SWOT 2016

1
2
3
4
5

1.
2.
3.

4.
5.
6.

S(Kekuatan)
Pihak pentadbir memberi sokongan padu dan kerjasama
yang baik dengan pasukan PLC.
Ahli-ahli panitia sentiasa memberi kerjasama dari segi
pengurusan dan tenaga bagi mengendalikan program PLC
yang dianjurkan oleh sekolah ataupun panitia.
Pendedahan pengetahuan PLC kepada guru- guru yang
kerap oleh kumpulan PLC.
Guru- guru mencukupi, terlatih dan berpengalaman dalam
PLC.
Penerangan dan kerjasama dari AJK PLC yang tidak jemu
menjawab dam memberikan dorongan dan tunjuk ajar
memudahkan guru.
O (Peluang)
Menyahut seruan/ cabaran Puan Pengetua untuk
mewujudkan program intervensi berkesan ke atas
kumpulan murid.
Pandangan dan perhatian Jabatan Pendidikan Negeri
Sarawak terhadap keberkesanan PLC di sekolah untuk
meningkatkan prestasi murid dan guru.
Mewujudkan ruang untuk penambahbaikan dan
pemantapan kaedah pedagogi dalam pengajaran
terutamanya untuk kelas-kelas yang lemah untuk
meningkatkan keyakinan guru terutamanya yang kurang
berpengalaman dan meningkatkan prestasi akademik
murid yang lemah.
Pengenalan strategi baharu seperti i think map
memperkaya dan meningkatkan keberkesanan pedagogi
pengajaran.
Penyediaan laporan ke PPD menyediakan platform
perkongsian dapatan antara sekolah.
Perkongsian amalan terbaik antara guru- guru.

W (Kelemahan)
1. Sikap pembelajaran murid yang kurang mengalakkan seperti
tidak berminat, pasif dan malas.
2. Murid- murid tingkatan 3D, 3E, 3F, 3G dan 3H menghadapi
masalah memahami penerangan guru semasa P& P kerana
penguasaan Bahasa Melayu yang lemah.
3. Murid- murid tingkatan 5F,5E,5D dan 5C menghadapi
masalah dalam memahami pengajaran Sejarah, Pendidikan
Moral, Sains, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris kerana
penguasaan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris yang
lemah.
4. Murid terlalu bergantung kepada guru untuk sesi
pembelajaran.
5. Masalah disiplin seperti kekerapan ponteng kelas dan
ketidakhadiran ke sekolah segelintir murid.
T ( Ancaman )
1. Guru terlibat dengan aktiviti di dalam dan di luar sekolah dan
sukar untuk berjumpa.
2. Pertindihan jadual waktu antara guru menyukarkan pelaksaan
PLC.
3. Desakan menghantar pelbagai laporan dan dokumen PLC
dalam masa yang singkat menambah tekanan dan bebanan
guru.
4. Kekurangan kemudahan seperti suis dan projektor dalam
kelas.
5. Kekurangan makmal dan kelengkapan radas mengehadkan
pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan eksperimen
terutamanya untuk subjek Sains.
6 Pautan intenet yang lembap menyukarkan guru menerapkan
penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran.
7 Komitment guru untuk menjalankan perbincangan, membuat
refleksi di luar waktu persekolahan.
8 Murid mengambil masa yang lama untuk masuk ke makmal
melambatkan pengajaran dan pembelajaran.