
Artiodctilos. Excepto el cerdo, todos los miembros de este grupo tienen un tubo
digestivo adaptado para rumiar. Cerdos, camellos y ganado.
5. Escribir un informe o presentarlo oralmente a los examinadores basado en el tema
"Animales Salvajes Observados por M".
PJAROS QUE SIRVEN DE MASCOTA
1. Canarios
A. Nombrar cuatro variedades de canarios.
a. Canario silvestre.
b. Canario domstico.
c. Canario de San Andreasburg (el canario que mejor canta).
d. Canarios ingleses, franceses, escoceses y belgas.
B. Presentar una breve historia del origen y desarrollo de los canarios.
En algn momento entre 1555 y 1585 empezaron a conocerse los canarios en
Europa. Son originarios de las Islas Canarias. En 1576 fue la primera vez que
se empez a usar el trmino "pjaro canario" en Inglaterra. La moda de tener
canarios debe haberse extendido rpidamente, porque los canarios en jaulas
llegaron a ser tan comunes que, en 1676, "pjaro canario" significaba "pjaro
enjaulado" en el idioma vulgar de los criminales.
Esto puede sugerir que la historia de los canarios es paralela a la del periquito
australiano de tiempos ms modernos, de cuya historia tenemos ms certeza.
Esta avecilla se empez a exportar, creciendo en popularidad. Mediante cruces
selectivos, lleg a resultar en poco tiempo en una variedad grande de colores.
La moda se hizo cada vez ms popular, hasta convertirse en un negocio
prspero, y finalmente las especies llegaron a ser mejor conocidas en su forma
domesticada que en su forma silvestre, difiriendo marcadamente de ella.
C. Nombre y reconozca cinco semillas que se usan para alimentar a los canarios.
1. Semillas de alcaravea.
2. Semillas de hinojo.
3. Semillas de calamento.
4. Semillas de blsamo.
5. Semillas de tanaceto.
D. Describa brevemente el cuidado general que requieren los canarios.
Los canarios deben mantenerse en jaulas limpias, lo suficientemente grandes
para que el pjaro pueda volar para ejercitarse. Aunque los canarios comen
semillas para canarios, tambin necesitan alimentos verdes. Tambin se les
debe dar agua para tomar y para baarse.
127
RECURSOS
Bibliotecas y libreras.
MTODOS PARA EXAMINAR
El instructor debe cerciorarse de que todos cumplan con los requisitos de esta
especialidad. El instructor pide al director que enve a la asociacin/ misin una lista de
los candidatos que hayan terminado la especialidad para que ellos les enven los
certificados correspondientes. Los emblemas slo se enviarn si se piden
especficamente y se enva el dinero junto con el pedido. Una vez que los Amigos tengan
los certificados de las especialidades, podrn comprar los emblemas o distintivos
presentando dichos certificados.
Las especialidades que se relacionan con las asignaturas que se estudian en la escuela
podrn ser acreditadas si el menor presenta un comprobante de la escuela que certifique
que ha cumplido dichos requisitos.
REQUISITO 3
CONOCER E IDENTIFICAR CINCO FLORES SILVESTRES Y CINCO FLORES DE SU
VECINDARIO.
PERIODOS DE CLASE: Dos. Uno para cada tema.
OBJETIVO
Ayudar a los Amigos a ampliar-su aprecio por las obras ms pequeas de la creacin.
RECURSO
Pedir orientacin a la Seccin de Jvenes de la asociacin/misin sobre materiales para
cumplir los requisitos. Tambin podr encontrar informacin en alguna biblioteca.
REQUISITO AVANZADO
CONOCER E IDENTIFICAR DIEZ FLORES SILVESTRES Y DIEZ INSECTOS DE SU
LOCALIDAD.
PERIODOS DE CLASE
Para hacerlo simultneamente con los requisitos bsicos.
129
DESTREZAS DE CAMPAMENTO
Y MTODOS DE
SUPERVIVENCIA
El propsito de esta seccin es ampliar y desarrollar los intereses y destrezas de los
Amigos mediante actividades de recreacin activas y tambin ensearles a apreciar la
vida al aire libre.
Esta seccin requiere siete perodos de clase, ms tiempo fuera de la clase. Para los
requisitos avanzados se sugieren dos perodos de clase.
REQUISITO 1
SABER COMO SE HACEN Y SE CUIDAN LAS SOGAS O CUERDAS. ATAR Y
CONOCER EL USO EN LA PRACTICA DE LOS SIGUIENTES NUDOS: COTE O MEDIA
MALLA, FALSO, LLANO, CORREDIZO, AS DE GUIA, DOS MEDIOS COTES Y
BALLESTRINQUE.
PERIODOS DE CLASE: Dos OBJETIVO
Ensear el valor de las cuerdas y como adiestrarse en hacer los nudos y entender sus
usos.
MTODOS PARA ENSEAR
A. CUERDAS
Antes de las cuerdas modernas que tenemos hoy, no hay duda que el hombre usaba
enredaderas, juncos, fibras y tiras de cuero. Estos materiales servan al hombre primitivo
y hasta que no se aprendi a hilar el algodn para convertirlo en hilo y se usaron los hilos
para hacer las cuerdas, no empez el hombre a buscar mejores materiales para hacer las
sogas.
Hoy las sogas se hacen de fibra de Manila, y fibras de henequn, camo y alambre.
Tambin se hacen de niln y material plstico que es muy resistente a la pudricin y el
moho, pero no es conveniente en todos los casos. Las temperatura caliente las pone
bastante elsticas y se daan si se calientan y enfran repetidamente.
Las mejores sogas o cuerdas se hacen de fibra de camo. El verdadero camo no
abunda, de manera que las mejores sogas que encontramos en el mercado son las
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
130
hechas con fibra de Manila. La fibra de henequn es unas dos terceras partes tan fuerte
como La de Manila.
La soga es uno de los materiales ms convenientes para efectuar la unin temporal de
muchos materiales. Tambin es esencial para campamentos, navegacin y muchas otras
actividades. En la construccin es ideal para atar troncos y maderas frescas de tamao
desigual, que se usan para estructuras temporales.
Demostrar el procedimiento.
Pedir a la clase que siga los pasos del instructor usando sus propias sogas.
Practicar los procedimientos hasta dominarlos.
Usar sogas de diferentes colores.
Para demostrar las direcciones en el atado de nudos, se necesitan en primer lugar tres
definiciones.
131
133
REQUISITO 2
PARTICIPAR EN UN CAMPAMENTO DE UNA NOCHE
OBJETIVO
Ayudar a los Conquistadores a aprender algunas de las destrezas prcticas para acampar
al aire libre y desarrollar aprecio por el mundo natural.
EXPLICACIN
Dios se acerca a los Conquistadores mientras estn sentados alrededor de la fogata o
contemplan las estrellas, de manera que los campamentos brindan una magnfica
oportunidad de crecimiento espiritual.
Haga planes para las actividades espirituales antes de salir.
Haga planes para que el campamento sea ms que una actividad de tipo
recreativo.
Familiarcese con la zona con anticipacin.
Prepare el lugar por lo menos una semana antes.
Se trata de una actividad de una clase, no de todo el club.
PROGRAMA SUGERIDO
1. PARA UN CAMPAMENTO QUE INCLUYA UN SBADO
VIERNES
SBADO
Caminata Cena
Culto de puesta de sol
Empacar y regresar o
Tener una fogata y juegos
Culto
DOMINGO
2. INCLUYENDO EL DOMINGO
SBADO POR LA NOCHE
DOMINGO
MATERIAL DE CONSULTA
Manual para Campamentos JA
MTODO PARA EXAMINAR
Participacin en planes y asistencia al campamento
REQUISITO 3
APROBAR UN EXAMEN DE SEGURIDAD GENERAL
PERIODOS DE CLASE: Dos
OBJETIVO
Ayudar a los Amigos a entender y practicar normas de seguridad generales y sencillas.
MTODOS PARA ENSEAR
1. El material de instruccin de las siguientes pginas est designado para ser usado
como ayuda en la enseanza de los distintos aspectos de la seguridad.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
135
Si se siente atrapado por una corriente bajo la superficie, no trate de nadar en contra
de ella, nade a su favor, y al mismo tiempo en forma diagonal hacia la orilla.
Aprenda a pedalear en el agua para mantenerse a flote, el agotamiento es el principal
peligro de un baista en dificultades.
Cuando sienta calambres, vuelva la cabeza, flote y pida auxilio. Si mueve los brazos
desatinadamente lo nico que lograr es hundirse.
Si se siente atrapado entre malezas (un peligro comn cuando se nada en ros y
charcos), no luche; use movimientos suaves y despacio que le permitirn librarse
rpidamente.
137
Cuando
est
lista
para
lanzarla,
permanezca con el hombro izquierdo en
direccin al blanco escogido. Mueva ambos
antebrazos juntos alrededor del cuerpo y
lance la cuerda con un buen movimiento
completo. El secreto de dar en el blanco
consiste en practicar constantemente y
tener un buen compaero que sirva de
blanco.
SEGURIDAD EN EL CICLISMO
1. Aprenda a montar bicicleta en su propio patio o en un lugar reservado cercano donde
se permita montar bicicleta. No ande por la calle hasta que mam o pap le den el
permiso.
2. Evite las calles de mucho trfico.
3. Monte bicicleta por la izquierda de la calle, cerca de la orilla.
4. Est atento a vehculos que salen o puertas que se abren de pronto.
5. Nunca vaya por la senda de peatones.
6. Obedezca todas las seales del trnsito.
7. Antes de entrar en una calle, prese, mire y escuche.
8. D las seales correctas con la mano para detenerse o doblar una esquina.
9. Nunca monte con otra persona o lleve a otra persona en su bicicleta, ni tampoco lleve
paquetes grandes.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
139
10. Nunca vayan ms de dos en una lnea. Recuerde que es mucho ms seguro ir de uno
en fondo.
11. Mantenga la bicicleta en buenas condiciones.
12. Mantenga la bicicleta bajo control - no haga maromas.
13. Tenga buenas luces para manejar de noche y un reflector y un timbre son obligatorios.
SEGURIDAD EN LA CASA
LOS CUIDADOS CON LA ELECTRICIDAD
PRINCIPAL CABLE DE TIERRA. Todas las casas deben tener un cable principal de tierra.
Este cable est por lo general conectado a la tubera de agua o a una vara de metal
clavada en el terreno. Es de suma importancia que este cable est asegurado
propiamente y bien cuidado. (Todo lo que tiene que ver con la electricidad es peligroso.
En caso necesario, solamente un electricista experimentado debe andar con estas cosas).
LOS CABLES EXTENDIDOS SON PELIGROSOS. Instruya bien a los nios sobre el
peligro de acercarse a los cables que estn extendidos en lo alto. Si se le queda trabado
en uno de esos cables un papalote (cometa) u otro objeto, es mejor pedirle al padre o a
una persona mayor que se lo coja. La persona que intente cogerlo debe tener mucho
cuidado, especialmente si est pintando o haciendo reparaciones.
LOS CABLES CADOS SON PELIGROSOS. No olvide las reglas de seguridad:
1. Mantngase lejos y no intente tocarlos.
2. Mantngase en guardia para impedir que otras personas se acerquen a los cables.
3. Pida a alguien que llame a la compaa de electricidad o a la polica.
Cada cable roto tiene dos extremos y ambos pueden estar cargados de electricidad.
POR SI NO LO SABE. La mayor parte de los accidentes elctricos ocurren por
entremeterse con equipos elctricos, enchufes mal hechos, instalaciones provisionales,
extensiones caseras. Sea sabio, tome las medidas de seguridad y consiga un electricista
competente que haga el trabajo.
HASTA EL MAS LIGERO ESTREMECIMIENTO. El ms ligero corrientazo puede ser una
advertencia de que algo anda mal en el equipo o la instalacin. No lo pase por alto, corte
enseguida la electricidad y saque el tomacorriente. Llame a un electricista o a la compaa
de electricidad enseguida.
NO SE META CON LA ELECTRICIDAD CONECTADA. Tocar partes al descubierto, tratar
de ajustar o reparar cualquier aparato elctrico domstico o un tomacorriente cuando est
enchufado puede ser una invitacin al desastre. Se expone usted mismo a un gran peligro
andando con los equipos de electricidad. No hacer caso de las precauciones ms
elementales es la causa de muchos accidentes. Pida a un electricista que haga las
reparaciones.
CONECTAR EQUIPOS ELCTRICOS DOMSTICOS A ENCHUFE DE BOMBILLOS. Los
equipos elctricos porttiles deben estar conectados a tierra. No conecte nunca un
equipo elctrico a un enchufe de bombillos. Use solamente cables que tienen conexin a
tierra. Si tiene dudas, pregunte a un electricista.
141
CONTACTOS ELECTRICOS
Contacto directo: Es el que se produce con las partes activas de la instalacin, que se encuentran
habitualmente bajo tensin elctrica.
MEDIDAS PREVENTIVAS
PRECAUCIONES A COMPROBAR
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
143
Impedir el acceso a las partes en tensin manteniendo cerradas las cubiertas envolventes, si es
posible con llave, que debe ser guardada por la persona responsable.
Los interruptores de alimentacin son accesibles y que se conoce como utilizarlos en caso de
emergencia.
Retirar del uso todo aparato que se sospeche que presenta algn problema, y se coloca en lugar
seguro con una etiqueta de "NO USAR", en espera de ser revisado por personal competente.
Desconectar de la red elctrica las herramientas y equipos antes de proceder a su limpieza, ajuste
o mantenimiento.
****************************************************************************************************
REQUISITO 4.
ARMAR Y DESARMAR UNA CARPA Y HACER UNA CAMA DE CAMPAMENTO.
PERIODOS DE CLASE: Dos
OBJETIVO
Familiarizar a los amigos con destrezas especiales para la vida al aire libre.
MTODOS PARA ENSEAR
CARPAS
Clases de Carpas: La mayora de las carpas se basan en diseos geomtricos sencillos:
la pirmide, el cono y el prisma. Cuando usted est familiarizado con estos diseos,
resulta bastante fcil decidir la que le conviene.
145
Para campamentos ms cortos, los ms populares son los distintos refugios que se
pueden hacer, incluyendo los de tipo cobertizo.
La Carpa o Tienda
Las carpas "canadienses" han sido las ms utilizadas hasta la
aparicin y definitiva implantacin de las "Igloo". Estas ltimas
permiten un mejor aprovechamiento del espacio interior, un mayor
aislamiento trmico y gracias a sus formas aerodinmicas, una
buena resistencia contra la fuerza del viento.
As y todo, las de gran superficie como pueden ser las usadas como
carpas comedor en expediciones y grandes campamentos, son de
tipo canadiense por necesitar armaduras de mayor grosor y rigidez.
Las carpas calificadas como "super-ligeras" son ideales en largas
marchas donde el peso del equipaje es un factor muy importante.
Requieren de la mxima calidad para que no se estropeen en situaciones de mal tiempo.
Partes de una Carpa
Mstiles. Son rgidos y generalmente usados para carpas del tipo 'canadiense' y para algunas del tipo
'igloo'.
Varillas. Son flexibles y se usan en las carpas de tipo Igloo. Las podemos encontrar en fibra de vidrio, en
Polietileno y en Aluminio, siendo este ltimo el material ms resistente y ligero.
Habitculo
La mayora de carpas disponen de una vivienda interior (permitir la transpiracin y ventilacin, sobretodo
en pocas calurosas) y un doble techo (proteger la vivienda de la lluvia y el viento; recoger la
condensacin y la har deslizar hasta el suelo, evitando que entre en contacto con el interior).
Algunos modelos muy ligeros prescinden del doble techo aunque, si no son de tejidos de gran calidad,
pierden fiabilidad en su impermeabilidad. La doble entrada ayudar a la ventilacin del habitculo y el
mosquitero puede ser imprescindible. El bside formado por el doble techo de algunos modelos, permitir
dejar el equipo mojado al introducirse en la carpa, tener un pequeo almacn e incluso cocinar en periodos
prolongados de mal tiempo.
Interior. El tejido de mayor calidad es el algodn 100%, aunque la combinacin de algodn con Nylon
ripstop es ms ligero y acta como una mejor defensa contra la condensacin.
Doble techo. Se considera, en principio, impermeable y debe contar con un tratamiento resistente a los
rayos ultravioletas (UVA). Algunos de los materiales ms usados son el algodn tratado (absorve la
humedad y tarda en secar), el Polister (muy resistente a los UV, absorve poca agua, muy estable, aunque
no soporta bien el fro, ), el Nylon (reduce el peso y sufre una ligera deformacin, aunque soporta
magnficamente las altas y las bajas temperaturas, sobretodo el de tipo "Ripstop") o las membranas
impermeable-transpirables (son las ms tcnicas y no necesitan de doble techo).
Suelo
Pretende proteger el interior del habitculo de la humedad del terreno. El tejido debe ser ligero y resistente.
Algunos modelos refuerzan sus esquinas y sellan las costuras para evitar la entrada de agua.
Estacas y Viento
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
146
La base del suelo se asegura al terreno clavando estacas. Los vientos ayudan a tensar las paredes,
impidiendo la accin deformadora del viento.
Costuras
Por muy bueno que sea el material con el que est confeccionado la carpa, si las costuras no estn
selladas, poca utilidad nos va brindar. El agua y la humedad van calando por los diminutos agujeros del
cosido hasta mojar el interior. Segn el hilo del cosido, esta penetracin se ver acentuada por el efecto
mecha conductor del agua.
Tipos de Carpas
Expedicin y Grandes alturas
Se trata de las "Top" de gama. Son las mejores carpas que existen
en el mercado.
Con ellas podremos enfrentarnos a las peores y ms difciles
situaciones y condiciones meteorolgicas de nuestro planeta.
Aportan gran estabilidad ante fuertes rfagas de viento, aguantan
grandes cargas de nieve sobre sus techos, reducen la prdida
calrica del interior de la carpa sin dificultar la ventilacin y
transpirabilidad del habitculo y aguantan de forma ptima los
nocivos rayos ultravioletas sobre sus tejidos. Estas y otras
caractersticas, como son el reducido peso y rpido ensamblaje, las
diferencian del resto de modelos.
Alta montaa o 4 estaciones
Parecidas a las de tipo 'expedicin', estas carpas nos permitirn
aventurarnos en altas cotas, soportando violentas rfagas de viento
y protegindonos eficazmente de la nieve y los rayos ultravioletas.
Podremos utilizarlas en la mayora de nuestras salidas invernales
con un mnimo de garantas.
Adems, podrn ser usadas en cotas ms bajas sin peligro de
abrasarnos en sofocantes das soleados como ocurrira con una de
tipo 'expedicin o grandes alturas'.
Convertibles, para cualquier estacin
Se trata de uno de los grupos de mayor polivalencia.
Sus paneles de ventilacin nos permitirn usarlas en situaciones
calurosas. Dichos paneles podrn taparse para adaptarlas a
situaciones en las que se requerira de una carpa diseada para 4
estaciones o alta montaa.
Su diseo las hace aptas para aguantar fuertes ventiscas y los
nocivos rayos ultravioletas sobre sus tejidos.
Trekking o 3 estaciones
147
Camping residencial
Con unas prestaciones tcnicas similares a las carpas de 3
estaciones, sus espaciosos volmenes las convierten en las ms
cmodas para acampadas prolongadas en camping o en viajes de
turismo cmodo y relajado.
Consejos
Guardar la carpa totalmente seca evitar que se pique y pudra el tejido. Recogerlas con el mnimo de
arrugas posible alargar su vida.
Si la montamos bajo un arbol puede ensuciarse de resina o en caso de viento o tormenta ser aplastada por
una rama.
La montaremos siempre sobre suelo mineral o en su caso, la cambiaremos de sitio cada pocos das para
reducir el impacto sobre la vegetacin del terreno. En una pradera, la superficie ocupada por una carpa
durante una semana, puede necesitar ms de 1 ao para recuperarse, siendo ms vulnerable la hierba
crecida. En zonas alpinas puede llegar a necesitar varios aos, sobretodo si son plantas leosas y no
herbceas.
Debern usarse las sendas que ya estn mineralizadas y evitar pisar el terreno virgen. Si no hubieran
sendas, alternar los accesos para reducir el impacto del pisoteo.
Si en la acampada sobre terreno virgen participan varias carpas, se plantarn con mucha distancia entre
ellas.
Acampar como mnimo a ms de 300 m de un ro o lago ayudar a conservar el entorno.
La acampada en un valle es mucho ms fra que en la cima de una colina, ya que por la noche, el aire fro
desciende por las laderas hasta las zonas ms bajas.
Limpiar las varillas de aluminio con una esponja hmeda, sobretodo si se acampa cerca del mar.
Enderezar y limpiar las piquetas despus de cada salida evitar sorpresas en la prxima acampada.
Antes de salir revisar cremalleras, vientos y costuras (impermeabilizarlas peridicamente).
Llevar siempre alguna piqueta de recambio y el martillo para clavarlas (muy til si no encontrsemos piedras
para poder golpearlas).
Para reforzar las varillas de fibra de vidrio rodearemos con cinta aislante cada extremo y en el centro.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
148
Al montarla lo haremos sobre una zona limpia y despejada de pequeos objetos punzantes o abultados.
Para estancias prolongadas podemos extender un plstico bajo la carpa para proteger el suelo de suciedad
y rozaduras. Tambin podemos acolchar esta rea con elechos, paja, heno o hierba para aislarla del fro y
hacerla ms cmoda.
La base debe quedar tensa y sin arrugas. Para evitar que el aire se la lleve volando, montaremos la puerta
en el lado contrario al que sople el viento.
No cocinar nunca dentro de la carpa si disponemos de avanc, ya que los tratamientos de los dobles techo
se estropean a la larga, puede provocarse un incendio fortuito y adems, la falta de ventilacin, puede
incrementar los problemas de toxicidad del combustible usado con los infiernillos.
Si cerramos bien la carpa al ausentarnos, evitaremos que los insectos se instalen dentro antes que
nosotros.
Si disponemos de una carpa sencilla y nos sorprende una tormenta, intentaremos no apoyarnos en el techo
interior, ya que al entrar en contacto con el doble techo podra mojarse. Lo mismo ocurre si se forma
condensacin en la parte interna del doble techo.
Recordar que en un da o una noche sin nubes hace ms fro que con ellas, ya que las nubes reflejan el
calor del terreno.
- Las carpas para cuatro estaciones son mucho ms pesadas. Aunque se pretenda darle ese uso conviene
tener otra aparte de tres estaciones para viajes ms simples.
- Puede ser til una carpa que se arme sin requerir estacas, ya que es posible encontrar terreno
demasiado duro.
- Practicar el armado de una carpa nueva en el patio antes de salir a terreno. Si se debe armar por primera
vez a oscuras o en la noche, puede resultar un fracaso.
- Es til un piso sobre el cual armar la carpa, para proteger de la humedad y de objetos cortantes. Ese piso
no debe sobresalir del cubretecho, ya que con lluvia acarrea el agua debajo de la carpa.
- El mal tiempo en nuestro pas va acompaado de viento norte, entonces la puerta de nuestra carpa se
orientar hacia el sur.
- Durante el armado, las puertas de la carpa deben estar cerradas a fin de no tensar en forma desigual el
resto de la estructura.
- Al quedar instalada en un plano inclinado, nuestra posicin en el interior debe ser con la cabeza al nivel
superior.
- Las carpas tipo igloo no necesitan canaletas como las canadienses.
- El ajuste de los vientos debe realizarse en forma diaria para evitar que la carpa se deforme.
- Durante el da, mantener cerradas las puertas de la carpa en especial el mosquitero para evitar el ingreso
de insectos, animales, hojas, tierra, arena, etc.
- Cada da, efectuar un aseo para conservarla limpia y utilizarla exclusivamente para descansar.
- El desarme debe realizarse comenzando por el ltimo paso de la instalacin, retirando vientos y estacas,
limpiando el interior prolijamente. Con un pao ir retirando a medida que se va enrollando, el barro o lodo,
pasto, agua, etc., hasta su enrollado final. Amarrar bien y volverla a su bolsa de transporte.
- Antes de utilizarla nuevamente, abrirla y extenderla para su ventilacin y adems revisar que se
encuentre con sus parantes y estacas para evitar sorpresas de ltima hora.
149
3. Para no estropear el piso, muchas personas usan un pedazo extra de tela como
alfombra. Esto hace tambin ms fcil la limpieza. En este caso se enrolla la tela y se
la sacude afuera de la carpa.
4. Para que la carpa dure ms se pueden colocar pedazos de madera prensada o cartn
debajo de la estaca del centro y de las patas de las camas.
5. Si hay mucho viento, baje la carpa durante el da para protejerla, particularmente si se
trata de una carpa estilo sombrilla. De otro modo, un golpe sbito de viento puede
derribarla, romper una estaca o destrozar la tela.
6. Observe si la lona se encoje durante una tormenta. A la primera seal de tormenta
debe aflojar todas las cuerdas.
B. EN CASA
1. No guarde la carpa mientras est mojada.
2. Antes de guardarla, revsela por si se ha roto la tela, si faltan arandelas, si tiene las
cuerdas gastadas, etc.
3. Si necesita impermeabilizarla, hgalo antes de guardarla.
4. Cercirese de guardarla en un lugar seco.
151
CAMA DE CAMPAMENTO
Para un campamento de una sola noche, prepare su cama en su casa antes de salir. No
tiene que ser muy elaborada. Pero si va a estar ms de una noche en el mismo lugar, el
tiempo extra que dedique a hacerla ser recompensado por la comodidad que disfrutar.
Pero est seguro de usar solamente madera muerta, o ramas de un rbol cado.
153
REQUISITO 5
CONOCER DIEZ REGLAS PARA LAS EXCURSIONES Y SABER QUE HACER
CUANDO SE ESTA PERDIDO.
PERIODOS DE CLASES: Uno
OBJETIVO
Ensear a los Amigos las reglas bsicas de las excursiones.
MTODOS PARA ENSEAR
Una excursin no es un paseo a pie. El caminante puede estar arrastrando los pies todo
el da, sin saber apenas dnde va y regresar por la noche a la casa sin saber dnde ha
estado. Pero el excursionista camina con un propsito en mente. El sabe dnde va y por
qu. Se mantiene en esa direccin hasta que llega donde quiere ir y cuando regresa a su
casa se siente satisfecho.
Las reglas se hacen para proteccin de las personas y deben ser seguidas con el fin de
disfrutar una excursin segura, interesante y gozosa. Cada club debe tener sus propias
reglas para controlar las excursiones, y dichas reglas pueden variar de un grupo a otro,
pero hay diez reglas que se consideran bsicas y son las que se consideran a
continuacin:
1. Planes. Hay que hacer los planes con anticipacin. Hay que considerar los intereses y
las habilidades de los excursionistas con respecto a la clase de excursin (llevar
cargas, de una sola noche, etc.) y el lugar de la excursin (la clase de terreno, si es
montaoso o llano, etc.), y tambin el clima que se espera (caliente, fro, lluvioso,
etc.). Dentro de los planes se debe considerar la distancia y el tiempo que se debe
dedicar a cada tramo de la caminata. Esto es asunto de experiencia. Por supuesto,
hay que tener una ruta, hacer una lista de las cosas que llevar consigo y buscar
transportacin si fuera necesario. Lo ltimo que se hace al planear es cerciorarse de
que cada excursionista est bien informado de la naturaleza de la excursin, la hora y
lugar de dnde partir y a dnde regresar. Tambin deben conocer las reglas y los
alimentos y equipos que deben llevar.
2. La excursin no es una carrera. El grupo debe mantenerse junto. La velocidad al
caminar la determina el miembro del grupo que camina ms despacio. Es deseable
mantener un paso constante y hacer paradas frecuentes para descansar. Conviene
colocar a una persona experimentada adelante y otra detrs del grupo y ambas
personas deben comunicarse con frecuencia.
3. La buena salud. Los excursionistas deben gozar de salud. Esto no quiere decir que
los asmticos o los diabticos no deben participar. Ellos pueden ir, siempre que lleven
sus medicinas y las sepan usar, y hayan comunicado al director su condicin. Esta
regla se aplica a personas que hayan acabado de salir de alguna enfermedad o se
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
155
sientan dbiles. Todos sabemos que un resfriado o gripe puede reducir las energas
de una persona. Los que estn en esta condicin no deben participar en la excursin.
4. Primeros auxilios. Cada excursionista debe llevar su propio equipo personal de
primeros auxilios. Este debe consistir en vendajes, curitas, crema antisptica, pinza,
jeringa hipodrmica. Tambin puede llevar un cabestrillo, un rollo de vendas y
alfileres.
5. Ropa adecuada. La clase de ropa depender del clima y condiciones del lugar.
Conviene usar sombreros. Hay que llevar ropa para fro y humedad, hasta en un clima
caliente, dependiendo de la duracin de la excursin. Cuando caminen de noche
deben usar alguna pieza de ropa blanca.
6. Zapatos adecuados. Los pies son los que permiten caminar, as que hay que
prestarles el cuidado que merecen. Escoja los zapatos adecuados. Deben ser suaves
por dentro y estar ajustados al calcaar pero con suficiente espacio para que los
dedos se puedan mover cmodamente. Las medias de lana son las mejores. Son
preferidas porque mantienen los pies tibios aunque estn mojadas y porque sirven de
cojinete. Muchos excursionistas usan dos pares de medias, una de lana y otra de
niln, prxima a la piel.
Si se hacen ampollas, se pueden proteger con una venda mientras estn en su estado
de enrojecimiento. Se puede impedir su formacin colocando un anillo de algodn
alrededor o aplicando un parche de callos. Aunque no es correcto hacerlo en
condiciones normales, algunos rompen la ampolla ya formada para dejar salir el
lquido y entonces aplican algn antisptico y una venda.
7. Equipo de navegacin. Cada excursionista debe llevar un mapa con la ruta de la
excursin sealada, y una brjula. Cada uno debe saber exactamente dnde est en
el mapa en todo momento.
8. Reglas de seguridad. Todos deben obedecerlas. Las siguientes son algunas reglas de
seguridad: Estar seguros del agua que se tome. Caminar a la derecha de la carretera,
de frente al trfico. Ir en fila india si tienen que caminar por una carretera. Est
prohibido viajar en vehculos que pasen.
9. Cortesa y alegra. Los excursionistas son siempre corteses y alegres. Respeten todos
los avisos de propiedad privada. Si tienen que pasar por una propiedad privada,
deben conseguir primero el permiso. Deben revisar las estaciones de descanso para
no dejar basuras.
10. El excursionista va hasta el final. Todos quieren ir hasta el final y todos pueden.
Empiece la jornada despacio aunque se sienta como un cohete acabado de lanzar.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
156
Muchas veces el que empieza con la velocidad de un jet termina como una tortuga,
avergonzado de que otro haya tenido que llevar su mochila.
A veces las cosas salen mal, y aunque se hayan hecho los mejores planes alguien se
puede perder, pero siguiendo unas reglas sencillas, se puede subsanar cualquier
problema. Cada grupo debe tener un cdigo o serie de reglas conocidas por cada
miembro del grupo. Esto permitir a otros saber lo que una persona har en caso de
perderse y tambin permitir encontrarlo ms fcilmente.
Qu hacer si se pierde:
1. Sintese y piense, mantenga la calma. Puede ponerse a pensar en cosas terribles,
como verse atacado por un animal salvaje, o sentir que se va a morir de hambre. La
mayora de las personas piensa en estas cosas en los primeros momentos de
ansiedad, despus que se dan cuenta que no saben dnde estn. Per suprima estos
pensamientos tan pronto como pueda, porque es una tontera. Alguien lo va a
encontrar con toda seguridad.
Oblguese a sentarse hasta que pueda pensar con claridad. No trate de recordar
detalles, sino puntos o seales sobresalientes. Decida si ser mejor seguir adelante,
regresar o quedarse en ese lugar. Si tiene comida y agua probablemente ser mejor
quedarse all mismo y tratar de llamar la atencin prendiendo un fuego, un fuego que
produzca humo durante el da o uno que produzca llamas durante la noche.
2. Ore. Arrodllese y pida ayuda a Dios. Recuerde algunas de sus promesas: "Siempre
estar con vosotros". "El ngel de Jehov acampa en derredor de los que le temen".
Jess lo observa. Los ngeles lo cuidarn.
3. Ponga una seal en el lugar donde est en el momento. No se mueva del punto donde
est hasta que lo seale bien. Haga una seal en la corteza de un rbol, entierre en el
suelo una rama con un pedazo de trapo atado o ponga su sombrero en un lugar
destacado. Haga algo que seale el lugar. Esto ayudar a los que lo busquen a
encontrarlo si usted se aparta del lugar.
4. Suba un rbol o una colina. Puede ser que desde arriba vea una seal que reconozca
bien. Si es as, podr sentirse seguro de la direccin a seguir para un regreso seguro;
proceda hacia esa seal. Pero si no est seguro de la seal, QUDESE DONDE
ESTA. Al mismo tiempo, cuando est subido al lugar alto, busque una seal de humo.
Esto por lo general indica que hay personas en los alrededores.
5. Use el mapa y la brjula. Si ha sido lo suficiente inteligente para llevarlos consigo,
selos. Despliegue el mapa y orintese, ya sea con el comps o verificando las
seales importantes.
Trate de recordar la ltima seal de importancia que ha pasado. Quizs un puente,
una cabaa, una colina, una vuelta de ngulo agudo en el camino. Bsquelo en el
mapa. De nuevo, si no est completamente seguro de dnde est la seal importante
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
157
REQUISITO 6.
APRENDER LAS SEALES POR HUELLAS Y RASTROS. PODER DEJAR RASTRO
POR UN CAM|NO DE 2 KILMETROS QUE OTROS PUEDAN SEGUIR, Y PODER
SEGUIR LAS HUELLAS POR UN CAMINO DE 2 KILMETROS.
OBJETIVO
Desarrollar un concepto de seguridad en la grata actividad de las caminatas.
MTODOS PARA ENSEAR
Esta actividad se realizar en un campamento. Seguir las huellas es una prueba de
observacin. En lo posible, un adulto debe supervisar la actividad de dejar rastro en
terrenos ondulados con rboles y arbustos. Se pueden dejar diferentes rastros, como
flechas de madera, las tres piedras, el rbol quemado, la rama rota, o pequea
demostraciones que indiquen seales. Luego a cinco minutos de intervalo, los Amigos
empezarn a seguir las huellas por parejas y con el tiempo sealado. Alguien debe estar
situado al final de la ruta para verificar la llegada y anotar los nombres y el tiempo
empleado.
MTODOS PARA EXAMINAR
Demostrar la habilidad y el conocimiento para seguir huellas.
159
REQUISITO 7
TERMINAR UNA ESPECIALIDAD EN ARTES Y MANUALIDADES.
OBJETIVO
Ampliar los intereses de los Amigos y desarrollar destrezas personalizadas que inspiren
un sentido de realizacin.
MTODOS PARA ENSEAR
Las observaciones sobre especialidades especficas estn disponibles en la Seccin de
Jvenes de la asociacin/misin.
Haga la enseanza de las especialidades lo ms interesante posible. Cuando sea posible
visite los lugares que amplen estos conocimientos o invite a especialistas a presentar
charlas a los Amigos.
RECURSOS
Biblioteca local.
MTODOS PARA ENSEAR
El instructor debe quedar satisfecho de que el Conquistador ha cumplido todos los
requisitos de la especialidad. El director debe enviar una lista de los que hayan cumplido
los requisitos a la Seccin de Jvenes de la asociacin/misin, que es la encargada de
extender los certificados correspondientes. La asociacin/misin no enva los emblemas o
distintivos si el pedido no va acompaado del pago. El Conquistador que tenga
certificados de especialidades podr comprar los distintivos en la agencia a su
presentacin.
Los requisitos de las especialidades que tienen que ver con los estudios en la escuela
podrn ser acreditados si la escuela extiende un certificado que haga constar que el
menor ha cumplido los requisitos de dicha especialidad.
REQUISITO AVANZADO 1
PRENDER UN FUEGO CON UN FOSFORO USANDO COMBUSTIBLE NATURAL Y
MANTENERLO ARDIENDO.
MATERIALES NATURALES
A. Combustible
Nidos abandonados de pjaros pequeos, yerba seca, conos de pinos, agujas de
casuarina, corteza de rboles, hojas de rbol de t, hojas de rboles de caucho,
virutas de ramas secas.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
160
ENCENDIENDO EL FUEGO
Antes de encender el fuego, limpie una superficie de unos diez pies, quitando todas las
yerbas y hojas.
Materiales necesarios:
1. Yesca seca. Cortezas, cualquier cosa pequea, inflamable y seca. Semillas vellosas,
ramitas pequeas, finas como paja. Las hojas muertas y la yerba seca se pueden usar
pero no duran mucho, pero encienda un fuego lento y siga adelante.
2. Combustible.
3. Lea.
Haga una pila con la yerba seca en el centro del claro. Coloque la lea alrededor del
combustible en forma de pirmide pequea, no demasiado junta porque cualquier fuego
necesita mucho aire. Alrededor de la pirmide ponga la lea partida, primero dos pedazos
grandes para hacer la base, luego pedazos ms pequeos, capa por capa, hasta una
altura de 30 a 50 cm. Pngase de frente a la pila, dando la espalda al viento, raye un
fsforo y prenda la yesca. En pocos minutos tendr un fuego rugiente.
161
pelculas de 35mm puede servir de recipiente excelente para llevar fsforos. Ests laticas
son a prueba de agua y tienen una tapita que cierra hermticamente. Coloque en la latica
un rollito de papel de lija para rayar el fsforo cuando haya humedad. Tambin le podra
servir un pedazo de bamb. Haga un forro de cuero para el recipiente de fsforos en una
clase de trabajos manuales, de manera que pueda llevarla en el cinturn.
Para proteger los fsforos de la humedad y ponerlos a prueba de agua, introdzcalos en
laca o barniz un poco diluido. Tambin esto se puede hacer con parafina derretida.
Cuando encienda el fsforo, d la espalda al viento y ponga las manos en forma de copa.
Lleve el fsforo encendido con la llama hacia el viento, esto obligar a la llama a
mantenerse hacia arriba. Rompa el fsforo entre el pulgar y el ndice para estar seguro
que est apagado.
REQUISITO AVANZADO 2
USO ADECUADO DEL CUCHILLO Y EL HACHA Y CONOCER LAS REGLAS DE
SEGURIDAD PARA SU USO.
PERIODOS DE CLASE: Uno
El cuchillo es un instrumento importante del equipo del acampante. Empiece con un
cortaplumas. Es mejor que tenga una hoja larga y otra corta. Empiece a practicar con el
cuchillo y el hacha haciendo astillas y gurdelas para la fogata. Talle una cuchara, un
tenedor y un cuchillo de campamento. Use madera blanda para los primeros intentos.
Tambin puede tallar pitos de ramas de rboles. Practique cortando en forma de tajadas,
no forzando el cuchillo contra la madera. Las fibras de la madera son duras. Podr cortar
tajadas, pero no trate de cortarlas como si fuera queso.
Para hacerse experto con el hacha, haga lo siguiente: Con una hacha de mano haga seis
estacas de carpas bien cortadas. Corte debidamente la madera. Derribe un arbolito en la
forma adecuada. Pele bien las ramas. Corte un tronco en forma correcta.
Mantngala afilada.
Mantenga el mango bien ajustado.
No deje el hacha en el suelo.
No corte nunca rboles vivos a menos que tenga en qu usarlos y tenga el permiso
correspondiente.
5. Cargue el hacha en forma segura.
6. Antes de usar el hacha, limpie los alrededores.
7. Mantenga a los mirones seguros a buena distancia y que nadie est situado en la
direccin de cortar.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
162
REQUISITO AVANZADO 3
ATAR CINCO NUDOS CON VELOCIDAD.
PERIODOS DE CLASE: Uno
Use este requisito como base para aprender en forma agradable. Cualquier nudo puede
ser un nudo de velocidad. Le sugeriremos unos pocos. Practique y siga investigando.
Aprenda bien un nudo a la vez y no siga hacia el otro hasta que domine el primero.
Mientras vaya aadiendo nuevos nudos, repase los ya aprendidos. El menor que pueda
atar un nudo con los ojos vendados y luego a su espalda, conocer el nudo y no lo
olvidar. Habr adquirido la habilidad de atar nudos.
Juegos para atar nudos con velocidad:
RELEVO DE AS DE GUIA. Arregle los equipos en filas paralelas. Cada jugador debe
tener una soga de 1.5 metro de largo. A una seal, el nmero 1 de cada fila ata el nudo de
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
163
SOGA SIN FIN. Divida a los jugadores en dos o tres grupos y arregle cada grupo en
crculo. Entregue una soga a cada jugador. A una seal cada uno ata el extremo de su
soga usando un nudo preseleccionado, al extremo de la soga del jugador a su derecha.
As se har un anillo continuo de las sogas. Al terminar, cada crculo sostendr su soga
sobre sus cabezas. Ganar un punto por cada nudo bien atado y otro por terminar
primero.
165
COMPAERO
167
Pg. No. 3
Pg. No. 6
"Conociendo al Conquistador
Pg. No. 10
Pg. No. 14
Pg. No. 24
Pg. No. 29
Pg. No. 39
Veinticinco perodos de clase (de aproximadamente 30 minutos cada uno) han sido
asignados para completar el curso bsico de COMPAERO, y seis perodos para cumplir
los requisitos de la clase AVANZADA.
169
No. DE PROGRAMA
0 SEMANA
1
ALTERNATIVA A
Lema. Discuta significado, ilustre y aprenda. Identificar y
describir de 7 a 12 pjaros. Presentar el libro El Sendero de la
Felicidad. Presentar el Club de Lectura.
Miembros y Cuotas.
ACAMPAR - Pernoctar.
Repasar los libros del Nuevo Testamento.
5 diferentes clases de fuegos (fogones), usos, reglas de
seguridad.
1 Cor. 9:24-27 - explicar y aprender. Bandera Nacional componentes y uso adecuado. Revisar lectura de Mateo y
Marcos.
DOS VECES AL MES.
Caminata de una hora de duracin para observar la naturaleza.
Juegos de la naturaleza. Repasar pjaros y rboles.
Efectos de fumar.
Presentar especialidades de la naturaleza.
Repasar 1 Cor. 9:24-27.
ACAMPAR.
Repasar 1 Cor. 9:24:27.
Ocho puntos cardinales sin brjula.
Repasar los nudos de Amigo.
10
11
12
171
13
14
15
ACAMPAR.
Repasar porciones de la Biblia de memoria.
Cocinar una comida de campamento sin utensilios.
Aprender 3 lazos bsicos.
16
17
18
19
20
No. DE PROGRAMA
0 SEMANA
1
ALTERNATIVA B - SECCIN I
Empezar la lectura del libro El Sendero de la Felicidad y el Club
de Libros.
ACAMPAR.
10
11
12
ACAMPAR.
13
14
15
Discutir audiovisual .
Terminar crucigrama sobre Historia Denominacional.
16
Completar especialidad.
17
18
ACAMPAR.
19
20
173
No. DE PROGRAMA
0 SEMANA
1
ALTERNATIVA B - SECCIN II
Componentes y uso adecuado de la Bandera Nacional.
Recoleccin de cuotas.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
AVANZADO
Conocer la composicin y uso adecuado de la bandera de la patria.
INVESTIGACIN BBLICA
1. Aprender de memoria los libros del Nuevo Testamento y conocer las cuatro secciones
en que se dividen. Demostrar habilidades para encontrar cualquiera de estos libros.
2. Tener un certificado vigente de Gemas Bblicas.
3. Escoger una de las siguientes referencias en consulta con el consejero:
a. Una parbola de Cristo.
b. Uno de sus milagros.
c. El Sermn del Monte.
d. Sermn de la segunda venida.
Demostrar conocimiento sobre lo que Cristo ense, usando uno de los mtodos
siguientes:
a. Intercambio de ideas con el consejero.
b. Actividad en grupo.
c. Presentar un tema.
4. Leer los Evangelios de Mateo y Marcos en cualquier versin. Aprender de memoria
dos de las siguientes citas:
a. Las bienaventuranzas - Mateo 5:3-12.
b. El Padrenuestro - Mateo 6:9-13.
c. La venida de Cristo - Mateo 24:4-7; 11-14.
d. La comisin evanglica - Mateo 28:18-20.
175
AVANZADO
Aprender de memoria los pasajes que aparecen bajo a, b, c, d del requisito 4.
SIRVIENDO A OTROS
1. En consulta con su consejero, desarrollar mtodos para demostrar en forma
consistente durante dos horas por lo menos, un verdadero compaerismo a favor de
alguien en la comunidad.
2. Dedicar por lo menos una hora a participar en un proyecto que beneficie a la
comunidad o a la iglesia.
AVANZADO
Dedicar por lo menos cinco horas en un servicio a la comunidad.
HISTORIA DENOMINACIONAL
Ver la presentacin audiovisual titulada "El clamor de media noche" y discutir en clase los
sucesos y las personalidades que dirigieron el establecimiento de la Iglesia Adventista del
Sptimo Da.
AVANZADO
Responder el cuestionario basado en la serie "El clamor de media noche".
AVANZADO
1. Caminar ocho kilmetros y llevar un diario.
2. Asistir a un Plan de Cinco Das, o ver dos pelculas, o hacer un cartel o ayudar a
preparar una exhibicin para un programa, etc.
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
1. Identificar y describir siete aves y siete rboles.
2. Completar una de las siguientes especialidades: aves, helchos, insectos, animales
domsticos, aves domsticas, moluscos, rboles y arbustos.
3. Participar en juegos relacionados con la naturaleza o participar en una hora de
caminata en el campo abierto.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
176
AVANZADO
Identificar y describir doce pjaros y doce rboles.
1. Encontrar los ocho puntos cardinales sin ayuda de la brjula, con la ayuda de las
estrellas y un reloj.
2. Acampar durante dos noches. Conocer por lo menos seis puntos relativos a la
seleccin del lugar.
3. Aprender o revisar los nudos de Amigo. Atar y conocer el uso prctico de los
siguientes nudos: vuelta de escota, margarita, pescador, vuelta de braza y tensor.
Aprender tres amarras bsicas.
4. Aprobar el examen de primeros auxilios de Compaero.
AVANZADO
1. Hacer cinco diferentes fuegos y describir su uso. Discutir las reglas de seguridad.
2. Cocinar una comida de campamento sin la ayuda de utensilios.
3. Preparar una tabla de nudos con por lo menos quince diferentes nudos.
177
REQUISITOS GENERALES
Esta seccin requiere una clase y la seccin avanzada requiere otra.
REQUISITO 1
TENER 11 AOS DE EDAD Y/O ESTAR EN EL SEXTO GRADO O SU EQUIVALENTE.
REQUISITO 2
SER MIEMBRO ACTIVO DEL CLUB DE CONQUISTADORES.
EXPLICACIN
Para ser un miembro activo el menor deber:
a. Pagar fielmente la cuota del club.
b. Participar en el 75% de las actividades por lo menos.
El Conquistador debe apoyar al Club de Conquistadores con su influencia y aceptar las
responsabilidades que le sean confiadas.
REQUISITO 3
APRENDER EL SIGNIFICADO DEL VOTO DEL CONQUISTADOR Y EXPLICAR SU
SIGNIFICADO DE MANERA INTERESANTE.
PERIODOS DE CLASE: Uno
MTODOS PARA ENSEAR
Los Conquistadores pueden ilustrar las partes del voto por medio de dibujos, pinturas o
lminas. Tambin se puede hacer de esta actividad un proyecto de la clase. Que cada
Conquistador elija la parte que le gustara ilustrar. Al final invtelos a explicar su
ilustracin.
REQUISITO 4.
LEER EL LIBRO "EL SENDERO DE LA FELICIDAD", SI NO LO HA LEDO
ANTERIORMENTE.
EXPLICACIN
El autor del libro es Lawrence Maxwell y ha sido traducido al castellano por Aurora
Chvez. Est de venta en las agencias de publicaciones y en las secciones de Jvenes
de las asociaciones/misiones. Se puede leer individualmente o en conjunto, como
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
179
proyecto de la clase. El libro es una explicacin detallada del Voto y la Ley en forma
narrativa.
REQUISITO 5
TENER UN CERTIFICADO VIGENTE DEL CLUB DE LIBROS Y ESCRIBIR POR LO
MENOS UN PRRAFO EN CUANTO A UN LIBRO DE SU ELECCIN.
EXPLICACIN
El Club de Libros debe estar formado por una variedad de libros que brinden al
Conquistador un conjunto equilibrado de temas inspiradores sobre naturaleza, biografas,
aventuras y relatos. El certificado vigente es el del ao dentro del cual el Conquistador
completa los requisitos para ser investido. El certificado del Club de Libros otorgado para
una clase no se puede usar para cumplir los requisitos de otra clase. Cuando los
Conquistadores lean los libros seleccionados, el instructor enviar sus nombres a la
Seccin de Jvenes de la asociacin/misin para que se les extiendan los certificados
correspondientes.
MTODO PARA EXAMINAR
Presentar un informe verbal sobre el contenido de los libros y por lo menos un prrafo
escrito sobre el contenido de uno de ellos.
REQUISITOS AVANZADOS
CONOCER LA COMPOSICIN Y USO ADECUADO DE LA BANDERA PATRIA.
PERIODOS DE CLASE: Uno
USO DE LA BANDERA
No siempre ha sido privilegio de los habitantes de un pas enarbolar su bandera. En la
Edad Media las banderas ondeaban desde los fuertes, y a medida que se sucedan las
colonizaciones, se enarbolaban como smbolos de posesin. Siempre eran los
representantes de los gobiernos los que enarbolaban las banderas. En realidad, las
banderas no eran propiedad del pueblo.
El deseo de un individuo de enarbolar la bandera de su pas como expresin de
patriotismo, se inici en la mayora de los pases despus de las guerras napolenicas, y
aunque muchos monarcas reinantes trataron de prohibir la prctica, sus esfuerzos
resultaron en vano. Todava hay algunos pases en los cuales no se puede enarbolar
privadamente su bandera. Algunos pases tienen regulaciones para poder enarbolar la
bandera en forma privada. En tierra, estas regulaciones varan de un pas a otro, pero en
el mar las regulaciones son muy estrictas y casi todos los pases las han adoptado. La
bandera o insignia nacional de un pas ha llegado a ser un smbolo de honor.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
180
INVESTIGACIN BBLICA
El propsito de esta seccin es familiarizar a los jvenes con el Nuevo Testamento y
ayudarlos a entender el significado de algunas de las enseanzas de Cristo. El tema es
CRISTO NUESTRO MAESTRO.
REQUISITO 1
APRENDER DE MEMORIA LOS LIBROS DEL NUEVO TESTAMENTO Y CONOCER
LAS CUATRO SECCIONES EN QUE SE DIVIDEN. DEMOSTRAR HABILIDAD PARA
ENCONTRAR CUALQUIERA DE ESTOS LIBROS.
OBJETIVO
Ayudar al Conquistador a familiarizarse con la ubicacin de los libros del Nuevo
Testamento.
Tabla de memoria.
Reportaje periodstico.
Juego de la espada bblica.
Aprender los libros de la Biblia al son de la msica.
Estante de libros.
1. TABLA DE MEMORIA
Copiar la Tabla de Memoria en un pizarrn o hacer copias de la misma para distribuir en
la clase.
Despus de un intercambio de ideas, se pueden aprender los libros del Nuevo
Testamento segn sus secciones.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
181
Mateo
Marcos
Lucas
Juan
Los Hechos
Romanos
1 Corintios
2 Corintios
Glatas
Efesios
Filipenses
Colosenses
1 Tesalonicenses
2 Tesalonicenses
1 Timoteo
2 Timoteo
Tito
Filemn
Hebreos
Santiago
1 Pedro
2 Pedro
1 Juan
2 Juan
3 Juan
Judas
4 Evangelios
1 Libro Histrico
21 Cartas
Apocalipsis
1 Libro de Profeca
2. REPORTAJE PERIODSTICO
Elija un autor del Nuevo Testamento.
a. O bien escriba un reportaje breve, o
b. Grabe una especie de entrevista estilo televisin usando una grabadora, sobre
cundo el autor se encontr con Jess o lo conoci. Identifique el libro (o los
libros) que escribi el autor.
Puntos a considerar:
Qu clase de persona era el autor antes de conocer a Jess.
Ocupacin.
Dnde lo encontr o conoci.
Qu le ense.
Cul fue su reaccin.
Qu fue lo que usted escribi y por qu, etc.
3. JUEGO DE LA ESPADA BBLICA
Esta es una actividad en la que participa el grupo para que los Conquistadores practiquen
cmo encontrar en forma rpida los libros de la Biblia. Efesios 6:13-17 describe la
armadura cristiana, de la cual la Espada del Espritu es la Biblia (versculo 17).
ACTIVIDADES
a. Seleccione los participantes.
1. Dos Conquistadores que sostengan una cuerda.
2. Todos los que deseen pueden participar.
b. Los participantes forman una fila recta detrs de la cuerda que estar estirada frente a
ellos, a unos 5 cm del piso. Deben llevar la Biblia bajo el brazo izquierdo.
c. El director dar la orden: "ATENCIN. SAQUEN SUS ESPADAS". Los
Conquistadores cruzarn rpidamente la mano derecha para desenvainar sus
espadas (Biblias cerradas) y colocarlas frente a ellos un poco ms arriba de la cintura,
listos a encontrar las citas que se les piden.
d. El director anunciar las citas, por ejemplo: "El libro de Marcos" (empiece con un libro
grande y bien conocido) o pida que busquen un libro de algunas de las secciones, por
ejemplo, los Evangelios, Cartas. El ejercicio se hace ms difcil cuando se trata de los
libros ms pequeos, y cuando se pide que busquen un captulo y versculo
especfico.
e. Ningn Conquistador se mover hasta que se escuche la orden "BUSQUEN". La
cuerda se dejar caer mientras los Conquistadores proceden a buscar rpidamente el
texto mencionado. El primero que lo encuentre dar un paso al frente mientras seala
con la mano el lugar donde se encuentra el texto.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
183
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Personas necesarias:
a. Director - El que da las rdenes y se encarga de seleccionar los textos bblicos con
anticipacin.
b. Dos personas que se encarguen de sostener y dejar caer la cuerda.
c. Dos jueces. Un juez que observe cuando los menores crucen la lnea, especialmente
los que no alcancen a dar el paso completo cuando se acaba el tiempo. El segundo
juez revisar los textos para ver si estn correctos.
d. Una persona que marque el tiempo (contando los segundos) y anuncie cundo ste se
acabe.
e. Alguien que lleve la cuenta de cuntos puntos alcanza cada menor.
5. ESTANTE DE LIBROS
Haga bloques de cartn o madera, con los nombres de los libros de la Biblia escritos en el
lomo. Si es posible, colquelos en un estante.
a. Mzclelos y pida a los menores que los coloquen en el orden correcto.
b. Vace los estantes y pida a los menores que coloquen los libros en orden.
c. Encargue a una persona que marque el tiempo mientras utiliza cualquiera de las
alternativas mencionadas.
RECURSOS
MTODOS PARA EXAMINAR
1. Repetir los libros en orden, o
2. Dirigir un juego que consiste en que los Conquistadores puedan encontrar en la Biblia
15 libros del Nuevo Testamento en dos minutos.
REQUISITO 2
PERIODOS DE CLASE: Uno
TENER UN CERTIFICADO VIGENTE DE GEMAS BBLICAS.
De los perodos de clases asignados para el curso de Compaeros, se dedica uno al
examen de Gemas Bblicas.
OBJETIVO
Brindar oportunidad para aprender textos bblicos de memoria conducentes al desarrollo
espiritual mediante aplicaciones personales del plan de Gemas Bblicas.
MTODOS PARA ENSEAR
1. Cada Conquistador puede hacer una carpeta con los textos escogidos e ilustrarla en
forma artstica con ilustraciones sacadas de revistas. Este proyecto debe realizarlo
cada uno en su casa durante la semana.
2. Adems de aprender la gema bblica, el Conquistador debe llevar a la clase una
ilustracin para el texto, con el fin de hacer un cartel en conjunto con los dems
Conquistadores. Esos carteles se pueden usar despus para decorar el saln de
reuniones.
3. Animar a los Conquistadores a aprender la gema bblica como parte del culto diario.
4. Recitar al unsono las gemas bblicas.
185
186
Marcos 5:
:58
Pida a los Compaeros que llenen los espacios vacos con lo que falta.
10. EXAMEN POR ESCRITO. Antes de la reunin, escriba claramente dos o tres
preguntas en el pizarrn y reparta papel y lpices. Muestre las preguntas que ha
escrito y pida a los menores que las contesten. Explique que no es un examen y que
ellos mismos corregirn sus propios papeles.
11. PENSAMIENTO. Escriba un pensamiento de cada versculo en el pizarrn y pida a
los menores que digan cules textos contienen esos pensamientos.
12. ESTUDIO DE LA BIBLIA. Dedique la ltima reunin del trimestre a repasar lo
estudiado en la Biblia. Puede hacerlo en forma de dilogo o estudio por uno o varios
miembros del grupo. Los otros menores servirn de pblico. Anime al grupo a hacer
preguntas que puedan contestarse con textos aprendidos durante el trimestre.
REQUISITO 3
ESCOGER UNA DE LAS SIGUIENTES REFERENCIAS EN CONSULTA CON EL
CONSEJERO.
a.
b.
c.
d.
187
Este principio de seales hizo Jess en Cana de Galilea, y manifest su gloria; y sus
discpulos creyeron en l. (Juan 2:1-11).
1. Si yo hubiera estado en la boda cuando Jess convirti el agua en vino, me hubiera
quedado: (Seale una)
a. Con sospechas
b. Sobresaltado
c. Escptico
d. Encantado
e. Asombrado
f. Intrigado
g. Confundido
2. Mi opinin sobre el motivo que tuvo Jess para convertir el agua en vino, es la
siguiente:
_____ Quiso librar a los concurrentes de una situacin embarazosa
_____ Quiso demostrar su poder
_____ Quiso complacer a su madre
_____ Quiso hacer ms alegre la ocasin
3. Subraye la declaracin que representa el verdadero significado de esta historia para
usted:
a. Jess puede convertir algo ordinario en algo especial
b. Cuando Jess da instrucciones, conviene hacer lo que l dice
c. Para Jess nada es imposible
4. El lugar donde necesito que se haga un milagro en mi vida es: (Seale uno)
a. En mi casa
b. En mi desarrollo personal
c. En mi futuro
d. En mi vida devocional
e. En mi trabajo
f. En mi escuela
RECURSOS
Averige para ver si en la Seccin de Jvenes de la asociacin/misin tienen pelculas
sobre los temas.
MTODOS PARA EXAMINAR
Participar en un intercambio de ideas, actividades en grupos o charlas. Presentar al
instructor una nota escrita indicando de lo que se ha hablado o aprendido de las
actividades en grupos.
189
REQUISITO 4.
LEER LOS EVANGELIOS DE MATEO Y MARCOS EN CUALQUIER VERSIN.
APRENDER DE MEMORIA DOS DE LAS SIGUIENTES CITAS:
a.
b.
c.
d.
REQUISITO AVANZADO
APRENDER DE MEMORIA LOS PASAJES QUE APARECEN BAJO A, B, C, D DEL
REQUISITO 4.
191
SIRVIENDO A OTROS
El propsito de esta seccin es seguir brindando oportunidades para que la clase de
Compaeros experimente el gozo y la felicidad de servir a otros.
Para esto se requiere un perodo de clase y una actividad al aire libre. Use el perodo de
clase para escoger y planear la actividad y compartir las experiencias.
REQUISITO 1
EN CONSULTA CON EL CONSEJERO, DESARROLLAR MTODOS PARA
DEMOSTRAR EN FORMA CONSISTENTE DURANTE DOS HORAS POR LO MENOS,
UN VERDADERO COMPAERISMO A FAVOR DE ALGUIEN EN LA COMUNIDAD.
PERIODOS DE CLASE: Uno
OBJETIVO
Ayudar a los Conquistadores a comprender y desarrollar posibles amistades ocasionales
hasta el nivel ms profundo de compaerismo.
MTODOS PARA ENSEAR
1. Ese compaerismo debe enfocarse en personas necesitadas, como los que estn
confinados en casa, u hospitales, los invlidos, los recin llegados a la comunidad, los
tmidos de la misma edad, o muchachos y muchachas difciles de tratar, que se
sienten rechazados.
2. El compaerismo puede incluir pequeos favores y actividades dentro del crculo
ntimo de la misma edad, y extendidos a las mismas reas de importancia para otras
personas. Leerles, escribirles cartas, compartir y conversar con un anciano o
necesitado de estos favores puede llegar a alcanzar un tremendo significado para
esas personas.
REQUISITO 2
DEDICAR POR LO MENOS UNA HORA A PARTICIPAR EN UN PROYECTO QUE
BENEFICIE A LA COMUNIDAD O A LA IGLESIA.
OBJETIVO
Ayudar a los Compaeros a desarrollar inters en ayudar a otros.
REQUISITO AVANZADO
193
HISTORIA DENOMINACIONAL
Tres perodos de clase, ms una clase extra para la seccin avanzada.
VER LA PRESENTACIN AUDIOVISUAL TITULADA "EL CLAMOR DE MEDIA NOCHE"
Y DISCUTIR EN CLASE LOS SUCESOS Y LAS PERSONALIDADES QUE DIRIGIERON
EL ESTABLECIMIENTO DE LA IGLESIA ADVENTISTA DEL SPTIMO DA.
OBJETIVO
Ayudar a los Compaeros a comprender los sucesos que rodearon el establecimiento de
la Iglesia Adventista del Sptimo Da.
SECCIONES:
A. Guin para la presentacin audiovisual. Las diapositivas y casetes estn disponibles
en la Seccin de Jvenes de la asociacin/misin.
B. Cuestionario de examen.
C. Vocabulario.
D. Copia del cuestionario del instructor. Discutir los temas y las actividades sugeridas.
SECCIN A:
Diapositiva
Nm.
1. Texto
2. Texto
3. 1844
4. Ttulo
5. Miller
6. Imagen
7. Diagrama
8. Segunda
9. Casa
10. Granero
Sin decir una palabra, cay de rodillas detrs del granero. "Oh,
Dios, no puedo ir. Enva a otro". Estuvo
luchando en oracin
durante una hora. Pero la respuesta era siempre la misma: "Ve y
cuntalo al mundo".
11. Miller
predicando
12. Nueva
Inglaterra
195
13. Caida de
estrellas
14. Mimes
15. Litch/Fitch
16. Carta
proftica de 1843
17. Grupo
estudiando
Pero en otras partes del mundo tambin haba otros que, como
Miller, estaban estudiando estas mismas profecas y estaban
predicando en cuanto a la venida de Cristo.
18. Crcel en
Suiza
19. Carpa
20. E. Kingston
21. Congreso
campestre
22. Hombre
23. Fecha
24. ngel
26. Roca de la
ascensin
27. Siembra de
papas
28. Casa de
Edson
29. Granero
30. Orando
Oraron para recibir ms luz hasta sentir que Dios respondera sus
oraciones. Entonces se levantaron de sus rodillas y siguieron
caminando, atravesando el campo sembrado de maz.
31. Cristo
32. El juicio
33. Estudiando
34. Raquel
Oakes y Wheeler
197
35. Iglesia de
Washington
36. Bates
37. Puente
Fairhaven
38. Sbado
39. Esposos
White
Este libro lleg a las manos de una pareja de recin casados, Elena y
Jaime White, quienes, despus de mucha oracin y estudio,
empezaron a guardar el sbado en agosto de 1846.
40. Casa
41. Casa
42. Escuela
43. Iglesia
44. Bahia de
Portland
Elena decidi aceptar a Cristo y a los doce anos fue bautizada por
inmersin, por propia decisin, en la baha de Portland.
46. Casa
47. Visin
48. Visin
49. ngel
50. E.G.White
hablando
51. E.G.White
escribiendo
52. Escribiendo
199
11. Cuando Jess no vino el 22 de octubre de 1844, la gente qued muy chasqueada, por
supuesto, y queran saber en qu se haban equivocado. A quin se volvieron en
busca de consejo y ayuda?
____________________________________________________________________
12. Miller se haba equivocado sobre la venida de Jess el 22 de octubre. El pens que
Jess vendra en esa fecha a llevar a su pueblo al cielo. Pero no fue as. Desde el 22
de octubre de 1844 Jess tendra una obra que hacer, antes de regresar a esta tierra.
Qu obra es sta?
____________________________________________________________________
13. Escriba el cuarto mandamiento.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14. Termine la famosa declaracin de Jos Bates: "La noticia es que el sbado es el
________________________
15. Elena y Jaime White conocieron acerca del sbado por la Biblia y por un libro de Jos
Bates llamado:
____________________________________________________________________
16. Cuntos aos tena Elena White cuando fue bautizada?
____________________________________________________________________
17. Describa lo que Elena White vio en su primera visin.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
SECCIN C: VOCABULARIO
El motivo de esta lista es ayudar al Conquistador a desarrollar un vocabulario de trabajo
que tenga significado, con el cual ampliar su comprensin y aprecio de la iglesia. Esta
seccin, aunque escrita para la juventud, es para uso exclusivo del instructor y est
designada con el fin de ayudar a explicar los trminos. Se sugiere que el instructor lea
toda la hoja con anticipacin, ya que cuando se trata de lectura, los menores tienden a
distraerse. Cada palabra est suplementaria con referencias ulteriores.
SANTUARIO: Has sentido alguna vez que necesitas estar solo, sentirte libre de
tensiones, poder ir a un lugar donde puedas estar solo y sentirte bien contigo mismo?
Quizs en esas ocasiones vas a tu cuarto y conversas con Dios. Pero, te has
preguntado alguna vez qu haca la gente y a quin le oraban antes que Jess muriera
por ellos? Ellos no saban cundo l vendra.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
201
Dios no slo quera decirles que Jess iba a venir, sino que tambin se lo quera
demostrar, as que les pidi que edificaran un lugar donde l pudiera morar y contarles
acerca de Jess. Ese lugar se llam el Santuario, que significa, lugar santo.
Dentro del Santuario la gente tena que hacer ciertos sacrificios que representaban la
muerte de Jess en la cruz. Pero cuando Cristo muri por nuestros pecados, estos
sacrificios ya no eran necesarios y fueron eliminados del templo.
A veces escuchas que a las iglesias se les llama santuarios. Esto se debe a que ellas
tambin son lugares santos donde la gente va a adorar a Dios y a hablar con l. Si
quieres saber algo ms del Santuario, lee xodo 40.
PROFECA: Escuchaste alguna vez esta frase: "Quita la mano de la candela que te la
vas a quemar"? Mam tena razn, no es cierto? Ella saba lo que era la candela y lo
que te sucedera si la tocabas. Ella haca una prediccin, una profeca, de cierta manera,
al decirnos lo que sucedera.
Siendo que Dios hizo la tierra, yo dira que l tiene una idea bastante buena del asunto y
de lo que va a suceder, y as como nuestra madre nos adverta lo de la candela para que
no sufriramos quemaduras, Dios tambin nos advierte a nosotros.
El nos dice las cosas que sucedern en la tierra antes que Jess regrese. El nos ha
profetizado. El pueblo de Dios puede leerlo en la Biblia. En los ltimos das el pueblo de
Dios podr contar a la gente en cuanto a las cosas que suedern al fin del tiempo. A esto
se le llama "el don de la profeca".
CONVERSIN: Cierta vez haba un joven que esperaba dar a conocer su nombre. Era
fuerte y listo y pensaba llegar lo ms alto posible en la vida. Parte de su labor era
mantener el orden en el pueblo. Le disgustaban los cristianos y le gustaba interrumpir sus
reuniones deliberadamente y causarles mucho dao.
Un da en particular fue enviado a otro pueblo para mantener la paz. Cuando se diriga a
esa ciudad, tuvo que detenerse, porque se produjo una luz tremenda procedente del cielo
y l no pudo seguir caminando. "Bueno", pens, "qu estar pasando?" De pronto sinti
mucho miedo, especialmente cuando se dio cuenta que no poda ver. Imagnense
quedarse ciego de pronto! Pero todava faltaba lo peor.
El escuch una voz que le dijo: "Por qu siempre ests persiguiendo a mi pueblo?" Y
entonces se dio cuenta que era Dios quien le estaba hablando y all mismo se convirti.
Ya no odiaba a los cristianos, ahora l era uno de ellos. Se haba efectuado una
conversin.
Convertirse significa cambiar por completo. Cuando Dios mismo se revel a Pablo y le
permiti ver lo malo que haba sido con su pueblo, Pablo se convirti. Cambi
completamente. (Lee Hechos 9:1-21).
CLAMOR DE MEDIA NOCHE: En cierta ocasin haba diez muchachas que estaban
esperando que apareciera el novio para desfilar en una boda. Ellas esperaban que l las
elegira, pero se demor tanto, que todas se quedaron dormidas. Entonces, a la media
noche, escucharon un clamor" "All viene el novio! Ya lleg el novio!" Pero solamente
cinco de las muchachas estaban listas para encontrarse con el novio, las otras se
perdieron la ceremonia. Este novio se compara con Jess cuando venga a la tierra a
buscar a su pueblo, y as, cuando se escuche el clamor de media noche para salir a
encontrarse con Jess, el novio, habr algunos que estarn listos y otros que no. Muchos
creyeron que este suceso ocurrira el 22 de octubre de 1844. Por eso a esa fecha se la
conoce con el nombre de "el clamor de media noche". (Lee Mateo 25:6)
RECURSOS
La Herencia de Nuestra Iglesia (Seccin de Jvenes de la asociacin/ misin).
Fundadores del Mensaje y otros.
203
SECCIN D:
NUMERO DE
DIAPOSITIVA
1-7
8-10
11-13
18
19
23
25
30
32
34
37
39
42
46
205
REQUISITO AVANZADO
RESPONDER EL SIGUIENTE CUESTIONARIO BASADO EN LA SERIE "EL CLAMOR
DE MEDIA NOCHE".
PERIODOS DE CLASE: Uno
CUESTIONARIO
1. Qu profeca mal entendida fue la causa del gran chasco? (SANTUARIO)
2. A quin se revel lo que significaba "el clamor de media noche"? (WHITE)
3. En qu libro de la Biblia est profetizado el gran chasco? (APOCALIPSIS)
4. A qu iglesia pertenecan Josas Litch y la familia Harmon antes de aceptar la verdad
del sbado? (METODISTA)
5. Quin era conocido por el libro que escribi en cuanto a las profecas? (LITCH)
6. A quin testific de su fe Raquel Oakes, una viuda Bautista del Sptimo
Da?(WHEELER)
7. Quin imprimi The Signs of the Times (Seales de los Tiempos)? (HIMES)
8. Quin es conocido por la carta proftica de la segunda venida de Cristo? (FITCH)
9. De qu pas vino Johan Petri? (ALEMANIA)
10. De quin esperan el regreso los guardadores del sbado? (JESS)
11. Dnde fueron arrestados dos jovencitos por predicar la segunda venida de Cristo?
(SUECIA)
12. Que hermanos hicieron la decisin de guardar el sbado y como resultado una
iglesia entera se convirti a esta verdad? (FARNSWORTH)
13. A quin se conoce en la historia adventista como "capitn de los pioneros"? (BATES)
14. Qu edad tena Elena White cuando fue bautizada por inmersin? (DOCE)
15. A qu equivale un da en la profeca? (UN AO)
16. Quin fue reformador en Irlanda? (WOOD)
de 1827? (ELENA
207
REQUISITO 1
APRENDER DE MEMORIA Y EXPLICAR CORINTIOS 9:24-27.
OBJETIVO
REQUISITO 2.
DEBATIR CON SU CONSEJERO EN CUANTO A LA SALUD Y EL PLAN DIARIO DE
EJERCICIO EN RELACIN CON LA VIDA SALUDABLE.
PERIODOS DE CLASES: Uno
OBJETIVO
Ayudar a los Compaeros a entender el significado y el valor de practicar ejercicios con
regularidad.
MTODOS PARA ENSEAR
1. Intercambiar ideas con el instructor para imaginarse y registrar los cambios bsicos en
el estilo de vida de alguien que vivi hace cien aos en comparacin con la actualidad.
Por ejemplo, ocupaciones y trabajos diferentes, cambio de la vida rural a la urbana; los
cambios en la automatizacin y la tecnologa en el hogar y el centro de trabajo; los
cambios en lo que respecta a tiempo dedicado al trabajo; los cambios en la
prosecucin de recreaciones. Todo para llegar a la conclusin de que en la actualidad
no ejercitamos nuestros cuerpos ni siquiera elementalmente, no practicamos el
ejercicio necesario en nuestras casas ni en nuestros trabajos.
2. Debate sobre los principios de salud.
a. Cules son los mejores ejercicios para mejorar el sistema cardiovascular?
b. Cunto tiempo debemos emplear en los ejercicios?
c. Cun enrgicos o intensos deben ser los ejercicios para que sean
beneficiosos?
d. La importancia de establecer un patrn de hbitos y desarrollar las actividades
recreativas temprano en la vida.
3. Que los Conquistadores renan una coleccin de anuncios de revistas y peridicos
que tienden a promover la vida sedentaria.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
209
4. Pedir a los menores que hagan una lista de su programa actual de ejercicios y hacer
sugerencias para mejorarlos.
5. Invitar a un mdico o enfermero a presentar una charla sobre salud. Sugiera al orador
que lograra ms impacto si se llevara a cabo una serie de pruebas sencillas, como
tomar el pulso antes y despus de hacer ejercicios; medir la capacidad de los
pulmones; la presin sangunea, etc.
6. Pedir a los menores que hagan una grfica durante cierto perodo de tiempo, sobre la
variacin de los latidos del corazn segn las actividades fsicas que practican
diariamente.
RECURSOS
Folletos, pelculas, diapositivas, y grabaciones, del Departamento de Salud y
Temperancia, del gobierno y agencias locales.
MTODOS PARA EXAMINAR
Participar en debates y actividades
REQUISITO 3
APRENDER EN CUANTO A LOS EFECTOS DAINOS DEL TABACO SOBRE LA
SALUD Y BIENESTAR FSICO, Y ESCRIBIR UN VOTO PARTICULAR DE ABSTENCIN
SOBRE EL USO DEL CIGARRILLO.
PERIODOS DE CLASE: Uno
OBJETIVO
Estudiar los efectos fsicos que el cigarrillo ejerce en los pulmones, el corazn y el
bienestar fsico general.
MTODOS PARA ENSEAR
1. Ver y discutir una pelcula sobre los peligros del cigarrillo. Pedir la lista de pelculas
disponibles en el Departamento de Salud de la asociacin/misin.
2. Artefactos que se pueden conseguir en el Departamento de Salud de la
asociacin/misin para demostrar el contenido de. nicotina en los cigarrillos.
3. Despus que los Conquistadores hayan estudiado en cuanto a los efectos dainos del
cigarrillo, pdales que escriban su propio voto para prometer abstenerse del uso del
cigarrillo.
RECURSOS
Verificar con el director de salud de la iglesia y de la asociacin/misin sobre otras
ayudas.
MTODOS PARA EXAMINAR
Participar en actividades, y redactar y firmar un voto.
REQUISITO 4.
COMPLETAR LA ESPECIALIDAD DE NATACIN II
PERIODO DE CLASES: Tiempo fuera de la clase.
OBJETIVO
Aprender a nadar por placer y como medida de seguridad.
REQUISITOS PARA LA ESPECIALIDAD DE NATACIN II
1. Control de la respiracin. De pie con el agua hasta el pecho poder respirar en forma
rtmica a un promedio de 24 a 25 veces en dos minutos.
2. Nadar en forma estacionaria. Permanecer flotando en una zona confinada (un crculo
de 2.5 metros) usando una brazada modificada durante un minuto.
3. Cambios de posicin. Cambiar de una posicin de nadar inclinada a un vertical y
entonces boca abajo.
4. Brazada de espalda elemental. Nadar 23 metros, usando brazada de espalda
elemental.
5. Bracear cruzando los brazos. Nadar 23 metros, cruzando los brazos.
6. Clavado y nadar bajo el agua. Tirarse de una plataforma y nadar 7 metros por debajo
del agua.
7. Uso del salvavidas. Saltar al agua de un trampoln usando un salvavidas. Demostrar
habilidad de sentirse cmodo, ya sea en posicin vertical, inclinado o bocabajo. Cada
posicin debe poderse sostener por un minuto por lo menos. NOTA: Se debe usar
cualquier salvavidas, chaleco o asiento de goma aprobado.
8. Tcnicas de rescate. Demostrar tcnicas de rescate que impliquen el uso de una vara
o prtiga, y uno que implique el uso de un artculo de ropa.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
211
REQUISITO AVANZADO 1
CAMINAR OCHO KILMETROS Y LLEVAR UN DIARIO.
EL INFORME O DIARIO debe escribirse enseguida despus de que termine la excursin,
mientras los incidentes estn todava frescos en la memoria. Podra ser un registro
interesante y til de la preparacin y el viaje. La primera seccin debe presentar la escena
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
212
y contener el nombre del grupo, los nombres de los participantes, el propsito del viaje,
fecha, lugar y nombre del autor. La parte principal del diario debiera ser un registro fiel de
las actividades del da, incluyendo estado del tiempo, lugar del campamento, alimentos,
descripcin de los alrededores, puntos de inters, lugares a ser evitados, vida animal y
aves de la zona, clases de rboles, arbustos, flores, incidentes interesantes, reacciones
entre los que forman el grupo, uso de equipos, mapas, bocetos, fotos, etc. Los diarios
deben tener mapas hechos a pulso de la ruta usada, incluyendo una escala aproximada,
distincin entre la tierra y las corrientes de agua, puntos de inspeccin, lugar del
campamento, punto norte y fecha. Tambin debe incluir listas completas de equipos y
ropa, comentarios sobre su conveniencia, o falta de equipo y ropa, lista de comidas,
comentarios sobre su conveniencia, utilidad del equipo de primeros auxilios, etc. Tareas
realizadas por los componentes del grupo y comentarios sobre lo que se esperaba de los
miembros, reacciones y opiniones sobre el viaje. Para esto se puede usar un cuaderno,
una carpeta de hojas sueltas, fotografas, grabaciones o cualquier otro mtodo de la
imaginacin.
REQUISITO AVANZADO 2
ASISTIR A UN PLAN DE CINCO DAS, O VER DOS PELCULAS, o HACER UN CARTEL
O AYUDAR A PREPARAR UNA EXHIBICIN PARA UN PROGRAMA, ETC.
Ponerse en contacto con el Departamento de Salud de la asociacin/misin para recibir
sugerencias y cumplir este requisito.
213
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
El propsito de esta seccin es introducir al Compaero a la emocin de descubrir el libro
de la naturaleza y desarrollar un sentido de realizacin al completar las especialidades de
las Clases JA.
Para ensear el material de esta seccin se necesitan seis perodos de clases, con el
entendimiento de que algunas de las especialidades puedan requerir trabajo fuera de la
clase. Para la seccin avanzada se necesitar un perodo de clases.
REQUISITO 1
IDENTIFICAR Y DESCRIBIR SIETE AVES Y SIETE ARBOLES.
PERIODOS DE CLASES: Dos
OBJETIVO
El propsito de este requisito es inspirar en los Compaeros un nivel bsico de aprecio
por la naturaleza que consiste en la habilidad de identificar una flora y una fauna
especficas.
MTODOS PARA ENSEAR
La actividad de observacin es el mejor mtodo para ensear este requisito. El uso de
fotografas ocupara slo el segundo lugar. Vale la pena visitar los museos. El tiempo
dedicado a esta actividad ser excelente para aprender especialidades JA en rboles y
aves.
Los siguientes son mtodos para respaldar la enseanza:
1. Juego para identificar. Practicar la identificacin ms precisa posible del mayor
nmero de aves en un tiempo dado. Se puede hacer por medio de libros o lminas
antes o despus de la excursin.
2. Tambin se pueden usar diapositivas con fines de instruccin.
3. Visitar una pajarera o aviario.
4. Los expertos en servicio forestal estarn dispuestos a dar charlas a los
Conquistadores y ayudarlos a identificar rboles.
5. Ampliar el conocimiento de los menores, as como su inters en la identificacin de
cortezas de diferentes rboles; y nidos y huevos de diferentes aves.
6. Hay tambin detalles interesantes de la migracin de las aves que demuestran
una vez ms el gran amor e inters de Dios en sus criaturas.
RECURSOS
Visite la biblioteca local, o la Seccin de Jvenes de la asociacin/ misin para obtener
informacin de la zona en libros y otros recursos.
MTODOS PARA EXAMINAR
Demostrar habilidad para identificar siete aves y siete rboles.
REQUISITO 2.
COMPLETAR UNA DE LAS SIGUIENTES ESPECIALIDADES: AVES, HELCHOS,
INSECTOS, ANIMALES DOMSTICOS, AVES DOMESTICAS, MOLUSCOS, ARBOLES
Y ARBUSTOS.
PERIODOS DE CLASE: Cuatro
OBJETIVO
Seguir desarrollando en los Compaeros el deseo de estudiar y apreciar la obra de Dios
en la creacin.
MTODOS PARA ENSEAR
Hay una lista de requisitos para su conveniencia. En la Seccin de Jvenes de la
asociacin/misin encontrar notas preparadas para los instructores. No las lea
solamente. Haga ms interesante la clase usando muestras, ilustraciones, u organizando
excursiones.
Es posible que en su iglesia o vecindario haya personas especialistas en uno o varios de
estos temas.
Anime a los Compaeros a investigar por s mismos y a preparar lbumes de recortes de
las especialidades. Estos le servirn de referencia para cuando el menor se dedique a
servir de instructor ms adelante.
AVES
1. Hacer una lista de veinte especies de aves silvestres que se hayan observado e
identificado personalmente.
2. Hacer una lista del mayor nmero de especies vistas al aire libre en un solo da.
3. a. Qu hbito de vuelo tiene el gaviln que lo distingue de otras aves de su tamao?
b. Esta ave revuela sobre el punto antes de posarse. Esto se puede observar desde
las orillas de las carreteras o en el campo abierto
c. Cmo transportar el guila su alimento? En las Garras
d. En qu consiste su alimento principalmente? Gorriones, Pinzones, herrerillos y
tordos
4. a. Nombrar dos aves expertas en remontarse. Aguila Calva, Halcn peregrino,
Halcones, guila americana, y Buitres.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
215
La
OROPNDOLA
cuelga sus nidos en
forma de sacos de las
ramas de los rboles.
Algunos de esos nidos
pueden llegar a tener
hasta seis pies de largo.
Los hacen de yerbitas y
fibras de las plantas
217
caballos de tiro. Por lo general es de color castao y rosillo. El color original del
caballo belga era negro pulido y brillante. Su altura es de 15-3 a 17 cuartas y pesa
entre 1700 a 2200 libras. Sus colores actuales son el resultado de cruces de especies.
Clydesdale. La raza Clydesdale es notable por sus "plumas" o largo penacho, bajo las
rodillas y bajo los jarretes. Su trote rpido lo hace popular para arrastrar vagones de
exhibicin en los desfiles. Puede ser de cualquier color entero. Su altura es de 16 a
17-1 cuartas y pesa entre 1500 y 2000 libras.
rabe. El caballo rabe es pequeo y delicado en apariencia, pero es uno de los ms
inteligentes y resueltos de todos los caballos. La columna vertebral de estos caballos
tiene un hueso menos que los de las otras razas. Estos caballos han servido a sus
dueos errantes por cientos de aos en batallas , y como sus protectores y devotos
amigos. Los rabes prestan a sus cabalgaduras gran cuidado y consideracin y los
tratan casi como a sus amigos humanos. En los desiertos de Arabia, estos caballos
por lo general duermen con sus dueos en las tiendas. Su altura es de 14-1 a 15-1. Su
peso es de 850 a 1000 libras.
Shetland. El poney ya crecido tiene por lo general de 32 a 46 pulgadas de alto. Este
caballito favorito de los nios, anteriormente arrastraba arados y vagones en las islas
Shetland al norte de Escocia, de donde son oriundos. Por lo general son mansos,
inteligentes, de paso seguro y fciles de entrenar. Su altura es de 9 a 11-2 cuartas y
pesa de 300 a 500 libras.
3. Hacer una lista de las cuatro principales caractersticas de los mulos.
Los mulos tienen orejas largas, crines cortas, patas pequeas y una cola con un
penacho largo al final. Tienen un cuerpo bien formado y msculos fuertes.
4. Describir los burros (tamao, color y utilidad).
A los burros se les llama tambin borricos y asnos y tienen las orejas largas. Son
tiles como animales de carga porque tienen un paso firme. Son grises o castaos.
5. Nombrar dos clases generales de ganado y dar cuatro ejemplos de cada una.Ganado
para carne. Hereford, Shorthorn, Aberdeen-Angus, Brahmn o Ceb, Santa Gertrudis,
Charolaise, Charbay, Galloway, Highland, Devor y Afriknder.
Ganado lechero. Holstein-Freisian, Jersey, Guernsey, Ayrshire, Brown Swiss, Dutch
Belted, French Canadian, Kerry, Dexter y Red Sindhi.
6. Escribir un informe de doscientas palabras o describir oralmente las caractersticas y
cualidades del ganado de las razas Jersey, Guernsey, y Holstein.
Jersey. Este ganado es de un color que va desde el gris hasta el color de cervato
oscuro, o tambin rojizo oscuro. Algunos parecen casi negros. El ganado Jersey es el
ms pequeo entre los principales productores de leche. Su cara es notablemente
pequea desde la frente hasta el hollar de la nariz. Sus cuernos son pequeos y
curvados hacia adentro. Las vacas Jersey producen menos leche que las otras cuatro
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
218
razas de vacas lecheras, pero su leche contiene la mejor crema. A cualquier depsito
que contenga leche de una vaca Jersey se le forma encima una gruesa capa de nata.
Guernsey. Esta raza de ganado es ligeramente ms grande que la raza Jersey. Su
pelaje color de cervato tiene manchas blancas. Son de cabeza grande. Muchas veces
tienen un escudo blanco en su amplia frente. Tiene los cuernos curvados hacia arriba
y hacia adelante. Este ganado ocupa el segundo lugar en produccin de crema
despus del Jersey.
Holstein. Este ganado se identifica por su pelaje blanco y negro. Algunos son casi todo
blancos o completamente blancos. Unos pocos son rojos y blancos. Esta raza es la
ms productora de leche. Tienen amplias ancas, y cuerpos largos. Los cuernos le
salen hacia adelante, pero se curvan hacia adentro. Muchas veces son los favorecidos
porque producen ms leche que cualquier otra raza. Pero su leche contiene menos
crema que la de las otras razas.
7. Diferencia entre las cabras de Angora y las lecheras. Dar los colores de las cabras de
raza Saanen, las Toggenburg y Nublas.
Las cabras de ANGORA se cran por su pelaje largo de lana que se usa para hacer
ropa y alfombras de mohair de larga duracin.
Las de raza SAANEN, son de color completamente blanco o crema.
Las TOGGENBURG tienen el pelaje color castao, con una lista ligera hacia abajo a
cada lado de la cara, y pelaje gris o blanco debajo de las rodillas.
Las NUBIAS son de color castao brillante a negro.
8. Identificar las siguientes ovejas en cuanto a su produccin de lana y carne, tamao,
seales y apariencia general: Merino, Rambouillet, Shrospshire, Hampshire y Lincoln.
MERINO. La oveja de raza Merino de procedencia norteamericana se considera la
mejor del mundo. Tienen caras y patas blancas y estn densamente cubiertas de una
fina lana hasta los dedos de las patas y la nariz. Los carneros por lo general tienen
cuernos.
RAMBOUILLET. Esta raza es muy fuerte. Puede medrar donde haya poco alimento. A
estas ovejas les gusta andar en rebao. Esta raza es apreciada tanto por su lana
como por su carne. Este tipo de oveja es pequea y totalmente cubierta de lana fina.
SHROPSHIRE. Estas ovejas son extremadamente populares en las fincas. Se cran
principalmente por la carne que producen, pero tambin producen buena lana. Estas
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
219
El mejor terreno para cultivar helchos es el terreno firme y frtil con una cantidad
pareja de humedad.
3. Cmo se reproducen los helechos? Localice y describa los soros de tres clases de
helchos.
Los helechos se reproducen por medio de esporas y clulas sexuales. Las esporas se
encuentran dentro de vainas pequeas de color parduzco. Crecen agrupadas en
pimticos o cordoncitos en el envs o a los lados de las hojas. Cuando estas esporas
se maduran, las vainas se abren y las esporas se caen al suelo. Cada espora se
desarrolla entonces en una pequea plantica verde en forma de corazn. Esta planta
es diferente de la que la origin y pertenece a un gnero diferente. Esta plantica
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
220
(o
7. Adems de los helechos comunes, hay helechos conocidos como el Licopodio y los
Cola de Caballo. Reconocer dos grupos de Licopodios y uno de Cola de Caballo.
Los Licopodios son cualquier grupo de plantas relacionadas con los helchos y las
Colas de Caballo. Tambin se las conoce como pinillos, o por su nombre cientfico,
licopodios. Tambin se llaman pinillo o hierba aromtica. Las plantas no son
verdaderos musgos. Los Licopodios tienen un rizoma que crece horizontalmente en el
terreno y produce tallos verdes erectos. Los tallos producen ramas que se dividen y
esparcen como un ventilador. Las ramas estn cubiertas de hojitas verdes que se
parecen a las de los abetos o cedros. En el extremo de las ramas se desarrollan
desde uno hasta tres conos, (pinas). Estos conos contienen las esporas para la
reproduccin.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
221
Los Cola de Caballo son plantas estilo junco con un tallo ahuecado acanalado y
nudoso. Todas las partes de la planta contienen slice, un material abrasivo. Son
plantas pequeas. El tallo de algunas especies se asemeja a pequeos arbolitos. Esta
planta crece de rizomas perennes que se arrastran. No tiene flores
INSECTOS
1. Montar una coleccin de veinte especies de insectos que representen por lo menos
seis rdenes diferentes. (No se aceptan polillas ni mariposas, ni tampoco
especmenes rotos o descuidadamente montados).
a. Colocar un rtulo en cada espcimen con el nombre del coleccionista, la fecha
y el lugar en que fue atrapado. Los rtulos no deben ser de ms de 1/4 x 1/2
pulgadas.
b. Identificar insectos hasta el nivel de especie y gnero en un segundo rtulo
que debe ser montado debajo del primero, citando fuente de autoridad.
c. Colocar todos los especmenes con toda nitidez en una caja de insectos de
acuerdo a sus rdenes y familias. El nombre de la orden debe escribirse en la
caja, en lugar de en el rtulo que slo indicar el insecto individual. Los
nombres comunes no tienen valor.
2. Cules son las caractersticas distintivas de los insectos?
Los insectos tienen seis patas. El cuerpo lo tienen dividido en tres partes: cabeza,
trax y abdomen. La cabeza tiene cuatro segmentos, cada uno con un par de patas y
la mayora tienen un par de alas en el segundo y el tercer segmento. El abdomen
puede tener algunos o hasta once segmentos y no tener patas. Los ltimos segmentos
estn modificados para el apareamiento. Los insectos no tienen huesos, pero tienen
un esqueleto notable.
3. Nombrar cinco especies de insectos tiles.
Crisopas, escarabajos (coprfagos), mariquitas, gusano de seda y aberrojos.
4. Nombrar cinco especies de insectos dainos y decir cmo combatirlos.
Cucarachas - regar polvo de fluoruro de sodio en las esquinas oscuras.
Booklice - fluoruro de sodio.
Tisanptaros - nicotina, queroseno.
Piojo de plantas - nicotina.
San Jos scale - rociarlos con una emulsin de aceite.
5. Poder contar dos relatos bblicos en los que los insectos desempeen un papel
importante.
En la historia de las 10 plagas de Egipto, registrada en xodo, se menciona una plaga
de langosta saltamonte y una de moscas. Verificar tambin en una concordancia para
encontrar otros relatos.
223
AVES DOMESTICAS
1. Identificar por descripcin (a) Plymouth Rock (de cualquier color), (b) Wyandotte
(cualquier color), Rhode Island Roja, (d) Orpington (cualquier color), (e) Leghorn
(cualquier color).
a. Plymouth Rock (blanca) El gallo puede pesar alrededor de 9 1/2 libras y la
gallina unas 7 1/2 libras. Cresta sencilla. El pescuezo de estas aves es
ms grueso que el de la mayora.
b. Wyandotte. Aunque pesa menos que la Plymouth Rock (8 1/2 y 6 1/2),
parece que pesa ms. Tiene la cresta doble.
c. Rhode Island Roja. Tanto el gallo como la gallina son rojizos y el gallo
tiene algunas plumas negras en la cola. Estas aves pueden tener la
cresta sencilla o doble, y pesar de 8 1/2 a 6 1/2 libres.
d. Orpington. Esta raza de aves es pesada (entre 10 y 8 libras). Tienen la
cresta sencilla. Son de complexin pequea, pero ms pesadas que la
Plymouth Rock.
e. Leghorn (blanca). Esta ave es ms pequea y pesa solamente 6 y 4 1/2
libras. La cresta puede ser sencilla o doble. El gallo tiene varias plumas
largas en la cola.
Nota: Buscar en una enciclopedia ilustraciones o fotografas a colores de estas clases
de aves. Esto har fcil reconocerlas y recordarlas.
2. Escribir o expresar oralmente un prrafo corto en relacin con las cualidades
ponedoras o productoras de carne de las razas mencionadas.
Leghorn blanca - notable especialmente por su produccin de huevos. La mayora de
los huevos blancos que se consumen en muchos pases provienen de esta raza.
Plymouth Rock, Wyandotte, Rhode Island roja - razas de propsito doble. Son valiosas
tanto como ponedoras como productoras de carne. Los huevos de estas gallinas son
de color pardo.
Orpington - se cran especialmente por su carne, pero tambin son buenas ponedoras.
3. Describa cmo es el pato pekins.
El pato pekins es un ave grande de color blanco. Camina con el cuerpo inclinado
porque tiene la parte de adelante ms voluminosa que la cola. (Busque una ilustracin
de un pato pekins).
4. Identificar por descripcin (a) el enorme pavo Bronceado, (b) el pavo grande de
Holanda, (c) el pavo Bourbon rojo.
a. El pavo bronceado completamente desarrollado puede pesar hasta 36
libras y la hembra joven hasta 16 libras. Tiene las plumas de un color
negro opaco, con matices rojos y verdes al frente y bronceado en la
parte de atrs. El pavo bronceado tiene blanca la parte superior de la
pluma de la cola de sus antecesores salvajes.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
224
MOLUSCOS
1. Cul es el significado de molusco?
Es uno de los grupos primarios del reino animal que incluye toda clase de conchas
de almejas, caracoles, etc.
2. Qu parte del molusco son las siguientes?
a. Manto - revestimiento que los cubre.
b. Pie - el apndice muscular y fuerte con el cual se mueven.
c. Dientes - los usan para horadar, desgarrar, triturar y araar.
d. Costilla - lneas esculturales desde el pice hasta la capa de afuera de las
conchas bivalvas.
e. Vlvulas - en las univalvas, toda la concha. En la bivalvas, una de las dos
partes.
f. Borde dorsal - parte superior de la concha tipo caracol, cerca de la
charnela (articulacin de las valvas).
g. pice - parte superior de las univalvas donde empieza la concha.
h. Oprculo - puerta que cierra la apertura..
i. Canal - extremo opuesto del pice.
3. Se encuentran todos los moluscos en las playas? Si no es as, dnde se
encuentran tambin? En qu lugares del mundo se encuentra la variedad ms
grande de caracoles?
No todos los caracoles se encuentran en las playas. Algunos se encuentran en
rboles, en la tierra, en los ros y lagos.
La variedad ms grande de caracoles se encuentra en las aguas tibias y en las
playas de las islas.
La mayor variedad se encuentra en las Islas Filipinas, la pennsula de Malaya
cerca de la India y las Antillas.
225
1 Timoteo 2:9
Hechos 16:14
Gnesis 1:20,21
Isaas 50:2
1 Rey. 4:33
Apocalipsis 21:21
Mateo 7:6
Salmos 104:25
Mateo 13:45,46
Job 28:18
227
Estpula - estructura pequea localizada a ambos lados del tallo de la hoja que
protege la hoja tierna antes de abrirse.
Peciolo - el tallo de la hoja que le sirve de apoyo.
Limbo - la parte plana y extendida de la hoja.
Resina - substancia orgnica que se encuentra en algunas clases de pinos.
Duramen - parte central, seca y compacta, del tronco y de las ramas gruesas de un
rbol que crece mediante anillos anuales.
Smago - albura o parte ms blanda de las maderas debajo de la corteza de los
rboles.
Albura - capa blanda, blanquecina, que se halla inmediatamente debajo de la corteza
en los tallos leosos o troncos de los vegetales dicotiledneos.
Anillo anual - son los anillos que se ven en los troncos de los rboles cortados, que
muestran cunto ha crecido el rbol cada ao y cuntos aos tiene aproximadamente.
Cambium - una capa de clulas que se dividen rpidamente, situada entre el xilema y
el floema.
Xilema - tejido vascular de la planta que conduce el agua y los minerales desde las
races hasta las hojas.
Floema: Tejido vascular de la planta que conduce el alimento a travs de toda la
planta, especialmente desde las hojas y los tallos a las zonas de almacenamiento en
las races.
7. Qu especies de rboles o arbustos tiene espinas, amento o cadenilla, semilla alada,
bellota, vainas, nueces, o bayas?
Espinas: Rosales, manzanos (espinos)
Amentos: Sauces Abedules
Semillas Aladas: Arces olmos
Bellotas: Robles
Vainas: Begonias, legumbres,
Nueces: Brezos
Bayas: Moras rosales (zarzamoras)
8. Identificar diez rboles efmeros (caducos) por sus caractersticas, incluyendo sus
vstagos, brotes, corteza, formas y hbitos de crecimiento.
229
REQUISITO 3
PARTICIPAR EN JUEGOS RELACIONADOS CON LA NATURALEZA O PARTICIPAR
EN UNA HORA DE CAMINATA EN EL CAMPO ABIERTO.
REQUISITO AVANZADO
IDENTIFICAR Y DESCRIBIR DOCE PJAROS Y DOCE ARBOLES.
PERIODOS DE CLASE: Uno
ACTIVIDADES DE
CAMPAMENTO Y HABILIDADES
DE SUPERVIVENCIA
El propsito de esta seccin es lograr que los Compaeros sigan desarrollando sus
habilidades para hacer vida al aire libre y observar medidas de seguridad.
Este curso bsico requiere seis clases, y tres para la seccin avanzada. Se requerir
tiempo fuera de la clase para las actividades prcticas de la vida al aire libre.
REQUISITO 1
ENCONTRAR LOS OCHO PUNTOS CARDINALES SIN AYUDA DE LA BRJULA, CON
LA AYUDA DE LAS ESTRELLAS Y UN RELOJ.
PERIODOS DE CLASE: Uno
OBJETIVO
Ensear a los Conquistadores cmo usar las leyes naturales para su propia ventaja y
proteccin, as como para la de los dems.
MTODOS PARA ENSEAR
Se puede hacer una lista variada de ideas. Usted puede dar a su clase un conocimiento
prctico de todas, pero anmelos a especializarse por lo menos en una.
Conviene invitar a alguien de un Club de Excursiones para presentar una charla a los
Compaeros; tambin se pueden mostrar pelculas; o animarlos a leer un buen libro sobre
el tema. Cercirese de llevar por lo menos una vez a los Conquistadores a un lugar al aire
libre, para realizar un ejercicio prctico.
ORIENTARSE SIN LA AYUDA DE LA BRJULA
Todos nos perdemos alguna vez en la vida. Por supuesto, esto nunca sucedera si
contramos con una brjula, porque la aguja de la brjula siempre seala el norte. Pero
uno se puede orientar sin la ayuda de la brjula. Cientos de aos antes de la invencin de
la brjula, el hombre era capaz de navegar con la ayuda del sol y las estrellas. Los
Conquistadores tambin pueden aprender a hacerlo. Hay varios mtodos, algunos de los
cuales son tiles de da y otros de noche.
231
1. COMO ORIENTARSE DE DA
A. Segn la hora:
A las 6 am el sol estar directamente al este.
A las 9 am estar directamente al nordeste.
A las 12 del medioda, directamente al norte.
A las 3 pm estar directamente al noroeste.
A las 6 pm estar directamente al occidente.
B. Por la sombra:
Este mtodo es til slo cuando uno pasa muchas horas a mitad del da en determinado
lugar, un da sin nubes. Clave una estaca en la tierra haga una lnea sobre ella a lo largo
de la sombra que proyecte. Repita esto a intervalos durante el da.
Notar que las lneas que vaya haciendo sobre el terreno disminuirn gradualmente de
largo y luego irn aumentando. La lnea ms corta ser la que seale cundo estuvo el sol
en su punto ms alto, por lo tanto, esta lnea ser la que estar ms cerca de sealar el
norte y el sur.
Si usted tiene un pedazo de cuerda con la cual hacer un crculo alrededor de la estaca,
podr obtener an mejores resultados. Use la cuerda para marcar el crculo, notando
primero dnde termina la sombra. Esta sombra marcar el radio del crculo. Debido a la
traslacin de la tierra, la sombra desaparecer del crculo hacindose cada vez ms
pequea y volver a proyectarse de nuevo segn avance el da.
Seale el punto en que la sombra aparece de nuevo en el crculo y trace despus una
lnea del centro del crculo a mitad de camino entre dos puntos en el crculo. Ese punto
ser el sur.
C. Hacer lo mismo con un reloj (que no sea digital):
Con un reloj regular es sencillo encontrar el norte y el sur. Ponga la cifra 12 hacia el sol.
Coloque un lpiz o un palito atravesando la cara del reloj, a mitad de distancia entre la
cifra 12 y el horario. Esto sealar el norte y el sur. Por la maana el norte estar al lado
izquierdo y por la tarde al derecho.
2. COMO ORIENTARSE POR LA NOCHE
A. Por la Cruz del Sur y las Indicadoras:
Si mantiene la vista en la misma direccin del brazo largo de la Cruz del Sur, a una
distancia de aproximadamente cuatro veces ese largo, encontrar el punto sur.
O, si usted se imagina una lnea extendindose entre los Guardas (Osa Mayor) hacia un
punto donde corta esta lnea, usted llegar al sur.
Si Achernar es visible, el punto a la mitad entre ella y la Cruz del Sur ser
aproximadamente la posicin del polo sur celeste.
233
A las 6 pm (luna llena) y a las 12 de la noche (cuarto menguante) la luna est al ESTE. A
las 12 de la noche (luna llena), y a las 6 pm (cuarto creciente), y a las 6 am (cuarto
menguante) la luna est al norte. A las 6 am (luna llena) y a las 12 de la noche (cuarto
creciente) la luna est al oeste.
MTODOS PARA EXAMINAR
Demostrar habilidad para encontrar las direcciones generales usando ambos mtodos.
REQUISITO 2:
ACAMPAR DURANTE DOS NOCHES. CONOCER POR LO MENOS SEIS PUNTOS
RELATIVOS A LA SELECCIN DEL LUGAR.
PERIODOS DE CLASE: Uno, ms el tiempo fuera de la clase.
OBJETIVO
Ensear confianza propia y cooperacin en las salidas al aire libre, ayudando as al
Conquistador a desarrollar el sentido de responsabilidad.
EXPLICACIN
Dios se acerca a los Conquistadores cuando se sientan alrededor de la fogata o
descansan debajo de un cielo cuajado de estrellas, as que estas acampadas son de
mucha utilidad para el desarrollo espiritual.
235
Actividades: juegos con mucho ejercicio. Culto corto. Recoger y regresar a la casa.
REQUISITO 3
APRENDER O REVISAR LOS NUDOS DE AMIGOS. ATAR Y CONOCER EL USO
PRACTICO DE LOS SIGUIENTES NUDOS: VUELTA DE ESCOTA, MARGARITA,
PESCADOR, VUELTA DE BRAZA Y TENSOR. APRENDER TRES AMARRAS BSICAS.
PERIODOS DE CLASES: Dos OBJETIVO
Ayudar a los Compaeros a ser ms aptos en el uso de sogas y en atar los nudos y
amarras bsicas, y entender sus usos.
MTODOS PARA ENSEAR
Los mtodos ms eficientes para ensear a atar nudos y amarras son los siguientes:
1. a. Demostrar los procedimientos.
b. Que la clase siga al instructor usando sus propias sogas.
c. Practicar los procedimientos hasta dominarlos.
2. Para facilitar el aprendizaje se recomienda usar sogas de diferentes colores.
3. Si el Conquistador empez a hacer su muestrario de nudos en la clase de Amigos,
ahora podr seguir aadiendo nudos al muestrario. Si no ha empezado el muestrario,
debe empezar a hacerlo. Las amarras tambin se pueden colocar en el mismo
muestrario.
4. Pasar un da en el campo donde los Conquistadores puedan usar en forma, natural los
nudos y amarras en asuntos prcticos, por ejemplo, armar la carpa (tensor); reunir la lea
(vuelta de braza); tirar una soga ligera sobre el ro, seguido por una soga pesada (vuelta
de escota); y hacer varios artculos sencillos usando las amarras bsicas.
Esta parte de su trabajo se puede aprovechar para juegos y tambin para desafiar la
pericia de los Conquistadores.
5. Para que los nudos y amarras no se olviden, hay que practicarlos con frecuencia.
NUDOS
VUELTA DE ESCOTA. Este nudo se emplea para unir la escota a vela. Se usa tambin
para unir dos sogas de diferente grosor. Por ejemplo, si es necesario hacer llegar una
soga por encima de un alto reborde o a cierta distancia, se le ata primero en un extremo
un cordelito que se arroja luego. El cordelito debe unirse mediante este nudo a la soga
que le sigue. Este nudo es tambin valioso para estirar un teln de vistas, o dondequiera
que haya que unir una esquina de gnero con una soga o cordel. Se hace un lazo con la
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
237
esquina del gnero, o con la soga mayor (en caso de unir dos sogas), se pasa el chicote
del cordel o soga menor a travs de este lazo hacia arriba y alrededor de los dos cabos
que forman dicho lazo, y evitando que el chicote fino vuelva a introducirse en el lazo, se lo
hace pasar bajo su propia parte fija.
MARGARITA. Este nudo es valioso para hacer ms corta, y por lo tanto, ms tirante, una
soga cuyos extremos estn atados, o para reforzar alguna parte dbil de una soga. Se
recoge formando lazos, la cantidad de soga que se quiera acortar, y se hace luego un
medio cote alrededor de cada lazo.
PESCADOR. Es til para atar dos hebras lisas y tiesas, como los hilos de cirujano. No se
corre, y es fcil de desatar. Se ponen las dos sogas paralelas, luego con el chicote de
cada una se hace una media malla en derredor de la otra, de manera que los chicotes
salgan del nudo en forma paralela a la parte fija de la otra soga, como se ve en el
grabado. Cuando se aprieta el nudo tirando de las partes fijas, las dos medias mallas se
ajustan lado a lado en forma simtrica.
AMARRAS
TENSOR. Se usa para atar las sogas de la carpa a las estacas. Se pasa la soga
alrededor de la estaca. Amarre medio cote, y luego amarre un segundo medio cote ms
arriba de la soga. Pase la punta otra vez alrededor de la parte vertical ajustando la soga
hasta el medio cote. Si se desea se puede dar otra vuelta alrededor de la estaca.
AMARRA LLANA. Para hacer la amarra llana, que se emplea para unir dos varas en
ngulo recto, siga estos pasos:
a. Coloque dos varas en la posicin que muestra la ilustracin 1.
b. Ate un ballestrinque a la vara vertical con un extremo de la cuerda, deslizando el nudo
de modo que la parte ms larga de la cuerda quede bien para tirar y ajustar el nudo.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
238
c. Afirme las dos varas pasando la cuerda hacia abajo y por frente de la vara horizontal,
luego por detrs de la vertical y nuevamente por el frente a la horizontal (pasando por
debajo de sta). Ahora hacia arriba, por detrs de la vertical, y la cuerda quedar en el
punto en que comenz. Repita por lo menos tres veces esta operacin, y ajuste con
fuerza la cuerda antes de hacer la vuelta siguiente para que la amarra quede bien
presentada. Es importante que haga siempre el mismo tipo de vuelta. No cruce la cuerda
sobre el centro de las varas, ni hacia arriba ni hacia abajo.
d. Apriete bien para terminar. Esto se logra pasando la cuerda entre las dos varas, tirando
de las vueltas y ajustando bien las vueltas primeras.
e. Finalice con un ballestrinque.
239
Los extremos libres de la cuerda debieran ser de igual longitud. La ligadura debiera estar
ubicada de tal manera que los extremos de la cuerda ajusten el nudo a medida que van
descendiendo a lo largo de la vara de soporte.
c. Con un extremo en cada mano, pase la cuerda sobre la vara cruzada y luego bajo la
vara de soporte.
d. Cruce la cuerda, formando una X. Tire y ajuste bien la cuerda.
e. Coloque la segunda vara cruzada y repita la operacin hasta que todas hayan sido
amarradas.
f. Finalice con dos medios cotes o ballestrinques y apriete los extremos de la cuerda bajo
la ltima vara atravesada.
RECURSOS
Manual de los Conquistadores
241
REQUISITO 4.
APROBAR EL EXAMEN DE PRIMEROS AUXILIOS DE COMPAERO.
PERIODOS DE CLASES: Dos
OBJETIVO
Ensear a los Compaeros los conocimientos y habilidades bsicas en lo que respecta a
los primeros auxilios.
EXPLICACIN
Es preferible que la clase la ensee un profesional, aunque esto no es obligatorio. No
vacile en ponerse en contacto con alguna organizacin local de primeros auxilios.
MTODOS PARA ENSEAR
Para comunicar los principios de Primeros Auxilios se recomiendan los siguientes
mtodos:
1.
2.
3.
4.
Lectura
Observacin
Demostracin
Participacin
PRIMEROS AUXILIOS
Primeros Auxilios son los primeros cuidados de emergencia que se brindan a un enfermo
o herido.
Los objetivos de los Primeros Auxilios son los siguientes:
1. Conservar la vida.
2. Promover la recuperacin.
3. Impedir que la herida o la enfermedad se empeore.
Las reglas de los Primeros Auxilios son las siguientes:
1. Cerciorarse enseguida de la situacin y conocer las primeras medidas para sostener la
vida.
2. Actuar con rapidez y tomar enseguida las siguientes medidas:
Eliminar todo lo que pueda impedir la circulacin del aire - inclinar la cabeza hacia atrs si
fuera necesario.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
242
RESPIRACIN
TEMPERATURA
ADULTOS
60-80/minuto
12-15/minuto
36.9 C
NIOS
100/minuto
15-20/minuto
36.9 C
INFANTES
120/minuto
20-25/minuto
36.9 C
243
d. Antispticos generales. No los use concentrados. Una cucharada por 300 medidas de
agua.
e. Emplastos adhesivos o elsticos.
f. Vendajes - 4 triangulares (suficientes para la mayora de los casos) vendajes de 2x25
mm; de 2x50 mm; de 2x75 mm; y de de 2x75 mm o x 100 mm.
g. Lavado de ojos. De los que se usan especialmente en casos de substancias qumicas,
humo, en los ojos, etc.
h. Vendajes no adhesivos. Paquetes individuales. Del tipo de tefIon o "tulle gras".
i. Un vendaje combinado.
j. Jarabe de ipecacuana, 100 mg.
k. Un paquete de gaza cuadrada esterilizada.
I. Locin de calamina,
m. Alcohol.
Heridas
Limpiar la parte que rodea la herida y aplicar un antisptico suave.
Cubrir la herida con un vendaje estril adecuado si es posible.
Si hay algn objeto introducido, no se debe quitar. Aplique un vendaje.
Nunca coloque un vendaje de algodn directamente sobre una herida, sino un vendaje de
gasa.
Si es necesario suturar la herida, hacerlo tan pronto como sea posible.
Contusiones
Una contusin es una hemorragia menor debajo de la piel. Se la reconoce por el dolor, la
inflamacin, la decoloracin y la sensibilidad.
El mejor tratamiento es elevacin de la parte afectada, aplicacin de un pao que permita
la evaporacin o un vendaje firme.
Para reducir la inflamacin se deben aplicar paos hmedos fros durante 20 minutos.
Tambin se puede usar bolsa de hielo y agua correctamente aplicada.
HEMORRAGIAS
La hemorragia externa puede ser arterial o venosa. Las arterias son por lo general de un
rojo brillante y la sangre sale a chorros. Las venas por lo general son de un rojo ms
oscuro y la sangre fluye ms suavemente, y la de los capilares (como en la irritacin del
salpullido), se exuda.
Tratamiento:
Actuar rpidamente ya que la prdida de sangre agrava el choque.
Detener la hemorragia usando presin directa sobre la herida donde sea
apropiado.
Aplicar una venda, usando una compresa o fabricar la venda y elevar la parte
afectada.
Si la hemorragia persiste despus de aplicar la almohadilla y el vendaje, aadir
otra almohadilla y otro vendaje con firmeza. Esto, adems del descanso y la
elevacin debe ser suficiente.
Al hacer descansar al paciente se ayuda a reducir la presin sangunea.
No tocar los cogulos.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
245
RECURSOS
Manual de los scout.
REQUISITO AVANZADO 1
HACER CINCO DIFERENTES FUEGOS Y DESCRIBIR SU USO. DISCUTIR LAS
REGLAS DE SEGURIDAD.
PERIODOS DE CLASE: Uno
OBJETIVO
1. Ensear el uso del fuego como una ventaja personal para producir calor, proteger y
preparar los alimentos.
2. Ensear que el fuego puede ser un amigo y tambin un enemigo.
MTODOS PARA ENSEAR
Seleccionar las clases de fuego que se quieran ensear y demostrarlos al aire libre.
Hacer practicar a los Compaeros.
A. HACIENDO FOGONES
Fuego de Trinchera. Cave una zanja de unos 13 cm de ancho, con una inclinacin de 13
cm de largo, hacia el extremo del lado del viento y de 17-22 cm de profundidad hacia el
lado opuesto del viento. Coloque cinco o seis ramas atravesadas encima de la zanja
para colocar las ollas para cocinar. Las ramas deben estar todava verdes o bien mojadas.
Este fuego es bueno para los lugares donde sopla viento o donde hay peligro de que el
fuego se extienda, pero si llueve, la zanja se inunda rpidamente.
Fuego de Cazador. Coloque dos troncos recin cortados, uno al lado del otro. Seprelos
un poco de uno de los extremos, permitiendo que circule aire entre ellos. La parte
separada debe ser de 33 a 35 cm de ancho y el otro extremo debe quedar
suficientemente junto para que quepan las ollas ms pequeas. (Los troncos se pueden
substituir por piedras grandes, en este caso tambin se llama fuego de plataforma).
Fuego de Indio - Tipi. Empiece formando una pequea tienda de indio. Aada estacas
alrededor. Este fuego es rpido y fcil de hacer. Permite buena ventilacin y carbones que
duran.
Fuego Reflector de Madera. Use troncos recin cortados para este fuego. Coloque lodo
(fango) en las hendeduras. Haga el fuego hacia el lado expuesto al viento para que el
humo sople hacia el lado contrario al suyo. Para cocinar, acumule unos carbones para
colocar encima la olla.
Fuego Reflector de Piedra. Es un fuego que produce buen calor. Las piedras siguen
radiando calor despus que el fuego se apaga. Para obtener la mejor reflexin, coloque
las piedras formando tres lados alrededor del fuego. Tambin puede usar un peasco o
montculo de tierra.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
247
B. REGLAS DE SEGURIDAD
1. Verifique siempre con un guardabosque del servicio forestal del lugar donde
piensa acampar y pregntele por los reglamentos para hacer el fuego. Los
requisitos pueden variar en distintos lugares. Tambin puede variar el equipo
necesario. En algunos lugares se exige un permiso especial. Si es as, debe
conseguir uno.
2. Limpie un espacio de tres metros de dimetro por lo menos de hojas y otras cosas
que puedan extender el fuego.
3. Si no hay regulaciones de fuego en el lugar, lleve un equipo necesario para casos
de emergencia; por lo menos hay que tener a mano una pala o tenedor antes de
empezar el fuego.
4. Nunca haga un fuego debajo de una rama baja de un rbol.
5. Mantenga siempre el fuego de pequeo tamao. Lo nico que hara un fuego
grande es provocar una huida.
6. No juegue nunca con fuego. Es peligroso hacer antorchas y agitarlas de un lado al
otro o escarbar en el fuego para que las cenizas sean llevadas por el viento, pues
pueden caer en algn lugar y hacerlo arder.
7. Cuando ya no necesite el fuego, apguelo. Ningn fuego queda completamente
apagado hasta que se le haya echado encima bastante agua. El agua se debe
rociar sobre el fuego, no solamente dejar que corra. Luego revuelva las cenizas y
roce ms agua hasta estar seguro que las cenizas estn empapadas en agua.
Algunas tribus de indios no consideran apagado un fuego hasta que pueden
colocar las manos sobre las cenizas. Si se cerciora que ya no hay fuego, coloque
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
248
dos troncos secos en forma de cruz donde estaba el fuego, con lo que indicar
que estaba completamente apagado cuando abandonaron el lugar. Esta es una
buena regla para los menores.
8. No deje nunca un fuego sin vigilancia.
9. No haga nunca fuego cuando sople mucho viento.
249
REQUISITO AVANZADO 2
COCINAR UNA COMIDA DE CAMPAMENTO SIN LA AYUDA DE UTENSILIOS.
PERIODOS DE CLASE: Uno
MTODOS PARA ENSEAR
No se usa ni siquiera papel de aluminio. A continuacin aparecen instrucciones para
cocinar. Este es un requisito de cocina verdaderamente divertido para todos.
Papas. Dos papas o ms. Hagan juntos un fuego. Cave un hueco en la tierra un poquito
ms profundo que el tamao de las papas. Si es posible, cubra el fondo con piedras
planas. Empiece el fuego en el hueco y mantngalo por una media hora. Luego eche el
fuego a un lado con un palito, coloque las papas en el hueco, cbralas con una capa de
tierra y arrime el fuego sobre ellas. Ponga ms lea y mantenga el fuego por una hora
ms. Para saber si las papas estn cocinadas, introdzcales un palito fino, y si puede
hacerlo fcilmente, las papas estarn listas para comer.
Vegetales. De la misma manera se pueden asar zanahorias, remolachas y nabos
pequeos. Tambin cebollas, pero en estos casos el fuego debe mantenerse de 50
minutos a una hora. Tambin se pueden asar tomates y manzanas si los envuelve en
hojas verdes grandes y las forra con tiras de corteza verde de buen grueso.
Maz en sus propias mazorcas. Primero hay que quitarles las pelusas. El maz tambin se
puede cocinar en agua, con todo y mazorca, o se puede asar sobre carbones encendidos
durante unos ocho minutos, dndoles vuelta de vez en cuando. Tambin se puede asar
maz quitndoles las hojas y colocando las mazorcas entre dos palitos. Se les sostiene
sobre las brazas y se les va dando vuelta despacio.
Banana Asada Como Postre. Ponga carbones sobre las bananas, y selas hasta que la
cascara est carbonizada.
Pan de Campamento. Lleve un saco hecho de un pedazo de muselina. Coloque en el
saco harina de bizcocho o galleta, o una mezcla de una taza de harina corriente, 1/4
cucharadita de sal y 1 1/2 cucharadita de grasa. Para hacer la masa, abra un hueco en la
mezcla de harina dentro del mismo saco y vierta 1/2 taza de agua. Con un palito, revuelva
el agua para mezclarla con la harina hasta que se le pegue al palito una buena cantidad
de masa.
Pan en Ceniza. La manera ms fcil de hornear pan es formar una hogaza con la masa
de unos 3 cm de grueso, poner carbones y ceniza a un lado y colocarla directamente en la
tierra donde estaba el fuego. Cubra la masa con cenizas y vuelva a colocar los carbones
encima. Despus de diez minutos, pruebe la masa, introducindole una varilla de yerba.
Si sale limpia, ya estar listo el pan.
Roscas. Corte una varita recta de unos 10 cm. de largo, del grueso de dos dedos.
Estreche los dos extremos. Raspe bien la varita y squela sobre el fuego por un
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
250
momento; luego engrsela un poquito. Forme un salchichn con la masa, del largo de dos
dedos, y del grueso de uno. Enrllela en espiral alrededor del palito. Entierre el palito en la
tierra, inclinado hacia el fuego. Regule el calor, dando vuelta a la varita y cambindola
para que el otro extremo sea el que quede enterrado, hasta que la masa se ponga de
color pardo. Prubela con una varilla de yerba, como en el pan en cenizas.
Huevos en Conchas de Cebolla
recipientes perfectos para cocinar
el centro hasta que queden unas
concha y pngala sobre brazas.
cebolla.
Huevos a la Suprema. Esta es una buena manera de cocinar huevos en la arena. Abra un
huequito pequeo en cada extremo del huevo con un cuchillo. A travs de esos huecos,
ponga un palito de madera fresca. Pngalo en tenedores sobre los carbones. Cocine por
diez minutos.
IMU. Cave un hueco de 1/2 metro cuadrado y 1/2 metro de profundidad. Coloque una red
de fuego en una plataforma de astillas de madera sobre el hueco. En la tercera capa de
madera, ponga una capa de piedras, del tamao de un ladrillo. Encienda la llama por 1
1/2 hora, hasta que las piras estn casi blancas de calor y hayan cado en el hueco.
Ahora, con rapidez, eche con una pala pedazos de madera candentes y piedras y
carbones al fondo del hueco. Eche encima algunos extremos de los vegetales y hojas (de
uvas silvestres, arces, sicmoro) mojadas en agua. Coloque sobre las hojas una lata
grande de carne vegetal por cada cuatro acampantes y ponga dentro de cada una, una
papa, un boniato, una zanahoria, dos mazorcas de maz, un pltano verde y como postre,
una manzana.
Cbralo todo con ms hojas, luego tape el hueco con un saco mojado de arpillera o yute.
Cubra todo con tierra, para que no salga humo. Despus de dos horas, abra el IMU con
cuidado. Sirva las viandas y vegetales, y mire cmo desaparecen!
Cocina Sobre Piedras Planas. De esta forma se pueden cocinar buenas cenas de
excursiones. Se busca una buena piedra plana y se coloca sobre cuatro piedras para
formar un fogn. Antes de ponerle cerca el fuego, hay que lavarla y secarla bien.
Encienda entonces un buen fuego que se mantenga a una temperatura bastante regular.
Puede cocinar al mismo tiempo huevos y tortas delgadas de pan. Puede usar un poquito
de grasa para las tortas.
251
REQUISITO AVANZADO 3
PREPARAR UNA TABLA DE NUDOS CON QUINCE DIFERENTES NUDOS POR LO
MENOS.
PERIODOS DE CLASE: Uno
Para hacer esta coleccin de nudos, la tabla debe ser de un metro cuadrado por lo menos
y de 1.15 cm de grueso. Un buen material sera "playwood" o madera prensada.
Cada Conquistador debe hacer su propia tabla. La tabla debe formar un cuadrado
perfecto. Hay que lijarla bien y quitarle todos los letreros por medio del sistema de quemar
o escribir sobre madera, y darle el terminado que prefiera el Conquistador.
Estimule a los Conquistadores a terminar la especialidad en nudos que requiere 25 nudos
diferentes.
253
EXPLORADORES
255
Pg. No. 3
Pg. No. 6
"Conociendo al Conquistador
Pg. No. 10
Pg. No. 14
Pg. No. 24
Pg. No. 29
Pg. No. 39
i
Veinticinco perodos de clase (de aproximadamente 30 minutos cada uno) han sido
asignados para completar el curso bsico de EXPLORADOR, y ocho perodos para
cumplir los requisitos de la clase AVANZADA.
257
No. DE
PROGRAMA
1
ALTERNATIVA A
Ley - discutir y aprender, y actividad.
Presentar lectura - "El Sendero de la Felicidad".
Presentar el Club de Libros.
Miembros y Cuotas.
Uso de la Concordancia.
Diseo tarjeta del voto.
Planee participar en 3 programas de la iglesia.
Lea Lucas antes de la prxima reunin
ACAMPAR.
Repase Proverbios 20:1 y 23:29-32.
Identifique estrellas, planetas y constelaciones.
Mapa topogrfico y smbolos - uso prctico.
10
11
12
13
No. DE
PROGRAMA
14
ALTERNATIVA A
Bandera y-bandern del Conquistador - componentes y uso.
Planear men para 4 personas, para 3 das de campamento usando 3
diferentes clases de comidas deshidratadas.
15
16
17
18
19
20
259
No. DE
PROGRAMA
1
ALTERNATIVA B - SECCIN I
Promover "El Sendero de la Felicidad".
Animar a aprender Gemas Bblicas.
ACAMPAR.
10
11
Especialidad de la naturaleza.
12
ACAMPAR.
13
Especialidad naturaleza.
14
15
16
17
18
ACAMPAR.
19
20
No. DE
PROGRAMA
21
ALTERNATIVA B - SECCIN II
Membresa y cuotas.
Componentes y usos de la bandera y bandern del Conquistador.
22
23
24
25
Especialidad de la naturaleza.
Planee comidas para el campamento.
26
27
28
Primeros auxilios.
29
30
31
32
33
34
35
Repasar lazos.
36
37
261
38
39
40
REQUISITOS PARA
EXPLORADORES
GENERALES
1. Tener 12 aos y/o estar en el sptimo grado o su equivalente.
2. Ser un miembro activo del Club de Conquistadores.
3. Aprender o repasar el significado de la Ley de los Conquistadores y demostrar su
comprensin participando en una de las siguientes actividades: Representaciones,
paneles, composiciones o preparar un proyecto de su eleccin.
4. Leer el libro El Sendero de la Felicidad, si no lo ha ledo antes.
5. Tener un certificado vigente del Club de Libros y escribir por lo menos un prrafo de
resumen de cada libro.
AVANZADO
Conocer la composicin y el uso adecuado de la bandera de los Conquistadores y del
bandern de su unidad.
INVESTIGACIN BBLICA
1. Familiarizarse con el uso de la Concordancia.
2. Tener un certificado vigente de gemas bblicas.
3. Leer los evangelios de Lucas y Juan en cualquier versin e intercambiar ideas en el
grupo sobre tres de cualquiera de las siguientes citas:
Luc.
Luc.
Luc.
Juan
Juan
Juan
4:16-19
11: 9-13
21:25-28
13:12-17
14:1-3
15:5-8
Juan 3
Juan 4
Lucas 15
Lucas 10
Nicodemo
La mujer junto al pozo
El hijo prdigo
El buen samaritano
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
263
E.
Lucas 19
Zaqueo
y expresar cmo entiende que Jess salva a los individuos usando uno de los
siguientes mtodos:
A.
B.
C.
D.
E.
AVANZADO
Poder identificar la estrella Achernar, la Cruz del Sur, las Indicadoras y Orion. Conocer la
importancia de la constelacin de Orion como se relata en Primeros Escritos.
SIRVIENDO A OTROS
1. Familiarizarse con los servicios a la comunidad y ayudar en uno de ellos por lo menos.
2. Participar en tres programas de la iglesia por lo menos.
AVANZADO
Matricular a un nuevo miembro en la Escuela Sabtica, el Club de Conquistadores o en
un curso bblico por correspondencia.
HISTORIA DENOMINACIONAL
Ver la presentacin audiovisual titulada "Cuntaselo al Mundo" y discutir como clase el
perodo de tiempo de 1844 hasta la partida de J. N. Andrews como el primer misionero
enviado por la Iglesia Adventista.
AVANZADO
Presentar un examen basado en la presentacin audiovisual "Cuntaselo al Mundo".
SALUD
1. Realizar una de las siguientes actividades, y preparar una Tarjeta de Voto para elegir
un estilo de vida libre de bebidas alcohlicas.
A. Participar en un intercambio de ideas en clase sobre los efectos fsicos del alcohol
en el cuerpo.
B. Ver una representacin audiovisual sobre el alcohol y otras drogas, y discutir sus
efectos en el cuerpo humano.
2. Participar en una caminata de ocho kilmetros y escribir un breve informe.
AVANZADO
Participar en una caminata e 6 kilmetros y hacer una lista de la ropa adecuada para
realizarla.
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
1. Identificar tres planetas, cinco estrellas y cinco constelaciones.
2. Completar una de las siguientes especialidades: Anfibios, Aves, Flores, Cosmografa o
Climatologa.
AVANZADO
Identificar seis huellas de animales o aves. Hacer un molde de yeso de tres huellas.
AVANZADO
1. Repasar las amarras bsicas y hacer un mueble de campamento.
2. Planear un men para tres das de campamento para cuatro personas.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
265
REQUISITOS GENERALES
Esta seccin requiere una clase y la seccin avanzada requiere otra.
REQUISITO 1.
TENER 12 AOS DE EDAD Y/O ESTAR EN EL SPTIMO GRADO O SU
EQUIVALENTE.
Se pueden aadir miembros nuevos cada trimestre o en cualquier momento que
convenga al club.
REQUISITO 2.
SER MIEMBRO ACTIVO DEL CLUB DE CONQUISTADORES
EXPLICACIN
Para ser un miembro activo el menor deber:
a. Pagar fielmente la cuota del club.
b. Participar en el 75 por ciento de las actividades por lo menos.
El Conquistador debe apoyar al Club de Conquistadores con su influencia y aceptar las
responsabilidades que le sean confiadas.
REQUISITO 3.
APRENDER O REPASAR EL SIGNIFICADO DE LA LEY DEL CONQUISTADOR Y
DEMOSTRAR SU COMPRENSIN AL PARTICIPAR EN UNA DE LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES: REPRESENTACIONES, PANELES, COMPOSICIONES O PREPARAR
UN PROYECTO DE SU ELECCIN.
PERIODOS DE CLASE: Uno
PARA M, LA LEY DEL CONQUISTADOR SIGNIFICA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
267
SIGNIFICADO DE LA LEY:
Observar la Devocin Matutina. Los muchachos y las nias deben orar y estudiar la Biblia
todos los das. La mejor manera de empezar el da es estudiando la Devocin Matutina
que ha sido preparada como un devocional diario para cada Conquistador.
El primer alimento que necesito es la Palabra de Dios. Me propongo estudiarla y meditar
en ella y hacer esto como parte de mi devocin diaria.
Me propongo orar, agradeciendo a Dios por sus bendiciones y pidindole las cosas que
otros y yo necesitamos. Dios ha prometido escucharme.
Compartir lo que aprenda de la Palabra de Dios con mi familia y otras personas. Yo
quiero que Jess venga pronto y quiero que otros lo conozcan personalmente como yo lo
conozco.
Observar la Devocin Matutina porque el plan de Dios es enriquecer mi vida y
prepararme para su reino.
Cumplir con la Parte que me Toca. "El mundo no necesita tanto hombres de gran intelecto
como de carcter noble" (La Educacin, pg. 221).
"Un carcter formado a la semejanza divina es el nico tesoro que podemos llevar de este
mundo al venidero. Los que en este mundo andan de acuerdo con las instrucciones de
Cristo, llevarn consigo a las mansiones celestiales toda adquisicin divina. Y en el cielo
mejoraremos continuamente. Cun importante es, pues, el desarrollo del carcter en esta
vida" (Mensajes para los Jvenes, pgs. 98,99),
Reconociendo esta gran necesidad en el mundo y en mi vida, no tendr temor de nada
que constituya mi deber. Llevar mis responsabilidades alegremente, en mi casa, en la
escuela y en la iglesia. Demostrar una buena tica deportiva al jugar y siempre tratar de
hacer lo mejor.
Har la parte que me toca mantenindome fuera de problemas, cuidando mi dinero,
respetando lo que no es mo y cumpliendo fielmente todas mis responsabilidades.
Cuidar mi Cuerpo. "La salud fsica perfecta es una de las ms grandes ayudas para
formar en la juventud caracteres puros y nobles, fortalecindolos para dominar el apetito y
refrenar los excesos degradantes" (MJ, pg. 231).
Reconozco que el mejor tiempo para establecer buenos hbitos, aprender el dominio
propio y mantener saludable mi cuerpo es la juventud. Tambin reconozco que mi cuerpo
es el templo del Espritu Santo y que se me ha confiado su cuidado. Mi responsabilidad
consiste en aprender principios y normas que me ayuden a vivir feliz y libre de los vicios y
corrupciones del mundo.
Har todo lo posible por mantener mi cuerpo en buenas condiciones practicando
ejercicios de respiracin, ejercicios fsicos, comiendo alimentos saludables y vistindome
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
268
269
1. DEMOSTRACIONES
a. Que la clase escoja una parte de la Ley y la apliquen a una situacin dada
demostrando que entienden su significado.
b. Que entre el grupo desarrollen un bosquejo de esa situacin.
c. Que asignen las partes de los que intervienen en esa situacin.
d. Que realicen una prctica espontnea sin seguir el bosquejo escrito.
e. Que hagan una demostracin ante la clase.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
270
2. PANEL
El panel consiste en dos o ms Exploradores que presenten su punto de vista en
respuesta a las preguntas hechas por el lder y/o la clase.
3. COMPOSICIN
La composicin debe constar de 250 palabras como mnimo y ser presentada al
director.
4. PROYECTO
Demostrar la comprensin de la Ley por medio de ilustraciones, dibujos, lminas,
diagramas o recortes de cualquier clase.
REQUISITO 4.
LEER EL LIBRO "EL SENDERO DE LA FELICIDAD" SI NO LO HA LEDO
ANTERIORMENTE.
EXPLICACIN
El autor del libro es Lawrence Maxwell y ha sido traducido al castellano por Aurora
Chvez. Est de venta en la Agencia de Publicaciones o en la Seccin de Jvenes de la
asociacin/misin. Puede leerse en forma individual o en conjunto, como proyecto de la
clase. El libro es una explicacin detallada del Voto y la Ley en forma de narracin.
REQUISITO 5.
TENER UN ERTIFICADO VIGENTE DEL CLUB DE LIBROS Y ESCRIBIR POR LO
MENOS UN PRRAFO O RESUMEN DE CADA LIBRO.
OBJETIVO
Introducir a los Exploradores a nuevos campos de inters, fortalecer su desarrollo
espiritual y ayudarlos a experimentar el gozo y el placer de leer buenos libros.
271
EXPLICACIN
El Club de Libros debe estar formado por una variedad de libros que brinden al
Conquistador un conjunto equilibrado de temas inspiradores sobre naturaleza, biografas,
aventuras y relatos. El certificado vigente se aplica al ao dentro del cual el Conquistador
completa los requisitos para ser investido. El Certificado del Club de Libros otorgado para
una clase no podr usarse para llenar el requisito de otra clase. Cuando los
Conquistadores lean los libros seleccionados el instructor enviar sus nombres al
Departamento de Jvenes de la asociacin/misin para que se les extiendan los
certificados correspondientes.
REQUISITO AVANZADO:
CONOCER LA COMPOSICIN Y EL USO ADECUADO DE LA BANDERA DE LOS
CONQUISTADORES Y EL BANDERN DE LA UNIDAD.
PERIODOS DE CLASE: Uno
EXPLICACIN
Composicin de la Bandera de los Conquistadores
La bandera de los Conquistadores se hace de distintos materiales: algodn, rayn o niln.
La bandera est dividida en cuatro partes iguales. Los colores de los cuadrados son azul
cobalto y blanco, cosidos juntos siendo el cuadrado superior izquierdo y el cuadrado
inferior derecho de color azul. Al centro tiene el emblema de los Conquistadores. Los
colores describen los propsitos e ideales de los Conquistadores.
BLANCO
Pureza
AZUL
Lealtad
ROJO
Sangre
de "La sangre de Jesucristo su Hijo nos limpia de todo
Cristo
pecado" (1 Juan 1:7).
derramada
DORADO
Fe y amor
ESPADA
La forma de tringulo llama nuestra atencin al triple propsito que cumple la organizacin
de los Conquistadores: ayudar al desarrollo espiritual, mental y fsico de nios y nias en
todo el mundo.
La bandera de los Conquistadores mide 1 X 1.50 metros.
Su despliegue es propio en ocasin de las ferias de Conquistadores, campores, Da de
los Conquistadores en la iglesia, desfiles cvicos, etc.
Composicin del bandern
Cada Club de Conquistadores tiene su propio bandern. El bandern mide 35 cm de ancho
por 55 cm de largo, con la medida ms corta junto a un asta de 1 1/2 metros de largo por
lo menos, cuyo dimetro es de 2 cm. Un panel azul de 10 cm de ancho va paralelo al
asta. A 7 1/2 cm de la orilla superior va colocado el tringulo de 10 cm del emblema de los
Conquistadores, de tal manera que la lnea que pasa por el centro del emblema cae
verticalmente a lo largo de la orilla interior del panel azul. El espacio a la derecha del
panel azul es blanco. El emblema bordado o dibujado a colores, que representa el nombre
de la unidad (oso, len, ave, etc.) ir insertado al centro, entre el panel azul y las puntas
del bandern y cuya altura no debe exceder los 13 cm.
273
BANDERN DE UNIDAD
(Uno para cada unidad del club)
Bandern de Orden
Adiscrecin
Saludo Portando el
banderin
Portando el
bandern
Presentando el
bandern
Saludo a la orden
Levantando el
Bandern
275
277
INVESTIGACIN BBLICA
El propsito de la Investigacin Bblica es familiarizar al Explorador con el uso de una
concordancia y ayudarlo a descubrir a Cristo como su Salvador mediante la lectura de los
Evangelios y la comprensin de cmo Jess se relaciona con la persona.
Este curso bsico requiere cinco perodos de clase y la seccin avanzada requiere uno.
REQUISITO 1
FAMILIARIZARSE CON EL USO DE LA CONCORDANCIA.
PERIODOS DE CLASE: Uno
OBJETIVO
Aprender el valor y la aplicacin prctica de este instrumento para el estudio de la Biblia.
MTODOS PARA ENSEAR
1. La concordancia es una lista en orden alfabtico de cada palabra que se encuentra en
la Biblia. No solamente est en la lista cada palabra, sino que tambin tiene una
referencia por cada vez que aparece la palabra, ya sea en el Antiguo o en el Nuevo
Testamento, dependiendo del tamao de la concordancia.
Conviene tener a mano diferentes concordancias para que los Exploradores las
examinen.
2. Despus la demostrar cacao se usa la concordancia, pedir a cada Explorador que
seleccione un tema y busque los textos que se le relacionan y haga una lista de los
mismos.
Por ejemplo: Si alguien elige el tema de la "felicidad", puede buscar las palabras que
tengan que ver con ese tema. Ejemplo: feliz, felicidad, gozo, etc.
3. Tambin se podra hacer un ejercicio bblico dando una palabra como gozo, paz,
esperanza, para que los Exploradores busquen primero en su concordancia y
encuentren los versculos que contienen esas palabras en la Biblia y los lean en voz
alta. El primero que termine la secuencia se anotar un punto.
279
REQUISITO 2.
TENER UN CERTIFICADO VIGENTE DE GEMAS BBLICAS.
PERIODOS DE CLASE: Uno
Del total de perodos de clase asignados al Curso de Exploradores, se dedica uno a un
examen trimestral.
OBJETIVO
Brindar una oportunidad para aprender textos de memoria que conduzcan al desarrollo
espiritual mediante la aplicacin personal de las gemas de memoria.
MTODOS PARA ENSEAR
1. Los Conquistadores pueden hacer una carpeta con los textos escogidos e
ilustrarla en forma artstica con ilustraciones sacadas de revistas. Este proyecto
debe realizarlo cada uno en su casa durante la semana.
2. Adems de aprender la gema bblica, cada Conquistador debe llevar a la clase
una ilustracin para el texto, con el fin de hacer un cartel en conjunto con los
dems Conquistadores. Esos carteles se pueden usar despus para decorar el
saln de reuniones.
3. Animar a los Conquistadores a aprenderse la gema bblica como parte del culto
diario.
4. Recitar al unsono las gemas bblicas.
281
10. EXAMEN ESCRITO. Antes de la reunin escriba en forma clara dos o tres preguntas
en el pizarrn y reparta papeles y lpices. Muestre las preguntas que ha escrito y pida
a los menores que las contesten. Explique que no es un examen y que ellos mismos
corregirn sus propios papeles.
11. PENSAMIENTOS. Escriba un pensamiento de cada versculo en el pizarrn y pida a
los menores que digan cules textos contienen estos pensamientos.
12. ESTUDIO DE LA BIBLIA. Dedique la ltima reunin del trimestre a repasar lo que han
estudiado de la Biblia. Esto puede presentarse en forma de dilogo o de estudio por
uno o varios miembros del grupo. Los otros menores servirn de pblico. Se debe
animar al grupo para que hagan preguntas que puedan contestarse con textos
aprendidos durante el trimestre.
MTODOS PARA EXAMINAR
Participacin, discusin y cumplir los requerimientos de lectura.
REQUISITO 3.
LEER LOS EVANGELIOS DE LUCAS Y JUAN EN CUALQUIER VERSIN Y DISCUTIR
EN EL GRUPO TRES DE CUALQUIERA DE LOS SIGUIENTES PASAJES:
LUCAS
4:16-19
LUCAS
11: 9-13
LUCAS
21:25-28
JUAN
13:12-17
HUMILDAD
JUAN
14: 1-3
JUAN
15: 5-8
OBJETIVOS
Ayudar a mantener el estudio de la Biblia como una rutina diaria en las vidas de los
Exploradores y retener su inters en la Palabra de Dios.
Proporcionar una oportunidad para que los Exploradores compartan con sus amigos sus
descubrimientos como resultado de su estudio personal de la Biblia.
283
menores para que individualmente o por parejas, elijan diferentes fotografas que
representen los distintos personajes de la historia, de acuerdo por ejemplo, con la
apariencia que sugiere la Escritura. Use diferentes versiones de la Biblia para dar
indicios. Despus que los Conquistadores hayan hecho su propia representacin
del evento, invite a cada grupo o a cada menor a explicar su labor. Estimule la
discusin del tema del discpulo con el cual se hayan identificado.
REQUISITO 4.
EN CONSULTA CON EL CONSEJERO, ELEJIR UNO DE LOS SIGUIENTES PASAJES:
A.
B.
C.
D.
E.
JUAN 3 NICODEMO
JUAN 4 LA MUJER JUNTO AL POZO
LUCAS 15 EL HIJO PRODIGO
LUCAS 10 EL BUEN SAMARITANO
LUCAS 19 ZAQUEO
OBJETIVO
Facilitar la comprensin de los Exploradores de cmo Dios se interesa personalmente en
ellos, al estudiar cmo Jess trata a las personas.
285
REQUISITO 5.
MEMORIZAR Y EXPLICAR PROVERBIOS 20:1 Y PROVERBIOS 23:29-32.
OBJETIVO
Ayudar al Explorador a forjarse en la mente las imgenes usadas por Salomn cuando
advierte contra los peligros del uso de bebidas alcohlicas.
REQUISITO AVANZANDO:
PODER IDENTIFICAR A ACHERNAR, LA CRUZ DEL SUR, LA CONSTELACIN DE
ORION, LAS INDICADORAS. CONOCER LA IMPORTANCIA ESPIRITUAL DE ORION
TAL COMO SE MANIFIESTA EN PRIMEROS ESCRITOS.
287
RECURSOS
Visitar una biblioteca local para conseguir libros e informaciones sobre el estudio de las
estrellas.
REQUISITO 1.
FAMILIARIZARSE CON LOS SERVICIOS A LA COMUNIDAD DONDE VIVE Y PRESTAR
AYUDA POR LO MENOS EN UNA DE ESAS ACTIVIDADES.
PERIODO DE CLASE: Uno
OBJETIVO
Dar al Explorador una comprensin ms amplia de las actividades que usa su comunidad
para ayudar a los que tienen necesidades, y fomentar el deseo de compartir algunas
responsabilidades al respecto.
MTODOS PARA ENSEAR
La lista de Servicios a la Comunidad puede incluir:
Cruz Roja
ADRA/OFASA
CARITAS
(Busque las diferentes organizaciones de este tipo que sirven a su pas.)
Si es posible, visite por lo menos tres de las agencias establecidas en su localidad, con el
fin de familiarizarse con lo que hacen. Invitar por lo menos a uno de los representantes de
una organizacin de su localidad para que hable al grupo con referencia a la labor de su
organizacin. Se puede brindar ayuda al responder a una de sus apelaciones, o ayudar
en uno de los servicios o actividades de la sede de la organizacin, por una hora por lo
menos.
289
REQUISITO 2.
PARTICIPAR POR LO MENOS EN TRES PROGRAMAS DE LA IGLESIA.
PERIODOS DE CLASE: Actividad fuera de la clase.
OBJETIVO
Desarrollar la experiencia del gozo en el servicio a la iglesia.
Escuela Sabtica.
Conquistadores.
Da de los Conquistadores.
La Voz de los Menores.
Programa de apelacin para dar a las misiones.
Curso de Cultura Cristiana.
Distribucin de literatura o campaa de matrcula en cursos bblicos.
REQUISITO AVANZANDO
MATRICULAR A UN NUEVO MIEMBRO EN LA ESCUELA SABTICA, CLUB DE
CONQUISTADORES, O CURSO BBLICO POR CORRESPONDENCIA.
HISTORIA DENOMINACIONAL
Esta seccin requiere tres perodos de clase, y una para los requisitos avanzados.
REQUISITO: VER LA PRESENTACIN AUDIOVISUAL TITULADA "CUENTASELO AL
MUNDO" Y DISCUTIR EN CLASE EL PERIODO DE TIEMPO DESDE 1844 HASTA LA
SALIDA DE J. N. ANDREWS COMO EL PRIMER MISIONERO ADVENTISTA.
OBJETIVO
Fomentar la comprensin de los sucesos que condujeron al establecimiento de la Iglesia
Adventista del Sptimo Da y sus primeros planes misioneros.
Secciones:
A. Guin para la presentacin audiovisual. Las diapositivas y casetes estn disponibles
en la Seccin de Jvenes de la asociacin o misin.
B. Cuestionario de examen. .
C. Hoja de vocabulario.
D. Copia del cuestionario para el instructor. La clave de las respuestas al cuestionario
presenta temas para discusin y sugiere actividades.
291
SECCIN A:
No. de
diapositiva
Descripcin
Titulo
1844
Cristo
en
Santuario
Edson
Wheeler
Bates
Texto y E.
White
Visin
Seal
10
Reunin
CUENTASELO AL MUNDO
Cuando el 22 de octubre de 1844 pas y Jess no
vino, la felicidad se torn en amargo chasco para
miles de cristianos fieles.
el Aunque la Biblia deca claramente que el tiempo no
se acabara en 1844, ellos no lo haban entendido.
No obstante el chasco los llev a estudiar ms
profundamente.
Hiram Edson y dos amigos estudiaron acerca
Santuario en el cielo y llegaron a la conclusin de
que Cristo haba entrado en el Lugar Santsimo en el
cielo.
Fue Frederick Wheeler, de Washington, New
Hampshire, el que estudi la Biblia para ver si la
seora Oakes tena razn al observar el sbado
como da de reposo.
El que estudi la Biblia para encontrar la misma
verdad y escribir sobre ella para que cientos de otras
personas pudieran conocerla, fue Jos Bates.
G. Pero Dios no olvid a su pueblo. La Biblia haba
predicho que la iglesia remanente de los ltimos das
tendra "el testimonio de Jess", en otras palabras, el
don de la profeca.
11
Reunin
12
J. y E. White
13
Casa
14
Estrellas
15
Manuscrito
16
Arca
17
Diez
Mandamientos
18
Ferrocarril
19
Carta
20
Congresos sobre
el sbado
21
Congreso
293
22
Casa de Nichol
23
Visin
24
Casa de Belden
25
La
Verdad Aqu naci la obra mundial de publicaciones, con la
Presente
publicacin de una revista llamada "The Present Truth"
("La Verdad Presente").
26
Grupo orando
27
La
Revista Pronto l empez a publicar una segunda . revista
Adventista
llamada "Review and Herald" ("Revista y Heraldo").
Ambas revistas fueron combinadas cuando los White
se mudaron al pueblo de Pars. Entonces la revista
empez a llamarse "The Second Advent Review and
Herald"
(Revista
y
Heraldo
del
Segundo
Advenimiento).
28
Revista
29
30
Imprenta
31
Youth's Instructor
32
Escuela
en Mientras hablaba en un servicio funeral que se
Lovetts Grove
celebraba en esta escuela, Elena recibi otra visin.
33
Guerra
Satans
34
Cristo
35
El cielo
36
Escribiendo
37
Anuncio
38
El gran conflicto
39
La Serie Conflicto
40
Parksville
295
41
Vela y espejo
42
Pulpito
43
Iglesia
44
Tumba de Edson
45
Tumba de Bates
46
Tumba de Hewitt
47
48
Primera Iglesia
49
Casa
White
50
Interior de la casa
51
Casa
Creek
52
Imprenta
de
53
Iglesia
54
Nombre-ASD
55
1863
56
Imprenta
57
Edificio
Review
Herald
58
Incendio
59
Casa de Smith
60
Loughboroug
61
Foto de la familia
62
Casa de Hilliard
de
297
63
Instituto de Salud
64
Kellog
65
Battle Creek
66
Mdicos
67
Nuevo hospital
68
Edificio
69
Colegio
70
Universidad
Andrews
71
J. N. Andrews
72
Historia
Sbado
1874
Bal
Congregacin
299
301
303
Era dentro de esta caja, llamada el arca, que se guardaban los Diez Mandamientos de
Dios, debajo de las alas de los ngeles.
CONGRESOS SOBRE EL SBADO: Cuando nuestro pueblo celebr reuniones para
estudiar el asunto del sbado, los llamaron Congresos sobre el Sbado. Se trataba de
reuniones especiales con este fin.
Al crecer la iglesia, se hizo necesario adoptar algn estilo formal de organizacin de
manera que se estableci el sistema de dirigir la iglesia que se llam Asociacin General.
EL CONFLICTO DE LOS SIGLOS: Has visto alguna vez a dos personas discutiendo y
cada una creyendo que tiene la razn? Esta discusin se puede llamar tambin una
controversia. Una controversia constituye un desacuerdo.
A lo largo de nuestras vidas hemos vivido o visto varias controversias, pero hay una que
est sucediendo ahora mismo en la cual estamos participando todos. Se trata de la
controversia entre Cristo y Satans. Se llama La Gran Controversia, y sabemos por qu
se llama as.
Hay un libro escrito en cuanto a esta controversia entre Dios y Satans. Se llama El
Conflicto de los Siglos. Trata de leerlo.
305
NUMERO
DIAPOSITIVA
1-7
DE
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
(Temas de discusin sealados con un *)
1. Cul es el testimonio de Jess? (Vea vocabulario)
* Compare Apocalipsis 12:17 con 19:10.
2. Qu testimonio de Jess daras si hablaras con alguien
que no conociera a Jess?
* Haga una representacin de la situacin anterior, donde un
menor represente a un cristiano y el otro a la persona que no
conoce a Cristo.
10
14
17
23
33
36
39
41
46
54
55
64
307
(KELLOG).
66
70
BATES
EDSON
SMITH
REQUISITO AVANZADO
RESPONDER AL SIGUIENTE
MUNDO".
309
14. Cmo se llamaba la "pequea revista" que se le pidi a Elena en visin que pidiera a
su esposo que imprimiera? (PRESENT TRUTH)
15. Qu don tendra la iglesia remanente? (PROFECA)
16. Dnde se estableci el primer hospital establecido por los adventistas? (BATTLE
CRIEEK)
17. Qu nombre bblico se le da a la iglesia de los ltimos das? (REMANENTE)
18. Quin fue el autor de La Historia del Sbado? (ANDREWS)
REQUISITO 1
COMPLETAR UNA DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES Y REDACTAR UNA TARJETA
DE VOTO PARA ELEGIR UN ESTILO DE VIDA LIBRE DEL ALCOHOL.
A. PARTICIPAR EN UNA DISCUSIN EN CLASE SOBRE LOS EFECTOS FSICOS DEL
ALCOHOL EN EL CUERPO HUMANO.
B. VER UN DOCUMENTAL SOBRE EL ALCOHOL Y OTRAS DROGAS Y DISCUTIR
SUS EFECTOS EN EL CUERPO HUMANO.
OBJETIVO
Aclarar los muchos malentendidos relacionados con los efectos fsicos del alcohol y las
drogas.
311
1.
El alcohol es un estimulante.
(V)
2.
(F)
3.
(F)
4.
(F)
5.
Tomar caf, darse una ducha fra, respirar aire puro etc., hacen que los
efectos del alcohol pasen rpidamente.
(V)
6.
Los problemas producidos por el alcohol se encuentran entre casi todas
las capas de la sociedad.
(V)
7.
(F)
8.
El 95 % del alcohol ingerido es absorbido en la corriente sangunea a
travs de los intestinos.
(V)
9.
(F)
10.
DIAGRAMA - Efectos del alcohol sobre ciertas partes del cuerpo (Para usar con el
diagrama provisto)
1. EL CEREBRO
El alcohol oprime los centros nerviosos produciendo falta de coordinacin,
confusin, falta de discernimiento, etc.
El alcohol mata las clulas del cerebro. Estas clulas no se pueden reproducir.
Beber bebidas alcohlicas durante cierto tiempo ocasiona prdida de la memoria,
del discernimiento y de la habilidad de aprender.
2. EL HGADO
El alcohol inflama las clulas del hgado.
Si se sigue bebiendo, se destruyen cada vez ms clulas, causando con el tiempo
cirrosis heptica.
3. EL CORAZN
El alcohol causa inflamacin en los msculos del corazn.
El alcohol tiene efectos txicos y produce un aumento en las grasas
4. ESTOMAGO
El alcohol irrita el revestimiento protector del estmago produciendo lcera
gstrica o duodenal
313
1. Mito
Realidad
El alcohol es estimulante.
El alcohol puede parecer que estimula porque reduce las
Inhibiciones El alcohol es deprimente.
2. Mito
Realidad
3. Mito
Realidad
4. Mito
Realidad
5. Mito
Realidad
6. Mito
Realidad
7. Mito
Tomar una tacita de caf, darse una ducha fra, respirar aire puro,
etc. disminuyen rpidamente los efectos del alcohol.
Realidad
8. Mito
Los alcohlicos se encuentran entre la clase de gente que procede
de los barrios bajos.
Realidad
9. Mito
Realidad
10. Mito
Realidad
315
ALIMENTO
Lo promueve
Si
Ayuda
Esencial
Lo mantiene
Alto
Aumenta
ALCOHOL
Lo puede retardar
No
Obstaculiza
Sin utilidad
Provoca su prdida
Vestigios
Disminuye
PARTE B: Ver y discutir una pelcula o serie de filminas sobre el tema de alcohol y otras
drogas.
"Veredicto a la 1:32". 16mm, 22 minutos, a color (Ver las otras pelculas que tiene el
Departamento de Temperancia en espaol)
Presentaciones audiovisuales sobre drogas.
RECURSOS
Ponerse en contacto con el Departamento de Salud y Temperancia de su asociacin o
misin, para ver qu pelculas o series de diapositivas tienen a disposicin o para otras
sugerencias sobre el tema. Puede ser que encuentre ayuda al respecto en agencias del
gobierno o centros de salud.
REQUISITO 2.
PARTICIPAR EN UNA CAMINATA DE OCHO KILMETROS Y ESCRIBIR UN INFORME
BREVE.
PERIODOS DE CLASE: Tiempo fuera de la clase.
OBJETIVO
Ensear habilidades necesarias para observar y anotar datos precisos de los asuntos de
ms inters y ayudar a desarrollar vigor fsico.
EXPLICACIN
Conocer la zona donde se planea tener la caminata e informar a los Conquistadores sobre
la clase de flora y fauna que predomina en el lugar. Siempre es mucho ms fcil encontrar
algo si uno sabe lo que est buscando.
MTODOS PARA ENSEAR
Pedir a los Conquistadores que escriban un informe del viaje en un cuaderno de notas y
animarlos a incluir entre los datos, fotografas y dibujos de las distintas cosas que vean.
Sugerirles que si hacen la caminata de 25 kilmetros, podrn usar esa actividad para
llenar uno de los requisitos de la Especialidad de Paseos a Pie. Tambin se puede fijar un
objetivo para la caminata, como por ejemplo, descubrir la historia de la zona.
Informe de la Caminata: Este informe o diario debe escribirse tan pronto termine la
caminata, mientras los incidentes estn todava frescos en la memoria. Debiera ser un
registro interesante y til de la preparacin y del viaje. La primera parte debe presentar la
escena e incluir el nombre del grupo, los nombres de los participantes, el propsito del
viaje, fecha, lugar y nombre del autor. La parte principal del diario debiera ser un registro
fiel de las actividades del da, incluyendo estado del tiempo, lugar del campamento,
alimentos, descripcin de los alrededores, puntos de inters, lugares a ser visitados, vida
animal y aves de la zona, clases de rboles, arbustos, flores, incidentes interesantes,
relaciones entre los que forman el grupo, uso de equipos, mapas, bocetos, fotos, etc. El
diario (informe) debe incluir mapas hechos a pulso de la ruta usada, incluyendo escala
aproximada, distincin entre la tierra y corrientes de aguas, puntos de inspeccin, punto
norte y fecha. Tambin debe incluir listas completas de equipos y ropa, comentarios sobre
su conveniencia, o falta de equipo y ropa; lista de comidas, comentarios sobre su
conveniencia, utilidad del equipo de primeros auxilios, etc. Tareas realizadas por los
componentes del grupo y observaciones sobre lo que se esperaba de los miembros,
reacciones y opiniones sobre el viaje. Para esto se puede usar un cuaderno, una carpeta
de hojas sueltas, fotografas, grabaciones o cualquier otro mtodo que avive la
imaginacin. (Tomado del Manual de Programas de Premios del Duque de Edimburgo).
317
REQUISITO AVANZADO
PARTICIPAR EN UNA CAMINATA DE 16 KILMETROS Y HACER UNA LISTA DE LA
ROPA ADECUADA.
EXPLICACIN
Ropa interior adecuada, camisas de mangas largas, pantalones largos, suteres, capa de
agua o algo que proteja contra el viento y la lluvia, botas o zapatos fuertes, sombrero. La
ropa debe quedar cmoda.
Zapatos correctos: suaves por dentro y cmodos en el taln, y al mismo tiempo con
suficiente amplitud para poder mover los dedos. La suela debe ser fuerte pero flexible.
Tacones de goma anchos y bajos. El mejor material es el cuero.
Medias: Preferiblemente de lana doble, blancas y un poquito grandes.
RECURSOS
Visitar una biblioteca local para obtener informacin de libros especializados en caminatas
y preparacin necesaria.
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
El propsito de esta seccin es identificar estrellas, planetas y constelaciones
determinadas, como introduccin bsica al estudio de la cosmografa, y ampliar el aprecio
de los Conquistadores hacia la flora y la fauna.
Este curso bsico requiere seis perodos de clases y la seccin avanzada requiere uno,
con el entendimiento de que algunas de las actividades requerirn tiempo fuera de la
clase.
REQUISITO 1.
IDENTIFICAR TRES PLANETAS, CINCO ESTRELLAS Y CINCO CONSTELACIONES.
PERIODOS DE CLASE: Dos
OBJETIVO
Crear una comprensin de la vastedad del universo y de la grandeza de Dios. Capacitar al
Explorador a reconocer fcilmente cuerpos celestes destacados, y ensearles el proceder
metdico de la creacin.
MTODOS PARA ENSEAR
Al ensear esta materia, se pueden usar ilustraciones y diagramas junto con el material
suplido. Si es posible, conviene visitar un planetario o hacer arreglos para usar un
telescopio privado para contemplar el cielo. Incluir la historia de Orin en conexin con la
segunda venida de Cristo. (Primeros Escritos, pg. 41).
PLANETAS, ESTRELLAS Y CONSTELACIONES
A. PLANETAS
Hay cinco planetas que se pueden ver en distintas pocas del ao a simple vista. Es
imposible dar una ruta fija para encontrar y reconocer estos planetas, porque ellos
cambian de posicin en relacin con otros cuerpos celestes. En los principales peridicos
o diarios se puede encontrar informacin en cuanto a la posicin de los planetas.
Sin embargo, hay algunas observaciones que pueden ayudar al Conquistador. A Mercurio
y Venus se les llama planetas inferiores porque giran alrededor del sol siguiendo una ruta
ms cercana al sol que la tierra. Desde aqu se ven muy cerca del sol, por lo tanto,
cuando mejor se pueden ver es despus de la puesta del sol o al amanecer. Mercurio fue
llamado por los observadores de la antigedad el que "brilla" y Venus es tan brillante que
lo llamaban "fosforescente" y "Lucifer". A Mercurio se lo puede ver slo unos pocos das
durante el ao. Venus es visible muchas veces a la luz brillante del da, pero no es visible
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
319
en todas las pocas del ao, as que para conocerlo, necesitamos consultar el
almanaque.
Marte es mucho ms pequeo que la tierra, y es el planeta que est ms lejos del sol.
Tiene un color rojizo. Jpiter es el ms grande de los planetas de nuestro sistema solar.
Es uno de los cuerpos celestes ms brillante del cielo. Proyecta una luz blanco-plateada.
Jpiter necesita casi doce aos para darle una vuelta completa al sol. Esto quiere decir
que durante todo el ao lo encontramos ms o menos en el mismo lugar en el cielo.
Saturno, aunque no es tan brillante como Jpiter, es muy interesante. Su luz parece
matizada de amarillo. Este planeta requiere ms de 29 aos para completar su viaje
alrededor del sol. Es as que permanece ms tiempo con sus estrellas compaeras. El
doble anillo luminoso que lo rodea es sin duda fascinante.
B. ESTRELLAS
Los que observan las estrellas y viven en latitudes templadas notarn que los
movimientos de las estrellas son de dos clases:
a. Las estrellas del hemisferio norte del cielo salen y se ponen todas las noches
como la luna y el sol.
b. Las estrellas del hemisferio sur rodean el Polo Sur sin salir ni ponerse.
Sin embargo, si uno vive al norte del Trpico de Capricornio podr ver prcticamente a
todas las estrellas salir y ponerse. Podr ver la Cruz del Sur solamente en el invierno
durante la noche o en el verano por la maana. Pero podr ver la Osa Mayor y las otras
constelaciones del norte que no son visibles a los que viven en regiones ms al sur.
Si uno vive en el extremo sur, la mayora de las estrellas parecern circumpolares la
mayor parte del tiempo. Para estudiar los mapas celestes hay que tomar en cuenta estos
detalles.
REQUISITO 2
COMPLETAR UNA DE LAS SIGUIENTES ESPECIALIDADES: ANFIBIOS, PJAROS Y
AVES, FLORES, COSMOGRAFA O CLIMATOLOGA.
PERIODOS DE CLASE: Uno
OBJETIVO
Ampliar el conocimiento y los intereses de los Conquistadores, y su comprensin del
poder y la sabidura ilimitada de Dios.
Pedir a los Exploradores que hagan sus propias investigaciones y animarlos a preparar
lbumes sobre las especialidades.
La lista de requisitos se brinda para conveniencia. Hay notas para los instructores
disponibles en el Departamento de Ministerios de la Iglesia, Seccin de Jvenes, de la
asociacin/misin. Conviene, no solo leer las notas, sino tambin presentar la materia en
la forma ms interesante posible.
ANFIBIOS
1. Cules son las caractersticas de los anfibios?
Emplean parte de su vida en el agua y cuando son adultos, pueden vivir sobre la
tierra. Tienen la piel suave y hmeda. Tienen dos clases de glndulas en la piel: las
mucosas para mantener la piel hmeda y las que excretan veneno para su proteccin.
Tambin tienen la piel formada con clulas a colores. Respiran por agallas o pulmones
y todos respiran a travs de la piel.
2. Nombrar las dos rdenes principales de anfibios y decir en qu se diferencian.
Caudados o urodelos: tienen la piel suave y brillante; la mayora tienen cuatro patas y
viven en el agua. Anuros o ecaudados: De adultos viven en la tierra. Este grupo
incluye las ranas y sapos.
3. En qu se diferencian sapos y ranas?
Por lo general, los sapos son perezosos, y de piel verrugosa, mientras que las ranas
son ms alertas y tienen la piel ms suave.
4. Cmo se protegen los anfibios?
La piel les cambia de color para parecerse a lo que les rodea y en ella tienen clulas
venenosas.
5. Hacer una lista de anfibios que se podran encontrar en su localidad. Identificar a cinco
y decir dnde los encontr.
1. Sapo comn
4. Salamandra
2. Rana comn
5. Rana de rboles
321
Sapo Comn
Rana Comn
http://www.alaquairum.net/sapo
_comun.htm
http://www.sierradebaza.org/Fi
chas_fauna/00_Anfibios/0510_rana-comun/ranacomun.htm
http://www.damisela.com/zoo/a
nfi/anura/microhylidae/index.ht
m
Salamandra
La rana adulta es ms pequea que el sapo y tiene la piel suave, mientras que el sapo
la tiene verrugosa.
7. Explicar el valor econmico de los anfibios.
Los anfibios no causan dao. Se dice que cada sapo tiene un valor de $50 para un
agricultor por la cantidad de insectos dainos que come. Las ranas son importantes
por el alimento que proporcionan as como por los experimentos que se hacen con
ellas.
8. Dnde pasan el invierno los sapos?
En las zonas fras, los sapos hibernan durante el invierno debajo de la tierra.
9. Identificar dos clases de ranas por su canto u otras caractersticas.
El sonido que hacen las ranas toros al croar es profundo y gutural y el de las ranas de
los rboles es como el chirrido agudo del grillo.
10. Cmo croan las ranas y sapos? Por qu hacen tanto ruido al croar? Cul croa con
la boca cerrada?
En algunos lugares las ranas y sapos croan con la boca cerrada. El ruido se produce
cuando el aire pasa sobre las cuerdas vocales hasta llegar al saco de la voz. La
mayora tienen un saco o bolsa debajo de la barbilla llen de aire que acta como caja
de resonancia.
11. Observar un sapo en su patio o en los alrededores para descubrir (a) dnde y cundo
duermen, (b) cundo salen a buscar alimento, (c) con qu rapidez se mueven, (d)
cuan largos son los saltos, y cualquier otra cosa interesante que puedan descubrir; o
incubar huevos de ranas y observar cmo se convierten en renacuajos.
PJAROS
1. Hacer una lista de veinte especies de pjaros silvestres que se hayan observado e
identificado positivamente al aire libre.
2. Hacer una lista del mayor nmero de especies que se hayan observado al aire libre en
un da determinado.
3. a. Qu hbitos para volar tiene el gaviln que lo distingue de otras aves de su
tamao?
Esta ave revuela sobre el punto antes de posarse. Esto se puede ver desde las
carreteras o en campo abierto.
b. Cmo transporta el guila su alimento? EN LAS GARRAS
c. En qu consiste principalmente su alimento? GORRIONES, PINZONES,
HERRERILLOS Y TORDOS.
4. a. Nombrar dos pjaros que son expertos en remontarse. GUILA CALVA, HALCN
PEREGRINO, HALCN, GUILA AMERICANA, Y BUITRES.
b. Qu pjaro puede volar hacia atrs? COLIBR (PAJARO MOSCA)
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
323
325
FLORES
Batata (boniato)
Dondiego de da
327
4. Describa la vida de una flor en particular, incluyendo la parte que desempean los
insectos y el viento en la fertilizacin.
Un buen ejemplo podra ser la historia de la flor de la yuca. En la polinizacin cruzada,
el viento, el agua, los insectos y otros animales pueden ser el medio de la polinizacin;
o tambin se puede trasladar el polen de la antera de una flor al estigma de otra. Si un
grano de polen de una flor cae en el estigma de una misma clase de flor, puede
formarse un conducto de polen. Este conducto se impulsa hasta los ovarios a travs
del estilo. All se une con el huevo dentro de uno de los ovarios. Esta unin se llama
fertilizacin. Despus de la fertilizacin, los vulos se convierten en semillas, y el
ovario crece y se desarrolla en fruto que incluye las semillas.
5. Nombre por lo menos dos plantas que son venenosas al tacto y diga qu plantas
venenosas hay en su localidad, si las hubiera.
Por ejemplo, zumaque venenoso. (Slo ser necesario hacer tres de las siguientes
actividades)
6. Hacer un arreglo de seis flores por lo menos, mostrando en orden los colores del arco
iris: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, ail y violado.
7. Presentar, ya sean frescas o prensadas, flores de cinco ptalos, cuatro ptalos, tres
ptalos o ningn ptalo.
8. Con los ojos vendados, distinguir y nombrar por su olor, dos de cinco flores silvestres
o cultivadas.
9. Hacer una lista de flores observadas que son visitadas por los siguientes insectos:
a. Colibr (pjaro mosca)
b. Abejas
c. Abejones (aberrojos)
d. Mariposas
e. Mariposas nocturnas
10. Observar una flor durante diez minutos por lo menos, a los rayos del sol y por lo
menos diez minutos despus de oscurecer, e informar los insectos que la han visitado.
Decir la cantidad y clase de visitantes y nombrar la flor.
CLIMATOLOGA
1. Poder explicar cmo se forman cada uno de los siguientes fenmenos: neblina, lluvia,
roco, nieve, granizo, escarcha.
Neblina: La neblina es una niebla espesa y baja formada por gticas que se forman
cuando el aire se llena de humedad por encima del punto de saturacin.
329
contrae. Sus variaciones de volumen, sealadas por el nivel que el lquido alcanza en el
tubo, se leen en escala graduada.
Barmetro de mercurio: Instrumento para medir la presin atmosfrica. Tubo vertical de
vidrio de 33 a 34 pulgadas, cerrado por su extremo superior y en comunicacin por su
inferior con un depsito del mismo lquido. Eso deja 29 1/2 pulgadas de columna llena de
mercurio y con un vaco en el extremo superior. Al aumentar la presin del aire, el
mercurio sube.
Barmetro aneroide: Consiste en una esfera parecida a la de un reloj. Este instrumento
mide la presin atmosfrica por las deformaciones que experimenta una cajita metlica de
tapa flexible, en cuyo interior se ha hecho el vaco. Estos movimientos hacen oscilar la
aguja de la esfera.
Pluvimetro: Aparato para medir la cantidad de agua de lluvia que cae en un lugar y en un
tiempo determinado.
4. Explicar los siguientes fenmenos naturales
a. Por qu llueve ms a un lado de las cadenas montaosas que corren a lo largo de los
ocanos que al otro lado?
b. Por qu la temperatura es ms fra y hmeda en lo alto de las montaas que en las
tierras bajas?
c. Por qu las lluvias vienen generalmente del sur y el tiempo claro del norte?
Las brisas del ocano impulsan hacia la tierra las nubes cargadas de lluvia, produciendo
fuertes aguaceros. Cuando las nubes llegan a las montaas son empujadas hacia arriba.
Esto hace descender la temperatura y la humedad en la vertiente de barlovento. Cuando
el aire desciende sobre la vertiente de sotavento, se calienta de nuevo e induce la
evaporacin del terreno, de manera que el mismo viento que produce una frondosa
vegetacin a un lado de la montaa, produce un clima desrtico en el otro.
A medida que aumenta la elevacin, el aire se aligera y por lo tanto, lleva menos calor. El
aire fro tiene menos humedad; y cuando se calienta, altera la humedad, produciendo la
lluvia.
El aire caliente proveniente del sur tiene ms humedad. El aire fro es ms seco.
5. Qu causa los relmpagos y truenos? Cuntas clases de relmpagos hay?
Los experimentos han demostrado que cuando el viento esparce las gotas de agua, esas
partculas se llenan de una pequea carga de electricidad positiva, y las gotas que no se
esparcen, se llenan de una carga de electricidad positiva de la misma magnitud. En la
parte inferior del frente de las nubes, la temperatura es de congelamiento. El choque entre
los cristales de hielo hace que stos se carguen de electricidad negativa, mientras que el
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
330
aire que los rodea se carga de electricidad positiva. Al descender el aire, las cargas
positivas son impulsadas hasta el tope de las nubes cumulo-nimbos.
Relmpago es el resplandor vivsimo de luz causado por la descarga de electricidad
atmosfrica. Esto puede producirse entre dos partes de una misma nube, de una nube a
otra o entre una nube y la tierra. La corriente elctrica de un relmpago puede ir desde
unos pocos miles de amperes hasta 100,000. El voltaje puede llegar hasta 100,000,000.
Trueno es el sonido de la descarga causada por el sbito supercalentamiento del aire.
Los relmpagos son como lneas o fajas de luz brillante. Cuando se ven a la distancia
pueden parecer explosiones de luz. Una forma rara de los relmpagos son los que caen
en forma de bola encendida. Se han visto golpear la tierra y hasta rodar sobre la
superficie.
6. Con la ayuda de un diagrama, demuestre cmo la posicin de la tierra en relacin con
el sol produce las cuatro estaciones.
331
Siguiendo su orden de proximidad desde el sol, los planetas son los siguientes: Mercurio,
Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutn.
La luna es el cuerpo celeste ms prximo a la tierra. Como promedio, se encuentra a
238,855 millas de la tierra.
2. Hacer un diagrama que muestre las posiciones relativas y los movimientos de la tierra,
el sol y la luna. Qu gobierna las mareas? Qu ocasiona un eclipse? Qu es una
estrella fugaz?
Note que el plano de la rbita de la luna est ligeramente inclinado (unos cinco grados) en
relacin con la rbita de la tierra alrededor del sol.
La atraccin gravitatoria de la luna gobierna las mareas.
El eclipse se produce cuando un astro queda oculto por la sombra de otro.
Las estrellas fugaces tambin se llaman meteoros y no se consideran en realidad como
astros o estrellas. Cuando atraviesan la atmsfera de la tierra lo hacen a una velocidad de
muchos kilmetros por segundo; la friccin resultante con el aire genera un gran calor
acompaado de luz, lo que hace que se quemen a muchos kilmetros por encima de la
superficie de la tierra. Un meteorito es uno de esos fragmentos de piedra o metal que ha
llegado hasta la superficie de la tierra. Puede pesar desde una libra hasta varias
toneladas. Como promedio, se recuperan unos cuatro al ao de los que se ven caer.
3. A qu velocidad viaja la luz?
4. Identifique ocho estrellas fijas. Qu diferencia hay entre planetas y estrellas fijas?
Las siguientes son algunas de las estrellas ms populares entre algunas bien conocidas
constelaciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Rgulo - Len
Rgel - Orion
Betelgeuze - Orion
Bellatrix Orion
Una estrella fija es un astro que siempre se mantiene en el mismo lugar. Los planetas
giran alrededor del sol con suficiente rapidez para que su movimiento se note fcilmente,
pero la mayora de las estrellas parecen estar siempre en el mismo lugar en el cielo. La
estrella fija tiene luz propia pero los planetas reflejan la luz solar.
5. Qu es una constelacin? Sealar y nombrar seis constelaciones. Mencionar dos que
son visibles todo el ao.
Los antiguos griegos crean que las estrellas formaban siluetas de animales o personas
en el cielo y llamaron constelaciones a estas configuraciones.
Referirse a un mapa celeste para indicar los nombres y lugares de estas constelaciones.
La Osa Menor, la Osa Mayor y Casiopea se pueden ver durante todo el ao.
6. Dibujar una ilustracin de la Osa Mayor, Casiopea y la Estrella Polar.
333
RECURSOS
Visitar una biblioteca local.
REQUISITO AVANZADO
IDENTIFICAR SEIS HUELLAS DE ANIMALES O PJAROS. HACER UN MOLDE DE
YESO DE TRES HUELLAS.
PERIODOS DE CLASE: Uno
MTODOS PARA ENSEAR
Son cinco las reglas que se aplican para seguir huellas.
1. Estudiar detenidamente la huella.
2. Seguir todo el sendero o vereda hasta el final. Puede haber lugares donde se pierda la
huella, pero mirando un poco ms adelante, se podr ver claramente la ruta seguida,
especialmente si el animal ha atravesado el campo y dejado su rastro en las malezas.
3. Aprovechar las sombras. Las huellas dejadas se destacan mucho ms cuando el sol las
proyecta a lo largo. As es que conviene levantarse temprano y aprovechar cuando las
huellas estn frescas y las sombras son alargadas. Se debe caminar al lado del camino
por donde no d el sol.
4. Imaginar lo que hara el animal cuyas huellas se persiguen. Esto ayuda mucho,
especialmente cuando son huellas difciles de seguir. Pregntese usted mismo qu hara
si fuera el animal. Da resultado pensar con anticipacin en los hbitos del animal.
Atravesara el ro tirndose de un rbol, un arbusto, etc.?
5. Si se pierden las huellas, dejar marcada la ltima huella y seguir buscando en los
alrededores. Las huellas van a estar en alguna parte y por lo general se pueden
encontrar. Seale la ltima huella encontrada con un palito o un pedazo de tela brillante
de manera que pueda encontrarla de nuevo. Entonces camine alrededor en forma de
crculos, primero en crculos pequeos, luego vaya agrandndolos. Mire cada parte del
terreno desde distintas direcciones aprovechando la ventaja de las sombras. Luego
hgase la pregunta: Hacia dnde me dirigira si fuera el animal?
Detalles que pueden servir de ayuda
Explore por pedazos el terreno. Los animales que lo hayan atravesado por la
noche dejarn huellas claras.
Practique siguiendo las huellas de un perro o un gato.
Nunca pise el sendero por donde quiere seguir las huellas, porque puede tener
que regresar y estudiarlo de nuevo.
Ejercite la vista para ver lo que busca.
335
DESTREZAS DE CAMPAMENTO
Y MTODOS DE
SUPERVIVENCIA
El propsito de esta seccin es expandir los horizontes del Conquistador mediante el
desarrollo de nuevos intereses y habilidades; estimularlos a proseguir recreaciones
activas que puedan disfrutar para el resto de sus vidas; y ensearlos a vivir cmodamente
y seguros al aire libre y apreciar las cosas de la naturaleza.
Se necesitan siete perodos de clase para este curso bsico, y tres para la seccin
avanzada. Tambin se necesitar dedicar tiempo al aire libre para las actividades
prcticas requeridas.
REQUISITO 1.
ACAMPAR DURANTE DOS NOCHES. REPASAR LOS REQUISITOS DE UN BUEN
LUGAR PARA ACAMPAR. PLANEAR Y COCINAR DOS COMIDAS DE CAMPAMENTO.
PROGRAMA SUGERENTE
VIERNES
Levantar campamento.
Cena.
Recibir sbado.
Servicio de canto.
Culto vespertino.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
337
SBADO
Levantarse y devocin personal.
Culto.
Desayuno.
Escuela sabtica.
Culto.
Almuerzo.
Descanso.
Reunin de la tarde.
Bsqueda de tesoros en la naturaleza.
Cena.
Despedir el sbado.
Fogata.
DOMINGO
Levantarse y devocin personal.
Culto.
Desayuno.
Prctica de prender fuego.
Destrezas de campamento.
Tareas de clases.
Almuerzo.
Empacar.
Jugar hasta la hora de salir.
REQUISITO 2
APROBAR EL EXAMEN DE PRIMEROS AUXILIOS DE EXPLORADORES.
PERIODOS DE CLASES: Dos
OBJETIVO
Aprender los conocimientos y habilidades bsicas en aspectos especficos de Primeros
Auxilios.
EXPLICACIN
Es preferible que la clase la ensee un profesional, aunque no es obligatorio. No vacile en
ponerse en contacto con alguna organizacin local de primeros auxilios.
Digitalizado por Daniel E. Hernndez C
338
Lectura
Observacin
Demostracin
Participacin
Las quemaduras leves por lo general responden bien a algn tratamiento con locin de
calamina. Siempre deben tomarse medidas para evitar una exposicin prolongada al sol.
Complicaciones severas de la exposicin al calor.
Normalmente, nuestros cuerpos regulan la temperatura por la evaporacin del sudor a
travs de la piel. Si nos exponemos mucho calor se pueden producir calambres,
agotamiento e insolacin.
Calambres
Control
339
Control
Insolacin
Seales y sntomas
Control
QUEMADURAS
Causadas por calor, sequa o humedad extrema. La extensin de tejido daado se indica
por lo general con los trminos quemadura de primero, segundo o tercer grado.
Muchas veces las quemaduras se producen por descuidos al andar con fuego, productos
qumicos, agua caliente o por demasiada exposicin al sol. Tambin pueden ser
ocasionadas por friccin y por corriente elctrica.
El dao a los tejidos y capilares de la superficie se manifiesta porque la piel se pone roja,
se hincha y se llena de ampollas. Se pierde el suero de la sangre y el estado de choque
es severo.
Lo primero que se hace para auxiliar a la vctima es tratar de apagar las llamas. Cuando
se rescate a una persona de las llamas, se debe mantener al nivel ms bajo posible, con
la nariz y la boca cubierta con un pao mojado.
El tratamiento inicial de todas las quemaduras es ROCIAR AL PACIENTE CON AGUA
FRA.
No trate de romper las ampollas, pero puede aplicar lociones, ungentos o aceites.
Consiga auxilio mdico tan pronto como sea posible.
En el caso de cidos o substancias qumicas: lvese la parte afectada inmediatamente
con agua fra y qutense las ropas contaminadas.
Si el dao es en los ojos, deben irrigarse con agua fra, cubrirse y buscar ayuda mdica
inmediatamente.
HUMO EN LOS OJOS
Los bomberos que combaten los fuegos en las malezas sufren a menudo de humo en los
ojos. Seales: dolor, lagrimeo y ojos enrojecidos. Tratamiento: Irrigar los ojos con
bastante agua fra.
INHALACIN DE HUMO
La inhalacin de humo puede provocar la asfixia. Si es posible, seprese al paciente de la
causa. Comience a darle respiracin artificial enseguida.
PERDIDA DE CONOCIMIENTO
La prdida de conocimiento puede variar desde un estupor sencillo hasta el estado de
coma.
Son numerosas las causas, desde un simple desmayo, hasta una herida en la cabeza,
apopleja, ataque al corazn, estado de embriaguez, paroxismo, diabetes o drogas.
Debido a que es incapaz de realizar una accin voluntaria, la persona que ha perdido el
sentido:
1. Necesita que se mantengan libres sus vas respiratorias.
2. No se le debe dar ningn lquido a tomar ni se le debe poner nada dentro de la boca
Recueste al paciente. Trate de descubrir la causa y ponerle remedio.
Un simple desmayo puede ser ocasionado por hambre, miedo, choque emocional, heridas
o por estar demasiado rato de pie. Para tratar este caso, acustese al paciente sobre el
suelo con los pies elevados. Si el desmayo dura ms de unos pocos minutos, trate al
paciente como en estado de inconsciencia. Cercirese de que se le ha aflojado la ropa en
el cuello, el pecho y la cintura.
VENDAJES CONSTRICTIVOS Y RESTRICTIVOS
Ahora se acepta que no hay lugar en los primeros auxilios para el torniquete arterial. En
su lugar se usan ahora los vendajes constrictivos y restrictivos.
Los vendajes constrictivos deben slo usarse en emergencias para controlar las
hemorragias en las amputaciones y en ciertos tratamientos de aguijones marinos.
Materiales apropiados pueden ser una corbata, tiras de tela y un tubo de goma ancho.
Materiales inapropiados son cordones de zapatos, cordones elctricos, cuerdas y sogas.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
341
Los vendajes restrictivos son los que se usan en mordeduras de serpientes, vendajes que
se colocan firmemente en las extremidades para restringir el escape de linfa de las
glndulas linfticas. Lo mejor es un vendaje de crep o una venda elstica de 75 100
mm de ancho.
MORDEDURA DE SERPIENTES
Ahora se sabe que el veneno corre por las glndulas linfticas. En estos casos es
suficiente la presin de un vendaje restrictivo para disminuir el efecto de absorcin del
veneno en el cuerpo.
Aunque es fcil distinguir entre la mordida de una serpiente venenosa y la de una que no
es venenosa, es mejor tratar todas las mordidas como si fueran de serpientes venenosas.
Puede haber casos en que sea difcil distinguir las marcas de las mordidas.
En estos casos puede haber sudores, adormecimiento, desmayo, dolores de cabeza,
nuseas y vmitos, diarrea y dolores en el pecho y el abdomen.
Mantenga al paciente tan tranquilo como sea posible, y entablille la extremidad afectada.
RECUERDE
Araa "Funnell Web". Pican generalmente por la noche. Son muy agresivas. Se las
encuentra en las madrigueras, grietas de las rocas, palos ahuecados. Primero duele la
picada, luego el dolor se extiende. Se crispan los msculos. Las vctimas salivan mucho
dentro de 15 minutos. Sudan profusamente. Se produce un espasmo de la laringe con
dificultad para respirar. Se recomienda el mismo tratamiento que el de la mordedura de
serpiente.
Garrapata. Las garrapatas suelen esconderse en las cavidades del cuerpo. Pueden
ocasionar parlisis, principalmente en nios pequeos. La parlisis afecta las
extremidades superiores e inferiores y los msculos de la respiracin, as como los
msculos faciales. Lo primero que se debe hacer para matar las garrapatas es aplicar
aguarrs. Si estn alojadas en los odos aplicar aceite. Buscar ayuda mdica para aplicar
suero. Si no la puede encontrar, quite las garrapatas levantndolas con unas tijeras
abiertas o con un algodn.
Sanguijuelas. Se encuentran en lugares pantanosos, especialmente cuando se acampa al
aire libre. La sal o fsforos encendidos ayudan a quitar las sanguijuelas. Puede haber
abundante salida de sangre. Lave la zona afectada con agua tibia y jabn.
Picadas de abejas, avispas y avispones. Quite el aguijn de la abeja. No lo apriete porque
puede inyectar ms veneno. Empjelo de lado con la ua. Limpie la picada y aplique
compresas fras y hielo.
Picadas de mosquitos y hormigas. Evite el calor. Aplique agua fra o cubitos de hielo.
Tambin son tiles el amonaco, el bicarbonato de sodio y alcohol. Tambin se
recomiendan la locin de calamina o la crema de zinc.
Plantas. (Como la ortiga). Debe lavarse la zona afectada con agua tibia y jabn para
quitar las partes adheridas. Aplique cubitos de hielo y una crema suave.
Sarpullido. Se alivia con la aplicacin de una solucin salina normal helada.
Aguamala. Las picadas parecen marcas de ltigo, verdugones o carne de gallina. El dolor
se intensifica como si fuera una quemadura leve. Muchas picadas pueden provocar una
deficiencia cardaca o respiratoria. Las picaduras leves pueden provocar dolor de espalda,
del pecho, vmitos y dificultad para respirar.
Moscn azul. Aplique vinagre para quitar los tentculos.
Otras picaduras de criaturas marinas. Las criaturas del mar pican por inyeccin o
absorcin de veneno a travs de la piel. Los efectos van desde un malestar hasta un
colapso rpido y muerte. En estos casos hay que tratar de mantener viva a la persona y
buscar auxilio mdico inmediatamente. Aplique vendajes constrictivos para las
mordeduras del pulpo de anillos azules. Cuando el veneno penetra por la piel, sta
adquiere muchas veces un color rojo, las extremidades se inflaman, ocurre abundante
sangramiento y son comunes los colapsos circulatorios y respiratorios.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
343
Ataque de tiburn. Controle inmediatamente las hemorragias bloqueando las heridas con
paos de tela o toallas. Eleve al paciente si es posible. Procure auxilio mdico inmediato.
CONGELACIN
Si el paciente puede permanecer seco podr aguantar condiciones severas, pero cuando
el paciente experimenta fro, humedad y vientos, hay mucho peligro.
La exposicin al fro intenso puede tener los mismos efectos que las concusiones, cuando
todas las actividades normales se reducen, se dificulta el habla, se reducen los
movimientos, se deteriora la visin, se sufre de calambres y se trastorna la conducta.
Aumentan el pulso y la respiracin.
Proteja al paciente del fro y mantngalo caliente envolvindolo en ropa seca o un saco de
dormir, y si es necesario, busque ayuda mdica.
Hipotermia. Es una baja peligrosa de la temperatura del cuerpo que puede ser producida
por exceso de fro o humedad, nadar en aguas muy fras, o salir bajo temperaturas fras o
la lluvia sin proteccin adecuada. Los ancianos y las personas dbiles pueden perder el
sentido. El tratamiento que se recomienda es el mismo para los casos de exposicin al
fro, y si el paciente est consciente, dele alguna bebida caliente y dulce. NO USE
NUNCA BOTELLAS DE AGUA CALIENTE.
Congelacin ligera. En estos casos el dao es superficial y el dolor fuerte. Caliente el rea
afectada tan pronto como sea posible usando medios naturales.
Congelacin profunda. En estos casos el dao a los tejidos es profundo. La zona afectada
se vuelve blanca, cerosa y sin dolor. No intente deshelar la parte afectada, excepto bajo
direccin mdica.
Inmersin accidental en agua helada. La mejor manera de tratar estos casos es por
inmersin en agua caliente a 42 grados centgrados, o que la persona se caliente
alternadamente poco a poco en el saco de dormir, preferiblemente acompaado de otra
persona.
RECURSOS
Pelculas provistas por agencias locales.
REQUISITO 3
COMPLETAR UNA ESPECIALIDAD DE RECREACIN, O ARTES MANUALES NO
HECHA ANTERIORMENTE.
OBJETIVO
Ampliar los intereses de los Exploradores y desarrollar habilidades para el servicio de la
iglesia, infundindoles un sentido de realizacin.
RECURSOS
Agencias locales pueden proveerle de pelculas o material.
345
REQUISITO 4.
OBJETIVO
Ensear a los Conquistadores a leer los mapas topogrficos para que puedan hacerse un
cuadro mental de determinadas zonas.
Lneas de contorno
Las lneas de contorno son las que muestran elevacin sobre el nivel del mar. Al mirarlas,
uno se puede imaginar las montaas, colinas y valles. Cada lnea representa una altura
determinada sobre el nivel del mar, y la diferencia en altura entre las lneas se indica en el
mapa. Esta diferencia puede ser 5, 10 o 50 metros, dependiendo de la escala que se use.
Estas lneas son muy tiles cuando hay que hacer caminatas por el campo. Las lneas
separadas indican que el terreno es llano o tiene declives suaves. Pero cuando las lneas
estn bien juntas, eso indica que hay una colina o un risco o despeadero donde es difcil
caminar.
347
Los signos convencionales son una forma fcil de brindar informaciones tiles en un
mapa, de manera que la prxima persona que use su mapa pueda saber dnde estn las
carreteras, puentes, edificios y otras cosas.
Fecha del Mapa. Es importante notar la fecha en que fue hecho el mapa; la fecha aparece
por lo general en el margen. Desde esa fecha pueden haberse aadido nuevas carreteras
y edificios, y puede producirse confusin cuando no estn indicados en el mapa. Es
mucho mejor usar cosas naturales como seales, por ejemplo, confluencia de arroyos,
colinas altas y cosas al estilo que no cambien mucho con el tiempo.
Cuadrantes de Referencia. Los mapas estn cubiertos con una serie de lneas que forman
cuadriculados. Estas lneas son paralelas. Estas lneas cuadriculadas facilitan encontrar la
posicin exacta de un punto en el mapa. Cada una de esas lneas est identificada por un
nmero en los bordes del mapa.
La posicin de determinado lugar se indica por una cifra de seis dgitos. Los primeros tres
dgitos identifican su posicin de oeste a este (longitud), y los tres segundos lo localizan
de sur a norte (latitud). Busque el nmero de la lnea que est inmediatamente a la
izquierda (o al oeste) del punto, entonces estime a cuntas dcimas de distancia est el
punto hasta la prxima lnea vertical. En el ejemplo, el punto X est precisamente ms all
de la lnea vertical 30 y como a unas siete dcimas de distancia hasta la prxima lnea.
Los primeros tres dgitos son 758. La referencia final sera 307758. Recuerde siempre que
la latitud se da primero que la longitud. O recuerde leer como en un libro, primero en
forma horizontal y luego vertical. El nombre de la pgina del mapa debe incluirse siempre
en la referencia.
JUGANDO A LA ORIENTACIN
Establezca una ruta y coloque cinco o seis estaciones a lo largo de la misma. Las
estaciones se marcan en los mapas que se entregan en cada estacin. Los menores
deben salir del punto de partida en parejas, a intervalos de cinco minutos. En cada
estacin debe haber alguien que anote la hora en que cada pareja llega a esa estacin.
Ganar la pareja que termine el recorrido en el menor tiempo posible.
349
Trace una lnea en su mapa de estacin a estacin. Cuando sta pasa por un camino
establecido, posiblemente sea ms rpido ir por el camino en vez de atravesar la colina
por el bosque.
A la orilla de un lago o pantano, seleccione una seal, como un rbol alto, en la orilla
opuesta y corra alrededor del lago o pantano hasta llegar a esa seal. Luego siga su
camino.
REQUISITO AVANZADO 1.
REPASAR LAS AMARRAS BSICAS Y FABRICAR UN MUEBLE DE CAMPAMENTO.
Deslice el nudo de modo que la parte ms larga de la cuerda quede bien para tirar y
ajustar el nudo.
Afirme las dos varas pasando la cuerda hacia abajo y por frente de la vara horizontal,
luego por detrs y nuevamente por frente a la horizontal (pasando por debajo de sta).
Ahora hacia arriba, por detrs de la vertical, y la cuerda est en el punto en que comenz.
Repita por lo menos tres veces esta operacin, y ajuste con fuerza la cuerda antes de
hacer la vuelta siguiente para que la amarra quede bien presentada. Es importante que
haga siempre el mismo tipo de vuelta. No cruce la cuerda sobre el centro de las varas, ni
hacia arriba ni hacia abajo.
Apriete bien para terminar. Esto se logra pasando la cuerda entre las dos varas, tirando
de las vueltas y ajustando bien las vueltas primeras.
Finalice con cualquiera de los siguientes nudos:
a. Ballestrinque
b. Dos medios cotes alrededor de una de las varas.
c. Una cuerda al extremo del comienzo con un nudo llano.
351
353
355
REQUISITO AVANZADO 2
HACER UN MEN PARA TRES DAS DE CAMPAMENTO PARA CUATRO PERSONAS
USANDO POR LO MENOS TRES CLASES DIFERENTES DE ALIMENTOS
DESHIDRATADOS.
PERIODOS DE CLASE: Uno
El uso de alimentos deshidratados requerir alguna experiencia. Conviene practicar en la
casa, preparando una comida que le gustara usar en un campamento. Son muchas las
clases de alimentos deshidratados que hay. Algunos son leche en polvo, papas, huevos,
varios vegetales y vegetales mixtos, comidas instantneas, como sopas, arroz al minuto,
etc. y la lista puede ir aumentando hasta llegar a una comida completa de alimentos
deshidratados, que slo necesitara que se les aada agua.
Para este men para cuatro personas por tres das, lo primero que hay que hacer es
determinar la cantidad y clase de comidas que se requerirn para esa excursin y
entonces hacer el men.
Con fines de este ejercicio planearemos un men para un campamento que empiece el
domingo de noche y termine el mircoles por la tarde.
Martes:
Mircoles:
Cena
Desayuno
Almuerzo
Cena
Desayuno
Almuerzo
Cena
Desayuno
Almuerzo
De aqu es fcil deducir que sern nueve comidas, de las cuales tres son desayunos, tres
cenas y tres almuerzos. Ahora se podr seguir adelante para planear el men.
Men
Tener en mente que lo ms importante es hacerlo juntos para lograr un men que agrade
a todos.
REQUISITO AVANZADO 3.
PODER ENVIAR Y RECIBIR EL ALFABETO DE SEALES, (SEMFORO), O PODER
ENVIAR Y RECIBIR EL CDIGO INTERNACIONAL MORSE POR MEDIO DE
BANDERINES, O CONOCER EL ALFABETO PARA LOS SORDOMUDOS, O TENER UN
CONOCIMIENTO BSICO DEL PROCEDIMIENTO PARA UNA COMUNICACIN DE
RADIO DE DOS VAS.
PERIODOS DE CLASE: Uno
Pedir a su unidad que haga banderines. Deben ser de tela bastante gruesa. Un buen
tamao sera de 45cm cuadrados. Dividir el cuadrado diagonalmente. Un tringulo debe
ser de un color oscuro y el otro blanco. Estos banderines son para el sistema de
semforo.
El Juego de las Compras. Esta competencia es una de las ms populares. Forme filas con
los grupos participantes. En la pared opuesta pegue papeles sobre la pared, con los
siguientes anuncios de tiendas: FERRETERA, PRODUCTOS QUMICOS,
COMESTIBLES, ROPA, ANIMALES DOMSTICOS, TIENDA POR DEPARTAMENTOS.
El director mencionar uno de los artculos de la lista que aparece a continuacin o una
lista hecha por el mismo. El primer jugador de cada grupo oir (o leer) la palabra y
correr a la tienda donde supuestamente podr comprar dicho artculo. El primero que
llegue donde est el anuncio correcto ganar un punto para su grupo. ARTCULOS:
juguetes, frijoles, pelotas, botellas, mantequilla, cinturn, clavos, bote, peine, zapatos,
corbata, conejo, encaje, patines, crema, helado, arroz, carnada, taladro, perritos, mazorca
de maz, aceite, canario, escoba, martillo, etc.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
357
CDIGO DE SEMFORO
Ntese que las primeras diez letras son los nmeros repartidos del uno al cero.
359
Nota adicional.
Dividiendo en crculos.
Ahora veremos como aprender fcilmente el abecedario, dividiendo en crculos
de la siguiente manera: Para el primer crculo, desde la letra A hasta la G, uno
de los brazos siempre est en la posicin descanso. Obsrvese bien que hace
un crculo completo de 360 . Para el segundo crculo, desde la letra H a la N
obviando la J, el bandern derecho se mantiene diagonalmente hacia abajo,
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
361
ENVIANDO EL MENSAJE
Reglas a Cumplir:
Antes de iniciar el mensaje es necesario tomar la postura de "descanso o intervalo" como
muestra la figura. Con los talones pegados y las banderas unidas, sin agitar.
Para llamar la atencin reptase varias veces las letras "R"- "U" hasta encontrar respuesta.
Aunque otros prefieren llamar la atencin con las letras "V" "E"
Si el receptor no est listo enva la seal "Espere" con la letra "Q"
Cuando el receptor est listo a recibir el mensaje entonces har la seal de "Listo para
copiar" que corresponde a la letra "K"
Enve el mensaje letra por letra, acompaado por pausas en cada letra sin detenerse
hasta que complete la palabra entonces haga el intervalo.
Si se olvida alguna letra; mantenga la ltima en posicin
Si hay algn error en la letra enviada entonces repita la letra "E" ocho veces y repita la
ltima palabra. Contine con el mensaje
Si el receptor enva el mensaje "I" "M" "I" significa "No te copi repite la ltima palabra".
Si la palabra contiene doble letra; enve la letra y haga el intervalo rpido y repita la letra.
Entendido, se enva con la letra "A"
Al finalizar el mensaje, el emisor enva las letras "A" "R"
Cuando la seal se recibe correctamente enviar la letra "R"
Para transmitir nmeros; haga cualquiera de las siguientes seales:
Cuando la estacin transmisora enva el mensaje de nmeros inmediatamente la e
estacin receptora enva la misma seal, para comprobar que est listo para e recibir
nmeros. Cuando termina de enviar nmeros y se quiere enviar letras se hace la seal
"J" que significa Enviar letras, y la estacin receptora responde con la misma seal "J".
CDIGO DE MORSE
Samuel F. B. Morse invent el cdigo Morse, un cdigo de puntos y rayas, en 1832. Es el
cdigo que se acepta internacionalmente.
MTODO WIGWAG
Para enviar mensajes por este mtodo se necesitan dos banderines de 60 cm. cuadrados
cada uno. Uno debe ser rojo con un cuadrado blanco de 20 cm. en el centro, el otro
blanco con un cuadrado rojo en el centro. El cuadrado debe ser de 20 cm. Cada cuadrado
debe ir unido a un asta de un metro de largo aproximadamente. Los Conquistadores de
ms estatura deben usar astas ms largas.
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
363
Elija el bandern que por su color se destaque mejor contra el fondo. El blanco resalta
mejor frente al color verde de los rboles; el rojo se usa mejor contra el azul del cielo.
Use el cdigo Morse. El bandern se echa hacia a la derecha para el punto y a la izquierda
para la raya.
Sostenga recto el bandern, sujete el extremo del asta con la mano izquierda y hgala
descansar sobre la hebilla del cinturn. Mantenga la mano derecha a 3O cm sobre la
izquierda, con el asta ligeramente inclinada hacia adelante, frente a su nariz.
Para marcar el punto, mantenga la mano izquierda donde est y haga girar el asta hacia
la derecha y luego hacia arriba, haciendo los movimientos en forma de ocho. La direccin
siempre la lleva la punta superior del asta, para que el bandern no se enrede.
Para marcar la raya, haga el mismo movimiento pero a la izquierda. Cuando tenga que
hacer juntos un punto y una raya, haga la figura de un ocho grande, desde el punto ms
bajo de un lado hasta el punto ms bajo del otro lado, y luego hacia arriba.
Para hacer el movimiento de frente, baje el bandern frente a usted mismo.
El equipo de seales se forma con dos Conquistadores: el que dicta el mensaje y el que
enva las seales. Para enviar el mensaje, el que lo manda dicta palabra por palabra al
encargado de hacer las seales. El que recibe las seales va dictando al encargado de
anotarlas. Cuando sea mucha la distancia, se aade otro Conquistador con prismticos
para interpretar las seales.
Para establecer contacto, el equipo que enva las seales ocupa su puesto en un lugar
abierto y elige el bandern que haga mejor contraste con el fondo. El encargado de las
seales empieza a enviar una serie de "aes". Cuando los encargados de recibir se dan
cuenta, ocupan su posicin y el encargado de las seales hace varias veces la seal de la
letra "K" lo que significa que estn listos para recibir los mensajes.
El que dicta el mensaje pronuncia la primera palabra, y el encargado de hacer las seales
la enva. El manda la palabra completa con todos sus puntos y rayas, sin detenerse. Pero
al final de;cada letra coloca el bandern en posicin original brevemente al final de cada
palabra, lo baja frente a s mismo y espera y observa al que recibe las seales del otro
equipo. Si los recibidores reciben claramente las seales, hacen la seal de la letra "E".
Entonces los que envan el mensaje siguen adelante con la prxima palabra.
Al final de cada oracin, el encargado de hacer las seales baja el bandern frente a s
mismo dos veces. Al final del mensaje enva las letras AR como si fueran una sola.
Entonces espera hasta que los encargados de recibir hayan verificado el mensaje
completo y enven la seal de "R", queriendo decir que han recibido claramente todo el
mensaje. Ahora, y slo ahora, se pueden ir los encargados de hacer las seales, a menos
que quieran responder, en cuyo caso, esperan.
El que hace la seal puede equivocarse. Si esto sucede, baja el bandern frente a s
mismo inmediatamente, luego hace ocho puntos y vuelve a bajar el bandern al frente y
espera la respuesta con la letra "E". Entonces empieza de nuevo con la palabra que
estaba enviando. Si el que recibe no entiende la palabra, har la seal de IMI como una
sola letra, y el que enva repetir la ltima palabra enviada.
Esto requiere ms precisin que velocidad. La velocidad viene con la prctica.
365
Atencin
Antes de enviar un mensaje, el que lo enva atrae la atencin del que lo recibe enviado
una serie de As como una letra.
Tan pronto como el recibido nota la seal, se pone en posicin donde pueda ver al
sealador con ms facilidad, manda una K, lo que significa que todo est listo para
recibir el mensaje.
El mensaje
El que enva el mensaje hace la seal de la primera palabra terminando cada letra con
una vertical, cada palabra con un frente. Hace una pausa despus de cada palabra para
que el recibidor le haga la sea E, lo que significa que ha entendido.
Si el que enva comete un error, se detiene, hace la seal E ocho veces, y luego repite la
ltima palabra. Si el recibidor no ha comprendido, seala M, (Incompleto, mensaje
incompleto), y el que enva repite el mensaje.
Para terminar
Al final del mensaje, el enva hace las seales A R, como letra cada una, y espera a
que el que recibe le haga la seal R.
Solamente despus de esto el mensaje se considera oficialmente recibido. El que enva
espera por una respuesta si sta es requerida.
367
SEALANDO EL CREPSCULO
El director pone a girar un plato, llama el nombre de un Conquistador y luego dice una
letra. El menor a su vez debe dar el equivalente de la letra en el lenguaje de los mudos, y
coger el plato que est girando antes de que ste se detenga. Si da la respuesta
incorrecta o no coge el plato antes de que se detenga, es un punto en contra de su
equipo.
SEALANDO EL TOQUE
Los equipos en fila y numerados. El director hace una letra en el lenguaje de los mudos,
luego llama un nmero y el primero de ese nmero que toque un objeto que empiece con
esa letra, gana un punto para su equipo. Una vez que se haya tocado algo, no lo pueden
volver a tocar durante el juego. Nunca llame el nmero antes de decir hacer la letra, pues
en ese caso slo los que tengan el nmero llamado pondrn cuidado a la letra.
RECOBRAR
Los equipos en formacin frente al director que hace con lenguaje de mudos el nombre de
algn artculo. El primer equipo que entrega el artculo al director gana. Variacin: Se da
una orden en lenguaje de mudos; el primero en obedecer correctamente gana.
TARJETAS SEALADORAS
Tenga una cantidad de pequeas tarjetas y sobre un lado escriba una letra del alfabeto
con dibujos hechos en lenguaje de mudos. Complete varios alfabetos. Coloque las
tarjetas hacia abajo, con los equipos reunidos alrededor de ellas. El dirigente debe voltear
una tarjeta y el primero en decir el nombre correcto la toma. El jugador con la mayor
cantidad de tarjetas al final del juego gana.
Se juega mejor con un solo grupo; el capitn con su equipo. Se puede jugar entre
unidades con representantes escogidos.
369
APNDICE
CLUB DE LIBROS JA
El Club de Libros JA ha sido creado para proveer lectura edificante a nios, menores y
jvenes adventistas. Es de suma importancia el ensear a ellos el precioso hbito de la
lectura, en contraposicin al hbito de ver televisin.
Especialistas en la materia indican que actualmente hay millones de nios y jvenes en el
mundo entero que han perdido inters por la lectura de libros porque encuentran ms
cmodo y prctico el entretenimiento televisivo que impulsa a una vida de indolencia y
escapismo.
Cada da hay ms conciencia de los efectos nocivos de la televisin en la formacin de
las nuevas generaciones. Este sistema refleja e introyecta en el subconsciente de las
personas la imagen no real de personajes estereotipados, modelos humanos perfectos,
combinacin de hombres con mquinas y fantasas urbanas. El interminable drama de
violencia, crimen e inmoralidad es presentado como digno de emulacin.
Es por eso, y ms, que la lectura de buenos libros no podr ser sustituida por la televisin.
Pero compete a los lderes de la niez y juventud adventista el realizar renovados y
agresivos esfuerzos en esta direccin, a fin de incentivar, motivar y mover a nuestra
juventud hacia el noble sendero de la sana lectura.
A continuacin se presentan los requisitos del Club de Libros JA en sus tres categoras: I.
CLUB DE LIBROS PARA PRIMARIOS Y AVENTUREROS (6-9 aos).
1 libro sobre historias bblicas. 1 libro sobre misiones. 1 libro sobre naturaleza.
1 libro de eleccin del candidato, publicado dentro de los dos aos anteriores a la fecha
de aplicacin.
(Los libros para primarios no tienen un mnimo de pginas requeridas pero se recomienda
que sean libros pequeos y apropiados a la edad correspondiente).
II. CLUB DE LIBROS PARA MENORES Y CONQUISTADORES (10-15 aos).
1 libro sobre misiones.
1 libro sobre naturaleza o ciencia.
1 libro sobre biografa (s).
2 libros de eleccin del candidato, publicados dentro de los dos aos anteriores a la fecha
de aplicacin.
(Cada uno de estos libros para menores debe tener un mnimo de 80 pginas).
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
371
NOTAS IMPORTANTES:
1. El
Director/Asociado de Ministerios de la Iglesia para Jvenes de cada
asociacin/misin publicar anualmente, en consulta con el gerente de la Agencia
Adventista de Publicaciones, la lista de libros que se usarn para llenar los requisitos, de
acuerdo a las directrices anteriores, y otorgar los respectivos certificados a todos los que
cumplan los requisitos. Estos ltimos debern solicitarse por intermedio de los directores
de sociedades, clubes o escuelas.
2. Para los requisitos de Menores y de Jvenes podr ser aceptada la combinacin de
libros que tengan paginacin menor a la requerida en su categora, siempre que estos
sean sobre el tpico indicado y que el total de pginas iguale o sobrepase el mnimo
requerido para su categora.
373
INSIGNIAS DE CONQUISTADORES Y
GUAS MAYORES
MANGA IZQUIERDA
INSIGNIAS DE CONQUISTADORES Y
GUAS MAYORES
MANGA DERECHA
375
UNIFORME DE LOS
CONQUISTADORES
NIAS
NIOS
377
CLAVES DE ABREVIATURAS
CC
El camino a Cristo
CE
CH
CM
CS
DM
DTG
EC
La Educacin cristiana
ECE
El colportor evanglico
Ed
La Educacin
HA
HoA
El hogar adventista
JT
MJ
OE
Obreros evanglicos
PE
Primeros escritos
PP
Patriarcas y profetas
PR
Profetas y reyes
PV
SC
Servicio Cristiano
TM
CARTILLAS ANEXAS
Clase J.A.
AMIGO
Datos Personales
Nombre:____________________________
Direccin:___________________________
Ciudad: ____________________________
Email:______________________________
TABLA DE CONTENIDO
Marca con un chulito () cada seccin completada
Pg.
Requisitos Generales
Investigacin Bblica
Sirviendo a Otros
Historia Denominacional
11
12
Estudio de la Naturaleza
18
Destrezas de Campamento
y Mtodos de Supervivencia.
21
Seccin Avanzada
30
Requisitos Generales
1. Tener 10 aos y/o estar en el quinto grado
a. Anota tu edad y fecha de nacimiento
b. Anota el grado escolar que cursas
Edad: ____ Fecha: DD/MM/AAAA
Grado: _______________
El Voto
Su significado
Ser puro
Bondadoso
Y Leal
Y amigo de la humanidad
Cuidar mi cuerpo
Firma
Fecha: DD/MM/AAAA
Investigacin Bblica
1. Aprende de memoria los libros de la Biblia que componen el Antiguo
Testamento e identifica las cinco secciones en que se divide. Demuestra
habilidad para encontrar cualquiera de sus libros.
5 Libros del pentateuco
(Escritos por Moises)
1. _________________
2. _________________
3. _________________
4. _________________
5. _________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
7. _________________
8. _________________
9. _________________
10._________________
11._________________
12._________________
5 Libros Poticos
1. _________________
2. _________________
3. _________________
4. _________________
5. _________________
5 Profetas mayores
1. _________________
2. _________________
3. _________________
4. _________________
5. _________________
12 profetas menores
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. _________________
8. _________________
9. _________________
10._________________
11._________________
12._________________
12 Libros de historia
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Firma:
Memorizacin:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Firma:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
1. Juan 10:10
2. 2 Timoteo 3:15
3. 1 Tesa 4:16
4.___________
1. xodo 20:3-17
2. Mateo 5:3-12
3. Salmos 8:5-9
4.___________
1. Eclesiasts 12:1
2. Juan 3:16
3. Ezequiel 33:11
4.___________
1. Mateo 6:9-13
2. Marcos 1:35
3. 1 Samuel 12:23
4.___________
Relaciones
1. Lucas 2:52
2. Lucas 4:16
3. Efesios 6:1
4.___________
Conducta
1.Proverbios 17:22
2.Proverbios 12:22
3.Filipenses 4:4
4.___________
Promesas
1. Salmo 107:1
2. Salmo 103:13
3. Filipenses 4:19
4.___________
Alabanzas
1. ___________
2. ___________
3. ___________
4. ___________
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
3. Saber y explica el Salmo 23 o el Salmo 46. (El instructor debe certificar este
requisito)
a. Qu mensaje de Dios puedes percibir en el Salmo que escogiste?
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Sirviendo a Otros
1. En consulta con el consejero, busque maneras de dedicar dos horas a mostrar
amabilidad a algn necesitado de su comunidad, usando: las siguientes su
gerencias.
Visitar a alguien que no tenga amigos:
________________________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Descripcin:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
O_E_IEN_IA
C_N_I_N_A EN SI M_S_O
C_N_I_E_A_I_N
R_S_O_S_BL_
C__P_R_C__
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Historia Denominacional
1.
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
b. Saber de memoria Daniel 1:8 y tomar un voto personal para elegir un estilo de vida
en armona con los verdaderos principios de temperancia
c. Escribe dentro de los cuadros las razones por las que crees es bueno vivir en
armona con los principios de temperancia.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________
2. Alimentacin Saludable. Aprender los principios de una alimentacin saludable y
preparar como proyecto especial un diagrama de los grupos bsicos en que se dividen
los alimentos
a. Realiza un men vegetariano para tres das.
Primer da
Desayuno
Segundo da
Desayuno
Tercer da
Desayuno
_
_
_
_
_
_
_
_
_
Almuerzo
_
_
_
Almuerzo
_
_
_
Almuerzo
_
_
_
Cena
_
_
_
Cena
_
_
_
Cena
_
_
_
b. Busca recortes o dibuja algunos de los alimentos que contienen los siguientes
nutrientes:
Carbohidratos
Grasas
Protenas
Minerales
Vitaminas
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Hasta ____________________
Estudio de la Naturaleza
1. Participar en una caminata para apreciar la naturaleza y observar los objetos
naturales que se relacionan con paisajes bblicos (Dibuja seis de los objetos que
viste durante la caminata y escribe un texto bblico que habla de l.)
Dibujo
Dibujo
Dibujo
Texto
Texto
Texto
Dibujo
Dibujo
Dibujo
Texto
Texto
Texto
Gatos
Mamferos
Semillas
Pjaros
Aves.
b. Flores de su regin.
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
401
Descripcin
Cote o Media Malla. Este es uno de los nudos ms
comunes y lo emplean todos
Nudo Falso. Es un nudo que hacen los inexpertos, pero se
corre y no tiene valor. Nunca abierta utilizarse, y se
aprende con el fin de saber evitarlo.
Nudo Llano. Nunca se corre ni se aprieta tanto que no
puede desatar. Debe usarse al hacer paquetes, en trabajo
de primeros auxilios, etc.
Lazo Corredizo: Puede hacerse para sujetar firmemente a
un poste o a un rbol del extremo de una soga.
Doble Lazo. Es el nudo comn que se usa para atar los
cordones de los zapatos, Debe seguir el principio del nudo
llano y no el del nudo falso
Dos Medios Cotes. Es til por la facilidad con que se hace,
y no se corre por mucho que se tire. Se usa para fijar una
cuerda a una estaca.
Ballestrinque. Usa para unir dos palos, para fijar una
cuerda a una estaca y para iniciar los amarres.
As de Gua o Potreador. Se emplea para atar una persona
o un animal cuan es importante que el lazo no se corra ni
se apriete, como cuando se baja a una persona de un
edificio incendiado, se ata al pescuezo de un animal, etc.
Es uno de los nudos ms valiosos que podemos aprender.
Firma / Fecha
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
2. PASAR UNA NOCHE EN UN CAMPAMENTO
Certificacin de presentacin
Firma:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Lugar: _________________
403
3. CARPAS
Armar y desarmar una carpa y hacer una cama de campamento.
Dibuja la carpa que armaste
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
4. EXCURSIONES
Conocer diez reglas para las excursiones y saber qu hacer cuando se est perdido. Una
Excursin no es un paseo a pie. El caminante puede estar arrastrando los pies todo el da, sin saber apenas
dnde va y regresar por la noche a la casa sin saber dnde ha estado. Pero le excursionista camina con un
propsito en mente. El sabe dnde va y porqu. Se mantiene una direccin hasta que llega donde quiere ir y
cuando regresa a su casa se siente satisfecho.
a. Escribe diez reglas que se consideran bsicas para desarrollar una caminata o
excursin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
b. Comenta con tus compaeros de unidad y tu consejero lo que se debe hacer cuando
se est perdido y descubran juntos el por qu de las siguientes indicaciones.
Sentarse y pensar, mantener la calma
Orar
Poner una seal donde se est en el momento
Subir a un rbol o a una colina
Usar el mapa y la brjula
Quedarse donde est
Encienda fuego
Enviar seales de peligro
Firma:
Certificacin
comentario
en
______________________
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
405
Fecha: DD/MM/AAAA
grupo.
c. Aprende las seales de rastro y pista. Poder dejar rastro por un camino de 2
kilmetros que otros pueda seguir, y poder seguir un rastro o pista por un camino de 2
kilmetros.
Sugerencias para los dirigentes del club. Esta actividad se realizar en un campamento. Seguir las huellas
es una prueba de observacin. En lo posible, un adulto debe supervisar la actividad de dejar rastro en
terrenos ondulados con rboles y arbustos. Se pueden dejar diferentes rastros como flechas de madera, las
tres piedras, el rbol quemado, la rama rota o pequeas demostraciones que indique seales. Luego a cinco
minutos de intervalo, los Amigos empezarn a verificar la llegada y anotar los nombres y el tiempo empleado.
A continuacin dibuja en los espacios las seales que se indican
No.1 En direccin de la rama
No.15 (Horqueta)
direccin.
En
esta
Firma:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
______________________________
407
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Calificacin
Firma:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
______________________________
409
Seccin Avanzada
REQUISITOS GENERALES
Saber cantar o tocar y explicar el significado del Himno del Conquistador y la primera
estrofa del Himno Nacional.
EL HIMNO DEL CONQUISTADOR
SIGNIFICADO
de
conquistadores
Pre-adolecentes
dela
divisin
b. Refugios
Mencione algunos utensilios y materiales que se necesitan para construir un refugio
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
411
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________
6. __________________________________________________________
7. __________________________________________________________
8. __________________________________________________________
SIRVIENDO A OTROS
Llevar por lo menos dos visitas a la Escuela Sabtica o a la Reunin de Conquistadores.
(Escribe en los espacios la fecha y el nombre de tus visitas y a qu reunin asistieron)
Nombres
Fecha
Reunin
Firma
DD/MM/AAAA
DD/MM/AAAA
DD/MM/AAAA
HISTORIA DENOMINACIONAL
Complete el siguiente examen basado en la presentacin audiovisual El conflicto de los
Siglos (Ver manual para dirigentes de conquistadores pre-adolescentes pg. 112-113).
1. En qu universidad enseaba Martn Lutero?
2. Cuntos ngeles dijeron: Este mismo Jess que ha sido tomado desde vosotros
arriba en el cielo, as vendr como le habis visto ir al cielo?
3. En 1755 hubo un gran terremoto, Dnde?
4. En que ciudad predicaron los discpulos como nunca antes?
5. Quin era uno de los perseguidores de los nuevos conversos al cristianismo?
6. En camino a qu lugar fue convertido Saulo?
7. Quin fue el gran predicador y reformador de Bohemia, que muri quemado en la
hoguera?
8. De donde era Arnoldo de Brescia?
9. Que emperador le pag a la gente para que se volviera al Cristianismo?
10. Qu monte frecuentaba Jess?
11. A quin se le llam?
413
12. Durante la Edad Media, Quienes tuvieron que huir a las montaas del norte de Italia
para escapar de la persecucin?
13. Quin fue un famoso traductor ingles de la Biblia?
14. En Escocia, Quin fue responsable por el establecimiento de un centro misionero?
15. Qu pas lleg a ser el centro del movimiento protestante?
16. Qu predicador Escocs predicaba sobre las profecas de Daniel y Apocalipsis?
17. Ante cul emperador fue juzgado y ejecutado Pablo?
18. Sobre qu ascendi Jess al cielo?
19. Quin tuvo doce discpulos?
20. En 1521, Martn Lutero fue citado a comparecer ante un concilio llamado Dieta. En
qu lugar se llev a cabo el mismo?
21. Nombre un gran predicador ingls.
22. La
ciudad
de
Gnova
fue
totalmente
reformada
con
la
predicacin
de
__________________
23. Los protestantes franceses se los conoce como los _____________________
24. Qu nombre se le da a la institucin de la iglesia que combina la direccin de la
misma con la del gobierno?
25. En el ao 538. Quin era el rey ms poderoso de Europa?
Hervir
Frer
__________________
Firma de instructor
__________________
Firma de instructor
__________________
Firma de instructor
Fecha: DD/MM/AAAA
Fecha: DD/MM/AAAA
Fecha: DD/MM/AAAA
Comentarios:
Comentarios:
Comentarios:
415
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
Conoce e identificar diez flores y diez insectos de tu zona
a. Consigue lminas (o dibuja) diez flores y pgalas dentro de los cuadros.
417
Encender el fuego
Limpiar el rea
Poner el combustible
Saber el uso adecuado del cuchillo y el hacha y conocer las reglas de seguridad para su
uso.
a. Medidas de seguridad para usar el hacha
1. Mantngala afilada
2. Mantenga el mango bien ajustado
3. No deje el hacha en el suelo
4. No corte nunca rboles vivos a menos que tenga en qu usarlos y tenga el
permiso correspondiente
5. Cargue el hacha en forma segura
6. Antes de usar el hacha limpie los alrededores
7. Mantenga a los mirones seguros a buena distancia y que nadie est situacin en
la direccin de cortar.
8. No use el hacha como martillo o mandarria
9. Es peligroso trabajar con el hacha cuando uno est cansado
10. Cuando entregue el hacha a otra persona, entregue primero el mango con la
cuchilla.
b. Medidas de seguridad para usar el cuchillo
1. Mantenga el cuchillo en la vaina cuando no lo est usando
2. Nunca guarde en la vaina en cuchillo mojado
3. No use el cuchillo como destornillador
4. No use como martillo el mango del cuchillo cuando est cortando madera
5. No limpie el cuchillo hundindolo en el pasto. Se le puede daar la hoja
6. Haga siempre los cortes hacia afuera del cuerpo.
7. No use la rodilla como banco cuando este cortando u objeto con un cuchillo
8. Mantenga el cuchillo afilado
9. Mantenga siempre los dedos separados de la hoja de cuchillo
10. No atice el fuego con el cuchillo porque el calor excesivo le puede dar el templo
11. Escoja un cuchillo de mando spero para que pueda agarrarlo bien
Tiempo
Firma
1.
2.
3.
4.
5.
419
Clase J.A.
COMPAERO
Datos Personales
Nombre:____________________________
Direccin:___________________________
Ciudad: ____________________________
Email:______________________________
421
TABLA DE CONTENIDO
Marca con un chulito () cada seccin completada
Pg.
Requisitos Generales
Investigacin Bblica
Sirviendo a Otros
Historia Denominacional
10
Estudio de la Naturaleza
13
Actividades
Supervivencia.
de
Seccin Avanzada
Campamento
Habilidades
16
23
de
Requisitos Generales
6. Tener 11 aos y/o estar en el sexto grado
c. Anota tu edad y fecha de nacimiento
d. Anota el grado escolar que cursas
Edad: ____ Fecha: DD/MM/AAAA
Grado: _______________
Amor
Cristo
Constrie
423
10. Tener un certificado vigente del Club de libros y escribir por lo menos un prrafo
de resumen sobre uno de los libros de eleccin.
a. Escribe a continuacin los ttulos de los libros que leste del club de libros
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
b. Escribe aqu un prrafo de resumen sobre uno de los libros de eleccin y su ttulo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________
Firma
Fecha: DD/MM/AAAA
Investigacin Bblica
5. Aprender de memoria los libros de la Biblia que componen el Antiguo
Testamento e identifica las cinco secciones en que se divide. Demuestra
habilidad para encontrar cualquiera de sus libros.
EVANGELIOS
1. Mateo
2. Marcos
3. Lucas
4. Juan
HISTORIA
5. Hechos
a. Grupo de Libros
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
EPSTOLAS
Romanos
17.
1 Corintios
18.
2 Corintios
19.
Glatas
20.
Efesios
21.
Filipenses
22.
Colosenses
23.
1 Tesalonicenses
24.
2 Tesalonicenses
25.
1 Timoteo
26.
2 Timoteo
b. Memorizacin
__________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Tito
Filemn
Hebreos
Santiago
1 Pedro
2 Pedro
1 Juan
2 Juan
3 Juan
Judas
PROFECA
27. Apocalipsis.
Conducta
1.Proverbios 17:22
2.Proverbios 12:22
3.Filipenses 4:4
4.___________
Promesas
1. Salmo 107:1
2. Salmo 103:13
3. Filipenses 4:19
4.___________
Amor de Dios
1. Miqueas7:18,19
2. Mateo 11:28,29
3. 1 Juan 1:9
4. ___________
Firma:
Certificacin de presentacin
7. En consulta con
temas.(Subryalo)
tu
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
consejero
(a),
escoger
uno
de
los
siguientes
425
a.
b.
c.
d.
Mostrar qu enseanza de Jess podemos aprender del tema elegido. Hgalo a travs de
una de las siguientes maneras:
1. Intercambio de ideas
con el Consejero
Firma:
____________________
Fecha: DD/MM/AAAA
3. Disertacin
Firma:
____________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Mateo 6:9-13
El Padrenuestro
a.
Resumen:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________
b. Resumen:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Sirviendo a Otros
3. En consulta con el consejero, busca la forma de emplear de manera conveniente
dos horas en tu comunidad, siendo un verdadero compaero a alguien que lo
necesite
Describe el proyecto realizado:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________
427
Historia Denominacional
2. Escoger una de las siguientes opciones dependiendo de la facilidad para
obtener los materiales sugeridos:
a. Leer el captulo 19 del libro El conflicto de los Siglos y los captulos 1 y 2 del libro
La Mano de Dios al timn. Contestar las preguntas de quienes participaron en el
establecimiento de la iglesia Adventista.
b. Contestar las preguntas basadas en el audiovisual El clamor de media noche, y
comentar como clase, los eventos y personajes que participaron en el
establecimiento de la Iglesia Adventista (Manual para dirigentes de conquistadores
pre-adolescentes p. 202,203).
Nota: Si le es posible obtenga el video de Nuestra Herencia para la instruccin hacer de
este punto.
Cuestionario del clamor de media noche
1. Qu suceso especial estudio Guillermo Miller en la Biblia?
2. Complete la siguiente frase de Daniel 8:14: Hasta_______; luego el ___________
ser purificado.
3. Qu pens Guillermo Miller que iba a suceder en 1844?
4. Cmo se sinti al principio Guillermo Miller en cuanto al llamado a predicar sobre
la segunda venida de Cristo?
5. Cul fue la respuesta de Dios a Miller?
6. Cul fue el ao de la cada de las estrellas?
7. Qu sucedi a los dos jovencitos que predicaron en Suiza?
8. La gente crey que vendra el 22 de octubre de 1844. Con qu nombre se
conoce esta experiencia? El Clamor de ___________________________
9. Qu quiere decir el clamor de media noche?
10. Los milleritas estaban muy emocionados con anterioridad 22 de octubre de 1844.
Y muchas personas se prepararon para encontrar ese da a Jess. Esto signific
que se dejaron de hacer en esos das muchas cosas. Nombre algunas.
11. Cuando Jess no vino el 22 de octubre de 1844, la gente qued muy chasqueada,
por su puesto, y queran saber en qu se haba equivocado. A quin se volvieron
en busca de consejo y ayuda?
12. Millar se haba equivocado sobre la venida de Jess el 22 octubre. l pens que
Jess vendra en esa fecha a llevar a su pueblo al cielo. Pero no fue as. Desde el
22 de octubre de 1844 Jess tendra una obra que hacer, antes de regresar a esta
tierra. Qu obra es esta?
13. Escriba el cuarto mandamiento
14. Termine la famosa declaracin de Jos Bates: La noticia es que el sbado es el
_________________
15. Elena y Jaime White conocieron acerca del sbado por la Biblia y por un libro de
Jos Bates llamado: ______________________
16. Cuntos aos tena Elena White cuando fue bautizada?
17. Describa lo que Elena White vi en su primera visin.
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
429
de
2. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
5. ____________________________
1. ___________________________
5. ___________________________
2. ___________________________
6. ___________________________
3. ___________________________
7. ___________________________
4. ___________________________
8. ___________________________
3. Aprende los efectos del uso del tabaco sobre la salud y la buena condicin fsica de
una persona. Escribir su propio voto prometiendo abstenerse del uso del tabaco.
c.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Voto de abstinencia
___________________________________
Firma
FIRMA / FECHA
________DD/MM/AAAA
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
431
________DD/MM/AAAA
________DD/MM/AAAA
________DD/MM/AAAA
________DD/MM/AAAA
________DD/MM/AAAA
________DD/MM/AAAA
________DD/MM/AAAA
________DD/MM/AAAA
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Estudio de la Naturaleza
4. Identificar y describir siete pjaros y siete rboles
(Consigue recortes o lminas y pgalas en los cuadros)
433
Animales Domsticos
rboles y arbustos
Lugar de la Actividad
Firma:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
435
Actividades de Campamento y
Habilidades de Supervivencia.
7. Saber cmo encontrar los ocho puntos cardinales sin la ayuda de una brjula,
usando las estrellas o un reloj.
Orientacin por las estrellas
N
EN
E
SE
S
SO
O
NO
Firma:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
1. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
2. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
3. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
4. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
5. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
6. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________
3. Saber o repasar los nudos requerido en la clase Amigo. Atar y saber el uso
prctico de los siguientes nudos:
AMIGO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
Margarita
Vuelta de Escota
Pescador
Vuelta de braza
Tensor
437
b.
1.
2.
3.
4.
AMARRES BSICOS
Amarra llana o cuadrante
Amarra diagonal
Amarra continua
Amarra circular o redonda
USO PRCTICO
Firma:
Certificacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
439
COMPAERO
Se requiere de un instructor capacitado y actualizado para impartir el curso y revisar el
examen.
OBSTRUCCIN DE VAS RESPIRATORIAS
1. Definicin
La obstruccin de vas respiratorias ocurre cuando la va de acceso de aire se
encuentra bloqueada debido a un objeto slido, fluidos o por la lengua (en la parte
posterior).
2. Casos comunes
Tratar de tragar grandes trozos de comida sin masticarlos debidamente
Ingerir bebidas embriagantes antes o durante la comida (el alcohol entorpece los
msculos que ayuda a digerir los alimentos)
El usar la dentadura postiza; esto dificulta la sensacin de detectar el tamao de la
comida al masticarla y digerirla.
Hablar en exceso o rer mientras se come o comer demasiado a prisa
Hacer ejercicio con objetos dentro de la boca
3. Signos o sntomas
Al reconocer y detectar rpidamente cuando una persona se encuentra en problemas
(con obstruccin de las vas respiratorias).
Sensaciones descritas por los pacientes: sed, dolor, nuseas, etc.
a. Obstruccin parcial: Esta puede ser detectada porque la vctima tratar de sacar
el objeto de su va de aire tosiendo y al mismo tiempo usted escuchar un silbido
de tono bajo (grave) puede ser tono agudo, dependiendo del intercambio de aire.
b. Obstruccin completa: Cuando esta situacin se presenta, la vctima no puede
hablar, respirar o toser, y har la seal de auxilio, al observar usted esta situacin
acte rpido.
Tcnicas de auxilio para extraer los objetos de vas respiratorias.
1. Golpe: La primera tcnica consiste en dar un fuerte golpe entre los dos omplatos
la finalidad de sacar el objeto. Al dar el golpe la persona debe estar parada
doblada por su cintura hacia adelante. La misma posicin es recomendada para
los nios, con la diferencia de que para bebs usted deber cargarlo en su mano
doblado hacia delante boca abajo.
2. Mtodo de Helmlich.
a. Tome la persona por la espalda, rodeando con sus brazos la cintura. Ubique el
ombligo de la vctima y colocando el dedo abierto.
b. Aplique presin hacia adentro y hacia arriba, esto provocar que el aire contenido
en los pulmones tienda a salir por la boca, por consiguiente la salida del objeto (lo
que sucede es que se aplica presin sobre el diafragma y el aire regresa por
trquea).
441
Firma:
Certificacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Seccin Avanzada
REQUISITOS GENERALES
Saber la composicin y uso de la bandera nacional
443
INVESTIGACIN BBLICA
Aprender de memoria los siguientes textos:
CITA
Mateo 5:3-12
Mateo 6:9-13
Mateo 24:4-7, 11-14
Mateo 28:18-20
FIRMA
Firma: ______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Firma: ______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Firma: ______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Firma: ______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
SIRVIENDO A OTROS
Dedicar por los menos cinco horas en un servicio a la comunidad.
HISTORIA DENOMINACIONAL
Responder el siguiente cuestionario basado en la serie El clamo de media noche
(Manual para dirigentes de conquistadores pre-adolescente p 204,205).
1. Qu profeca mal entendida fue la causa del gran chasco?
2. A quin se revel lo que significa el clamor de media noche?
3. En cul libro de la Biblia est profetizado el gran chasco?
Responder el siguiente cuestionario basado en al serie El clamor de media noche
(Manual para dirigentes de conquistadores pre-adolescentes p204,205)
445
Lugar de la Caminata
______________________
Firma:
Mapa de la ruta
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
447
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
1. Identificar y describir doce pjaros
449
DESCRIPCIN DE USO
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
6. ______________________________________________________________
7. ______________________________________________________________
8. ______________________________________________________________
9. ______________________________________________________________
451
Firma:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
453
Clase J.A.
EXPLORADOR
Datos Personales
Nombre:____________________________
Direccin:___________________________
Ciudad: ____________________________
Email:______________________________
TABLA DE CONTENIDO
Marca con un chulito () cada seccin completada
Pg.
Requisitos Generales
Investigacin Bblica
Sirviendo a Otros
Historia Denominacional
10
10
Estudio de la Naturaleza
13
Actividades
Supervivencia.
de
Campamento
Seccin Avanzada
Habilidades
16
de
23
455
Requisitos Generales
11. Tener 12 aos y/o estar en el septimo grado
e. Anota tu edad y fecha de nacimiento
f. Anota el grado escolar que cursas
Edad: ____ Fecha: DD/MM/AAAA
Grado: _______________
Firma
Fecha: DD/MM/AAAA
Su significado
Cuidar mi cuerpo
457
Naturaleza o ciencia
Biografas
Eleccin
Eleccin
Firma
Fecha: DD/MM/AAAA
Investigacin Bblica
9. Familiarizarse con el uso de una concordancia.
Escribe aqu para qu sirve una concordancia.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________
Firma: ______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Conducta
1.Proverbios 17:22
2.Proverbios 12:22
3.Filipenses 4:4
4.___________
Promesas
1. Salmo 107:1
2. Salmo 103:13
3. Filipenses 4:19
4.___________
Amor de Dios
1. Miqueas7:18,19
2. Mateo 11:28,29
3. 1 Juan 1:9
4. ___________
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
459
Firma: ______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Lucas 11:9-13
Pedir, buscar, llamar
Lucas 21:25-29
Seales de la segunda
venida
Juan 14:1-3
Juan 15:5-8
La promesa del Seor
La vid y los pmpanos
(Marca con una X los 3 temas escogidos)
Firma:
Requisito cumplido
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
12. En consulta con tu consejero, escoger uno de los siguientes pasaje___ para
leerlo y discutirlo:
Pasaje
Juan 3
Juan 4
Lucas 15
Lucas 10
Lucas 19
Tema
Nicodemo
La mujer junto al pozo
EL hijo prdigo
El buen Samaritano
Zaqueo
Fecha de discusin
DD/MM/AAAA
DD/MM/AAAA
DD/MM/AAAA
DD/MM/AAAA
DD/MM/AAAA
Discute con tu unidad la manera como Jess salva a las personas y escribe un
resumen a continuacin utilizando uno de los siguientes mtodos:
a.
b.
c.
d.
e.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________
Explicacin
Firma:
Requisito cumplido
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
461
Sirviendo a Otros
1. Actividad en la Iglesia
a. Asistir a un anciano por un mes ___________________________
b. Ser el /la hermano(a) mayor de un nio(a) hurfano(a) o desvalido por un
trimestre.
c. Participar en proyecto de salvacin y servicio _________________
Firma:
Requisito cumplido
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Historia Denominacional
Responder el siguiente cuestionario utilizando una de estas opciones.
Presentacin en diapositiva de Cuntaselo al mundo. Comente en clase el perodo de
tiempo que transcurrido entre 1844 y la partida de J. N. Andrews como primer misionero
Adventista.
Leer los captulos 3,4,5 y 6 del Libro Nuestra Herencia.
Utilice el Manual para dirigentes de Conquistador Pre-adolescente p 302-304.
Video Nuestra Herencia seccin para clase Explorador de Historia Denominacional.
Cuestionario
1.
2.
3.
4.
463
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
a. Participar en una discusin de grupo acerca de los efectos fsicos de uso del alcohol
en el cuerpo humano.
Fecha
Efectos
___________________________________________________
___________________________________________________
DD/MM/AAAA
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_______________________
b. Asiste a la presentacin de una charla, simposio o foro sobre los efectos en el cuerpo
humano del alcohol y otras drogas.
Fecha
Efectos
___________________________________________________
___________________________________________________
DD/MM/AAAA
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_______________________
465
EFECTOS
Cerebro
Hgado
Corazn
Estmago
Riones y vejiga
Boca y esfago
Vasos sanguneo
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
Voto de abstinencia
___________________________________
Firma
DD/MM/AAAA HH/MM
Fecha y hora de partida del grupo
Nmero de personas que asistieron
Que cosas observaste?
Firma:
Certificacin de presentacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
467
Estudio de la Naturaleza
1. Identificar tres planetas, cinco estrellas y cinco constelaciones. (Despus de identificar
en el cielo, escribe los nombres en los espacios correspondientes)
PLANETAS
ESTRELLAS
CONSTELACIN
1.
1.
1.
2.
2.
2.
3.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
2.
ANFIBIOS
DD/MM/AAAA
AVES
DD/MM/AAAA
Lugar de la Actividad
FLORES
DD/MM/AAAA
ESTRELLAS
DD/MM/AAAA
CLIMATOLOGIA
DD/MM/AAAA
Firma:
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
COMIDA 2.
Firma:
Certificacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
469
Reglas para atender a alguien mordido por una serpiente (Cometa con tu consejero/a).
Mantenga el paciente tan tranquilo como sea posible, y entablille a extremidad
afectada
Aplique firmemente un vendaje ancho alrededor de toda la extremidad,
empezando donde est la mordida
Deje el vendaje quieto hasta que llegue el auxilio mdico necesario
Asegure el paciente que ste tratamiento demorar la absorcin del veneno en la
sangre
No corte ni haga ninguna incisin en el lugar de la mordida
No permita al paciente caminar o correr
No permita al paciente que se quite el vendaje
Otras mordidas y picadas
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________
Firma:
Certificacin
______________________
Fecha: DD/MM/AAAA
DESCRIPCIN
Departamento de Ministerios de la Iglesia Divisin Interamericana
471
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
( )
Ferrocarril
( )
( )
Carretera mala
( )
Praderas
( )
Colina
( )
Setos
( )
Molino de viento
( )
Pueblo
( )
Edificios en general
( )
Escuela
( )
Iglesia
( )
Cementerio
( )
Esclusa
( )
Nacimiento de agua
( )
Paseo de vadeo
( )
Lago
( )
Electricidad y comunicacin
( )
Sendero de caminantes
( )
( )
Puente
HEMORRAGIAS
1. Definicin
Es la pedida de sangre en el cuerpo; la hemorragia puede ser externa y se divide en
los tres tipos: Venosa y Capilar.
2. Tipos de hemorragias
A. Hemorragia Arterial: Es la perdida de la sangra por la arteria. Rica en oxgeno. La
bombea el corazn a todo el cuerpo. Es de color rojo con un tono brillante. Es la
hemorragia ms severa y difcil de encontrar. Necesita atencin mdica de
inmediato.
B. Hemorragia Venosa: Es la perdida de la sangre por la vena. Esta sangre no
posee oxgeno. Es la sangre que va de regreso el corazn y pulmones. Para ser
oxigenada
473
Seccin Avanzada