UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE PUEBLA

ENSAYO POR LILIBETH E. ROBLES CASTILLO

EL PORTAFOLIO DIGITAL COMO MÈTODO ALTERNATIVO DE EVALUACIÓN DOCENTE

Sin duda alguna la evaluación es un elemento fundamental en la adquisición del aprendizaje,

permitir una evaluación formativa y alternativa que demuestre los desempeños de los
estudiantes se ha convertido en la actualidad un reto constante para los docentes, ya que esto
requiere un sustento pedagógico que avale lo que se pretende lograr, con los objetivos que se
platean, las actividades que se desarrollan y las evaluaciones que se emplean para conocer lo que
el alumno adquirió (alineamiento constructivo).

La variedad de instrumentos que el maestro aplique le ayudará a conocer de una manera

más precisa los logros y dificultades que sus alumnos tienen al momento de aprender. Una opción
para lograrlo es el uso del portafolio digital el cual tiene como objetivo primordial mostrar los
avances que se han obtenido, no sólo a él sino también al entorno que le rodea. Este proceso
permanente se da mediante la recopilación de evidencias y permite analizar las evidencias que se
desarrollaron a lo largo de un curso, es decir ayuda a sintetizar la información de un curso.

Esta herramienta tiene un fin útil ya que puede adaptarse a las necesidades y
características del curso en el que va a ser empleado, por tanto loa gran diversidad en la manera
de aplicar un portafolio como una herramienta de evaluación puede ser diversificado, la base de
éste se ubica en sus características básicas que son: almacenamiento, evaluación del desempeño,
proceso de interacción, objeto de aprendizaje y potenciación de la reflexión.

Una forma en la que la viabilidad del uso del portafolio se hace más certero y aspectos
que nos ayudarán a delimitar y centrar el uso del portafolio es seguir los siguientes conceptos y
delimitarlos en su uso son: objetivo, audiencia y formato.

El uso del portafolio tiene una estrecha relación con lo que las competencias que el
alumna desarrolla, ya que al no ser una prueba estandarizada, en todas las evidencias demuestra
el progreso en los desempeños y en la manera en la que el alumno se convirtió de aprendiz a
experto.
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Además de lo que el portafolio puede lograr en los discente es importante que no sólo se
puede aplicar al estudiante si no que también se puede aplicar al maestro, lo cual tiene como
prioridad el registro y la evaluación de su trabajo para mejorar sus prácticas profesionales

Los portafolios de los alumnos tiene sus ventajas y desventajas, ya que al ser un
instrumento de evaluación mucho del éxito de éste dependerá de las bases con las cuales es
aplicado. Entre las ventajas se puede enumerar que las evidencias recabadas recaen en las
experiencias obtenidas en el curso, ayudan a recabar lo más importantes, invitan a la reflexión.
Entre las desventajas es que si su uso no tiene un fin sólo se realizará un compendio que no ayude
al aprendizaje y correr el riesgo de que se vuelva en solo una evaluación formativa.

Con los avances tecnológicos se inicia una gama de posibilidades en la que el portafolio
electrónico se ha convertido en una nueva manera de colaborar y cooperar con otras personas
para que así demuestren sus aprendizajes, por tanto esta nueva posibilidad potencializa la
experiencia que la herramienta proporciona.