PROYECTO

EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ORIENTACIONES PARA SU FORMULACIN

Fernando Gamarra Morales.

PEI: POLTICAS DE ESTADO

Fernando Gamarra Morales.

RGANOS DE PARTICIPACIN
Consejo
Educativo
Institucional

Consejo
Participativo
Local

Consejo
Participativo
Regional

Consejo
Nacional
Educacin

rgano
IE

Instancia
gestin
descentralizada
GOB LOCAL
(UGEL)

Instancia
GOB
REG(DRSET)

rgano
Especializado
MED

Participa
Concerta
Vigila

Participa
Concerta
Vigila

Proyecto Educativo Local

Polticas y planes medianos

Participa
Concerta
Vigila

Proyecto Educativo Regional

Polticas y planes medianos

Participa
Concerta
Sigue
Evala

Proyecto Educativo Nacional

Polticas y planes medianos
Poltica intersectorial

Fernando Gamarra Morales.

Proyecto Educativo Institucional

Polticas y planes medianos

Quieres decirme, por favor, qu

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
camino debo
tomar para
salir deaqu?
pregunt Alicia.
Eso depende muchoa dnde quieres ir
respondi elGato.
Poco me preocupa a dnde ir ...
dijoAlicia.
Entonces, poco importa el camino que
tomes, igual no vas a llegar aningn
lado replic el Gato.
Alicia en el Pas de las Maravillas
Lewis Carroll, 1865

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO DE GESTIN
PROPUESTA SINGULAR
DIRIGIR Y ORIENTAR
FORMA COHERENTE, ORDENADA Y
DINMICA
PROCESOS PEDAGGICOS,
INSTITUCIONALES Y
ADMINISTRATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA

Fernando Gamarra Morales.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PRODUCTO

PROCESO

CREATIVO

PARTICIPATIVO

COMUNIDAD EDUCATIVA

Fernando Gamarra Morales.

EL PEI ES UN INSTRUMENTO
ES UN MEDIO

NO ES EL FIN
ACCIN
EDUCATIVA
PREV MODIFICACIONES
SIGNIFICATIVAS

DEFINEN
ESTRATEGIAS
MEJORAR LA
CALIDAD

RESULTAD
OS
EDUCATIV
OS

PROCESO

INNOVACIONES
CURRICULARES

SERVICIOS
EDUCATIVOS
DIDCTI
CO

ORGANIZATI
VO

EVALUATI
VO

Por ello, el PEI debe de ser presentado de manera funcional y prctico para
ser entendido por todos y lograr lo que se ha previsto.
Fernando Gamarra Morales.

EL PEI ES SINGULAR

DESCRIBE

IDENTIFICACI
N

LO QUE SE
HACE

ORGANIZACI
N

PRETENDE
PROYECTAR

INSTITUCIN EDUCATIVA

Fernando Gamarra Morales.

EL PEI ES UNA PROPUESTA COLECTIVA

SURGE

CONSTRUCCIN
PARTICIPATIVA

REFLEXIN
CRTICA
REALIDAD

COMUNIDAD
EDUCATIVA
PASADA

Fernando Gamarra Morales.

PRESENTE

FUTURA

POR QU ELABORAR EL PEI?

NUEVOS
PARADIGMAS
EDUCATIVOS
DEMANDAN CAMBIOS
SUSTANTIVOS EN LA
I.E.
PROPORCIONA
ES LA BASE
DEL
SISTEMA
EDUCATIVO

ALL SE
DESARROLLAN
PROCESOS
PEDAGGICOS,
INSTITUCIONALES
Y
ADMINISTRATIVOS

UN MARCO
GLOBAL
SISTEMTICO Y
UNA VISIN DE
FUTURO
PARA
ENCAMINAR LA
GESTIN DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA Y
MEJORAR LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIN

ES UNA RPTA. DE
CADA I.E. A LA
DIVERSIDAD
INTERCULTURAL Y
GEOGRFICA DEL
PER
POSIBILITA LA
PERTINENCIA
DE LA
EDUCACIN Y
ATENDER
DEMANDAS Y
POTENCIALIDA
DES
ESPECFICAS
DE LOS
ALUMNOS

Fernando Gamarra Morales.

ES UNA
HERRAMIENTA PARA
LIDERAR CAMBIOS
PLANIFICADOS EN LA
EDUCACIN
GENERA COMPROMISO
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA CON EL
MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
DEFINE
ACCIONES
PARA OBTENER
UN MEJOR
SERVICIO
EDUCATIVO
PARA MEJORAR
SU CALIDAD
DE VIDA Y
AFRONTAR
CON XITO
LOS RIESGOS
FUTUROS.

MEDIANTE LA
ACCIN DE LA
I.E. EN LA
FORMACIN
INTEGRAL DE LA
PERSONA Y
MOSTRANDO
ACTITUDES DE
SOLIDARIDAD,
COOPERACIN,
PARTICIPACIN,
RESPONSABILID
AD Y
10
COMPROMISO.

DEFINIR LA
IDENTIDAD DE LA
I.E.

PROMOVER Y
SOSTENER EL
COMPROMISO DE LOS
DOCENTES Y LA
COLABORACIN DE
LOS PADRES DE
FAMILIA Y LA
COMUNIDAD EN LOS
SERVICIOS EN LA I.E.
RESPONDER A
LAS NECESIDADES
DE APRENDIZAJE
EN FUNCIN DE
LOS EDUCANDOS
Y DE LAS
ESPECTATIVAS DE
LA COMUNIDAD ,
RETROALIMENTAN
DO EL TRABAJO
PEDAGGICO Y EL
FUNCIONAMIENTO
DE LA I.E.

TRANSFORMAR Y
MEJORAR LA
CALIDAD
EDUCATIVA

QU
BUSCA
LOGRAR EL
PEI?

PERMITIR LA
PLANIFICACIN
ESTRATGICA A
MEDIANO Y LARGO
PLAZO, AS COMO EL
OPERATIVO A CORTO
PLAZO.

Fernando Gamarra Morales.

COMPARTIR UNA
VISIN ANTICIPADA Y
SATISFACTORIA DE LA
SITUACIN EDUCATIVA
QUE DESEAMOS
ALCANZAR
LOGRAR LA
AUTONOMA
DE LA I.E.
FACILITAR Y MEJORAR
EL PROCESO DE
TOMA DE DECISIONES
COMO ELEMENTO
CENTRAL DE LA
GESTIN INTEGRAL
DEL CENTRO

11

CARACTERSTICAS DEL PEI

TEMPORALID
AD

ESTABLECE
OBJETIVOS PARA
EL
MEJORAMIENTO
DE LA I.E. EN EL
MEDIANO Y
LARGO PLAZO

DEMANDA

PARTICIPACI
N

PROMUEVE LA
INTERVENCIN
Y EL
COMPROMISO
DE LOS
DOCENTES EN
SU
ELABORACIN
Y
DESARROLLO,
AS COMO
INVOLUCRAR A
LOS PP.FF. Y
ALUMNOS EN
EL
ENRIQUECIMIE
NTO DE LA
Fernando Gamarra Morales. PROPUESTA

RESPONDE A LAS
ESPECTATIVAS DE
LA COMUNIDADA
LA QUE
PERTENECE LA
I.E., A LAS
NECESIDADES Y
FORMACIN DE
ALUMNOS Y A
LOS
REQUERIMEINTO
S DE
DESARROLLO
ECONMICO Y
SOCIAL DE LA
REGIN Y DEL
PAS

EVALUACIN

FACILITA LAS
MEDIDAS
CORRECTIVAS
OPORTUNAS Y
DE
RETROALIMEN
TACIN DE
LAS
ACCIONES Y
SU
EVOLUCIN
CONFORME A
LOS
PROPSITOS
DE LA
EDUCACIN
12

QUIN LIDERA LA CONSTRUCCIN DEL PEI?

DIRECTOR DE LA
I.E.

CONVOCA Y
ORIENTA

SU
PLANIFICACIN

CONCILIA Y
CONCENSA

AUTORIDADES
DE LA
COMUNIDAD
INSTITUCIONES
REPRESENTATIV
AS
PBLICA
S

PADRES
DE
FAMILIA

PRIVADA
S

Fernando Gamarra Morales.

TRABAJADORES
ADMINISTRATIV
OS
PROFESOR
ES

13

PROCESO PARA FORMULAR EL PEI

FORMULACIN DEL
PEI

ACCIONES
PREVIAS
MOTIVACIN,
SENSIBILIZAC
IN DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA

ORGANIZACI
N DEL
EQUIPO DE
TRABAJO
CONFORMACI
N DE UN
EQUIPO
COORDINADOR

DEFINICIN DE
LA
IDENTIFICACI
N DEL PEI

FORMULACI
N DEL
ANLISIS
SITUACIONA
L DE LA I.E.

Fernando Gamarra Morales.

DEFINICIN
DE
OBJETIVOS
ESTRATGIC
OS

FORMULACI
N DE LA
PROPUESTA
DE GESTIN
ESCOLAR
CENTRADA
EN LOS
APRENDIZAJ
ES
Y
PROPUESTA
DE
MONITOREO
Y
EVALUACIN
14

Fernando Gamarra Morales.

15

1.

EL PEI ES EL INSTRUMENTO DE PLANIFICACIN DE MEDIANO PLAZO DE LA I.E., AYUDA A

LA COMUNIDAD EDUCATIVA A INNOVAR LOS PROCESOS PEDAGGICOS,
INSTITUCIONALES Y ADMINISTRATIVOS. ASIMISMO PERMITE CONDUCIR Y ORIENTAR LA
VIDA INSTITUCIONAL.
Es
un conjunto de
definiciones por el
cual se halla un nuevo
sentido a la gestin
de la Institucin

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Ayuda a la comunidad
Docente a innovar los
Procesos pedaggicos
Institucionales y
administrativos

Ayuda a conducir la
Institucin para
responder
al cambio
Fernando Gamarra Morales.

16

2.

EL PEI, ES EL REFERENTE PARA LA FORMULACIN DE LOS OTROS INSTRUMENTOS DE

GESTIN DE LA I.E. (PAT, PCI, RI, IGA).

MATRIZ DE CONSISTENCIA: El PEI en la Planeacin Integral

Fernando Gamarra Morales.

17

3.

ES FINALIDAD DE LA I.E. EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA FORMACIN INTEGRAL

DE SUS ESTUDIANTES. EL PEI ORIENTA SU GESTIN.

PLANEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DRE

PEL

UGEL

CONTEXTO
NACIONAL

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PROYECTO
CURRICULAR DE
CENTRO

PLAN ANUAL DE
TRABAJO
PEME/PIN

REA DE GESTIN

REA PEDAGGICA

REA DE DEFINICIONES

PER

INFORME DE
GESTIN ANUAL

CONTEXTO
INSTITUCIONAL

REGLAMENTO
INTERNO

REA DE FUNCIONAMIENTO
Fernando Gamarra Morales.

18

4.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA JUNTO CON EL CONEI PARTICIPA EN LA FORMULACIN Y

EVALUACIN DEL PEI.

SE REQUIERE UN CONEI ORGANIZADO

Para iniciar el proceso de elaboracin del PEI , nuestro CONEI

debe estar muy bien organizado, pues promover la
elaboracin del PEI, a travs de la conformacin de un comit
de planificacin.
El CONEI es un rgano de participacin, concertacin y
vigilancia ciudadana de la I.E. que contribuye a la promocin y
ejercicio de una gestin educativa de calidad, transparente,
moral y democrtico.
Con el funcionamiento del CONEI, la gestin deja atrs la
mentalidad centralista y asume una descentralizada, que
permite construir un clima institucional favorable y garantiza
un manejo de instrumentos de gestin participativa que son
aprobados con R.D. por el director.
El PEI est articulado con el PAT, el RI, el PIN, el PCI y el IGA.
Fernando Gamarra Morales.

19

5.

EL PEI ES APROBADO CON R.D. POR EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

REFLEXIONES ACERCA DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL (PEI)
El PEI es un instrumento de gestin que compromete e integra a
los diferentes actores de la I.E. , a las autoridades locales para
mejorar los aprendizajes de los estudiantes, el desarrollo de la
escuela y la comunidad donde se encuentra.
El PEI no es cualquier instrumento burocrtico de gestin. Este se
convierte en una de las estrategias fundamentales para lograr el
mejoramiento de la calidad pedaggica, administrativa e
institucional.
El PEI no se hace de la noche a la maana.

Fernando Gamarra Morales.

20

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

FUNCIONAL

PRCTICO Y
TIL PARA LA
GESTIN
ESCOLAR.

ACCESIBLE

DE FCIL
MANEJO,
TODOS EN LA
IE PUEDEN
ENTENDERLO.

REPRESENTATIVO

REFLEJA A LA
IE Y A LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA.

Fernando Gamarra Morales.

FLEXIBLE

PERMITE
ACTUALIZACIO
NES Y
EVALUACIN
PERMANENTE

21

22

Se puede
revisar y
actualizar segn
se considere

Fernando Gamarra Morales.

El equipo
directivo lidera
la elaboracin del
PEI y PAT

Es el resultado
de un ejercicio
de reflexin y
participacin de la
comunidad educativa

Sus objetivos
se concretan
anualmente a
travs de la
implementacin del
Plan Anual de Trabajo

Orienta las
prcticas de
gestin de la IE
para el logro de
aprendizajes

Una
herramienta
de planificacin
a mediano plazo

EL PEI ES

23

Proyecto
infalible

Fernando Gamarra Morales.

Proyecto que
da respuestas
a la coyuntura

Dificulta el
trabajo, aburrido
atenta contra
la libertad
del docente

Proyecto que
copia objetivos
de libros y los
adapta a la I.E.

Proyecto
irrelevante
e innecesario

Elaborado
por el Equipo
Directivo
y Jerarquico

Describe la
Historia,
Geografa,
ambiente socio
econmico de la I.E.

Proyecto
fijo e
inmutable

Puede ser
aplicado a
cualquier
otra I.E.

Una utopa
de objetivos
irrealizables

EL PEI NO ES

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESQUEMA
TRADICIONAL

ESQUEMA ACTUAL

IDENTIDAD

IDENTIFICACIN

DIAGNSTICO

ANLISIS SITUACIONAL

PROPUESTA
PEDAGGICA

PROPUESTA DE GESTIN
ESCOLAR CENTRADA EN
LOS APRENDIZAJES

PROPUESTA DE GESTIN MONITOREO Y

EVALUACIN

Fernando Gamarra Morales.

24

ESTRUCTURA PROPUESTA PARA EL PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Fernando Gamarra Morales.

25

PASOS PARA LA FORMULACIN DEL PEI

LA RUTA DE ELABORACIN PROPUESTA CONSIDERA ACCIONES
INICIALES Y 08 PASOS CLAVE PARA ELABORAR EL PEI.

ALGUNOS DE ELLOS IMPLICAN EL TRABAJO DEL DIRECTOR Y

LA COMISIN DE ELABORACIN DEL PEI, EN ACCIONES
REFERIDAS A LA REVISIN DOCUMENTAL Y ANLISIS.

EN TANTO OTROS, REQUIEREN LA PARTICIPACIN DE TODA LA

COMUNIDAD EDUCATIVA, ACCIONES DE VALIDACIN Y RECOJO
DE APORTES MEDIANTE TALLERES.

CONTENIDOS DE LOS PASOS PARA LA FORMULACIN DEL PEI

INICIO
INICIO
Acciones previas
Acciones previas

ACCIONES INICIALES
Revisar orientaciones para la elaboracin del nuevo PEI.
Sensibilizacin de la comunidad educativa.
Conformacin de la Comisin de Elaboracin del PEI
Tomar en cuenta el D.S. N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica
Nacional de Educacin Ambiental (PNEA) como instrumento para
desarrollar la educacin, cultura y ciudadana ambiental.

Fernando Gamarra Morales.

27

El D.S. N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de

Educacin Ambiental (PNEA)
BASE LEGAL: literal g del art. 8 de la Ley General de Educacin:
La educacin peruana () se sustenta en los siguientes principios: () La
conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno
natural como garanta para el desenvolmiento de la vida

En el numeral 4 referente a los Lineamientos de Poltica

indica que: La Poltica Nacional de Educacin Ambiental
es de cumplimiento obligatorio para los procesos de
educacin ()
El inciso 4.1 prrafo 4, dispone: Incorporar el enfoque
ambiental en todos los instrumentos de gestin educativa
como el proyecto educativo institucional (PEI), el proyecto
curricular institucional (PCI) y el plan anual de trabajo
(PAT)

Fernando Gamarra Morales.

28

ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL PEI DE LA I.E.

Promover la incorporacin del enfoque ambiental en los instrumentos de
gestin educativa, apoyar la creacin y el desarrollo de los comits
ambientales,

desarrollar

instrumentos

pedaggicos

sobre

el

tema

ecoeficiencia, de acuerdo a los currculos nacionales, y facilitar el intercambio

de experiencias entre colegios y docentes.

Desde esta perspectiva se puede considerar los

siguientes aspectos en una planificacin con enfoque
ambiental:
Una identidad con una visin estratgica y misin
ambientalista y con enfoque de desarrollo sostenible.
Un diagnstico que considera problemticas ambientales
referidas por ejemplo al consumo responsable de agua,
energa y gestin adecuada de residuos slidos y
biodiversidad, la salud ambiental, el aire y gestin de
Fernando Gamarra Morales.

29

 Objetivos y metas que considera el modelo de

educacin ambiental, gestin de riesgos, ecoeficiencia
a nivel de su comunidad y a nivel nacional.
Un currculo que considere una cultura de respeto a la
vida, haciendo un uso racional de los recursos que
potencie la riqueza que representa la diversidad
biolgica como la cultural.
La integracin de la temtica ambiental de forma
transversal dentro no solo del currculo sino tambin en
los documentos de gestin.
Plantear acciones estratgicas que promuevan
proyectos educativos ambientales innovadores, que
implementen medidas de ecoeficiencia en las escuelas,
as como actividades a favor del medio ambiente que
puedan ser replicadas por la comunidad local.
Fernando Gamarra Morales.

30

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCION
AL

PLANIFICAC
IN EN LA
I.E.

PLAN
ANUAL
DE
TRABAJ
O

POYECTO DE
INNOVACIN Y
MEJORAMIENT
O EDUCATIVO
PEA

Planificacin de mediano y largo

plazo: incorpora la Visin de futuro
de I.E. y la Misin institucional.

Planificacin de corto plazo: incluye

programas,
subprogramas
y
actividades
regulares
que
se
desarrollan en el ao escolar.

Planificacin
operativa:
se
implementan con el propsito de
enfrentar, en el corto plazo,
problemas
complejos
que
atraviesan la gestin pedaggica e
institucional
de
la
institucin
educativa.

Fernando Gamarra Morales.

31

ESTAMENTOS
CONEI

ORGANIZACIN DEL COMIT

DEL PEI
Repres.

Comit de PEI

PERS. ADM.

ESTUDIANTES

PPFF
DOCENTES

REPRESENTANTES
DE LA COMUNIDAD
(SALUD, ETC)

PLANIFICAMOS
EL TRABAJO

PEI
Fernando Gamarra Morales.

EJECUTAMOS LO
PLANIFICADO
32

IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL

CONJUNTO DE RASGOS CARACTERSTICOS

IDENTIFICAN A UNA INSTITUCIN
EDUCATIVA
DETERMINANDO

QUIN ES?

QU ES?

En el PEI lo constituye la MISIN y VISIN, y todos los elementos

adicionales referidos a la identidad y principios para poder guiar la gestin
de la I.E. segn las necesidades, intereses y recursos especficos, como por
ejemplo los VALORES.
Fernando Gamarra Morales.

33

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CMO QUIERES QUE SEA TU
INSTITUCIN EDUCATIVA EN EL 2021?

CUL ES LA RAZN DE SER

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA?

IDENTIFICACIN

CULES SON LOS VALORES

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA?

Fernando Gamarra Morales.

34

1. IDENTIFICACIN DE
LA I.E.
INFORMACIN DE LA I.E.
VISION
MISION
PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIN

Fernando Gamarra Morales.

35

1.1 INFORMACIN DE LA I.E.

DRE, UGEL, direccin, telfono, correo
electrnico, nmero de docentes, estudiantes y
personal administrativo.
Resea histrica
Lema
Himno de la I.E
Fernando Gamarra Morales.

36

VISIN
es

La forma en
que la I.E se
proyecta
a futuro.

La meta a donde
quiere llegar la
I.E al culminar un
periodo
determinado
de
mediano plazo.

Fernando Gamarra Morales.

El horizonte hacia
el cual se dirigen
todas las acciones
de la institucin.

37

PREGUNTAS CLAVES
Preguntas

Elementos

1 Cul es el ao meta de nuestra

visin?

Temporalidad

2 Cul es nuestra cualidad que

quisiramos distinguir en la gestin?

Cualidad distintiva (ventajas y

competencias)

3 Qu tipo de local quisiramos

tener?

Tipos de infraestructura
Mobiliario
Equipamiento

4 con que profesores deseamos

contar?

Tipo de cuerpo docente titulado y de la

especialidad

5.- Cules son nuestros valores

prioritarios?

Matriz de valores:
Respeto
- Puntualidad

6. Qu quisiramos que logre nuestra

institucin para sentirnos
Logros y compromisos: alumnos lideres
comprometidos y orgullosos de
pertenecer a ellos?
Fernando Gamarra Morales.

38

Qu tipo de I.E.
deseas que seamos?

Cmo quiero que se expresen

de nosotros en el futuro?

VISIN

Qu es lo que hara
comprometerme a esta
nueva visin en los prximos aos?

Qu valores son importantes

para nuestra I.E.?

Cul es la cualidad nica que te

gustara nos distinguiera del resto?
Fernando Gamarra Morales.

39

CMO HACER UNA VISIN?

Fernando Gamarra Morales.

40

VISIN INSTITUCIONAL

FORMA EN QUE
SE VISUALIZA

HORIZONTE

EN EL
PRESENTE

HACIA DONDE
SE DIRIGEN

A DONDE
QUEREMOS
LLEGAR

A LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA

LAS ACCIONES
INSTITUCIONAL
ES

AL CULMINAR
UN PERIODO

META

MEDIANO
PLAZO

Fernando Gamarra Morales.

LARGO
PLAZO

41

VISIN INSTITUCIONAL

PREGUNTAS CLAVES

DESCRIPCIN

Hacia dnde se desea Cmo vemos a la poblacin con la cul

llegar?
trabajamos? Es decir cul es la situacin
futura deseada de nuestros usuarios o
beneficiarios.
Cul es la proyeccin de Cmo nos vemos en el futuro? Es decir,
la comunidad educativa cul ser la posicin futura de nuestra
hacia el futuro?
institucin
de
acuerdo
a
nuestra
singularidad
y
relacin
con
otras
organizaciones.
Qu hacemos
futuro y cul
singularidad?

en
es

el Qu queremos hacer en el futuro? Es decir

tu cules sern las contribuciones distintivas
que queremos hacer en el futuro y/o cuales
son
los
principales
proyectos
y/o
actividades que queremos desarrollar.

Fernando Gamarra Morales.

42

VISIN INSTITUCIONAL

CARCTERSTICAS:
Realista, en el sentido que se proyecta sobre algo que realmente se
lograr en un espacio de tiempo determinado.
Es un sueo compartido; no es un producto de la postura de una sola
persona o de un grupo aislado, sino tiene que ser una proyeccin de la
comunidad educativa.
Redactada en presente, forma sencilla, clara y breve, con verbos que
implican una proyeccin futura de lo que se quiere ser.
Elaborada apuntando al mediano o largo plazo, pero se revisa y
actualiza peridicamente.
Originalidad que debe de aportar a la identidad compartida por los
miembros de la comunidad educativa.

Fernando Gamarra Morales.

43

EJEMPLO DE VISIN INSTITUCIONAL

HACIA DNDE
SE DESEA
LLEGAR?

QU
HAREMOS EN
EL FUTURO?

Ser una Institucin que brinda una educacin de calidad,

que garantiza el aprendizaje y la formacin integral de
los alumnos favoreciendo la creatividad y orientando el
aprovechamiento y explotacin de sus recursos de
manera racional generando productividad y trabajo.

CUL ES LA PROYECCIN
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA HACIA EL
FUTURO?
Fernando Gamarra Morales.

44

EJEMPLOS DE VISIN INSTITUCIONAL

Fernando Gamarra Morales.

45

VISIN
Ejemplo de visin de futuro reformulada con enfoque
ambiental, inclusivo, gestin de riesgos , TOE y convivencia
de una institucin educativa ubicado en Comas.
La I.E. N 302 al 2021 ser una institucin educativa
que brinda una educacin integral de calidad con
desarrollo sostenible, reconocida dentro del mbito
regional

por

formar

estudiantes

en

una

cultura

ambiental, inclusiva, de convivencia, investigativa,

emprendedora, productiva y de gestin eco eficiente
de los recursos ambientales.

Fernando Gamarra Morales.

46

Fernando Gamarra Morales.

47

PREGUNTAS CLAVES
Preguntas

Elementos

1 Quines somos?

Identidad

2 Qu hacemos?
3 Para quin lo
hacemos?

Propsito,
necesidad que se
satisface
Destinatario,
pblico, objetivo

4 A travs de qu
lo hacemos?
Fernando Gamarra Morales.

Tecnologa
48

Fernando Gamarra Morales.

Qu hacemos?
(los productos o servicios que ofrecemos)
Lo que hacemos se caracteriza
por algo en especial?

Quines somos?
(identidad, legitimidad)

MISIN

Qu buscamos? (propsitos)
Cmo lo hacemos? (que procesos
seguimos, metodologa, recursos)

Por qu lo hacemos?
(principios, motivaciones, valores)
49

CMO HACER UNA MISIN?

Fernando Gamarra Morales.

50

MISIN INSTITUCIONAL

RAZN DE SER DE LA INSTITUCIN

FORMULA EXPLCITAMENTE

PROPSITOS O TAREAS
PRIMORDIALES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
DELIMITA EL TRABAJO
FUNDAMENTAL DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
Fernando Gamarra Morales.

51

MISIN INSTITUCIONAL
PREGUNTAS
CLAVES

DESCRIPCIN

Quines somos?

Identidad y reconocimiento legal que otorga

legitimidad a nuestra accin.

Qu hacemos?

Las funciones principales de la organizacin,

razn de ser

Qu buscamos?

Cambios fundamentales que deseamos lograr

en el medio en el cual trabajamos, razn de ser
de la organizacin.

Por qu lo
Valores, principios y motivaciones de orden
hacemos?
moral, religioso, poltico, social y cultural.
CARACTERSTICAS:
Su formulacin debe apuntar a proyectarse al mediano plazo y ser revisada
peridicamente.
Caracterizar los rasgos propios de la Institucin Educativa (originalidad).
Redactar en forma sencilla, clara y breve , con un verbo que exprese qu
hacemos y cmo lo hacemos
Fernando Gamarra Morales.

52

EJEMPLO DE MISIN
INSTITUCIONAL
QUINES
SOMOS?

QU
HACEMOS?

Somos una I.E. secundaria del mbito rural que

proporciona a los alumnos una formacin integral .
Promovemos la adquisicin de conocimientos de
acuerdo al Diseo Curricular Nacional diversificado,
donde se respeta
la identidad de los alumnos
relacionando el trabajo pedaggico con el calendario
de su comunidad, respetando sus costumbres y el
ambiente natural de su medio.
QU
BUSCAMOS?
POR QU LO
HACEMOS?
Fernando Gamarra Morales.

53

EJEMPLOS DE MISIN INSTITUCIONAL

Fernando Gamarra Morales.

54

Fernando Gamarra Morales.

55

MISIN
Somos

una

institucin

educativa

70542

que

brinda

servicio

un

pblica
educativo

N
a

estudiantes de educacin primaria del distrito de

Comas, promovemos un estilo formativo basado
en un modelo pedaggico socio crtico, ecolgico
y

humanista

que desarrolla

la criticidad, el

respeto a la diversidad natural, social, cultural,

la cultura ambiental y de eco eficiencia mediante
una gestin ambiental, de convivencia.

Fernando Gamarra Morales.

56

CMO DETERMINO LOS VALORES?

Fernando Gamarra Morales.

57

VALORES INSTITUCIONALES
CONFORMAN UN
SISTEMA DE

CREENCIAS

PRCTICAS
MORALES

PRCTICAS
TICAS

INSTITUCIN
EDUCATIVA
GRANDES MARCOS
REFERENCIALES
ORIENTAN EL
ACCIONAR

DEFINEN SU
POSICIN

COMUNIDAD
EDUCATIVA

RESPECTO A PAUTAS
AXIOLGICAS
Fernando Gamarra Morales.

58

DETERMINACIN DEL TRATAMIENTO DE LOS VALORES

INSTITUCIONALES

PUEDEN
ESTAR
PRESENTES
IMPLCITAMEN
TE O
EXPLCITAMEN
TE EN LA
MISIN Y
VISIN YA
DEFINIDA

LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
REFLEXIONAR
SOBRE CADA UNO
DE LOS VALORES
(ESPIRITAULES,
SOCIALES Y
MORALES) O POR
PRINCIPIO QUE
REGIRN EL
QUEHACER
EDUCATIVO EN
TODOS SUS
NIVELES

Fernando Gamarra Morales.

SE
OPERATIVIZAR
N EN LA
PROPUESTA
PEDAGGICA ,
PROPUESTA DE
GESTIN E
INSTRUMENTO
S DE GESTIN

ORIENTARN
LA TOMA DE
DECISIONES
EN TODOS
LOS NIVELES
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA

59

EJEMPLOS DE VALORES
INSTITUCIONALES
Responsabilidad: Todo integrante de la comunidad debe actuar en forma
competente, eficiente, oportuna, manifestando respeto por las personas, la
ley, la naturaleza, lo pblico, etc.
Compromiso: Todo miembro de la comunidad debe demostrar un fuerte
deseo de permanecer en la institucin, demostrando alto nivel de conviccin
y aceptacin de los valores y metas organizacionales.
Solidaridad : Todo miembro de la comunidad debe trabajar con generosidad
asumiendo como propios los retos que su trabajo le presente, compartiendo
de manera conjunta xitos y fracasos.

Solidaridad : Compartiendo cuanto somos y tenemos para evitar cualquier

tipo de marginacin.
Responsabilidad: Compromiso, introduciendo a nuestros alumnos en el
ejercicio de asumir sus actos y evaluarlos.

Fernando Gamarra Morales.

60

COOPERAR
CON EL GRUPO
COOPERACIN
AYUDAR A LOS
COMPAEROS

AYUDA
ACTITUDES

VALORES
RESPETO

RESPETAR EL
MEDIO AMBIENTE

N
O
R
M
A
S

PARTICIPACIN
PARTICIPAR EN LAS
TAREAS ESCOLARES

Fernando Gamarra Morales.

61

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

Fernando Gamarra Morales.

62

ANLISIS SITUACIONAL: Cmo estamos y/o cmo nos

encontramos?

QU ES EL ANLISIS
SITUACIONAL?
ACCIN SISTEMTICA PARA
IDENTIFICAR
PROBLEMAS
ESENCIALES
(puntos crticos)

ASPECTOS POSITIVOS DE
LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

Para analizar e interpretar la distancia entre el presente y

el futuro
A FIN DE IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS
DE LA I.E.
Fernando Gamarra Morales.

63

EL ANLISIS SITUACIONAL PERMITE

COMPRENDER LA
REALIDAD

IDENTIFICAR

FUERZAS
SOCIALE
S

ANLISIS CRTICO
DE LA S
NECESIDADES

RELACIONES DE LA
I.E.
DENTR
O

ENTORN
O

GENERAR OPCIONES DE CAMBIO Y MEJORAMIENTO

Fernando Gamarra Morales.

64

ANLISIS SITUACIONAL

ES UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE A

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ACCEDER A LA
OBSERVACIN E
INTERPRETACIN DE LA
REALIDAD EDUCATIVA

PRIORIZAR LOS
PROBLEMAS

SUS
RESULTADOS

Fernando Gamarra Morales.

ESTABLECER
ESTRATEGIAS PARA
MEJORAR

OPERATIVID
TENDENCIA
AD
S
COMPORTAMIENT
O

65

POR QU ES IMPORTANTE EL ANLISIS SITUACIONAL EN L A

INSTITUCIN EDUCATIVA?
EXPLICA LA REALIDAD
EDUCATIVA DE LA
INSTITUCIN, VISTA EN
SU CONJUNTO EN
INTERACCIN DINMICA
CON SU MEDIO Y
FOCALIZA LA ATENCIN
EN EL PROCESO
PEDAGGICO.

SIRVE DE BASE PARA

TOMAR DECISIONES
RELACIONADAS CON
ACCIONES CONCRETAS,
TALES COMO DEFINIR
POLTICAS, OBJETIVOS,
PROPONER NUEVOS
PLANES, PROGRAMAS Y
PROYECTOS.

JUSTIFICA Y
FUNDAMENTE LOS
CAMBIOS Y MEJORAS A
REALIZAR PARA
RESOLVER LOS
PROBLEMAS
IDENTIFICADOS.

A TRAVS DEL ANLISIS SITUACIONAL, SE FUNDAMENTA LA

ELABORACIN COHERENTE DE LOS DISTINTOS COMPONENTES DEL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. AYUDA A CONTESTAR ESTA
PREGUNTA:
QU
SITUACIONES
SERN
POSIBLES

TRANSFORMAR PARA LOGRAR LA VISIN TENIENDO EN

CUENTA LAS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA?

Fernando Gamarra Morales.

66

INSUMOS PARA EL ANLISIS SITUACIONAL

NMINAS DE MATRICULA.
ACTAS DE EVALUACIN.
ESTADSTICAS ANUALES DE LA I.E.
FICHA NICA DE MATRCULA.
PROGRAMACIN ANUAL.
INFORME DE GESTIN.
PLAN ANUAL D ETRABAJO

EN EL ANLISIS SITUACIONAL ES IMPORTANTE LA RECOLECCIN DE

DATOS, EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN CON UN CARCTER
PARTICIPATIVO Y LA PREPARACIN Y PRESENTACIN DE LOS
RESULTADOS QUE APORTAN LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA
FORMULACIN DE LOS COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Fernando Gamarra Morales.

67

Principios de actuacin institucional con enfoque ambiental, de

gestin de riesgos, convivencia

Reconocer, valorar y respetar la diversidad natural, social y cultural.

Promover el desarrollo del pensamiento crtico y complejo (holstico,
resolutivo, creativo,
innovador y prospectivo) sobre la relacin sociedad, cultura y entorno.
La transversalidad curricular e institucional desde la perspectiva de un
encuentro entre
escuela y comunidad.
Promover el desarrollo de una ciudadana ambiental participativa,
organizada,
responsable y con enfoque de equidad intergeneracional y de gnero.
Promover el desarrollo de acciones educativas intersectoriales e
interinstitucionales.
Reconocer y fomentar aquellos saberes ancestrales que permitan establecer
una mejor
relacin entre la sociedad y su entorno.
Promover el uso y consumo eficiente y responsable de los recursos.
Promover estilos de vida saludables, especialmente en los sectores ms
empobrecidos
de la sociedad.
Promover la formacin de una cultura de seguridad y prevencin.
Promover el desarrollo de una tica ambiental.
Respeto a las personas y tolerancia frente a la diversidad.
68
Fernando
Gamarra Morales.
Responsabilidad ciudadana
y sensibilidad
a la realidad social.

PRODUCTOS DE LA SEMANA DE
PLANIFICACIN CON RESPECTO AL PEI
1. R.D. DE LA COMISIN DEL CONEI Y PEI
2. R..D. DE LA COMISIN DEL ENFOQUE
AMBIENTAL
3. R.D. COMISIN DE TUTORA
4. ACTAS DE REUNIN: SENSIBILIZACIN
5. PROPUESTA DE VISIN Y MISIN

Fernando Gamarra Morales.

69

Gracias