Observaciones de las prcticas de crianza1

Aunque el cuidado del beb descansa sobre todo en la madre, todos, inclusive los nios
y las nias mayores, entre los 7 y 12 aos, asumen responsabilidades con el beb que
siempre es atendido por integrantes de la extensa familia.
Las nias y los nios son tratados con mucho cario. La conversacin en voz baja y el
contacto a travs de los ojos son sumamente importantes en las interacciones entre
nios/as y personas adultas.

Interaccin padre beb

El beb de 5 meses se encuentra constantemente en brazos, no solamente de la madre
y el padre, sino tambin de las personas jvenes, del abuelo y, de nios y nias. No
tiene todava contacto con la tierra.
La dedicacin del padre hacia el nio es llamativa: mantiene al beb en sus brazos, lo
sienta en su regazo, lo eleva. Le habla en voz baja, lo mima, le da besos, le acaricia la
espalda y las nalgas. Constantemente lo est acariciando y mimando.
El beb en pleno desarrollo de sus capacidades motrices, ya no aguanta quedarse
quieto. Entonces, el padre otra vez atiende a su hijo, lo hace parar sobre sus piernas y
lo mece. Tambin lo alza un poco, con sus manos bajo los brazos, para que ste pueda
mover sus piernitas libremente. O lo hace patalear entre sus piernas.
Estas secuencias demuestran cmo el padre crea espacios para que el nio pueda
desarrollar sus capacidades motrices y cmo busca constantemente dar respuesta a
las necesidades de desarrollo del beb.

Secuencias de interaccin entre madre e hijo

A continuacin, nos referiremos a las interacciones entre madre e hijo, donde se podr
observar tambin el desarrollo de las capacidades motrices del nio as como los
incentivos verbales:
La madre preparaba la masa para las tortillas, encontrndose sentada sobre un hule,
mientras su beb permaneca sentado a su lado. De repente, comenz a gatear de aqu
para all, jugando despus con sus deditos en la tierra. Luego, se dirigi hacia su
madre, mirndola. sta comenz a hablarle un largo rato, en voz baja, mirndole
tambin en los ojos. Los dos permanecieron largamente contemplndose y sumergidos
en una ntima relacin. Fue un momento de intensa comunicacin a travs de la voz de
la madre y del contacto visual entre ambos. Esta escena la pudimos observar en varias
oportunidades, y nos demuestra la importancia de la comunicacin constante de los
padres y las madres con sus hijos e hijas. La madre nunca levanta la voz, sino que, con
un tono paciente y suave, conversa con su hijo mirndolo fijamente a los ojos. Luego el
beb tiene sed y pide agua. La madre toma la jarra y ayuda al hijo a agarrarla bien con
1

Texto tomado de: UNICEF (2003). Prcticas de crianza en comunidades indgenas del Chaco Central. Paraguay. Pp. 23-25.

sus dos manos. El hijo logra tomar el agua sin ayuda. Al terminar, la madre agarra la
jarra y la pone fuera del alcance del nio.

Atencin del beb enfermo

En una ocasin, el beb de aproximadamente un ao estaba enfermito. Todo su cuerpo
estaba cubierto de salpullidos que le causaban molestias y dolores. Constantemente
estaba llorando, pero en ningn momento la madre y las otras personas se pusieron
impacientes o nerviosas. Al contrario, hicieron todo lo posible para que ste se
tranquilizara: le hablaban pacientemente, le acariciaban, buscaban distraerlo, siempre
tratndolo con mucho cario.
Las siguientes secuencias son tres situaciones que manifiestan el cuidado otorgado al
nio por esta familia.
El beb, quien se encontraba durmiendo en la hamaca, se despert y comenz a llorar.
La madre se acerc enseguida, ofreciendo el pecho a su hijo. ste se tranquiliz por un
momento, pero volvi a llorar. La madre, entonces, lo puso sobre sus piernas, panza
para abajo, acariciando su espalda y mecindolo.
Se acerc el padre y, despus, otra madre con sus hijos en brazos. El grupo se sent al
lado de la hamaca y comenz a conversar y a tomar terer*. La madre, mientras tanto,
trataba de tranquilizar a su beb que segua llorando, le hablaba, rascndole
constantemente la espalda. Repetidas veces lo ba, mojndole la espalda y el pecho.
En otro momento, trat de distraer al beb mostrndole un camioncito y movindolo
ante sus ojos. ste agarr el camin y empez a jugar, olvidndose un poco de sus
dolores.
A travs de estas situaciones se observa cmo las personas, sobre todo la madre,
tratan de tranquilizar al nio de diversas maneras: rascndolo, bandolo, ofrecindole
su alimento y distrayndolo por medio de diferentes objetos. Los dems familiares
acompaan a la madre y al padre. Ningn integrante de la familia estuvo impaciente o
molesto con el nio.

* El terer es una bebida preparada con yerba mate y agua fra que en algunos lugares se
mezcla con hierbas medicinales.
http://dle.rae.es/?id=ZXjfgDe.

Fuente:

Diccionario

de

la

Real

Academia

Espaola.

ANTES

AHORA

Para educarme
Para educar a un nio
Jugaron conmigo a
Juego con los nios a
De nio, mis
padres o
cuidadores.

Cuando lloraba

Como padre o
cuidador

Cuando los nios lloran

Para reprenderme
Para reprender a los nios.
Cuando me asustaba
Cuando los nios se asustan

Para profundizar en el tema, veamos el siguiente texto2:

Czares Villa, Magdalena (2015). Como paps las prcticas de crianza nos tocan? En: Conafecto. CONAFE.
Ao 1, Nmero 0. Pp. 48-49.

No existen recetas mgicas para criar a los nios. Cada nio

es distinto, pero lo importante es ponerse de acuerdo, porque
la crianza se aprende en equipo; entre los adultos que
conviven con nios.

Continuando con el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje, te presentamos un

fragmento de un texto de Eduardo Aguirre 3, que expresa Por qu la familia es
importante en la crianza de los nios?

Aguirre Dvila, Eduardo y Durn Strauch, Ernesto. (2000). Socializacin: Prcticas de crianza y
cuidado de la salud, Universidad Nacional de Colombia, Centro de Estudios Sociales. Bogot, Colombia. Pp.
37-38.

Conozcamos algo ms sobre el tema con el siguiente texto4:

The rich range of sounds, language patterns, dramas and tunes of
family life form the fodder on which the curiosities of babies and
young children feed as they begin their language journeys, since
language acquisition requires a safe and familiar space of words,
conversations, rhymes and songs.
The key developmental notes included in the Framework Birth to
Three Matters for Listening and Responding are: Long before young babies can communicate verbally, they
listen to, distinguish and respond to intonations in adults
voices.
In a familiar context, with a key person, babies can
understand and respond to the different things said to them.
Young children are able to respond to simple requests and
grasp meaning from context.
Children learn new words very rapidly and are able to use
them in talking about matters which interest them.
So parents and practitioners need time to listen to and enjoy the
sounds and language of babies and toddlers when they are secure
and comfortable, perhaps in their cots/ beds, or playing in a familiar
setting. Throughout these early years, adults need to engage in
rhythmic songs, dances and finger plays, and share picture books,
especially those with repetitive, lyrical words and to provide for
meaningful fantasy play (Martin and Dombey 2002). They also need
to show they too relish particular words and phrases, sometimes
using hand and arm movements, as well as facial expressions and
expressive intonation, to help children understand meanings.
Children are enthusiastic to struggle to make meaning of adults
communications and they need to encounter adults who are equally
enthusiastic to make meaning of their communication. Elfer et al
(2002 draft version: 15).

Tomado de: David Tricia, Et al (2003). Birth to Three Matters: A Review of the Literature compiled
to inform The Framework to Support Children in their Earliest Years. Canterbury Christ Church
University College-Manchester Metropolitan University. Pp. 88-89.

En una poblacin indgena mixteca5, para criar a los nios sucede lo siguiente:

Linares Pontn, Ma. Eugenia. Pautas y prcticas de crianza en Mxico. Recopilacin de fuentes
secundarias. En: Revista Latinoamericana de estudios Educativos. Mxico, Centro de Estudios
Educativos, Vol. XXI, No. 3, Pp. 1223-124