Professional Documents
Culture Documents
1011
NOT EXPLICATIV
Literatura este unul din obiectele principale n coala contemporan. Ea joac un rol important n
cursul umanizrii colii, deoarece susine formarea activ a personalitii. Fiind art a cuvntului, literatura
este i deintoarea unei energii spirituale eficace, care are menirea de a influena pozitiv asupra omului,
de a-i acorda ajutorul necesar, a-l susine n orice timp, n orice situaie.
Una din funciile cele mai importante ale literaturii este pregtirea cititorului cult, capabil s aprecieze
de sine stttor o oper literar.
Studierea literaturii n coal are scopuri multiple :
altoirea n sufletul tinerei generaii a dragostei fa de literatur ca art a cuvntului, fa de literatura
naional;
interpretatrea literaturii moldoveneti n contextul altor literaturi;
familiarizarea elevilor cu opera artistic instrument specific pentru descoperirea nu numai a lumii
nconjurtoare, dar i pe sine nsui;
intensificarea funciei literaturii moldoveneti ca unul din importantele aspecte ale formrii contiinei
naionale, a confirmrii demnitii omeneti;
obinerea unui anumit volum de cunotine despre istoria i teoria literaturii;
formarea deprinderilor de analiz a operelor artistice n co-respundere cu stilul autorului, cu epoca
prezentat n oper, cu poziia cititorului.
Pentru realizarea obiectivelor enumerate, profesorii trebuie s rezolve urmtoarele sarcini:
educarea unei persoane noi umane, bogate spiritual, competente, o persoan creatoare;
instruirea unui cititor dezvoltat din punct de vedere al esteticii;
sporirea autoritii, faimei i prestigiului literaturii moldoveneti n contextul literaturii universale.
Realizarea tuturor acestor scopuri i sarcini instructiv-educative i estetice n procesul de predare a
literaturii are loc pe baza prince-piului analizei tipologice, principiu considerat de tiina literaturii baza
metodei comparative.
Structura programei. Principiile organizrii procesului instructiv-educativ. Criteriile de
apreciere a cunotinelor
Prima etap de studiere a literaturii n clasele 59 are ca scop dezvoltarea intereselor elevilor fa de
citirea operelor literare, a dragostei de literatur, mbogirea i aprofundarea cunotinelor, impresiilor lor
ca cititori, acumularea, pe baza operelor citite, a unei anumite experiene de via, conform creia se
formeaz principiile lor morale i gustul estetic. O condiie obligatorie pentru studierea cu succes a
literaturii la aceast etap o constituie dezvoltarea deprinderilor de citire expresiv, cunoaterea
noiunilor teoretico-literare, care snt necesare pentru analiza unei opere.
Etapa a doua de studiere a literaturii n coal cuprinde clasele 1011. Ea prevede asimilarea de
ctre elevi a bazelor istoriei literaturii, a celor mai importante evenimente ale procesului literar n
succesiunea lor istoric.
Dezvoltarea literar a elevilor n clasele 58 are drept sarcin principal dezvoltarea i aprofundarea
percepiei artistice, iniierea elevilor cu instrumentul principal (cunotine, priceperi) de analiz, apreciere
i interpretare a unor opere literare i folclorice cu structuri artistice relativ simple, de diferite genuri i
specii. Pe baza lor elevii vor nsui un anumit numr de mijloace verbal-expresive, care vor pune
nceputul cunoaterii literaturii sub form de expresie artistic a lumii.
n clasa a 9a elevii fac cunotin cu literatura naional la nceputuri, cu istoriografia, cu viaa,
activitatea literar a celor mai consacrai cronicari.
n clasele 1011 n centrul ateniei stau opere mai complicate. La aceast etap de studiere a
literaturii se atrage atenie, ndeosebi, asupra viziunii scriitorului i particularitilor lor de creaie, legturii
cu viaa social-istoric a epocii respective i a etapelor procesului literar.
La ntocmirea programelor s-a luat n consideraie:
particularitile de vrst i cele psihologice ale elevilor;
posibilitile elvilor de a sesiza operele artistice;
particularitile procesului de instruire n coala contemporan;
diversele niveluri ale nvmntului general, ale pregtirii umanitare a elevilor.
Studierea operelor artistice vizeaz nu numai un scop congnitiv, dar rezolv i sarcini educative: l
ajut pe elev s ptrund n esena literaturii materne, trezindu-i interesul fa de ea i fami-liarizndu-l cu
literatura altor popoare; i permite nsuirea limbii artistice.
Programa prevede cunoaterea temei operei i a coninutului de idei al ei. Studierea se bazeaz pe
nsuirea treptat a unor noiuni teoretico-literare, memorizarea unor texte.
Programa recomand ca nivelul i profunzimea de studiere a operelor artistice s fie diferite. n cazul
operelor literare nevoluminoase, de regul, se va face analiza contextual a ntregii opere, analiza
profund a unor momente importante sau a unor capitole, episoade, scene.
Operele literare voluminoase se vor analiza dup textele propuse de crestomaii. La analiza acestor
opere se va respecta principiul continuitii de la general la particular.
Elevii trebuie s cugete asupra celor citite, s-i exprime prerile proprii n legtur cu opera literar.
Profesorul va avea grij s nu se nlocuiasc comentarea literar cu o simpl expunere a operei.
Indicaii
Instruirea i educaia literar a elevilor se realizeaz i prin lectura individual, care se va afla
permanent n atenia profesorului. Fr citirea individual nu e posibil rezolvarea n ntregime a
scopurilor instructiv-educative.
Alegerea temelor, operelor pentru orele de lectur individual, indicate de program, este liber (la
sugestia profesorului).
Programa rezerv ore speciale pentru comunicarea oral i scris a elevilor. Fiecare lecie contribuie
la dezvoltarea exprimrii orale i scrise. Orele scrise, ce se refer la acest compartiment, snt obligatorii.
Pentru a nlesni munca cotidian a profesorilor, au fost introduse despriturile Paralelism literar i
Analogii n art.
Informaiile pe care le conin despriturile numite permit lrgirea orizontului de cunoatere,
mbogirea i aprofundarea cunotinelor asupra unei sau altei teme ori creaii literare.
n programe este dat repartizarea orientativ a orelor. Profesorilor le este permis s fac unele
corecii privind repartizarea orelor la o tem sau alta, aceasta le va da posibilitate s lucreze n mod
creator, realiznd sarcinile studierii literaturii n coal.
Orele disponibile, rezervate pentru fiecare clas, pot fi utilizate la realizarea atestrilor tematice,
lucrrilor de control sau la studierea operelor.
Activitatea profesorului trebuie s se ntemeieze pe principiul colaborrii creatoare cu elevii, odat cu
creterea succesiv a independenei lor de la clas la clas. Leciile de literatur urmeaz s fie
combinate cu lucrul n afar de clas i orele facultative pe obiect.
O astfel de orientare a programelor prevede o colaborare creatoare, un dialog al profesorului i
elevului cu opera artistic, care permit elevilor s sesizeze, s interpreteze de sine stttor unele
fenomene ale artei.
Clasa a 10-a
(2 ore pe sptmn, n total 70 ore, din care 2 ore disponibile)
Ore
1
17
3
Alexandru Lpuneanul
Bogdan Petriceicu
HADEU
Monografia Ioan-Vod cel
Cupmlit
Evidenierea
patriotismului
i
eroismului oamenilor din popor.
Osndirea boierimii trdtoare.
5
Mihai
EMINESCU
Lirica de dragoste
Sara pe deal
Mijloace artistice de creare a
atmosferei generale a poeziei:
descrierea, intonaia, lirica.
Teoria literaturii. Lirica intim.
Lectur individual. M.Eminescu.
Floare albastr.
Elegii i sonete.O, mam, Cnd
nsui glasul. Omul creaie a
naturii care mai apoi se ntoarce n
snul ei.
Rolul femeii n viaa poetului,
raportul creaie-dragoste.
Teoria literaturii. Sonetul.
Lectur individual. M.Eminescu.
Mai am un singur dor, Veneia.
Analogii
n
art.
Muzica.
Romanele De ce nu-mi vii, A
ruginit frunza din vii.
mprat i proletar.
Reflectarea concepiilor poetului
despre ornduirea social bazat pe
exploatare.
Revolta
mpotriva
societii i critica ei social.
Teoria literaturii. Poemul social-filozofic.
Lectur individual. M.Eminescu.
Scrisoarea II.
Ion
CREANG
Harap-Alb
cunoate informaii biografice
Subiectul i compoziia povetii. despre autor, activitatea literar;
Personajele.
Ideile
principale. determin
tema,
ideea,
6
Caracteristici
ale
specificului
naional.
Teoria literaturii. Conflictul n
opera literar.
Lectur individual. I.Creang.
Scrieri.
Paralelism literar. M.Eminescu.
Ft-Frumos din lacrim.
Analogii n art. Teatru. Harap
Alb (teatrul de ppui Licurici,
Chiinu).
18
3
LITERATURA SEC. XX
Liviu
DELEANU
Sonetele:Eminescu, Creang,
Alecsandri
Informaii biografice. Sonetele
portrete artistice ale marilor
naintai ai literaturii.
Teoria
literaturii.
Sonetul
(repetare).
Lectur individual: L.Deleanu.
Cuvntul poetului.
Paralelism
literar.
L.Damian.
Eminescu trind.
Alexei
MATEEVICI
Limba noastr
Versurile poeziei imn graiului
matern. Dragostea poetului de ar,
de limba strmoeasc. Integrarea n
oper a celor mai frecvente
simboluri i motive ale culturii i
istoriei naionale. Ideea principal a
poeziei.
Teoria literaturii. Oda.
Lectur individual. A.Mateevici.
Unora.
Paralelism
literar.
P.Dudnic.
Matern.
7
caracterizeaz personajele;
descoper sursele folclorice ale
povetii;
apreciaz valorile etice i didactice
ale povetii;
definete noiunea de teorie
literar;
evideniaz
rolul
mijloacelor
artistice, a limbajului popular;
demonstreaz
argumentat
c
I.Creang este un reperzentant al
realismului;
Smriteanca
Desfurarea subiectului n trei
planuri. Crezul etic-moral al
scriitorului.
Contrastul
dintre
adevrata puritate spiritual a
omului i anchilozarea sufletelor n
veacul nou.
Teoria
literaturii.
Realismul.
Personajul literar.
Lectur individual. I. Dru.
Btrnee, haine grele.
operei;
determin structura, tema, ideea;
caracterizeaz personajul principal;
contientizeaz rolul puritii
spirituale a omului n oper;
urmrete desfurarea aciunii i
i exprim prerea despre cele
descrise;
apreciaz crezul etico-moral al
scriitorului;
Alexei
MARINAT
Urme pe prag
(prezentare general)
Cadrele intelectuale, transformrile
n contiina oamenilor, dragostea,
familia obiectivul romanului.
Personajele principale. Semnificaia
titlului.
Teoria
literaturii.
Romanul
(aprofundare).
Lectura individual. A. Marinat
Plecarea.
Victor
TELEUC
Mitropolitul Dosoftei
Evocarea figurii mitropolitului
Dosoftei, patriot nflcrat al
Moldovei. Mesajul operei.
Teoria
literaturii.
Arhaisme.
Istorisme (repetare).
Lectur individual. V.Teleuc.
Rondolul arzndelor miriti.
George
MENIUC
Perla
Examinarea vederilor artistice i a
crezului poetic. Semnificaia titlului.
Gndurile poetului despre via.
Atmosfera binevoitoare a poeziei.
Valori etice.
Teoria
literaturii.
Interogaia
retoric.
Lectur individual. G. Meniuc.
Colindul cerbului.
1
16
3
particularitile artistice;
i exprim prerea despre cele
citite;
manifest interes pentru cuvntul
plin de semnificaii;
cunoate informaii biografice
despre autor i oper;
citete expresiv poezia;
analizeaz structura;
relev tema, ideea;
dezvluie semnificaia textului;
LITERATURA UNIVERSAL
(a doua jum. a sec. XIX)
Stendhal
(Henri Mari BEYLE)
(1783-1842), scriitor francez.
Rou i negru
Semnificaia simbolic a titlului
romanului lui Stendhal, importana
subtitlului Cronica sec. XIX.
Julien Sorel, caracterul i soarta lui.
Lupta
spiritual
a
eroului.
Prezentarea altor personaje prin
prisma concepiei lui Sorel.
Dinamismul subiectului romanului,
laconismul, psihologismul prozei lui
Stendhal.
Teoria
literaturii.
Realismul
(aprofundare).
Lectur individual. Stendhal.
Mnstirea din Parma.
Honore de
BALZAC
(1799-1850), scriitor francez.
Gobsec, Mo Goriot
(o oper la alegere)
Schie din viaa i activitatea lui
Honore de Balzac. Ilustrarea puterii
duntoare a banului, care distruge
10
Charles
DICKENS
(1821- 1870), renumit scriitor
englez.
Aventurile lui Oliver Twist
Roman social. Tipuri de eroi
principali n oper: tineri ideealiti,
vicleni i cruzi, stpnitori ai soartei
oamenilor generoi i strini; copii
nefericii ai oamenilor sraci jertfe
ale egoismului omenesc. Umorul,
umanismul, satira, ironia n operele
scriitorului. Elemente de melodram
n subiect, sentimentalismul n
descrierea
eroilor
pozitivi.
Importana finalului fericit n
operele lui C. Dickens.
Teoria literaturii. Eroul tipic n
literatur.
Fiodor Mihailovici
DOSTOEVSKII
(1821-1881), scriitor rus.
Crim i pedeaps, Idiotul (o
oper la alegerea profesorului)
Profunzimea concepiilor despre
lume, actualitatea ideilor etice i
filozofice, umanismul n opera lui
F. Dostoevski.
Cutarea adevrului, suferinele
autorului pentru chinurile omului.
Crim i pedeaps- roman
11
teorie literar;
caracterizez personajul principal;
demonstreaz
argumentat
c
romanul este o lecie de moral;
determin mijloacele de realizare a
gndurilor poetului;
i expune opinia.
ilustreaz puterea banului n
societate;
apreciaz valoarea artistic a
operei;
Lev Nicolaevici
TOLSTOI
(1828-1910), scriitor remarcabil rus.
Rzboi i pace
Roman epopee, istorico-psihologic.
Concepia filozofic despre ura
(mpotriva
rzboiului)
i
solidaritatea oamenilor (n lupta
pentru
pace).
Poporul
i
personalitatea, poporul for
principal a istoriei, scut al
independenei naionale, a culturii,
tradiiilor. Importana
generaluman a problemelor ridicate n
oper.
Teoria literaturii. Romanul epopee.
Lectur individual. L.Tolstoi.
Ana Karenina.
DRAMATURGIA
2
Anton Pavlovici
CEHOV
(1860-1904), renumit scriitor rus.
Livada cu viini
Livada cu viini comedie liric.
Concepiile
scriitorului
despre
soarta locului de batin, viitorul
lui, despre alegerea de ctre fiecare
om a cii sale n via.
12
Repartizarea orelor:
Studierea operelor 55 de ore (din care 2 ore disponibile).
Lucrri de control 4 ore (2 ore literatura universal).
Dezvoltarea vorbirii 8 ore (2 ore literatura universal).
Lectur individual 2 ore (1 or literatura universal).
Repetare la sfrit de an 1 or.
Pentru memorizare
V. Alecsandri . Plugul blestemat (fragment).
M.Eminescu o poezie de dragoste la alegere.
M.Eminescu. O, mam, mprat i proletar (fragment).
I.Dru. Ultima lun de toamn (fragment).
A.Mateevici. Limba noastr.
L.Deleanu un sonet la alegere.
L.Tolstoi. Rzboi i pace (fragment).
DEZVOLTAREA EXPRIMRII ORALE I SCRISE
Rspunsuri desfurate la ntrebri cu caracter de problem (scris).
Comentariu literar al unui peisaj, strof, fragment dintr-o oper n proz etc.
(scris).
Caracterizarea paralel i n grup a personajelor operelor literare.
Rezumat la o oper literar (scris).
Referat.
Recenzie la o oper literar (scris).
Povestire, poveste. Schi despre natur (la alegere) (scris).
Alte tipuri de lucrri cu caracter aplicativ practicate n clasele anterioare.
13
Clasa a 11 a
(2 ore pe sptmn, n total 70 ore, din care 2 ore disponibile)
Ore
INTRODUCERE
Evoluia literaturii moldoveneti ntr-o
nou perioad istoric anii 60-90 ai
sec. XX. Patosul civic al literaturii
moldoveneti.
Elevul:
cunoate
direciile
evoluiei
literaturii
moldoveneti
n
a.a. 60-90 ai sec. XX. ;
Balada . Mioria
Compoziia
baladei.
Interferena
elementelor lirice, epice, dramatice.
Mijloace
poetice
n
descrierea
tablourilor de natur i a portretelor.
Teoria literaturii. Balada popular.
Tipuri de balade.
Lectur individual. Maica btrn
(balad popular).
Analogii n art. Muzic. T. Chiriac,
suita Pe un picior de plai, balada
Mioria.
11
14
cunoate
biografia
lui
V.Alescandri; coninutul operei;
determin tema, ideea;
analizeaz structura operei;
noiunea de teorie a literaturii.
caracterizeaz
personajele
Bogdan Petriceicu
HADEU
Rzvan i Vidra
Izvoare istorice. Motive sociale i
morale ale conflictului. Caracterul
complex i contradictoriu al lui
Rzvan. Rolul Vidrei n determinarea
aciunii. Elemente romantice i realiste.
Adevrul istoric i ficiunea artistic.
Teoria literaturii. Drama (noiuni).
Paralelism literar V.Hugo. Eriani,
A.Pukin Boris Godunov.
Mihai
EMINESCU
Lucefrul
Sursele folclorice ale poemului.
Compoziia. Luceafrul exponent al
dramei cugettorului.
Teoria
literaturii.
Romantismul.
Imagine artistic.
Lectur individual. M. Eminescu.
Fata-n grdina de aur.
Ion
15
cunoate
biografia
lui
M.Eminescu i activitatea lui
literar;
comenteaz
semnificaiile
poemului;
cunoate compoziia i sursele
folclorice ale poemului, ideea;
caracterizeaz personajele;
apreciaz valorile etice, sociale,
filozofice ale poemului;
descoper sursele folclorice;
citete i recit expresiv un
fragment;
CREANG
24
1
16
Ion
DRU
ntoarcerea rnii n pmnt
Chipul titanului rus, L.N.Tolstoi,
omagiat n oper.
Analogii n art. Cinema. Filmul
artistic Lev Tolstoi.
Toiagul pstoriei
Semnificaia
general-uman
a
destinului tragic al personajului. Ideea
principal a nuvelei.
Teoria
literaturii.
Nuvela
(aprofundare).
Frunze de dor.
Mesajul social i etic al povestirii.
Personajele principale Gheorghe i
Rusanda. Lirismul umorului, concizia
particulariti specifice creaiei lui Ion
Dru.
Teoria literaturii. Detaliul artistic.
Naraiunea (repetare).
caracterizeaz personajele i
iargumenteaz
prerea;
comenteaz semnificaia titlului;
descopr elementele romantice;
apreciaz mesajul social i etic;
cunoate noiunea de naraiune i
detaliu artistic i le poate aplica n
practic;
Biserica Alb
17
Andrei
LUPAN
Legea gzduirii
Reflectarea vieii ranului n creaia
poetic a lui A.Lupan. Proslvirea
virtuiilor etico-morale i spirituale ale
poporului moldovenesc.
Irina
STAVSCAIA
Grai moldav
Dragostea autoarei fa de limba
matern, acest vers de mierl i
privighetoare. Sensuri emotive ale
poeziei.
Teoria
literaturii.
Repetiia
(aprofundare).
Lectur
individual.
I.Stavscaia.
Versuri.
Paralelism literar. L. Damian. Verb
matern.
Dumitru
MATCOVSCHI
Prinii
18
Aureliu
BUSUIOC
Singur n faa dragostei
Aspecte etico-morale ale vieii
intelectualilor n roman. Conflictul dintre
viaa cotidian i cea spiritual. Radu
Negrescu i darul su de observaie acid.
Grigore
MADAN
Cruci de sabie
D.Cantemir scriitorul i omul politic.
Ideea consolidrii friei ntre popoare
n vederea scuturrii jugului otoman.
Teoria literaturii. Romanul-cronic.
Lectur individual. G. Madan Spicul
visului.
Paralelism literar. M. Koiubinskii.
Umbrele strmoilor uitai.
Analogii n art. Muzic. S.Lungul,
oratoriu Dimitrie Cantemir.
comenteaz poezia;
cunoate noiunea de teorie
literar;
expune argumentat prerea despre
tema abordat de autor;
determin modalitile artistice.
nelege relaiile omului cu
batina;
cunoate date biografice despre
scriitor;
determin
tema,
ideea;
compoziia;
caracterizeaz
eroii
argumentndu-i prerea;
comenteaz semnificaia titlului;
determin
modalitile
de
exprimarea atitudinii autorului fa
de personaje;
evideniaz conflictul dintre viaa
cotidian i cea spiritual;
cunoate date biografice despre
autor;
activitatea
literar;
determin coninutul, tema, ideea;
caracterizez
chipul
lui
D.Cantemir,
i argumenteaz prerea fa de
prsonaj, tema abordat;
contientizeaz ideea consolidrii
friei ntre popoare;
cunoate noiunea de romancronic;
apreciaz valoarea operei;
Mihail
SADOVEANU
Fraii Jderi
Compoziia romanului. tefan cel Mare
eroul central al romanului.
Teoria literaturii. Romanul trilogie.
19
determin
tema,
ideea,
compoziia;
caracterizeaz
personajul
principal;
analizeaz caracterul monografic
al operei;
LITERATURA UNIVERSAL
Literatura universal
(Sf. Sec. XIX Sec. XX)
POEZIA
Serghei Alexandrovici
cunoate date biografice despre
ESENIN
scriitor, activitatea literar;
(1895-1925), poet rus.
comenteaz poeziile;
Cntecul celei, Srisoare determin tema, ideea poeziilor;
mamei,
Prsit-am
casa apreciaz valoarea artistic;
printeasc
(la
alegerea i exprim i argumenteaz
profesorului).
prerea;
Baza liricii cntecul
popular. citete, recit expresiv o poezie
Profunzimea filozofic i uman a (la alegere);
poetului, reflectarea armoniei naturii.
reflect armonia naturii;
Lectur individual: S. Esenin. Lirica.
PROZA
Oscar
Wilde
(1854-1900), prozator, poet, dramaturg
englez . Portretul lui Dorian Grei
Roman intelectual de la sfritul sec. al
XIX lea. Problema etico-moarl i
filozofic a operei.
Paralelism
literar.
K.
Gamsun .Domnul.
Mihail Alexandrovici
OLOHOV
(1905- 1984), scriitor rus
Donul linitit
Roman-epopee
despre
tragedia
ntregului popor la intersecia epocilor.
Tragedia lui Grigorii Melehov. Soarta
femeii n roman.
Teoria literaturii. Romanul-epopee.
Lectur individual: M.olohov
Povestiri de pe Don.
Teodor
DREISER
(1871-1945), scriitor american.
Djeni Gherhard
Realismul naraiunii, problemele
morale.
Miestria
dezvluirii
caracterelor i descrierii evenimentelor.
Lectur individual. T. Dreiser.
Tragedie american.
Paralelism literar. T. Mann. Tonio
Kreger.
Cinghiz
AITMATOV
(1928-), scriitor al poporului kirgiz.
Eafodul
Eafodul roman-avertizare, n care
au fost atinse problemele morale ale
contemporanietii. Epicentrul
romanului- suficiena pentru pierderea
ncrederii n idealurile nobile, judecata
cinismului, cruzimii. Patosul civic al
romanului.
Lectur individual. C. Aitmatov.
Halta furtunilor.
cunoate informaii
biografice
despre scriitor;
determin tema, ideea, motivele i
structura;
dezvluie problemele morale;
caracterizeaz
personajul
principali; noiunea de teorie
literar; ccun oate eroii;
i argumentez prerea;
red coninutulpe scurt;
analizeaz
particularitile
artistice;
cunoate date biografice despre
scriitor;
determin coninutul, tema, ideea,
problematica romanului;
cunoate personajele;
analizeaz
particularitile
artistice;
evideniaz
mijloacele
de
exprimare artistic;
apreciaz valoarea universal a
operei;
evideniaz trsturile eseniale
ale eroilor;
Repartizarea orelor
21
22