Artes

2015-2016

Evaluacin complementaria o adicional para el ingreso a la Educacin Bsica

Ciclo 2015-2016

Educacin Secundaria

Gua de estudio

Artes: Danza

2015-2016
Evaluacin Complementaria o Adicional

Artes: Danza

Presentacin
La reforma al Artculo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado
garantizar la calidad de la educacin obligatoria y determina que los materiales, mtodos
educativos, organizacin escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben
asegurar el mximo logro educativo de los alumnos. Asimismo establece la aplicacin de
evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en
el servicio pblico educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia a
los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto,
en julio de 2015 se realizar el Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica,
organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio Profesional
Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin.
La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los
contenidos que forman parte de la evaluacin complementaria o adicional del Concurso de
Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica, ciclo escolar 2015-2016.
La gua est integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar qu es y en qu consiste
la evaluacin complementaria o adicional, las caractersticas del instrumento de evaluacin y la
fecha de aplicacin.
Asimismo, presenta sucintamente el propsito general y el enfoque didctico de la asignatura a
la que se aspira con la finalidad de que los sustentantes identifiquen su sentido formativo,
reconozcan su relacin con otros contenidos del currculum nacional y comprendan el reto
profesional que implica su prctica.
Finalmente, se presentan la dimensin, el parmetro, los indicadores, los aspectos a evaluar y la
bibliografa de apoyo para el estudio.

2015-2016
Artes: Danza

Evaluacin Complementaria o Adicional

La evaluacin complementaria o adicional

Debido a la diversidad cultural, social y lingstica que caracteriza a nuestro pas, se realizarn
las evaluaciones complementarias o adicionales con base en los parmetros e indicadores
complementarios autorizados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).
La finalidad es evaluar los aspectos relacionados con las particularidades de cada entidad
federativa y de los servicios educativos que ofrece.
Los parmetros e indicadores complementarios se refieren a aquellas caractersticas, requisitos,
cualidades o aptitudes deseables de los docentes para responder a las necesidades y demandas
educativas propias de la entidad federativa y de los servicios educativos que se ofrecen en las
diferentes localidades de su territorio.
Los niveles y modalidades en los que se aplicar la evaluacin complementaria o adicional son
Lengua indgena, Segunda lengua: Ingls, Asignatura Francs, Asignatura Estatal, Artes y
Tecnologa. Los parmetros e indicadores complementarios autorizados por el INEE en el marco
del Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Bsica, Ciclo Escolar 2015-2016, son:

Elementos
especficos de la
entidad
federativa

Nivel Educativo

Educacin Preescolar
Indgena
Lengua Indgena
Educacin Primaria
Indgena

Dimensin del perfil

general por nivel

Parmetro
complementario

Indicadores
complementarios

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. LI.C Emplea la lengua

indgena como medio
para comunicarse con
los educandos y sus
familias.

1.1. LI.C Se comunica de

manera fluida en la lengua
indgena de la comunidad en
que est inserta la escuela.

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. SL.C Emplea la
Segunda Lengua
(Ingls) conforme a los
contenidos curriculares
a desarrollar en el nivel
educativo.

1.1. LE.C Se comunica en la

segunda lengua a impartir
(Ingls), lo cual le permite
comprender lo que escucha y
lee, as como expresarse
correctamente de manera
oral y escrita.

Educacin Preescolar

Segunda
Lengua: Ingls

Educacin Primaria

Educacin Secundaria

2015-2016
Artes: Danza

Evaluacin Complementaria o Adicional

Elementos
especficos de la
entidad
federativa

Asignatura
Francs

Asignatura
Estatal

Artes

Tecnologa

Nivel Educativo

Educacin Secundaria

Dimensin del perfil

general por nivel

Dimensin 1. SL.C
Emplea la Segunda
Lengua (Francs)
conforme a los
contenidos
curriculares a
desarrollar en el
nivel educativo.

Parmetro
complementario

1. SL.C Emplea la
Segunda Lengua
(Francs) conforme a
los contenidos
curriculares a
desarrollar en el nivel
educativo.

Indicadores
complementarios

1.1. LE.C Se comunica en la

segunda lengua a impartir
(Francs), lo cual le permite
comprender lo que escucha y
lee, as como expresarse
correctamente de manera
oral y escrita.

1.1. AE.C Identifica los

contenidos de la asignatura
estatal a impartir, segn el
programa autorizado a la
entidad federativa.

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. AE.C Reconoce los

contenidos de estudio
locales de la asignatura
a impartir.

Educacin Secundaria

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. A.C Demuestra el
manejo de aspectos
fundamentales del
lenguaje artstico a
impartir.

1.1. A.C Emplea las tcnicas

del lenguaje artstico a
impartir.

Educacin Secundaria

Dimensin 1. Un
docente que conoce
a sus alumnos, sabe
cmo aprenden y lo
que deben aprender.

1. T.C Reconoce
contenidos de la
tecnologa a impartir.

1.1. T.C Identifica los

contenidos del campo
tecnolgico a impartir.

Educacin Secundaria

1.2. AE.C Relaciona los

propsitos y contenidos de la
asignatura estatal a impartir
con las dems asignaturas del
currculo.

La condicin para presentar la evaluacin complementaria o adicional correspondiente a Artes:

Danza, es realizar los exmenes nacionales de conocimientos y habilidades para la prctica
docente y de habilidades intelectuales y responsabilidades tico-profesionales correspondientes
a Educacin secundaria (Artes: Danza). Docente.

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Evaluacin Complementaria o Adicional

Artes: Danza

Cabe subrayar que los resultados de las evaluaciones complementarias o adicionales slo
podrn ser considerados cuando el aspirante haya obtenido la puntuacin igual o mayor al
resultado establecido como idneo en la evaluacin nacional.

Propsito general y enfoque de la asignatura

La asignatura de Artes en secundaria incluye las siguientes disciplinas: Artes visuales, Danza,
Msica y Teatro. Mediante stas se busca que los alumnos amplen sus conocimientos sobre
alguna disciplina artstica, la practiquen habitualmente y se apropien de las tcnicas y procesos
que les permitan expresarse artsticamente, interactuar con distintos cdigos, reconocer la
diversidad de relaciones entre los elementos estticos y simblicos, interpretar los significados
de esos elementos y otorgarles un sentido social, as como disfrutar la experiencia de formar
parte del quehacer artstico.

En particular, Danza pretende favorecer el desarrollo de las capacidades artsticas y culturales

de los alumnos mediante actividades de expresin y apreciacin artstica con la finalidad de
enriquecer su lenguaje; desarrollar la memoria, la atencin, la escucha, la corporeidad y la sana
convivencia.

2015-2016
Evaluacin Complementaria o Adicional

Artes: Danza

Dimensin, parmetros, indicadores y aspectos a evaluar

El instrumento que ser aplicado para la evaluacin complementaria o adicional es un
instrumento estandarizado que consta de 50 reactivos. El parmetro, los indicadores y los
aspectos a evaluar son los siguientes:

Dimensin 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que
deben aprender.
Parmetro complementario.
A.C Demuestra el manejo de aspectos fundamentales del lenguaje artstico a impartir.
Indicadores.
1.1. A.C Emplea las tcnicas del lenguaje artstico a impartir.
Aspectos a evaluar
1.1 Manejo del lenguaje artstico a impartir:
Tcnicas bsicas de movimiento corporal.
Comunicacin de ideas, pensamientos, sentimientos y emociones para el
conocimiento de s mismo y de los otros por medio de la danza.
Conocimiento de los gneros de la danza de la regin, el pas y el mundo
relacionndolos a otras expresiones artsticas.
Caractersticas de las danzas rituales, bailes mestizos, bailes populares y danza
escnica.
Relacin entre la percepcin del cuerpo y las manifestaciones dancsticas.
Contribucin del lenguaje artstico de danza a la formacin integral de los
alumnos de secundaria.

2015-2016
Evaluacin Complementaria o Adicional

Artes: Danza

Bibliografa bsica para el estudio

SEP (2006), Cursos de entrenamiento para profesores de danza: una aproximacin
metodolgica, Estructura conceptual de la danza y Coreografiar o la manera de dibujar
con el cuerpo, en: Artes. Danza. Antologa. Primer Taller de Actualizacin sobre el Programa de
Estudios 2006. Reforma de la Educacin. Secundaria, Mxico, SEP, pp. 9-12, 19-36.
(2006), Orientaciones didcticas y Proyecto, en: Educacin bsica. Secundaria. Artes.
Danza. Programas de estudio 2006, Mxico, SEP, pp. 89-103.
(2011), "La enseanza de las artes en educacin bsica", y "Danza y expresin corporal", en:
Las Artes y su enseanza en la Educacin Bsica, Mxico, SEP, pp. 20-26; 121-144. Serie: Teora
y Prctica Curricular de la Educacin Bsica. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/ARTESweb.pdf
(2011), Propsitos del estudio de la Danza en educacin secundaria, Organizacin de los
aprendizajes y Artes en la escuela secundaria, su aporte al campo, en: Programas de estudio
2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica. Secundaria. Artes, Mxico, SEP, pp. 39-49; 122126. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/Artes_SEC.pdf