UNIVERSIDAD MAIMNIDES

LICENCIATURA EN ENFERMERA
MODALIDAD A DISTANCIA

ENFERMERA GENERAL I
Trabajo practico N 1

Alumno: Prez Carla Yohana

Email: carla-yohana-aguero-24@hotmail.com
Telfono: 03574-15415978
Sede donde cursa: Crdoba san francisco
Docente: Lic. Gastaldi,carla
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2016
1- Realice una sntesis del recorrido histrico de la evolucin de la enfermera.
Hay un punto de partida en la historia, en el cual se crea una definicin que identifica
puntualmente a la persona que brinda cuidados.
Previo a este punto, encontraremos el cuidado domstico, el de madre e hijo, aquel
que se basta de la buena voluntad, el amor, la familia y el esfuerzo emprico, luego
encontramos el cuidado vocacional, aquel brindado como un fundamento ms bien espiritual,
religioso.
Durante esa prctica en relacin directa al cuidado de la salud nace la enfermera
emprica, es aqu donde encontramos nuestro punto de partida aproximadamente en el ao
1850, aquel donde se deja de hablar de personas que brindan cuidados, para comenzar
hablar de las concepciones bsicas de la enfermera, para una completa interpretacin del
problema.

2- Defina los trminos acuados para la Enfermera a los largo del recorrido histrico.
Los trminos acuados para la enfermera son:
-

Nurse: palabra de origen ingls, con sus races en el latn que significan madre que cra.
Nursery: deriva del vocablo latn nutrir, nutrir.
Aparece desde la lengua castellana haciendo alusin y en referencia directamente a la
palabra enfermo, el trmino enfermera.

3- Diferencie conocimiento vulgar de Conocimiento cientfico y defina paradigma.

La diferencia entre conocimiento vulgar y conocimiento cientfico es que el
conocimiento

cientfico

tiene

caractersticas

rigurosas,

la

fundamentacin

de

sus

afirmaciones, la bsqueda sistemtica de la verdad y la verificacin de sus resultados, en

cambio se entiende, por no cientfico o vulgar al conocimiento que no da justificaciones a
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sus hallazgos o sencillamente todo conocimiento cuyos resultados sean declarados

verdaderos de forma dogmtica.
PARADIGMA: realizacin cientfica universalmente reconocida que durante cierto
tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica.

4- En la historia de la ciencia occidental se desarrollaron tres grandes paradigmas, que

marcaron el rumbo del conocimiento, emprico, simblico y crtico. Realice una lnea
de tiempo del contexto histrico poltico social y desarrollo del conocimiento.

Paradigma Emprico

1850

Se reproducan jerrquicamente
por militar y les importaba
presencia.
Se desarrollaba en la
comunidad y en la familia
Realizaban necesidades
bsicas.
Orientada hacia la salud y la
salud pblica.
Inicio de la sociedad.
Guerra de Crimea.
Tcnicas moderna occidental.

Paradigma Simblico

1950

Espacio y tiempo determinado

por un sistema social y
poltico influenciado por la
ciencia.
El hombre participa en la salud
fsica, mental.
Enfermera administra medidas
de proteccin.
Cuidados primarios integrados.

Paradigma Crtico

1975

Se crea la enfermera
hospitalaria.
Nacen instituciones de
enfermera.
Aparecen necesidades bsicas
salud familia y entorno tcnicas
y acciones de cuidado
Usan mtodos y conocimientos
cientfico
Comienza la orientacin holstica
Posmodernismo.
Neoliberalismo.
Desigualdad organizada entre las
clases sociales.
Teora general de los sistemas.

5- La enfermera renombra los paradigmas del conocimiento como: categorizacin,

integracin y transformacin. Complete el siguiente cuadro con las definiciones de la
persona, cuidado o enfermera, salud y/o enfermedad y entorno.

Persona

Cuidado o
Enfermera

CATEGORIZACIO
N
Persona conjunto
de signos y
sntomas
Lavado de mano

Salud y
enfermedad

Salud publica

Entorno

Bsqueda de un
factor causal de la
enfermedad

PARADIGMA
INTEGRACION
Orientado hacia
la salud fsicamental y social
Tcnicas y
procedimientos
respaldo
cientfico
Agente
infeccioso y
respuesta al
tratamiento
El agente
infeccioso

TRANSFORMACIO
N
autocuracin

Centrada en la
persona enferma

Medidas de
proteccin sanitaria

Derecho y deber de
participar individual y
colectivamente

6- Segn su criterio a cual paradigma pertenece el sistema de salud argentino.

JUSTIFIQUE SU RESPUESTA
Segn mi criterio nuestro sistema de salud argentino corresponde al paradigma de la
transformacin porque la atencin y el cuidado de enfermera estn enfocados a la
satisfaccin de las necesidades de salud, desarrollo y crecimiento del ser humano.
7- Realice un cuadro conceptual de los componentes del cuidado humano. Segn
VALENTIA:

Mayeroff

Confiar en el
crecimiento del
otro y en mi
Incluye la
CONOCIMIENTO:
propia
tolerancia, la
capacidad de
cual
expresa
el
Para cuidar de alguien debo
conocer
cules
soncuidar me da el
respeto por yelcomo responde
sus fortalezas y debilidades, sus necesidades
valor suficiente
crecimiento
del saberpara
a ellas, para ello es debo conocerme
a m mismo,
cules
lanzarme
otro,ypero
sobre
son mis propios poderes
limitaciones.
a
todo, por su
lo desconocido,
modo particular
sin dicho coraje
de
tal confianza
crecer.
sera imposible.
PACIENCIA:

ESPERANZA:
El personal de enfermerapara
impartir cuidado
humano debe poseer actitudes,
aptitudes y habilidades
personales que le permitan aplicar
todos loscomponentes del
cuidado humano, durante suvida
personal y profesional, en
sus diferentes roles.

RITMOS
ALTERNADOS:
No puedo cuidar de
forma mecnica o por

COMPONENTES DEL
CUIDADO HUMANO

rutina, no todos los

sujetos cuidados
poseen los mismos
tiempos
Componentes ni
herramientas para
resolver distintas
situaciones.

Segn Mayeroff

HUMILDAD:
El que cuida es humilde por
naturaleza.
Lo demuestra cuando se
dispone a aprender ms sobre
el otro
Y sobre s mismo, sobre todo
aquello lo que el cuidado
comprende.

CONFIANZA:
PACIENCIA:
El cuidado humano implica
confiar en el crecimiento
humano del otro en su
propio tiempo y a su propia
manera.

Incluye la
tolerancia, la
cual expresa el
respeto por el
crecimiento del
otro, pero sobre
todo, por su
modo particular
de
crecer.

VALENTIA:

FRANQUEZA:

Confiar en el
crecimiento del
otro y en mi
propia
capacidad de
cuidar me da el
valor suficiente
para lanzarme
a
lo desconocido,
sin dicho coraje
tal confianza
sera imposible.

Soy sincero al cuidar,

no por conveniencia,
sino
porque la sinceridad es
parte integrantedel
cuidado.

8- Argumente: como se construye el entendimiento conceptual de los elementos

constituyentes (salud- enfermedad, la persona, el cuidado y contexto) del cuidado
cultural de Leininger.

Persona: se la considera como un ser social por naturaleza, cada individuo internaliza y

aplica su cuidado segn costumbres y creencias.

Cuidado: constituye la esencia de la enfermera y es el elemento central, dominante y
distintivo de esta disciplina, son esenciales para el bienestar, el crecimiento, el desarrollo y la
supervivencia, tambin para afrontar las discapacidades o la muerte.

Salud-Enfermedad: considera y tiene en cuenta la causa- efecto como as tambin las

consecuencias.
Contexto: considera y tiene en cuenta los determinantes sociales.

9- Considera Usted que el cuidado cultural tiene alguna utilidad? JUSTIFIQUE SU

RESPUESTA.
Considero que el cuidado cultural si tiene utilidad, debido a que permite mantener el
propsito de desarrollar una base de conocimientos cientficos y humansticos que favorezca
con una prctica de la atencin sanitaria especfica para cada cultura.
Permite orientar los cuidados de la enfermera a los individuos, familia, grupo y las
instituciones a pesar de la diversidad que posean. La cultura permite conceptuar y
comprender a las personas, determina los patrones y estilo de vida que tienen influencia en
las decisiones, esto ayuda a la enfermera a descubrir y documentar el mundo del sujeto
cuidado y utiliza como base para adoptar acciones y decisiones profesionales coherente con
los modos culturales.

10-Argumente los problemas sustanciales de las definiciones de salud enfermedad.

La salud es un estado de completo bienestar fsico, mental y social y no solo la
ausencia de la enfermedad o dolencia.
La salud se define como un estado atpico siendo que es utpico porque es esttica
sin lmites. La enfermedad es lo opuesto al de salud, que acta sobre un individuo sensible a
ella o predispuesto, determina en el cuerpo de este una modificacin.
11- Porque se considera la enfermedad como elemento integrante de la experiencia de
salud?
Se considera a la enfermera como un elemento integrante porque desde nuestra
visin holstica de la diversidad y la universalidad nos permitimos aceptar a la enfermedad
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como una experiencia de vida, vivida por el individuo en sus etapas de desarrollo y
crecimiento.

12-De qu manera cree usted que la experiencia de salud que vivimos como
profesionales se ver reflejado en el cuidado de enfermera que brindemos?
La nocin actual de experiencia de salud, permite comprender como tales las
situaciones vividas en relacin al crecimiento, al desarrollo y a las situaciones problemticas,
incluyendo la enfermedad.
Esta visin es totalmente novedosa ya que abandona la vieja idea de salud
enfermedad como extremos opuestos para dar lugar a la concepcin dela enfermedad como
situacin contenida dentro del proceso de salud. La enfermedad es vivida por el sujeto como
un crecimiento, como una crisis que resulta en cambio.

13-Explique los conceptos en su RELACION y DIFERENCIA entre arte y ciencia de

Enfermera y porque se afirma que enfermera es una disciplina profesional
La enfermera es ciencia, se define como un conjunto unificado de conocimientos
que se ocupa de una materia especifica junto con mtodos y habilidades necesarias.
Tambin es arte porque pone creatividad, construccin continua de cuidar y conocimientos
en cada relacin humana de la persona cuidada. O sea que dentro de la ciencia aplicamos el
arte de cuidar.

14- En que se equivocan los que dicen que la enfermera carece de un potencial terico
que le sea propio?

Los que sostienen que la enfermera carece de un potencial terico que le sea propio
se equivocan ya que la misma como ciencia humana es un conjunto organizado de
conocimientos abstracto, avalados por la investigacin cientfica y el anlisis lgico.
La enfermera cuenta con teoras y modelos que le proporcionan el marco terico
necesario para perfeccionar su prctica diaria, atraves de la descripcin, prediccin y control
de los fenmenos. Las construcciones

tericas de las que disponemos contribuyen a

fundamentar la prctica profesional, ofrecen un planeamiento coherente clarificando nuestro

papel propio y especfico, adems de estimular la investigacin.

15-

Realice un CUADRO EXPLICATIVO de los 7 elementos de

competencia de

enfermera.

AUTOPERCEPCION el profesional
necesita conocerse a si mismo como
persona para luego desarrollarse como
profesional
ACTITUD CRITICA ANTE LA PROPIA
REALIDAD Y ENTORNO reflexiona
sobre los hechos, con actitud activa a
nuestro alrededor.

DESARROLLO DE LOS
3 MODOS

ANALITICO acto de
comprension y
memorizacion haacia el
otro
PRACTICO interpretar y
accionar ideas

CREATIVO es llevar a
cabo lo aprendido.

elementos de
competencia

DESARROLLO DE LOS
MODOS DE
PENSAMIENTO
LOGICO

INDUCTIVO es de lo
particular hasta lo
general

DEDUCTIVO es de lo
general a lo particular

CONOCIMIENTO DE UN MODELO CONCEPTUAL es un

conjunto de conceptos o imagenes mentales, que nos
permiten, la representacion de la realidad.

CONOCIMIENTO ESPECIFICO es lo cientifico, las nociones

y las habilidades tecnicas, conocimientos de relaciones y
eticos.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO es un instrumento de
investigacion de analisis, de interpretacion de
planificacion y evolucion de los cuidados de enfermeria.

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