ANLISIS CRTICO DE UN LIBRO

Nombre: Jorge Humberto Betanzos Rodrguez

Materia: Obra Educativa de la Iglesia
Fecha: 02-Abril-2016
Ttulo del libro: Los llamados a ensear
Autor del libro: Jorge Enrique Daz F.
Total de pginas del libro: 159 Pginas
159

Total de pginas ledas:

Paginas

2. Datos biogrficos del autor.

Jorge Enrique Daz F. es un pastor maestro y
administrador de empresas cristianas por ms de
cuarenta aos al servicio de las iglesias, seminarios e
institutos bblicos, fue Director General de la Casa
Bautista de Publicaciones por ms de diez aos despus
de ser Director de las Divisiones Editorial y Mercadotecnia.
Actualmente vive en Estados Unidos, casado por ms de
40 aos con la Hna. Raquel, padre de dos hijas: Miryam
Raquel y Carol Elizabeth. La pasin de su vida es ensear a ensear y
este libro es una expresin de su deseo de ayudar a los que han sido
llamados a ensear la palabra de Dios.
3. Resumen del contenido del libro.
3.1 Explique en detalle el tema del libro.
El libro est dirigido a aquellos que tienen bien establecido su llamado
por parte del Seor a ensear, tambin para los que no tiene bien en
claro este llamado en los primeros captulos nos dirige a conocer si es
este el ministerio de Dios para nosotros o no, progresivamente los
captulos nos va llevando y alimentando para ensear de manera
adecuada, es pues un libro que nos ensea a ensear.
3.2 Cul es el propsito del libro?
Ayudarnos a desarrollarnos como maestros y tambin orientarnos en
como nosotros podemos ayudar a nuestros alumnos o discpulos a
descubrir su don de enseanza e iniciarlos en este ministerio.
3.3 Comente el enfoque del autor y el valor del tema.
El autor encuentra la enseanza como el cumplimiento de la Gran
Comisin id y hacer discpulos, motivada por los dos Grandes
Mandamientos amar al Seor y amar al prjimo dados por el Seor a
su siervos, para la preservacin y crecimiento del cuerpo de Cristo.
3.4 Describa la estructura, el desarrollo y el estilo literario del libro.
El libro est compuesto de 8 captulos, iniciando con la enseanza como
un mandamiento u orden por parte del seor, seguido de consejos para
descubrir los talentos y dones de aquellos que han sido llamados a
ensear, continua con consejos y comentarios para los maestros nos
ensea a ensear hasta lo ltimo para elaborar nuestros propios
materiales de enseanza.

3.5 Escriba un resumen captulo por captulo del libro. Debe escribir un
prrafo (mnimo) de cada captulo empezando con el ttulo de l. Los
resmenes deben ser concisos, sintticos, pero descriptivos del
contenido de todo el captulo y dar evidencia clara que en verdad se
ley el libro. Escriba con sus propias palabras. Anexar resmenes.

Captulo 1
Ensear es una orden

1. Contenido:
En este captulo el autor apoyado en las sagradas escrituras pone de
manifiesto que la enseanza en la Iglesia y la responsabilidad de la
misma para llevarla a cabo no es una opcin, sino una obligacin
(mandato) establecido por Dios. Ejemplo de esto encontramos en
Deuteronomio 6:1-9 y Tito 2:1-15, en donde Dios establece que su
pueblo sea enseado en todo lo que L ha mandado y establecido, y
para esto Dios ha puesto de acuerdo a su soberana voluntad personas
preparadas con dones y habilidades dadas por l mismo para realizar
esta funcin. Tomando en cuentas los versculos mencionados
anteriormente las personas que Dios ha establecido para desempear
esta funcin ensear deben ser personas comprometidas con l, con
su obra, con amor al prjimo, de testimonio intachable, idneos para
ensear (2 Timoteo 2:2), aptos para ensear (1 Timoteo 3:2) y es que
estos han de ser los que formen a los futuros maestros.
Se han descrito algunas funciones de la Iglesia y aunque la lista
enunciada en este libro por el autor no es limitativa si abarca
probablemente las ms importantes: Adoracin, Proclamacin,
Enseanza, Servicio y Compaerismo. Todas las anteriores importantes,
aunque si pudiramos elegir una que vela colectivamente en el
crecimiento, conocimiento y mejor uso de los dones y habilidades de la
Iglesia es la enseanza, una iglesia (grupo de creyentes) comprometida
con difundir la enseanza tanto localmente como externamente, es una
Iglesia comprometida con Dios y con la gran comisin que l ha dejado
por tanto id y haced discpulos a todas las naciones.

Captulo 2
Tiene usted el don de ensear?
Descubra sus talentos y los de sus alumnos

1. Contenido:
Es lgico pensar que para poder desempear un cargo o una funcin
especfica dentro de la organizacin que conocemos como Iglesia es
necesario tener o contar con ciertas aptitudes, ciertamente a veces los
cargos o responsabilidades otorgados en la Iglesia son dadas de manera
democrtica dentro de la Iglesia y otras veces porque no hay el
suficiente recurso humano para elegir entre una variedad de candidatos.
Sea cual fuere el caso, el cargo o funcin se debe desarrollar de la mejor
manera, con resultados evidentes y tangibles, es por esto que es
necesario conocer bien y tener definido el don o talento que hemos
recibido de parte de Dios, si no lo conocemos aun, lo mejor es pedirle a
Dios que l nos revele a que nos ha llamado o en su caso porque no
pedir ayuda a alguien con experiencia que nos ayude en esto, como
futuros o presentes maestros esta es nuestra responsabilidad: llevar al
conocimiento y desarrollo de sus dones y talentos a los nuevos maestros
o futuros lderes. Afortunadamente este libro nos aconseja de una mejor
manera como descubrir estos dones y talentos que el Seor nos ha dado
si an no los conocemos o dudamos.
Motiva el saber que Dios no manda a nadie a la batalla sin darle algo
para pelear, en la comprensin de este captulo podemos entender que
Dios ha dado a todos algn don o talento o a veces ms de uno, todo de
acuerdo a su soberana voluntad, sea uno o varios todos son para
ponerlos a disposicin de L, para su pueblo la congregacin y aquellos
que aun necesitan conocerle.

Captulo 3
Qu necesita para ser un buen maestro segn el plan de
Dios

1. Contenido:
Una vez comprendida y aceptada la responsabilidad que tenemos como
embajadores del Seor en esta tierra, es necesario creer que lo que
hacemos no es en vano y que siempre tendremos el respaldo de aquel
que nos llam. Los resultados que podamos obtener a partir de ahora
(buenos o malos) algunos sern por la voluntad de Dios para nuestra
benfica experiencia y otros quiz porque hemos dejado de hacer cierta
cosas u omitida algunas importantes. Es necesario depender del Seor
en oracin, buscndole en su palabra y buscando nuevas formas de
enseanza y aprendizaje, si nuestro objetivo es que ms personas sean
como Jess, nosotros tenemos primero que llegar a ser como l, y como
ser ms como l? Buscndolo en la fuente primaria que l nos ha dejado
que es su palabra la Santa Biblia. Esto nos conducir como dice Pablo a
crecer en gracia y conocimiento de nuestro Seor y Salvador y a
desarrollar actitudes como ser: Agradecido, Disponible, Atento, Alineado,
todo esto dedicado al Seor.
Si bien lo mencionado anteriormente es lo que debemos procurar
mantener constante para con Dios, tambin es necesario cultivar otras
reas de aprendizaje que nos ayuden a conocer mejor a aquellos a
quienes queremos formar y ensear, desarrollar inters para aprender
nuevas formas de cmo ensear: entender que no todos los alumnos o
discpulos aprenden igual, de la misma forma, y a la misma velocidad,
esto nos ayudara a elegir la menor manera o mtodo para ensear en
ambientes muy heterogneos. Ms importante an en el proceso de
enseanza es que para aquellos que enseemos siempre querrn ver
en nosotros la representacin grfica de lo que les enseamos, si
queremos que sean ellos como Jess, como dijo Juan: nosotros debemos
andar como l anduvo invariablemente. nuestros alumnos van a
escuchar nuestras palabras, pero inmediatamente van a ver lo que
hacemos (tomado del libro).

Captulo 4
Ensee para cambiar la vida de sus alumnos
Las siete relaciones bsicas de cada persona en su vida
diaria
1. Contenido:
Si bien sabemos que la relacin directa entre Dios y nosotros o nosotros
Dios es la ms importante y la que mayormente debemos cuidar y
cultivar Y amaras al Seor tu Dios con todo tu corazn, con toda tu
alma, con toda tu mente y con todas tus fuerzas, tambin no podemos
dejar de lado las relaciones con los dems o hacia lo que nos llama la
atencin porque tambin para el Seor esto es importante Amars a tu
prjimo como a ti mismo Como educadores y maestros tenemos la gran
responsabilidad de orientar, fortalecer o incentivar al fortalecimiento no
solo de este tipo de relaciones, sino de las otras que al autor comenta en
este captulo: yo-yo, yo-Dios, yo-otros (estas tres las principales), yoconocimientos, yo-actividades, yo-cosas y yo-lugares, todas estas
fundamentales y como mencionamos algunas ms que otras pero sin
lugar a dudas todas entraran en juego a la hora de tomar decisiones y
ensear. Como maestros debemos reflexionar y tambin llevar a
nuestros alumnos o futuros maestros (si los hay) a una consciencia y
autoevaluacin de en que de este tipo de relaciones estamos fallando o
hemos descuidado, nada podemos hacer solos y todo cambio y ayuda
vienen del Seor, pidmosle a Dios que nos ayude a ser cada da
mejores y ser transformados como dijo Pablo transformaos por medio
de la renovacin de nuestro entendimiento que es en Cristo la manera
en que pensamos afecta la manera en que sentimos, y la manera en que
sentimos afecta la manera en que actuamos (tomado del libro).

Captulo 5
Organice su tarea para mantenerse enfocado en el
resultado
La frmula 5-A

1. Contenido:
La enseanza y los contenidos que queramos compartir son muy bastos
y a veces tantos que se nos podra dificultar que elegir para ensear, tal
incertidumbre se minimiza o logra solucionar teniendo siempre presente
un principio organizador que es una declaracin que facilita la
integracin de todos los elementos esenciales de nuestro trabajo
docente (tomado del libro), el autor propone un principio organizador
que resulta ser muy completo e interesante de analizar, primero
alguien aprende se centra en la persona que ha de ser enseada (el
alumno o discpulo), en conocer tanto sus intereses, necesidades y
problemas y con base en ello poder facilitarle el contenido necesario,
segundo algo es el contenido que en base a conocer a ese alguien
debemos facilitarle y as poder ayudar a desarrollar y explotar al mximo
ese don o talento que l tiene, tercero algn lugar se centra en el
lugar en donde ha de ser llevada la enseanza o clase, algn lugar
puede ser cualquier lugar y no solamente la Iglesia, es utilizar los
lugares conocidos para nuestro beneficio y como estrategia para ayudar
a los dems, cuarto alguna manera se refiere al modelo educativo
utilizado para los alumnos o discpulos, esto despus de conocer sus
necesidades como alguien, delimitar el algo y el algn lugar, toma
en cuenta el estilo de aprendizaje de cada persona para su crecimiento y
desarrollo, por ultimo algn propsito es la parte fundamental de la
enseanza porque aqu justificamos los motivos de todo lo mencionado
anteriormente, principalmente para qu o porqu fin queremos
ensear, nuestro propsito como servidores del Seor es: cumplir con
nuestro Gran Compromiso de obedecer el Gran Mandamiento y la Gran
Comisin (tomado del libro).
Por supuesto el principio organizador analizado anteriormente no es
exclusivo o limitativo como nico, con base en las necesidades
apremiantes de nuestra congregacin y/o alumnos podemos nosotros
crear uno que satisfaga esas necesidades, lo importante es contar con
uno que direccione nuestros esfuerzos.

Captulo 6
Ensee de modo que todos aprendan algo

1. Contenido:
Un problema que al parecer afecta a todas las organizaciones y
denominaciones cristianas de todo el mundo es la falta de inters en
cuanto a la educacin Cristiana, Por qu pasa esto?, una respuesta a
esta pregunta y la ms lgica seria evidentemente la falta de inters por
parte de los congregantes, otra que tendramos que analizar seria
tambin: los mtodos utilizados son insuficientes para cubrir las
necesidades de los congregantes y algunos quiz ya son hasta
obsoletos, aunque tenemos que tomar en cuenta que: la palabra de
Dios nunca va cambiar y siempre permanece para siempre, sin embargo
los mtodos de enseanza si pueden y deben cambiar, debemos
ensear con propsito, pues esto es ensear: convencer, animar,
entusiasmar y guiar a alguien para que haga algo diferente con su vida
(tomado del libro), esto es el resultado de ensear que los alumnos
hagan algo diferente con su vida, debemos conocer al alumno (sus
necesidades, problemas e inters) e intentar satisfacerlos, debemos
entender que es nuestras congregaciones hay diferentes pensamientos,
hasta diferentes clases sociales y cada uno de los congregantes tiene
inquietudes diferentes cada cabeza es un mundo, una buena
enseanza se lograr siempre dirigida con un propsito individual o
colectivo, guiados por el Espritu Santo que es quien transforma las
vidas, somos vasos para l.
Concuerdo con el autor y con ese dicho popular de querer es poder
siempre dirigidos por Dios quien nos sostiene y anima a seguir adelante,
pues l y su palabra son la base nuestra enseanza y por quien hacemos
esto por amor a l, siempre con Perseverancia, Dedicacin,
Entusiasmo y Confianza.

Captulo 7
Ponga todo en una agenda de clase

1. Contenido:
Para poder cumplir con el propsito de ensear adecuadamente y que
nuestros alumnos aprendan lo que queremos, en necesario un plan de
trabajo o como lo llama el autor del libro una agenda de clase, si bien
en lo personal anteriormente no tomaba en cuenta este concepto, a la
verdad es una herramienta practica y sencilla para dirigir en estudio o
clase, dirigirla de lo menos a lo ms, de lo fcil a lo difcil, de lo
conocido a lo novedoso para los alumnos, los cinco elementos de una
agenda de clase o al menos de la que el autor propone son los
siguientes: primero establecer un objetivo o meta clara, sin un objetivo
claro y definido no tenemos rumbo al cual ir o seriamos como alguien
ciego yendo por doquier, debemos definir y establecer siempre en cada
clase un objetivo al cual llegar, algo por lo cual nos esforzaremos en
alcanzar, segundo motivar a los participantes, no solo basta con
preparar una buena clase y estar motivados nosotros para impartirla si
la otra parte no responde de la misma manera o como nosotros
esperamos, la motivacin es la fuerza interna que existe dentro de la
persona que le permite esforzarse para lograr algo (tomado del libro),
es por eso que como maestros tenemos la responsabilidad de iniciar ese
estimulo de motivacin e irlo desarrollando en todos nuestros alumnos
siempre, Cmo lo haremos?, en la actualidad existen muchas
herramientas ya establecidas tanto pedaggicas como tecnolgicas que
estn a nuestro alcance y que nos ayudan en el proceso de enseanza,
tercero guiar el estudio de la Biblia, este elemento sin lugar a dudas
fundamental, ya que la Biblia es nuestra regla infalible de conducta y Fe,
entonces el guiar al alumno, estimularlo a realizar esto es ayudarle a
crecer en gracia y conocimiento como dijo el Apstol Pablo, cuarto
relacionar el estudio de la Biblia con la vida diaria, la palabra de Dios
no solo son historias fantsticas y bonitas, sino la palabra de Dios hacia
nosotros, es Dios hablndonos y tratando de re direccionar nuestra vida
el maestro debe guiar a sus alumnos a relacionar lo aprendido de la
palabra del Seor con su realidad de la vida cotidiana, quinto verificar
o evaluar el aprendizaje, no es un examen o una evaluacin como las
que conocemos es bsicamente que el alumno de evidencia de que se
ha cumplido el objetivo que se haba trazado inicialmente para la clase.

Captulo 8
Tcnicas para la redaccin de materiales educativos
Le gustara escribir sus propios materiales de enseanza?

1. Contenido:
Siempre es bueno contar con ayuda que nos ensee o dirija a cmo
escribir y enfocar en material impreso correctamente una clase o serie
de ellas (aunque estas tcnicas no son infalibles ni nicas), las tcnicas
aqu descritas sin lugar a dudas nos ayudan a expresar claramente lo
que pensamos y deseamos alcanzar. De manera general en nuestras
redacciones debemos establecer indicaciones claras y entendibles y
considero tambin el lenguaje utilizado plasmado (si tiene que ser ms o
menos tcnico) debe ser de acuerdo al lugar o situacin social en que
estemos (una clase en la Iglesia local o una clase en una Universidad)
son un ejemplo claro, debemos concentrarnos en el aprendizaje del
alumno, es decir; nosotros ya lo sabemos y tambin no pretendamos dar
todo, pongamos y echemos andar la imaginacin de los alumnos y que
se desarrollen tambin de manera independiente y que interacten con
el contenido proporcionado, recomendar actividades que los alumnos
lectores puedan cumplir, es decir: mientras ms fciles y accesibles
sean las actividades propuestas por nosotros ser ms fcil que las
cumplan, no se trata de cuanto trabaje el alumno, sino de cuanto
aprenda, debemos asegurarnos de que cada actividad o recurso (libros
de referencia, de texto, objetos, exmenes etc.) ayude a nuestros
alumnos alcanzar el objetivo propuesto, que las actividades o recursos
que proponemos sean tiles para el fin de ensear, no necesariamente
costosos si no beneficiosos, procurar que estos recursos tambin estn
al alcance de los alumnos para que ellos puedan tambin ser
individualmente ms enriquecidos.

4. Anlisis crtico y evaluacin personal del libro.

4.1 He hallado este libro:
___ Muy difcil de leer

___ Algo difcil de leer

X Fcil de leer
___

4.2 Este libro es:

___ Muy interesante
X Interesante
___

___ Aburrido

4.3 Mencione y explique dos cosas que aprendi del libro que no saba
anteriormente.
1. Aprend a guiar a conocer el talento o don del alumno, sea este el de
ensear o no.
2. Aprend a organizar mi clase para que en caso de contingencias pueda
tener todo controlado agenda de la clase.
4.4 Cul fue la parte ms til para usted? Explique por qu.
Ensear a otros a ensear, ya que a travs de poder formar y levantar
nuevos ministerios estamos apoyando directamente al nuevo maestro,
pero tambin a la Iglesia en la formacin de ms apoyo material
humano al servicio de Dios y por el bien de la congregacin.
4.5 Escoja una cita del libro, cpiela e interaccione con ella. (Incluya la
pgina del libro donde se encuentra la cita).
Pgina 20 La iglesia tiene que cumplir con el Gran Mandamiento y la
Gran Comisin que Jesucristo le asign por medio del Gran Compromiso
de cada uno de sus miembros, en esta frase prcticamente se resumen
los dos ms grandes mandamientos dados por Dios y la gran comisin.
4.6 Logr el autor su propsito? Explique por qu si o por qu no.
Si, ya que a travs de esta libro he podido adquirir conocimientos que
guardo para m y que me ayudaran a crecer personalmente, pero
tambin he podido asimilar varios consejos prcticos e interesantes para
poder llevarlos a campo y aplicarlos al ensear.

4.7 Evalu la habilidad del autor para comunicarse.

Habla en un lenguaje claro y sencillo, no con tecnicismos.

4.8 Mencione por lo menos un objetivo del profesor al designar la lectura

de este libro en su materia.
1. Ampliarnos el panorama en cuanto a estrategias para ensear y
discipular.
2. Ayudar a que nuestra forma de enseanza sea ms productiva y
dirigida.
4.9 Evalu el contenido del libro en relacin con la Palabra de Dios y su
propia experiencia. Incluya conceptos del autor con los que no est de
acuerdo.
Generalmente me parece que todo lo expuesto en el libro por el autor es
netamente Cristo cntrico, apegado a la palabra de Dios. Se le da la
importancia al Espritu Santo como nuestro gua en el proceso de
enseanza, como el que nos impulsa y da capacidad y poder para poder
desempear esta gran labor.