Sesin 5.

Evaluacin,
acreditacin y
mejora continua de

Calidad en educacin
Asesora Araceli Acevedo Cruz
Nombre del alumno: Lucia Gabriela Gorostieta Ibarra
Usuario (ID): 00000161800

Evaluacin tiene varios tipos y definiciones.

Similitudes:
Finalidad: formativa y sumativa
Extensin: global y parcial
Agentes evaluadores: Interna y externa
Momentos de aplicacin: inicial, procesual y final
Juan Bejar Daz
La evaluacin
del centro
educativo

Gobierno de
Canarias La
evaluacin del
centro educativo

Pere Mrquez
Calidad e
Innovacin
educativa

Diagnstico de
la institucin
(material,
personal y
funcional)
Objetivo:
perfeccionar
Tipos de
evaluacin:
entrevista,
encuesta,
pruebas o
cuestionamient
os, escalas de
valoracin, lista
de control, test.
Fases:
planificacin,
ejecucin,
informacin y
toma de
decisiones
Ejemplos que
detallan cada
situacin para
hacer un
anlisis

Objetivo: modificar
o retomar, aceptarlo
o desechar
Evaluar con
indicadores: sistema
de seales
(cualitativos y
cuantitativos)
Indicadores:
preparacin,
motivacin y
actitudes,
adaptacin al centro
Cualitativo:
medicin
Cualitativo:
considerar cada
fenmeno nico
(procesos durante la
realizacin)
Tcnicas:
observacin,
entrevistas,
encuesta,
triangulacin
Instrumentos:
cuestionarios, listas
de control, escalas
de valoracin, test y

La OCDE (1995)
define la
educacin de
calidad como
aquella que
"asegura a
todos los
jvenes la
adquisicin de
los
conocimientos,
capacidades
destrezas y
actitudes
necesarias para
equipararles
para la vida
adulta".
Determina
calidad:
recursos
materiales,
humanos,
direccin y
gestin
administrativa y
acadmica del
centro,
pedaggico

Sistema de
indicadores
de evaluacin
institucional
Valenzuela
Ramrez
Mejora de
gestin y la
calidad de
instituciones de
nivel mediosuperior y
superior
Diagnstico,
propuesta y
validacin,
transferencia
del modelo,
resultados y
descripcin del
modelo

cuestionarios
Planeacin,
ejecucin,
elaboracin y
publicacin de las
conclusiones

Cumplimiento
de normas
entre los
actores y los
materiales para
satisfacer al
cliente

Similitudes:
Se sigue un proceso para alcanzar la evaluacin, se
incursionan a diversos agentes materiales, personales y la
manera de aplicacin.
Se utilizan estrategias y herramientas para la medicin de
evaluacin
Diferencias:
En el gobierno de Canarias se utiliza evaluacin cualitativa y
cuantitativa
Los objetivos persiguen diferentes metas (uno ms especfico
que otro)
La forma de investigacin, recoleccin de informacin y
reestructuracin
Conclusin
En esta sesin se reconoci la perspectiva de cada autor al definir la
evaluacin, el medio en que se aplica y los elementos que se deben tomar en
cuenta para que sea eficaz y logre cumplir sus objetivos.
Los contextos, cultura, ideologa, perspectivas y relaciones sociales son las
causantes de que exista la diversidad de ideas; en este caso; dentro de la
evaluacin se retoman aspectos donde concuerdan como lo es: la realizacin
de diagnstico, anlisis, establecimiento de las acciones que se harn y la
participacin que tendr cada uno.
La evaluacin es un medio que permite medir el logro, desempeo,
conocimientos, estrategias, problemas y al detectarlas se idean maneras de
solucin, aplicacin, actores involucrados y material a utilizar. Cabe decir que
para poder pasar por este proceso la evaluacin debe tener un objetivo, en el
caso de la educacin, de mejorar el servicio que se brinda.
Para que la evaluacin sea eficaz es necesario analizar a detalle las reas de
oportunidad y las fortalezas que se tiene para que cada institucin educativa,
sin importar el nivel, brinden una educacin de calidad a los alumnos, que los
conocimientos les permitan poder interactuar y solucionar problemas en su
vida cotidiana. Lo ms fundamental es la gestin donde la organizacin es
esencial para que se logren las estrategias por medio del uso de herramientas.