2012

CURRICULO DE LA ESPECIALIDAD DE MATEMTICA

PARA LA FORMACION DE MAESTRAS MAESTROS

(Documento de trabajo en versin preliminar)

Cochabamba Bolivia
Octubre 2012

PRESENTACIN

I. DATOS GENERALES...

II. CARACTERIZACIN.

III. FUNDAMENTACIN..

IV. PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESPECIALIDAD..

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V. OBJETIVO HOLSTICO DE LA ESPECIALIDAD.

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VI. MALLA CURRICULAR.

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VII.

ESTRUCTURA DE LA FORMACIN ACADMICA POR CAMPOS DE CONOCIMIENTO Y AO

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VIII.

PLANES Y PROGRAMAS POR AO DE ESPECIALIDAD

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IX. BIBLIOGRAFA.

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PG.

X. PROPUESTAS DE PROYECTOS SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVOS POR AO DE ESTUDIO

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CONTENIDOS

Hasta ahora, la formacin de docentes en la especialidad de Matemtica tiene muchos aspectos que no han sido favorecidos por las
diferentes reformas educativas, debido a que stas no fueron implementadas adecuadamente en el aula y mucho menos en el
espacio de convivencia social del estudiante. Las propuestas se han caracterizado por ser discursivas y tericas y no se han
realizado evaluaciones para medir su impacto en el Sistema Educativo Nacional
Los planes y programas curriculares para la formacin de maestras y maestros en la especialidad de Educacin Matemtica estn
orientados a formar maestras y maestros con compromiso social y conciencia crtica, en las dimensiones pedaggica, afectiva,
sociocultural, investigativa, cientfica, comunitaria y productiva, para los subsistemas de Educacin Regular y Educacin Alternativa y
Especial, como establece la Misin del Sistema de Formacin de Maestros y Maestras del nuevo Estado Plurinacional
El desarrollo de la capacidad de pensamiento matemtico del estudiante considera la comprensin, manejo y aplicacin de
conceptos, procedimientos, actitudes y valores personales y comunitarios con el propsito de mejorar su nivel de vida y la convivencia armnica con las personas que le rodean, respetando y haciendo respetar sus derechos, elevando la autoestima y capacidad
creativa propia y la de sus compaeros para adquirir hbitos de trabajo colaborativo y en equipo

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Los Planes y programas curriculares representan modelos, constructos, leyes y principios pedaggicos y matemticos para la toma
de decisiones cuantitativas en situaciones de riesgo e incertidumbre asumiendo sistemas especficos a partir de sistemas reales
complejos

Un escenario importante para el desarrollo de los Planes y programas es la generacin de un Ambiente Comunitario en el aula y en
el entorno socio histrico cultural en el que los estudiantes sean protagonistas en la construccin de sus conocimientos y
aprendizajes para el fortalecimiento de una convivencia armnica con la sociedad, la cultura, la naturaleza y el cosmos

Al estar el estado Plurinacional en un proceso de descolonizacin que requiere cambios profundos en la transformacin productiva
comunitaria, a travs de la recuperacin de nuestros valores y principios socio comunitario que nos permita vivir bien, es por esta
razn que la ciencia y la tecnologa juegan un papel fundamental en este cometido.

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La educacin matemtica exige un proceso de reflexin y concientizacin comunitaria para revalorizar procesos productivos de
nuestras culturas en base a experiencias de los pueblos indgenas originarios campesinos, como genuinas expresiones del proceso
educativo, de nuestros valores, saberes, conocimientos y lengua en dilogo con la diversidad cultural.

NIVEL:

SECUNDARIA COMUNITARIO PRODUCTIVO

ESPECIALIDAD:

MATEMTICA

CARGA HORARIA: ESPACIO DE FORMACIN GENERAL 1760 Hrs.

ESPACIO DE FORMACIN ESPECIALIZADA 3520 Hrs.
TOTAL CARGA HORARIA: 5280 Hrs.

En el desarrollo histrico de los distintos modos culturales de Abya Yala y el mundo, la matemtica adquiri siempre el carcter
intracultural e intercultural en relacin a la actividad productiva prctica y terica diaria.

1.1. Experiencia de las Naciones y Pueblos Indgena Originarios Campesinos

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Las Escuelas indigenales

La educacin de las Naciones y Pueblos Indgena Originarios Campesinos, se expresa en las diversas formas de generacin y
transmisin de saberes y conocimientos, a partir de la experiencia en la vida cotidiana, la familia, el espacio laboral y la organizacin
social (ayllu, comunidad, sindicato, barrio, pueblo, capitana, estancia, etc.), donde la produccin y socializacin del conocimiento
son comunitarias. All no se concibe una divisin social jerrquica, ni espacial ni temporal para aprender, pues la educacin est
articulada a la vida en los cerros, los ros, la selva, la comunidad, el hogar y su temporalidad; no se limita a un periodo de enseanza
aprendizaje, porque sencillamente se aprende y produce conocimiento en el lapso cclico en el que transcurre la vida.

A fines del siglo XIX y principios del XX, sin apoyo alguno, los indgenas crearon escuelas clandestinas para aprender a leer y
escribir, conformando un espacio de resistencia comunitaria frente a los gobiernos liberales de turno y a la expansin del latifundio.
Estos esfuerzos fueron reprimidos por latifundistas, autoridades y vecinos de los pueblos.
Paralelamente a las escuelas indigenales, desde el Estado se establecieron otro tipo de escuelas dedicadas a la enseanza de la
lectura y escritura. En 1905, el gobierno liberal de Montes promulg una Ley que estableca la creacin de Escuelas Ambulantes
para las comunidades indgenas. En este tipo de escuelas las y los maestros tenan derecho a una recompensa pecuniaria por
alumno de cualquier sexo, que llegue a leer y realizar las cuatro operaciones de aritmtica, conocer la doctrina cristiana y hablar el
espaol.
A partir de 1914, los caciques se ocuparon de gestionar ante las autoridades la instalacin de escuelas indigenales que deban ser
sostenidas por el Estado o por las propias comunidades. Resultado de ello, en 1920, Marcelino Llanqui destacado cacique y profesor
ambulante in-stala dos escuelas indigenales en Jess de Machaca. Asimismo, en 1930. Eduardo Leandro Nina Quispe, funda la
Sociedad Repblica del Qullasuyu, llegando a dirigir ocho escuelas indigenales en diferentes cantones del Departamento de La Paz.
En la provincia Umasuyus, el cacique apoderado Rufino Willka, se ocup de instalar escuelas indigenales en la regin lacustre de
Achacachi, de las cuales surgi la Escuela Ayllu de Warisata (1931). Parale-lamente a Warisata, Caiza D (1936) en Potos, aport
con el enriquecimiento del concepto y procedimiento del sistema Nuclear, Seccional y la Formacin de educadores de extraccin
campesina, que se plasmara en la clebre normal indgena.
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1.2. Bases que nacen de la Escuela Ayllu de Warisata

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La Escuela Ayllu de Warisata constituye la experiencia ms importante en la creacin de una educacin que surge desde las
culturas y comunidades americanas. Su propuesta educativa estaba orientada a las actividades de la vida, el trabajo y la produccin.
Elizardo Prez sealaba: No fui a Warisata para machacar el alfabeto ni para tener encerrados a los alumnos en un recinto frente al
silabario. Fui para instalarles la escuela activa, plena de luz, de sol, de oxgeno, alternando las ocupaciones propias del aula, con los
talleres campos, de cultivo y construcciones (PREZ, 1962:)

En el ao de 1931,el amauta Avelino Siani y el profesor Elizardo Prez fundaron la Escuela Ayllu de Warisata, conjuntamente con
la comunidad, experiencia educativa que propuso la creacin de un modelo educativo liberador y productivo que postulaba la
redencin del indio, sobre la base de cuatro pilares: aula, taller, chacra y ulaka, imbricando la informacin, la formacin y la
capacitacin en una propuesta pedaggica integral que fue histrica en su concrecin y desarrollo hasta 1938 como una respuesta
audaz en beneficio de las comunidades indgenas y un modelo de lucha contra la exclusin, explotacin y sometimiento.

La escuela Ayllu de Warisata se sustent en la organizacin social aymara como base de reconstruccin de la cultura andina
propugnando una educacin que sea el instrumento de la reconstruccin social del pasado y de liberacin social del presente.
En sntesis las bases que emergen de la experiencia de Warisata son:
Reconstituir los valores comunitarios del ayllu promoviendo una escuela productiva basada en la cosmovisin de los indgenas.
Formacin y produccin artesanal.
La escuela del trabajo productivo, social y creador de riqueza para beneficio de la comunidad.
Fortalecer la identidad cultural de los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, despertando su conciencia crtica y activa.
Adecuar el calendario escolar a las actividades agrcolas y pecuarias.
Practicar la ayuda mutua y cooperativa, consolidando la participacin comunitaria en la direccin de la escuela a travs del
parlamento Amawta.
Garantizar el crecimiento integral de la comunidad1.
Promover la vinculacin de la escuela con la comunidad para fortalecer el aprender produciendo.
Alimentacin e higiene como base del desarrollo mental.
Warisata se irradia a nivel nacional en: la Escuela de Caadas (Cochabamba); La Escuela de Huacharecure (San Ignacio de Moxos,
Beni), La Escuela de Parapeti y Caipipendi, Provincia Cordillera (Camiri), Santa Cruz y la Escuela de Tarucachi (Provincia Carangas
de Oruro). A nivel continental Warisata inspira transformaciones educativas en Mxico, Per y Ecuador. Esta experiencia configur
una estructura social-comunitaria de educacin y se constituy en un paradigma educativo de liberacin y promovi los fundamentos
de una escuela nica basada en una enseanza con enfoque productivo.
La escuela liberadora de Warisata fue conspirada por el Estado feudal promoviendo su destruccin: destituye a sus fundadores y
educadores, pasa a dependencia del Consejo Nacional de Educacin en el ao 1940. El 1945 la educacin indigenal pas a
depender del Servicio Interamericano de Educacin.

La adquisicin y desarrollo de una cultura matemtica a travs de la matematizacin de la realidad

La valorizacin del carcter formativo, instrumental, prctico, reflexivo, crtico de la educacin matemtica
La consideracin del problema matemtico como un enunciado en lenguaje verbal, cuya resolucin requiere de la
decodificacin al lenguaje matemtico caracterizado por nmeros, letras, smbolos, formas, medida, clculo y representacin.

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En el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario, especficamente en el Nivel de Educacin Comunitaria Productiva, la matemtica
est orientada al uso y aplicacin de la ciencia y la tecnologa de forma pertinente y relevante, vinculada a la produccin. Adems
est enfocada a la educacin integral y holstica de los estudiantes, recuperando los valores morales, comunitarios y espirituales que
permitan la transformacin de la sociedad y la comunidad en la actividad productiva a partir de:

La importancia de considerar la historia de la matemtica en la educacin integral y holstica de los estudiantes.

El rea de matemtica, en el campo de ciencia, tecnolgica y produccin, promueve el desarrollo del razonamiento lgico, crtico y
reflexivo, la creatividad y el talento a travs de la aplicacin de los saberes y conocimientos, sostenible y sustentable de sistemas
productivos ecolgicos, la modelizacin matemtica aplicada en la ciencia, tecnologa y produccin de bienes tangibles e intangibles,
promoviendo emprendimientos comunitarios, para satisfacer las necesidades y aspiraciones sociales, comunitarias y los actores del
proceso educativo, en convivencia armnica del ser humano y la Madre Tierra.
Las polticas educativas implementadas en el pasado hasta la ley 1565 de Reforma Educativa neoliberal, negaron el desarrollo de
saberes, conocimientos y valores de nuestras culturas originarias; impusieron el sistema de dominacin ideolgica a travs de la
educacin, con la intencin de formar al ser humano con el pensamiento subordinado, colonizando nuestra vida en lo econmico,
social y espiritual. As la cultura de nuestros pueblos qued adormecida en el tiempo y en el espacio.
Por esta razn la matemtica, en el marco del Nuevo Diseo Curricular, de la Ley Educativa Avelino Siani-Elizardo Prez,
recupera e incorpora en el currculo los saberes de nuestros pueblos y nacionalidades originarias, los estructura, sistematiza y
relaciona con la ciencia de la diversidad cultural, reflejados en los Campos de Saberes y Conocimientos. De esta manera, desarrolla
y acrecienta el pensamiento crtico a partir de nuestra realidad; propone contenidos pertinentes y estrategias metodolgicas, que
apoyan a las reas productivas, considerando que toda actividad humana est ligada a un proceso metodolgico de la prctica,
teora, valores y produccin.

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Desde este punto de vista, los postulados de la experiencia educativa de la Escuela Ayllu de Warisata. En ella, la matemtica era
aprendida, entendida y aplicada en el proceso productivo, generando una pedagoga que bien podramos denominarla de la
reciprocidad, con mtodos, tcnicas y actividades orientadas a la educacin sociocomunitaria. La matemtica constitua una parte
fundamental de la educacin prctica y terica, por contribuir en la solucin de problemas y situaciones sociales, relacionando
aspectos del contexto natural, econmicos, polticos y culturales.
Fundamentado como est el rea de Matemtica, es necesario establecer los fundamentos de la Educacin Matemtica, indicando
lo siguiente: Las energas intelectuales, emocionales y socio culturales de la comunidad educativa en general, y de los estudiantes
en particular, que movilizan a los sistemas organizativos de la escuela, en sus modos de actuacin y prcticas educativas-

La matemtica como rea, se incorpora en el Campo de saberes y Conocimientos de Ciencia, Tecnologa y Produccin,
contemplando como tal los componentes: Aritmtica, lgebra, Geometra, Clculo y Estadstica, orientadas al desarrollo productivo a
partir del aprovechamiento racional, de los recursos naturales, la cuantificacin de los recursos y riquezas de la comunidad, donde
estos factores deben ser considerados por la escuela para que, a partir de ello, se pueda implementar una educacin productiva en
la escuela, con impacto social en la comunidad.

pedaggicas en matemtica, sistematizadas para desarrollar la inteligencia, creatividad y talento, es lo que se denomina Educacin
Matemtica. Educacin Matemtica para qu? Respondemos diciendo, para:
-

Aprender y saber matemtica desde la prctica y la teora

Saber y conocer matemtica en la teora y la prctica
Conocer y comprender matemtica en la prctica, teora y valoracin
Comprender y producir matemtica en la prctica, teora, valoracin y produccin
Producir, crear y aportar en la prctica, teora, valoracin, produccin socio comunitaria

El uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin se incorpora en el currculo de Matemtica por su carcter
interactivo en todos sus mbitos y sub reas; por cierto, es una necesidad que docentes y estudiantes vivan la cultura informtica de
la matemtica, desde las polticas educativas de Estado y gobierno. En el marco del nuevo Modelo Educativo, el docente se realiza
como lder, en su rol de transformador, comparte saberes y conocimientos con los estudiantes en el proceso educativo; partiendo de
la realidad se desarrolla con la metodologa de la prctica, teora, valoracin y produccin, donde los estudiantes y docentes
dialogan, reflexionan, deciden y se multidimensionan a la comunidad.
En cuanto a contenidos matemticos, los mismos debern ser impartidos desde la vida, en la vida y para la vida, en actividades
productivas, utilizando clculos, aproximaciones, estimaciones, interpretaciones y representaciones, de acuerdo a la herencia sociocultural. Toda cultura ha desarrollado un sistema de medir, calcular y cuantificar los elementos segn el momento histrico;
entonces, la educacin matemtica tiene como papel primordial relacionar los saberes y conocimientos de nuestras culturas, para
proyectarse a la transmodernidad en dilogo y consenso.

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A los estudiantes se les debe brindar tiempo y espacio para que puedan consolidar y analizar su propia comprensin de
procedimientos matemticos, lo cual ser posible mediante la metodologa de la prctica, teora y produccin, aplicada en
situaciones reales, lo que reforzar el pensamiento crtico y reflexivo, a travs del conocimiento matemtico propiamente dicho. El
proceso educativo debe crear espacios para que los estudiantes, de manera objetiva y racional, encuentren caminos de solucin a
problemas y situaciones del entorno, con sus respectivas interpretaciones, inferencias lgicas, modelos matemticos, elaboracin de
proyectos y la construccin de la realidad cultural generando un impacto social y transformador.

A travs del Campo de Saberes y Conocimientos Ciencias Tecnologa Produccin, se cuestiona la visin del mundo impuesta por la
colonizacin, que no consider la dimensin afectiva y simblico espiritual propia de la visin de los pueblos originarios. En
consecuencia, la educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora valoriza y legitima los saberes,
conocimientos y valores de los pueblos originarios, como expresin de la identidad plurinacional de sus derechos patrimoniales.
desde la perspectiva de una educacin descolonizadora, se plantea el desarrollo de las capacidades productivas sociocomunitarios,
tomando decisiones sobre los procesos tecnolgicos, cientficos propios y apropiados, promoviendo la industrializacin de los
recursos naturales con sustentabilidad de acuerdo a las necesidad de las comunidades en relacin a la Madre tierra y el Cosmos y
posteriormente la independencia econmica del Estado Plurinacional.
El Campo Ciencia, Tecnologa y Produccin manifiesta su carcter holstico a travs de las relaciones que se desarrollan como parte
de la produccin y del ser humano cono ser Social que vive, trabaja y produce en comunidad, donde la tecnologa que genera como
resultado de procesos con autodeterminacin cientfica y tecnolgica, aportan al Vivir Bien.

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El Campo Ciencia, Tecnologa y Produccin, desarrolla procesos educativos sobre la base de la relacin y desarrollo de los saberes
y conocimientos terico-prctico-productivos, en la produccin, sustentado por las corrientes pedaggicas socio-crtica, que
considera a la educacin como un instrumento de liberacin de injusticia, opresin y exclusin. La formacin Cientfica, Tcnica y
Tecnolgica desarrolla procesos integrales de construccin cultural en el campo de la Investigacin vinculados a la comunidad, la
produccin y la identidad cultural, respondiendo a las necesidades y vocaciones productivas locales y a las demandas de formacin
Tcnica y Tecnolgica de la Nueva Matriz Educativa. Consolidar el Estado Social Comunitario y Autnomo de Bolivia a travs de la
formacin integral y holstica de la comunidad y los estudiantes en dilogo intercultural, intracultural y con reciprocidad con la Madre
Tierra, Naturaleza y el Cosmos.

Sin embargo desde la perspectiva, la Ciencia y Tecnologa en el Vivir Bien es fundamental para el desarrollo del pensamiento crtico
y reflexivo en torno a los procesos productivos que actan como factores transformadores de la situacin de dependencia.
El Campo de Saberes y Conocimientos de Ciencia Tecnologa y Produccin se fundamenta en el reconocimiento y valorizacin de la
Ciencia y Tecnologa que los pueblos indgena originario campesino emplean en su vida socioproductiva, a travs de la relacin
armnica con la Madre Tierra y el Cosmos

3.1 Fundamento filosfico

El Vivir Bien, expresado en la experiencia de vida de los pueblos indgenas, es un criterio de vida que orienta la bsqueda de
complementariedad y armona del ser humano con la Madre Tierra, el cosmos y las espiritualidades. El Vivir Bien plantea as la
bsqueda de una relacin armnica con la Madre Tierra, donde el ser humano viva la experiencia de ser parte de ella, lo que implica
una nueva conciencia de interdependencia, complementariedad y relacionalidad con el entorno. Esto significa no reducir la relacin
consigo mismo, con las otras personas y con la naturaleza a la bsqueda de fines, instrumentalizando la realidad y convirtiendo a la
naturaleza y las personas en recursos, sino recuperar la sabidura indgena que considera que el ser humano es parte del todo.
En ese sentido, en este punto discutiremos sobre algunos criterios del vivir Bien, que puedan ser incorporados en la experiencia
educativa de las maestras y los maestros. Para esto se parte de la problematizacin en relacin a la manera como nos alimentamos
(sobre lo que consumimos y el cmo se produce lo que consumimos). A partir de nuestras experiencias cotidianas intentaremos
pensar la relacin que existe entre todos aquellos sujetos y elementos de la naturaleza que intervienen en el proceso de la
produccin de nuestros alimentos (el circuito natural de la vida o el metabolismo social), adems de las formas que adquiere su
produccin (si es artesanal, si es industrial, etc.). Mediante esta dinmica discutiremos si aquellas formas de producir y consumir
alimentos nos ayudan o no en la bsqueda de una vida armnica con la naturaleza, que respete sus ritmos y ciclos de regeneracin.
En funcin de estas experiencias se podr reflexionar sobre la relacin permanente que tenemos con el entorno natural pensado
como un metabolismo de reproduccin de la vida, elemento que nos abre a una conciencia de interdependencia comunitaria.
La Matemtica, como ciencia formal referida al estudio de las relaciones cuantitativas que se encuentran en los cuerpos, fenmenos
y procesos de la realidad, surge de la realidad material, la prctica productiva y el desarrollo cultural; as, a travs de los sentidos,
mediante la observacin, abstraccin, el razonamiento lgico y metodolgico, los seres humanos construimos estructuras
matemticas que se constituyen en los saberes y conocimientos como disciplina cientfica. Por tanto, el fundamento filosfico de la
Educacin Matemtica es el Materialismo Cientfico y la construccin socio comunitaria de la ciencia con tica social ecolgica
centrada en la concepcin cosmocntrica de la cultura.

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La realidad boliviana est caracterizada por su condicin colonial y/o neocolonial. Esta condicin ha hecho que vivamos una
situacin de desigualdad, explotacin y subordinacin simblica y cultural de los pueblos y naciones indgena originarios que ha sido
reproducida por la educacin a travs, entre otras cosas, de la enseanza de contenidos enajenantes y descontextualizados.

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3.2 Fundamento poltico ideolgico

El currculo se fundamenta en la exigencia poltica de la descolonizacin que consiste en la transformacin de la realidad colonial,
tambin desde la educacin. Tambin, en el sentido de que la transformacin de la realidad colonial implica todos los mbitos de la
existencia, econmicos, polticos, culturales, y la educacin es un mbito, particularmente importante de ellos. En la educacin, por
ejemplo, la descolonizacin significa que se pueda incorporar los saberes y conocimientos de nuestros pueblos de modo igualitario y
complementario con los conocimientos considerados universales. Esto nos lleva adems a considerar que este sentido de
transformacin de la realidad, desde el horizonte de nuestros pueblos, pueda convertirse en una alternativa de convivencia y
armona con la Madre Tierra, de la que otras culturas tambin puedan aprender.
Las acciones que se desarrollan en este apartado estn orientadas a reflexionar cmo nos ha constituido la educacin colonial como
sujetos, pero adems cmo la educacin se convierte tambin en un camino para la descolonizacin al plantearnos qu realidad
queremos construir y qu tipo de sujetos queremos formar.
Entendida la poltica como el proceso de dilogo, reflexin, toma de decisiones y accin socio comunitaria de la colectividad y el
individuo para Vivir Bien, se comprende que la poltica no es un fin en s mismo sino un medio que permita lograr el bien comn.
Consecuentemente, el fundamento poltico de la Educacin Matemtica en el Sistema Plurinacional de la Formacin de Maestros es
el logro de la calidad y pertinencia profesional en el ejercicio de la docencia, que coadyuve la educacin productiva, investigativa y
transformadora de la sociedad desde la formacin y aplicacin matemtica en el proceso productivo socio comunitario.
3.3 Fundamento epistemolgico

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El conocimiento hegemnico hoy dominante es el conocimiento cientfico, basado en la objetivizacin de la realidad, que tiene una
lgica cognitivo instrumental articulada, en cuanto al desarrollo tecnolgico, a la reproduccin del capitalismo. Aunque en el propio
conocimiento cientfico tambin se est perfilando un conocimiento crtico y emancipador, aunque sigue teniendo un lugar
secundario.
Lo importante de ser aceptado, pensando en el proceso educativo, es que existen otras formas de saberes y conocimientos,
igualmente vlidas, pero que no tienen los mismos parmetros y requisitos que la ciencia. De hecho, los saberes y conocimientos de
los pueblos y naciones indgena originarios plantean alternativas incluso a las propias consecuencias negativas de la ciencia, por
ejemplo, en cuanto a la destruccin de la naturaleza propiciada por la tecnologa moderna. En este marco se busca trabajar desde la

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Existen diversos tipos de saberes y conocimientos en las diferentes culturas. El carcter de estos saberes y conocimientos depende
de las diferentes relaciones, desde las cosmovisiones, que los seres humanos establecen con la realidad, que pueden ser de una
extrema objetivizacin (en la que se conoce en cuanto se puede observar y medir un objeto) o de una sabidura en la que el ser
humano se asume como parte de la naturaleza, o tiene una relacin espiritual de respeto y reciprocidad con ella.

experiencia de los maestros, una visin amplia que le permita articular de modo complementario diversas formas de conocimiento
desde la experiencia de su prctica docente.
Epistemologa o teora del conocimiento corresponde a la facultad del ser humano para conocer la realidad: desde las fuentes,
formas y mtodos de construccin de saberes y conocimientos cotidianos hasta los conocimientos y saberes cientficos. La
formacin de maestros en Educacin Matemtica asume como fundamento epistemolgico la construccin de la ciencia, en la
relacin sujeto cognoscente sujeto a conocer desde la prctica, teora, valoracin y produccin, a la luz del paradigma tico,
ecolgico, en las dimensiones disciplinar, pedaggica y didctica. El conocimiento cientfico se lo adquiere en ambiente comunitario
y se convierte en saber individual para el bien colectivo.
3.4 Fundamento pedaggico
El proceso de enseanza matemtica aplicado a problemas matemticos, consecuencia de las prcticas de los mtodos
occidentales, deriva en la falta de razonamiento lgico matemtico significativo con la madre naturaleza, lo cual lleva a una carencia
de los fundamentos bsicos de la matemtica. Por otro lado la enseanza de la matemtica al estar desvinculada del enfoque
pedaggico, desemboca en la falta de inters colectivo en el inters de la misma, lo cual lleva a una formacin acadmica que est
muy lejos de lo que realmente representa el modelo socio comunitario productivo.
Esto se debe fundamentalmente al desconocimiento de la naturaleza y la estructura de la matemtica, lo cual involucra un aspecto
fundamental en cuanto a contenidos matemticos, los mismos deben ser impartidos desde la vida, para la vida, para vivir bien, en
actividades productivas de acuerdo a la herencia socio cultural; entonces la educacin matemtica tiene como papel primordial
relacionar los saberes y conocimientos de nuestras culturas desarrollando el pensamiento lgico concreto, abstracto y crtico, para
proyectarse a la trasmodernidad en armona con la madre Tierra y el Cosmos.
3.5 Fundamento psicopedaggico

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El dilogo como metodologa pedaggica implica una relacin mutua de educacin (as como en la cosmovisin indgena se habla
de una crianza mutua) entre los sujetos, tanto en la vida comunitaria ms amplia como en las propias relaciones de aula o taller.
Esto significa que se borra la dicotoma en la que la maestra o el maestro es el nico que ensea y el estudiante/participante es el

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El nuevo currculo se fundamenta en el aprendizaje comunitario, que es un modo de aprendizaje cuyo ncleo central es la
comunidad. Esto significa que la educacin no se da de manera aislada de la comunidad, sino que est articulada a ella, tanto en el
modo del aprendizaje, como en el sentido, la finalidad y los participantes de la educacin. Un elemento fundamental del aprendizaje
comunitario es el dilogo como un componente de su modo de aprendizaje.

que no tiene luz (el alumno) y debe ser llenado, por tanto, de conocimientos. El dilogo para darse exige que los sujetos que van a
dialogar, maestros, estudiantes, y otros sujetos de la comunidad o entorno, se traten como iguales y no como subordinados en una
relacin de superior/inferior, o de conocedor/ ignorante. Slo de un modo horizontal se puede escuchar a los dems, en un sentido
profundo.
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El dilogo tiene tambin una dimensin como metodologa pedaggica transformadora. En este otro sentido, consiste en que
seamos capaces, en tanto maestros, maestras y estudiante/participantes, de captar y leer conjuntamente la realidad que vivimos, de
modo que problematizndola, siendo conscientes de su historicidad, es decir, de la posibilidad de que haya otras opciones que lo
que vivimos, podamos transformarla.
En el aprendizaje comunitario se trata de que la enseanza-aprendizaje deje de ser una relacin vertical de quien se supone sabe
ms a quienes se supone son ignorantes, y se construya una relacin dialgica en la que todos, dentro y fuera del aula, incluyendo
la Madre tierra que tambin ensea, contribuyan, de manera complementaria, lo suyo y as el acto de aprender y ensear se
produzca de un modo comunitario. En este marco se propone que las maestras y los maestros puedan reflexionar sobre la
posibilidad de un aprendizaje mutuo, que implica la desjerarquizacin del acto educativo. Ahora bien, recordemos que
metodolgicamente el aprendizaje comunitario se desarrolla en cuatro momentos

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La Psicopedagoga como ciencia aplicada seala una vinculacin entre la educacin y la psicologa y es la disciplina que se
desarroll en tiempo relativamente reciente, que permite al docente mejorar el ejercicio de la docencia en el aula y el contexto; su
mbito de aplicacin se encuentra en todos los subsistemas de la Educacin pero fundamentalmente en la Educacin para la
Diversidad. Por tanto, el fundamento psicopedaggico de la formacin de maestros en Educacin Matemtica es el seguimiento, la
sistematizacin y evaluacin para la mejora, de la formacin especializada, para la atencin en todos los niveles y subsistemas del
Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia.

Las maestras y los maestros a la culminacin de la formacin profesional en matemticas deben tener el siguiente perfil:
1. DESDE LA ESPECIALIDAD

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2. CONDICIONES PROFESIONALES
.
a) Compromiso con la inclusin plena de todas las bolivianas y los bolivianos para consolidar un estado con justicia, equidad y
solidaridad.
b) Conciencia crtica que le posibilite resolver problemas y transformar la realidad, respondiendo a las necesidades y demandas
sociales, econmicas, productivas y culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional, a partir de la articulacin de
prctica, teora y produccin. Persona emprendedora, capaz de plantear y solucionar problemas de acuerdo a las
necesidades de la comunidad.
c) Capacidad investigativa, propositiva y de innovacin que le permitan articular los conocimientos y saberes de los pueblos y
naciones indgena originario campesinos con su entorno.

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1. Formacin profesional con alto nivel acadmico en la especialidad, con pensamiento filosfico, ideolgico, con la solvencia
pedaggica y didctica inherentes a la especialidad. Adems de tener la visin socio-comunitaria productiva y
descolonizadora intercultural y a la vez intracultural
2. El profesional como modelo de juventudes deber ser un constructor de su propio conocimiento; a travs de la investigacin,
significando buscar la transformacin de sus educandos creando en ellos ese espritu crtico, objetivo, innovador, recurriendo
a las estrategias didcticas acordes a la tecnologa y los nuevos escenarios que muestran el progreso de sus regiones y de
su nacin en la visin del pluralismo epistemolgico e interdisciplinario.
3. As mismo deber mostrar vocacin de servicio y compromiso social en el ejercicio docente as como con la comunidad y
sociedad en su conjunto a travs de identificarse con el servicio al medio social donde se encuentre, en el marco de
respeto considerando la diversidad sociocultural, sociolingstica y plurilinguistica.
4. Maestras/os bilinges, plurilinge con dominio metodolgico para el proceso enseanza - aprendizaje.
5. Sistematizador de experiencias, informaciones e investigaciones en los proceso de enseanza - aprendizaje.
6. Promotor social comunitario y democrtico con principios y valores de la prctica intra e intercultural para el desarrollo del
bienestar del Vivir Bien.

d) Alto nivel acadmico, en la especialidad y en lo pedaggico, sobre la base del conocimiento de la realidad, la identidad
cultural y el proceso socio histrico del pas.
e) Manejo de tres lenguas (oral y escrita) que le posibilite generar y ser parte de procesos de comunicacin interculturales.
f) Capacidad y conciencia productiva, que le permita articular la educacin al trabajo de acuerdo a las necesidades locales.
g) Habilidades y destrezas, para incorporar las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos educativos.
h) La Matemtica debe ser vista como un ente en constante remodelacin para adoptarla a los cambios y los requerimientos de
la comunidad, esta estructura debe contribuir a formar un ciudadano integral, despertar en el educando el deseo y la alegra
por aprender.

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a) Capacidad de desenvolvimiento en cualquier mbito de la realidad sociocultural, lingstica y geogrfica; en escuelas

unidocentes y pluridocentes.
b) Es su responsabilidad, de fomentar y practicar los ms elevados valores ticos y morales, la prctica desarrollada en el
pensamiento crtico, debe legitimarse en el anhelo y necesidad de la comunidad.
c) Capacidad reflexiva y crtica de las problemticas pedaggicas y socioculturales que se generan en la escuela y la atraviesan
en todas sus dimensiones.
d) Hbitos positivos que le permitan interactuar con su entorno.
e) Capacidad de liderazgo y servicio para emplear conocimientos, habilidades y valores en favor del bien comn.
f) Respetuoso de la democracia, los derechos del ser humano, la madre tierra. incentivando su amor a la Patria, defensa de su
integridad, su soberana y sus recursos naturales.
g) Persona que contribuya al desarrollo de la autoestima personal, grupal y social con actitudes positivas, con nfasis en los
valores ticos, respetando las diferentes cosmovisiones del Estado Plurinacional de Bolivia
h) Capacidad de reflexin analtica, crtica y autocrtica que posibilite valorar y mejorar su accionar y la calidad educativa,
orientando procesos de aprendizaje y enseanza basados en el modelo socio comunitario productivo.
i) Capacidad de promover e incentivar la identidad cultural, lingstica, genero y generacional de los estudiantes y la
comunidad.
j) Capacidad de promover e incentivar la identidad cultural y lingstica de los estudiantes y la comunidad.
k) Capacidad de deteccin, prevencin e intervencin especializada para la atencin de personas con necesidades de
aprendizaje y enseanza especiales.
l) Habilidad para recrear y manejar estrategias metodolgicas para el trabajo educativo con personas con capacidades de
aprendizaje diferentes.
m) Capacidad para identificar y promover las vocaciones cientficas, artsticas y productivas de los actores educativos.

15

3. CUALIDADES PERSONALES

OBJETIVO GENERAL
Formar en ambiente socio comunitario maestros en Educacin Matemtica con vocacin, compromiso social y personal, a partir de
la aprehensin de saberes y conocimientos disciplinares, tcnicos, tecnolgicos, pedaggicos y didcticos, desarrollando
capacidades y potencialidades a travs de un proceso de investigacin de la docencia en la teora y la prctica, valorando el
emprendimiento productivo en el paradigma cosmocntrico con justicia ecolgica para la calidad educativa y el Vivir Bien

Generar en armona educativa comunitaria, la formacin disciplinar de la matemtica mediante saberes y conocimientos con
profundidad, desarrollando el razonamiento matemtico, estudio de las estructuras matemticas, manejo del lenguaje
matemtico, resolucin de problemas, investigacin matemtica y tecnolgica

Desarrollar y fortalecer en reciprocidad y armona, capacidades y potencialidades pedaggicas, a travs de saberes y

conocimientos de la Matemtica en lo intracultural, intercultural y Universal, incorporando concepciones pedaggicas sociocomunitarias en la formacin de maestros para consolidar la educacin productiva pluricultural.

Fortalecer la tica social ecolgica a travs de la formacin profesional en Educacin Matemtica comunitaria de maestros,
mediante saberes y conocimientos de nuestras nacionalidades y comunidades interculturales, aportando nuevas concepciones
metodolgicas del proceso educativo productivo en matemtica, para la consolidacin del Sistema Educativo Plurinacional y la
formacin holstica de la poblacin boliviana en comunidad.

Desarrollar principios, valores, saberes y conocimientos sociocomunitarios en la diversidad cultural del razonamiento lgico,
crtico y reflexivo, a travs de la investigacin matemtica en la vida y para la vida.

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16

OBJETIVOS ESPECFICOS

Ministerio de Educacin
Viceministerio de Educacon Superior de Formacin Profesional
Direccin General de Formacin de Maestros

MALLA CURRICULAR
MATEMTICA
SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
MAT
FORMACION GENERAL
EJES
CAMPOS DE SABERES
ARTICULADORES
Y CONOCIMIENTOS

PRIMER AO
COD

1. EDUCACIN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGE 2. EDUCACIN EN VALORES SOCIO - COMUNITARIOS 3. EDUCACIN

PRODUCTIVA 4. EDUCACIN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA

1-EDUCACIN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGE 2-EDUCACIN EN VALORES

SOCIOCOMUNITARIOS 3-EDUCACIN PARA LA PRODUCCIN 4-EDUCACIN EN CONVIVENCIA CON LA
NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA

GSE-800

COSMOS Y
PENSAMIENTO

GSE-801

GSE-802

GSE-803
GSE-804

SOCIEDAD Y
COMUNIDAD

GSE-805
GSE-806
GSE-807

Total Carga Horaria

Cosmovisiones y
Filosofas
Formacin en Valores
Sociocomunitarios
Psicologa, Desarrollo
Humano y Cambio
Educativo*
Teoras
Psicopedaggicas*
Gestin y Planificacin
Educativa
Estado y Educacin*
Taller de Lengua
Castellana I*
Taller de Lengua
Originaria I*

TERCER AO

COD

UNIDAD DE FORMACION

HRS

80

GSE-820

Educacin Especial I*

80

80

GSE-821

Pedagoga y Currculo

80

HRS.

PRE-REQ

PRE-REQ

UNIDAD DE FORMACION

HRS

ESE-840

Educacin Especial II*

( LSB Y SB)

80

160

GSE-822

80

GSE-823

80

GSE-824

CIENCIA
TECNOLGICA Y
PRODUCCIN

ESE-827

Sociopoltica y
Descolonizacin
Taller de Lengua
Castellana II
Taller de Lengua
Originaria II*
Salud Familiar
Comunitaria

80

Investigacin Educativa
y Produccin de
120
Conocimientos I*

960
33.33
66.67

100.00

HRS

ESE-860

Dificultades en el
Aprendizaje y
Adaptaciones
Curriculares I*

80

Didctica de la
Matemtica

160

Taller de Lengua
Originaria IV*

80

PRE-REQ

COD

UNIDAD DE FORMACION

HRS

ESE-880

Dificultades en el
Aprendizaje y
Adaptaciones
Curriculares II

80

ESE-881

Taller de Lengua
Originaria V

80

PRE-REQ

Fundamentos de
Aritmtica y lgebra:
Aplicaciones
Productivas*

80
80

ESE-841

GSE-828

GSE-829

80

ESE-861

lgebra, Lenguaje y
120

ESE-842 Pensamiento Concreto y 160

ESE-862

Abstracto*

lgebra Lineal: Diseo y

160
Produccin

ESE-882

Investigacin Operativa 120

Topologa

ESE-883

Geometra de Nuestras
Culturas y de la
120
Diversidad*

TICs y Educacin II

Taller de Lengua
Originaria III*

80

ESE-843

Geometra y
Trigonometra del
Espacio (Relaciones
Mtricas en Armona
con el Cosmos)

160

ESE-844

Clculo en R2
Aplicada a la
Tecnologa*

160

ESE-846

1760
3520
5280

UNIDAD DE FORMACION

160

ESE-845

GSE-809

QUINTO AO

COD

80

ESE-826

TICs y Educacin I*

PRE-REQ

80

GSE-825

GSE-808

CUARTO AO

COD

120

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

TOTAL DE HORAS POR AO

Formacin General
Formacin Especializada

UNIDAD DE FORMACION

FORMACION ESPECIALIZADA
SEGUNDO AO

ESE-847

1040

Epistemologa de la
Matemtica*

80

Investigacin Educativa
y Produccin de
160
Conocimientos III*

ESE-864

Mtodos Numricos

160

ESE-865

Informtica Aplicada

120

ESE-866

1040
COD
HRS
PRE-REQ

Calculo en Rn , Relacin
Armnica y Equilibrada 200
con la Produccin

Estadstica Descriptiva e
160
Inferencial

80

Investigacin Educativa
y Produccin de
160
Conocimientos II*

ESE-863

CODIGO
HORAS
PRE-REQUISITO

Investigacin Educativa
y Produccin de
160
Conocimientos IV*

ESE-884

Matemtica Financiera y
el Emprendimiento
120
Productivo Rentable

ESE-885

Ecuaciones
Diferenciales y Variable 200
Compleja

ESE-886

Complementariedad de
la Matemtica con la
120
Fsica

ESE-887

ESE-888

Simulacin y Modelos
Matemticos

ESE

160

Investigacin Educativa
y Produccin de
160
Conocimientos V

1120
GSE

80

FORMACIN GENERAL SECUNDARIA

FORMACIN ESPECIALIZADA SECUNDARIA

1120

17

PRINCIPIOS

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ESPECIALIDAD:
NIVEL:
SIGLA:

Las unidades de formacin de la especialidad Matemtica, en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo del
Estado Plurinacional de Bolivia, estn organizadas de acuerdo a campos de saberes y conocimientos, que constituyen el lineamiento
estructural de la formacin en los aos de especialidad. Estos campos son: Cosmos y Pensamiento, Comunidad y Sociedad, Vida
Tierra Territorio y Ciencia Tecnologa y Produccin.
Objetivo del campo: Cosmos y Pensamiento
Fortalecemos principios, valores socio comunitarios y la formacin espiritual a partir del enfoque de cosmovisiones, el pensamiento
poltico ideolgico de espiritualidad y religiosidad de las naciones indgena originario campesinas, afro boliviana, integrando las
comunidades interculturales, desarrollando el pensamiento crtico, reflexivo, descolonizador, antiimperialista, transformador en
dilogo y consenso, para Vivir Bien en comunidad, con la Madre Tierra y el Cosmos.
Unidades de formacin que responden a este campo:

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Objetivo del campo: Comunidad y Sociedad Fortalecemos la identidad comunitaria de los pueblos y la unidad del Estado
plurinacional, recuperando y valorando la realidad histrica, las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la diversidad cultural a
travs de prcticas descolonizadoras, interrelacin reciproca, desarrollo de las lenguas y de la intra e intercultural para promover la
transformacin social, ideolgica, poltica econmica y tecnolgica del pas.

18

Cosmovisiones y Filosofa
Formacin en Valores Socio comunitarios
Psicologa del Desarrollo Humano y Cambio Educativo
Educacin Especial I* Fundamentos, Enfoques Psicopedaggicos para la Atencin a Personas con NEE
Educacin Especial II* LSB Y SB
Dificultades en el Aprendizaje y Adaptaciones Curriculares de la Especialidad I*
Dificultades en el Aprendizaje y Adaptaciones Curriculares de la Especialidad II*

Unidades de formacin que responden a este campo:

Teoras Psicopedaggicas
Gestin y Planificacin Educativa
Estado y Educacin
Taller de Lengua Castellana I*
Taller de Lengua Castellana II*
Taller de Lengua Originaria I*
Taller de Lengua Originaria II*
Pedagoga y Currculo
Sociopoltica y Descolonizacin
Taller de Lengua Originaria III*
Taller de Lengua Originaria IV*
Taller de Lengua Originaria V
Didctica de la Matemtica

Objetivo del campo: Vida Tierra y Territorio

Formamos seres humanos con conciencia critica reflexiva, en convivencia armnica y equilibrada con la vida, tierra y territorio, a
travs de los saberes y conocimientos propios y diversos de las ciencias naturales en la biodiversidad, aplicando las potencialidades
productivas del medio bio-geo-comunitario para garantizar la vida, gestin ambiental y salud integral comunitaria.
Unidades de formacin que responden a este campo:
Salud Familiar Comunitaria

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Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas, territoriales en reciprocidad y complementariedad con la madre tierra y el
cosmos, a travs de los saberes y conocimientos de investigacin, ciencia, tcnica y tecnologa propias y de la diversidad cultural,

19

Objetivo del campo: Ciencia Tecnologa y Produccin

promoviendo prcticas de emprendimientos productivos innovadores, que contribuyan al desarrollo tecnolgico de la sucesin
productiva de la comunidad.
Unidades de formacin que responden a este campo:

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Las unidades de formacin del espacio acadmico especializado estn distribuidas durante 4 aos, en el 2 ao se abordan dos
unidades de formacin y en los aos restantes se va profundizando este espacio acadmico.

20

Fundamentos de Aritmtica y Algebra Aplicaciones Productivas

Geometra de Nuestra Cultura y de la Diversidad
Algebra, Lenguaje y Pensamiento Concreto y Abstracto
Relaciones Mtricas en Armona con el Cosmos (trigonometra y geometra del espacio)
Clculo en R2 Aplicada a la Tecnologa
Estadstica Descriptiva e Inferencial y la Toma de Decisiones en Comunidad
Epistemologa de la Matemtica
Investigacin Educativa y Produccin de Conocimientos III*
lgebra Lineal, Diseo y Produccin
Calculo en Rn , Relacin Armnica y Equilibrada con la Produccin
Mtodos Numricos
Informtica Aplicada
Investigacin Educativa y Produccin de Conocimientos IV*
Investigacin Operativa
Topologa
Matemtica Financiera y el Emprendimiento Productivo Rentable
Ecuaciones Diferenciales y Variable Compleja y sus Aplicaciones Pertinentes
Complementariedad de la Matemtica con la Fsica
Simulacin y Modelos Matemticos
Investigacin Educativa y Produccin de Conocimientos V

Durante este periodo se tiene contemplado un total de 30 unidades de formacin especializada. Cada unidad de formacin identifica
determinadas reas, temas y sus respectivos contenidos, siendo desarrolladas en un total de 3520 horas reloj de las 5280 horas
establecidas en el Diseo Curricular de Formacin de Maestros.
* La investigacin educativa y produccin de conocimientos (IEPC) que se desarrolla a travs de Proyectos socio-comunitario
productivos tiene como finalidad que los actores sociales involucrados den respuestas de solucin y transformacin a travs de la
produccin de conocimientos tangibles o intangibles en beneficio de la comunidad, constituyndose, junto con la Prctica Educativa
Comunitaria, en articuladores de la formacin inicial docente, dinamizando las Unidades de Formacin Acadmica, por lo que
todas y cada una de las Unidades de Formacin tienen salida a la PEC como parte de las mismas Unidades.
ESPACIO DE
FORMACION
FORMACION GENERAL

FORMACION
ESPECIALIZADA

TOTAL UNIDADES DE
FORMACION
18

30

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

(UNIDADES DE FORMACION)
Cosmos y pensamiento

TOTAL UNIDADES
DE FORMACION
4

CARGA
HORARIA
440

Sociedad y comunidad

800

Vida tierra y territorio

80

Ciencia tecnologa y produccin

160

Cosmos y pensamiento

240

Sociedad y comunidad

240

Ciencia tecnologa y produccin

18

2560

Ciencia tecnologa y produccin

480

PRACTICA EDUCATIVA COMUNITARIA*

TOTAL CARGA HORARIA

5280

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INVESTIGACION EDUCATIVA
Y PRODUCCION DE
CONOCMIENTOS *

21

Vida tierra y territorio

* La investigacin educativa y produccin de conocimientos (IEPC) que se desarrolla a travs de Proyectos socio-comunitario productivos tiene como finalidad que los
actores sociales involucrados den respuestas de solucin y transformacin a travs de la produccin de conocimientos tangibles o intangibles en beneficio de la comunidad,
constituyndose, junto con la Prctica Educativa Comunitaria, en articuladores de la formacin inicial docente, dinamizando las Unidades de Formacin Acadmica, por lo
que todas y cada una de las Unidades de Formacin tienen salida a la PEC como parte de las mismas Unidades.

PRIMER AO
CAMPO DE COSMOS Y PENSAMIENTO
UNIDAD DE FORMACION: Cosmovisiones y filosofa
Busca a travs del desarrollo de sus contenidos, comprender la diversidad de Cosmovisiones y Filosofas que existen en el
Estado Plurinacional, explicando conceptos sobre cosmovisin, filosofa y la relacin que existe entre ellas.
En primera instancia procura describir las caractersticas comunes entre la cosmovisin y filosofa de los pueblos de la
Amazona, el Chaco y los Andes, para posteriormente fundamentar las razones esenciales del emerger de las nuevas
concepciones filosficas en Bolivia, explicando los principios de la filosofa del Vivir Bien.

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Tema 1. Cosmovisin y filosofa

Tema 2. Cosmovisin y filosofa de los Pueblos Indgena Originarios de la Amazonia de Bolivia
Tema 3. El Cosmovisin y filosofa de los Pueblos Indgena Originarios Campesinos del Chaco de Bolivia
Tema 4. Cosmovisin y filosofa de los Pueblos Indgena Originarios Campesinos de los Andes de Bolivia
Tema 5. Filosofa emergente en el Estado Plurinacional de Bolivia
Tema 6. Cosmovisiones y filosofas ancestrales en el Abya Yala
Tema 7. Filosofas emergentes en Latinoamrica
Tema 8. Cosmovisiones y filosofas en el mundo.

22

Ser parte de las cosmovisiones y filosofas nacional y latinoamericana, para culminar en el anlisis de la filosofa en otros
lugares del mundo.

UNIDAD DE FORMACIN: Formacin en valores sociocomunitarios

La Unidad de Formacin a travs de la formulacin y desarrollo de temas, promueve la organizacin de las actividades en el
aula, para el aprendizaje de los valores sociocomunitarios, sustentando que por lo general, la ecologa del aula ha sido y
sigue siendo la responsabilidad permanente de el/ la docente; no obstante, tambin se debe tomar en cuenta el rol del
estudiante. Es as que se hace necesario tener en cuenta que, para una real descolonizacin de la educacin es fundamental
considerar que la construccin del conocimiento no es solamente individual, sino bsicamente colectivo.
Tema 1. Nociones generales de tica
Tema 2. Respuestas a problemas ticos principales y su crtica
Tema 3. Valores sociocomunitarios indgenas originarios
Tema 4. tica aplicada: Eco-tica, eco-justicia y bio-tica
UNIDAD DE FORMACIN: Psicologa del desarrollo humano y cambio educativo.
La Unidad de Formacin Psicologa, Desarrollo Humano y Cambio Educativo, explora el cmo se constituye el ser Humano,
en su desarrollo histrico individual, educativo y sociocultural. Este antecedente histrico permite la comprensin de los
procesos comunitarios de enseanza aprendizaje, bajo la dialctica social comunitaria individual social comunitaria, que
sustentan el proceso de transformacin de la educacin de nuestro pas (Ministerio de Educacin, 2011).
Los temas que forman esta unidad de formacin son:
Tema 1. Tendencias de la psicologa y su relacin con otras ciencias
Tema 2. Crecimiento y desarrollo humano
Tema 3. El desarrollo de la personalidad y las formas locales de socializacin
Tema 4. Aprendizaje en la Educacin
Tema 5. Salud Mental Comunitaria
Tema 6. De la Socializacin al Vivir Bien

En la Unidad de Formacin Teoras psicopedaggicas en el marco del principio de la descolonizacin de la educacin y

empleando la investigacin se abordan diferentes teoras y modelos educativos tomando en cuenta la secuencia histrica en

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UNIDAD DE FORMACION: Teoras psicopedaggicas

23

CAMPO DE SOCIEDAD Y COMUNIDAD

tres mbitos: local, regional y mundial, de esta manera se pretende fortalecer en las y los futuras/os maestras/os el
compromiso social y conciencia crtica al servicio del pueblo, articulando en este proceso los conocimientos y saberes
indgena originario campesinos con los universales.
Los temas a abordar son:
Tema 1. Primeros modelos educativos (poca inca, la colonia y occidental)
Tema 2.Teoras y modelos educativos entre 1825 1925 etapa inicial de la repblica
Tema 3. Teoras y modelos educativos entre 1930 1955 etapa central Republicana
Tema 4. Experiencia y/o hitos educativos en la etapa 1955 1993
Tema 5. Teoras y modelos educativos entre 1990 2004 etapa conclusiva de la repblica
Tema 6. Teoras educativas emergentes e instauracin del Estado Plurinacional
UNIDAD DE FORMACION: Gestin y planificacin educativa
La reflexin crtica y los aprendizajes sobre el tema de gestin educativa estn enfocados al diseo de modelos locales de
gestin educativa. Por tanto, en la Unidad de Formacin se han definido dos lneas de trabajo interactivas: Por un lado, la
adquisicin de insumos de la realidad y la teora y, por otro lado, la aplicacin simultnea, de dichos insumos, en el diseo de
propuestas locales de gestin educativa.

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Tema 1. Gnesis y desarrollo del modelo tecnocrtico de la administracin de las instituciones

Tema 2. Modelos de gestin educativa
Tema 3. Una aproximacin a la gestin educativa vigente en Bolivia
Tema 4. Marco normativo de la gestin educativa en el Estado Plurinacional de Bolivia
Tema 5. El Vivir Bien en la escuela comunidad: Modelos Locales de gestin educativa
Tema 6. Instrumentos de gestin desde una perspectiva intercultural

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Se procura generar socializaciones y discusiones a partir del anlisis y la reflexin de las vivencias cotidianas de los
estudiantes, promoviendo el aprendizaje mutuo como base para desarrollar y fortalecer las diferentes formas de gestin
educativa que existen en las diversas culturas.

UNIDAD DE FORMACION: Estado y educacin.

UNIDAD DE FORMACION: Taller de lengua Castellana I
El Taller 1 de Lengua Castellana no slo tiene como propsito el desarrollar y potenciar, en los estudiantes, habilidades
comunicativas orales y escritas que les permitan desenvolverse en nuestra sociedad de manera adecuada y competente en
contextos de formacin profesional como los de las ESFM, sino tambin en propiciar paralelamente la reflexin sobre las
relaciones de lengua sociedad y cultura que se expresan en los contextos de usos discursivos, Aunque el inters central del
texto radica en el adecuado uso oral y sobretodo escrito de la lengua castellana, es decir la produccin de textos escritos bien
formados (Ministerio de Educacin, 2011)
Los temas que forman esta unidad de formacin son:
Tema 1. La Lengua Originaria, su Naturaleza y Uso
Tema 2. Enfoques y Paradigmas Tericos Lingsticos
Tema 3. Interculturalidad y Lenguaje
Tema 4. Microestructura del texto escrito mecanismos de la lengua escrita
Tema 5. Proceso de lectura y produccin escrita

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El Taller 1 de Lengua originaria se orienta a fortalecer habilidades prcticas y comunicativas, igual que conocimiento
tcnico. Y este estudio tcnico se debe por tres razones importantes: Uno, para fomentar una toma de conciencia lingstica
militante. En el descubrimiento de la complejidad del idioma, se descubre tambin, y se valoriza esa riqueza y complejidad
que viene desde miles de aos atrs. Dos, para fortalecer la escritura y criterios para mejorar el aprendizaje-enseanza en
las escuelas. Tres, el estudio tcnico fortalece habilidades prctica cognitivas que tambin se puede prestar a otros mbitos.
La enseanza y el aprendizaje de lenguas originarias es producto de luchas sostenidas por los pueblos originarios, por
defender sus derechos como ciudadano de un Estado Plurinacional que no reduce sus acciones slo a lo educativo, sino
sobre todo se extiende en lo poltico e ideolgico. En este sentido, el aprendizaje y enseanza de lenguas originarias, estn
orientadas a la descolonizacin lingstica y cultural del Estado Plurinacional de Bolivia y apunta a conformar un modelo de
sociedad bilinge y/o plurilinge que se usen las lenguas originarias como vehculo de construccin de conocimientos,
estableciendo procesos comunicativos en la lengua de encuentro y comunicacin (castellano) como lenguas de comunicacin
en contextos sociales y/o acadmicos y el uso del lenguaje tecnolgico (ingls) en su relacin con el mundo globalizado
(Ministerio de Educacin, 2011)

25

UNIDAD DE FORMACION: Taller de lengua Originaria l

Los temas de esta unidad de formacin son:

Tema 1. La Lengua Originaria, su Naturaleza y Uso
Tema 2. Enfoques y Paradigmas Tericos Lingsticos
Tema 3. Interculturalidad y Lenguaje
Tema 4. Aprendizaje y Desarrollo de la Escritura en Lenguas Originarias
Tema 5. Aprendizaje y Desarrollo de la Escritura en Lenguas Originarias
CAMPO DE VIDA TIERRA Y TERRITORIO
UNIDAD DE FORMACION:
CAMPO DE CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
PRODUCTOS

Informes de
estudio de
contexto.

CONTENIDOS EN LA UNIDAD DE FORMACIN INVESTIGACIN Y

PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS
TEMA 1: LA ESTRUCTURACIN DE LA RAZN INSTRUMENTAL Y LA
COLONIZACIN DEL MUNDO
1.1 Colonizacin, educacin e investigacin (cuestiones preliminares)
1.2 Ontologa del logocentrismo, origen y consolidacin
1.3 La ciencia como instrumento de construccin de la realidad
(ontologa de la ciencia)
TEMA 2: LA COLONIALIDAD DEL SABER Y DE LA INVESTIGACIN EN LA
FORMACIN DOCENTE
2.1 Cuestiones de historia e idiosincrasia boliviana para la neocolonizacin del saber
2.2 La geopoltica del conocimiento
2.3 La Colonialidad en las instituciones educativas
2.4 La formacin docente, resultado de la colonialidad en Bolivia
TEMA 3: LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN MODERNA Y LA
PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO
3.1 Qu es un paradigma?
3.2 Qu es el paradigma positivista?
3.3 Qu es el paradigma interpretativo o cualitativo?

A QU APUNTA LA
PEC y la IEPC POR AO
DE ESTUDIO?
Al Afianzamiento intra
e intercultural en las
prcticas pedaggicas
de las colectividades
diversas

26

OBJETIVOS
HOLSTICOS POR AO
DE FORMACIN
Asumimos postura
crtica respecto de los
paradigmas de la
investigacin y la
produccin de
conocimientos,
empleando diferentes
teoras y mtodos, a
travs del criterio
histrico, poltico e
ideolgico de nuestro
contexto observando,
reflexionando,
comprendiendo y
sistematizando,
realidades socio
comunitarias, para
contribuir, de manera

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AOS

propositiva y con
responsabilidad
compartida desde los
aportes de las
diferentes unidades de
formacin, a la
educacin como
instrumento de
liberacin.

3.4 Qu es el paradigma socio-crtico?

TEMA 4: LOS PARADIGMAS EMERGENTES, LAS EPISTEMOLOGAS PARA
UN NUEVO TIEMPO
4.1 A modo de introduccin, la fenomenologa
4.2 La teora del caos, una epistemologa de otro modo
4.3 El paradigma sistmico
4.4 El pensamiento complejo, otra epistemologa de otro modo
TEMA 5: LA INVESTIGACIN EN LA ONTOLOGA DEL VIVIR BIEN
5.1 El cosmoscimiento, base ontolgica para un nuevo conocimiento
5.2 Cosmoscimiento, nuevo modelo epistemolgico?
5.3 Gnoseologa del conocimiento
TEMA 6: TICA EN LA INVESTIGACIN
1.1. Relacin de la investigacin y la reflexin tica.
1.2. El comportamiento moral en situaciones especficas de la
investigacin
TEMA 7: INVESTIGACIN CUANTITATIVA
2.1. Caractersticas y proceso
2.2. Tipos de investigacin
2.2.1. Investigacin exploratoria
2.2.2. Investigacin descriptiva
2.2.3. Investigacin correlacionales
2.2.4. Investigaciones explicativas
2.2.5. Investigacin experimental

UNIDAD DE FORMACION: TICS Y EDUCACION I

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Los temas que integran la Unidad de Formacin son:

Tema 1. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) en la Educacin
Tema 2. La computadora como recurso educativo
Tema 3. Medios de comunicacin como recursos educativos

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La presente unidad formativa, ubicada en el marco del plan de estudios de la formacin general de maestras y maestros,
desarrolla la temtica de las tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas al proceso de enseanza
aprendizaje (Ministerio de Educacin, 2011)

Tema 4. La conectividad a la red Internet como recurso educativo

Tema 5. Gestin de recursos didcticos con el apoyo de la red Internet
UNIDAD DE FORMACION: Investigacin educativa y produccin de conocimientos I
La Unidad de Aprendizaje tiene como finalidad que el estudiante se realice como constructor de una teora y prctica de
investigacin y produccin de conocimientos, desarrollando actividades de aprendizaje que promuevan la interaccin del
estudiante con los objetos de conocimiento y no as con los transmisores del conocimiento.
Tema 1. La Estructuracin de la razn instrumental y la colonizacin del Mundo
Tema 2. La colonialidad del saber y de la investigacin en la formacin Docente
Tema 3. Los paradigmas de la investigacin moderna y la produccin del conocimiento
Tema 4. Los paradigmas emergentes, las epistemologas para un nuevo tiempo
Tema 5. La investigacin en la ontologa del Vivir Bien
SEGUNDO AO
CAMPO DE SOCIEDAD Y COMUNIDAD
UNIDAD DE FORMACION: Pedagoga y Currculo

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Este estudio nos lleva a comprender que la educacin cumple un rol importante en la poltica estatal y como instrumento
ideolgico, en el caso de la Unidad de Formacin de Pedagoga Descolonizadora y Currculo, se procura suscitar un anlisis
de la prctica pedaggica que promueva cambios de pensamiento, a travs del conocimiento de prcticas comunitarias,

28

Debido a las polticas estatales que repercutieron en el sistema educativo en nuestro pas, hasta antes de la promulgacin
de la Ley 070 Ley de Educacin Avelino Siani y Elizardo Prez, los maestros resultaban ser agentes de alienacin,
aculturacin e instrumentos del colonialismo interno. El maestro realizaba y todava realiza esa tarea de coloniaje con el
simple cumplimiento del currculum establecido del calendario escolar que no toma en cuenta el proceso de produccin en el
campo, cuando en las comunidades quechuas, aymaras, guaran y dems culturas originarias se impone uniformes e idioma
que responden a la imagen cultural del opresor, cuando se habita a los nios a otro tipo de costumbres y poses, cuando se
celebra y canta himnos que enaltecen a personalidades ajenas, o peor todava, a personalidades funestas para la causa de
sus antepasados, obligando a los nios a la negacin involuntaria de la memoria e identidad de sus ancestros.

concepciones tericas, experiencias y propuestas a nivel nacional, latinoamericano y universal, orientados hacia la
descolonizacin.
UNIDAD DE FORMACIN: Sociopoltica y descolonizacin
En este proceso de profundas transformaciones y confrontacin paradigmtica entre el positivismo y su concepcin educativa
antropocntrica, eurocntrica y destructora de la naturaleza, que ha colonizado nuestras mentes y la educacin, la tesis
fundamental es la descolonizacin de la educacin, sustentado en el nuevo paradigma del Vivir Bien, los Derechos de la
Madre Tierra y la lucha intransigente por la Defensa de la Vida; es decir, la urgencia histrica de construir una pedagoga
ecolgica, basada en la sabidura ancestral de nuestros pueblos y culturas y los aportes cientficos y ecolgicos
provenientes de otras culturas.
Consecuentemente la descolonizacin no ser posible, si antes no reconocemos la colonialidad incrustada en los paradigmas
educativos, teoras, mtodos, prcticas de aula, la ideologa dominante que circula en los textos, libros y nuestras prcticas
docentes.
UNIDAD DE FORMACIN: Taller de lengua Castellana II
Para el desarrollo del Taller II de Lengua castellana, desde su base psicopedaggica asume fortalecer el pensamiento y la
accin creativa y propositiva, a partir de las potencialidades y capacidades productivas de la E.S.F.M. y de los valores sociocomunitarios en un sistema libre, flexible, holstico y activo que establece interacciones entre las dimensiones individual y
social logrando que el desarrollo y aprendizaje de los/as estudiantes sea de utilidad para la comunidad. El taller se basar en
la integralidad y el carcter holstico propia de las cosmovisiones, saberes, conocimientos, experiencias, valores y prcticas
culturales de los pueblos indgenas originarios, comunidades interculturales y sus diferentes concepciones respecto a las
formas de producir, transmitir los conocimientos y las maneras de recreacin social, histrica propia de cada cultura.

Pgina

En la Unidad de Formacin Taller de Lengua Originaria II, desarrollamos las capacidades comunicativas y lingsticas a
travs de las lenguas originaria oral y escrita como expresin de saberes y conocimientos en diferentes prcticas
culturales, tecnolgicas y productivas socio-comunitarias, orientando a la produccin de textos escritos para la
construccin de la educacin intra - intercultural plurilinge hacia el Vivir Bien en comunidad.

29

UNIDAD DE FORMACIN: Taller de lengua Originaria II

CAMPO DE VIDA TIERRA Y TERRITORIO

UNIDAD DE FORMACIN: Salud Familiar Comunitaria
La Unidad de Formacin: Salud Familiar Comunitaria e intercultural, tiene el propsito de articular los procesos teraputicos
de la medicina occidental moderno-biomdico institucional con la medicina tradicional; es decir de la combinacin de
terapias cientficas con las terapias ancestrales y todo esto en la solucin de problemas de salud-enfermedad-atencin de la
sociedad boliviana, as mismo centra su atencin en problemas de salud-enfermedad-atencin en la persona, su familia y su
comunidad.
CAMPO DE CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
UNIDAD DE FORMACIN: Tics y Educacin II
En la lnea de una educacin productiva, promovida por el nuevo Sistema Educativo Plurinacional (SEP) las NTICs son
integradas al plan de estudios como una disciplina curricular de carcter tcnico y tecnolgico. Sus contenidos y aplicaciones
son orientados de dos formas: como fin, para ofrecer a los estudiantes bases de una educacin tecnolgica imprescindible
para ingresar a la nueva era digital, y como medio, para convertirla en un instrumento de enseanza, aprendizaje y
produccin compatible con su uso como fin, dependiendo la misma de la innovacin de uso en los procesos educativos y
productivos de nuestra comunidad.

Objetivo holstico

Pgina

En la Unidad de Formacin Investigacin educativa y produccin de conocimientos II se orientar la produccin de

conocimientos a partir de la reflexin y la actuacin sobre situaciones socio educativa comunitarias que requieren una
respuesta prctica, realizando, con actitudes tico comunitarias, informes de investigacin de la problemtica socioeducativa
comunitaria que permitan comprender y responder a la prctica educativa comunitaria como futuras/os maestras/os.

30

UNIDAD DE FORMACIN: Investigacin educativa y produccin de conocimientos II

Utilizamos el proceso histrico de nuestras culturas para promover el cambio cualitativo, estableciendo los fundamentos
bsicos de la geometra Euclidiana, aritmtica y su generalizacin, utilizando mecanismo procedimental y conceptual, en la
solucin de problemas del contexto, en el proceso de descolonizacin del pensamiento y contribuir en los proyectos de
produccin de la comunidad.
PRODUCTOS

Ensayos
cientficos
de la
problemtic
a
socioeducati
va
comunitaria.

CONTENIDOS EN LA UNIDAD DE FORMACIN

INVESTIGACIN Y PRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS
TEMA 1: INVESTIGACIN CUALITATIVA
3.1. Aspectos generales implicados en las metodologas
cualitativas.
3.2. Mtodos de investigacin cualitativa que orientan el
trabajo comunitario y la produccin de conocimientos
3.2.1. Estudio de caso
3.2.2. Etnografa
3.2.3. Investigacin-accin (I-A)
Origen
Vertientes
Tipos
Modelos
3.2.4. Otros mtodos
TEMA 2: TCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS EN
INVESTIGACIONES CUALITATIVAS
Notas de Campo o notas de trabajo en el terreno
- Diario del investigador
- La encuesta
- El cuestionario
- La entrevista
- La biografa
- Grupo Focal.
- Observacin Participante.
- Anlisis de Documentos.
TEMA 3: ESTADSTICA Y ORGANIZACIN DE CATEGORAS
APLICADAS A LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

A QU APUNTA LA PEC y la IEPC

POR AO DE ESTUDIO?
A reflexionar y comprender los
procesos educativos y pedagogas
vivas del contexto

31

OBJETIVOS HOLSTICOS
POR AO DE
FORMACIN
Producimos, con
actitudes tico
comunitarias,
conocimientos a partir
de la reflexin y la
actuacin sobre
situaciones socio
educativa comunitarias
que requieren una
respuesta prctica,
realizando ensayos
cientficos de la
problemtica
socioeducativa
comunitaria que
permitan comprender y
responder a la prctica
educativa comunitaria
como futuras/os
maestras/os.

Pgina

AOS

Pgina

32

TEMA 4: PROCESO Y ETAPAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN

4.1. Caractersticas bsicas de la Investigacin Accin
4.2. Proceso de Investigacin Accin
4.3. Etapas de la I-A
4.3.1. Etapa de pre-investigacin
4.3.2. Primera etapa. Propuestas de mtodos/tcnicas para la
1 etapa. Cohesin grupal.
4.3.3. Segunda etapa: Propuestas de mtodos/tcnicas para
la 2 etapa.
La entrevista reflejo
El anlisis de discurso
El diario personal
Elaboracin de preguntas de exploracin
Crculos de cultura
Definicin de los propsitos
Construccin del marco terico
4.3.4. Tercera etapa
4.3.5.Cuarta etapa
4.3.6. Etapa post investigacin

CAMPO DE COSMOS Y PENSAMIENTO

UNIDAD DE FORMACION: Educacin Especial I Fundamentos enfoques psicopedaggicos para la atencin a
personas con necesidades educativas especiales
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
UNIDAD DE FORMACIN: EDUCACIN ESPECIAL I*

LAS CULTURAS Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS: EL

DESAFO DE LA EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD EN EL
ESTADO PLURINACIONAL BOLIVIANO

Historia de la Educacin Especial en Bolivia,

AbyaYala y Mundial.
Legislacin en Bolivia, AbyaYala y Mundial.
o CPE
o Ley Avelino Siani
o Decreto Laboral
o PINEO y otros.
o Ley General de las Personas con
Discapacidad Ley Nro. 223 marzo 2012.
Educacin Especial en nuestras culturas (ancestrales
y AbyaYala)
Aportes de las culturas occidentales en la
Educacin Especial.
La Educacin Especial concebida desde el Modelo
Socio Comunitario Productivo.

UNA ESCUELA PARA TODOS: COMO RESPUESTA A LA

DIVERSIDAD
Estructura de la Educacin Especial

ORIENTACIONES METODOLGICAS

TEORIZACIN
Investigaciones
bibliogrficas,
individuales y grupales que susciten la
reflexin, el anlisis y la construccin de
nuevas teoras basadas en la experiencia
local.
VALORACIN
Talleres vivenciales y de profundizacin
de los conocimientos, basados en la
experimentacin de situaciones de
discapacidad.

Investigacione
s
sobre
incidencia de
la
discapacidad
en
nuestro
pas.

PRODUCCIN

Investigacin
institucional
en centros de
educacin
especialpara
recoleccin y
anlisis
de
datos
estadsticos
sobre
personas con
discapacidad.

Elaboracin de boletines informativos

Talleres

PRCTICA
Prcticas de interaccin en situaciones
reales en instituciones de educacin
especial,
mbitos
familiares,
comunitarios y otros.

EVALUACI
N
Sensibilizacin
sobre
la
temtica
respecto a la
educacin
inclusiva.(cam
bio de actitud)
Valoramos la
vivencia
e
identificacin
DE situaciones
reales sobre
discapacidad,
que motiven a
una formacin
efectiva para
dar
mejor
respuesta
a
la necesidad
de construir
una educacin
inclusiva.

33

Asumimos
el
compromiso
de
desarrollar saberes
y
conocimientos
prctico tericos
sobre
educacin
inclusiva
como
proceso abierto a la
diversidad, a partir
de la indagacin
investigativa, para
contribuir
de
manera integral a la
formacin
profesional de los
maestros
y
maestras del S.E.P.
.

TEMAS Y CONTENIDOS

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA

Pgina

OBJETIVO
HOLSTICO

MODELO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO PARA

UNA EDUCACIN INCLUSIVA
Fundamentacin de la educacin Inclusiva.
Inclusin Educativa y Social
Educacin Inclusiva en Bolivia, Latinoamrica y
universal.
Principios de la Educacin en la Diversidad.
Rol del docente desde la perspectiva de la
pedagoga de la Diversidad.
Rol que cumple la familia y las organizaciones
sociales en la inclusin.

sobre educacin inclusiva

Generacin de espacios informativos
orales, escritos, televisivos y otros hacia
la comunidad sobre educacin inclusiva

PRCTICA
Fortalecimiento de aspectos
informativos sobre educacin especial en el
rea de discapacidad sensorial: ciegos y
sordos, a partir del acercamiento a las
instituciones
especializadas
y
la
proyeccin de videos, documentales y
otros, que permita recoger informacin
para la planificacin de los talleres.
VALORACIN
Talleres de elaboracin de materiales

convivencias
orientadas al
apoyo
a
padres
de
familia de los
centros
de
Educacin
Especial y la
comunidad.

Indagacin y
sistematizaci
n
de
la
informacin
sobre reas de
atencin,
recogida del
entorno y de
medios
de
comunicacin

Participacin
responsable y
comprometida
en la dinmica
familiar,
educativa
y
comunitaria de
frente a las
Necesidades
Educativas
Especiales

Valoracin del
proceso de
interaccin con
instituciones de
Educacin
Especial, en el
marco del
respeto a la
diversidad

34

reas de atencin
Educacin para personas con
discapacidad
Educacin para personas con
dificultades en el aprendizaje
Educacin para personas con
talento extraordinario
o Modalidades de atencin de Educacin
Especial
Enfoques de Atencin
o Enfoque clnico individual
o Enfoque Educativo Curricular
o Enfoque Socio Comunitario Productivo
Modelos de atencin
o Modelo multidisciplinario
o Modelo interdisciplinario
o Modelo transdisciplinario
Hacia una educacin Inclusiva
o Reciprocidad
o Complementariedad
o Intraculturalidad e interculturalidad en la
inclusin social y educativa

Pgina

ACTIVIDADES PRCTICAS SOCIO COMUNITARIAS

Taller de sensibilizacin y prevencin en la
educacin especial.
o Prevencin de las discapacidades
o Videos reflexivos
o Lecturas reflexivas
Taller de elaboracin de material didctico de LSB
y Sistema Braille
o Lotas
o Cartillas
o Cuadros didcticos
Taller de Lenguaje de Seas Boliviana
o Historiacin
o Prcticas de LSB (Alfabeto Dactilologa
Boliviana y nmeros)
Taller Sistema Braille
o Historiacin
o Prcticas de escritura Braille
o Cdigo Braille (Alfabeto y Nmeros)

orientados a promover la sensibilizacin

de los estudiantes frente a las
discapacidades.
PRODUCCIN
Elaboracin de trpticossobre la
prevencin de la discapacidad.
Elaboracin de materiales educativos
sobre LSB
Elaboracin de materiales educativos
sobre el Sistema Braille
TEORIZACIN
Socializacin de los trabajos realizados.
Explicacin conceptual sobre los trabajos
realizados, su relacin con reas de
atencin y su orientacin con la
estrategia de prevencin.

BAENA, J.J. (2008), Antecedentes de la Educacin Especial

Declaracin de los Derechos Humanos
Declaracin del Decenio de las Amricas por los Derechos y la Dignidad de las Personas con Discapacidad.
Decreto Supremo N 0328, Reconocimiento de la LSB
Decreto Supremo N 727837, Declaracin del Da Nacional de las Personas con Discapacidad.
Fernndez, Agustn (2003): Educacin Inclusiva: Ensear Y Aprender Entre La Diversidad; Revista Digital UMBRAL
2000 No. 13 Septiembre, versin digital
HONORABLE CONGRESO NACIONAL DE BOLIVIA. Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de Bolivia. La PazBolivia. 2008.
HONORABLE CONGRESO NACIONAL DE BOLIVIA. Ley de la Educacin Avelino Siani-Elizardo Prez No 70. La
Paz-Bolivia. 2010.

Pgina

35

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

HONORABLE CONGRESO NACIONAL DE BOLIVIA. Ley de la Persona Con Discapacidad No 1678. La Paz-Bolivia.
1995.
HONORABLE CONGRESO NACIONAL DE BOLIVIA. Ley N 045. Ley contra el racismo y toda forma de discriminacin.
La Paz Bolivia
Justiniano Domnguez, Mara Delia - Puigdellvol Aguad, Ignasi (2005): Atencin a la diversidad; Programa de
Formacin e Innovacin Institucional y Acadmica dirigido a los Institutos Normales Superiores (INS) pblicos de Bolivia;
AguilGrfic SL; pginas 9 y 10.
LINEAMIENTOS (Socializacin en Santa Cruz)
MARCHESI, A. COLL, C., PALACIOS, J., (1994) Desarrollo Psicolgico y Educacin: Trastornos del Desarrollo y
Necesidades Educativas Especiales. PEREZ, J.A. (2008) Una aproximacin histrica de la Educacin Especial
Morenza, P. Liliana (1997). Los Nios con Dificultades en el aprendizaje. Diseo y Utilizacin de Ayudas. Editorial:
EDUCA. Asociacin Mundial de Educacin Especial.
Rice F. Philip (1997): Desarrollo Humano. Estudio del ciclo vital; 2 edicin; publicada por PRENTICE HALL
HISPANOAMERICANA, S.A.; Mxico.

La Unidad de Formacin Educacin Especial I Fundamentos enfoques psicopedaggicos para la atencin a personas con
necesidades educativas especiales del espacio acadmico de formacin general coadyuvar a los futuros docentes a ser
actores principales para elaborar polticas inclusivas, desarrollando prcticas, crear y fortalecer culturas inclusivas dirigidas a
lograr la filosofa del Vivir Bien.
CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
UNIDAD DE FORMACIN: Fundamentos de aritmtica y lgebra: Aplicaciones productivas

1. LOS NMEROS EN LAS

CULTURAS ORIGINARIAS Y
OCCIDENTALES COMO
SISTEMAS
COMPLEMENTARIOS
-

Nmeros en las culturas

Prctica
Interpreta y relaciona los conocimientos
locales con lo universal, como sistemas
complementarios
originarios
y

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos

EVALUACIN
Comportamiento
intercultural
honesto en el trabajo y estudio
de los nmeros en las diferentes
culturas

36

Generamos armona y
respeto mutuo en los
estudiantes
en
formacin,
con
la
comunidad, la naturaleza
y
el
cosmos;
aprovechando
y

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

TEMAS Y CONTENIDOS

Anlisis de
culturas

las ideas
originarias

sobre
y

Pgina

OBJETIVO
HOLSTICO

articulando los saberes y

conocimientos
conceptuales
de
lo
nuestro y de otras
culturas
sobre
la
dimensin del origen y la
estructura
de
los
nmeros, a travs de la
investigacin y el trabajo
de
grupos,
para
recuperar y revalorizar el
aporte
cientfico
y
tecnolgico de nuestros
ancestros,
emprendiendo
la
concienciacin en la
comunidad.

originarias
y
occidentales.
Origen de nmero.
Origen y estructura del
sistema de numeracin
Sistemas de
numeracin.
Conjunto de nmeros
naturales
Descomposicin
polinmica de un
nmero natural.
Cambios de base de
nmeros naturales.
Otros sistemas de
numeracin.

occidentales sobre los nmeros.

Aplica sus conocimientos mediante el
razonamiento inductivo - deductivo sobre
la estructura de los nmeros en las
diferentes culturas
para inferir
conclusiones

occidentales.
Produccin de modelos
matemticos

Desarrollar la capacidad de
razonamiento lgico matemtico

Sistematizacin de
investigaciones

Valorar los conocimientos y

medios ancestrales como
principio y base de la
transformacin tecnolgica.

Creacin matemtica

Interpretacin y razonamiento
matemtico.

Teora
Utiliza los conocimientos ancestrales y
simbolizaciones como representaciones
numricas.
Analiza y reconoce las ideas relacionadas
con el lenguaje numrico.
Valoracin
Valora
la
importancia
de
los
conocimientos originarios y occidentales
como una complementariedad.
Produccin

2.

OPERACIONES EN EL
CONJUNTO DE
NUMEROS NATURALES
Adicin.

Prctica
Aplica operaciones de adicin y
multiplicacin por el mtodo prctico, el
complemento aritmtico CA y el clculo
de los nmeros.

Produccin de textos

Anlisis y manejo correcto de los

nmeros
y
el
lenguaje

Pgina

Desarrollamos en los
estudiantes
el
razonamiento concreto
de
los
conceptos,

37

Elaboracin de trptico sobre los nmeros

y su estructura en las culturas originarias y
occidentales.

propiedades
y
operaciones
de
los
nmeros N, a travs de
procedimientos y reglas
operatorias propias y de
la
diversidad,
para
promover
procesos
productivos
en
la
comunidad

Sustraccin.
Series notables.
Multiplicacin.
Divisin.
Divisin entera exacta.
Divisin entera inexacta.

Elabora tablas de doble entrada y clculo

de la suma continuada.
Busca estrategias para la resolucin de
problemas con las cuatro operaciones
aritmticas.
Teora
Investiga y demuestra las propiedades
fundamentales de las operaciones
aritmticas.
Adquiere e infiere una comprensin
significativa de los conceptos y
definiciones fundamentales de las
operaciones con nmeros N.

Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

matemtico.
Desarrollar la capacidad de
razonamiento lgico en la
resolucin de operaciones y
problemas.
Valorar la importancia de los N
como fuente de apoyo en los
manejos comunitarios
productivos.

Valoracin
Valora la importancia de las propiedades y
operaciones de los nmeros naturales
Produccin
Elaboracin de un mapa conceptual para
sistematizar los conceptos aprendidos que
permita fortalecer los conocimientos intra
e interculturales.

Nmeros divisibles.
Multiplicidad.
Notacin.
Propiedades.
Principio

de

Prctica
Aplica definiciones, propiedades y
principios en la divisibilidad de los N.
Desarrolla estrategias para resolver
problemas de divisibilidad de N.
Teora
Adquiere una comprensin significativa de
los conceptos fundamentales de la
divisibilidad.

Creacin
matemtica

Valoracin de los saberes y

conocimientos de la divisibilidad
y las propiedades.

Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos

Anlisis y apropiacin de las

propiedades y conceptos de
divisibilidad.

38

3. DIVISIBILIDAD EN LOS
NMEROS NATURALES TEOREMA
FUNDAMENTAL DE LA
ARITMTICA

Pgina

Desarrollamos en el
ambiente comunitario el
dilogo
intercultural,
analizando propiedades
y conceptos de la
divisibilidad
de
los
nmeros
naturales,
aplicando
procedimientos

Analiza y demuestra las propiedades

fundamentales de la divisibilidad.
Valoracin

4. CONSTRUCCIN DE LOS
NMEROS
PRIMOS
Y
COMPUESTOS. PROPIEDADES
Y APLICACIONES

Prctica
Establece e identifica de forma prctica la
composicin de los nmeros primos y
compuestos.
Teora

Desarrollamos en los
estudiantes valores socio
comunitarios
y

Nmero simple.
Nmero compuesto.
Propiedades.
Teorema fundamental
de la aritmtica.
Cantidad de divisores de
un nmero.
Suma de los divisores.
Suma de la inversa de
los divisores.
Producto
de
los
divisores.
Mayor exponente de un
factor primo en el
factorial de un nmero.

5.
MNIMO
MLTIPLO
Y

COMN
MXIMO

Valorar la importancia de la nocin de

divisibilidad de los N y su relacin entre la
prctica y la teora
Produccin
Elaboracin de un mapa conceptual para
sistematizar la informacin obtenida.

Analiza y demuestra las propiedades y

relaciones fundamentales de aplicabilidad
de los nmeros primos y compuestos.
Valoracin
Valora la importancia de los nmeros
primos y compuestos y relaciona al
contexto social de la comunidad
Produccin
Generalizacin
de
saberes
y
conocimientos,
en
talleres
y
laboratorios,
para
desarrollar
habilidades
de
procedimientos
algortmicos y heursticos.

Produccin de
modelos
matemticos

Aplicacin de los saberes y

conocimientos en la prctica
comunitaria productiva.

Sistematizacin de
investigaciones

Toma de decisiones bajo ciertas

reglas en procedimientos
heursticos de la divisibilidad.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos

Sistematizacin de
investigaciones

Valoracin de los nmeros

primos y compuestos de forma
reflexiva y dialgica en el trabajo
comunitario.
Determinacin y diferenciacin
concreta de los nmeros primos y
compuestos.
Habilidades y destrezas en la
aplicacin de propiedades en
situaciones concretas del entorno
sociocomunitario.
Postura crtica frente a los
algoritmos en las operaciones de
los nmeros naturales.

Prctica

Creacin matemtica

Identifica las formas de clculo del MCD y

Produccin de textos

39

Formamos estudiantes
crtico
reflexivos,
desarrollando aptitudes
y capacidades en la
construccin de los
nmeros
primos,
compuestos
y
propiedades
de
aplicacin, mediante el
razonamiento deductivo,
para demostrar de forma
prctica y decidida en la
resolucin de problemas
de su contexto.

Arqumedes.
Divisibilidad y binomio
de Newton.
Propiedades auxiliares.
Principales criterios de
divisibilidad en base 10.

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin

Pgina

algortmicos
y
heursticos,
para
responder
a
las
necesidades productivas
y tecnolgicas de la
comunidad.

capacidades
en
el
manejo del Mnimo
Comn Mltiplo y del
Mximo Comn Divisor a
partir
de
los
fundamentos bsicos de
mltiplo y divisor de
nmeros naturales, para
aplicar
y
resolver
problemas diversos de
su contexto.

COMN DIVISOR
Mnimo comn mltiplo
Mximo comn divisor
Mtodos de obtencin del
MCD y MCM
Algoritmo de Euclides
Propiedades del MCD y MCM

MCM.
Construye
e
interpreta
modelos
matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos del mcm y MCD.
Elaboracin de proyecto
Teora
Demostracin
Modelacin
Argumentacin
Valoracin
Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos.

Desarrollo del Proyecto

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Anlisis y valoracin de la
informacin
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Produccin
Elaboracin de la tabla de nmeros
compuestos y primos.
Mapas conceptuales.

Revisin de nmeros
enteros
Nmero racional
Fraccin
Clasificacin
de
las
fracciones
MCD
y
MCM
de

Prctica
Creacin matemtica
Relaciona los nmeros enteros y
racionales
con
los
saberes
y
conocimientos de su diario vivir.
Aplica los procesos Heursticos para la
resolucin de problemas.
Razonamiento inductivo deductivo
Teora
Demostracin objetiva del clculo de
MCM y MCD

Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Se considera en cada uno de los

momentos
de
evaluacin
indicadores como: De inicio, de
proceso y de productos.
Sistematizacin
final
evaluacin: producto del rescate
de conocimientos y saberes
obtenidos durante el proceso de
re-aprendizaje,
para
la
publicacin de resultados.

40

6. NMEROS ENTEROS Y
NMEROS RACIONALES. SU
UTILIDAD EN LA VIDA
COTIDIANA.

Pgina

Desarrollamos
la
capacidad crtica de
valores
socio
comunitarios
y
el
razonamiento
matemtico a partir de
la
investigacin
de
saberes y conocimientos
matemticos de nuestras
culturas y de la ciencia
universal, a travs de la
resolucin de problemas

del contexto, dentro y

fuera
del
aula
elaborando y ejecutando
proyectos
para
desarrollar estrategias
matemticas
y
didcticas; que generen
la transformacin de la
enseanza y aprendizaje de los nmeros
enteros y racionales.

Desarrollamos en los
estudiantes una postura
tica y cientfica, en el
clculo de potencias y
radicacin, analizando
las relaciones en las
operaciones
de
los
nmeros enteros, para
generar esquemas de
razonamiento
lgico,
aplicados a problemas
socio comunitarias del
vivir bien.

fracciones irreductibles
Operaciones
con
fracciones
Conversin de fraccin
impropia a nmero mixto
y mixto a impropia
Nmero decimal
Clasificacin
de
los
nmeros decimales
Obtencin de la fraccin
generatriz de un nmero
decimal

7. POTENCIACIN Y
RADICACIN
-

Potenciacin
Cuadrado perfecto
Cubo perfecto
Criterios de exclusin de
cuadrados y cubos
perfectos
Radicacin
Regla para extraer la raz
cuadrada de un nmero

Modelacin y manejo de materiales

elaborados con este tema
Argumentacin
de
los
procesos
elaborados en el clculo de fracciones
generatrices

Valoracin
Valoracin de las fracciones y
nmeros decimales en el uso diario.
Reflexiona sobre
matemticos

los

procedimientos

Prctica
Aplica sus conocimientos en talleres.
Interpreta y relaciona procesos
Heursticos.
Teora
Demostracin de diferentes propiedades
de potenciacin
Modelacin
Argumentacin de cada uno de los pasos
realizados
Valoracin

Creacin matemtica

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin.

Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

Anlisis y valoracin de la
informacin de actitudes y
valores.
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos.

de

Reflexin de procesos y procedimientos

Validacin de conceptos
Produccin

Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita.

8.
RAZONES
PROPORCIONES
Y
REDISTRIBUCIN DE

Y
LA
LOS

Prctica

Creacin matemtica

Talleres de produccin de materiales

Produccin de textos

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin.

Pgina

Desarrollamos valores de
complementariedad
y
reciprocidad
de
la

41

Representaciones geomtricas de
cuadrados y cubos.

Promovemos
la
convivencia armnica en
el
ambiente
comunitario, mediante
el anlisis del lenguaje
bsico y el desarrollo del
pensamiento lgico de la
adicin,
sustraccin,
multiplicacin
de
polinomios, teorema del
resto,
productos
notables,
cocientes
notables
y
la
factorizacin,
para
resolver
problemas
algebraicos relacionando

9.

Razones y proporciones
Proporcin aritmtica
Propiedades
fundamentales de las
proporciones aritmticas
Proporcin geomtrica
Propiedades
fundamentales de las
proporciones
geomtricas
Porcentaje. Inters
simple, anlisis de
frmulas

COMPLEMENTARIEDAD
ENTRE
EL
LENGUAJE
ORDINARIO Y ALGEBRAICO
-

Introduccin
a
los
nmeros reales
Lenguaje ordinario y
algebraico
Expresin algebraica
Polinomios
Operaciones
con
expresiones algebraicas
Teorema del resto o de
Descartes
Productos y cocientes
notables

aplicados a proporcionalidad
Prcticas de campo
Teora
Demostracin de propiedades sobre
proporcionalidad
Modelacin
Resolucin de problemas del contexto
Valoracin

Desarrollo del Proyecto

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Manejo didctico y cientfico de

procesos matemticos.
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita.

Reflexiona sobre los procesos y

exploraciones de situaciones reales.
Validacin de conceptos
Reflexin de procedimientos matemticos
que permitan una redistribucin de
bienes.
Produccin
Elabora diferentes enfoques de esquemas
para visualizar las razones y proporciones.
Prctica
Aplica el razonamiento deductivo para
inferir conclusiones
Interpreta y aplica las nociones
generales del lgebra
Teora
Utiliza conocimientos sobre las
operaciones algebraicas, teoremas del
resto, productos y cocientes notables,
y factorizacin
Analiza y reconoce las ideas
relacionadas con el lenguaje bsico del
lgebra
y
los
esquemas
de
razonamiento
Valoracin

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

Interpretacin de la lgica y
razonamiento algebraico
Anlisis de las ideas relacionadas
con el lenguaje algebraico
Desarrollar la capacidad de
razonamiento lgico matemtico
Valorar la utilidad del
razonamiento lgico en la
transformacin de la comunidad
social

42

PRODUCTOS Y BIENES DE LA
COMUNIDAD.

Pgina

ciencia con la naturaleza;

a
partir
de
los
conocimientos
matemticos
tanto
universales como de
nuestras
culturas,
mediante la observacin,
exploracin
de
situaciones reales y
significativas,
de
la
problemtica Educativas
Socio comunitarias, para
contribuir
a
la
descolonizacin
de
aprendizajes
memorsticos
y
repetitivos.

Interpretamos la lgica y
el
razonamiento
matemtico, mediante el
anlisis
y
el
reconocimiento de las
ideas relacionadas a las
fracciones algebraicas,
desarrollando
simplificaciones en las
operaciones,
para
relacionar
con
actividades cotidianas de
la comunidad.

10.
FRACCIONES
ALGEBRAICAS
Y
SU
APLICABILIDAD
EN
EL
ENTORNO
- Definicin
- Operaciones
con
fracciones algebraicas
- Fracciones complejas

Valora la importancia de las relaciones

bsicas del lgebra; para vincular a la
ciencia y tecnologa con la comunidad
Produccin
Elaboracin de propuesta sobre los
innumerables descubrimientos cientficos
y tecnolgicos, cuyo desarrollo ha
implicado una gran cantidad de procesos
lgicos de pensamiento
Prctica
Aplica definiciones y propiedades para
simplificar expresiones
fraccionarias
algebraicas

Creacin matemtica
Produccin de textos

Interpretacin de la importancia
de los conceptos fundamentales
de fracciones algebraicas

Desarrolla estrategias para resolver

problemas de aplicacin de las
operaciones con fracciones algebraicas

Desarrollo del proyecto

Anlisis de las simplificaciones y

operaciones

Teora
Adquiere una comprensin significativa de
los
conceptos
fundamentales
de
fracciones algebraicas
Infiere definiciones de las operaciones con
fracciones
Valoracin
Valorar la importancia de la nocin de
fraccin algebraica y su relacin entre la
prctica y la teora
Produccin
Elaboracin de un mapa conceptual o

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

Desarrollar estrategias necesarias

para resolver problemas de
aplicacin relativos a fracciones
Valorar las propiedades y
conceptos de fracciones
relacionados al contexto
sociocomunitario

43

Pgina

Factorizacin

con el contexto.

mental para sistematizar la informacin

obtenida que permita fortalecer los
conocimientos intra e interculturales

Promovemos
la
convivencia armnica,
mediante el desarrollo
de las ecuaciones y la

12. ECUACIONES LINEALES Y

CUADRTICAS Y SU
APLICACIN EN EL TRABAJO
COMUNITARIO
- Igualdad,
Identidad,

- Factorial de un nmero
- Variaciones, permutaciones
y combinaciones.
- Desarrollo del binomio de
Newton
- Frmula
del
trmino
general, trmino central
- Triangulo de Pascal o de
Tartaglia

Prctica
Aplica el razonamiento deductivo para
inferir conclusiones
Interpreta y aplica el binomio de
Newton.
Teora
Utiliza conocimientos como las reglas
del
factorial,
variaciones,
permutaciones y combinaciones.
Analiza y reconoce las nociones
binomiales y los esquemas de
razonamiento
Valoracin
Valora la importancia de las relaciones
binomiales, para vincular a la ciencia y
tecnologa con la comunidad
Produccin
Elaboracin de propuesta sobre los
innumerables descubrimientos cientficos
y tecnolgicos, cuyo desarrollo ha
implicado una gran cantidad de procesos
lgicos de pensamiento
Prctica
Aplica definiciones y propiedades para
resolver ecuaciones de primer y segundo
grado.

Creacin matemtica
Produccin de textos

Interpretacin del desarrollo y

aplicacin del binomio de
Newton

Desarrollo del proyecto

Anlisis de las ideas relacionadas

con el binomio de Newton

Produccin de modelos
matemticos

Desarrolla la capacidad de
razonamiento lgico binomial

Sistematizacin de
investigaciones.

Valora la utilidad del

razonamiento lgico en la
transformacin de la comunidad
social

Creacin matemtica

Interpretacin de la importancia
de los conceptos fundamentales
de ecuaciones

Produccin de textos

44

11. DESARROLLO Y SU
APLICACIN DEL BINOMIO (
N
A+B )

Analiza las propiedades bsicas

Pgina

Expresamos el desarrollo
y la aplicacin binomial
en
el
ambiente
comunitario, mediante
el
desarrollo
del
pensamiento
lgico
matemtico, utilizando
modelos,
procedimientos
y
nociones de la teora
combinatoria articulados
a la tecnologa con la
produccin,
para
resolver una situacin
concreta del entorno.

articulacin
de
la
tecnologa
con
la
produccin, a travs de
procedimientos
heursticos
y
algortmicos,
para
relacionar y resolver
problemticas
de
situacin del entorno.

ecuacin
Ecuaciones de primer
grado con una incgnita
Ecuaciones de segundo
grado
Ecuaciones reducibles a
cuadrticas
Problemas de aplicacin

Desarrolla estrategias para resolver

problemas de aplicacin relativos a
ecuaciones
Teora
Adquiere una comprensin significativa de
los
conceptos
fundamentales
de
ecuaciones
Infiere definiciones de las ecuaciones de
primer y segundo grado

Desarrollo del proyecto

de las ecuaciones

Produccin de modelos
matemticos

Desarrolla estrategias necesarias

para resolver problemas de
aplicacin relativos a ecuaciones

Sistematizacin de
investigaciones.

Valora las propiedades y

conceptos de ecuaciones, y la
resolucin de problemas, en los
casos reales de la comunidad

Analiza y demuestra las propiedades

fundamentales de ecuaciones
Valoracin
Valorar la importancia de la nocin de
conjunto y su relacin entre la prctica y
la teora
Produccin
Elaboracin de un mapa conceptual o
mental para sistematizar la informacin
obtenida que permita fortalecer los
conocimientos intra e interculturales

Moiss Lzaro Carrin. Relaciones y Funciones de IR en IR

Jorge Quijano Hiyo, Aritmtica Superior - Algebra Teora y Problemas
N. Antonov, M. Vygodsky. Problemas de Aritmtica, lgebra,
Choque Pua Paulino, Algebra Pre universitaria
Goi Galarza Juan, Aritmtica Prctica,

Pgina

45

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
- Eduardo Espinoza Ramos, Anlisis Matemtico I

- Vctor Chungara, Algebra Bsica y Clculo I

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: Geometra de nuestras culturas y de la diversidad

1. ETNOGEOMETRA,
(GEOMETRA DE NUESTROS
ANCESTROS).
- La Geometra en el Abya-Yala.
- Elementos geomtricos en las
culturas precoloniales.
- La Etnogeometra: Medidas
lineales y de superficie en los
saberes ancestrales y su
relacin con los sistemas
convencionales.
- Investigacin del desarrollo de
la geometra en las culturas del
Abya Yala.
- Historia de la Geometra en
Egipto, Babilonia y Grecia
- La Geometra Euclidiana
- Elementos Geomtricos en la
artesana de nuestras culturas

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Prctica
Investiga e interpreta la evolucin
lgica y sistemtica de la geometra.
Teora
Investiga el origen de la geometra y su
desarrollo
Valoracin
Reflexiona sobre las expresiones
culturales etnogeomtrcas.

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Investiga
la
etnogeometra en el
Estado Plurinacional
Desarrollo del Proyecto
Sistematizacin
de
investigaciones

EVALUACIN
Interpretacin
lgica
y
sistemtica del desarrollo de la
geometra, como una de las
actividades intelectuales ms
antiguas del ser humano.
Comparacin de los conceptos y
conocimientos
de
la
etnogeometra de las diferentes
culturas
en
el
Estado
plurinacional y del mundo.
Realizacin investigativa de la
etnogeometra en el Estado
Plurinacional.
Transformacin de la geometra
euclidiana en el contexto de la
comunidad.

46

Desarrollamos
la
capacidad crtica a
travs
de
la
investigacin
e
Interpretacin de la
evolucin lgica y
sistemtica de la
geometra desde la
existencia
del
hombre en la tierra,
comparando
las
manifestaciones
culturales de diversos
pueblos,
sus
conceptos
y
conocimientos
relativos a las formas
(etnogeometra) en
procesos
participativos
de
anlisis y discusin
grupal
hacia
la

TEMAS Y CONTENIDOS

Pgina

OBJETIVO
HOLSTICO

Prctica

Creacin matemtica

Talleres
Investigacin
Procesos Heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Elaboracin de proyecto
Prcticas de campo

Desarrollo del Proyecto

De inicio
Sistematizacin
investigaciones

de

sobre geometra

De proceso
Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos

Teora
Demostracin
Modelacin
Argumentacin

De producto

Valoracin

Autoevaluacin
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos

3. RECTAS Y PLANOS
- Introduccin.
- Rectas, planos y
representaciones.
- Postulado de paralelismo y
perpendicularidad de las
rectas.
- El postulado de la colocacin
de la regla, interposicin,
segmentos y rayos.

Investigacin
euclidiana.

Prctica

Creacin matemtica

Talleres
Investigacin
Procesos Heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Elaboracin de proyecto
Prcticas de campo

Desarrollo del Proyecto

De inicio

Teora

Sistematizacin
investigaciones

de

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin

47

2. GEOMETRA PLANA
- Conceptos bsicos de la
Geometra
- Axiomas Principales de la
Geometra Euclidiana
- Postulados de la geometra

De proceso
Anlisis y valoracin
informacin

de

la

Pgina

valoracin de lo
nuestro para vivir
bien.
Asumimos valores de
complementariedad
con la naturaleza,
desarrollando
capacidades
de
razonamiento lgico
matemtico a travs
de la relacin de
saberes
y
conocimientos
geomtricos y de
nuestras
culturas,
resolviendo
problemas
del
contexto, ejecutando
proyectos
para
desarrollar
estrategias
matemticas
y
geomtricas en la
enseanza
y
aprendiza-je de la
geometra Euclidiana.
Desarrollamos
la
capacidad crtica y
valores
socio
comunitarios; a partir
de la investigacin de
saberes
y
conocimientos matemticos de nuestras
culturas, as como de
la observacin y

Fortalecemos nuestra
pertenencia cultural
valorando los saberes
propios relativos a
tringulos
e
Interpretando
sus
generalidades
definiendo qu es un
triangulo y cules son
sus elementos, para
clasificarlos
y
estudiarlos
de
acuerdo
a
sus
caractersticas,
que permiten
resolver otros
problemas de
nuestra sociedad, a
partir de la aplicacin
de tringulos

4. NGULOS
- Definiciones fundamentales.
- Algunas observaciones acerca de
los ngulos.
- Medida angular.
- Clasificacin de los ngulos
segn su medida
- Clasificacin de los ngulos
segn su posicin
- Clasificacin de los ngulos de
acuerdo a la suma de sus
medidas
- ngulos formados por dos
paralelas cortadas por una
secante o transversal

El teorema fundamental sobre

perpendiculares.
Existencia y unicidad.
Rectas y planos
perpendiculares.

actitudes y valores docentes

Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos

Demostracin
Modelacin
Argumentacin

De producto
Valoracin

Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos

Prctica
Relaciona y construye conceptos y
definiciones fundamentales de la
geometra, en base a la observacin de
la naturaleza.
Teora
Conceptualiza las propiedades de los
elementos y procedimientos
geomtricos de razonamiento lgico.
Valoracin
Aplica conocimientos adquiridos a los
diferentes mtodos de demostracin.

Crear nuevas
estrategias en base a la
triangulacin para la
solucin de problemas
en el contexto socio
cultural comunitario
Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Sistematizacin
de
investigaciones

De inicio
Interpretacin de los conceptos y
definiciones fundamentales de la
geometra euclidiana.
De proceso
Conceptualizacin de las
propiedades bsicas de los
elementos geomtricos.
De producto
Construccin de las
demostraciones a partir de los
conocimientos previos y las
resoluciones de problemas de la
vida real del contexto

48

Pgina

anlisis
en
la
variedad
de
la
naturaleza
y
manifestaciones
culturales; a travs
de la resolucin de
problemas de rectas
y
planos;
que
generen
la
transformacin de la
enseanza
y
aprendizaje de la
recta y plano en el
nivel superior y en
educacin regular.

5. POLGONOS
- Polgonos convexos y cncavos
- Propiedades
- Polgonos regulares
- Construccin de polgonos
regulares.
- Regiones poligonales.
teoremas.

Prctica

PRODUCCION

De inicio

Interpreta las regiones poligonales y sus

reas a partir de sus conocimientos
previos.

Implementa taller de
elaboracin de
materiales didcticos
con recursos del medio
cuidando la ecologa y
el medio ambiente.

Interpretacin de las regiones

poligonales y de sus reas.

Teora
Deduce la frmula para el rea de un
polgono regular de n lados.

De proceso
Deduccin de las frmulas que
permiten calcular el rea de las
figuras bsicas
Obtencin de la frmula para
calcular el rea de un polgono de
n lados.

Valoracin
Reflexiona acerca de la obtencin de las
formulas para polgonos regulares.

De producto
Proposicin de estrategias para
la resolucin de problemas de la
vida real y del contexto.

Prctica
Talleres
Investigacin
Procesos Heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Elaboracin de proyecto
Prcticas de campo

Construye material
didctico con material
de reciclaje referente
al tema para un
estudio objetiva

De inicio
Interpretacin de las
generalidades de los tringulos.
De proceso

49

5. TRINGULOS
- Clasificacin de los Tringulos
segn sus lados y ngulos.
- Lneas notables en un triangulo
cualquiera
- La recta Euler.
- Teoremas enunciados en base a
hiptesis y tesis.
- Redaccin de teoremas y

Definicin del tringulo y de sus

Teora

Pgina

Asumimos valores de
complementariedad
con la naturaleza,
desarrollando
capacidades
de
razonamiento lgico
matemtico a travs
de la relacin de
saberes
y
conocimientos
matemticos
de
nuestras culturas y
de
la
ciencia
universal,
resolviendo
problemas
del
contexto, ejecutando
proyectos
para
desarrollar
estrategias
matemticas
y
didcticas; en
la
enseanza
y
aprendiza-je de los
nmeros reales para
la produccin
Fortalecemos nuestra
pertenencia cultural
valorando los saberes
propios relativos a
tringulos
e
Interpretando
sus
generalidades

definiendo qu es un
triangulo y cules son
sus elementos, para
clasificarlos
y
estudiarlos
de
acuerdo
a
sus
caractersticas,
que permiten
resolver
otros
problemas
de
nuestra sociedad, a
partir de la aplicacin
de tringulos

demostraciones sencillas.
- reas de tringulos

Fortalecemos nuestra
pertenencia cultural
valorando los saberes
propios relativos a
cuadrilteros
Interpretando
sus
generalidades,
definiendo que es un
cuadriltero,
sus
elementos,
para
clasificarlos
y
estudiarlos
de
acuerdo
a
sus

6. CUADRILTEROS
- Paralelogramos
- Trapecios
- Trapezoides
- Teoremas sobre cuadrilteros.
- reas de regiones cuadrilteras

Demostracin
Modelacin
Argumentacin

elementos, los segmentos y

puntos notables del triangulo.
Clasificacin de los tringulos de
acuerdo a sus lados y a sus
ngulos, y los criterios de
congruencias y diferentes
mtodos de demostracin.

Valoracin
Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos

De producto
Implementacin en la industria
actual la produccin de piezas y
maquinarias en serie es decir,
piezas de igual tamao y forma,
que ha sido posible por medio de
la congruencia de las figuras
geomtricas.

De inicio
Interpretacin de las
generalidades de los
cuadrilteros.
De proceso
Define correctamente los
cuadrilteros y sus elementos.
De producto
Clasifica a los cuadrilteros y
reconoce en el contexto.

50

Teora
Utiliza conocimientos bsicos de las
propiedades de la geometra, para
reconocer los diferentes cuadrilteros.

Construye material
didctico con material
de reciclaje referente
al tema para un
estudio objetiva

Pgina

Prctica
Aplica el razonamiento deductivo para
inferir conclusiones.
Interpreta la relacin de los elementos
de los cuadrilteros para inferir
propiedades y congruencias con otras
figuras..

Implementacin en la industria
actual en la produccin de piezas
y maquinarias en serie.

7. CIRCUNFERENCIA
- Definiciones bsicas.
- Posiciones relativas a dos
Circunferencias
- Partes de la Circunferencia
- Teoremas Referentes a una
Circunferencia
- ngulos en la Circunferencia
- Teoremas Referentes a ngulos
en la Circunferencia
- Rectas tangentes a las
circunferencias.
- Arcos de circunferencias.
- ngulos inscritos y arcos
interceptados.
- Arcos congruentes.
- Segmentos secantes y secantes.

Prctica

PRODUCCION

De inicio

Describe las generalidades sobre la

circunferencia y el crculo.

Resuelve variados
ejercicios en equipo en
un aula taller

Descripcin de las generalidades

de la circunferencia y del crculo.

8. REAS Y PERMETROS
- reas y Permetros de Figuras
Planas
- Suma de reas
- Diferencia de reas
- Polgonos.
- Polgonos regulares.

Practica
Describe la medicin de una regin del
plano limitada por una figura
geomtrica.

De proceso
Teoria
Anlisis de las propiedades de los
arcos y ngulos, de la recta
tangente a una circunferencia.

Analiza las propiedades que tiene la

medida de los arcos, ngulos y la recta
tangente a una circunferencia.

De producto

Valoracin

Resolucin de diferentes
problemas de la vida real y del
contexto

Reflexiona que el conocimiento del tema

contribuye a la ciencia y tecnologa

Teora
Deduce las relaciones que permiten

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Sistematizacin
de
investigaciones

De inicio
Descripcin de la medicin de
una regin del plano limitado por
una figura geomtrica.

51

Participamos
asertivamente en la
solucin
de
problemas de la
comunidad,
desarrollando
proyectos
sociocomunitarios
en
interaccin con las
instituciones
y
organizaciones
sociales analizando y
aplicando
propiedades
y
generalidades de la
circunferencia y el
crculo
en
la
comunidad
al
resolver situaciones
diversas
Promovemos una
formacin docente
inclusiva para la
diversidad, a travs
del desarrollo de
prcticas en la
comunidad aplicando

Valoracin
Valora la aplicacin del conocimiento de
cuadrilteros en el diario vivir.

De proceso
Deduccin de las frmulas para el

Pgina

caractersticas,
que permiten
resolver otros
problemas de
nuestro contexto a
partir de la aplicacin
de cuadrilteros.

- La longitud de una
circunferencia. El nmero .
- El rea de un crculo.
- Longitudes de arcos y reas de
sectores.

calcular el rea de las figuras bsicas.

clculo de las reas de las figuras

bsicas, hasta de n lados.

Valoracin
Reflexiona que el estudio de estos
conceptos son los ms aplicados en la
vida cotidiana.

De producto
Aplicacin de las frmulas en la
resolucin de problemas de la
vida real y en el contexto.

Produccin
Deduce frmulas para calcular el rea
de un polgono regular de n lados.

Prctica
Interpreta las desigualdades de los
segmentos y ngulos y su re relacin en
el triangulo.
Teora
Define el ngulo exterior y sus
relaciones y la desigualdad triangular.
Valoracin
Reflexiona sobre la capacidad de la
demostracin de los teoremas.

Propone estrategias de
resolucin de
problemas de la vida
real y del contexto,
para vivir bien.

De inicio
Interpretacin de las
desigualdades de segmentos y
ngulos y la forma como estn
relacionados en el triangulo.
De proceso
Definicin del ngulo exterior y la
relacin lado ngulo y ngulo
lado y la desigualdad triangular.
De producto
Demostracin de los teoremas de
desigualdad triangular, de la
bisagra y de la envolvente.
Resolucin de problemas de la
vida real y del contexto, para vivir
bien

52

9. GEOMETRA DE PROPORCIONES
- Congruencia
- Congruencia de Tringulos
- Criterios de Congruencia
- Teoremas de congruencias de
tringulos.
- Teorema LAL
- Teorema ALA
- Teorema LLL
- Teorema del ngulo exterior
- Teorema de la bisagra y la
envolvente
- Aplicaciones

Pgina

la medicin de una
regin del plano
limitada por una
figura geomtrica,
deduciendo
relaciones que
permiten calcular el
rea de figuras
geomtricas de n
lados, y las regiones
circulares que nos
permita la resolucin
de variadas
situaciones del
contexto.
Desarrollamos
un
compromiso social
crtico respecto a la
Interpretacin de las
desigualdades
de
segmentos y ngulos
y la forma cmo
estn relacionados
en
el
tringulo
definiendo el ngulo
exterior y su relacin
L A , A L y la
desigualdad
triangular,
demostrando
los
teoremas
de
desigualdad
triangular
para resolver
problemas variados
de nuestro contexto

11. RELACIONES MTRICAS EN LA

CIRCUNFERENCIA
- Teorema de las Cuerdas
- Teorema de las Secantes
- Teorema de la Tangente

Prctica
Interpreta la semejanza de tringulos a
partir de sus conocimientos previos.
Analiza el teorema de Tales de Mileto

Propone estrategias
alternativas de
solucin de problemas
de la vida real y del
contexto.

De inicio
Interpretacin de los segmentos
proporcionales y el teorema de
Tales de Mileto.
De proceso

Teora

Definicin y demostracin del

teorema de Tales de Mileto.

Demuestra los diferentes criterios si dos

tringulos son congruentes.

De producto
Valoracin

Aplicacin de los diferentes

criterios de semejanza de
tringulos, en la resolucin de
problemas de la vida real y en el
contexto.

Reflexiona que es posible establecer

relaciones mtricas en un tringulo
cualquiera, tales como el lado en
funcin de los lados y el teorema de
Stewart que es bsico para calcular la
mediana y la bisectriz en funcin de los
lados.

Prctica
Talleres
Investigacin
Procesos Heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Elaboracin de proyecto
Prcticas de campo

Empoderamiento de los criterios

de semejanza en la cotidianidad
de la comunidad social, para vivir
bien.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Sistematizacin
de
investigaciones

De inicio
Interpretacin de lneas rectas
trazadas en una circunferencia.

53

10. SEMEJANZA
- Semejanza de Tringulos
- Teorema fundamental para la
existencia
de
Tringulos
Semejantes
- Criterios de Semejanza
- Teorema de Thales
- Teorema de Pitgoras
- Teorema de Euclides
- Teorema de Stewart
- Formulacin de conjeturas
plausibles.
- El teorema del ngulo externo.
- Desigualdades en un mismo
tringulo.
- Recprocos.
- La distancia entre una recta y
un punto.
- El teorema de la Charnela y su
recproco.

De proceso
Anlisis y valoracin de la
informacin, actitudes y valores

Pgina

social para vivir bien.

Promovemos
actitudes
investigativas
en
armona
y
complementariedad
con la naturaleza, a
travs
de
la
investigacin
cientfica
Interpretando,
definiendo
y
demostrando
el
Teorema de Tales de
Mileto,
aplicando
los
diferentes
criterios
de
semejanza
y
la
demostracin
de
otros teoremas que
establecen
relaciones entre los
lados de un tringulo
para
utilizar
las
habilidades
matemticas en la
solucin
de
situaciones
del
contexto comunitario
Promover actitudes
asertivas
hacia
formas
de
razonamiento,
Interpretacin
y
generalizacin
de propiedades de

docentes. Manejo didctico y

cientfico
de
procesos
matemticos

Teora
Demostracin
Modelacin
Argumentacin

De producto
Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Valoracin
Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos

Prctica
Interpreta la traslacin ,isometras,
simetra rotacin de las figuras
geomtricas ,como parte de una
formacin mental cognitiva dentro del
proceso de profesionalizacin .
Teora
Deduce frmulas que faciliten la
obtencin de resultados o de anlisis ,
cuando a las figuras se las estudia en
estas transformaciones.

PRODUCCION
Implementa taller de
elaboracin de
materiales didcticos
con recursos del medio
cuidando la ecologa y
el medio ambiente.

De inicio
Interpretacin de las
transformaciones isomtricas.
De proceso
Deduccin de las frmulas que
permiten calcular los diferentes
movimientos que se pueden
realizar con las figuras bsicas.
De producto

Valoracin
Reflexiona acerca de la obtencin de las
formulas y de todas las posibilidades de
representaciones concretas y mentales
gracias a las transformaciones
isomtricas

Proposicin de estrategias para

la resolucin de problemas de la
vida real y del contexto.

54

12.TRANSFORMACIONES
ISOMTRICAS
- Isometras
- La Traslacin
- La Simetra o Reflexin
- La Rotacin
- Teselaciones

Pgina

las
relaciones
mtricas en una
circunferencia
en
base a conocimientos
anteriores,
tanto,
universales
como
ancestrales,
para
sistematizar trabajos
e
investigaciones
sobre
la
unidad
temtica;
que
permitan
aplicaciones en la
resolucin
de
problemas
que
transformen acciones
de la comunidad.
Asumimos valores de
complementariedad
con la naturaleza,
desarrollando
capacidades
de
razonamiento lgico
matemtico
Interpretando
la
traslacin, simetra,
rotacin
y
teselaciones que se
realizan en las figuras
geomtricas
sin
alterar su forma
inicial para analizar
las figuras desde
distintos puntos de
visualizacin
que
permitan
resolver

problemas de la vida
real y del contexto,
para vivir bien.
Desarrollamos
la
capacidad
crtica,
valores
socio
comunitarios
y
razonamiento
matemtico a partir
de los saberes y
conocimientos
matemticos
de
nuestras culturas y
de
la
ciencia
universal, a travs de
las caracterizaciones
y construcciones de
la
geometra
euclidiana,
con
representacin
de
nuestras
construcciones, para
una descolonizacin
educativa
y
la
reconstruccin
de
las
estructuras
sociales culturales y
polticas del estado
plurinacional.

13. CARACTERIZACIONES Y
CONSTRUCCIONES DE FIGURAS
GEOMETRICAS.
- Caractersticas y propiedades de
las figuras geomtricas.
- Teoremas de concurrencia.
- El teorema de concurrencias de
las rectas.
- Construcciones de figuras
geomtricas.
- Circunferencia inscrita y
circunscrita.

Prctica
Talleres
Investigacin
Procesos Heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Elaboracin de proyecto
Prcticas de campo
Teora
Demostracin
Modelacin
Argumentacin
Valoracin
Reflexin de procesos de construccin
en las comunidades.
Validacin de conceptos de construccin
y
reflexin
de
procedimientos
matemticos en la elaboracin de
materiales.

Creacin matemtica
Desarrollo del Proyecto
Sistematizacin
de
investigaciones

De inicio
Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin
De proceso
Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos
De producto
Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Moises Downs GEOMETRIA MODERNA Addison Wesley Iberoamericana 1986

Dr. Flix Aucallanchi Velsquez, Problemas de geometra y como resolverlos editorial Racso - 2002
Clemens GEOMETRIA Addison Wesley Longman 1998

Pgina

55

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA

H.S.M. Coxeter, Greitzer RETORNO A LA GEOMETRIA Espaa 1993

Howard Eves ESTUDIO DE LAS GEOMETIAS EEUU-Uteha 1975
Vagn Hansen GEOMETRIA NATURAL Alemania 1993

TERCER AO
Objetivo holstico
Desarrollamos potencialidades cognitivas a travs de la investigacin cientfica, tcnica y tecnolgica considerando la
interdependencia y complementariedad de las unidades de formacin, para implementar emprendimientos productivos,
sociocomunitarios que contribuyan al fortalecimiento del Estado Plurinacional

CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO

UNIDAD DE FORMACIN: EDUCACIN ESPECIAL II (LSB Y SB)

Valoramos la
importancia de
conocer las
Necesidades
Educativas en las
diversas reas de
atencin:
Intelectual, sensorial,
motora, dificultades
en el aprendizaje y
talento

LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y SU ABORDAJE DESDE LA

VISIN DE LA EDUCACIN OCCIDENTALIZADA Y DESDE LA
EXPERIENCIA Y VIVENCIA DE NUESTRA COSMOVISIN.
Desarrollo humano
o Etapas de desarrollo
o Caractersticas del desarrollo pre-natal, peri-natal y
post - natal
o Dimensiones cognitiva, socio afectiva, lenguaje,
Psicomotor, motricidad.
o La concepcin de desarrollo y crecimiento desde los
saberes culturales

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

Investigaciones
bibliogrficas, individuales y
grupales que susciten la
reflexin y el anlisis y la
construccin
de
nuevas
teoras basadas en la
experiencia local.

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Investigaciones y
conocimiento de
trastornos y
sndromes para la
prevencinde la
discapacidad en
contexto.

EVALUACIN
Valoramos la
vivencia
e
identificacin
de situaciones
reales
que
motiven a una
formacin
efectiva para
dar mejores
respuestas a
las

56

TEMAS Y CONTENIDOS

Pgina

OBJETIVO
HOLSTICO

necesidades
de
la
diversidad
frente a la
educacin

Talleres vivenciales y de
profundizacin
de
los
conocimientos, basados en la
experimentacin
de
situaciones de discapacidad.
Prcticas en situaciones
reales (mbitos familiares,
institucionales, comunitarios
y otros).

Visitas a centros
de educacin
especial
auditivos, visual,
fsico motor y
dficit intelectual

Practicas
intensivas del
lenguaje
alternativo

Talleres prcticos
de aprendizaje de
Lengua de Seas
Boliviana y
Sistema Braile.

57

Trastornos y Sndromes
o Clasificacin de los diferentes trastornos (autismo)
y sndromes
o Vivencia de la cosmovisin quechua en la
discapacidad intelectual.
Discapacidad Intelectual
o Causas (prenatales, perinatales y postnatales frente
a la discapacidad
o Consecuencias
o Signos de alarma
o Clasificacin
o Prevencin en las diferentes etapas del desarrollo
o Iintervencin Psicopedaggica
o Identificacin, evaluacin y estimulacin.
INTERVENCIN PEDAGGICA PARA LA DISCAPACIDAD
AUDITIVA
Anatoma del odo
Discapacidad Auditiva
o Causa
o Efectos
o Caractersticas
o Clasificacin
Prevencin en diferentes etapas del desarrollo
Estrategias educativas en discapacidad auditiva
INTERVENCIN PEDAGGICA PARA LA DISCAPACIDAD VISUAL
Anatoma de la vista
Discapacidad Visual
o Causas
o Efectos
o Caractersticas
o Clasificacin
Prevencin en las diferentes etapas del desarrollo

Lenguaje alternativo de comunicacin (sistema Braille)

Estrategias educativas en discapacidad visual

Curriculun compensatorio para personas con
discapacidad visual

Pgina

extraordinario,
mediante un
abordaje educativo,
para mejorar el
proceso inclusivo.

58
Pgina

Actividades complementarias
INTERVENCIN PEDAGGICA PARA LA DISCAPACIDAD FSICO
MOTORA

Causas

Efectos

Caractersticas estructurales de la persona con

discapacidad Fsico Motora

Clasificacin

Prevencin embarazo, durante el parto y despus del

parto

Actividades de sensibilizacin
INTERVENCIN PEDAGGICA TALLERES DE LENGUAJE
ALTERNATIVO - MDULO I

Practicas de Lenguaje de Seas Boliviana Mdulo I

Los saludos

La Familia y Comunidad

Los alimentos

Los oficios

Los colores

Los nmeros

La semana , mes y ao

La escuela

Mdulo II
PRACTICA CDIGO BRAILE Y ABACO
Sistema de Lecto y Escritura Braile
Braile 1: Integral
Braile 2: Estenografa
Braile 3: Simbologa Matemtica
Braille 4: Musicografa
Concepto matemtico y baco
o Partes del baco
o Escritura y lectura de cifras
o Ejercicios de digitacin
o Operaciones matemticas bsicas

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
EDUCACIN ESPECIAL II (LSB) (SB)
Jnsson, Ture. Educacin Inclusiva. Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas (UNDP) Programa Interregional para
Personas Discapacitadas. Crdoba-Argentina.
Lou, R. M. ngeles y LPEZ, U. Natividad (2001). Bases psicopedaggicas de la Educacin Especial. Editorial Pirmide. MadridEspaa.
Prez, Paula (2006) Educacin Especial Tcnicas de intervencin, Oviedo Espaa. Mac Graw Hil.
Snchez, P. Antonio y TRRES, G. Jos A. (2002). Educacin Especial I. Editorial Pirmide. Madrid-Espaa
COMUNICACIN Y LENGUAJE EN EL INDIVIDUO
Acosta V. R. y A.M. Moreno S. (2010). Dificultades del lenguaje, colaboracin e inclusin educativa. Editorial Ars Mdica.
Barcelona.
Adrin, J.E. S. (2008). El desarrollo psicolgico infantil. reas y procesos fundamentales. Editorial Universitat Jaume I.
Arbones, B. F. (2010). Deteccin, prevencin y tratamiento de dificultades del aprendizaje. Editorial IDEASPROPIAS. Colombia.
BerkoGleasonJ y N. Bernstein (2010). El desarrollo del lenguaje. Editorial PEARSON EDUCACIN S.A. Madrid.
Marchesi (1995), El desarrollo cognitivo y lingstico de los nios sordos, Editorial Alianza. Madrid.
Shaffer D. (2000). Psicologa del Desarrollo. Infancia y adolescencia. Ed. Thomson. 5ta edicin. Mxico.
Schlemenson.S. (2003). Nios que no aprenden. Actualizaciones en el diagnstico psicopedaggico. Editorial Paids. Santiago
del Estero.
Ministerio de Educacin: MDULO I Y II CURSO DE ENSEANZA DE LA LENGUA DE SEAS BOLIVIANA
Vygotski.L. El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Ed. Crtica. Buenos Aires-Argentina 2009
Vidal.J. (1977). Anatoma, Fisiologa e Higiene. Editorial STELLA. Buenos Aires.

Pgina

NECESIDADES EDUCATIVAS EN AREA VISUAL

Bueno Martn, Manuel et al. (1999), Valoracin funcional de la visin,
Bueno Martn, Manuel et al. (2000), Habilidades sociales, en Nios y nias con ceguera. Mlaga, Aljibe (Monogrficos Aljibe)
Checa Benito, Francisco Javier (1999), La evaluacin psicopedaggica, vol. I, Madrid, ONCE,

59

NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL AREA AUDITIVA

BARLET, X: PATS J. Y SIVESTRE, N, 1985: Educacin del nio sordo en edad temprana (de 0 a 3 aos), Rev. Logopedia y
fonoaudiologa. Vol. N 1. PP 20-26
Corr..P. J. (2008). Psicologa Biolgica. Editorial McGraw-Hill. Mxico.
Guyton.A.C. (1989), Anatoma y fisiologa del sistema nervioso, Neurociencia bsica, Editorial Mdica Panamericana, Buenos
Aires.
Marchesi (1995), El desarrollo cognitivo y lingstico de los nios sordos, Editorial Alianza. Madrid.

Crespo, S. "Educar al nio discapacitado visual".

Delgado Cobo, Ana et al. (1994), Desarrollo social y emocional del nio ciego, Mlaga, Ed. Aljibe
El Cisne, junio de 1998 (fotocopias)."El entrenamiento en orientacin y movilidad de las personas con baja visin",Marianne
FROSTIG Programa para el desarrollo de la percepcin visual.
ICEVI N 42"El nio disminuido visual en la escuela",
Jaekle R. "Tcnicas de movilidad para la persona ciega - Manual para zonas rurales
Mlaga,Aljibe (Educacin para la diversidad),Deficiencia visual. Aspectos psico-evolutivos y educativos (2004
(Textos reunidos)."Manual de Actividades de Vida Diaria" (caratura)

EVALUACIN Y DIAGNSTICO

Arias B. (2000). "Concepto de los Trastornos de Conducta" Departamento de Psicologa, Universidad de Valladolid.
Bellotti Ana Lucia y otros(2010)Integracin de Nios con Sndrome de Down en la Escuela Inclusiva editorial Brujas Cordova
Argentina.
ENCICLOPEDIA (2009), Educacin Especial Integracin en la escuela, editorial Lexus, Argentina
Masson. (DSM IV-TR). ASOCIACIN AMERICANA DE PSIQUIATRA (2000)."Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
Mentales texto revisado.Ed.. Espaa. Barcelona .

SITUACIN ACTUAL DE LA DISCAPACIDAD

Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y Protocolo Facultativo, N.U. Doc. A/61/49 (2006).
Informe sobre Desarrollo Humano, visitado el 03 de Marzo de 2009. PNUD (2005).
LEY N 1678 DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD, del 15 de Diciembre de 1995 Constitucional de La Repblica.
LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 10 de
junio de 2005. TEXTO VIGENTE, ltima reforma publicada DOF 01-08-2008.
RasmussenFernando,Artculo: EL MOVIMIENTO DE LA DISCAPACIDAD, Por Bolivia.

60

OMS (1999). Trastornos mentales y de comportamiento de la dcima revisin de la clasificacin internacional de enfermedades
(CIE-10). Madrid: Meditor.
OMS (2001). Clasificacin internacional del funcionamiento de la discapacidad y de la salud (CIF). Madrid: Secretara General de
Asuntos Sociales. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO
Prez Paula,(2005)Educacin Especial Tcnicas de Intervencin, editorial Mc Graw Hill, Espaa
Verdugo, M. (octubre, 2003). Aportaciones de la definicin de retraso mental AAMR, 2002

Pgina

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: INVESTIGACION EDUCATIVA Y PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS III
OBJETIVO
HOLSTICO

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

TEMAS Y CONTENIDOS

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA

EVALUACIN
.

Los proyectos educativos, deben

responder a las problemticas Educativas
Socio comunitarias a travs de
proyectos y otras acciones
Prctica
Interpreta y relaciona los componentes
del proceso de investigacin.
Aplica en el contexto los proyectos
sociocomunitarios productivos

- Proyectos
socio
comunitario
productivos
- Informes de
investigacin
(artculos
cientficos,
sistematizacin
de experiencias u
otros)

Fortalecemos los valores socio

comunitario productivo.
Conocemos la realidad
socioeducativa en el marco del
desarrollo productivo.
Realizamos un trabajo
comunitario reflexivo y crtico.
Implementamos el nuevo
modelo educativo, a partir de la
implementacin de los proyectos
educativos.

Teora
Analiza y reconoce las ideas relacionadas
con la elaboracin de proyectos.
Valoracin
Valora la importancia de los proyectos
educativos sociocomunitarios productivos

Produccin

61

TEMA 1: COMPONENTES DEL

PROCESO DE INVESTIGACIN
1.1. El problema.
1.2. Objetivos de
investigacin
1.3. Marco terico conceptual
1.4. Marco referencial
1.5. Diseo metodolgico
TEMA 2: PROYECTOS SOCIO
COMUNITARIO PRODUCTIVOS
2.1. Procesos en los Proyectos
socio comunitario
productivos
2.1.1. Anlisis de la realidad
vivida
2.1.2. Reflexin de problemas
2.1.3. Transformacin del
contexto
2.2. Capacidades a fortalecer
para la participacin en los
Proyectos socio comunitario
productivos
2.2.1. Trabajo en equipo
2.2.2. Liderazgo
2.2.3. Desarrollo de actitudes
y valores socio comunitario
productivos
2.3. Fases para la aplicacin
de Proyectos Socio

Pgina

Producimos informes de
investigacin,
con
postura
tica
y
comprometida,
sustentados
en
los
paradigmas del vivir bien
y la socio crtica,
innovando las prcticas
y
produciendo
conocimientos,
contribuyendo
a
la
descolonizacin
educativa
y
la
reconstruccin de las
estructuras
sociales
culturales y polticas.

62

Elaboracin del perfil de proyecto.

Pgina

comunitario productivos
a) Fase de diagnstico
b) Fase de informacin
y discusin
c) Fase de decisiones
del tema generador
d) Fase de planificacin
de
tareas
y
actividades
e) Fase de decisin de la
estrategia
f) Fase de desarrollo
g) Fase de culminacin
parcial y total del
proyecto
h) Fase de valoracin y
reflexin (evaluar),
formalizacin
de
conocimientos y/o
contenidos
didcticos
y
cientficos
TEMA 3: SISTEMATIZACIN
DE EXPERIENCIAS
Caractersticas
Proceso
Estructura del informe
TEMA 4: DISEO DE PERFILES
4.1. Perfil de proyecto socio
comunitario productivos
Caractersticas
Estructura del informe
4.2. Perfil de tesis
Caractersticas
Estructura del informe

4.3. Perfil de sistematizacin

de experiencias
Caractersticas
Estructura del informe

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: lgebra, lenguaje y pensamiento concreto y abstracto

Desarrollamos
la
capacidad crtica y
razonamiento
matemtico,
analizando
y
reconociendo las ideas
relacionadas con el
lenguaje bsico del
lgebra, desarrollando
los
esquemas
de
razonamiento,
que
permitan transformar
la comunidad, para
vivir bien.

TEMAS Y CONTENIDOS
1.

FUNDAMENTOS DE LGICA

Introduccin
Proposicin.
Conectivos lgicos
Operaciones con
proposiciones
Tablas de verdad.
Leyes lgicas
Inferencia lgica.
Mtodos de demostraciones
Circuitos lgicos
Algebra de proposiciones
Cuantificadores: existencial y
universal

ORIENTACIONES METODOLOGICAS
Prctica
Aplicacin del razonamiento deductivo
para inferir conclusiones.
Procesos heursticos
Prcticas de campo
Planificacin didctica
Teora
Planteamiento
y
resolucin
de
problemas
Demostracin
Modelacin
Argumentacin lgica
Valoracin
Reflexin y verificacin de procesos de
demostracin
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos
Produccin
Construccin
de
maquetas
con
propuestas
sobre
instalaciones

PRACTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA
Sistematizacin de los
trabajos
de
investigacin.
Elaboracin
de
materiales didcticos.

EVALUACION
Interpretacin de la lgica y
razonamiento matemtico.
Anlisis de las ideas relacionadas
con el lenguaje algebraico.
Desarrollo de la capacidad de
razonamiento lgico matemtico.
Valoracin de la utilidad del
razonamiento lgico en la
transformacin de la comunidad.

63

OBJETIVO HOLISTICO

3er AO

Pgina

1.

elctricas que impliquen la aplicacin de

circuitos lgicos.
CONJUNTOS

Nocin de conjunto
Inclusin,
relacin
de
pertenencia.
Igualdad, Diagramas de
Venn.
Operaciones con conjuntos.
Cardinalidad de conjunto.
Aplicaciones

Promovemos
relaciones
interpersonales en el
ambiente comunitario,
estudiando
las
diferentes propiedades
que
permitan
establecer
las
relaciones
de

3.

RELACIONES

Pares ordenados, producto

cartesiano.
Relaciones definidas en un
mismo conjunto.
Dominio y Rango.
Propiedades.
Relaciones de equivalencia.

Prctica
Investigacin
Aplicacin del razonamiento deductivo
Procesos heursticos
Prcticas de campo
Planificacin didctica
Teora
Planteamiento
y
resolucin
de
problemas
Demostracin
Modelacin
Argumentacin
Valoracin
Reflexin de procesos
Verificacin
de
procesos
de
demostracin
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos
Produccin
Elaboracin de diagramas para
sistematizar la informacin obtenida
que permita fortalecer los
conocimientos inter e intraculturales.
Prctica
Investigacin
Aplicacin del razonamiento deductivo
Procesos heursticos
Prcticas de campo
Planificacin didctica
Teora
Planteamiento
y
resolucin
de
problemas

Elabora propuestas de
transformacin y
produccin socio
comunitaria en el
marco del vivir bien.

Interpretacin de la importancia
de los conceptos fundamentales
de la teora de conjuntos
Anlisis de las relaciones de
correspondencia entre los
elementos de un conjunto
Desarrollar estrategias necesarias
para resolver problemas de
aplicacin de la teora de
conjuntos
Valorar las propiedades y
conceptos relativos a los
conjuntos en los casos reales de la
comunidad

Elabora propuestas de
transformacin y
produccin socio
comunitario en el
marco del vivir bien.

Interpretacin de las relaciones

matemticas ligados al entorno
de la regin.
Identificacin precisa de las
caractersticas de las relaciones
Construccin de sistemas y
modelos de relaciones de

64

2.

Pgina

Desarrollamos en los
estudiantes
la
capacidad de anlisis e
interpretacin,
determinando
las
relaciones
fundamentales de la
teora de conjuntos,
que
permita
establecer
las
operaciones entre dos
conjuntos
y
sus
propiedades,
para
lograr
una
transformacin socio
comunitaria.

Relacin inversa.
Composiciones de relaciones

Fortalecemos valores
de reciprocidad con la
naturaleza
y
la
comunidad, a travs
del
estudio
de
relaciones y funciones,
utilizando estrategias
diversas que permitan
identificar diferentes
clases las funciones,
para
promover
actividades
socio
productivas y lograr
una transformacin en
comunidad.

4.

FUNCIONES

Definicin.
Clasificacin de funciones.
Funciones especiales.
Operaciones con funciones.
Composicin de funciones.
Funcin inversa

Demostracin de propiedades
Modelacin
Argumentacin
Valoracin
Reflexin y verificacin de procesos de
demostracin
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos
Produccin
Elaboracin de material didctico que
permita identificar trabajos que
contengan diferentes ejemplos de
relaciones de equivalencia y de orden.
Prctica
Investigacin
Aplicacin del razonamiento
Procesos heursticos
Prcticas de campo
Planificacin didctica
Teora
Planteamiento
y
resolucin
de
problemas
Clasificacin de funciones
Modelacin
Argumentacin
Valoracin
Reflexin de procesos
Verificacin
de
procesos
de
demostracin
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos
Produccin
Produccin de textos de matemtica
relativos a clases de funciones con

equivalencia
Empoderamiento eficiente de los
conceptos de relaciones propias

Elabora propuestas de
transformacin y
produccin socio
comunitario en el
marco del vivir bien

Descripcin de los procesos de

crecimiento y desarrollo
mediante la aplicacin e
interpretacin de funciones
Descripcin adecuada de las
funciones especiales
Utilizacin correcta de las
estrategias de produccin
mediante la aplicacin de
funciones
Valorar el comportamiento y
proyeccin de las funciones de
produccin de los sistemas socio
comunitarios.

65

Pgina

equivalencia
y de
orden, atendiendo las
necesidades
y
proyecciones
socioproductivas
de
la
comunidad.

ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS

Definicin
Leyes de composicin
interna
Estructuras
grupo,
anillo,
cuerpo

6.

FUNCIONES
TRASCENDENTES

Funcin exponencial.
Funcin logartmica.
Funcin Trigonomtrica

Elaboracin de un
mapa conceptual o
mental para
sistematizar la
informacin obtenida
que permita fortalecer
y sistematizar sus
conocimientos.

Determinacin de las leyes de

composicin interna
Determinacin y
diferenciacin de las propiedades
que determinan las diferentes
estructuras
Comparacin e identificacin de
estructuras
La creatividad en su aplicacin

Aplicacin de grficas a
las actividades
productivas de la
regin

Anlisis y valoracin
informacin

de

la

Procesos didcticos adecuados y

procesos
matemticos
que
permitan
verificacin
de
conocimientos
Autoevaluacin
Presentacin de Informes con
calidad en la argumentacin

66

Desarrollamos
la
capacidad
de
interpretacin
mediante el estudio de
las
funciones
trascendentes,
utilizando estrategias
de aplicacin en el
contexto socio cultural
y otras actividades
socio productivas, para
lograr
una
transformacin
en

5.

Pgina

Generamos armona y
respeto mutuo entre
los miembros de la
comunidad, analizando
y comparando las
funciones y leyes de
composicin interna
utilizando estrategias
propias que permitan
clasificarlas y que nos
permitan trabajar de
manera diferente en la
diversidad

ejemplos en diferentes conjuntos de

nmeros.
Prctica
Taller de matemtica
Investigacin
Procesos heursticos
Prcticas de campo
Planificacin didctica
Teora
Demostracin matemtica
Interpretacin de informacin
Pensamiento divergente
Valoracin
Reflexin critica de procedimientos
matemticos
Validacin crtica de conceptos y
propiedades
Reflexin de procedimientos
matemticos
Produccin
Produccin de materiales didcticos
para una mejor comprensin de las
estructuras algebraicas.
Prctica
Aplicacin del razonamiento deductivo
para inferir conclusiones.
Procesos heursticos
Representaciones grficas
Planificacin didctica
Teora
Demostracin matemtica
Interpretacin de informacin
Modelacin
Valoracin
Verificacin
de
procesos
de
demostracin

7.

TEORA DE LAS ECUACIONES

Nmero de races de un
polinomio. Teorema de
Cardano.
Relacin entre coeficientes y
las races.
Races de una ecuacin.
Aplicacin de las
propiedades de las races de
una ecuacin de segundo
grado.
Ecuaciones reciprocas
Ecuaciones cuadrticas.
Ecuaciones cbicas.
Ecuaciones curticas
Sistemas de ecuaciones
diversas

Prctica
Taller de matemtica
Procedimientos heursticos
Aplicacin matemtica
Teora
Demostracin matemtica
Investigacin matemtica
Pensamiento matemtico reversible
Planteamiento
y
resolucin
de
problemas
Argumentacin lgica
Valoracin
Reflexin de procesos
Verificacin
de
procesos
de
demostracin
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos
Produccin
Produccin de solucionario con trabajos
realizados en un taller de resolucin de
problemas

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
-Alvaro Pinzon Conjunto y estructuras , ltima edicin

Produccin
Elaboracin de un
mapa conceptual o
mental para
sistematizar la
informacin obtenida
que permita fortalecer
los conocimientos intra
e interculturales.

Conceptualizacin de las
propiedades bsicas de las reglas
y leyes de teora de ecuaciones
Aplicacin de los diferentes
mtodos: directa, indirecta, de
resolucin de problemas y aporte
a ala ciencia
Construccin de las
demostraciones a partir de los
conocimientos previos y las
resoluciones de problemas de la
vida real del contexto

67

Desarrollamos en los
estudiantes
el
razonamiento
a
travs de conceptos,
propiedades, reglas y
operaciones de los
nmeros IR, mediante
la demostracin de los
procedimientos
y
reglas
operatorias
propias y la prctica
decidida de
la
resolucin
de
problemas
de
su
contexto.

Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos
Produccin
Desarrollo de proyectos matemticos
relativos a funciones en situaciones
concretas.

Pgina

comunidad.

-Hall Knight, Algebra Superior, ltima edicin

-Armando Rojo, Algebra I, Editorial Ateneo.
-Grimaldi Adisson Wesley, Matemtica discreta y combinatoria.
-K. A. Ross, C. B. Wright, Matemtica discreta, Ed. Prentice Hall, 1997.
-Crdenas Lus Raggi, lgebra Superior.

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: Relaciones mtricas en armona con el Cosmos (Trigonometra y geometra del espacio)

Fortalecemos valores
de complementariedad
y reciprocidad con la
comunidad al planificar
intervenciones
de
trabajo comunitario a
partir de la

TEMAS Y CONTENIDOS
1.

Interpretacin
del
objeto de estudio de la
trigonometra
desarrollando procesos
de
investigacin
cientfica, tecnolgica
y didctica,
que nos permiten
responder
a
las
necesidades de la

NOCIONES DE
TRIGONOMETRA

Generalidades.
Definiciones.
Clasificacin de la
Trigonometra.
Generacin de ngulos y
arcos.
Medidas de ngulos y arcos.
Sistemas de medidas
angulares.
Conversin de un sistema de
medida a otro.
Longitud de arco

PRCTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Prctica

EVALUACIN
De inicio

Planificacin participativa del Proyecto

socio comunitario
Investigacin histrica
Socializacin de proyectos

Proyecto planificado
Sistematizacin
investigaciones

de

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin
De proceso

Teora

Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos

Presentacin de temas investigados

Discusin
Argumentacin

De producto
Valoracin
Reflexin participativa
Revisin de criterios
Reflexin
de
conceptos
procedimientos matemticos
Produccin

Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

68

OBJETIVO HOLSTICO

3er AO

Pgina

2.

2.

FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS

Funciones trigonomtricas
de ngulos agudos.
Funciones trigonomtricas
de ngulos notables.
Coordenadas rectangulares.
Funciones trigonomtricas
de cualquier ngulo.
Signos algebraicos de las
funciones trigonomtricas en
los IV cuadrantes
Reduccin de funciones
trigonomtricas a funciones
de ngulos agudos.
Lneas trigonomtricas.
Variacin de los valores de
las funciones
trigonomtricas.
Grficas

Prctica

Material Didctico

Trabajo grupal de construccin de

conceptos.
Elaboracin de grficas
Socializacin y discusin
Elaboracin actividades de proyecto
Prcticas de campo

Desarrollo del Proyecto

De inicio

Teora
Demostracin
Socializacin
Discusin
Argumentacin
Valoracin
Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos

Sistematizacin
investigaciones

de

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin
De proceso
Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos
De producto
Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Produccin
Elaboracin de Material Didctico
Para la aplicacin de funciones
trigonomtricas.

69

Promovemos actitudes
investigativas
en
armona
y
complementariedad
con la naturaleza en la
proyeccin
del
desarrollo
de
la
trigonometra,
describiendo
e
interpretando
las
relaciones entre los
lados del tringulo, a
travs del anlisis y la
comparacin de las
funciones
trigonomtricas,
utilizando estrategias
de aplicacin en el
contexto socio cultural
y social
y otras
actividades
socio
productivas, para vivir
bien y lograr una
transformacin
en
comunidad .

Elaboracin del formulacin para la

conversin de sistemas de medidas de
ngulo

Pgina

comunidad para vivir

bien

Asumimos y valoramos
las
atracciones
cognitivas, a travs de
saberes
y
conocimientos
de

4.

RESOLUCIN DE
TRINGULOS

Resolucin de tringulos
rectngulos.
Relaciones y teoremas
relativos a la resolucin de
tringulos.
Teorema de los senos.
Teorema de los cosenos.
Teorema de las tangentes.
Resolucin de tringulos
oblicungulos

Prctica
Investigacin
Procesos Heursticos
Trabajo grupal de medicin
Elaboracin de proyecto
Prcticas de campo
Planificacin didctica
Teora
Planteamiento
problemas
Demostracin
Modelacin
Argumentacin
Valoracin

resolucin

Problemas planteados
y resueltos
Desarrollo del Proyecto
Sistematizacin
investigaciones

de

Planes
de
elaborados

de

Relaciones fundamentales.
Funciones trigonomtricas
de la suma y diferencia de

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin
De proceso

aula

Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos
De producto
Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Reflexin de procesos
Verificacin
de
procesos
de
demostracin
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos

IDENTIDADES Y ECUACIONES
TRIGONOMTRICAS

De inicio

Prctica

Creacin matemtica

Investigacin grupal
Procesos
Heursticos
Razonamiento inductivo deductivo

Desarrollo del Proyecto

De inicio
Sistematizacin
investigaciones

de

70

3.

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin

Pgina

Participamos
asertivamente en la
resolucin
de
problemas
de
la
comunidad,
desarrollando
proyectos
sociocomunitarios
en
interaccin con las
instituciones
educativas
fortaleciendo
capacidades
de
resolucin
de
tringulos rectngulos
y oblicungulos
a
travs de procesos
didcticos
participativos
y
colaborativos;
atendiendo
las
necesidades
y
proyecciones
productivas hacia el
vivir bien.

dos ngulos.
Funciones trigonomtricas
del ngulo doble y del ngulo
mitad.
Funciones trigonomtricas
de ngulos mltiples.
Transformaciones de sumas
y diferencias de senos y
cosenos en producto.
Identidades trigonomtricas.
Funciones trigonomtricas
inversas.
Ecuaciones trigonomtricas

Elaboracin de proyecto
Aplicacin de frmulas en situaciones
variadas
Teora

De producto
Valoracin

5.

TRIGONOMETRA ESFRICA

Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Verificacin
de
relaciones
trigonomtricas
Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin crtica de procedimientos
matemticos

de

Prctica

Desarrollo del Proyecto

Investigacin grupal
Procesos heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Elaboracin de actividades del proyecto
Investigacin de campo

Sistematizacin
investigaciones

De inicio
-

ngulos diedros, ngulos

triedros y ngulos esfricos.
Tringulos esfricos.
Correspondencia entre los
ngulos de las caras y los
ngulos diedros de un ngulo
triedro y los lados y ngulos
de un tringulo esfrico.
Propiedades de los tringulos
esfricos.

Teora
Socializacin y discusin
Demostracin
Modelacin
Argumentacin

Material
elaborado

de

didctico

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin
De proceso
Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos

71

Desarrollamos
la
conciencia crtica en la
convivencia
y
su
relacin
con
la
naturaleza, a travs de
los
saberes
y
conocimientos de la
trigonometra esfrica
correspondiente a los
ngulos, lados, caras,
aristas del tringulo
esfrico
aplicando

Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos

Demostracin
Modelacin
Argumentacin

Produccin
Elaboracin
de
solucionario
problemas propuestos.
-

De proceso

Pgina

identidades
y
ecuaciones
trigonomtricas,
aplicando
las
relaciones
fundamentales
de
funciones
trigonomtricas
que
permitan
la
transformacin
favorable en procesos
productivos
de
la
comunidad

Fortalecemos valores
de complementariedad
y reciprocidad con la
naturaleza
y
la
comunidad
desarrollando
capacidades
de
resolucin
de
problemas a partir de
la
observacin
y
exploracin
de
situaciones reales y
significativas,
estableciendo
relaciones espaciales y
mtricas a travs de
procesos
didcticos
participa-tivos
y
colaborativos
de
reflexin lgica, para
potenciar
las

6. CUERPOS SLIDOS
REVOLUCIN

Resolucin
esfricos

de

tringulos

Poliedros
Prisma
Pirmide.
Tronco de pirmide
Cilindro
Cono. Tronco de cono.
Esfera.
Volmenes

DE

Valoracin

De producto

Reflexin de procesos
Verificacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos.
Produccin
Elaboracin de cuerpos geomtricos de
volumen como material didctico.

Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

Prctica
Taller de construccin y manejo de
material didctico
Construccin
y
presentacin
de
experimentos
Procesos Heursticos
Induccin y deduccin de relaciones
matemticas
Elaboracin de proyecto
Trabajo de campo
Teora

Material
elaborado

didctico

Presentacin
resultados
Proyecto
Sistematizacin
Proyecto
Comunitario
Productivo

De inicio
de
del
del
Socio

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin
De proceso
Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos
De producto

Demostracin
Modelacin
Argumentacin
Valoracin

Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos

Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

72

Pgina

diferentes mtodos y
estrategias
en
el
contexto
socio
comunitario
en
complementariedad
con la naturaleza y la
riqueza arquitectnica
del entorno para vivir
bien.

habilidades docentes
para el servicio a la
comunidad atendiendo
las
necesidades
y
proyecciones
productivas hacia el
vivir bien.

matemticos
Produccin
Elaboracin de cuerpos slidos y de
revolucin.

BIBLIOGRAFA BIBLIOGRFICA
-Bernett, Ziagler Byleen, Trigonometra Analtica, 7 edicin Thomson
-N. Antonov, M. Vygodsky , Problemas de Aritmtica, lgebra, Geometra y Trigonometra
-Dr. Flix Aucallanchi Velsquez, Problemas de geometra y como resolverlos; editorial Racso
-Eduardo Espinoza Ramos, Anlisis Matemtico I
-Moises Lzaro Carrin. Relaciones y Funciones de IR en IR
-Jorge Quijano Hiyo, Algebra Teora y Problemas
-Victor Chungara, Algebra Bsica y Clculo I

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: Clculo en R aplicada a la tecnologa

Promovemos
relaciones
interpersonales en el
ambiente comunitario,
a travs de saberes y
conocimientos de las

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

TEMAS Y CONTENIDOS
1.

GEOMETRA ANALTICA
PLANA
Introduccin a la Geometra
Analtica
La lnea recta
La circunferencia

Prctica

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica

EVALUACIN

De inicio
Talleres
Investigacin
Procesos Heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Elaboracin de proyecto

Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Sistematizacin

de

73

OBJETIVO
HOLSTICO

3er AO

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos de investigacin

Pgina

3.

La parbola
La elipse
La hiprbola
Ecuacin general de segundo
grado

Prcticas de campo
Teora

investigaciones

Anlisis y valoracin de la
informacin
actitudes y valores docentes
Manejo didctico y cientfico de
procesos matemticos

Demostracin
Modelacin
Argumentacin
Valoracin

De producto
Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos

2.

NMEROS REALES Y
DESIGUALDADES
Introduccin
La recta de los nmeros
reales
Propiedades del sistema de
los nmeros reales
Desigualdades
Intervalos
Valor absoluto

Prctica
Construye formalmente el conjunto R
de los nmeros reales.
Demuestra
las
diferentes
propiedades, aplicando axiomas y
definiciones.
Realiza
operaciones
aplicando
propiedades.
Resuelve desigualdades y representa
en la recta real.
Teora
Analiza y demuestra las propiedades,
axiomas
y
definiciones
fundamentales de los nmeros
reales.
Valoracin
Valorar la importancia de los
nmeros reales y su aplicacin en la
prctica.

Autoevaluacin
Prueba escrita
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita
Elaboracin
planteamiento de la
estructura de los
nmeros reales

Descripcin e interpretacin
de los nmeros reales
Anlisis de las propiedades de
los nmeros reales
Desarrollar estrategias para
resolver
problemas
de
desigualdades y valor absoluto.
Valorar las propiedades del
sistema de los nmeros reales y
su aplicacin en la vida real

74

Asumimos y valoramos
las
expresiones
abstractas de nuestras
culturas, mediante los
saberes
de los
nmeros reales, de
nuestras
culturas
ancestrales, aplicando
en los problemas del
contexto,
para
promover
proceso
productivos
en
la
comunidad

De proceso

Pgina

cnicas, en proyectos,
aplicando
las
propiedades de las
cnicas,
para
promover
las
productividad,
en
beneficio
de
la
comunidad

FUNCIONES REALES Y SUS

GRFICAS

Introduccin
Funciones
Funciones especiales
Operaciones con funciones
La inversa de una funcin.
Funciones crecientes y
decrecientes
Funciones acotadas
Construccin de funciones

Desarrollamos
potencialidades
cognitivas abstractas,
a
travs
de
la
interpretacin
del
concepto de lmite y
continuidad
de
funciones
reales,
aplicando leyes, propiedades, principios,
teoremas matemticos
prcticas investigativas
y creativas en la
solucin de problemas
de la comunidad e

4.

LMITES Y CONTINUIDAD

Prctica

Concepto intuitivo de lmite

Definicin
de
lmite,
interpretacin geomtrica
Propiedades de los lmites
Limites trigonomtricos
Lmites al infinito
Limites infinitos
Limites indeterminados
Lmites exponenciales
Lmites laterales
Funciones continuas en un
punto y sobre un intervalo

Aplica la estrategia adecuada para

resolver lmites indeterminados.

Prctica
Elaboracin de graficas para
interpretar la realidad productiva
Teora
Anlisis de grafica de funciones,
aplicando los diferentes pasos del
proceso de graficacin
Identifica el tipo de funcin y
determina el dominio y el rango

Elabora propuestas
de transformacin y
produccin

Descripcin adecuada
funciones especiales

Define e interpreta el concepto de

lmite de una funcin real de variable
real.
Identifica el mtodo conveniente
para determinar el lmite de una
expresin indeterminada

de

las

Utilizacin correcta de las

estrategias
de
produccin
mediante la aplicacin de
funciones

Valoracin
Calcula el ingreso, por concepto de
exportaciones de gas
Estima comportamientos y
proyecciones, a travs de la
aplicacin de funciones en
situaciones concretas de la
comunidad.

Teora

Descripcin los procesos de

crecimiento
y
desarrollo
mediante la aplicacin
e
interpretacin de funciones

Valorar el comportamiento y
proyeccin de las funciones de
produccin de los sistemas socio
comunitarios.

Elaboracin de
proyectos de
implementacin de
produccin para la
comunidad aplicando
el concepto de lmite.

Interpretacin del
intuitivo de lmite.

concepto

Descripcin
del
significado
geomtrico del lmite.
Utilizacin de mtodos para
determinar el lmite de una
expresin indeterminada
Valorar la utilidad del concepto
del lmite en su aplicacin en la
industria que determina la
transformacin de la comunidad
social.

75

3.

Pgina

Generamos armona y
respeto mutuo en los
estudiantes
en
formacin, con la
comunidad,
la
naturaleza y el cosmos;
A
partir
del
conocimiento
de
funciones
y
sus
grficas, resolviendo
problemas
de
aplicacin
en
el
contexto socio cultural
y social de produccin
y otras actividades
socio productivas, para
vivir bien y lograr una
transformacin
en
comunidad.

Propiedades
Supremos e nfimos,
axioma del supremo
Aplicaciones y problemas

Asumimos y valoramos
las
abstracciones
cognitivas, a travs de
los
saberes
y
conocimientos de la
Derivada,
aplicando
leyes,
propiedades,
teoremas,
prcticas
investigativas
y
creativas
de
la
derivada, que permitan
la
transformacin
favorable en procesos
productivos de
la
comunidad

5.

DERIVADAS

Introduccin
intuitiva
y
motivadora
Definicin
Interpretacin geomtrica
Derivadas por definicin
Derivadas por tablas
Derivada
de
funciones
elementales y particulares
Teoremas sobre derivadas
La
derivada
de
la
composicin de funciones
Derivadas de orden superior
Derivadas implcitas

Desarrollamos
habilidades
de
relacionamiento
armnico
con
la
comunidad, a travs de
saberes
y
conocimientos de la
derivada y lmites de
funciones reales, en
proyectos, aplicando,

6.

el

Valoracin
Valorar la importancia de la nocin
del lmite en las actividades de la
vida real.
Practica
Desarrolla correctamente el
procedimiento de derivacin de
diferentes funciones.
Teora
Interpreta el significado geomtrico
de la derivada de una funcin.

Valoracin

Teora

Analiza
las
funciones
especiales.

derivadas
de
elementales y

Determinar el impacto social que

se sucinta cuando se da a
conocer los avances tecnolgicos
y cientficos de las derivadas de
una funcin.

Valora la importancia de la derivada

en la aplicacin de la resolucin de
problemas.
.

Practica
Realiza un anlisis completo de
una funcin determinando
mximos y mnimos, intervalos de
Introduccin
Mximos y mnimos, puntos
crecimiento, puntos de inflexin,
singulares
concavidades y asntotas.

Identifica
la
definicin
geomtrica de la derivada de una
funcin.

Utiliza propiedades y teoremas

para resolver problemas relativos
a las derivadas.

Identifica funciones continuas

derivables.

APLICACIN DE LA
DERIVADA

El teorema de Rolle
El teorema de valor medio
Mximos y mnimos relativos

Elaboracin de
formularios referentes
a las derivadas para
facilitar la resolucin
de problemas y
ejercicios.

Elaboracin de
proyectos de
produccin
aplicando
derivadas para el
bien de la
comunidad.

Interpretacin de la grfica de las

funciones aplicando derivadas.
Descripcin de mximos y
mnimos,
puntos
crticos,
concavidad, crecimiento, puntos
de inflexin, asntotas en una
determinada funcin.

76

Utilizacin

de

mtodos

Pgina

implementar
emprendimientos
productivos,

Concavidad de una funcin.

Anlisis de la grfica de una
funcin.
Calculo de la recta tangente

procedimientos para el anlisis y

comportamiento de la grafica de
las funciones.

Representa grficamente las

funciones aplicando derivadas.
Analiza la grafica de funciones
mediante principios de derivacin.

Valorar la utilidad de las

aplicaciones de la derivada en la
transformacin de la comunidad
social

Valoracin.
Utiliza derivadas para describir el
comportamiento de las funciones.
Fortalecemos, en los
estudiantes
las
abstracciones a travs
de
saberes,
conocimientos e interpretacin geomtrica
de integrales aplicando
leyes,
propiedades,
principios, teoremas
matemticos prcticas
investigativas
y
creativas que permitan
transformar
la
realidad social

7.

INTEGRALES

Definicin de la integral de
Riemann
Definicin de integral
Sumas de Riemann
Propiedades bsicas del
integral de Riemann
rea como el lmite de una
suma
Teorema fundamental del
clculo
Mtodos bsicos de
integrales
Integracin de algunos tipos
de funciones
Integrales impropias

Desarrollamos
la
conciencia crtica en la
convivencia
y
su

8.

APLICACIONES DE LAS
INTEGRALES

Prctica
Utiliza la regla de integracin requerida
para la solucin de diversas funciones.
Demuestra las diferentes propiedades,
aplicando axiomas y definiciones.
Realiza
operaciones
aplicando
propiedades.

Elabora propuestas de
transformacin y
produccin

Su capacidad de anlisis de las

propiedades, teoremas, axiomas
y definiciones relativos a la
integral definida.

Teora
Atribuye significado al concepto de
integral.

El pensamiento crtico frente a

situaciones de la necesidad de la
comunidad, utilizando conceptos
y aplicaciones de la integracin.

Valoracin
Mostrar como la integral representa un
instrumento de valor incalculable para
construir nuevas funciones.

Valorar como la integral

representa un instrumento de
valor incalculable en la industria.

Produccin
Elabora propuestas de transformacin y
produccin
Teora
Aplica el concepto de integral para
determinar reas y volmenes de una

Su capacidad de interpretacin
geomtrica de la integral
definida.

Elabora propuestas de
transformacin y
produccin a partir de

77

Valoracin en el saber integral

definida en los problemas del
contexto socio comunitario.

Pgina

las propiedades, que

permitan transformar
la
realidad
socio
comunitaria, para vivir
bien en comunidad.

Clculo de reas planas.

Longitud de un arco de
curva.
Clculo del volumen de un
cuerpo.
Volumen de un cuerpo de
revolucin.
rea de una superficie de
revolucin.
Clculo del trabajo mediante
la integral definida.
Coordenadas del centro de
gravedad.
Clculo del momento de
inercia

funcin.
Prctica
Interpreta y aplica la integracin de
funciones elaborando y analizando en
modelo matemtico para problemas de
clculo de reas, volmenes y longitudes
de arco.
Valoracin
Explica la estrategia adecuada en el
clculo de reas y volmenes en la
resolucin de problemas.

la aplicacin de
integrales.

Capacidad de anlisis y de clculo

de reas de regiones planas y
volmenes de
slidos
de
revolucin.
Habilidades y destrezas en el uso
de mtodos y estrategias en la
solucin de problemas.
Valorar el comportamiento y
proyeccin de las aplicaciones en
administracin y economa en
los sistemas de produccin socio
comunitarios.

Valorar la importancia de las

aplicaciones en las actividades de la vida
real.

BIBLIOGRAFA BIBLIOGRFICA
- Espinoza Ramos Eduardo, Anlisis matemtico II, ltima edicin
- Leithold Louis, El Clculo, Editorial HARLA
- Santiago Relos, Clculo I, 6 edicin, 2012
- Moiss Lzaro Carrin. Relaciones y Funciones de R en R
- Flix Galindo Soto, Javier Sanz gil y Luis A. Tristn Vega, Gua Prctica Clculo Infinitesimal en una variable real,
Thomson 2003
- Purcell Varberg Rigdon,Clculo diferencial e integral, 9 edicin Pearson
- N. Antonov, M. Vygodsky. Problemas de Aritmtica, lgebra,
- Vctor Chungara, Algebra Bsica y Clculo I

78

Pgina

relacin
con
la
naturaleza, a travs de
los
sabes
y
conocimientos
de
integrales , en el
clculo de, longitudes,
reas, volmenes y
aplicacin
en
problemas, aplicando
diferentes mtodos y
estrategias
en
el
contexto
socio
comunitario, para vivir
bien y lograr una
transformacin
en
comunidad

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

Comprendemos
en
armona
y
complementariedad
comunitaria
la
importancia
del
estudio de los mtodos
estadsticos
en
la
sistematizacin
de
datos e interpretacin
de
resultados
obtenidos,
para
formular conclusiones
y tomar decisiones
adecuadas
en
situaciones reales del
contexto.

TEMAS Y CONTENIDOS
1. ESTADSTICA. SERIES Y
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
-

Conceptos matemticos
bsicos: sumatoria; nmeros
cardinales, ordinales y
nominales; redondeo y
porcentajes.
Conceptos bsicos
estadstica: Estadstica,
Estadstica descriptiva e
inferencial, poblacin,
muestra, variable.
Recoleccin de datos
Tablas de distribucin de
frecuencia.
Frecuencia: absoluta,
relativas y agrupada.
Representaciones graficas:
Diagramas lineales
Grficos de barras: horizontal
y vertical.
- Grficos circulares.
- Pictogramas Distribuciones
de frecuencias
Polgonos
de
frecuencias,
histogramas y ojivas

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Prctica
Prcticas en campo abierto.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Investigacin tecnolgica.
Aplicacin matemtica.
Teora
Demostracin matemtica.
Interpretacin de informacin.
Investigacin matemtica.
Pensamiento divergente.
Argumentacin lgica.
Valoracin
Reflexin crtica de procedimientos
matemticos.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes matemticos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Produccin
Presentacin de Informe de la
investigacin en su primera fase en
forma impresa.

PRCTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica.
Produccin de textos
de matemtica.
Recoleccin de datos,
organizacin en tablas
de distribucin de
frecuencias y su
representacin grfica.

EVALUACIN
Respeto, armona y ambiente
comunitario en el estudio de la
Estadstica y su utilidad como
mtodo de investigacin.
Valoracin de las habilidades y
destrezas en la construccin de
grficas estadsticas y resolucin
de problemas prcticos.
Contribucin dela Estadstica a
los proyectos productivos socio
comunitarios tangibles e
intangibles.
Valoracin de la toma de
decisiones con responsabilidad
en el grupo de trabajo y su
interrelacin con los otros, el
mundo social y natural.
Valoracin de actitudes
interpersonales a travs de la
interaccin en el trabajo y la
apreciacin del clculo en el
proceso de aprendizaje.

79

OBJETIVO
HOLSTICO

3er AO

Pgina

4. UNIDAD DE FORMACIN: Estadstica descriptiva e Inferencial y la toma de decisiones en comunidad

2.

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL Y DE DISPERSIN

Definicin de Medidas de
Tendencia Central.
Media Aritmtica.
La Mediana.
La Moda.
Relaciones entre Medidas
La Media Geomtrica.
La Media Armnica
La Media cuadrtica.
Medidas de Dispersin
Desviacin Intercuartil.
Desviacin Media
La varianza.
Desviacin Estndar.
Coeficiente de Variacin.
Recuento Estndar.

Prctica
Taller de Matemtica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.
Elaboracin de proyectos.
Prcticas encampo abierto.
Teora
Demostracin matemtica.
Modelizacin matemtica.
Interpretacin de informacin.
Elaboracin de proyectos aplicando la
estadstica en un fenmeno social
especfico.
Investigacin matemtica.

Desarrollo de
proyectos de impacto
social.
Informe referido a la
cuantificacin de los
recursos naturales de
la comunidad.
Produccin de modelos
matemticos.

Valoracin de los saberes y

conocimientos terico prcticos
de la Estadstica Inferencial y su
relacin
con
el
proceso
productivo.

Transferencia de conocimientos y
saberes de estadstica a las
actividades del entorno
socioproductivo y tecnolgico del
contexto.
Valoracin de actitudes de
respeto entre las personas
durante las actividades de
estudio y anlisis estadstico.

Valoracin
Reflexin crtica de procedimientos
matemticos.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes matemticos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin de procedimientos
matemticos.
Produccin
Presentacin de Informe de la
investigacin en su segunda fase en
forma impresa.

Analizamos en un
ambiente de armona,

Prctica

Desarrollo de
proyectos matemticos

Comprensin y anlisis de las

Pgina

80

Promovemos
relaciones
interpersonales en el
ambiente comunitario,
durante el estudio de
las
medidas
estadsticas
de
tendencia central y de
dispersin,interpretan
do correctamente la
informacin expresada
en tablas y/o grficas,
para aplicar las mismas
en otras reas productivas en beneficio de la
sociedad.

reciprocidad
y
complementariedad,
las
medidas
de
regresin y correlacin
lineal,
aplicando
propiedades, teoras y
situaciones concretas
de los fenmenos
sociales, en el marco
de
las
relaciones
comunitarias, para la
produccin del saber
matemtico
con
impacto productivo y
tecnolgico.

3. ANLISIS DE REGRESIN Y
CORRELACIN
-

Teora
Demostracin de teoras y frmulas.
Interpretacin de informacin.
Investigacin matemtica.
Argumentacin lgica.

productivos.
Creacin matemtica.
Produccin de textos.
Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.

medidas de regresin y
correlacin lineal pertinentes, en
sus aplicaciones a la ciencia,
tecnologa y produccin.
Generacin de proyectos
productivos con criterio lgico,
para ser concretizados en la
transformacin de la comunidad.

Valoracin
Reflexin critica de procedimientos
matemticos.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes matemticos.
Validacin crtica de teoras y
propiedades.
Reflexin de procedimientos
matemticos.
Produccin
Presentacin de Informe de la
investigacin en su fase final en forma
impresa.

Desarrollamos en el

4. PROBABILIDADES

Prctica

Pgina

81

Correlacin y regresin
Correlacin lineal
Medidas de correlacin
La recta de regresin de
mnimos cuadrados
Error tpico de estimacin.
Variacin explicada y
variacin inexplicada.
Coeficiente de correlacin
Observaciones sobre el
coeficiente de correlacin
Formulas momento
producto para el coeficiente
de correlacin lineal
Recta de regresin y el
coeficiente de correlacin
lineal
Correlacin de series en el
tiempo
Correlacin de atributos
Teora muestral de la
correlacin
Teora muestral de la
regresin.

Taller de Matemtica.
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.
Elaboracin de proyectos.
Prcticas en campo abierto.

ambiente comunitario
capacidades del manejo de experimento
aleatorio,
espacio
muestral, eventos y
permutaciones, aplicando a vocaciones
productivas
para
beneficio
de
la
sociedad.

Definiciones de
probabilidades
Definicin como frecuencia
relativa
Probabilidad condicional,
sucesos independientes y
sucesos dependientes
Sucesos mutuamente
excluyentes
Distribucin de
probabilidades: discretas y
continuas
Esperanza matemtica.
Relacin entre poblacin,
media muestral y varianza.
Anlisis combinatorio:
principio fundamental,
factorial de n,
permutaciones.
Combinaciones

Aplicacin del programa estadstico SPSS

en Laboratorio, en el procesamiento de
la informacin.
Aplicacin de conceptos y propiedades
de a probabilidad en situaciones de la
vida,
relacionando
saberes
intraculturales en grupos de trabajo
Construye la esperanza matemtica para
la venta de productos en el mercado
Teora
Predecir los comportamientos de las
inversiones, o al menos, las posibles
ganancias o prdidas en proyectos
socio productivos comunitarios.

Generacin con criterio

lgico, de proyectos
productivos para ser
concretizados en la
transformacin de la
comunidad.
Aplicacin del espacio
muestral en problemas
reales de la vida.
Valoracin
de
los
juegos
populares
aplicando nociones de
probabilidades.

Valoracin

Responsabilidad en el estudio,
manejo de conceptos, capacidad
de vincular fenmenos, sucesos,
eventos, observaciones,
experimentos a situaciones de
vida real.
Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos de la probabilidad
y variables aleatorias a en
situaciones
productivas
concretas.
Capacidad
de
plantear
emprendimientos
socio
productivo
a
partir
del
conocimiento de la estadstica.

Importancia de la teora de en
probabilidades
en
situaciones
concretas de las necesidades de la
comunidad.
Produccin
Feria educativa de Probabilidades.

VARIABLES ALEATORIAS

Modelos de distribucin
discreta
Distribucin de Bernoulli..
Distribucin binomial.
Distribucin geomtrica.
Distribucin de Pascal.

Prctica
Elaboracin y manipulacin de objetos
concretos
del
entorno,
para
representarlos
simblicamente
y
resolverlos.
Utilizacin de instrumentos, tcnicas y
procedimientos de variables aleatorias
en la investigacin social.

Aplicacin de
la
probabilidad,
esperanza matemtica
y variables aleatorias

Respeto, empata y ambiente

comunitario en el estudio de la
probabilidad
e
inferencia
estadstica.

82

5.

Pgina

Desarrollamos
habilidades
de relacionamiento
armnico
con
la
comunidad, a travs de
saberes
y
conocimientos
de
definiciones
de

Distribucin
hipergeomtrica.
Distribucin de Poisson.
Modelos de distribucin
continua
Distribucin uniforme.
Distribucin normal.
Distribucin gamma.
Distribucin exponencial.
Distribucin Ji cuadrado.
Distribucin t de Student

Elaborar procedimientos heursticos

pasado en la experiencia para obtener
una solucin valida y original.
Teora
Aplicacin del saber probabilstico e
inferencia estadstica en la investigacin
socio crtica en el contexto productivo.
Valoracin
Trabajo interdisciplinario efectivo desde
las ciencias, especficamente en la Teora
de Probabilidades Interpretacin y
construccin de grficos tener en cuenta
la estrecha relacin entre otras
asignaturas.
Produccin
Reflexin y crtica de la importancia de
la teora de en probabilidades en
situaciones concretas de las necesidades
de la comunidad
Descripcin de los fenmenos sociales,
econmicos y naturales, aplicando las
variables aleatorias.

bidimensionales en el
proceso de elaboracin
de
proyectos
educativos
socio
productivos.
Elaboracin
de
proyectos
socio
productivos, aplicando
distribuciones
mustrales, a partir de
visitas de estudio a la
comunidad.

Transferencia de conocimiento y
saberes del lgebra, Calculo y
Estadstica a las actividades del
entorno socio-productivo
.

La aplicacin de los
saberes de estadstica
y probabilidad, en los
niveles de creacin,
transferencia y aporte
del proceso educativo.
Contribucin de la
combinatoria
y
variacin aleatoria a
los
Proyectos
productivos
sociocomunitarios
Tangibles
e
intangibles.

83

Pgina

variables
aleatorias
unidimensionales
y
bidimensionales para
promover
la
productividad,
en
beneficio
de
la
sociedad.

TEORA DE ESTIMACIN
ESTADSTICA
Estimacin de parmetros.
Estimados sin sesgo.
Estimados eficientes.
Estimados por punto y
estimados por intervalo.
Estimados por intervalo de
confianza de parmetros
poblacionales.
Error probable

Prctica
Laboratorio informtico.
Uso del Software SPSS
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.
Elaboracin de proyectos.
Prcticas encampo abierto.
Teora
Aplicacin de conceptos de la teora de
estimacin estadstica en situaciones de
la vida
Interpretacin de informacin.
Inferir informacin acerca de una
poblacin
Argumentacin lgica.
Investigacin matemtica.
Valoracin
Reflexin critica de procedimientos
estadsticos.
Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes matemticos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin de procedimientos
matemticos y estadsticos.
Produccin
Informe sobre muestras de estimacin
de parmetros poblacionales concretos

Aplicacin
de
los
saberes pertinentes de
la teora de estimacin
estadstica
en
los
diferentes niveles de
aporte al proceso
educativo comunitario.
Desarrollo de
proyectos estadsticos.
Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Produccin de
modelos
matemticos.
Creacin e innovacin
matemtica.

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos de la teora de
estimacin
estadstica
a
situaciones concretas de grupos
poblacionales.
Capacidad
de
plantear
emprendimientos
socio
productivo
a
partir
del
conocimiento de la teora de
estimacin estadstica.
Actitudes de respeto a las
personas en las actividades de
estudio grupal de la teora de
estimacin estadstica.

Elaboracin y presentacin de
proyectos
relacionados
con
grupos poblacionales y su
estimacin estadstica.

84

6.

Pgina

Analizamos en armona
comunitaria la
importancia del
estudio de la teora de
estimacin estadstica
de datos informativos
de una poblacin a
partir de ciertas
muestras relacionando
con la comunidad, para
la estimacin de
parmetros y tomar
decisiones adecuadas
en situaciones reales
del contexto.

TEORA DE DECISIN
ESTADSTICA

Decisiones estadsticas.
Hiptesis estadsticas.
Pruebas de hiptesis y
significancia.
Nivel de significancia.
Pruebas que consideran
distribuciones normales.
Pruebas unilaterales y
bilaterales.
Pruebas especiales.
Grficas de control de
calidad.
Pruebas que consideran
diferencias muestrales y
distribuciones binomiales.

Prctica
Laboratorio informtico.
Uso del Software SPSS
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.
Elaboracin de proyectos.
Prcticas en campo abierto.
Teora
Estudio de conceptos de la teora de
decisin
Seleccin de una o varias alternativas o
curso de accin, en la toma un criterio
de decisin para minimizar los riesgos de
prdidas financieras, econmicas, etc.
en la comunidad.
Eleccin de la alternativa adecuada
mediante un criterio de decisin
estadstica acerca de una poblacin
Establecer hiptesis que en su anlisis.
Interpretacin de informacin.
Argumentacin lgica.
Valoracin
Reflexin critica de procedimientos
estadsticos.
Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes matemticos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin de procedimientos
matemticos y estadsticos.
Produccin

Aplicacin
de
un
conjunto de posibles
acciones o alternativas
disponibles
de
decisiones
en
los
diferentes niveles de
aporte
al proceso
productivo
comunitario.
Desarrollo de
proyectos estadsticos.
Produccin de textos
de matemtica.
Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Produccin de modelos
matemticos.
Creacin e innovacin
matemtica.

Desarrollo de proyectos para

identificar y formular el o los
problemas sobre los cuales se
requiere
decidir
en
una
determinada poblacin.
Establecer una serie de hiptesis
que pueden ser aceptadas o
refutadas mediante el uso de
modelos que se han diseado
concretamente para tal fin.
Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos de la teora de
decisin estadstica a situaciones
concretas
de
grupos
poblacionales.
Capacidad
de
plantear
emprendimientos
socio
productivo
a
partir
del
conocimiento de la teora de
decisin estadstica.
Actitudes de respeto a las
personas en las actividades de
estudio grupal de la teora de
decisin estadstica.

85

7.

Desarrollo de la investigacin
social, aplicando procesos de
toma de decisin estadstica, en

Pgina

Organizamos
en
ambiente comunitario
el
trabajo
de
investigacin a travs
de la teora de decisin
estadstica
estableciendo
la
existencia
de
un
conjunto de posibles
acciones o alternativas
para
los
emprendimientos
productivos
y
tecnolgicos de la
comunidad.

Diseo de un proyecto considerando la

fase de la teora estadstica decisiva.

el contexto productivo.

BIBLIOGRAFA BIBLIOGRFICA

86

Moya Calderon Rufino, Estadstica Descriptiva, Ed. San Marcos,

1995.
Moya Calderon Rufino, Probabilidad e Inferencia Estadstica, ltima edicin de la Editorial San Marcos
Wackerly Mendenhall Scheaffer ,Estadstica Matemtica con aplicaciones; 6 edicin
Murray R. Splegel, Larry J. Stephens, Estadstica; 3 edicin
WAYNE W., Daniel, Estadstica con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educacin, Ed. McGraw Hill,
1980.
WELKOWITZ, Joan. Estadstica aplicada a las ciencias de la educacin. Ed. Santillana, 1986.
Murray R. Spiegel, Estadstica, Ed. McGraw Hill, 1980.
vila Acosta Roberto, Estadstica Elemental, Estudios y Ediciones R.A. 2000
Meyer Pal, Probabilidad y Aplicaciones, Ed. Addison Wesley Company, 1985.
Moya Caldern Rufino, Estadstica y probabilidad, Ed. San Marcos, 1995.
Seymour Lipschutz, Probabilidad, McGraw Hill, 1980.

Pgina

CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO

UNIDAD DE FORMACIN: Epistemologa e Historia de la matemtica

Revalorizamos
Los saberes y
conocimientos de la
evolucin del
pensamiento
matemtico antiguo,
analizando el
pensamiento

1.

2.

FILOSOFA DE LA
MATEMTICA
Interaccin entre filsofos y
matemticos a lo largo de la
historia.
Surgimiento de las
estructuras matemticas

EVOLUCIN DEL
PENSAMIENTO
MATEMTICO
Nacimiento de la
matemtica.
Matemtica del Egipto
antiguo.
Matemtica en la Babilonia.
Matemtica en China

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Prctica
Presentacin de sistematizacin de
resultados de la investigacin
bibliogrfica e histrica.
Reflexin crtica de la investigacin.
Teora
Lectura de texto sobre la filosofa de la
matemtica.
Valoracin
Reflexin sobre aspectos del vivir bien
que practicamos en nuestras, aulas,
institucin, familia y la comunidad.
Produccin
Elaboracin de informe final sobre
practica de vida comunitaria.
Prctica
Investiga el origen de la evolucin del
pensamiento matemtico.
Teora
Interpreta la evolucin del pensamiento
matemtico
Valoracin

PRCTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
.Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Produccin
de
filosofa
de
matemtica
Sistematizacin
investigaciones

la
la
de

EVALUACIN
Interpretacin de la filosofa de la
matemtica.
Saberes y conocimientos de la
pedagoga socio-comunitaria
como fundamento de la Ley
ASEP, en base a la filosofa de la
matemtica.
Planificaciones para la prctica de
los valores del vivir bien.
Los valores son aplicables en la
vida diaria.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto

Interpretacin sistemtica del

desarrollo
del
pensamiento
matemtico como una las
actividades intelectuales ms
antiguas.
Comparacin de los saberes y

87

Fortalecemos
la
formacin profesional
en la comprensin de
saberes
y
conocimientos
de la filosofa de la
matemtica
impulsando la practica
pedaggica
socio
comunitaria para el
ejercicio
profesional
con tica de los futuros
maestros

TEMAS Y CONTENIDOS

Pgina

OBJETIVO
HOLSTICO

4to AO

Desarrollamos valores

3.

4.

antigua.
Matemtica en la India
antigua.
Matemtica en la Grecia
antigua

Reflexiona crticamente la
matemtica de las distintas y
culturas.
Produccin
Elabora un cuadro comparativo
pensamiento matemtico de los
distintos lugares.

LA MATEMTICA EN LOS
PUEBLOS DEL ABYA YALA

Prctica
Observacin de las representaciones
etnomatemticas de las distintas
culturas manifestadas en las diferentes
artesanas regionales.
Teora
Anlisis e inter-relacin de esta prctica
representativa con la teora de la
etnomatemtica.
Valoracin
Revalorizacin de las culturas
ancestrales en el manejo y aplicacin de
todos los elementos de la
etnomatemtica al igual que los
conocimientos cientficos.
PRODUCTO
Informes de los resultados de la
investigacin.
Reproduccin de tejidos y artesanas

Surgimiento de la
etnomatemtica.

LA
MATEMTICA
EN
MESOPOTAMIA Y EGIPTO

Prctica

Produccin
de
evolucin
pensamiento
matemtico
Sistematizacin
investigaciones

la
del

de

conocimientos de la evolucin del

pensamiento matemtico.
Investigaciones del pensamiento
matemtico en los lugares donde
se produjo.
Transformacin del pensamiento
matemtico
antiguo en los
diferentes contextos de la
comunidad.

Interpretacin de la matemtica
en los pueblos de Abya Yala.
Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto

Anlisis de las ideas matemticas

de los pueblos del Abya Yala.
Desarrollar la capacidades crticas
para detectar conocimientos
etnomatemticos

Produccin
de
la
matemtica de los
pueblos del Abya Yala
Sistematizacin
investigaciones

de

88

Rescatamos
los
saberes
y
representaciones
locales
de
la
etnomatemtica,
Analizando
e
identificando
los
elementos
para
revalorizar y aplicar las
manifestaciones
matemticas de las
culturas ancestrales.

Anlisis de las ideas matemticas

Pgina

matemtico , para
relacionar con los
saberes matemticos
locales.

sociocomunitarios
y
capacidades
de
investigacin de la
historia
de
la
matemtica a partir de
los
fundamentos
tericos, aplicando el
anlisis crtico que
permita transformar la
comunidad para vivir
bien.

Investigacin bibliogrfica, elaboracin

de proyecto
Talleres sobre orfebrera
Teora
Anlisis e inter-relacin de esta
investigacin con la teora de orgenes
primitivos de la matemtica y de
Egipto y de Mesopotamia
Valoracin
Las culturas de Egipto y Mesopotamia
manejaban y aplicaban todos los
elementos de la matemtica como
conocimiento emprico.
PRODUCTO
Informes de los resultados de la
investigacin.
Produccin de algoritmos aritmticos y
algebraicos.

Los orgenes primitivos.

Egipto y Mesopotamia

de los pueblos primitivos, Egipto

y Mesopotamia
Desarrollar la capacidades crticas
para detectar conocimientos
matemticos de los pueblos
primitivos, Egipto y Mesopotamia
Valorar la utilidad de la
matemtica de los pueblos
primitivos, Egipto y Mesopotamia
en la transformacin de la
matemtica del Estado
Plurinacional.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto

poca
de
Platn
Aristteles.
Euclides de Alejandra.
Apolonio de Perga

Interpretamos
y
describimos la historia
de la matemtica
griega, analizando y
reconociendo
la

Prctica
Investiga bibliogrficamente la creacin
evolucin de la matemtica en Grecia
Antigua.
Socializa dicha investigacin en su
contexto y con sus pares
Teora
Analiza y sistematiza la prctica del
conocimiento de la matemtica en
Grecia
relacionando
con
los
conocimientos actuales.
Valoracin
Valora la importancia de la matemtica
en Grecia.

Produccin
de
la
matemtica
en
Mesopotamia y Egipto
Sistematizacin
investigaciones

de

Descripcin e interpretacin la
matemtica antigua en Grecia.
Anlisis histrico de la evolucin
de la matemtica en Grecia
antigua.
Aplicacin en la geometra y
matemtica axiomtica.
Desarrollo de estrategias de
investigacin bibliogrfica.
Valoracin de los teoremas,
axiomas y descubrimientos de
los matemticos griegos.

89

LA MATEMTICA EN GRECIA

Pgina

5.

6.

LA CREACIN DEL CLCULO

Newton y Leybniz
Teorema binomial
Series infinitas

7.

Describimos la
aritmtica y el lgebra
de los Siglos XVI y XVII,

LA MATEMATIZACIN DE LA
CIENCIA
Aritmtica y lgebra en los
siglos XVI y XVII
La aritmetizacin del anlisis.
Aparicin del lgebra
abstracta.
Aspectos del siglo XX
o etnomatemtica

PRCTICA
Investiga bibliogrficamente la creacin
del clculo y a sus autores.
Socializa dicha investigacin en su
contexto y con sus pares
TEORIA
Analiza y sistematiza la prctica
relacionando con los conocimientos
actuales.
Valoracin
Valorar la importancia del clculo en
la prctica.
Produccin
Elaboracin del informe de la
investigacin y de la sistematizacin.
PRCTICA
Investiga
bibliogrficamente
la
matematizacin de la ciencia.
Socializa dicha investigacin en su
contexto y con sus pares. Efecta una
interpretacin histrica.
TEORIA
Analiza y sistematiza la prctica
relacionando con los conocimientos
actuales.
VALORACIN
Valora la importancia de la aritmtica y
el algebra en la prctica.
PRODUCTO
Elaboracin del informe de la

Descripcin e interpretacin de la
creacin del clculo.
Anlisis de la evolucin y de la
creacin del clculo y sus
aplicaciones
Desarrollar
estrategias
de
investigacin bibliogrfica.
Valorar los descubrimientos de
los matemticos.

Desarrollo del Proyecto

Produccin
de
la
matemtica en Grecia
Sistematizacin
investigaciones

de

Interpretacin y descripcin de
las
caractersticas
de
la
matematizacin de la ciencia
Analiza principios, mtodos,
algoritmos y teoremas relativos a
la aritmtica y la aparicin del
algebra abstracta.

90

Interpretamos
y
describimos la historia
de la creacin del
Calculo analizando y
reconociendo
la
importancia de la
evolucin del mismo
desarrollado
por
Newton y Leybniz ,para
la utilizacin de este
conocimiento en el
contexto
socio
comunitario

Producto
Elaboracin del informe de la
investigacin y de la sistematizacin.

Desarrolla
procedimientos
estratgicos de investigacin
bibliogrfica.

Pgina

importancia de la
evolucin del mismo
desarrollado
por
Platn,
Euclides
,Aristteles y Apolonio
para la utilizacin de
este conocimiento en
el
contexto
socio
comunitario

investigacin y de la sistematizacin.

Valora la importancia de la
aritmtica en el algebra.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Produccin
de
la
creacin del clculo.
de

91

Sistematizacin
investigaciones

Pgina

analizando principios,
mtodos, algoritmos y
teoremas.
desarrollando
procedimiento
algortmico de
aritmtica y algebra,
para lograr estrategias
de cambio en las
comunidades.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Produccin
de
la
matematizacin de la
ciencia
Sistematizacin
investigaciones

de

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Pgina

-Morris Kline, El pensamiento matemtico desde la antigedad a nuestros das, Alianza Editorial, 1992
-Morris Kline, Matemticas para estudiantes de humanidades, Editorial Fondo de Cultura Econmica, 1998
-Morris Kline, Mathematics in Western Culture, Editorial Dover, 1993.
- Carl B. Boyer, Historia de la matemtica, Editorial Alianza Universidad, 1998

92

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA

CUARTO AO
Objetivo holstico
Formamos a los estudiantes en educacin matemtica con capacidades de anlisis y sntesis, mediante el estudio del
algebra lineal, calculo en Rn, matemtica financiera y mtodos numricos a travs de la identificacin y resolucin de
problemas del contexto, en situaciones concretas e implementando estrategias metodolgicas adecuadas para la
aplicacin en el campo productivo de la comunidad.
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
UNIDAD DE FORMACIN: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y ADAPTACIONES CURRICULARES I*
TEMAS Y CONTENIDOS

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
mbitos de identificacin de Dificultades del
aprendizaje.
Problemas Globales del aprendizaje: Retraso
en el desarrollo y trastornos del desarrollo
o Causas
o Efectos
o Caractersticas
o Intervencin pedaggica: Deteccin,
Remisin, Intervencin y Prevencin.

TEORIZACIN
Investigaciones bibliogrficas, individuales
y grupales que motiven la reflexin y el
anlisis para
la construccin de
conocimientos
que
orienten
la
identificacin
de
sintomatologa
especfica del problema.
PRCTICA
Elaboracin
de
instrumentos
de
diagnstico pedaggico en cada uno de
los mbitos de las dificultades del
aprendizaje

Trastorno de la atencin con o sin

hiperquinesia (TDAH)
o Causas

VALORACIN
Aplicacin

de

los

instrumentos

en

Procesos de
Gestin
Institucional y
toma de
decisiones para la
identificacin de
Unidades
Educativas Piloto

Presentacin de
experiencias de
diagnstico en
dificultades en el

EVALUACIN
Fortalecimient
o
en
desempeos
relacionados
con
la
deteccin e
identificacin
e
intervencin
en
las
dificultades
del
aprendizaje.
.

93

Desarrollamos
procesos de
intervencin
pedaggica terico prctica a travs de
la utilizacin de
estrategias
metodolgicas de
gestin de aula, que
defina la toma de
decisiones en
respuesta a las
necesidades
educativas

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

Pgina

OBJETIVO
HOLSTICO

o Efectos
o Caractersticas
o Intervencin pedaggica: Deteccin,
Remisin, Intervencin y Prevencin

Unidades educativas piloto

PRODUCCIN
Instrumentos elaborados
Sistematizacin de la
obtenida
Elaboracin de informes.

aprendizaje .

informacin

Trastornos especficos del aprendizaje (TEA)

Disgrafa
Dislexia
Discalculia
o Causas
o Efectos
o Caractersticas
o Intervencin Pedaggica: Deteccin,
Remisin, Intervencin (evolutiva y
directa) y Prevencin
PRCTICA
Experiencias de interaccin educativa en
los diferentes contextos en que se
puedan identificar las dificultades en el
aprendizaje.
Elaboracin
de
instrumentos
de
identificacin
de
las
necesidades
educativas especiales, relacionadas con
las dificultades en el aprendizaje.
VALORACIN
Aplicacin de los instrumentos en los
diferentes contextos definidos
PRODUCCIN
Instrumentos elaborados
Sistematizacin de la informacin
obtenida

Experiencias de
identificacin sobre
dificultades en el
aprendizaje en
contextos: familiar
educativo y social

Valoramos

la
vivencia
e
identificacin
con
situaciones
reales
que
motiven a una
formacin
efectiva para
dar mejores
respuestas.

94

ESPACIOS EN LOS QUE SE EVIDENCIAN LAS

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE.
Proceso enseanza aprendizaje
Tareas escolares
Caractersticas del aprendizaje
Factores contextuales: Familia, Escuela y
Comunidad

Pgina

especiales.

 Elaboracin de informes

TEORIZACIN
Indagacin bibliogrfica individual y grupal
que
introduzca
al
desarrollo
de
conocimientos sobre el lenguaje y la
comunicacin.

Experiencias de
observacin y
evaluacin
diagnstica sobre el
desarrollo del
lenguaje y la
comunicacin.

PRCTICA
Utilizacin
de
todo
tipo
de
representaciones
iconogrficas
que
apoyen el tema, para facilitar la
comprensin comunicativa.

VALORACIN
Generacin de espacios colaborativos con
la familia, para que las estrategias de
intervencin se lleven a cabo de forma
complementaria por distintos agentes
educativos en situaciones diferentes. De
esta manera se facilita los aprendizajes
PRODUCCIN
Instrumentos elaborados
Sistematizacin de la informacin
obtenida
Elaboracin de informes

95

Elaboracin de Guas de Observacin

sobre el Desarrollo del Lenguaje

Pgina

DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN:

LENGUA, LENGUAJE Y HABLA.
Teoras de la adquisicin del lenguaje y del
desarrollo de lenguaje
Alteraciones del lenguaje: Retraso del lenguaje
y Retardos del lenguaje: Disfasia, Retardo
afsico, Retardo anrtrico, retardo audigeno,
retardo allico
Alteraciones del habla: Dislalias, Disfemias,
Diglosias, Disartrias, alteraciones del ritmo:
Taquilalia y Bradilalia
o Causas
o Efectos
o Caractersticas
o Intervencin pedaggica

TEORIZACIN
Indagacin bibliogrfica individual y
grupal que introduzca al desarrollo de
conocimientos
sobre
talento
extraordinario, superdotacin, genialidad
y talento superior.

Presentacin de
experiencias locales,
nacionales y
latinoamericanas
sobre talento
extraordinario.

PRCTICA
Utilizacin
de
todo
tipo
de
representaciones
iconogrficas,
tecnolgicas, didcticas, que apoyen el
tema, para facilitar su comprensin.
VALORACIN
Generacin de espacios informativos
hacia la comunidad.

informacin

96

PRODUCCIN
Instrumentos elaborados
Sistematizacin de la
obtenida
Elaboracin de informes

Pgina

TALENTO EXTRAORDINARIO
Aproximaciones tericas del Talento
Extraordinario, Genialidad y Talento
Superior y su relacin con el concepto de
inteligencia
Tendencias actuales acerca de talento
Extraordinario
El Talento Extraordinario en el marco de la
C.P.E. y la Ley 070 del S.E.P.
Caractersticas y clasificacin
Apoyo familiar y comunitario.
Tcnicas de identificacin
Enfoques de atencin
Estrategias de potenciamiento cognitivo


-Adaptaciones curriculares no significativas
De acceso
Barreras arquitectnicas
Infraestructura en las escuelas
Tecnolgicas
El currculo y la atencin a la diversidad
Planificacin didctica
Adaptaciones curriculares :
conceptualizacin, origen, necesidades
educativas especiales, integracin educativa,
Inclusin Educativa
Grado de significatividad de la adaptacin:
adaptaciones no significativas y adaptaciones
significativas.
Proceso de elaboracin de las adaptaciones
curriculares. Toma de decisiones
Planificacin de adaptaciones curri culares de
acuerdo a la especialidad
TALLERES DE LENGUAJE ALTERNATIVO
Mdulo III (LSB)
Mdulo IV (LSB)

Experiencias de
planificacin
en contextos
educativos del
sistema regular

Aporte critico en
las actividades
reproductivas

PRCTICA
Planificacin de procesos didcticos de
aula y su correspondiente adaptacin
curricular
VALORACIN
Procesos de gestin institucional para la
aplicacin
de
las
adaptaciones
curriculares.

Prcticas de Lengua
de seas Boliviana y
Sistema Braille

PRODUCCIN
Estructura de planificacin con las
adaptaciones curriculares pertinentes.
Elaboracin de recursos didcticos en
procesos de adaptacin curricular.

97

-Clasificacin de las adaptaciones

curriculares: adaptaciones de acceso al
currculo y adaptaciones curriculares

TEORIZACIN
Indagacin bibliogrfica individual y grupal
que
introduzca
al
desarrollo
de
conocimientos sobre el proceso didctico y
las adaptaciones curriculares

Pgina

INTERVENCIN PEDAGGICA EN LAS DIFERENTES

REAS DE EDUCACIN ESPECIAL
Adaptaciones curriculares y la diversidad

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

Bravo Valdivieso. Luis Psicologa de Las Dificultades Del Aprendizaje

Condemarn, M y Blomquist, M.;LaDislexia.Coleccin "El sembrador".Editorial Universitaria.
Crowder, R.G. (1985). Psicologa de la lectura. Madrid: Alianza
GomezCanet P.F.; M.C. Cardona Molto..Prcticas de educacin especial. Editorial: Promolibro. I.S.B.N. 84-7986-420-6
IllnRomeu Nuria. Didctica y organizacin en educacin especial. Editorial: Aljibe. ISBN: 8487767494.
Jimnez Vivas A. Diagnstico en educacin. Modelo tcnicas e instrumentos Editorial: Amar Ediciones
NIETO HERRERA, MARGARITA - Nio DislexicoLibrera Paidos
Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, (2000) Adaptaciones Curriculares para nios (as)con Necesidades de
Educacin Especial
Rueda, M.I. (1995); La lectura. Adquisicin, dificultades e intervencin.
Snchez, E. (1990). Desarrollo psicolgico y educacin Marchesi, Coll y Palacios
Sotz O. Juan.; Aguilar J. (2010), Adaptaciones Curriculares. Ministerio de Educacin y Culturas

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: INVESTIGACION EDUCATIVA Y PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS IV
OBJETIVO
HOLSTICO

TEMAS Y CONTENIDOS

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA

EVALUACIN

98

AgeletProfitsJoan .Estrategias organizativas de aula. Propuestas para atender la diversidad. Editorial Gra. ISBN:
8478272534. ISBN-13: 9788478272532
BRAVO,Valdivieso, L;Psicopatologia Infantil. Trastornos De Aprendizaje. Retardo Mental
Bravo Valdivieso, Luis. Lenguaje y Dislexias: enfoque cognitivo de retardo
Bravo, Valdivieso, Luis.(1995) Aprendizaje escolar y construccin del conocimiento
Bravo Condemarn,M. Chadwick, M. Milicic, N; Madurez escolar: manual de evaluacin y desarrollo de las funciones
bsicas para el aprendizaje escolar Autores Editor Editorial Andrs Bello, 1978

Pgina

Planificar integral y participativamente

procesos educativos en el marco del
modelo socio comunitario productivo para
transformar la realidad con la comunidad
Prctica
Interpreta y relaciona los componentes
del proceso de investigacin.
Aplica sistematizacin de experiencias en
el perfil de proyecto

Teora
Analiza y reconoce las ideas relacionadas
con la elaboracin del perfil de proyecto
sociocomunitario productivo.
Valoracin
Valora la importancia de los proyectos
educativos sociocomunitarios productivos

Perfil de:
- Proyecto socio
comunitario
productivo
- Tesis de grado
- Proyecto de
fortalecimiento al
Programa Municipal
de educacin
- Sistematizacin de
experiencias de
desarrollo socio
educativo
comunitarios
Creacin matemtica

Fortalecemos los valores socio

comunitario productivo.
Conocemos la realidad
socioeducativa en el marco del
desarrollo productivo.
Realizamos un trabajo
comunitario reflexivo y crtico.
Implementamos el nuevo
modelo educativo, a partir de la
implementacin de los proyectos
educativos.

Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

Produccin
Elaboracion del perfil de proyecto.

99

TEMA 1: ELABORACIN DE
PERFILES
1.1. Perfil de proyecto socio
comunitario productivos
Caractersticas
Estructura del informe
1.2. Perfil de tesis
Caractersticas
Estructura del informe
1.3. Perfil de sistematizacin
de experiencias
Caractersticas
Estructura del informe

Pgina

Aplicamos de manera
crtica y propositiva el
trabajo realizado en la
prctica
educativa
comunitaria
para
comprender la realidad
socioeducativa en el
marco del desarrollo
productivo,
utilizando
mtodos
de
investigacin orientados
al desarrollo de la
modalidad
de
graduacin optada que
permitan
consolidar
conocimientos
y
habilidades
investigativas
descolonizadoras..

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: lgebra lineal: Diseo y produccin
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS

1.

SISTEMA DE ECUACIONES
LINEALES

Sistemas de ecuaciones
lineales.
Conjunto solucin.
Sistemas de ecuaciones
consistentes
e
inconsistentes.
Matriz aumentada.
Eliminacin de Gauss Jordan.
Sistemas homogneos de
ecuaciones lineales

Prctica
Describe hechos y fenmenos de la
realidad
aplicando ecuaciones
lineales.
Elaboracin de tablas y grficos
correspondientes a situaciones de
variacin proporcional directa.
Teora
Comprensin de conceptos, axiomas
y propiedades a travs de la
modelizacin de materiales visotctiles.
Analiza y resuelve sistemas de
ecuaciones
lineales
aplicando
diferentes mtodos.
Generaliza
los
saberes
y
conocimientos desarrollados.
Valoracin
Reflexin crtica acerca de la
importancia del lgebra en la
resolucin de diversos problemas.
Propuestas
de
proyectos
productivos
aplicando
conocimientos de lgebra a las
necesidades de la comunidad.
Produccin
Describe el comportamiento de las

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Aplicacin
de
magnitudes
directamente
proporcionales
en
fenmenos
socio
econmicos
comunitarios.
Produccin de modelos
matemticos.
Recoleccin de datos,
organizacin,
tabulacin
y
representacin grfica
de
hechos
y
fenmenos
del
entorno.
Desarrollo
de
la
investigacin
tecnolgica, aplicando
sistemas de ecuaciones
lineales en el contexto
productivo.

EVALUACION

Respeto, armona y ambiente

comunitario en el estudio del
lgebra lineal.
Valoracin de las habilidades y
destrezas en la construccin de
modelos matemticos.
Contribucin del lgebra a los
proyectos
productivos
sociocomunitarios tangibles e
intangibles.
Valoracin de actitudesla toma
de
decisiones
con
responsabilidad en el grupo de
trabajo y su interrelacin con los
otros, el mundo social y natural.

100

Analizamos en armona
comunitaria en el aula,
la importancia del
estudio de los sistemas
de ecuaciones lineales
y sus propiedades, a
travs
de
la
investigacin
y
la
resolucin de diversos
problemas
matemticos,
para
tomar
decisiones
adecuadas
en
situaciones reales del
contexto.

TEMAS Y CONTENIDOS

Pgina

OBJETIVO
HOLISTICO

variables para verificar resultados de las

ecuaciones lineales.
MATRICES

Matrices y operaciones con

matrices.
Matrices triangulares.
Matrices
diagonales
matrices
simtricas
y
antisimtricas.
Matrices idempotentes e
involutivas.
Inversa de una matriz no
singular.
Matrices ortogonales.
Matrices hermitianas.
Matrices particionadas.
Equivalencia de matrices.
Inversin de matrices por
Gauss Jordn.
Inversin de matrices por
particin.

Generamos respeto

3.

DETERMINANTES

Prctica
Aplicacin de la definicin y propiedades
de las matrices en situaciones concretas
de la vida, relacionando saberes
intraculturales en grupos de trabajo.
Desarrollo
de
procedimientos
algortmicos y heursticos en talleres.
Teora
Comprensin de conceptos, axiomas y
propiedades a travs de la modelizacin
de materiales viso-tctiles.
Analisis y demostracin delas matrices y
sus propiedades algebraicas.
Generalizacin de los saberes y
conocimientos desarrollados.
Valoracin
Reflexin crtica acerca de la importancia
de las matrices en la resolucin de
diversos problemas.
Razonamiento lgico, concreto y
abstracto de los sistemas de ecuaciones
lineales utilizando adecuadamente las
propiedades de las matrices en grupos
de trabajo.
Produccin
Resuelve e interpreta sistemas de
ecuaciones con matrices.
Identifica y reconoce la equivalencia
de matrices.
Prctica

Analiza cmo debe

articularse el sistema
educativo a la nueva
matriz productiva del
Estado.
Produccin de textos
de matemtica.
Produccin de modelos
matemticos.
Aplicacin
de
las
matrices en el proceso
de elaboracin de
proyectos educativos
socio-comunitarios
productivos.

Respeto, armona y ambiente

comunitario en el estudio de las
matrices.
Valoracin de las habilidades y
destrezas en la construccin de
modelos matemticos.
Contribucin del lgebra a los
proyectos
productivos
sociocomunitarios tangibles e
intangibles.
Valoracin
de
actitudes
interpersonales a travs de la
interaccin en el proceso de
aprendizaje.

Desarrollo
de
proyectos de impacto
social.

101

2.

Produccin

de

Valoracin de las habilidades y

Pgina

Promovemos buenas
relaciones humanas en
el ambiente escolar, en
el estudio de las
matrices
y
sus
propiedades
algebraicas,
a travs de actividades
concretas de la vida
diaria en el marco de
las
relaciones
comunitarias, para la
produccin del saber
matemtico
con
impacto
productivo
tecnolgico.

Funcin determinante.
Propiedades de la funcin
determinante.
Unicidad del determinante.
Determinante
de
la
traspuesta.
Determinante del producto
de dos Matrices.
Adjunta de una matriz
cuadrada.
Inversin de matrices no
singulares.
Desarrollo por cofactores.
Regla de Cramer.

Aplica
las
propiedades
de
los
determinantes en la solucin de
problemas algebraicos.
Desarrolla mediante procedimientos
algortmicos y heursticos para el clculo
de determinantes.
Teora
Comprende conceptos, axiomas y
propiedades a travs de la modelizacin
de materiales viso-tctiles.
Analiza y demuestra las propiedades de
los determinantes.
Generaliza los saberes y conocimientos
desarrollados.

tecnologa educativa
matemtica.

destrezas en la construccin de
modelos matemticos.

Produccin de textos
de matemtica.

Contribucin del lgebra a los

proyectos
productivos
sociocomunitarios tangibles e
intangibles.

Produccin de modelos
matemticos.
Recoleccin de datos,
organizacin en tablas
y su representacin
grfica de hechos y
fenmenos
del
entorno.

Valoracin
Reflexiona crticamente acerca de la
importancia de los determinantes en la
resolucin problemas algebraicos.
Propuestas de proyectos productivos,
aplicando conocimientos de lgebra a
las necesidades de la comunidad.
Razonamiento
lgico
concreto
y
abstracto acerca de los determinantes y
sus propiedades.

4.

ESPACIOS VECTORIALES

Espacio euclidiano de

Produccin
Elabora modelos algebraicos sencillos
de diversas situaciones en funcin de los
fenmenos
sociales y econmicos,
asumiendo una actitud constructiva en
base a los conocimientos
de
determinantes y sus propiedades.
Prctica
Aplica la induccin en la generalizacin
de las propiedades de adicin de

Produccin de textos
de matemtica.

Valoracin
de
actitudes
interpersonales a travs de la
interaccin en el proceso de
aprendizaje.
Transferencia de conocimientos y
saberes de lgebra a las
actividades del entorno socioproductivo y tecnolgico del
contexto.

Respeto, armona y ambiente

comunitario en el estudio del
lgebra lineal.

102

Desarrollamos el
razonamiento lgico
matemtico en los

Pgina

recproco y
complementario entre
los
estudiantes,
analizando
y
estudiando
los
determinantes y sus
propiedades, a travs
del enfoque clsico de
las permutaciones y el
planteamiento de las
formas
lineales
alternas,
realizando
procedimientos
de
clculo de matrices
para contribuir a los
procesos
de
produccin
de
la
comunidad.

vectores y multiplicacin por un escalar.

Dialoga sobre la importancia del
desarrollo delas estructuras algebraicas
hasta llegar a los espacios vectoriales.
Teora
Comprende conceptos, axiomas y
propiedades a travs de la modelizacin
de materiales viso-tctiles.
Analiza, demuestran e interpreta los
axiomas y propiedades de los espacios
vectoriales.
Valoracin
Analiza crticamente y reflexivamente en
el momento de la resolucin de
problemas de los espacios vectoriales y
sus propiedades.

5.

PRODUCTO INTERIOR Y
ORTOGONALIDAD

Producto interior.
Desigualdad de Cauchy
Schwarz
Ortogonalidad.
Bases ortonormales.
Procesos de Gram-Schmidt
Bases de coordenadas.
Cambios de bases.
Rotacin de ejes.

Produccin
Propuestas de proyectos productivos,
aplicando conocimientos de espacios
vectoriales en las necesidades de la
comunidad.
Prctica
Aplica el razonamiento lgico deductivo
para inferir el concepto de ortogonalidad
a partir de la perpendicularidad de
vectores
Dialoga sobre la utilidad prctica del uso
de
bases
ortonormales
y
la
normalizacin de vectores.
Teora
Comprende los conceptos, axiomas y
propiedades a travs de la modelizacin
de materiales viso-tctiles.

Produccin de modelos
matemticos.
Recoleccin de datos,
organizacin en tablas
y su representacin
grfica de hechos y
fenmenos
del
entorno.
Desarrollo
de
la
investigacin
tecnolgica, aplicando
conocimientos
de
espacios vectoriales en
el contexto productivo.

Produccin de textos
de matemtica.
Produccin de modelos
matemticos.
Aplicacin del
producto interioren el
proceso de elaboracin
de proyectos
educativos sociocomunitarios
productivos.

Valoracin de las habilidades y

destrezas en la construccin de
modelos matemticos.
Valoracin de la toma de
decisiones con responsabilidad
en el grupo de trabajo y su
interrelacin con los otros, el
mundo social y natural.
Transferencia de conocimientos y
saberes de lgebra a las
actividades del entorno socioproductivo y tecnolgico del
contexto.

Valoracin de los saberes y

conocimientos terico prcticos
y su relacin con el proceso
productivo.
Valoracin de las habilidades y
destrezas en la construccin de
modelos matemticos.

103

Generamos armona y
respeto mutuo entre
estudiantes, mediante
el estudio del Producto
Interior que se define
tanto para vectores,
matrices, polinomios,
funciones y otros,
a partir del producto
escalar entre vectores
de , para responder
con pertinencia al

ndimensiones.
Espacios vectoriales.
Propiedades de los espacios
vectoriales
- Subespacio de un espacio
vectorial
- Bases y dimensin de un
espacio vectorial
- Espacios vectoriales sobre R.
-

Contribucin
de
llos
conocimientos de lgebra en los
proyectos
productivos
sociocomunitarios tangibles e

Pgina

estudiantes,
comprendiendo
la
definicin de espacios
vectoriales
de
dimensin infinita, a
partir del anlisis,
interpretativo
y
demostrativo de las
propiedades
y
conjuntos de vectores
en
,
para
aplicar
en
reas
productivas
y
tecnolgicas
en
beneficio
de
la
sociedad.

desarrollo del entorno

escolar y comunitario.

Anliza, demuestra e interpreta los

axiomas y teoremas del producto
interior.
Generaliza los saberes y conocimientos
desarrollados.
Valoracin
Reflexiona sobre el desarrollo del
pensamiento lgico a travs del estudio
del producto interior y sus propiedades.

intangibles.
Creacin matemtica.
Valoracin
de
actitudes
interpersonales a travs de la
interaccin en el proceso de
aprendizaje.

Produccin
Propuestas de proyectos productivos,
aplicando conocimientos de lgebra a
las necesidades de la comunidad.
TRANSFORMACIONES
LINEALES Y APLICACIONES

Transformaciones lineales.
Ncleo e imagen de una
transformacin lineal.
Dimensin del ncleo y de la
imagen.
Teorema fundamental de las
transformaciones lineales.
Matriz asociada a una
transformacin lineal.
Composicin
de
transformaciones lineales.
Transformacin lineal no
singular

Prctica
Comprueba
la
linealidad
de
transformaciones
en
un
espacio
vectorial.
Demuestra las diferentes propiedades de
las transformaciones lineales, en especial
el ncleo e imagen.
Teora
Comprende conceptos, axiomas y
propiedades a travs de la modelizacin
de materiales viso-tctiles.
Anliza, demuestra e interpreta los
axiomas y propiedades de las
transformaciones lineales..
Valoracin
Anlisis crtico de la resolucin de
problemas algebraicos en talleres y
laboratorios.
Reflexin sobre el desarrollo del
pensamiento lgico a travs del estudio

Produccin de textos
de matemtica.
Produccin de modelos
matemticos.

Valoracin de los saberes y

conocimientos terico prcticos
y su relacin con el proceso
productivo.

Recoleccin de datos,
organizacin en tablas
y su representacin
grfica de hechos y
fenmenos
del
entorno.

Transferencia de conocimientos y
saberes de lgebra a las
actividades del entorno socioproductivo y tecnolgico del
contexto.

Desarrollo
de
la
investigacin
tecnolgica, aplicando
conocimientos
de
espacios vectoriales en
el contexto productivo.

Valoracin de las habilidades y

destrezas en la construccin de
modelos matemticos.
Contribucin del lgebra a los
proyectos
productivos
sociocomunitarios tangibles e
intangibles.

104

6.

Pgina

Fortalecemos
las
relaciones de respeto y
solidaridad
comunitaria,
a travs del anlisis e
interpretacin de las
transformaciones
lineales,
a partir del estudio de
las
funciones
vectoriales,
en
la
resolucin
de
problemas de otras
ciencias
y
reas
productivas,
para
lograr
una
transformacin en la
comunidad.

de las transformaciones lineales y sus

propiedades.

VALORES Y VECTORES
PROPIOS Y APLICACIONES

Valores propios
Vectores propios.
Diagonalizacin.
Diagonalizacin ortogonal.
Semejanza

Teora
Comprende los conceptos, axiomas y
propiedades a travs de la modelizacin
de materiales.
Analiza, demuestra e interpreta los
axiomas y propiedades de los espacios
vectoriales.
Valoracin
Reflexin sobre el desarrollo del
pensamiento lgico a travs del estudio
de las matrices y autovalores.
Produccin
Genera proyectos productivos con
criterio lgico, para concretizar en la
transformacin de la comunidad.

Produccin de textos
de matemtica.
Produccin de modelos
matemticos.

Valoracin
de
actitudes
interpersonales a travs de la
interaccin en el proceso de
aprendizaje.

Recoleccin de datos,
organizacin en tablas
y su representacin
grfica de hechos y
fenmenos
del
entorno.

Generacin
de
proyectos
productivos con criterio lgico,
para ser concretizados en la
transformacin de la comunidad.

Desarrollo
de
la
investigacin
tecnolgica, aplicando
conocimientos
de
espacios vectoriales en
el contexto productivo.

Transferencia de conocimientos y
saberes de lgebra a las
actividades del entorno socioproductivo y tecnolgico del
contexto.
Valoracin de las habilidades y
destrezas en la construccin de
modelos matemticos.

105

7.

Pgina

Promovemos
relaciones
interpersonales en el
ambiente comunitario,
Mediante el estudio de
valores
propios
o
autovalores
de
aplicacin,
que
permitan promover las
matrices cuadradas y
su importancia en la
aplicacin en otros
campos del Clculo,
para el desarrollo
y fortalecimiento de
emprendimientos
productivos y sociales.

Produccin
Propuestas de proyectos productivos,
aplicando conocimientos de algebra y
transformaciones
lineales
a
las
necesidades de la comunidad y el
entorno social.
Prctica
Dialoga sobre la importancia del
desarrollo de las matrices cuadradas
hasta llegar a los autovalores.
Desarrolla procedimientos algortmicos y
heursticos para
el
clculo de
autovalores.

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
-

W. Keith Nicholson, Algebra Lineal con aplicaciones, ltima edicin de ediciones Mc. Gram Hill 2003
Howard Antn, Introduccin al lgebra Lineal Mxico, Editorial Limusa, 1994.
Serge Lang Introduccin al lgebra Lineal, USA, Editorial Addison Wesley, 2000.
Gilbert Strang, lgebra Lineal y sus aplicaciones, USA, Editorial Addison Wesley, 1980.
Elon Lima, lgebra Lineal Editorial IMPA, 1995
Flix Vega Banidez y Victor Chungara Castro Algebra Lineal ltima edicin

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: DIDCTICA DE LA MATEMTICA

ENFOQUE
GENERAL.
DIDCTICA
DE
LA
MATEMTICA
Didctica
de
la
matemtica
El papel del docente
Matemtica
en
la
escuela secundaria
Enseanza
de
la
matemtica
Problemas en el proceso
de E-A
Resolucin de problemas
matemticos
Cmo
plantear
y
resolver
problemas
matemticos?
Modelos, tcnicas o

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Prctica
Aplicacin de tcnicas y estrategias
metodolgicas que faciliten el
aprendizaje
del
lgebra,
la
trigonometra y la geometra.
Teora
Anlisis
de
las
diferentes
concepciones de la didctica de la
matemtica.
Valoracin
Valoracin de la importancia de la
didctica
del
lgebra,
la
trigonometra y la geometra; para
vincular a la ciencia y tecnologa
con la comunidad.
Produccin
Elaboracin de un mapa
conceptual para sistematizar la
didctica de la matemtica que

PRACTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

EVALUACION
Interpretacin de las etapas
que comprende la didctica de
la matemtica.
Anlisis de objetivos, mtodos,
procedimientos, recursos y el
proceso de evaluacin.
Desarrollar
estrategias
y
tcnicas que permitan resolver
problemas relativos al lgebra,
trigonometra y geometra.
Valorar las fases que
comprende la didctica de la
matemtica. en la
transformacin de la
comunidad social

106

Interpretamos de manera
general la didctica de la
matemtica,
analizando
objetivos,
mtodos,
procedimientos, recursos,
evaluacin,
desarrollando
estrategias y tcnicas para
resolver problemas del
aritmtica, lgebra, clculo,
estadstica, trigonometra y
geometra, que permitan
transformar la comunidad,
para vivir bien.

TEMAS Y CONTENIDOS

Pgina

OBJETIVO HOLISTICO

Describimos los diseos y

las propuestas curriculares

DISEO CURRICULAR DE
LA MATEMTICA
Introduccin
Diseo curricular de la
educacin matemtica
Modelos curriculares
Referentes curriculares
Una reflexin sobre
diferentes concepciones
acerca de la naturaleza
de las matemticas y sus
implicaciones didcticas
Diseo curricular de la
educacin secundaria
Objetivos, planificacin,
mtodos,
procedimientos, recursos
didcticos, evaluacin y
motivacin.
Adaptaciones
e
inclusiones curriculares
Curriculum general de la
matemtica
Desarrollo del curriculum
Proyecciones del PEAM
Reflexin y socializacin
del PEAM
Elaboracin
Plan
Quinquenal
de
Matemtica
ANLISIS DE DISEOS
CURRICULARES DE

Creacin matemtica
Produccin de textos

Descripcin e interpretacin del

diseo curricular del PEAM.

Desarrollo del proyecto

Anlisis y comparacin de
modelos
y
referentes
curriculares.

Produccin de modelos
matemticos

Elaboracin del PEAM y plan

quinquenal..

Sistematizacin de
investigaciones.

Valorar la proyeccin de los

planes curriculares aplicables a
los sistemas socio comunitarios.

Creacin matemtica

Describimos los diseos y las

propuestas curriculares en

107

Describimos
el
diseo
curricular de la matemtica,
analizando y comparando
modelos
curriculares,
utilizando estrategias de
aplicacin,
elaborando
planes curriculares, que
permitan la transformacin
en el contexto socio cultural
y social
de produccin y
otras
actividades
socio
productivas para vivir bien.

permita fortalecer los

conocimientos intra e
interculturales
Prctica
Elaboracin y adaptacin de planes
curriculares de la matemtica.
Anlisis y comparacin de modelos
curriculares.
Estimacin de comportamientos y
proyecciones del PEAM, a travs de
la aplicacin de los componentes
bsicos de la elaboracin del
currculo en situaciones concretas
de la comunidad.
Teora
Anlisis y reflexin sobre las
diferentes concepciones de la
didctica de la matemtica.
Valoracin
Valoracin de la importancia de la
planificacin en la implementacin
de los procesos educativos socio
comunitarios productivos.
Produccin
Elabora propuestas del PEAM que
permitan transformacin en el
contexto socio cultural y social de
produccin de la comunidad

Prctica
Taller
matemtico

para

la

Pgina

estrategias para resolver

problemas

ANLISIS DE TEXTOS
ESCOLARES DE
GEOMETRA,
ARITMTICA, ALGEBRA,
TRIGONOMETRA,
ESTADSTICA Y CLCULO
Revisin y anlisis de
editoriales comerciales
de 1ro a 6to de
secundaria.
Revisin y anlisis de
textos
de editoriales
nacionales y extranjeras.
Anlisis y comparacin
de
la
propuesta
curricular de editoriales.
Anlisis y revisin de la

Describimos las editoriales

comerciales, analizando y
revisando su organizacin,
estructura y propuesta
curricular, que permitan
aplicar y adaptar al currculo
oficial en vigencia, para
lograr una transformacin
socio comunitaria

Revisin y anlisis de
planes y programas de
matemtica.

elaboracin
curriculares.

de

propuestas

Teora
Anlisis y reflexin de los diseos
curriculares en actual vigencia.
Valoracin
Valoracin sobre la importancia de
los diseos curriculares en el
proceso educativo.
Produccin
Elaboracin de proyectos como
planes y programas para
sistematizar y fortalecer los
contenidos curriculares de la
matemtica que permitan
transformar los conocimientos intra
e interculturales
Prctica
Aplicacin de las diferentes
propuestas curriculares de las
editoriales comerciales.
Teora
Anlisis y revisin de textos
escolares
del
lgebra,
la
trigonometra y la geometra.
Valoracin
Valoracin del aporte de las
diferentes
editoriales
y
su
aplicacin en la prctica y la teora
Produccin
Elaboracin de proyectos de
implementacin para sistematizar y
fortalecer los contenidos
curriculares de la matemtica que

Produccin de textos

actual vigencia.

Desarrollo del proyecto

Analizamos y comparamos las

diferentes
propuestas
curriculares.

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

Creacin matemtica
Produccin de textos

Elaboramos planes y programas

curriculares viables en
educacin secundaria.

Interpretacin de editoriales
comerciales.

Desarrollo del proyecto

Anlisis y revisin de
editoriales comerciales
nacionales y extranjeras.

Produccin de modelos
matemticos

Aplicacin y adaptacin de la
propuesta curricular.

Sistematizacin de
investigaciones.

Valorar el aporte de las

editoriales para fortalecer la
propuesta curricular de la
matemtica

108

GEOMETRA,
ARITMTICA, ALGEBRA,
TRIGONOMETRA,
ESTADSTICA Y CLCULO
Anlisis crtico de diseos
curriculares
de
la
aritmtica,
lgebra,
trigonometra,
geometra, estadstica y
el clculo

Pgina

en vigencia, analizando y
comparando sus propuestas,
que permitan elaborar
planes y programas

curriculares viables en
lgebra, trigonometra y
geometra, para
implementar un currculo
innovador y permita la
transformacin de la

comunidad para vivir bien.

Con seguridad planificamos

y sistematizamos unidades

Problemas y dificultades
relacionados con la
simbolizacin y la
generalizacin.
Dificultades de
aprendizaje en
aritmtica, lgebra,
geometra, calculo,
estadistica y
trigonometra.

PLANIFICACIN Y
SISTEMATIZACIN DE

Prctica
Elaboracin de estrategias para
resolver
las
dificultades
de
aprendizaje
del
lgebra,
la
trigonometra y la geometra.
Teora
Anlisis y reflexin sobre los
orgenes de las dificultades de
aprendizaje.
Utiliza estrategias didcticas la
resolver
los problemas de
aprendizaje de la matemtica.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

Valoracin
Valoracin sobre la importancia de
los diseos curriculares en el
proceso educativo.
Produccin
Elaboracin de propuestas de
transformacin que permitan
mejorar los procesos de
aprendizaje de la matemtica.
Prctica
Elaboracin y sistematizacin de las

Interpretacin y descripcin de
las dificultades y errores que se
presentan en el aprendizaje del
lgebra, la trigonometra y la
geometra.
Analizamos el origen y las
causas de las dificultades de
aprendizaje.
Elaboramos propuestas que
permitan mejorar los procesos
de
aprendizaje
de
la
matemtica.
Mejorar los procesos de
aprendizaje de la matemtica
que permitan transformar la
comunidad

109

Interpretamos y describimos
las dificultades y errores en
el
aprendizaje
de
la
matemtica, analizando el
origen y la causas de stas
dificultades,
elaborando
propuestas de solucin , que
permitan superar stas
dificultades en bien de la
comunidad.

permitan transformar los

conocimientos intra e
interculturales

Creacin matemtica

Con seguridad planificamos y

sistematizamos
unidades

Pgina

organizacin
de
contenido del texto, en
el
nuevo
enfoque
sociocomunitario
productivo
de
la
educacin matemtica
Elaboracin de guas de
trabajo.
DIFICULTADES Y
PROBLEMAS EN EL
PROCESO DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE DE LA
MATEMTICA.
Introduccin

Describimos cada una de las

actividades productivas, a
partir de las concepciones
didcticas
prcticas,
a
desarrollarse en los talleres
productivos de estadstica y
clculo, que permitan un
impacto social en
la
comunidad.

Elaboracin
implementacin
recursos didcticos.

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

e
de

unidades didcticas del lgebra, la

trigonometra y la geometra.
Teora
Anlisis del currculo de educacin
secundaria en matemtica.
Valoracin
Estimacin la importancia del
diseo curricular de la matemtica.

Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

Produccin
Elabora proyectos curriculares
quincenales de la matemtica

Prctica
Desarrolla los talleres productivos
referentes a estadstica y clculo.
Teora
Descripcin de las concepciones
didcticas prcticas a desarrollarse
en los talles productivos.
Valoracin
Valora la implementacin de los
talleres productivos.
Produccin
Elabora propuestas pedaggicas
productivas
que permitan la
transformacin
social de la
comunidad.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

didcticas del lgebra, la

trigonometra y la geometra.
Analizamos el currculo en
educacin secundaria en
matemtica.
Construccin del diseo
curricular.
Empoderamiento eficiente del
diseo y gestin de las unidades
didcticas

Descripcin de las actividades

productivas como destrezas,
juegos, estrategias y otros.
Analizamos las concepciones
didcticas
prcticas
en
estadstica y clculo.
Desarrollamos
los
talleres
productivos en estadstica y
clculo.
Valorar la implementacin de
los talleres productivos.

110

UNIDADES DIDCTICAS
Unidad
didctica
y
gestin de clase.
Programacin
de
unidades didcticas
Elementos
que
componen las unidades
didcticas
Cmo
elaborar
las
unidades didcticas?
Enmarque de la unidad
didctica,
seleccin,
secuenciacin,
organizacin
de
contenidos, y evaluacin
de la unidad didctica.
TALLER DE GEOMETRA,
ARITMTICA, ALGEBRA,
TRIGONOMETRA,
ESTADSTICA y DEL
CLCULO
Matemtica recreativa,
actividades ldicas.
Estrategias
creativas
para resolver problemas.

Pgina

didcticas, analizando el
currculo
de
educacin
secundaria
en
lgebra,
trigonometra
y
la
geometra, que permitan
disear el currculo, para
transformar la realidad socio
comunitaria de la regin.

-Bekken Otto. Una historia breve del lgebra. Sociedad matemtica peruana. 1983.
-Polya G. Cmo plantear y resolver problemas. Serie de matemtica. 1992.
-Alonso Fernando y otros. Ideas y actividades para ensear lgebra. Editorial sntesis. 1993.
-Alsina Claudia y otros. Ensear matemticas. Gra. 1998.
-Garca Cruz Juan. Matemtica en Secundaria. RTEE. 2006.
-Toranzos Fausto. Enseanza de la matemtica. Kapelusz. 1976.
-Careaga Germn, Didctica de la matemtica. Editorial JIREH, 2011
-Swokowski Cole. lgebra y trigonometra. Grupo Editorial Iberoamericana. 1992.
-Zabala Antoni y Justiniano Mara Delia. Aprendizaje, enseanza y currculum. Programa de Formacin e Innovacin
Institucional y Acadmica dirigido a los INS de Bolivia.
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
UNIDAD DE FORMACIN: CLCULO EN R n , RELACIN ARMNICA Y EQUILIBRADA CON LA PRODUCCIN

1. VECTORES EN R

Vectores y escalares
Mdulo de un vector
lgebra vectorial
Operaciones con vectores.
Proyeccin ortogonal
Producto escalar
Producto vectorial
Productos triples
Aplicaciones

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Describe las caractersticas y
regularidades de los vectores en
el espacio euclidiano ndimensional.

PRACTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica

Analiza el valor que representa la

aplicacin vectorial en el
contexto socio comunitario.

Elaboracin de mapas
conceptuales productivos

Interpretacin
los vectores.

geomtrica de

Produccin de textos
Desarrollo del proyecto

Determina los productos escalar

y vectorial.

EVALUACION

Produccin de modelos
matemticos

Analizamos y describimos las

caractersticas y regularidades
de los vectores en el espacio
euclidiano n-dimensional.

Sistematizacin de
investigaciones.
Utilizando
desarrollar
vectores.

estrategias para
operaciones con

111

Promovemos actitudes
investigativas en armona y
complementariedad con la
naturaleza, Interpretando la
representacin geomtrica
de los vectores, analizando y
describiendo las
caractersticas y
regularidades de los
vectores en el espacio
euclidiano n-dimensional,
desarrollando operaciones
con vectores, paralelismo,
perpendicularidad, producto
escalar,ngulo entre dos
vectores, producto vectorial
y mixto, produciendo una

TEMAS Y CONTENIDOS

Identificar el impacto socio que

Pgina

OBJETIVO HOLISTICO

2. GEOMETRA ANALTICA DEL

ESPACIO

Promovemos
relaciones
interpersonales
en
el
ambiente comunitario a
travs
de
saberes
y
conocimientos de
las
funciones
de
varias
variables,
analizando

Espacio
Euclidiano
tridimensional
La recta
Distancia de un punto a
una recta
Distancia entre dos rectas
El plano.
Ecuaciones del plano
Distancia de un punto a
un plano
Superficies
cudricas,
cuadraticas y esfricas
Coordenadas curvilneas

3. FUNCIONES REALES DE
VARIABLE VECTORIAL, LIMITES
N
Y CONTINUIDAD EN R

Definicin
Dominio y rango de una
funcin real de variable
vectorial

Realiza un anlisis completo del

espacio euclidiano
tridimensional.
Representa grficamente la
recta y el plano, en el espacio
euclidiano tridimensional.
Analiza y describe cilindros y
superficies cudricas, y
coordenadas cilndricas y
esfricas.

presenta la incorporacin de la
nocin de vectores en el
espacio euclidiano ndimensional
Creacin matemtica

Interpretacin y descripcin de
la geometra slida.

Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
Produccin de modelos
matemticos

Analizamos
el
espacio
euclidiano tridimensional.

Valora la aplicacin de la
geometra slida en el contexto
socio comunitario.

Aplicamos
definiciones,
propiedades y teoremas en el
espacio
euclidiano
tridimensional para resolver
problemas..

Elaboracin de proyectos de
produccin aplicando
geometra slida para el bien
de la comunidad.

Valorar la utilidad de las

aplicaciones de la geometra
slida en la transformacin de
la comunidad social.

Determina lmites y la
continuidad de una funcin en un
punto.

Sistematizacin de
investigaciones.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto

Determina la derivada de una

Produccin de modelos

Interpretacin de las funciones

en varias variables.

112

Fortalecemos valores de
complementariedad con la
comunidad interpretando y
describiendo la geometra
slida, analizando en el
espacio
euclidiano
tridimensional,
aplicando
propiedades y teoremas,
que permitan transformar la
realidad socio comunitaria,
para
vivir
bien
en
comunidad.

referentes a vectores para

ampliar el conocimiento cientfico
de la comunidad.

Descripcin y anlisis de la
grfica de funciones, lmites y

Pgina

transformacin social en
comunidad.

Graficas
Operaciones
con
funciones
de
varias
variables
Lmite de una funcin de
varias variables
Interpretacin geomtrica
del lmite
Continuidad
de
una
funcin
de
varias
variables.

funcin en R .

Aplica el clculo diferencial a

funciones de varias variables.

matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

Generaliza los conceptos de

funciones, lmites y continuidad,
derivadas en el espacio ndimensional y adems de
clasificar y operar los mismos.

Generamos armona y
respeto mutuo en los
estudiantes en formacin
con
la
comunidad
mediante la resolucin de

4. CALCULO DIFERENCIAL EN R

Derivadas parciales
Notacin
para
derivadas parciales
Derivadas parciales

de

Creacin matemtica
Produccin de textos

las
Aplica las derivadas parciales

Desarrollamos
mtodos
y
procedimientos para el anlisis
y comportamiento
de las
funciones en varias variables
aplicando
propiedades
y
teoremas.

Valorar la utilidad de las

aplicaciones de las funciones en
varias
variables
en
la
transformacin
de
la
comunidad social.

Analiza el valor que representa la

aplicacin de la funcin de varias
variables en el contexto socio
comunitario.

Elaboracin de mapas
conceptuales referentes a
funciones en varias variables y
sus caractersticas
Realiza un anlisis completo de
derivadas parciales.

derivadas en varias variables.

Desarrollo del proyecto

Interpretacin y descripcin de
las aplicaciones de las derivadas
parciales.

113

Pgina

graficas
de
funciones,
lmites
y
derivadas,
aplicando y desarrollando
propiedades y teoremas,
que permitan transformar la
realidad socio comunitaria,
para
vivir
bien
en
comunidad.

las derivadas parciales, en

funciones de tres o ms
variables, analizando sus
caractersticas,
propiedades y teoremas,
que permitan promover la
productividad
en
su
contexto.

una funcin de tres o ms

variables.
Interpretacin geomtrica
de las derivadas parciales
de una funcin de dos
variables
Derivadas
de
orden
superior
Diferenciales
Derivada de funciones
compuestas en R (Regla
de la cadena)
Derivada de funciones
implcitas
Matriz Jacobiana
Derivadas direccionales
Operadores diferenciales
Aplicaciones
de
las
derivadas parciales

en economa.
Produccin de modelos
matemticos
Determina
e
interpreta
geomtricamente la derivada
parcial.

Sistematizacin de
investigaciones.

Analizamos caractersticas de
extremos
relativos
y
multiplicadores de Lagrange.

Utilizacin
de
mtodos,
propiedades y teoremas para
estimar extremos relativos..

Analiza la grfica de funciones

de demanda y de produccin.
Valorar la utilidad de las
derivadas parciales en la
transformacin
de
la
comunidad social.

Valora la importancia de las

funciones de demanda, de
produccin y de ganancia en el
entorno socio comunitario

5. INTEGRALES MLTIPLES

Integrales dobles
Integrales triples
Integral mltiple sobre un

Aplica los mtodos de

integracin al clculo de
integrales mltiples.
Generaliza los conceptos de

Creacin matemtica

Interpretacin
mltiples.

integrales

Pgina

Promovemos la cultura
productiva
de
los
estudiantes en comunidad
resolviendo
integrales

114

Elaboracin de proyectos de
produccin
aplicando
funciones de demanda y de
produccin para el bien de la
comunidad.

rectngulo de R
Transformaciones
Aplicaciones

integrabilidad a funciones de
varias variables.
Determina y define
grficamente las integrales
mltiples.
Calcula reas y volmenes
aplicando integrales mltiples.
Analiza el valor que representa
la aplicacin de las integrales
mltiples en el contexto socio
comunitario productivo..

Produccin de textos

Desarrollo del proyecto

Produccin de modelos
matemticos

Sistematizacin de
investigaciones.

Elaboracin de proyectos de
produccin aplicando integrales
mltiples para el bien de la
comunidad.
Asumimos y valoramos las
expresiones abstractas de
nuestras culturas mediante
los saberes y conocimientos
de integrales curvilneas y
de superficie, utilizando
propiedades,
teoremas,
relativos a las reas
encerradas por una curva,
que
permitan
la
transformacin de acuerdo
a la realidad social.

6.

INTEGRALES CURVILINEAS
Y DE SUPERFICIE
Integrales curvilneas.
Calculo directo de
integrales curvilneas.
Propiedades de la
integral curvilnea.
Teoremas.
Teorema de Green en
el plano.
rea encerrada por
una curva.
Independencia
del

Determina, describe
analticamente y grficamente
las integrales curvilneas y de
superficie.

Produccin de textos

Elabora proyectos de produccin

Utilizacin de mtodos y
procedimientos
aplicando
propiedades y teoremas.

Valorar la utilidad de
integrales mltiples en
transformacin
de
comunidad social como ser
fsica y en economa..

las
la
la
en

Creacin matemtica

Calcula reas y volmenes

aplicando integrales mltiples.
Analiza el valor que representa
la aplicacin de las integrales
curvilneas y de superficie en el
contexto socio comunitario
productivo.

Descripcin y anlisis de
integrales dobles e integrales
triples.

Descripcin y anlisis de la
grfica de integrales curvilneas
y de superficie y reas
encerrada por una curva

Desarrollo del proyecto

Produccin de modelos
matemticos

Desarrollamos
mtodos
y
procedimientos para el anlisis
y comportamiento
de las
integrales curvilneas, aplicando

115

Pgina

mltiples, representaciones
grficas,
aplicando
propiedades y teoremas,
que permitan transformar la
realidad socio comunitario,
para
vivir
bien
en
comunidad.

SUCESIONES Y SERIES
Introduccin
Sucesiones
Lmites de una sucesin
Convergencia
Propiedades
Series
Series especiales
Series de potencias
Desarrollo de funciones
en serie de potencia
Series de Taylor
Serie de Mc-Laurin
Aplicaciones

Utiliza criterios de sucesiones y

series para calcular lmites e
integrales.

Fortalecemos las relaciones

de respeto y solidaridad
comunitarias,
a travs de la interpretacin
de criterios de convergencia
y divergencia de sucesiones
y series, utilizando
propiedades, criterios y
reglas para la resolucin de
problemas de aplicacin de
la vida real.

7.

Desarrolla correctamente el
procedimiento de convergencia y
divergencia de una serie.
Identifica e interpreta criterios de
convergencia.
Deriva e integra series de
potencias aplicando reglas.

Valora la importancia de la
sucesin y series en la aplicacin
de problemas de contexto.

propiedades y teoremas.
Sistematizacin de
investigaciones.

Creacin matemtica
Produccin de textos

Valorar la utilidad de las

aplicaciones de las integrales
curvilneas
para
la
transformacin
de
la
comunidad social.

Con seguridad identifica los

casos
de
criterios
de
convergencia y divergencia.

Desarrollo del proyecto

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones.

Analiza
los
criterios
convergencia de una serie.

de

Utiliza propiedades, criterios y

teoremas
para
resolver
problemas
relativos
a
sucesiones y series.

116

aplicando integrales curvilneas y

de superficie para el bien de la
comunidad.

Pgina

camino de integracin.
Integrales
de
superficie.
rea de una superficie.
Teoremas Integrales.
Gradiente.
Divergencia.
Rotacional.
Teorema de Stokes.
Teorema
de
Divergencia
o
de
Gauss.

Determinar el impacto social

que se sucinta cuando se da a
conocer
los
avances
tecnolgicos y cientficos de las
sucesiones y series.

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

Pgina

117

-Espinoza Ramos Eduardo, Anlisis matemtico III.

-Spivak Michael, Calculus
-Lages Lima Elong, Anlisis Real
-Howard Antn, Clculo y geometra analtica
-Hasser La Salle, Sullivan, Anlisis Matemtico
-Alvaro Pinzon, Clculo I diferencial
-Chungara, Vctor, Clculo II
-Leithold Louis, El Clculo
-Masani, Patel, Patil, Clculo diferencial e integral
-De Burgos Roman Juan, Clculo Infinitesimal de una Variable

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: INFORMTICA APLICADA

Analizamos en
armona comunitaria
la importancia del
estudio de los
asistentes
matemticos MATLAB
para la aplicacin de la
matemtica a partir de
ciertos elementos
algebraicos y
geomtricos
relacionando con la
comunidad,
para la presentacin
de manera dinmica ,
objetiva y gil en el
manejo de datos
geomtricos y
algebraicos
y tomar decisiones
adecuadas en
situaciones reales del
contexto.

1.

ASISTENTES MATEMATICOS:

MATLAB
-

Introduccin al MATLAB
Caractersticas bsicas y
cientficas
Operaciones con Arrays
Graficas simples
Operaciones relacionales y
lgicas
Algebra lineal y matrices
Polinomios
Grficos 2D y 3D

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
PRCTICA
Laboratorio informtico.
Uso del Software MATLAB
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.
Elaboracin de proyectos.

TEORA
aplicacin de conceptos algebraicos,
de anlisis numrico y geomtricos en
situaciones de la vida real
Interpretacin de informacin.
Graficar sistemas de ecuaciones en 3D
Argumentacin lgica.
Manejo adecuado de comandos
dentro de los asistentes matemticos
Investigacin matemtica.

VALORACIN
Reflexin crtica de procedimientos
en el manejo de software
especializado para las matemticas.
Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA

EVALUACION

Aplicacin
de
los
saberes pertinentes del
algebra y geometra
mediante
los
asistentes
matemticos en los
diferentes niveles de
aporte al proceso
educativo comunitario.

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos del algebra y
geometra
a
situaciones
concretas
de
grupos
poblacionales.

Desarrollo de
proyectos estadsticos.

Capacidad
de
plantear
emprendimientos
socio
productivo a partir del manejo y
aplicacin
de
asistentes
matemticos.

Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Produccin de modelos
matemticos.
Creacin e innovacin
matemtica.

Actitudes de respeto a las

personas en las actividades de
estudio grupal del manejo y
aplicacin
de
software
especializado en el campo de la
matemtica.

118

TEMAS Y CONTENIDOS

Pgina

OBJETIVO
HOLISTICO

DERIVE
-

de posibles acciones o
alternativas
para los
emprendimientos
productivos y
tecnolgicos de la
comunidad.

ASISTENTES MATEMATICOS:

Introduccin al DERIVE
Interfaz grafica de DERIVE
Entorno algebraico: Ventana
de Algebra
Barra de herramientas
Comandos de la lnea de
men
Lnea de estado
Teclas de funciones
Entorno grafico: Ventana
Graficas 2D
Entorno grafico: Ventana
Graficas 3D
Funciones ms usuales
Definidas en Derive 6

TEORA
Aplicacin de conceptos geomtricos,
algebraicos y de anlisis numrico en
situaciones de la vida
Manejo del entorno algebraico en el
software Derive
Manejo del software con las funciones
matemticas mas usuales.
Interpretacin de informacin.
Argumentacin lgica.
VALORACIN
Reflexin crtica del manejo del
software matemtico.
Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes
matemticos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.

Aplicacin
de
un
conjunto de posibles
acciones o alternativas
disponibles
de
decisiones
en
los
diferentes niveles de
aporte
al proceso
productivo
comunitario.
Produccin de textos
de matemtica como
corolario del manejo
del software
matemtico.
Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Creacin e innovacin
matemtica.

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos
matemticos
mediante el manejo de software
especializado a
situaciones
concretas
de
grupos
poblacionales.

Actitudes de respeto a
personas en las actividades
estudio grupal del manejo
software especializado en
campo de las matemticas.

las
de
de
el

Desarrollo de la investigacin
social, aplicando procesos de
soluciones a planteamientos
matemticos
mediante
el
software Derive, en el contexto
productivo.

119

investigacin a travs
del manejo de
asistentes
matemticos como el
DERIVE a partir de
conocimientos previos
algebraicos y
geomtricos para
establecer la
existencia de un
conjunto

2.

Elaboracin y presentacin de
proyectos relacionados con la
comunidad.

Pgina

Organizamos en
ambiente comunitario
el trabajo de

matemticos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin de procedimientos
matemticos, algebraicos, geomtrico
y de clculo numrico.
PRCTICA
Laboratorio informtico.
Uso del Software DERIVE
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.
Elaboracin de proyectos.

MATHCAD

estudio de los
asistentes
matemticos
MATHCAD para la
aplicacin de la
matemtica a partir de
ciertos elementos
algebraicos y
geomtricos
relacionando con la
comunidad,

para la presentacin
de manera dinmica ,
objetiva y gil en el
manejo de datos
geomtricos y
algebraicos

y tomar decisiones
adecuadas en
situaciones reales del
contexto.

ASISTENTES MATEMATICOS:

Introduccin a MATHCAD
El espacio de trabajo de
MATHCAD
Clculos sencillos
Definiciones y variables
Grficos
Variables de rango y matrices
Creacin de matrices
Trabajo con Arrays
Trabajo con texto
Hojas de trabajo de
MATHCAD
Definicin y evaluacin de
variables
Definicin y evaluacin de
funciones
Resolucin de Funciones
Insercin de grficos y de
otros objetos
Grficos 2D
Representacin grfica de
vectores de datos
Grficos 3D

TEORA
aplicacin de conceptos algebraicos,
de anlisis numrico y geomtricos en
situaciones de la vida real
Interpretacin de informacin.
Graficar sistemas de ecuaciones en 3D
Argumentacin lgica.
Manejo adecuado de comandos
dentro de los asistentes matemticos
Investigacin matemtica.

VALORACIN
Reflexin crtica de procedimientos
en el manejo de software
especializado para las matemticas.
Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes
matemticos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin
de
procedimientos
matemticos, algebraicos, geomtrico
y de clculo numrico.

Aplicacin
de
los
saberes pertinentes del
algebra y geometra
mediante
los
asistentes
matemticos en los
diferentes niveles de
aporte al proceso
educativo comunitario.
Desarrollo de
proyectos estadsticos.

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos del algebra y
geometra
a
situaciones
concretas
de
grupos
poblacionales.

Capacidad
de
plantear
emprendimientos
socio
productivo a partir del manejo y
aplicacin
de
asistentes
matemticos.

Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Creacin e innovacin
matemtica.

Actitudes de respeto a las

personas en las actividades de
estudio grupal del manejo y
aplicacin
de
software
especializado en el campo de la
matemtica.

Elaboracin y presentacin
de proyectos relacionados
con la comunidad.

120

3.

Pgina

Analizamos en
armona comunitaria
la importancia del

Reflexin
de
procedimientos
matemticos dentro del Derive.
PRCTICA
Laboratorio informtico.
Uso del Software MATHCAD
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.

GEOGEBRA
-

comparando los
conceptos y
conocimientos tericos
de la geometra

aplicando en los
diferentes software
como es el
GEOGEBRA ,
realizando
investigacin en
diferentes dimensiones

que permite coadyuvar

en la transformacin
de la comunidad para
vivir bien

SISTEMAS DE GEOMETRA
DINMICA:

Introduccin al GEOGEBRA
Zonas de GEOGEBRA
Construcciones bsicas
Tringulo con ngulos
Ecuacin lineal
y=mx+b
Baricentro de Tres
Puntos A, B y C
Divisin del segmento AB
Ecuaciones Lineales de
Dos Variables
Tangente a una funcin
de x
Exploracin de funciones
polinmicas
Derivada
Integrales
Entrada Geomtrica.
Anotaciones Generales
Trazo
Relacin entre Ejes
Punto
Vector
Segmento
Semirrecta
Polgono
Recta
Seccin Cnica

PRCTICA
Laboratorio informtico.
Uso del Software GEOGEBRA
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.

Crear
nuevas
estrategias para la
solucin de problemas
geomtricos
en
particular
en
el
contexto socio cultural
comunitario

Creacin matemtica

TEORA
Aplicacin de conceptos geomtricos,
tanto en el plano y en el espacio en
situaciones de la vida real.
Manejo del entorno algebraico en el
software GEOGEBRA
Manejo del software para la
construccin de diferentes figuras
geomtricas ms usuales.
Interpretacin de informacin.
Argumentacin lgica.

VALORACIN
Reflexin crtica del manejo del
software matemtico.
Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes
matemticos y geomtricos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin
de
procedimientos
matemticos dentro del GEOGEBRA.

Aplicacin
de
un
conjunto de posibles
acciones o alternativas
disponibles
de
decisiones
en
los
diferentes niveles de
aporte
al proceso
productivo
comunitario.
Produccin de textos
de matemtica como
corolario del manejo
del software
matemtico.

Interpretacin de los conceptos y

definiciones fundamentales de la
geometra aplicadas al software
especializado.

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos
matemticos
mediante el manejo de software
especializado a
situaciones
concretas
de
grupos
poblacionales.

Actitudes de respeto a
personas en las actividades
estudio grupal del manejo
software especializado en
campo de las matemticas.

las
de
de
el

Desarrollo de la investigacin
social, aplicando procesos de
soluciones a planteamientos
matemticos
mediante
el
software GEOGEBRA, en el
contexto productivo.

Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.

121

4.

Pgina

Interpretamos la
evolucin lgica y
sistemtica de los
diferentes software
especializados
aplicados a la
geometra como una
de las actividades
intelectuales ms
antiguas del ser
humano,

Analizamos el avance
sistemtico de los
diferentes software
especializados
aplicados a la
matemtica y en
particular a la
geometra como una
herramienta de las
actividades para
solucionar problemas
en este campo
confrontando los
conceptos y
conocimientos tericos
de la geometra en
general

5.

SISTEMAS DE GEOMETRA
DINMICA:

CABRI 3D
Introduccin al CABRI 3D
Herramientas de construccin
Manipulacin
Puntos
Curvas
Superficies
Construcciones relativas
Polgonos regulares
Poliedros
Poliedros regulares
Transformaciones

PRCTICA
Laboratorio informtico.
Uso del Software CABRI 3D
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.

Crear
nuevas
estrategias para la
solucin de problemas
geomtricos
en
particular
en
el
contexto socio cultural
comunitario

Creacin matemtica
TEORA
Aplicacin de conceptos geomtricos,
tanto en el plano y en el espacio en
situaciones de la vida real.
Manejo del entorno algebraico en el
software CABRI 3D
Manejo del software para la
construccin de diferentes figuras
geomtricas ms usuales.

Aplicacin
de
un
conjunto de posibles
acciones o alternativas
disponibles
de
decisiones
en
los
diferentes niveles de
aporte
al proceso
productivo
comunitario.

Interpretacin de los conceptos y

definiciones fundamentales de la
geometra aplicadas al software
especializado.

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos
matemticos
mediante el manejo de software
especializado a
situaciones
concretas
de
grupos
poblacionales.

Actitudes de respeto a
personas en las actividades
estudio grupal del manejo
software especializado en
campo de las matemticas y
particular de la geometra.

las
de
de
el
en

122

Creacin e innovacin
matemtica.

Pgina

Arco y Sector
Nmero y Angulo
Control Booleano
Lugar Geomtrico
Transformaciones
Geomtricas
Entrada Algebraica
Anotaciones Generales
Nmeros y ngulos
Puntos y Vectores
Recta
Seccin Cnica
Funcin de x
Operaciones Aritmticas
Variables y operaciones
Booleanas

que permite coadyuvar

en la transformacin
de la comunidad para
vivir bien

Comprendemos en
armona y
complementariedad
comunitaria
la importancia del
estudio de los
mtodos estadsticos
en la sistematizacin
de datos e
interpretacin de
resultados obtenidos
aplicados al software
estadstico SPSS,
para formular
conclusiones y
tomar decisiones

6.

ASISTENTE ESTADSTICO:

SPSS
-

Introduccin
Datos y variables
Sistema de ventanas de SPSS
Editor de datos
Editor de resultados
Lectura de datos
Transformacin de variables
Recodificacion de variables
Seleccin de casos
Estadstica descriptiva y
grficos
Tablas de frecuencias
Tablas de variables
multirespuesta
Tablas de doble
entrada

Interpretacin de informacin.
Argumentacin lgica.
VALORACIN
Reflexin crtica del manejo del
software matemtico.
Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes
matemticos y geomtricos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin
de
procedimientos
matemticos dentro del CABRI 3D.
PRCTICA
Laboratorio informtico.
Uso del Software SPSS
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.

TEORA
Aplicacin de conceptos estadsticos
en situaciones de la vida real.
Manejo de datos estadsticos en el
entorno SPSS
Manejo del software para la
representacin grafica de datos.
Interpretacin de informacin.
Argumentacin lgica.

Produccin de textos
de matemtica como
corolario del manejo
del software
matemtico.
Impacto productivo
social.

Desarrollo de la investigacin
social, aplicando procesos de
soluciones a planteamientos
matemticos
mediante
el
software CABRI 3D, en el
contexto productivo.

Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Creacin e innovacin
matemtica.
Creacin matemtica.
Produccin de textos
estadsticos.
Recoleccin de datos,
organizacin en tablas
de distribucin de
frecuencias y su
representacin grfica,
histogramas,
diagramas de barras
aplicando el software
SPSS.
Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa

Respeto, armona y ambiente

comunitario en el estudio de la
Estadstica y su utilidad como
mtodo
de
investigacin
aplicando el software estadstico
SPSS.
Valoracin de las habilidades y
destrezas en la construccin de
grficas estadsticas y resolucin
de problemas prcticos.
Contribucin de la Estadstica a
los proyectos productivos socio
comunitarios tangibles e
intangibles.

123

Herramientas y funciones de
construccin avanzadas
Funciones complementarias
Funciones de navegacin
avanzadas

Valoracin de la toma de
decisiones con responsabilidad
en el grupo de trabajo y su

Pgina

aplicando en el
software CABRI 3D,
realizando
investigacin en
diferentes dimensiones

del manejo en todos

sus aspectos del
software LaTex

aplicando a
vocaciones productivas
para escribir y/o
desarrollar textos
matemticos
que permite coadyuvar
y beneficien a la

sociedad.

8.

Grficos
Histogramas
Diagrama de barras
Nubes de puntos
Grficos matriciales

COMPOSICIN DE TEXTOS
TIPOGRFICOS:

LATEX
-

Introduccin
Creando e imprimiendo un
documento
Caracteres reservados de
LaTeX
Comenzar y estructurar la
forma del texto
Ecuaciones y formulas

VALORACIN
Reflexin crtica del manejo del
software matemtico.
Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes
matemticos y geomtricos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin
de
procedimientos
matemticos dentro del SPSS.
PRCTICA
Laboratorio informtico.
Uso del Software LaTex
Produccin de textos matemticos
Investigacin tecnolgica.
Procedimientos heursticos.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.

El ambiente Math
Los ambientes
Displaymath y Equation
Smbolos matemticos
Creando frmulas y
ecuaciones y complejas
Ecuaciones en varias
lneas
Referenciando

TEORA
Aplicacin de conocimientos
matemticos en situaciones de la vida
real.
Manejo de texto y tipografas s en el
entorno LaTex
Interpretacin de informacin.
Argumentacin lgica.

VALORACIN
Reflexin crtica del manejo del
software para desarrollo de textos
matemticos.

matemtica.
Creacin e innovacin
matemtica.

interrelacin con los otros, el

mundo social y natural.
Valoracin de actitudes
interpersonales a travs de la
interaccin en el trabajo y la
apreciacin del clculo en el
proceso de aprendizaje.

Crear
nuevas
estrategias para la
produccin de textos
de la especialidad de
matemtica
en
el
contexto socio cultural
comunitario

Respeto, armona y ambiente

comunitario en la publicacin de
textos matemticos y su utilidad
como mtodo de investigacin
aplicando el software tipogrfico
LaTex.

Creacin matemtica.

Contribucin del software LaTex

a los proyectos productivos socio
comunitarios.

Produccin de textos
matemticos.
Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Creacin e innovacin
matemtica.

Valoracin de la toma de
decisiones con responsabilidad
en el grupo de trabajo y su
interrelacin con los otros, el
mundo social y natural.
Valoracin de actitudes
interpersonales a travs de la
interaccin en el trabajo y la
apreciacin del software
tipogrfico como herramienta
informtica para la produccin de
textos matemticos.

124

Interpretamos y
desarrollamos en un
ambiente comunitario
capacidades

Pgina

adecuadas en
situaciones reales del
contexto.

ecuaciones

Tablas

El ambiente de
tabuladores (tabular)
El ambiente Table
Produciendo un ndice
de tablas

Aprobacin comunitaria.
Dilogo comunitario.
Revalorizacin de saberes
matemticos y geomtricos.
Validacin crtica de conceptos y
propiedades.
Reflexin
de
procedimientos
matemticos dentro del LaTex.

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
- Morales, H. (2005) Matlab mtodos numricos y visualizacin grfica. Megabyte. Per
- Raffo Lecca E. (2002) MATLAB: Mundigraf: Per
- Katsuhiko Ogata INGENIERIA DE CONTROL MODERNA, cuarta edicin. Prentice Hall Hispanoamericana, 2003.
- Richard C. Dorf and Robert H. Bishop SISTEMAS DE CONTROL MODERNO, dcima edicin, Pearson, 2005.
- Manuales en la Red Internet
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN
UNIDAD DE FORMACIN: MTODOS NUMRICOS

a travs de los saberes

y conocimientos de la

1.

INTRODUCCIN A LA
INFORMTICA
Conceptos Bsicos
Representacin de la
Informacin
Estructura fsica del
computador
Soporte Lgico de los

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
PRCTICA
En el laboratorio de informtica hacer el
tratamiento del Software y del
Hardware con contenidos bsicos..
Investigacin tecnolgica.
TEORA
Representacin,
interpretacin
y
conceptualizacin de los elementos de la

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica a
partir de la informtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos

EVALUACION

Anlisis crtico de la estructura

del
Software
y
de
los
componentes del Hardware

125

Generamos armona y
respeto mutuo en los
estudiantes con la
comunidad, la
naturaleza y el
cosmos;

TEMAS Y CONTENIDOS

Desarrollar la capacidad de
razonamiento lgico en la
resolucin de operaciones y
problemas.

Pgina

OBJETIVO
HOLISTICO

para recuperar y
revalorizar el aporte
cientfico y tecnolgico
para toma de
decisiones en la
comunidad.
2.

Mediante los saberes y

conocimientos de
algoritmos y la
estructura de una
programa informtico,
resolviendo problemas
sociomunitarios,
para promover
procesos productivos y

Sistematizacin de
investigaciones

VALORACIN
Validacin de conceptos
Revalorizacin de las tecnologas
ancestrales como de la tecnologa de
punta.
Reflexin crtica de las tecnologas
ancestrales como de la tecnologa de
punta.
Dilogo y aprobacin comunitaria.

haciendo investigacin
y el trabajo de grupos,
terica como en la
prctica,

Desarrollamos en los
estudiantes el
razonamiento lgico
matemtico,

informtica.
Codificacin de la informacin

CONCEPTOS
FUNDAMENTALES DE
ALGORITMOS Y
PROGRAMAS
Definicin
Formas de representar un
algoritmo
Algoritmos como funciones
Elementos bsicos de
programacin
Estructura general de un
programa

PRCTICA
Desarrolla algoritmo y modelos para la
solucin de problemas mediante
algoritmos computacionales
Ejecucin de los algoritmos en el
laboratorio de informtica
Investigacin tecnolgica.
TEORA
Aplicacin de las formas de representar
algoritmos en la resolucin de
problemas del contexto.
Elaboracin de programas pertinentes
en la comunidad
Argumentacin lgica de los programas
VALORACIN
Anlisis y reflexin de las formas de
representar algoritmos

emprendimientos
socio
productivo a partir del manejo de
la informacin
Elaboracin y presentacin de
proyectos comunitarios

Produccin de textos
con aplicaciones a la
comunidad.
Desarrollo de
proyectos

Interpretacin y razonamiento
lgicos en los algoritmos

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos
matemticos
mediante el manejo de software
especializado.

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

Actitudes de respeto a las

personas dentro y fuera de los
espacios educativos.

126

ordenadores
Codificacin de la
Informacin

Valorar la importancia de de los

algoritmos como fuente de apoyo
en los manejos comunitarios
productivos.

Pgina

informtica y la
estructura fsica del
computador as como
nuestras culturas,

tecnolgicos en la
comunidad.

Valorar la importancia de los algoritmos

en la elaboracin de programas
informticos.

analizando los saberes

y conocimientos de la
programacin
estructurada,
resolviendo problemas
socio comunitarios
productivos,

3.

INTRODUCCIN A LA
PROGRAMACIN
ESTRUCTURA
Origen de la programacin
estructurada
Caractersticas de la
programacin estructurada
Inconvenientes de la
programacin estructurada
Estructura de un programa en
turbo Pascal
Estructura de un programa en
C++

para responder a las

necesidades
productivas y
tecnolgicas de la
comunidad.

PRCTICA
Desarrolla algoritmo y modelos para la solucin de problemas mediante
algoritmos computacionales y llevar a
lenguajes de programacin estructurada
Uso del Software Turbo Pascal, C++ y Software especializado.
Investigacin tecnolgica.
Procesamiento de la informacin.
TEORA
aplicacin de conceptos matemticos,
Anlisis e Interpretacin de los
resultados de los algoritmos en un
lenguaje de programacin
Argumentacin lgica.
Manejo adecuado del Software de
programacin

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

de
la
de

Anlisis e interpretacin y de los

resultados.
Aplicacin de los saberes y
conocimientos de programacin
estructurada en la prctica
comunitaria productiva

VALORACIN
Anlisis, reflexin crtica y valoracin de
la importancia de los procedimientos en
el manejo de software de programacin
y especializado para las matemticas.

4.

INTRODUCCIN A LA
PROGRAMACIN NO

PRCTICA
Laboratorio informtico.
Uso del Software orientado a objetos

127

Revalorizacin de saberes y
conocimientos tecnolgicos de nuestras
culturas.

Generamos armona y
respeto mutuo

Desarrollar la capacidad
razonamiento lgico en
elaboracin y ejecucin
programas

Creacin matemtica

Anlsis e interpretacin de los

Pgina

Desarrollamos en el
ambiente comunitario
el dilogo
intercultural,

ESTRUCTURADA.
-

Introduccin a la
programacin orientado a
objetos

a travs de la
articulando de los
saberes y
conocimientos
conceptuales de
programacin no
estructurada,
realizando la
investigacin y el
trabajo de proyectos
en el laboratorio,
para recuperar y
revalorizar el aporte
cientfico y tecnolgico
en los proyectos socio
comunitarios
productivos,

a partir de la
investigacin de
saberes y conocimientos matemticos de

TEORA
aplicacin de conceptos matemticos,
Anlisis e Interpretacin de los
resultados de los algoritmos en lenguaje
de programacin orientado a objetos
Argumentacin lgica.
Manejo adecuado del software de
programacin
orientado a objetos
VALORACIN
Anlisis, reflexin crtica y valoracin de
la importancia de los procedimientos en
el manejo de software de programacin
orientado a objetos

Produccin de textos
de matemtica como
corolario del manejo
del software
matemtico.
Impacto productivo
social.
Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Produccin de modelos
matemticos

conceptos
y
definiciones
fundamentales
de
la
programacin no estructurada

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos
matemticos
mediante el manejo de software
de programacin orientado a
objetos
Desarrollo de la investigacin
social, aplicando procesos de
soluciones a planteamientos
matemticos
mediante
programacin
de
software
orientado a objetos

Sistematizacin de
investigaciones

Revalorizacin
de
saberes
y
conocimientos tecnolgicos conceptos y
propiedades.
5.

INTRODUCCIN A
MTODOS NUMRICOS
Introduccin
Nmeros binarios
Anlisis del error

PRCTICA
Uso del Software especializado o de
programacin en el laboratorio de
informtica
Investigacin tecnolgica.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.
TEORA
Aplicacin de nmeros binarios y errores
de aproximacin en los clculos

Crear
nuevas
estrategias para la
solucin de problemas
matemticos aplicando
aproximaciones
matemticas
Creacin matemtica
Produccin de textos
de mtodos numricos

Interpretacin de los resultados

realizados
a
travs
de
aproximaciones.
Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos
matemticos
mediante el manejo de software
especializado a
situaciones
concretas
de
grupos
poblacionales.

128

Desarrollamos la
capacidad de
razonamiento y los
valores socio
comunitarios,

Investigacin tecnolgica.
Procesamiento de la informacin.
Aplicacin matemtica.

Pgina

estudiantes, la
comunidad, la
naturaleza y el
cosmos;

nuestras culturas y de
la ciencia universal
tecnolgico,

matemticos
Manejo del entorno algebraico en el
software especializado
Manejo del software para la resolucin
de diferentes problemas
Anlisis e Interpretacin de los
resultados.
Argumentacin lgica.

mediante la
resolucin de
problemas del
contexto, dentro y
fuera del aula
elaborando y

Sistematizacin de
investigaciones.
Desarrollo de
proyectos

6.

RESOLUCIN DE
ECUACIONES NO LINEALES
Mtodo grfico
Mtodo de la biseccin
Mtodo de la interpolacin

PRCTICA
Resolucin de ejercicios y problemas
mediante los diferente mtodos en el
laboratorio informtico.
Uso del Software especializado o de
programacin

Creacin matemtica.
Produccin de textos
Impacto productivo
social.

129

Reflexin crtica del manejo del software

especializado en la resolucin de
problemas matemticos
Revalorizacin de saberes y
conocimientos en el clculo de
aproximacin de nuestras culturas.
Reflexin
de
procedimientos
matemticos mediante la aplicacin de
mtodo numricos

Valoracin de las habilidades y

destrezas en resolucin de
problemas y la respectiva
interpretacin geomtrica

Pgina

Mediante el estudio

Postura crtica frente a los

algoritmos en las operaciones
binarias.

VALORACIN

ejecutando proyectos
para desarrollar
estrategias matemticas y didcticas, que
generen la
transformacin de la
enseanza aprendizaje

y permita coadyuvar
en la transformacin
de la comunidad para
vivir bien
Comprendemos en
armona y
complementariedad
comunitaria,

Produccin de modelos
matemticos

tomar decisiones
adecuadas en
situaciones reales del
contexto.

Desarrollamos valores
socio comunitarios en
armona con la
naturaleza,
a travs del estudio de
sistemas de
ecuaciones lineales,
mediante procesos
iterativos,
resolviendo diversos

7.

RESOLUCIN DE SISTEMA
DE ECUACIONES LINEALES
Mtodo iterativo de Jacobi
Mtodo iterativo de GaussSeidel
Mtodo de relajacin

Investigacin tecnolgica.
Aplicacin matemtica.
TEORA
Aplicacin de la teora de ecuaciones no
lineales en situaciones de la vida real.
Argumentacin
de
los
procesos
elaborados
Manejo del software especializado pararesolucin de problemas y respectiva
representacin grafica
VALORACIN
Reflexin crtica de la teora de
ecuaciones no lineales y del manejo del
software matemtico.
Revalorizacin de saberes matemticos
de nuestras culturas ancestrales
Validacin crtica de la aplicacin de
mtodos numricos con software
especializado
Reflexin
de
procedimientos
matemticos
Prctica
Resolucin de ejercicios y problemas
mediante los diferente mtodos en el
laboratorio informtico.
Uso del Software especializado o de
programacin
Descripcin de hechos y fenmenos
sociocomunitario productivo que
permita la aplicacin de sistemas de
ecuaciones lineales
Teora
Analiza e interpreta los distintos

Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.
Sistematizacin de
investigaciones.
Desarrollo de
proyectos

Contribucin a los proyectos

productivos socio comunitarios
tangibles e intangibles.
Valoracin de la toma de
decisiones con responsabilidad
en el grupo de trabajo y su
interrelacin con los otros, el
mundo social y natural.
Valoracin de actitudes
interpersonales a travs de la
interaccin en el trabajo y la
apreciacin del clculo en el
proceso de aprendizaje.

Crear estrategias para

la produccin de textos
de la especialidad en el
contexto socio cultural
comunitario
Creacin matemtica.
Sistematizacin de
investigaciones.

Publicacin
de
textos
matemticos en un ambiente
armnico con la comunidad
Contribucin del software LaTex
a los proyectos socio
comunitarios productivos
Valoracin las decisiones con
responsabilidad en el trabajo y su
interrelacin
social
y
la
naturaleza

130

a travs de la
aplicacin de software
de programacin o
especializado y

inversa
Mtodo de la falsa posicin
Mtodo de la falsa posicin
modificada
Mtodo de la secante
Mtodo de Newton Raphson
Secante modificada

Postura crtica frente a los

Pgina

de los mtodos de
resolucin de
ecuaciones no lineales

Promoviendo
buenas relaciones
humanas con la
comunidad

Valoracin
Valora la importancia de los mtodos
iterativos en la solucin de problemas
socioculturales.
Reflexin crtica del manejo del software
para desarrollo de textos matemticos.

Fortalecemos nuestra
pertenencia cultural,
valorando los saberes
propios
relativos a
diferencias finitas y
operadores
y
estudiarlos de acuerdo
a sus caractersticas,
resolviendo diversos
problemas de nuestra
sociedad,
que permita tomar
decisiones pertinentes
para una convivencia
en armona con la
naturaleza

9.

DIFERENCIAS FINITAS

Introduccin
Operadores en diferencias
Diferencias de orden superior
Polinomios factoriales
Nmeros de Stirling

Prctica
Laboratorio de informtica.
Uso del Software especializado o de
programacin
Aplica definiciones, propiedades y
principios de diferencias finitas.
Desarrolla estrategias para resolver
problemas que involucren operadores
en diferencia.
Teora
Adquiere una comprensin significativa
de los conceptos fundamentales de la
diferenciacin finita
Analiza y demuestra las propiedades
fundamentales
de
los
distintos
operadores.
Valoracin
Valorar la importancia de los operadores
para los saberes y conocimientos de las
unidades subsiguientes en relacin entre
la prctica y la teora

Desarrollo de
proyectos

algoritmos iterativos

Creacin matemtica

Valoracin de los saberes y

conocimientos de los operadores
en diferencia

Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos

Anlisis, interpretacin y
apropiacin de las propiedades
de las diferencias finitas

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Aplicacin de los saberes y

conocimientos en la prctica
comunitaria productiva.
Toma de decisiones bajo ciertas
reglas
en
procedimientos
heursticos de las diferencias
finitas

131

mtodos iterativos en la resolucin de sistema de ecuaciones lineales

Generalizacin de los saberes y
conocimientos desarrollados.

Pgina

problemas del
entorno social,

a
travs
de
la
articulacin de saberes
y conocimientos de la
interpolacin
polinomial,

10. INTERPOLACIN
POLINOMICA
-

Introduccin
Interpolacin para datos
equiespaciados
Interpolacin para datos no
equiespaciados
Interpolacin polinomial
segmentaria

realizando
investigaciones
y
resolviendo problemas
prctica del entorno
de manera creativa,
crtica y reflexiva,

11. APROXIMACION FUNCIONAL

-

estudiando
la
aproximacin
polinomial para datos
discretos y continuos,

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos

Teora
Analiza y demuestra las propiedades y
relaciones
fundamentales
de
la
interpolacin polinomial

Produccin de modelos
matemticos

Valoracin

Sistematizacin
investigaciones

de

Valora la importancia de la interpolacin

polinomial y relaciona al contexto social
de la comunidad
Produccin
Generalizacin de saberes y
conocimientos, en talleres y
laboratorios, para desarrollar
habilidades de procedimientos
algortmicos y heursticos.

para
promover
procesos productivos
en la comunidad

Fortalecemos
la
capacidad
de
razonamiento
para
resolver problemas,

Prctica
Laboratorio de informtica.
Uso del Software especializado o de
programacin
Establece e identifica de forma prctica
la interpolacin polinmica.

Mnimos cuadrados para

datos discretos
Mnimos cuadrados para
funciones

Prctica
Laboratorio de informtica.
Uso del Software especializado o de
programacin
Establece e identifica de forma prctica
la aproximacin funcional.
Teora
Analiza y demuestra las propiedades y
relaciones
fundamentales
de

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos

Valoracin de la interpolacin
polinmica de forma reflexiva y
dialgica en el trabajo
comunitario.
Determinacin y diferenciacin
concreta de interpolacin
polinmica y aproximacin
funcional..
Habilidades y destrezas en la
aplicacin de interpolacin
polinmica en situaciones
concretas del entorno

Valoracin de la aproximacin
polinomial de forma reflexiva y
dialgica en el trabajo
comunitario.
Habilidades y destrezas en la
aplicacin de aproximacin
funcional en situaciones
concretas del entorno

132

de
la

Pgina

Desarrollamos
criterios
convivencia en
comunidad,

para
generar
emprendimientos
productivos
que
beneficien
a
la
comunidad

Valora la importancia de la aproximacin

funcional y relaciona al contexto social

Generamos la
convivencia armnica
en la comunidad.
a travs del anlisis de
los conceptos y
propiedades de la
diferenciacin
numrica,
a travs de habilidades
y destrezas en la
bsqueda de
soluciones a los
problemas
comunitarios que
involucren
diferenciacin,
que permita
responder a las
necesidades

de

la

aproximacin

Valoracin

12. DIFERENCIACIN NUMRICA

-

Introduccin
Primera derivada

Derivada de segundo orden

Produccin
Generalizacin de saberes y
conocimientos, en talleres y laboratorios
informticos, para desarrollar
habilidades de procedimientos
algortmicos y heursticos.
Prctica
Trabajo en taller de laboratorio de la
diferenciacin numrica, para generar
saberes y conocimientos de aplicacin
prctica en la comunidad
Teora
Analiza y demuestra las propiedades de
la
derivada
numrica
mediante
procedimientos
heursticos
y
la
induccin a situaciones concretas del
entorno
Valoracin
Reflexin de procesos y exploracin de
situaciones reales
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos
que
permitan
una
maximizacin
de
beneficios
y
minimizacin de costos.

Sistematizacin
investigaciones

de

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Toma de decisiones bajo ciertas

reglas
en
procedimientos
heursticos de aproximacin
funcional

Descripcin e interpretacin de
diferenciacin numrica
Anlisis e interpretacin de
problemas de diferenciacin
numrica y soluciones para
resolver problemas cotidianos.
Desarrollar estrategias prcticas
de modelos matemticos en la
resolucin
de
problemas
mediante
diferenciacin
numrica.

133

aplicabilidad
funcional

Pgina

mediante la solucin
de problemas
e
interpretacin
de
resultados,

productivas y
tecnolgicas de la
comunidad.
13. INTEGRACIN NUMRICA

Aplicando
procedimientos
innovadores en la
solucin de
problemas,
para generar la
tecnologa que
beneficie a la
comunidad
fortalecemos la
educacin matemtica
en grupos
cooperativos,
A travs del anlisis e
interpretacin de la
solucin numrica de

Creacin matemtica

Trabajo en taller de laboratorio, la

integracin numrica, para generar
saberes y conocimientos de aplicacin
prctica en la comunidad

Produccin de textos

Introduccin

Frmula de integracin de
Newton-Cotes

Regla trapezoidal

Integracin de Romberg
(Extrapolacin de romberg)

Regla de Simpson de 1/3

Teora
Investiga y profundiza sobre el estudio
integracin
numrica
mediante
procedimientos
heursticos
y
la
induccin a situaciones concretas del
entorno

Regla de Simpson de 3/8

Valoracin

Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Descripcin e interpretacin de
integracin numrica
Anlisis e interpretacin de
problemas de integracin
numrica en la soluciones de
problemas sociocomunitarios.
Desarrollar estrategias prcticas
de modelos matemticos en la
resolucin
de
problemas
mediante integracin numrica.

Reflexin, validacin de procesos y

procedimientos
procedimientos matemticos

14. RESOLUCIN NUMRICA DE

ECUACIONES DIFERENCIALES
-

Introduccin

Mtodo de Euler

Prctica
Trabajo en taller de laboratorio
informtico de resolucin numrica de
ecuaciones diferenciales, para generar
saberes y conocimientos de aplicacin
prctica en la comunidad

Mtodo de Taylor y error de

Teora

Crear nuevas
estrategias para la
solucin de problemas
en el contexto socio
cultural comunitario

Anlisis e interpretacin de los

conceptos y definiciones
fundamentales de la resolucin
numrica de ecuaciones
diferenciales

Creacin matemtica

Aplicacin de los diferentes

134

Comprendiendo y
visibilizando la
integracin numrica
en sus diferentes
contextos,

Prctica

Pgina

Fortalecemos las
relaciones
comunitarias en
reciprocidad y
complementariedad,

ecuaciones
diferenciales,

truncamiento

en situaciones
concretas del entorno,
utilizando
procedimientos
heursticos y
algortmicos,

Mtodo de Euler modificado

Mtodos predictor-corrector

Mtodo de Runge-Kutta

para transformar la
materia en un
producto terminado
de bien comn

Anlisis e interpretacin de conceptos y

procedimientos
heursticos
y
algortmicos de la resolucin numrica
de
ecuaciones
diferenciales
a
situaciones concretas del entorno de la
comunidad
Valoracin

Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Sistematizacin
investigaciones

Dilogo y reflexin, de la importancia de

la resolucin numrica de ecuaciones
diferenciales
en
proyectos
de
investigacin

de

mtodos de resolucin numrica

de ecuaciones diferenciales, en
problemas del contexto
sociocomunitario.
Presentacin de Informe
Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la
produccin escrita

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
- John H. Mathews Kurtis D. Fink, Mtodos numricos con MatLab, 3 edicin, 2003
- Curtis F. Gerald; Anlisis Numrico, editorial Aalfaomega, 1991
- W. Allan Smith; Anlisis Numrico.
- Atkinson, Kendall E. (1988). And Introduction to Numerical Analysis
- Luthe Olivera Schutz; Mtodos Numricos.
- B.P. Demidovich; Clculo Numrico Fundamental.
- hoichiro Nacamura; Mtodos Numricos aplicados con Software

Utilizamos el proceso histrico de nuestras culturas para promover el cambio cualitativo, estableciendo los campos de
accin relacionados con la investigacin operativa, la topologa, ecuaciones diferenciales, clculo complejo, la fsica y

Pgina

Objetivo holstico

135

QUINTO AO

modelos que simulen el comportamiento de produccin en las distintas reas de la comunidad, para prevenir desastres,
as como para obtener mejores utilidades para un Vivir Bien.

CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO

UNIDAD DE FORMACIN: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y ADAPTACIONES CURRICULARES II

INTERVENCIN PEDAGGICA EN LAS DIFERENTES REAS DE

EDUCACIN ESPECIAL SENSORIALES, FISICO MOTORA Y
TALENTO SUPERIOR
o
o
o
o

Adaptaciones curriculares de acuerdo a la especialidad

para personas con discapacidad visual
Adaptaciones curriculares de acuerdo a la especialidad
para personas con discapacidad auditiva.
Adaptaciones curriculares de acuerdo a la especialidad
para personas con discapacidad fsica-motora.
Adaptaciones curriculares de acuerdo a la especialidad
para personas con Talento extraordinario.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
TEORIA
Elaboracin de estrategias de
deteccin e intervencin en
las distintas reas de
atencin.
VALORACION
Fortalecimiento
en
la
sistematizacin y proceso de
elaboracin
de
las
adaptaciones curriculares
PRACTICA
Aplicacin y sistematizacin
de la informacin obtenida
PRODUCCIN
Planificaciones, segn la
especialidad, que contengan
las adaptaciones curriculares
pertinentes.(Archivador,
carpeta, cuaderno).

PRACTICA
Implementacin de programas

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Practicas
intensivas segn
las especialidades
Elaboracin de
planificacin de
para actividades
prcticas sobre
adaptaciones
curriculares.

EVALUACIN
Valoracin de
la capacidad
creativa en la
construccin
de planes y
programas
con
el
enfoque
inclusivo
Diferenciacin
de
las
diversas
formas
de
deteccin e
intervencin
pedaggica
segn
las
diferentes
reas
de
atencin.

136

Asumimos el
compromiso
educativo de
atencin a la
diversidad, al aplicar
conocimientos y
saberes aprendidos
sobre adaptaciones
curriculares en las
distintas
discapacidades y
talento
extraordinario, para
consolidar los
procesos de inclusin
educativa y social.

TEMAS Y CONTENIDOS

Trabajo de
intervencin

Pgina

OBJETIVO
HOLSTICO

de intervencin pedaggica,
reeducacin
y
recursos
didcticos.

o
o
o

Elaboracin de planes (planificacin didctica) y

programas de deteccin, intervencin pedaggica y
reeducacin individual en aula de los distintos
problemas de aprendizaje.
Aplicacin de programas de reeducacin individual en
aula.
Remisin de estudiantes que requieran atencin
especializada.
Elaboracin de recursos didcticos y materiales
didcticos

ACTIVIDADES
PRCTICAS
SOBRE
ADAPTACIONES
CURRICULARES EN TODAS LAS REAS DE ATENCIN Y
SUBSISTEMAS DEL S.E.P.
o Elaboracin de planes y programas de intervencin
en instituciones y aula tomando en cuenta las
distintas discapacidades que se presenten
o Aplicacin de programas de reeducacin en aula e
instituciones
o Derivacin de estudiantes que requieran de
atencin especializada
o Elaboracin de recursos didcticos para la
discapacidades y talento extraordinario
o Estrategias de desarrollo inclusivo con base en las
personas con discapacidad , dificultades en el
aprendizaje y Talento Extraordinario

VALORACION
Reflexin y anlisis de la
construccin de programas
de reeducacin.
PRODUCCION
Construccin de materiales
didcticos.

TEORIZACION
Elaboracin de planes y
programas de deteccin,
intervencin pedaggica y
reeducacin
PRCTICAS
Aplicacin de programas de
intervencin pedaggica y
reeducacin en las diferentes
reas
sensoriales,
fsico
motores
y
talento
extraordinario a partir de la
prctica
educativa
comunitaria.
VALORACION
Reflexin y anlisis de las

137

INTERVENCION PEDAGOGICA EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

TEORIZACION
Sistematizacin
de
la
planificacin didctica a partir
de la planificacin

Aplicacin de
Estrategias de
intervencin
pedaggica
en las reas
de atencin
que requiera
intervenir y
reeducar.

Pgina

Asumimos el
compromiso
educativo de
atencin a la
diversidad, al aplicar
conocimientos y
saberes aprendidos
sobre adaptaciones
curriculares en las
distintas
discapacidades y
talento superior,
para consolidar los
procesos de inclusin
educativa y social.

individual.

dificultades o fortalezas de
implementacin
de
los
programas reeducacin.
PRODUCCION
Instrumentos elaborados y
sistematizacin
de
los
resultados de la aplicacin de
programas de reeducacin.

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

Bruecker Leo. Diagnstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje editorial C. E.P.E. Madrid Espaa.
Centro Nacional de Recursos Para la Educacin Especial. (1987) Intervencin Psicopedaggica e intervencin educativa,
Serie de Experiencias n 4, MEC. Madrid.
Centro Nacional de Recursos Para la Educacin Especial.(1990), Gua de la integracin MEC. Madrid.
Cofre Alicia Tapia Lucia Como ensear Matemticas
Frosting Marianne. Programa de Desarrollo de la Percepcin Visual
GarciaEtchegoyen de Lorenzo, E (1984); El Apego o vnculo afectivo, un llamado de atencin para las estrategias de
intervencin y estimulacin temprana, Siglo Cero. N 96.pp. 24.
Grupo Helios II. (1998) La buena prctica de rehabilitacin funcional. Prevencin deteccin temprana e integracin. Una
perspectiva global para todos los nios con discapacidad. Madrid. Agencia europea para el desarrollo de la educacin
Especial.

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

TEMAS Y CONTENIDOS

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA

EVALUACIN
.

Desarrollamos
y
sustentamos, de manera
comprometida, el trabajo

Proyecto socio productivo

Tesis de grado
Proyecto de

Prctica
Interpreta y relaciona los componentes

A orientar crticamente
procesos educativos en
el marco del modelo

Fortalecemos los valores socio

comunitario productivo.

Pgina

OBJETIVO
HOLSTICO

138

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: INVESTIGACION EDUCATIVA Y PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS V

del proceso de investigacin.

Aplica en el contexto los proyectos
sociocomunitarios productivos

socio comunitario
productivo para
transformar la realidad
con la comunidad
Perfil de:

Teora
Analiza y reconoce las ideas relacionadas
con la elaboracin de proyectos, como ser
proyectos sociocomunitarios, Tesis de
grado, proyecto de fortalecimiento al
programa municipal de educacin PROME,
sistematizacin de experiencias de
desarrollo socio educativo comunitarios..
Valoracin
Valora la importancia de los proyectos
educativos sociocomunitarios productivos
Produccin
Desarrollamos
el
trabajo
de
la
investigacin educativa y el proyecto
educativo comunitario..

- Proyecto socio
comunitario productivo
- Tesis de grado

Conocemos la realidad
socioeducativa en el marco del
desarrollo productivo.
Realizamos un trabajo
comunitario reflexivo y crtico.
Implementamos el nuevo
modelo educativo, a partir de la
implementacin de los proyectos
educativos.

- Proyecto de
fortalecimiento al
Programa Municipal de
educacin
- Sistematizacin de

experiencias de
desarrollo socio
educativo
comunitarios
Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

139

fortalecimiento al
Programa Municipal de
educacin (PROME)
Sistematizacin de
experiencias de desarrollo
socio educativo
comunitarios

Pgina

de investigacin educativa
de la modalidad de
graduacin
optada,
en base a los
conocimientos - producto
de las relaciones holsticas
y complejas de las unidades
de formacin, la prctica
educativa comunitaria y la
realidad del contexto - a
travs de la investigacin
socio
comunitaria
productiva que posibilite la
innovacin de prcticas
pedaggicas y la generacin
de nuevas modalidades de
atencin educativa, que
incidan
en
polticas
educativas transformadoras
y descolonizadoras

UNIDAD DE FORMACIN: INVESTIGACIN OPERATIVA

Desarrollamos
habilidades y destrezas
en los estudiantes, a
travs del
manejo

1.

INTRODUCCIN Y
PROGRAMACIN LINEAL

Qu es la investigacin de
operaciones?

Modelos de programacin
lineal.

Solucin grfica de
programacin lineal.

Anlisis grfico de
sensibilidad.

-Solucin de problemas de
programacin lineal en
computadora.

-Anlisis de modelos
seleccionados de
programacin lineal.

2.

EL MTODO SMPLEX

Espacio de soluciones en
forma de ecuacin.

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Prctica
Describe y demuestra los cinco pasos de
la investigacin operativa. (Definicin
del problema, construccin, solucin,
validacin e implementacin del
modelo).
Realiza el abordaje de la solucin
computacional.
Teora
Buceo bibliogrfico sobre investigacin
operativa.
Analiza los distintos tipos de modelos.

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica.
Produccin de textos.
Desarrollo de
proyectos.
Produccin de modelos
matemticos.
Sistematizacin de
investigaciones.

Valoracin

EVALUACION

Describe
modelos.

interpreta

los

Analiza
los
mtodos
cuantitativos, utilizando los
conceptos matemticos.
Desarrollar
estrategias
resolver problemas.

para

Maneja los conceptos bsicos de

la matemtica para aplicarlos a
situaciones reales vinculadas con
el desarrollo de problemas de
aplicacin de la vida real.

Reflexin de procesos.
Validacin de conceptos.
Reflexin
de
procedimientos
matemticos.
Produccin
Elabora propuestas alternativos de
organizacin industrial.
Prctica
Realiza conversiones y maneja las
variables con propiedad.
Aplica algoritmos matemticos en la
resolucin de problemas a travs del

140

Desarrollamos en los
estudiantes capacidades
cognitivas, a partir de la
definicin
de
la
investigacin operativa
y el conocimientos
sobre los mdelos de
programacin, anlisis
grfico y solucin de
problemas, utilizando
conceptos bsicos de la
matemtica y tcnicas
de
resolucin
de
programacin
lineal,
para la toma de
decisiones
en
los
problemas cotidianos
relacionados con la
forma de conducir y
coordinar ptimamente
una
organizacin
industrial,
utilizando
modelos matemticos
lineales.

TEMAS Y CONTENIDOS

Diseo y desarrollo de
proyectos.

Describe e interpreta el mtodo

smplex.

Produccin de textos.

Analiza problemas utilizando

tcnicas de programacin lineal.

Pgina

OBJETIVO
HOLISTICO

correcto del mtodo

smplex algebraico y
general,
utilizando
tcnicas
de
programacin lineal en
base al espacio de
soluciones en trminos
de
ecuaciones,
soluciones
grficas,
algebraicas
y
la
interaccin,
para
obtener soluciones a
los problema propios
de los negocios y de la
industria.

Transicin de solucin
grfica
a
solucin
algebraica.
El mtodo smplex.
Solucin grfica de inicio.
Casos
especiales
de
aplicacin del mtodo
smplex.

mtodo smplex.
Utiliza las tcnicas de programacin
lineal.
Aplica el procedimiento de solucin
grfica.

Representaciones y
soluciones grficas.
Sistematizacin de
investigaciones.

Utiliza estrategias de solucin a

casos especiales de aplicacin del
mtodo smplex.
Valora la utilidad del mtodo
smplex en la solucin de
partidas.

Teora
Investiga y describe el mtodo simplex
para dar soluciones ptimas en los
problemas de programacin lineal.
Valoracin
Reflexiona sobre la importancia del
mtodo smplex.
Reflexiona sobre los procedimientos
matemticos en la programacin lineal.
Produccin
Elabora propuestas en funcin de la
realidad del contexto, para demostrar
las ventajas y desventajas del mtodo.

Definicin del problema

dual.
Relaciones primal-dual
Interpretacin econmica
de la dualidad.
Otros algoritmos smplex
para programacin lineal.

Prctica
Demuestra cmo formular el problema
dual, a travs de la definicin primal en
forma de ecuacin.
Resuelve operaciones sobre problemas
duales y presenta el esquema de las
tablas simplex de inicio y general.
Teora
Adquiere una comprensin significativa
de los conceptos fundamentales de la
teora del anlisis de dualidad y
sensibilidad.

Elabora propuesta de
interpretacin
econmica
de
la
dualidad
en
la
transformacin
y
produccin
socio
comunitario en el
marco del vivir bien

Analiza e interpreta
integralmente la dualidad y
sensibilidad en funcin a un
problema.
Aplicacin de la dualidad y los
clculos primal dual en la
interaccin de mtodos para la
resolucin de problemas.

141

ANLISIS DE DUALIDAD Y
SENSIBILIDAD

Desarrolla el modelo TOYCO para

la resolucin de problemas y la

Pgina

3.
Identificamos
y
definimos,
los
conceptos del anlisis
de
dualidad
y
sensibilidad en una
programacin
lineal
definida
en
forma
directa y sistemtica, a
partir
del
modelo
original (o primal) de
programacin
lineal,

Anlisis postptimos o de
sensibilidad.

4.

MODELO DE TRANSPORTE
Y SUS VARIANTES

Definicin del modelo de

transporte.

Modelos no tradicionales
de transporte.

El algoritmo de transporte.

El modelo de asignacin.

Infiere definiciones de las operaciones

duales a partir del modelo primal.

optimizacin asociada para la

primal en tabla.

Valoracin
Aplica los conocimientos adquiridos
para los diferentes mtodos de
demostracin de problemas duales.

Socializa
la
interpretacin ptima
de la maximizacin y
minimizacin en base a
al
manejo
de
restricciones.

Produccin
Elabora propuesta de interpretacin
econmica de la dualidad.
Prctica
Utiliza un conjunto de instrumentos
matemticos, para optimizar y controlar
sistemas de programacin lineal,
mediante programas de QSB y Solver de
Excel.

Disea
redes
de
distribucin ptimas
para el envo de los
productos y/o servicios
empresariales.

Conoce las redes de transporte,

trasbordo y de asignacin vistos
en la molcula, a travs de la
realizacin de ejercicios en el
sitio.

Navegacin guiada a
travs de un sitio web

Construccin de redes y planteo

de
diferentes
tipos
de
problemas, para el manejo de
software especializado.

Disea sistemas ptimos de transporte,

trasbordo y de asignacin, mejorando la
logstica
de
las
operaciones
empresariales.
Teora
Estudia y modifica las medidas de
rendimiento de los sistemas de lneas de
espera, permitiendo ofrecer un mejor
servicio a los clientes, sin afectar el
rendimiento de la empresa.
Valoracin
Identifica situaciones organizacionales y
personales, sujetas a ser modeladas a
travs de un modelo de transporte, de
trasbordo y/o de asignacin.

Talleres
de
profundizacin sobre
modelos de transporte
y sus variantes.

Valorar la importancia
modelo de transporte.

del

Toma decisiones, como

alternativa de solucin
del modelo especfico.

142

Desarrollamos en los
estudiantes
el
razonamiento lgico y
concreto,
diseando
sistemas ptimos de
transporte, trasbordo y
de
asignacin,
utilizando los mtodos
cuantitativos bsicos y
de seleccin de modelos
apropiados, para apoyar
en los procesos de toma
de
decisiones
administrativas y de
situaciones especficas
tanto de produccin y
demanda.

Pgina

para
la
resolucin
ptima de un problema
en el sentido de
maximizacin
o
minimizacin,
controlando los tipos
de restricciones.

MODELO DE REDES

Definiciones para redes.

Algoritmo de rbol de
expansin mnima.

Problemas de la ruta ms
corta.

Modelo de flujo mximo.

Problemas de flujo
capacitado con costo
mnimo.

Mtodos CPM y PERT

6.

PROGRAMACIN LINEAL
AVANZADA

Fundamentos de mtodo
smplex.
Mtodo smplex
modificado.
Algoritmo de variables
acotadas.
Algoritmo de
descomposicin.
Dualidad.
Programacin lineal
paramtrica.
Mtodo del punto interior

Prctica
Establece la familia de redes y optimiza
los prototipos de modelos como:
problemas de asignacin, camino
crtico, flujo mximo, camino ms corto,
transporte y costo mnimo de flujos.
Establece redes fcilmente mediante el
uso de arcos de redes y de los nodos.
Teora
Investiga y profundiza sobre el estudio
de redes y el uso de TORA para generar
las interacciones del rbol de expansin
mnima.

Exposicin y
socializacin de una
manera clara los
conceptos, teoremas y
aplicaciones del
modelo de redes.
Encontrar maneras de
aplicar la Teora de
Redes a situaciones
reales del contexto.
Resolver problemas
prcticos.

Valoracin
Aplica los conocimientos del modelo de
transporte como base para la
demostracin de problemas de redes.

Implementacin de
diferentes redes y
flujos en la institucin
y la comunidad.

Prctica
Utiliza fundamentos del mtodo smplex
para programacin lineal avanzada.
Demuestra diferentes tcnicas de
manejo de variables para minimizar
costos y maximizar ingresos.
Realiza operaciones aplicando medios
tecnolgicos.

Incorpora
la
programacin
lineal
como la ms adecuada
y apropiada en la
administracin
de
empresas,
microeconoma, ya sea
para
aumentar
al
mximo los ingresos o
reducir al mnimo los
costos de un sistema
de produccin.

Teora
Investiga y profundiza sobre los
modelos, tcnicas y el mtodo de
Karmarkar.
Atribuye significados al concepto de
programacin lineal.

Describe e interpreta los

modelos de redes.
Analiza problemas de redes y da
soluciones a problemas
cotidianos.
Desarrolla estrategias prcticas
de modelos de red/rbol de
expansin mnima.

Describe
e
interpreta
la
programacin lineal avanzada.
Analiza de casos que son posibles
a travs del software para la
optimizacin de costos.
Desarrolla
estrategias del
mtodo del punto interior de
Karmarkar para la solucin de
problemas del mbito.

143

Desarrollamos en los
estudiantes
una
postura tica y de
compromiso
social
sobre, sobre el manejo
de tcnicas y variables
en la
programacin
lineal
avanzada,
haciendo hincapi en la
resolucin de casos
prcticos y empleando
para ello el software
adecuado, para resolver
situaciones
de
decisiones reales y la

5.

Pgina

Analizamos
y
deducimos conceptos
bsicos, sobres los
modelos de redes que
son aplicables a una
extensa variedad de
problemas de decisin,
mediante
la
optimizacin de redes
en problemas fsicos
como el transporte o
flujo
de
bienes
materiales,
para
resolver problemas de
la vida cotidiana en
nuestra
sociedad
moderna.

toma de decisiones en
el
mbito
de
la
administracin
econmica y el manejo
de la microempresa.

de Karmarkar.

Valoracin
Valor la importancia de la programacin
lineal avanzada para optimizar costos
reales.
Valoracin
Elabora programas bsicos lineales para
la toma de decisiones y el manejo
administrativo.

PROGRAMACIN DE
METAS

Una formulacin de
programacin de metas.

Algoritmos de
programacin de metas.

Prctica
Desarrolla un conjunto de problemas
mediante PL de metas.
Utiliza el mtodo de factores de
ponderacin y de jerarqua para
minimizar prioridades.
Teora
Investiga la profundidad del alcance de
la programacin de metas.
Valoracin
Aplica algoritmos de programacin de
metas para cumplir la funcin objetiva.

Desarrollo de
proyectos en funcin a
programacin de
metas.
Produccin de modelos
matemticos

Interpreta correctamente una

programacin de metas.
Analiza
el
comportamiento
operativo de necesidades para la
formulacin de objetivos.
Desarrolla
estrategias
algortmicas de programacin
lineal en la solucin de problemas

Sistematizacin de
investigaciones

Produccin
Elabora y esquematiza una
programacin de metas.
8.

PROGRAMACIN LINEAL
ENTERA

Aplicaciones ilustrativas.

Algoritmos

de

Prctica
Aplicacin de algoritmos de ramificacin
y acotamiento, para producir la solucin
lineal ptima.
Realiza operaciones de programacin
computacional para la solucin de

Soluciona un conjunto
de problemas,
aplicando la
programacin lineal
entera.

Describe y socializa de forma

ilustrativa una programacin
lineal entera.
Analiza y aplica algoritmos de
programacin lineal entera.

144

Conceptualizamos los
problemas, mediante
una
programacin
lineal
entera,
aplicando
formulaciones

7.

Pgina

Formulamos objetivos
pertinentes, mediante
modelos
de
programacin de metas
en funcin de las
necesidades
o
problemas, con la visin
de resolver, a travs de
la
interpretacin
programtica en el
sistema operativo, para
dar
soluciones
eficientes de acuerdo al
objetivo y la necesidad
programtica.

Socializa
con
propiedad a travs del
uso de la computadora
y
el
sistema
corporativo sobre la
programacin lineal.

Solucin de problemas del

agente viajador.

9.

PROGRAMACIN
DINMICA
DETERMINSTICA
Naturaleza recursiva de los
clculos en programacin
dinmica.

Recursin en avance y en
reversa.

Aplicaciones
de
programacin dinmica.

Problemas
dimensionalidad.

de

ramificacin y acotamiento.
Teora
Adquiere una comprensin significativa
de los conceptos fundamentales de la
programacin lineal entera.
Infiere definiciones de las operaciones
con PL entera.
Valoracin
Demuestra grficamente la solucin de
una programacin lineal entera.
Produccin
Realiza una programacin entera de
TORA para determinar la ramificacin y
acotamiento en forma interactiva.
Prctica
Resolucin de problemas por el modelo
de la ruta ms corta.
Aplicacin del modelo de asignacin de
presupuestos y de inventario.
Teora
Profundiza la investigacin sobre el
manejo de la programacin dinmica
determinstica.
Valoracin
Valora la PDD como una tcnica
importante para la solucin de
problemas y la optimizacin de
resultados.
Produccin
Elabora redes de figuras, para mostrar
las rutas posibles entre el inicio y los
nodos.

Desarrolla
estrategias
para
resolver problemas del agente
viajador.

Elabora
tablas
de
clculos por etapa a
mano y comprueba los
resultados usando la
plantilla
ch10knapsack.xls
de
Excel.

Define e interpreta la PDD,

descomponiendo en n etapas
Analiza los modelos aplicables de
acuerdo a los problemas y
necesidades.
Considera la PDD como tcnica
para solucionar problemas de
manera ptima.

145

Analizamos
y
comparamos con los
estudiantes, sobre las
funciones
especiales
que
cumple
la
programacin dinmica
determinstica en la
solucin ptima de un
problema
con
n
variable, a travs de la
aplicacin de modelos
de ruta ms corta, de
asignacin de recursos,
de inventario y otros,
para
optimizar
beneficios en funcin de
las necesidades de la
organizacin social o

programacin entera.

Pgina

sencillas y complejas,
para llegar a un
trabajo de aplicacin
en
programacin
computacional.

Prctica
Utiliza las reglas bsicas para demostrar
el modelo determinstico de inventarios.

Modelos
generales
inventario.

de

Modelos
cantidad
pedido.

estticos
econmica

de
de

Modelos
cantidad
pedido.

dinmicos
econmica

de
de

Demuestra los costos a travs de las

operaciones algortmicas y representa
grficamente la solucin ptima de los
problemas.

Elabora hojas de
clculo de forma
manual y mediante
sistema informtico y
socializa de forma
oportuna de acuerdo a
los costos de bienes.

Teora
Demostracin, modelacin y
Argumentacin.

Describe las tasas y costos de

acuerdo al mecanismo de
operaciones
de bienes y
servicios, para optimizar el
rendimiento de productos.
Analiza las frmulas aplicables,
de acuerdo a las operaciones de
MD de inventario.
Desarrolla
estrategias
resolver problemas.

para

Atribuye significado al concepto

determinstico de inventarios.
Valoracin
Mostrar cmo el modelo determinstico
de inventario cumple un valor
incalculable para minimizar cotos de
bienes.

11. MODELOS DE
PRONSTICO
-

Tcnica del promedio mvil.

Suavizacin exponencial.

Produccin
Elabora modelos apropiados de
inventario para el manejo correcto de la
economa
familiar
y/o
de
organizaciones.
Prctica
Estimacin anticipada del valor de una
variable, por ejemplo: la demanda de un
producto.
Aplicacin estadstica en el modelo de
suavizacin exponencial en base a

Aplicacin del modelo

de pronstico como
una herramienta
fundamental para la
toma de decisiones
dentro de las
organizaciones

Descripcin de los
procedimientos por medio del
cual se lleva a cabo un
pronstico.
Anlisis de mtodos de
pronsticos cualitativos,

146

Reducimos
la
incertidumbre acerca de
lo que puede acontecer
en el futuro, mediante
la aplicacin de los
modelos de pronsticos,
en base a la provisin

10. MODELOS
DETERMINSTICOS DE
INVENTARIOS

Pgina

industria gerencial.
Determinamos con los
estudiantes, las reglas
bsicas de la teora de
modelos
determinsticos de
inventarios, en base a la
definicin de costos
como: de compra o
fabricacin, de pedido u
organizacin, de
almacenamiento y / o
conservacin, por
escasez o costo por
agotamiento de
existencias, para
minimizar los costos
asociados al
mantenimiento, pedido
de compra u orden de
fabricacin de los
productos, permitiendo
al mismo tiempo,
satisfacer la demanda
del cliente en el
contexto comunitario
para vivir bien.

de informaciones de la
realidad
como
herramienta,
para
tomar decisiones sobre
los cursos de accin
tanto en el presente
como en el futuro
dentro
de
las
organizaciones
comunitarias
productivas.

Regresin.

unidades de inventario.
Demuestra las diferentes aplicaciones
del modelo de pronstico a travs de
ejemplos.
Teora
Investiga y relaciona las probabilidades
estadsticas
argumentando
el
fundamento terico para los modelos
de pronstico.
Valoracin
Demuestra optimismo en la aplicacin
del modelo de pronstico, como
herramienta preventiva.

productivas y sin fines

de lucro.

cuantitativos, anlisis de series

de tiempo y
modelos causales.
Desarrollar
estrategias
para
resolver
problemas
de
integracin mediante el modelo
de pronstico.

Produccin
Disea modelos de ajuste para evitar
incertidumbres y asegura un pronstico
propositivo de estabilidad.

Toma de decisiones bajo

certidumbre.

Toma de decisiones bajo

riesgo.

Decisin
incertidumbre.

Teoras de juego.

bajo

Prctica
Utiliza el proceso de jerarqua analtica
para la obtencin de una escala
numrica para optar las mejores
alternativas de decisin.
Representa el rbol de decisiones para
la demostracin probabilstica a
posteriori en funcin de las acciones y el
proceso de nodos.

Establece un conjunto
de
problemas
asociados al contexto y
analiza de acuerdo a la
naturaleza
de
situaciones, para lograr
un equilibrio en la
toma de decisiones.

Teora
Atribuye el significado de los conceptos
para generar y aplicar una decisin
inteligente a los problemas.
Valoracin

Aplica la estructura de
jerarqua analtica para
comprender
los
criterios bsicos de un

Describe e interpreta los juegos,

para lograr un equilibrio en la
toma de decisiones.
Analiza decisiones en base al
procedimiento lgico, para
determinar los factores de
incidencia.
Utiliza estrategias en base a la
teora de juegos y la toma de
decisiones para evitar riesgos.

147

12. ANLISIS DE DECISIONES Y

JUEGOS

Pgina

Desarrollamos
capacidades
y
habilidades
en
el
ambiente comunitario
con los estudiantes,
mediante el anlisis de
decisiones como un
procedimiento
lgico
para
determinar
y
valorar los factores que
afectan la decisin, de
acuerdo a la naturaleza
de situaciones que
enfrenta y el efecto de
las acciones que puede
emprender, para lograr

Produccin
Elabora estrategias de anlisis de
decisiones en base a la teora de juegos
para evitar riesgos.
Describimos
e
interpretamos con los
estudiantes de manera
crtica y autoreflexiva,
sobre las relaciones de
una
programacin
dinmica probabilstica,
a travs de la dinmica
como
una
tcnica
matemtica til en la
toma de decisiones,
para
encontrar
la
solucin
del
valor
optimo (mximo o
mnimo) y resolver
problemas
complejos
descomponindolas en
una serie de problemas
ms sencillos.

Desarrollamos valores
socio comunitarios y
capacidades,
en
el
manejo de los modelos

13. PROGRAMACIN
DINMICA
PROBABILSTICA
-

Un juego aleatorio.

Problema de inversin.

Maximizacin del invento

de lograr una meta.

Prctica
Formulacin y resolucin de problemas
aplicando el modelo de programacin
dinmica probabilstica, en base a
etapas, alternativas y el estado.
Teora
Establece una comparacin de la
dinmica
probabilstica
con
la
determinstica; para el tratamiento del
modelo estocstico de inventario.

problema.
Socializa el estudio de
los juegos como parte
de
la
toma
de
decisiones.

Contextualizacin de
problemas y
maximizacin de
eventos de logro de
metas en funcin de la
probabilidad de la
demanda.

Valoracin
Valora
la
importancia
de
la
programacin dinmica probabilstica
para resolver problemas.
Produccin
Demostracin de juegos probabilsticos
aleatorios y resolucin de problemas de
acuerdo a la lgica de la ecuacin
recursiva.
14. MODELOS
PROBABILSTICOS DE

Prctica
Manejo de cantidades econmicas de
pedido (CEP) en funcin al tiempo,
demanda, desviacin estndar, tamao

Sistematizacin
investigaciones.

de

Descripcin e interpretacin de
la dinmica probabilstica.
Analiza los problemas recursivas
y de inversin, en funcin de las
metas.
Desarrollar
estrategias
para
resolver
problemas
de
programacin dinmica
en
funcin a las etapas y alternativas
para cada etapa.

148

Soluciones de juegos con estrategias

mixtas, suma cero y con programacin
lineal.

Descripcin e interpretacin del

CEP y EOQ desde el punto de
vista social.

Pgina

el equilibrio de todos
los factores que influyen
en
la
toma
de
decisiones

Modelos
contina.

de

inversin

Modelos de un periodo.

Modelos de varios periodos.

de la existencia de reserva y la
probabilidad mxima admisible.
Resolucin de problemas, aplicando
frmulas y representaciones grficas.
Teora
Anlisis de modelos de versin
probabilzada del EOQ determinista y
un EOQ probabilistico ms exacto.

Sistematizacin
de
experiencias
contextualizadas con
referencias de manejo
econmico
e
inversiones, en funcin
de obras.

Anlisis
del
modelo
y
funcionalidad del mismo en el de
acuerdo al costo y la unidad de
tiempo

Reflexin de procesos
sociocomunitarios,
para la validacin de
conceptos y modelos
de cola.

Interpretacin de la teora del

sistema de colas.

Valoracin
Reflexiona sobre las condiciones
mnimas que debe reunir un modelo
probabilstico de inventario.

15. SISTEMA DE COLAS

-

Por qu estudiar sistema

de colas?
Elementos de un modelo de
colas.

Papel de la distribucin
exponencial.

Modelos con nacimientos y

muertes puras.

Modelos generalizados de

Produccin
Desarrolla estrategias y polticas de
inventario para cumplir parmetros
ptimos de rendimiento.
Prctica
Realiza
operaciones
aplicando
distribuciones
exponenciales
y
normales.
Aplica simulacin del modelo con un
servidor vasado en hoja de clculo para
facilitar el trabajo.
Teora
Establece relaciones de los conceptos
de los diferentes estudios de modelos y
deduce conclusiones claras para el
sistema de colas.
Valoracin
Elabora en Excel el modelado de
simulacin con un servidor para

Anlisis de las distribuciones en

funcin de los problemas.

Estimaciones reales de
los valores en funcin
del sistema de colas en
la sociedad.

149

Analizamos
y
reflexionamos con los
estudiantes, sobre la
red de colas y un
conjunto de sistemas
conectados entre s, en
base a las caractersticas
bsicas que se deben
utilizar adecuadamente
en un sistema de colas,
para determinar el
patrn de llegada de los
clientes, de servicio de
los servidores, disciplina
de cola, capacidad del
sistema, nmero de
canales de servicio y

INVENTARIO

Pgina

probabilsticos
de
inventario,
especificando
las
funciones
del
Inventario,
las
caractersticas
del
sistema de Inventario,
para calcular y aplicar
reglas de decisin de la
cantidad econmica de
pedido
(CEP)
o
econmic
orden
quantity (EOQ) ptima.

precisar la informacin acumulada.

Colas especiales de Poisson.

(M/G/1):(DG//) Frmula
de Pollaczek Khintchine
(P-K).

Produccin
Demuestra estrategias para resolver
problemas de sistema de colas y otros
modelos en funcin de la realidad del
contexto.

Otros modelo de cola

Modelos de decisin con

colas.

15. PROCESOS DE DECISIN

MARKOVIANA
-

Alcance del problema de

decisin Markoviana.

Modelo de programacin
dinmica con etapas finitas.

Modelo con etapas infinitas.

Solucin con programacin

lineal.

Repaso de las cadenas de

Markov

Prctica
Resolucin de problemas mediante el
modelo de programacin dinmica con
etapas finitas e infinitas
Aplicacin de las cadenas de Markov en
la solucin de problemas.

Socializa los saberes y

conocimientos acerca
de los procesos de
decisin Markoviana y
su aplicabilidad en la
solucin de problemas.

Interpreta y deduce el proceso de

decisin Markoviana.
Analiza sobre el alcance del
problema de decisin
Markoviana.

Teora
Estudio
investigativo
de
los
antecedentes y el proceso de MDPs y su
importancia en el manejo econmico de
estados.
Valoracin
Anlisis de probabilidades de transicin
de estados con una cadena de Markov.
Produccin
Demuestra estrategias de programacin
dinmica mediante modelos con etapas
finitas e infinitas en el contexto

150

Asumimos una postura

crtica
reflexiva
de
anlisis, respecto a los
procesos dinmicos de
la programacin de
Markov
(MDPs),
a
travs
de
la
caracterizacin
por
sistema de estados que
determinan
las
probabilidades de la
transicin
de un
proceso de decisin
tuple, para cumplir una
meta y maximizar una
funcin acumulativa de
las recompensas, sobre
un
horizonte
potencialmente infinito.

cola de Poisson.

Pgina

nmero de etapas de
servicio.

comunitario.

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
-TAHA A., Hamdy; Investigacin de Operaciones; Alfa-Omega; Mxico,1997.
-RAFFO LECCA, Eduardo; Investigacin de Operaciones; Limusa; Per, 1994.
-TERRAZAS, Rafael; Investigacin de Operaciones, Vol. 1; Serrano; Bolivia, 1994.
-PRAWDA, Juan; Mtodos y Modelos de Investigacin de Sistemas; C.R.E.I.; Espaa, 1990.
-MITAL, Kevin; Mtodos de Optimizacin en Investigacin de Operaciones y Anlisis de Sistemas; Limusa; Mxico,
1984.
CAMPO: CIENCIA Y TECNOLOGIA Y PRODUCCIN
i) UNIDAD DE FORMACIN: Topologa

Interpretamos
en
armona y respeto las
propiedades
y
teoremas
de
los
nmeros reales, a
travs de los saberes y
conocimientos
matemticos
de
nuestras culturas y de
la ciencia universal.
Demostrando
teoremas
aplicarlas
problemas

para
en

1.

INTRODUCCIN

Propiedades de los nmeros

reales.

Recta real

Sub conjunto de R

Nmeros positivos.

Axioma de mnima cota

superior.

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Prctica
Aplica sus conocimientos mediante el
razonamiento y anlisis para inferir
conclusiones
Interpreta y relaciona los conocimientos
locales con lo universal, como sistemas
complementarios.
Teora
Utiliza los conocimientos ancestrales y
simbolizaciones como representaciones
numricas.
Analiza y reconoce las ideas relacionadas
con el lenguaje numrico.
Valoracin
Valorar la importancia de los
conocimientos locales y occidentales

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
sociocomunitario
Sistematizacin de la
Investigacin

EVALUACION

Comportamiento
intercultural
honesto en el trabajo y estudio
de los nmeros en las diferentes
culturas.
Anlisis y apropiacin de las
propiedades y teoremas en el
conjunto de los nmeros reales.
Desarrollar la capacidad de
razonamiento lgico matemtico
Valorar los conocimientos y
medios ancestrales como
principio y base de la

151

TEMAS Y CONTENIDOS

Pgina

OBJETIVO
HOLISTICO

Que
permitan
desarrollar
operaciones, que se
determinan en dos o
ms conjuntos y las
propiedades
correspondientes.

Conjuntos abiertos.

Puntos de acumulacin.

Teorema de Bolzano.

Conjunto cerrado.

Teorema de Heine Borel.

Sucesiones.

2.

como una complementariedad.

Produccin
Elaboracin de propuesta sobre los
innumerables
descubrimientos
cientficos
y
tecnolgicos,
cuyo
desarrollo ha implicado una gran
cantidad de procesos en el origen y
estructura de los nmeros reales.

ESPACIOS TOPOLGICOS

Definicin.

Puntos de acumulacin

Conjuntos cerrados

Clausura de un conjunto.

Prctica
Aplica definiciones y propiedades en la
resolucin de ejercicios y problemas.
Desarrolla estrategias para resolver
problemas de aplicacin de espacios
topolgicos.
Teora
Adquiere una comprensin significativa
de los conceptos fundamentales de
espacios topolgicos.

Interior exterior frontera.

Entornos y sistema de
entornos.

Sucesiones convergentes:

Infiere definiciones de las operaciones

con conjuntos

Definiciones equivalentes de
topologa.

Analiza y demuestra las propiedades

fundamentales.

transformacin tecnolgica.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
sociocomunitario
Sistematizacin de la
investigacin

Interpretacin de la importancia
de los conceptos fundamentales
de los espacios topolgicos.
Anlisis de las relaciones de
correspondencia entre
conjuntos.
Desarrollar estrategias necesarias
para resolver problemas de
aplicacin de conjuntos.
Valorar las propiedades y
conceptos relativos a los
conjuntos en los casos reales de
la comunidad

152

Analizando
y
comparando los tipos
de conjuntos que
existen, as como las
sucesiones
convergentes.

Propiedad del intervalo de

encaje.

Pgina

Desarrollamos en los
estudiantes
el
razonamiento
concreto.

para responder a las

necesidades de la
comunidad.

Valoracin
Valorar la importancia de los espacios
topolgicos y su relacin entre la
prctica y la teora
Produccin
Presentacin
de
informe
sobre
diferentes modelos o tipos de resolucin
de problemas

Analizando
y
comparando
las
funciones continuas,
cerradas, abiertas
Utilizando estrategias
de aplicacin en la
resolucin
de
problemas
del
contexto
socio
cultural.
Para vivir bien y lograr
una transformacin
en comunidad.

Interpretamos
las
relaciones
fundamentales de la

3.

FUNCIONES CONTINUAS

Definicin

Las funciones continuas y la

adherencia.

Continuidad en un punto.

Funciones abiertas y
funciones cerradas.

Espacios homeomorfos.

Propiedades topolgicas.

Tipologas inducidas por

funciones.

4.
-

Prctica
Aplica propiedades para determinar
funciones y los espacios homeomorfos.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
sociocomunitario

Teora
Analiza y demuestra propiedades que
determinen cada una de las funciones.

Sistematizacin de la
investigacin

Determinacin
de
las
propiedades
de
funciones
continas.
Diferenciacin
de
las
propiedades que determinan las
diferentes funciones.
Comparacin e identificacin de
las funciones abiertas y cerradas.
La creatividad en su aplicacin

Valoracin
Estima la importancia de las relaciones
aplicadas a las propiedades y funciones
Produccin
Presentacin de un cuadro esquemtico
comparativo de las diferentes funciones

153

e
las
sus

ESPACIOS MTRICOS

Metrias.

Prctica
Aplica definiciones y propiedades para

Determinacin

de

las

Pgina

Describimos
interpretamos
funciones
y
propiedades.

Interpretamos
los
axiomas
de
separacin en los
diferentes espacios,
analizando
y
comparando
las
funciones que separan
puntos, desarrollando
espacios regulares y
espacios
normales,
para evidenciar los
axiomas.

Distancia entre conjuntos,

dimetros.
Esferas abiertas.
Topologas mtricas espacios
mtricos.
Propiedades de las topologas
mtricas.
Mtricas equivalentes.
Espacios mtricos
isomtricos.
Espacio euclidiano y de
Hilber.
Espacios normados.

5.

AXIOMAS DE
SEPARACIN.

Introduccin.
T-espacios.
Espacios de Hausdorff.
Espacios regulares.
Espacios normales.
Funciones que separan
puntos.
Espacios completamente
regulares.

comprender los espacios mtricos.

Desarrolla estrategias para resolver
problemas de aplicacin de la teora de
topologas mtricas.
Teora
Adquiere una comprensin significativa
de los conceptos fundamentales de la
teora de espacios mtricos
Infiere definiciones de espacios y
topologas mtricas
Analiza y demuestra las propiedades
fundamentales de las topologas
mtricas.
Valoracin
Estima la importancia de los espacios
mtricos.
Produccin
Presentacin de un cuadro de las
propiedades de las topologas mtricas.
Prctica
Aplica definiciones y propiedades para
comprender los axiomas de separacin.
Desarrolla estrategias para resolver
problemas de espacios regulares y
espacios normales.
Teora
Adquiere una comprensin significativa
de los conceptos fundamentales de la
teora de axiomas de separacin
Infiere
definiciones
de
espacios
completamente regulares
Analiza y demuestra las propiedades
fundamentales de los axiomas de

Creacin matemtica

propiedades
mtricos.

de

los

espacios

Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
sociocomunitario
Sistematizacin de la
investigacin accin

Diferenciacin de las
propiedades que determinan los
diferentes espacios mtricos.
Comparacin e identificacin de
los espacios Euclidiano y de
Hilber.
La creatividad en su aplicacin

Creacin matemtica

Determinacin
de
las
propiedades de los axiomas de
separacin.

Desarrollo del proyecto

sociocomunitario

Diferenciacin de las
propiedades que determinan los
diferentes espacios regulares y
normales.

Sistematizacin de la
investigacin accin

Comparacin e identificacin de
los espacios de Hausdorff.

Produccin de textos

La creatividad en su aplicacin

154

Pgina

teora de los espacios

mtricos, comparando
la
correspondencia
entre los elementos
de los espacios, que
permitan desarrollar
las propiedades que
se establecen para
lograr un cambio socio
comunitario.

COMPACIDAD.

Recubrimiento.

Conjuntos compactos.

Propiedad de la interseccin
finita.

La compacidad de los
espacios Hausdorff.

Conjuntos secuencialmente
compactos.

Espacios contablemente
compactos.

Espacios localmente
compactos.

Compactacin.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
sociocomunitario
Sistematizacin de la
investigacin accin

Determinacin
de
las
propiedades de la interseccin
finita.
Diferenciacin de los conjuntos
que determinan los diferentes
espacios contablemente
compactos.
Comparacin e identificacin de
los espacios de Hausdorff.
La creatividad en su aplicacin

155

6.

Pgina

Representamos
e
interpretamos
la
compacidad,
analizando
los
intervalos cerrados y
estableciendo
las
acotaciones,
utilizando
las
propiedades
de
interseccin
y
la
aplicacin
en
el
contexto
socio
cultural
para vivir
bien y lograr un
cambio en comunidad
.

separacin.
Valoracin
Valora la importancia de los espacios de
separacin en la relacin practica
teora.
Produccin
Presentacin de informe de problemas
resueltos.
Prctica
Aplica definiciones y propiedades para
comprender la compacidad.
Desarrolla estrategias para resolver
problemas
de
conjuntos
secuencialmente compactos.
Teora
Adquiere una comprensin significativa
de los conceptos fundamentales de la
teora dela compacidad
Infiere definiciones de conjuntos
compactos y conjuntos secuencialmente
compactos
Analiza y demuestra las propiedades
fundamentales de la interseccin finita.
Valoracin
Estima la importancia de los espacios
mtricos.
Produccin
Presentacin de un cuadro de las
propiedades de las topologas mtricas.

Topologa producto. Base de

una topologa finita.
Teorema del producto de
TYCHONOFF.
Espacios productos mtricos.
Conjunto de Cantorpropiedades.

8.
Analizamos los sub
conjuntos de un
espacio topolgico
interpretando la
conexidad en la
resolucin de
ejercicios y la
demostracin de los
teoremas
desarrollando

ESPACIOS PRODUCTOS.

CONEXIDAD.

Conjuntos separados.

Conjuntos conexos.

Espacios conexos

Conexidad en la recta real.

Componentes.

Practica
Talleres
Investigacin
Procesos heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Practicas de campo
Teora
-Demostraciones
-Argumentacin
-Modelacin
Valoracin
-Reflexin de procesos
- Validacin de conceptos
- Reflexin de procedimientos
matemticos
Producto
-Elaboracin de informes
-Demostracin de teoremas
- Resolucin de ejercicios

Creacin matemtica

Practica
Talleres
Investigacin
Procesos heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Practicas de campo
Teora
-Demostraciones
-Argumentacin
-Modelacin
Valoracin
-Reflexin de procesos
- Validacin de conceptos

Creacin matemtica

Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
sociocomunitario
Sistematizacin de la
Investigacin

Interpretacin y razonamiento
matemtico
Analisis de lasideas
relacionadas con espacios
producto
Valoracin de la utilidad de las
demostraciones matemticas
en la transformacin de la
comunidad social

Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
sociocomunitario
Sistematizacin de la
Investigacin

Interpretacin y razonamiento
matemtico
Analisis de las ideas
relacionadas con espacios
conexos
Valoracin de la utilidad de las
demostraciones matemticas
en la transformacin de la
comunidad social

156

7.

Pgina

Interpretamos las
generalidades de los
espacios productos
analizando y
comparando los
saberes y
conocimientos en la
resolucin de
ejercicios y
demostracin de
teoremas en procesos
didcticos
participativos en la
transformacin la
practica educativa
para vivir bien

Trayectorias.

Conjuntos arco-conexos.

Trayectorias Homotpicas.

Espacios simplemente
conexos

9.
Desarrollamos valores
sociocomunitarios y
capacidades
de
investigacin
de
espacios
mtricos
completos a partir de
la demostracin de
teoremas
y
la
resolucin
de
ejercicios aplicando el
anlisis crtico para
transformar
la
comunidad

ESPACIOS METRICOS
COMPLETOS.

Sucesiones de Cauchy.

Espacios mtricos completos.

Completez y aplicaciones
contractivas.

Completacin.

Teorema de la categora de
Bayre.

Completez.

Compacidad

- Reflexin de procedimientos
matemticos
Producto
-Elaboracin de informes
-Demostracin de teoremas
- Resolucin de ejercicios

Practica
Talleres
Investigacin
Procesos heursticos
Razonamiento inductivo deductivo
Practicas de campo
Teora
-Demostraciones
-Argumentacin
-Modelacin
Valoracin
-Reflexin de procesos
- Validacin de conceptos
- Reflexin de procedimientos
matemticos
Producto
-Elaboracin de informes
-Demostracin de teoremas
- Resolucin de ejercicios

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del proyecto
sociocomunitario
Sistematizacin de la
Investigacin

Interpretacin y razonamiento
matemtico
Analisis de las ideas
relacionadas con espacios
mtricos completos
Valoracin de la utilidad de las
demostraciones matemticas
en la transformacin de la
comunidad social

157

Pgina

procedimientos
lgicos que permitan
la transformacin de
la comunidad para
vivir bien

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
-

Mansfield Introduccin a la Topologa

Lima Elon lages, Espacios Mtricos, Brasil, Proyecto Euclides, 1992.
Munkres James R., Un primer Curso de Topologa, New Jersey, Ed. Prentice Hall, 1975.
Lipschutz Seymour, Topologa General, Mxico, Ed. McGraw-Hill, 1970

UNIDAD DE FORMACIN: ECUACIONES DIFERENCIALES Y VARIABLE COMPLEJA Y SUS APLICACIONES PERTINENTES

OBJETIVO
HOLISTICO

TEMAS Y CONTENIDOS

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS

Desarrollamos en el
ambiente comunitario
el dilogo intercultural
e investigativo sobre
el origen de las
ecuaciones
diferenciales
y sus
respectivas soluciones,
creando
modelos
matemticos de los
fenmenos
del
entorno
para
recuperar y revalorizar
el aporte cientfico y
tecnolgico para toma
de
decisiones
en
beneficio
de
la

1.

ECUACIONES DIFERENCIALES

PRCTICA

Introduccin
Soluciones de ecuaciones
Origen de las ecuaciones
Modelos matemticos

Descripcin de la naturaleza en campo

abierto donde se aprecie la integracin
de ecuaciones diferenciales con
fenmenos del entorno
Desarrolla estrategias para crear
modelos matemticos de fenmenos del
entorno

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA
Sistematizacin de los
trabajos
de
investigacin.

Produccin de modelos
matemticos
.

EVALUACION

Interpretacin de la familia de
curvas que representan diferente
fenmenos

Desarrollar la capacidad de
razonamiento lgico matemtico
en
emprendimientos
socio
productivo a partir de la
utilizacin
de
ecuaciones
diferenciales

VALORACIN
Valorar la importancia de las ecuaciones

Pgina

Representacin grfica e interpretacin

de ecuaciones diferenciales

158

TEORA

diferenciales como piedra angular de las

disciplinas de la ciencia

comunidad.

PRODUCCION
Crear el razonamiento lgico a travs de
la resolucin de problemas de aplicacin
en ecuaciones diferenciales.

Ecuaciones diferenciales de
separacin de variables
Ecuaciones diferenciales de
homogneas
Ecuaciones diferenciales
reducibles a homogneas
Ecuaciones diferenciales
exactas
Ecuaciones diferenciales
hechas exactas por un factor
integrante apropiado
Combinaciones integrables
Ecuacin diferencial de
primer orden lineal
Ecuacin diferencial de
Bernoulli
Ecuacin diferencial de
Ricatti
Ecuaciones diferenciales de
Lagrange y Clairouts
Ecuaciones diferenciales no

PRCTICA
Anlisis crtico y reflexivo de
procedimientos y conceptos de
ecuaciones diferenciales en la resolucin
de problemas del entorno
TEORA

Utiliza conocimientos, estrategias y

mtodos para la resolucin de
ecuaciones diferenciales.
Analiza y reconoce las diferentes
ecuaciones diferenciales a travs de
esquemas de razonamiento

Produccin de textos
con aplicaciones a la
comunidad.

Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos

El saber matemtico
con
reciprocidad,
habilidad
y
creatividad en la solucin de
problemas aplicando ecuaciones
diferenciales.
El pensamiento crtico frente a
situaciones de necesidad de la
comunidad, utilizando conceptos
y aplicaciones de ecuaciones
diferenciales con el uso adecuado
de los recursos naturales.

Sistematizacin de
investigaciones

Argumentacin lgica de los procesos de

resolucin
VALORACIN
Anlisis y reflexin de la representacin
de las familias de curvas que
representan a fenmenos de la

159

ECUACIONES DIFERENCIALES
DE PRIMER ORDEN,
ORDINARIAS SIMPLES Y DE
ORDEN SUPERIOR

Pgina

2.
Promovemos la cultura
productiva de los
estudiantes en
comunidad, a travs de
los saberes y
conocimientos de
ecuaciones
diferenciales ordinarias
simples y de orden
superior, resolviendo
problemas del entorno
educativo comunitario,
para la valoracin de
la ciencia y tecnologa
para vivir bien

Desarrollamos
la
capacidad
de
razonamiento lgico,
habilidades y destrezas
estudiando
los
mtodos de resolucin
de
ecuaciones
diferenciales
y
la
modelizacin
de
fenmenos fsicos y
productivos
de
la
comunidad,
visibilizados en los
procesos productivos
de nuestros recursos
naturales del medio
ambiente,
para
responder
con
pertinencia
al
desarrollo del entorno

3.

Ecuacin de primer
orden y de grado n
con respecto a y
Ecuaciones
diferenciales de la
forma:

ECUACIONES DIFERENCIALES
LINEALES Y DE ORDEN N
Ecuacin diferencial lineal
general de orden n
Existencia y unicidad de
soluciones de ecuaciones
lineales
Ecuaciones lineales con
coeficientes constantes
Ecuaciones lineales con
coeficientes variables.
Aplicaciones

Valorar la importancia de ecuaciones

diferenciales en solucin de variados
tipos de problemas
PRODUCCION
Elaboracin y resolucin de problemas
de aplicacin en la vida real.

PRCTICA
Aplica definiciones,
propiedades -y
mtodos para simplificar la solucin de
los
problemas
que
involucran
ecuaciones diferenciales

Creacin matemtica

Produccin de textos

TEORA
Adquiere una comprensin significativa
de los conceptos fundamentales de la
teora de ecuaciones diferenciales de
orden n

Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos

VALORACIN
Valorar la importancia de las ecuaciones
diferenciales lineales de orden n en la
solucin de variados tipos de problemas
sociocomunitarios

Sistematizacin de
investigaciones

La heteroevaluacin del proceso.

Seguimiento en el nivel de
aplicacin, transferencia y aporte
concreto
en
el
proceso
productivo.

La toma de decisiones en la
comunidad, aplicando procesos
productivos concretizados en la
transformacin de la comunidad.

160

comunidad

Pgina

resueltas con respecto a la

primera derivada

socio comunitario

SOLUCIN DE ECUACIONES
DIFERENCIALES POR
TRANSFORMADAS DE
LAPLACE
Las transformadas de
LAPLACE
Condiciones de existencia
Transformada de LaPlace de
funciones
La antitransformada de
LaPlace
Transformas especiales

PRCTICA

Creacin matemtica

Descripcin del entorno mediante la

observacin y posterior modelacin
matemtica

Produccin de textos
de matemtica como
corolario del manejo
del software
matemtico.

Resolucin de problemas relacionados a

ecuaciones diferenciales aplicados a
situaciones reales del entrono
TEORA
Analiza y demuestra propiedades de la
Transformada de LaPlace y
antitransformada de LaPlace en la
solucin de ecuaciones diferenciales
VALORACIN
Valoracin de saberes y conocimientos
de la
Transformad de LaPlace -y
antitransformada en la resolucin de
ecuaciones diferenciales y su relacin
con los proceso productivos.
PRODUCCION

Impacto productivo
social.

Produccin de
tecnologa educativa
matemtica.

5.

INTRODUCCIN AL USO DE
SERIES PARA LA SOLUCIN

PRCTICA

Anlisis y comparaciones de
mtodos de resolucin con la
Transformadad de LaPlace

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

161

Solucin analtica y grficamente de

problemas relacionados con ecuaciones
lineales de n orden.
Desarrollamos
habilidades de

Habilidades y destrezas en la
aplicacin de
conceptos y
propiedades de la transformada
de LaPlace en la resolucin de
ecuaciones
diferenciales
en
determinados
procesos
productivos.

Crear
estrategias

nuevas
para la

Habilidades y destrezas en la
aplicacin de
series en la

Pgina

4.
Promovemos
relaciones
interpersonales en el
ambiente comunitario,
a travs del estudio de
las
soluciones
de
ecuaciones
diferenciales
por
transformadas
de
LaPlace, aplicando en
proyectos
sociocomunitarios,
para
promover
la
productividad
en
beneficio
de
la
sociedad

relacionamiento
armnico con la
comunidad, a partir de
saberes y
conocimientos de
series en proyectos,
aplicando las
propiedades, para
generar valor agregado
de productos
terminados.

DE ECUACIONES
DIFERENCIALES
-

Introduccin a las series

Mtodo de series de Taylor
Series especiales
Mtodo de Frobenius

Elaboracin y representacin de
fenmenos concretos, a travs de series
y la resolucin ecuaciones diferenciales

solucin de problemas
matemticos

solucin
de
ecuaciones
diferenciales en determinados
procesos productivos.

Creacin matemtica
Estimacin valorativa de la resolucin de
ecuaciones diferenciales por series.

Produccin de textos
Anlisis y comparaciones con los
otros mtodos de resolucin.

TEORA
Analiza y demuestra la propiedades de series en la solucin de ecuaciones
diferenciales en situaciones concretas
del entorno
VALORACIN
Valoracin
de
los
saberes
y
conocimientos de la resolucin por
series de ecuaciones diferenciales
aplicadas al contexto social

Produccin de modelos
matemticos

Sistematizacin de
investigaciones.

Desarrollo de
proyectos

PRODUCCION
Elaboracin de circuitos lgicos a travs
del conocimiento de series en
ecuaciones diferenciales.

SISTEMAS DE ECUACIONES
DIFERENCIALES DE
COEFICIENTES CONSTANTES
Reduccin de un sistema una
ecuacin de n-simo orden
Mtodo de Euler de
integracin de un sistema de

PRCTICA
Descripcin de los fenmenos sociales,
econmicos y naturales, aplicando
sistemas de ecuaciones diferenciales

Creacin matemtica.

Produccin de textos

TEORA
Impacto productivo

Valoracin de las habilidades y

destrezas en la resolucin de
sistemas
de
ecuaciones
diferenciales y la respectiva
interpretacin geomtrica

162

6.

Pgina

Comprendemos
en
armona
y
complementariedad
comunitaria a partir
del estudio de la
importancia
de
sistemas de ecuaciones

diferenciales,
resolviendo problemas
de la comunidad con
procedimientos
pertinentes,

ecuaciones diferenciales
lineales homogneas de
coeficientes constantes
Resolucin de sistemas
diferenciales mediante
combinaciones integrales

para generar
emprendimientos
productivos que
beneficien a la
comunidad

Anlisis crtico y reflexivo de la teora de

sistemas de ecuaciones diferenciales en
situaciones de la vida real.
Argumentacin de los procedimientos,
conceptos y de los sistemas de
ecuaciones diferenciales en el trabajo
comunitario

social.
Contribucin a los proyectos
productivos socio comunitarios
tangibles e intangibles.
Sistematizacin de
investigaciones.

VALORACIN
Reflexin crtica de la teora de sistemasde ecuaciones diferenciales y
revalorizacin de saberes matemticos
de nuestras culturas

Desarrollo de
proyectos

Valoracin de la toma de
decisiones con responsabilidad
en el grupo de trabajo y su
interrelacin con los otros, el
mundo social y natural.

PRODUCCION
Creacin de solucionario de sistema de
ecuaciones diferenciales.
NMEROS COMPLEJOS.

PRCTICA

Definicin
Propiedades algebraicas
Interpretacin geomtrica
Forma standar, forma polar y
forma exponencial
Potenciales y races
Regiones en el plano
complejo

Aplica definiciones, propiedades y

principios de nmeros complejos, como
solucin alternativa de variados tipos de
problemas del contorno

Crear estrategias para

la produccin de textos
de la especialidad en el
contexto socio cultural
comunitario

TEORA
Adquiere una comprensin significativa
de los nmeros complejos y las
diferentes formas de representar
nmeros complejos para viabilizar las

Creacin matemtica.

Sistematizacin de

Publicacin
de
textos
matemticos en un ambiente
armnico con la comunidad

Valoracin las decisiones con

responsabilidad en el trabajo y su
interrelacin
social
y
la
naturaleza

163

7.

Pgina

Desarrollamos la
conciencia crtica en la
convivencia de
estudiantes y la
comunidad, a travs
del anlisis de las
relaciones, sociales y
econmicas con el
manejo de
propiedades y
operaciones de

nmeros complejos,

operaciones.

en la solucin
alternativa de
problemas del
entorno, para
contribuir en el
proceso productivo de
la comunidad

VALORACIN

Postura crtica frente a los

nmeros reales y nmeros
complejos

investigaciones.

Valorar la importancia de los nmeros

complejos y su relacin con procesos
productivos de la comunidad

Desarrollo de
proyectos

PRODUCCION
Resolucin analtica y grficamente de
los problemas de nmeros complejos.

valorando los saberes y

conocimientos
de
funcin
compleja,
lmites y derivadas, en
situaciones concretas
del entorno, utilizando
procedimientos
heursticos
y
algoritmos pertinentes
que permita tomar
decisiones adecuadas
para el beneficio de la

8.

FUNCIONES ANALTICAS
COMPLEJAS
Funciones de una variable
compleja
Lmites y continuidad
Derivadas
La derivada y la analiticidad
Funciones armnicas
Aplicaciones

PRCTICA

Creacin matemtica

Trabajo en taller de las funciones de

variable compleja, utilizando conceptos
y propiedades, para generar saberes y
conocimientos de aplicacin prctica en
la comunidad

Produccin de textos

TEORA

Desarrollo de
proyectos

Adquiere una comprensin significativa

de los conceptos fundamentales de
funciones analticas complejas.
Analiza y demuestra las propiedades de
lmites y derivadas de funciones
analticas.

Produccin de modelos
matemticos

Sistematizacin

de

Valoracin de los saberes y

conocimientos de funciones
analticas complejas.
Anlisis, interpretacin y
apropiacin de las propiedades
de las de funciones complejas
Aplicacin de los saberes y
conocimientos de funciones
analticas en la prctica
comunitaria productiva.

164

y
el
lgico

Pgina

Fortalecemos
desarrollamos
razonamiento
matemtico,

comunidad.

VALORACIN

investigaciones

Valoracin
de
los
saberes
y
conocimientos
de
las
funciones
analticas en el nivel de aplicacin,
transferencia y aporte concreto en el
proceso productivo
PRODUCCION
Saberes y conocimientos cientficos para
la solucin de problemas de aplicacin a
travs de lmites, continuidad y derivada
de funciones armnicas.

FUNCIONES
TRASCENDENTES BSICAS
La funcin exponencial
Funciones trigonomtricas
Funciones hiperblicas
La funcin logartmica y sus
ramas
Exponenciales complejas
Funciones trigonomtricas e
hiperblicas inversas

PRCTICA

Creacin matemtica

Grupos cooperativos en la investigacin

y fijacin de funciones trascendentes
bsicas, aplicados a situaciones del
entorno

Produccin de textos

TEORA
Analiza y demuestra las propiedades y
relaciones
fundamentales
de
aplicabilidad
de
las
funciones
trascendentes bsicas de variable
compleja
VALORACIN

Valoracin de los saberes y

conocimientos de funciones
trascendentes de forma reflexiva
y dialgica en el trabajo
comunitario.

Desarrollo de
proyectos

Determinacin y comparacin
con funciones trascendentes de
variable real.

Produccin de modelos
matemticos

Habilidades y destrezas en la
aplicacin de funciones
trascendentes bsicas en
situaciones concretas del entorno

165

9.

Pgina

Fortalecemos
el
trabajo comunitario en
los estudiantes a travs
de la articulacin de
saberes
y
conocimientos
de
funciones
transcendentes
bsicas, investigando y
resolviendo problemas
prcticas del entorno
de manera creativa y
reflexiva,
para
transformar nuestras
habilidades docentes y
matemticas para vivir

bien.
Valora la importancia de funciones
trascendentes bsicas y relaciona al
contexto social y econmico.

Sistematizacin
investigaciones

de

PRODUCCION
Demostraciones analtica y grficamente
en la solucin de funciones
trascendentes bsicas.

para fortalecer la
productividad con
calidad e impacto
social

Introduccin a las integrales

de lnea
Integracin de lnea en el
plano complejo
Integracin de contorno y
teorema de Green
Independencia de la
trayectoria e integrales
indefinidas
La frmula integral de
Cauchy y su extensin
Aplicaciones

PRCTICA

Creacin matemtica

Descripcin del entorno mediante

modelos matemticos y posterior
aplicacin de saberes y conocimientos
de integracin compleja.

Produccin de textos

TEORA
Investiga y profundiza sobre el estudio
integracin
compleja,
mediante
procedimientos
heursticos
y
la
induccin a situaciones concretas de la
vida real

Habilidades y destrezas en la
aplicacin de integracin
compleja en situaciones
concretas del entorno.

Desarrollo de
proyectos

Produccin de modelos
matemticos

VALORACIN
Reflexin, validacin de procedimientos
de integracin compleja con aplicacin
en proyectos sociocomunitarios.

Valoracin de actitudes
interpersonales a travs de la
autoevaluacin de integracin
compleja.

Sistematizacin
investigaciones

de

166

10. INTEGRACIN COMPLEJA

Pgina

Fortalecemos las
relaciones
comunitarias en
reciprocidad y
complementariedad,
analizando y
visibilizando la
integracin compleja
en sus diferentes
contextos, aplicando
procedimientos
innovadores en la
solucin de problemas,

PRODUCCION
Elaboracin de informes
-Demostracin de propiedades y
teoremas
- Resolucin de problemas de aplicacin
de integrales complejas.

Introduccin
Convergencia de sucesiones
y series complejas
Series de Taylor
Series de Lurent
Convergencia absoluta y
uniforme de las series de
potencias
Integracin y derivacin de
series de potencias
Multiplicacin y divisin de
series de potencias

PRCTICA
Aplicacin de la resolucin de problemas
relacionados con las series infinitas de
variable compleja en el trabajo
comunitario
TEORA

Crear
nuevas
estrategias para la
solucin de problemas
matemticos
Creacin matemtica
Produccin de textos

Analiza y demuestra la propiedades de

series infinitas de variable compleja para
la convivencia en el trabajo comunitario-

Habilidades y destrezas en la
aplicacin de series de variable
compleja
en
determinados
procesos productivos.

Produccin de modelos
matemticos

Anlisis y comparaciones de
series reales a travs del aporte
concreto
en
el
proceso
productivo, con series de variable
compleja.

VALORACIN
Valoracin
de
los
saberes
y
conocimientos de series infinitas
aplicadas al contexto social
PRODUCCION.

Elaboracin de circuitos lgicos a travs

de la aplicacin de derivadas
e
integrales de series

Sistematizacin de
investigaciones.

Desarrollo de
proyectos

167

investigando y
aplicando series en
proyectos
sociocomunitarios para
generar decisiones en
el proceso productivo
que beneficien a la
comunidad.

11. SERIES INFINITAS DE UNA

VARIABLE COMPLEJA

Pgina

Promovemos el trabajo
comunitario en los
estudiantes a travs
del estudio de series
finitas en situaciones
concretas del entorno,

Fortalecemos la
capacidad de
razonamiento y las
relaciones
comunitarias en
reciprocidad y
complementariedad,
comprendiendo y
visibilizando el
teorema del residuo en
el clculo de integrales,
aplicando algoritmos y
procedimientos
innovadores en la
solucin de problemas
del entorno para lograr
una transformacin
socio comunitaria de
un vivir bien.

12. TEOREMA DEL RESIDUO,

CLCULO DE INTEGRALES
-

Definicin de residuo.
El teorema de los residuos
Parte principal de una
funcin
Determinacin del residuo
Clculo de integrales reales
impropias
Integrales impropias en las
que aparecen senos y
cosenos
Integrales definidas en las
que aparecen senos y
cosenos.
Integracin a los largo de un
corte de ramificacin

Prctica

Creacin matemtica

Trabajo en taller del clculo de

integrales, a travs del teorema del
residuo, para generar saberes y
conocimientos de aplicacin prctica en
la comunidad

Produccin de textos

Teora

Desarrollo de
proyectos

Investiga y profundiza sobre el estudio

de residuos en el clculo de integrales,
mediante procedimientos heursticos y
la induccin a situaciones concretas del
entorno

La transferencia de los
conocimientos del teorema del
residuos en proyectos
productivos que beneficien a la
comunidad

Comparacin
con los otros
mtodos de integracin y
aplicabilidad en variados tipos de
problemas productivos

Produccin de modelos
matemticos

Valoracin
Reflexin y validacin de procesos en la
integracin, por medio del teorema del
residuo, en situaciones concretas de la
vida real.

Sistematizacin
investigaciones

de

Ecuaciones diferenciales

Pgina

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

168

Produccin
Utilizacin adecuada de los teoremas de
los residuos en el clculo de integrales
reales.

Murray R. Spiegel, Ecuaciones diferenciales aplicadas, ed. Prentice Hall, ltima edicin
Eduardo Espinoza Rsmos, Anlisis Matemtico IV, ltima edicin
Simmons. G.F. Ecuaciones Diferenciales, con aplicaciones y notas hastricas, Madrid, Ed. McGraw Hill,
1993
Kreider K.Ecuaciones Diferenciales Mxico, Ed. Fondo Educativo Interamericano 1973
Rabenstein A.L. Introduccin a las ecuaciones diferenciales ordinarias con aplicacionesNew York Ed
Academic Press 1972
Edwards C.H. Elementary Differential equations, New York. Ed Prentice Hall 1989

Variable compleja
-

A. David Wunch, Variable Compleja con aplicaciones, 2 edicin

Eduardo Espinoza Ramos, Variable Compleja, ltima edicin
Ruel V. Churchill / James Ward Brown, Variable compleja y aplicaciones, 5 edicin, McGRAW-HILL
Jerrold E. Marsden Anlisis complejo bsico
Rafael Mejia Variable Compleja
Alejandro Yerco Baldeo, Nmeros Complejos
Murray R. Spiegel, Variable Compleja
Moiss Lazaro Carrion, Nmeros Complejos
SPIEGEL, Murray; Variable Compleja; McGRAW-HILL; Colombia, 1986.

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN

TEMAS Y CONTENIDOS

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS

PRACTICA
EDUCATIVA
COMUNITARIA

EVALUACION

Pgina

OBJETIVO
HOLISTICO

169

UNIDAD DE FORMACIN: Matemtica financiera y el emprendimiento productivo rentable

INTERS SIMPLE

Definiciones.
Interpretacin del factor K
en la frmula.
Relacin entre el inters
comercial y el inters real.
Determinacin del tiempo.
Tabla para el clculo del
tiempo.
Frmulas modificadas para
el clculo de inters simple.
Monto.
Valor actual o valor
presente de una deuda.
Calculo de intereses por
medio de tablas.
Graficas de inters simple.
Ecuaciones de valores
equivalentes
Tasa nominal anticipada y
vencida y tasas efectivas.

Prctica
Aplica sus conocimientos mediante el
razonamiento deductivo para inferir
conclusiones sobre clculo de
intereses mediante tablas.
Investigacin tecnolgica desde la
relacin de inters comercial e inters
real.
Procesamiento de la informacin en el
manejo de diagramas de tiempo valor
y de flujo de cajas.
Aplicacin matemtica en la
resolucin de ecuaciones
equivalentes.
Teora
Interpretacin de conceptos y
definiciones de la teora del inters
simple en situaciones de la vida
Seleccin de una o varias alternativas
de accin, para tomar un criterio de
decisin para minimizar los riesgos de
prdidas financieras, econmicas, etc.
en la comunidad
Interpretacin de informacin desde
diferentes autores de la economa
financiera.
Valoracin
Valorar la importancia de los
conocimientos locales y occidentales
como una complementariedad para el
desarrollo de una inversin monetaria.
Produccin
Elaboracin de propuesta sobre
diversas tasas de inters simple en los
movimientos de dinero en nuestra

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

Comportamiento
intercultural
honesto en el trabajo y estudio
de las tasas de inters en las
diferentes culturas

Desarrollar la capacidad de
razonamiento lgico matemtico
que para conceptualizar y definir
trminos propios del inters.

Resolver problemas reales

tratados en el campo financiero
desde las deudas.

Valorar los conocimientos y

medios ancestrales como
principio y base de la
transformacin tecnolgica.

170

1.

Pgina

Generamos armona y
respeto mutuo en los
estudiantes
en
formacin,
con
la
comunidad
y
el
ambiente financiero y
compaas de inversin
articulando los factores
del inters simple y sus
componentes
conceptuales, aplicando
en la solucin
de
problemas frecuentes en
el campo financiero a
travs de la investigacin
y el trabajo de grupos,
para
revalorizar
el
aporte
cientfico
econmico, financiero y
tecnolgico
desde
nuestros
ancestros
hasta la actualidad en la
comunidad y el mundo.

COMISIONES,
DESCUENTOS EN CADENAS
Y TASAS ESCALONADAS
Descuento bancario.
Frmula para el descuento
bancario.
Frmula para el valor
lquido en el descuento
bancario.
Relacin
entre
el
descuento bancario y el
descuento racional.
Pagos despus de la fecha
de vencimiento.
Comisiones.
Variaciones
del
valor
lquido y de la tasa de
inters en el descuento
bancario.
Descuentos comerciales.
Valor neto de una factura.
Descuentos por pronto
pago.
Descuento en cadena.
Tasas escalonadas.
Modificacin de las tasas
escalonadas para evitar la
inversin de las categoras
de valores.

Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

Interpretacin y razonamiento
matemtico.

Anlisis y manejo correcto de las

diferentes
ecuaciones
matemticas
del
mundo
financiero.

Desarrollar la capacidad
razonamiento lgico en
resolucin de operaciones
problemas de tipo bancario y
tipo comercial.

de
la
y
de

Valorar la importancia de
diferentes descuentos como
fuente de apoyo en los manejos
comunitarios productivos y de
trabajo.

171

2.

Pgina

Desarrollamos en los
estudiantes
el
razonamiento concreto
desde las operaciones
bancarias y comerciales
de
los
conceptos,
propiedades
y
operaciones
como
intereses, descuentos y
comisiones a travs de
procedimientos y reglas
operatorias propias de
acuerdo al tipo de
descuento
en
los
descuentos bancarios,
descuento
racional,
montos,
comisiones,
descuento
sobre
facturas
comerciales
para promover procesos
productivos
en
la
comunidad

comunidad y los efectos que implican

tanto para el prestamista y
prestatario.
Prctica
Aplica definiciones y propiedades en
la resolucin de operaciones y
problemas de tipo bancario y
comercial.
Desarrolla estrategias de procesos
matemticos
para
resolver
problemas de aplicacin sobre
operaciones de descuento bancario.
Relaciona el descuento bancario y el
descuento racional para determinar
cul de ellos es mayor.
Teora
Adquiere
una
comprensin
significativa de los conceptos
fundamentales de las comisiones,
descuentos en cadena y tasas
escalonadas.
Infiere definiciones de pagos
despus de la fecha de vencimiento.
Analiza los descuentos en cadena
sobre una misma factura y la
operacin conmutativa de los
descuentos.
Valoracin
Valorar la importancia de las
propiedades
y
operaciones
bancarias y comerciales como
intereses, descuentos y comisiones.
Produccin
Elaboracin de un mapa conceptual

INTERS COMPUESTO

Monto o valor futuro a

inters compuesto.
Comparacin entre inters
simple
e
inters
compuesto.
Tasa nominal, tasa efectiva
y tasas equivalentes.
Calculo del valor futuro
para n mayor que 50.
Valor futuro compuesto
con
periodos
de
capitalizacin fraccionados.
Calculo de la tasa de
inters compuesto.
Calculo del tiempo.
Crecimiento natural e
inters compuesto.

4.

VALOR PRESENTE

Prctica
Construccin e identificacin de
mtodos prcticos de valor actual del

Creacin matemtica

Determinacin y diferenciacin
concreta de los componentes del
inters compuesto.

Produccin de textos
Desarrollo de
proyectos
Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin de
investigaciones

Anlisis y manejo correcto de las

diferentes
ecuaciones
matemticas correspondientes al
inters compuesto.

Adquisicin de habilidades y
destrezas en la aplicacin de
propiedades en situaciones
concretas del entorno
sociocomunitario.

Postura crtica frente a los

algoritmos en las operaciones en
el campo financiero.

Creacin matemtica
Produccin de textos

172

3.

Aplicacin
de
conocimientos de

saberes
y
la teora de

Pgina

Formamos estudiantes
crtico reflexivos en el
manejo de factores que
intervienen en los
clculos de inters
compuesto,
desarrollando aptitudes
y capacidades de anlisis
matemtico que
conducen al desarrollo
de frmulas para el
calculo de montos, tasas
y tiempos para
reconocer, definir y
calcular los factores que
intervienen en el inters
compuesto, determinar
montos, tasas
nominales, tasas
efectivas y tasas
equivalentes para
promover prcticas de
producciones de
crecimiento en la
capitalizacin a inters
compuesto en
problemas de su
contexto.
Desarrollamos valores
socio comunitarios y
capacidades
en
el

para sistematizar la informacin

obtenida que permita fortalecer los
conocimientos
intra
e
interculturales.
Prctica
Establece e identifica de forma prctica
la composicin del valor futuro.
Compara el desarrollo del inters simple
y del inters compuesto.
Determina los componentes del valore
futuro
Teora
Analiza y demuestra las propiedades y
relaciones fundamentales del inters
compuesto.
Investiga que el crecimiento natural es
una variacin proporcional a la cantidad
en funcin al tiempo.
Valoracin
Valora la importancia del
inters
compuesto y relaciona al contexto social
de la comunidad
Produccin
Generalizacin
de
saberes
y
conocimientos en consulta en la banca
local
sobre tasas y periodos de
capitalizacin para cuentas de ahorros,
consulta de tasas de capitalizacin
para depsitos a mediano y largo
plazo.

Clculo del valor actual.

Valor actual para valores de
mayores que el mximo de
la tabla

Valor actual al inters

compuesto con periodos de
capitalizacin fraccionados.

Descuento a inters
compuesto.

Valor presente de una

deuda que devenga
intereses.

Ecuaciones de valores
equivalentes.

5.

VALOR FUTURO

Clasificacin de
anualidades.
Anualidades ciertas.
Anualidades eventuales.
Valor de las anualidades.
Valor futuro y valor
presente de las anualidades

valor presente.
Comparacin del desarrollo del inters
compuesto y el descuento a inters
compuesto.
Aplicacin de las ecuaciones de valores
equivalentes.
Prcticas de campo
Teora
Demostracin matemtica
Interpretacin de informacin
Pensamiento divergente
Argumentacin lgica
Pensamiento matemtico reversible
Valoracin
Reflexin critica de procedimientos
matemticos
Revalorizacin de saberes matemticos
Validacin crtica de conceptos y
propiedades
Reflexin de procedimientos
matemticos
Produccin
Publicacin de saberes y conocimientos
en consulta en la banca local sobre
tasas de inters local aplicadas para
calcular el pago inmediato de deudas a
largo y mediano plazo
Prctica
Laboratorio matemtico.
Investigacin tecnolgica de
aplicaciones econmicas monetarias.
Procedimientos heursticos en la
bsqueda de operaciones financieras.
Procesamiento de la informacin en el
clculo del valor de anualidades y
valores futuros y presentes.

Desarrollo del Proyecto

situaciones concretas de grupos

poblacionales que utilizan el valor
presente.

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Capacidad
de
plantear
emprendimientos
socio
productivo
a
partir
del
conocimiento del valor actual al
inters compuesto

Modos
de
resolucin
a
situaciones
de
obligaciones
expresadas
en
operaciones
monetarias en las actividades de
estudio grupal.

Elaboracin y presentacin de
proyectos relacionados con
grupos poblacionales y el valor
del valor presente en
operaciones comerciales y
bancarias.
Creacin matemtica
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Produccin de modelos
matemticos

Desarrollo de proyectos para

identificar y formular el o los
problemas sobre los cuales se
requiere alinear en el estudio de
pagos por deudas de una
determinada poblacin.

173

Fortalecemos
la
capacidad crtica, los
valores
socio
comunitarios
en
la
conduccin de factores
del valor futuro a partir
de la indagacin de
saberes y conocimientos
matemticos
de

Pgina

manejo de los valores

actuales o presentes,
valores futuros a partir
de los fundamentos
bsicos de ecuaciones
equivalentes
y
diagramas de flujo de
caja, aplicando en los
problemas
de
obligaciones
que
devengan o no intereses
planteando ecuaciones
de valores equivalentes
y elaborando diagramas
de flujo, que permitan
transformar
la
comunidad desde el
mundo de los negocios,
para vivir bien.

6.

ANUALIDADES
ANTICIPADAS Y
ANUALIDADES DIFERIDAS
Anualidades anticipadas.
Smbolos utilizados en las

Aplicacin matemtica en la resolucin

de de ecuaciones determinadas.
Prcticas en campo abierto.
Teora
Estudio de conceptos, definiciones y
propiedades correspondientes al valor
futuro en situaciones de la vida
Interpretacin de informacin obtenida.
Argumentacin lgica de estimacin de
parmetros para obtener informacin
en grupos poblacionales que manipulan
con sistemas monetarios.
Investigacin matemtica.
Valoracin
Reflexin crtica de procedimientos
matemticos en la poblacin
comunitaria.
Reflexin
de
procedimientos
matemticos y financieros en los
procesos econmicos del pas y del
mundo.
Produccin
Investigacin sobre la tasa de inters
local
para
prstamos
bancarios
pagaderos en cuotas y la tasa de inters
que cobra el comercio en sus ventas a
mediano plazo as como el inters
aplicado a prestamos hipotecarios.

Sistematizacin
investigaciones

de

Prctica
Utiliza la reglas del clculo de
anualidades anticipadas
Aplica las ecuaciones correspondientes a
anualidades diferidas
Reconoce los smbolos utilizados en las

Creacin matemtica

Constituir una serie de conjeturas

que pueden ser reconocidas o
objetadas mediante el uso de
modelos que se han delineado
concretamente en el valor futuro
y sus componentes

Aplicacin
de
saberes
y
conocimientos en la practica del
clculo de montos y valores
futuros o actuales en situaciones
concretas
de
grupos
poblacionales.
Capacidad
de
plantear
emprendimientos
socio
productivo
a
partir
del
conocimiento de la teora de
finanzas.
Actitudes de respeto a las
personas en las actividades de
estudio grupal econmico que
repercute en la investigacin
social y la toma de decisiones.

Produccin de textos

Descripcin e interpretacin de
las anualidades anticipadas y las
anualidades diferidas.

174

Fortalecemos
las
capacidades cognitivas
de las anualidades con
actitud positiva
y
comprometida,
comparando
las

simples ciertas ordinarias

inmediatas.
Calculo de la renta en una
anualidad simple cierta
ordinaria.
Calculo del tiempo o plazo
de una anualidad.
Calculo de la tasa de
inters de una anualidad
simple cierta ordinaria.

Desarrollo del Proyecto

Anlisis de las propiedades,

Pgina

nuestras culturas y de la
ciencia universal en el
valor futuro y el valor
presente
de
las
anualidades
simples
ciertas ordinarias, a
travs de la resolucin
de
problemas
del
contexto, determinando
el clculo de montos o
valores futuros, valores
actuales o presentes,
rentas de anualidades,
tasas de inters y
tiempos,
elabora
diagramas de flujos que
generen
la
transformacin de la
enseanza y aprendizaje
con el planteamiento y
resolucin
en
la
comunidad econmica.

anualidades anticipadas.
Valor futuro y valor
presente de las anualidades
simples ciertas anticipadas.
Anualidades diferidas.
Valores de las anualidades
diferidas simples ciertas.

7.

AMORTIZACIONES

Sistemas de amortizacin.
Clculos de los valores de
las amortizaciones.
Calculo del saldo insoluto.

anualidades.
Elabora diagramas de flujo de caja de
anualidades anticipadas y diferidas.
Plantea ecuaciones de equivalencia.
Prcticas de campo
Teora
Modelacin
de
elementos
de
anualidades anticipadas y diferidas.
Define los factores que intervienen en
el clculo de anualidades.
Caracteriza las formulas y mtodos de
anlisis correspondientes a valor futuro.
Argumentacin lgica de los diferentes
mtodos de valores futuros y prsentes,
rentas, tasas y plazos de anualidades.
Valoracin
Reflexin y validacin de procesos
matemticos que representan
un
instrumento de valor incalculable para
construir nuevas practicas operativas en
la economa en general.
Produccin
Publicacin de saberes y conocimientos
en consulta en la banca local sobre
tasas de inters local para prestamos
bancarios pagaderos por cuotas, la tasa
de inters que cobran los comercios que
facilitan crditos a corto y mediano
plazo.

Produccin de modelos
matemticos

Prctica
Talleres de aplicacin del concepto de
amortizacin para determinar los
valores de las amortizaciones, saldos
insolutos, rentas de pagos variables,
ventas a plazos.

Creacin matemtica

Sistematizacin
investigaciones

definiciones y ecuaciones
relativas a las anualidades.

de

Desarrollar
estrategias
para
resolver problemas de de
proceso
operativos
de
anualidades que implica razonar
en forma lgica en la practica
bancaria y comercial.

Valorar como las anualidades

representan un instrumento de
valor incalculable en los sistemas
de ventas a plazo, en el recargo
por gastos en las ventas
a
mediano plazo.

Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto

Con
seguridad
aplica
la
amortizacin en los problemas
de modelos de amortizacin para
prestamos a mediano y largo
plazo en el contexto socio
comunitario.

175

Desarrollamos procesos
de investigacin, valores
de complementariedad y
correspondencia de la
ciencia, la naturaleza y
las
corporaciones

Pgina

relaciones entre los

procesos operacionales
de
las
anualidades
anticipadas
y
anualidades
diferidas,
ampliando los diseos
de razonamiento que
implica la prctica de
operaciones de ndole
bancario, comercial y
que
repercute
en
problemticas
Educativas
Socio
comunitarias, que nos
permita respaldar el
paradigma del vivir bien
y el socio crtico,
contribuyendo
a
la
descolonizacin
educativa y al rescate de
las estructuras sociales,
culturales y polticas.

Interpretamos la
evolucin de los
diferentes proceso

8.

Reservas para atender

rentas cuyos pagos son
variables.
Ventas a plazos.

APLICACIONES EN
DISTINTOS ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS Y

Procesos heursticos de sistemas de

amortizacin.
Elaboracin de
proyectos de
mejoramiento en el campo econmico y
financiero.
Prcticas de campo en modelos de
amortizacin para prstamos.
Teora
Demostracin
de
conocimientos
matemticos de amortizacin de deudas
en forma
creciente, decreciente y
constante.
Modelacin de un proceso financiero de
amortizacin de una deuda con pago de
intereses y de reduccin del importe de
deuda.
Valoracin
Reflexin
de
procedimientos
matemticos que son la base del
crecimiento econmico que intervienen
en los prestamos de desarrollo
industrial,
aplicados
por
las
corporaciones financieras locales en sus
prstamos para vivienda y relacionando
con los sistemas creados por el gobierno
orientados a financiar viviendas para
vivir bien en comunidad
Produccin
Publicacin de saberes y conocimientos
en consulta en la banca local sobre
fondos de amortizacin que se aplican
en nuestro medio y que genera dinmica
de sistemas de prstamos.
Prctica
Aplica las bases tericas y mtodos
matemticos de los diferentes

Produccin de modelos
matemticos
Sistematizacin
investigaciones

de

Analiza y calcula las cuotas de

amortizacin que convienen en
un proceso de prestacion
estableciendo una tabla de la
deuda con su correspondiente
flujo de caja.

Utilizacin correcta de los

diferentes
sistemas
de
amortizacin de deudas
y
proponer nuevos modelos que
se combinen estratgicamente a
favor de
la solucin de
problemas correspondientes..

Valorar el comportamiento y
proyeccin de las aplicaciones en
administracin y economa en
los sistemas de produccin socio
comunitarios.

PRODUCCION
Investiga la economa

176

Tratamiento de la economa
desde las organizaciones sociales
originarias campesinas vinculadas

Pgina

financieras; a partir de
los
conocimientos
matemticos
tanto
universales como de
nuestras culturas sobre
amortizaciones
de
deudas y combinarlos
para
crear
nuevos
modelos
de
pagos,
mediante la observacin,
exploracin
de
situaciones reales y
significativas de mtodos
para calcular el valor de
las
cuotas
de
amortizacin, tasas de
inters, saldos insolutos
y
los
plazos,
contribuyendo
al
mejoramiento de los
manejos de sistemas de
amortizacin
que
ofrecen las compaas
prestamistas.

bancarios, financieros,
comerciales en su
estructura lgica y
sistemtica desde los
primeros procesos
comerciales del mundo
como una de las
actividades monetaria
ms antiguas del ser
humano, comparando
los conocimientos
conceptuales, de
definicin, de
ecuaciones y mtodos
que se operativizan en
otras culturas conocidas
y la aplicada en el
Estado Plurinacional,
que permite la
transformacin de la
comunidad para vivir
bien
-

ECONMICAS
-

Derecho sobre un bien

pagado por cuotas.
Captacin de ahorro y
prstamo para adquisicin
de bienes races.
Prestamos de fomento
para el rea industrial.
Tasas de inters en
prstamos de desarrollo
industrial en nuestro pas.
Sistemas de amortizacin
aplicados por las
corporaciones financieras
en prstamos para
vivienda.
Sistemas creados por el
gobierno en cuanto a
prstamos orientados a
financiar viviendas para
favorecer trabajadores de
bajos ingresos.
Seguro de vida.

procesos econmicos
financieros
estudiados.
Interpreta la evolucin de los sistemas
relacionados con los ndices de precios
y el crecimiento o decrecimiento de la
capacidad de inversin monetaria.
Teora
Investiga los mtodos para manejar las
variaciones del poder adquisitivo del
dinero proporcionando un marco de
realidad a las aplicaciones de las
matemticas financieras.
Valoracin
Reflexiona sobre la dinmica de la
economa, en un clima de rpidos y
constantes cambios que sufre el
dinero, ndices de precios y las tasas
reales de rendimiento en condiciones
de valoracin o desvalorizacin
monetaria.
Produccin
Publicacin de saberes y conocimientos
en consulta sobre la relacin entre los
ndices de precios de nuestra localidad y
los aumentos salariales tanto en las
organizaciones pblicas y organizaciones
privadas.

en
el
Plurinacional

Estado

al crecimiento de la educacin y
salud y medios de comunicacin.

Desarrollo del Proyecto

Comparacin de la economa
productiva y econmica desde la
bolsa de valores local, las
comisiones que se generan y la
incidencia en el rendimiento de
los bonos de ayuda que reciben
diferentes grupos sociales en el
Estado plurinacional.

Sistematizacin
investigaciones

de

Realizacin investigativa
del
campo de inversiones, cuadros de
rentabilidad,
cotizaciones
y
rendimientos
Transformacin de la economa
de
nuestra
comunidad
sustentada en la conformacin de
emprendimientos en pequea
escala que generen ingresos y
fuentes de trabajo para mejorar
nuestra vida en la comunidad.

Pgina

- Lincoyn Portus, Matemtica Financiera, McGRAW HILL

- Leland Bland, antony Tarquin, Ingeniera Econmica, McGRAW HILL
- Carlos Aliaga Valdez, Carlos Aliaga Calderon, Matemticas Financiera, un enfoque prctico, Ed. Prentice Hall
- AYRES, Frank. Matemticas Financieras. Ediciones McGRAW-HILL. 1997. Mxico.

177

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

Utilizamos la computadora
para imitar, o simular, el
comportamiento
de
sistemas del mundo real,
para
estudiar
y
comprender
el
comportamiento
correspondiente.
Usamos
mtodos
matemticos
(algebra,
clculo o teora de
probabilidades)
para
obtener una informacin
exacta de los problemas
de La vida.

Ideamos
ejercicios
didcticos y de evaluacin
que correspondan ms
estrechamente con las
situaciones
que
el
estudiante enfrenta en la
realidad.

LA

Conceptos bsicos de

PRCTICA

simulacin

Definicin de sistema

Elementos de simulacin

Generacin de variables

Formulacin del modelo

Metodologa de un estudio
de simulacin

Coleccin de datos

Verificacin

Validacin del sistema

Interpretacin

Documentacin

De inicio

Laboratorio
Comenzar con
una
descripcin del problema o
del sistema.
abstraccin del sistema
real a un diagrama de flujo
lgico.
Identificacin de los datos
que el modelo requiere.

TEORA
Definir el sistema
simulacin
Demostracin terica
Modelacin
Argumentacin

Generar,
disear
y
desarrollar
prcticas
interactivas
con
la
comunidad, basadas en
simulaciones matemticas
y
aplicaciones
de
multimedia.

Reflexin de procesos
Validacin de conceptos
Reflexin
de
procedimientos
matemticos

Conocimiento del algebra,

clculo
y
teora
de
probabilidades para aplicar
en simulacin de modelos..

De proceso

de

VALORACIN

Capacidad de solucionar
problemas de su entorno y
la comunidad.
Anlisis y valoracin de la
informacin
Manejo adecuado de TICs.

De producto

Demostrar lo aprendido
con datos realistas.
Aplicacin pertinente de
conocimientos y saberes
de simulacin.

178

INTRODUCCION
SIMULACION

EVALUACION

Pgina

OBJETIVO
HOLISTICO

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGA Y PRODUCCIN

UNIDAD DE FORMACIN: SIMULACION Y MODELOS MATEMATICOS
TEMAS Y CONTENIDOS
ORIENTACIONES
PRACTICA EDUCATIVA
METODOLOGICAS
COMUNITARIA

Modelo terico

Modelo conceptual

Modelo sistmico

Simulacin

computadora

Generar,
disear
y
desarrollar
prcticas
interactivas
con
la
comunidad, basadas en
simulaciones matemticas
y
aplicaciones
de
multimedia.

TEORA
Describir el proceso del
modelo.

Definir los elementos que

integran un sistema.

Modelamos situaciones de
la vida por medio de
computadora
y
estudiamos como trabaja
el sistema.

Elabora guas orientadoras

para
simulacin
de
modelos.
Experimenta
en
una
computadora
modelos
matemticos que describen
comportamientos
de
sistema
de
negocios,
econmicos,
sociales,
biolgicos,
fsicos
y
qumicos.

VALORACIN

De producto

MODELOS MATEMATICOS

Conoce los mtodos de

simulacin.

De proceso

Simulacin en la educacin

Interpretamos
los
resultados que Arroja la
simulacin y con base a
esto tomamos
una
decisin.

Construye e interpreta
modelos
matemticos
mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos, algebraicos,

por

Laboratorio
Se asla lo que se quiere
estudiar.
Representamos
para
estudiarlos (constituye el
modelo)
Se realizan ensayos en el
modelo
Se sacan conclusiones y Se
estudian.

De inicio

Concordancia entre el
comportamiento
del
modelo y el sistema real no
aseguran la validez del
modelo
Reflexin de procesos

Utiliza la simulacin como

una herramienta de la
investigacin de
operaciones y de gran
utilidad para la toma de
decisiones.

PRCTICA
De inicio

Concepto de modelo

matemtico

Elegir las variables que

deseamos modelizar
Estudiar la relacin entre

Capacidad para aplicarla

teora a la practica en
situaciones reales.

179

Realizamos ensayos de
cambios en el sistema
probndolos
en
el
modelo, con el fin de
elegir la mejor alternativa,
y as enfrentar mejor a una
realidad que vara da a
da.

PRCTICA

Sea cooperativo, tolerante,

solidario,
analtico,
informado y responsable.

Pgina

Imitamos un sistema real,

utilizando
recursos
caseros con la finalidad de
comprender
el
comportamiento
del
sistema.

MODELOS DE SIMULACION

geomtricos y variaciones,
para la comprensin y
anlisis de situaciones
reales,
hipotticas
y
formales.

Describimos
como
detalladamente de cmo
evoluciona a los largo del
tiempo y observamos su
comportamiento.

Modelos matemticos en
los fenmenos sociales

los fenmenos Naturales

Modelos matemticos de la

Optimizacin

problemas

De proceso

TEORA

fsica.

Modelizar
y
analizar
cualitativamente
problemas
relacionados
con el medio ambiente.

De producto

Construccin, proceso en el
que se convierte el objeto a
lenguaje matemtico
El anlisis o estudio del
modelo confeccionado

Formular
un
modelo
matemtico para describir
procesos sencillos.

Desarrolla innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas a partir de
mtodos establecidos.

VALORACIN

Interpretacin de dicho
anlisis, donde se aplican
los resultados del estudio al
objeto del cual se parti.

OPTIMIZACION DE MODELOS

PRCTICA

Modelo y modelado

Etapas en el desarrollo de

De inicio

Problemas caractersticos

Identifica
la
situacin
problemtica a optimizar a
optimizar a partir del
diagnostico.
Valora y selecciona la
tcnica a optimizacin que
resuelve el problema de
acuerdo
a su funcin
objetivo.

Capacidad para aplicarla

teora a la practica en
situaciones reales de la
comunidad.

Identifica
la
situacin
problemtica a optimizar a
partir del diagnostico.
De proceso

Modelizar
y
analizar
cualitativamente
problemas
relacionados

180

un modelo

Resolverlos

Modelos matemticos en

Apreciamos las ventajas y

limitaciones de construir
modelos matemticos.

Aprendemos
los
fundamentos
y
aplicaciones de diferentes
modelos y mtodos de
Investigacin
Operativa
aplicados a la optimizacin
fenmenos sociales.

las variables y con el

sistema.
Calcular las funciones
necesarias para el
modelado.
Realizar los clculos con
nuestro modelo.

Establece la relacin entre

problemas reales y sus modelos

Pgina

Utilizamos un programa
de computadora para
resolver
modelos
y
obtener la solucin de un
modelo.

Clasificacin de modelos

mediante
modelos
cuantitativos
utilizando
paquetes de programas
informticos
de
optimizacin y valoramos
e
interpretamos
correctamente
los
resultados.

TEORA

con el medio ambiente.

matemticos en trminos de
ecuaciones.

De producto

Modelado de implicaciones
lgicas

Desarrollo de modelos de

optimizacin

Conocemos
algoritmos
especficos para resolver
problemas
de
optimizacin que surgen
en el mbito de la Fsica,
Estadstica y otros.

Simular el modelo de
optimizacin.
Implementar la solucin
del modelo de optimizacin
al proceso productivo real,
logrando los objetivos
propuestos.

Resuelven problemas que

permitan la asimilacin y
manipulacin
de
los
conceptos
y
mtodos
estudiados.

VALORACINInterpretar
y
verificar que la solucin y la
simulacin del modelo de
optimizacin.

Sixto Rios, Modelizacion, Espaa, Ed Alianza Universidad 1995

Polya George, Mathematical Methods in science, Estados Unidos, Ed. New Mathematical Library 9. 1997
Induction and analogyin Matemtica- Polya
Como Plantear y resolver problemas- Polya
Para pensar mejor- Miguel de Guzman
Problem Solving Through problems-C . Larson
Algebra Lineal- Grossman

OBJETIVO HOLISTICO

CAMPO: TECNOLOGIA Y PRODUCCION

UNIDAD DE FORMACIN: COMPLEMENTARIEDAD DE LA MATEMTICA CON LA FSICA
TEMAS Y CONTENIDOS
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
PRACTICA EDUCATIVA

EVALUACION

Pgina

181

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA

INTRODUCCIN
FSICA

LA

Diferencia entre ciencia y

cultura adquisicin de
conocimientos
Mtodo cientfico
Clases de conocimiento
Concepto de la fsica
La fsica y otras ciencias

Prctica
Visita a lugares que posibilite observar los
distintos fenmenos naturales.
Elaboracin de proyectos de Investigacin
sobre los efectos y transformaciones de la
materia en forma interna y externa.
Prcticas de campo
Talleres de produccin de materiales
Teora
Comprensin de los fenmenos fsicos del
entorno, vinculando a los saberes
ancestrales y su tecnologa.

Valorar los conocimientos y

medios ancestrales como
principio y base de la
transformacin tecnolgica.

Prctica
Elaboracin grupal y personal de
conceptos relacionados con vectores y
mtodos para resolver ejercicios y
problemas.
Elaboracin de proyectos de Investigacin
sobre los vectores y aplicacin de estos.
Prcticas de campo

Prcticas en espacio
educativo
sociocomunitario para
la representacin de
fenmenos fsicos.

Descripcin de la ubicacin de la
Cruz del Sur.
Identificacin precisa de las
Anlisis y comparacin de
magnitudes
escalares
y
vectoriales y sus propiedades

Teora

- Descripcin

Valoracin de la importancia de los

fenmenos y recursos naturales en la
comunidad.
Reflexin sobre los fenmenos fsicos y
naturales.

VECTORES
Vectores y escalares
Representacin
geomtrica de un vector.
Algebra vectorial
Leyes del algebra vectorial
Vector unitario.
Vectores componentes
Suma de vectores.

Investigacin de la presencia del

oxgeno y del agua en la
atmsfera y su incidencia en las
manifestaciones de vida.

Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Produccin de modelos
fsicos
Sistematizacin
de
investigaciones

Valoracin

2.

Interpretacin de los fenmenos

fsicos que ocurren en la
comunidad

- Orientacin estelar
en la comunidad
de

la

182

1.

Calidad en la argumentacin y
coherencia cientfica de la

Pgina

Generamos armona y
respeto mutuo en los
estudiantes
en
formacin,
con
la
comunidad, la naturaleza
y
el
cosmos;
aprovechando
y
articulando los saberes y
conocimientos
conceptuales
de
lo
nuestro y de otras
culturas, con estrategias
experimentales -tericas
vinculadas a la ciencia,
para
recuperar
y
revalorizar el aporte
cientfico y tecnolgico
de nuestros ancestros,
emprendiendo
la
concienciacin en la
comunidad.
Representamos
los
vectores y la Cruz del
Sur, comparando las
diferencias
operacionales
entre
magnitudes escalares y
vectoriales,
aplicando
adecuadamente
los
principios fsicos en el
campo
de
la

COMUNITARIA
Evolucin
de
los
saberes humanos
Evolucin de la fsica a
travs del tiempo en la
historia.
Saberes
y
conocimientos intra e
interculturales de la
cosmovisin de los
fenmenos fsicos.

Diferencia de vectores.
Producto
escalar
vectorial

Representacin de los sistemas de fuerzas

en laboratorio, para identificar las
variables fsicas que intervienen.
Aplicacin de las leyes del lgebra
vectorial, en situaciones concreticas de la
vida.
Valoracin
Valoracin de expresiones vectoriales en
situaciones reales, para generar modelos
matemticos de fenmenos fsicos
Validacin de conceptos
Valoracin de los saberes intra e
interculturales,
respecto
a
la
diferenciacin de magnitudes escalares y
vectoriales.

3.
Desarrollamos
habilidades y destrezas
de
relacionamiento
armnico
con
la
comunidad, a partir de
saberes y conocimientos
del
equilibrio
de
partculas, aplicando las
leyes de Newton, para la
comprensin
e
interpretacin
de los
fenmenos productivos,
para el vivir bien.

ESTTICA
Introduccin
Equilibrio de una partcula
Primera ley de Newton
Equilibrios estable,
inestable e indiferente
Tercera ley de Newton
Equilibrio de una partcula
Equilibrio de un cuerpo
rgido.
Momento de una fuerza.
Vector momento.
Segunda condicin de

Cruz del Sur como

una representacin
vectorial
Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Comunitarios
Sistematizacin de las
investigaciones

Prctica
Representacin de los sistemas de fuerzas
en laboratorio, para identificar las
variables
fsicas
que
intervienen
Investigacin grupal y procesos heursticos
Elaboracin de actividades del proyecto
Investigacin de campo
.

Creacin de modelos
fsicos

Elaboracin de proyectos de Investigacin

Prcticas de campo
Teora

Sistematizacin de las

Aplicacin de 1 y 2 Leyes de Newton

para la interpretacin de la accin y
reaccin en actividades cotidianas,
industriales y socioculturales.

Produccin de textos
Desarrollo del Proyecto
Comunitarios

investigaciones

produccin escrita.
Construccin
correcta
de
sistemas y modelos fsicos para
aplicar productos escalares y
vectoriales en la prctica.
Empoderamiento eficiente de los
conceptos de las magnitudes
vectoriales en los procesos de
funcionamiento de los sistemas
mecnicos utilizados en la
explotacin sustentable de
nuestros recursos naturales.

Respecto, empata y ambiente

comunitario en el estudio de las
leyes de Newton.
Valoracin
de
saberes
y
conocimientos de equilibrio de
una partcula, relacionados con
fenmenos
sociales
y
econmicos.
Valoracin de actitudes en
grupos de trabajo y la necesidad
de conocer las leyes de Newton.

183

Pgina

investigacin cientfica,
para
la
toma
de
decisiones en procesos
de produccin sociocomunitario.

equilibrio
Resultante de un sistema
de fuerzas paralelas

Construccin de modelos fsicos sencillos

para comprobar experimentalmente las
leyes de Newton.
Explicacin de las fuerzas que actan
sobre una masa puntual.
Valoracin de la aplicacin tecnolgica en
la comunidad.
Valoracin
Valoracin de los saberes ancestrales,
respecto al equilibrio de una partcula
Reflexin de procedimientos heursticos
que permitan una redistribucin de bienes
Prctica
Determinar
experimentalmente
en
laboratorio las variables del movimiento.
Desarrollar estrategias para resolver
problemas que involucren Cinemtica

El movimiento como
parte permanente de
la Madre Tierra.
Saberes culturales en
movimientos telricos

Teora
Adquiere una comprensin de las leyes
fsicas en actividades socioproductivas de
la comunidad.
Anlisis del concepto de movimiento
tomando en cuenta los sistemas de
referencia.
Interpolacin y extrapolacin de datos.
Proporcionalidades directas e inversas.
Valoracin
Implementacin de aula abierta para
determinar la velocidad aproximada de
movilidades en un determinado lugar de

El movimiento del
Cosmos y su influencia
en la Madre Tierra.
Sistematizacin de las
investigaciones

Conocimientos y saberes de
movimientos de una partcula y
sus propiedades, relacionados
con las formas de razonamiento.
Descripcin adecuada de
las
variables
del
movimiento
rectilneo en actividades diarias y
en procesos de produccin
industrial minera, en campos de
produccin agrcola.
Utilizacin correcta de los
instrumentos de medicin para
calcular de manera experimental
las diferentes variables.

184

4. CINEMTICA
- Sistemas de referencia
- Movimiento
Rectilneo
Uniforme
- Movimiento
rectilneo
uniformemente variado
- Movimiento vertical
- Movimiento compuesto.
- Cinemtica Circular.

Pgina

Promovemos relaciones
interpersonales en el
ambiente comunitario, a
travs del anlisis del
movimiento de una
partcula en movimiento,
para
determinar
el
desplazamiento de un
mvil con trayectoria y
funcin
definida,
elaborando grficas para
su
comprensin
e
interpretacin de los
fenmenos en proyectos
productivos.
para los
emprendimientos
tecnolgicos
de
la
comunidad.

la carretera en la comunidad
Valoracin de las ventajas que ofrece el
trasladarse de un lugar a otro utilizando
medios de transporte rpidos
5.

DINMICA

Concepto.
Masa
inercial,
gravitacional y peso
Leyes de Newton
Rozamiento y coeficiente
de rozamiento
Dinmica circular
Fuerza centrpeta
Fuerza centrifuga

Prctica
Aplicacin de las Leyes de Newton para la
interpretacin de la accin y reaccin en
actividades cotidianas, industriales y
socioculturales.
Construccin de modelos fsicos sencillos
para comprobar experimentalmente las
leyes de Newton.
Teora
Explicacin de las fuerzas que actan
sobre una masa puntual.
Investigacin aplicada en la comunidad
respecto a los principios y leyes
newtonianas utilizadas en actividades
productivas.

Mquinas utilizadas en
beneficio
de
la
comunidad.
El esfuerzo de la
comunidad para elevar
su calidad de vida.
Interaccin del Cosmos
en la medida de
procesos productivos.
Sistematizacin de las
investigaciones

Aplicacin de las leyes de Newton

en necesidades domesticas y en
procesos de produccin.
Reflexin crtica de nuestro pas y
sus
recursos
energticos,
asegurando el abastecimiento
local y nacional para exportar los
excedentes.

6. TRABAJO,
ENERGA
POTENCIA
- Introduccin
- Concepto de Trabajo

Prctica
Construccin de equipos y sistemas para
comprobar el trabajo realizado por una
fuerza constante y variable,

Elaboracin
de un
mapa conceptual para
sistematizar
la
informacin obtenida

185

Adquiere una comprensin de las leyes

fsicas en actividades productivas de la
comunidad.
Valoracin
Valoracin de la aplicacin tecnolgica en
la comunidad.

Analizamos
e
interpretamos la energa
como la capacidad para
realizar
trabajo,

Valoracin del aporte de la fsica

en
la
fabricacin
y
funcionamiento de artefactos y
maquinas

Anlisis y valoracin de la
conceptualizacin clara sobre la
relacin que existe entre trabajo
y conservacin de la energa.

Pgina

Analizamos
los
diagramas de cuerpo
libre, desarrollando las
leyes de Newton para
interpretar y resolver
problemas de dinmica
de
la
partcula,
implementando equipos
sencillos y seguros que
permitan
valorar
y
relacionar la teora con
la prctica, en beneficio
de la comunidad en
sistemas de produccin
e investigacin, con
respeto a la Madre
Tierra.

Potencia Mecnica.
Teorema
TrabajoEnerga.
Trabajo realizado por
una fuerza constante y
variable.
Energa Cintica
Energa Potencial.
Energa Potencial Elstica
Conservacin
de
la
energa
Fuerzas conservativas y
no conservativas

Aplicacin de la relacin matemtica del

trabajo en funcin de la fuerza que acta
en la misma direccin del deslazamiento.
Teora
Adquiere una comprensin significativa de
los conceptos fundamentales de trabajo,
energa y potencia.
Demostracin de la conservacin de la
energa.

que permita fortalecer

los conocimientos intra
e
interculturales
sociocomunitarias
Energa
natural
y
alternativa sustentable
Potencia
mecnica
desarrollada por la
industria
en
la
comunidad.

Valoracin
Valorar
sobre
la
explotacin
y
aprovechamiento sustentable de los
recursos energticos en Bolivia.

Proyecto planificado

Sistematizacin
investigaciones.
Fortalecemos valores de
complementariedad
y
reciprocidad
con la
comunidad al planificar
intervenciones
de
trabajo comunitario a
partir del significado de
cantidad de movimiento,
para
aplicar en los
principios fsicos en
motores a propulsin a
chorro y
valorar la
conservacin de energa
y
cantidad
de

7.

CANTIDAD DE
MOVIMIENTO

- Impulso y Cantidad de
movimiento de un sistema
de partculas
- Ley de la conservacin de la
cantidad de movimiento
- Choques
- Choque frontal elstica.
- Choque inelstica
- Coeficiente de restitucin
- Conservacin de la energa

Diseo y construccin de
sistemas
para
el
aprovechamiento de energas
alternativas predominantes en la
regin, provenientes del sol, del
viento, geotermas y otras.
Construccin de bateras y
generadores de energa
aprovechando los recursos.

Prctica
En el laboratorio recoleccin de
informacin respecto a conceptos de:
cantidad de movimiento, conservacin de
la cantidad de movimiento, colisiones
elsticas e inelsticas, impulso, centro de
masa.
Planificacin participativa del Proyecto
socio comunitario

de

Factores que impulsan

al trabajo y desarrollo
de la comunidad.
La interaccin de los
cuerpos en choques
como
medida
preventiva
en
la
comunidad.

Teora
Anlisis de la ley de la conservacin de la
cantidad de movimiento en choques de
cuerpos en sistemas aislados, a partir de la
tercera ley de Newton.
Explicacin la propulsin a chorro, con

Cantidad
de
movimiento
para
generar una economa
sustentable.

Apropiacin y dominio real de los

conceptos
tericos
para
interpretar el funcionamiento de
los
diferentes
artefactos,
maquinas y sistemas que
funcionan bajo los principios
fsicos estudiados.
Construccin de modelos ideales
para conservar el movimiento de
los cuerpos.

186

Presentacin de investigaciones
sobre El calor; transmisin y,
efectos del mismo para su

Pgina

aplicando los conceptos

relacionados
con
energa, potencia
y
trabajo mecnico, para
innovar los procesos
productivos
e
industriales,
conservando
la
reciprocidad
de
los
saberes
intra
e
interculturales, para la
toma de decisiones y el
desarrollo de nuestra
comunidad

sustento terico
Valoracin
Alternativas para prevenir accidentes en
situaciones donde se utilice altas
velocidades o manejo de maquinarias, en
actividades productivas y laborales.

8.

HIDROSTTICA

Prctica

introduccin
Fluido, densidad absoluta
y relativa.
Presin en un fluido
Principio de Pascal.
Ecuacin diferencial de la
hidrosttica.
Hidrodinmica.

Elaboracin de Material Didctico

Investigacin en aula
Trabajo grupal de construccin
conceptos.
Socializacin y discusin
Elaboracin actividades de proyecto
Prcticas de campo

de

Teora
A partir del uso dinmico del agua en las
comunidades, planteamiento y resolucin
de problemas
Modelacin de fenmenos hidrostticos y
respectiva Argumentacin

aprovechamiento y preservar la
calidad ambiental en la Madre
Tierra y el Cosmos.

Sistematizacin de la
investigacin

Visita a lugares de la
regin que posibilite
observar fluidos en
reposo y movimiento,
ros y represas.
Elaboracin de informe
respecto a la visita
realizada a una fbrica
local u otra institucin,
consolidando los
aprendizajes para
identificar, preservar y
cuidar la Madre Tierra.

Aplicacin del conocimiento y

propiedades de los fluidos en
reposo.
Resolucin
de
problemas
relacionados con las propiedades
fundamentales.
Realizacin y aplicacin de
medicin de caudales en ros que
no presenten mucha
profundidad

9.

ELECTRCIDAD

Prctica

187

Valoracin
Valoracin de la importancia de los
fenmenos y recursos naturales en la
comunidad.

Fortalecemos valores de

Espacio
educativo
sociocomunitario en
procesos tecnolgicos
productivos

Pgina

movimiento en choques
elsticos e inelsticos,
con
la
utilizacin
sustentable
en
la
produccin,
respondiendor a las
necesidades
de
la
comunidad para vivir
bien
Determinamos presiones
baromtrica y
atmosfrica,
comparando terica y
experimentalmente el
comportamiento de los
lquidos y gases en
diferentes sistemas
productivos de la regin,
para fortalecer la
reciprocidad con los
sistemas productivos,
que permitan obtener
mayor rentabilidad con
menor impacto en el
deterioro de la Madre
Tierra y el Cosmos.

complementariedad
y
reciprocidad
con la
naturaleza
y
la
comunidad, a travs de
los
conocimientos
bsicos de electrosttica
a
partir
de
la
observacin
y
exploracin
de
situaciones reales y
significativas,
que
permitan
lograr
estrategias de cambio en
las comunidades.

Electrosttica
o Ley de Coulomb
Campo elctrico.
o Calculo de la
intensidad del
campo elctrico
Potencial elctrico.
Electrodinmica.
o Asociacin de
resistencia y
condensadores
Magnetismo
Electromagnetismo

Experimentar que una carga elctrica

puede ser transferida de un cuerpo a otro,
no necesariamente por contacto directo,
sino tambin por una cuerda hmeda o
por un alambre metlico entre ambos.
Elaboracin actividades que da cuenta de
las bondades de recurrir a metodologas
basadas en el conflicto cognitivo, el uso de
analogas y la Metacognicin
Teora
Estudiar los conceptos bsicos de
electrosttica desde el punto
de vista conceptual, histrico y
epistemolgico;
Analisis y resolucin de los problemas de
electrosttica
Generalizacin de los saberes y
conocimientos desarrollados.
Analiza y sistematiza la prctica
relacionando con los conocimientos
actuales.

Produccin de modelos
matemticos de
fenmenos fsicos

Observar y explicar sobre las

propiedades de las cargas
elctricas

El problema de la
transmisin
de
la
interaccin elctrica a
travs de un medio,
que se dan en la
comunidad
y
constituyen una nueva
imagen de la realidad.

Electrizacin por induccin

Con el electroscopio descargado
(neutro), se frota una varilla de
plstico con un trozo de lana y
enseguida se aproxima (sin tocar)
a la esfera del electroscopio
a) Qu le suceder a las
lminas?
b) Por qu sucede esto?
c) Elabore un esquema y dibuje lo
que le sucede a las lminas.
(Tenga en cuenta la forma como
se distribuye la carga elctrica
positiva y negativa)
Valorar los conocimientos y
medios ancestrales como
principio y base de la
transformacin tecnolgica.

Valoracin

Pgina

BIBLIOGRAFIA DE REFERENCIA
-Holliday D. Resnick R., Fsica General.
-Sears Zemansky Young - Freedman, Fsica Universitaria. Vol I y II.

188

Valora la importancia del conocimiento

de la electrosttica en la vida y para la
vida

-Serway, Raymond A., Fsica para ciencias e ingeniera. Vol. I y II.

-Carel W., Fsica General.
-Blatt Frank J., Fundamentos de Fsica.

Documento Base Licenciatura Educacin Matemtica Noviembre 2012-04-28

Currculo Base del Sistema Educativo Plurinacional. Ministerio de Educacin, 2011.

Currculo del Subsistema de Educacin Regular. Ministerio de Educacin, 2011.

Currculo de Formacin de Maestros del Sistema Educativo Plurinacional, La Paz Bolivia, 2011

Diseo Curricular Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

Propuestas de trabajo de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestros.

LEY NO. 070 Avelino Siani-Elizardo Prez, La Paz Bolivia, 2010

Ministerio de Educacin

SEGUNDO AO Y TERCER AO

ORNAMENTACIN DE REAS RECREATIVAS EN LA COMUNIDAD DE

2. INTRODUCCIN

Pgina

1. TTULO DEL PROYECTO

189

PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

De acuerdo al enfoque socio comunitario productivo, el desarrollo curricular de la Carrera de Matemtica se planifica en torno a un
Tema Generador que surge de la necesidad de propiciar espacios socio educativos en la comunidad para fortalecer actitudes de
complementariedad, reciprocidad, identidad cultural y pertenencia a nuestro contexto social y cultural a travs de la prctica de
valores socio comunitarios.
Es a travs de la implementacin del Proyecto Socio Comunitario, que se pretende transformar el rol, tanto del docente como de
estudiantes de la carrera de matemtica, para lo cual se requiere de una preparacin adecuada en estudiantes y docentes que
participan del proyecto con un enfoque investigativo socio crtico, considerando que la enseanza no slo debe dar informacin, sino
proporcionar diversas posibilidades para que sean los estudiantes quienes descubran la nueva informacin y tomen conciencia de la
realidad y potencialidades de la comunidad. De la organizacin del proyecto y cmo se ejecute, depender la formacin que se
pretende: comunitaria, productiva, solidaria y responsable.
Por esta razn, en la bsqueda de lograr una formacin integral en los estudiantes acorde a las exigencias del nuevo modelo
educativo, se debe trabajar de manera interdisciplinaria y transdisciplinaria en la planificacin y ejecucin del proyecto, en el que
cada Unidad de formacin apoya y refuerza valores, saberes, conocimientos cientficos, culturales y sociales para la interaccin e
interrelacin en el trabajo comunitario, adems, de implementar la metodologa de proyectos en la produccin del conocimiento.
En este sentido, el proyecto responder a algunas necesidades del contexto local, en cuya atencin, los futuros educadores y
docentes de la UPMS participarn y contribuirn de manera positiva a partir del cultivo de las relaciones de la institucin con la
comunidad y el trabajo colaborativo.
En consecuencia, la Carrera de Matemtica inicia el establecimiento de relaciones en la zona perifrica de la ciudad de
.. A raz de lo cual se propone el presente PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO.

Constitucin y organizacin del grupo

Docentes y estudiantes del Tercer Ao de la Carrera de Matemtica.

b) Trabajo de campo
Estudiantes de Segundo, Tercer ao de la ESFM, estudiantes de la Unidad .. y miembros de la comunidad

190

Los participantes del Proyecto se organizan en relacin a las tareas en la siguiente forma:
a) Planificacin y organizacin

Pgina

2.1.

c) Anlisis y Sistematizacin de la informacin

Estudiantes de Tercer Ao y docentes
d) Gestin interinstitucional
Aliados estratgicos y participantes del Proyecto
e) Responsables
Lic.
Lic.
2.2.

Objetivo Holstico

Fortalecemos actitudes de complementariedad y reciprocidad con la comunidad y la naturaleza a partir de la investigacin de

situaciones reales, la implementacin de procesos didcticos participativos y el trabajo colaborativo en la comunidad en la prctica
de valores socio comunitarios, a travs del desarrollo de un proyecto socio comunitario productivo, para tomar conciencia y valorar
las relaciones con la naturaleza y la comunidad para el vivir bien.
3. DIAGNSTICO
.. es una comunidad suburbana ubicada detrs ..
La zona cuenta con una unidad educativa que trabaja

La poblacin est mayormente, constituida por familias

Dada la situacin diagnosticada, los problemas de mayor exigencia para su atencin por parte de la comunidad son:

Pgina

En el rea educativa, los pobladores se quejan de la falta de apoyo educativo por parte de los profesores y en especial, apoyo
profesional en el rea de la matemtica para nivelar a los estudiantes rezagados. La situacin se agrava por la falta de docentes de
matemtica en el colegio.

191

La comunidad adolece de problemas con el alcantarillado, calles sin pavimento, la contaminacin medio ambiental por la falta de
atencin de la empresa EMAS, falta de reas recreativas y agilizacin de la construccin del colegio secundario.

Contaminacin ambiental por el acmulo de basura en las calles y lugares de trnsito de los pobladores, con los consiguientes
peligros para su salud.
Al no contar con reas recreativas los nios y jvenes se involucran con gente mal entretenida con el consiguiente perjuicio en su
formacin, estudios y desarrollo sano.
Espacios de apoyo en su formacin educativa y en especial, en el rea de matemtica.
4. PLANIFICACIN
4.1.

Tema generador
Medio ambiente y ornato en la comunidad de ..

4.2.

Ncleo problemtico
Degradacin del medio ambiente, Cada unidad de la Carrera de Matemtica abordar el problema desde su perspectiva de
formacin

4.3.

Estrategias

La investigacin como herramienta transformadora para reconstruir las estructuras mentales, sociales, culturales y educativas
en docentes, futuros maestros y participantes de la poblacin de ..
Proyecto socio comunitario productivo
Estrategias de trabajo de campo (instrumentos de diagnstico y evaluacin)
Estrategias de trabajo grupal

Organizacin de equipos de trabajo

Acercamiento e interaccin con la comunidad
Elaboracin de diagnstico
Anlisis y sistematizacin de la informacin

192

Acciones

Pgina

4.4.

4.5.

4.6.

Reunin de anlisis para la delimitacin del Proyecto

Socializacin con la comunidad
Replanificacin de tareas del Proyecto
Definicin de tareas por unidades de formacin
Definicin de tareas de responsabilidad compartida con la comunidad
Talleres de preparacin y organizacin con todos los participantes del proyecto
Monitoreo y evaluacin del proyecto y su producto.
Elaboracin de informes de investigacin
Sesiones de reforzamiento
Productos
Recolectores de basura en sitios apropiados dentro de la comunidad.
Espacio recreativo ornamentado.
Habilidades matemticas reforzadas.
Conciencia de la defensa y cuidado del medioambiente en los participantes y beneficiarios del proyecto.
Formacin pedaggica y en valores socio comunitarios.
Ensayo cientfico elaborado por estudiantes de tercero.
Informe de proyecto elaborado por estudiantes de segundo.
Unidades de formacin implicadas en el proyecto

Los Ejes articuladores que sostienen la propuesta que se trabaja a travs de las Unidades de Formacin de Segundo y Tercer ao,
son:
- Educacin en Valores Socio comunitarios

4.6.1. Investigacin educativa y produccin de conocimientos II

PROPSITO

Pgina

Las Unidades de Formacin comprometidas en el Proyecto participan del mismo con propsitos especficos, a travs de tareas que
responden a sus objetivos holsticos, estrategias metodolgicas y productos esperados, como se detalla a continuacin:

193

- Educacin para la Produccin

Identificar las necesidades de la comunidad a travs de la aplicacin de instrumentos de investigacin que permitan conocer la
comunidad en los aspectos cultural, social, educativo y de aprovechamiento en el rea de Matemtica.
ACTIVIDADES

Elaboracin y aplicacin de instrumentos

Trabajo comunitario
Sistematizacin del diagnstico
Informe general

PRODUCTO
Sector asignado limpio y ornamentado
Diagnstico sistematizado
Informe
4.6.2. Investigacin educativa y produccin de conocimientos III
PROPSITO
Trabajar en colaboracin con la comunidad a partir de la creacin de un ambiente comunitario que permita resolver problemas de
inters comn en relacin a las necesidades educativas y sociales del ambiente local, adems de la necesidad de implementar
procesos de investigacin matemtica en las reas cientfica y didctica.

Reuniones de acercamiento y diagnstico previo.

Planificacin de encuentros sociales y/o deportivos con estudiantes y dems miembros de la comunidad
Elaboracin y aplicacin de instrumentos de diagnstico
Organizacin de tareas en interaccin con la comunidad
Ejecucin de tareas de mejoramiento en el barrio
Planificacin y ejecucin de Investigacin dirigida a la matemtica de uso en la comunidad, formas de comprensin de
diversos elementos geomtricos y trigonomtricos, etc.

PRODUCTO

Pgina

194

ACTIVIDADES

Sector asignado limpio y ornamentado

Informe de la participacin en el Proyecto
Sistematizacin de la investigacin
Ensayo o Artculo relativo a la especialidad de matemtica

4.6.3. Estadstica descriptiva, inferencial y toma de decisiones

PROPSITO
Contribuir a la consolidacin de la formacin terica a travs de la aplicacin de instrumentos, recoleccin de informacin,
clasificacin, sistematizacin y presentacin de resultados obtenidos en las diferentes observaciones. Adems fortalecer el
pensamiento lgico y probabilstico.
ACTIVIDADES

Aplicacin de instrumentos de investigacin

Organizacin de la informacin recopilada
Sistematizacin y presentacin de resultados recolectados
Seguimiento a las actividades de reforzamiento matemtico
Apoyo en las actividades de socializacin del proyecto
Participacin en las actividades de limpieza y ornamentacin de reas recreativas del barrio de
Complementacin del aprendizaje de la estadstica descriptiva, inferencial y toma de decisiones.

PRODUCTO

PROPSITO

Pgina

4.6.4. Clculo enR2aplicado a la tecnologa

195

Informacin Sistematizada.
Datos precisos para la toma de decisiones
Cuadros que facilitan la interpretacin de datos.

Crear un ambiente comunitario, identificar las necesidades y trabajar conjuntamente con la comunidad que permita resolver
problemas de inters comn en relacin a las necesidades educativas, sociales e implementar procesos de investigacin
matemtica en el rea cientfica del clculo en R2 aplicado a la tecnologa, incentivando a la superacin profesional
ACTIVIDADES

Acercamiento a la comunidad y planificacin de actividades con la comunidad

Organizacin de tareas de los alumnos en interaccin con la comunidad
Ejecucin de tareas de mejoramiento en el barrio, a partir de minimizar costos, esfuerzo y maximizar beneficios
Complementacin del aprendizaje del clculo en R2 aplicado a la tecnologa
Informe general
Reforzamiento

PRODUCTO

Sector asignado limpio y ornamentado

Reencuentro de la matemtica con la naturaleza
Reforzamiento de la geometra analtica y conocimientos bsicos del clculo en el plano
Sistematizacin de la investigacin
Informe de la participacin en el Proyecto

4.6.5. Fundamentos de aritmtica y lgebra: Aplicaciones productivas

PROPSITO
Apoyar al trabajo comunitario en equipo fortaleciendo la capacidad de resolucin de conflictos y problemas que se detecten en la
comunidad, y la toma de decisiones para un desempeo solidario de acuerdo a sus potencialidades.

Pgina

Elaboracin de instrumentos para el diagnstico. Organizacin de la informacin

Anlisis de la informacin. Seguimiento segn los resultados,

Apoyo escolar a jvenes con necesidades en la especialidad

Incentivo hacia la superacin profesional

Participacin en trabajos de limpieza y ornamentacin de la comunidad
Trabajo con el diagnstico, seguimiento de los resultados, calidad en la preparacin para el trabajo de apoyo escolar

196

ACTIVIDADES

PRODUCTO

Espacio designado aseado y ms saludable

Informe de resultados del Proyecto
Sistematizacin de la investigacin
Ensayo e informe relativo a la especialidad de matemtica

4.6.6. Algebra, lenguaje y pensamiento concreto y abstracto

PROPSITO
Apoyar al trabajo comunitario en equipo fortaleciendo la capacidad de resolucin de conflictos y problemas que se detecten en la
comunidad, y la toma de decisiones para un desempeo solidario de acuerdo a sus potencialidades.
ACTIVIDADES

Elaboracin de instrumentos para el diagnstico. Organizacin de la informacin

Resolucin de conflictos y problemas .
Trabajo comunitario en equipo para el aseo y ornamentacin y la toma de decisiones.
Anlisis lgico, la induccin, la deduccin para el manejo de la informacin de datos y resultados obtenidos.
Trabajo con el diagnstico, seguimiento de los resultados, calidad en la preparacin para el trabajo de apoyo escolar

PRODUCTO
El proceso de reflexin que permitir buscar alternativas de solucin a un problema en matemtica, en la realizacin de su
ensayo.
4.6.7. Relaciones mtricas en armona con el cosmos (3er. ao)

Pgina

Fortalecer vnculos de amistad y compaerismo para trabajar en una relacin de complementariedad y ayuda mutua en el
mejoramiento del barrio, de las condiciones de aprendizaje de la matemtica por parte de los estudiantes de la comunidad y de las
habilidades de ensear de los estudiantes de la UPMS.

197

PROPSITO

ACTIVIDADES

Planificacin de encuentros sociales y/o deportivos con estudiantes y dems miembros de la comunidad
Organizacin de tareas en interaccin con la comunidad
Ejecucin de tareas de mejoramiento en el barrio
Proyeccin matemtica de clculos en ngulos y tringulos de alturas o distancias de difcil acceso en la planificacin de
mejoras para el barrio.
Implementacin de sesiones de reforzamiento en matemtica con estudiantes de la zona.
Sistematizacin de problemas relativos a situaciones reales para su utilizacin en Resolucin de Problemas como estrategia
didctica
PRODUCTO

Parte asignada dentro del proyecto en limpieza y ornamentacin

Informe de la participacin en el Proyecto
Sistematizacin de Problemas
Reforzamiento

4.6.8. Geometra de nuestras culturas y de la diversidad (2do. Ao)

PROPSITO
Fortalecer vnculos de amistad y compaerismo para trabajar en una relacin de complementariedad y ayuda mutua en el
mejoramiento del barrio, de las condiciones de aprendizaje de la matemtica por parte de los estudiantes de la comunidad y de las
habilidades de ensear de los estudiantes de la UPMS.

Pgina

Realizacin de encuentros sociales y/o deportivos con estudiantes y dems miembros de la comunidad
Tareas en interaccin con la comunidad para el mejoramiento en el barrio
Diseo y planificacin geomtrica de lugares recreativos para la implementacin de elementos de ornamentacin en lugares
apropiadosdelbarrio.
Trabajo en jardines, receptculos de basura, etc. en aplicacin de elementos geomtricos.
Investigacin relativa a la etnogeometra.

198

ACTIVIDADES

PRODUCTO

Parte asignada dentro del proyecto en limpieza y ornamentacin

Informe de su participacin en el Proyecto
Informe geomtrico del diseo y planificacin de la ornamentacin
Sistematizacin de la investigacin en etnogeometra.

5. BENEFICIOS

Limpieza y ornamentacin de espacios recreativos del barrio Azari.

Recreacin y preservacin de la salud de los habitantes del barrio
Espacios del barrio protegidos a travs de una relacin armnica con la naturaleza y la comunidad.
Fortalecimiento de habilidades docentes e investigativas y actitudes sociocomunitarias de complementariedad y reciprocidad
en estudiantes de la Carrera de Matemtica de la UPMS.
Mejor rendimiento en la formacin y desarrollo personal de los beneficiarios.
Beneficiados 110 estudiantes universitarias/os y 100 habitantes de la poblacin de Azari.
6. ALIADOS ESTRATGICOS COMUNITARIOS
Junta Vecinal de .
Junta Escolar de la Unidad Educativa
EMPRESA MUNICIPAL DE AREAS VERDES .
7. CRONOGRAMA DE TRABAJO

Pgina

EQUIPO DE DOCENTES INTEGRANTES DE LA ESPECIALIDAD DE MATEMTICA

199

Cronograma de acuerdo a las caractersticas de cada ESFM.

NOMBRES Y APELLIDOS

ESFM

CORREO ELECTRNICO

TELEFONO

Delfn Ramos Snchez

Universidad Pedaggica
Mariscal Sucre

delfinramos@msn.com

71154656

Germn Careaga Cantuta

Simn Bolvar- La Paz

liccareaga@hotmail.com

73518651

Ren Valdez Rodrguez

ngel Mendoza Justiniano Oruro

renevalro@gmail.com

72498397

Justo Cruz Gmez

Ismael Montes Vacas Cbba.

justo_cg01@hotmail.com

77435777

Janneth Davis Mercado

Eduardo Avaroa - Potos

Jannethdavis_25@hotmail.com

72401897

Juana Ubaldina Baos Figueroa

Enrique Finot S.C.

ubaldina_2008@hotmail.com

77024230

Alfonso Molina Vargas

Enrique Finot S.C.

leo_06_alf@hotmail.com

71604670

U.A. Vallegrande
Clara Parada. Trinidad

s_ortiz_m@hotmail.com

71124593

Natalio Cruz Mamani

Villa Aroma La Paz

nataliocruz8@hotmail.com

68212002

Javier Guido Huanca Quispe

Warisata La Paz

guidoeduca@hotmail.com

71912132

Lucio Maidana Arroyo

Jos David Berrios Caiza D

Potos

larroyoprof@hotmail.com

67917139

Ftima Cosuelo Torrejn Gallardo

Juan Misael Saracho

Canasmoro Tarija

ma.fatimita@gmail.com

6634123

Cohabamba, 4 de Octubre de 2012

Pgina

200

Sinforiano Ortiz Muitimo

Pgina

201