s del

paradigma

Conductista

Cognitivo

Psicogentic Humanista
o

Problemtica

Estuduio de la
conducta observable.

Estudio de las
representaciones
mentales

Estudio de la
psicognesis del
conocimiento

Explicar y
comprender a la
persona

Fundamentos
epistemilgic
os

Empirismo

Racionalismo

Costuctivismo
Interaccionismo y
relativismo

Fenomenologa y
Existencialismo

Supuestos
tericos

Modelo estmulorespuestay el
determinismo del
ambiente en la
conducta.

Modelos de
procesamiento de
informacin y de
representacin del
conocimiento.

Teoras de los
estadios y la
equilibracin

El ser humano es una

totalidad que excede a la
suma de sus partes. El
ser humano posee un
ncleo central
estructurado. El ser
humano tiende en forma
natural hacia su
autorrealizacin. La
persona es en un
contexto humano. El
ser humano es
consciente de s mismo y
de su existencia. El ser
humano tiene facultades
para tomar decisiones.
El ser humano es
intencional.

Prescripcione
s
metodolgica
s

Metodologa
experimental
inductivista.

Inferencia de los
procesos y
representaciones
inobservables.

Mtodo clnicocrtico.

El enfoque holista, la
comprensin
emptica, el enfoque
dialgico, la
conciencia del aqu
y el ahora, y la
heurstica.

Proyecciones
de aplicacin
en la

Arreglo adecuado de
las contingencias de
reforzamiento, con el

La educacin es un
proceso sociocultural
de transmisin de

La actividad autoestructurante y
constructiva del

Modelos educativos que

promueven una
educacin integral y el
desarrollo de la persona,

Paradigma Vigotskiano

Este esquema responde a un paradigma, el de la

repeticin de mensajes, que presupone que cuantas ms
veces impacte a mi target ms fcil ser que el mensaje
cale en su mente.

PARADIGMA COGNITIVO

PROCESOS DE
ENSEANZA

COSTRUCTIVISMO VRS. CONDUCTISMO

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

CONDUCTISMO

PARADIGMA PSICOGENETICO