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UNIDAD N01
CONVIVIMOS CON ARMONA Y APRENDEMOS NUESTROS NOMBRES
SITUACIN DE APRENDIZAJE N01
CONOCIENDO NUEVOS AMIGOS
RUTA DE APRENDIZAJE N01
NUESTRO PRIMER DA DE CLASES
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
TTULO DE LA SESIN
Mi primer da de clases.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
Indicadores
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Estrategias
Inicio
Motivacin
BIENVENIDOS
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales
y
recursos
Cancin de
bienvenida
- Cartel de
bienvenid
a
- Lectura
Mariposita
va a la
escuela
- Unidad 1
sesin 1
del MED
- Se dialoga con los nios acerca de:Qu creen que ser lo que
recuerde ms Mariposita de su escuela?Ser importante conocer
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales
y
recursos
otros amigos?
Propsito
didctico
Marisol
- Tarjetas
de
cartulina
- Tarjeta de
identificaci
n de la
maestra y
nios
- Se pide a cada nio y nia que diga su nombre o como le gusta que
lo llamen.
- Se espera que cada nio indique su nombre y se coloca un cartel
con su nombre, que ser escrito en ese momento por la docente.
Mara
Desarrollo
Cierre
Jos
- Se relata brevemente lo que van a aprender este ao por ejemplo
se indica.
- Vamos a aprender a leer y escribir con muchos juegos.
- Vamos aprender a escuchar y hablar acerca de cuentos, de
poemas, canciones, haremos preguntas y muchas cosas ms.
- Se les entrega una lmina para colorear mi primer da de clase
comentan acerca de la actividad r
- Dialogan acerca de las formas de saludarnos.
- Aprender el Poema Buenos Das.
- Luego de aprender el poema responden a interrogantes.
- Qu crees que dice? Qu creen que es el saludo? Por qu?
- Qu tipo de texto es?, una cancin?, un poema?, un cuento?
- De qu otra forma podremos saludarnos?
- Se forman grupos con la ayuda de la docente y se les propone
crear formas de saludarse y representarlo mediante dibujo
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Comprende textos orales
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
Personal
Social
Afirma su identidad
Indicadores
- 1.1.8 Expresa a travs de
gestos con expresiones
faciales, su necesidad de ser
escuchado.
- 1.2.1 Describe a travs de
diversas formas de
representaciones sus
emociones bsicas,
explicando las causas y
posibles consecuencias.
- 1.2.5 Identifica emociones y
sentimientos de sus
compaeros que le permiten
una convivencia armnica
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Inicio
Desarrollo
Estrategias
- Entonan la cancin Buenos das Amiguitos
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Materiales y
recursos
- Cancin
- Normas de
convivencia
- Imgenes con
situaciones de
comportamiento
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Juego de
estados de
animo
- Hojas de
papel bond
- colores
Callarte y no hablar.
Calmarte y pedir ayuda.
Esperar un momento y responder
adecuadamente.
Tirarte al piso y hacer
Cierre
berrinche.
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Afirma su identidad
N.
Nombre y apellidos de
los estudiantes.
Se valora as
mismo.
Expresa a travs de
gestos con
expresiones
faciales, su
necesidad de ser
escuchado.
Describe a
travs de
diversas formas
de
representaciones
sus emociones
bsicas,
explicando las
causas y
posibles
consecuencias.
- Identifica
emociones y
sentimientos de
sus compaeros
que le permiten
una convivencia
armnica
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Expresin artstica
Capacidades
- 1.1 Explora y
experimenta con
materiales de
expresin grfico
plstica; con objetos
sonoros del entorno;
con su voz, gestos,
posturas y
movimientos
Corporales.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Indicadores
- Practica la tcnica
grfica plstica,
rasgado
creativamente.
Materiales y
recursos
Estrategias
- Realizan un recorrido por la escuela y se invita a los nios y
nias a observar
- Entonan la cancin escuelita:
Cancin
Mi escuelita, mi escuelita,
Yo la quiero con amor,
Porque en ella, porque en ella,
Es que aprendo la leccin.
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
- Tarjetas para
escribir las
tarjetas
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
sesin de aprendizaje.
- Trabajar en armona
- Se les presenta algunos modelos realizados con la tcnica
del rasgado.
Cierre
Papel peridico.
Goma.
- Inicialmente se le entrega a cada nio papeles de diferentes
texturas y colores, puede ser tambin papel peridico, luego
se da la indicacin de cmo realizar la tcnica,
posteriormente el nio realiza tiras libres y largas, a medida
que este proceso avanza se explica a los nios como ir
disminuyendo o aumentando el grosor de las tiras. Este tipo
de rasgados es muy motivador en los nios si lo realizamos
con papeles que contengan un fondo. Ya que ellos rasgaran
y vern que luego pueden volver armar la figura que haba
inicialmente.
- Demuestran lo aprendido rasgan papel lustre de diferentes
colores y pegan en la imagen de una escuela.
- Reflexionan acerca de la actividad realizada, responde a
interrogantes: Qu aprendiste el da de hoy? Les gust la
tcnica del rasgado? Qu dificultades tuvieron al rasgar el
papel? Para qu nos servir lo aprendido?
- Cmo tarea rasgan papel y representan una escena de su
hogar.
- Modelos con
la tcnica del
rasgado
- Papel de
sedita
- Papel
peridico
- Goma
- Trabajo de los
nios
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Expresin artstica
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
Nuestras vacaciones
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
2.- Se expresa oralmente
Capacidades
- 2.2. Expresa con
claridad sus ideas.
Indicadores
2.2.1. Ordena sus ideas
en torno a sus
vivencias personales a
partir de los saberes
previos.
4.1.1. Escribe palabras
conocidas en
descripciones en nivel
alfabtico o prximo
alfabtico en
situaciones
comunicativas.
Inst. de
evaluacin
- Lista de
cotejo
- Lista de
cotejo
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Materiales
y
recursos
- Cancin
- Responden a interrogantes:
- Preguntas
escritas
en tiras
lexicas
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales
y
recursos
Estrategias
- Se comunica el propsito de la sesin de aprendizaje : hoy
relataremos y escribiremos como fueron nuestras vacaciones.
Propsito
didctico Normas de convivencia
Desarrollo
Quin lo
leer?
- Mi maestra y
mis
compaeros.
Qu escribiremos?
- Relato las
vacacione
s de Anita
- Papelote
- Plumones
- Como fueron
nuestras vacaciones.
- Usaremos grficos,
letras o palabras.
- Se entrega a cada nio una hoja de papel bond donde escribirn sus
vacaciones de acuerdo a su nivel de escritura.
- Luego de que terminen de escribir se invita a algunos nios que lean lo
que escribieron y responden a algunas interrogantes realizadas por
sus compaeros.
- Ubican sus escritos en el lugar designado para Mis trabajos.
- Como aplicacin escriben (que) lo que ms les gusta de sus
vacaciones.
- Refuerzan grafismos diversos.
- Cantan la cancin El gusanito haciendo los movimientos corporales
de un gusanito, con su mano.
Cancin el
gusanito
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Cierre
Materiales
y
recursos
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Se expresa oralmente
Produce textos escritos.
N.
Se apropia del
sistema de escritura
Escribe palabras
conocidas en
descripciones en nivel
alfabtico o prximo
alfabtico en
situaciones
comunicativas.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M.
Competencia
1.Actua y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad
Capacidades
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Saberes
previos
Estrategias
- Se les invita a todos los nios a salir al patio de la I.E. y
observan todo lo que hay, enumeran todos los elementos que
hay en su comunidad y se les pregunta
- Se pregunta a los nios y nias Qu es agruparse?
- Los nios proponen ideas de como juntarse.
- A la consigna dada nos agrupamos de diferentes formas y se
pregunta a los nios Por qu se agruparon as? De qu
otra forma se podra juntar?
Materiales y
recursos
- Patio de la I.E
Inicio
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Desarrollo
Cierre
Estrategias
Materiales y
recursos
- Imgenes
diversas
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
segn los agentes que participan en el
proceso educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
2. Se expresa oralmente
2.3. Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
4.-Produce textos
escritos
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Prueba
grafica
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Propsito
didctico
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se pide a los nios sentarse en crculo y se les propone
realizar el juego de telaraa de la siguiente manera.
- Se explica a los nios las instrucciones para realizar el juego.
- Se pide a los nios que formen grupos de 6 a 8 miembros y
se sientan en forma circular y elijen un jefe de grupo.
- Se entrega a cada coordinador el ovillo de lana.
- El coordinador inicia el juego envolviendo la punta de la lana
en uno de sus dedos mientras dice en voz
- Se conversa con los nios y nias sobre la ronda y se hace
preguntas Les gust la ronda? Por qu? Cmo se
sintieron? Por qu? Cmo nos llamaran si uno de nosotros
no tuviera nombre?
- Ovillo de lana
Normas de convivencia
Cumplir instrucciones.
Cuidar los materiales.
- Se dialoga con los nios y nias acerca de la importancia de
- Tarjetas de
cartulina
- Papel bond
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
tener un nombre y de la importancia de tener un apellido.
- Luego se invita a los nios y nias que se dibujen y adornen
con grafismos.
- Colores,
plumones
delgados
- Relato de la
historia del
nombre de la
maestra
- Hojas de
papel bond
- colores
Cierre
Tarea o trabajo en casa
- Hojas de
papel bond
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
Realizando agrupaciones libres
TTULO DE LA SESIN
Intencin del aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
1.Actua y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad
Capacidades
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Prueba
escrita
Motivacin
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se conversa con los estudiantes sobre sus amigos que tienen
en su comunidad y acerca de sus nuevos compaeros. Y
juegan a decir una caracterstica de sus amigos.
- Se les solicita que mencionen algunas caractersticas por
ejemplo.
- Todos viven en mi comunidad.
- Tienen entre 6 a 8 aos de edad.
- Juego
Inicio
Saberes
previos
- Preguntas en
carteles
Conflicto
cognitivo
- Tarjetas para
escribir las
normas
Propsito
Normas de convivencia
didctico
Cuidar los materiales
Colocar las cosas en su lugar.
Desarrollo
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Luego se monitorea los grupos y se les pregunta Qu les
permiti realizar las agrupaciones? De qu otra forma
puedes agrupar los bloques lgicos?
- Representan en forma grfica las agrupaciones realizadas y
explican a la maestra en forma individual que representan sus
grficos.
- Indican los nombres de los conjuntos que formaron por
ejemplo el nio responde este es el conjunto de chapas, este
es el conjunto de botones.
- Demuestran lo aprendido resolviendo fichas de aplicacin
donde los nios y nias agruparan conjuntos de acuerdo a
criterios comunes.
Cierre
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
P. S.
Competencia
1. Afirma su
identidad
Capacidades
1.1. Se valora a s
mismo.
Inst. de
evaluacin
Prueba
objetiva
Indicadores
1.1.1. Expresa conocimiento sobre s
mismo potencialidades (talentos) en
diversas situaciones de relacin con
su familia, escuela y comunidad.
1.1.6. Identifica una cualidad o habilidad
personal tales como o la ortografa.
lista de
cotejo
prueba
objetiva
Motivacin
Saberes
previos
Inicio
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se presenta situaciones en imgenes de la historia de un
nio y la docente lo narra como el nio ha ido desarrollando
su potencialidad.
- Luego los nios describen lo que hay en la lmina.
- Comentan acerca del relato escuchado respondiendo
interrogantes: Qu ha ido aprendiendo Miguel? Qu creen
que logr hasta los 6 aos? Qu habr logrado en el nivel
inicial? Saben que significa la palabra habilidad o
potencialidad?
- Se provoca el conflicto cognitivo con la interrogante: Creen
ustedes que todos los nios podemos aprender muchas
cosas?
- Lamina de la
historia de
Miguel
- Tarjetas
metaplan para
escribir las
normas
Propsito
Normas de convivencia
didctico
Respetar a mis compaeros.
Evitar las burlas
- Preguntas en
tarjetas
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se explica cmo los nios van desarrollando sus
potencialidades.
- Juego de
adivinanzas
Desarrollo
Cierre
_______________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Competencias:
Afirma su identidad
Se valora a s mismo.
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
segn los agentes que participan en el
proceso educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
En esta sesin se pretende que los nios y nias identifique las letras
que forman su nombre e identifique en diferentes carteles su nombre.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
2. Comprende textos
orales.
Capacidades
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Prueba
grafica
Motivacin
Materiales y
recursos
Estrategias
-
Cancin
Preguntas
en tarjetas
Dime tu nombre
Dime tu nombre
Dmelo, dimelo
Yo me llamo Carlos,
Yo me llamo Carlos,
tralala, Tralala.
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Normas de
convivencias
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
de la sesin :
Normas de convivencia
Aprender con armona.
Desarrollo
Susana
Susana
- Por ltimo pescan el nombre de algunos de sus compaeros,
y luego leen en voz alta.
- Se pregunta a los nios: Ahora cuntos peces hay dentro del
agua? Cuntos peces hay fuera del agua?
- Se motiva a los nios y nias que hagan descripciones de sus
compaeros, teniendo en cuenta sus caractersticas y algunas
cualidades que distingan en pares.
- Se presenta en un papelote una pequea descripcin de un
nio, por ejemplo:
Daniel
Daniel es un nio alto y flaquito.
Tiene ojitos negros y usa el pelo
muy corto.
Daniel es estudioso y bueno con sus compaeros. Tambin es
carioso con sus hermanitos.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se juega a leer con los nios y nias. El profesor lee y los
nios le siguen.
- Se juega con los nios y nias a construir con letras mviles
el nombre del nio del texto, su nombre, el de sus
compaeros (as) y maestro (a).
- Se indica a los nios que escribirn su nombre, primero en
presencia del nio la maestra escribe su nombre en silueta.
- Los nios leen su nombre y lo ubican en un lugar visible del
aula.
Cierre
_______________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Competencias:
Comprende textos orales
Recupera y organiza informacin de diversos
textos orales.
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 10
TTULO DE LA SESIN
Realizando desplazamientos
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Capacidades
3. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma
movimiento y localizacin
3.1. Matematiza
situaciones.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita
Indicadores
3.1.5. Identifica datos de
desplazamiento de
objetos en entornos
cercanos, segn un
referente,
expresndolos en una
maqueta o en un
bosquejo con material
concreto.
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Desarrollo
Inicio
Materiales y
recursos
Estrategias
-
Patio
Juego en
cuadriculas
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Practican desplazamientos hacia la derecha en equipos con
movimientos y luego realizan desplazamientos con material
concreto.
Cierre
Ficha de
aplicacin
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C.A
Competencia
Capacidades
Indicadores
1. Indaga mediante
mtodos cientficos
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
1.1. Problematiza
situaciones
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Prueba
objetiva
Motivacin
Materiales y
recursos
Estrategias
-
Cancin de
las partes del
cuerpo
Preguntas
escritas en
tarjetas
Mueve mi cuerpo
Mueve las manos
Mueve los pies
Mueve la cabeza y
El tronco tambin.
Si quieres aprender
sobre tu cuerpo fiel
mueve tu cabeza y
tronco tambin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se comunica el propsito de la sesin Identificar las partes
externas del cuerpo humano
- Se acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de
la sesin:
Normas del
aula
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Trabajar en equipo.
Desarrollo
Cierre
Lamina impresa
o digital de las
partes del
cuerpo
Fichas de
aplicacin
Ficha de
aplicacin de
refuerzo
_______________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Competencias:
Indaga mediante mtodos cientficos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Problematiza situaciones
N.
Propone posibles
explicaciones a la
pregunta seleccionada
por el docente.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
segn los agentes que participan en el
proceso educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
4. Produce textos
escritos
Capacidades
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Prueba
escrita
Motivacin
Saberes
previos
Inicio
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se dialoga para recordar lo que hicieron en la clase anterior a
partir de las preguntas: Qu hicimos ayer? Qu
aprendimos acerca de nuestro nombre? el nio que responde
la pregunta es al que la caiga la pelota.
- Se coloca un mantel, tapete o mantel con los objetos
pertenecientes a diferentes nios, se usa lo que estn sin
nombre.
- Pelota
- Mantel
- Objetos de los
nios
- Tarjetas de
cartulina para
escribir las
normas
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Escuchar a la maestra.
Aprender con armona y respeto.
Desarrollo
- Objetos
personales de
nios
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
siguientes preguntas
Papelote
Amalia
- Se les indica que delineen con sus dedos el trazado de las
letras de su nombre.
- Luego se entrega su nombre en hojas de papel bond donde
los nios trazarn las letras de su nombre con ayuda de las
lneas, usando colores o plumones.
- Se eexplica a los nios que se les entregar tiras de papel
para que en ellas copien su nombre. Si se trata de nios que
recin estn aprendiendo su nombre, se ensea a copiar,
indicndoles que deben hacerlo parte por parte y lo ms
parecido posible a las letras del modelo que se encuentra en
la tarjeta.
- Se rene a los nios en grupos pequeos para que muestren
el trabajo realizado y se lee lo que han escrito cada uno; si es
necesario se hace preguntas: qu dice? se pide que
sealen con su dedo en el modelo, dnde empieza su nombre
y dnde termina. Luego, que lo comparen con lo que han
escrito. Dales tiempo para que corrijan y borren las veces
que sea necesario.
- Luego escriben de manera correcta el trazado de las letras de
su nombre en tarjetas.
Luca
Antoni
- Eno
forma individual reproducen las letras de su nombre.
Amalia
A-m-a-l-i-a
Hojas de papel
bond
Tiras de papel
Tarjetas de
cartulina para
escribir sus
nombres
A
Cierre
M
- Se conversa con los nios acerca del trazado de las letras de
su nombre.
- Se pregunta Para qu escribimos nuestros nombres? Para
qu nos sirvi las tarjetitas con nuestros nombres?
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
- Cuadernos de
trabajo
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 13
TTULO DE LA SESIN
En esta sesin se pretende que todos los nios y nias diferencien que
es agrupar con un solo criterio.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
1. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad
Capacidades
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Prueba
objetiva
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Motivacin
Inicio
Materiales y
recursos
Estrategias
Diversos
objetos del
aula
Mercado de la
comunidad
Tarjetas
para escribir
las preguntas
Propsito
Normas de convivencia
didctico
Trabajar en equipo.
Cuidar los materiales.
Desarrollo
Bloques
lgicos
_______________________________________________________________________________________
Momentos
- Cierre
- Tarea o trabajo en casa
Materiales y
recursos
Estrategias
Fichas de
aplicacin
- Cuadernos de
trabajo
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 14
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
P.S
Competencia
Capacidades
3.Convive respetndose
as mismo y a los dems
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Prueba oral
Prueba
escrita
Inicio
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se les relata una situacin real de la escuela donde dos nias
se pelean .con ayuda de imgenes
- Lminas de
nias
pelendose
- Tarjetas para
presentar las
preguntas
- Imgenes en
situaciones
conflictivas
Propsito
Normas de convivencia
didctico
Desarrollo
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
Ser amable
Cierre
Saludar a mi
compaero
- Se lee a todo el grupo las propuestas y se les invita a formar
grupos de cinco donde dibujarn como evitar conflictos en el
aula y luego exponen sus trabajos.
- Como aplicacin resuelven una ficha de aplicacin donde los
nios identifican conflictos y de como evitar los conflictos.
- Reflexionan acerca de los aprendidos.
- Responden: Cundo hay conflictos en el aula? Cmo
debemos evitar los conflictos? Qu es lo que ms les gust?
Qu dificultades tuvieron?
- Dibujan en sus cuadernos de trabajo como evitar conflictos en
el aula y en el hogar.
- Colores lpiz
y cuadernos
de trabajo.
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 15
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
E.F
Competencia
1. Formacin de la
conciencia moral y
cristiana
Capacidades
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Inicio
Estrategias
Materiales y
recursos
- Cancin
- Tarjetas para
escribir las
respuestas
Normas de convivencia
Aprender con armona.
Respetar a mis compaeros.
Propsito
didctico
Desarrollo
- Tarjetas
metaplan
_______________________________________I
MARZO -43 __________________________________
Ama a los
nios.
Porque me
ama.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
tarjetas.
Es
generoso.
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
JESS MI
AMIGO
Por qu?
- Imagen de
Jess
Siempre
est
conmigo.
- Lpiz
- colores
_______________________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
E.F
Capacidades
2.3. Explora su
coordinacin motora fina
y gruesa en actividades
motrices.
Indicadores
-
Realiza coordinacin
de movimientos
gruesos en juegos.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Motivacin
Saberes
previos
Estrategias
- Nos presentamos con los nios (as) y conversamos de
nuestras vacaciones como lo hemos pasado.
- Establecemos nuestras reglas de trabajo as como las
sanciones a su incumplimiento.
- Realizamos algunas actividades en los espacios establecidos.
Como deben salir del aula al patio y como deben ingresar al
terminar la sesin a travs de juegos.
- Salimos al patio formados.
- Realizamos juegos que implican movimientos con segmentos
corporales:
Mueve el cuello de un lado a otro como si estuvieras
diciendo que no rotundamente. La espalda debe estar recta
y mueve el cuello todo lo que puedas manteniendo el resto
de tu cuerpo inmvil.
Igual que el ejercicio anterior, pero esta vez mueve el cuello
de arriba abajo.
De pie con las piernas juntas, intenta tocarte la punta de los
pes sin doblar las rodillas. Mantn esa posicin durante 30
segundos evitando cualquier sensacin de dolor.
De pie, coge un pie con las manos por detrs de la espalda
e intenta tocar con el taln en el glteo. Repite 30 segundos
cada pierna.
Colcate de pie con las piernas juntas y los brazos pegados
al cuerpo. De un salto abre tus piernas hasta la altura de tus
hombros al mismo tiempo que pones los brazos en cruz.
Vuelve a la posicin inicial y repite con un ritmo constante.
- Preguntamos : qu ejercicios hicieron? para qu hicieron?
por qu calentamos el cuerpo antes de jugar?
Materiales y
recursos
- Pelota
- Juego Perros
y gatos
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Materiales y
recursos
Desarrollo
Cierre
Tarea o trabajo en casa
Si dice C; el de atrs es
perseguido por el de delante, el de
delante es perseguido por el de detrs.
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
2.
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
segn los agentes que participan en el
proceso educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
Comprendemos un cuento
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS
3.2. Recupera
informacin de diversos
textos
escritos.
Indicadores
-
3.2.1. Localiza
informacin que se
encuentra en lugares
evidentes de un
cuento de personas,
objetos (inicio, final)
con estructura
simple.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Estrategias
- Entonan la cancin campanero.
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Campanero, campanero
duerme ya, duerme ya
Toca la campana, toca la campana
din don dan din don dan.
Materiales y
recursos
- Cancin
Imagen de
campana y
de un mago.
- Plumones
gruesos.
- Lectura La
campana que
rompi el
silencio
Unidad 1
sesin 3
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Escuchar a la maestra.
Desarrollo
Cierre
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Comprensin de textos escritos
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 17
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
PS
CONVIVE RESPETNDOSE
AS MISMO Y A LOS DEMS
Capacidades
Inst. de
evaluacin
3.2.1. Seala que las Lista de
normas ayudan a que cotejo
nos demos un buen
trato y a alcanzar las
metas tanto en el
juego como en la
convivencia en el
aula.
3.2.2. Explica porque Prueba
en un grupo humano objetiva
es importante
compartir metas y
tener normas.
Indicadores
Materiales y
recursos
Estrategias
-
Motivacin
Saberes
previos
Lminas
con
imgenes
de
desorden
en el aula.
Carteles de
cartulina.
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Trabajar en equipo.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
Desarrollo
Cierre
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Convive respetndose a s mismo y a los dems
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 18
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
1. Expresa con
espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones
del mundo, haciendo uso de
los diferentes recursos
artsticos para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con placer.
Capacidades
1.1. Explora y
experimenta con
materiales de expresin
grfico-plstica, con
objetos sonoros del
entorno con su voz,
gestos, posturas y
movimientos corporales.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Indicadores
-
Desarrolla
habilidades y
destrezas para
recortar
perfectamente.
Maneja
perfectamente las
tijeras.
Motivacin
Materiales y
recursos
Estrategias
Imgenes
de revistas
de
peridicos.
Tijera
Hojas de
papel bond.
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
diferencian?
- Se comunica el propsito de la sesin Hoy aprenderemos a
recortar con diferentes lneas
- Se acuerda normas de convivencia para un mejor trabajo:
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Trabajar en equipo.
Desarrollo
Cierre
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
1.
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
PS
3. CONVIVE
RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS DEMS
Inst. de
evaluacin
Indicadores
3.2.3. Participa en la
elaboracin de
normas de
convivencia.
3.2.4. Cumple las
normas de
convivencia
construidas por
todos.
Lista de
cotejo
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Materiales y
recursos
Estrategias
-
Lminas de
las normas
de
convivencia
.
Normas de convivencia
Respetar las ideas de nuestros compaeros.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
Desarrollo
Cierre
Tarea o trabajo en casa
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Convive respetndose a s mismo y a los dems
Participa en la
elaboracin de normas de
convivencia.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 20
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
4. PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
Capacidades
4.3. Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.
Indicadores
- 4.3.1. Escribe solo o
por medio de adulto
oraciones en el nivel
alfabtico, de acuerdo a
la situacin
comunicativa y a sus
conocimientos previos;
considerando el tema,
el propsito y el
destinatario.
Inst. de
evaluacin
Portafolio
Estrategias
- Se les recuerda las actividades realizadas el da anterior.
- Declaman la poesa Las Normas de Convivencia
Las Normas de Convivencia
Motivacin
Materiales y
recursos
- Papelote para
el plan de
escritura.
- Poesa las
normas de
convivencia
Normas de convivencia
Respetar las opiniones de los dems.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
Cierre
Tarea o trabajo en casa
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 21
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
1. ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
Indicadores
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita.
Materiales y
recursos
- Imgenes de
frutas y
animales.
- Fichas de
aplicacin y
evaluacin de
nmeros
ordinales.
Momentos
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Trabajar en orden y armona.
Desarrollo
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
Cierre
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Capacidades
3.1. Se apropia del
sistema de escritura.
Indicadores
- 3.1.2. Identifica que
dice y donde en los
textos que lee mediante
la asociacin con
palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de
apropiacin del
lenguaje escrito.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita
Estrategias
- Entonan la cancin Cmo estn amigos?
- Se propone cantar esta cancin.
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Materiales y
recursos
- Cancin
Cmo estn
amigos
Canciones de
las vocales
en papelote.
- Hojas de
papel bond.
Fichas de
aplicacin de
las vocales.
Normas de convivencia
Aprender a respetar a los dems.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se entrega a los nios algunas palabras recortadas y se pide
que encuentren alguna que no tenga vocales. Esto le
permitir descubrir una de las regularidades de nuestro
idioma castellano: todas las palabras tienen vocales.
Hormiga
chacra
Desarrollo
Cierre
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 23
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
1. ACTA Y PIENSA
MATEMATICA-MENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
Indicadores
- 1.4.1. Explica los
criterios usados al
agrupar objetos
empleando las
expresiones todos,
algunos y ninguno.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita
Estrategias
Conflicto
cognitivo
- Juegan al lobo
- Procedimiento: Un nio es el lobo Los dems son los
borreguitos, estos se toman de la mano y hacen una rueda.
- Los borreguitos cantan: "Jugaremos en el bosque mientras
que el lobo no est, porque si el lobo aparece a todos nos
comer ,lobo ests ah?".
- El nio que est afuera de la rueda es el lobo y contesta: "Me
estoy baando", Otra vez cantan y preguntan "lobo ests
ah?", el lobo contesta "ando buscando las llaves".
- Vuelven a cantar y a preguntar hasta que el lobo contesta "ya
encontr la llave, ya voy a abrir".
- Y cuando dice "SI": Los que hacen la rueda corren para que el
lobo no lo atrape y si los atrapa, se supone que se los come y
tienen que ayudarle a atrapar a los dems.
- Ya que atrapan a todos, vuelven a empezar y el lobo es el
primero que atrapan y el que le haca de lobo se integra al
crculo.
- Comentan acerca del juego
- se pregunta: Todos los nios jugaron? Algunos nios
fueron atrapados por el lobo? Para que servirn los trminos
todos, algunos, ninguno? Saben que son cuantificadores?
- Se provoca el conflicto cognitivo Debemos utilizar siempre
los cuantificadores? En qu situaciones lo utilizaremos?
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Materiales y
recursos
- Estuches de
plumones
para agrupar.
- Bloques
lgicos.
- Fichas de
aplicacin de
cuantificadores.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
Normas de convivencia
Trabajar en equipo y en armona.
Desarrollo
Cierre
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 24
TTULO DE LA SESIN
En esta sesin se pretende que los nios aprendan a utilizar las palabras
mgicas en el aula y en otros contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
PS
3. CONVIVE
RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS DEMS
Capacidades
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita
Estrategias
- Se rescata lo aprendido en la sesin anterior.
- La profesora hace una escenificacin de los problemas que
existe en el aula en cuanto al trato entre compaeros con la
ayuda de algunos nios del aula.
- Dialogan reflexionando sobre cmo debe ser el trato entre
compaeros.
- Cantan la cancin de Barney.
MotivacinPalabras mgicas
Materiales y
recursos
- Cancin
palabras
mgicas.
- Cuento el
rbol mgico.
- Fichas de
aplicacin de
las palabras
mgicas.
No siempre es sencillo
poder recordar cmo lograr ser amable
pero hay dos palabras que no debes olvidar
Pues hacen la vida agradable.
Son Por favor y gracias palabras de poder
Si las sabes hablar las usaras tambin
Por favor y gracias palabras de poder.
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Materiales y
recursos
Desarrollo
Cierre
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
segn los agentes que participan en el
proceso educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
En esta sesin se pretende que los nios digan donde dice su nombre y
a la vez identifique que vocales tienen sus nombres.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Capacidades
3.1. Se apropia del
sistema de escritura.
Indicadores
- 3.1.2. Identifica que
dice y donde en los
textos que lee mediante
la asociacin con
palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de
apropiacin del
lenguaje escrito.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Estrategias
- Se les presenta la siguiente cancin escrita en un papelgrafo
o en la pizarra.
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Debajo de un botn
Debajo de un botn tn, tn
que encontr Martn, tin, tin,
haba un ratn tn, tn
Ay que chiquitn tn, tn
Ay que chiquitn tn, tn
era el ratn tn, tn
que encontr Martn tn, tn
debajo de un botn tn, tn.
Materiales y
recursos
- Cancin:
Debajo de un
botn
Tarjetas con
nombres
- Letras
mvilesCancin de
las vocales
- Fichas de
aplicacin de
vocales.
- Responden a interrogantes.
Cmo era el ratn?
Qu encontr Martn?
Con qu sonidos termina la palabra Martn?
Martn ser nombre de una persona?
Conocen a alguien que se llama Martn?
- Creen que podran leer los nombres de sus compaeros?
- Qu vocales tiene la palabra Martn?
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Se comunica el propsito de la sesin de aprendizaje:
Identificar las vocales en nuestros nombres.
- Se acuerda normas de convivencia para un mejor trabajo:
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Trabajar en equipo..
Anibal
- Leen el nombre y luego separan en letras el nombre cortando
cada letra.
- Se pregunta a los nios y nias Cuntos sonidos forma el
nombre ANIBAL, se hace identificar el sonido con el dedo
mientras lee.
/A/
/n/ /i/
/b/
/a/
/l/
Aurelio
- Se separan en letras.
- Identifican los sonidos de este nombre.
Desarrollo
/A/
/o/
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Tarea o trabajo en casa
Estrategias
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Comprende textos escritos
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 26
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
1. ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
Capacidades
1.4. Razona y argumenta
Indicadores
- 1.4.1. Explica los
criterios usados al
agrupar objetos
empleando las
expresiones todos,
algunos y ninguno.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita
Motivacin
Estrategias
- Se pregunta Cmo se llaman los trminos todos algunos
ninguno?
- Un ttere saludo a los nios, luego la maestra invita a los
nios a salir al patio, al son de una msica, se les indica
desplazarse libremente luego se indica que van a agruparse
al momento que la msica deje de sonar usando los trminos:
todos se ubican en el cuadrado, algunos en el crculo y
ninguno en el tringulo.
Materiales y
recursos
- Ttere
- Equipo de
sonido
- Barras de
diferente color
Fichas de
aplicacin de
cuantificadore
s.
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Aprender con armona.
Desarrollo
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Cierre
-
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
segn los agentes que participan en el
proceso educativo.
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
_______________________________________________________________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
4. PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
Capacidades
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Portafolio
Estrategias
- Recuerdan la cancin aprendida.
Tingui ini hirmiguiti
in li pititi
qui mi isti hizindi quisquillitis
i ni mi diji dirmir
- Se les indica que aprendern otra cancin de las vocales.
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Cancin de
las vocales
Tarjetas
lxicas de
palabras
- Fichas para
trazar
vocales.
Fichas de
escritura de
vocales.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Trabajar en equipo..
Cierre
Tarea o trabajo en casa
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 28
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
CA
1. INDAGA, MEDIANTE
MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
2. EXPLICA EL MUNDO
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Capacidades
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Indicadores
- 1.2.3. Escoge
informacin de las
fuentes
proporcionadas, que le
ayude a responder la
pregunta de indagacin
(textos cortos,
imgenes, esquemas,
videos, pgina web,
entre otros).
Lista de
cotejo
Motivacin
Saberes
previos
Estrategias
- Entona la cancin Mueve tu cuerpo
Mi cabeza se est moviendo (bis)
tralala la la la
Mi cabeza est muy quieta (bis)
tralala la la la
Mis ojos se estn moviendo (bis)
tralala la la la
Mi nariz se esta moviendo (bis)
tralala la la la
Mi boca se esta moviendo (bis)
tralala la la la
Materiales y
recursos
- Cancin
mueve tu
cuerpo.
Papelotes y
plumones.
- Fichas de
aplicacin de
las partes de
la cara.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Materiales y
recursos
Propsito
didctico
Normas de convivencia
Respetar el trabajo de los grupos.
Desarrollo
Cierre
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos
Disea estrategias para
hacer una indagacin
N.
Escoge informacin
de las fuentes
proporcionadas, que
le ayude a responder
la pregunta de
indagacin (textos
cortos, imgenes,
esquemas, videos,
pgina web, entre
otros).
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente
-
Menciona que la
forma que tienen
las partes externas
del cuerpo se
relaciona con la
funcin que
cumplen.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 29
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
ER
2. Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de
vida.
Capacidades
2.1. Agradece el cario
que recibe, con gestos,
palabras, oraciones,
canciones y expresiones
de amor.
Indicadores
- Demuestra con gestos
y palabras el amor de
Dios.
Inst. de
evaluacin
L.C
Inicio
Materiales y
recursos
Estrategias
- Entonan la cancin El amor de Dios es maravilloso
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
- Lectura:
Milagro de
Jess
Tarjetas
lxicas.
- Ficha de
trabajo.
Normas de convivencia
Cierre
Tarea o trabajo en casa
Cuidndonos
Creando el
mundo
Muriendo por
nosotros
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
2.
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
El desarrollo motor grueso y fino, est relacionado con las reas motoras
de la persona, de posicin y movimiento, que entran en juego. En esta
sesin los nios podrn jugar en parejas y de esta manera contribuirn
al desarrollo motor grueso y fino, la pasan bien y fortalecen vnculos de
amistad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
Indicadores
E.F.
1. Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza en la
ejecucin de actividades
fsicas sencillas, valorndolas
como medios para cuidar su
salud.
- Afirma la lateralidad en
relacin con otros.
- Toma conciencia de las
diferentes posturas y
actitudes.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejo
Estrategias
- Realizan los siguientes ejercicios:
Materiales y
recursos
Pelotas
Motivacin
Saberes
previos
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Conflicto
cognitivo
Propsito
didctico
Estrategias
Materiales y
recursos
Desarrollo
Cierre
Tarea o trabajo en casa
_______________________________________________________________________________________
Lista de cotejo
Competencias:
1.
N.
Observacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Logrado
No logrado
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y sistemtica.
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin