FICHA DE DERIVACIN 1er grado

Segundo Momento
Datos de la institucin educativa
Nombre:.....Cdigo modular:....
Regin:.Provincia:...Distrito:..
Datos del docente de aula
Nombre y apellidos: ... Seccin: ..Turno:..
Datos del estudiante
Nombre y apellidos:..DNI:
Fecha de nacimiento: .........../.........../. Edad:.Sexo: .
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A. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
1

Lee globalmente palabras (carteles, etiquetas, letreros) que forman parte del letrado que se utiliza
en el aula o fuera de ella.

Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que
otro lee en voz alta.

Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes,
siluetas, palabras significativas.

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.

B. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

6

Escribe textos diversos en nivel pre silbico o silbico, en situaciones comunicativas siguiendo la
linealidad y direccionalidad de la escritura. Ejemplo: su nombre.

Escribe solo, textos diversos con temticas y estructura textual simple en nivel pre silbico o
silbico, de acuerdo a la situacin comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo de
texto y el destinatario. Ejemplo: El solapero de su nombre.

Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque puede realizar repeticiones con la intencin de
transmitir un mensaje. Por ejemplo: Mam es buena. Mam me quiere y me cuida.

Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.
Por ejemplo menciona: aqu dice Pinocho porque empieza como mi nombre Pepe.

C. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

10

Dice las acciones que debe realizar (agregar o quitar) hasta 10 objetos en problemas de cambio 1
y 2.

11 Agrupa objetos con un solo criterio (forma, tamao, color o grosor) y expresa la accin realizada.
12 Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
13

Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de grande a pequeo, de largo a corto,
de grueso a delgado.

14

Expresa en forma oral los nmeros ordinales hasta el quinto lugar en contextos de la vida
cotidiana. Ejemplo: Mara lleg en el cuarto lugar.

15 Expresa de forma oral o escrita los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo hasta 20).
16 Cuenta hasta 10 objetos de forma descendente. Por ejemplo: diez, nueve, ocho, etc.
17

Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos, pocos,

ninguno, ms que o menos que.

18

Emplea la correspondencia uno a uno o el conteo de cada grupo para comparar dos colecciones
de hasta 10 objetos, con soporte concreto.

19 Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.

D. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situacin de regularidad (con:
20 sonidos, posiciones corporales, material concreto y pictrico) y los expresa en un patrn de
repeticin.
E. COMPORTAMIENTO EN EL AULA
21 Es causa de burla de sus compaeros.
22 Molesta a sus compaeros.
23 Cumple las normas de convivencia del aula
24 Se moviliza constantemente por el aula
25 Se asla de sus compaeros en el aula y en el recreo
26 Llora a la menor provocacin
27 Participa en clases
28 Se enoja con facilidad.
29 Trabaja en grupo las actividades de clase
30 Falta constantemente a clase.

Observaciones:
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