ACTIVIDAD DE CLASE N 7

Autor: Garcia Ruiz, Josmar

ULADECH TUMBES

ACTIVIDAD N 7 Ficha de lectura del Modelo didctico ULADECH Catlica I. NIVEL

LITERAL:

1.

En la perspectiva de la calidad qu busca formar el modelo didctico ULADECH

Catlica?
El aprendizaje es un encuentro del docente con el estudiante a travs de los saberes. Es el acceso o la
puesta a disposicin de la informacin proporcionada por el docente para que el estudiante aprenda,
interactuando con el docente y con otros estudiantes. En este sentido, el aprendizaje es un proceso activo y
constructivo a travs del cual el estudiante manipula estratgicamente los recursos cognitivos disponibles, de
manera que crea nuevos conocimientos extrayendo la informacin del contexto e integrndola a la estructura
de informacin ya presente en su memoria. Como sabemos, cada estudiante dispone de concepciones y de
competencias con las cuales construir los conocimientos necesarios para resolver problemas de la realidad.
A travs de la interaccin tiene a disposicin medios, desafos y el soporte para motivar esta construccin.
Desde esta perspectiva, la enseanza que ejecuta el docente se basa en la disposicin de los medios a los
estudiantes para que

ellos puedan aprender. Dentro de los resultados encontramos la

ganancia en

conocimientos, la profundizacin de la comprensin, el desarrollo de las competencias en la resolucin de

problemas o la internalizacin de una cultura inducida por la Universidad que genera cambios positivos en
las percepciones, en las actitudes, en los valores y el comportamiento
Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la informacin del docente
al estudiante, sino a partir de la construccin personal del estudiante independiente del uso o no de la
herramienta tecnolgica. Es el docente el que pone en accin el proceso, motivando a los estudiantes a travs
de las estrategias didcticas planificadas en el slabo-plan de

aprendizaje, spa, requirindose del

autoaprendizaje.
Este modelo en conjunto con el objetivo que tiene es la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.
la perspectiva de la calidad un modelo didctico que tiene como punto de partida la visn de la
ULADECH
Catlica: Formar capital humano, esto implica un cambio en el paradigma tradicional de la
docencia universitaria que centra su actuar pedaggico en la clase magistral cuya masividad se impuso desde
el modelo napolenico en nuestro medio universitario. Este cambio, requiere de una reflexin consiente de
los significa intervenir educativamente en la dinmica de la formacin sea profesional o no- de una persona.

Para lo cual tambin posee instrumento que son los siguientes Leer situaciones o hechos. Identificar los
elementos presentes. Identificar los aspectos principales.
Intervenir sobre oportunidades de mejora. Emitir hiptesis. Construir una nueva situacin. Ruta a
seguir por el docente. Ruta de Organizacin del Aprendizaje
2.

Cul es la concepcin de aula que propone el modelo didctico ULADECH Catlica?

Es as que el modelo didctico toma como reto, un cambio en la concepcin de aula como abarcadora,
tanto de conocimientos como de las competencias y las capacidades, el pensamiento, la reflexin
crtica y de accin puesto que coinciden con la misin de la universidad de formar profesionales
emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos. Constituyndose el aula en un espacio
de experiencias de vida donde se funden las metdicas didcticas, con los saberes y las interacciones de los
docentes y estudiantes, en una fusin integradora con la visn y misin de la ULADECH Catlica.
3.

Cul es la base terica del modelo didctico de ULADECH Catlica

Esta dinmica del modelo didctico, cuya base est en la propuesta de Marcel Lebrun en el libro:
ELearning para Ensear y Aprender. Vincular la pedagoga y tecnologa, gestiona la internalizacin de una
cultura organizacional que permite desarrollar, promover y preservar transversalmente a travs de todos los
procesos del modelo de calidad: la competitividad, la libertad acadmica, el pensamiento crtico, la innovacin
y la creatividad.
4.

Cmo herramienta didctica cul es la utilidad de este modelo didctico?

Para lo cual tambin posee instrumento que son los siguientes Leer situaciones o hechos. Identificar
los elementos presentes. Identificar los aspectos principales. Intervenir sobre oportunidades de mejora. Emitir
hiptesis. Construir una nueva situacin. Ruta a seguir por el docente. Ruta de Organizacin del Aprendizaje

5.

Cules son las fases del modelo didctico ULADECH Catlica?

En este sentido, el aprendizaje es un proceso activo y constructivo a travs del cual el estudiante
manipula estratgicamente los recursos cognitivos disponibles, de manera que crea nuevos conocimientos
extrayendo la informacin del contexto e integrndola a la estructura de informacin ya presente en su
memoria. Como sabemos, cada estudiante dispone de concepciones y de competencias con las cuales

construir los conocimientos necesarios para resolver problemas de la realidad. A travs de la interaccin tiene
a disposicin medios, desafos y el soporte para motivar esta construccin.
II NIVEL INTERPRETATIVO:
6.

Qu significa que a travs del modelo didctico, la universidad pone a disposicin los

medios para que los estudiantes puedan aprender?

Este modelo didctilo lo cual la universidad lo emplea es considerado como un instrumento de acuerdo
a mtodos y tcnicas para que los estudiantes puedan aprender mejor es importante que el comienzo del
aprendizaje suceda en un contexto autntico y motivador. Desde all, se abre paso a las actividades
cognoscitivas de nivel superior
(abstraccin, anlisis, sntesis), las cuales son incorporadas por la interactividad de la situacin
pedaggica y conducen a una reapropiacin de los contenidos y de los mtodos de la persona que aprende y
que construye, derivndose los resultados del aprendizaje.
7.

Por qu el modelo didctico de la ULADECH Catlica utiliza la tecnologa para su

implementacin?
Cuando los estudiantes intentan aprender utilizando las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC), se est en e- learning, es decir es un aprendizaje facilitado y sostenido por las
TIC. Se necesita un cambio pedaggico de la enseanza pura y nicamente magistral hacia las formas
centradas preferentemente en quien aprende, como condicin necesaria para la utilizacin eficaz de
tecnologas, y as poder dirigirnos hacia el aprendizaje en lnea y el
Aprendizaje colaborativo en lnea, aplicando estrategias didcticas por problemas, por proyectos, o
cooperativas.
As como la sociedad se ha convertido en sociedad de la informacin por influencia del tic, tambin
pensamos que stas producirn un cambio en la imagen de la universidad. Estas herramientas son usadas en
la universidad como el iniciador y catalizador de la renovacin pedaggica que posee un uso intensivo de tic,
el cual consiste en un cambio de paradigma respecto a la enseanza que en un inicio consista en unos
contenidos por revelar, a la construccin por parte de los actores. En este sentido, las herramientas son un
puente que vincula la informacin con el conocimiento, los saberes, los niveles, o las modalidades.
8.

En el modelo se integra la dimensin acadmico profesional, investigacin y

responsabilidad social. de qu manera se percibe?

La estructura de los planes de estudio de las carreras profesionales y programas de posgrado ofrecidos
integra la dimensin acadmico-profesional o de posgrado, investigacin y extensin universitaria y
proyeccin social. Las carreras profesionales y programas de posgrado que oferta la ULADECH Catlica se
ofrecen en la sede central y en centros a nivel nacional con proyeccin internacional.
El rgimen de estudios de la ULADECH Catlica para las carreras profesionales y programas de
postgrado es abierto, hbrido o blended learning; se desarrolla en espacios dentro del aula o bajo las siguientes
modalidades: Presencial, que incluye la semi presencial, y a distancia, que incluye el e-learning, que se integra
sin dejar de perder sus particularidades

III. NIVEL VALORATIVO:

9.

Piensa que un modelo como el de ULADECH Catlica introduce cambios en su estilo de

aprender y en el estilo de ensear de los docentes? Argumente su respuesta.

Desde esta perspectiva, la enseanza que ejecuta el docente se basa en la disposicin de los medios a
los estudiantes para que ellos puedan aprender. Dentro de los resultados encontramos la ganancia en
conocimientos, la profundizacin de la comprensin, el desarrollo de las competencias en la resolucin de
problemas o la internalizacin de una cultura inducida por la Universidad que genera cambios positivos en las
percepciones, en las actitudes, en los valores y el comportamiento

10.

Cul es valor didctico del modelo de ULADECH Catlica.

Este mtodo didctico es muy importante por el cual desde esta perspectiva, la enseanza que ejecuta
el docente se basa en la disposicin de los medios a los estudiantes para que ellos puedan aprender. Dentro de
los resultados encontramos la ganancia en conocimientos, la profundizacin de la comprensin, el desarrollo
de las competencias en la resolucin de problemas o la internalizacin de una cultura inducida por la
Universidad que genera cambios positivos en las percepciones, en las actitudes, en los valores y el
comportamiento.
11.

Qu significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se construye sobre

una simple transferencia de la informacin"

Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la informacin del docente
al estudiante, sino a partir de la construccin personal del estudiante independiente del uso o no de la
herramienta tecnolgica. Es el docente el que pone en accin el proceso, motivando a los estudiantes a travs

de las estrategias didcticas planificadas en el slabo-plan de aprendizaje, spa, requirindose del

autoaprendizaje.