Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
TOPIK

: SMP Negeri 32 Makassar

: IPA
: VIII/1
: RANGKA, OTOT DAN PRINSIP PESAWAT
SEDERHANA
: SENDI PADA TUBUH MANUSIA
: 2x 40 Menit/(1 x Pertemuan )

SUB TOPIK
ALOKASI WAKTU
A. Kompetensi Inti
KI. 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI.4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki jujur, teliti, dan bertanggung jawab)
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia serta fungsinya pada
berbagai kondisi
C. Indikator
3.4.7
Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada manusia
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 2
1. Melalui pengamatan charta atau torso, peserta didik dapar menjelaskan pengertian
sendi
2.

Melalui kegiatan mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja pada aktivitas sehari

hari.

E. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 2
Pengertian Sendi
Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Dengan adanya
sendi, hubungan antara tulang-tulang tubuh dapat digerakkan.
Pada sistem gerak kita terdapat beberapa tipe persendian. Berbagai macam
sistem persendian tersebut ditunjukkan pada Gambar 2.7.

Macam-macam Persendian Pada Sistem Gerak Manusia:

Terdapat enam macam sendi yang ada pada tubuh manusia. Keenam
persendian tersebut antara lain sendi lesung/peluru, sendi engsel, sendi
putar, sendi tak dapat digerakkan, sendi pelana serta sendi geser.
Manusia dapat melakukan berbagai macam gerakan karena dilengkapi
dengan adanya sendi yang beragam yakni: sendi engsel, sendi lesung, sendi
putar, sendi geser, sendi pelana, dan sendi yang tidak dapat digerakkan.
1) Sendi peluru/sendi lesung
Sendi ini menghubungkan antara satu tulang yang mempunyai satu ujung bulat
yang masuk ke ujung tulang lain yang berongga seperti mangkok. Sendi ini dapat
membentuk gerakan paling bebas di antara sendi-sendi lain. Contoh sendi peluru
adalah sendi antara tulang pinggul dengan tulang paha, antara tulang lengan atas
dengan tulang belikat. Dengan adanya sendi ini memungkinkan tulang-tulang
tersebut
dapat diayunkan ke arah manapun.
2) Sendi engsel
Tipe sendi ini mempunyai gerakan satu arah, ada yang ke depan dan ada yang ke
belakang seperti engsel pintu. Contoh sendi engsel yaitu sendi-sendi pada siku, lutut,
dan jari. Sendi ini memiliki ruang gerak yang lebih sempit dibandingkan sendi
peluru.
3) Sendi putar
Tipe persendian ini memiliki prinsip kerja ujung tulang satu yang berfungsi sebagai
poros dan ujung tulang yang lain berbentuk cincin yang dapat berputar pada poros
tersebut. Contohnya adalah persendian yang terdapat di antara tulang tengkorak
dengan tulang leher. Sendi tersebut memungkinkan kepala kita dapat memutar,
mengangguk serta menggeleng.

F. Model Pembelajaran
1. Model
: - Discovery Learning
G.Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran:
a.LCD .komputer
2. Alat dan Bahan:
a. Buku tulis dan alat tulis
3. Sumber Belajar
a. Zubaidah, dkk. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 158-196.
b. Zubaidah, dkk. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Awal SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 38-70
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan II(2 JP)
Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Langkahlangkah Model
Discovery

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Menciptakan Guru
menyampaikan
salam
dan 10 menit
situasi atau
menanyakan kehadiran peserta didik
stimulus
Guru
melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan.Pertanyaan tersebut
adalah sebagai berikut.
Masih ingatkah dengan komponen
penyusun tulang kompak?
Selanjutnya guru mengatakan bahwa
dengan adanya zat kapur dan
fosfor,maka
akan
dapat
menyebabkan tulang menjadi keras.
Mengapa kamu dapat melakukan
berbagai macam gerakan ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi
Identifikasi
Masalah
Observasi

Menyampaikan informasi tentang kegiatan 60 menit

yang akan dilakukan oleh siswa
Membagi peserta didik menjadi 5 kelompok
dan membagikan lembar kerja.
Peserta didik dalam kelompoknya
melakukan kegiatan praktikum
Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja

Kegiatan

Langkahlangkah Model
Discovery

Pengolahan &
Analisis Data

Verifikasi
Generalisasi

Penutup

Deskripsi Kegiatan

pada aktivitas sehari-hari.

Peserta didik menganalisis secara singkat
prinsip kerja dari sendi pada kegiatan
pengamatan
Guru membimbing peserta didik melakukan
kegiatan identifikasi sendi-sendi yang
bekerja pada aktivitas sehari-hari dan secara
berkelompok hasil identifikasi dituliskan
pada buku catatan.
Peserta didik bekerja dalam kelompok, guru
membimbing kelompok yang mengalami
kesulitan.
Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis
hasil eksperimen dengan menggunakan LK.
Peserta didik mempresentasikan hasil
eksperimen didepan kelas dan ditanggapi
oleh kelompok lain.
Dengan bimbingan guru, peserta didik
membuat kesimpulan berdasarkan hasil
kegiatan (LK di buku siswa hal 46)
Guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
Guru menginformasikan kegiatan
pertemuan berikutnya

H. Penilaian.
1. Metode dan bentuk instrument
Metode
Sikap
Tes tertulis

Alokasi
Waktu

Bentuk instrumen
Lembar pengamatan sikap dan rubric
Tes uraian

2. Instrumen
a. Lembar observasi sikap
b. Lembar Pengamatan Sikap
No

Nama Siswa
1

1
2
3
4

Tanggung

Jujur
2

jawab
1 2 3 4

Jml.

Skor

Skor

Akhir

Asriani
Bambang
Andre
Wati

Rubrik Penskoran :
Tanggung jawab

Jujur

4 = jika melaksanakan
tugas individu dengan baik,
tidak menyalahkan/menuduh orang lain,
mengembalikan barang yang dipinjam,
melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa
disuruh/diminta
3 = jika hanya melaksanakan 3
2= jika hanya melaksanakan 2
1= jika hanya melaksanakan 1
4= jika melaksanakan:
tidak menyontek data percobaan kelompok lain
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
Mengungkapkan perasaan apa adanya
Membuat laporan berdasarkan data atau
informasi apa adanya
3 = jika hanya melaksanakan 3
2= jika hanya melaksanakan 2
1= jika hanya melaksanakan 1

Skor akhir

c. Pengetahuan
No

Indikator

Teknik Penikaian

Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat Tes tertulis

pada manusia

2
Instrumen dan Pedoman Penskoran

No
1

Indikator
Instrumen
Mengidentifikasi
1. Jelaskan pengertian
jenis sendi yang
sendi
terdapat
pada
manusia
2. Jelaskan 4 macam
sendi gerak

Alternatif Jawaban
Pertemuan antara 2

Skor
1

tulang atau lebih

1

Sendi peluru yaitu sendi

yang bergerak kesegala
arah
Sendi engsel yaitu sendi
yang bergerak kesatu
arah
Sendi putar yaitu sendi
yang memutari tulang
yang satu dgn tulang
yang lain
Sendi peluru merupakan
pertemuan
antara
2
tulang yang berbentuk
seperti pelana
Jumlah
Makassar, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Hijriah Enang, S.Pd, M.Pd

NIP. 19671231 198903 2 072

Pancawati, S.Pd
NIP. 19611231 198411 2 072

LEMBAR KERJA

Mengidentifikasi Sendi-Sendi yang Bekerja pada

Aktivitas Sehari-hari
Apa yang harus kamu siapkan?
Buku tulis dan alat tulis
Apa yang akan kamu lakukan?
Lakukan kegiatan ini bersama dengan teman satu kelompokmu!

1
1
1

1. Mintalah salah satu anggota kelompokmu untuk melakukan beberapa aktivitas d

bawah ini!
a. Menggelengkan serta menganggukkan kepala.
b. Memutar pergelangan tangan.
c. Meluruskan tangan dan kemudian membengkokkan tangan ke atas.
jawablah pertanyaan berikut :
1. Sendi apakah yang berperan pada saat kamu melakukan kegiatan diatas?

Lampiran 1: Penilaian Sikap Sosial (Penilaian Diri)

Instrumen
Penilaian Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal:
Diri:
kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kejujuran, ketelitian, dan
tanggungjawab saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri
berikut.
Lembar Penilaian Diri:
No.
1.
2.
3.

Sikap
Kejujuran
Ketelitian
Tanggungjawab

Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai =
X4
Skor Maksimum
Rubrik Penilaian:

Skor
2

No
1

Sikap yang
dinilai
Kejujuran

Rubrik

Ketelitian

Tanggungjawab

Jujur dalam hal melakukan pengamatan.

Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan
mencatat data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan
menyusun laporan.
Teliti dalam hal melakukan pengamatan.
Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan
mencatat data/mendeskripsikan hasil
pengamatan.
Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan
menyusun laporan.
Bertanggungjawab
dalam
hal melakukan
pengamatan.
Bertanggungjawab
dalam
hal melakukan
pengamatan dan mencatat data/mendeskripsikan
hasil pengamatan.
Bertanggungjawab
dalam
hal melakukan
pengamatan, mencatat data/mendeskripsikan hasil
pengamatan, dan menyusun laporan.

Skor
1
2
3
1
2
3
1
2
3

Kri
teria Penilaian:
Sangat Baik (SB),
Baik (B),
Cukup (C)
Kurang (K)

apabila
apabila
apabila
apabila

3 < Skor 4
2 < Skor 3
1 < Skor 3
Skor < 1

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Tes tulis : Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam materi suhu dan
perubahannya.
Petunjuk Soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

Rubrik Penilaian
No

Jawaban

Skor

1
Skor Maksimal
2

Skor Maksimal

Skor Maksimum

Skor Maksimum

5
Skor Maksimum

22
Skor maksimum

Skor Total

47

NA=skor perolehan/skor total x 100

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Instrumen Praktek
Instrumen Tes Praktik 1
No.

Hasil Penilaian
3
2
1
(baik) (cukup) (kurang)

Indikator

1
2
3
4
5

Menyiapkan alat dan bahan

Deskripsi pengamatan
Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi
Melakukan praktik
Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No

Indikator

Menyiapkan alat
dan bahan

2.

Deskripsi
pengamatan

Rubrik
Menyiapakan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan.
Menyiapakan sebagian alat dan
bahan yang diperlukan.
Tidak menyiapakan alat dan bahan
yang diperlukan.
Memperoleh
deskripsi
hasil
pengamatan secara lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
Memperoleh
deskripsi
hasil

Skor
3
2
1
3
2

No

Indikator

3.

Menafsirkan
peristiwa yang akan
terjadi

4.

Melakukan praktik

5.

Mempresentasikan
hasil praktik

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai =
Skor Maksimum

Rubrik
pengamatan
kurang
lengkap
sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan
sesuai
dengan
prosedur yang ditetapkan.
Mampu memberikan penafsiran
benar secara substantif.
Mampu memberikan penafsiran
kurang benar secara substantif.
Tidak
mampu
memberikan
penafsiran secara substantif.
Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur
yang ada.
Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedur
yang ada.
Tidak mampu melakukan praktik
dengan menggunakan prosedur
yang ada.
Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantif,
bahasa
mudah
dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri.
Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantif,
bahasa
mudah
dimengerti, dan disampaikan
kurang percaya diri.
Mampu mempresentasikan hasil
praktik dengan benar secara
substantif, bahasa sulit dimengerti,
dan disampaikan tidak percaya
diri.

X 100

Skor

3
2
1
3
2
1

Makassar, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Hijriah Enang, S.Pd, M.Pd

NIP. 19671231 198903 2 072

Pancawati, S.Pd
NIP. 19611231 198411 2 072

Lampiran 5 : LKS

LKS
Indikator
1. Menjelaskan Pengertian Suhu dan Termometer
2. Menggunakan Termometer Untuk Mengukur Suatu Zat
Tujuan Pembelajaran
1
2

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Suhu dan Termometer?

Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan dan
mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai
pengukur suhu

Membandingkan dan Berlatih

Apakah Indra sebagai Pengukur Suhu yang Handal?

A. TUJUAN
Untuk mengetahui apakah alat indra sebagai pengukur suhu
B. ALAT DAN BAHAN
Untuk memahami semua itu, yang kamu perlu 3 (tiga) buah ember atau
bejana yang
masingmasing diisi air hangat, air biasa, dan air es
C. CARA KERJA
Lakukan langkah-langkah berikut ini!
1. Letakkan ketiga ember tersebut di lantai atau meja!
2. Celupkan tangan kananmu di ember berisi air hangat dan
tangan kirimu di ember yang berisi air es! Rasakan tingkat
panas air itu pada tanganmu!
3. Setelah beberapa saat, segera celupkan kedua tanganmu ke
ember yang berisi air biasa! Rasakan tingkat panas air itu
pada tanganmu! pada tanganmu!
4. Ulangi kegiatan langkah nomor 2 dan 3 oleh temanmu lainnya!

D. ANALISIS
1. Bagaimanakah hasil pengindraan terhadap air biasa oleh tangan kanan dan
tangan kirimu?
2. Jika untuk benda yang sama, ternyata tingkat panas yang dirasakan berbeda
antara tangan kanan dan tangan kirimu. Apakah indra perasaanmu dapat
diandalkan sebagai pengukur tingkat panas benda?

Kegiatan ke 2

Kegiatan 3

Kegiatan 4

Lampiran 6

Petunjuk Kerja 1
a. Periksa kembali data-data
b. Nyatakan hasilnya tersebut dalam bentuk tabel yang mudah dipahami dan memuat satuan
yang relevan.
c. Buatlah kesimpulan terhadap hasil yang telah diperoleh tersebut.

d.

Buatlah laporan hasil tersebut dalam bentuk laporan tertulis (ditulis tangan/diketik
dengan rapi) dengan memuat: (1) Judul Laporan, (2) Tabel Data, , (3) Kesimpulan, dan
(4) Daftar Pustaka.
Instrumen Portofolio 1

No.

Indikator

Melengkapi komponen laporan: Judul, Tabel data,

Perhitungan Data, Kesimpulan, dan Daftar Pustaka
Penyajian Data.
Pengolahan Data
Menyimpulkan data
Menyerahkan laporan sesuai dengan waktu yang
telah ditentukan.
Jumlah Skor yang Diperoleh

2
3
4
5

3
(baik)

Hasil Penilaian
2
1
(cukup) (kurang)

Rubrik Penilaian
No
Indikator
Rubrik
Skor
1
Melengkapi komponen
3
Komponen laporan mengandung 5 komponen.
laporan: Judul, Tabel
2
Komponen laporan mengandung 3 komponen.
Data, Data, Kesimpulan, Komponen laporan mengandung 1 komponen.
1
dan Daftar Pustaka
Penyajian Data dalam
3
Memuat tabel yang relevan.
2.
bentuk tabel yang
2
Memuat salah satu dari tabel
relevan.
1
Tidak memuat tabel dan satuan yang relevan.
33
3
Pengolahan Data
3
Mengolah data dengan benar
2
Mengolah sebagian data dengan benar
1
Tidak mengolah data dengan benar

4.
Menyimpulkan data.

5.

Menyerahkan laporan
hasil sesuai dengan
waktu yang telah
ditentukan.

Kriteria Penilaian:
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh

Mampu menyimpulkan seluruh hasil dengan

benar.
Mampu menyimpulkan sebagian hasil dengan
benar.
Tidak
mampu
menyimpulkan
hasil
pengukuran dengan benar.
Mampu menyerahkan laporan hasil tepat
waktu.
Mampu menyerahkan laporan hasil terlambat
satu jam.
Mampu menyerahkan laporan hasil terlambat
dua jam.
X 100

3
2
1
3
2
1

Skor Maksimum