Habilidades para el manejo de grupos | Gerardo Mantecon Lastra

Habilidades para el manejo de grupos

En el presente enunciaremos algunas herramientas de las cuales podemos echar

mano para poder tener un mejor manejo de grupo. (Berlo, 2005)
Estas herramientas las denominaremos habilidades y las englobaremos de la
mejor manera comprensible.
Ventajas de la formacin del grupo.
Al formar el grupo podemos ser la persona que preside, la que tiene las
habilidades y la autoridad de tomar las decisiones en base a lo acordado. (Gijn,
2015)
Teniendo en cuenta lo anterior las ventajas que tenemos sobre la masa es que
nosotros podemos formarlos en grupos y tener un mejor manejo de la discusin
grupal y situacin contando con las siguientes habilidades:

Confort psicolgico: Se refiere a la percepcin global que tiene el

cerebro de toda la informacin sensorial que recibe del medio ambiente;
sta es analizada y procesada , y el individuo responder de una u otra
manera, expresando satisfaccin o desagrado ante los estmulos
ambientales, evitar repeticiones: una vez que se toc el punto a tratar
verificar que este est claro y entendido, reforzar conocimientos y
habilidades, reutilizacin de materiales, bsqueda de soluciones

compartidas, protagonista de los pacientes.

Aspectos clave para manejar grupos
Discusin centrada en el objetivo
Evitar situaciones de excesivo protagonismo
Atender la escucha activa y potenciar los valores del grupo

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Usar conflictos para el aprendizaje global

Identificar las estrategias adecuadas para cada grupo

Al llevar el manejo del grupo es importante la comunicacin no verbal:

Como la actitud corporal

Gestos con las manos
Gestos con los brazos
Gestos con las piernas
Gestos con los ojos
Expresin del rostro

Sugerencias para manejar conflictos

Participantes callados: hacer contacto visual, hablar con ellos antes o

despus de la sesin
Nadie quiere hablar: realizar preguntas simples.
Personas dominantes: la regla de los dos minutos.
Personas agresivas: mostrar limites, mostrar respeto
Personas con tensin: discusiones cortas y periodos de descanso

Cuando nos comuniquemos:

Hay que tratar de alcanzar los objetivos relacionados con nuestra intencin bsica
de influir en nuestro medio ambiente, y en nosotros mismos, el proceso de
comunicacin es bidireccional, es decir hay dos partes: un emisor y un receptor, si
asumiramos nuestro rol frente a un grupo de alumnos el profesor seria el emisor
y el alumno el receptor, la clase el canal y el tema el contenido.