EKSKAVASI ARKEOLOGI dati OS ae cus tu disiplin yang mengkaji aktiviti dan kebudayaan masyarakat silam berdasarkan rekod-rekod tidak Pon ar ne UEC ee ean uy Sener ae nee MLC Ce dikesan di sesuatu tapak Disiplin ini memerlukan suatu proses ekskavasi Carigali arkeologi. Ekskavasi atau carigali merupakan kegiatan. ang sistematik dengan menggunakan kaedah Peer Cin cea uae cua tentang sesuatu benda tinggalan zaman purbakala yang melibatkan kerja lapangan dan kerja makmal. Aktiviti ini akan eee eos Lee ee cree Ae ue eae Meco eau ae) Bie et sae sme Meret OBJEKTIF: 1. Memberi pendedahan awal kepada pelajar-pelajar tentang kepentingan bidang arkeologi khususnya di kerja lapangan supaya mereka mempunyai pengetahuan asas tentang perkembangan, kebudayaan dan tamadun awal manusia. 2.Melatih dan mewujudkan minat para pelajar dalam bidang arkeologi. KUMPULAN SASARAN 4 Sekolah Rendah feree nen plika rangka tulang Perak peroetMe Dei oay ‘Man,cengkerang siput dan BILANGAN PELAJAR ajatan bate 40-45 orang TEMPAT Galeri Sejarah Awal dan MASA , Penerc . rae Ruang Penerokaan AKTIVITI 1.Pelajar dibawa melawat ke Galeri Sejarah Awal. 2.Pelajar akan diberikan penerangan berkaitan artifak yang terdapat di dalam galeri 3,Seterusnya, pelajar akan dibawa ke Ruang Penerokaan, Untuk aktivti praktikal dan mengenalialat-alat ekskavasi yang digunakan. 4,Pelajar akan melakukan carigali di petak yang telah disediakan dengan menggunakan berus dan scraper, Pelajar akan mencari rangka Perak Man, cengkerang siput dan alatan batu, 5.Pelajar akan merekodkan artifak yang dijumpai dan memasukkan ke dalam beg plastik yang disediakan. AKTIVITI PENGUKUHAN 1.Pelajar akan diminta senaraikan 5 jenis alat ekskavasi ‘yang biasa digunakan ketika melakukan kerja-kerja, Carigali dan kegunaan alat tersebut. 2.Pelajar akan diminta menerangkan kaedah pengkebumian Prasejarah, 3,Fasilitator akan membuat kesimpulan terhadap aktiviti ‘yang telah dijalankan, KENALI LUKISAN GUA DI MALAYSIA PENGENALAN Perse ur dijumpai_ pada dinding di gua-qua batu kapur seperti Gua Tambun dan Gua Sireh di Perak serta Gua Kain Hitam di Niah, Sarawak. Lukisan gua jelas memperlihatkan kewujudan unsur-unsur budaya dan intelektualisme masyarakat purba. Kewujudan lukisan ini merupakan satu sumbangan besar terhadap bukti-bukti Fora Ne CMM a es ec ee eR eu eae ON SMES Urea te Rec sem en ae Mae cuca ene MN en eRe Eee Rake eV cee aa eaten cee eS erect AKTIVITI PENGUKUHAN 1.Pelajar akan diminta memberikan nama lokasi jumpaan lukisan gua yang terdapat di, Semenanjung Malaysia, Sabah dan Sarawak. 2.Pelajar diminta menerangkan bahan yang digunakan untuk membuat lukisan gua. 3.Fasilitator akan membuat kesimpulan terhadap ‘aktiviti yang telah dijalankan. BAHAN-BAHAN Tracing paper, marker pen, lukisan gua TEMPAT Galeri Sejarah Awal dan Ruang Penerokaan ESA n Ta neue Rec ec arene) OBJEKTIF: 1, Memberi pendedahan kepada pelajar-pelajar mengenali ppelbagai jenis figura lukisan gua yang terdapat di Malaysia, 2. Memberi penerangan kepada pelajar untuk mengenalpasti bahan dan teknik yang digunakan pada lukisan gua. AKTIVITI: 1.Pelajar akan dibawa ke galeri dan diberi penerangan tentang lukisan-lukisan gua yang terdapat di Malaysia. 2. Seterusnya pelajar akan dibawa ke Ruang Penerokaan untuk melukis semula lukisan gua dengan menggunakan tracing paper dan marker pen. Kerja-kerja ini dilakukan oleh ahli arkeologi pada masa dahulu untuk kerja-kerja dokumentasi semula lukisan asal Prasejarah yang ditinggalkan oleh masyarakat awal 3.Pelajar diminta berbincang dan menganalisa sendiri motif-motif yang terdapat pada lukisan gua tersebut, KUMPULAN SASARAN Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah BILANGAN PELAJAR 40-45 orang MASA 45 minit PENGENALAN Sumber makanan masyarakat zaman Epi-Paleolitk iaitu zaman memburu dan mengumpul kebanyakannya ialah memungut hasil hutan dan sungai. Siput-siput sungai dijadikan sebagai sumber makanan utama. Jumpaan cengkerang jing, Lembah Lenggong, Gua Kecil, Pahang membuktikan sisa makanan manuusia zaman awal. Jumpaan, Kelumpang, Kuala Sel itdi Pulau kulit siput jenis broatia costula dan broatia spinosa yang terdiri daripada pelbagai saiz turut ditemui. Selain itu, cengkerang ccowrie atau siput gerus dibentuk menjadi rantai sebagai barang pethiasan dir. Pelbagai jenis manik zaman Protosejarah yang diperbuat daripada batu permata, gelas kulit moluska dan jenis carmelian turut diterui terutama di Kuala Selinsing, Lembah Bujang, Jenderam Hlir dan Santubong. Manik-manik tersebut dipercayai diperdagangkan dari india, China dan Arab. OBJEKTIF: 1. Memberi pendedahan kepada pelajar kreativiti masyarakat zaman awal mencipta barang-barang perhiasan dir 2.Memberi peluang kepada pelajar-pelajar membuat sendiri pperhiasan diri seperti rantai dan gelang tangan dengan ‘menggunakan cengkerang siput dan manik-manik. AKTIVITI: 1.Pelajar akan dibawa ke galeri dan diberi penerangan berkaitan perhiasan diri yang terdapat di dalam galeri. 2.Pelajar kemudiannya dibawa ke Ruang Penerokaan untuk membuat rantai leher dengan menggunakan ‘cengkerang siput yang telah disediakan, 3.Pelajar akan diberikan sebanyak 15-20 cengkerang siput ‘dan manik beserta tall untuk membuat rantai atau gelang tangan. AKTIVITI PENGUKUHAN 1. Pelajar akan diminta senaraikan alat hiasan diri Zaman Prasejarah yang telah dijumps 2,Fasilitator akan membuat kesimpulan terhadap aktiviti ‘yang telah dijalankan, KUMPULAN SASARAN BAHAN-BAHAN Sekolah Rendah Cengkerang siputsungai, BILANGAN PEI R tall dan pelbagal jenis 40-45 orang TEMPAT MASA 40 minit Galeri Sejarah Awal dan Ruang Penerokaan e PENGENALAN Kepulauan Nusantara terkenal dengan kekayaan rempah-ratus. Ini merupakan antara faktor yang menarik minat kuasa asing untuk menguasai perdagangan rempah di kawasan ini sekaligus membawa kepada penjajahan dan penaklukan. Rempab-ratus me pun kepercayaan. OBJEKTII 1. Memberi pendedahan kepada pelajar tentang kepentingan. rempah dalam kehidupan seharian, 2.Merangsang deria sentuh dan bau di kalangan pelajar terutama Tahap 1 untuk lebih mengenali tekstur dan bauan rempah yang berbeza. 3.Melahirkan daya kreativti pelajar dalam membuat seni kraf menggunakan rempah sebagai bahan utama KUMPULAN SASARAN BAHAN-BAHAN Sekolah Rendah Rempah-ratus,Kad Manila, Gunting, Gam dan Reben. BILANGAN PELAJAR 40-45 orang TEMPAT Ruang Penerokaan MASA 45 mini akan bahan penting dalam proses penyimpanan makenan terutamanya daging pada musi lain permintaan yang luas dari seluruh dunia pada ketika itu. Terdapat pelbag: rempah masih digunakan secara meluas dalam kehidupan masyarakat Malaysia baik dari aspek pemakanan mahu sejukdi smpah mudah didapati di rantau AKTIVITI: 1. Pelajar akan ditunjukkan kepelbagaian rempah-ratus yang lazim digunakan dalam kehidupan sehari-hari, 2.Pelajar akan diberi peluang untuk merasai tekstur dan bauan setiap rempah yang berbeza serta memberi pandangan terhadap bahan yang disentuh dan dihidu. 3.Pelajar akan membuat aktiviti kraf menggunakan rempah sebagai bahan asas dalam menyiapkan penanda buku atau kad ucapan. AKTIVITI PENGUKUHAN Pelajar Tahap 1 akan menamakan rempah yang dipilib ‘menghiasi penanda buku serta menerangkan bentuk fizikal rempah tersebut. Manakala pelajar Tahap 2-3 ‘akan diberi working sheet untuk menulis semula nama Tempah yang dipilih menghiasi kad ucapan, nama-nama rempab-ratus yang telah dipelajari serta penerangan, ringkas tentang tekstur, bau dan kegunaan sehari-hari 2.Fas stor akan membuat kesimpulan terhadap aktiviti, MALAYSIA TANAHAIRKU PENGENALAN Rentetan peristiwa penjajahan yang membentuk Malaysia sebagai sebuah negara bangsa pada hari ini merupakan salah satu ‘abaran kepada tenaga pengajar seperti guru bagi membantu pelajar lebih memahami sejarah Malaysia Ini berikutan terlalu banyak susur-galur peristiwa yang terjadi dan perlu diingati kronologinya hingga menjadikan subjek Sejarah sebagai suatu yang sukar untuk difahami. Justeru, pendekatan secara santai diperkenalkan di mana ia mampu membuka ruang perikiran pelajar untuk memahami sejarah negara melalui pendekatan berbeza. OBJEKTIF: 1. Memberi pendedahan kepada pelajar berkaitan Sejarah Malaysia melalui pendekatan yang mudah dan santai. 2. Memupuk minat terhadap subjek Sejarah di kalangan pelajar bagi memahami sejarah dan latarbelakang berkaitan cabaran untuk membentuk kelahiran sebuah negara yang merdeka, 3.Menanam sikap patriotisme terhadap negara di kalangan Baar yang merupakan pelaps pernimpin di masa akan latang. AKTIVITI: 1.Pelajar dibawa melawrat galeri untuk mendapat _gambaran jelas kronologi penjajahan yang berlaku di Tanah Melayu, 2.Pelajar akan melaksanakan permainan cabaran minda menerusi permainan yang direka khusus berkenaan subjek berkenaan, KUMPULAN SASARAN BAHAN-BAHAN Sekolah Rendah Permainan Papan Sekolah Menengah (board game) BILANGAN PELAJAR TEMPAT 40-45 orang Galeri Muzium dan Ruang Penerokaan MASA :90 minit AKTIVITI PENGUKUHAN 1.Pelajar akan memberikan pendapat dan maklum balas berkaitan pendekatan mempelajari sejarah dan sejauh mana ia membantu mereka mengingati fakta-fakta yang mudah menerusi permainan dan perbincangan serta lontaran pendapat di dalam kumpulan. 2.Setiap pelajar diminta member’ sekurang-kurangnya 2 pandangan terhadap peristiwa yang significant yang mencorakkan Malaysia pada hari ini. 3.Fasilitator akan membuat kesimpulan terhadap aktiviti MEDAL SIMBOL PENGHARGAAN ba tela TT Dee oa oe a ea a Pere CUR Cn eee uec us SER coy Pee ee MMe ee Re Uke crc? Se euteceea eee tenet Dery nijajahan iat SN eee ne es Ratu Great Britain berdasarkan sumbangan dan kejaya eRe SNe ue ITM OU) et eee DOS ee Coen Do di ruang galer OBJEKTIF: De Me ee ea Neer eee Moe ea ice Pee en ae Eee Ce en tr a Nae ee Nr See cacy BAHAN-BAHAN Manik, Kad Manila, Pensel, Gunting, Gam dan Reben LITE Te ctor) Dy cori TEMPAT Galeri Muzium dan Ruang Penerokaan, AKTIVITI: 1.Pelajar dibawa melawat galeri untuk melihat jenis-jenis medal yang dipamerkan, 2.Pelajar akan diberi bahan seperti kad manila, reben dan ‘gam untuk melukis medal yang dilihat berpandukan ‘gambar yang disediakan 3.Pelajar akan meyiapkan kraf menggunakan bahan-bahan yang disediakan dengan menggunakan manik sebagai bahan utama. ana tcUN CeO mM en ec nec) terhadap kemungkinan jenis sumbangan dan kelayakan ee CMe oem ct) mengambil contoh penganugerahan medal yang diberikan kepada individu di dalam galeri Pee Me Cn ec Nera ene PENGENALAN an 3g Pemakaian hiasan kepala merupakan budaya yang diamalkan oleh sebahagian besar masyarakat di dunia. Selain digunakan untuk ‘melindungi kepala atau rambut, ia juga menjadi sebahagian daripada tradisi pakaian tradisional, adat dan upacara serta lambang status, Pemakaian hiasan kepala mempunyal etika yang berlainan dalam budaya yang berbeza. dalam konteks ini aktiviti ini secara khusus akan memperkenalkan hiasan kepala masyarakat melayu seperti tengkolok yang membawa lambang dan simbol yang tertentu sama ada dari segi bentuk, warna, corak dan jenis fabriknya. Tengkolok yang pelbagai ini juga membawa pengertian dan maksud tertentu kepada pemiakainya dan disesuaikan mengikut majlis dan upacara tertentu. OBJEKTIF: KUMPULAN SASARAN BAHAN-BAHAN Sekolah Rendah Kain samping,kertas 1. Mengenali hiasan kepala masyarakat di serata dunia secara Sekolah Menengah minyak, jarum peniti ‘umumnya dan khususnya masyarakat di Malaysia sama ada di kalangan rakyat biasa mahupun kerabat diraja, BILANGAN PELAJAR TEMPAT 40-45 orang Ruang Penerokaan 2.Memahami cara dan jenis ikatan hiasan kepala serta : ‘menghayati makna simboliknya bagi setiap ikatan yang MASA :60 minit berbeza AKTIVITI: 1.Pelajar diberi penerangan tentang hiasan kepala melalui petunjukan slaid di ruang penerokaan. 2.Pelajar masing-masing belajar melipat dan mengikat destar mengikut jenis-jenis tertentu, AKTIVITI PENGUKUHAN 1. Pelajar ditunjukkan slaid yang berupa soalan bagi mengimbas kembalijenis-jenis ikatan hiasan kepala yang telah dipelajar 2, Fasilitator memibuat kesimpulan terhadap aktiviti yang, dijalankan yang dijalankan,