Redacción Del Informe Psicológico-Guía

FASE
Triaje
Anamnesis
Programa de Ex. y Dx.
Actividad
Entrevista / Observacin
Motivo de consulta /conducta problema actual /

hiptesis diagnstica
Entrevista
Antecedentes / hiptesis diagnstica
Elaboracin de una gua o plan de accin (Para

qu evaluar / Qu evaluar / Cmo evaluar /
Que espero hallar)
Objetivos de evaluacin / reas de evaluacin /

Estrategias de evaluacin / Resultados hipotticos
Aplicacin de estrategias Aplicacin, calificacin e interpretacin de

Tests, Tcnicas, observacin, Entrevistas.
de evaluacin
Relacin entre
constructos
Discusin de resultados
Conclusiones
Presentacin de
resultados
Resultado
Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,

categoras, etc.
Comparar entre s los constructos evaluados

segn un modelo terico explicativo.
Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre

las variables evaluadas segn el modelo terico
explicativo.
Buscar informacin de la anamnesis y

observacin de conducta que explique los
resultados descriptivos e inferenciales.
Explicacin de los resultados descriptivos e

inferenciales.
Utilizar la informacin de los resultados

descriptivos, inferenciales, anamnesis y
observacin de conducta y explicar la conducta
problema actual.
Explicacin de la conducta problema actual / Fortalezas

y debilidades / Diagnstico funcional / Diagnstico
nosolgico.
Organizacin de la informacin obtenida en

todo el proceso
Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes

evolutivos / observacin de conductas significativas /
Resultados descriptivos e inferenciales / Discusin de
resultados / Conclusiones / Recomendaciones
La redaccin del informe
DATOS
GENERALES
Apellidos y nombres
Edad
Sexo
Modalidad educativa
Grado educativo
Institucin educativa
N Historia clnica
David Salas Gil

Gf Inteligencia Fluida
:
:
:
:
:
:
:
SALAS GIL, Jos David

24 aos, 0 meses, 20 das
Masculino
Regular
Universitaria completa
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
2014-0045
EVALUACIN COGNITIVA
Redaccin del rea intelectual en el informe
Fecha de evaluaciones :
Fecha de informe
:
Informantes
:
Examinador
Supervisor
David Salas Gil

:
:
09, 12 y 13 de enero de 2015

15 de enero de 2015
SALAS GIL, Jos David (Examinado)
LOPEZ SNCHEZ, Juana (Madre)
GOMEZ SUAREZ, Roberto (Padre)
TORRES SALCEDO, SOFA (Cuidadora)
EVALUACIN COGNITIVA
Redaccin del rea intelectual en el informe
Tcnicas
Utilizadas
Instrumentos
aplicados
David Salas Gil

:
:
Entrevista psicolgica
Observacin de conducta
Test de Preferencias Profesional Renovado (PPR).
Prueba de Aptitudes Mentales Primarias de
Thurstone (PMA).
Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos.
Cuarta edicin (WAIS-IV).
Cociente de Inteligencia emocional de Baron (ICE
de Baron).
Inventario de Inteligencias Mltiples (MINDS)
MOTIVO DE
CONSULTA
FASE
Triaje
Anamnesis
Programa de Ex. y Dx.
Actividad
Entrevista / Observacin
Motivo de consulta /conducta problema actual /

hiptesis diagnstica
Entrevista
Antecedentes / hiptesis diagnstica
Elaboracin de una gua o plan de accin (Para

qu evaluar / Qu evaluar / Cmo evaluar /
Que espero hallar)
Objetivos de evaluacin / reas de evaluacin /

Estrategias de evaluacin / Resultados hipotticos
Aplicacin de estrategias Aplicacin, calificacin e interpretacin de

Tests, Tcnicas, observacin, Entrevistas.
de evaluacin
Relacin entre
constructos
Discusin de resultados
Conclusiones
Presentacin de
resultados
Resultado
Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,

categoras, etc.
Comparar entre s los constructos evaluados

segn un modelo terico explicativo.
Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre

las variables evaluadas segn el modelo terico
explicativo.
Buscar informacin de la anamnesis y

observacin de conducta que explique los
resultados descriptivos e inferenciales.
Explicacin de los resultados descriptivos e

inferenciales.
Utilizar la informacin de los resultados

descriptivos, inferenciales, anamnesis y
observacin de conducta y explicar la conducta
problema actual.
Explicacin de la conducta problema actual / Fortalezas

y debilidades / Diagnstico funcional / Diagnstico
nosolgico.
Organizacin de la informacin obtenida en

todo el proceso
Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes

evolutivos / observacin de conductas significativas /
Resultados descriptivos e inferenciales / Discusin de
resultados / Conclusiones / Recomendaciones
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
David Salas Gil

e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
David Salas Gil

e valuacin
Intelectual
EJEMPLO DE MOTIVO DE CONSULTA VOCACIONAL
- Cuntame cual es el motivo de la visita?

- Lo que pasa es que he dejado la universidad.
- Por qu dejaste la universidad?
- En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir.
- Qu carrera estabas estudiando?
- Estaba estudiando Ingeniera de Sistemas en la FFFFFFF.
- En que ciclo te quedaste?
- Ciclo 2. Un ao
David Salas Gil
10
e valuacin
-
Intelectual
Qu cursos jalaste?
Mate I y II / Metodologa del trabajo universitario / Clculo.
Qu paso? Por qu crees que jalaste esos cursos? Qu paso con Mate I?
No s lo que pasa es que no era difcil sino que tena que estudiar, dedicarle
varias horas pero tena otros cursos y no poda.
Qu paso con Mate II?
Lo que pasa es que Mate I ya no era requisito para Mate II y pude llevar el curso
normal, pero no entenda bastantes cosas.
Y que paso con Clculo?
Ese curso si era difcil, varios jalamos.
Y con MTU?
Ese curso me daba sueo y no iba a clases porque me aburra, jale ms que nada por
que faltaba.
David Salas Gil

11
e valuacin
Intelectual
- Como as te interes la Ingeniera de sistemas.

- Lo que pasa es que mi mama me llev a inscribirme a la academia para
prepararme y la seorita me pregunt a carrera iba y en ese momento
se me ocurri esa carrera porque haba escuchado que tena que ver
con computacin y en el colegio yo saba computo.
- Actualmente te sigue interesando Ingeniera de sistemas?
- Mmm si creo.
- te interesa alguna otra ocupacin?
- Si, pero no quera comentarlo porque como ya haba ingresado.
David Salas Gil

12
e valuacin
Intelectual
- En el colegio nos tomaron un test y me sali periodismo y psicologa.

- Qu otra carrera te interesa?
- En el colegio me gustaban las nmeros y un profesor me dijo que
estudie algo relacionado a eso, y un amigo me habl de la ingeniera
industrial.
- y que opinas de esas carreras?
- La ingeniera industrial es bacn y en mi facultad un da fue un psiclogo
a darnos una charla sobre tcnicas de estudio y me gust bastante.
David Salas Gil

13
e valuacin
Intelectual
Intereses manifiestos
Periodismo
Psicologa
Ingeniera industrial
Ingeniera de sistemas
David Salas Gil

14
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
David Salas Gil

15
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
Caso particular
David Salas Gil
16
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

17
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
David Salas Gil

18
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
muestras de informacin
David Salas Gil

19
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
En forma objetiva
David Salas Gil
20
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
En forma objetiva
David Salas Gil
21
e valuacin
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri:

- Lo que pasa es que he dejado la universidad.
- Por qu dejaste la universidad?
- En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir.
- Qu carrera estabas estudiando?
- Estaba estudiando Ingeniera de Sistemas en la FFFFFFF.
- En que ciclo te quedaste?
- Ciclo 2. Un ao.
David Salas Gil

22
e valuacin
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri: Lo que pasa es

que he dejado la universidad. Por qu dejaste la universidad? En
realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir Qu carrera
estabas estudiando? Estaba estudiando Ingeniera de Sistemas en la
FFFFFFF En que ciclo te quedaste? Ciclo 2. Un ao.
David Salas Gil

23
e valuacin
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri: Lo
que pasa es que he dejado la universidad ()En realidad he

jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir ()Estaba
estudiando Ingeniera de Sistemas en la FFFFFFF Al
preguntarle cuanto tiempo estuvo estudiante esa carrera, el
examinado indic: Ciclo 2. Un ao.
David Salas Gil

24
ANTECEDENTES
SIGNIFICATIVOS
e valuacin
Intelectual
Esquema de anamnesis
David Salas Gil

26
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
27
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
28
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
29
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
30
e valuacin
Intelectual
Periodismo
Me sali eso en una

evaluacin vocacional.
Investigar
Entrevistar
Escribir artculos
David Salas Gil

Ingeniera
industrial
Psicologa
Me
gustaba
las
matemticas
y
un
profesor me dijo que
estudie algo relacionado.
Un amigo que lleva
cursos
generales
conmigo va a esa carrera
y me cont de que trata
En la evaluacin me sali
psicologa.
Me gust lo que haca un
psiclogo que me dio una
charla.
Tiene que ver con

fabricas
Orientas a las personas

Das charlas
Haces terapia tambin
Sistemas
Cuando
me
matricul en la
academia eleg
esa
carrera.
Tiene que ver con
computacin
y
por eso me gust.
Trabajas con
computadoras
31
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
32
e valuacin
Intelectual
Estilo de
redaccin
David Salas Gil

33
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

34
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

35
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
En forma impersonal
David Salas Gil

36
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
En forma impersonal
En forma objetiva
David Salas Gil
37
e valuacin
Intelectual
El examinado manifest que le interesan las ocupaciones de Periodismo,

Psicologa, Ingeniera industrial y Sistemas.
Con respecto a Periodismo, seal que se interes por esa carrera debido
a la recomendacin de un profesor de su colegio e indic que siempre
destac en materiales verbales y por ello, a decir de l, dicha ocupacin le
atrajo.
Al preguntarle por las actividades que se realizan en Periodismo, el
examinado refiri que
David Salas Gil

38
OBSERVACIONES
DE CONDUCTA
e valuacin
Intelectual
2 tipos de conductas
David Salas Gil

40
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Se mostr ansioso
Estuvo comunicativo
Se mostr tmido
Estuvo colaborador
David Salas Gil
Estuvo atento
Se mostr concentrado
Escuch atentamente
Comprendi las instrucciones
41
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Ejercicio
David Salas Gil

42
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Se mostr ansioso
Estuvo comunicativo
Estuvo colaborador
David Salas Gil
43
e valuacin
Intelectual
Conductas molares
Conductas moleculares
David Salas Gil

44
e valuacin
Intelectual
Las observaciones generales y

de conducta en el informe
David Salas Gil

45
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
David Salas Gil

46
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caractersticas
fsicas
Comprensin de
instrucciones
David Salas Gil
Modo de
relacionarse
Aspecto
motor grueso
Lenguaje y
comunicacin
Disposicin
para el trabajo
47
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caractersticas
fsicas
Comprensin de
instrucciones
David Salas Gil
Modo de
relacionarse
Aspecto
motor grueso
Lenguaje y
comunicacin
Disposicin
para el trabajo
48
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Conductas crticas
Conductas diagnsticas
Conductas significativas
Caso particular
David Salas Gil
49
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

50
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
David Salas Gil

51
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
David Salas Gil

52
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
En forma objetiva
David Salas Gil
53
e valuacin
Intelectual
El examinado vino slo a todas las sesiones y al iniciar contacto con el examinador, no salud en forma
espontnea, respondiendo solamente al saludo.
En todas las sesiones, estableci contacto visual con el examinador cuando interactuaba, particip en
las conversaciones respondiendo las preguntas que se le hizo, dando algunos comentarios, pero no
inicio los intercambios conversacionales.
Durante la evaluacin se mantuvo en su sitio, enfocando la mirada en los estmulos de evaluacin y en
el examinador cuando era requerido.
Ejecut las consignas luego de que se le diera la orden, realizndolas correctamente. En tareas
verbales, dio respuestas breves, siendo necesario repreguntar en muchas ocasiones.
En tareas no verbales, mir por varios segundos cada ejercicio y luego dio su respuesta.
Por otra parte, manipul los materiales de evaluacin y de escritura con rapidez y precisin en casi
todas las actividades
En todas las sesiones trabajo sin detenerse.
Luego de esto, no se observ otras conductas significativas al caso.
David Salas Gil

54
La redaccin del informe vocacional
RESULTADOS
DESCRIPTIVOS
Cuantitativos y
cualitativos
RESULTADOS DEL
REA INTELECTUAL
e valuacin
Intelectual
Instrumentos
David Salas Gil

57
e valuacin
Intelectual
DAT-5
David Salas Gil

58
e valuacin
DAT-5
David Salas Gil

Intelectual
Escalas
Wechsler
59
e valuacin
DAT-5
Intelectual
Escalas
Wechsler
PMA
David Salas Gil
60
e valuacin
Intelectual
DAT-5
Escalas
Wechsler
PMA
TAE
David Salas Gil

61
e valuacin
DAT-5
David Salas Gil

Intelectual
Razonamiento verbal
Razonamiento numrico
Razonamiento abstracto
Razonamiento mecnico
Relaciones espaciales
Ortografa
Rapidez perceptiva
62
e valuacin
PMA
David Salas Gil

Intelectual
Comprensin verbal
Concepcin espacial
Razonamiento
Clculo
Fluidez verbal
63
e valuacin
Intelectual
TAE
Verbal
Razonamiento
Clculo
David Salas Gil

64
e valuacin
Intelectual
Escalas
Wechsler
David Salas Gil

Comprensin verbal
Razonamiento perceptivo
Memoria de trabajo
Velocidad de procesamiento
65
e valuacin
Intelectual
Que habilidades mide el Tests

Las categoras y que significan
Como impactan estas habilidades
David Salas Gil

66
e valuacin
Intelectual
rea Razonamiento Perceptivo:
QUE MIDE ESTE NDICE?
David Salas Gil

67
e valuacin
Intelectual
rea Razonamiento Perceptivo:

QUE MIDE ESTE NDICE?
Habilidad para analizar, sintetizar, manipular y
transformar estmulos visuales y abstractos, y detectar
patrones y relaciones entre ellos y con esto dar solucin
a problemas novedosos.
David Salas Gil
68
e valuacin
Intelectual
EN QU CATEGORA SE POSICION EL PUNTAJE DE

LA EVALUADA EN ESTE NDICE?
David Salas Gil

69
e valuacin
Intelectual

La categora superior
David Salas Gil

70
Las categoras
diagnsticas
e valuacin
Intelectual
CATEGORA
ALTO
MEDIO
BAJO
David Salas Gil

72
e valuacin
Intelectual
CATEGORA
Equivalencia en el informe
ALTO
Por encima de lo esperado
MEDIO
Acorde/de acuerdo a lo
esperad
BAJO
Por debajo de lo esperado
David Salas Gil

73
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
74
e valuacin
Intelectual
Categora del desempeo

Muy superior
Superior
Normal superior
Normal promedio
Normal bajo
Bajo
Muy bajo
David Salas Gil
Significacin
Muy por encima de lo esperado
Ligeramente por encima de lo esperado
Acorde a lo esperado
Ligeramente por debajo de lo esperado
Muy por debajo de lo esperado
75
e valuacin
Intelectual

La categora superior
David Salas Gil

76
e valuacin
Intelectual
En el rea Razonamiento Perceptivo, el examinado consigui la categora

Superior, indicando que su habilidad para analizar, sintetizar, manipular y
transformar estmulos visuales y abstractos, y detectar patrones y
relaciones entre ellos y con esto dar solucin a problemas novedosos
se encuentra por encima de lo esperado en comparacin con otras
personas de su edad.
David Salas Gil

77
El impacto de las
habilidades en la
vida diaria
e valuacin
CATEGORA
ALTO
MEDIO
BAJO
David Salas Gil

Intelectual
Equivalencia en el
Impacto en la vida diaria
informe
Por encima de lo
Favorecer
esperado
Permitir
esperad
Por debajo de lo
Limitar
esperado
79
e valuacin
Intelectual
En el rea Razonamiento Perceptivo, el examinado consigui la categora

Superior, indicando que su habilidad para analizar, sintetizar, manipular y
transformar estmulos visuales y abstractos, y detectar patrones y
relaciones entre ellos y con esto dar solucin a problemas novedosos
se encuentra por encima de lo esperado en comparacin con otras
personas de su edad. Esto le favorecer en actividades donde requiera
invertir o rotar objetos mentalmente, entender cmo cambian los
cuerpos cuando se mueven y mantener la orientacin espacial.
David Salas Gil

80
RESULTADOS DEL
REA
SOCIOEMOCIONAL
e valuacin
Intelectual
16PF-5
ICE
16PF-APQ
NEO
David Salas Gil

82
RESULTADOS DEL
REA DE
INTERESES
e valuacin
Intelectual
PP-R
IPP-R
CASM2003
KUDER
David Salas Gil

84
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
85
e valuacin
Intelectual
CATEGORA
ALTO
MEDIO
esperad
BAJO
David Salas Gil

86
e valuacin
Intelectual
Categora del desempeo

Muy superior
Superior
Normal superior
Normal promedio
Normal bajo
Bajo
Muy bajo
David Salas Gil
Significacin
Muy por encima de lo esperado
Ligeramente por encima de lo esperado
Acorde a lo esperado
Ligeramente por debajo de lo esperado
Muy por debajo de lo esperado
87
e valuacin
Intelectual
Como redactar esto?
David Salas Gil

88
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tiene una alta preferencia hacia

las reas ocupaciones de
David Salas Gil

89
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tiene una alta preferencia hacia

las reas ocupaciones de
David Salas Gil

90
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tiene una alta atraccin por el rea ocupacional de
David Salas Gil

91
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tiene una alta atraccin por el rea ocupacional de

Fulanito, tiene un alto inters por el rea ocupacional de
David Salas Gil

92
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tienes una alta atraccin por el rea ocupacional de

Fulanito, tienes un alto inters por el rea ocupacional de
Fulanito, tienes una alta inclinacin por el rea ocupacional de
David Salas Gil

93
RESULTADOS DEL
REA
AUTOPERCEPCIN
DE HABILIDADES
e valuacin
Intelectual
MINDS
Cuestionario de
inteligencias
mltiples
David Salas Gil

CUIM
95
e valuacin
Intelectual
INTELIGENCIAS
Lingstica
Matemtica
Espacial
Kinestsico-corporal
Intrapersonal
Interpersonal
Musical
Naturalista
David Salas Gil
96
e valuacin
Intelectual
CATEGORA
ALTO
MEDIO
esperad
BAJO
David Salas Gil

97
e valuacin
Intelectual
INTELIGENCIAS
Significacin
Lingstica
Capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en

forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la
sintaxis, la fontica, la semntica y los usos pragmticos
del lenguaje (la retrica, la mnemnica, la explicacin y
el metalenguaje). Se observa en las personas que les
agrada redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros
idiomas. Se aprende mejor leyendo, escuchando y viendo
palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y
debatiendo.
David Salas Gil

98
e valuacin
Intelectual
Como redactar esto?
David Salas Gil

99
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tienes una alta capacidad para

usar las palabras de manera efectiva
David Salas Gil

100
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tienes una alta capacidad para

usar las palabras de manera efectiva
David Salas Gil

101
e valuacin
Intelectual
El examinado, segn los resultados

considera que posee una alta
capacidad para usar las palabras de
manera efectiva
David Salas Gil
102
LAS
CONCLUSIONES
e valuacin
Intelectual
Explicacin del motivo de consulta

Identificacin de variables psicolgicas que
puedan estar incidiendo en los resultados
Diagnsticos nosolgicos y/o funcionales
David Salas Gil
104
Las
recomendaciones
e valuacin
Intelectual
De estimulacin
De compensacin
David Salas Gil

106
e valuacin
Intelectual
De estimulacin
- Actividades para desarrollar,
potenciar y mejorar las habilidades
intelectuales
David Salas Gil
107
e valuacin
Intelectual
De compensacin
- Adaptaciones que se realizan para

que el examinado ejecute las
actividades diarias lo ms
adecuadamente posible
David Salas Gil
108
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
109
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
110
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
111
e valuacin
David Salas Gil

Intelectual
112
e valuacin
Intelectual
En el rea de aptitudes o habilidades cognitivas

- Debes potenciar tus aptitudes cognitivas para que estn ms acorde al perfil de las
carreras de tu inters. A continuacin te indicamos una serie de estrategias para
potenciar las habilidades que fueron evaluadas.
o Resolver crucigramas, pupiletras, adivinanzas.
o Leer diccionarios ilustrados de bolsillo.
o Practicar con juegos matemticos como sudoku.
o Jugar juegos de mesa como Monopolio, Ludo, bingo, etc.
o Realizar juegos como jenga.
o Resolver juegos visuales como rompecabezas, o encontrar diferencias entre
dibujos, etc.
David Salas Gil

113
e valuacin
Intelectual
En el rea de intereses profesionales:

- Investigar en internet informacin sobre las carreras que resultaron ser
de tu inters.
o Investiga donde puedes estudiar esa carreras
o Que actividades se realiza en ella.
o Cuantos aos dura.
o Cunto costara estudiarla (pensin, matrcula, materiales, etc.).
o Que cursos te ensearn en esa carrera (plan de estudios o malla
curricular).
o Donde se puede trabajar.
David Salas Gil

114
e valuacin
Intelectual
- Te recomendamos conversar con profesionales que estn ejerciendo las

carreras que resultaron ser de tu inters. Pregntales:
o Que actividades realiza en su trabajo.
o Donde se puede trabajar.
o Que lo motiv a elegir esa carrera.
o Donde te recomienda estudiar esa carrera.
David Salas Gil

115
e valuacin
Intelectual
- Te sugerimos conversar con estudiantes de esa carrera para que te den

informacin sobre:
o Que actividades realizan ellos durante su formacin.
o Que cursos llevan.
o Como es la metodologa de su universidad.
o Como los profesores.
- Por ltimo, te recomendamos realizar prcticas, voluntariados o
acompaamientos a profesionales de esas carreras para que conozcas mejor
las actividades y puedas as, tomar una mejor decisin.
David Salas Gil

116
e valuacin
Intelectual
En cuanto a tu personalidad:
- Es importante mejorar aquellas caractersticas de personalidad que se
presenten como debilidad. Para esto, te sugerimos lo siguiente:
o Participar en talleres de habilidades sociales, liderazgo, autoestima,
etc.
o Potenciar tus habilidades para la comunicacin ejecutando las
recomendaciones anteriores.
David Salas Gil

117

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FASE

Motivo de consulta /conducta problema actual /

Antecedentes / hiptesis diagnstica

Elaboracin de una gua o plan de accin (Para

Objetivos de evaluacin / reas de evaluacin /

Aplicacin de estrategias Aplicacin, calificacin e interpretacin de

Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,

Comparar entre s los constructos evaluados

Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre

Buscar informacin de la anamnesis y

Explicacin de los resultados descriptivos e

Utilizar la informacin de los resultados

Explicacin de la conducta problema actual / Fortalezas

Organizacin de la informacin obtenida en

Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes

La redaccin del informe

David Salas Gil

SALAS GIL, Jos David

David Salas Gil

09, 12 y 13 de enero de 2015

David Salas Gil

La redaccin del informe

Motivo de consulta /conducta problema actual /

Antecedentes / hiptesis diagnstica

Elaboracin de una gua o plan de accin (Para

Objetivos de evaluacin / reas de evaluacin /

Aplicacin de estrategias Aplicacin, calificacin e interpretacin de

Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,

Comparar entre s los constructos evaluados

Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre

Buscar informacin de la anamnesis y

Explicacin de los resultados descriptivos e

Utilizar la informacin de los resultados

Explicacin de la conducta problema actual / Fortalezas

Organizacin de la informacin obtenida en

Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes

David Salas Gil

David Salas Gil

- Cuntame cual es el motivo de la visita?

David Salas Gil

- Como as te interes la Ingeniera de sistemas.

David Salas Gil

- En el colegio nos tomaron un test y me sali periodismo y psicologa.

David Salas Gil

David Salas Gil

David Salas Gil

David Salas Gil

David Salas Gil

David Salas Gil

Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri:

David Salas Gil

Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri: Lo que pasa es

David Salas Gil

Al recoger el motivo de consulta el examinado refiri: Lo

que pasa es que he dejado la universidad ()En realidad he

David Salas Gil

La redaccin del informe

David Salas Gil

David Salas Gil

David Salas Gil

David Salas Gil

David Salas Gil

Me sali eso en una