Diario de Campo

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.
Primera Jornada de Prctica Docente

Escuela Primaria Ignacio M. Altamirano
Cedral, S.L.P.
Primer grado, grupo D
DIARIO DE CAMPO
SEMANA 1 DEL 25 AL 29 DE MAYO DEL 2016
Registro 1
DESCRIPCIN
Fecha: Lunes 25 de mayo del 2016.
Asignatura: Espaol
Contenido: Recuperacin del sentido de los textos al sustituir la rima.
Tema: Comprensin e interpretacin.
HORA
DESCRIPCION
Inicio la clase comentar de manera grupal:
MP: Para qu escriben poemas los poetas?
Hanna: Para contarnos algo.
Josu: Para decir Rimas.
MP: Qu caractersticas tienen los poemas?
NS: Tienen rimas.
MP: Sobre qu se hacen poemas?
NS: De cualquier cosa.
Pido a los alumnos que lean La exclamacin" en su libro de lectura, pginas 136 y 137.
N1: Maestra pero no s leer.
NS: Nosotros tampoco.
Solicito que observen las ilustraciones.
MP: De qu creen que tratar el poema.
NS: De un colibr.
Leo en voz alta el poema.
Cuestiono a los alumnos sobre lo ledo y observado.
MP: De quin habla el poema la exclamacin?
NS: Del colibr.
MP: Por qu dice que est quieto en el aire?
NS: Porque siempre est volando y a veces se detiene.
MP: Qu es un instante? (pego la lmina titulada instante).
Los alumnos no saben, as que les explico el significado.
MP: Qu es un instante?
NS: Un ratito.
Cuestionar a los alumnos sobre qu entienden por exclamacin, pero nadie sabe. As que
pego la lmina titulada Exclamacin en el pintarrn y comienzo a explicar.
Realizo una puesta en comn:

Cedral, S.L.P.
MP: Por qu creen que el autor le puso ese ttulo al poema?

Dylan: No s
Yuliana: Porque al volar el colibr, as se est expresando a travs de su aleteo.
MP: S ustedes titularan a un poema igual, De qu tratara?
Diego: De algn animalito.
Diego se acerca a m para comentarme que Jon le est diciendo que es un cerdito.
Jess: De las serpientes.
Asignatura: Matemticas
Contenido: Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.
Tema: Medida.
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
Solicito a los a los alumnos que se renan en los equipos de la clase pasada y paso a cada
uno de los equipos a repartirles estambre.
MP: En orden vamos a salir fuera del saln a un lado de la cancha, si nos comportamos
mal nos vamos a regresar al saln.
NS: Si maestra.
Dibujo en el piso por cada equipo con ayuda de un gis figuras como las siguientes:
Diego: Maestra eso para qu es.

MP: (Dirigindome a todos) Miren con ayuda del estambre que se le di van a medir la
figura.
NS: y cmo maestra.
MP: Bien fcil deben ponerlo en el contorno.
Los alumnos comienzan a trabajar.
En el equipo de Jess se pelean porque l no quiere dejar a sus dems compaeros
trabajar.
EQ2: Maestra ya terminamos.
Paso a revisar a cada uno de los equipos y les pido que entren de nuevo al saln.
Pregunto de manera grupal cmo lograron saber la medida del permetro de la figura que
les toc.
Mariana: Solo pusimos el estambre alrededor de la figura.
2

Cedral, S.L.P.
Solicito que se renan en los mismos equipos para llevar a cabo el desafo No. 50, donde
jugarn a Quin se acerc ms?. Este desafo, pretende que los alumnos busquen
estrategias para medir longitudes con la finalidad de que establezcan un orden entre ellas.
MP: Bueno si ya tienen su libro de desafos branlo en la pgina 91.
NS: Cmo se escribe el 91.
MP: Muy fcil un 9 y un 1.
Entrego un poco de plastilina a cada uno de los alumnos.
Salimos de nuevo fuera del saln y comienzan a jugar por equipos.
Jess esta peleando con Diego por la plastilina.
De cada uno de los equipos selecciono al ganador y se juega de nuevo, pero de manera
grupal.
MP: Ahora si vamos a premiar a los ganadores.
Reparto un premio a cada uno de los nios ganadores de los quipos.
Registro 2
DESCRIPCIN
Fecha: Martes 26 de mayo del 2016.
Asignatura: Espaol
Contenido: Identificacin de la musicalidad que produce la rima.
Caractersticas y funcin de las rimas.
Tema: Propiedades y tipos de textos.
HORA
8:00
-8:1z
8:15-9:00
DESCRIPCION
A modo de lectura guiada leo de nuevo el poema "La exclamacin" de Octavio Paz.
Damin: Maestra ese ya lo lemos ayer.
MP: Si, pero vamos a seguir trabajando con l.
Pido a los alumnos que se renan en equipos y les entrego el material de tiras
recortables de las pginas 103 a la 113 del libro Material de apoyo a la alfabetizacin
inicial.
Orientar a los alumnos para que con las tiras de los versos forme ideas diferentes que
empiecen con la palabra Quieto.
MP: Pueden formar o frases como por ejemplo:
Quieto el colibr
Quieto no en la rama
Quieto en el aire
Quieto en el instante
Pego la lmina titulada Quieto.
Karolet: Maestra cuntas debemos de hacer.
MP: Les van a salir 3 diferentes, cuando terminen las van a escribir en su libro de texto,
en la pgina 170.
Carlos: Maestra yo no s en qu pgina es.
MP: Como se forma el 170.

Cedral, S.L.P.
NS: Un 1, un 7 y un 0.
Continuando con el mismo procedimiento, oriento a los alumnos para que formen ideas,
ahora uniendo la expresin "el colibr" con el resto de los versos que ya haban creado.
MP: (Pego la lmina titulada El colibr) Ahora van a leer lo que dice aqu y van a inventar
ahora ustedes 3 ideas diferentes.
Pido que al terminar escriban en su libro de texto, tres de las ideas que pudieron formar.
Donaldo: Maestra en que parte.
MP: Es el ejercicio que sigue.
Se me acerca Fanny y me dice que Jess le quito su lpiz y no se lo quiere dar.
Solicito que para el ltimo ejercicio hagan las correcciones pertinentes para poder ahora
si oraciones.
Pego la lmina titulada Ejemplos y leo lo que viene ah:
El colibr no est en la rama.
El colibr no se par en la rama.
El colibr no est en el aire
El colibr no vuela en el aire.
El colibr est en el instante.
El colibr vuela en el instante.
MP: Pueden inventarse otras o si quieren copiar alguna de las que vienen ah.
Contenido: Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.
Tema: Medida.
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
Pido a los alumnos que se iintegren en equipos y les entrego a cada uno, un pedazo de
estambre.
MP: Cada pedazo de estambre mide 15 cm, ahora con solo eso y haciendo algunas sumas
van a medir por equipos y a registrar en su cuaderno, cunto mide el largo del escritorio, el
largo del pintarrn, lo largo de la mesa, lo ancho de tu libro y lo ancho de la mesa.
Hanna: Pero como maestra.
A modo de ejemplo mido el largo del pizarrn y les explico cmo sumar.
Pedo a los alumnos que en los equipos que ya estn, van a realizar las actividades del
desafo No. 51. En este desafo, se pretende que los alumnos lleguen a la conclusin de
que entre ms grande es la unidad, cabe menos veces en lo que se mide.
MP: Abran su libro de desafos en la pgina 92.
Carlos: Cmo se escribe el 92.
MP: Cmo se escribe el 92 nios.
NS: Un 9 y un 2.
Coloco sobre el escritorio palitos de madera y estambre, para que los alumnos realicen la
consigna 1.
MP: Cada pedazo de estambre mide 15 cm, si los palitos miden el doble cuanto medirn.
Jess: 30 cm maestra.
Jess y Carlos se comienzan a empujar por estar peleando por un palito de madera.
4

Cedral, S.L.P.
Cuestiono a los alumnos acerca de:

MP: Cmo supieron con que se midi cada objeto?
NS: Pues por la proximidad de medirlo con la regla.
Con creen que sea ms exacto medir?
NS: Con la regla.
Medimos con una regla los objetos que se mencionan para corroborar los resultados.
Registro 3
DESCRIPCIN
Fecha: Mircoles 27 de mayo del 2016.
Asignatura: Formacin Cvica y tica
Contenido: Cmo funcionan las reglas en la convivencia o en el juego.
En qu momento se definen las reglas. Qu sucede cuando alguien
obvia las reglas. A quin le toca establecer las reglas. Qu funcin tienen
las autoridades en el cumplimiento de las reglas.
Tema: Las reglas del juego y la funcin de la autoridad.
HORA
8:00
-8:15
8:15-9:00
DESCRIPCION
Para iniciar la clase Jugamos a la papa caliente y conforme van perdiendo cuestiono a los
alumnos sobre Quin te hace sentir que merece tu respeto?
MP: Jimena, Quin te hace sentir que merece tu respeto?
Jimena: Mis maestros
(Se repite el mismo ejercicio con 10 alumnos).
De manera grupal, se inicia una conversacin para identificar cules y quines son las
autoridades en diferentes lugares (escuela, saln, calle, biblioteca, centro de salud,
parque, etc.)
MP: Qu autoridades conocen ustedes.
NS: Maestros, directores, policas, el presidente
MP: Bien, ahora vamos a contestar de manera grupal la pgina 126 de su libro.
Comentamos de manera grupal :
MP: por qu es importante que se establezcan reglas?
NS: Para respetarnos.
MP: Por qu deben cumplirse?
NS: Para que exista una buena convivencia.
De manera grupal contestamos la pgina 127 de su libro.
MP: Ahora en equipos, vamos a dibujar en una cartulina lo que les haya parecido ms
importante de lo que estuvimos platicando.
5

Cedral, S.L.P.
Jess se est peleando con Digo por unos colores.

Paso a cada uno de los equipos a revisar lo que estn haciendo.
Jon se va a sentar a su lugar porque sus compaeros no lo integran en el equipo.
Asignatura: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Contenido: Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos.
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
Pido a los alumnos que contemplen todos los objetos que los rodean dentro del saln:
MP: De qu material creen que estn hechos?
NS: Madera, vidrio, metal, platico
MP: Por qu, no estn fabricados de otro material?
NS: Porque esos son resistentes.
Solicito a los alumnos para que se renan en equipos y realicen la actividad de la pgina
109.
MP: Cmo se escribe el numero 109?
NS: Un 10 y un 0.
Pego lamina titulada De qu material estn hechos los materiales que usamos?.
De manera grupal comenzamos a contestar.
Muestreo a los alumnos como se ven diferentes materiales a travs de un microscopio.
MP: Conforme vayan pasando van a hacer un dibujo de lo que vayan viendo.
Los alumnos se forman y pasan uno a uno a observar.
Jess avienta a Dylan mientras ve en el microscopio y se pica su ojo.
Asignatura: Artstica
Contenido y Tema: La creatividad a travs del juego.
HORA
DESCRIPCION
NO se realiza dicha clase por falta de tiempo, debido a que
la maestra titular saca a los alumnos a ensayar el bailable
para el Da de las madres.
Registro 4
DESCRIPCIN

Cedral, S.L.P.
Fecha: Jueves 28 de mayo del 2016.

HORA
DESCRIPCION
Se suspenden labores frente al grupo por motivo del da
del nio. Se realiza un convivio para todos los alumnos.
Registro 5
DESCRIPCIN
Fecha: Viernes 29 de mayo del 2016.
HORA
DESCRIPCION
Se suspenden labores docentes por motivo del Consejo
Tcnico Escolar.
SEMANA 2 DEL 02 AL 06 DE MAYO DEL 2016

Registro 1
DESCRIPCIN

Cedral, S.L.P.
Fecha: Lunes 02 de abril del 2016.

Asignatura: Espaol
Contenido y Tema: Los libros de la biblioteca
HORA
8:00
-8:15
8:15-9:00
DESCRIPCION
Cuestiono a los alumnos:
MP: Qu partes tiene un libro?
NS: El ttulo, las paginas, dibujos, letras
MP: Cmo se sabe de qu tema trata un libro?
NS: Leyendo el ttulo y viendo las imgenes.
MP Alguna vez han ido a una biblioteca?
Solo 4 alumnos dicen que s.
MP Cmo se organizan los libros?
NS: Por temas.
Presento la lmina titulada La biblioteca y explico:
Por una biblioteca, generalmente se entiende un lugar en donde se almacenan libros
que por su organizacin facilita la bsqueda de una informacin determinada.
Victoria me dice que Israel le est diciendo cosas por sus tenis.
De igual manera presento la lmina titulada Las partes de un libro y la comentamos.
MP: Ahora quiero que se renan en equipos.
NS: Cmo.
MP: Igual que en la clase pasada.
Reparto varios libros y pedo que infieran de que tratan.
MP: Israel, de que trata tu libro.
Israel: De las cartas.
Explico como estn organizados los libros en una biblioteca y cuestiono:
MP: Cmo organizaran los libros de la biblioteca del aula?
N1: Por colores
N2: Por temas
Coloco en la parte de enfrente sobre el escritorio un libro en grande.
Jugamos a la papa caliente, quien va perdiendo pasa a indicar una de las diferentes
partes del libro:
o Lomo
o Portada
o Titulo
o Paginas
o Contraportada
Contenido: .Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras
utilizando distintos procedimientos. Uso de resultados conocidos y
propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.
Tema: Problemas aditivos.
8

Cedral, S.L.P.
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
Inicio la clase jugando a la dinmica el elefante:
El elefante camina pa delante y el cangrejo camina para atrs, la tortuga ni pa tras ni
pa delante y el perico muchas vueltas da. En el mar un barco se hunda con
Y Formo 8 equipos de 3 integrantes.
MP: As como quedaron van a ser los equipos como vamos a estar trabajando.
Damin se acerca a m y me dice que el no quiere estar en ese equipo porque le dicen
cosas.
Pedo que se renan en equipos.
MP: Ahora vamos a realizar de manera grupal El desafo No. 52 en el libro de desafos
matemticos, en la pgina nmero 94.
Fanny: No s qu nmero es ese.
MP: Cmo se escribe ese nmero.
NS: Un 9 y un 4.
Premio a los ganadores de cada ejercicio.
Entrego la hoja de trabajo titulada Alto! A sumar.
Revisamos de manera grupal.
Asignatura: Proyecto- Bullying

HORA
DESCRIPCION
No se realiz porque faltaron la mayora de los nios que
causan dicho problema.
Registro 2
DESCRIPCIN
Fecha: Martes 03 de abril del 2016.
Asignatura: Espaol
9

Cedral, S.L.P.
HORA
8:00 -8:1
8:15-9:00
DESCRIPCION
Pido a los alumnos que abran su libro de Espaol Lecturas en la pgina 156. Y les
cuestiono sobre:
MP: De qu crees que trata la historieta Llegaron los libros?
NS: Pues de que llegan libros nuevos a la escuela.
MP Para que la leern?
NS: Para saber de qu trata.
La comienzo a leer de manera grupal.
MP: Ahora van aguardar el libro.
De manera grupal resolvemos el ejercicio del libro para el alumno en la pgina 175.
Cuestionar a los alumnos:
MP: La informacin que encontraste al leer la historieta era lo que te imaginabas?
NS: Siiiiiiiiii.
MP: Para qu te sirvi leerla?
NS: Para saber cmo se clasifican los libros.
Carlitos se pone a gritar que Jess lo escupi.
MP: Te divertiste?
NS: SIIIII.
MP: Qu aprendiste?
NS: Como se clasifican los libros.
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
Jugamos a la dinmica conejos y conejeras y formamos 8 equipos de 3 integrantes.
MP: Ahora renanse en equipos. Y vamos a realizar de manera grupal El desafo No. 52 en
el libro de desafos matemticos, en la pgina nmero 94, pero ahora con restas.
Hacemos el ejercicio y conforme van terminando se premia a los ganadores.
Entrego de manera individual la hoja de trabajo titulada Alto! A restar.
Revisamos de manera grupal.
Asignatura: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Contenido: Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos.
HORA
DESCRIPCION
Pido a los alumnos que se sienten en un crculo en el piso con su libro de espaol.
10

Cedral, S.L.P.
Cuestiono:
MP: Saben cmo prevenir los accidentes?
Diego: Pues evitando ponernos en riesgo.
Pido que revisen la pgina 119 de su libro de manera grupal y realizamos la actividad que
se sugiere.
MP: Quiero que se renan en equipos como en la clase pasada.
Entrego una cartulina y pedo que realicen un cartel sobre la prevencin de accidentes en el
hogar.
El equipo de Israel, no integran a participar a Paola solo porque no sabe escribir.
Socializamos el cartel y lo revisamos de manera grupal.
Registro 3
DESCRIPCIN
Fecha: Mircoles 04 de abril del 2016.
Asignatura: Espaol
HORA
8:00 -8:1
8:15-9:00
DESCRIPCION
Solicito a los alumnos que abran de nuevo su libro de Espaol Lecturas en la pgina 156.
MP: Vamos a comentar acerca de que trata la historieta.
NS: De que legaron nuevos libros a la escuela.
La leo de nuevo.
Solicito que guarden el libro y resuelvan el ejercicio del libro para el alumno en la pgina
176, pero de manera grupal.
Cuestiono a los alumnos acerca de cmo podran clasificarse los libros que se muestran
en la parte inferior del libro para el alumno en la pgina 177.
NS: Por los colores del lomo.
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Cedral, S.L.P.
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
Jugamos a la dinmica titulada El piojo y la pulga y formamos 6 equipos de 4 integrantes.
MP: Ahora nos reunimos en equipos.
Paso a entregar un juego del material recortable titulado Tarjetas de nmeros por equipos.
De manera grupal realizamos el desafo No. 53 en el libro de desafos matemticos, en la
pgina nmero 95.
MP: A ver Jess pasa a resolver esto (en el pizarrn) :
45 ___ + ___ + ___
Paso a 10 alumnos a resolver ejercicios similares y premio al que termina primero.
Entrego la hoja de trabajo titulada A sumar de todas las formas.
MP: La van a contestar solitos, conforme vayan terminando pasan a revisar, si no le
entienden vengan a que les explique.
Diego se est peleando a patadas con Jess, porque este le dijo gordo.
Asignatura: Proyecto- Bullying

Contenido:
Tema:
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
No se realiza la actividad por falta de tiempo, debido a que
hubo ensayo general para el festejo del da de las madres.
Registro 4
DESCRIPCIN
Fecha: Jueves 05 de abril del 2016.
Asignatura: Espaol
HORA
8:00 -8:1
8:15-9:00
DESCRIPCION
Comienzo la clase con una lectura regalo, leyendo el cuento titulado El len que no
saba escribir. Y realizo una puesta en comn para cuestionar a los alumnos sobre lo
que entendieron del cuento.
MP: De qu trata el cuento.
NS: De un Len que no saba escribir.
Reparto de manera individual la hoja de trabajo titulada El len que no saba escribir.
MP: Vamos a contestar la hoja que les di, yo les apunto las respuestas en el pizarrn y
12

Cedral, S.L.P.
ustedes debern de ir copiando, para que no se vayan a quedar atrs.

Diego se acerca a m y me comenta que varios de sus compaeros le estn diciendo que
l es el hipoptamo.
Comenzamos a elaborar un Pizarrn mgico.
Hanna: Maestra y aqu qu vamos a hacer.
MP: Van a hacer un dibujo alusivo al cuanto y van a escribirle un ttulo diferente.
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
Comenzamos la clase jugando a la dinmica titulada Mi otra mitad y formamos 6 equipos
de 4 integrantes.
Solicito a los alumnos que se renan en equipos y entrego un juego del material recortable
titulado Tarjetas de nmeros.
De manera grupal realizamos el desafo No. 53 en el libro de desafos matemticos, en la
pgina nmero 95, pero ahora con restas.
MP: A ver Dylan pasa a resolver esto (en el pizarrn) :
46 =___ - ___
Paso a 10 alumnos a resolver ejercicios similares y premio al que termina primero.
Entrego la hoja de trabajo titulada A restar de todas las formas.
MP: La van a contestar solitos, conforme vayan terminando pasan a revisar, si no le
entienden vengan a que les explique.
Asignatura: Formacin Cvica y tica

Contenido: Conflicto entre vecinos
Tema: Cules son los desacuerdos ms frecuentes que se presentan
entre las personas con quienes convivo. Que pueden provocar los
conflictos. Como reacciono cuando hay un conflicto. Por qu es
importante conocer cmo piensan los dems cuando hay un
conflicto.
HORA
12-1:00
DESCRIPCION
Cuestiono a los alumnos:
MP: Para ti qu es un conflicto?
13

Cedral, S.L.P.
NS: Cuando alguien se pelea.

MP: Alguna vez ha sido participe de un conflicto?
Diego: Yo s (comienza a contar una ancdota.
MP: Quines participan en ellos?
NS: Quienes tienen el problema.
Solito que forma grupal, revisemos el libro de texto de la pgina 136-138.
Contestamos de manera grupal la pgina 139 del libro de texto.
MP: Van a contestar en el cuaderno lo que se solicita en el libro.
NS: En cual libreta.
MP: En la de raya.
Se realiza una puesta en comn de las respuestas.
Registro 5
DESCRIPCIN
Fecha: Viernes 06 de abril del 2016.
HORA
DESCRIPCION
Se suspenden labores, da feriado: Batalla de Puebla.
14

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Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Primera Jornada de Prctica Docente

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

MP: Por qu creen que el autor le puso ese ttulo al poema?

Diego: Maestra eso para qu es.

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Cuestiono a los alumnos acerca de:

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Jess se est peleando con Digo por unos colores.

Asignatura: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Fecha: Jueves 28 de mayo del 2016.

SEMANA 2 DEL 02 AL 06 DE MAYO DEL 2016

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Fecha: Lunes 02 de abril del 2016.

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Asignatura: Proyecto- Bullying

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Asignatura: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

Asignatura: Proyecto- Bullying

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

ustedes debern de ir copiando, para que no se vayan a quedar atrs.

Asignatura: Formacin Cvica y tica

Berenice del Roco Garca Garca 6 A.

NS: Cuando alguien se pelea.

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