LA IMPORTANCIA DE UNA PEDAGOGA TRANSFORMADORA.

Dentro de este escrito se hablara sobre temas que han causado en la actualidad
mucha confrontacin, como lo son la educacin, la pedagoga, la forma en la que
esta se estn implementando, si estn cumpliendo verdaderamente su funcin, si
el educador de verdad tiene la vocacin necesaria para poder autodenominarse a
s mismo como educador, como maestro. Se hablara sobre la verdadera
importancia de la pedagoga, de la importancia de la educacin, partiendo del
aporte brindado por Antonio Prez Esclarn, con 43 aos de prctica pedaggica
especialmente en educadores. Se hablara sobre la pedagoga tradicional, la
pedagoga transformadora, la pedagoga del dialogo, entre muchos otros aspectos
que hacen parte de una buena educacin para as mismo esperar una mejor
sociedad.

Educar es transformar, transformar las practicas pedaggicas, para as

transformar al mundo, porque el mundo es cada da mas inhumano cada vez
hay ms gente a la que no se le brinda una vida digna- Prez Esclarin. Partiendo
de lo anterior , se piensa que la educacin a lo largo de mucho tiempo se ha
estigmatizado de manera negativa, los educadores que hacen su prctica
pedaggica por medio de la implementacin de la pedagoga tradicionalista, quien
a su vez refleja un aprendizaje netamente memorstico y repetitivo, no tienen
conciencia de que la educacin va msall del simple hecho de la repeticin, la
educacin y el educador son quienes tienen la capacidad de cambiar el mundo,
para hacer seres ms humanos, msconscientes de lo que los rodea,
msconscientes de s mismos.

La pedagoga transformadora expresada por Prez hace referencia a una

pedagoga que trata de humanizar, de cambiar la manera en como el ser humano
puede llegar a ser humano, porque da a da y en muchas situaciones se

encuentran personas que en realidad no se pueden reconocer como humanas,

porque el mundo que hoy en da se conoce cada vez estms y ms destruido,
hoy en da el ser humano no sabe amar, no reconoce que tiene un corazn, que
tiene sentimientos, que necesita del otro para poder sobrevivir, que necesita
trabajar en comunidad y en comunicacin con quienes lo rodean, es ah donde
entra la pedagoga del dialogo, en donde se intenta ensear lo que es la
convivencia, el bienestar, la autonoma, el autoestima, porque si como educadores
no se imparten estos conocimientos el ser humano no entender como debe ser
un verdadero ser, no entendera como llegar a ser una persona ntegra que piensa
en s mismo y que a su vez piensa en los dems.

Siguiendo lo anterior se puede decir que la pedagoga transformadora trata de

formar

personas

ms

humanas

que

reconozcan

sus

capacidades

que

implementen sus habilidades, que se enamoren de la investigacin, del

interrogante, porque el ser humano que no seauto cuestione no ser un humano
til para la sociedad, sus neuronas y su potencial ser malgastado por s mismo,
por no reconocerse como persona, por buscar una salida fcil y es ah donde el
educador debera intervenir para poder ayudar a humanizar a la sociedad. Prez
expresa que la pedagoga es la coherencia entre lo que se quiere y lo que se
hace, que es esta la ciencia que facilita el aprendizaje, entonces Qu deberan
hacer los educadores?

Por otra parte parafraseando a Prez Esclarin, siempre se ha pensado que el

aprendizaje por nota no lleva a ningn lugar, que una simple calificacin no
demuestra la cantidad de aprendizaje que ha adquirido un estudiante con respecto
a algn tema en especial, la nota en si no tienen ningn valor, porque es el
conocimiento de una persona no se puede medir en cantidades, una persona tiene
muchsima informacin en su cerebro, debido a que este rgano siempre est
activo, incluso cuando se cree que esta en descanso; adquiriendo todo tipo de
conocimientos extracurriculares que no tienen nada que ver con la escolarizacin,

pero que le permiten al ser humano realizarse como persona, como un ser capaz
de sentir, de expresar sus ideas y sus propios conocimientos, Prez expresa que
los seres humanos son seres iguales ante la ley y por ende tienen derecho a ser
diferentes.

Siguiendo lo anterior y no muy lejos de lo que se expresa sobre que el aprendizaje

por nota, el cual no puede cuantificar las habilidades ni los conocimientos de una
persona, se puede decir, a su vez que en muchos de los casos en los que un
docente, regido por las normas del estado y por concepciones que vienen desde
tiempo atrs, siguen implementando esa misma metodologa por la cual evalan el
conocimiento de las personas, por esto es que muchos estudiantes toman la
decisin de recurrir a medios externos como el dinero para alcanzar notas altas y
dejar el verdadero conocimiento a un lado, y es desde este punto en el que se
empiezan a fomentar valores negativos en una persona, que incluso no solamente
son monetarios sino que se pueden presentar otro tipo de acciones que a su vez
destruyen la integridad de una persona.

Por otra parte el aprendizaje por notaest permitiendo que el estudiante se

esfuerce al mximo para adquirir un conocimiento pero ya despus de haber
obtenido una buena calificacin, este mismo conocimiento se pierda, debido a que
no se demuestra inters por la investigacin ni por la bsqueda dems
informacin, sino que por el contrario se imponen lmites cuantitativos que al
estudiante no le permiten salir a flote y buscar sus propios conocimientos,
impidindole as que su capacidad de asombro y de investigacin florezca.

Para concluir se puede decir que la pedagoga transformadora es lo que le hace

falta a la prctica pedaggica de muchos educadores en la sociedad actual. Se
debe recordar que Los educadores son sembradores de sueos y esperanzas y
que a su vez son La pieza clave para la humanizacin de la sociedad.
Daniela Geovana Snchez Reyes
Lic. En educacin infantil
Universidad del Atlntico
Grupo 42 /Semestre IV
Investigacin formativa III