RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

I.

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1 Muaro Jambi

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X/satu

Materi pokok

: Sistem Periodik Unsur

Alokasi Waktu

: 3 JP

Jumlah Pertemuan

: 2 kali pertemuan

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi

atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II.

KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari

adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran

Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif,

demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan

percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

1.3 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
1.4 Menunjukkan perilaku responsif,

dan proaktif serta bijaksana sebagai

wujud

kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan
letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur

III.

INDIKATOR PEMBELAJARAN
III.4.1 Menjelaskan perkembangan sistem periodik dan dasar-dasar pengelompokkan
unsur
III.4.2 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
III.4.3 Menentukan sifat-sifat keperiodikan unsur ( jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elekton, dan keelektronegtifan ) berdasarkan golongan dan perioda
4.4.4 Mengkomunikasikan hasil diskusi tentang perkembangan sistem periodik dan
dasar pengelompokkan unsur serta sifat-sifatnya

IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Aspek Afektif
1. Siswa dapat menunjukan sikap rasa ingin tahu dalam dasar pengelompokan unsur dan
sifat keperiodikannya
2. Siswa dapat menunjukan pro-aktif selama pembelajaran berlangsung
3. Siswa dapat menunjukan sikap komunikatif apabila temannya mempresentasikan
tugas
Aspek Kognitif
1. Siswa dapat menjelaskan
pengelompokkan unsur

perkembangan

sistem

periodik

dan

dasar-dasar

2. Siswa dapat menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
3. Siswa dapat menentukan sifat-sifat keperiodikan unsur ( jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan keelektronegtifan ) berdasarkan golongan dan perioda
Aspek Psikomotor
1. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi tentang perkembangan sistem periodik
dan dasar pengelompokkan unsur serta sifat-sifatnya
V.

MATERI PEMBELAJARAN
Sistem Periodik Unsur-unsur
1. Periode : Unsur-unsur yang terdapat pada lajur horizontal dalam sistem
periodik.
Terdiri dari 7 periode.
2. Golongan : Unsur-unsur yang ada pada kolom vertikal dalam sistem periodik
Golongan utama (IA VIII A)
Golongan Transisi (IIIB IIB)
Merupakan unsur peralihan dari golongan A menjadi golongan B karena
tidak ditemukan kemiripan sifat.
Unsur transisi dalam
Dua baris unsur yang ditempatkan di bagian bawah tabel periodik
a. Lantanida : Terdiri dari 14 unsur dengan nomor atom 57 - 70
b. Aktinida ; Terdapat 14 unsur dengan nomor atom 89 102

Perkembangan Dasar Pengelompokkan Unsur

1. Menurut Lavoiser (1789)
Pengelompokkan unsur berdasar sifat kimia. Terdapat 33 unsur yang dibagi atas
4 kelompok : gas, tanah, logam, dan non logam.
2. J.W. Dobereiner (1829)
Pengelompokkan unsur berdasar kemiripan sifat. Jika 3 unsur dikelompokkan,
maka massa unsur yang kedua adalah rata-rata dari unsur yang pertama dan ketiga.
Contoh :
Unsur
Ca
Sr

Ar
40
?

Ar

rata-

rata
40+137
88,5

Ba
3. Hukum Oktaf newlands

137

Mengelompokkan unsur berdasarkan kenaikan massa atom relativ. Unsur yang

berselisih 1 oktaf memiliki kemiripan sifat :
Unsur ke-1 mirip dengan unsur ke -8
Unsur ke-2 mirip dengan unsur ke -9
Unsur ke-3 mirip dengan unsur ke-10
4. Mendeleev (1869)
Unsur disusun berdasarkan kenaikan massa atom relatif. Unsur yang
mempunyai kemiripan sifat disusun dalam satu lajur vertikal yang disebut
golongan. Dan menyusun unsur berdasarkan kenaikan massa atom relatif
dalam satu lajur horizontal yang disebut periode.
5. Tabel periodik Modern (Henry Moseley)
Dikembangkan sesuai dengan gagasan Mendeleev. Unsur disusun
berdasarkan kenaikan nomor atom dan kemiripan sifat.

Sifat-sifat Periodik Unsur

1. Jari-jari atom
: Jarak dari inti dengan e- kulit terluar.
<<<
JJA
>>>
2. Keelektronegatifan
: Kecendrungan suatu atom untuk menarik e- dalam suatu ikatan. Keelektronegatifan
penting untuk menentukan biloks suatu unsur dalam suatu senyawa.
>>>

Keelektronegatifan > Cenderung melepas e- : biloks+

Keelektronegatifan < Cenderung menerima e- : biloks -

<<<
3. Energi Ionisasi (EI)

: Energi minimum yang diperlukan atom netral dalam wujud gas untuk
melepaskan sebuah e- paling luar membentuk ion positif.
>>>
EI
<<<
4. Afinitas e: Energi yang dibebaskan oleh satu atom netral dalam wujud gas ketika menerima 1
e-.
>>>
Af
<<<

Fakta

Partikel partikel penyusun atom

Sistem periodik unsur

Sifat unsur

Konsep

Nomor atom dan nomor massa

Isotop, isobar, isoton

Bilangan kuantum dan bentuk orbital.

Prinsip

 Aufbau
Pauli
Hund
Prosedur

VI.

Konfigurasi elektron dan diagram orbital

PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

VII.

Pendekatan

: Scientific Approach

Model

: Cooperatif Learning tipe STAD

Metode

: 1. Ceramah, diskusi, tanya jawab, presentase dan penugasan

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
Bahan Tayangan
2. Alat:
- Spidol
- Komputer/LCD.
3. Sumber belajar:

Buku teks Kimia SMA/MA kelas XII, Program peminatan kelompok Matematika
dan Ilmu-ilmu Alam (MIA), Bab 1 ; www.chem-is-try.org

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama ( 45 menit )
Kegiatan
Kegiatan Awal
Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi
salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan
pelajaran, mengecek kehadiran siswa serta menyampaikan tujuan
pembelajaran terkait dengan materi yang akan dipelajari
Apersepsi

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pernahkan kalian pergi supermarket ? biasanya barang-barang

yang ada disana dikelompokkan berdasarkan kesamaa-kesamaan
tertentu seperti jenis,kegunaan dan lain sebagainya. Dengan
pengelompokkan tersebut kita tidak kesulitan mencari barang
yang kita inginkan. Lalu bagaimana dengan unsur dalam sistem
periodik ? apakah mengalami pengelompokkan juga ?

Kegiatan Inti
Siswa dibagi dalam 5 kelompok yang heterogen dan
mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar ( siswa diberi
tugas untuk membuat peta konsep dasar pembuatan tabel
periodik Dobereiner, Newlands, Mendelev, Meyer dan
Modern )
Secara berkelompok siswa dibimbing berpikir kritis dalam :
a. Mengamati (Observing)
Secara berkelompok siswa mengamati perbedaan dari kelima
tabel periodik unsur tersebut
b. Menanya (Questioning)
Menanya dasar penyusunan kelima sistem periodik tersebut
Menanya perbedaan perioda dan golongan
c. Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mengumpulkan informasi dasar pengelompokkan unsur

berdasarkan perkembangan sistem periodik

Mencari dan mengumpulkan informasi mengenai syarat
pengelompokkan unsur kedalam satu golongan dan perioda

berdasarkan konfigurasi elektron

d. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan dasar pengelompokkan unsur-unsur yang
dilakukan oleh Dobereiner, Newlands, Mendelev, Meyer dan

Modern
Menyimpulkan hubungan antara konfigurasi elektron dengan
golongan dan perioda unsur

e. Mengkomunikasikan (Communicating)

Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil temuannya

didepan kelas
Guru mengklarifikasi pemahaman siswa mengenai materi

25 menit

Kegiatan

Alokasi
Waktu

yang telah didiskusikan

Siswa mengerjakan latihan soal penentuan golongan dan
perioda unsur

Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran

yang telah dilakukan secara komunikatif.

Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan

selanjutnya secara komunikatif.

Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

10 menit

Pertemuan Kedua ( 90 menit )

Kegiatan
Kegiatan Awal
Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi
salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan
pelajaran, mengecek kehadiran siswa serta menyampaikan tujuan
pembelajaran terkait dengan materi yang akan dipelajari
Apersepsi
Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya yaitu
sistem periodik
Kegiatan Inti
a. Mengamati (Observing)

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Siswa menyimak tampilan tabel sistem keperiodikan

unsur seperti : logam dan nonlogam, jari-jari atom,

afinitas elektron, energi ionisasi dan keelektronegatifan

70 menit
b. Menanya (Questioning)
Menanya kriteria unsur yang tergolong kedalam logam dan

c.

non logam
Menanya sifat-sifat keperiodikan unsur
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Mencari dan mengumpulkan informasi menganai sifat kimia
logam dan non logam
Mencari dan mengumpulkan informasi mengenai sifat-sifat

keperiodikan unsur
d. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan sifat keperiodikan unsur berdasarkan perioda

dan golongan
Mengkategorikan dan menyimpulkan kriteia unsur logam

dan non logam

Guru memberikan latihan soal kepada siswa terkait dengan
sifat-sifat keperiodikan unsur

e. Mengkomunikasikan (Communicating)

Guru memilih beberapa siswa untuk maju ke depan

menuliskan hasil jawaban latihan soal.

Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan jika ada
jawaban yang kurang tepat.

Kegiatan Akhir
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran

yang telah dilakukan secara komunikatif.

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu

tentang ikatan kimia

Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk mecari
informasi tentang ikatan kimia serta hubungan titik leleh dan

titik didih dengan jenis ikatan kimia dari berbagai sumber.

Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

Karakter siswa yang diharapkan:

10 menit

Menyadari adanya keteraturan dalam struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME

Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam memahami sistem periodik unsur

Menujukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, bekerja sama, dan
proaktif dalam melakukan diskusi

IX.
No
1.

PENILAIAN
Aspek
Afektif

Mekanisme dan Prosedur

Pengamatan sikap dan

Instrumen
- Lembar Observasi

Keterangan
Terlampir

Terlampir

perilaku saat belajar

2.

Kognitif

Penugasan
Tes Tertulis

3.

Psikomotor

- Aktif dalam kegiatan

pembelajaran.

Rubrik Penilaian

Mengetahui,

Pijoan, Juni 2015

Kepala SMAN 1 Muaro Jambi

Guru Mata Pelajaran Kimia,

Drs. H E L M I

RENI ELSA, S.Si

NIP.19650513 199403 1 008

NIP.19850418 201001 2 005

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF
Karakter
Rasa Ingin

Bobot
1

Tahu

Indikator
Tidak menunjukan antusias dalam diskusi, sulit
terlibat dalam kegiatan kelompok walaupun sudah

di dorong untuk terlibat.

Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusian dan baru terlibat aktif dalam kegiatan

Jujur

kelompok setelah di suruh untuk terlibat.

Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias

dan aktif dalam kegiatan kelompok

Tidak menunjukan kejujuran dalam menggunakan
data hasil pengamatan dan berusaha mencari
jawaban dari kelompok lain dengan cara

menyontek.
Menunjukkan kejujurannya dengan menggunakan
data hasil pengamatan (data apa adanya), namun
kurang menunjukan kerjasama kelompok dalam

menyelesaikan masalah yang ada di LKS

Menunjukan kejujurannya dengan menggunakan

Karakter

Bobot

Indikator
data hasil pengamatan (data apa adanya) dan
menunjukan kerjasama kelompok dalam

Tanggung

menyelesaikan masalah yang ada di LKS

Tidak ikut mengerjakan tugas kelompok yang

tertera dalam LKS

Ikut mengerjakan tugas kelompok, namun tidak

dengan sungguh-sungguh.
Ikut mengerjakan tugas kelompok dengan sungguh-

Jawab

sungguh

Sikap
No

Rasa Ingin

Nama
1

Tahu
2

Jujur
3

Teliti
3

1
2
3
4
..

Kriteria penilaian:
Rentang jumlah skor:

Tanggung

A = amat baik ( 80-100 )

B = baik ( 60-79 )
C = cukup ( 40 -59 )
D = kurang ( > 39 )

Jawab
1
2
3

Jumlah
Skor

LAMPIRAN 3
INTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR
No
Aspek yang dinilai
1
2
3
4
5
6
7
8

Nama

Nama

siswa

siswa

Kelompok ............
Nama Nama Nama
siswa

siswa

Aktif mendengar
Aktif bertanya
Mengemukakan pendapat
Mengendalikan diri
Menghargai orang lain
Bekerja sama dengan orang lain
Berbagi pengetahuan yang dimiliki
Mengatur waktu dengan tepat
Jumlah skor

Petunjuk pengisian:
Skor maksimum 4
Skor minimum 1
Kriteria penilaian:
Rentang jumlah skor:

36 40

Nilai: AB

(amat baik)

30 35

Nilai: B

(baik)

20 29

Nilai: C

(cukup)

10 19

Nilai: K

(kurang)

siswa

Nama
siswa