LICEO LUXEMBURGO

Titulo o tema de investigacin:

La afluencia de lectores a la biblioteca nacional de jvenes de instituciones pblicas y
privadas en el periodo comprendido de junio a agosto 2014

Docente:
Carmen de Rauda

Asignatura:
Seminario

Alumnos:
Luz Clara Ramrez
Carlos Miguel Soriano Rivera
Ren Stanley Amaya Escalante

DEDICATORIA
Primeramente le dedicamos a Dios el siguiente trabajo ya que el fue quien nos dio la
sabidura para poder realizar con xito el siguiente trabajo, dedicamos a nuestros
padres y hermanos que nos han apoyado, tambin le dedicamos este trabajo a nuestra
directora Juana Belinda Barrientos de Sandoval por brindarnos el apoyo necesario y a
nuestra sub directora Carmen Urias de Rauda por habernos aconsejado al momento de
la realizacin de nuestra investigacin, adems de nuestros maestros que diariamente
no dan clases y que en este andar por la vida, influyeron con sus lecciones y
experiencias en formarnos como unas personas de bien y preparadas para los retos
que tendremos en la vida, a todos y cada uno de ellos les dedicamos cada una de estas
pginas de nuestra tesis. Por habernos dado las enseanzas para realizar nuestro
trabajo, guiarnos y brindarnos apoyo a lo largo de todo este tiempo en el que
elaboramos nuestra investigacin. Esta tesis es dedicada a todas estas personas.

INDICE

INTRODUCCION

En el presente trabajo, abordaremos la problemtica de la afluencia de lectores a la

biblioteca nacional de jvenes de instituciones pblicas y privadas en el periodo
comprendido de junio a agosto 2014 temtica la cual puede parecer que no es una
problemtica, cuando en realidad la afluencia de lectores que llegan a la biblioteca
nacional va decreciendo, una problemtica de la cual en los medios de comunicacin
no la muestran. Durante la lectura del siguiente trabajo daremos a conocer la
informacin recopilada en nuestro trabajo de investigacin. Para que el lector
comprenda el objetivo del trabajo, adems de esperar lograr cumplir loa alcances
planteados desde el principio de nuestra organizacin.
Las caractersticas principales de esta problemticas son tanto externas como internas
entre estas las tecnologas y la des culturizacin personal de casa ser humano.
Para analizar esta problemtica es necesario analizar sus causas la principal es La
suplantacin de la tecnologa a los libros. Se entiende por suplantacin al hecho de que
ahora todo lo que queremos leer lo encontramos en internet y por lo tanto hemos
dejado los libros a un lado. Esta problemtica afecta a todas aquellas personas que no
tienen el inters de buscar un libro o ir a una biblioteca sino ms bien buscan tener la
comodidad de tenerlo digital. Muchos de las personas que hacen esto son nios y
jvenes que no tuvieron la formacin al gusto de la lectura.
Recordemos principalmente que no todos hemos sido criados de la misma forma por
nuestros padres o hemos tenido las mismas influencias al momento de empezar a crear
un buen habito como lo es la lectura en todas sus formas.
La investigacin de esta problemtica se realiz por el inters de conocer las causas y
los ndices del porqu la afluencia de lectores a la biblioteca ha ido decreciendo tan
crticamente. Por otra parte buscar programas de motivacin para que los jvenes y
nios recobren el gusto por la lectura.

En el marco de la teora la informacin de nuestra investigacin fue recopilada mediante

entrevistas a trabajadores de la Biblioteca Nacional Francisco Gavidia.

Las entrevistas se realizaron a trabajadores claves de la biblioteca en diferentes reas

de trabajo desde personas trabajando en el rea de internet hasta personas Dando el
servicio de circulacin. SI tratamos este tema con mucho cuidado y se le da la
importancia que se merecerse podra verse como un problema que tiene una solucin
simple, pero no es as. Esta problemtica afecta totalmente a la cultura de nuestro pas,
afecta al futuro de nuestro pas y si eso parece poco solo es de imaginarse que este
problema avanza por el paso del tiempo sin que le presentemos atencin y solo en ese
momento entenderemos la razn de esta problemtica y lo que en este trabajo se
presentara.
Es por eso que. Profundizar en el rea de jvenes fue un inters educativo ya que la
problemtica resalta ms en esta parte de la poblacin.
Este reporte de la investigacin contendr lo que el equipo de investigacin ha
recopilado durante sus visitas a la biblioteca nacional de El Salvador tambin conocida
como Biblioteca Nacional Francisco Gavidia. El Equipo obtuvo resultados gracias a la
cooperacin de la administracin de la biblioteca y a los asistentes a esta, adems de
brindarnos los datos de Junio, Julio y Agosto la administracin de la biblioteca
estuvieron pendiente de que la informacin que se nos brinda fuera veraz.

Captulo I
El Problema

Planteamiento del problema

Nuestro trabajo de investigacin se refiere a la problemtica social La afluencia de

lectores a la biblioteca nacional de jvenes de instituciones pblicas y privadas en el
periodo comprendido de junio a agosto 2014, utilizando mtodos de investigacin e
instrumentos para recopilar datos. Lograremos dejar reflejada la situacin de esta
problemtica social y como nuestro grupo de trabajo logra mostrar la realidad social que
da este problema, adems de dejar claro nuestra metodologa de trabajo y que
instrumentos utilizaremos. Los objetivos de nuestro equipo esta formulados para
intentar dar sugerencias para esta realidad o problema social. En el lapso de tiempo de
entre uni a agosto nuestro grupo utilizara los recursos necesarios para poder recopilar
datos. Utilizaremos tcnicas como La entrevista para poder As mostrar datos reales
de esta problemtica. Y djalos reflejados en este documento.
En las bibliotecas cada da es ms deprimente el registro de asistentes ya que ha
decrecido en una forma extraordinaria los amantes de la lectura nuestra problemtica
est fijada en que los jvenes prefieren leer un en su Tablet que buscar un libro en una
biblioteca ya que la sociedad est perdiendo la cultura y la magia de leer imaginar y
vivir una lectura, si vemos este problema como algo menos o sin importancia estamos
cometiendo uno de nuestro mayores errores, tanto como profesionales, estudiantes,
trabajadores en general y sobre todo como seres humanos.
Plantear el problema no es algo difcil, solo pongmonos a pensar un segundo en algo
simple como lo es el futuro de nuestro pas, muchos pensaran que la lectura de libros
en una biblioteca que tiene baja afluencia de lectores en comparacin a la de otros
pases no tiene ni el mas mnimo porcentaje de afectar a nuestro futuro.
Es ah donde la problemtica del problema surge, la sociedad necesita cambiar para
bien, necesita personas que acten de forma para concientizar sobre esta problemtica
y necesita personas que acten para llevar estas concientizaciones de solo
propaganda a algo que sea realidad y sea accesible al pblico en general.

OBJETIVOS:

Objetivo general:

Demostrar la afluencia de lectores a la biblioteca nacional de jvenes de instituciones

pblicas y privadas en el periodo comprendido de junio a agosto 2014
Objetivo especifico:

Determinar la afluencia de lectores a la biblioteca nacional de jvenes de instituciones

pblicas y privadas en el periodo comprendido de junio a agosto 2014

Objetivo especfico:

Conocer la afluencia de lectores a la biblioteca nacional de jvenes de instituciones

pblicas y privadas en el periodo comprendido de junio a agosto 2014

JUSTIFICACION:

El presente trabajo est hecho para mostrar una problemtica que no afecta con
gravedad pero si de una forma intelectual, cultural y social de lo que es la afluencia de
lectores a la biblioteca nacional Francisco Gavidia de jvenes de instituciones pblicas
y privadas en el periodo comprendido de junio a agosto 2014, esta problemtica nos
llama la atencin ya que actualmente es un tema que no es muy abordado ya que la
tecnologa ha suplantado las computadoras por los libros, sin embargo esto no debe ser
as, los libros sirven de mucho para fomentar el conocimiento y la inteligencia ya que
como dice el dicho leer nos hace menos ignorantes. No solo por el hecho de una
suplantacin si no porque los libros son no solo un instrumento de lectura sino tambin
una parte de la historia nuestra... Como los hechos de encontrar informacin entre ellos
ms fcilmente pero nunca la tecnologa remplazara a los libros. Nuestro grupo se
interesa en esta problemtica por eso escogimos este tema como nuestro trabajo de
investigacin.
Este trabajo servir para personas que quieran indagar sobre esta problemtica en una
poblacin especifica (en este caso jvenes) adems servir como un registro parcial de
datos recopilados en un periodo real.
El grupo de investigacin tomo con motivacin el da a da de los estudiantes que
vemos a diario, podemos decir que es tpico que durante el ao de clases se dejen
obras literarias para su lectura, uno pensara que esto como plan del Ministerio de
educacin seria que los jvenes durante el ao escolar van a leer las obras pero en
realidad no es as. La mayora de los jvenes buscan la salida fcil y van a internet y
buscar argumentos para ahorrarse el leerse las obras. Esto no puede parecer
preocupante pero en realidad estamos frente a una problemtica que est afectando a
las nuevas generaciones de estudiantes, trabajadores e inclusive miembros productivos
de la sociedad. Que no se tomaran el tiempo para leer algo buscaran una salida fcil.
El Grupo espera concientizar en esta problemtica.

Captulo II

Marco Terico

MARCO TEORICO
La biblioteca antes era parte de la universidad nacional tambin estaba dividida en
varios lugares cuando la biblioteca se independiz de la universidad nacional su destino
fue vagar en muchos lugares como el teatro nacional el parque infantil entre otros la
biblioteca por fin hayo un lugar donde establecerse y era cerca del mercado ex-cuartel
pero hubo un terremoto que destruyo el lugar y mucho material didctico tambin se
perdi pasando el tiempo el gobierno le Embargo un edificio a un seor y el gobierno
decidi usarlo como biblioteca a pesar que el edificio no estaba capacitado para ser
biblioteca. hoy en da la biblioteca sigue estando en el mismo edificio datos curiosos y
relevantes son que el edificio es uno de los primeros antissmicos que hubieron en la
poca otro dato es que como el edificio no est capacitado para ser biblioteca ubican
los salones, oficinas alrededor del edificio por eso es que la parte de en medio es sola y
a veces se siente q tiembla pero es por lo mismo que el edificio es anti ssmico por eso
mismo es que la estructura de la biblioteca est hecha para distribuir el peso, ya que no
es para algo inmvil, el edificio antissmico es para pesos mviles, la biblioteca en si
ahora es solo un edificio de 3 niveles, cuando en el pasado era un magnfico edificio de
7 niveles que es el que todos pueden ver en imgenes en nuestra pgina web o en
algunos salones donde est su foto.
La Biblioteca es ahora un lugar con una coleccin basta de libros donde se encuentran
desde libros nacionales, internacionales hasta colecciones de tesis escritas por las
universidades.
Recordemos sobre todo que la biblioteca tienes programas para incentivar a jvenes
lectores lo cuales no existan antes, por lo que podemos decir que los programas de
lectura van en aumento al igual que las acciones para concientizar a los jvenes a ver
leer libros que les ayudan en su formacin acadmica y crea nuevas formas de
aumentar la afluencia de lectores.

Historia de la biblioteca nacional contada por la administradora de libros

Biblioteca Nacional Francisco Gavidia

Datos Bsicos de la biblioteca nacional de El Salvador.
La Biblioteca Nacional de El Salvador o Biblioteca Nacional Francisco Gavidia1 fue
fundada durante la administracin pblica de presidente Francisco Dueas el 5 de julio
de 1870.
Durante la gestin del director Baudelio Torres, y como apoyo a la Asociacin de
Bibliotecarios de El Salvador, se consigui la construccin del edificio de 9 pisos para la
biblioteca y archivo nacional, y su inauguracin fue el 16 de enero de 1964. Debido al
terremoto de San Salvador de 1986, dicho edificio termin destruido.
La Biblioteca Nacional, que ocupa las instalaciones del Banco Hipotecario, al costado
sur de la Plaza Gerardo Barrios, cuenta actualmente con obras que pertenecieron al
cardenal Lambruschini, compuesta por ms de 6.000 libros publicados desde 1500
hasta 1800, en francs, italiano, espaol y latn.
Espacios

Coleccin

Iberoamericana

(donado

por

la

Iberoamericanos -OEI-)

Coleccin Lambruschini.

Coleccin general de los libros antiguos.

Hemeroteca Nacional - Seccin de peridicos.

Departamentos de medios visuales (microfilmage).

Coleccin Nacional.

Disertaciones y tesis.

Hemeroteca Nacional - Seccin de revistas.

Organizacin

de

Estados

Hemeroteca Internacional.

Coleccin de Referencias (enciclopedias, diccionarios...).

Coleccin Internacional.

Coleccin Braille

CONOCIENDO MAS SOBRE EL PROBLEMA.

La lectura reclama hoy en da un espacio privilegiado en el desarrollo de la ciencia y de
la sociedad, por lo que es necesario darle una atencin primordial a travs de la
educacin. La palabra escrita es una fuente primaria de informacin, un instrumento
bsico de comunicacin, por lo que se erige en una herramienta til para potenciar la
participacin social. La lectura favorece el aprendizaje y el conocimiento. En los tiempos
que El Salvador vive y se desarrolla, la palabra escrita es una herramienta fundamental
para la construccin de una sociedad ms participativa, incluyente y democrtica, una
sociedad que participe activa y corresponsablemente con el gobierno a favor del
desarrollo econmico y social de nuestro pas. Con esta numeraria presentamos de
manera sencilla las principales estadsticas e indicadores nacionales sobre los hbitos
de lectura que nuestra sociedad tiene.
Lectura de libros
El promedio nacional de libros ledos al ao por persona asciende a 2.9, dato que vara
de acuerdo con la edad, la educacin, as como con el nivel socioeconmico de las
personas.
Por ejemplo, para los jvenes de entre 18 y 22 aos es de 4.2, mientras que para los
salvadoreos con educacin universitaria es de 5.1 y para los niveles socioeconmico
medio alto y alto es de 7.2 libros al ao. El promedio de libros ledos al ao es de 3.2
para los hombres y de 2.7 para las mujeres.

De 60.9% de las personas que seal haber ledo uno o ms libros al ao, 30% ha
ledo tres o ms libros y 30.9% ha ledo nicamente uno o dos libros.
De acuerdo con la edad, los niveles ms altos de lectura de libros ocurren en los
jvenes de 18 a 22 aos con 69.7%, seguidos de los jvenes de 12 a 17 aos con
66.6%, el porcentaje baja a 52.6% para los jvenes de 23 a 30 aos, subiendo
posteriormente

para

los

salvadoreos

de

31

45

aos

descendiendo

consecuentemente de acuerdo con la edad.

Estos datos fueron recopilados por un grupo de encuestadores privados, en el 2010

encuestando
a 1000
personas
3 meses
Niveles
de lectura
conforme
a la en
edad
de los salvadoreos

Por otra parte, entre quienes dicen no haber ledo un libro nunca antes en su vida,
predomina el grupo de edad de los mayores de 56 aos con 25.2%, seguido por el
grupo de entre 46 y 55 aos con 20.8% y a continuacin el grupo de entre 23 y 30 aos
con 13.2%.
Como es de esperarse, el nivel de lectura aumenta de acuerdo con el nivel de
escolaridad, ya que quienes no tienen escolaridad alguna apenas leen 20%, quienes
cuentan con primaria tienen un nivel de lectura de 43.8%, porcentaje que en el
bachillerato es de 60.5% y en el nivel universitario asciende a 76.6%.
Niveles de lectura de libros segn la escolaridad
En cuanto al nivel socioeconmico, el nivel de lectura asciende conforme se tienen
mejores condiciones socioeconmicas, con la excepcin del nivel medio alto y alto, que
desciende a 75.9% mientras que el nivel medio llega casi a 80%.
Entre las personas que afirmaron no haber ledo un libro, el nivel de lectura presenta
una relacin negativa con la escolaridad as como con el nivel socioeconmico, es
decir, a menores niveles de escolaridad mayor es el porcentaje de personas que no ha
ledo un libro, lo mismo sucede con los niveles socioeconmicos.
En cuanto al gnero, no hay diferencia significativa entre hombres y mujeres que
sealan leer (56.7% y 56.1%, respectivamente), a diferencia de quienes dijeron nunca

haber ledo, en donde se manifiesta una diferencia de acuerdo con el gnero: 14% en el
caso de las mujeres y 11.1% en el caso de los hombres.

Algunos otros datos relevantes

Respecto a las horas semanales que los salvadoreos dedican a la lectura, 29.4% lee
dos horas o menos, 21.3% lee de tres a cinco horas y slo 16% lee ms de seis horas.
Los jvenes de 18 a 22 aos de edad, las personas que tienen educacin universitaria
o superior as como aquellas del nivel socioeconmico medio alto/alto son quienes leen
ms de seis horas a la semana.
Ahora bien, dnde se lee?, 72.1% acostumbra leer en su casa, 47.1% en la escuela,
33.3% en la biblioteca, 32% en el trabajo u oficina y 25.9% mientras est viajando en el
transporte pblico, entre otros lugares.
De manera similar se puede responder a la pregunta cundo se lee? De acuerdo con
los resultados de la encuesta, la mayor parte suele leer por las tardes (31.2%), por las
noches
(25.1%), por las maanas (9.7%) y en todo momento (7.5%). Asimismo, se acostumbra
leer ms entre semana (32.5%) que en fines de semana (24.4%).
Existen diversas razones por las cuales las personas leen, la ms frecuente es para
informarse (24.6%), por motivos escolares (20.5%), por gusto a la lectura (9.2%), por el
deseo de crecimiento personal (8%), por mejorar su desempeo profesional (7.3%) y
por mera diversin (6.8%).

Respecto a los fines de la lectura, 66% de los entrevistados piensa que es para
aprender;
39.4% dice que la lectura sirve para ser culto y 13.6% seala que es para mejorar en el
trabajo.
En contraparte, entre las razones por las que no se lee figuran la falta de tiempo en
69% de los casos; falta de gusto por la lectura (30.4%) y preferencia por otras
actividades diferentes a la lectura (19.1%).

Sobre tener libros en casa as como contar con una biblioteca personal, 81.1%
respondi tener libros en casa y 63.2% dijo tener una biblioteca personal, este es un
punto en el que destaca que la posesin de un acervo personal de libros est
fuertemente asociada al grado de escolaridad y al nivel socioeconmico.
En cuanto a la compra de libros en un ao, 54.3% no ha comprado ninguno; 29.4% ha
comprado de uno a cinco libros y 9.6% ha comprado seis o ms libros. Ello implica
tambin un gasto, cuyos detalles van como siguen: 54.7% declar no haber gastado en
libros, 20.1% ha gastado menos de $500, mientras que 12.8% ha gastado ms de
$200.
El tiempo libre de las personas se distribuye de la siguiente forma: 41.1% ve televisin;
29.2% descansa; 21.7% se rene con familiares y amigos; 20.6% escucha msica;
19.8% lee y 15.7% hace deporte.

El Bibliobs
En nuestras visitas a la Biblioteca Nacional Francisco Gavidia siempre

vimos la

decadencia de asistencia de jvenes siempre veamos solo en la 1 planta lectores (en

esta planta es la seccin de revistas y peridicos) la mayora de veces seores que se
reunan ah a leer el diario y luego discutir sobre poltica y algunas seoras ya de 3
edad haciendo lo mismo. Cuando subamos a la segunda planta siempre se encontraba

casi desolada solo con los trabajadores

y ordenanzas a lo mucho cinco o seis

personas.
Realmente esta es una problemtica que tal vez no daa a nivel social ni psicolgico
pero si daa a nivel Intelectual y es esta la parte que no observamos la decadencia de
cultura a nivel personal que no hay en este siglo las personas somos un zombies de la
tecnologa y no de la cultura.
Un rasgo que resalta este tema son las estadsticas que se encuentran al final de este
documento obtenidas bajo registro de la administracin de la biblioteca nacional
francisco Gavidia donde a su mayora de asistentes son hombres y mujeres adultas y
su bajo defices se encuentra en nios y jvenes de ambos sexos.
La biblioteca ha intentado promover el deseo por la lectura teniendo el bibliobs. El
bibliobs es un servicio bibliotecario incluido en una unidad administrativa que,
mediante una coleccin organizada y procesada de documentos, gestionada por
personal capacitado y suficiente, con la ayuda de medios tcnicos y materiales precisos
y el apoyo de la base central de la que procede, se vale de un medio de transporte, de
traccin propia o remolcado, para acceder fsicamente, de forma planificada,
predeterminada, peridica y publicitada, a lugares o grupos sociales ajenos a una
prestacin bibliotecaria estable, con el objetivo de hacerles partcipes de los beneficios
de la biblioteca pblica.
En la biblioteca el bibliobs tiene 4 aos de circular esto se debe a un plan de lectura
de la UNESCO. El bibliobs otorgado a El Salvador por el Fondo de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencias y la Cultura (UNESCO) cuenta con unos 2,000
libros, mismos que ha donado Suecia. El bus ha sido decorado por estudiantes
universitarios

que

realizan

horas

sociales.

Hoy en da, las estadsticas arrojan cifras alarmantes sobre la escasez de lectura y su
impacto en los escolares. Ya sea por el precio de los libros, por deficiencias en el
sistema educativo o falta de voluntad de los involucrados, este es un problema que se
debe afrontar. El Dr. Crisanto Prez Esin, docente de la Universidad de Piura, habla
sobre este tema. l ser unos de los expositores del 1er Congreso Internacional de
Educadores, organizado por el colegio Valle sol.

La ausencia de lectura nos hace menos libres

Prez Esin, docente de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la UDEP, explica
que la lectura es clave para fomentar la capacidad cognitiva en los escolares, pues
conforme se avanza en los estudios, el porcentaje de conocimientos y capacidades a
alcanzar depende de la lectura, de libros de texto en edad escolar; pero tambin de
apuntes, libros, artculos cientficos, notas tcnicas y separatas en la universidad. Un
alumno con problemas de comprensin de lectura tendr serios problemas en el mundo
universitario,

Importancia de la lectura
Adems de lo expresado, la lectura nos prepara para la vida. La lectura es elegir: elegir
para dar sentido a lo que se lee, para darle un significado, valorar ms la importancia de
un personaje o de otro; elegir tambin qu experiencia de nuestra vida aportamos para
completar el significado de lo que estamos leyendo. La vida consiste en optar, en elegir,
y de vez en cuando debemos mirar hacia atrs para leer nuestra vida, interpretar si las
decisiones que hemos tomado apuntan hacia una direccin, si dan coherencia y sentido
a nuestra vida. Eso, con la lectura, se hace a cada vuelta de pgina. En resumidas
cuentas, la vida es un libro que se escribe, pero tambin que se lee.
A todo profesor de Literatura le encantara que sus alumnos disfrutaran igual leyendo la
Ilada en verso que una obra de Coelho, pero no es as y lo sabemos. La cuestin es
que lea mucho, que si lo hace cada vez pedir ms, porque cuando el lector abre un
libro lo que hace es preguntarle qu quiere contarle. Si el nivel de la lectura es bajo, y
se agota con una primera leda, un lector vido de respuestas, no quedar satisfecho.
Consecuencias de la falta de lectura
Ms que traer, la ausencia de lectura se lleva, quita cosas. Nos hace menos libres,
porque nos sustrae la posibilidad de estar preparados para saber elegir. Restringe,
adems, nuestra experiencia vital al aqu y ahora, a los lmites que nuestra existencia
nos impone, a lo que vemos y omos a nuestro alrededor. La lectura, sin embargo,

amplifica nuestras posibilidades, ms all de nuestra realidad circundante, hace que

superemos las barreras histricas y geogrficas de nuestra vida. No hay que nacer en
Mosc en el siglo XIX para entender cmo era la vida de un juez ruso en aquella poca,
basta con leer La muerte de Ivan Ilich, por ejemplo.
Cules son las obras ms recomendables para leer?
Depende de la circunstancia. No siempre uno desea leer obras sesudas, tratados
filosficos. La lectura es una opcin de ocio, durante mucho tiempo, casi la nica que
se ha tenido.
A m me encanta el cine que me hace pensar, pero hay momentos en que lo nico que
quiero, por cansancio, es ver una pelcula con muy buen argumento, sin grandes
disquisiciones filosficas o profundidades sicolgicas. Con la lectura ocurre lo mismo.
Hay das que son para Borges, pero en otros prefiero a Arthur Conan Doyle y su serie
de Sherlock Holmes, Agatha Christie y compaa. Por otro lado, hay que tener cuidado
con los encasillamientos, porque la historia literaria da muchas vueltas. La recepcin de
obras como El Seor de los Anillos no fue muy buena en su origen, se la consideraba
algo superficial. En la actualidad la entendemos como una obra monumental, resumen
casi de la pica universal.
Existe una poltica editorial que aboga por los libros nuevos, con historias
contemporneas a sus lectores, en los que se pretende una mayor cercana entre los
problemas del adolescente y los conflictos de la novela. Por otro lado, hay quien piensa
que los libros a recomendar no pueden ser posteriores a Julio Verne. Considero que
ambas posturas estn equivocadas. No se puede descuidar la lectura de los clsicos,
que no lo son por ser antiguos, sino porque muestran historias, personajes, problemas,
que han sobrevivido a la poca en que se crearon. No se puede desdear Antgona
cuando ha sido leda con inters durante 2500 aos. Lo que habra que hacer es
relacionarla con obras como La hojarasca de Garca.
Segn el Consejo Nacional de Educacin, los salvadoreos leemos menos de un libro
por ao, un alarmante promedio de 0,86. Cul cree que sea la raz de este problema?

No hay una sola raz. En el mbito educativo salvadoreo, muchas veces se entiende la
lectura como un deber, no como un derecho. Se la rodea de una serie de obligaciones
que nada tienen que ver con la misma. La lectura, como actividad cognitiva es
excelente, y en edad escolar no hara falta acompaarla de tareas, trabajos o controles
de lectura -porque a nadie le gusta hacer tareas-, por lo tanto, si queremos que la gente
lea, no podemos convertir la lectura en una tarea, sino en un acto que d placer.
Por otra parte, la enseanza de la Literatura se ha olvidado durante mucho tiempo de
las obras.
Los profesores han dado a leer novelas a sus alumnos para terminar hablndoles de la
poca, de la vida del autor y del argumento de la novela, pero ha faltado llevarles a una
reflexin sobre el comportamiento de los personajes en la obra, sobre el sentido de
determinados pasajes, de por qu el autor ha elegido determinados nombres para sus
personajes, por qu ha optado por determinado narrador o ha decidido comenzar por el
final de la historia. Es decir, segn ciertas tendencias didcticas -que para m no lo son-,
un alumno puede aprobar un curso de Literatura sin haber ledo una sola de las obras
que componen el plan lector.
Qu deben hacer los maestros para incentivar el hbito de la lectura?
Convertirlo en un acto placentero, y no en una tarea. Convertir el aula en un espacio en
el que el dilogo sea fundamental, ms que la exposicin o la prueba escrita. El
maestro debe olvidarse de las preguntas que vienen al final de muchas obras en casi
todas las ediciones escolares y descubrir por s mismo el placer de vivir otras vidas a
travs de la lectura.
Los nios y la lectura
A menudo se dice que los chicos no leen y se sostiene, con esta frase, la implcita
afirmacin de que la lectura es buena en s misma. Quiz cabra preguntarnos
seriamente primero por qu creemos que es buena la lectura. Cmo promover algo si
no tenemos argumentos convincentes? Sobre este punto habr mucho que decir, desde
que la lectura desarrollar la capacidad de concentracin, hasta que favorece la
construccin del conocimiento. Estas afirmaciones podran incluso contrastar a la

televisin con los libros, ponindolos en clara ventaja tanto desde el punto de vista de la
calidad, como de la diversidad de contenidos... o incluso ponderar el hbito de la lectura
desde la perspectiva de la exigencia cognitiva. Sin embargo, no podemos pasar por alto
que todo ha cambiado mucho ltimamente y quiz nuestros caballitos de batalla en
defensa de la lectura resulten un poco anticuados a la hora de entusiasmar a las
nuevas generaciones de lectores. Aqu merece prrafo aparte la Red de Redes, porque
no es novedad que Internet ha cambiado las reglas de juego y aparece como una
honesta y poderosa competencia de la lectura tradicional.
En el sentido meditico, a diferencia de la TV que excluye la lectura y promueve la
pasividad, la Red demanda no slo entusiastas lectores, sino adems, lectores
interactivos. Adems, desde el punto de vista de los contenidos, Internet absorbe tanto
la dimensin informativa como la del entretenimiento.
Existen s, nuevas exigencias y otras tantas posibilidades. Y cabe entonces la
discusin de para qu se usa Internet y cmo. Pero no discutiremos ahora la naturaleza
de la lectura de la Web ni sus numerosas implicancias, sino que trataremos de
argumentar- desde este contexto que no puede ignorarse - por qu la lectura tradicional
sigue siendo una habilidad valiosa y por qu vale la pena volver a pensar buenas
estrategias para que los chicos encuentren en la lectura tradicional una actividad
estimulante. Instalar ste hbito en los nios sigue teniendo el mismo valor ahora que
antes? A juzgar por lo que vemos hoy en la Red, podramos afirmar que el valor es
incluso mayor ya que la habilidad para la comprensin lectora, as como tambin la
capacidad de producir textos propios, es una de las grandes exigencias de la Web.
As pues, debemos observar que la lectura como hbito no depende del soporte. Esto
es cierto an cuando todava veamos muy lejano que libreras y bibliotecas de papel
sean remplazadas por enormes bancos de datos para ser ledos en pantallas digitales.
Para cuando esto suceda quiz los libros sean piezas de museo, pero de ninguna se
habr dejado de leer. Ahora bien, si la lectura es algo tan propicio por qu resulta
entonces que instalar el hbito de lectura en los nios de hoy suele ser una tarea difcil
de llevar adelante? En lo personal observo dos causas centrales: la falta de tiempo por
un lado y la predisposicin a la ansiedad. Estos dos factores no deberan perderse de
vista a la hora de implementar una estrategia exitosa. Veamos... En primer lugar, la

habilidad para la lectura - y adicionalmente, para la correcta escritura- no se alcanza sin

esfuerzo. Y para adquirir tales competencias es necesaria una frecuente ejercitacin. La
lectura de un libro requiere tiempo. Una realidad es que los chicos de hoy estn ms
ocupados de lo que sola estarlo la generacin de sus padres. La doble jornada escolar,
cuando no las actividades sociales y los juegos en computadora, acortan las horas
disponibles para sumergirse en el universo de la lectura.
Por otra parte, los nios estn acostumbrados al ritmo veloz y fragmentario que impuso
la TV y que Internet aceler hasta la interactividad... la lectura de una novela.
Por dar un ejemplo, demanda unas cuantas pginas hasta que atrapa y traslada al
lector a otra velocidad. Hay que tener paciencia y el contexto meditico actual
predispone a la ansiedad. El paradjico resultado es que muchos nios hperestimulados - an cuando se alfabetizan siendo cada vez ms pequeos agotan su
precocidad al ingresar a la escolaridad primaria y luego, atrapados por otros intereses,
no se sienten entusiasmados por la lectura. Qu hacer entonces si queremos fomentar
la lectura en los nios? La tarea sin ninguna duda desborda el mbito escolar. Es
prcticamente imposible exigir lectura en trminos de tarea escolarizada y aspirar a que
de esa exigencia, surja espontneamente el placer y con l, el hbito. Suele decirse
entonces que de padres lectores, nacen nios lectores. Esto parece razonable, sin
embargo, la presin de los padres para imponer el hbito a sus hijos, no siempre es
exitosa... lo que resulte en un caso, podra no ser efectivo en otros... veamos algunas
ideas que podran ser de alguna utilidad para los padres...
Proponer lecturas adecuadas
Qu es una lectura adecuada? No siempre el gusto del padre es el mismo que el del
nio. Podemos recordar con mucho cario los viejos clsicos infantiles, pero muchos de
estos ttulos probablemente sean poco atractivos para nuevas generaciones. O tal vez
no. Pero no debe olvidarse que el contenido es la clave del asunto. Por otra parte es
fundamental que la lectura sea adecuada a la edad (extensin del texto, vocabulario,
temtica) y los intereses de cada chico. Un nio que termin primer grado, puede
empezar a leer historias, pero seguramente, valorar mucho ms an los aspectos
grficos del libro cuyas ilustraciones favorecen la comprensin y facilitan la iniciacin

lectora. Un libro excesivamente complejo para el nivel del nio, que requiera asistencia
de un adulto para su comprensin, no es una buena idea ya que el joven principiante
sentir que leer un libro es algo desafortunadamente difcil cuando no aburrido. El texto
siempre debera ser accesible de manera autnoma.

Instalar el hbito
Instalar el hbito por las buenas o por las malas? La pregunta no es gratuitamente
irnica. Si bien nada se consigue sin esfuerzo, ste no funcionara como nica va de
satisfaccin. En todo caso, el objetivo ser que el contenido de la lectura abra otras
perspectivas que permitan despertar el entusiasmo. Muchas veces los chicos
relacionan el hbito de la lectura con la obligacin escolar. Cmo convencer a un nio
entonces de que lectura -entre otras cosas- es una fuente inagotable de placer y
entretenimiento? Es muy difcil instalar un hbito productivo sin algo de esfuerzo de la
voluntad al principio, sobre todo si esto supone que el nio vea menos televisin o pase
menos tiempo jugando con la computadora. Es importante encontrar el momento justo y
no instalar la lectura como algo que se hace cuando no se mira TV sino como algo que
se hace adems. La idea es encontrar el momento propicio para leer sin que esto se
sienta como una prdida, una exigencia o un castigo. De esta manera, una buena idea
es instalar hbitos familiares con tiempos dedicados a lectura, por ejemplo, media hora
antes de dormir. Los perodos de vacaciones, por la mayor disponibilidad de tiempo
libre, son muy buenos momentos para trabajar en este sentido. A medida que el nio
comience a ser atrapado por las historias, descubrir entonces que puede entretenerse
con la lectura y la buscar espontneamente.
Cantidad o calidad
Cuando los nios se entusiasman con la lectura, suelen sentir el orgullo de haber
terminado un libro largo. A veces cuentan la cantidad de pginas o captulos ledos,
como un triunfo aparte. Un libro es mejor si es ms largo? Desde ya que no, pero esto
explica en parte el xito sin precedentes de la saga de Harry Potter entre los jvenes
lectores. Vencer la longitud de un texto es una de las satisfacciones adicionales que
refuerza el entusiasmo por la lectura. En este sentido, conviene estimular las
motivaciones de los nios por absurdas que puedan parecernos. Ya habr tiempo de
descubrir cosas nuevas...

Hablar de lo que se lee.

Hablar sobre lo que hemos ledo es un buen tema de conversacin. No se trata de
interrogar al nio sobre su nivel de comprensin lectora. As mismo es innecesario que
los padres tengan que leer el material que leen sus hijos para luego evaluarlos, se
trata de compartir lo ledo para volver a disfrutarlo. Se trata tambin, de aprender que
hay libros ms buenos que otros, que algunos nos gustarn mucho y otros no tanto. Se
trata, por supuesto, de hacer de la lectura un hbito familiar y no tan solo una exigencia
escolar. Finalmente, nos queda decir que existen en el mercado editorial una muy
interesante literatura infantil que sin duda est esperando ser descubierta. Ir de paseo a
la librera con los chicos, aprender a leer las contratapas, elegir un libro... es parte de
abrir el camino...
Los jvenes no tienen hbitos de lectura.
Adriana Marn* bloguera de pelculas. Tiene 15 aos y la lectura no es su pasatiempo
favorito. Ella prefiere pasar su tiempo libre frente al televisor, pasando videojuegos o
escuchando msica.
La lectura es igual a estudiar para m. Desde que tengo memoria los libros siempre han
sido para estudiar. Que me digan que es para entretenerme no tiene sentido".
Aunque asegura que cada vez que le ha tocado leer un texto literario le ha parecido
interesante, siempre pierde el inters cuando le toca hacer un informe. "Siempre que
me ha tocado leer algo distinto a los textos de historia, matemticas o ciencias, los
profesores dejan muchas tareas. Los informes por captulos son lo ms cansn y as no
me entretengo cuando leo. Siento que se convierte en una carga". Adriana an no ha
ledo joyas de la literatura universal como 'Don Quijote de la mancha', 'Cien aos de
soledad' o 'El principito', y cree que no vale la pena hacerlo.
"En esos casos es mejor ver una pelcula, ya hay pelculas de todos esos libros
importantes. No es necesario sentarse a leer las quinientas pginas que contiene".

Este panorama es el ms comn en las nuevas generaciones.

Y es que aunque la lectura transporte a las personas a mundos insospechados en los
que prima la imaginacin y en los que para ponerlo en trminos de Adriana, uno es el
director de su propia pelcula, ya es mnimo el pblico para esta clase de funcin.
Al parecer, las grandes joyas de la literatura universal y los nuevos textos de escritores
slo sobrevivirn en la memoria de aquellos que an creen que la lectura es un
pasatiempo

que

vale

la

pena.

Consecuencias de la falta de hbitos de lectura

La falta de hbitos de lectura tiene repercusiones que van ms all del abandono de
textos literarios.
La mala ortografa, la falta de cultura, el dficit en la capacidad de crear argumentos
para defender posiciones y la evidente prdida de habilidades comunicativas, son las
principales consecuencias de no leer regularmente
Gabriela Nicol Nez, escritora independiente, seala que "la falta de hbitos de lectura
en las nuevas generaciones se ha convertido en una voz generalizada. Es muy
preocupante ver que los jvenes no disfrutan de las obras literarias y que por el
contrario las asocian a prcticas sosas y aburridoras".
Esta generacin segn el profesor, "aprendi a leer textos audiovisuales, los textos
escritos perdieron total validez para ellos, y se convirtieron en la materializacin de una
prctica que desde su perspectiva no les ofrece nada", asegur.
Las consecuencias de esta visin no se han hecho esperar. Varios docentes coinciden
en que es comn ver estudiantes que no saben cmo expresar una idea sin utilizar
muletillas.
Esta generacin presenta un panorama muy triste.
"Es difcil encontrar un joven que sea elocuente y coherente a la hora de expresarse y
es an ms difcil encontrar uno que tenga buena ortografa".
Y, "aunque dicen que leen, slo leen bobadas en internet, no buscan conocimiento y se
acostumbraron a encontrar todo en pginas que no les exigen ni el ms mnimo

anlisis. Si a eso le sumamos la falta de cultura general que poseen, el panorama es

bastante desalentador".
En este sentido, Ana Glvez, Bloguera de noticias y reseas de libros sostiene.
"Las plataformas digitales son una salida, ahora existen propuestas multimedia que
hacen de leer una actividad interactiva. Es necesario llegarles a las nuevas
generaciones con alternativas diferentes que los encaminen en la lectura".
Sin embargo, Glvez explica que no hay que confundirse con la lectura en internet.
"Uno se imagina que la lectura en internet reemplaza la lectura en libros impresos. Sin
embargo, hay una distincin porque la herramienta digital se utiliza en procesos de
bsqueda generalizada mientras que la lectura como ejercicio le apunta a la
profundizacin, crtica y asimilacin de textos. Lo que hay que mirar es la manera de
conjugar

las

dos

apuntar

en

esa

direccin".

La lectura es reconocida a nivel mundial como un elemento fundamental y estratgico

en el desarrollo de las naciones y en el bienestar de los ciudadanos.
Cmo est El Salvador en el campo de la lectura?
Ana Glvez, Bloguera de noticias y reseas de libros, sostiene que el pas tiene un gran
reto por delante si desea mejorar los hbitos de lectura en su poblacin.
"Es mucho lo que el pas an tiene que hacer para recuperar los grandes rezagos que
hay en la generacin de hbitos de lectura, aunque el Plan Nacional de Lectura y
Bibliotecas ha llegado a casi todo el pas y ha jugado una labor muy importante en los
10 aos que lleva funcionando, falta mucho camino por recorrer".
No obstante, la bloguera asegura que aunque los esfuerzos existen no se pueden
esperar resultados en corto tiempo.
En el pas adems se est desarrollando un plan nacional que busca articular las
directrices de las instituciones educativas con las de las bibliotecas pblicas, para que
trabajen de la mano en la creacin de hbitos de lectura en las nuevas generaciones.

Sin embargo, para que esto sea una realidad es necesario que el Estado disponga
recursos que hasta el momento no han sido designados y se unan los esfuerzos tanto
de mandatarios locales como regionales.
"Es necesario que tambin se formen bibliotecarios, se invierta en las bibliotecas que ya
estn creadas y que se emprenda una labor conjunta en todos los sectores de la
sociedad".
! Los libros derrotados!?
Quiz nunca ha sido de otro modo: si juntamos la tendencia de la industria editorial la
inclinacin hacia los ttulos de mayor venta y la prctica inexistencia de una crtica de
libros medianamente seria, honesta, el resultado es una produccin editorial
adocenada, montona, reducida a una veintena de autores de venta segura, asequibles
para el gusto de la mayora, dice Fernando Escalante en este artculo que pugna por un
mundo donde los buenos libros tengan sentido.
Es cierto que siempre se han publicado libros buenos y malos, y es cierto que la
mayora han sido bastante malos en cualquier tiempo; por eso tambin se olvidan y
llega a parecemos, por los ttulos que sobreviven, que cualquier tiempo pasado fue
mejor. En realidad, lo nico que ha cambiado, con los nuevos recursos tcnicos, es que
pueden publicarse muchsimos ms; y eso significa, como es natural, que aumenta en
esa proporcin el nmero de libros mediocres, malos y psimos. Pero hay otra cosa:
aunque no tengo clara la razn, es verdad que los libros malos se venden ms y, por la
lgica del mercado, tienden a desplazar, en el espacio de las libreras, a los buenos.
Vender libros es un negocio, y es una suerte que sea as. Vender muchos libros es un
muy buen negocio, pero no es nada sencillo. La aficin a la lectura es algo tan
caprichoso que resulta casi imposible localizar a los dos o tres mil lectores que podran
aficionarse J. K. Rowling Autora de Harry Potter o J. R. R. Tolkien-El Seor de los
Anillos, Autor. Parece ms factible, ms simple y hacedero, uniformar el gusto de la
gente, acostumbrar a la mayora de los posibles lectores a una misma papilla, ms o
menos inspida; lo nico que hace falta es un buen aparato de publicidad y una posicin
monoplica o casi monoplica, para que a nadie se le antoje otra cosa. Con eso.

Una empresa bien organizada puede dedicarse a los libros que ofrecen un buen
negocio, dejando de lado los otros, de dudosa rentabilidad, que con trabajo venderan
dos mil ejemplares.
La influencia de la lectura en los jvenes.
Actualmente, es un hecho que la mayora de los jvenes estn ms ocupados en
atender su vida moderna que en leer, prcticamente este hbito qued sepultado entre
las mltiples actividades que dejan de realizar en el transcurso del tiempo. Por ello, es
urgente insistir con paciencia sobre el fomento a la lectura en nios y jvenes, ya que
se obtienen mltiples beneficios, entre los que destacan el ejercicio de la libertad y la
alimentacin de espritu para poder trascender y ser mejores cada da.
Para qu sirve la lectura?
Es una herramienta fundamental para el desarrollo humano, ya que es todo un abanico
lleno de posibilidades donde se puede aplicar en distintas reas y mbitos. Por ejemplo,
en la historia para saber el conocimiento acumulado de generaciones pasadas,
aprender y valorar a otras culturas. En la biologa para dar a conocer nuevas teoras
acerca de la vida; la ciencia y tecnologa para proporcionar una variedad de nuevas
opciones para mejorar el destino del hombre.
En la literatura para entrar al mgico mundo del arte, lenguaje y la poesa. Asimismo, la
poltica para poder crear un ambiente de confianza, respeto y tolerancia en la sociedad.
Por otra parte, en el periodismo para estar informados de lo que ocurre en el entorno
social. Por desgracia, el panorama que se percibe en El Salvador es diferente, ya que la
falta de comprensin en la lectura se ha convertido en un foco rojo en el sistema de
enseanza dentro de las escuelas y posiblemente sea la principal causa de un
inadecuado rendimiento acadmico. Por tal motivo, se debe elaborar una propuesta
eficiente y dinmica que ayude a recuperar el inters por leer.

Funciones y propsitos
Las caractersticas principales que conforman la lectura son: los niveles de prctica de
la lectura y la escritura logrados en la escuela, as como los factores ambientales del
individuo; el comportamiento de los lectores en la poblacin y distintas edades, tanto en
la primaria, secundaria, bachillerato y en la educacin universitaria; asimismo, fuera de
la institucin educativa y finalmente la relacin de los programas de promocin de la
lectura y los niveles lectores.
Tres funciones destacables donde la lectura ejerce cierta influencia sobre el individuo es
la capacidad de la creatividad, pues a travs de ella se tiene la posibilidad de inventar
nuevos mundos y perspectivas de la vida; la siguiente es la satisfaccin de curiosidad,
en este aspecto tanto el autor como el lector hacen una confrontacin, pues para el ser
humano todo lo nuevo lo atrae pero a la vez lo inquieta; y el ltimo es vivir mejor.
Por otra parte, los propsitos de la lectura se dividen en dos razones que son: la forma
en la que se lee un texto, ya que puede ser informacin de esparcimiento, para localizar
un dato preciso o realizar una lectura panormica; y la comprensin del mismo para
saber interpretar el contexto de la lectura.
Tipos de lectura y lectores
Como bien se dice, Cada quien tiene sus gustos y dependiendo de la situacin y el
lugar donde se encuentre el lector es como llevar a cabo su lectura. Lo recomendable
es que no se intente capturar todo el contenido de una obra literaria, sino hacer un
resumen de lo ms relevante.
Libros y el Internet
"Libros y textos en Internet no son opuestos sino complementarios pues argumenta
que mucha gente entra al internet y pueden leer y escribir cualquier cosa, es otro estilo
de lectura que cambia a lo largo de la historia. Seal que a veces la institucin escolar
queda aferrada a lo que hubo hace tiempo y le resulta difcil abrirse a las novedades
tecnolgicas.

Captulo III

Marco
Metodolgico

Poblacin:

- La Poblacin de nuestro trabajos son los lectores de la biblioteca nacional, que hemos
entrevistado a los largo de nuestras visitas. Esto abarca hombres y mujeres por igual,
nias, adolecentes de instituciones pblicas y privadas adems de jvenes
universitarios y adultos mayores todas estas personas que han visitado a la biblioteca
nacional francisco Gavidia.

Muestra:
- La muestra de investigacin, son los jvenes que han visitado la biblioteca nacional
francisco Gavidia en San Salvador durante nuestra investigacin, esta muestra abarca
jvenes de instituciones pblicas y privadas por igual, en total han sido 15 los
encuestados para la recoleccin de datos. Con los cuales gracias a ellos hemos logrado
obtener los datos para demostrar la problemtica.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

Esta ah sido la tabla que hemos usado mientras usbamos nuestra tcnica
de observacin.
#
1

Observacin
Se observaron

Se observo Si/No
Si

lectores de
2

instituciones publicas
Se observaron

Si

lectores de
3

instituciones privadas
Se observaron visitas

No

en grupo de
4

estudiantes
Se observo que los

No

estudiantes sacaban
5

libros
Se Observo que los
estudiantes
preguntaban que
libros escoger

Si

Tcnica de la Encuesta.

Esta ah sido la encuesta que el grupo de investigacin ha pasado a las personas de la

muestra. Esta encuesta en formato cerrado y solo tiene como respuestas el S o No con
excepcin de las preguntas 2 y 6 que necesitbamos datos ms exactos .Este
cuestionario tiene el objetivo de saber el inters a la lectura de los asistentes a la
Biblioteca Nacional Francisco Gavidia.
Dirigido a: Lectores de la Biblioteca Nacional Francisco Gavidia
Contenido: Indicaciones: Lea detenidamente cada una de las interrogantes que se
presentan a continuacin y subrayar la respuesta que corresponda segn su criterio.
1-Cree usted que tiene el hbito de lectura?
Si

No

2-Con que frecuencia visitas la biblioteca?

Siempre

A veces

Casi nunca

3-Estara dispuesto a desarrollar el hbito de la lectura en su familia?

Si

No

4-Visita la biblioteca por inters propio?

Si

No

5-Cree que la lectura de libros va en ascenso o descenso?

Ascenso

Descenso

6- Considera que leer libros es:

Aburrido

Poco entretenido

7-Cree que la tecnologa reemplazara los libros?

Si

No

Entretenido

Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.

El grupo de investigacin para el anlisis de datos y su debido procesamiento ah

escogido 2 grficos, uno especficamente para las preguntas cuya respuesta es s o no
y las preguntas 2 y 6 cuyas respuestas con de 3 literales

14

12

10

Si
6

No

0
Respuesta a la pregunta #1
Respuesta a la pregunta #4
Respuesta a la pregunta #7

Ahora vamos a analizar los resultados:

Para

la

pregunta

1:

Personas

respondieron

si

personas

No.

Los que no lleva a pensar que 7 de 15 personas no tienen el hbito de la lectura.

Situacin preocupante ya que es 46.6% de los encuestados.
Para

la

pregunta

3:

10

personas

respondieron

si

personas

No

Este resultado no dice que 10 personas de 15 desarrollaran el habito de la lectura en

su familia algo realmente bueno para mantener este habito.
Para

la

pregunta

4:

personas

respondieron

si

10

personas

No

Una respuesta alarmante ya que 10 personas de 15 van a la biblioteca por diferentes

razones menos el inters por estar en esta. Algunos solo por el Wifi
Para la pregunta 5: 2 personas respondieron si y 13 personas No. De esta solo 2
personas respondieron que si y cabe destacar que lo han hecho dudando, esto no lleva
a pensar que la lectura de libros va en descenso aumentando mas la importancia de la
problemtica
Para la pregunta 7: 10 personas respondieron si y 5 personas No Otra respuesta
alarmante ya que de esta pregunta 10 personas creen firmemente que la tecnologa va
a remplazar los libros y las nicas 5 personas que respondieron que no lo han hecho
dudando o agregando que podran convivir juntos ambos.
Solo con las respuestas de estas 5 preguntas podemos decir que la problemtica de
este problema es algo que si bien no es muy conocida es de gran impacto para las
futuras generaciones.

Ahora vamos con los grficos de las 2 preguntas especiales:

Mientras formulbamos la cuesta se nos ocurri hacer 2 preguntas
especficamente con 3 literales para dar resultados ms exactos de cmo
es esta problemtica
9
8
7
6
5
Serie 1

Serie 2
Serie 3

3
2
1
0
Pregunta #2
Pregunta #6

Para la pregunta 2: 3 personas respondieron siempre (diariamente), 5 casi a veces

(una vez a la semana o 15 das) y 7 personas la visitaron solo esa nica vez o solo
haban venido 1 vez antes
Una respuesta demasiado alarmante, solo nos queda analizar la gran magnitud de la
problemtica, solo 3 personas visitan biblioteca diariamente, 5 personas la visitan a
veces normalmente cuando tienen trabajos o tareas por hacer y 7 personas la visitaron
solo esa nica vez por lo que se refirieron a casi nunca.
Para la pregunta 6: 9 personas respondieron aburrido, 4 personas poco entretenido

solo 2 personas entretenido

La respuesta que mas interesaba para los investigadores, debido a que si leer libros te
parece entretenido entonces leers mas pero por lo visto la problemtica va de mal en
peor.

Captulo IV

Aspecto
Administrativo

Recursos Humanos:

El grupo de investigacin constado de 3 personas:

Luz Clara Ramrez
Carlos Miguel Soriano Rivera
Ren Stanley Amaya Escalante

Recursos financieros:

Dinero gastado en los transportes (autobuses) para llegar al lugar de

investigacin: 6$
Dinero gastado en tiempo en un civer caf para elaborar el trabajo de

investigacin:12$
Dinero gastado en impresiones del trabajo de investigacin: 9$

Recursos materiales:

Cuadernos de anotacin.
Lapiceros para llenar las encuestas
Tabla en la cual se llenaban las encuestas
Computadora para la elaboracin del trabajo de investigacin
Cmaras para las fotografas de las encuestas
Celulares como respaldo para las fotografas

CRONOGRAMA:
Actividades

Mayo

Elaboracin
y aprobacin
del proyecto
de
investigaci
n
Recoleccin
de
informacin
y
elaboracin
del primer
capitulo
Recoleccin
de
informacin
y
elaboracin
del segundo
capitulo
Recoleccin
de
informacin
y
elaboracin
del tercer
capitulo
Recoleccin
de
informacin
y
elaboracin
del cuarto y
quito
capitulo
Presentacin
del 100% de
la tesis

Junio

Julio

Agosto

Septiembr
e

XX
XX
XX
X X
X

Octubre

Noviembr
e

Defensa de
la tesis

Captulo V

Conclusiones y
recomendaciones

CONCLUSIONES
Comprendimos que los libros son una gran ayuda para nuestro estilo de vida, ya que
estos, nos ensean cultura general adems de aumentar nuestro lxico.
Aprendimos que los libros son una buena entretencin que nos despeja de los
problemas que se pueden presentar en la vida cotidiana.
Obtuvimos muy buena informacin que nos ayud a comprender que en la actualidad
la juventud no tiene ningn inters por la lectura.
Analizamos que se est perdiendo mucha cultura, ya que en la actualidad nosotros los
jvenes no utilizamos esta herramienta como aprendizaje o como entretencin y esto se
ve afectado en nuestra manera de expresarnos.
Logramos entender que podemos realizar un cambio aqu y ahora, para que nosotros
los jvenes y personas en general
Entendimos que si enseamos a los nios el buen hbito de leer en el futuro ellos no
se vern afectados por la decadencia social ni la ignorancia de lo que sucede a nuestro
alrededor.
Mejoramos nuestra manera de ver los libros no como un objeto aburrido, sino, a un
mundo infinito de posibilidades que no solo nos ensea sino que tambin nos entretiene
y nos enriquece como personas.
Aprendimos que los libros son un gran mtodo de mejorar como personas con valores
humanos.
Se espera que los objetivos y las justificaciones sobre esta problemtica hayan
quedado claras para el lector/a de este documento
Se espera que el lector ahora conozca esta problemtica gracias a la investigacin
realizada

RECOMENDACIONES
Fomentar el uso de los libros ya que son un mundo abierto a diferentes posibilidades,
de este modo los instructores pueden usar estas herramientas para desarrollar
cualquier mtodo de aprendizaje.
Encontrar maneras ms entretenidas, que ayuden a visualizar los libros de una forma
ms llamativa.
Usar una plataforma que ayude a encontrar el libro adecuado, para los gustos de cada
persona.
Crear una cultura que ponga en prctica el uso de esta maravillosa herramienta como
son los libros.
Realizar actividades de lectura, reuniones que renan todas las ventajas de los libros.
Que la biblioteca realice campaas en las que las personas puedan leer un libro corto,
de esta forma poco a poco van adquiriendo un habito de lectura.
Crear nuevas estrategias que emplee la biblioteca para que las personas encuentren
atractivo la lectura en general.
Proponer ideas para que las personas vean los libros de una manera ms entretenida
y ayude a integrar y compartir con familia y amigos.
Ayudar a que las personas comprendan que los libros no son objetos que podemos
dejar a un lado, son tesoros que nos transportan a cualquier lugar deseado.
Practicar actividades que mejoren la capacidad lectora de la personas de esta manera
ser ms grato, el uso de los libros.
Hacer campaas de concientizacin que logre llamar la atencin de la juventud sobre
las experiencias que pueden dar los libros y como estos mejoran nuestras capacidades
cognitivas, y de formulacin de problemas.

ANEXOS

Bibliografa

Posada, A.; Reyes, A. Y Castro, O. Manual del escritor.

Moreno Cabrera, Juan Carlos (1987): Fundamentos de sintaxis general. Madrid:
Sntesis.

Web Grafa:

Articulo de un diario digital:http://suite101.net/article/la-influencia-de-la-lectura-

en-los-jovenes-a6307#.VBJE8KOBg5Q
Web
Noticiosa:http://www.cultura.df.gob.mx/index.php/sala-de-

prensa/boletines/5682-336-14
Noticias de la baja afluencia:http://ntrzacatecas.com/2012/03/08/hay-poca-

afluencia-de-lectores-en-la-biblioteca-tlaltenango/
Tesis
del
tema
anteriormente

pero

con

diferente

objetivo:http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/4759/mzg1de1.pdf;jsessionid=
AC840E7B06D15B48ACDF23EA6F412B44.tdx2?sequence=1