MANAJEMEN KURIKULUM

1
CREATED BY:
AMELIA KHAIRANNI
ANNISA NURKHOFIYYA
DZAALIKA ALDEIRRE

Pendidikan Biologi A-2014

Pengertian Manajemen
2

Manajemen

adalah suatu proses sosial yang

berkenaan dengan keseluruhan usaha manusia
dengan bantuan manusia dan sumber-sumber
lainnya, menggunakan metode yang efisien dan
efektif untuk mencapai tujuan yang telah
ditentukan
sebelumnya.
(Hamalik
Oemar,
2008:28)

Pengertian Kurikulum
3

Kurikulum

adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Menurut Saylor, Alexander, dan Lewis (1974) Kurikulum
merupakan segala upaya sekolah untuk memengaruhi siswa agar
dapat belajar, baik dalam ruangan kelas maupun di luar sekolah.
Harold B. Alberty (1965) memandang kurikulum sebagai semua
kegiatan yang diberikan kepada siswa di bawah tanggung jawab
sekolah (all of the activities that are provided for the students
by the school).(Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta :
PT RajaGrafindo Persada.

Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum

dapat ditinjau dalam empat dimensi, yaitu:
4

Kurikulum

Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional

sebagaimana dapat dilihat dalam Undang-Undang
Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003
menyatakan bahwa:
Kurikulum adalah seperangkat rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.

Manajemen Kurikulum
6

Manajemen Kurikulum adalah sebagai suatu sistem

pengelolaan
kurikulum
yang
kooperatif,
komprehensif, sistemik, dan sistematik dalam
rangka mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum.
Dalam pelaksanaannya, manajemen kurikulum
harus dikembangkan sesuai dengan konteks
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Oleh karena itu, otonomi yang diberikan pada

lembaga pendidikan atau sekolah dalam mengelola

kurikulum secara mandiri dengan memprioritaskan
kebutuhan dan ketercapaian sasaran dalam visi dan
misi lembaga pendidikan atau sekolah tidak
mengabaikan kebijaksanaan nasional yang telah
ditetapkan. (Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum.
Jakarta : PT RajaGrafindo Persada)

Fungsi Manajemen Kurikulum

8

Meningkatkan

Komponen-komponen kurikulum
9

Komponen Evaluasi
Metode

Pengorganisasian dan Pola Penyusunan Kurikulum

10

Konteks

11

12

Landasan

Prinsip-prinsip Manajemen Kurikulum

13

Mengarahkan
Demokratisasi
Produktivitas
Efektifititas
Kooperatif

Proses Manajemen Kurikulum

14

Perencanaan

Ruang Lingkup Manajemen Kurikulum

15

Jika yang diikuti pengertian kurikulum dalam arti yang sempit,

maka ruang lingkup manajemen kurikulum hanya menyangkut

usaha dalam rangka melancarkan pelaksanaan jadwal pelajaran.
Tetapi jika yang dianut pengertian kurikulum dalam arti luas,

maka ruang lingkup manajemen bukan hanya dibatasi dalam

ruang kelas, tetapi menyangkut pula kegiatan pengelolaan di
luar kelas. Bahkan di luar sekolah (asalkan masih diprogramkan
oleh sekolah) yang terarah pada efektifitas pelaksanaan
kurikulum. Ruang lingkup manajemen kurikulum meliputi
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian kegiatan kurikulum.

16

Pada tingkat sekolah kegiatan kurikulum lebih mengutamakan

untuk merealisasikan dan merelevansikan antara kurikulum

nasional (standar kompetensi/ kompetensi dasar) dengan
kebutuhan daerah dan kondidsi sekolah yang bersangkutan,
sehingga kurikulum tersebur merupakan kurikulum yang
integritas dengan peserta didik maupun dengan lingkungan

Faktor Pendukung dan Penghabat Proses Manajemen Kurikulum

17

Pendukung

Penghambat
Faktor Peserta didik
Faktor Sosial Budaya
Faktor Politik
Faktor Ekonomi

Faktor Pengembangan Teknologi

Ketidaksinambungan

dan ke tidak
sinergian antara pendidik yang ada di
lapangan
dengan
pendidik
yang
memberikan kebijakan di atasnya.
Keterbatasan
akan
sarana
dan
prasarana.
Lemahnya pengawasan guru di lapangan
yang menyebabkan tingkat kedisiplinan
cukup rendah.
Kualifikasi pendidikan guru yang tidak
sesuai dengan bidangnya, yang berujung
pada tingkat profesionalisme guru dalam
kegiatan
pembelajaran
atau
penyampaian materi pelajaran.

Tugas dan Peran Kepala Sekolah dalam Manajemen Kurikulum

18

Menyusun

19
THANK YOU

20

Ilmi: Bagaimana seorang kepala sekolah dalam

pergantian kurikulum?
Melisa: Apakah yang dimaksud tahap pengendalian,
apakah sama dengan penilaian?
Hanifah: Mengapa semua sekolah tidak
menggunakan kurikulum standar Internasional?