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FABIOLA MARTINEZ CONTRERAS

SESIN 3: MODELOS FILOSFICOS DE LA


EDUCACION II

MATERIA: FILOSOFIA Y SOCIOLOGIA DE LA


EDUCACION

14va. GENERACION

ASESOR: MTRO. MIGUEL GARCIA CONTRERAS

FECHA DE ENTREGA: 18 DE DICIEMBRE DE 2015

INTRODUCCION

Hablar del tema del marxismo siempre es un tema que invita a la interpretacin, a la
crtica y principalmente a la discusin y al debate todo esto con miras a entender los
distintos sistemas polticos e ideolgicos que maneja el marxismo y estn aplicados a
la educacin.
El marxismo, naci en medio de lucha y se desarroll producto de esas luchas que
terminaron por plantear que el marxismo puede constituirse en una alternativa de
solucin a los males que afecta a la sociedad y especficamente a la educacin, como
caso particular.
El marxismo descansa sobre tres pilares fundamentales; La filosofa alemana, la
economa poltica inglesa y el Socialismo francs. Sobre estos cimientos descansa el
cuerpo de teoras que su vez redunda en una mejor opcin tanto a nivel intelectual
como aporte a la realidad econmica y social de nuestro pas.
La aplicacin de los criterios marxistas al campo educativo resultan siendo de singular
importancia para el desarrollo de la educacin en general y de la aplicacin de nuevos
enfoques.
El culturalismo se enfoca en la formacin e intenta demostrar que la hermenutica se
refiere a algo que concierne a la existencia en su totalidad.
Para el culturalismo la formacin es el proceso por medio del cual se adquiere cultura,
es decir, la formacin en contenidos, hablando especficamente de las tradiciones de su
entorno, que tiene como una de sus bases la hermenutica, es decir, la interpretacin,
la comprensin, la eficacia de la interpretacin lingstica. El culturalismo nos habla de
la importancia de problematizar, reflexionar, discutir y participar.

CONCLUSIONES
La educacin virtual es un sistema que se encuentra inmerso dentro de la educacin
formal, y es por esto que nuestra formacin profesional nos exige disear las
estrategias y currculos acadmicos en base a ella. Esta modalidad de educacin
facilita el manejo de la informacin y de los contenidos del tema a tratar y est
completamente encaminada al uso de las tecnologas.
Al estudiar los diferentes modelos filosficos en la sesin pasada y en esta, me doy
cuenta que los modelos educativos actuales tienen sus bases en estos pensamientos
filosficos. Al analizar y conocer la aplicacin de los diferentes modelos educativos y el
uso de las tecnologas, nos incentiva a que como docentes hagamos uso de ellos en
mejora de la aplicacin de nuestros alumnos.

BIBLIOGRAFIA
1. Lpez, R. A. (2002). H.G. Gadamer: Panorama de su Filosofa. Recuperado de
http://www.lacavernadeplaton.com/histofilobis/gadamer1.htm el 16 de diciembre de
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Amrica. (pdf_marx_lincoln, el 16 de diciembre de 2015.
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5. Silvio. J. (2006). Hacia una educacin virtual de calidad, pero con equidad y
pertinencia. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento. 3 (1). Disponible en:
www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/silvio.pdf
6. Universidad de ETAC (Disco interactivo Filosofa y Sociologa de la educacin)
Naranjo Velzquez, Javier. Antologa comentada: Filosofa y Sociologa de la
Educacin. Centro Universitario ETAC.