Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofia Letras y Ciencias de la

Educacin
Carrera de Educacin Parvularia

Evaluacin de los aprendizajes

infantiles

Docente: MSc. Jacqueline Altamirano

Nombre: Gabriela Carrin

Quinto Semestre A

Abril 2016 Agosto 2016

Ejemplo de entrevista a
nios de Educacin
Inicial
Edad de los nios: 4 aos
mbito al que se refiere la
entrevista: Relaciones
lgico/matemticas
Tiempo de duracin de la
entrevista: 1 hora cada grupo
Nmero de nios: 30

Detalles del ejemplo de

entrevista:
La maestra del saln de 4 aos planifica
para el momento de la evaluacin formativa
en el mbito de Relaciones
lgico/matemticas una entrevista colectiva.
La maestra decide realizar la entrevista en
los das que tiene apoyo en el aula, es decir
en los das que van seoritas para practica
pre profesional, con la intencin de que la
practicante ayude con el grupo que no esta
siendo evaluado.

Hora de la entrevista: de 9:00 a

10:00
Distribucin de nios:
Lunes: Luis, Lupe, Jared,
Felipe,
Brenda,
James.

Marco,
Alison,

Melissa,
Camila,

Mircoles:

Cristhian,
Danilo,
Vctor,
Carolina,
Paula, Sofia, Valentina, Joel,
Ariel, Valeria.

Viernes: Kristel, Solange,

Lizeth, Steven, Sebastian,
Paul, Nicole, Mary, Bryan,
Mateo.

Explicar a los
nios
el
proceso de la
entrevista
colectiva

Para iniciar la entrevista la

maestra empieza haciendo una
adivinanza sobre el tringulo, la
cual la tiene impresa en una hoja,
que pega en el pizarrn:

Adivinanza
Tres palitos se
juntan
a tres lados
apuntarn
Quin soy?
R: EL TRIANGULO

Se muestran diferentes lminas con grficos

que contengan el tringulo y se pregunta:

En qu parte del grfico se encuentran los

tringulos?

Casa

Barco

Helado

Sombrero

Cuntas laminas que contienen el

triangulo observan?
Cuntos tringulos observan en cada
lamina?

Casa

Barco

Helado

Sombrero

Repase con su dedo los lados del

triangulo.
Cuente Cuntas lneas tiene el
triangulo?

Entregar revistas a los nios para que rasguen papel.

Facilitar una hoja con las diferentes figuras geomtricas para
que peguen el papel rasgado sobre el triangulo.

Mostrar tringulos pequeos que contienen

un nmero de uno a cinco y entregarlos
indistintamente a los diez nios.
Colocar 5 bolsas de papel pegadas al
pizarrn, cada una con un nmero de uno a
cinco.

Pedir a los nios que coloquen los tringulos en

las bolsas de papel, segn el nmero que les ha
tocado.

De esta manera la maestra

podr obtener informacin sobre
los conocimientos y destrezas
que han adquirido los nios
durante el proceso enseanza
aprendizaje en el distincin de
formas bsicas y la relacin de
numero cantidad.