En qu medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a

reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?

Es importante que en una comunidad educativa cada integrante de la misma
realice con una participacin activa el papel que le toca desempear, sin darle ms
importancia a alguna de ellas. Para logar un aprendizaje significativo la
intervencin de cada uno de los integrantes de una comunidad educativa es
fundamental, puesto que somos parte de un rompecabezas, ya que en el
momento de una evaluacin se identificara no solamente los resultados obtenidos
por los alumnos sino que tambin del docente, de autoridades educativas, as
como la participacin de los padres de familia en el desarrollo de sus hijos.
Dentro de la prctica educativa del docente es importante retomar el inters del
alumno en el diseo de estrategias y actividades, para que estas brinden un
aprendizaje significativo en nuestros educandos, puesto que al realizar esto le
damos la oportunidad de ir haciendo suyos los conocimientos de acuerdo a sus
capacidades y sus estilos de aprendizajes.
Como docente se debe estar consciente de que la evaluacin del proceso
educativo debe ser constante dentro de un enfoque formativo contemplando
funciones, caractersticas y momentos al elaborar la planificacin de las
actividades didcticas, dado que es indispensable para orientar los parmetros a
seguir y alcanzar los aprendizajes esperados mediante el uso de uno o varios
instrumentos de evaluacin.
Los alumnos y maestros se encuentran inmersos en el proceso educativo, lo que
hace inminente concientizar al alumno de que su desempeo es evaluado de
forma continua empleando diferentes instrumentos donde se concentran sus
logros a lo largo del proceso y que no es solo el docente quien decide qu
resultados obtendr de dicha evaluacin.

Considero que en todo momento es necesario que haya una buna interaccin
entre maestro y alumno ya que esto facilitara la evaluacin puesto que
necesitamos conocer no solo las capacidades de nuestros alumnos sino tambin
conocer el contexto en el que vive y el cmo ha ido desarrollando su rea afectiva
ya que no solo el docente es el responsable directo del aprendizaje sino tambin
cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
El maestro de hoy se encuentra inmerso en una sociedad que lo ve como el mayor
responsable del aprendizaje de los alumnos, sin embargo con su capacidad y
responsabilidad ha ido involucrando no solo al alumno, sino tambin a los padres
de familia, tomando en cuenta el contexto en el que se desempea; todo esto le
ha permitido en las evaluaciones recolectar elementos que le ayudan a designar
una calificacin cuantitativa, as como, elementos para lo cualitativo.
Los maestros en ocasiones caemos en el error de suponer que el alumno ya
posee los conocimientos previos a un aprendizaje esperado, esto nos aleja de la
oportunidad que tenemos de conocer la realidad de nuestros alumnos, es
entonces donde tiene lugar la evaluacin diagnostica, que nos da la pauta para
elegir por donde ir y hacia donde llegar, dando lugar en este proceso a una
evaluacin continua de todas aquellas estrategias y actividades diseadas para
alcanzar los aprendizajes esperados y poder tener una evaluacin sumativa
tomando en cuenta tanto lo cualitativo como lo cuantitativo.
La evaluacin dentro del quehacer educativo, no solo permite al alumno obtener
aprendizajes significativos, sino que tambin al docente le permite construir,
deconstruir y reconstruir los aprendizajes que ya posee, he aqu la importa de ver
a la evaluacin como una herramienta indispensable dentro de nuestra tarea
educativa.