orriente de pensamiento que surge en Alemania a finales del siglo

XIX impulsada por la obra de W. Dilthey, a raz de su distincin entre

las ciencias de la naturaleza y las ciencias del espritu, basada en la
distincin ontolgica entre el mundo natural y el mundo histrico, al
que considera el resultado de la accin nica e irrepetible de los
seres humanos. Los hechos a los que tal accin da lugar quedan
vinculados al contexto en que se produce, y a la relacin entre el
pasado y el presente, nicos elementos que pueden permitir su
comprensin.
Dilthey se opone a las concepciones de la historia de los romnticos
y de los idealistas, al afirmar que las verdades y valores son relativos
a cada poca, y no la manifestacin de lo Absoluto o de cualquier
otra esencia universal, negando as toda finalidad ltima y
trascendente de la historia.
W. Windelband, H. Rickert, G. Simmel, M. Weber y O. Spengler,
defendieron tambin posturas historicistas, en Alemania, y B. Croce
y A. Gramsci lo hicieron en Italia. El historicismo influir tambin en
otras corrientes filosficas, como el existencialismo, la
fenomenologa y la hermenutica, siendo, por el contrario,
duramente criticado y rechazado por el estructuralismo y el
neopositivismo.

ESCUELA HISTORICISTA
Qu es el historicismo? El historicismo es una tendencia filosfica,
inspirada en las ideas de Benedetto Croce y Leopold von Ranke, que
considera toda la realidad como el producto de un devenir histrico.
Concibe al ser esencialmente como un devenir, un proceso temporal, que
no puede ser captado por la razn. Concibe el devenir como historia y
utiliza ms la ciencia del espritu.
Segn el historicismo, la filosofa es un complemento de la historia. Su
tarea consiste en llevar a cabo una teora de la historia. Esta se propone
efectuar una exploracin sistemtica de los hechos histricos. Los hechos
polticos, cientficos, tcnicos, artsticos, religiosos, etc., pueden ser
considerados hechos histricos porque tienen importancia para la vida del
hombre.
Karl Popper defini al historicismo como: Una aproximacin a las ciencias
sociales que asume que la prediccin histrica es su objetivo principal, y
que asume que su objetivo es alcanzable mediante el descubrimiento de
los "ritmos", o los "patrones", las "leyes" o las "tendencias" que subyacen
a la evolucin de la historia (Introduccin a La miseria del historicismo).
Popper critic esta tendencia, practicada, segn l, por filsofos como
Hegel, Marx y Oswald Spengler.
La llamada Escuela histrica del Derecho reconoce como antecedentes la
idea jurdica de los sofistas griegos en la antigedad, y las de
Giambattista Vico en la edad moderna. La referida escuela, alcanz su
ms alto desarrollo en Alemania con las obras de Friedrich Karl von
Savigny, Georg Friedrich Puchta y Gustav von Hugo .
Antes, en Inglaterra, Edmund Burke en su ensayo Reflexiones sobre la
Revolucin Francesa (1790) haba criticado duramente dicho movimiento
poltico, sealando la necesidad de inspirar toda accin social en la
historia, el hbito y la religin.

Si nos situamos bajo el punto de vista de aquellos autores que son

considerados como precursores de la economa, durante el mercantilismo
se da un enfoque metodolgico de tipo emprico-realista*. No se proponen
leyes que expliquen el comportamiento econmico y posteriormente lo
controlen, sino sugerencias y normas de conducta sistemticas. La
economa se reduca a una lista de frmulas prcticas para el uso de los
gobernantes en defensa de los intereses nacionales, sin embargo, en
opinin de Pheby (1988, pg. 10) el trabajo de W. Petty constituye una
aportacin interesante y, en cierto modo, en una lnea inductiva en el
sentido marcado por Bacon.

Dejando a un lado la aportacin de los precursores de la economa, que no

adoptan un enfoque metodolgico claro, para Pheby (1988, pg. 10), la
primer contribucin importante en la lnea indicativita corresponde a
R.R.Jones a comienzos del siglo XIX. Jones no estaba conforme con la
tendencia abstracta y deductiva que dominaba la economa por esa
poca. Su deseo era que la economa estuviera basada mucho ms en los
hechos. La posicin de Jones ser ms tarde compartida por la Escuela
Histrica Alemana.

El auge del historicismo tiene lugar en Alemania en la segunda mitad del

siglo XIX como reaccin al grado de abstraccin de los economistas
clsicos, aunque ya en la primera mitad del mismo siglo haban
comenzado a orse quejas sobre el mtodo de la economa poltica clsica.
Los principales exponentes de la Escuela Historicista fueron, entre otros,
Roscher, Hildebrand, Schmller, Knies, List, etc.. Aunque pertenecientes
incluso a diferentes generaciones, y mantuvieran sus propias diferencias
en cuanto a temtica y mtodo, compartieron el nmero suficiente de
posiciones metodolgicas para posibilitar una descripcin y valoracin
generales en su forma de abordar los problemas. Katouzian (1982, pg.
55) seala cuatro caractersticas fundamentales de la Escuela Historicista:

Caractersticas
Afirmaron que la economa era incapaz de formular hiptesis generales
y abstractas.

El procedimiento correcto para el estudio de os problemas econmicos

era la investigacin histrica.

La investigacin histrica conducira a la formulacin de leyes

generales, a travs de un proceso de induccin.

 Puede haber diferencias en las conclusiones sobre poltica segn los

distintos marcos socioculturales en los que se estudie el tema.

Schumpeter resalta el aspecto de la investigacin histrica como el ms

relevante de la doctrina historicista: Lo que constituye las esencia de
esta Escuela es la importancia que concedi a los trabajos histricos, y de
una forma general, a la descripcin de los detalles, esta es, para ella, la
labor ms importante o, por lo menos, la que se imponen primer lugar, a
las ciencias sociales (Schumpeter, 1967, pg. 160).
La escuela historicista alemana de economa (en alemn: Historische
Schule der Nationalkonomie) fue una escuela de pensamiento histrico y
econmico iniciada en el siglo XIX -principalmente formada por alemanesque argument que el estudio de la historia es la principal fuente de
conocimiento sobre las acciones humanas y las cuestiones econmicas,
dado que la economa depende de la cultura y no se pueden tomar una y
otra separadas en el espacio o en el tiempo. As, la escuela alemana
rechaz la idea de que las "leyes" y/o teoremas econmicos podan ser
tomados como universalmente vlidos. Tuvo una fuerte influencia, no slo
en Alemania, sino tambin en otros pases de su rbita econmica como
Austria, Hungra y Suiza, extendindose tambin al Reino Unido yEstados
Unidos.
La economa, para esta escuela, es una ciencia dedicada al anlisis
riguroso de la realidad y no a la deduccin de teoremas, de acuerdo con la
lgica. Ellos vean el desarrollo de conocimiento econmico como
resultando de estudios empricos e histricos rigurosos en lugar de
basarse sobre desarrollos intelectuales o tericos autoreferenciales.
Consecuentemente se preferan estudios sobre la realidad social en toda
su complejidad, incluyendo aspectos histricos, psicolgicos, legales y la
ticos; amn de polticos y econmicos, en lugar de buscar la creacin de
modelos matemticos.
La escuela historicista puede ser dividida en tres estadios o tendencias:
la antigua, dirigida por Wilhelm Roscher, que incluye a Karl Knies y
Bruno Hildebrand;
la joven, dirigida por Gustav von Schmoller, que incluye a Etienne
Laspeyres, Karl Bcher, Adolph Wagner, Georg Friedrich Knapp y, en cierta
medida, Lujo Brentano;
la ms joven, dirigida por Werner Sombart y que incluye a Wilhelm Lexis
y Max Weber.

La obra de Friedrich List es considerada como el arranque de la Escuela

Historicista. .
La mayora de los miembros de la escuela fueron tambin Sozialpolitiker
(Polticos sociales o "socializantes"), es decir, estaban preocupados por la
reforma social o/y mejorar las condiciones para el hombre comn durante
un perodo de rpida y profunda industrializacin. Consecuentemente han
sido denominados despectivamente Kathedersozialisten (socialistas de
ctedra - comprese con revolucionario de silln 3 ), debido a su
condicin de profesores universitarios.
Karl Lamprecht estuvo asociado cercanamente con la escuela.
Lamprecht (y la escuela histrica) estuvo involucrado en el famoso
Methodenstreit ("lucha por el mtodo") con representantes de lo que lleg
a ser conocida como Escuela Austriaca, cuyas orientaciones eran ms
tericas y apriorsticas.