REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACIN UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGA
UNIVERSIDAD DR. JOS GREGORIO HERNNDEZ
FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN INTEGRAL

Mtodos y Formas
Didcticas

INTEGRANTE: Scarlet Fuenmayor

C.I:20.985.103
Profesora: Miriam Pea

Mtodo Deductivo
Inicio: Introducir a los alumnos al tema de la
Alimentacin balanceada a travs de un video
educativo
Desarrollo: Hacer preguntas alusivas a lo que
vieron en el video y que con sus propias
palabras definan que es la
alimentacin
balanceada
Cierre: Que los alumnos diseen el men de una
comida nutritiva
Forma didctica utilizada: Prctica

Mtodo Inductivo
Inicio: Explicar a los alumnos los diferentes grupos
alimenticios que existen : glcidos, lpidos,
protenas
Desarrollo: Invitar a los alumnos a dibujar su grupo
alimenticio preferido y que escriban algunos de
sus beneficios para mantener el cuerpo sano y
fuerte
Cierre: Invitar a los alumnos a que muestren a sus
compaeros, los trabajos realizados y expresen lo
que aprendieron
Forma didctica utilizada: Creadora y Dialogada

Mtodo Analtico
Inicio: Comentar cada una de las franja del trompo
de alimentos.
Desarrollo: Explicar lo que incluye cada franja. Por
ejemplo que en la franja azul
se incluyen las
protenas (leche y todos sus derivados, as como
todo los tipos de carnes: res, pollo, pescado y
huevos necesarios para la formacin de tejidos). Se
recomienda incorporar 4 raciones diarias de los
alimentos de esta franja
Cierre: Invitar a los nios (as) a elaborar un trompo
de los alimentos con globos y material de provecho
Forma didctica utilizada: Prctica

Mtodo Sinttico
Inicio: Quien me puede decir lo que se vio en
la clase anterior
Desarrollo: Invitar a los nios a recortar
imgenes alusivas a la buena alimentacin
Cierre: Invitar a los nios
porque han utilizado esos
pueden decir sobre ellos.
haciendo una recapitulacin
Forma
didctica
dialogada

a que expliquen
alimentos y que
Concluir la clase
de lo visto.

utilizada:

Creadora

Interrogativa
Expositiva

Discurso del
docente sobre un
tema

Docentes hace
preguntas y el alumno
descubre conocimiento

Dialogada

Afianzamiento de
conocimientos

Formas de la Didctica
Prctica

Creadora

Relacin docentealumno y Educacin

Representacin
grfica de un
concepto

No hay docencia sin

discencia. Quien
ensea aprende al
ensear y quien aprende
ensea al aprender
Paulo Freire