Programación curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas

| PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE REA DE PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS EN LA RUTAS DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Unidad de Gestin Educativa

Institucin Educativa Publica
rea
Grados y Secciones
Tiempo
Nivel y Modalidad
Profesor Responsable
Directora
Ao Lectivo
:
:
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: 5
: 02 horas semanales.
:Secundaria de Menores
:
:
:
II. ENFOQUE DEL REA

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica, surge como
respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de
ciudadanos. Con la finalidad de dar inicio y potencias los procesos de cambio en la institucin
Educativa y avanzar hacia la ESCUELA QUE QUEREMOS se bien desarrollando la
Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente
que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres, Buen inicio mejora de
los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrs, y la rendicin de cuentas. En
ese aspecto fsicos, intelectuales, emocionales sociales y culturales en la adolescencia. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo.
Creemos que la escuela pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios, nias
y adolescentes y que para ello necesitamos una gestin escolar que ponga como centro los
aprendizajes, donde se genere un cima escolar de convivencia democrtica y de respeto a las
diferencias de todos, es el compromiso que nuestra institucin educativa, hace juntamente con
la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N 1
Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadana
Educacin para la vida saludable y de xito
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental
IV. PROPSITOS DEL GRADO

CAPACIDAD
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
RELACIONES
INTERPERSONALES
IV.2 VALORES Y ACTITUDES.
COMPETENCIA POR CICLO - VII

Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomas decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre
los principales problemas que se dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los dems en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida retomando en cuenta su eleccin
vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un
estilo de vida saludable.
ACTITUDES
VALORES
Ante el rea
Responsabilidad
Respeto
Cumple oportunamente con sus tareas
Es solidario con sus compaeros
Respeta las ideas de los dems pese a

no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo deseado
Practica la empata
Respeta
el
turno
compaeros
Es perseverante en sus metas fijas
Perseverancia
Convivencia
de
sus
IV.3 COMPETENCIAS POR CICLO.

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.- Se compromete en la construccin de un
proyecto de vida aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflicto interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos
de los dems en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus
apariciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable.
V.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
NUMERO
DE
UNIDAD
Ttulo de la Unidad
Adolescencia y autoconocimiento
Sexualidad y familia
Aprendizaje en el proyecto de vida
Salud y filosofa
2.
3.
4.
5.
Tipo de
Unidad
Tiempo
UA
UA
UA
UA
10 sem
11 sem
09 sem
10 sem
I
X
Cronograma
Bimestre
II
III
IV
x
x
V.2 ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

BIMESTR
E
I.
II.
III.
IV.
VI.
DURACIN
DAS
TOTAL DE
HORAS
05-03-14 AL 11-05-14
47
329
14-05-14 AL 27-07-14
54
378
VACACIONES DEL 30-07-14 AL 10-08-14
13-08-14- AL 12-10-14
43
30109
15-10-14 AL 21-12-14
49
343
193
1351
CLAUSURA a partir del 24-12-14
N SEMANAS
10
11
02
09
10
42
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD : ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO
CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Comprende que es la personalidad e identifica algunas

teoras que la explican
Reflexiona sobre su proceso de autoafirmacin a travs del

reconocimiento de s mismo.
Maneja tcnicas para comunicarse de forma efectiva con los

dems.
Reconoce la ventaja que le tare el dar ayuda a los dems.

Identifica los distintos aspectos personales y sociales con
Mi personalidad
As soy yo , me acepto y me valoro

Me comunico eficazmente con los
dems.
Doy mi tiempo para los dems.
Yo mismo soy!
los que construye su identidad

Se analiza a si mimos y a sus comportamientos
reconocindose como persona autentica o inautntica.
Comprende las caractersticas de la persona autnoma y se
plantea metas.
Identifica sus niveles de racionalidad e irracionalidad.
Asume una actitud valorativa respecto a la libertad.
Quiero ser una persona

autentica
Crezco en autonoma moral.
Mis pensamientos deciden lo
que soy.
Aprendo a ser libre y
responsable
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: SEXUALIDAD Y FAMILIA

Reflexiona como los valores son criterios importantes para
Los valores y mi sexualidad.
tomar decisiones en la vivencia de la sexualidad.
Hablamos firme y claro.
Identifican los factores que facilitan o dificultan el dialogo Cambiando reglas, rompiendo moldes.
cuestiona los estereotipos de gnero existentes en la Tomo decisiones sobre mi sexualidad.
sociedad.
Y si llega un bebe?.
Analiza la importancia de tomas buenas decisiones sobre Retos para mi familia.
cmo vivir su sexualidad.
En familia, aprendo a protegerme.
Reflexiona sobre las consecuencias
del embarazo
Proyecto de la familia que quisiera
adolescente.
Asume los retos que tienen las familias ante los cambios
tecnolgicos, econmicos y culturales de la actualidad.
Aplica mecanismos de proteccin y soporte frente a
situaciones de riesgo.
Valora la importancia de tener un proyecto familiar.
Toma de decisiones maduras y responsables en el ejercicio
de la paternidad o maternidad.
Valora el rol de la comunicacin efectiva con su familia para
prevenir situaciones de este tipo.
formar.
Que significa ser padre o madre de
familia?.
Mi familia me protege del abuso y la
violencia en las aulas (bullyng).
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: APRENDIZAJE EN EL PROYECTO DE VIDA

Aprende fortaleza para autorregular sus estrategias de

aprendizaje.
Diferencia entre el pensamiento crtico y pensamiento
lgico.
Mejora algunas estrategias para salir adelante en su vida.
Reflexiona sobre la asertividad y las diferencias y las
diferentes habilidades sociales.
Identifica procedimientos para tomas decisiones.
Reflexiona sobre cules son sus intereses y planes para el
futuro.
Aplica pautas para tomar decisiones en la eleccin de una
profesin u ocupacin.
Analiza los distintos estilos de las personas para organizar y
planificar el tiempo.
Comprende la importancia del proyecto como una forma de
colaborar consigo mismo y con los dems.
Saber cmo aprendo es una

ventaja.
Aprendo a pensar creativamente.
Aprendo a ser resiliente,
Aprendo a vivir con los dems.
Aprendo a decidir lo mejor para mi

vida.
Cmo elaboro mi proyecto de

vida?
Cmo elijo mi profesin
Mi estilo de organizar el tiempo
Cmo
elaboro
colectivo?
un
proyecto
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: SALUD Y FILOSOFA

Reflexiona sobre su actitud frente a las drogas, sus mitos y

Drogas: mitos y realidades.
B
realidades.
Hablar es mejor que callar.
s
Reconoce situaciones que pueden poner en riesgo de abuso sexual Aprendo a resolver los conflictos sin
y las medidas para prevenirlo.
violencia.
B
Analiza pautas para solucionar conflictos en forma creativa.
Identifica la importancia y responsabilidad de

participar en la construccin de contextos sociales
saludables.
Identifica las caractersticas que diferencian a las
personas de los dems seres vivos
Analiza la influencia que ejerce el conocimiento en
el ser humano y en el mundo.
Reflexiona sobre la justicia y su papel en la vida de
las personas y el desarrollo del mundo,
Valora la importancia de tener cdigos ticos en su
vida personal,
Reflexiona sobre la necesidad de la participacin
personal y organizada en poltica.
juntos lo podemos lograr!

La dignidad nos hace humanos.
Qu es el conocimiento?
Qu es la justicia?
Qu es la tica?
Qu es la poltica?
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

MTODOS
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo (sntesis

Mtodo inductivo (anlisis
Mtodo cooperativo.
Mtodo de descubrimiento.
VII.
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin.
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales
Redes conceptuales.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.
VIII.
TCNICAS COGNITIVAS
La evaluacin ser permanente, integrai y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de

los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la evaluacin.
En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del reaSe utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluacin propuestos.
BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
AUTOR / EDITORES
Pars el alumno:
Editorial Santillana.
PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 4
Para el docente:
RELACIONES FAMILIARES 4o
PSICOLOGA
Ins Silva de Santolalla.
Diversos autores.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N: 1
TITULO DE LA UNIDAD: ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO
1.
DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa
b) Grado y Secciones
c) rea Curricular
d) Horas Semanales
e) Profesor del rea
2.
DURACIN.
3. JUSTIFICACIN.
El dominio curricular, le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia,
compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades
de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los
Derechos Humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la
constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con
este propsito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y
significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construccin de un
sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo pblico.
4.
5.
6.
COMPETENCIAS.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.- Se compromete en la construccin de un proyecto

de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se
dan en la sociedad.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece relaciones de intercambio y afecto y

aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de
vida saludable.
TEMA TRANSVERSAL
5.1 Educacin
para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2 Educacin
para la vida saludable y de xito.
5.3 Educacin
para la gestin de riesgo y cultura ambienta
VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Actitudes
Ante el rea
Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus tareas.
Es solidario con sus compaeros.
Respeto
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones* Es perseverante en sus metas fijadas.

hasta conseguir lo deseado.
Respeta tas ideas de los dems pese a no Prctica la empata.

compartirlas.
Respeta el turno de sus compaeros.
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
7.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Competencia Capacidades
Contenidos
indicadores
Generales
Construccin Comprende que es Mi personali- Identifica
de (a autono- la personalidad e dad
caractersticas de
ma
identifica algunas
la personalidad.
teoras que la
Construccin explican
Reflexiona sobre Asi soy yo, Valora las
de la autono- su proceso de
me acepto y medidas que
ma
autoafirmacin a me valoro.
adopta para
travs de!
reconocerse a s
reconocimiento de
mismo.
si
mismo.
Relaciones in-Maneja tcnicas Me comunico Propone formas
terpersonales para comunicarse eficazmente de comunicacin
de forma efectiva con los
con los dems.
con
los
dems
dems.
Relaciones in-Reconoce la
Doy mi
Evala, la
terpersonales ventaja que le
trae el dar ayuda
a los dems
Construccin Identifica
los
de la autono- distintos aspectos
ma
personales y
sociales con los
queanaliza
construye
Construccin Se
a si su
de la autono- mismo y a sus
ma
comportamientos,
reconocindose
como persona
autntica o
Construccin inautntica
Comprende las
tiempo para
los dems
i Yo mismo
soy!
importancia de
dar ayuda a los
dems. su
Expresa
opinin sobre la
frase "Yo mismo
soy"
Quiero ser una Valora el conociPersona
miento de si
autntica.
mismo como una
persona
autntica.
Crezco en
de la autono- caractersticas de autonoma
ma
la persona
moral.
autnoma y se
plantea metas.
Construccin Identifica
sus nive- Mis
Escenarios y
Tiempo
Actividades
Plantea formas
de ayudar a la
formacin de la
personalidad.
Escucha casos
de la vida real,
de situaciones
de valoracin
personal.
Identifica los
elementos de la
comunicacin.
Analiza las ventajas de dar
ayuda.
Destaca la
importancia de
ser uno mismo.
Explica su posicin sobre la importancia de

reconocerse
como una
persona auJustifica la impor- tntica.
Opine sobre la
tancia de la
autonoma
persona
personal
autnoma.
Articula sus intede la autono- les de racionalidad pensamientos reses y

ma
e irracionalidad
deciden lo
necesidades con
que soy.
la decisin que
adopte.las
Construccin Asume una actitud Aprendo a
Valora
de la autono- valorativa
ser libr y
acciones que
ma
respecto a la
responsable. fortalecen la
libertad
formacin de su
responsabilidad.
Da ejemplos sobre la confianza

que debemos
tener en
nosotros sobre
Averigua
el origen de la
libertad y
expone sus
conclusiones.
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS.
Competencia
s
CAPACI
DADES
1
2
3
4
Construccin de
la autonoma
5
6
7
INDICADORES
- Identifica
caractersticas
de
la
personalidad.
- Valora las medidas que adopta para
reconocerse a s mismo.
- Expresa su opinin sobre las frase Yo
mismo soy.
- Valora el conocimiento de si mismo como
una persona autentica.
- Justifica la importancia de la persona
autnoma
- Articula sus intereses y necesidades con la
decisin que adopte.
- Valora las acciones que fortalecen la
formacin de su personalidad.
PESO
%
ITEM
PTJE
20
20
2
2
4
4
20
10
10
10
10
INSTRUMENTOS
-
Anlisis de casos.
Debate
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
Relaciopnes
Interpersonales
1
2
TOTAL
100
14
20
- Propone formas de comunicacin con

los dems
- Evala la importancia de dar ayuda a
los dems
TOTAL
100
20
TITULO DE LA UNIDAD: SEXUALIDAD Y FAMILIA
1.
a)
b)
c)
d)
e)
2.
DATOS GENERALES.
Institucin Educativa
Grado y Secciones
rea Curricular
Horas Semanales
Profesor del rea
DURACIN.
3. JUSTIFICACIN.
El dominio curricular, busca que el adolescente se desenvuelva en distintas situaciones, desarrollando
una actuacin sistemtica, flexible, creativa y persona. As mimo se busca que desarrolle la capacidad de
proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las
consecuencias de estas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural , surge como respuesta a que la
democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano , en la convivencia misma, en el
seno de las relaciones humanas, Tiene as su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en
relaciones equitativas que suponen una autentica asociacin entre hombres y mujeres para la buena
marcha de los asuntos pblicos, Se trata de que unos y otros acten en igualdad y complementariedad,
para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.
4.
5.
6.
COMPETENCIAS.

dan en la sociedad.

vida saludable.
TEMA TRANSVERSAL
5.1 Educacin
5.2 Educacin
5.3 Educacin
Valores
Actitudes
Ante el rea
Convivencia
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia

7.

compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Competencia
Capacidades
Generales
Contenidos
indicadores
Escenarios y
Actividades
Tiempo
Construccin de
la autonoma
Relaciones
interpersonales
Reflexiona como los

valores son criterios
importantes
para
tomar decisiones en
la vivencia de la
sexualidad
Identifican
los
factores
que
facilitan o dificultan
el dialogo
Hablamos
firme y claro
Relaciones
interpersonales
Cuestiona
los
estereotipos
de
gnero
existentes
en la sociedad
Cambiando
reglas,
rompiendo
moldes
Construccin de
la autonoma
Analiza
la
importancia
de
tomar
buenas
decisiones
sobre
como
vivir
su
Reflexiona sobre las
consecuencias del
embarazo
adolescente
Asume los retos
Tomo
decisiones
sobre
mi
sexualidad
Relaciones
interpersonales
Relaciones
interpersonales
Construccin de
la autonoma
Relaciones
interpersonales
Relaciones
interpersonales
8.
que
tiene
damilias ante
cambios
tecnolgicos,
econmicos
culturales
de
Valora
las
los
Y si llega un
bebe?
Retos
para
mi familia
y
la
la
importancia
de
tener un proyecto
familiar
En familia a
prendo
a
protegerme
Toma
decisiones
maduras
y
responsables en el
ejercicio
de
la
paternidad
o
Valora el rol de la
comunicacin
efectiva
con su
familia
para
prevenir situaciones
de este tipo
Qu
significa ser
padre
o
madre
de
familia
Mi familia me
protege del
abuso y la
violencia en
las
aulas
(bullyng)
Comparten
sus
experiencias
a
travs
de
una
buena
comunicacin
Considera
cuales
son las posiciones
de sus compaeros
de clase sobre los
estereotipos
de
genero
Valora el rol de la
responsabilidad al
asumir el vivir su
sexualidad
Identifica
causas
que motivan el
embarazo
adolescente
Considera
la
importancia
de
tener una buena
comunicacin
familiar
Realiza
exposiciones
grupales
Destaca el rol
que cumple la
empata.
Identifica
las
caractersticas
de la sexualidad.
Informa
sobre
factores
que
ayudan a tomar
decisiones
Elabora
un
proyecto de vida
en familia
Reflexiona
sobre
las
formas
adecuadas 0 de
enfrentar
las
situaciones
de
riesgo
Juzga crticamente
Responde
a
preguntas sobre
lo
que
esta
haciendo sobre
como
afrontar
estas
situaciones
Expone
su
la importancia de
los roles asumidos
por los padres de
familia
Evalua
la
importancia de dar
ayuda a los dems
para
vitar
la
violencia escolar
proyecto
familia
de
Analiza
ventajas
prevenir
bullyng.
las
de
el
MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Competencias
CAPACIDA
DES
1
2
3
Construccin de
la autonoma
Relaciones
Interpersonales
1
2
3
4
INDICADORES
PESO
%
ITEM
PTJE
40
30
2
2
8
6
30
- Valora la importancia de tomar

decisiones
- Valora el rol de la responsabilidad al
sumir el vivir su sexualidad
- Asume su responsabilidad frente a
su proyecto.
TOTAL
100
- Comparten sus experiencias a travs de

una buena comunicacin asertiva.
- Considera cuales son las posiciones de
sus compaeros de clase sobre los
estereotipos de gnero.
- Identifica causas que motivan el
embarazo adolescente.
- Considera la importancia de tener una
buena comunicacin familiar.
- Reflexiona sobre las formas adecuadas
20
20
20
20
2
10
INSTRUMENTO
-
Anlisis de casos.
Debate
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
5
6
7
de enfrentar las situaciones de riesgo.

- Juzga crticamente la importancia de los
roles asumidos por los padres de
familia.
- Evala la importancia de dar ayuda a los
dems para evitar la violencia escolar
TOTAL
2
10
10
10
2
2
2
100
14
20
TITULO DE LA UNIDAD: APRENDIZAJE EN EL PROYECTO DE VIDA
1.
2.
DATOS GENERALES.
f) Institucin Educativa
g) Grado y Secciones
h) rea Curricular
i) Horas Semanales
j) Profesor del rea
DURACIN.
3. JUSTIFICACIN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que esta se convierta en una institucin
capaz de revisar y cuestionar sus prcticas habituales, de modificar su organizacin y estructura en virtud
de una inspiracin democrtica, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la
homogeneizacin y la discriminacin, y capaz, por ltimo, de consolidar procesos pedaggicos orientados
a la autonoma, la creatividad, el pensamiento crtico y la innovacin.
El dominio le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras
personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir
del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la
participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos
Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
4.
COMPETENCIAS.

dan en la sociedad.

vida saludable.
5.
TEMA TRANSVERSAL
5.1 Educacin
5.2 Educacin
5.3 Educacin
6.
Valores
Actitudes
Ante el rea
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
7.
Convivencia

compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias

ideas.
Competenci
a
Capacidades
Generales
Contenidos
indicadores
Escenarios y
Actividades
Construccin
de la autonoma
Aprende fortalezas
para
autorregular
sus estrategias de
aprendizaje
Diferencia entre el
pensamiento crtico
y
pensamiento
lgico
Saber cmo
aprender es
una ventaja
Valora
la
importancia
de
desarrollar
estrategias
metacognitivas sus
Comparten
experiencias
en
relacin
a
sus
tareas escolares
Identifica
los
elementos de la
metacognicion
Mejora
algunas
estrategias
para
salir adelante en su
vida
Reflexiona sobre la
Aprendo
a
ser resiliente
Considera
cuales
son los aspectos
que
le
falta
desarrollar
Valora el rol de la
Destaca el rol
que cumple la
rueda
de
la
resiliencia
Identifica
sus
habilidades
sociales y la de
los dems
Construccin
de la autonoma
Construccin
de la autonoma
Relaciones
Interpersonal
es
asertividad y las
diferentes
habilidades sociales
Relaciones
interpersonal
es
Identifica
procedimientos para
tomar decisiones
Construccin
de la autonoma
Reflexiona
sobre
cules
son
sus
intereses y plenas
para
Aplicael futuro
pautas para
Construccin
de la
autonoma
Construccin
de la autonoma
Relaciones
interpersonal
es
8.
tomar decisiones en
la eleccin de una
profesin
u
ocupacin
Analiza los distintos
estilos
de
las
personas
para
organizar
y
planificar el tiempo
Comprende
la
importancia
del
proyecto
comom
una
forma
de
colaborar
consigo
mismo y con los
Aprendo
a
pensar
creativament
e
Aprendo
a
vivir con los
dems
asertividad en la
convivencia social
Aprendo
a
decidir
lo
mejor
para
mi
vida
Cmo
Identifica
dificultades
presentadas para
tomar
decisiones la
Considera
elaboro
mi
proyecto de
vida?
Cmo
elijo
mi profesin?
importancia
de
elaborar
un
proyecto
desobre
vida el
Reflexiona
Mi estilo de
organizar el
tiempo
Cmo
elaboro
un
proyecto
colectivo?
Tiempo
Realiza
exposiciones
grupales
Informa
sobre
factores
que
ayudan a tomas
decisiones
Elabora
un
proyecto de vida.
conocimiento
personal
de
s
mismo
Evala
en
qu
grado asume su
responsabilidad
frente a su horario
Responde
a
preguntas sobre
lo
que
est
haciendo sobre
su
futuro. horario
Elaborar
personal
y
aprende
a
respetarlo
Juzga crticamente
la importancia de
los
proyectos
colectivos
en
beneficio
de
la
comunidad
Participa
en
grupos
de
trabajo
para
realizar
actividades
comunales
y
MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Competencias
CAPACIDA
DES
1
2
3
Construccin de
la autonoma
4
5
Relaciones
Interpersonales
1
2
INDICADORES
- Valora la importancia de desarrollar
estrategias metacognitivas.
- Comparten sus experiencias en relacin
a sus tareas escolares.
- Considera cuales son los aspectos que le
falta desarrollar.
- Considera cuales son los aspectos que le
falta desarrollar.
- Considera la importancia de elaborar un
proyecto de vida.
- Reflexiona
sobre
el
conocimiento
personal de si mismo.
TOTAL
PESO
%
ITEM
PTJE
20
20
20
10
10
100
10
20
- Valora el rol de la asertividad en la

convivencia social.
- Identifica dificultades presentadas para
tomar decisiones
20
20
TOTAL
100
TTULO DE LA UNIDAD: SALUD Y FILOSOFA
INSTRUMENTO
4
14
20
Anlisis de casos.
Debate
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
TITULO DE LA UNIDAD: SALUD Y FILOSOFA
1.
2.
DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa
b) Grado y Secciones
c) rea Curricular
d) Horas Semanales
e) Profesor del rea
DURACIN.
3.
JUSTIFICACIN.
El dominio de Persona, Familia y Relaciones Humanas, a travs de sus competencias y capacidades, se vincula a!
desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir
nuestro propio estilo de vida. Asimismo comprende el establecimiento ele formas de participacin en los diferentes
grupos, generndose intercambios afectivos y valorativos como parte de! proceso de socializacin. Debemos
reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto
supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la
democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formacin ciudadana de los estudiantes, porque es all donde en
el da a da se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
4.
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.- Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo
de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONAS INTERPERSONALES.- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios derechos con os derechos de los dems en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable.
5.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin
Educacin
Educacin
para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
Valores
Actitudes
Ante el rea
Convivencia
Responsabilidad
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas

Pide la palabra para expresar sus propias ideas
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo

deseado.
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Competencia
Relaciones
interpersonal
es
Capacidades '
Generales.
... Contenidos
Reflexiona sobre Drogas: mitos

su actitud frente a y realidades.
las drogas, y sus
mitos y realidades.
indicadores
; identifica situado
res de riesgo
Escenarios y
Actividades
Plantea formas
de ayudar ante
casos de riesgos
de droga diccin
Tiempo
Relaciones
interpersonal
es
Relaciones
interpersonal
es
Relaciones
interpersonal
es
Construcci
n de la
autonoma
Construcci
n de la
autonoma
Relaciones
interpersonal
es
Construcci
n de a
autonoma
Relaciones
interpersonal
es
Reconoce situaciones que pueden poner en

riesgo de abuso
sexual y las medidas para prevenirlo.
Analiza pautas p
ara solucionar
conflictos en
forma creativa.
Identifica la
importancia y
responsabilidad
de partid par en
la construccin
de contextos
sociales
saludables
Identifica las caractersticas que
diferencian a las
personas de los
dems seres
Analiza la
influencia que
ejerce el
conocimiento en
el ser humano y
en
el mundo.
Reflexiona
sobre
la justicia y su
papel en la vida
de las personas
y e desarrollo
del mundo.
Valora la importancia de tener
cdigos ticos
en su vida
personal
Reflexiona sobre
la necesidad de
la participacin
per sonal y
organizada en
poltica.
Hablar es
mejor que
callar.
Valora las
medidas que
pueden contribuir
a disminuir las
situaciones de
abuso sexual.
Escucha casos
de la vida real,
de situaciones
de riesgo de
abuso sexual
Aprendo a
resolver
los conflictos sin
violencia.
Juntos
lo
podemos
lograr!
Propone formas
de resolucin de
conflictos en
forma pacfica
Evala la
Importancia de
vivir saluda
blemente.
Identifica los
elementos de
un conflicto
La
dignidad
nos hace
humanos.
Expresa su
opinin sobre la
frase "darle
sentido a la vida"
Qu es el
conocimient
o?
Valora el conocimiento como una

prctica del ser
humano.
Qu es la
justicia?
Justifica la importancia de la
justicia para la
vida humana
Destaca la
diferencia
existente entre
los seres
humanos y el
Explica su
posicin sobre
la relacin de
nuestra vida
con el
conocimiento
Opine sobre el
Qu es la
tica?
Articula sus intereses y

necesidades con
el beneficio
comn.
Da ejemplos
sobre la
confianza que
debemos tener
en convivencia
Qu es la
poltica?
Valora las
acciones polticas
que fortalecen la
prctica
democrtica.
Averigua sobre
el origen de la
poltica y
expone sus
conclusiones.
Analiza las
causas que
originan los
problemas.
origen de la
justicia
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA, FAMILIA Y

RELACIONES HUMANAS.
COMPETENCIAS CAPACIDAD
ES
Construccin
de
la autonoma
Relaciones
interpersonales
1
2
3
1
2
3
4
5
6
INDICADORES
PESO
%
- Expresa su opinin sobre la frase "darle 30

sentido a la vida"
- Valora el conocimiento como una prctica 30
del
ser hu
mano.
- Articula sus intereses y necesidades con el40
beneficio comn.
TOTAL
100
- Identifica situaciones de riesgo.
20
- Valora las medidas que pueden contribuir a20
disminuir las situaciones de abuso sexual.
- Propone formas de resolucin de conflictos20
en forma pacfica.
Evala
la
importancia
de
vivir20
-saludablemente.
Justifica la importancia de la justicia para la 10
vida humana.
- Valora las acciones polticas que fortalecen10
la prctica democrtica.
ITEM
PTJE
INSTRUMENTOS
* Anlisis de
casos.
Debate.
6
2
2
20
4
4
Dilogo
Proyecto
Textos.
2
2
4
2
TOTAL
100
12
20
SESIN DE APRENDIZAJE N01

TEMA: IDENTIDAD PERSONAL, REGIONAL Y NACIONAL
I. DATOS GENERALES:
1.1
rea
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2
Grado y seccin
: 5to
1.3
Duracin
: 2 horas
II. COMPETENCIA POR CICLO:
COMPETENCIAS DEL REA

CONSTRUCCIN DELA AUTONOMA
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre
los principales problemas que se dan en la sociedad,
RELACIONES INTERPERSONALES
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin
CAPACIDADE LOGROS DE
S
DEL REA APRENDIZAJE
Proyecto de
vida y uso
del tiempo:
- Proyectos
personales y
colectivos.
Reconoce e
identifica los
diferentes
procesos
personales y
sociales que
estn
involucrados
en la
construccin
de su
identidad.
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:
PROCESO
DE
APRENDIZA
Recuperacin
SECUENCIA DIDCTICA
Inicia la sesin el docente aplicando la dinmica "una nueva
identidad"
Forman grupos y cada uno de ellos, escoger un personaje conocido y
famoso para imitarlo, frente a todos en el aula. Al concluir se
preguntar Cmo se sintieron al representar a estos personajes?
Mediante una lluvia de ideas expresan sus sentimientos respecto al
tema de su identidad personal, social, regional, nacional y mundial.
Los estudiantes realizan una lectura compartida sobre los contenidos:
concepto de identidad, caractersticas confrontndolas con sus
caractersticas y forma de ser adolescente.
Dialogan en grupos y analizan los factores que facilitaron o
dificultaron el proceso de formacin de su identidad.
Reflexionan y dialogan sobre sus tareas que ellos vislumbran como
propias de su edad frente a los retos de la globalizacin. Anotan en
sus cuadernos.
En plenaria comparten el trabajo realizado, enriquecindolo y
considerando varios puntos de vista.
El docente aclara y/o refuerza ideas y conceptos.
El docente aplica una evaluacin metacognitiva.
En su domicilio trabajan individualmente un comentario sobre: Cmo
percibes y te identificas con tu regin?
Con tu pas?, Qu posibilidades y/o dificultades ves en la vida de los
jvenes respecto al presente y futuro de sus vidas?, Qu aspecto del
tema tratado te resultan ms interesantes y porque?
de saberes
previos.
Construccin y
aplicacin de un
nuevo
conocimiento.
Transferencia delos Nuevos
saberes en la
vida cotidiana. -
RECURSOS
DIDCTICO
S
Textos
Manual del
docente
Diccionario
Cuadernos
Lapiceros
Pizarra
Tiza
IV, EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES
Construccin
autonoma.
de
la
ACTITUDES
Respeta las normas
de
convivencia.
Disposicin
cooperativa
y
INDICADORES
Reconocen e identifican los diferentes procesos personales y sociales que estn involucrados en la construccin de su identidad y los retos que presenta la
globalizacin, respondiendo un cuestionario.
INDICADORES
Prctica las normas de convivencia.
Participa de manera tolerante y aporta ideas.
INSTRUMENTOS
Ficha
observacin
de
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
I. DATOS GENERALES:
1.1
rea
1.2
Grado y seccin
: 5to
1.3
Duracin
: 2 horas
CAPACIDADES
DEL REA
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus
actos, a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la
sociedad.
Adolescencia:
Comunicacin
eficaz en la
formacin del
adolescente.
LOGROS DE
APRENDIZAJE
Reconoce su relacin dialogante en
su comunicacin
con los otros.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando tos propios derechos con los derechos de los
dems, en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDCTICA
Motivacin permanente:Importancia del dilogo.

Recuperacin
Activacin de saberes previos y conflicto cognitivo.
de saberes
Procesamiento de la informacin.
previos.
Organiza el trabajo en grupos de tres.
Elaboran planteamientos sobre la inadecuada comunicacin con otros.
Construccin y
Condiciones de la comunicacin humana.
aplicacin de
Factores perturbadores de la comunicacin.
un nuevo
Comunicacin emptica.
conocimiento
Los grupos formulan sus conclusiones.
El docente formula algunos alcances bsicos sobre el tema.
RECURSOS
DIDCTICOS
Pizarra
lminas
Textos
Tiza
Transferencia
de los Nuevos
saberes en la
vida cotidiana.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES
Construccin de la autonoma.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Reconoce su relacin dialogante en su comunicacin con Ficha de observacin

los otros, elaborando una monografa.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Inters por el aprendizaje.
Revisa minuciosamente la informacin seleccionada.
Lista de cotejo
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
1 Unidad de Gestin Educativa
2 Institucin Educativa Pblica
3 rea
4 Grados y Secciones
5 Tiempo
6 Nivel y Modalidad
7 Profesor Responsable
8 Directora
9 Ao Lectivo
II. ENFOQUE DEL REA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como
respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institucin Educativa y
avanzar hacia a "ESCUELA QUE QUEREMOS" se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la
Transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao
y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie
se quede atrs, y la rendicin de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institucin Educativa, en el dominio de
Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual
comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo.
Creemos que la escuela pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros, nios, nias y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestin escolar que ponga como centro los aprendizajes,
donde se genere un cima escolar de convivencia democrtica y de respeto a las diferencias de todos, es
el compromiso que nuestra Institucin Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los
saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
Educacin para la vida saludable y de xito.
IV.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
PROPSITOS DEL GRADO.
CAPACIDAD
COMPETENCIA POR CICLO - VI
CONSTRUCCIN DE
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios,
LA AUTONOMA
desarrolla su autoestima y afirma su Identidad sexual, asumiendo positivamente sus
cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
RELACIONES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que
INTERPERSONALES
le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el
trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en
los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades,
intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA CE

PERSONA. FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LAS RUTAS
DEL APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa
2. institucin Educativa Pblica
3. rea
4. Grados y Secciones
5. Tiempo
6. Nivel y Modalidad
7. Profesor Responsable
8. Directora
9. Ao Lectivo
II.
ENFOQUE DEL REA

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge, como
respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institucin Educativa y
avanzar hacia la "ESCUELA QUE QUEREMOS" se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por. La
Transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao
y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie
se quede atrs, y la rendicin de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institucin Educativa, en el dominio de
Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual!
comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo.
Creemos que a escuela pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios, nias y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestin escolar que ponga como centro los aprendizajes,
donde se genere un cima escolar de convivencia democrtica y de respeto a las diferencias de todos, es
el compromiso que nuestra Institucin Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los
saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
IV.
Tama Transversal N1
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
PROPSITOS DEL GRADO.

CAPACIDAD
COMPETENCIA POR CICLO - VI
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios,

CONSTRUCCIN DE desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios
LA AUTONOMA fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le
permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se
RELACIONES
INTERPERSONALES desenvuelve.
Se plantea metas ciaras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades,
IV.2
VALORES Y ACTITUDES
Actitudes
Valores
Ante el rea
Convivencia
Responsabilidad -
Cumple oportunamente con sus tareas, -

no compartirlas.
propias ideas.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Respeto
Perseverancia
IV.3.

Es perseverante en sus metas fijadas.
limitaciones hasta conseguir lo deseado.
COMPETENCIAS POR CICLO.

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.- Se reconoce y valora como persona con
necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el
rol de su familia y comunidad
V.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece relaciones interpersonales mediante el

desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar a los otros, respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida
en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades,
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
Tiempo.
NMERO DE
UNIDAD
La adolescencia.
Sexualidad y gnero.
Mi aprendizaje:
Mi proyecto de vida.
1
2
3
4
VI.
Bimestre
i til IV
UA
UA
UA
UA
10 sem.
11 sem.
09 sem.
10 sem.
X
X
X
X
ORGANIZACIN DEL TIEMPO.
bimestre
II
Ili:
IV
VII.
Cronogramas
Ttulo de la Unidad Unidad
TOTAL DE
DIAS
DURACIN
HORAS
47
. : -329 .
05-03-14 AL 11-05-14
14-05-14 AL 27-07-14
54
37
VACACIONES DEL 30-07-14 al 10-08-14
13-08-14 AL 12-10-14
43
301
15-10-14 AL 21-12-14
49
343
. 193 :
1351
CLAUSURA a partir del 24-12-14
N SEMANAS
10
11
02
09
10
42
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: VIDA SALUDABLE
Identifica estrategias de relajacin para mejorar

su estado de salud fsica y mental.
Planifica su horario personal considerando el
uso creativo de! tiempo libre.
Planifica su tiempo libre y asume
responsabilidad en el uso que hace de l.
su
Reljate, t lo necesitas
Como rico y sano

Decisiones . Cada dia.
Y a mi Que me puede pasar?
Sin perder el control.
Organizo mi tiempo,
Organizo mi tiempo libre.
Demasiado trabajo o demasiado
desorden? a Por una vida saludable.
Aplica estrategias de organizacin para mejorar

el trabajo escolar.
Analiza aspectos a considerar para lograr
desarrollar hbitos de prevencin.
Realiza acciones que ayuden a mejorar su
aspecto fsico y mental y creer en salud.
Identifica pautas para hacer la eleccin
adecuada y evitar correr riesgos,
Reconoce estrategias para prevenir situaciones
de riesgos.
Reflexiona sobre cmo afectan la adicciones al
cuerpo, a la mente, a la familia y a la sociedad
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD : SEXUALIDAD Y GENERO

Reconoce
las
necesidades
fsicas
y
La vida trae emociones.
Donde me siento seguro y donde no.

emocionales de su edad.
Estoy cambiando.
Reconoce
sus
habilidades
sociales,
Conozco
nuevas sensaciones.
expresndose con respeto hacia los dems.
Cmo me siento con los cambios?.
Identifica los cambios fsicos que se dan en la
Conozco nuevas formas de cuidado personal.

pubertad.
Varones y mujeres Somos diferentes?
Identifica las sensaciones que experimenta en
Somos iguales?
el desarrollo de esta etapa.
Somos una familia.
Identifica las opiniones y emociones de sus
compaeros o compaeras
Analiza estrategias para un buen cuidado
personal.
Reflexiona sobre la importancia que tiene el
promover la igualdad entre gneros.
Identifica la composicin y el rol de la familia
en el fortalecimiento de la identidad familiar.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD : MI FAMILIA

Reconoce la historia como un aspecto
Historia de mi familia.
Mi familia y yo.
fundamental de la identidad.
Mi familia: Toda una experiencia!.
Contribuye con la creacin de proyecto familiar
Nadie me escucha en esta casa!.

asumiendo su responsabilidad.
Puedo mejorar mi atencin.
Valora su participacin en las tareas a
Ya me acorde!.
realizarse dentro de la unidad familiar.
Soy creativo?.
Planifica
estrategias
para
mejorar
la
Trabajamos juntos.
comunicacin familiar,
Necesito un proyecto de vida!:
Identifica lo que necesita aprender para mejora
su aprendizaje.
Reconoce la importancia que tiene la memoria
y las formas en que podemos mejorarla.
Destaca la creatividad como una habilidad
personal para crear cosas nuevas.
Analiza la funcin que cumple el trabajo en
equipo en el desarrollo del aprendizaje.
Reconoce la importancia de tener un proyecto
de vida para la realizacin personal.
VII.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD : VIDA SALUDABLE

Identifica estrategias de relajacin para mejorar
Reljate, t lo necesitas!
Organizo mi tiempo.
su estado de salud fsica y mental.
Organizo mi tiempo libre
Planifica su horario personal considerando el
Demasiado trabajo o demasiado desorden.

uso creativo del tiempo libre
Por una vida saludable.
Planifica su tiempo libre y asume su
Como rico y sano.

responsabilidad en el uso que hace de el.
Decisiones cada da.
Aplica estrategias de organizacin para mejorar
Y a m qu me puede pasar?
el trabajo escolar.
Sin perder el control?
Analiza aspectos a considerar para lograr
desarrollar hbitos de prevencin.
Realiza acciones que ayuden a mejorar su
aspecto fsico y mental y crecer en salud.
Identifica pautas para hacer la eleccin
adecuada y evitar correr riesgos.
Reconoce estrategias para prevenir situaciones
de riesgos.
Reflexiona sobe como afectan las adicciones al
cuerpo , a la mente a la familia y a la sociedad
ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
MTODOS
VIII.
IX.
Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento
TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dialogo.
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas.
Philips 66
Rompecabezas
Rally
TCNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser permanente integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacin y la coevaluacion.
En cada unidad didctica se evaluaran las capacidades del rea.
Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluacin propuestos.
BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
AUTOR / EDITORES
Pars el alumno:
Para el docente:
RELACIONES FAMILIARES 4o
PSICOLOGA
Ins Silva de Santolalla.
Diversos autores.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: LA ADOLESCENCIA
1. DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)
Institucin Educativa Publica:

Grados y Secciones
rea curricular
Horas Semanales
Profesor del rea.
2. DURACIN
3. JUSTIFICACIN.
El Dominio curricular, le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su
familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a
brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando
varios aspectos de la interaccin human como la participacin la equidad de gnero, la
seguridad, las garantas de los Derechos Humanos, reconocidos como necesarios para
lograr una vida plena y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como
respuesta a la constatacin de que a la escuela debe recuperar su funcin formadora y
ciudadanos y ciudadanas. Con este propsito tiene que transformarse en un espacio en el
que sea posible vivir experiencia real y significativa para el ejercicio de derechos, el
cumplimiento de responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una
comunidad donde es posible deliberacin juicio crtico sobre lo pblico.
4. COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.- Se compromete en la construccin de un

proyecto de vida aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
dan en la sociedad.
RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece de intercambio y afecto y aprende a

resolver conflicto interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los
dems en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus apariciones
personales en coherencia con un estilo de vida saludable.
5. TEMAS TRANSVERSALES.
5.1 Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2 Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3 Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
Ante el rea
Responsabilidad
Perseverancia
Cumple las ideas de los dems
pese a no compartirlas
propias ideas
Convivencia
Practica la empata
Respeta
el
turno
compaeros
de
sus
Es perseverante en sus metas
limitaciones
deseado
hasta
conseguir
lo
fijadas
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia
Construccin
de la autonoma
Construccin
de la autonoma
Construccin
de la autonoma
Construccin
de la autonoma
Capacidades
Generales
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Actividades
Reconoce las neSon tiempos Analiza los cambios Describe los camcesidades fsicas y nuevos
que sufre en este
bios fsicos y
emocionales de su
periodo
emocionales que
edad
experimenta.
Quiero ser Reflexiona sobre el Debate sobre el
Asume su responyo!
sabilidad frente al
reconocimiento de s proceso de consdescubrimiento de la
mismo.
truccin de su
identidad.
identidad
Asume una imagen Cmo me
Analiza si en su vida Valora la imporpositiva de s mismo siento, como diaria tiene en
tancia de la
en relacin con los te sientes. cuenta a los dems. empata
de-ms
Tiempo
Valora la diversidad De la tierra Opina sobre la diDescribe como el

existente en
en que nac. versidad de contex- ambiente influye
su comunidad y
regin
Identifica sus habilidades para desarrollar el pensamiento
Analiza crtico
y reflexiona
tos de nuestro pas. sobre su personalidad

Construccin
Pensndolo Valora la imporDebate sobre la
de la autonobien... yo
tancia del pensaimportancia del
ma
creo
miento crtico
pensamiento crtico.
Relaciones
Quererse
Valora la imporIdentifica acciones
interperso
sobre lo que
uno mismo. tancia de la autopara fortalecer el
nales
significa la
estima.
cario por si
autoestima y sus
mismo.
manifestaciones
Relaciones
Reconoce
y valora la Hablar con Reflexiona sobre los Comprende lo que
interperso
importancia de la
uno mismo aspectos que se dan le sucede y emite
nales
prctica del dilogo
en el dilogo inter- su opinin
interior
no.
Relaciones
Destaca la imporAprendo a
Analiza la imporIdentifica factores
interpersonale tancia de las cacotancia de la escucha para lograr u- na
s
pacidades de esmunicarme. y la expresin en
buena comucucha y expresin,
una buena comuni- nicacin con los
para una buena
cacin.
dems.
comunicacin.
Relaciones
Analiza el significado Saber que se Reflexiona sobre la Emite su opinin
interperso
que tiene la
quiere...
importancia de la
sobre el valor de
nales
voluntad y la
saber que se voluntad en el desa- la perseverancia
motivacin para su puede.
rrollo personal.
para alcanzar medesarrollo personal
tas propuestas

RELACIONES
COMPETENC CAPAC
IAS
I
DADES
Construccin
de
la autonoma
1
2
3
4
5
TOTAL
Relaciones
Interpersonales
TOTAL
1
2
3
4
INDICADORES
- Analiza los cambios que sufre en este periodo.
- Reflexiona sobre el reconocimiento de si
mismo.
- Analiza si en su vida diaria tiene en cuenta a
los
dems.
- Opina sobre la diversidad de contextos de
nuestro
pas.
PESO ITEM PTJE INSTRUMENT

%
OS
20
20
20
20
20
100
- Valora la importancia de la autoestima.
30
- Reflexiona sobre los aspectos que se dan en el 30
dilogo
20
interno.
20
- Analiza la importancia de la escucha y la
expresin en
una buena comunicacin.
- Reflexiona sobre la importancia de la voluntad
en el
desarrollo personal.
100
2
2
2
2
2
4
4
4
4
10
2
2
2
2
4
20
6
6
4
4
20
* Anlisis de
casos.
* Debate.
0
Dilogo
Proyecto
TITULO DE LA UNIDAD: SEXUALIDAD Y GNERO
1.
DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)

Grados y Secciones
rea curricular.
Horas Semanales
Profesor del rea.
2.
DURACIN
3.
JUSTIFICACIN.
El dominio curricular busca que el adolescente se desenvuelva en distintas situaciones, desarrollando
una actuacin sistemtica, flexible, creativa y persona. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad
de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en
cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y
social.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a que
la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en
el seno de las relaciones humanas. Tiene as su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en
relaciones equitativas que suponen una autntica asociacin entre hombres y mujeres para la buena
marcha de los asuntos pblicos. Se trata de que unos y otros acten en igualdad y
complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.
4.
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.- e reconoce y valora como persona con necesidades,

sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo
positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y
comunidad

desarrollo de habilidades sociales que le permiten aceptar a los otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes
entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses,
aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
5.
TEMAS TRANSVERSALES.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
ACTITUDES
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus
tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
propias ideas.
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Convivencia
Practica la empata.
compaeros.

fijadas

Competencia
Construccin
de la autonoma
Construccin
de la autonoma
Construccin
de la autonoma
Construccin
de la autonoma
Relaciones
interperso
Relaciones
interperso
Relaciones
interpersonales Relaciones
interperso
nales
Capacidades
Generales
Contenidos
Indicadores
Tiempo
Escenarios y
Actividades
Reconoce las neLa vida trae Expone sus
Reflexiona acesidades fsicas y emociones. conclusiones sobre cerca de lo que
emocionales de su
lo que siente cuando piensa
edad.
las cosas no le salen Debate sobre lo
Reconoce
sus haDnde me
Identifica
bilidades sociales, sien to
situaciones en que que siente cuando
expresndose con seguro y dn se siente cmodo. se ex pone a
respeto hacia los
de no.
situaciones de
dems.
riesgo.
Identifica los cam- Estoy
Identifica los
Elabora grfico de
bios fsicos que se cambiando cambios fsicos que los cambios fsicos
dan en la pubertad.
se dan en la
que experimenta.
pubertad.
Identifica las senConozco
Analiza diversos
Tiene inters por
saciones que
nuevas
mitos sexuales
conocer su
experimenta en el sensaciones.
cuerpo.
desarrollo de esta
Identifica las opiCmo me
Asume sus cambios Identifica las
niones y emociones siento con
de manera positiva. emociones que
de sus compaeros los cambios?
van surgiendo en
Analiza
estrategias Conozco
Valora el cuidado de Practica
o compaeras
su vida estrapara un buen
nuevas
su propio cuerpo.
tegias para su
cuidado personal.
formas de
cuidado personal
cuidado
Reflexiona sobre la Varones y
Promueve la
Valora la partiimportancia que
mujeres:
igualdad entre
cipacin de la
tiene el promover la somos
gneros
mujer en la vida
igualdad entre
diferentes?
diaria
gneros
somos
Identifica la comSomos una Identifica el rol y la Se identifica como
posicin y el rol de familia.
composicin de la
parte integrante
la familia en el
familia.
de una familia.
fortalecimiento de la
identidad familiar.

RELACIONES HUMANAS
COMPETENC CAPACIDAD
IAS
ES
1
2
3
4
Construccin
deautonoma
la
TOTAL
Relaciones
interpersonal
TOTAL
1
2
3
4
INDICADORES
PESO ITEM PTJE INSTRUMENTOS

%
- Expone sus conclusiones sobre lo que

20
siente
cuando
las
cosas
no le salen bien.
- Identifica situaciones en que se siente
30
-cmodo.
Identifica los cambios fsicos que se dan en 30
la pubertad
2
2
6
6
- Analiza diversos mitos sexuales.
20
- Asume sus cambios de manera positiva.

- Valora el cuidado de su propio cuerpo.
- Promueve la igualdad entre gneros.
- Identifica el rol y la composicin de la
familia.
100
30
30
20
20
100
8
2
2
2
2
8
20
6
6
4
4
20
Anlisis de
casos.
* Debate,
* Dilogo
" Proyecto
Textos.
TITULO DE LA UNIDAD: MI FAMILIA
1.
DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)

Grados y Secciones
rea curricular.
Horas Semanales
Profesor del rea.
2.
DURACIN
3.
JUSTIFICACIN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que sta se convierta en una institucin
capaz de revisar y cuestionar sus prcticas habituales, de modificar su organizacin y estructura en
virtud de una inspiracin democrtica, de provocar experiencias de convivencia alejadas del
anonimato, la homogeneizacin y la discriminacin, y capaz, por ltimo, de consolidar procesos
pedaggicos orientados a la autonoma, la creatividad, el pensamiento crtico y la innovacin.
Es por ello, que este dominio desarrolla los procesos de autoconocimiento, comprensin de la
adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal y
al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
4.
COMPETENCIAS

comunidad

5.
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
ACTITUDES
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus
tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
propias ideas.
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Convivencia

Practica la empata.
compaeros.

fijadas
Competenci
a
Capacidades
Generales
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Actividades
Competencia
Capacidades
Generales
Contenidos
Construccin
de la
autonoma
Reconoce la historia
familiar como un
aspecto
fundamental de la
Contribuye con la
creacin de un
proyecto familiar,
asumiendo su
responsabilidad.
Valora su
participacin en las
tareas a realizarse
dentro deestrategias
la unidad
Planifica
para mejorar la
comunicacin
Identifica
familiar lo que
necesita aprender
para mejorar su
aprendizaje.
Historia de mi Describe situaciones Elabora el rbol

familia
que motivan
genealgico de su
cambios en la vida familia
familiar.
1V familia y Debate cmo se
Explica cmo se
yo
distribuyen las
distribuyen las
tareas que realizan tareas del hogar
hombres y mujeres en una familia.
Construccin
de la
autonoma
Construccin
de la
autonoma
Construccin
de la
autonoma
Construccin
de la
autonoma
Indicadores
Escenarios y
Actividades
Tiempo
Tiempo
Mi familia:
Reflexiona como
Elabora mapa
Toda una
puede contribuir a conceptual de las
experiencia! mejorar las
fortalezas y
relaciones familiares
debilidades
de la
Nadie me
Reflexiona
sobre el Elabora
pasos
escucha en
rol que cumple la
para facilitar la
esta casal
asertividad.
comunicacin
Puedo mejorar Valora la
Elabora
familiar dilogo
mi atencin. importancia de la
imaginario entre
atencin en el
dos personajes de
aprendizaje
tiras cmicas.
Relaciones
Reconoce la
Ya me
Observa el
Eligen un tema
interpersonale importancia que
acord!
funcionamiento de la que les ayude a
s
tiene la memoria y
memoria
mejorar la
las formas en que
memoria.
podemos mejorara.
Relaciones
Destaca la
Soy creativo? Comparte con sus
Identifica las fases
interpersonale creatividad como
compaeros sus
del proceso
s
una habilidad
logros con relacin a creativo.
personal para crear
lo que va
cosas nuevas
aprendiendo.
Relaciones
Analiza la funcin
Trabajamos
Valora la
Planifica un
interpersonale que cumple el
jun tos.
importancia del
trabajo grupal a
s
trabajo en equipo en
trabajo solidario
corto plazo.
el desarrollo del
aprendizaje
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA , FAMILIA Y

RELACIONES HUMANAS
COMPETENCIAS
Construccin de
la autonoma
CAPACl
DADES
PESO
%
INDICADORES
PTJE
- Describe situaciones que motivan cambios en la vida

familiar.
20
- Debate cmo se distribuyen las tareas que realizan

hombres y mujeres.
- Reflexiona como puede contribuir a mejorar las
relaciones familiares.
- Reflexiona sobre el rol que cumple la asertividad.
20
20
20
2
2
4
4
3
4
5
- Valora la importancia de la atencin en el aprendizaje.
20
TOTAL
Relaciones
Interpersonales
ITEM
1
2
3
- Observa el funcionamiento de la memoria.

- Comparte con sus compaeros sus logros con relacin
a lo que va aprendiendo.
- Valora la importancia del trabajo solidario.
- Evala la elaboracin del proyecto de vida.
2
100
INSTRUMENTOS
* Anlisis de
casos.
* Debate.
* Dilogo
* Proyecto
Textos.
4
10
20
30
30
2
2
2
4
6
6
20
TOTAL
2
100
4
8
20
20
TITULO DE LA UNIDAD: VIDA SALUDABLE
1.
DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)

Grados y Secciones
rea curricular.
Horas Semanales
Profesor del rea.
2.
DURACIN
3.
JUSTIFICACIN.
El dominio de Persona, Familia y Relaciones Humanas, a travs de sus competencias y capacidades,
se vincula al desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos
cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida. Asimismo comprende el establecimiento
de formas de participacin en los diferentes grupos, generndose intercambios afectivos y valorativos
como parte del proceso de socializacin. Debemos reconocer que la escuela y su entorno son
espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela
capaz de propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e
implica la vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formacin ciudadana de los estudiantes, porque
es all donde en el da a da se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a
todos y todas.
4.
COMPETENCIAS

comunidad

5.
VALORES
ACTITUDES
Ante el rea
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia
Competencia
Convivencia

no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias
ideas.
limitaciones hasta conseguir lo deseado.
Capacidades
Generales
Contenidos Indicadores
Escenarios y
Actividades
Tiemp
o
Construccin de la Identifica estrategias de

autonoma
relajacin para mejorar su
estado de salud fsica y
mental.
Construccin de la Planifica su horario
autonoma
personal considerando el
uso creativo del tiempo
libre
Construccin de la Planifica su tiempo libre y
autonoma
asume su responsabilidad
en el uso que hace de el.
Reljate, t Revisa sus

lo necesitas! hbitos y piensa
en que puede
me-orar
Organizo mi Juzga la
tiempo
importancia que
tiene el horario
personal
Organizo mi Reflexiona sobre
tiempo libre. las horas
perdidas viendo
televisin.
Construccin de la Aplica estrategias de
Demasiado Reflexiona sobre
autonoma
organizacin para mejorar trabajo o
las dificultades
el trabajo escolar
demasiado
que tiene en la
desorden?
organizacin del
escolar
Construccin de la Analiza aspectos a
Por una vida trabajo
Identifica
los
autonoma
considerar para lograr
saludable
beneficios del
desarrollar hbitos de preejercicio fsico
vncin.
regular.
Relaciones
Realiza acciones que
Como rico y Valora el rol
interpersonales ayuden a mejorar su
sano
nutritivo que
aspecto fsico y mental y
tiene los
crecer
en
salud
Relaciones
Identifica pautas para
Decisiones: alimentos
Reconoce las
Dialoga con sus

compaeros sobre
las distintas tcnicas
de relajacin
Describe como
utilizan su tiempo
durante la semana
Elabora listado de
actividades para
ocupar el tiempo
libre.
En grupos, elaboran
plan de organizacin
en el aula.
Elaboran un proyecto
de vida saludable.
Investigan sobre los
alimentos tpicos de
su regin.
Identifica pautas para

situaciones de
tomar decisiones
peligro que se
presentan en su
Relaciones
Reconoce estrategias para Y a mi, qu localidad.
Analizan las
Identifican las
interpersonales prevenir situaciones de
me puede
situaciones de
situaciones de riesgo
riesgos
pasar?
riesgo ms
de su entorno.
comunes.
Relaciones
Reflexiona sobre cmo
Sin perder el Propone normas Dialoga sobre los
interpersonales afectan las adicciones al
control.
de conducta
factores que pueden
cuerpo, a la mente, a la
para evitar las
contribuir al consumo
familia y a la sociedad.
adicciones.
de las drogas.
Construccin de la Identifica estrategias de
Reljate, t Revisa sus
Dialoga con sus
autonoma
relajacin para mejorar su lo necesitas! hbitos y piensa compaeros sobre
estado de salud fsica y
en que puede
las distintas tcnicas
mental.
me-orar
de relajacin
interpersonales hacer la e-leccin adecuada cada da ...
y evitar correr riesgos

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA , FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
COMPETENCIAS
Construccin de
la autonoma
CAPACl
DADES
PESO
%
INDICADORES
ITEM
PTJE
20
20
3
4
20
20
2
2
4
4
20
TOTAL
2
100
* Anlisis de
casos.
* Debate.
* Dilogo
* Proyecto
Textos.
4
10
Relaciones
- Observa el funcionamiento de la memoria.
20
Interpersonales
2
3
- Comparte con sus compaeros sus logros con relacin

a lo que va aprendiendo.
- Valora la importancia del trabajo solidario.
30
30
2
2
6
6
- Evala la elaboracin del proyecto de vida.
20
TOTAL
2
100
4
8
SESIN DE APRENDIZAJE N01
INSTRUMENTOS
20
20

I. DATOS GENERALES:
1.1
rea
1.2
Grado y seccin
: 5to
1.3
Duracin
: 2 horas

CONSTRUCCIN DELA AUTONOMA
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre
los principales problemas que se dan en la sociedad,
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin
CAPACIDADE LOGROS DE
S
DEL REA APRENDIZAJE
Proyecto de
vida y uso
del tiempo:
- Proyectos
personales y
colectivos.
Reconoce e
identifica los
diferentes
procesos
personales y
sociales que
estn
involucrados
en la
construccin
de su
identidad.
PROCESO
DE
APRENDIZA
Recuperacin
SECUENCIA DIDCTICA
Inicia la sesin el docente aplicando la dinmica "una nueva
identidad"
Forman grupos y cada uno de ellos, escoger un personaje conocido y
famoso para imitarlo, frente a todos en el aula. Al concluir se
preguntar Cmo se sintieron al representar a estos personajes?
Mediante una lluvia de ideas expresan sus sentimientos respecto al
tema de su identidad personal, social, regional, nacional y mundial.
Los estudiantes realizan una lectura compartida sobre los contenidos:
concepto de identidad, caractersticas confrontndolas con sus
caractersticas y forma de ser adolescente.
Dialogan en grupos y analizan los factores que facilitaron o
dificultaron el proceso de formacin de su identidad.
Reflexionan y dialogan sobre sus tareas que ellos vislumbran como
propias de su edad frente a los retos de la globalizacin. Anotan en
sus cuadernos.
En plenaria comparten el trabajo realizado, enriquecindolo y
considerando varios puntos de vista.
El docente aclara y/o refuerza ideas y conceptos.
El docente aplica una evaluacin metacognitiva.
En su domicilio trabajan individualmente un comentario sobre: Cmo
percibes y te identificas con tu regin?
Con tu pas?, Qu posibilidades y/o dificultades ves en la vida de los
jvenes respecto al presente y futuro de sus vidas?, Qu aspecto del
tema tratado te resultan ms interesantes y porque?
de saberes
previos.
Construccin y
aplicacin de un
nuevo
conocimiento.
Transferencia delos Nuevos
saberes en la
vida cotidiana. -
CAPACIDADES
Relaciones interpersonales
Textos
Manual del
docente
Diccionario
Cuadernos
Lapiceros
Pizarra
Tiza
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Evala la importancia del auto

cuidado de su salud mediante carteles
y entonando canciones relacionadas
con el tema yo ser cuidar mi salud
Ficha de observacin
INDICADORES
INSTRUMENTOS
ACTITUDES
Respeto.
- Respeta la opinin de sus
compaeros.
Solidaridad.
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Comparte sus vivencias y
materiales con los dems
RECURSOS
DIDCTICO
S
Respeta
las
reglas
de
convivencia.
Valora el esfuerzo de sus
compaeros.
Colabora en las dificultades
de sus compaeros
Apoyo material y emocional
entre compaeros
Ficha de observacin

Programación curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas

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Programación curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas

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| PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE REA DE PERSONA, FAMILIA Y

RELACIONES HUMANAS EN LA RUTAS DEL APRENDIZAJE

Unidad de Gestin Educativa

II. ENFOQUE DEL REA

Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadana

Educacin para la vida saludable y de xito

Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental

IV. PROPSITOS DEL GRADO

IV.2 VALORES Y ACTITUDES.

COMPETENCIA POR CICLO - VII

Cumple oportunamente con sus tareas

Es solidario con sus compaeros

Respeta las ideas de los dems pese a

Es perseverante en sus metas fijas

IV.3 COMPETENCIAS POR CICLO.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

V.2 ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

Comprende que es la personalidad e identifica algunas

Reflexiona sobre su proceso de autoafirmacin a travs del

Maneja tcnicas para comunicarse de forma efectiva con los

Reconoce la ventaja que le tare el dar ayuda a los dems.

As soy yo , me acepto y me valoro

Doy mi tiempo para los dems.

los que construye su identidad

Quiero ser una persona

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: SEXUALIDAD Y FAMILIA

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: APRENDIZAJE EN EL PROYECTO DE VIDA

Aprende fortaleza para autorregular sus estrategias de

Saber cmo aprendo es una

Aprendo a pensar creativamente.

Aprendo a ser resiliente,

Aprendo a vivir con los dems.

Aprendo a decidir lo mejor para mi

Cmo elaboro mi proyecto de

Cmo elijo mi profesin

Mi estilo de organizar el tiempo

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: SALUD Y FILOSOFA

Reflexiona sobre su actitud frente a las drogas, sus mitos y

Identifica la importancia y responsabilidad de

juntos lo podemos lograr!

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Mtodo deductivo (sntesis

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser permanente, integrai y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de

PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 4

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.- Se compromete en la construccin de un proyecto

RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece relaciones de intercambio y afecto y

Cumple oportunamente con sus tareas.

Es solidario con sus compaeros.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones* Es perseverante en sus metas fijadas.

Respeta tas ideas de los dems pese a no Prctica la empata.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Explica su posicin sobre la importancia de

Articula sus intede la autono- les de racionalidad pensamientos reses y

Da ejemplos sobre la confianza

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

- Propone formas de comunicacin con

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.- Se compromete en la construccin de un proyecto

RELACIONES INTERPERSONALES.- Establece relaciones de intercambio y afecto y

Cumple oportunamente con sus tareas.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones* Es perseverante en sus metas fijadas.

Es solidario con sus compaeros.