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Estudiante 1
Estudiante 2
INTRODUCCION
Este trabajo se realiza con el fin de indagar el nivel de estrs manejado por los
estudiantes de la facultad de ciencias contables, econmicas y administrativas de
la ciudad de Popayn, sede Norte.
Se vive en una sociedad altamente competitiva, donde el ritmo de vida de muchas
personas es bastante agitado debido a que combinan su diario vivir entre el
trabajo y los estudios de pregrado que la universidad brinda encontrndonos con
altos niveles de estrs ocasionados por sus actividades cotidianas y por la
exigencia que muchos de los profesores tienen en cada una de sus materias que
generan presin y problemas en el proceso de aprendizaje de las personas.
Cabe anotar que al presentarse esta situacin en las aulas de clase, tiene como
consecuencia graves problemas para su salud que termina afectando en ambos
campos donde se desarrolla la persona y su situacin tanto fsica como
emocionalmente.
El anlisis que planteamos desarrollar es que a travs de encuestas realizadas a
nuestros compaeros, identificar a las personas que laboran y que estudian a la
vez, en qu nivel de estrs se encuentran, cual es el origen de esta situacin, que
alternativas buscan para contrarrestar esta problemtica y cules seran las
recomendaciones que dan para suavizar un poco el ritmo de vida agitado que
cada estudiante tiene.
JUSTIFICACION
El presente informe nos muestra que nivel de estrs manejan los estudiantes de la
facultad de ciencias contables, econmicas y administrativas de acuerdo a sus
actividades cotidianas y las soluciones que cada uno de ellos ve para tener un
mayor manejo del tiempo adems de otros mecanismos que les haya funcionado,
tambin se podr evidenciar si los docentes incurren principalmente en aumentar
esta problemtica o si por lo contrario evitan, tambin encontraremos que
problemas de salud tienen las personas que se encuentran con algn grado de
estrs. Nos basaremos en las herramientas aprendidas en la clase Estadstica I
para reflejar los resultados obtenidos de dichas encuestas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Investigar las causas ocasionadas del estrs estudiantil y como repercute en el
aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
2. Gnero.
LGTB; 0
Masculino; 11
Femenino; 15
Administracin
de Empresas
23%
Programa
Contaduria
Pblica
77%
Semestre
Noveno
4%
Octavo
12%
Primero
8%
Segundo
8%
Tercero
11%
Sptimo
19%
Sexto
19%
Quinto
11%
Cuarto
4%
Actividad
Slo estudia
19%
Estudia y trabaja
81%
Estres estudiantil
Casi siempre
12%
Nunca
0%
Siempre
38%
Algunas veces
50%
8. Cree usted que los docentes influyen en que los estudiantes se estresen.
20
si
no
Segn el grafico podemos afirmar que los docentes si influyen en el estrs con el
que cuentan los estudiantes donde encontramos las posibles causas como la
sobrecarga acadmica, el poco tiempo para la entrega de trabajos, el tono de voz
de algunos docentes, bajas calificaciones, omiten que algunos estudiantes laboran
tambin.
9. Considera usted que hay sobrecarga acadmica por parte de los docentes?
Sobrecarga academica
No
35%
Si
65%
Rendimiento acadmico
no
19%
si
81%
15
14
12
10
8
6
2
0
0
1
Tiempo
No
46%
Si
54%
El 54% considera que el tiempo para cumplir las actividades acadmicas son las
ms adecuadas, mientras que el 46% dice que no es el tiempo suficiente para
cumplir con las actividades dispuestas en clase.
Actividades
Actividades
laborales
35%
Actividades
academicas
65%
El 65% de los encuestados considera que las actividades acadmicas los estresan
ms, mientras que el 35% de los encuestados derivan su estrs a actividades
laborales.
14. Realiza alguna actividad para disminuir el estrs.
No
50%
SI
50%
Factores
Otros
0%
Sobrecarga de
los trabajos
academicos
36%
Cantidad de
evaluaciones
7%
Mala
organizacin
del tiempo
29%
Exigencia de
los
profesores
14%
CONCLUSIONES