COLEGIO TCNICO TOMS

RUEDA VARGAS
COORDINACIN ACADMICA
23-02-16

ARTICULACIN DE LOS SEMILLEROS AL

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN
DEFINICIN DE SEMILLEROS DE APRENDIZAJE
SEMILLEROS POR REA
DEFINICIN DEL CARCTER EVALUATIVO DE LOS SEMILLEROS
DEFINICIN LOS BANCOS DE OBSERVACIONES
LOGSTICA DE LA EVALUACIN

SEMILLEROS DE APRENDIZAJE
PEI
Estructura
Curricular
de Ciclos
Plan de
Estudios

Los clubes o centros de inters, desarrollados como proyectos

pedaggicos en los aos anteriores evolucionan a la
conformacin de semilleros de investigacin, innovacin y
exploracin, los cuales se ofrecern a los estudiantes
articulados a las reas fundamentales, fortaleciendo la
estrategia pedaggica del CTTRV de ambientes de
aprendizaje.
Desde este enfoque, los semilleros de aprendizaje se
implementarn en el CTTRV de manera transversal y
horizontal,Ambientes
articulados a las reas fundamentales segn
de
objetivos del
PEI
y enfocados al Saber al Hacer y al Ser.
Aprendizaj
Estrategia
s
Pedaggic
as

Semilleros
de
Aprendizaj
e

Sistema
Institucional
de Evaluacin
SIE

SEMILLEROS DE APRENDIZAJE
LOS SEMILLEROS SE REFIEREN A LA CONFORMACIN
DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE CUYOS
PRINCIPIOS BSICOS ESTN ENFOCADOS A
PROMOVER UNA FORMACIN ACADMICA
EXPERIMENTAL, INNOVADORA E INVESTIGATIVA,
INTEGRAL, CONTRIBUYENDO A PROYECTAR UNA
EDUCACIN PARTICIPATIVA DONDE SE D PRIORIDAD
A LA PREGUNTA, SE APRENDA A APRENDER Y SE
FORTALEZCA LA CAPACIDAD DE TRABAJAR EN GRUPO,
FOMENTANDO UNA CULTURA INTERDISCIPLINARIA
FACILITNDOLE AL ESTUDIANTE LA CONSTRUCCIN
DE SUS APRENDIZAJES Y EN CONSECUENCIA MEJORAR
LA CALIDAD DE LA EDUCACIN DE LA INSTITUCIN,
DONDE SE MANTENGA LA CURIOSIDAD Y LA
CREATIVIDAD FRENTE A LA COMPLEJIDAD DE LA VIDA.

SEMILLEROS DE APRENDIZAJE POR REA

REA

Ciencias Sociales

Tecnologa e
Informtica

SEMILLEROS
TRANSVERSALES

Paz y Reconciliacin

Culturas Urbanas
Enigmas Urbanos
Lderes del Maana
Observatorio de derechos Humanos
Formacin Ciudadana
Lenguajes Juveniles

Diseo Tecnolgico

Imagen TICs y Creatividad

Robtica Escolar
ArteSano
Ecodiseo
Lderes Emprendedores
Retos y Diversin
Matemtica y TICs
Club de Astronoma

Matemticas

Msica
PazArte (Gestin y Difusin Cultural,
Danza: Teatro: , Artes Plsticas: )

Educacin Artstica
Humanidades
Ciencias Naturales
Educacin Fsica

SEMILLEROS
HORIZONTALES

Proyecto OLE
Proyecto Bilingismo

Turismo Lenguaje y Cultura

PaCiencia
NBA 3X

LA EVALUACIN DE LOS SEMILLEROS

LA EVALUACIN DE LOS SEMILLEROS SE REALIZAR AL FINALIZAR CADA PERIODO ACADMICO, TENDR EL
CARCTER DE RETROALIMENTACIN DEL PROCESO Y SUMINISTRARA INFORMACIN A LOS ESTUDIANTES
SOBRE SUS LOGROS EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y DESTREZAS EN LOS SEMILLEROS.
CADA SEMILLERO DESARROLLAR UN BANCO DE OBSERVACIONES DESCRIPTIVAS DE LOS PROCESOS:
ADQUISICIN DE APRENDIZAJES, DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS, DESARROLLO DE CAPACIDADES
Y COMPETENCIAS CREATIVAS E INNOVADORAS Y PROCESOS DE AUTORREGULACIN Y AUTOFORMACIN
LOS SEMILLEROS ESTN LIGADOS AL PLAN DE ESTUDIOS DE LAS REAS Y POR ELLO DEBEN AFECTAR LA
EVALUACIN DE LA MISMA Y LOS REPORTES DEL COMIT PEDAGGICO DE GRADO, SIN EMBARGO NO SE
CONSIDERAN COMO ASIGNATURAS PROPIAS DE CADA REA Y POR ELLO NO TIENEN UNA VALORACIN
SEMEJANTE. POR LO ANTERIOR, LA VALORACIN DE LOS SEMILLEROS SE DESARROLLA A TRAVS UN
INCENTIVO QUE AFECTA LA NOTA DEFINITIVA DEL REA HASTA UN MXIMO DE CINCO PUNTOS QUE SE
CONVIERTEN EN DCIMAS QUE SE SUMAN A LA NOTA FINAL DEL PERODO.
ESTOS PUNTOS NO SE ACUMULAN DE PERODO A PERODO Y SOLO PODRN SUMAR HASTA LA NOTA MXIMA
ESTABLECIDA EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN SIE, EN CUYO CASO SI SE SUPERA LA NOTA
MXIMA, SOLO APORTARN HASTA COMPLETAR EL 5.0.
LAS OBSERVACIONES SERN DETERMINADAS POR CADA DOCENTE EN EL SEMILLERO CORRESPONDIENTE
PARA CADA PERODO, ACOMPAARAN LAS ASIGNATURAS PROPIAS DE CADA REA EN EL BOLETN Y
MOSTRARN EL NMERO DE PUNTOS QUE APORT CADA SEMILLERO EN LA CONSTRUCCIN DE LA NOTA
DEFINITIVA DEL PERODO EN EL REA.

BANCOS DE OBSERVACIONES PARA LOS

SEMILLEROS
LOS SEMILLEROS SE EVALAN A TRAVS DE BANCOS
DE OBSERVACIONES, QUE DEBEN SER CONSTRUIDAS
POR LOS EQUIPOS DE DOCENTES DE CADA REA.
INCLUIRN OBSERVACIONES SOBRE LOS ASPECTOS
MENCIONADOS:
ADQUISICIN DE APRENDIZAJES
DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS
DESARROLLO DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
CREATIVAS E INNOVADORAS.
PROCESOS DE AUTORREGULACIN Y AUTOFORMACIN

LOGSTICA DE LA EVALUACIN
EN EL PRIMER PERIODO, LOS ESTUDIANTES DE CADA GRADO TENDRN LA
POSIBILIDAD DE PARTICIPAR EN UNA INDUCCIN ROTATIVA POR CADA
SEMILLERO, DE FORMA QUE AL TERMINAR LA QUINTA SE DESARROLLE EL
PROCESO DE SELECCIN E INSCRIPCIN DE LOS SEMILLEROS QUE MEJOR SE
ADAPTAN A LOS INTERESES MOTIVACIONES Y APTITUDES DE LOS ESTUDIANTES.
EL DOCENTE DE CADA SEMILLERO DEBE REPORTAR LOS ESTUDIANTES CON
DIFICULTADES AL TERMINAR LA QUINTA SEMANA A PARTIR DEL SEGUNDO
PERODO, A TRAVS DEL BANCO DE OBSERVACIONES DISEADAS PARA TAL FIN,
ESTABLECIENDO LOS ESTUDIANTES QUE DESARROLLARN PLAN DE
NIVELACIN EN LOS COMITS DE GRADO.
AL FINALIZAR CADA PERODO, LOS DOCENTES DEBERN SELECCIONAR LAS
OBSERVACIONES QUE MEJOR DESCRIBEN LA PARTICIPACIN DE LOS
ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DEL SEMILLERO Y PODRN ASIGNAR HASTA
UN MXIMO DE CINCO (5) PUNTOS COMO APORTE DEL MISMO AL REA DE
DESEMPEO.
EL SEMILLERO, LAS OBSERVACIONES Y LOS PUNTOS, QUE CADA ESTUDIANTE
CURSA EN EL AO ESCOLAR, DEBERN TENER EL REGISTRO
CORRESPONDIENTE EN EL BOLETN Y SERN SOCIALIZADOS CON LOS PADRES
DE FAMILIA.

Observaciones
propias de cada
Semillero

Observacion
es de riesgo

Los semilleros, las

observaciones y los
puntos de cada
estudiante en los
semilleros deben
aparece en el Boletn

CPG

Valoraci
n

Difusi
n

Incidencia
en el rea
Se establece una
escala de 0 a 5
puntos que se
convierten en
dcimas en la nota
del rea

MUCHAS GRACIAS
Oscar Wilson Mendoza
Martnez
Coordinador Acadmico
coordinacion@tomasvirtual.co
m