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La Evaluacin

Orientada al
aprendizaje en la
Educacin
Superior
Condiciones para una evaluacin
orientada al aprendizaje
Tte 1 Juan Carlos TELLO Nez

Condiciones para una


evaluacin orientada al
aprendizaje
Forma
Usual
Exmenes
Notas

Forma Ideal
Ayudar a
aprender

Condiciones para una


evaluacin orientada al
aprendizaje
Al cambio en los procedimientos que utilizamos
para evaluar debera como mnimo preceder el
cambio en la reflexin sobre las actitudes y
creencias que sustentan la forma en que
evaluamos los aprendizajes.

Condiciones para una


evaluacin orientada al
aprendizaje
Por lo general, solemos asociar la evaluacin a
exmenes y a notas, a verificar lo aprendido.
Sin embargo, la evaluacin debera centrarse
en ayudar a aprender.

Condiciones para una


evaluacin orientada al
aprendizaje
Cualquier tipo de evaluacin enva un eficaz
mensaje a los alumnos sobre qu y cmo
estudiar. Suele ser frecuente que, tras la
realizacin del examen.

Vertiente Formativa
Aporte de
informacin en el
aprendizaje

EXME
N

Debera haber estudiado


mejor el tema X
Tendra que haber hecho mas
casos prcticos

Condiciones para una


evaluacin orientada al
aprendizaje
Estos comentarios estn indicando que la
evaluacin les aporta informacin sobre el
proceso de aprendizaje desarrollado. Esta es la
vertiente formativa de toda evaluacin; su
potencialidad para facilitar el aprendizaje.

El EXMEN
Influye

en cmo estudian los alumnos


Elemento de gran importancia a la hora
de estudiar
Puede cambiar la manera de estudiar

El EXMEN
La forma en que van a ser evaluados es un
elemento de gran importancia a la hora de
estudiar. En consecuencia, podemos pensar que
si no nos gusta cmo estudian nuestros
alumnos, la manera ms rpida de cambiar el
estilo de estudio es cambiar el sistema de
evaluacin.

Morales, 2006
Sugiere la necesidad de replantear el
lugar asig- nado a la evaluacin (pensar
en ella desde el principio, cmo la
planificamos, cmo preguntamos, qu
tareas proponemos) de manera que sea
coherente con los obje- tivos de
aprendizaje y se convierta en la pieza
clave para mejorar la enseanza (disear
ejercicios, etc.).

Evaluacin orientada al
aprendizaje
En el contexto internacional y bajo la
denominacin de evaluacin orientada al
aprendizaje (learning-oriented assessment), se vienen desarrollando investigaciones y experiencias que persiguen reforzar la dimensin formativa de la evaluacin.

Carless et al, 2006


La esencia de la evaluacin orientada al
aprendizaje consiste en su nfasis en la
dimensin de aprendizaje de la evaluacin y cmo debe ser representada.

Segn Boud et al. (2001)


Una evaluacin inadecuadamente
diseada puede perder su utilidad como
estrategia de enseanza/aprendizaje

Condiciones bajo las cuales se desarrolla


una evaluacin orientada al aprendizaje
Tcticas

que reflejan lo mejor de la


teora, la prctica y la investigacin.
Redactadas por Gibbs y Simpson (2004)

PRESUPUESTOS DE
PARTIDA
Es

necesario plantear tareas de


evaluacin que impliquen a los alumnos
en las tareas de estudio y aprendizaje
apropiadas. Dicho de otra forma, las
tareas de evaluacin se consideran
tambin como tareas de aprendizaje.

PRESUPUESTOS DE
PARTIDA
Es

preciso proporcionar feedback de


manera que los estudiantes acten
sobre la informacin que han recibido y
utilicen esa infor- macin para progresar
en su tra- bajo y aprendizaje
(feedforward frente al tradicional
feedback).

PRESUPUESTOS DE
PARTIDA
Hay

que implicar a los estudiantes en el


proceso de evaluar su propio trabajo, lo
cual resulta en una habilidad crucial
para su futura vida profesional.