MODELOS DE ORIENTACIN E INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

Sara lvaro Noguera

Silvia Calvo Calvo

PROGRAMA DE ESTIMULACIN DEL LENGUAJE ORAL

CATEGORA: Programa de intervencin educativa
DESCRIPCIN DEL PROGRAMA
A quin se dirige?
Se dirige a los grupos de Educacin Infantil.

Cules son sus objetivos?

Su principal objetivo es anticiparse y prevenir posibles problemas que puedan surgir en el
desarrollo del lenguaje oral y en el proceso lectoescritor.

Puesta en prctica
Se llevar a cabo una sesin por trimestre por parte del especialista en AL o PT con cada grupo, con
el fin de mostrar a los tutores de infantil ejemplos y propuestas de actividades para llevar a cabo en el aula.
Sern los propios tutores los que poco a poco irn incorporando de forma natural este tipo de experiencias
en su quehacer diario.

BLOQUES

CONTENIDOS

METODOLOGA

Discriminacin fontica
y fonolgica

- Discriminacin de fonemas
(voclicos y consonnticos).
- Memoria auditiva (de sonidos,
melodas, fonemas y palabras).

Se ha de trabajar estrechamente con la unidad de Fontica y

articulacin.
No debe olvidarse, en la realizacin de cualquier actividad,
que la recepcin auditiva es el primer paso para llegar a la
comprensin del lenguaje oral.
El trabajo con fonemas o slabas aisladas ha de dar paso
rpidamente a la ejercitacin con palabras.
En la eleccin de grupos fnicos o slabas a discriminar se
intentar buscar aquellas que posean significados, as como
en la seleccin de palabras se tendr en cuenta el vocabulario
de uso comn y del entorno cercano a los nios.

Fontica y
articulacin

- Motricidad bucofacial (lengua,

labios, mandbulas y velo del

El profesor ha de tener en cuenta que no se trata de llevar a

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paladar).
- Respiracin (bucal y nasal).
- Pronunciacin correcta de
fonemas.
- Fluidez articulatoria.

cabo un tratamiento logopdico ni una reeducacin.

El tiempo dedicado a los ejercicios de motricidad bucofacial,
respiracin y correcta pronunciacin de fonemas deber ser
breve.
Las actividades han de presentarse a modo de juego,
revestidas de un carcter ldico, y sobre todo asociadas a los
aspectos comprensivos y expresivos del lenguaje.
La tcnica de aprendizaje que ha de emplearse
fundamentalmente para desarrollar la capacidad articulatoria
es la imitacin.
En corro suele ser la mejor disposicin.

Expresin oral

- Enriquecimiento
del
vocabulario utilizado en la
expresin oral.
- Expresin oral de mensajes,
hechos,
sentimientos
y
vivencias.
- Dilogo y conversacin.
- Organizacin morfosintctica
del lenguaje oral.

Discriminacin auditiva

- Atencin y escucha.
- Sensibilizacin al sonido.
- Discriminacin.

Es importante:
- Crear un clima favorable y motivador, en el que el nio sea
aceptado con su lenguaje y se encuentre seguro, de modo
que se eliminen bloqueos e inhibiciones.
- Fomentar el intercambio y la comunicacin, ya que es a
travs de la interaccin verbal como se desarrolla el
lenguaje.
- Potenciar la accin del nio sobre la realidad, para que a
partir de esa actividad construya su propia representacin
simblica del mundo y la manifieste externamente por
medio del lenguaje.
Situacin inicial: los nios estarn sentados y en disposicin
de escuchar. Siempre que sea posible, se dispondr a los nios
sentados sobre el suelo y en forma de crculo u valo.
Al principio, se procurar emitir los sonidos con cierta
intensidad para progresivamente acostumbrar a los nios a
percibir y discriminar sonidos dbiles.
En los casos en que sea necesario se puede ayudar a los nios
en sus realizaciones con apoyos visuales

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El enriquecimiento del vocabulario del nio est directamente
vinculado a las experiencias de su vida diaria.

Comprensin
oral

- Enriquecimiento
del
vocabulario.
- Comprensin de mensajes
orales.
- Relaciones semnticas.

Es el medio social en que vive el nio el que determina su

vocabulario; el cual ira dominando progresivamente mediante
mecanismos de impregnacin e imitacin directa.
La escuela cumple el papel fundamental de compensar los
posibles dficits lingsticos del entorno en que vive el nio y
de proporcionar experiencias o situaciones que amplen el
lxico.
La adquisicin del vocabulario se realiza as por integracinasimilacin de las palabras en situaciones diferentes, por
repeticiones sucesivas de la asociacin del trmino o
significante con el referente o significado.

Ritmo y
entonacin

- Modulacin de la voz y
entonacin de la frase.
- Ritmo y expresin oral.
- Recitacin de poesas e
interpretacin de canciones
populares.

Desde el punto de vista metodolgico ser bsico tener

siempre presente la vertiente ldica y esttica que ha de
revestir el entrenamiento de esos aspectos de la
pronunciacin.
Para el nio ha de ser un placer, una diversin, las actividadesjuegos de modulacin de la voz: controlar su intensidad y
ritmo, variar su entonacin, expresar matices con sta...
Placer, tanto en la produccin de esa voz modulada como en
su recepcin, en su escucha.

AGENTES QUE INTERVIENEN

-

Orientador/a

Especialistas: PT y AL

Tutores de infantil