DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES

DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

SUBSECRETARA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
DDE EDUCACIN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA
DEL ESTADO DE PUEBLA
C.C.T. 21DNS0001J

PLANEACIN DE ACTIVIDADES
SECUENCIA DIDCTICA
____________ JORNADA DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE DEL __ AL __ DE _________ DE 2011

Escuela:

Ciclo escolar:

Zona:

Direccin:

Turno:

Asignatura:

Grado:
Fechas:
Titular del Grupo:
Alumno (a) Normalista
Practicante
Mdulos de 50 minutos:

Grupo:

Bloque:
Propsitos:

Tema:
Subtema:

2010-2011

Clave del
Centro de
Trabajo
Formacin Cvica y tica I

III. LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA CONVIVENCIA

EL ALUMNO:
ANALIZAR PROBLEMAS DE LA CONVIVENCIA EN SOCIEDADES MULTICULTURALES Y LA
CONFORMAR UNA PERSPECTIVA CVICA Y TICA EN LA RESOLUCIN NO VIOLENTA DE
CONFLICTOS.
2: RESPONSABILIDADES EN LA VIDA COLECTIVA
3.2.2 EL LUGAR DE LOS INDIVIDUOS ANTE EL SENTIDO DE COMUNIDAD. LAS RAZONES Y

Aprendizajes esperados:
Competencia:
Nociones:
Habilidades:
Actitudes:
Elementos para su
integracin:

Sesin:
Subtema:
Tiempo

ARGUMENTACIONES INDIVIDUALES. IMPORTANCIA Y SENTIDO DE LA JUSTICIA. RESPONSABILIDAD Y

AUTONOMA EN LA CONFORMACIN DE UNA PERSPECTIVA TICA.
TOMAR PARTE EN DEBATES SOBRE PROBLEMTICAS DE SU ENTORNO QUE LES PERMITAN
FORMULAR JUICIOS CRTICOS Y ASUMIR CRITERIOS RELACIONADOS CON SU BIENESTAR Y CON EL
BIEN COLECTIVO.
4. SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, A LA NACIN Y A LA HUMANIDAD.
COMPRENDER QUE LA POSIBILIDAD DE ACTUAR CON AUTONOMA, RESPONSABILIDAD Y SENTIDO
DE JUSTICIA, PUEDE IMPLICAR CONFLICTOS CON LOS VALORES E INTERESES DE LOS GRUPOS DE
LOS CUALES FORMO PARTE.
DISTINGUIR SITUACIONES EN LA ACTUACIN DE UN GRUPO, QUE DEMANDAN A SUS INTEGRANTES,
ARGUMENTAR UNA POSTURA INDIVIDUAL Y ACTUAR CON AUTONOMA.
VALORAR LA IMPORTANCIA DE ACTUAR CON SENTIDO DE JUSTICIA, EN LAS ACCIONES
COMUNITARIAS EN QUE PARTICIPO.
-SITUACIN PROBLEMTICA QUE CUESTIONE A LOS ALUMNOS SOBRE SU CONCEPCIN DE
COMUNIDAD, JUSTICIA, RESPONSABILIDAD Y AUTONOMA.
-ACTIVIDADES QUE CONVOQUEN A LOS ALUMNOS A ADOPTAR ACTITUDES DE SU PARTICIPACIN
POSITIVA EN LA COMUNIDAD, JUSTICIA Y RESPONSABILIDAD.

1
EL LUGAR DE LOS INDIVIDUOS EN LA COMUNIDAD. IMPORTANCIA Y SENTIDO DE LA JUSTICIA. RESPONSABILIDAD Y
AUTONOMA EN LA CONFORMACIN DE UNA PERSPECTIVA TICA.
Recursos
Modalidad de trabajo:
Secuencia didctica
Evaluacin
didcticos
Inicio
ACTIVIDAD N 1. UNA DESCRIPCIN DE EXPERIENCIAS PROBLEMTICAS EN TU
GRUPO, FAMILIA Y AMIGOS, GUINDONOS CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
HAS PENSADO QU SUCEDERA A TU ALREDEDOR SI NADIE CONTRIBUYERA DE
ALGUNA FORMA PARA SOSTENER LA CONVIVENCIA?
POR QU CREES QUE SEA IMPORTANTE QUE DENTRO DE TU EDUCACIN SE
DESARROLLE EL SENTIDO DEL BIEN COMN O COMUNITARIO?
HAS PARTICIPADO EN ALGUNA ACCIN PARA EL BIEN DE TU COMUNIDAD O
ENTORNO?
QU ES PARA TI LA JUSTICIA?
EN TU CONVIVENCIA COMUNITARIA HAS VIVIDO ALGN ACTO DE JUSTICIA?

Desarrollo
2. MEDIANTE UNA INVESTIGACIN DE CAMPO, UTILIZANDO LOS RECURSOS
TECNOLGICOS (GRABADORA, CMARA, VIDEO) LOS ALUMNOS FORMADOS EN
EQUIPOS, REALIZARN UN ACOPIO DE INFORMACIN ACERCA DE LAS
CONDICIONES MATERIALES DE SU ENTORNO COMUNITARIO.
3. EN SESIN PLENARIA Y MEDIANTE LA TCNICA DEL DEBATE LOS EQUIPOS
PRESENTARN SU INVESTIGACIN EN LA FORMA QUE LA HAYAN CONSTRUIDO Y
ELABORARN UNA LISTA DE NECESIDADES DEL ENTORNO.
4. YA SOCIALIZADA LA INVESTIGACIN, LOS MISMOS EQUIPOS ELABORARN UN
PLAN DE ACCIN PARA DAR SOLUCIN A LAS PROBLEMTICAS DETECTADAS.
5. ELABORACIN EN FORMA GRUPAL DE UN PLAN DE ACCIN PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA COMUNIDAD.
Cierre
6. PRESENTAR A LA COMUNIDAD ESCOLAR (DOCENTES, ALUMNOS PADRES DE
FAMILIA, MIEMBROS DE LA COMUNIDAD) MEDIANTE UN VIDEO, EL
MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DEL ENTORNO.
0
-SE CONSIDERA EL PROCESO DE LAS ACTIVIDADES(PRESENTACIN Y
ELABORACIN)
-MATERIALES (TIC)
-RADIO
-TV
-VIDEOCMARA
-TELEFNO
-LPIZ
-PAPEL. ETC.
Productos:

Observaciones previas:
Observaciones posteriores:

Sesin:
Subtema:
Tiempo

Recursos
didcticos

Modalidad de trabajo:
Inicio

Desarrollo

Cierre

Productos:

Observaciones previas:
Observaciones posteriores:

Sesin:

Secuencia didctica

Evaluacin

Subtema:
Tiempo

Recursos
didcticos

Modalidad de trabajo:

Secuencia didctica

Evaluacin

Inicio

Desarrollo

Cierre

Productos:

Observaciones previas:
Observaciones posteriores:

TITULAR DE OBSERVACIN Y PRCTICA

DOCENTE II

COORDINADORA DEL REA DE DOCENCIA

Vo. Bo.
DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

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_____________________________________

_______________________________

Mtro. Jos Alfredo Jimnez Acosta

Mtra. Mirna Martnez Sols

Mtra. Mara Teresa Lara Herver

MAESTRO TITULAR DEL GRUPO

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Profr (a)

DIRECTOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA

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Profr. (a)