Lic.

Karen Anabel Escalante

licescalantelinares@gmail.com
INTRODUCCIN A LA BIOLOGA CELULAR

No abordar la educacin
como una disciplina
especulativa
Qu opinin merece esa solicitud?
La verdad es que me siento muy intrigada, siempre tuve cierta aberracin
hacia las ciencias pero a la vez senta curiosidad por el funcionamiento de
nuestro organismo. Me parece que incentivarnos a no abordar la educacin
como una disciplina especulativa es bastante adecuada pues entiendo, que
en esta asignatura aordaremos la educacin como un quehacer cientfico que
se deduce de la realidad funcional de nuestro cerebro y mente.
Hace poco le un rticulo muy interesante sobre el aporte que las neurociencias
hacen a la educacin, quedando sorprendida de lo poco que sabemos
realmente sobre los componentes que permiten que el ser humano aprenda tal
o cual habilidad, averiguar realmente qu hay tras ese aprendizaje que parece
una cosa tan normal. Les dejo el enlace por si les interesa
http://live.v1.udesa.edu.ar/files/programas/NEUROCIENCIAS/Que_puede_aport
ar_la_investigacion_en_neurociencias_a_la_educaci%F3n_Manes.pdf

Qu opinin merece esa

imagen?
Pues respecto a la imagen no sabra
ms que decir: Bien hecho!
Es comn que se diga que los
docentes somos todo sensibilidad y
humanistas, pero debe quedar muy
en claro que tras ese humanismo y
sensibilidad hay un cerebro que rige

nuestro comportamiento, hacer y saber. Ha llegado el tiempo en qu todo

debe tener respuestas, no de supuestos basados en sistemas ticos, sociales o
puramente romnticos; no, ha llegado el tiempo de entablar una seria
dependencia del quehacer docente con la teora cientfica que nos ayude a
realizar mejor nuestra labor.