Cbtis 164 Ecas Base de Datos Simples 2013 m1s2

DIRECCIN
GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL DIRECCIN TCNICA

SUBDIRECCIN ACADMICA
GUA DIDCTICA DEL PROGRAMA MODULAR: DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO PROGRAMACION
ESTRUCTURADA, CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS
SUBMDULO II: DISEA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES
II SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLGICO EN PROGRAMACIN, CON BASE EN LA METODOLOGA DE EDUCACIN

BASADA EN COMPETENCIAS
Tiempo establecido para su desarrollo: 7 horas/ semana:
11 2 semestre
horas
NORMA TCNICA DE COMPETENCIA LABORAL:

CODIGO
TITULO
COMPETENCIA
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN
MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE
CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE
(SCIAN-2007)
COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD
1205 Analistas de sistemas
1205 Analista de Programacin de computo
511210 Edicin de software y edicin de software integrada con la
reproduccin
541510 Servicios de diseo de sistemas de cmputo y servicios
relacionados
611421 Escuela de computacin del sector privado
611522 Escuela de computacin del sector publico
AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en el

producto, en el proceso o en los Insumos
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad
exigidos.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos,
basado en evidencias, hechos y datos.
CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que se escribe ideas
con lenguaje claro, conciso.
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
.
Fecha: ENERO 20135
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INTENCIONES FORMATIVAS
INSTRUMENTO
DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA
PROPSITO DEL MDULO: Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada, con almacenamiento persistente de los datos.
MDULO
I
:
DESARROLLA
E
INSTALA
SOFTWARE
DE APLICACIN
UTILIZANDO
DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO PROGRAMACIN ESTRUCTURADA,
CON ALMACENAMIENTO
PERSISTENTE
DE LOS DATOS
PROPSITO DEL SUBMDULO: Disea

PROGRAMACION
ESTRUCTURADA,
y administra bases
de datos simples.
CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS
SUBMDULO II : DISEA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES

PROPSITO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: Elabora un diseo conceptual de una base de datos.
IDENTIFICACIN (I)
INSTITUCIN:
DGETI
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MDULOS O SUBMDULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: (I)
PLANTEL: ACADEMIA ESTATAL DE PROGRAMACION
PROFESOR:
CBTis 164 estructurada
ASIGNATURAS, MDULOS Y/O SUBMDULOS CON LOS QUE SE RELACIONA: ISC
(I) LUIS ALBERTO CASADOS
DesarrollaMNDEZ
software utilizando programacin
COMPONENTE
SEMESTRE:
CARRERA: PROGRAMACION
SECUENCIA
PERIODO DE APLICACIN:
FEBRERO JUNIO 2015
No.
CAMPO DE APLICACIN:.
Sector industrial y comercial.
DURACIN DE HORAS: 20NIVEL DE COMPETENCIA: 2
PROFESIONAL
2
Contenido:
Carrera:
Periodo de
Fecha:
CONTENIDOS
FCTICOS O CONCEPTUALES:
Definir y determinar y los elementos1 de un sistema de Base de Datos.
aplicacin:
Determinar el procedimiento para el diseo de bases deSemestre:
datos.
Elabora un diseo
conceptual
dede
una
Segundo
Programacin
Enero 2015
Disear
una base
datos en base al modelo Entidad/Relacin.
de datos.
Referentes normativos:
FEB-JUL /2015
CONTENIDOS METODOLGICOS O PROCEDIMENTALES base
Realiza una base de datos, empleando el modelo entidad relacin utilizado comunicacin continua y efectiva con el usuario en el diseo
conceptual de la base de datos
CMO 1205
CONTENIDO AXIOLGICOS O ACTITUDINALES
Trabajo en equipo, Colaborativo, De respeto, Participativo,
Mentalidad
SCIAN-2007
511210 ypositiva
611421 y 611522
OBJETIVOS DE ESTUDIO (CONTENIDOS541510,
TEMTICOS)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Desarrollar en un software bases de datos entidad relacin considerando la comunicacin efectiva con el usuario en el diseo conceptual de la base de datos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Inters por participar en equipos de trabajo. Disciplina en los procedimientos. Asistencia a conferencias relacionadas con el tema de estudio. Organizacin y limpieza
del rea de trabajo
COMPETENCIAS PROFESIONALES: Elabora un diseo conceptual de una base de datos.
COMPETENCIAS GENRICAS:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS LABORALES GENRICAS (COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD)
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales o formales
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
PROCESOS
ACTIVIDAD N. 1.
El estudiante participa comentando y solicitando que se aclaren dudas acerca de la
presentacin del Submdulo y el diseo conceptual de las bases de datos,
enfatizando en su importancia y ventajas en las empresas.
ACTIVIDAD N. 2
A manera de diagnstico el estudiante contesta un cuestionario en forma individual
por escrito con las siguientes preguntas; Qu es el modelo conceptual de una base
de datos? C u l es el propsito de una metodologa de diseo? C u l e s son
las fases principales en el diseo de una base de datos? Cules son los factores
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
8.2 Aporta puntos de vista con C1
Identifica, ordena e
apertura y considera los de interpreta las ideas, datos y
otras personas de manera conceptos
explcitos
e
implcitos
en
un
texto,
reflexiva.
considerando el contexto en el
que se gener y en el que se
recibe.
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
Lista de asistencia
/lluvia de ideas
EVALUACIN
Autoevaluacin
6%
Los conocimientos
identificados /
Cuestionario
Heteroevaluacin
4%
de importancia en el diseo de una base de datos? Entre otras que considere

necesarias.
DESARROLLO
PROCESOS
ACTIVIDAD N.3.
El estudiante
integrado en equipo, recopila informacin sobre conceptos en
fuentes proporcionadas por el docente acerca de: una base de datos, registro,
campo, tabla, campo llave, entidad, diagrama entidad relacin, relacin.
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
ACTIVIDAD N. 4.
El estudiante realiza una prctica guiada del procedimiento para el diseo
conceptual de una base de datos con 3, 5 o 7 entidades de acuerdo con
las especificaciones del usuario.
ACTIVIDAD N.5
El estudiante realiza de forma autnoma el diseo conceptual de una base de
datos solicitada, empleando el modelo entidad relacin con un mximo de 7
entidades
4.2 Aplica distintas estrategias

comunicativas segn quienes
sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra
y los objetivos que persigue
ACTIVIDAD No. 6.
8.2 Aporta puntos de vista con

Los estudiantes integrados en equipos validan sus diseos de la base de datos, apertura y considera los de
otras personas de manera
generando un informe y lo comparten con todo el grupo.
reflexiva.
Tcnica grupal para Identificar los conocimientos previos de los alumnos.
Buscar informacin en libros e internet
Exposicin de temas
C1
interpreta las ideas, datos y
conceptos
explcitos
e
implcitos
en
un
texto,
recibe.
M8 Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos
con smbolos matemticos y
cientficos.
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
La informacin
recopilada/ Rubrica de
evaluacin
Coevaluacin
El diseo conceptual
de una base de datos
realizado / Lista de
cotejo
El diseo conceptual
de una base de datos
/ Lista de cotejo
8%
Coevaluacin
22%
Heteroevaluacin
25%
El informe de
evaluacin /
Lista de cotejo
Coevaluacin
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
15%
CIERRE
PROCESOS
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
ACTIVIDAD No. 7.
El estudiante integrado en equipo disea una base de datos basado en una
caso presentado por el docente. Posteriormente expone al grupo los resultados.
ACTIVIDAD No. 8.
El estudiante elabora un texto de reflexin contestando las siguientes preguntas:
Cmo repercuten e impactan en la sociedad las bases de datos en las empresas,
en las redes sociales, en bancos, en universidades, etc.? Lo comentan en grupo
y el facilitador retroalimenta la actividad.
ACTIVIDAD No. 9.
El estudiante integra y presenta el portafolio de evidencias.

comunicativas segn quienes
sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra
y los objetivos que persigue.
apertura y considera los de
reflexiva.
La solucin del caso /

Gua de Observacin
CE9 Disea modelos o
prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
principios cientficos.
La participacin del
estudiante
/ Gua de
observacin
El portafolio de
evidencias integrado /
Lista de cotejo
Coevaluacin
5%
Autoevaluacin
10%
Heteroevaluacin
15%
F) ELEMENTOS DE APOYO
EQUIPO
Computadoras
Video proyector
Pizarrn interactivo
Impresora lser
No Break
Switch de 48 puertos RJ-45
Rack de comunicaciones
Pantalla de pared proyeccin
Servidor
Escritorio para aulas
Mesas para computadoras
Sillas
Tner para impresora lser
Paquete de 500 Hojas de Papel bond
tamao carta 36 Kg
MATERIAL
FUENTES DE INFORMACIN
SOFTWARE:
Elabora el diseo lgico de una base de datos con implementacin en un sistema gestor de
base de datos
Herramientas de Desarrollo (IDE)
Sistema Operativo para mviles
Software de Control Integral

Sistemas Manejadores de Base de Datos
Mannino, M. V. (2007). Administracin de bases de datos diseo y desarrollo de

aplicaciones. Mc Graw Hill.
Cuadra, D., Castro, E., Iglesias, A. M., Martnez, P., Calle, F. J., De Pablo, C., y otros.
(2008). Desarrollo
de Bases de Datos. Alfaomera Ra-Ma.
DIRECCIN
GUA DIDCTICA DEL PROGRAMA MODULAR:DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO PROGRAMACION
SUBMDULOII: DISEA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES
III SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLGICO EN PROGRAMACIN, CON BASE EN LA METODOLOGA DE EDUCACIN
Tiempo establecido para su desarrollo: 7 horas/ semana: horas
1 12 semestre
CODIGO
TITULO
COMPETENCIA
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA

CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES
(CMO)

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL

SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE
AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
511210 Edicin de software y edicin de software integrada con la reproduccin

541510 Servicios de diseo de sistemas de cmputo y servicios relacionados
AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en

el producto, en el proceso o en los Insumos
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de
calidad exigidos.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con
argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.
CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que se
escribe ideas con lenguaje claro, conciso.
.
Fecha: ENERO 20135

INSTRUMENTO
DE REGISTRO
DE SECUENCIA
DIDCTICA
PROPSITO DEL MDULO: Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada,
con almacenamiento
persistente
de los datos.
MDULO I : DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO
DESARROLLAEINSTALASOFTWAREDEAPLICACINUTILIZANDOPROGRAMACINESTRUCTURADA,CONALMACENAMIENTOPERSISTENTE
DELOSDATOS
PROPSITO DEL SUBMDULO:DiseaPROGRAMACION
y administra bases de ESTRUCTURADA,
datos simples.

PROPSITO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: Elabora el diseo lgico de una base de datos con implementacin en un sistema gestor de base de datos
IDENTIFICACIN
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MDULOS O SUBMDULOS QUE TRABAJAN
EL TEMA(I)INTEGRADOR: (I)
Componente bsico, profesional y propedutico
INSTITUCIN:
Sociedad y DGETI
medio
ASIGNATURAS, MDULOS Y/O SUBMDULOS CON LOS QUE SE RELACIONA: PROFESOR:
(I)
CTSV
PLANTEL:
ambiente
CBTis
No.
164
CAMPO
DE
APLICACIN:.
Analista de programas de cmputo
NIVEL
DE COMPETENCIA: 2 CBTis 164
ISC LUIS ALBERTO CASADOS
MNDEZ
ACADEMIA DE PROGRAMACION
CONTENIDOS FCTICOS O CONCEPTUALES:
Disear una base de datos en base al modelo Entidad/Relacin
Disear bases de datos con elSECUENCIA
modelo relacionalPERIODO DE APLICACIN:
COMPONENTE
SEMESTRE:
CARRERA: PROGRAMACION
MARZO
Desarrollar bases de datos mediante
administrador
No.un programa
DURACIN
DE HORAS: 30
CONTENIDOS METODOLGICOS O PROCEDIMENTALES
Recopila informacin sobre conceptos, caractersticas, planteamiento de problemas, tipos , metodologa para la resolucin de problemas
por computadora, anlisis de problemas y algoritmos, Elabora mapa conceptuales, Utiliza
la tcnica dePeriodo
modelado
de
Contenido:
Carrera:
dedel anlisisFecha:
problemas
de entrada, procesos
y salida), Analiza y resuelve problemas
PROFESIONAL
2
Elabora el diseo
lgico de(identificacin
una base de de los elementos
2
Semestre:
aplicacin:
CONTENIDO AXIOLGICOS O ACTITUDINALES datos con implementacin
Cooperacin,
constancia, creatividad,Segundo
limpieza, respeto, tolerancia,
saber escuchar
en uncolaboracin,
sistema
Programacin
16/01/2015 al
gestor de base de datos
FEB-JUL /2015
18/01/2015
OBJETIVOS DE ESTUDIO (CONTENIDOS TEMTICOS)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Recopila informacin sobre conceptos, caractersticas, planteamiento de problemas,CMO
tipos 1205
, metodologa para la resolucin de problemas por computadora, anlisis
de problemas y algoritmos, Elabora mapa conceptuales, Utiliza la tcnica de modelado del anlisis de problemas
(identificacin
de 541510,
los elementos de entrada, procesos y salida), Analiza y resuelve
SCIAN-2007
511210,
problemas
611421 y 611522
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Cooperacin, colaboracin, constancia, creatividad, limpieza, respeto, tolerancia, saber escuchar
COMPETENCIAS PROFESIONALES: Elabora el diseo lgico de una base de datos con implementacin en un sistema gestor de base de datos
PO4 Establecer prioridades y tiempos
PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
APERTURA
PROCESOS
COMPETENCIAS
GENRICAS
ACTIVIDAD N. 1.
El estudiante participa, comenta y aclara dudas sobre la
presentacin del tema, donde se enfatizan las competencias a
lograr, actividades a realizar para lograrlas, forma de evaluacin y

mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
DISCIPLINARES
C1
conceptos
explcitos
e
implcitos
en
un
texto,
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
D: Lista de
asistencia /lluvia de
ideas
Autoevaluacin
5%
evidencias.
ACTIVIDAD N. 2.
El estudiante contesta un cuestionario escrito a manera de
evaluacin diagnostica con las siguientes preguntas; Qu es un
base de datos?, Qu es una tabla?, Qu es un campo?, Qu
es un registro?, Qu es un dato?, Qu es el diseo conceptual
de una base de datos?, Qu es el diseo lgico de una base de
datos?. Entre otras. Se comenta en grupo y se recibe
retroalimentacin por parte del docente.

recibe.

apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
P: Los conocimientos
identificados
/Cuestionario
Coevaluacion
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
5%
DESARROLLO
PROCESOS
ACTIVIDAD N.3.
El estudiante conoce el diseo lgico de base de datos
elaborando un mapa conceptual con base en la informacin
proporcionada por el docente.
ACTIVIDAD N. 4.
A partir de una demostracin por parte del docente, el estudiante
comprende el modelo relacional y la normalizacin de una base
de datos y realiza un resumen de la demostracin.
ACTIVIDAD N.5.
En pares, el estudiante resuelve ejercicios
de diseo lgico
de base de datos, aportando sus puntos de vista con apertura y
considerando los de otros compaeros de manera reflexiva.
ACTIVIDAD No. 6.
El estudiante conoce qu son los sistemas gestores de base de
datos y su importancia actual recopilando informacin en fuentes
especificas proporcionadas por el docente. Recibe una
retroalimentacin por el docente.
ACTIVIDAD No. 7.
A travs de la tcnica de modelado por parte del docente, el
estudiante visualiza e interacta acerca de la implementacin de
una base de datos en un sistema gestor de base de datos.
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
mediante
representaciones M8 Interpreta tablas, grficas,
lingsticas,
matemticas
o mapas, diagramas y textos
grficas.
con smbolos matemticos y
8.2 Aporta puntos de vista con cientficos.
C1 Identifica, ordena e
4.1 Expresa ideas y conceptos interpreta las ideas, datos y
mediante
representaciones conceptos
explcitos
e
lingsticas,
matemticas
o implcitos
en
un
texto,
grficas.
apertura y considera los de otras que se gener y en el que se
recibe
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
conceptos
explcitos
e
implcitos
en
un
texto,
recibe
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
P: El mapa conceptual
elaborado/ Lista de
cotejo
P: El resumen
elaborado / Gua de
observacin
P: Los ejercicios
realizado / Lista de
Cotejo
Heteroevaluacin
10%
Heteroevaluacin
10%
Heteroevaluacin
10%
D: La participacin
del estudiante / Gua
de observacin
Heteroevaluacin
P: La base de datos
creada / Gua de
observacin
Heteroevaluacin
10%
10%
ACTIVIDAD No. 8.
El estudiante realiza
prcticas autnomas sobre la
implementacin de una base de datos en sistema gestor de base
de datos.

mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
P:
CE9 Disea modelos o
prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios cientficos
La
practicas
realizadas/
Lista de
cotejo
Heteroevaluacin
10%
CIERRE
PROCESOS
COMPETENCIAS
ACTIVIDAD No. 9.
En equipo, el estudiante elige un tema especfico para realizar el
diseo lgico de una base de datos y su implementacin en
sistema gestor de base de datos, asumiendo una actitud
constructiva con su equipo de trabajo.
ACTIVIDAD No. 10.
El estudiante escribe y comparte una reflexin comparando los
conocimientos adquiridos en relacin al cuestionario del inicio.
GENRICAS
DISCIPLINARES

mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar

mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
ACTIVIDAD No. 11.

El estudiante entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias

mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas
o
grficas.
conceptos
explcitos
e
implcitos
en
un
texto,
recibe
conceptos
explcitos
e
implcitos
en
un
texto,
recibe
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
P: El diseo y la base
de datos/Lista de
cotejo
D: La participacin del
estudiante / Gua de
observacin
P: El portafolio de
evidencias / Lista de
cotejo
EVALUACIN
Heteroevaluacin
10%
Heteroevaluacin
10%
Heteroevaluacin
10%
EQUIPO
Computadoras
Video proyector
Pizarrn interactivo
Impresora lser
No Break
Switch de 48 puertos RJ-45
Rack de comunicaciones
Servidor
MATERIAL
SOFTWARE:
Elabora el diseo lgico de una base de datos con implementacin en un

sistema gestor de base de datos
Herramientas de Desarrollo
(IDE)
Sistema Operativo para

mviles
Software de Control Integral

Sistemas Manejadores de Base de Datos
Mannino, M. V. (2007). Administracin de bases de datos diseo y

desarrollo de aplicaciones. Mc Graw Hill.
Cuadra, D., Castro, E., Iglesias, A. M., Martnez, P., Calle, F. J., De
Pablo, C., y otros. (2008). Desarrollo
de Bases de Datos. Alfaomera Ra-Ma.

Sillas
Tner para impresora lser
Paquete de 500 Hojas de Papel bond tamao carta 36 Kg
DIRECCIN
GUA DIDCTICA DEL PROGRAMA MODULAR:DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO PROGRAMACION
SUBMDULOII: DISEA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES
III SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLGICO EN PROGRAMACION, CON BASE EN LA METODOLOGA DE EDUCACIN
Tiempo establecido para su desarrollo: 7 horas/ semana: horas
1 12 semestre
CODIGO
TITULO
COMPETENCIA

CLASIFICACIN
MEXICANA
DE
OCUPACIONES (CMO)

reproduccin
relacionados

exigidos.
.
Fecha: ENERO 20135

INSTRUMENTO
DE REGISTRO
DE SECUENCIA
DIDCTICA
PROPSITO DEL MDULO: Desarrolla e instala software de aplicacin utilizando programacin estructurada,
con almacenamiento
persistente
de los datos.
DELOSDATOS
datos simples.

PROPSITO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: Genera consultas.

IDENTIFICACIN (I)
INSTITUCIN:
DGETI CBTISOTRAS
164 ASIGNATURAS, MDULOS O SUBMDULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: (I)
TEMA INTEGRADOR:
PLANTEL: ACADEMIA DE PROGRAMACION
PROFESOR:
(I) LUIS ALBERTO CASADOS MNDEZ
CBTis 164
Desarrolla software utilizando programacin estructurada
CAMPO
DE APLICACIN:
Analista de programas de
cmputo.
NIVEL DE COMPETENCIA: 2
COMPONENTE
SEMESTRE:
CARRERA:TECNCO
EN
SECUENCIA
ABRIL
PROGRAMACION
No.
Manipular los componentes bsicos del lenguajeDURACIN
de consultaDE
SQL,
HORAS: 50
Comandos,
Contenido:
3
Semestre:
Carrera:
Periodo de
Fecha:
Operadores lgicos,
PROFESIONAL
2
aplicacin:
Operadores
de comparacin,
Genera
Consultas.
Segundo
Programacin
16/01/2015 al
Consultas,
FEB-JUL /2015
18/01/2015
Ordenamiento de registros,
Criterios de seleccin
CMO 1205
SCIAN-2007
511210 Y541510,
Genera consultas, utilizando un lenguaje de consultas
estructurada
611421 Y 611522
Trabajo en equipo, Colaborativo, De respeto, Participativo, Mentalidad positiva
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Utilizar un lenguaje de consultas estructurada para generar consultas de una base de datos.
del rea de trabajo
COMPETENCIAS PROFESIONALES: GENERA CONSULTAS EN SQL.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.
PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario
PO6.- Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.
AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos.
M1Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis
de situaciones reales o formales
CE9Disea modelo s o prototipos para resolver problemas ,satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
APERTURA
PROCESOS
ACTIVIDAD N. 1.
El estudiante conoce los objetivos de la competencia a alcanzar proporcionados por el
docente y participa en los acuerdos a considerar de las actividades a realizar
ACTIVIDAD N. 2
A partir de una lluvia de ideas el estudiante hace una recapitulacin de las
competencias desarrolladas en el submdulos.
ACTIVIDAD N. 3
El estudiante, conoce los objetivos, criterios, lineamientos a seguir y participar
en la creacin y toma de acuerdos para la evaluacin final de una prctica
integradora, que le permita disear una base de datos y resolver necesidades
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
4.1 Expresa ideas y conceptos C1 Identifica, ordena e interpreta
mediante
representaciones las ideas, datos y conceptos
lingsticas, matemticas o explcitos e implcitos en un
grficas.
texto, considerando el contexto
en el que se gener y en el que
se recibe
mediante
representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
comunicativas.
C1 Identifica, ordena e interpreta

las ideas, datos y conceptos
explcitos e implcitos en un
se recibe
C9: Disea modelos o prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o
demostrar principios cientificios.
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Autoevaluacin
estudiante/Lista de
asistencia. 2%
D:La participacin del

estudiante/Lista de
asistencia 2%
Coevaluacin
estudiante/Lista de
asistencia. 2%
Coevaluacin
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
de manejo de informacin a travs de consultas de seleccin y por parmetros.

DESARROLLO
PROCESOS
ACTIVIDAD N. 4
El estudiante
forma equipos y recopila
en fuentes proporcionadas por el
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
4.1 Expresa ideas y conceptos C1 Identifica, ordena e interpreta
mediante
representaciones las ideas, datos y conceptos
Autoevaluacin
docente los conceptos de : consultas y tipos de consultas
que pueden ser
realizadas en un lenguaje de programacin estructurado.
lingsticas,
grficas.
matemticas
ACTIVIDAD N. 5
En plenaria el estudiante define el concepto de Consulta y determina los tipos de
consultas posibles en un lenguaje de programacin estructurado, aportado
puntos de vista con apertura y considerando
los de sus compaeros y
docente de manera reflexiva.
ACTIVIDAD N. 6
El estudiante a partir de una demostracin prctica por parte del docente
sobre el diseo de consultas de datos, conoce la ejecucin y creacin de
una consulta de seleccin de forma grfica y a travs de comandos.
ACTIVIDAD No. 7
El estudiante ejecuta una prctica guiada en la que se crea una consulta de
seleccin.
ACTIVIDAD No. 8
El estudiante crea consultas de seleccin que permita obtener la informacin
ordenada de campos especficos, verificando el cumplimiento de los
parmetros de calidad exigidos
ACTIVIDAD No. 9
El estudiante en plenaria y de forma colaborativa redacta la sntesis
de los conocimientos alcanzados para lograr la competencia, sustentando sus
ideas y puntos de vista con argumentos basados en evidencias, hechos y datos.
ACTIVIDAD No. 10
El estudiante a partir de una demostracin prctica, del diseo de
consultas por parmetros, conoce la ejecucin y creacin de una consulta de
actualizacin de datos, de forma grfica y a travs de comandos.

mediante
representaciones
grficas.

se recibe
.4.2
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
Segn
sean
sus
interlocutorres, el contexto en
el que se encuentra y los
objetivos que persigue .

para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o

comunicativas Segn sean
sus interlocutorres, el contexto
en el que se encuentra y los
objetivos que persigue .

para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o

mediante
representaciones
grficas.
sus interlocutores, el contexto
objetivos que persigue.

mediante
representaciones
grficas.

mediante
representaciones
El estudiante ejecuta una prctica guiada, de creacin de consulta por grficas.
parmetros, identificando, ordenando e interpretando las ideas, datos y
conceptos explcitos e implcitos en la prctica, el facilitador realimenta la
actividad.
ACTIVIDAD No. 11
se recibe

se recibe
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o

se recibe
se recibe
P: Los conceptos
solicitados/Lista de
asistencia. 2%

estudiante/Lista de
cotejo 5%
D: La participaicon
durante la
practica/Guia de
observacin 5%
D: La consulta de
seleccin
/
Gua de observacin
10%
Coevaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
P: Las consultas de
seleccin / Lista de
cotejo
12%
Coevaluacin
P: La sntesis de los
temas vistos
5%
/ Lista de cotejo
Autoevaluacin
C: El procedimiento
demostrado /Gua de
observacin 5%
Autoevaluacin
P: La prctica
elaborada / Gua
de observacin
10%
Coevaluacin
ACTIVIDAD No. 12
El estudiante crea consultas por parmetros que permita obtener la
informacin ordenada de campos especficos, verificando el cumplimiento de
los parmetros de calidad exigidos.
ACTIVIDAD No. 13
El estudiante en plenaria y de forma colaborativa redacta la sntesis de
los conocimientos alcanzados para lograr la competencia, sustentando sus ideas y
puntos de vista con argumentos basados en evidencias, hechos y datos.

sus interlocutores, el contexto

para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o
demostrar principios cientficos.

se recibe

mediante
representaciones
grficas.
P: Las Consultas de
seleccin / Lista de
cotejo 15%
estudiante
Coevaluacin
Autoevaluacin
/ Gua de observacin
5%
CIERRE
PROCESOS
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
4.2 Aplica distintas estrategias C9: Disea modelos o prototipos
ACTIVIDAD No. 15
para
resolver
problemas,
El estudiante realiza una practica integradora que resuelva un problema comunicativas Segn sean
satisfacer
necesidades
o
sus
interlocutorres,
el
contexto
planteado por el docente verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad
en el que se encuentra y los demostrar principios cientificios.
exigidos.
ACTIVIDAD No. 17.

sus interlocutorres, el contexto
El estudiante integra su portafolio de evidencias.

para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
P: La prctica
resuelta / lista de
Coevaluacin
Cotejo 5%
P: El portafolio de
evidencias /
Lista de cotejo
15%
EQUIPO
Computadoras
Video proyector
No Break
Servidor
Sillas
MATERIAL
Ibez, P. y Garca G. (2010). Informtica II. (1. Ed.). Espaa: Cengage Learning.
Snchez, L. (2007). Informtica II: Un enfoque constructivista. Mxico: Pearson educacin. pp. 2-32.
Savitch, W. ( 2007). Resolucin de problemas con C++. Mxico: Pearson educacin. PP. 3-45
Pea M. y Cela J. (2010). Introduccin a la programacin en C.(2. Ed.). Espaa: Edicin UPC.
Autoevaluacin
DIRECCIN
GUA DIDCTICA DEL PROGRAMA MODULAR: DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO PROGRAMACION
SUBMDULO II: DISEA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES
II SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLGICO EN PROGRAMACIN, CON BASE EN LA METODOLOGA DE EDUCACIN

Tiempo establecido para su desarrollo: 7 horas/ semana:
11 2 semestre
horas

CODIGO
TITULO
COMPETENCIA
CLASIFICACIN
MEXICANA
DE
OCUPACIONES (CMO)
reproduccin
relacionados

exigidos.
.
Fecha: ENERO 20135

INSTRUMENTO
DE REGISTRO DE SECUENCIA
DIDCTICA
PROPSITO DEL MDULO:Desarrollaeinstalasoftwaredeaplicacinutilizandoprogramacinestructurada,conalmacenamientopersistente
de los
datos.
DELOSDATOS
datos simples.

PROPSITO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: Administrar una base de datos.
IDENTIFICACIN (I)
INSTITUCIN:
DGETI CBTIS
164 ASIGNATURAS, MDULOS O SUBMDULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: (I)
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS
PLANTEL:
PROFESOR:
(I) LUIS ALBERTO CASADOS MNDEZ
CBTis No 164
CBTis 164
Desarrolla software utilizando programacin estructurada
ACADEMIA DE PROGRAMACION
CAMPO
DE APLICACIN:
Analista
NIVEL DE
COMPETENCIA:
2
COMPONENTE
SEMESTRE:
CARRERA:TECNCO
ENde programas de cmputo
SECUENCIA
FEB-JUL
2015
PROGRAMACION
No.
Disear sistemas de informacin
DURACIN DE HORAS: 28
Problemas, oportunidades y Objetivos,
Contenido:
Carrera:
Periodo de
Fecha:
Necesidades del sistema de informacin.
PROFESIONAL
2
4
Semestre:
aplicacin:
Administra Instancias,
una base de datos.
Programacin
16/01/2015 al
Esquemas y subesquemas,
Segundo
FEB-JUL /2015
18/01/2015
Entidades
Atributos
Independencia de los datos.
CMO 1205
Documentos del sistema de informacin.
SCIAN-2007 511210 Y541510,
Pruebas al sistema de informacin.
611421 Y 611522
Verificacin
del sistema.
Validacin
del sistema de informacin.,

Implantacin
del sistema de informacin.

Mantenimiento
del sistema de informacin

Administrar una base de datos utilizando un SMBD actualizando datos y estructura de la BD, depurando registros
Trabajo en equipo, Colaborativo, De respeto, Participativo, Mentalidad positiva

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Utiizar un SMBD para la administracin de una base de datos actualizando y depurando registros, as como la estructura de la BD.
del rea de trabajo
COMPETENCIAS PROFESIONALES: Administra una base de datos
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basado en evidencias, hechos y datos.
P2. verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.
PO6.- Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.
AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en los insumos.
M1Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales o formales
CE9 Disea modelo s o prototipos para resolver problemas ,satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
APERTURA
PROCESOS
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
ACTIVIDAD N. 1.
8.2 Aporta puntos de vista con CE9 Disea modelos o
prototipos
para
resolver
El estudiante se integra a travs una dinmica de grupal, con el propsito de apertura y considera los de
problemas,
satisfacer
otras
personas
de
manera
crear un ambiente de confianza
necesidades
o demostrar
Reflexiva
ACTIVIDAD N. 2
8.2 Aporta puntos de vista con CE9 Disea modelos o
prototipos
para
resolver
El estudiante participa, comenta y aclara dudas sobre la presentacin del apertura y considera los de
problemas,
satisfacer
Submdulo: donde se enfatizan las competencias a lograr, forma de lograrlas, otras personas de manera
necesidades
o demostrar
Reflexiva
tiempo del curso, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar
ACTIVIDAD N. 3
El estudiante contesta la evaluacin diagnostica mediante un cuestionario
enfocado a lo aprendido en los contenidos previos: base de datos, diseo
conceptual y lgico. Recibe
una retroalimentacin grupal
ACTIVIDAD N. 4
El estudiante reflexiona sobre la importancia de las actividades de un
administrador de una base de datos en una organizacin, mediante una lluvia de
ideas. Realizan una conclusin grupal. El maestro presenta un recurso didctico. (
8.3
Asume
una
actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

Reflexiva
videos, fotos, testimonio). Posteriormente retroalimenta con la conclusin grupal
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Autoevaluacin
estudiante/Lista de
asistencia. 2%
estudiante/Lista de
asistencia 2%
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
C: Los
conocimientos
previos /Cuestionario
2%
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
estudiante
/ Lista de asistencia
2%
Autoevaluacin
Coevaluacin
Autoevaluacin
anterior.
DESARROLLO
PROCESOS
GENRICAS
ACTIVIDAD N. 5
.
El estudiante en equipo de trabajo, participa en la solucin de un caso presentado
por el maestro donde se aborde la situacin de una empresa. Como ejemplo la
nmina de trabajadores, en la que han descubierto algunas inconsistencias que
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES

Reflexiva
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
8.3
Asume
una
actitud
distintos equipos de trabajo
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
P: La propuesta de
solucin / Lista de
asistencia
12%
EVALUACIN
P: Las mejoras a la
propuesta de
solucin / Lista de
asistencia
10%
Coevaluacin
Autoevaluacin
debern analizar y presentar una propuesta de solucin por escrito.
ACTIVIDAD N. 6
El estudiante
conoce a travs de una demostracin por parte del maestro,
procedimientos de actualizacin de datos, modificacin de estructura de base de
datos y depuracin de registros; con la finalidad de que realice ajustes a su
propuesta de solucin de la actividad previa
ACTIVIDAD N. 7

El estudiante practica mediante ejercicios proporcionados por el docente apertura y considera los de
los procedimientos que conoci en la actividad anterior
Reflexiva
ACTIVIDAD No. 8
El estudiante con su equipo presenta al grupo la solucin por medio del SMBD, con
los elementos previamente aprendidos
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
CE9 Disea modelos o
prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
CE9 Disea modelos o

para
resolver
8.3
Asume
una
actitud prototipos
satisfacer
constructiva, congruente con problemas,
o demostrar
los conocimientos y habilidades necesidades
Autoevaluacin
D: Los ejercicios
resueltos / Lista
de asistencia
10%
P: El caso de estudio
resuelto / Lista de
cotejo
20%
Coevaluacin
ACTIVIDAD No. 9
El estudiante en equipo realiza una visita a una organizacin, con el objetivo de
entrevistarse con el administrador de la base de datos a donde deber llevar el
guion de la entrevista previamente consensado con el grupo; para conocer las
inconsistencias y necesidades adicionales, que podran otorgar con ajustes o
modificaciones;. de lo anterior deber realizar un reporte
ACTIVIDAD No. 10
El estudiante en plenaria se retroalimenta de las experiencias que tuvieron los
dems equipos en la actividad anterior
8.3
Asume
una
actitud
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar

Reflexiva
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
Coevaluacin
P: El reporte elaborado
/ Rubrica 10%
Autoevaluacin
estudiante/Lista de
asistencia.
10%
/
CIERRE
PROCESOS
ACTIVIDAD No. 11
El estudiante resuelve la situacin planteada en la visita y la comparte al
grupo por medio de una dinmica colaborativa
ACTIVIDAD No. 12
El estudiante escribe una reflexin comparando los conocimientos adquiridos
durante el curso, con respecto a los que tenan previamente y la comenta con
todo el grupo el facilitador realimenta la actividad
COMPETENCIAS
GENRICAS
DISCIPLINARES
8.3
Asume
una
actitud CE9 Disea modelos o
para
resolver
constructiva, congruente con prototipos
satisfacer
los conocimientos y habilidades problemas,
o demostrar
con los que cuenta dentro de necesidades
Reflexiva
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
PRODUCTO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
P: La situacin
solucionada /
Heteroevaluacin
Lista de cotejo
10%
Autoevaluacin
estudiante
/ Lista de asistencia
5%

Reflexiva
ACTIVIDAD No. 13.

El estudiante entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias
CE9 Disea modelos o

prototipos
para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades
o demostrar
P: El portafolio de
evidencias /
Autoevaluacin
Lista de cotejo
15%
EQUIPO
Computadoras
Video proyector
No Break
Servidor
Sillas
MATERIAL
Ibez, P. y Garca G. (2010). Informtica II. (1. Ed.). Espaa: Cengage Learning.
Snchez, L. (2007). Informtica II: Un enfoque constructivista. Mxico: Pearson educacin. pp. 2-32.
Savitch, W. ( 2007). Resolucin de problemas con C++. Mxico: Pearson educacin. PP. 3-45
Pea M. y Cela J. (2010). Introduccin a la programacin en C.(2. Ed.). Espaa: Edicin UPC.
C) VALIDACIN
ELABORA:
RECIBE:
________________________
____________________________
ISC Ma. Reyna Iracheta Garca
Presidente de Academia de Programacin
ISC Luis Alberto Casados Mndez
Docente
AVALA:
____________________________
Ing. Rafal Snchez de Len
Jefe de Depto. Servicios docentes T/V
ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES.

SUBMDULO: I
MDULO I. DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIN
UTILIZANDO PROGRAMACIN ESTRUCTURADA, CON ALMACENAMIENTO
PERSISTENTE DE LOS DATOS
SUBMDULO II. DISEA Y ADMINISTRA BASES DE DATOS SIMPLES
UNIDAD 1
Elabora un diseo conceptual de una base de datos.
Definir y determinar y los elementos de un
sistema de Base de Datos.
Determinar el procedimiento para el diseo de
bases de datos.
Disear una base de datos en base al modelo
Entidad/Relacin
UNIDAD 2
Disear bases de datos con el modelo relacional
-Estructura relacional de la
base de datos
-Desarrollar la base de datos.
Tablas
Registros
Campos
Datos
- Restricciones semnticas
- Teora de la normalizacin
- Seguridad de la base de Datos
- Desarrollar bases de datos mediante un programa
administrador
- Manejador de bases de datos
- Tablas de acuerdo al tipo de datos
- Formularios
- Consultas de acuerdo a los
criterios requeridos
- Informes considerando los
requerimientos de aplicacin
- Seguridad de la base de
datos de acuerdo a su forma
de proteccin
- Macros de acuerdo a los
requerimientos establecidos
UNIDAD 3
Manipular los componentes bsicos del lenguaje de consulta
SQL,
Comandos,
Operadores lgicos,
Operadores de comparacin,
Consultas,
Ordenamiento de registros,
Criterios de seleccin
Disear sistemas de informacin
Problemas, oportunidades y Objetivos,
Necesidades del sistema de informacin.
Instancias,
Esquemas y subesquemas,
Entidades
Atributos
Independencia de los datos.
Documentos del sistema de informacin.
Pruebas al sistema de informacin.
Verificacin
del sistema.
Validacin
del sistema de informacin.,

Implantacin
del sistema de informacin.

Mantenimiento
del sistema de informacin
ANEXO 1
Instrumentos de
Evaluacin
(Rubricas, Guas y Listas de Cotejo)
ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN EN DEBATE
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS A EVALUAR
Siempre (
5)
La participacin ayuda a comprender mejor

el tema
Presenta ejemplos pertinentes
Expresa sus puntos de vista dando razones
que lo sustenten.
TOTAL
Regularmente
(3)
Casi Nunca
(1 )
RUBRICA PARA EVALUACIN DE DESEMPEO Y PARTICIPACIN EN CLASE

CATEGORIA
EXCELENTE
SUFICIENTE
ACEPTABLE
INSUFICIENTE
EXPOSICIN DE
IDEAS Y
CONOCIMIENTO
S
Expone sus ideas y

conocimientos con buen
dominio, de forma fluida y
segura, utilizando
referencias y aplicaciones
tecnolgicas que apoyan
su planteamiento y
exposicin..
Establece relaciones bien
estructuradas de hechos,
conceptos y fenmenos
empleando diversos tipos
de esquemas adecuados
para su representacin.
Expone sus ideas y

dominio, de forma fluida
y segura, utilizando
apoyos tecnolgicos para
su exposicin o
referencias que apoyan
su planteamiento.
Establece relaciones de
hechos, conceptos y
fenmenos empleando
esquemas para su
representacin.
Expone sus ideas y

dominio, de forma fluida y
segura.
Se le dificulta
desenvolverse con fluidez
en la exposicin de sus
ideas.
Establece relaciones
simples de hechos,
bajo algn tipo de
esquema en particular..
ANLISIS DE
HECHOS
Asume, con argumentos,

una posicin crtica o
reflexiva sobre hechos
reales, o hipotticamente
planificados.
Analiza hechos reales o

hipotticamente
planificados, con
argumentos poco
sustentados.
VALORES Y
TOLERANCIA
Evidencia en su
argumentacin optima
apropiacin de valores
culturales y respeto
ciudadano hacia otras
opiniones.
Siempre escucha,
interacta y apoya a sus
compaeros, tratando de
mantener la unin en el
grupo.
Analiza crticamente
hechos reales o
hipotticamente
planificados,
argumentando su
posicin.
Evidencia una aceptable
culturales en su
argumentacin y respeto
respecto a otras
posturas.
Regularmente escucha,
interacta y apoya a sus
compaeros, sin causar
conflictos hacia el interior
del grupo.
Se le dificulta establece
relaciones de hechos,
as como seleccionar la
esquematizacin
adecuada para su
representacin.
Se le dificulta emitir
juicios crticos.
ESQUEMATIZA Y
RELACIONA SUS
CONOCIMIENTO
S
DESEMPEO EN
GRUPO
DESEMPEO
INDIVIDUAL
Siempre participa
buscando y sugiriendo
ideas y planteamientos
tiles para alcanzar la
solucin de los problemas,
discusiones o situaciones
planteadas en clase.
Por lo general participa

buscando y/o sugiriendo
ideas y planteamientos
tiles para alcanzar la
solucin de los
problemas, discusiones o
situaciones planteadas en
clase o refinar las ideas
de sus compaeros.
Evidencia apropiacin de
algunos valores culturales
o aceptacin hacia otras
posturas.
Muestra intransigencia a
posturas ajenas y mnima
culturales o ciudadanos.
A veces presta atencin a

los argumentos y trabajo
de sus compaeros y es
inconsistente en el
cumplimiento de sus
responsabilidades y
deberes.
En ocasiones participa
buscando o sugiriendo
ideas y planteamientos y
aunque no alcance a
resolver o refinar
situaciones, muestra su
inters y disposicin.
En general no apoya el
trabajo de sus
compaeros y suele
causar desorden al
interior del grupo.
Rara vez participa, sus
comentarios son
reiterativos o fuera de
lugar y deja que los
dems hagan el trabajo.
RUBRICA PARA EVALUACIN DE TRABAJOS ESCRITOS ( E N S AYO , I N F O R M E , E T C .)

CATEGORIA
INTRODUCCION
EXCELENTE
SUFICIENTE
ACEPTABLE
INSUFICIENTE
Introduce apropiadamente
atrayendo la atencin al
tema (con una
aseveracin, en forma
estadstica, pregunta
directa, una cita
relevante).
Presenta una opinin clara
y bien fundamentada.
La induccin al trabajo
es acorde a la temtica
desarrollada pero los
argumentos abordados
resultan dbiles o
indirectos.
Atrae la atencin al trabajo

de forma interesante pero
es inconexo o inapropiado
respecto a la temtica
central.
La induccin al tema
irrelevante y poco
interesante.
Presenta una opinin

clara pero poco
fundamentada.
El desarrollo del trabajo

resulta inconexo y n se
percibe un enfoque
concreto.
CONTENIDO Y
ORGANIZACIN
La idea principal es acorde

y congruente al ttulo del
trabajo y se presenta en
forma estructurada y
esquematizada los puntos
principales del desarrollo.
La idea principal es
acorde y congruente al
ttulo del trabajo pero no
se presenta en forma
estructurada los puntos
principales del desarrollo.
CONCLUSIN
La conclusin deja en
forma concreta una idea
absolutamente clara de la
propuesta y enfoque del
trabajo.
Las fuentes utilizadas son
crebles y/o verdicas y
aparecen citadas
correctamente.
La conclusin expresa en
forma concreta o en
forma clara la propuesta
o enfoque del trabajo.
Se percibe una tendencia

en el desarrollo del trabajo
pero no hay una expresin
explicita de la postura u
opinin personal.
La idea principal es
presentada en forma
estructurada
esquematizando los puntos
principales de su
desarrollo, pero no es
acorde o congruente al
ttulo del trabajo.
La conclusin deja
entrever la propuesta o el
enfoque del trabajo.
Las fuentes utilizadas son

crebles y/o verdicas y la
mayora aparecen citadas
correctamente.
La mayora de las fuentes

utilizadas son crebles y/o
verdicas y aparecen
citadas correctamente.
REDACCIN
En general el trabajo est

bien estructurado y es
propio y diversificado en
sus estilos de redaccin.
La mayora de las
oraciones estn bien
estructuradas,
presentando variabilidad
y originalidad en sus
estilos de redaccin.
La mayora de las
oraciones estn bien
estructuradas, pero la
variedad de estilos de
redaccin es muy limitada.
ORTOGRAFA Y
GRAMTICA
No contiene errores
ortogrficos ni
gramaticales que
distraigan la atencin del
No contiene ms de un
error ortogrfico o
gramatical por seccin.
No contiene ms de un
error ortogrfico o
gramatical por prrafo en
promedio.
Varias de las fuentes

utilizadas son
sospechosas o
incongruentes y no estn
citadas correctamente.
Muchas oraciones no
estn correctamente
estructuradas, la
redaccin es muy
repetitiva y tomadas de
otras fuentes o autoras
sin su citacin respectiva.
En promedio contiene
ms de un error
ortogrfico o gramatical
por prrafo.
OPINION
FUENTES O
REFERENCIAS
La idea principal no es
acorde o congruente con
el ttulo del trabajo ni
estructura los puntos
principales a desarrollar.
No se presenta una idea

concluyente en relacin a
la propuesta o enfoque
del trabajo.
ENTREGA Y
PUNTUALIDAD
contenido.
En la fecha y hora
programada o antes.
Un da hbil de retraso
respecto a la fecha
indicada.
De 2 a 4 das naturales de
retraso.
No se ajusto (no entreg )
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
Para evaluar Mapa Conceptual
Cuadro de identificacin
Nombre del
alumno
Nombre del
Profesor
Plantel
Localidad y
Estado
Fecha de
aplicacin
Mdulo
Submdulo
Contenido
Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el
desempeo del alumno, en caso de marcar no seale por qu en la columna de observaciones.
No.
1
2
3
4
5
INDICADORES
El mapa incluye
conceptos clave
El trabajo presenta
el contenido
requerido
En el material se
jerarquizan los
conceptos
La articulacin de
ideas es correcta
El mapa incluye
conectores
CALIFICACION FINAL
SI
NO
EJECUCION
PONDERACION
3.0
3.0
2.0
1.0
1.0
CALIFICACION
OBSERVACIONES
LISTAS DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del alumno
Nombre del Profesor
Plantel
Localidad y Estado
Fecha de aplicacin
Modulo
Submdulo
Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda
segn el desempeo del alumno, en caso de marcar no seale por qu en la columna de
observaciones. Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud
de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en otro
momento y registrarlo en la columna de observaciones.
Aspecto a observar
Producto
Cuestionario de
Terminologa
Bsica
Mapa mental o
Mapa , Cognitivo
Tabla Que veo,

Que no veo, Que
infiero
Ensayo
Ejercicios de
elaboracin bases
de datos simples
SI NO NA
Cumple
Observacione
s
Identifica el contenido temtico del

cuestionario.
El documento tiene buena presentacin.
Enlista las referencias bibliogrficas.
Abarca el contenido relevante del tema
Preguntas bien estructuradas
Respuestas coherentes y concretas
0.5
Muestra todas las etapas

Presenta informacin precisa de cada
rubro
Identificando
y
conectando
coherentemente sus elementos
Presentacin distribuida y coherente
Buen nivel de concrecin y comprensin
1.5
1.5
Identifica los elementos de informacin

del ejercicio
Tiene buena presentacin
Se establece claramente la relacin de
las asignaturas
Fundamente claramente las relaciones
Redaccin precisa y coherente
0.5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Identifica el propsito y contenido del

documento
El documento tiene buena presentacin.
Enlista las referencias bibliogrficas.
Las ideas principales estn slidamente
fundamentadas
Desarrolla
con
orden,
claridad
y
coherencia el contenido
Redaccin precisa, sin muletillas ni
pleonasmos
0.5
Desarrollado con orden y limpieza

Buen nivel de coherencia y concrecin
Cumple con las especificaciones para la
3
3
4
1
1
1
1
0.5
resolucin del problema

Estructura de una
Base de Datos
Simples
Uso coherente de la Simbologa

Buen uso de los niveles de Indentacin
Cumple con las especificaciones para la
necesidad de la base de datos
3
3
4
GUA DE OBSERVACIN
PROPUESTA DE SOLUCIN DE UN PROYECTO DADO
Integrantes: _______________________________________________________________
Grupo: ______________________ Fecha: __________________
ASPECTO A OBSERVAR
PROPUESTA
CUMPLE
SI NO NA OBSERVACIONES
%
50
Presenta el diseo de la interfaz

grfica
Tiene secuencia lgica
Resalta el resultado final
FUNDAMENTACIN
30
Seleccin cuidadosa de la secuencia

Utiliza la simbologa adecuada
Cumple con el objetivo
PRESENTACIN DEL ALUMNO
20
Lenguaje claro y fluido

Dominio de grupo
Postura y comportamiento
TOTALES
100

Cbtis 164 Ecas Base de Datos Simples 2013 m1s2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Cbtis 164 Ecas Base de Datos Simples 2013 m1s2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DIRECCIN

GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL DIRECCIN TCNICA

II SEMESTRE DEL BACHILLERATO TECNOLGICO EN PROGRAMACIN, CON BASE EN LA METODOLOGA DE EDUCACIN

NORMA TCNICA DE COMPETENCIA LABORAL:

AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en el

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PROPSITO DEL SUBMDULO: Disea

CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS

SUBMDULO II : DISEA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

de importancia en el diseo de una base de datos? Entre otras que considere

4.2 Aplica distintas estrategias

8.2 Aporta puntos de vista con

4.2 Aplica distintas estrategias

La solucin del caso /

Herramientas de Desarrollo (IDE)

Sistema Operativo para mviles

Software de Control Integral

Mannino, M. V. (2007). Administracin de bases de datos diseo y desarrollo de

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA

1205 Analistas de sistemas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL

511210 Edicin de software y edicin de software integrada con la reproduccin

AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS

SUBMDULO II : DISEA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES

4.1 Expresa ideas y conceptos

que se gener y en el que se

8.2 Aporta puntos de vista con

CE9 Disea modelos o

CE9 Disea modelos o

4.1 Expresa ideas y conceptos

4.1 Expresa ideas y conceptos

CE9 Disea modelos o

4.1 Expresa ideas y conceptos

ACTIVIDAD No. 11.

4.1 Expresa ideas y conceptos

Elabora el diseo lgico de una base de datos con implementacin en un

Sistema Operativo para

Software de Control Integral

Mannino, M. V. (2007). Administracin de bases de datos diseo y

Escritorio para aulas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA

1205 Analistas de sistemas

AP1 Detectar y reportar Inconsistencias o errores en el

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS

PROPSITO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: Genera consultas.

C1 Identifica, ordena e interpreta

D:La participacin del

de manejo de informacin a travs de consultas de seleccin y por parmetros.

forma equipos y recopila

en fuentes proporcionadas por el

docente los conceptos de : consultas y tipos de consultas

que pueden ser

realizadas en un lenguaje de programacin estructurado.

4.1 Expresa ideas y conceptos

C1 Identifica, ordena e interpreta

C9: Disea modelos o prototipos

4.2 Aplica distintas estrategias

C9: Disea modelos o prototipos

4.1 Expresa ideas y conceptos

4.1 Expresa ideas y conceptos