Diplomado para docentes en el uso pedaggico de las TIC con impacto en

los estudiantes

C TIC
GESTOR DE PROYECTO
1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: ENITH BERTEL GONZALEZ

1.2
1.3 Celular: 3106859888
1.4 Correo electrnico: enberg24@hotmail.com
1.5
1.6 Departamento: Bolvar
1.7 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.8
1.9 Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
1.10

Sede educativa: Principal

Cdigo DANE: 113001003061

Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector: Cienega De La Virgen Y Turstica
1.1 Nombre del Docente 2: Amira Salazar Yanes
1.2
1.3 Celular: 3008367038
1.4 Correo electrnico: amirabelisasy@hotmail.com
1.5
1.6 Departamento: Bolvar
1.7 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.8
1.9 Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
1.10

Sede educativa: Principal

Cdigo DANE: 113001003061

Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector: Cinega De La Virgen Y Turstica
2

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 3: Mercedes Martinez Yepes

Celular: 3103651785
Correo electrnico: mercedeselenamy@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001003061
Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector: Cinega De La Virgen Y Turstica

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 4: Jos Antonio Ros Nieves

Celular: 3007052156
Correo electrnico: reformadelapaz@yahoo.es
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001003061
Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector: Cinega De La Virgen Y Turstica

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 5: Elena Roa Ros

Celular: 3226069935
Correo electrnico: eroarios@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001003061
Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector:

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1

#
1

Exploracin de recursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los
Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una
secuencia didctica con REDA del Nivel 1).
Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

1. Centro de recursos
2. Videos Didcticos

Eduteka

URL

http://www.eduteka.org

YouTube

www.youtube.com

2
3. Seres vivos

Colombia Aprende

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/M/index.html

.org

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una

secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia
didctica:
Seres vivos
Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Secuencia didctica #: Uno

(1)

Direccin: CL NUEVA 34 39

Municipio: Cartagena de Indias

Sede Educativa: Principal

Docentes responsables: Enith

Bertel Gonzlez, Amira Salazar
Yanes, Mercedes Martnez
Yepes, Jos Antonio Rios Nieves,
Elena Roa Rios
rea de conocimiento:
Ciencias naturales- BiologaInformtica
Grado: Sexto (6)

Departamento: Bolvar

Tema: los seres vivos

Tiempo: Dos Horas (4)

Descripcin de la secuencia didctica:

Los estudiantes con ayuda de las TIC observan videos de YouTube donde
encuentran diversos animales y dibujan el animal que ms les llamo la
atencin.

Los estudiantes deben de indagar en la web sobre el reino animal y la

clasificacin de ellos y realizar un mapa conceptual.

Recortar diferentes animales y hacer un mural educativo colocando cada

lamina recortada segn la clasificacin a la que pertenece el animal.

Los estudiantes deben buscar en la web el reino vegetal e identificar como

estn agrupados realizando un mapa conceptual con la ayuda de la herramienta
Cmaptools.

2. METODOLOGA:
FASES

Preguntmo
nos!

Exploremos!

Produzcamo
s!

ACTIVIDADES
El docente realizara actividades donde le presenta al
estudiante la temtica, diferentes
lminas en
PowerPoint explicando cada uno de los seres vivos.
Se abren preguntas a los estudiantes sobre la
temtica tratada.
Cul es la diferencia que tienen ciertos seres vivos
con los otros?
Habiendo escuchado todas las intervenciones que se
puedan presentar en el aula, el docente aterrizar y
explicar realmente son los seres vivos, su
composicin, y como se clasifican cada uno de ellos.
Para luego dar la orden de encender los
computadores.
Con la ayuda del docente los estudiantes exploran el
entorno de trabajo en la web observando videos y
ayudas didcticas que le brinden informacin de
ciertos seres vivos que el docente
les pida
previamente.
El docente, despus de haber explicado y explorado
junto con sus estudiantes, las herramientas de la
utilidad que van a servir para desarrollar la actividad
y apropiarse del conocimiento, les dar va libre, para

Apliquemos!

que creen una cartilla

con los seres vivos
investigados en la web identificando cada uno de
ellos y realizando una cartilla en Word donde puedan
indentificar cada uno de
ellos segn sus
caractersticas. Durante esta etapa los estudiantes
que hayan entendido perfectamente la dinmica del
ejercicio,
podrn
colaborarles
a
los
menos
adelantados, para que estos puedan alcanzar el
objetivo de la secuencia didctica quedando a la par
de los dems.
Una vez el estudiante termine con las actividades
planteadas en el ala de clases debe consignar en su
cuaderno un mapa conceptual donde exprese cada
una delas caractersticas de los seres vivos que
llamaron la atencin..

3. RECURSOS
Nombre del recurso
Cmaptools
Prezzi

Descripcin del recurso

A travs de este aplicativo los
estudiantes debern realizar mapas
conceptuales donde puedan expresar
lo entendido en la clase
Os estudiantes deben utilizar este
recurso educativo para realizar
presentaciones muy dinmicas donde
puedan expresar
sus ideas y
conceptos.

4. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para evaluar los conocimientos adquiridos en las actividades realizadas los
estudiantes debern tener en cuenta las siguientes actividades
Diseo de presentacin de mapa conceptual en Cmaptols.
Realizar presentacin de Diapositivas en Prezzi con ayuda del docente.
Introducir informacin en un cuadernillo virtual donde ellos puedan diligenciar todos
los conceptos aprendidos durante la temtica.

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:
3.1 (Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria..................................................................................................
Secundaria........................................................................................x....
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero...................................................................................................
Segundo................................................................................................
Tercero...................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto...............................................................................................X......
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................

 Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental........................................X...
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.......
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres

y entorno sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).
La institucin educativa se encuentra ubicada en Cartagena de indias,
municipio del departamento de Bolvar, ubicada en la localidad 2 Cinega de
la virgen y turstica ubicada, donde los estudiantes tienen dificultades en el
aprendizaje debido a la poca educacin de sus padres, estos no le brindan
colaboracin a la hora de realizar actividades en las casa que refuercen su
aprendizaje. El nivel socio econmico o estrato social va del 1 al 2, los padres
se dedican a trabajar en labores diarias o empleos informales en algunos casos
para poder llevar el sustento a sus casas. Abundan n ciertos sectores el
desorden, las pandillas, bailes autctonos que identifican a la poblacin
cartagenera.

3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).
Los resultados de la prueba fueron favorables, puesto que los estudiantes
lograron afianzar el conocimiento y lo demostraron en la prueba realizada sobre
los seres vivos que habitan en el medio.

4.

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12:

Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Ttulo del proyecto:

4.1 (Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

COMO APLICAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS EN EL

APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES PARA ESTUDIANTES DE
PRIMARIA.

4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

Con ayuda de las herramientas tecnolgicas y de informacin se pueden
brindar al estudiante una mejor forma en el aprendizaje por parte del docente
hacia el estudiante, siento esto una forma mucho ms recursiva conde ellos
puedan aprendes a adquirir un conocimiento mucho ms prctico de lo que
sucede en el mundo de los seres vivos

4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el

Proyecto Educativo TIC).
En la actualidad es muy evidente ver el poco inters que tienen los estudiantes
sobre ciertas asignaturas, estas se han vuelto algo montonas o quizs poco

entretenidas para los estudiantes puesto que ellos viven en una generacin
tecnolgica donde todo es ms fcil si usas estos recursos. El poco inters por
el estudio o algunas materias del conocimiento hace que el estudiante sea
muy deficiente en la hora de aprender generando vacos o problemticas en
aprendizajes posteriores.

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el

problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto
relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que
posee).
Cul cree usted que es la principal causa por la que los estudiantes prefieren hacer
otras actividades que dedicarse a estudiar o realizar trabajos educativos?
4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la

prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento que
busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar,
interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Razonar sobre el aprendizaje educativo con ayuda de las Tic para fortalecer La
brecha que existe en los estudiantes sobre ciertas reas del conocimiento que
le impiden aprender de una manera mucho mas recursiva.

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales,
procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Incentivar al estudiante a utilizar recursos educativos que le brinden un

mejor aprendizaje.
Motivar a los estudiantes a a realizar investigaciones con ayuda de las
TIC.
Dar a conocer que la tecnologa puede utilizarse para Actividades
productivas.

Realizar actividades que ayuden a fortalecer el aprendizaje educativo

en el estudiante.

4.7 Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el

MEN sobre los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en
cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de
manera gil (mnimo uno por rea).
Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a
diversas sustancias.
Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de
sus clulas.
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin
de nuevos organismos y tejidos.
Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos.
Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas
orgnicas.

5.

5.1

METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias

didcticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes
tems evidenciando la Metodologa PEPA).

Tiempo acadmico.
(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para
la ejecucin del proyecto).
Cuatro (4) horas a la semana durante un periodo de 3 semanas por cada curso

5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes

para abordar la temtica del proyecto).
Los estudiantes interactan con un entorno donde ellos puedan lograr
investigar y participar en las actividades propuestas en el aula de clases, ellos
deben investigar todo sobre los seres vivos, como se clasifican, cuales son las
especies que pertenecen a cada clasificacin.

5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la Gua
1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia
didctica:
Seres vivos
Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Secuencia didctica #: Uno

(1)

Direccin: CL NUEVA 34 39

Municipio: Cartagena de Indias

Docentes responsables: Enith

Bertel Gonzlez, Amira Salazar
Yanes, Mercedes Martnez
Yepes, Jos Antonio Rios Nieves,
Elena Roa Rios
rea de conocimiento:
Ciencias naturales- BiologaInformtica
Grado: Sexto (6)

Departamento: Bolvar

Sede Educativa: Principal

Tema: los seres vivos

Tiempo: Dos Horas (4)

Descripcin de la secuencia didctica:

Los estudiantes con ayuda de las TIC observan videos de YouTube donde
encuentran diversos animales y dibujan el animal que ms les llamo la
atencin.

Los estudiantes deben de indagar en la web sobre el reino animal y la

clasificacin de ellos y realizar un mapa conceptual.

Recortar diferentes animales y hacer un mural educativo colocando cada

lamina recortada segn la clasificacin a la que pertenece el animal.

Los estudiantes deben buscar en la web el reino vegetal e identificar como

estn agrupados realizando un mapa conceptual con la ayuda de la herramienta
Cmaptools.

2. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
El docente realizara actividades donde le presenta al
estudiante la temtica, diferentes
lminas en
PowerPoint explicando cada uno de los seres vivos.
Se abren preguntas a los estudiantes sobre la
temtica tratada.

Preguntmo
nos!

Exploremos!

Produzcamo
s!

Apliquemos!

Cul es la diferencia que tienen ciertos seres vivos

con los otros?
Habiendo escuchado todas las intervenciones que se
puedan presentar en el aula, el docente aterrizar y
explicar realmente son los seres vivos, su
composicin, y como se clasifican cada uno de ellos.
Para luego dar la orden de encender los
computadores.
Con la ayuda del docente los estudiantes exploran el
entorno de trabajo en la web observando videos y
ayudas didcticas que le brinden informacin de
ciertos seres vivos que el docente
les pida
previamente.
El docente, despus de haber explicado y explorado
junto con sus estudiantes, las herramientas de la
utilidad que van a servir para desarrollar la actividad
y apropiarse del conocimiento, les dar va libre, para
que creen una cartilla
con los seres vivos
investigados en la web identificando cada uno de
ellos y realizando una cartilla en Word donde puedan
indentificar cada uno de
ellos segn sus
caractersticas. Durante esta etapa los estudiantes
que hayan entendido perfectamente la dinmica del
ejercicio,
podrn
colaborarles
a
los
menos
adelantados, para que estos puedan alcanzar el
objetivo de la secuencia didctica quedando a la par
de los dems.
Una vez el estudiante termine con las actividades
planteadas en el ala de clases debe consignar en su
cuaderno un mapa conceptual donde exprese cada
una delas caractersticas de los seres vivos que
llamaron la atencin..

3. RECURSOS
Nombre del recurso
Cmaptools
Prezzi

4. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Descripcin del recurso

A travs de este aplicativo los
estudiantes debern realizar mapas
conceptuales donde puedan expresar
lo entendido en la clase
Os estudiantes deben utilizar este
recurso educativo para realizar
presentaciones muy dinmicas donde
puedan expresar
sus ideas y
conceptos.

Para evaluar los conocimientos adquiridos en las actividades realizadas los

estudiantes debern tener en cuenta las siguientes actividades
Diseo de presentacin de mapa conceptual en Cmaptols.
Realizar presentacin de Diapositivas en Prezzi con ayuda del docente.
Introducir informacin en un cuadernillo virtual donde ellos puedan diligenciar todas
los conceptos aprendidos durante la temtica.

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco

conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su
Proyecto Educativo TIC).
Los seres vivos: Un ser vivo u organismo es un conjunto material de
organizacin compleja, en la que intervienen sistemas de comunicacin
molecular que lo relacionan internamente y con el medio ambiente en un
intercambio de materia y energa de una forma ordenada, teniendo la
capacidad de desempear las funciones bsicas de la vida que son la
nutricin, la relacin y la reproduccin, de tal manera que los seres vivos
actan y funcionan por s mismos sin perder su nivel estructural hasta su
muerte.
Animales: Se caracterizan por su capacidad para la locomocin, por la
ausencia de clorofila y de pared en sus clulas, y por su desarrollo
embrionario, que atraviesa una fase de blstula y determina un plan
corporal fijo (aunque muchas especies pueden sufrir posteriormente
metamorfosis). Los animales forman un grupo natural estrechamente
emparentado con los hongos. Animalia es uno de los cuatro reinos del
dominio Eukaryota, y a l pertenece el ser humano.
Hongos: Reino al que pertenecen los organismos sin clorofila, provistos
de talo, generalmente filamentoso y ramificado, mediante el cual
absorben los principios orgnicos nutritivos del medio, de tamao muy
variado y reproduccin preferentemente asexual (por esporas); viven
parsitos o sobre materias orgnicas en descomposicin o parsitas de
vegetales o animales.
5.5
Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto

Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseando el
cronograma).
Fecha
Actividad
Semana
1
de Presentacin de la temtica
Febrero
Realizar actividades ldicas.
Semana 1 de
Febrero
Visualizar laminas y videos que profundicen la temtica
Semana 2 de
Febrero

Grados
6
6
6

Semana 2 de
Febrero
Semana 3 de
Febrero
Semana 3 de
Febrero

Exploramos sobre las diferentes especies y diferentes reinos

Realizar presentaciones en Prezzi o PowerPoint

Anlisis de las investigaciones

5.6 Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el

desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del
marco conceptual realizado en el tem 5.4. Se
recomienda tener en cuenta las normas APA).
https://sites.google.com/site/microorganismoszafra/clasificacion-de-losseres-vivos
https://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo
https://es.wikipedia.org/.../Principales_caractersticas_de_los_seres_vivos
https://www.youtube.com/watch?v=cYIxvzhKiOc

http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/618/seres-vivos-caracteristicasclasificacion-ciclo-de-vida
https://www.youtube.com/watch?v=sxtcKaYss4A
https://www.youtube.com/watch?v=VKfi4u-p2YE
www.eduteka.org/proyectos.php/1/7968

https://es.wikipedia.org/wiki/Animalia
https://es.wikipedia.org/wiki/Fung
https://es.wikipedia.org/wiki/Plantae

reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03a_las-plantas.html

6.

6.1

6.2

APLICACIN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que
contenga la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotogrficas.
(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 1
(Panormica)

Foto 2
(Interaccin del estudiante con el recurso educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad

bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de
mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

Mas apoyo de los padres fe

familia con las actividades.

1.

La participacin efectiva de
los estudiantes respecto a
las temticas tratadas.

2.

Mejorar el acceso a
internet.

2.

3.

Realizar actividades que

involucren ms a los
estudiantes y a los padres
de
familia
en
el
aprendizaje.

Inters de los estudiantes

en desarrollar las
actividades.

3.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma,

contenidos y aplicaciones informticas con los estudiantes,
anexe el link donde realiz la prueba de evaluacin de su
Proyecto Educativo TIC.)

Actividad 31
Aplicando la
estudiantes.

prueba

los

1. Los seres vivos los podemos clasificar en reinos estos son:

A. Mnera, potista, vegetal, protozoos, animal.
B. Mnera, potista, fung o de los hongos, vegetal y animal.
C. Mnera, briofita, potista, Fung o de los hongos, animal.
D. Mnera, protistas, fung, plantas, vertebrados
2. El reino animal se agrupa en:
A. Invertebrados y vertebrados
B. Invertebrados y traqueofitos.
C. Vertebrados y protozoos
D. Bacterias y hongos.
3. El reino vegetal est conformado por las plantas:

A. Briofitas y levaduras
B. Briofita s y cormofitas.
C. Cormofitas y superiores
D. Algas y briofitas

4. cul de los anteriores seres vivos pertenecen al reino vegetal?:

A. El perro
B. El hongo
C. Las Bacterias
D. La rosa

5. La oruga pertenece al reino

A. De los vegetales
B. De los hongos
C. De los animales
D. De los protistas

6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la

Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de
las actividades del proyecto).

Nombre del Proyecto Educativo TIC:

COMO APLICAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS EN EL
APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES PARA ESTUDIANTES DE
PRIMARIA.
rea de conocimiento:
Ciencias Naturales

Competencia: Tecnologica-investigativa-comunicativa
HerramientasTIC: Video Bean-computador- Programa CUADERNIA

Contenidos digitales: ova-reda

Idea principal de aprendizaje: A lo largo del tiempo en los estudiantes se ha

hecho muy frecuente la apata a los estudios puesto que la tecnologa los ha
distrado un poco ms de lo acostumbrado, utilizando las herramientas
tecnolgicas estos pueden obtener mayor inters en la didctica educativa
apropindose del conocimiento con la ayuda de las herramientas tecnolgicas.
Argumentacin: os resultados de los estudiantes en las pruebas acadmicas
han tenido muy bajo rendimiento y esto ha provocado la apata por los
estudios dndole ms inters a las tecnologas que nos brinda la sociedad,
teniendo en cuenta este aspecto el utilizarlas como herramientas educativas
hace que sean esenciales porque de alguna manera dan peso al desarrollo
del conocimiento y la construccin de saberes entre el docente y los
estudiantes en aras de fortalecer la experiencia en el aula y fuera de esta.

Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia: La metodologa

utilizada, tuvo su enfoque en la REDA. Adems se trabaj sobre una

metodologa en la que los estudiantes son el dueo del conocimiento
haciendo la actividad ms dinmica, siendo estos los actores principales del
proyecto educativo con el fin de desarrollar habilidades educativas en las
reas del conocimiento bsico.
o

Conclusiones: el inters de los estudiantes por estudiar se incrementa

mediante al uso de las nuevas tecnologas implementadas para desarrollar el
conocimiento. Evolucionar con la tecnologa brinda a los estudiantes nuevos
conocimientos para ellos en busca de obtener el mejor provecho de las herramientas
virtuales innovando en la educacin. Los estudiantes estn en procesos de

cambios as que lo que ellos construyan est bien, en la medida que sea
orientado por el docente.

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el

link donde public su Proyecto Educativo TIC.)

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

10 minutos donde se
presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:

7.1 La ponencia es una presentacin de mximo

Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.