Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero

Introduccin
Bienvenido(a) sea usted a este parcial de estudios que le proporcionar los conocimientos
necesarios para realizar proyectos de investigacin cientfica y le entrenar para
ejecutarlos en algn momento cuando tenga en sus manos la posibilidad de hacerlo.
La idea es que la asignatura de Proyecto Integrador II le vaya entrenando a usted para la
planeacin general de proyectos de investigacin en la Carrera que ha escogido.
Posiblemente, usted tiene mucha, regular o poca experiencia en el diseo de proyectos;
por ello, esta asignatura le recordar o le ensear los componentes de los proyectos, de
menor a mayor complejidad, respectivamente, para luego, concluir con el perfil del proyecto
de grado, en los niveles finales de su Carrera.
Los contenidos a tratar, son los que corresponden a un proyecto de investigacin, cuya
base es el mtodo cientfico, esquematizado en cuatro captulos:
Captulo I: El problema. Con sus caractersticas: produce incertidumbre, confrontacin y
posee una o ms soluciones viables y con sus componentes: causas, consecuencias o
efectos e indicadores medibles.
Captulo II: Marco terico. Que inicia con los antecedentes de todo lo que se haya
investigado o escrito anteriormente sobre el problema de investigacin que no debe
confundirse con la bibliografa; fundamentos epistemolgicos, sociolgicos, psicolgicos,
pedaggicos y legales del proyecto y un marco terico propiamente dicho con temas y
subtemas que sustenten el proyecto, terminando con un glosario de trminos tcnicos que
se utilizar en el mismo.
Captulo III: Metodologa. Es el diseo con el cual se va a enfrentar el problema de
investigacin, iniciando por la modalidad, el alcance y el enfoque que se va a dar; la
poblacin y muestra con la cual se va a trabajar, los instrumentos de investigacin a
aplicarse, la recoleccin y procesamiento de la informacin, luego, el anlisis e
interpretacin de datos, para terminar con las conclusiones y recomendaciones.
Captulo IV: Marco administrativo. Contiene los recursos, el cronograma, el presupuesto, la
bibliografa utilizada y los anexos.
Estos contenidos son muy importantes en su formacin profesional, en vista de que le
permite identificar problemas profesionales y dar la o las soluciones a los mismos a travs
de la investigacin cientfica, integrando los conocimientos adquiridos a lo largo de su
Carrera.

Asesora didctica
En este semestre, usted va a realizar un proyecto de tipo correlacional, es decir, con dos
variables que se relacionan la una con la otra, comprobando la hiptesis.
Inicie en la bsqueda de un tema para su proyecto de investigacin, relacionado con su
especializacin, dentro de una institucin educativa ubicada geogrficamente en el
contexto de su centro de apoyo. Cualquier novedad o dificultad que encuentre mientras
realiza el trabajo, debe hacrmelas conocer, a travs de la plataforma virtual, para
solventarlas en forma rpida y efectiva.
Deseo comentarle algo que es muy importante: Usted ya aprob Proyecto Integrador I y
ahora inicia con Proyecto Integrador II. Prcticamente, la estructura metodolgica es la
misma, pero el diseo es completamente diferente, ya que la primera es descriptiva y este
es correlacional.

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero

Aqu le presento el formato institucional para que usted, conforme vaya desarrollando la
gua, lo vaya llenando y lo enve para la calificacin.
Primera pgina: CARTULA
NOMBRE Y SELLO DE LA UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
CARRERA (SEGN LA QUE SIGA)
TEMA:..
ELABORADO POR:
SEMESTRE
CAPTULO I
EL PROBLEMA
Redactado en presente
Tema
Dimensiones espacial y temporal
Planteamiento del problema
Formulacin del problema
Objetivos: general y especficos
Justificacin e importancia
CAPTULO II
MARCO TERICO
Redactado en presente
Categoras fundamentales (ndice de contenidos desarrollados)
Variables de investigacin
Formulacin de hiptesis
Operacionalizacin de las variables
CAPTULO III
METODOLOGA
Descripcin redactada en pasado
Modalidad de la investigacin
Nivel o tipo de investigacin
Enfoque de la investigacin
Poblacin y muestra
Tipo de muestra
CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Descripcin redactada en presente
Anlisis e interpretacin de resultados
Comprobacin de la hiptesis
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
Atencin

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero

Antes de iniciar el trabajo, valdra la pena que lea comprensivamente el texto en las
pginas 21, 22 y 23, luego resuelva la autoevaluacin n. 2, esto le preparar para realizar
muy bien su proyecto.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
El problema de investigacin
Atencin
Recuerde que en este semestre, el tipo de investigacin es correlacional.
Este tema lo encontrar en el texto, desde la pgina 27 hasta la 42.
De las conversaciones, viajes, observacin de videos, pelculas, lecturas, etc., surgirn
ideas para realizar un proyecto de investigacin que se derive de un problema
detectado o de una necesidad sentida. La actividad consiste en plantear primero un
tema de investigacin, que se derive de esta idea central y en el que debe constar ya
las variables de investigacin, que ya ms adelante le explicamos lo que son. Luego,
debe realizar el planteamiento del problema.
Cuando a travs de un proyecto se investiga un problema, se denomina precisamente
proyecto de investigacin y cuando se llena una necesidad, proyecto de desarrollo.
Una vez detectado el problema, debe elaborar un esquema de causas y efectos con
indicadores.

Planteamiento

CAUSAS

EFECTOS

PROBLEMA

INDICADORES
Una vez que haya elaborado el diagrama, haga un resumen en la parte de abajo, en
donde conste el problema central, las causas, los efectos y los indicadores del mismo.
Todo ello es parte del planteamiento del problema.
Por ejemplo: vamos a asumir que el problema detectado es la falta de capacitacin de
los docentes de Lenguaje y Comunicacin del plantel educativo NN de la ciudad de
NN, en el manejo de recursos didcticos, lo que repercute en el rendimiento
acadmico de los estudiantes.
De este ejemplo, se deriva el tema o ttulo del proyecto que sera:

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero
Los recursos didcticos para la enseanza de lenguaje y comunicacin utilizados en
dcimo de bsica en el centro educativo xyz de la ciudad de mno y su incidencia en el
rendimiento acadmico de los alumnos en el ao 2016.
La primera tarea que va a realizar es la siguiente:
Ubquese en el texto, desde la pgina 27 a la 32, en donde est el esquema del primer
captulo correspondiente al problema, en forma ordenada vaya desarrollando los
siguientes componentes:
CAPTULO I
EL PROBLEMA
Tema:
Dimensiones espacial y temporal
Esquema de causas, efectos e indicadores
Planteamiento del problema

Objetivo

Despertar el inters por la investigacin cientfica a travs de la deteccin y

sistematizacin de un problema o necesidad.

El planteamiento del problema bien ejecutado le permitir realizar el proyecto con

mucha facilidad; lo contrario, si este no est bien estructurado, tendr seguramente
mucha dificultad para luego desarrollar el proyecto en las fases subsiguientes.
Recuerde que debe identificar el problema central, sus causas, efectos e indicadores.
Vale la pena definir lo que son cada una de estas caractersticas para que no haya
confusiones (causas, efectos e indicadores son diferentes).

Orientaciones
didcticas

Para plantear el problema, debe iniciar con el tema de investigacin. Luego, redactar
un pequeo resumen histrico de dnde surgi el problema, a continuacin describir
con sus palabras el esquema realizado y, por ltimo, incluir un prrafo, indicando lo que
sucedera si no se resuelve el problema planteado.
Todo lo anteriormente expuesto, constituye la primera parte del captulo referente al
problema.
Atencin
No es vlido de ninguna manera recurrir a un proyecto de investigacin ya elaborado,
sea que usted lo conozca o que lo trata de extraer de la red de Internet. Si esto se
detecta, automticamente tendr la calificacin de 0 (cero) y concluir su participacin
en esta asignatura. Tenga mucho cuidado en esta observacin que la reitero: No copie
ningn proyecto de investigacin ya realizado. Recuerde que esta es una actividad de
aprendizaje, no de transcripcin de textos.

Criterios de
evaluacin

Planteamiento del problema bien elaborado con sus componentes y caractersticas.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Planteamiento

Formulacin del problema

Este tema lo encontrar en el texto, desde la pgina 32 hasta la 33.

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero
Una vez que ha detectado el problema, definido el tema y estructurado de excelente
forma el planteamiento del problema de investigacin, va ahora a formular el
problema como interrogacin. Para ello hgase una pregunta referente al tema. Por
ejemplo. Si el tema de investigacin es:
Los recursos didcticos para la enseanza de lenguaje y comunicacin utilizados en
dcimo de bsica en el centro educativo xyz de la ciudad de mno y su incidencia en el
rendimiento acadmico de los alumnos en el ao 2016
Las variables son:
Variable 1: RECURSOS DIDCTICOS PARA LENGUAJE Y COMUNICACIN
Variable 2: RENDIMIENTO ACADMICO
La formulacin del problema como pregunta sera:
Cules son los recursos didcticos utilizados por los docentes para la enseanza de
lenguaje y comunicacin en el dcimo ao de educacin bsica en el centro educativo
xyz de la ciudad de mno y cmo inciden en el rendimiento acadmico de los alumnos
en el ao 2016?
Lo que va a realizar usted, es lo siguiente:
1. Lea comprensivamente el texto, pginas 32 y 33. Recuerde que al comienzo de
esta gua est el formato al cual debe basarse para elaborar su proyecto.
2. Formulacin del problema (pp. 32 y 33).
3. Sistematizacin del problema (p. 36).

Objetivo

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Desarrollar la capacidad de discernimiento entre planteamiento del problema y

formulacin del problema.

La formulacin del problema como pregunta debe hacrsela de tal manera que no se la
conteste afirmativa (si) o negativamente (no), sino que origine una respuesta analtica
que conlleve a investigar el problema.
La redaccin de las variables no debe incluir juicios de valor, (bueno, malo, favorable,
desfavorable, etc.,) en vista de que de la investigacin se derivar el estado de cada
variable.

Formulacin del problema planteado tcnicamente.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Objetivos general y especficos
Este tema lo encontrar en el texto, desde la pgina 36 hasta la 39.
Planteamiento

Ahora va a formular el objetivo general y los objetivos especficos del proyecto. Para
redactar el objetivo general, tomamos el tema de investigacin y le anteponemos un
verbo en infinitivo, que abarque la totalidad del problema y nos indique cul es el
propsito del investigador. Tomando como referencia el ejemplo anterior, tendramos
como objetivo general el siguiente:

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero
Identificar las los recursos didcticos para la enseanza de lenguaje y comunicacin
utilizados en el dcimo ao de educacin bsica a travs de la observacin directa en
el aula en el centro educativo xyz de la ciudad de mno para establecer su incidencia en
el rendimiento acadmico de los alumnos en el ao 2016.
Tomando como referencia las variables, el contexto y la propuesta, tendramos los
siguientes objetivos especficos:
1. Identificar los recursos didcticos que se utilizan en el proceso de enseanza
aprendizaje de Lenguaje y Comunicacin.
2. Determinar la relacin que existe entre el rendimiento acadmico de los
estudiantes en Lenguaje y Comunicacin y los recursos didcticos utilizados
por el docente en el aula.
3. Identificar el equipamiento didctico que posee el centro educativo xyz, para
la enseanza de Lenguaje y Comunicacin.
4. Proponer una alternativa de solucin al problema presentado, en relacin con
la utilizacin de recursos didcticos.
Justificacin e importancia
Este tema lo encontrar en el texto, en la pgina 39.
Va a plantear la justificacin e importancia del proyecto. Va a vender la idea del
proyecto. Esto implica redactar el porqu se realiza el mismo, como su nombre lo
indica, justificando su realizacin, su relevancia social e importancias cientfica,
metodolgica, pedaggica, etc., segn sea el proyecto, los beneficiarios directos e
indirectos, el alcance, las limitaciones, la factibilidad y viabilidad del mismo.
Lo que va a realizar usted es lo siguiente:
Objetivo general
Elabore este objetivo, utilizando la estrategia de las tres preguntas.
Objetivos especficos
Elabore los objetivos especficos con la estrategia de las variables, el contexto y
la propuesta. Recuerde que estos se extraen de las interrogantes de
investigacin. No es que va a contestar las preguntas, sino que va a servirse de
ellas como estrategia.
Justificacin e importancia
Resaltando todos los componentes.

Objetivo

Establecer los parmetros o estrategias para elaborar objetivos y justificar el tema de

investigacin.

Vamos a establecer algunas estrategias de muy fcil utilizacin para elaborar los
objetivos y justificar el tema de investigacin.
Orientaciones
didcticas

1. El objetivo general se lo formula, contestando tres preguntas bsicas: Qu,

Cmo y Para qu investigamos?
a. El qu se refiere a la causa del problema.
b. El cmo se refiere a la estrategia que utilizaremos para alcanzar el
objetivo;
c. El para qu se refiere al efecto del problema.

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero
2. Los objetivos especficos tienen relacin directa con las preguntas de
investigacin. Un objetivo por pregunta. Esto no quiere decir que puede incluir
otros objetivos especficos, dependiendo del alcance que desee darle a la
investigacin.
3. La justificacin contesta a la pregunta: Por qu realizamos la investigacin?
En este acpite, hay que incluir la importancia que tiene el proyecto desde
diferentes pticas (metodolgica, cientfica, tcnica, pedaggica, etc.)
igualmente, de acuerdo con la forma en que desee orientar el trabajo el
investigador.
4. El alcance se refiere hasta dnde va a llegar el investigador con el proyecto.

Criterios de
evaluacin

Los objetivos generales y especficos y la justificacin planteadas con todos sus

componentes.

Actividad de aprendizaje 1.4.

Este tema lo encontrar en el texto, desde la pgina 45 hasta la 47.
Entramos al marco terico, que es la parte de la investigacin en la cual el investigador
toma referencias de fuentes confiables, modernas y estructuradas ideolgicamente,
para hacer su trabajo.
Categoras fundamentales. Algunos autores indican que esta parte del proyecto llena el
60% de la investigacin. Debe elaborar previamente un ndice o esquema de
contenidos o temas que usted va a utilizar como base terica de su trabajo. A estos
temas va a incluir subtemas referentes al tema central. Como norma, los temas
corresponden a las variables y al contexto, sin descartar el hecho de que incluya uno o
ms temas, segn la profundidad que desee darle a la investigacin. Del ejemplo que
estamos tratando, se desprenderan estos temas para el marco terico:

Planteamiento

a. Tema 1: RECURSOS DIDCTICOS

COMUNICACIN
Conceptualizaciones generales
Clasificacin
Importancia
Subtema, etc. etc

PARA

LENGUAJE

b.

Tema 2: RENDIMIENTO ACADMICO

Conceptualizaciones generales sobre rendimiento acadmico
Componentes estructurales del rendimiento acadmico
Medicin y evaluacin
Subtema, etc. etc

c.

Tema 3: EQUIPAMIENTO DIDCTICO DEL CENTRO EDUCATIVO NN

Ubicacin geogrfica, misin, visin
Histrico de fundacin
Programas de capacitacin del centro educativo
Subtema etc. etc.

En caso necesario, y segn la opinin del investigador, deber incluir otros temas con
los consiguientes subtemas.
Lo que va a realizar usted es lo siguiente:
CAPTULO II
MARCO TERICO

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero
Categoras fundamentales
Del ndice de contenidos va a desarrollar los temas y subtemas en forma sinttica ya
que se trata de un ejercicio didctico.

Objetivo

Suscitar inters y curiosidad, con relacin al escogimiento del tema, subtemas y fuentes
de investigacin cientfica.

Por favor, no copie o transcriba secciones del texto, sino que haga el esfuerzo
personal de interpretacin. El tema debe referirse a su Especializacin y Carrera.
Recuerde que los temas del marco terico, bsicamente o como mnimo, debe
hacerlos constar en relacin directa con la variable de investigacin y el contexto, sin
exceptuar otro u otros temas de su inters y orientacin.
Orientaciones
didcticas

Cuando desarrolle el marco terico, en cada tema y subtemas incluya la fuente de

consulta, sea bibliogrfica o electrnica (de Internet) para que su fundamentacin no se
constituya en plagio o copia. Use las normas APA.
En cada tema o subtema, incluya su punto de vista personal sobre lo que est tratando,
en uno o dos prrafos.
Todas las indicaciones con ejemplos, las encontrar en el texto de estudio, referente al
captulo II: Marco terico, desde la pgina 45 hasta la 47.

Criterios de
evaluacin

Marco terico estructurado con antecedentes, fundamentos, temas y subtemas.

Actividad de aprendizaje 1.5.

Variables de investigacin (pginas 54 y 55)
Lo que va a realizar ahora es a detectar las variables de investigacin, tomando como
referencia el objetivo general. Luego, debe formular la hiptesis considerando las
variables y el trmino de relacin.
Analizar la relacin que existe entre el uso de recursos didcticos para la enseanza
de lenguaje y comunicacin utilizada por los docentes y el rendimiento acadmico de
los estudiantes, con la finalidad de proponer una alternativa de solucin.
En este caso, va a trabajar con dos variables:
Planteamiento
VARIABLE 1: Recursos didcticos para lenguaje y comunicacin
VARIABLE 2: Rendimiento acadmico
La hiptesis de trabajo sera:
El uso de recursos didcticos para la enseanza de lenguaje y comunicacin
utilizados por los docentes tiene relacin con el rendimiento acadmico de los
estudiantes.
La hiptesis nula sera:
El uso de recursos didcticos para la enseanza de lenguaje y comunicacin

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero
utilizados por los docentes NO tiene relacin con el rendimiento acadmico de los
estudiantes.
Operacionalice las variables, siguiendo la matriz del texto, pginas 57 y 58.
Lo que va a realizar usted es lo siguiente:
1. Formulacin de la hiptesis de trabajo y la hiptesis nula.
2. Las variables de investigacin.
3. La operacionalizacin de la variable a travs de la matriz correspondiente.

Desarrollar la capacidad de comprensin, para la elaboracin de una matriz de doble

entrada, relacionada con las variables de investigacin.

Objetivo

Es necesario que tenga muy clara la estrategia para la elaboracin de las variables de
investigacin, que se las extrae del objetivo general o de la pregunta de investigacin.
No planteamos hiptesis, ya que se trata de un proyecto descriptivo.
Operacionalizar los objetivos, quiere decir, hacerlos viables para irlos comprobando
mientras investigamos el tema del proyecto.

Orientaciones
didcticas

Para elaborar la matriz, debe estudiar con criterio analtico el texto, en donde se le
orienta la forma cmo va a realizar este trabajo.
El glosario de trminos es un listado que usted debe realizar de las palabras de difcil
comprensin para el lector comn, con su significado, para lo cual debe recurrir a
fuentes muy confiables.

Criterios de
evaluacin
Formato
entrega

Enviar a

Tema escogido y subtemas del marco terico tienen relacin con las variables, el
contexto, su Carrera y Especializacin.
de

Archivo de Microsoft Office.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas
dudas

o Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo
y marque el nombre de su tutor.

10

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador II

Parcial de estudio:

Primero

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Actividad de aprendizaje 1.2.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Actividad de aprendizaje 1.4.
Actividad de aprendizaje 1.5.
Suman

Puntaje
4
4
4
4
4
20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la

consulta de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern
incluidos como parte del examen o en un anexo.
El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura

11